NAT. let op TWENTEHAVEN 6, 3433 PT NIEUWEGEIN SCHILDERSBEDRIJF-VANDERHIJDEN.NL

let op

NAT A

TWENTEHAVEN 6, 3433 PT NIEUWEGEIN

E

[email protected]

T

030-6040888 W

F

030-6051001

SCHILDERSBEDRIJF-VANDERHIJDEN.NL

ERKEND BEDRIJF

Jaargang 2015-2016

School voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Aert de Gelderhage 5 3437 KB Nieuwegein Telefoon/fax: 030-6038483 www.koninginjulianaschool.net E-mail: [email protected] Directeur: Jan van Ommen

Vooraf: U heeft zojuist onze schoolgids voor het cursusjaar 2015-2016 ontvangen. Deze gids is een soort “wegwijzer” voor onze school. Alle noodzakelijke informatie hebben we voor u op een rijtje gezet. In dit boekje willen we u een indruk geven van de wijze waarop wij dagelijks met het onderwijs bezig zijn. De schoolgids is voor ouders een belangrijk document. In dit document staat beschreven welke visie de school op onderwijs heeft, hoe de school organisatorisch werkt en hoe de school met de diverse geledingen communiceert. Tevens informeert het u over praktische zaken als vakanties, schooltijden, gymtijden en andere jaarlijks terugkerende activiteiten. Niet alleen nuttige informatie voor ouders die hun kind(eren) willen aanmelden, maar zeker ook voor de ouders van kinderen die al op school zijn aangemeld. Jaarlijks wordt de schoolgids, na vaststelling en met instemming van de Medezeggenschapsraad, bij aanvang van het schooljaar aan alle ouders uitgereikt. Nieuwe ouders/verzorgers ontvangen de gids voorafgaande aan een kennismakingsgesprek of bij inschrijving van een leerling. Een tweede belangrijk document binnen de school is het Schoolplan. Het Schoolplan is een beleid- en verantwoordingsinstrument. Het biedt ouders, teamleden, bevoegd gezag en overheid een beeld van de stand van zaken op de Koningin Julianaschool en het ontwikkelingsproces voor de komende jaren. Het Schoolplan 2015-2019 wordt door de MR vastgesteld. Voor belangstellende ouders ligt het plan op school ter inzage. De data van activiteiten die aan het begin van het schooljaar bekend zijn vindt u terug in het jaarplan in het ouderportaal. Tijdens dit schooljaar ontvangt u met regelmaat (eens in de 5 à 6 weken) een nieuwsbrief. Heel veel actuele informatie kunt u altijd vinden op onze internetsite: www.koninginjulianaschool.net. Alle schoolberichten versturen we per e-mail. Bij aanvang van het schooljaar vragen de leerkrachten u een correct e-mailadres aan te leveren. De namen en adressen van de leerlingen nemen we niet in de schoolgids op. Bij de groepsleerkrachten kunt u echter aan het begin van het schooljaar een kopie van de groepsoverzichten krijgen. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen heten we langs deze weg van harte welkom. We wensen u en uw kind(eren) een hele prettige tijd op de Koningin Julianaschool toe. Mocht u na het doorlezen van deze schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u altijd even op school langskomen of ons bellen.

Met vriendelijke groet, Directie en leerkrachten van de Koningin Julianaschool

Koningin Julianaschool Schoolgids 2015-2016

1

Inhoudsopgave 1. Algemene informatie Iets meer over onze school Waar staan we voor Schoolregels Groepsafspraken Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling Kwaliteitszorg Contacten ouder-school Inspectiebezoeken 2001/2004/2005/2006/2011 Burgerschap en sociale integratie Interne schoolorganisatie Opleiden in School, Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling Plannen voor het schooljaar 2015-2016 Aanmelding nieuwe leerlingen Najaarskinderen Leerplicht Lesuitval Vrijstelling van onderwijsactiviteiten Sponsoring Zending Verzekeringen / Aansprakelijkheid Kleding op de Fluenta scholen Verkeersveiligheid Klachtenregeling Reglement disciplinaire maatregelen Protocol veiligheid op de Fluenta scholen Sociale Veiligheid Protocol Social Media Informatievoorziening Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Contacten ouders-leerkrachten Hulpouders Kennismakingsgesprekken Jaarverslagen Ouderraad en MR Informatieavond voor ouders/verzorgers leerlingen groep 8 Ouderportaal Nieuwsbrief / Website

2. Onderwijskundig

7 7 8 9 9 9 9 9 10 10 11 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17

18

Het kleuteronderwijs 18 Maatregelen en verbetering van de onderwijskwaliteit aan het jonge kind 18 Het onderwijs in groep 3 t/m 8 18 De vakken 18 Lezen 18 Schrijven 19 Taal 19 Rekenen 19 Wereldoriëntatie 19 Verkeer 20 Engels 20 Gymnastiek 20

2


Sportactiviteiten 20 Sociaal-emotionele ontwikkeling 20 Kanjertraining 21 Expressie en culturele vorming 21 Huiswerk 21 Ondersteuningsaanbod op onze school 21 Motorische remedial teaching 22 Fysiotherapie 22 Lees- en Rekenpraktijk 22 Logopedie op school 22 Plusklas 23 Ontwikkelingen in Passend Onderwijs in Nieuwegein 23 Wat is passend onderwijs? 23 Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? 24 Profi Pendi, het regionale samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort 24 Doelstelling 24 Zorgplicht en het dekkend netwerk van voorzieningen 24 Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi 24 Extra ondersteuning in het SWV 24 De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) 24 Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring 24 Medezeggenschap binnen passend onderwijs 25 Dyslexie en dyslexieverklaring 25 Het onderwijskundig rapport 25 Rapportage 25 Het CITO-leerlingvolgsysteem 26 CITO-toetsen groep 1-2 26 CITO-entreetoets 26 CITO-centrale eindtoets basisonderwijs 26 De uitstroomgegevens 27 Verkeersexamen 27 EHBO-lessen 27 Computeronderwijs 27 Leermiddelen 28

3. Organisatorisch

29

Schooltijden Schoolverzuim Ziekte, afwezigheid en vrij vragen Bijzondere feestdagen Sinterklaasfeest Kerstviering Paasviering Verjaardag leerkrachten Bijzondere gebeurtenissen Verjaardag kinderen en trakteren op school Themaopening Podiumuur Schoolfotograaf Hoofdluiscontrole Bezoeken aan het voortgezet onderwijs Natuur- en Milieu Educatie Het Kunstmenu


29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31

3

Schoolreis/Spelletjesochtend 31 Schoolkamp groep 8 31 Projectperiode 31 Gymnastiek 31 Buitenschoolse opvang (BSO) 32 Voorschoolse opvang (VSO) 32 Naschoolse opvang 32 Tussenschoolse opvang (TSO) 32 Ouderochtend 34 Open dagen 34 Afscheid oudste kleuters 34 Speellokaal/gymlokaal groep 1-2 34 Pleinwacht 34 Schoolmelk 35 Vakanties en vrije dagen 2015-2016 35 De Ouderraad 35 Wat doet de Ouderraad? 35 Vrijwillige ouderbijdrage 35 Medezeggenschapsraad (MR) 35 Medezeggenschapsraad 35 Wat doet de Medezeggenschapsraad? 36 Wat kunt u doen voor de Medezeggenschapsraad? 36 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 36 Overleg met scholen voortgezet onderwijs 36 Stichting Leergeld 36 Schoolbegeleidingsdienst 37 Centrum voor Jeugd en gezin 37 De GGD voor kinderen in het basisonderwijs 37 Gezondheidsonderzoeken 37 Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige 37 Inloopspreekuur (0-12 jaar) 37 Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen 38 Vaccinaties DTP en BMR 38 Schoolmaatschappelijk werk 38 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 39

4. Belangrijke schoolgegevens 2015-2016 Samenstelling van het team en de groepsindeling Directie / Bouwcoördinatoren Interne begeleiding en externe ondersteuning Interne contactpersonen Schoolmaatschappelijk werker BSO en TSO Schoolmelk Computeronderwijs Arbo, veiligheid en rookbeleid Cultuureducatie Werkgroep verkeer Internetsite Ouderraad Medezeggenschapsraad Programma Kunstmenu schooljaar 2015-2016 Gymlessen

4


40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 42 42 42 42 43 43

Vakanties en vrije dagen 2015-2016 Bijzondere data Namen leerkrachten, Onderwijsondersteunend personeel, Ouderraad en MR-leden Namen andere instanties Foto’s medewerkers

5. Bijlagen

43 44 45 47 48

49

Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Veiligheidsprotocollen betreffende: Toezicht tijdens ochtendpauze op het schoolplein Veiligheid m.b.t. buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes/ schoolkamp/excursie enz. Protocol Leerlingenvervoer en Veiligheid Pestprotocol Document leerlingbegeleiding en ondersteuning Fairtrade school Protocol kleding


49 49 49 50 50 51 51 51 51

5

6


1. Algemene informatie Iets meer over onze school De Koningin Julianaschool is een protestants-christelijke school, gelegen in de wijk Galecop. De school maakt deel uit van Stichting Fluenta. Stichting Fluenta heeft 15 protestants-christelijke basisscholen in de gemeente Houten, Nieuwegein, Vianen en IJsselstein en daarnaast ook een school voor speciaal basisonderwijs gelegen in Vianen. Totaal 16 scholen verdeeld over 23 locaties. Het stichtingskantoor biedt scholen ondersteuning op het gebied van onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, financiën, huisvesting en opleiden in school. Meer informatie over de stichting kunt u vinden op de website: www.fluenta.nl. Stichting Fluenta hanteert het motto "Geloof in de toekomst". Wij geloven in kinderen, zij zijn de toekomst. Daarnaast geloven wij in protestants-christelijk onderwijs. Wij handelen daarbij vanuit drie kernwaarden: verbinden, verwonderen en verantwoorden. Het cursusjaar 2015-2016 starten we met 250 leerlingen verdeeld over 10 groepen: 2 kleutergroepen (4 t/m 6 jarigen) en 8 onder- en bovenbouwgroepen. In de groepen 1-2 zitten jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep. Voor zover de formatie dit toelaat proberen we het leerlingenaantal in de onderbouwgroepen altijd zo klein mogelijk te houden. De gemiddelde groepsgrootte bij aanvang van het nieuwe schooljaar is 26 leerlingen. De Koningin Julianaschool mag zichzelf Kanjerschool noemen. Alle leerkrachten zijn in het bezit van de B-licentie Kanjertraining en mogen de lessen in de groepen geven. Belangrijk uitgangspunt van de school: een goed pedagogisch klimaat in de groep en op school is de basis voor succesvol onderwijs. Verder ligt de kracht van de school in het bieden van klassikaal onderwijs met een goede georganiseerde differentiatie binnen de groep. Er is daarnaast veel aandacht voor kinderen die extra hulp en ondersteuning nodig hebben. De school biedt ook mogelijkheden op het gebied van “Talentontwikkeling” in de Plusklas. Er is veel onderwijstijd ingeroosterd voor de vakgebieden taal, rekenen en lezen waarbij de leerkrachten gebruik maken van het lesmodel “directe instructie”. Deze leerstof wordt veelal op 3 niveaus aangeboden: het minimumniveau, het basisniveau en het plusniveau. De school werkt opbrengstgericht en de leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de leerlingen. Om dit te realiseren, is het nodig om kinderen te ondersteunen, vertrouwen te geven en uit te dagen.

Op de Koningin Julianaschool is ieder kind welkom en staat ieder kind centraal. xyz We bieden kwalitatief, betrokken en geloofwaardig onderwijs xyz We hebben hoge verwachtingen van leerlingen xyz Ieder kind heeft talenten; we halen het beste in ieder kind naar boven Het management van de school wordt gevormd door de directeur, een leerkracht met waarnemende directietaken, twee bouwcoördinatoren (onder- en bovenbouw) en twee Intern Begeleiders. De school maakt gebruik van de inzet van een bovenschools ICT-er en aan de school is voor 4 uur per week een administratief medewerker verbonden. Tevens is er 4 dagen per week een conciërge op school werkzaam.


7

Waar staan we voor: Koningin Juliana….kanjerschool! Uw kind onze kanjer. Wij vinden dat… (dit is onze visie):

Daarom vind je bij ons… (dit is onze missie):

Dit doen wij door… :

Identiteit

…onze ProtestantsChristelijke identiteit een goede leidraad kan zijn in het leven van al onze leerlingen!

…een klimaat waarin we uitgaan van de Christelijke normen en waarden, met respect voor andere geloofsopvattingen.

…samen te werken aan een identiteit die voor kinderen verrijkend is. …de methode Trefwoord als uitgangspunt te nemen voor ons godsdienstonderwijs. …samen de Christelijke feesten en maandelijkse themaopeningen te vieren.

Pedagogisch klimaat

…wij een kanjerschool zijn!

…een prettig pedagogisch klimaat waarbinnen onze leerlingen zich veilig voelen en optimaal kunnen ontwikkelen!

…het geven van kanjertrainingen in alle groepen. …de kanjertraining te integreren in ons dagelijkse onderwijs.

…wij onze leerlingen structuur en duidelijkheid bieden.

…heldere omgangsregels; de regels van de kanjertraining vormen hierbij het uitgangspunt.

…de regels met de kinderen te bespreken. …in elke groep de kanjerposter op te hangen met daarop de kanjerregels. …samen (leerkrachten en leerlingen) de gemaakte afspraken te bewaken.

…wij een school zijn waar onze leerlingen veel leren.

…leerkrachten die vanuit moderne methodes opbrengstgericht werken.

…onze lestijd effectief te benutten en heldere leerdoelen (met de kinderen) te formuleren. …het actief monitoren en analyseren van de ontwikkelingen en resultaten van onze leerlingen.

Onderwijs

…wij onderwijs op maat bieden en willen dat elk kind gezien wordt.

…een onderwijsaanbod in 3 niveaus. …een afstemming op de specifieke onderwijsbehoefte van elk kind. …handelingsgericht werken. …intern een RT praktijk. …intern een logopedie praktijk.

…ons onderwijsaanbod primair af te stemmen op de basisgroep (niveau 2). …het geven van verlengde instructie aan kinderen die meer uitleg nodig hebben (niveau 1). …het aanbieden van verrijkingsstof aan kinderen die uitdaging nodig hebben (niveau 3) …een goed georganiseerde interne ondersteuningsstructuur. …een passend onderwijsaanbod in de plusklas.

Professionaliteit

…er op onze school professionele leerkrachten werken.

…leerkrachten die hun eigen ontwikkeling serieus nemen. …leerkrachten die met regelmaat nascholing volgen.

…te werken met specialisten. …een cultuur te creëren waardoor leerkrachten en studenten van elkaar kunnen en willen leren. …jaarlijks teamnascholing te volgen. …als partner actief samen te werken met de Marnix Academie.

Ouders en communicatie

…communiceren met u over uw kind belangrijk is.

…geplande gespreksavonden. …een ouderportaal; u kunt de resultaten van uw kind dagelijks bijhouden door inzage in het leerlingvolgsysteem van uw kind. …digitale rapporten

…met regelmaat gesprekken samen met u te voeren over uw kind, immers u bent de expert van uw kind! …tussentijdse gesprekken; indien u of wij dit gewenst vinden. …het bijhouden van een actuele website.

…ouders onze ambassadeurs zijn.

…ouderbetrokkenheid in de vorm van de Ouderraad en Medezeggenschapsraad. Ook willen wij u actief ontmoeten tijdens onze koffieochtenden, uw mening telt!

…het regelmatig afnemen van kwaliteits kaarten om uw mening over onze school te horen en hiermee ons voordeel doen. …u over organisatorische zaken te informeren middels onze maandelijkse nieuwsbrief en via digitale schoolberichten, zo blijft u op de hoogte. …laagdrempelig te zijn in contact.

8


Schoolregels Soms is het van belang vanuit een gerichte aanpak de regels en afspraken die leiden tot een goed pedagogisch klimaat nog eens extra met een groep vast te stellen. Bij deze aanpak worden, rondom verschillende situaties die zich op school voordoen, afspraken gemaakt over gewenst gedrag. De hoofdregels van de Kanjertraining hebben we hiervoor als uitgangspunt genomen. 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig

ouders hebben recht op een professionele begeleiding. We vinden ook dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen veel aandacht verdient. Een gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen zal de cognitieve ontwikkeling zeker positief beïnvloeden. Door middel van observaties volgen we deze ontwikkeling nauwgezet. Jaarlijks vullen we voor alle groepen een sociogram in en volgen we de sociaal- emotionele ontwikkeling van onze leerlingen in het volgsysteem KanVas.

Kwaliteitszorg

Deze algemene uitgangspunten hangen ook zichtbaar in alle groepen.

Groepsafspraken In alle groepen hanteren we de drie hoofdregels vanuit het project “Afgesproken” : 1. Ik doe mijn werk zo goed ik kan 2. Wat ik doe is goed voor de groep 3. Ik zorg voor de school, het lokaal en onze spullen Alle groepsafspraken worden van deze hoofdregels afgeleid. Ten aanzien van de volgende onderwerpen worden vervolgens afspraken gemaakt: 1. Afspraken tijdens instructie 2. Afspraken tijdens zelfstandig werken 3. Afspraken tijdens vrije momenten 4. Omgaan met elkaar

Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling Zowel ten aanzien van de cognitieve én de sociaalemotionele ontwikkeling stelt de school doelen. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en willen graag dat onze kinderen veel leren en goed presteren. Daarbij accepteren we verschillen. In ons dagelijks onderwijs houden we hiermee rekening en willen we aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. Vanzelfsprekend geldt dit zowel voor de minder- als voor de meerbegaafde leerlingen. In de groepen 1-2 nemen we, volgens de toetskalender de toetsen Cito Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters af. Vanaf groep 3 worden ook de resultaten van het lees-, spelling- en rekenonderwijs in het leerlingvolgsysteem verwerkt. Dit alles doen we om zorg op maat te geven. Leerlingen en

De school werkt met moderne leermethoden. Van de leerkrachten verwachten we dat ze in staat zijn om op een goede wijze het dagelijks onderwijs te organiseren. Een goed klassenmanagement, effectief omgaan met de leertijd en goed hanteren van het lesmodel Directe Instructie, zijn kenmerken die behoren bij de Effectieve School zoals wij die voorstaan. Daarom stelt de school jaarlijks een actief nascholingsplan voor haar personeel vast. Voor de bewaking van de kwaliteit maakt de school gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen/ onderzoeksprocedures en besluitvormingsmiddelen/ besluitvormingsprocedures. We noemen: xyz toetsen/toetskalender; xyz observatie-instrumenten; xyz klassenbezoeken/klassenconsultaties; xyz leerlingvolgsysteem; xyz kwaliteitssysteem WMK-PO; xyz gesprekken met ouders; xyz starten eindgesprekken met leerkrachten over de ontwikkelingen in hun groep (doelstellings gesprekken); xyz beoordelings- en functioneringsgesprekken met leerkrachten; xyz evaluerende teamvergaderingen; xyz ouderavonden; xyz medezeggenschapsraad.

