SILABUS A. Identitas Mata Kuliah : Kode/Nama Mata Kuliah Program Studi Beban Studi Semester Pra Syarat Dosen Pengampu Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu
: : : : : : : :
PAI303 Desain Instruksional Pendidikan Agama Islam 2 SKS V (Lima) Ahmad Salim, SAg, M.Pd 14 x Pertemuan 1 x 100 Menit
B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas tentang konsep dasar tentang desain Instruksional (instructional design), hakekat sistem pembelajaran, berbagai model Desain Sistem Instruksional, Merancang analisis kebutuhan, pengembangan komponen sistem instruksional, pengembangan model sistem instruksional dalam pendidikan dan pelatihan (pembelajaran kelompok dan individual). Dengan cara diberikan contoh pembelajaran melalui video, mahasiswa diajak untuk merancang strategi, teknik, metode, dan media yang disesuaikan atau didasarkan pada kebutuhan siswa secara rial. C. Standar Kompetensi Mahasiswa diharapkan memiliki kecakapan dan kemampuan untuk menjelaskan tentang konsep dasar Sistem Instruksional, menganalisis komponen-komponen yang membentuk Disain Sistem Instruksional, serta mengembangkan model sistem pembelajaran. D. Kompetensi dasar 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Memahami tentang pengertian, hakekat, tujuan dan ruang lingkup desain instruksional Memahami tentang perbedaan desain pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran Mengetahui tentang analisis kebutuhan desain instruksional Memahami tentang model desain instruksional Memahami pengembangan komponen pembelajaran Mengetahui pengembangan model sistem instruksional
E. Indikator 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, hakekat tujuan dan runag lingkup desain instruksional. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang perbedaan antara desain pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran.
3. 4. 5. 6. 7.
Mahasiswa dapat menjelaskan tentang analisis kebutuhan desain instruksional . Mahasiswa dapat menjelaskan tentang beberapa model desain instruksional yang dikembangkan oleh para ahli. Mahasiswa dapat menganalisis tentang pengembangan komponen pembelajaran. Mahasiswa dapat mengidentifikasi tentang pengembangan model sistem instruksional. Mahasiswa dapat merancang bentuk pembelajaran berdasarkan pada kebutuhan siswa.
F. Materi Pokok 1. Pengertian, tujuan dan ruang lingkup desain instruksional. 2. Perbedaan desain instruksional dengan perencanaan pembelajaran. 3. Analisis kebutuhan desain pembelajaran 4. Beberapa model sistem desain pembelajaran 5. Pengembangan tujuan pembelajaran 6. Pengembangan Materi pembelajaran 7. Pengembangan media dan alat pembelajaran 8. Pengembangan alat evaluasi pembelajaran 9. Pengembangan sistem pembelajaran dalam pendidikan dan latihan G. Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Inquiri, Penugasan merancang desain pembelajaran H. Referensi Referensi Wajib 1. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran, Wina Sanjaya, Kencana Prenada Group, Jakarta, 2009 2. Principles of Instructional Design Gagne. Robert M. Briggs. Leslie J. and Wager. Walter W. (1992). (Fourth Edition). San Diego : Rinehart an Winnston, Inc. 3. Diktat Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran, Wachyu Sundayana, UPI, Bandung Referensi Pendukung 1. Instructional Planning, A guide for teachers, Robert A. Raiser and Walter Dick, Florida State University, USA 2. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar,Sudjana, Nana, Bandung: Sinar baru, 1989 3. Belajar dan Pembelajaran, Dimyati& Mujidjono, Jakarta: Reneka Cipta, 2002
4. Berbagai sumber dari media elektronik I. Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5
Aspek Penilaian Tugas Keaktifan & partisipasi di kelas Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Kehadiran Total
Prosentase 25 % 15 % 20 % 30 % 10% 100%
Yogyakarta,……………………… Dosen Pengampu,
Ahmad Salim, M.Pd.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A. Identitas Mata Kuliah : Kode/Nama Mata Kuliah Program Studi Beban Studi Semester Pra Syarat Dosen Pengampu Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu
: : : : : : : :
PAI303 Desain Instruksional Pendidikan Agama Islam 2 SKS V (Lima) Ahmad Salim, SAg, M.Pd 14 x Pertemuan 1 x 100 Menit
B. Struktur Satuan Acara Perkuliahan (SAP): Standar Kompetensi: Mahasiswa diharapkan memiliki kecakapan dan kemampuan untuk menjelaskan tentang konsep dasar Sistem Instruksional, menganalisis komponen-komponen yang membentuk Disain Sistem Instruksional, serta mengembangkan model sistem pembelajaran Pertemuan Kompetensi Dasar KeI Memahami tentang pengertian, tujuan dan ruang lingkup desain instruksional
Metode Pembelajaran Mahasiswa dapat Pengertian, tujuan Ceramah, menjelaskan dan ruang lingkup Diskusi, pengertian, hakekat desain Tanya Jawab, tujuan dan ruang instruksional lingkup desain instruksional. Indikator
Materi Pokok
Alokasi Alat/Bahan/Sumber Waktu Belajar 1. Alat/Media: 1 x 100 Laptop,LCD Menit 2. Bahan/Sumber Belajar: 1,2
Penilaian Kehadiran Penugasan Keaktifan UTS UAS
II &III
Memahami tentang Mahasiswa dapat perbedaan desain menjelaskan perbedaan pembelajaran dengan atara desain perencanaan pembelajaran dengan pembelajaran perencanaan pembelajaran.
