NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA KELEBIA
MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
2009.
Készítette: Szmolenszki Mátyásné óvodavezet
-1TARTALOM
1. Bevezetés 2. Az óvoda min2ségpolitikája Az óvoda jöv képe Az óvoda min ségpolitikai szándéknyilatkozata A fenntartói elvárások megvalósítására vonatkozó intézményi feladatok 3. Az óvoda min2ségfejlesztési rendszere Az óvoda min ségcélja A vezet i elvárások és megvalósításának feladatai A tervezés folyamata A mérés rendszere Az ellen rzés rendszere Az értékelés rendszere 4. A min2ségirányítási rendszer m:ködtetése A vezet felel ssége A min ségirányítási program hatékony m!ködésének feltétele 5. Legitimációs záradék
-21. Bevezet Óvodánk jelenleg 5 csoporttal m!ködik , a felvehet gyermekek száma 125 f . A beíratott gyermekek ellátásáról 15 f s alkalmazotti közösség gondoskodik. A személyi feltételek rendelkezésre állnak, tárgyi feltételeink b vítése, fejlesztése folyamatos. Intézményünk m!ködését jogkövetés jellemzi. A min ségfejlesztési rendszer m!ködtetésére az óvodavezet min ségfejlesztési team-et hozott létre. A min ségirányítás : meghatározza intézményünk m!ködésének folyamatait, ennek keretei között : - a vezetési feladatokat, - a tervezési feladatokat, - az ellen rzési, mérési és értékelési feladatokat, valamint az intézmény partner kapcsolatait, az irányított önértékelést, - a kiépített min ségfejlesztési rendszer m!ködésének feladatait. A min ségi munkavégzést maga az élet követeli meg az intézményekt l, tehát annak létrejöttében nemcsak a törvényi kötelezettség, hanem az intézmény saját érdeke lesz a dönt .
2. Az óvoda min2ségpolitikája Az óvoda jöv2képe Az óvoda nevel testülete arra törekszik, hogy a családi nevelés kiegészít je legyen, a szül kkel együtt neveljünk vidám, boldog gyermekeket. Ehhez próbálunk olyan légkört megteremteni, amely családias, szeretetteljes , esztétikus, ahol jól érzi magát a gyermek és elfogadják. Ahol a szabad játék az els leges, és a nevel testület próbálja megteremteni a gyermek személyiség fejl désének feltételeit. Küls és bels környezetünket úgy formáljuk, hogy értékben, érzelmekben gazdag legyen .A nevel – oktató munkát továbbra is a családdal szoros együttm!ködéssel valósítjuk meg. A nevelést, tanulást komplex formában, természetes környezetben végzett tevékenységek során kívánjuk megvalósítani. Legfontosabb szempontunk, hogy a gyermek az óvodában eltöltött éveket boldogan, kiegyensúlyozottan és biztonságban élje meg. Legyen lehet ségük hogy kérdezzenek, kezdeményezzenek, javasoljanak és a mindennapos nevelés aktív közrem!köd i legyenek. MERT: „ Minden gyerek egyedi, És mint ilyen, joga van elvárni Személyisége tiszteletben tartását, Szüksége van arra, hogy a saját Ritmusának megfelel en éljen és pihenjen, Joga , hogy ne legyen mindig tiszta és Tökéletes, Joga van hibázni, Szüksége van a feltalálásra és alkotásra, Szüksége van esztétikai érzelmekre, Joga van bármiféle tudás megszerzésére. „ ( Celestin Freinet)
-3-
Az óvoda min2ségpolitikai szándéknyilatkozata Intézményünk vezetése és valamennyi dolgozója elkötelezett a min ségfejlesztés iránt. A min ségi céloknak megfelel en igyekszünk biztosítani a fejl dést intézményünk folyamataiban. Kiemelt feladatainknak tekintjük: - a szolgáltatás állandó min ségének biztosítását, - olyan óvodai légkör biztosítását, ahol a gyermek jól érzi magát, - óvó-véd nevel i környezet fenntartását, - az egészséges életmódra nevelés feltételeinek megteremtését, - az értékmeg rzésen alapuló magatartás megalapozását, - a játékon és a tevékenységen alapuló képességfejlesztés lehet ségeinek megteremtését, - az egyéni differenciált bánásmód alkalmazását, az egyén igényeinek kielégítését, - az iskolai életmódhoz szükséges készségek, képességek kialakítását, - a partnerek igényeinek kielégítése a lehet ségekhez mérten, - a sajátos nevelési igényb l ered hátrányok csökkentése, esélyegyenl ség biztosítása. - Humáner források fejlesztése, továbbképzéseken való részvétel támogatása.
