I N S A N
I N D O N E S I A
Y A N G
C E R D A S
&
K O M P R E H E N S I F
Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75
[email protected] [email protected]
DESAIN INSTRUKSIONAL INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Surabaya, 29 Juni – 2 Juli 2015
L/O/G/O
S1 Teknik Fisika FTI-ITS, Lulus 1988, S2 Teknik Elektro ITS, Lulus 1996, S3, Teknik Pengendalian Kelautan FTK ITS, Lulus 2007 Dosen Tetap: Jurusan Teknik Fisika FTI-ITS 1988 – Sekarang, Kaprodi S2 Teknik Fisika ITS (2010 – skr) Ketua Dewan Redaksi Jurnal JURNAL IPTEK, The Journal of Technology and Science (2008 - skr) terindeks di indexing International Koordinator Jurnal IPTEK (IPTEK of Engineering, IPTEK of Science, IPTEK of Art and Design, IPTEK of Proceeding Series) (2012 – skr) Bersertifikat Pendidik, Ketua Tim Kurikulum Teknik Fisika ITS, 2009 dan 2014 (S2) Ketua Panitia International Seminar 2’nd, 3’th APTECS ITS (annual international seminar), ISST 2015 Ketua Steering Commitee International Seminar 3’th APTECS Peneliti dana (Ristek, DP2M, PUM ITS) 2008 - skr Trainer utk KBK, Pekerti, AA (2009 – skr) Trainer untuk penulisan karya ilmiah DitLitabMas DIKTI (2011 – skr) Penerima Hibah E-Learning ITS (2009-2012), Hibah GDLN (2012), Hibah PDITT (2013 – 2015), Hibah Buku Ajar (2014), Hibah Kebijakan SCL Penyusun buku Panduan PDITT Dikti 2014 Keynote speaker: Devsus Workshop (NMMU – Port Elizabeth Afsel 2010, IMS – Dar er Salaam – Zanzibar 2011, Universidad – Quintanaa Roo Mexico – 2012), AIS workshop 2012
Jadwal Hari/Tgl Senin, 29 Juni 2015
PUKUL
MATERI
08:00-08:30 08:30-10:00
PEMBUKAAN Sistem Pendidikan Tinggi
Pimpinan Syamsul Arifin
10:00-11:30
Strategi Peningkatan Kualitas Pendidikan Tinggi
Syamsul Arifin
11:30-12:30 Desain ISTIRAHAT 12:30-14:00 Instruksional Selasa, 30 Juni 2015
FASILITATOR
Aulia S.A.
12:30-14:00 14:00-15:00 08:00-10:00
Taksonomi Tujuan Instruksional Desain Instruksional Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Aulia S.A. Aulia S.A. Aulia S.A.
10:00-11:30
Teori dan Motivasi Belajar
Syamsul Arifin
11:30-12:30 12:30-14:00
ISTIRAHAT Pembelajaran orang dewasa dan model-model pembelajaran kreatif dan inovatif Dasar-dasar komunikasi dan ketrampilan dasar mengajar
14:00-15:00 Rabu, 08:00-10:00 1 Juli 2015 10:00-11:30
Sri Fatmawati Sri Fatmawati
Praktikum dan Metode Pemberian Tugas.
Nurul Widiastuti
Assessmen dan Evaluasi Hasil Pembelajaran
Aulia S.A.