Perbedaan antara desain pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran
Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab,
1x 200 Menit
1. Alat/Media: Laptop,LCD 2. Bahan/Sumber Belajar: 1
Kehadiran Penugasan Keaktifan UTS UAS
IV &V
Mengetahui tentang analisis kebutuhan
Analisis tentang kebutuhan desain
Ceramah, Diskusi,
1x 200 Menit
1. Alat/Media: Laptop,LCD
Kehadiran
Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
desain instruksiona
VI&VII
VIII&IX
X &XI
XII&XIII& VIV
analisis kebutuhan desain instruksional
Memahami tentang Mahasiswa dapat model desain mengidentifikasi instruksional beberapa model desain instruksional yang dikembangkan oleh para ahli
2. Bahan/Sumber Belajar: 1,4,5
instruksional
Penugasan Keaktifan UTS UAS Kehadiran Penugasan Keaktifan UTS UAS
Beberapa model desain instruksional yang telah dikembangkan oleh beberapa expert UTS Pengembangan komponen pembelajaran
Ceramah, Diskusi,
1x 200 Menit
1. Alat/Media: Laptop,LCD 2. Bahan/Sumber Belajar: 1
Ceramah, Diskusi, Tanya
1x 200 Menit
1. Alat/Media: Laptop,LCD 2. Bahan/Sumber Belajar: 4,5,6
Kehadiran Penugasan Keaktifan UTS UAS
1. Alat/Media: Laptop,LCD 2. Bahan/Sumber Belajar: 1,5,6
Kehadiran Penugasan Keaktifan UTS UAS
Memahami pengembangan komponen pembelajaran
Mahasiswa dapat memahami tentang pengembangan komponen pembelajaran
Mengetahui pengembangan model sistem instruksional
Mahasiswa dapat menganalisis tentang pengembangan model sistem instruksional.
Pengembangan model sisetem instruksional
Ceramah, diskusi
1x 200 Menit
Mengetahui pengembangan model sistem instruksional
Mahasiswa dapat mengidentifikasi tentang pengembangan model sistem instruksional.
Pengembangan model sisetem instruksional
Diskusi Skenario pembelajaran dengan pemutaran video pembelajaran.
1x 300 Menit
UTS
CD, berbagai sumber Kehadiran audio dari internet Penugasan
Keaktifan UTS UAS
C. Referensi: 1. Wina Sanjaya. 2009. Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Group. 2. Gagne. Robert M. Briggs. Leslie J. and Wager. Walter W. 1992. Principles of Instructional Design (Fourth Edition). San Diego: Rinehart an Winnston, Inc. 3. Wachyu Sundayana. 2009. Diktat Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran. Bandung: UPI 4. Robert A. Raiser and Walter Dick. 1997. Instructional Planning, A guide for teachers. USA: Florida State University. 5. Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. 6. Dimyati& Mujidjono. 2002. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Reneka Cipta. 7. Berbagai sumber dari media elektronik.
Di Susun Oleh Dosen Pengampu
Ahmad Salim, M.Pd
Di Periksa Oleh: Ketua Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam
Ahmad Salim, M.Pd
Yogyakarta,………………………….. Di Sahkan Oleh: Ketua STIA Alma Ata Yogyakarta
Ahmad Yunadi, SE,.MA