A fenntartói elvárások megvalósítására vonatkozó intézményi feladatok Az intézmény m!ködését az alábbi mutatók alapján méri a képvisel -testület: a - beiratkozás: hány f nagycsoportos gyermek kezdheti el az els osztályt. Az a gyermek, aki az adott év május 31-ig betölti a 6. életévét, de pedagógiailag vagy pszichológiailag vagy fizikálisan fejletlen , a szül , illetve az óvón javaslatára maradhat még egy évet az óvodában. A tankötelezettség kezdete annál a gyermeknél eshet a 8. életévre, aki augusztus 31 után született. b - Gyermek és ifjúságvédelem: a gyermek testi, értelmi és erkölcsi fejl dését veszélyeztet körülményt tárja fel az óvoda. Minden esetben történjen családlátogatás, ha az nem vezet eredményre, akkor jelzés a Gyermekjóléti Szolgálat felé. c - Szociálpolitika: az óvoda kísérje figyelemmel anyagi okok miatt hátrányos helyzet! gyermekek családjainak sorsát. Ennek keretében minden indokolt esetben : - tájékoztassa a szül t az önkormányzat által nyújtható segélyezési lehet ségr l, - indokolt esetben keresse meg az önkormányzat Szociális Bizottságát. d - Logopédiai fejlesztés: a fejlesztés igénybevételével gondoskodjon arról, hogy az iskolaérett gyermekek legalább 90 %-a helyesen, szépen, tisztán beszéljen, hangokat ne tévesszen. A célok teljesülése évente mérhet az intézményvezet beszámolója alapján.
-4-
Az óvodából kilép gyermekek alkalmassá tétele az iskolai életre
Egyéni képességekre mért fejleszt munka, felzárkóztatás. Határid : iskolai élet megkezdéséig Az óvoda nevel -oktató Hatékonyan m!köd ellen rzési, mérési, értékelési és tevékenysége garantálja a min ségfejlesztési rendszer gyermekek színvonalas fejl dését. Határid : folyamatos Gyermekbalesetek megel zése Egészséges, biztonságos óvodai környezet megteremtése, balesetvédelem Határid : folyamatos Hátrányos helyzet! családban él Hátrányos helyzet! gyermekek felkutatása, ,már 3 éves gyermekek felmérése,korai kortól járjanak óvodába, felmérés , fejlesztés, szociális óvodai beíratás, esélyegyenl ség hátrányok kiküszöbölése megteremtése, felzárkóztatás Határid : folyamatos Logopédiai ellátás a rászorulók Beszédhibák felmérése, szakemberhez irányítása részére Határid : középs csoportban, de nagycsoportban mindenképpen. Évente átfogó beszámoló az Az éves munka értékelése. intézményvezet t l Határid : minden év június Éves munkaterv elkészítése Az intézmény f bb feladatai,intézkedési terveinek elkészítése a min ségfejlesztési program jegyében. Óvodai Program felülvizsgálata Határozatlan id re szól, ha szükséges kiegészítése. Min ségirányítási Program 5 évre szól kidolgozása
3. Az óvoda min2ségfejlesztési rendszere A min ségfejlesztési rendszerek kidolgozásának és m!ködtetésének els számú felel se az intézmény vezet je. A vezet és a dolgozók elkötelezettek a min ségirányítás és a min ségfejlesztés iránt. Biztosítják az intézmény m!ködésének rendjét, a folyamatos fejlesztéshez szükséges er forrásokat a partneri elvárásoknak megfelel en. Törekednek olyan munkakörnyezet kialakítására, ahol az óvón k, dajkák nyugodt körülmények között nevelik a gyermekeket. Vezet2i nyilatkozat -
Az óvoda vezet jeként megbíztam a min ségfejlesztési team tagjait. Munkájukat a törvényben el írt anyagi megbecsüléssel támogatom
-5-
Irányító munkámmal támogatom a team munkáját Vezet szerepet vállalok a min ségi célok megvalósításában. Igyekszem tudatosítani a kollégáimmal, hogy a min ségfejlesztési rendszerre épül munkavégzés az óvoda m!ködésének a hatékonyságát szolgálja. A hatékonyság alapvet mércéje a partnerek elégedettsége !