11:30-12:30 12:30-14:00
ISTIRAHAT Multimedia Pembelajaran dan mendayagunakan sumbersumber belajar
Yusuf Bilfaqih + Nur Qomarudin
14:00-15:00
Team Teaching
Sri Fatmawati
Kamis, 08:00-11:30 2 Juli 2015
Latihan dan Presentasi Penyusunan Peta Kompetensi, Tim-P3AI-ITS RPP, Rencana Tugas dan Rencana Assesmen dan Evaluasi Praktek Mengajar (Micro Teaching)
11:30-12:30 12:30-14.45
ISTIRAHAT Praktek Mengajar (Micro Teaching)
Tim-P3AI-ITS
14:45-15:00
PENUTUPAN
Panitia
PETA KOMPETENSI
Analisis Pembelajaran Proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum / kompetensi utama / Capaian Pembelajaran / Tujuan Instruksional Umum - TIU menjadi
Kemampuan / perilaku / kompetensi khusus / sub kompetensi / Sub Capaian Pembelajaran / Tujuan Instruksional Khusus - TIK
logis dan sistematis
Analisis Pembelajaran
Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran Menentukan titik awal proses pembelajaran (melalui penentuan perilaku / kompetensi awal mahasiswa)
STRUKTUR KOMPETENSI HIRARKHIKAL PROSEDURAL PENGELOMPOKAN
KOMBINASI
1
STRUKTUR HIRARKHIKAL
Menggunakan Operasi Integral
Menggunakan Operasi Aljabar (+ , - , / , x) Menjelaskan Angka
3 2
1
Keyword :
Susunan beberapa kompetensi di mana satu/beberapa kompetensi menjadi prasyarat bagi kompetensi berikutnya
Verikal, bersyarat Kemampuan belajar mahasiswa tetap atau meningkat (Urutan belajar mengikat)
STRUKTUR PROSEDURAL Kedudukan beberapa kompetensi yang menunjukkan satu rangkaian pelaksanaan kegiatan/pekerjaan, tetapi antar kompetensi tersebut tidak menjadi prasyarat untuk kompetensi lainnya
1 Trampil Mengendarai Sepeda
2 Trampil Mengendarai Motor
3 Trampil Mengendarai Mobil
Keyword : Horizontal, tidak bersyarat Urutan kemampuan belajar tetap atau meningkat dari mudah ke lebih sulit.
(Urutan belajar tidak mengikat)
PENGELOMPOKAN (CLUSTER) Menjelaskan UU LaluLintas Trampil Mengemudi Mobil
Beberapa kemampuan yang satu dengan lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kemampuan berikutnya
Menjelaskan Rambu & Marka Jalan
4
1 2 3 Keyword : Berkelompok, tidak bersyarat Kemampuan belajar setingkat, tingkat kesulitan belajar setara. (Urutan belajar bebas)
CONTOH PENGELOMPOKAN Menjelaskan cara pengolahan susu segar
Menjelaskan cara pembuatan mentega
Menjelaskan cara pembuatan keju cheddar
Menjelaskan cara pembuatan susu kental
Menjelaskan cara pembuatan susu bubuk
Mata kuliah : Penanganan dan Pengolahan Susu Segar Penyusun : Ir. Agus Santoso (UNEJ)
KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk hirarkhikal, prosedural maupun pengelompokan 8
Prosedural Clustering
2
1
5
3
6
4
7
CP
PETA KOMPETENSI (Sistimatis & Terstruktur)
SCP-15 SCP-12
SCP-13
SCP-10 SCP-4
SCP-5
SCP-6
SCP-7
SCP-2 CP : Capaian Pembelajaran SCP : Sub-Capaian Pembelajaran
SCP-14
SCP-11
H
SCP-8
SCP-9
P P:Prosedural H:Herarkikal C:Cluster
C
SCP-3 SCP-1
garis entry behaviour
Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukan
PDP I
FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL CAPAIAN PEMBLJRN MK Mampu menerapkan fungsifungsi manajemen pada tingkat operasional (C3,P2,A2)
PETA KONSEP / HIRARKI MATERI
8 7
2 Menjelaskan fungsi dan proses Perencanaan (C2,P1,A1)
Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan (C3,P2,A2)
Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan (C3,P2,A2)
4
3 Menjelaskan fungsi dan proses pengorganisasian/ pengelompokan Kegiatan (C2,P1,A1)
1
Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staf (staffing) (C2,P1,A1)
5 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana pekerjaan (C2,P1,A1)
Menjelaskan teori-teori manajemen umum (C2,P1,A1)
6 Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi pengawasan) (C2,P1,A1)
PDP I
FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL CAPAIAN PEMBLJRN MK Mampu menerapkan fungsifungsi manajemen pada tingkat operasional (C3,P2,A2)
PETA KOMPETENSI 8 7
2 Menjelaskan fungsi dan proses Perencanaan (C2,P1,A1)
Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan (C3,P2,A2)
Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan (C3,P2,A2)
4
3 Menjelaskan fungsi dan proses pengorganisasian/ pengelompokan Kegiatan (C2,P1,A1)
1
Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staf (staffing) (C2,P1,A1)
5 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana pekerjaan (C2,P1,A1)
Menjelaskan teori-teori manajemen umum (C2,P1,A1)
6 Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi pengawasan) (C2,P1,A1)
1. Menulis kompetensi / capaian pembelajaran (CP) yang ada dalam Tujuan Pembelajaran Utama (TIU) 2. Melakukan analisis dengan cara: A.Menulis kompetensi khusus / sub capaian pembelajaran (SCP) yang relevan dengan kompetensi umum dalam TIU B. Menentukan hubungan antar kompetensi khusus dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/ Pengelompokan/ Kombinasi C. Menggambarkan hubungan antar kompetensi khusus tersebut dalam bentuk bagan
3. Mengidentifikasi kompetensi khusus / sub Capaian Pembelajaran (SCP) yang sudah dikuasai mahasiswa (kompetensi awal) 4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan kompetensi khusus (SCP) yang sudah dikuasai dari kompetensi (SCP) yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap kompetensi khusus, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada kompetensi khusus dimulai dari kompetensi yang paling rendah ke kompetensi yang lebih tinggi
l Perilaku awal l Karakteristik awal l Garis batas perilaku awal dengan kompetensi khusus dalam struktur perilaku keseluruhan
Capaian Pembelajaran MK: Mampu mengevaluasi sistem pengendalian otomatis pada plant dengan tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)
PB7. Strategi Perancangan sistem Pengendalian PID dan kombinasinya (C5, P3, A3)
PB8. Persamaan Ruang Keadaan (C4, P3, A3)
PB6. Pengendali PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)
PB3. Respon Sistem Dinamis (C4, P3, A3)
Garis Entry Behaviour
PB4. Tempat Kedudukan Akar (C4, P3, A3)
PB5. Respon Frekuensi (C4, P3, A3)
PB 2.
Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)
PB 1.
Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2) Transformasi Laplace
Sensor Transducer
Capaian Pembelajaran MK: Mampu mengevaluasi sistem pengendalian otomatis pada plant dengan tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)
PB8. Menganalisis Karakteristik Sistem berdasarkan Persamaan Ruang Keadaan (C4, P3, A3)
PB7. Membandingkan Strategi Perancangan sistem Pengendalian PID dan kombinasinya (C5, P3, A3) PB6. Membandingkan Pengendali PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)
PB3. Menganalisis Respon Sistem Dinamis (C4, P3, A3)
PB4. Membuat Tempat Kedudukan Akar (C4, P3, A3)
PB5. Menganalisis Respon Frekuensi (C4, P3, A3)
PB 2. Menurunkan Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3) PB 1. Menjelaskan Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2) Garis Entry Behaviour Mengaplikasi Transformasi Laplace untuk penyelesaian PD
Menjelaskan fungsi, karakteristik Sensor Transducer
Contoh Peta Kompetensi Kerja Mesin Bakar Dalam CP Mampu melaksanakan analisis proses pembakaran pada mesin bakar dalam (C3,P3,A3) [SCP-8] Membuat dokumentasi analisis hasil proses pembakaran (C3,P3) (14-15) [SCP-7] Melakukan deteksi dini terhadap kemungkinan kegagalan pembakaran (C3,P3) (12-13)
Mampu Melaksanakan dg benar (C3+P3+A3)
Membuat, Melaksanakan dengan benar(C2+P3)
[SCP-6] Melakukan proses pembekaran (C3,P3,A3) (10-11) [SCP-4] Menjelaskan Menjelaskan pencampuran bahan bakar dan udara (C2) (6-7)
[SCP-5] Menjelaskan Sistem pengapiannya (C2) (8)
[SCP-3] Menjelaskan mekanisme kerja mesin bakar dalam (C2) (4-5)
Mampu Menjelaskan ( C2)
[SCP-2] Menjelaskan bagian-bagian dari mesin bakar dalam (C2) (2-3) [SCP-1] Menjelaskan konsep mesin bakar dalam (C2) (1-2)
garis entry behaviour
Terima kasih
L/O/G/O