Contacten ouder-school Contacten met ouders vinden we belangrijk. Naast de spreekuur- en rapportavonden voeren we, indien nodig, regelmatig gesprekken met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. Hoewel de school/leerkracht hiervoor veelal het initiatief neemt, vragen wij ook ouders nadrukkelijk mogelijke problemen vroegtijdig te signaleren en met school te bespreken. Ouders ontvangen regelmatig digitale (schriftelijke info op verzoek) informatie in de vorm van nieuwsbrieven. De school heeft ook een internetsite. Alle informatie


9

die ouders en andere belangstellenden op deze site kunnen lezen houden we zo actueel mogelijk. Tevens heeft de school contacten met de scholen voor speciaal basisonderwijs (samenwerkingsverband) en het voortgezet onderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen optimaal te laten verlopen.

Inspectiebezoeken 2001/2004/2005/2006/2011 In de afgelopen schooljaren heeft de inspectie voor het basisonderwijs onze school diverse malen bezocht. Het laatste schoolbezoek vond plaats in november 2011. De opbrengsten/resultaten van dergelijke bezoeken worden door de inspectie in een verslag vastgelegd. Alle uitgebreide verslagen kunt u via onze schoolsite (www.koninginjulianaschool.net) direct opvragen en downloaden. Vanaf december 2004 vraagt de onderwijs inspectie de school jaarlijks de meest relevante onder wijsgegevens (opbrengsten op schoolniveau, opbrengsten per vakgebied en per groep de uitstroomgegevens) in kaart te brengen en digitaal aan te leveren. Voor de inspectierapporten kunt u ook rechtstreeks naar: www.onderwijsinspectie.nl. gaan. Naar aanleiding van de inspectierapporten formuleren we toekomstige (gewenste) aandachtspunten, die we vertalen in concrete doelen en activiteiten (zie ook nieuwe plannen schooljaar). Voor het schooljaar 2014-2015 heeft de onderwijsinspectie de school het basisarrangement toegekend. Cito-eindtoets:

Standaardscore:

Landelijk gemiddelde:

Februari 2011

539,8

536

Februari 2012

537,3

536,2

Februari 2013

534,8

534,7

Februari 2014

534,9

534,4

Februari 2015

534,9

534,8

Entreetoets groep 6

Standaardscore:


Mei 2011

279,1

284,3

Mei 2012

303,9

281,1

Mei 2013

296,3

287,7

Mei 2014

284,9

286,6

Mei 2015

294,6

284,8

10

Entreetoets groep 7

Standaardscore:


Mei 2011

310,8

291,6

Mei 2012

298,4

291,5

Mei 2013

293,2

292,3

Mei 2014

304,6

292,3

Mei 2015

298,0

292,1

Burgerschap en sociale integratie Onderwijskwaliteit vinden we belangrijk. Dit is niet los te zien van de zorg voor individuele leerlingen. Ieder kind moet zich maximaal kunnen ontplooien. Onderwijs en kennis zijn belangrijk, maar er is meer. De Koningin Juliana school is een christelijke school van deze tijd, die het belangrijk vindt, dat er respectvol met elkaar omgegaan wordt. Vanuit deze gedachte staat de school open voor ieder die de school wil bezoeken. We willen elkaar stimuleren verantwoordelijk te zijn voor de wereld waarin we leven en leren met respect om te gaan met elkaar, met de natuur en het milieu. Met de methode “Trefwoord”, de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en de Wereldoriëntatiemethodes willen we de kinderen bijbrengen, dat het in de wereld van nu juist om bovenstaande dingen gaat. Vanuit deze overtuiging willen we actief met de kinderen in gesprek blijven over normen en waarden. Samen met ouders/verzorgers willen we werken aan een stevige basis. Daar zijn we immers basisschool voor. Het aanbod van het onderwijs dat op burgerschap is gericht is samengesteld uitgaande van vier aandachtspunten: 1. De school geeft aandacht aan het bevorderen van de sociale vaardigheden van de leerlingen. 2. D e school is in haar onderwijs open naar de samenleving. 3. De basiswaarden van de democratische rechtstaat worden bevorderd. 4. D e sociale vaardigheden, de gerichtheid naar de samenleving en de basiswaarden zijn niet alleen theorie, maar de school moet ze ook voorleven. De school is een oefenplaats waar docenten goed burgerschap laten zien. Door actief aan burgerschapsontwikkeling te doen en deze een plaats te geven in het dagelijks onderwijs kan worden bereikt dat allochtone en autochtone leerlingen een gemeenschappelijk en gedeeld perspectief krijgen op de bijdrage die zij als burger aan onze multiculturele samenleving kunnen leveren. In de aanwezige methodes komen de aspecten van burgerschap aan bod, daarmee is burgerschap een integraal onderdeel van ons onderwijs.


Interne schoolorganisatie De eindverantwoordelijkheid van de totale school organisatie (personeel, onderwijskundig, financiën en beheer) ligt bij de directeur. Voor een directe aansturing/ bewaking van het primaire onderwijsproces is de schoolorganisatie onderverdeeld in twee bouwgroepen: xyz onderbouwgroepen 1 t/m 4, xyz bovenbouwgroepen 5 t/m 8, Voor elke bouw is een coördinator aangesteld. De namen vindt u in hoofdstuk 4. Eén keer per twee weken voert de directeur met de bouw coördinatoren en de Intern Begeleiders overleg over alle relevante onderwijs-inhoudelijke en organisatorische ontwikkelingen. In het schoolformatieplan wordt aangegeven op welke wijze het beschikbare budget voor personeel wordt ingezet. Tevens vinden we het belangrijk om veel middelen in te zetten voor de ondersteuning van onze leerlingen.

In hoofdstuk 4 kunt u lezen wie op onze school de Intern Begeleiders zijn. Tijdens een schooljaar hebben leerkrachten (soms) recht op compensatieverlof. Op onze school houdt dit in dat er op die dagen een vervangende leerkracht voor de groep staat. Dit betekent voor u als ouders/verzorgers dat we de leerlingen, behalve de reguliere vakantiedagen en vastgestelde studiedagen, geen extra vrije dagen geven. Aan het begin van het schooljaar informeren wij de ouders hoe de compensatieverlofdagen in de verschillende groepen worden ingevuld. In het overzicht van de groepsindeling kunt u lezen in welke groepen in deeltijd gewerkt wordt. Ook het komende schooljaar bieden wij weer stageplaatsen aan voor Pabo studenten van de Marnix Academie en stagiaires van het ROC (opleiding onderwijsassistent). De onderwijsassistenten zetten wij, voor extra onder steuning, voornamelijk in de onderbouwgroepen in.

Teamfoto 2015-2016

Voorste rij v.l.n.r.: Bianca Douwes (inmiddels de school verlaten), Renée van Dorth en Jan van Ommen Tweede rij v.l.n.r.: Sonja de Groot, Hennie Witkamp, Chantal Beckmann (inmiddels de school verlaten), Anita Polman, Heleen Dakilwadjir en Arianne Gerritsen Achterste rij v.l.n.r.: Marlies Kuipers, Annemieke Hanselaar, Joyce Philipoom, Sonja Spronk, Martine Spreeuw, Petra Bouwman, Bert Schenk en Carella de Lange Op de teamfoto ontbreken: Jasmijn Alflen, Rianne de Jong, Evelien Janssen, Ingrid de Bruin, Els Voerman en Hennie Pouw


11

Opleiden in School, Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling De scholen van Stichting Fluenta hebben ook een taak in het opleiden van nieuwe leraren. Voor een groot deel vindt die opleiding plaats in de praktijk, in de klas van de kinderen. Onze scholen zijn gecertificeerd om in het Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling (POO) samen te werken met de Marnix Academie, lerarenopleiding basisonderwijs (pabo), in Utrecht. Studenten van de Marnix Academie lopen stage en doen onderzoek in onze school. Het partnerschap heeft als doel, behalve het opleiden van nieuwe leraren voor het basisonderwijs, om samen het onderwijs op de scholen en de opleiding waar mogelijk te verbeteren. De expertise van de pabo kan worden ingezet voor onderzoek, om de ontwikkeling van de school te ondersteunen. Studenten en leraren werken gezamenlijk aan die schoolontwikkeling. Voor de verdere ontwikkeling maken wij gebruik van advies, cursussen en opleidingen van het Marnix Onderwijscentrum, onderdeel van de Marnix Academie.

Plannen voor het schooljaar 2015-2016 Voor het komende schooljaar hebben we de volgende plannen op de agenda staan: Visiepijler

Activiteiten ter ontwikkeling

Identiteit

- Koersplan Fluenta - “Verbinden-verantwoordenverwonderen”

Pedagogisch klimaat

- Invoeren pestprotocol Kanjertraining -O ptimaliseren kanjer onderwijs

Onderwijs

- Rekenverbetertraject - Begrijpend lezen - Woordenschat-taalmethode -D oordacht lesgeefmodel uitbreiden naar andere vak gebieden - Mogelijkheden ICT – Tablets? Laptops?

Professionaliteit

- Werken in leerteams - Uitbreiden competentie boekje

Ouders en communicatie

- Startgesprekken -O uderavond ouderbetrokken heid

In het activiteitenplan worden voor de groepen 3 t/m 8 in ieder geval twee momenten per week vastgelegd

12

waarop zelfstandig werken zal plaatsvinden. Tijdens deze momenten krijgt de groepsleerkracht wat extra gelegenheid voor planmatig werken. Omdat directies en bestuurder van de Fluenta scholen veel waarde hechten aan kwalitatief goed onderwijs én aan een goed onderwijsklimaat voor leerlingen en ouders, gaan we in het schooljaar 2015-2016 verder met het traject “Werken met Kwaliteitskaarten (WMK-PO) “. Dit instrument biedt scholen, op basis van inspectiestandaarden, de gelegenheid om de kwaliteit van het onderwijs onder de loep te nemen en indien nodig te verbeteren. De hierbij behorende werkzaamheden zullen worden voorbereid en uitgevoerd door de directies van de Fluenta scholen en vormen het uitgangspunt voor de verantwoording aan de bestuurder. Uitkomsten/opbrengsten van dit instrument worden met het team en de MR besproken. Elk schooljaar zullen we voor de evaluatie van het lees-, reken-, en spellingonderwijs gebruik maken van toetsen die ontwikkeld zijn door het CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling). De scores van de leerlingen zullen we verwerken in het bijbehorende computerprogramma. Op deze wijze verwachten we u een goed overzicht te kunnen geven van de leerprestaties m.b.t. genoemde vakgebieden. Zowel voor de kleuters als leerlingen in de groepen 3 t/m 8 beschikken we in ruime mate over toetsinstrumenten om de leerprestaties te kunnen volgen. Voor de “meerbegaafde” leerlingen zijn er binnen de school extra leermiddelen aanwezig. Na een korte instructie van de leerkracht kunnen deze leerlingen zelfstandig met deze leerstof aan de slag gaan. In groep 1-2 wordt voor de taal- en rekenontwikkeling thematisch gewerkt vanuit de methode “Schatkist”. We maken


hierbij ook gebruik van het computerprogramma dat bij deze methode hoort. De school heeft de doorgaande lijn groep 1-2 naar 3 vastgelegd. Met de invoering van “Schatkist” en de leesmethode “Veilig Leren Lezen” is dit traject afgerond. Voor het voorbereidend rekenen werken we in de kleutergroepen met “Sprongen vooruit”. Extra aandacht besteden we ook aan “gedrags- en omgangsregels” op school. Elkaar op een correcte manier aanspreken, je houden aan gemaakte afspraken, respect hebben voor elkaar, zijn zaken die niet altijd meer vanzelfsprekend zijn. We denken dat het goed is om er als school weer een actiepunt van te maken. Concreet betekent dit dat we, naast de algemene schoolregels, in de eerste week van het schooljaar in alle groepen samen met de kinderen de klassenafspraken vastleggen en er op toezien dat deze afspraken ook worden nagekomen.

met het aantal inschrijvingen rekening houden. Jongste kleuters mogen vanaf 3 jaar en 10 maanden alvast enkele dagdelen (5) komen “wennen”. U krijgt van tevoren bericht bij wie uw kind in de groep komt.

Het computeronderwijs zal ook de komende jaren extra aandacht blijven vragen. Met behulp van ouders willen we dit ook komend schooljaar weer verbeteren. De belangrijkste doelstelling voor de komende jaren is dan ook: “Meer onderwijsondersteunende activiteiten met behulp van de computer” te realiseren. Op ons computernetwerk zijn diverse onderwijsondersteunende en remediërende programma’s geïnstalleerd. In de komende jaren willen we alle nieuwe ICT ontwikkelingen in het dagelijkse onderwijs integreren. De voorwaarden die hiervoor noodzakelijk zijn: xyz uitvoering geven aan het beleidsplan I.C.T. voor de komende jaren; xyz ontwikkelen van goede I.C.T. vaardigheden van de leerkrachten; xyz méér goede onderwijsondersteunende programma’s; xyz werken aan leerdoelen groep 6 t/m 8 (PowerPoint, Word, E-mail, Excel); xyz goede planning van leerling-activiteiten. In hoofdstuk 4 kunt u lezen wie de coördinator van het computeronderwijs is.

Najaarskinderen

Aanmelding nieuwe leerlingen Met alle ouders, die een leerling willen aanmelden, willen we graag een kennismakingsgesprek voeren. Daarvoor kunt u een afspraak maken met de coördinator onderbouw. Zij geeft u een goed beeld van de manier van werken in onze kleutergroepen. Tijdens dit gesprek informeren we u over het onderwijs op onze school en kunt u de school “in bedrijf” zien en de sfeer proeven. Voor u ook een goed moment om uw vragen te stellen. Na afloop van het gesprek krijgt u van ons een inschrijfformulier. U kunt dit formulier thuis invullen. Nieuwe aanmeldingen ontvangen we graag vroegtijdig (het liefst een jaar van tevoren). In onze planning en samenstelling van de groepen kunnen we dan tijdig

Met de groepsleerkracht kunt u voor de “wendagen” afspraken maken. Alle nieuwe leerlingen in groep 1 krijgen op de eerste wendag de tas “Welkom” mee naar huis. Behalve de eerste belangrijke informatie voor ouders en enkele kleine presentjes voor de nieuwe leerling, treft u in deze tas het formulier “intake 4-jarigen” aan. U vult dit formulier thuis in en geeft het weer op school bij de leerkracht af. Met deze informatie kunnen we vanaf de eerste schooldag gericht werken aan een goede opvang en begeleiding.

Bij kinderen die in de periode september t/m december jarig zijn bekijken we per kind of een langer of korter verblijf in de kleutergroep gewenst is. We gaan er vanuit dat we de continue ontwikkeling van kinderen willen bevorderen. De wet Primair Onderwijs gaat niet langer uit van de kalenderleeftijd om te bepalen of een kind naar een volgende groep mag, maar zegt ook dat het uitgangspunt is om te kijken naar de doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen. Op school ligt het beleidsstuk betreffende najaarskinderen ter inzage.

Leerplicht Elk kind mag naar school op de dag dat hij/zij 4 jaar oud wordt. Dit is echter nog geen verplichting. Wij adviseren alle ouders van de jongste kleuters de kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden een aantal dagdelen te laten wennen. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag in een nieuwe maand nadat het kind 5 jaar is geworden. Indien ouders het nodig vinden mag een 5-jarige, na overleg met de leerkracht, 5 uur per week thuis blijven. Deze uren mogen echter niet opgespaard worden. Elders in de schoolgids geven we richtlijnen (vanuit de leerplichtwet overgenomen) over het aanvragen van geoorloofd schoolverzuim.

Lesuitval Hoewel het ziektepercentage van leerkrachten op onze school laag is, hanteren we de volgende afspraken om lesuitval te voorkomen: xyz in geval van ziekte van de groepsleerkracht wordt in eerste instantie een invalleerkracht benaderd; xyz in geval van ziekte in een groep waar in deeltijd gewerkt wordt neemt de deeltijdcollega indien mogelijk de groep over;


13

xyz indien geen invallers beschikbaar zijn worden deeltijders, die op die dag niet werkzaam zijn, gevraagd de groep over te nemen; xyz indien mogelijk wordt een vrij geroosterde leerkracht (bijv. door aanwezigheid LIO-stagiaire) ingezet; xyz lukt ook dat niet dan wordt een groep opgesplitst of neemt een leerkracht met niet lesgebonden taken de groep over. Een groep naar “huis sturen” kan in een enkel geval voorkomen, echter nooit op een eerste dag van “ziekte”. Uiteraard zullen we ook in de toekomst al het mogelijke doen om lesuitval te voorkomen. In alle groepen ligt een noodprogramma klaar zodat, tijdens de eerste ziektedag van een leerkracht, het dagelijkse onderwijs normaal kan doorgaan.

Vrijstelling van onderwijsactiviteiten Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op de door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerlingen in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend.

Zending Elke maandag kunnen de kinderen geld meenemen voor een zendingsproject dat we financieel ondersteunen. We doen mee aan een plan van de Unie van Christelijk Onderwijs en zijn sponsorschool van een kleinschalig project in India. Van het geld dat we inzamelen worden twee scholen in het Salemdistrict opgeknapt. In voorgaande schooljaren hebben we met het ingezamelde geld ook een school in Ghana gesteund. Ook dit schooljaar willen wij dit project weer financieel ondersteunen.

Verzekeringen/Aansprakelijkheid

Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft met verschillende organisaties in het bedrijfsleven een convenant afgesloten. Er staat in waar scholen op moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn, wat valkuilen zijn en hoe scholen inspraak van ouders, teams en leerlingen moeten organiseren.

14

Enkele regels uit het convenant zijn: • sponsorcontracten moeten zich richten op een gezonde levensstijl van leerlingen; • bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken vanuit een maatschappelijke betrokkenheid; • de samenwerking tussen scholen en bedrijven mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen; • de kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de naleving van de regels.

Stichting Fluenta heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering bij Raetsheren van Orden. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot


blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school werkzaam zijn, of actief zijn (personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Er zijn twee aspecten die vaak aanleiding geven tot misverstanden. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en/of buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is onterecht. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbaar handelen. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld een bal komt tegen een bril tijdens de gymnastiekles. Dergelijke schades vallen niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en worden (dan ook) niet door de schoolverzekering vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade ontstaan door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kind. Wanneer een leerling tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, zijn daar dus in de eerste plaats de ouders verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Kleding op de Fluenta scholen Op de Fluenta scholen is een beleid betreffende het dragen van kleding. Dit geldt voor kinderen, leerkrachten, stagiaires en ouders (d.w.z. ouders die ondersteunende activiteiten in en voor de school verrichten). In de bijlage vindt u het kledingprotocol.