Min2ségcélok: hosszú és rövid távú célok : Hosszú távú célok: 1. Partnerközpontú m!ködés kiépítése 2. A pedagógiai munkák min ségének biztosítása, a színvonal folyamatos ellen rzése, értékelése, javítása 3. A min ségirányítási rendszer m!ködtetése: min ség, biztonság, hatékonyság. Rövid távú célok: 1. A min ségirányítási szabályzatok elkészítése 2. Érdekl d , nyitott, kreatív személyiség! gyermekek nevelése, az iskolai élethez szükséges képességek sokoldalú fejlesztése. 3. A családokkal való együttm!ködés hagyományainak, formáinak fenntartása, b vítése. 4. A közvetlen és közvetett partnereink elégedettségének folyamatos szinten tartása, javítása. 5. A pedagógusok szakmai önmegvalósításának, továbbképzésen való részvételének támogatása. 6. Az udvari játékeszközök min ségének folyamatos ellen rzése, b vítése a megfelel sség figyelembevételével. 7. Kulturális és sport rendezvényeken való részvétel, az óvoda társadalmi kapcsolatainak fenntartása, ápolása. 8. A gyermekvédelmi tevékenység további javítása. A nevel2munkát segít2, szabályozó dokumentumok Dokumentum HOP Továbbképzési terv IMIP
Felülvizsg.ideje 4 évente 5 évente 4 évente
Ped, dokumentumok csop. naplók, személyi lapok Jegyz könyvek, tervek Beszámolók, éves tervek
évente
Felel s óvodavezet óvodavezet Óvodavezet , min. fejl,team óvodapedagógusok
évente évente
óvodavezet óvodavezet
Elhelyezve Iroda,csoportok iroda iroda Óvodai csoportokban iroda iroda
-6 Az intézmény m:ködését szabályozó dokumentumok Dokumentum Alapító okirat SZMSZ Statisztika Törzskönyv Tanügyi nyilvántart. Felv., mulasztási naplók Szakvélemények Munka-t!z és balesetvédelmi szab., Munkaügyi és gazdálkodási dok.
Felülvizsgálat ideje Jogszabály szerint Jogszabály szerint évente évente évente
Felel2s fenntartó óvodavezet óvodavezet óvodavezet óvodavezet
Elhelyezve Vezet i iroda Vezet i iroda Vezet i iroda Vezet i iroda Vezet i iroda csoportok
évente Jogszabály szerint
óvodavezet óvodavezet
Vezet i iroda Vezet i iroda
évente
óvodavezet
Vezet i iroda
Az óvoda m:ködésének tervezési rendszere A pedagógiai munka szabályoz.
A szervezeti m:ködés szabályozása
Helyi Nevelési Program Min ségirányítási Program Továbbképzési terv
SZMSZ Munkáltatói fel.
Gazdálkodási fel.
Munkavédelmi Szabályzat
Tárgyévi költségvetés terve
Munkaközösségi csop. munkaterv Min ségf. team munkaterve Gyermekcsoportok nevel fejleszt munkájának terve
T!zvédelmi Szabályzat
Leltározási szabályzat
Kockázatérték.
Selejtezési Szabályzat
Szabadságolási terv Bels Fenntartói Irányított
ellen rzési terv ellen rzések önértékelés
-7A tervezés során a kit!zött célok, feladatok elérésének, megoldásának módját rögzítjük. Célja a rendelkezésre álló emberi és anyagi er források elrendezése, amely biztosítja a megfelel munkát, a helyes feladatmegosztást, az együttm!ködést és a folyamatosságot. Tanévenként elkészítend tervek: Éves munkaterv : - ONP-re épül - Egy nevelési évre szól - Tartalmazza: ellen rzési ,gyermekvédelmi és munkaközösségi tervet, - Óvodavezet ,nevel testület, munkaközösség vezet készíti el Csoportok nevel -fejleszt munkájának terve: - negyedéves id tartamra készül el - óvodapedagógusok készítik el Beszoktatási terv: - egy nevelési évre készül el - óvodavezet , kiscsoportos óvón k készítik el Szabadságolási terv: - egy évre szól, - óvodavezet készíti el Költségvetési terv: - egy évre szól, - óvodavezet készíti el Min ségfejlesztési terv: - egy nevelési évre szól, - min ségbiztosítási team készíti el.
