ÖNÁLLÓ INTÉZMÉNYI INNOVÁCIÓ
TERMÉSZETISMERETI HÉT AZ ALSÓ TAGOZATON
Készítette: Kasík Pálné Maczikné Sárosi Edina Kondoros, 2010. május 4. 1
Bevezetés A kondorosi Petőfi István Általános Iskola alsó tagozatán több éves hagyomány az őszi természetismereti hét megrendezése. Próbáltuk mindig kihasználni a falu által kínált természeti lehetőségeket, így alkalmunk adódott különböző növények, állatok megismerésére anélkül, hogy hosszabb utazást kellett volna tennünk. Iskolánk udvara és környéke is füvesített, famatuzsálemek és néhány éve telepített bokrok és fák biztosítják az egészséges környezetet tanulóink számára. A főbejárattal szemben virágoskert létrehozását segítették kollégáink, diákjaink és a szülők. Így nem jelent gondot az őszi virágok megismerése, fák vizsgálata, termések, levelek gyűjtése. Erre építve rendezzük meg minden év októberében a természetismereti hetet, melyen az összes alsó tagozatos diák és tanító tevékenyen részt vesz.
Céljaink A tanulók ismerjék meg jobban lakóhelyük természeti környezetét. Viselkedési kultúra fejlesztése. Együttműködés, egymásra figyelés, kommunikáció fejlesztése a heti programok megvalósítása során. Anyaggyűjtési technikák fejlesztése. Az új ismereteket legyenek képesek a régiekhez kapcsolni és átadni. Törekedjenek a természet és a környezet óvására. Gyűjtsenek ismereteket az egészséges táplálkozással kapcsolatban. Bővítsék ismereteiket a madarak jellemzőiről, életmódjáról. Elevenítsék fel, bővítsék ismereteiket az emlősállatokról. Ismerjék meg a lovak életmódját, gondozását, hasznosítását. Érezzék át, hogy az állatok a barátaink, és megfelelő körültekintéssel félelem nélkül közelíthetünk hozzájuk.
2
A projektmunka menete A programok megvalósítására délutáni foglalkozások keretében került sor. Előző héten plakátokon tettük közzé a megvalósítandó tervet.
Hétfő: Rajzverseny A tanító nénik segítségével osztálykeretben őszi képet készített minden tanuló. Osztályonként az öt legjobb kép alkotója vehetett részt a projektnyitó versenyen. Az iskola ebédlőjében gyülekeztek a gyerekek, ahol a megnyitó után Vivaldi: Négy évszak című művének Ősz tételével teremtettünk hangulatot az alkotáshoz. Beszélgettünk az ősz színeiről, a természetben lejátszódó változásokról, tanácsokat adtunk a kép elkészítésével kapcsolatban. Ezután egy óra állt rendelkezésre, hogy szabadon választott technikával rajzoljanak, fessenek. A kollégákból álló zsűri döntése alapján évfolyamonként hirdettünk eredményt. A győztesek különféle rajzeszközöket nyertek.
3
Kedd: Ételbemutató Napjainkban igen nagy gondot jelent az egészségtelen táplálkozás, az elhízás, az ezekkel járó betegségek, a kóros koplalás, az éhezés. Ezért tartottuk fontosnak, hogy meghívjuk községünk egyik védőnőjét, hogy tartson tájékoztatót a helyes táplálkozási szokásokról, étrendről. Ezt alátámasztva a szülők zöldségfélékből, gyümölcsökből készítettek ételeket, amelyet a gyerekek megtekintés után végigkóstolhattak. Az anyukáknak és apukáknak ajándék kártyával köszöntük meg segítségüket.
Szerda: Galambász délután Községünkben galambász egyesület működik, melynek tagja több egykori tanítványunk is. Közülük ketten szívesen vállalták, hogy a projekt keretében ismertetik a madarak testfelépítését, életmódját. Először képek, könyvek segítségével mutatták be a különböző galambfajtákat, majd alig győztek válaszolni a tanulók feltett kérdéseire. Később arra kértek bennünket, hogy vonuljunk ki az iskola udvarára, s ekkor jött a meglepetés. Előkerült két láda, amelyek postagalambokat rejtettek. Nagy örömükre
4
megsimogathatták őket a gyerekek. Majd hatalmas ováció közepette szakembereink útjukra bocsátották a ládákban található kedvenceiket. Az aggódó tanulókat biztosították róla, hogy rövid időn belül megtalálják otthoni fészküket. A gyerekek által készített ajándékkal köszöntük meg, hogy velünk töltötték ezt a szép délutánt.
Csütörtök: Lovas kocsin a Nagymajorba Kondoros külterületén található Nagymajor, ahol a helyi lótenyésztési egyesület központja működik. Ennek a civil szervezetnek a vezetője iskolánk egyik támogatójaként felajánlotta, hogy szívesen megismertetnek bennünket tevékenységükkel. Az írásbeli szülői engedéllyel rendelkező, balesetvédelmi oktatásban részesült gyerekeket két lovas kocsi várta, melynek hajtói egy mostani, és egy hajdani tanítványunk édesapja volt. A közel félórás úton gyönyörködhettünk az őszi táj szépségében, a szántóföldön felbukkanó állatok látványában. A majorban az egyesület munkatársai fogadtak bennünket, akik büszkén mutatták meg az istállóban tartott különböző célra tenyésztett lovakat. A gyerekek kipróbálhatták a különböző lóápolási eszközöket, majd a lovaglást is. Kedvencük egy póniló és egy szamár lett, amiket az ott töltött idő alatt becsületesen kifárasztottak. 5
A nap fénypontját hajdani tanítványunk lovasbemutatója jelentette. Fáradtan, de élményekkel gazdagon tértünk vissza az iskolába.