Verkeersveiligheid Verkeersveiligheid heeft grote aandacht binnen de school. Wettelijke verkeersregels, zoals eenrichtings verkeer en parkeerregels, zijn natuurlijk van kracht. Uiteraard vraagt dit verantwoordelijkheid en discipline van ouders/verzorgers en leerlingen. Voor de verkeers

veiligheid rond onze school is een werkgroep “Verkeer” samengesteld. Tijdens het schooljaar organiseert deze werkgroep diverse activiteiten om de verkeersveiligheid onder de aandacht van alle ouders te brengen. Wij zijn enthousiast over de inbreng van deze werkgroep. Niet alleen door de organisatie van vele activiteiten, maar vooral ook als direct aanspreekpunt voor ouders over alles wat met verkeersveiligheid en een veilige schoolomgeving te maken heeft. Aan de school is in 2007 het Utrechts Veiligheids Label toegekend. In november 2012 is het herijkingcertificaat uitgereikt.

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent welkom om dergelijke zaken in eerste instantie met de leerkracht van uw kind te bespreken. De leerkracht neemt uw klacht serieus en streeft naar de best mogelijke oplossing. Komt u met de leerkracht niet tot een bevredigend resultaat, dan is een gesprek met de directie een goede volgende stap. Vrijwel altijd zal hiermee een oplossing worden bereikt. Elke ouder of kind kan een beroep doen op de interne contactpersoon als er problemen zijn van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met iedereen over durft of wilt praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen vervolgstappen gezet zonder uw toestemming. Zeker wanneer in uw ogen sprake is van machtsmisbruik, is het verstandig om hierover met de interne contactpersoon te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als (seksuele) intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op de privacy en dergelijke. Ook kan het gaan over de didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waar uw kind in zit. Wanneer er klachten zijn over seksuele intimidatie geldt een melden aangifteplicht voor alle betrokkenen in de school. De interne contactpersoon behandelt niet zelf de klachten, maar bekijkt samen met u wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar het bestuur, de externe vertrouwenspersoon en/of naar de Landelijke Klachtencommissie. Stichting Fluenta hanteert de klachtenregeling van Verus voor Christelijk Onderwijs te Woerden. De contact gegevens vindt u in hoofdstuk 4. Samengevat volgen hieronder de mogelijke stappen bij klachten en onvrede:


15

xyz overleg met de leerkracht van uw kind; xyz overleg met de directie; xyz overleg met de interne contactpersoon; xyz overleg met het college bestuur; xyz inschakeling van de externe vertrouwenspersoon; xyz indienen van de klacht bij de Landelijke Klachten commissie. De volgorde van deze stappen kunt u overigens geheel zelf bepalen. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot één van de externe vertrouwenspersonen. Deze zijn onafhankelijk en door het college van bestuur van Fluenta in overleg met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad aangesteld. Tenslotte is het mogelijk dat u rechtsreeks een klacht indient bij de Landelijke Klachtencommissie.

Reglement disciplinaire maatregelen Natuurlijk gaan we er van uit dat alle leerlingen zich op school correct gedragen. Toch is het goed dat er op school een “stappenplan” aanwezig is dat duidelijk aangeeft hoe de school omgaat met ongewenst gedrag. De school heeft een reglement disciplinaire maatregelen vastgesteld. Het reglement is op school aanwezig en ligt ter inzage voor ouders/verzorgers. In dit reglement staat beschreven welke stappen de directie moet volgen indien het (ongewenste) gedrag van de leerlingen op school dit noodzakelijk maakt. U kunt hierbij denken aan vermaning, schorsing of verwijdering.

Protocol veiligheid op de Fluenta scholen De veiligheid van kinderen in en rond het schoolgebouw en bij de diverse activiteiten is een actueel onderwerp. Vandaar dat de directies van de verschillende scholen samen met de algemeen directeur in 2005 een protocol hebben opgesteld. Dit protocol is door het bevoegd gezag van de Fluenta vastgesteld en door de GMR van goedkeuring voorzien. In de bijlage vindt u het volledige protocol.

Sociale Veiligheid Leerlingen en personeel moeten zich veilig voelen op school. In beleidsstukken staat beschreven hoe we hiervoor willen zorgen: Arbo-beleid, schoolveiligheidsplan en pestprotocol. Hierin worden preventieve maatregelen/ beleid beschreven, hoe we dit uitvoeren, controleren en evalueren. Ook de te nemen maatregelen n.a.v. evaluaties en registratie van incidenten worden genoemd. Minimaal 1x per 2 jaar willen we leerlingen en

16

personeel vragen naar hun veiligheidsbeleving. Op het hoofdgebouw en de dependance werken leerkrachten met een BHV-diploma.

Protocol Social Media Voor leerkrachten en ouders heeft onze school een gedragscode Social Media vastgesteld. Op schoolniveau kunnen sociale media ingezet worden ter ondersteuning van het lesprogramma (bijv. Youtube). Daarnaast kunnen sociale media de mogelijkheid bieden om onderling met elkaar te communiceren en te laten zien dat je trots bent op je school (bijv. Twitter). Het gebruik van sociale media kan een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Van belang is echter te beseffen dat je met berichten op sociale media onbewust en bewust ook de goede naam van de school en betrokkenen kunt schaden. In verband met de veiligheid van medewerkers en leerlingen vragen wij van alle betrokkenen van onze school om bewust met de sociale media om te gaan. Daarvoor heeft onze school een aantal afspraken vastgelegd die betrekking hebben op het gebruik van Social Media. De afspraken zijn bedoeld voor alle betrokkenen die deel uitmaken van de organisatie. Dat wil zeggen medewerkers, leerlingen, oudergeledingen en andere bij de school betrokken ouders/verzorgers. Het volledige document kunt u vinden op de website van de school.

Informatievoorziening Protocol informatievoorziening gescheiden ouders. Onze school heeft een protocol “Informatievoorziening aan gescheiden ouders” opgesteld. In de bijlage kunt u de hoofdzaken terugvinden. Contacten ouders-leerkrachten Als school stellen we een goed contact met ouders zeer op prijs. Wij denken dat dit misverstanden over het functioneren van uw kind op school kan voorkomen. Wanneer u vragen of opmerkingen heeft is er altijd de mogelijkheid om hierover met de leerkracht van gedachten te wisselen. Dit kan na schooltijd, telefonisch, op school of bij u thuis. Hulpouders Gedurende een schooljaar organiseren we diverse groepsgebonden activiteiten waarbij we uw hulp héél erg goed kunnen gebruiken. U kunt hierbij denken aan hulp bieden bij het leesonderwijs, bij creatieve activiteiten, bij computeronderwijs en hulp bieden bij het maken van een werkstuk met behulp van een informatieboekje uit ons documentatiecentrum. Daarnaast kunt u hulp bieden bij de hoofdluiscontrole en deelnemen aan de werkgroep


“Aankleding van de school”. Ook kunt u zich aanmelden als overblijfouder.

Kennismakingsgesprekken Aan het begin van het schooljaar nodigt de groepsleer kracht u uit voor een kennismakingsgesprek. Hierin krijgt u, als ouders/ verzorgers, de gelegenheid om kennis te maken met de nieuwe groepsleerkracht en uw verwachtingen kenbaar te maken. Ook kunt u dan de overdracht van de vorige groepsleerkracht, indien nodig, aanvullen. Gezamenlijk legt u de cognitieve en sociaal-emotionele doelen voor het nieuwe schooljaar vast. Vanaf groep 5 zijn ook de leerlingen bij dit gesprek aanwezig. Jaarverslagen Ouderraad en MR Jaarlijks legt de Ouderraad verantwoording af over het gevoerde beleid. In de nieuwsbrief zullen wij aan geven op welke datum dit zal plaatsvinden. De verant woording in de vorm van een jaarverslag zal door de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad op de schoolsite worden geplaatst.

Het ouderportaal sluit mooi aan bij deze visie. We willen transparant zijn en vinden een gezamenlijke verantwoordelijkheid belangrijk. Met het ouderportaal kunnen we de communicatie met u ook digitaal ondersteunen zodat alle belangrijke informatie op één plek te vinden is en altijd beschikbaar is.

Nieuwsbrief/Website Alle ouders/verzorgers van onze leerlingen willen we zoveel mogelijk digitaal informeren over alle schoolse zaken. Een voorwaarde hiervoor is wel dat alle ouders/ verzorgers minimaal één actueel e-mailadres per gezin aanleveren. Bij aanvang van ieder nieuw schooljaar zullen wij u dan ook verzoeken te controleren of er in het ouderportaal van uw zoon/dochter ook een juist e-mailadres vermeld staat. De data waarop de nieuwsbrieven uitgegeven worden, staan in de jaarplanning vermeld. Ook op de schoolsite (www.koninginjulianaschool.net) zullen we alle actuele informatie zo snel mogelijk publiceren. Veel kijken dus!

Informatieavond voor ouders/verzorgers leerlingen groep 8 Voor de ouders van de kinderen in groep 8 is er in november een ouderavond gericht op de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. In de maand februari, voordat de leerlingen de Cito-eindtoets krijgen, maakt de groepsleerkracht van groep 8 een afspraak met u om de mogelijkheden en wensen voor het voortgezet onderwijs te bespreken. Alle data van de ouderavonden vindt u in hoofdstuk 4 en in de jaarplanning. Ouderportaal Alle ouders/verzorgers van onze leerlingen krijgen de mogelijkheid om gebruik te maken van ons ouderportaal. U ontvangt van ons een inlog (gebruikersnaam en wachtwoord) waarmee u via onze website kunt inloggen in ons digitale leerlingvolgsysteem. Hiermee krijgt u inzage in de gegevens over uw kind(eren). Op de schoolsite vindt u hiervoor een beschrijving. Enkele mogelijkheden zijn: xyz wijzigingen in de gegevens doorgeven (adres, telefoon, e-mail of medische gegevens); xyz bekijken van absentiegegevens, jaarplanning en rooster; xyz zien welke kinderen er in de klas zitten en welke leerkrachten lesgeven; xyz resultaten van methode gebonden toetsen bekijken, evenals de CITO toetsen en het digitale rapport. Als kanjerschool zetten wij uw kind en u centraal. Vertrouwen en elkaar helpen zijn daarbij de uitgangspunten.


17

2. Onderwijskundig Het kleuteronderwijs Voor het kleuteronderwijs, groep 1-2, kiezen we bewust voor het samenstellen van “heterogene” groepen, jongste en oudste kleuters samen in één groep. Het “leren van elkaar” is voor ons een belangrijke reden om voor deze groepssamenstelling te kiezen. Kleuters moeten het fijn vinden om naar school te gaan. De leerkracht zorgt voor een gezellige sfeer waarin het kind zich prettig voelt. In het kleuteronderwijs speelt “de kring” een belangrijke rol. Veel activiteiten worden gezamenlijk in de kring geïntroduceerd. De verwerking wordt in verschillende niveaus aangeboden. Voor “spel” en “spelen” is dagelijks veel tijd beschikbaar. Veelal gaat de ontwikkeling van kleuters spelenderwijs. De leerkracht heeft hierbij een observerende rol. Tevens probeert de leerkracht de kinderen te interesseren voor “nieuwe dingen” die aansluiten bij het niveau en de ontwikkeling van het kind; prikkelend en uitdagend bezig zijn om nieuwe mogelijkheden te ontdekken. Vanzelfsprekend is in de kleutergroepen een ruim aanbod van modern spelen ontwikkelingsmateriaal aanwezig.

Maatregelen en verbetering van de onderwijskwaliteit aan het jonge kind In de afgelopen jaren hebben we heel wat maatregelen genomen ter verbetering van het onderwijs aan het jonge kind. xyz de school werkt in de groepen 1-2 met een gericht aanbod voor taal/rekenontwikkeling; xyz de school werkt in de groepen 1-2 met het observatieen registratiesysteem KIJK! xyz de school plant activiteiten gericht op de ontwikkeling tussendoelen beginnende geletterdheid; xyz de school plant activiteiten gericht op de ontwikkeling tussendoelen beginnende gecijferdheid; xyz de school neemt gedurende de kleuterperiode de Cito-toetsen Taal voor Kleuters en Rekenen af; xyz de resultaten van het onderwijs worden jaarlijks enkele malen met de Intern Begeleiders besproken; de leerkrachten maken groepsplannen op drie niveaus; xyz xyz er is structureel overleg tussen onderbouwleer krachten over de dagelijkse organisatie en invulling van het onderwijs.

Het onderwijs in groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we op een wat andere manier. Binnen ons klassikale onderwijs is het van groot belang dat de kinderen de instructie goed kunnen volgen. Kinderen moeten een goed zicht op het bord hebben

18

en de leerkracht moet voor alle leerlingen een centrale plaats innemen. In de opstelling van de groepen houden we hiermee rekening. Tijdens de ochtenden staan, veelal vanaf 09.15 uur, de vakgebieden taal, rekenen, spelling en lezen centraal. Tijdens de middagen is er meer gelegenheid voor zelfstandig werken. Op het rooster staan dan de vakgebieden geschiedenis, aardrijkskunde, natuuronderwijs, verkeer, muzikale vorming en de creatieve vakken. In de lessentabel kunt u aflezen hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die per leerjaar enigszins van elkaar kunnen verschillen. In alle groepen werken leerkrachten aan een gedifferentieerd leerstofaanbod en een ruime variatie van leeractiviteiten. Uiteraard hebben we voor het gymonderwijs rekening te houden met tijden zoals die ons door de gemeente worden toegewezen.

De vakken

Lezen Het leesonderwijs begint eigenlijk al in groep 1-2. Kinderen leren klanken en klankstukken te onderscheiden, ze stempelen en krijgen in de meeste gevallen belangstelling voor letters en woorden. Natuurlijk wordt er veel voor gelezen en in elke groep is een leeshoek aanwezig. In groep 3 starten we met het aanvankelijk leesonderwijs. Onze kinderen leren lezen met de methode “Veilig Leren Lezen” (nieuwste versie). Volgens planning worden dagelijks de bij de methode behorende klanken aangeboden. De methode werkt met een organisatiemodel waarbij vanaf de eerste schoolweek de leerstof gedifferentieerd (in niveaus) kan worden aangeboden. Met de verschillende klankstukken kunnen de kinderen al heel snel nieuwe woorden lezen. Veel aandacht wordt besteed aan de techniek van het lezen. Het is heel belangrijk dat alle kinderen de nieuw geleerde woorden in één keer lezen en niet de klanken aan elkaar plakken. De methode “Veilig Leren Lezen” biedt, naast de vele leesactiviteiten, vele andere talige activiteiten aan. Na groep 3 gaan we door met het technisch leesonderwijs. Vanaf groep 4 werken we tot en met groep 8 met de methode “Estafette Nieuw” voor voortgezet technisch leesonderwijs. Jaarlijks nemen we voor het technisch leesonderwijs in groep 3 t/m 8 de volgende leestoetsen af: Leestechniek (groep 3), Leestempo (groep 4), CITO Drie Minutentoets en de AVI-toetsen. In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode “Goed Gelezen” voor


begrijpend/studerend lezen. Voor studievaardigheden hebben we de methode “Blits” ingevoerd. In de periode februari/maart maken de leerlingen van de groepen 4 t/m 8 de CITO toets Begrijpend Lezen.

Schrijven De methode voor het schrijfonderwijs heet “Pennen streken”. Een schrijfmethode die nauw aansluit bij de methode voor het aanvankelijke leesonderwijs. Ook heeft deze schrijfmethode een voorbereidend deel voor de groepen 1-2. Oudste kleuters krijgen al een eigen schrijfschrift. Het oefenen van de fijne motoriek is voor heel veel kleuters al een enorme uitdaging. Grofmotorische bewegingen worden ook geoefend. In groep 3 start vervolgens het eigenlijke schrijfonderwijs. We leren alle kinderen direct de lusletters aan om het aan elkaar schrijven te bevorderen. In de methode krijgen ook het creatieve schrijven en temposchrijven de aandacht. Het schrijfonderwijs moet er toe leiden dat alle kinderen een duidelijk leesbaar en verzorgd handschrift krijgen. In groep 8 mogen de kinderen hun eigen handschrift gaan ontwikkelen. Medio groep 3 krijgen alle leerlingen een Lamy vulpen. Taal Taal is veelomvattend. Voorlezen, praten, luisteren, gedachten onder woorden brengen, woordenschat uitbreiden en op anderen reageren zijn elementen van het taalonderwijs. Meer dan vroeger besteden we aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen te zeggen hebben en daarop goed te antwoorden. Maar natuurlijk leren we de kinderen nog steeds foutloos schrijven. In groep 1-2 besteden we, vanuit de methode “Schatkist” structureel aandacht aan het ontwikkelingsgebied taal-denken. De leerdoelen staan in deze methode nauwkeurig beschreven. Jaarlijks plannen de collega’s van de onderbouw verschillende thema’s waarbinnen vele activiteiten worden aangeboden om deze leerdoelen te halen. In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode “Taal op Maat”. Ook het spellingonderwijs wordt vanuit deze methode aangeboden. Daarnaast Lessentabel groep 3-4 Godsdienstige vorming Taal, lezen en schrijven Rekenen Wereldoriëntatie Expressie Bewegingsonderwijs Pauzes Totaal:

1.30 uur 9.00 uur 6.00 uur 2.45 uur 2.00 uur 1.30 uur 1.15 uur 24.00 uur

houden de kinderen spreekbeurten, boekbesprekingen en maken ze werkstukken. Naast de dictees en de methode gebonden toetsen nemen we twee keer per jaar de Cito-spellingtoets af en besteden we extra aandacht aan kinderen die op school binnenkomen met een taalachterstand. We hebben hiervoor een NT2 pakket (Nederlands als tweede taal).

Rekenen In de groepen 1-2 wordt spelenderwijs en ook heel gericht, aandacht besteed aan de rekenvoorwaarden. Begrippen als meer/minder, veel/weinig en evenveel komen aan de orde. Activiteiten met betrekking tot het ontwikkelingsgebied rekenen worden vanuit de methode “Schatkist” aangeboden. Veelal leren de kinderen ook al de symbolen en kunnen ze al telreeksen maken. In de groepen 3 t/m 7 werken we met de nieuwe rekenmethode “Wereld in getallen”. In groep 1-2 bieden we voorbereidend rekenen aan vanuit de methode “Sprongen vooruit”. Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie heeft te maken met het kennen en begrijpen van de wereld om ons heen. In groep 1-2 werken de leerkrachten gedurende één of meerdere weken rond een bepaald thema. Heel veel begrippen die te maken hebben met de leefwereld van de kleuters komen aan de orde. In groep 3 bieden we Wereldoriëntatie aan vanuit de methode “Veilig de wereld in”. Deze methode sluit aan op de leesmethode “Veilig leren lezen”. Voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs gebruiken we vanaf groep 4 de volgende methodes: xyz “Speurtocht” voor geschiedenisonderwijs; xyz Voor aardrijkskunde werken we met de methode “De Blauwe Planeet”; xyz “Natuniek” gebruiken we voor natuur en techniek.