A mérés rendszere Óvodai nevelésünk középpontjában a gyermek áll. Fejlesztésüket – ezáltal az óvoda m!ködésének hatékonyságát – különböz tényez k befolyásolhatják: - a gyermek fejleszthet sége, - az óvodapedagógus szakmai , emberi alkalmassága, - a nevel testületi klíma, - az intézmény vezetése, - a partnerek igénye, elégedettsége, elégedetlensége. Az intézmény hatékony m!ködése érdekében szükséges az említett tényez k rendszeres mérése, amit egyben eszközként is használunk eredményeink kimutatására. A mérés és a vele összefüggésben lév értékelés, fejlesztés a min ségbiztosítás keretein belül teljesedik ki.
-8A gyermekek fejlettségi szintjének mérése Cél.: a gyermekek érésének, folyamatos fejl désének nyomon követése, minél teljesebb megismerése. Alapul vesszük figyelembe a gyermekek saját ütemük, önmagukhoz viszonyított fejl dését, fejlesztését. Az eredményesség kimutatásának módszere, eszköze : - megfigyelés, - beszélgetés - feladatlap Területei: - értelmi képesség - mozgáskoordináció - szociális fejlettség - nyelvi kifejez képesség Mérések: Fejl dési napló: - minden gyermek - évente két alkalom Felel s: óvodapedagógus Iskolaérettségi mérés: DIFER teszt - minden tanköteles gyermek - szükség szerint októberben, illetve márciusban Felel s : óvodapedagógus Fizikai állapotfelmérés: - minden gyermek - október , május a nagycsoportosok – többi gyermek november Felel s: óvodapedagógus Partneri igény, elégedettség, elégedetlenség mérése A partnerközpontú tevékenység az intézmény m!ködtetésének nagyon fontos eleme. Min ségi munkavégzésünk legfontosabb mér foka a közvetlen partnereink – gyermek, szül , munkatárs, fenntartó – igényének elégedettségének, elégedetlenségének ismerete. A visszajelzések útmutatóak munkánk értékeléséhez,a hiányosságok felszámolásához, a sikeres tevékenységek folytatásához. Figyelembe vesszük a visszajelzéseket, amennyiben szükséges a korrekciókat annak megfelel en végezzük el. Gyermekek elégedettség mérése: fényképes módszer 3 évenként Dolgozók mérése: kérd íves módszer min ségfejlesztési team, - 3 évenként Szül k mérése: kérd íves módszer , min ségfejleszt team, - 3 évenként Egyéb partnerek: kérd íves módszer , min ségfejlesztési team – 3 évenként Vezetés mérése: kérd íves módszer, min ségfejlesztési team, - 3 évenként
-9Az óvoda ellen2rzési rendszere Munkánk min sít i els sorban a gyermekek és a szül k. A program az óvón pedagógiai önállóságára épít, ennek el feltétele az önállóság, a döntés felel ssége, az önirányítás, önfejlesztés szándéka. Legfontosabb elvárás az óvodapedagógussal szemben az ÖNKONTROLL, teljesítményeit vesse össze a követelményekkel, és önmagát ehhez igazítsa. A nevelési feladatok, tartalmak tervezése,a feldolgozás ütemezése, a megvalósítás módszereinek, eszközeinek megválasztása az óvodapedagógus kötelessége, és felel s szabadsága. A célt, a feladatokat, a szervezeti kereteket a program tartalmazza, a megvalósításhoz vezet út sokféle lehet. A vezet mindezt tiszteletben tartja. A BIZALOM alapelv a vezet és a nevel testület együttm!ködésére jellemz . Az ellen rzés és az értékelés is erre épül és a program szelleméhez igazodik, melynek a középpontjában a gyermek áll. Ennek megfelel en az ellen rzés: - segítségnyújtás, épít bírálat, - meger sítése a jónak, - útmutatás a problémák megoldásához. Az ellen rzés területei: - pedagógiai dokumentumok, - elméleti felkészültség, - pedagógiai gyakorlat, - gyermek fejl désének megfigyelése, - nevelési légkör, stílus, - szabály-, szokásrendszer Az ellen rzés fajtái: - bels ellen rzés – a fenntartó képviseletében a vagyongazdálkodásra irányuló ellen rzési tevékenység - vezet i ellen rzés – a szakmai munka ellen rzése, az óvoda m!ködésének ellen rzése - küls ellen rzés - a m!ködéshez kapcsolódó törvények, rendeletek betartása – ÁNTSZ, OH, Vezet2i ellen2rzés Az óvoda teljes m!ködéséért az óvodavezet a felel s. A szakmai munka ellen rzése, megfelel sségének vizsgálata els sorban az feladata .A vezet i ellen rzés célja olyan ellen rzés biztosítása, melynek teljes folyamata nyitott, mindenki számára megismerhet , minden dolgozót érint, évenként ciklikus formában valósul meg. Ellen rzés ütemterve az éves munkatervben található. Az ellen rzés el tt 5 munkanappal az óvodavezet egyeztet az ellen rzött személlyel. Megbeszélik az ellen rzés témáját, célját, id pontját, módszerét. A vezet feljegyzést készít, az ellen rzés után megbeszélik, aláírják a feljegyzést – megfelelt a munkája vagy sem. Mi az amin változtatni kell, vagy minden rendben ment.