Péntek: Vetélkedő A projekthetet egy vetélkedővel zártuk, amelyen bizonyíthatták a tanulók, hogy milyen új ismeretekre tettek szert a hét folyamán. Vegyes, négyfős csapatokat állítottunk össze, melyekben minden évfolyam tanulói képviseltették magukat. A csapat mind a négy tagja korának megfelelő nehézségű feladatot kapott. Segíthettek egymásnak, a cél az volt, hogy adott időre minden tag feladata kész legyen, hisz az összpontszám számított. Az első osztályosok lovat ábrázoló képet raktak össze. A másodikosok egy csupasz őszi fát öltöztettek fel, a harmadikosok az egészséges táplálkozással kapcsolatos TOTÓ-t oldottak meg, a negyedikesek galambfajták neveit párosították képekkel. Végül minden csapat egy rejtvénysort kapott, amit a tagoknak közösen kellett kitalálniuk. Ahányat megfejtettek, annyi ponttal gyarapították csapatuk pontjait. (A feladatokat lásd a mellékletben!) Könyvjutalomban részesült az első helyezett csapat, a második és harmadik csapat tagjai cserepes virágot kaptak. A többiek emlékül galambot, lovat ábrázoló könyvjelzőt vihettek haza a projekthét emlékére. A zárásra meghívtuk az iskolavezetést és a szülőket. 6
Összegzés A témahét eredményességét bizonyítja, hogy az alsó tagozat minden tanulója és tanítója tevékenyen részt vett a munkában. Fontos volt számunkra, hogy ezekbe a közös tevékenységekbe bevonjuk a HH-s és HHH-s, illetve a perifériára szorult tanulókat is. A tevékenységek során fejlődött a tanulók önbizalma, önértékelése, egymásra figyelése, erősödött a közösségi érzésük, pozitív irányban változott a tanító-diák viszony. Mivel az osztálykereteket felbontottuk, a kisebbek tanulhattak az idősebbektől. Magatartási probléma szinte nem is fordult elő. Tanulóink életkoruknak megfelelő szinten tanórán kívül a tananyaghoz kapcsolódó ismereteket, tapasztalatokat szereztek.
Továbblépési lehetőségek Az eddigi évek pozitív tapasztalatai alapján szeretnénk folytatni a természetismereti hét hagyományát. Községünkben más szakemberek és szervezetek is vannak, akikkel jó kapcsolatot ápol iskolánk. A jövőben velük is fel szeretnénk venni a kapcsolatot, hogy tanulóink megismerhessék munkájukat, szakterületüket. Kihasználva, hogy nem messze van Kondorostól a Körös-Maros Nemzeti Park központja, ide is tervezhetünk kirándulásokat.
A projekthét megvalósulását segítették, támogatták: -
Iskolavezetés
-
Alapítvány a Kondorosi Általános Iskolásokért
-
Széchenyi Lótenyésztési Egyesület
-
Galamb- és Kisállattenyésztők Egyesülete
-
Az alsó tagozaton dolgozó délelőttös és napközis tanítók
-
Szülők
-
Az iskola technikai dolgozói
7
Felhasznált irodalom -
Hortobágyi Katalin: Projekt kézikönyv OKI Iskolafejlesztési Központ Budapest 1993.
-
Hegedűs Gábor: Projektmódszer I-III. Kecskeméti Tanítóképző Főiskola Kecskemét, 1998.
-
Matekovitsné Korodi Mária- Korodi Hajnalka: Környezet- és életmódnevelés 9-14 éveseknek Arad 2003.
-
Bene Gáborné: Környezetismeret 3. és 4. Debrecen, 1997.
-
Dr. Papp János - Fodor Tamásné – Pető Andorné: Töprengő Debrecen, 1988.
-
Negyedik daloskönyvem CD Apáczai Kiadó
8
1. melléklet
1. osztályosok feladata A borítékban egy kép darabjait találod. Ha kirakod a képet, a hét egyik programjára emlékezhetsz. Melyik volt ez?
9
2. melléklet 2. osztályosok feladata Öltöztesd fel őszi „ruhába” ezt a fát!
10
3. melléklet 3. osztályosok feladata Karikázd be a helyes válaszok betűjelét! 1.) Fejlődő gyermek hányszor étkezzen naponta? a) 6-szor b) 3-szor c) 5-ször 2.) Mivel ajánlatos az étkezést befejezni? a) süteménnyel b) nyers gyümölccsel c) csokoládéval 3.) Tízóraira mit helyes vinni az iskolába? a) zsíros kenyeret b) körözöttes kenyeret, almát c) nápolyit 4.) Melyik étkezéskor helytelen sok táplálékot fogyasztani? a) este b) reggel c) délben 5.) Hány órakor vacsorázzunk? a) este 5-kor b) este 8-9 óra között c) este 6-7 óra között 6.) Kirándulásra milyen élelmiszert ajánlatos magunkkal vinni? a) konzervet b) főtt ételt c) parizert 7.) Hogyan kell megmosni a gyümölcsöt? a) 5 percig vízben kell áztatni b) bő, folyó vízben c) elég csak kézzel megtörölni
11
4. melléklet 4. osztályosok feladata Melyik galamb milyen fajta? Párosítsd a képeket a szókártyákkal!
MAGYAR ÓRIÁS
MONDÉN
ANGOL MODÉNA
BRÜNNI BEGYES
12
BUDAPESTI TOLLASLÁBÚ GÓLYÁS
KING
AMERIKAI ÓRIÁS POSTA
STRASSZER
13
5. melléklet A képrejtvények megfejtése egy-egy Európában honos állat. Annyi pontot kaptok a feladatra, ahányat sikerül kitalálni.
14