Lessentabel groep 5-8 Godsdienstige vorming Taal, lezen en schrijven Rekenen Wereldoriëntatie Expressie Bewegingsonderwijs Engels (groep 7/8) Pauzes Totaal:


1.30 uur 9.15 uur 5.30 uur 4.30 uur 2.00 uur 1.30 uur 0.30 uur 1.15 uur 26.00 uur

19

Verkeer Voor het verkeersonderwijs maken we in de groepen 3 t/m 8 gebruik van de verkeersmethode “Klaar over”. Hoewel we in groep 7 al meedoen aan het landelijke theoretische verkeersexamen, staat het verkeersonderwijs ook op het lesrooster van groep 8. In de bovenbouwgroepen maken we daarnaast ook gebruik van het computerprogramma Verkeerseducatie. Deze cd-rom is ontwikkeld door de Gemeente Nieuwegein en is uitermate geschikt als voorbereiding op het verkeersexamen. Alle foto’s en filmpjes spelen zich af in Nieuwegein en er komen voor kinderen veel herkenbare verkeerssituaties voorbij. Engels Voor het vakgebied Engels (in de groepen 7 en 8) werken we met de nieuwe versie van de methode “Real English”. Elke week staat in groep 7-8 een half uur Engels op het rooster. We besteden vooral aandacht aan de mondelinge taalvaardigheid. Gymnastiek De kleutergroepen doen veel aan beweging. Dagelijks spelen ze buiten en daarnaast maken ze gebruik van het prachtig ingerichte speellokaal van onze school. Wekelijks staan in dit lokaal alle aanwezige materialen opgesteld voor de verschillende bewegingsbanen en het vrije spelen en ook wordt het speellokaal gebruikt voor dans, muziek en tik- en fantasiespellen. De groepen 3 t/m 8 maken twee keer per week gebruik van de sporthal naast de school. Eén les is een spelles.

20

Tijdens deze lessen wordt aandacht besteed aan (de voorbereiding van) de verschillende groepsspelen zoals korfbal, trefbal, slagbal, handbal en basketbal. De tweede les is altijd een toestellen les. Oefenstof voor beide lessen is afkomstig uit de methode “Bewegingslessen in het Basisonderwijs”.

Sportactiviteiten Met onze school zullen we weer meedoen aan in Nieuwegein georganiseerde sportactiviteiten voor basisscholen. We melden leerlingen (veelal leerlingen uit de groepen 5 t/m 8) van onze school aan voor deelname aan het schoolhandbal- en het schoolvoetbaltoernooi. De data van de sportactiviteiten worden in de nieuwsbrieven vermeld.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Interacties met anderen roepen vrijwel altijd bepaalde emoties op. We vinden de ander juist aardig of niet aardig, we voelen ons prettig of juist niet op ons gemak bij die ander; we voelen ons veilig of worden juist bang van de ander. Deze gevoelens bepalen voor een groot deel hoe we op anderen zullen reageren, hoe we met hen zullen omgaan. Een leerling krijgt belangrijke informatie over zichzelf door waar te nemen hoe anderen gevoelsmatig op hem reageren. Gevoelens van zelfwaardering ontwikkelen zich onder invloed van de waardering die een leerling van anderen krijgt. Het doel van de sociaal-emotionele ontwikkeling kan dan als volgt worden geformuleerd: Het kunnen omgaan met zichzelf en anderen in diverse situaties op zo’n wijze, dat


vinden op de volgende website: www.kanjertraining. nl. Voor belangstellende ouders is op school een ouderhandleiding aanwezig.

Expressie en culturele vorming

de persoon daar zelf overwegend positieve gevoelens bij ervaart, evenals de ander met wie hij omgaat. Maar ook dat negatieve gevoelens constructief worden gehanteerd. In de groepen wordt wekelijks gewerkt vanuit het activiteitenaanbod Kanjertraining. Om de sociaalemotionele ontwikkeling goed in kaart te brengen maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem KanVas. Op vaste momenten in een schooljaar vullen de leerkrachten de observatielijsten in en maken groepsoverzichten die vervolgens binnen de zorg besproken worden.

Kanjertraining Onze school mag zich “Kanjerschool” noemen. Alle leerkrachten hebben de Kanjertraining (licentie A en B) gevolgd en mogen dus ook het lesprogramma in de groep aanbieden. De Kanjertraining richt zich op alle kinderen. Kinderen die minder sociaal vaardig zijn, zich terugtrekken, slecht vriendschap kunnen sluiten of juist grensoverschrijdend en opdringerig zijn. Maar ook kinderen die bijvoorbeeld gepest worden of zelf pesten, onzeker of agressief zijn. Zowel de kinderen als hun ouders kunnen zich daar ongelukkig bij voelen. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Het geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals: samenwerken, kritiek durven en kunnen geven, uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen op een gezonde manier. Het leert hen te stoppen met treiteren en pesten. De Kanjertraining is een samenspel tussen school, leerlingen en ouders. Het is dan ook van belang dat uitgangspunten en doelstellingen bij ouders bekend zijn. Tijdens de informatieavonden zullen we u regelmatig over het lesprogramma en voortgang informeren. Meer informatie kunt u

Handvaardigheid, tekenen en muziek maken uiteraard deel uit van het programma. In de loop van het schooljaar bieden de groepsleerkrachten in hun eigen groep activiteiten aan rond creativiteit. Op deze wijze maken de kinderen kennis met verschillende materialen en technieken. In samenwerking met docenten van De Kom bieden we in de groepen 1 t/m 5 extra dans-, muziek- en toneellessen aan. Deze lessen worden bekostigd vanuit de subsidie die we, ter stimulering van de cultuureducatie, hebben ontvangen van het ministerie van Onderwijs. Voor het muziekonderwijs gebruiken we de methode “Muziek moet je doen”. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Voor de beeldende vorming maken we tevens gebruik van de methode “Muziek moet je doen beeldend”. Jaarlijks doet onze school mee aan alle culturele activiteiten die in het Kunstmenu zijn opgenomen. Het programma-aanbod vindt u in hoofdstuk 4.

Huiswerk Wij vinden het belangrijk dat de kinderen alle leeractiviteiten zoveel mogelijk binnen de geplande leertijd kunnen uitvoeren. Na het beëindigen van een schooldag moet er vooral tijd zijn voor andere activiteiten. In enkele gevallen verzoeken we ouders thuis met hun kind een bepaalde vaardigheid te oefenen. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen wat meer huiswerk mee. Bijvoorbeeld voor spelling of het voorbereiden van een toets voor topografie. Naarmate de kinderen wat ouder worden breiden we het huiswerk (taal, spelling, rekenen en wereldoriëntatie) uit. We proberen de kinderen zo goed voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs blijkt dat onze leerlingen baat hebben bij het bekend zijn met huiswerk. Ook maken de kinderen van de bovenbouw werkstukken. Deze werkstukken worden deels thuis, deels op school gemaakt. Hiervoor kunnen ze gebruik maken van het documentatiecentrum, maar ook met behulp van het computernetwerk kunnen de leerlingen de benodigde informatie verzamelen. De inleverdata worden ruimschoots van te voren gegeven.

Ondersteuningsaanbod op onze school De ondersteuning aan de leerling speelt in het basis onderwijs een belangrijke rol. Alle leerlingen moeten een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken.


21

In ons onderwijsaanbod moeten we dan ook rekening houden met de individuele mogelijkheden van de leerlingen. Het aanbieden en de verwerking van de leerstof vindt op drie niveaus plaats. Tijdens verlengde instructie kan de leerkracht “directe” hulp bieden aan de leerlingen die moeite hebben met de leerstof. Voor leerlingen in de verrijkingsgroep is er een extra aanbod. Toch zijn er kinderen die extra ondersteuning en aandacht nodig hebben. Deze extra hulp en het treffen van speciale voorzieningen binnen de school noemen we “ondersteuningsaanbod”. Hoewel dit een zaak van het hele team is, hebben we op school “Intern Begeleiders” aangesteld die speciaal met deze taak belast zijn. De Intern Begeleiders zorgen voor: xyz regelmatige leerlingen toetsbesprekingen; xyz collegiale consultatie over leerlingen met extra ondersteuning; xyz afnemen van Pedagogisch Didactisch Onderzoek; xyz indien noodzakelijk opstellen van Stappenplannen; regelmatige gesprekken met de ouder(s)/verzorger(s) xyz van de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben; xyz contacten met externe instanties; xyz bewaken van de procedures en afspraken; xyz verslaglegging en administratie van de leerlingen met extra ondersteuning.

Motorische remedial teaching Eén keer per jaar worden de groep 2 leerlingen door Eline Cahuzak, combinatiefunctionaris oefentherapie van Sportinrichtingen Nieuwegein, motorisch gescreend. U krijgt hierover bericht en moet hiervoor toestemming geven. Uit de screening kan blijken dat uw kind extra oefening en begeleiding op motorisch gebied nodig heeft. De uitslag wordt met u besproken. Eline begeleidt bij ons op school de MRT-groepjes die voortkomen uit de screening. Elke week zal zij in de speelzaal motorische vaardigheden oefenen in groepjes van 3 á 4 leerlingen.

Fysiotherapie Op maandag is Myrthe Vriesendorp-Bunt als fysio therapeut van Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein bij ons op school aanwezig. De school kan, eventueel in samenwerking met de MRT, het advies geven voor (kinder)fysiotherapie. Via de huisarts kan een verwijzing worden afgegeven, waardoor de zorg verzekeraar de behandelingen vergoed. De behandelingen worden onder schooltijd aan de leerling gegeven. Als ouder bent u verantwoordelijk voor de overeenkomst tussen u en het Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein. Voor meer informatie kunt u terecht bij Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein telefoon nummer 030-6018760/06-83367399 of via mail:

22

[email protected]. U kunt voor uw vragen ook terecht bij de schooldirectie.

Lees-en Rekenpraktijk Op onze school is op dinsdag de Lees- en Rekenpraktijk (locatie Julianaschool) van Ingrid de Bruin aanwezig. Ouders en verzorgers kunnen hier terecht voor advies. Kinderen kunnen hulp/remedial teaching/spelbegeleiding krijgen op het gebied van taal, technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en sociaal-emotionele problemen. Als ouders/verzorgers gaat u een overeenkomst aan met de Lees- en Rekenpraktijk. Hoewel de Leesen Rekenpraktijk een zelfstandige praktijk is, is er uiteraard sprake van een nauwe samenwerking met de leerkrachten van onze school. Voor meer informatie en of een vrijblijvend eerste kennismakingsgesprek verwijzen wij u naar de site: www.leesenrekenpraktijk.nl of stuurt u een mail naar: [email protected]. Ingrid is telefonisch bereikbaar op het volgende nummer: 06-38743727.

Logopedie op school Onze school is een samenwerking aangegaan met een vrijgevestigde logopediepraktijk. De samenwerking resulteert in het consulteren van de logopedist bij vermoeden van spraak- en of taalproblemen. Aan de hand van een observatie of onderzoek kan zij de leerkracht (en ouders) advies geven over mogelijke hulp en ondersteuning. Mocht er uit onderzoek naar voren komen dat een logopedische behandeling noodzakelijk is, dan kan zij op verzoek van ouders deze behandeling op zich nemen. Deze behandeling kan op school plaatsvinden. De behandelingen vallen onder de reguliere zorg en worden door de zorgverzekeraar vergoed. Vroege en adequate hulp voorkomt grotere problemen op latere leeftijd. Een ander voordeel van het bieden van logopedie op school is de korte communicatielijn tussen de logopedist en het team van de school. Door deze korte communicatielijn kunnen de logopedische adviezen ook inbedding krijgen binnen de klas of het onderwijsproces. Logopedie op school biedt ook mogelijkheden om kinderen onder schooltijd te behandelen.

Waarom vroeg signaleren? Het is belangrijk om spraak-/taalstoornissen zo vroeg mogelijk te signaleren. Advies of een korte behandeling is dan meestal voldoende en er is minder kans op een blijvende spraak-/taalstoornis met (mogelijke) gevolgen voor het verloop van schoolprestaties en gedrag.


Redenen van aanmelding kunnen zijn: - Vragen over het verloop van de taalontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind maakt zinnetjes van 3 woorden, is dit normaal gezien zijn leeftijd? - Een kind lijkt mij niet te begrijpen. Ligt dit aan het gehoor of begrijpt hij/zij mij echt niet. Hoe kan ik dit stimuleren? - Vragen over het verloop van de spraakontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind zegt ‘tis’ in plaats van ‘vis’, wat moet ik doen? - Vragen over meertalige ontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind leert 2 talen tegelijk maar heeft moeite met het Nederlands, wat voor advies geef je aan de ouders? - Een kind duimt veel. Wanneer moet een kind stoppen met duimen? - Een kind kwijlt, wat kan ik daar aan doen? - Een kind heeft vaak zijn mond open. Is dit schadelijk voor het gebit en de ontwikkeling? - Een kind stottert. Wat kan ik doen om dit te verminderen? - Vragen over slissen. De tong komt steeds tussen de tanden door. Gaat dit vanzelf over? - Een kind heeft moeite met het horen van het verschil tussen klanken (auditieve vaardigheden). - Er zit ook dyslexie in de familie. Wanneer moet een kind naar een logopedist? - De stem van een kind klinkt al langer dan 3 weken hees. Is dit schadelijk voor de stem? Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Logopediepraktijk Fangman tel: 06-26800714/

06-45624797 en vragen naar Lisa Fangman of Anouk Peters. U kunt voor uw vragen ook terecht bij de schooldirectie.

Plusklas We vinden het belangrijk om ook de meerbegaafde leerlingen uit te dagen, te prikkelen en vooral werk te bieden waar zij met veel plezier mee aan de slag kunnen gaan. Soms individueel, maar veelal in groepjes. Kinderen uit de groepen 2 t/m 8 die aan de vastgestelde criteria voldoen, komen voor deze Plusklas in aanmerking. De uiteindelijke samenstelling van de groep wordt, na overleg, door de PIusklasbegeleider en IB-ers vastgesteld. Voor de Plusklas is beperkte formatie (personele inzet) beschikbaar. Er zijn beperkte plaatsingsmogelijkheden en plaatsing kan alleen plaatsvinden als leerlingen aan alle vastgestelde criteria voldoen. Deze criteria zijn in een schooldocument geformuleerd. Dit document ligt ter inzage bij de IB-ers.

Ontwikkelingen Passend Onderwijs in Nieuwegein

Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de naam voor de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Door passend onderwijs kunnen meer kinderen, eventueel met extra


23

ondersteuning, in het reguliere onderwijs blijven. Met de komst van passend onderwijs is de zogenaamde rugzakbekostiging komen te vervallen.

Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basisen voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte, maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Profi Pendi, het regionale samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs (SO) cluster 4 met een vestiging in Houten. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband Profi Pendi deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. Doelstelling Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs krijgen. Zorgplicht en het dekkend netwerk van voorzieningen De schoolbesturen in het gebied van SWV Profi Pendi hebben zorgplicht. Hoewel het uitgangspunt is dat kinderen thuis nabij onderwijs volgen, zal dat niet altijd mogelijk zijn, want niet alle gespecialiseerde vormen van ondersteuning kunnen worden geboden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. Doordat

24

naast de scholen voor SBO en SO binnen Profi Pendi ook SO-scholen buiten deze regio deelnemen aan het samenwerkingsverband, kan worden voldaan aan de wettelijke plicht om voor leerlingen, die in verband met hun ondersteuningsbehoeften niet worden toegelaten tot een school in het gebied van het SWV, een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten. Voor leerlingen die naast specifieke onderwijsbehoeften ook vormen van jeugdzorg nodig hebben, zijn met de gemeenten in de regio afspraken gemaakt.

Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi Basisondersteuning omvat de ondersteuningsvoorzien ingen die alle scholen in het gebied moeten kunnen bieden. Voor de basisondersteuning zijn ‘standaarden’ ontwikkeld. Basisscholen hebben tot 1 augustus 2016 de gelegenheid om volledig aan deze standaarden te voldoen. In het schoolondersteuningsprofiel beschrijven de basis scholen welke ondersteuning zij hun leerlingen kunnen bieden. De kern ervan vormt de basisondersteuning. Extra ondersteuning in het SWV Naast de ondersteuning die de basisscholen kunnen bieden, beschikt het SWV over diverse mogelijkheden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Daartoe behoren de vier scholen voor speciaal basis onderwijs (SBO) en de mogelijkheid om leerlingen te plaatsen op verschillende soorten scholen voor speciaal onderwijs (SO). De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) Extra ondersteuning kan geboden worden op basis van Multidisciplinair Overleg (MDO). In dit overleg, dat op school plaatsvindt zijn de ouder(s), leerkracht, Intern Begeleider en externe deskundigen vertegenwoordigd zoals bijvoorbeeld een collegiale consultant vanuit het SBO, een orthopedagoog, een schoolmaatschappelijk werker of een andere specialist op het gebied van opvoeding en gezin. Voor de leerlingen met een LGF (rugzak) cluster 3 en 4 van voor 1 augustus 2014 verandert er het een en ander in de begeleidings mogelijkheden. Binnen Profi Pendi is afgesproken dat deze leerlingen recht houden op ondersteuning. De vorm waarin wordt in onderling overleg tijdens een MDO vastgesteld. Ouders worden op deze manier betrokken, maar zijn niet langer budgethouder van het traject. Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring Om onderwijs te mogen volgen op een school voor SBO of SO, moet het SWV de leerling toelaatbaar verklaren. Daaraan vooraf gaat altijd een MDO, waarin de deel nemers met elkaar vinden dat plaatsing op een SBO of SO de beste ondersteuning biedt.


Medezeggenschap binnen passend onderwijs Ouders en personeel van de scholen in het SWV hebben op twee niveaus medezeggenschap. - Advies over het schoolondersteuningsprofiel door de MR van de school. - Instemming met het ondersteuningsplan door de Ondersteuningsplanraad (OPR) van het SWV. Zie voor de actuele samenstelling van de OPR: profipendi.nl/opr.html. SWV Profi Pendi heeft een ondersteuningsplan “in ontwikkeling” gemaakt voor de periode 2014-2016. De OPR heeft met dit ondersteuningsplan ingestemd, onder het voorbehoud dat alle aanvullingen en wijzigingen aan de OPR worden voorgelegd en dat er voor de periode 20162020 een volwaardig ondersteuningsplan wordt gemaakt.