- 10 A vezet2i ellen2rzés rendszere Az óvodavezet a nevelési év els értekezletén Ismerteti az ellen rzési tervet Az ellen rzöttek megkapják az ellen rzési tervet Az ellen rzöttek áttekintik az ellen rzés sikerkritériumait Az ellen rzés megvalósítása Vezet i feljegyzések Ellen rzési lap , záró összegzés kitöltése, aláírása Megfelelt-e a munkája az ellen rzésnél?
Értékelés rendszere Az értékelés tényekre alapul, alapja az ellen rzés során szerzett tapasztalat. A vezet i értékelés a nevelési évhez kötött, évente ismétl d . Az ellen rzés nyomán feltárt tények, információk szabályokhoz való kapcsolását jelenti. Az értékelés követelménye: - objektív, - tárgyilagos - igazságos - perspektívát adó. Éves értékelés folyamata: -
éves beszámoló elkészítése vezet i ellen rzés tapasztalatainak összegzése információk birtokában az éves munka értékelése éves értékelés ismertetése nevel testület hozzászólása, véleménye éves értékelés elfogadása, mely része a következ év munkatervének
- 11 Pedagógusok teljesítményértékelése A pedagógusok és dajkák teljesítményértékelését a melléklet tartalmazza. Intézményi önértékelés Az intézményi önértékelés az intézmény minden területére kiterjed , teljes kör! , komplex értékelési rendszer kialakítása. Az intézményi önértékelést a melléklet tartalmazza. 4. A min2ségirányítási program m:ködtetése A vezet2 felel2ssége Az óvodavezet felel ssége az óvón i szemlélet formálása. Figyelemmel kell kísérni a szül k – óvón k kapcsolatának alakulását, folyamatát. Segítséget adni , beavatkozni ahol szükséges, és ha arra igény van. Menedzselni az új kezdeményezéseket, ötletekkel, tapasztalatokkal kiegészíteni. Fontos feladat az egyéni sorsokkal való tör dés. Különösen a szociálisan hátrányos helyzet!, veszélyeztetett gyermekek beilleszkedésére, felzárkóztatására tekintettel. Fontos feladat a sajátos nevelési igény! gyermekek integrált nevelésének megvalósítása, a másság elfogadása, elfogadtatása. Törekedni kell az esélyegyenl ség megvalósítására. Munkákkal igyekszünk hozzájárulni ahhoz, hogy a gyermek az óvodáskor végére álljon készen az iskola és a tanító elfogadására. A min2ségirányítási program m:ködésének feltételei Munkánk magasabb szintre emelése érdekében szükség van a folyamatos felülvizsgálatra, fejlesztésre. Céljaink elérése érdekében a megfigyelés, értékelés, elemzés folyamatát hatékonyabbá kell tenni. A min ségfejlesztés szempontjából nagyon fontos a partnerek bevonása, együttm!ködés feltételeinek, szabályainak kialakítása. A m!ködés akkor biztosított , ha a partneri igények teljesülnek, ha biztosítani tudjuk a gyermekek számára az egyéni képességeknek megfelel , szeretetteljes nevelést, fejlesztést, amely a partnerek elégedettségét szolgálja.
4. Legitimációs záradék
A min2ségirányítási programot készítette: …………………………..
………………..
Alkalmazotti közösség elfogadta:
…………………………….
…………………
Szül2i Szervezet véleményezte:
……………………………
………………….
Fenntartó jóváhagyta:
…………………………….
………………….
Felülvizsgálat id2pontja:
…………………………….
…………………