Dyslexie en dyslexieverklaring Op school volgen wij het protocol Leesproblemen om tijdig dyslexie te signaleren. Na het eerste jaar leesonderwijs stelt de school vast of een kind leesproblemen heeft of dat er een vermoeden van dyslexie bestaat. Als blijkt dat een kind alleen een leesachterstand heeft biedt de school het kind in eerste instantie extra leesinstructie aan. De school zal de ouders adviseren tot verder onder zoek als blijkt dat medio groep 4 de leesen spellings resultaten ondanks extra geboden hulp onvoldoende blijven. Daarnaast ook wanneer er voldoende onder bouwing van het vermoeden van ernstige dyslexie is. Dit specifieke onderzoek naar dyslexie moet door externe deskundigen (instanties) worden verricht. De school fungeert als “poortwachter”. Vanaf 1 januari 2015 zijn de

ouders zelf verantwoordelijk voor de aanmelding bij Geynwijs. Na goedkeuring van Geynwijs tot onderzoek kan aanmelding bij een gecontracteerd onderzoeksbureau plaatsvinden. Eis voor aanmelding is dat naast vast stelling dyslexie er geen sprake van één of meer andere (leer)stoornissen is. Vergoeding van diagnose en behan deling is een zaak tussen ouders en Geynwijs. De regeling geldt voor leerlingen die op of na 1 januari 2000 geboren zijn. Bij de aanvraag dient er wel aan bepaalde criteria te worden voldaan. Informatie over dyslexieonderzoek en behandeling is bij de IB-ers op school aanwezig.

Het onderwijskundig rapport Over iedere leerling die de school verlaat, stelt de directeur, na overleg met het onderwijzend personeel ten behoeve van de ontvangende school, een onderwijsrapport op. Dit kan zijn een andere basisschool, een school voor voortgezet onderwijs of een speciale school voor basisonderwijs. Een kopie van dit rapport wordt in het leerling-dossier opgenomen.

Rapportage Vanzelfsprekend willen we ouders regelmatig informeren over de vorderingen van hun dochter/zoon. In november staat een spreekuuravond gepland. We geven voor de eerste periode geen rapport mee, maar bespreken met u hoe het met uw zoon/dochter in de klas gaat, wat de eerste resultaten zijn en gaan met u in gesprek over de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind.


25

Alle leerlingen krijgen gedurende een schooljaar 2 keer een rapport mee naar huis. De rapportavonden staan gepland in maart en juni. De resultaten/vorderingen kunt u tijdens de zgn. “10 minuten gesprekken” met de groepsleerkracht bespreken. De data van de rapporten en de rapportavonden vindt u in hoofdstuk 4. Mocht u tussendoor behoefte hebben om met de leerkrachten te praten, dan kan dat natuurlijk altijd. Graag even met de betrokken leerkracht een afspraak maken!

Het CITO-leerlingvolgsysteem CITO is de afkorting voor Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Bekend is natuurlijk de CITO-centrale eindtoets voor het basisonderwijs. Maar het CITO heeft voor de basisvaardigheden taal, rekenen, lezen en spelling ook toetsen ontwikkeld. Voor de genoemde basisvaardigheden nemen we op school periodiek de toetsen af zoals die in de methoden worden aangereikt. De CITO-toetsen zijn genormeerde toetsen die de behaalde score van de leerling vergelijkt met een “landelijk gemiddelde”. Door deze toetsen tijdens een schooljaar op vaste momenten af te nemen krijgen we van elke leerling ook een duidelijk beeld van de ontwikkeling per vakgebied. In ons administratieprogramma kunnen we alle toetsgegevens van individuele leerlingen opslaan. Dit biedt mogelijkheden om de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen. Een goede reden voor ons om gebruik te maken van dit leerlingvolgsysteem. In de rapportage van de leerlingen in de groepen 3 t/m 8 vermelden we dan ook voor de vakgebieden spelling, rekenen, technisch lezen en begrijpend/studerend lezen het “gescoorde” niveau: Vanaf het schooljaar 2015-2016 werken we met de nieuwe niveauaanduiding van Cito: niveau I t/m V. Niveau I

Zeer goed

20% hoogst scorende leerlingen

Niveau II

Goed

20% boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen

Niveau III

Voldoende

20% landelijk gemiddelde

Niveau IV

Matig

20% onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen

Niveau V

Onvoldoende

20% laagst scorende leerlingen

CITO-toetsen groep 1-2 Tijdens de kleuterperiode nemen we bij de jongste en oudste kleuters jaarlijks de toets Taal voor Kleuters en de toets Rekenen voor Kleuters af. Voor groep 1 leerlingen

26

nemen we de toetsen aan het einde van het jaar af. In groep 2 wordt er in januari en februari getoetst. Bij eventuele uitval worden de toetsen nogmaals in juni afgenomen. De precieze datum van afname maken we niet aan de ouders/verzorgers bekend. Dit om onnodige druk bij de kinderen te voorkomen. We nemen deze toetsen af om te controleren of de benodigde voorwaarden voor het onderwijs in groep 3 in voldoende mate aanwezig zijn. De opbrengsten zijn veelal in overeenstemming met het beeld dat de leerkrachten al van de leerlingen hebben.

CITO-entreetoets In april maken de kinderen van de groepen 6 en 7 de CITO-entreetoets. Deze landelijke toets, waarbij de basisvaardigheden van de vakgebieden rekenen, taal en studievaardigheden afgenomen worden, geeft de leerkracht en de ouders inzicht in de zwakkere en sterkere kanten van de kinderen. De leerkracht heeft in deze fase van de basisschool dan nog de gelegenheid om, individueel of op groepsniveau, extra tijd en aandacht aan een leerstofonderdeel te besteden. De toets omvat de volgende onderdelen: xyz Taal: woorden zinsbouw, betekenis en organisatie, zinsontleding en woordbenoeming en de spelling van woorden; xyz Rekenen: getallen, hoofdrekenen, bewerkingen en procenten, meten, tijd, geld en vraagstukjes; xyz Studievaardigheden: kaarten, naslagmaterialen, teksten, tabellen en grafieken. Omdat niet alle kinderen een zelfde score zullen halen, vinden wij het gewenst zorgvuldig met de resultaten van de leerlingen om te gaan. Daarom krijgen de kinderen de uitslag van de toets in een gesloten envelop mee naar huis. De ouders kunnen een afspraak maken om de resultaten van hun zoon/dochter met de betreffende leerkracht te bespreken.

CITO-centrale eindtoets basis onderwijs De leerlingen van groep 8 maken de CITO-centrale eindtoets. Alvorens de kinderen deze toets maken heeft de leerkracht van groep 8 een adviseringsgesprek met de ouders gehad over de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. De uitslag van de toets is niet meer bepalend voor het wel/niet toelaten tot de gekozen school voor voortgezet onderwijs. Het schooladvies op basis van het leerlingvolgsysteem is uitgangspunt voor aanmelding en toelating. Op de informatieavond voor ouders van leerlingen van groep 8 krijgt u hierover meer informatie. Het is wel belangrijk te melden dat in Nieuwegein alle scholen voor het voortgezet onderwijs basisschoolleerlingen met een CITO score, liggend tussen de 515 en 523, een


tweede toets laten maken in verband met de extra zorg die eventueel kan worden verleend (LWOO). De CITO-centrale eindtoets, bestaande uit 180 opgaven verdeeld over de leerstofonderdelen taal, rekenen en studievaardigheden, geeft aan in hoeverre de leerling zich de leerstof van het basisonderwijs heeft eigen gemaakt. De correctie van de toets wordt door het CITO verricht. De ouders krijgen de uitslag in de vorm van een “leerling-rapport”. Uit het rapport valt op te maken: xyz het aantal goed gemaakte opdrachten per leerstofonderdeel; hoeveel procent van de kinderen uit dezelfde regio meer xyz of minder opdrachten goed maakte (de percentielscore); xyz welk type voortgezet onderwijs voor uw zoon/ dochter de meeste kans op succesvol vervolgonderwijs geeft (de standaardscore). Ook voor deze toets geldt, dat de kinderen de uitslag in een gesloten envelop mee naar huis krijgen. Volgens de richtlijnen van het ministerie van onderwijs wordt de Citoeindtoets in de maand april afgenomen.

De uitstroomgegevens In deze schoolgids geven we u een beeld van de uitstroom gegevens van de afgelopen schooljaren. In de tabel ziet u een overzicht van het aantal schoolverlaters en het aantal leerlingen dat op de betreffende vormen van voortgezet onderwijs is geplaatst.

Verkeersexamen Elk jaar nemen de kinderen van groep 7 deel aan de landelijke verkeersproef in april. Dit is een schriftelijk examen waar de geslaagden een echt diploma voor krijgen. In het afgelopen schooljaar konden de drie scholen in Galecop ook een praktische verkeersproef afnemen. In samenwerking met de Nieuwegeinse politie wordt dit praktische examen dit schooljaar weer georganiseerd. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

EHBO-lessen De kinderen van groep 8 krijgen EHBO-lessen op school. Zij nemen ook deel aan het examen om het jeugd EHBOdiploma te behalen. Voor het gebruik van de benodigde materialen, de kosten van het examen en inzet van de instructeurs vragen wij een individuele bijdrage van € 5,00 per leerling.

Computeronderwijs Werken met computers is een leuke, maar vooral zinvolle activiteit. Belangrijkste doelstelling van het computeronderwijs is dat alle activiteiten onderwijs ondersteunend dienen te zijn. Hiervoor is een coördinator aangesteld. De afgelopen jaren hebben kinderen en hulpouders heel wat ervaring opgedaan tijdens het werken met de computers. Alle groepen krijgen de gelegenheid om minimaal een keer per week gebruik te maken van

*Tabel uitstroomgegevens Jaar

Verwijzing

VMBO-LWOO

VMBO-KBL

VMBO/TL

TL/HAVO

HAVO/VWO GYM/TVWO

2015

55 leerlingen

13%

9%

16%

22%

23%

13%

2014

53 leerlingen

15%

0%

13%

19%

34%

11%

2013

55 leerlingen

11%

11%

9%

28%

27%

11%

2012

59 leerlingen

8,5%

5%

17%

25,5%

30%

12%

2011

67 leerlingen

1%

9%

1%

24%

60%

3%

2010

52 leerlingen

8%

6%

2%

25%

36%

21%

2009

34 leerlingen

9%

9%

9%

23%

35%

15%

2008

50 leerlingen

12%

10%

4%

20%

36%

18%

* In 2010 is 1 leerling aangemeld voor Praktijkonderwijs (2%) * In 2011 is 1 leerling aangemeld voor praktijkonderwijs (1%) * In 2012 is 1 leerling aangemeld voor particulier onderwijs (2%) * In 2013 is 1 leerling aangemeld voor praktijkonderwijs (1%) en 2 leerlingen zijn naar het buitenland vertrokken (2%) * In 2014 zijn 2 leerlingen aangemeld voor praktijkonderwijs, 1 leerling is aangemeld voor voortgezet speciaal onderwijs en 1 leerling is naar het buitenland vertrokken. Totaal “andere” verwijzingen: 8% * In 2015 is 1 leerling aangemeld voor Praktijkonderwijs en is 1 leerling aangemeld voor voortgezet speciaal onderwijs; totaal 4 % * Schoolambitie verwijzing voortgezet onderwijs: 80% van de uitstroom komt terecht in VMBO-TL t/m VWO. In 2015 is dit percentage 74 %.


27

het ICT-lokaal. Computeractiviteiten die aan bod kunnen komen zijn: een cursus Word, Power-Point en Excel. Bij de aanwezige lesmethoden wordt tegenwoordig steeds meer digitale ondersteuning geboden. Ook hier kunnen kinderen in- en buiten de groep gebruik van maken. Ouders die bij het computeronderwijs willen helpen nodigen we van harte uit zich aan te melden. De Ouderraad blijft haar financiële steun toezeggen bij de aanschaf van nieuwe programma’s.

Leermiddelen Alle leermiddelen worden verstrekt door de school. Naast de gewone gebruiksartikelen zoals potlood, liniaal, gum, schriften enz. krijgen de kinderen in groep 3 ook een vulpen (eigen bijdrage van € 4,50). Deze LAMY vulpen, voorzien van “grip”, is van uitstekende kwaliteit en dient

28

gebruikt te worden tot en met groep 8. De kinderen houden deze pen gedurende hun schoolloopbaan. De bijbehorende inktpatronen worden door de school verstrekt. In het afgelopen schooljaar hebben we gemerkt dat veel kinderen weer met een “eigen” vulpen gaan schrijven. De kwaliteit van deze pennen is beduidend minder dan de kwaliteit van de Lamy-pen en komt het schrijfonderwijs niet ten goede. Als de “schoolpen” kapot is gaan we er vanuit dat ouders/verzorgers een nieuwe Lamy-pen aanschaffen. Verder verwachten we van de kinderen dat ze zuinig en voorzichtig met de schoolmaterialen omgaan. Indien iets onverhoopt, door onvoorzichtig gebruik stuk gaat of kwijtraakt, dan dient dit vergoed te worden door de ouder(s)/verzorger(s) van de betreffende leerling.


3. Organisatorisch Schooltijden Onderbouw (groep 1 t/m 4)

maandag, dinsdag, donderdag: 08:45 uur - 12:15 uur 13:15 uur - 15:15 uur woensdag: 08:45 uur - 12:45 uur ‘s middags vrij vrijdag: 08:45 uur - 12:15 uur ‘s middags vrij maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08:45 uur - 12:15 uur 13.15 uur - 15.15 uur woensdag: 08:45 uur - 12:45 uur ‘s middags vrij

Bovenbouw (groep 5 t/m 8)

Tien minuten voor aanvang van de school gaat de eerste bel. De kinderen kunnen dan naar de klas gaan en na de tweede bel beginnen de lessen. De ouders van de onderbouw verzoeken we vriendelijk om tijdig de klas te verlaten zodat de leerkracht op tijd in de kring kan beginnen!

Schoolverzuim Ziekte, afwezigheid en vrij vragen Verzoeken om vrije dagen voor een leerplichtig kind (= kind vanaf 5 jaar) moeten schriftelijk worden ingediend bij de directie van de school. We verwachten dat alle ouders/verzorgers zich aan de “spelregels” houden en dat u alléén een verzoek voor vrijstelling schoolbezoek indient dat voldoet aan de criteria. Als uw kind ziek is, of door andere omstandigheden, niet op school kan komen, wilt u dat dan voor schooltijd even aan ons doorgeven? (telefoon: 030-6038483). U kunt ook een briefje meegeven aan een andere leerling van onze school. Wij willen er namelijk zeker van zijn dat uw kind niet onderweg ergens “gestrand” is! Als een leerling zonder bericht ontbreekt, zal de leerkracht proberen contact met de ouder/verzorger op te nemen. Verzuimd mag worden: xyz Huwelijk: 12 1/2, 25 en 40 jaar xyz Jubilea: 25 en 40 jaar xyz Overlijden In geval van huwelijk, jubilea en overlijden van naaste familieleden als ouders/verzorgers, grootouders, broers en zusters, waarbij het verlof zich beperkt tot één dag, kunt u rekenen op toestemming. Het moet echter wel aangevraagd worden. Uitgebreide informatie m.b.t. aanvraag voor vrijstelling schoolbezoek kunt u bij de directie van de school verkrijgen. Wij willen u er op

attent maken dat de richtlijnen t.a.v. het toekennen van “vrijstelling schoolbezoek” aangescherpt zijn. De ouder/verzorger, die zonder toestemming een leer plichtige van school houdt, begaat een strafbaar feit en riskeert een forse boete. Ook de directeur moet zich aan de wettelijke regels houden, anders begaat ook hij een strafbaar feit. Dit betekent dat de directie van de school (vermoedelijk) ongeoorloofd schoolverzuim bij de leerplichtambtenaar zal melden. Aanvraagformulieren voor “vrijstelling schoolbezoek” zijn op school te verkrijgen en te downloaden via de website van de school. De leerplichtambtenaren van de gemeenten Nieuwegein, Houten, IJsselstein, Utrecht en Vianen werken nauw samen om schoolverzuim tegen te gaan. Alle directies van scholen voor primair en voortgezet onderwijs zijn verzocht de richtlijnen strikt te hanteren.

Bijzondere feestdagen Sinterklaasfeest Op vrijdag 4 december vieren we het Sinterklaasfeest. We hopen dat de Sint en zijn Pieten ook dit jaar weer een bezoek aan onze school brengen. De kinderen komen die dag om 8.45 uur op school en we ontvangen de Sint en zijn Pieten in de gemeenschapsruimte van de school. Daarna gaan de kinderen terug naar hun klas en brengen de Sint en zijn Pieten een bezoek aan alle klassen. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 brengt Sint een cadeautje mee. De kinderen van groep 5 t/m 8 helpen Sint door zelf een surprise en een gedicht te maken. Kerstviering De kerstvieringen voor de groepen 1 t/m 8 worden gehouden in de week vóór de kerstvakantie. In een cyclus van drie jaar vieren we kerst:


29

xyz Op school per groep in de klas; xyz Op school in bouwgroepen; xyz Met ouders en kinderen op een externe locatie. In het schooljaar 2015-2016 zal de kerstviering op school per groep in de klas worden gehouden. De exacte invulling van de viering is nog niet bekend. De werkgroep zal na de zomervakantie met de voorbereidingen en het vaststellen van het programma aan de slag gaan. Zodra hierover meer bekend is zullen we dit in de nieuwsbrief vermelden. De datum van de kerstviering vindt u in hoofdstuk 4.

Paasviering Op Witte Donderdag komen de kinderen tussen de middag niet naar huis. We vieren dan het paasfeest met o.a. een paasmaaltijd die door de ouders van de Ouderraad wordt verzorgd. Alle kinderen gaan om 14.00 uur naar huis en hebben daarna vrij tot en met tweede paasdag.

Verjaardag leerkrachten De leerkracht wil de verjaardag ook met de kinderen van zijn/haar klas vieren. Hoewel de leerkrachten het niet nodig vinden, willen de kinderen vaak iets voor hun juf of meester maken of kopen. Wanneer uw kind iets wil kopen, wilt u er dan voor zorgen dat het een aardigheidje is. De dag waarop een leerkracht zijn/haar verjaardag in de groep viert, vermelden we in de nieuwsbrief.

Bijzondere gebeurtenissen Wanneer vader, moeder, broer, zus, opa of oma jarig is of een ander heuglijk feit te vieren valt, wilt u dit dan tijdig aan de betreffende leerkracht laten weten! We kunnen er dan in de kleutergroepen aandacht aan schenken door het kind iets te laten maken.

Verjaardag kinderen en trakteren op school Wanneer een kind jarig is mag hij/zij dat ook een beetje op school vieren. Er wordt voor de jarige in de klas gezongen en daarna mag de jarige in de klas trakteren en de klassen rond. Dit gebeurt dan tussen 10.15 uur en 10.30 uur. Verstandig snoepen heeft onze voorkeur! Zonder traktatie op school is het verjaardagsfeest natuurlijk niet compleet, want wat is er leuker dan aan de hele klas te laten merken, dat je jarig bent. Daar er echter ook op onze school kinderen zitten met een voedsel- en/of kleurstofallergie is de traktatie voor hen soms minder geslaagd. Er zijn echter genoeg mogelijkheden om ook deze kinderen mee te laten delen in de feestvreugde. Informeert u hier eens naar bij de

30

leerkracht wanneer uw kind uit mag gaan delen. Het zal zeer op prijs gesteld worden wanneer u hier rekening mee wilt houden. Gegevens over kinderen met voedsel-en/ of kleurstofallergie ontvangen we graag aan het begin van het schooljaar zodat we voor alle activiteiten een overzichtslijst kunnen maken. De beste traktaties zijn klein en hebben weinig calorieën. Een traktatie hoeft niet altijd eetbaar te zijn. U kunt ook denken aan een klein cadeautje of speeltje zoals een gummetje, stickertje, krijtje of stempel. Een kinderhand is gauw gevuld! Op de schoolsite (informatie-praktischverjaardagen) kunt u ook veel suggesties vinden.

Themaopening In alle groepen werken we met de godsdienstmethode “Trefwoord”. De thema’s die in deze methode aan bod komen introduceren we bij de leerlingen tijdens de thema-openingen. Deze openingen houden we voor de onderbouw (groep 1 t/m 4) en bovenbouw (groep 5 t/m 8) 1x per 6 weken. We willen dit alleen met de kinderen doen, dus bij de themaopening zullen geen ouders aanwezig zijn. De data van de themaopeningen worden in de jaarplanning en de nieuwsbrieven vermeld.

Podiumuur Dit schooljaar hebben we weer een aantal podiumuren gepland. Met de kinderen gaan we toneelstukjes, liedjes, gedichtjes, voordrachten enz. in de groep voorbereiden. Een activiteit waar de kinderen altijd naar uitkijken en waarvan wij denken dat iedereen er veel plezier aan kan beleven. Tevens leren de kinderen zich voor een grotere groep, leerlingen en ouders, te presenteren. De podiumuren worden in de jaarplanning aangegeven en in de nieuwsbrieven vermeld.

Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf bij ons op school. Met de fotograaf hebben we afgesproken dat er weer groepsén portretfoto’s worden gemaakt. Vanzelfsprekend heeft iedereen de vrijheid de foto’s al dan niet te nemen. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

Hoofdluiscontrole Hoofdluis is een lastig probleem en vraagt aandacht van school én ouders/verzorgers. Preventief krijgen alle kinderen een hoofdluiszak van school. Elke woensdagmorgen na een vakantieperiode willen we een hoofdluiscontrole houden. Deze kan echter alleen doorgaan met de hulp van voldoende ouders. In elke groep zal de leerkracht ouders hiervoor benaderen.


Mocht er hoofdluis worden geconstateerd dan zullen wij u dit melden en vindt er in de desbetreffende groep een tweede controle plaats. U kunt ons helpen door thuis óók regelmatig op hoofdluis te controleren en, indien u bij uw dochter/zoon hoofdluis aantreft, dit bij de groepsleerkracht te melden. Bij de apo theek kunt u middelen kopen om hoofdluis te bestrijden. De data van de controles vermelden wij in de nieuwsbrief.

Bezoeken aan het voortgezet onderwijs In de maanden dec. t/m febr. bezoeken we met groep 8 een aantal scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens de bezoeken krijgen de kinderen een indruk van de manier van werken in het voortgezet onderwijs. Het is een goede oriëntatie en voorbereiding op de te maken schoolkeuze.

Natuur- en Milieu Educatie Jaarlijks kunnen we gebruik maken van het programmaaanbod van het NME. Een werkgroep van leerkrachten heeft voor de kinderen lesprogramma’s samengesteld. De lessen zijn steeds zeer interessant en leerzaam. Jaarlijks bepalen de leerkrachten of en welke projecten worden uitgewerkt. U ontvangt van ons tijdig bericht wanneer de groep van uw kind aan de beurt is om een bezoek aan het Natuurkwartier te brengen. Wel moeten we opmerken dat de bezoeken alléén kunnen doorgaan als we hulp krijgen bij het vervoer van de leerlingen.

Het Kunstmenu Het Kunstmenu wordt jaarlijks vastgesteld. Op het programma staan boeiende activiteiten voor alle groepen.

Daarmee gaan we verder op de weg die we insloegen: alle kinderen van alle groepen minimaal 1 maal per jaar in aanraking brengen met één van de verschillende disciplines van de kunstzinnige vorming. Verspreid over de groepen 1 t/m 8 komen de kunstuitingen muziek, dans, toneel, film en beeldende kunst aan de orde. Het aanbod is samengesteld door vertegenwoordigers van 6 schoolbesturen in samenwerking met de stichting Kunst Centraal. De activiteiten voor de verschillende groepen kunt u in hoofdstuk 4 terugvinden.

Schoolreis/Spelletjesochtend Groep 1-2 gaat eens per twee jaar op schoolreis. Het andere jaar hebben zij een spelletjesochtend. Dit schooljaar hebben de kleuters een spelletjesochtend. De groepen 3 en 4 en 5 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreis. In een cyclus van drie jaar gaan de groepen wisselend naar een dierentuin, pretpark of een museum. De kosten voor dit schoolreisje bedragen (ongeveer) € 22,50 per kind. In de nieuwsbrief krijgt u tijdig de volledige informatie. Wilt u voor het schoolreisje wekelijks of maandelijks sparen, dan kan dat. Neemt u contact op met de betreffende leerkracht. De data van de schoolreisjes vindt u in hoofdstuk 4.

Schoolkamp groep 8 Groep 8 gaat op schoolkamp. Jaarlijks maken we gebruik van één van de prachtige accommodaties van Stichting Jeugdverblijven in Austerlitz. De kosten van het schoolkamp bedragen (ongeveer) € 57,50. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

Projectperiode Eén keer per twee jaren leggen we in de jaarplanning een projectperiode vast. Het thema van deze projectperiode zal in de loop van een schooljaar worden vastgesteld. Gedurende deze dagen staat tijdens de middagen het projectthema centraal. In alle groepen zal aan het thema, op eigen niveau, gewerkt worden. Het project wordt afgesloten met een gezinsactiviteit op een woensdagmiddag. Alle ouders, opa’s en oma’s en andere belangstellenden, zijn dan van harte welkom om het werk te komen bekijken.

Gymnastiek Voor de gymlessen maken we gebruik van de sporthal Galecop. In deze sporthal ligt een parketvloer. Een gladde vloer... dus goede gymschoenen zijn noodzakelijk. De sporthalbeheerder ziet er op toe dat er géén schoenen


31

met zwarte zolen gebruikt worden! Schone gymkleding is natuurlijk gewenst!

Buitenschoolse opvang (BSO) Alle scholen van Stichting Fluenta hebben afspraken gemaakt met commerciële kinderopvangorganisaties die buitenschoolse opvang aanbieden. Deze opvang strekt zich uit tot de zgn. voor- en naschoolse opvang, tussen 7.30 uur en 18.30 uur en de opvang op doordeweekse niet schooldagen (dus studiedagen, vakanties enz.), niet zijnde algemeen erkende feestdagen. In een aantal gevallen vindt die opvang niet in het eigen schoolgebouw plaats, omdat de capaciteit daarvoor ontbreekt, maar wordt er door de opvangorganisatie gezorgd voor vervoer of begeleiding naar een andere locatie. Als ouder(s) heeft u dus een keuzemogelijkheid! Op school kunnen wij u nader informeren over de condities en de (on) mogelijkheden. Voor de organisatie en uitvoering van de BSO heeft het bevoegd gezag (tot nu toe) contracten afgesloten met KMN Kind & Co en Partou. Bij beide organisaties kunt u nadere inlichtingen verkrijgen en kunt u uw kind(eren) aanmelden voor BSO. Omdat drie scholen in Galecop met KMN Kind & Co een samen werkingsovereenkomst hebben, werken we in de school gids alleen hun aanbod betreffende de BSO verder uit. De Buitenschoolse opvang verdelen we in: xyz voorschoolse opvang (VSO) en tussenschoolse opvang (TSO); xyz buitenschoolse opvang en opvang tijdens vakanties (BSO). Voor deze vormen van opvang kunt u zich aanmelden op het daarvoor bestemde formulier dat door KMN Kind & Co is opgesteld. Aanmelding en betaling loopt via het kantoor van KMN Kind & Co. Het kantoor is van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 8.30 tot 17.00 uur op telefoonnummer 030-6958469. Aanmelden via de website kan ook: www.kmnkindenco.nl. Voor de BSO gelden de tarieven zoals deze door KMN Kind & Co gehanteerd worden.

Voorschoolse opvang (VSO) Van maandag tot en met vrijdag biedt KMN Kind & Co de mogelijkheid tot voorschoolse opvang. De voorschoolse opvang is mogelijk van 07:30 uur tot 08:30 uur. Deze opvang wordt geboden in de Koningin Julianaschool. KMN Kind & Co zorgt voor de personele inzet. Materialen worden ook door KMN Kind & Co beschikbaar gesteld.

Naschoolse opvang In Galecop biedt KMN Kind & Co (De Toonzetters in de Toonladder en De Egel in de Lucasschool) naschoolse

32

opvang. KMN Kind & Co biedt buitenschoolse opvang aan kinderen van 4 t/m 12 jaar. Bij binnenkomst bij de BSO staat er iets te eten en drinken klaar. Al het eten wordt verzorgd door KMN Kind & Co, inclusief de lunch en de tussendoortjes. Als het kind het wil, kan het vertellen over de belevenissen op school. Daarna is er volop tijd voor ontspanning. Buitenschoolse opvang is opvang in vrije tijd en moet dus vooral leuk zijn. Kinderen hebben inspraak in wat ze willen doen: bijvoorbeeld buiten spelen, met de Lego spelen, een boek lezen of iets moois knutselen. Daarnaast worden er leuke en uitdagende activiteiten georganiseerd voor de kinderen, waar zij aan deel kunnen nemen als zij dat leuk vinden. Pedagogische medewerkers begeleiden de activiteiten en zorgen ervoor dat uw kind zich prettig voelt. Een pedagogisch medewerker komt uw kind bij school ophalen. De BSO is iedere dag geopend tot 18.30 uur; in de vakanties is de BSO geopend van 07.30 tot 18.30 uur. Het is in Galecop ook mogelijk om alleen tijdens de vakanties gebruik te maken van de BSO, d.m.v. een vakantiepakket. Kinderen van onze school en de twee andere scholen in Galecop hebben voorrang bij plaatsing.

Tussenschoolse opvang (TSO) De organisatie van de tussenschoolse opvang wordt geregeld door KMN Kind & Co. Middels het daarvoor bestemde formulier kunt u zich voor deze opvang aan melden. De dagelijkse leiding is in handen van de coördi natoren TSO die verantwoordelijk zijn voor een goede organisatie van het overblijven. Wie de coördinatoren zijn vindt u in hoofdstuk 4. De coördinatoren zijn voor u het eerste aanspreekpunt voor al uw vragen, suggesties en praktische zaken. Zij hebben een (pedagogische) opleidingsachtergrond en zijn tijdens het overblijven aanwezig. De coördinatoren zijn in principe op alle overblijfdagen van 11.00 uur tot 13.30 uur op school bereikbaar. Zij regelen de personele inzet voor het overblijven. Zij zorgen er ook voor dat in geval van ziekte een vervanger wordt geregeld. Alle overblijfouders vallen als vrijwilligers onder de aansprakelijkheidsverzekering die door Fluenta is afgesloten. De leerkrachten vragen ‘s morgens in de klas welke kinderen moeten overblijven. Dit wordt genoteerd, zodat de overblijfouders weten welke leerlingen die dag overblijven. Voor het overblijven nemen de kinderen hun eigen eten en drinken mee. Professionalisering van de tussenschoolse opvang betekent kinderen op een prettige en verantwoorde manier gezamenlijk de lunchpauze laten doorbrengen, wat meer inhoudt dan alleen je broodje eten: xyz deskundige begeleiding; xyz veilige en rustige ruimte; xyz aandacht; xyz activiteiten.


Koningin Julianaschool, Nieuwegein 2015 / TSO Voorste rij v.l.n.r.: Ingrid van Tellingen, Christel de Vries, Koesma Sardjoe, Mila Isenia en Charifa Karri Achterste rij v.l.n.r.: Loes Migchielsen, Marga Lacet, Marjan Weerdenburg en Sindy van Esschoten Op de foto ontbreken: Nashima Karri en Kim Pennards

Tussenschoolse opvang is “vrije tijd” tussen de lessen door; belangrijk is dat kinderen het in dit uurtje naar hun zin hebben. De coördinatoren inventariseren wat kinderen leuk vinden en bespreken samen met het overblijfteam hoe hierop kan worden ingespeeld. Het aanbieden van een gericht activiteitenaanbod is onderdeel van een geprofessionaliseerde TSO. Het tarief voor de TSO is vastgesteld op € 2,25 per overblijfmoment. Wilt u uw kind gebruik laten maken van de TSO dan kunt u vooraf een inschrijfformulier downloaden van de schoolsite of de site van KMN Kind & Co en dit insturen naar KMN Kind & Co. U kunt ook een inschrijfformulier bij de TSO-coördinatoren verkrijgen. Indien uw kind niet ingeschreven is bij het eerste overblijfmoment dan ontvangt u alsnog een inschrijfformulier. Ouders wordt gevraagd een betalingsmachtiging af te geven zodat KMN Kind & Co de overblijfmomenten maandelijks in rekening kan brengen. Bijvoorbeeld in september maakt uw kind 10 keer gebruik van de TSO, in oktober zal KMN Kind & Co dan € 22,50 van uw rekening afschrijven. Overblijven kan heel gezellig zijn! Dat willen we graag zo houden. Een aantal “spelregels” kan daarbij een goede hulp zijn:

xyz Het is niet de bedoeling dat kinderen overblijven voor de gezelligheid of omdat een vriendje of vriendinnetje overblijft (dit komt helaas nog te vaak voor!); xyz Het is vanzelfsprekend dat kinderen en overblijf ouders elkaar op een correcte manier aanspreken; xyz Alle kinderen eten gezamenlijk (per groep) aan tafel of in de kring; xyz Voor de maaltijd krijgen de kinderen gelegenheid voor gebed of een liedje; xyz De school zorgt voor speel- en tekenmateriaal; xyz De overblijfouders willen graag het overzicht houden, daarom mogen overblijvers niet van het plein; xyz Als kinderen zich niet aan de afspraken houden, zullen we de ouders daarvan op de hoogte stellen. De TSO-medewerkers bereiden overblijfactiviteiten voor. Er wordt met een maandelijks thema gewerkt. Passend binnen het thema worden buiten- en binnen activiteiten georganiseerd. Hierbij zullen kinderen van verschillende groepen worden samengevoegd. Dit kan echter alleen wanneer we de beschikking hebben over voldoende overblijfouders. Heeft u nog wat tijd over en wilt u zich inzetten als TSO-medewerker dan kunt u zich aanmelden bij de TSO-coördinatoren. Voor TSO-medewerkers geldt een vergoeding van € 10,00 per overblijfmoment.


33

Wanneer uw zoon of dochter geen gebruik meer maakt van de TSO dan kunt u deze opzeggen door een beëin digingsformulier te downloaden van de schoolsite onder het kopje TSO. Het formulier kunt u zelf opsturen naar KMN Kind & Co. Er vindt dan alleen nog een afrekening plaats van de laatste maand TSO-gebruik van uw kind.

Ouderochtend Gedurende een schooljaar krijgen de ouders van de kleuters 6 keer de gelegenheid om van 8.45 uur - 9.15 uur de “ouderochtenden” bij te wonen. De groepsleerkracht zal u regelmatig op deze mogelijkheid attent maken. De ouderochtenden worden tijdig aangegeven bij de ingang van de kleutergroepen en kunt u ook terugvinden in hoofdstuk 4. U kunt daar naar eigen behoefte gebruik van maken!

Open dagen Elk schooljaar bieden we nieuwe ouders de gelegenheid om kennis te maken met onze school tijdens onze “Open dagen”. Deze ochtenden zijn speciaal bedoeld voor ouders die op zoek zijn naar een (nieuwe) school voor hun kind. Samen met hun kind kunnen zij de school bekijken, lessen bijwonen, zich laten informeren en zien hoe wij werken. In hoofdstuk 4 vindt u de data van deze ochtenden.

Afscheid oudste kleuters De echte kleuterschool bestaat al vele jaren niet meer. Toch besteden we aan het einde van een schooljaar nog speciale aandacht aan de doorstroom van de oudste kleuters naar groep 3. Vooral de ouders blijven deze overgang zien als een speciale gebeurtenis in de schoolloopbaan van hun kind. Op de laatste schooldag is er een speciale ouderochtend en ’s middags “glijden” de kinderen de school uit naar groep 3.

Speellokaal/gymlokaal groep 1-2 Voor de kleutergroepen hebben we een heel mooi speellokaal. De kinderen van groep 1-2 maken hiervan gebruik. Uit hygiënisch oogpunt is het verplicht dat de kinderen gymschoenen dragen. We vinden het fijn wanneer de kinderen “gymkleding” hebben die ze zelf kunnen aandoen en zelf kunnen uittrekken. De gymkleding kan eventueel op school blijven. Wilt u de gymkleding merken en regelmatig mee naar huis nemen om te wassen!

Pleinwacht Tijdens elke ochtendpauze van 10.30 uur - 10.45 uur lopen er twee leerkrachten op het plein om toezicht te houden.

Koningin Julianaschool, Nieuwegein 2015 / OR en MR Voorste rij v.l.n.r.: Remco Kleiker, Nils van Schaik, Sonja de Groot en Petra Bouwman Achterste rij v.l.n.r.: Edith van den Akker, Renée van Dorth, Heleen Dakilwadjir, Barbara Vierklau, Yvonne van Leeuwen en Ramiye Noordhoek Op de foto ontbreekt: Sandra Groenendijk

34


Schoolmelk Wanneer u wilt dat uw kind dagelijks op school één van de volgende melkproducten drinkt: Campina halfvolle melk of Optimel drink framboos kunt u dit op de website www. campinaopschool.nl kenbaar maken. Na aanmelding krijgt u van Campina een acceptgiro thuis gestuurd. De kosten bedragen rond de € 0,38 per pakje, afhankelijk van het product waar u voor kiest. Zodra de betaling is geregeld krijgen wij bericht wanneer de eerste drinkdag is voor uw kind. Wie de coördinator is vindt u in hoofdstuk 4.

Vakanties en vrije dagen 2015-2016 Vakanties en vrije dagen worden vastgesteld door de GMR van de Fluenta scholen op advies van de gemeentelijke werkgroep. De data kunt u in hoofdstuk 4 lezen.

De Ouderraad Wat doet de Ouderraad? De Ouderraad is in de eerste plaats een praktische commissie. Ze helpt het team bij allerlei activiteiten door de zorg voor traktaties, cadeautjes en verdere verzorging op zich te nemen. Concreet houdt dit in het uitzoeken en bestellen van de Sinterklaascadeautjes, het verzorgen van de Kerstviering en de Paasmaaltijd, aankoop van drankjes, koek, snoep of een ijsje bij de verschillende sportactiviteiten en de projectperiode. Soms wordt er ook een knutselmiddag gehouden om traktaties voor bijv. de kerstviering te maken of het gebouw een feestelijk tintje te geven. De Ouderraad bestaat (voorlopig) uit zeven ouders en drie teamleden. Tevens kan een bestuurslid en/of een directielid, op verzoek van de Ouderraad, de vergaderingen bijwonen. Om alle activiteiten soepel te laten verlopen, vergadert de Ouderraad om de zes weken. In de vergaderingen worden alle activiteiten doorgesproken en de taken verdeeld (wie doet de boodschappen, wie helpt op de dag zelf en wie regelt de andere zaken). Van sommige terugkerende activiteiten worden draaiboeken samengesteld. De activiteiten worden na afloop geëvalueerd en waar nodig worden de draaiboeken bijgesteld. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad regelt het innen van de vrijwillige ouder bijdrage. Deze jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage is bestemd voor extra activiteiten en/of zaken die niet of onvoldoende door het Ministerie van Onderwijs worden vergoed. Te denken valt bijvoorbeeld aan het sinterklaasfeest, kerst- en paasviering, sport en speldagen, enz. In deze ouder-bijdrage zijn niet begrepen de kosten van een schoolreis of schoolkamp. Deze worden apart bij u in rekening gebracht.

Jaarlijks vindt er naar de Medezeggenschapsraad van de school en alle ouders een verantwoording plaats over het financieel gevoerde beleid. De hoogte van de ouderbijdrage voor het schooljaar 2015-2016 is €22,50 per leerling. De penningmeester van de Ouderraad int en beheert de opbrengsten van de ouderbijdragen en legt jaarlijks verantwoording af door een financieel jaarverslag op te stellen. De volledigheid en juistheid ervan worden vastgesteld door een kascommissie. De ouderbijdrage wordt (bij voorkeur) automatisch geïncasseerd. De ouders/verzorgers krijgen eenmalig (in principe bij inschrijving van het oudste kind van een gezin) een machtigingsformulier. De penningmeester verzoekt u vriendelijk om van de automatische incassomogelijkheid gebruik te maken; u hoeft nergens naar om te kijken en het bespaart veel tijd bij de administratieve verwerking. Bovendien bestaat er natuurlijk de mogelijkheid om het geïncasseerde bedrag door uw eigen bank binnen 30 dagen terug te laten boeken. De incasso vindt in de regel plaats in de laatste week van oktober. Voor nieuwe leerlingen volgen in de loop van het schooljaar nog twee incassorondes.

Medezeggenschapsraad (MR) Medezeggenschapsraad Aan iedere school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. De MR heeft op grond van de wet Mede zeggenschap Onderwijs zowel een adviserende als een instemmende taak. De werkzaamheden liggen vooral op het gebied van het schoolbeleid. In deze raad zijn zowel ouders als leerkrachten vertegenwoordigd. De Medezeggenschapsraad (MR) is een, bij de wet ingesteld, adviserend orgaan over het te voeren beleid op school. Het doel van deze wetgeving is om moderne inspraak te regelen: de samenleving verandert, het onderwijs verandert en dus verandert de inspraak mee. Moderne inspraak wordt bewerkstelligd middels een gezamenlijk orgaan met personeel (team) en ouders. De leden van de MR worden gekozen: xyz de leden die de ouders van de leerlingen vertegenwoordigen worden uit en door de ouders gekozen; xyz de leden die het personeel vertegenwoordigen worden uit en door de teamleden gekozen. Indien er voor de oudergeleding zetels vacant zijn en hiertoe meerdere kandidaten zich hebben aangemeld, dan vinden er schriftelijke verkiezingen plaats in september. Hiervoor zal een verkiezingscommissie worden benoemd.


35

Wat doet de Medezeggenschapsraad? De MR bespreekt met elkaar, de schoolleiding en het bevoegd gezag, allerlei zaken die van belang zijn voor het beleid van de school. Als MR van de Koningin Julianaschool hebben wij als missie geformuleerd: “Samen het beste uit de school te halen”. De MR wil bereiken dat kinderen, ouders en leerkrachten de Koningin Julianaschool als ‘hun’ school zien. En samen deze school blijven ontwikkelen. Onderwerpen die in het afgelopen schooljaar aan de orde zijn gekomen zijn bijvoorbeeld: xyz Formatieplan 2015-2016; xyz Verkeersveiligheid; xyz Kwaliteitszorg; xyz Passend Onderwijs; xyz PR en Communicatie; xyz Ouderportaal en Digitaal rapport; xyz TSO; xyz Plusklas. Minstens 5 keer per jaar komt de MR bijeen om alle onderwerpen door te spreken met de schoolleiding. Wat kunt u doen voor de Medezeggenschapsraad? Ook u kunt er voor zorgen dat de Medezeggenschapsraad nog beter kan functioneren door uw opmerkingen en suggesties met één van de leden te bespreken (zie voor contactgegevens deze schoolgids) dan wel via het e-mailadres [email protected] kenbaar te maken. Als u in de toekomst een actieve rol wilt vervullen binnen de Medezeggenschapsraad, dan horen wij dat graag van u. En voor wie belangstelling heeft, onze vergaderingen zijn openbaar en worden aangekondigd in de nieuwsbrieven en op de website van de school.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Stichting Fluenta heeft ook een Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld vanuit een ouder- en een personele afvaardiging per gemeente waar Fluenta haar scholen heeft. De GMR heeft op grond van de wet Medezeggenschap Onderwijs zowel een adviserende als een instemmende taak. De werkzaamheden liggen op het gebied van het beleid van de stichting. Te denken valt aan personeelsbeleid, formatiebeleid e.d. (zie ook www.fluenta.nl). De namen en adressen van de leden van de Ouderraad en de MR vindt u in hoofdstuk 4 in deze schoolgids en op de website van de Koningin Julianaschool. Heeft u ideeën, opmerkingen of andere suggesties voor de Ouderraad of MR dan kunt u een e-mail sturen naar: [email protected]

36

Overleg met scholen voortgezet onderwijs Jaarlijks heeft de school overleg met scholen voor voortgezet onderwijs. Leerkrachten van groep 8 en brugklasdocenten van het voortgezet onderwijs bespreken met elkaar de resultaten van de leerlingen die in het afgelopen jaar naar het voortgezet onderwijs zijn vertrokken. Doelstelling van het overleg is te komen tot een optimale aansluiting tussen het basisen voortgezet onderwijs. Gesproken wordt over de aanpak en werkwijze van de verschillende vormen van onderwijs. Daar waar mogelijk wordt gestreefd naar een goede afstemming en uniforme aanpak. Een goed moment ook om de resultaten van de leerlingen met elkaar te bespreken.

Stichting Leergeld De landelijke organisatie “Leergeld” is ook in Nieuwegein actief. Deze stichting wil schoolgaande kinderen steunen, die door een onvoldoende gezinsinkomen niet of nauwelijks kunnen deelnemen aan schoolse- en buitenschoolse activiteiten. In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Ook de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, schoolreis en schoolkamp) zijn soms niet op te brengen. Stichting Leergeld Nieuwegein vindt dat alle kinderen van 4 tot 18 jaar mee moeten kunnen doen, daarom biedt zij de helpende hand. Dat kan in de vorm van een verwijzing naar wettelijk voorliggende voorzieningen zijn, maar ook in de vorm van een gift voor bijvoorbeeld het schoolreisje. Wilt u meer weten, wilt u uzelf of iemand anders aan melden? Neem contact op met Stichting Leergeld Nieuwegein: 030-2600005 of [email protected]. Meer informatie vindt u op www.leergeld.nl/nieuwegein. Stichting Leergeld behandelt uw aanvraag in alle vertrouwelijkheid! De gemeente Nieuwegein heeft ook gelden beschikbaar gesteld voor het aanschaffen van een computer. Meer informatie hierover is op school beschikbaar. Naast de bijdrage van Stichting Leergeld bestaat er ook de U-pas. Dit is een kortingspas voor inwoners van Nieuwegein met een laag inkomen. U-pashouders krijgen korting op sport, recreatie en cultuur. Voor de Nieuwegeinse verenigingen en sportclubs geldt een speciale kortingsregeling. Kinderen tot en met 16 jaar ontvangen 100% korting op de contributie van een sportvereniging. Voor kinderen boven de 17 jaar geldt een korting van 50%. Voor deelname aan zogenaamde cultuurcursussen bij De Kom geldt een algehele korting van 50%. Stichting Leergeld verstrekt daarboven een vergoeding voor de (sport) attributen tot een maximum bedrag van € 200,-.


Schoolbegeleidingsdienst De schoolbegeleidingsdienst CED verleent haar diensten aan onze school op verschillende terreinen. Naast begeleiding van het personeel op onderwijskundig gebied is het ook mogelijk de hulp van CED in te roepen bij de stagnatie in de ontwikkeling van het kind. In deze gevallen wordt altijd eerst de toestemming van de ouders gevraagd. In overleg tussen onderwijsbegeleid(st)er, ouders en leerkracht kan dan besloten worden tot een nader onderzoek van het kind. Dit gebeurt echter alleen bij die kinderen waar de leerkracht het gevoel heeft, het kind niet meer voldoende te kunnen helpen.

Centrum voor Jeugd en gezin Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD Regio Utrecht en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: www.cjgnieuwegein.nl De GGD is kernpartner binnen het CJG.

zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgafspraak wordt aangeboden met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen.

Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleeg kundige De spreekuren vinden plaats op de GGD locatie. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. U krijgt een uitnodiging voor het spreekuur, als: - Het onderzoek op school aanleiding geeft tot een vervolgonderzoek of een gesprek. - Het consultatiebureau heeft aangegeven dat een onderzoek of een gesprek gewenst is. - De leerkracht zich zorgen maakt en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD. Daarnaast kunt u natuurlijk altijd zelf een afspraak maken.

Inloopspreekuur (0-12 jaar) Heeft u zelf nog vragen over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind? De Jeugdgezondheidszorg biedt inloopspreekuren aan voor ouders met kinderen van 0-12 jaar. Hier kunt u zonder afspraak terecht voor:

De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De Jeugdgezondheidszorg van GGD regio Utrecht is er voor kinderen, jongeren en hun ouders om hen te adviseren en te ondersteunen bij gezond opgroeien. De GGD onderzoekt alle kinderen op verschillende leeftijden. Dit om eventuele problemen te signaleren, maar vooral om kinderen en hun ouders tijdig te ondersteunen bij eventuele vragen of zorgen. De GGD werkt nauw samen met andere professionals die zich inzetten voor de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een assistente JGZ.

Gezondheidsonderzoeken U krijgt als ouder bericht van ons als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De gebruikelijke preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7


37

- Het stellen van vragen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. - Een keer extra wegen en/of meten. - Voedingsadvies.

Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen De GGD biedt ook een telefonisch spreekuur. U wordt dan zo mogelijk dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. Bel hiervoor naar 033-4600046. Daarnaast biedt de GGD opvoedondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts.

Vaccinaties DTP en BMR De GGD voert het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio. In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.

Schoolmaatschappelijk werk Alle basisscholen in Nieuwegein maken gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker geeft informatie, advies en hulp bij vragen rondom de ontwikkeling van uw kind. Schoolmaatschappelijk werk

38

kijkt naar het kind zelf, naar de ouders, de school en hoe deze met elkaar omgaan. U, als ouder, en de school kunnen een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk bij zorgen of problemen rondom kinderen. Bijvoorbeeld: xyz opvoedvragen; xyz zorgen over uw kind thuis of op school; xyz gezinsproblemen zoals relatieproblemen, financiële problemen of ziekte (wanneer het kind in gedrang is); xyz indien uw kind problemen heeft in contact met anderen; xyz indien uw kind te maken heeft (gehad) met verlies, bijv. bij een scheiding of bij een overlijden. De schoolmaatschappelijk werker werkt nauw samen met de intern begeleiders en leerkrachten. Ze kijkt naar het kind zelf, naar de ouders en de school en hoe deze met elkaar omgaan. Zij gaat met alle drie in gesprek en zoekt samen met hen naar oplossingen. De schoolmaatschappelijk werker kan tevens de schakel zijn tussen de leerling/het gezin en Geynwijs (het sociale wijkteam van Nieuwegein) als er meer hulp nodig is dan het schoolmaatschappelijk werk kan bieden. Het schoolmaatschappelijk werk is een aanvulling op de bestaande zorgstructuur van school. De schoolmaatschappelijk werker is makkelijk te bereiken en in te zetten. De hulpverlening is laagdrempelig. Zij wil in een zo vroeg mogelijk stadium signaleren en hulp bieden om zodoende erger te voorkomen. De hulpverlening is bovendien kosteloos. De schoolmaatschappelijk werker spreekt alleen met uw kind als u daar toestemming voor


geeft, u kunt zelf ook een (vertrouwelijk) gesprek voeren met de schoolmaatschappelijk werker. Mocht u hulp willen van de schoolmaatschappelijk werker dan kunt u dat via de interne begeleider van uw school aanvragen, ook kunt u bij de schoolmaatschappelijk werker binnenlopen of contact opnemen. De contactgegevens over de schoolmaatschappelijk werker vindt u in hoofdstuk 4.

Meldcode huiselijk geweld en kinder mishandeling De wet Verplichte Meldcode huiselijk geweld en kinder mishandeling is per 1 juli 2013 in werking getreden. Vanaf deze datum zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. In de meldcode staat duidelijk beschreven wat er van de school verwacht wordt bij vermoedens van kinder mishandeling of huiselijk geweld. Het biedt houvast in het proces van signaleren en handelen doordat het duidelijk beschrijft wat er in iedere fase van het proces gedaan moet worden. Die duidelijkheid vermindert de onzekerheid en vergroot de bereidheid tot handelen.


39

4. Belangrijke schoolgegevens 2015-2016 Samenstelling van het team en de groepsindeling Directeur: Waarnemend directeur: :

Jan van Ommen Martine Spreeuw

Groep 1-2A

29 leerlingen

Marlies Kuipers

Groep 1-2B

26 leerlingen

Groep 3

22 leerlingen

Heleen Dakilwadjir Rianne de Jong Petra Bouwman

Groep 4

29 leerlingen

Groep 5-7A

25 leerlingen

Groep 5B

25 leerlingen

Jasmijn Alflen Arianne Gerritsen Annemieke Hanselaar Renée van Dorth Carella de Lange

Groep 6

28 leerlingen

Sonja Spronk

Groep 7B Groep 8A

24 leerlingen 23 leerlingen

Groep 8B

19 leerlingen

Anita Polman Sonja de Groot Joyce Philipoom Hennie Witkamp

Interne contactpersonen Als interne contactpersonen zijn Rianne de Jong en Arianne Gerritsen op school werkzaam.

Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker verbonden aan onze school is Maartje Klaren. Zij is bereikbaar per mail: [email protected] of tel. 06-27656703. Maartje is op donderdagochtend van 8.30-12.30 uur op school aanwezig.

BSO en TSO Namens KMN Kind & Co zijn Kim Pennards en Loes Migchielsen voor de BSO en TSO het aanspreekpunt voor onze school. Zij zijn bereikbaar op: 06-12614089.

Schoolmelk De coördinator voor de schoolmelk is Bert Schenk.

Totaal: 250 leerlingen (prognose aantal leerlingen op 1-10-2015)

Komend schooljaar zullen 10 groepen onderwijs volgen. Heeft u vragen, opmerkingen over de organisatie, het gebouw in het algemeen, dan kunt u contact opnemen met de directeur of de bouwcoördinatoren. Directie / Bouwcoördinatoren Directeur: Jan van Ommen Waarnemende directietaken (op maandag en vrijdag): Martine Spreeuw Coördinator onderbouw groepen 1 t/m 4: Jasmijn Alflen Coördinator bovenbouw groepen 5 t/m 8: Martine Spreeuw

Interne begeleiding en externe ondersteuning Evelien Janssen en Sonja de Groot zijn als Intern Begeleider op school aanwezig. De werkdagen van Evelien zijn: dinsdag, donderdag en op woensdag (1 x in de 14 dagen.) De dagen waarop Sonja voor IB werkzaamheden aanwezig is, zijn: woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Op donderdag is Ingrid de Bruin aanwezig voor de Plusklas. Angela Groen is de contactpersoon tussen school en schoolbegeleidingsdienst. De collegiale consultant vanuit SBO De Evenaar is Roland Rodenburg.

40

Computeronderwijs Hennie Witkamp en Annemieke Hanselaar zijn als coördinatoren van het computeronderwijs werkzaam. Hennie en Annemieke zullen onze school tevens vertegenwoordigen in de werkgroep ICT van de Fluenta scholen. Op onze school is Hennie Pouw als bovenschools ICT-er inzetbaar.

Arbo, veiligheid en rookbeleid Arianne Gerritsen is onze Arbo coördinator/preventie medewerker en zij zal het veiligheidsverslag maken. Onze school voert een rookbeleid. Dit is een aspect uit de ARBO wetgeving. Het betekent voor de Koningin Julianaschool dat er in school en op het schoolplein niet wordt gerookt. Dit geldt ook voor ouders. Algemeen uitgangspunt hierbij is dat er in verband met de voorbeeldfunctie van het onderwijs niet in het zicht van kinderen wordt gerookt.

Cultuureducatie Marlies Kuipers is de coördinator cultuureducatie en onderhoudt tevens de contacten met Kunst Centraal.



41

Werkgroep verkeer

Internetsite

Marijke Klaver en Eugène Schijvens zijn de verkeers ouders. Samen met Anita Polman en Annemieke Hanselaar vormen zij de verkeerscommissie.

Beheerder en verzorger van onze internetsite: www.koninginjulianaschool.net is Marco Voerman.

Ouderraad De samenstelling van de Ouderraad in het nieuwe schooljaar is als volgt: Namens de ouders: Edith van den Akker Remco Kleiker, penningmeester Chantal Jassies Sushma Jhakrie , secretaris Yvonne van Leeuwen Vincent van Veen, voorzitter Barbara Vierklau

Namens het team: Heleen Dakilwadjir Renée van Dorth Jan van Ommen / Martine Spreeuw

Medezeggenschapsraad De samenstelling van de MR in het nieuwe schooljaar is als volgt Namens de ouders: Sandra Groenendijk Ramiye Noordhoek Nils van Schaik, secretaris

42

Namens het team: Petra Bouwman Sonja de Groot


Programma Kunstmenu schooljaar 2015-2016 Groep

Datum

Discipline

Titel

1-2 A en B

27 oktober 2015

Drama

Speellokaal - Eendagsvlieg

1-2 A en B

nog nader te bepalen

Beeldend

nog nader te bepalen - Groeien

3 en 4

26 oktober-9 november 2015

Beeldend

Kunstwerk in de klas - Op weg

3 en 4

26 mei 2016

Muziek

Kerkveld - Troubadour op het plein

5

1 oktober 2015

Cultureel erfgoed

Vreeswijks museum - Op stap met Jet en Jan

5

7 april 2016

Muziek

De Kom - Instrumentencircuit

5

15 april 2016

Muziek

De Kom - Tovy de muzikale magiër

6

30 oktober 2015

Cultureel erfgoed

Bezoek in de klas - Langs de Limes

6

11 februari 2016

Literair

Bezoek in de klas - Het lied van de lekkende kraan

6

18 mei 2016

Cultureel erfgoed

Museum IJsselstein - Leven in de ijzertijd

7A 7B 8A 8B

30 oktober 2015 30 oktober 2015 3 november 2015 3 november 2015

Drama

De Kom - Achter de schermen

7A 7B 8A 8B

17 november 2015 17 november 2015 19 november 2015 19 november 2015

Drama

De Kom - Falling dreams

Gymlessen De aanvangstijden gymlessen zijn: Gymtijd Maandag Gymtijd 8.45-9.30 8.45-9.30 9.30-10.15 9.30-10.15 10.15-10.45 pauze 10.15-10.30 10.45-11.30 5A/7A 10.30-11.15 11.30-12.15 3 11.15-12.00 13.15-14.00 4 12.00-12.45 14.00-14.30 14.30-15.15 8A

Woensdag 7B pauze 6 5 8B

Gymtijd 8.45-9.30 9.30-10.15 10.15-10.45 10.45-11.30 11.30-12.15 13.15-14.00 14.00-14.30 14.30-15.15

Donderdag

pauze 5A/7A 3 4

Gymtijd

Vrijdag

8.45-9.30 9.30-10.15 10.15-10.45 10.45-11.30 11.30-12.15 13.15-14.00 14.30-15.15

pauze 5 7B 6 8B

8A

Vakanties en vrije dagen 2015-2016 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Krokusvakantie: Pasen: Koningsdag:

17 oktober t/m 25 oktober 19 december t/m 3 januari 20 februari t/m 28 februari 25 maart t/m 28 maart 27 april

Hemelvaart: Tulpvakantie: Pinksteren: Zomervakantie: Extra vrije dag:

5 mei 30 april t/m 15 mei 15 en 16 mei 9 juli t/m 21 augustus 16 oktober (studiedag) 25 januari (studiedag) 6 april (studiedag)


43

Bijzondere data Bezoek aan de Verkeerstuin groep 7: 23 september groep 6: 30 september Open dag: 6 november 3 juni Informatieavond groep 8: 3 november Spreekuuravond groep 1 t/m 8: 19 en 24 november Week van de media wijsheid: 20 t/m 27 november Sinterklaasfeest: 4 december Kerstviering (ouders en kinderen): 17 december Opa en oma feest groep 1-2: 17 februari Rapport mee naar huis: 12 februari 10 juni Rapportavonden: 3 en 8 maart 23 en 28 juni Ouderlessen Kanjertraining: week 11 en week 12 Schoolfotograaf: 10 maart Paasviering: 24 maart Fietskeuring (groep 7): 4 april Theoretisch verkeersexamen: 7 april (groep 7) Praktisch verkeersexamen (groep 7): 18 april Cito-centrale eindtoets (groep 8): 19, 20 en 21 april Koningsspelen: 22 april Projectperiode (thema: landen): 17 t/m 25 mei Gezinsactiviteit: 25 mei Spelletjesochtend groep 1: 15 juni

44

Schoolkamp (groep 8): Schoolreis groep 3 t/m 7 (groep 8 is vrij): Informatieavond groepsindeling: Afscheid groep 8A: Afscheid groep 8B: Podiumuur: Ouderochtend groep 1-2: Ouderochtend afscheid groep 2:


8, 9 en 10 juni 13 juni 14 juni 1 juli 4 juli 25 september (1-2A, 5B en 8A) 15 oktober (3 en 5A-7A) 27 november (1-2B, 6B en 8B) 29 januari (4 en 7B) 19 februari (5B en 8A) 1 april (1-2A, 3 en 5A-7A) 29 april (6B en 8B) 27 mei (1-2B, 4 en 7B) 30 september 26 november 19 januari 17 maart 17 mei 7 juli

Namen andere instanties Stichting Fluenta Weverstede 33 3431 JS Nieuwegein Tel: 030-6008811 E-mail: [email protected] Website: www.fluenta.nl

Klachtenregeling Fluenta Fluenta hanteert het model Klachtenregeling van Verus voor Christelijk Onderwijs. Website: www.verus.nl De regeling is ook te vinden op de website van Fluenta: www.fluenta.nl of op de website van school: www. koninginjulianaschool.net

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad GMR Stichting Fluenta Weverstede 33 3431 JS Nieuwegein E-mail: [email protected] KMN Kind & Co Kinderopvang Postbus 250 3430 AG Nieuwegein Tel: 030-6958469 Website: www.kindenco.nl aanspreekpunt voor BSO en TSO op school: Kim Pennard tel: 06-12614089 Loes Migchielsen tel: 06-12614089 Kinderopvang Partou Postbus 396 4130 EJ Vianen Tel: 088-2357500 E-mail: [email protected] Website: www.partou.nl

Externe vertrouwenspersonen van Fluenta tevens klachtencommissie seksuele intimidatie De heer Frank Brouwer ([email protected]) CED-groep Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk Tel: 0346-219777 Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs/Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3861697 E-mail: [email protected] Schoolverzekering Raetsheren van Orden Via Verus voor Christelijk Onderwijs Postbus 381 3440 AJ Woerden Tel: 0348-744444

Schoolbegeleidingsdienst CED Tolakkerweg 153 Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk Tel: 0346-219777 Inspectie van het onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht Tel: 0800-8051 (gratis; Postbus 51) E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs Tel: 0900-1113111 (lokaal tarief) Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Voor meer informatie: Website: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/huiselijkgeweld/hulp-bieden

GGD Regio Utrecht Lokatie Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Poststede 5 3431 HP Nieuwegein tel: 033-4600046 [email protected] www.ggdru.nl Profi Pendi (Samenwerkingsverband Passend Onderwijs) Dukatenburg 101 3437 AB Nieuwegein 030-2751288 www.profipendi.nl [email protected] Directeur: Drs. B. van Burgsteden 06-53402822 [email protected]


47

Hennie Witkamp

48

Conciërge

BC 5t/m8 +directietaken 1-2A

8A 7B

6

8B

Koningin Julianaschool Schoolgids 2015-2016 Carella de Lange

8A + IB + RT

Hennie Pouw

1-2B Marlies Kuipers

4

Anita Polman

Annemieke Hanselaar

Sonja de Groot

Arianne Gerritsen

Renée van Dorth

Plusklas

Els Voerman

Directeur Rianne de Jong

Evelien Janssen

3

Sonja Spronk

IB + RT

Joyce Philipoom

Jan van Ommen

5A-7A

Martine Spreeuw

Bert Schenk

4 + BC 1 t/m 4 1-2B

5A-7A

5B

ICT

Administratie

Heleen Dakilwadjir

Ingrid de Bruin

Petra Bouwman

Jasmijn Alflen

5. Bijlagen Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Na een echtscheiding houden in het algemeen beide ouders het gezag over het kind, tenzij de rechter anders heeft beslist. In de praktijk is het vrijwel altijd zo, dat het kind bij één van de ouders woont. Onze school hanteert in dit verband drie belangrijke uitgangspunten: xyz het belang van het kind moet gediend worden; xyz de school gaat er vanuit, dat de ouder waar het kind woont, alle informatie over het kind doorgeeft aan de andere ouder; xyz de school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders. Deze uitgangspunten leiden tot de volgende praktische uitwerkingen: xyz alle schoolinformatie gaat in principe naar de ouder bij wie het kind woont; xyz op verzoek kunnen ook beide ouders alle school informatie ontvangen; xyz een huisbezoek wordt door de leerkracht afgelegd bij het gezin waar het kind woont. Ouders kunnen evt. onderling afspreken dat de andere ouder daarbij ook aanwezig is; xyz o p de ouderavonden is er per kind in principe één keer tien minuten beschikbaar. De school gaat er vanuit, dat de ouders onderling afspreken wie van de beide ouders (of beiden tegelijk) de ouderavond bezoekt; xyz indien het kind opgehaald wordt van school door de niet met het gezag belaste ouder, geeft de school het kind alleen mee als toestemming van de met het gezag belaste ouder gegeven is.

d) De kinderen mogen dit speelplein (gedeelte) niet verlaten; e) Na het signaal “einde pauze” openen de toezicht houdende leerkrachten (of OOP) de deur(en) van de ingang(en) en zorgen zij er voor dat de kinderen rustig naar binnen gaan; f) De toezichthoudende leerkrachten blijven bij de deur(en) staan tot alle kinderen binnen zijn; g) De leerkrachten die geen toezicht hebben gehouden gaan bij het signaal “einde pauze” direct naar hun lokaal(en) om daar toezicht te houden op de binnen komende leerlingen; h) Indien één van de toezichthoudende leerkrachten tijdens de pauze naar binnen moet (ongeval leerling e.d.) dan blijft de andere leerkracht als toezicht houder op het speelplein (gedeelte); i) Tijdens het buitenspelen van de kleuters dient in ieder geval één leerkracht (of OOP) toezicht te houden. In geval van (kleine) calamiteiten worden andere collega’s (of OOP) ingeschakeld (bijv. om de gewonde leerling te verzorgen of om het toezicht op de overgebleven kleuters over te nemen).

Door het openstellen van het Ouderportaal worden beide ouders in de gelegenheid gesteld alle ontwikkelingen van hun kind te volgen. Alle correspondentie wordt van school uit aan beide ouders digitaal verstuurd.

Veiligheidsprotocollen betreffende: Toezicht tijdens ochtendpauze op het schoolplein a) Tijdens de ochtendpauze surveilleren twee leerkrachten (of OOP) op het plein (de speelruimte); De leerkrachten die toezicht moeten houden gaan voor b) aanvang van de pauze koffie/thee halen en zorgen er voor dat ze bij aanvang van de pauze buiten zijn; c) De kinderen spelen op het toegestane speelplein (gedeelte);


49

Veiligheid m.b.t. buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes/schoolkamp/excursie enz. a) Indien leerlingen te voet op weg gaan van school naar “een activiteit” dan wordt er gezorgd voor voldoende begeleiding; b) Voor onderbouwgroepen (1 t/m 4) wordt uitgegaan van 1 begeleider per 6 tot 10 leerlingen; c) Voor bovenbouwgroepen wordt uitgegaan van 1 begeleider per 10 tot 15 leerlingen; d) Indien leerlingen per fiets (uitsluitend de groepen 6 t/m 8) gaan dan dient er per 8 leerlingen tenminste één begeleider mee te fietsen. De begeleiders die vooraan en achteraan de groep fietsen dienen herkenbaar te zijn bijv. door reflecterende hesjes te dragen; e) Bij verkeersgevaarlijke situaties (kruispunten e.d.) wordt voor adequate beveiliging gezorgd (oversteken met behulp en op aanwijzing van begeleiders e.d.); f) Voor het door de school georganiseerde groepsvervoer van leerlingen van en naar school en andere bestemmingen in het kader van schoolactiviteiten dient het navolgende protocol “Leerlingenvervoer en veiligheid”; g) Indien bovenstaande veiligheidsregels niet gerealiseerd kunnen worden dient de activiteit niet bezocht te worden/ c.q. door te gaan; h) Gedrag/omgangsregels van de school gelden voor alle bovengenoemde activiteiten.

Protocol Leerlingenvervoer en Veiligheid Onze school hanteert een protocol leerlingenvervoer en veiligheid t.a.v. groepsvervoer van leerlingen van en naar school en naar andere bestemmingen in het kader van schoolactiviteiten. Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, teneinde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Wettelijke regels die van toepassing zijn op leerlingen vervoer, zoals omschreven in de Wegenverkeerswet, de Wet Personenvervoer en de Regeling Zitplaatsverdeling Bussen en Auto’s (vanaf 1 sept. 2002) vinden hun weer slag in dit protocol. De directie draagt zorg voor zowel het bekendmaken van dit protocol aan de betrokken partijen als wel toezicht op de naleving van dit protocol door die partijen.

1. Definities In dit protocol wordt verstaan onder: a) Regulier leerlingenvervoer: het door de school georga niseerde groepsvervoer van leerlingen. Hieronder

50

wordt uitdrukkelijk niet verstaan het vervoer van de eigen kinderen door de ouders van en naar school; b) Verzekering: zowel een WA verzekering als een inzittendenverzekering,

2. Regulier leerlingenvervoer De chauffeur neemt het volgende in acht: 2.1 Verkeersregels De chauffeur houdt zich aan de verkeersregels. Met name aan de maximumsnelheden. 2.2 Aantal te vervoeren personen a) Het aantal te vervoeren personen is gekoppeld aan het aantal zitplaatsen. Het aantal zitplaatsen is terug te vinden op het keuringsbewijs van taxi’s, bussen en personenauto’s die in het vervoermiddel aanwezig moet zijn; b) Vorenstaande betekent dat er niet meer kinderen vervoerd worden dan er zitplaatsen zijn. 2.3 Voor- of achterin a) Kinderen moeten bij voorkeur achterin zitten; b) Alleen kinderen van twaalf jaar of onder de twaalf jaar met een lengte van 135 cm of langer mogen voorin zitten. 2.4 Autogordels a) Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels zijn; b) Kinderen kleiner dan 150 cm mogen driepuntsgordels als heupgordel gebruiken; c) Er wordt op gelet dat de kinderen de autogordels tijdens het rijden niet afdoen. 2.5 Kinderslot Indien aanwezig, wordt er gebruik gemaakt van kindersloten.


2.6 In- en uitstappen De kinderen dienen op een veilige plaats in- en uit te stappen: aan de trottoirkant of, als er geen trottoir is, in de berm. Begeleiders dienen zelf ook altijd uit te stappen.

school vervangen door het document leerlingbegeleiding en ondersteuning. Ook dit document ligt op school ter inzage.

3. Schoolreis De directie ziet toe op het volgende: Ouders, of andere personen die optreden als begeleiders tijdens de school reis, volgen de aanwijzingen van directie en leerkrachten op.

Onze school is een Fairtrade School. Dit is een eervolle titel die aangeeft dat een school bijzonder veel aandacht besteedt aan fairtrade. De Koningin Julianaschool gebruikt fairtrade producten, zoals koffie en thee, en streeft naar uitbreiding van het gebruik van fairtrade producten. Daarnaast proberen wij de kennis van leerlingen en personeel over fairtrade te vergroten.

3.1 Per Touringcar a) In een touringcar mogen niet meer leerlingen zitten dan er zitplaatsen voor volwassenen zijn. Hoeveel zitplaatsen de touringcar telt, is te vinden op het keuringsbewijs dat aanwezig moet zijn in de touringcar; b) Het verdient de voorkeur in een touringcar te beschikken over tenminste één begeleider per zes leerlingen; c) Begeleiders dienen tijdens de schoolreis verspreid in de touringcar te zitten. 3.2 Per Auto a) Er wordt niet in colonne gereden maar er worden afspraken gemaakt over de te rijden route en eventuele rustplaatsen; b) Bij voorkeur is er in ieder vervoermiddel naast de chauffeur een begeleider aanwezig. 4. Verzekering a) De directie draagt zorg voor deugdelijke verzekering wanneer gebruik gemaakt wordt van vervoermiddelen die eigendom zijn van de school en die gebruikt worden voor het georganiseerde groepsvervoer van leerlingen; b) De directie vergewist zich van deugdelijke verzekering wanneer voor het georganiseerde groepsvervoer van leerlingen gebruik gemaakt wordt van voertuigen die eigendom zijn van ouders c.q. vrijwilligers; c) Wanneer voor het leerlingenvervoer gebruik gemaakt wordt van de diensten van een vervoersmaatschappij, vergewist de directie zich van deugdelijke verzekering door deze maatschappij.

Fairtrade School

Protocol kleding Met betrekking tot het beleid binnen de Fluenta scholen t.a.v. kleding is het volgende van toepassing: 1) Kleding waarbij tijdens de communicatie de gezichts uitdrukking en de articulatie niet kan worden waar genomen is niet toegestaan. Een goede communicatie is immers van essentieel belang in het leerproces. Bovendien is het voor de school noodzakelijk om in het kader van veiligheid te kunnen vaststellen wie zich in het gebouw bevindt. Om die redenen is het dragen van gezichtsbedekkende kleding niet toegestaan; 2) Kleding waarbij de veiligheid in het geding is bij lessen als sport, beweging en spel is niet toegestaan. NB: op de Koningin Julianaschool staan we het dragen van petten, mutsen en capuchons tijdens lesgebonden uren in school niet toe.

Pestprotocol School heeft een pestprotocol vastgesteld. Hierin staat vermeld hoe de school omgaat met ongewenst pestgedrag. Het protocol ligt op school ter inzage. Het pestprotocol is ook op de internetsite www. koninginjulianaschool.net terug te vinden.

Document leerlingbegeleiding en ondersteuning In 2014 is het zorgdocument van de Koningin Juliana


51

52


AL JAREN DE SPECIALIST VOOR NIEUWEGEIN E.O.

Voor het leveren en plaatsen van alle soorten glas • Isolatieglas • Veiligheidsglas • Inbraakwerend glas • Gehard glas • Brandwerend glas Dubbelgla • Plexiglas s specialist • Kogelwerend glas • Spiegels • Eigen slijperij • Ventilatieroosters 24 UUR PER DAG 7 DAGEN PER WEEK

24-uurs spoedservice

030 - 603 15 15

Reinesteijnseweg 3a - 3437 PK Nieuwegein

Showroom: Australiëlaan 10 3526 AB Utrecht

www.nieuwegeinseglashandel.nl

NAT. let op TWENTEHAVEN 6, 3433 PT NIEUWEGEIN SCHILDERSBEDRIJF-VANDERHIJDEN.NL

Recommend Documents