Náš svět – 2. ročník – průřezová témata Průřezové téma: Environmentální výchova (EV) EV v dílčích tématech oboru : -EV2/1 – dílčí téma : Změny v přírodě na podzim Očekávané výstupy :Žák sleduje a dokáže popsat změny v přírodě na podzim; Při vycházce si žáci všímají, jak se příroda připravuje na zimu, dokáží vyjmenovat podzimní měsíce, pozorují práci na polích, někteří se účastní sklizně ovoce a zeleniny.Upozorníme na změny okolní krajiny vlivem člověka. Na starých fotografiích si ukážeme vzhled krajiny před mnoha lety. -EV2/2 –dílčí téma : Živočichové ve volné přírodě, péče o zvířata v zimě Očekávané výstupy : Žák dokáže rozlišit zvířata domácí a volně žijící, ptáky, hmyz a savce, podle obrázku popíše základní části těla savce a ptáka, pozná ovoce a zeleninu; Apelujeme na vnímavý a citlivý přístup k přírodě. Žáci přiřazují k obrázkům zvířat správně zvolený obrázek jejich přirozeného útočiště, zvíře pojmenují.Sami pak navrhnou, jak je možné pečovat v zimním období o ptáky a lesní zvěř. Na výstavce ve třídě procvičujeme znalosti ovoce a zeleniny. Zmíníme se o ekologickém zemědělství. -EV2/3 –dílčí téma : Druhy zeleniny, zemědělské plodiny Očekávané výstupy : Žák ví, co je zemědělská plodina, dokáže popsat strom Navážeme na předchozí téma a objasníme pojem ekologické zemědělství, žák umí vyjmenovat zemědělské plodiny. -EV2/4- dílčí téma: Člověk - naše tělo
Očekávané výstupy : Žák dokáže podle obrázku popsat základní části lidského těla, ke smyslům přiřadit orgány, dodržuje základní hygienické návyky, ví, jak chránit své zdraví; V hodinách využijeme obrazový materiál,ukázky první pomoci, zmíníme problematiku návykových látek.V diskusi zdůrazníme vliv prostředí na naše zdraví, žáci navrhnou, jakým způsobem utvářet zdravý životní styl, zamyslíme se nad naší odpovědností ochrany přírody a přírodních zdrojů.
-EV2/5 dílčí téma: Minulost, současnost, budoucnost – oblékání, doprava, věda, technika Očekávané výstupy : Žák se orientuje v pojmech minulost, současnost a budoucnost; Na obrázcích a fotografiích z dětství našich předků porovnáváme styl oblékání, způsoby dopravy i rozmach průmyslové revoluce. Žáci odhadují,jaký druh dopravy nejvíce zatěžuje životní prostředí. Každý žák si pak vybere nějaký předmět ve svém okolí a zamýšlí se nad jeho původem,jaký vliv měla výroba dané věci na přírodu.
-EV2/6 – dílčí téma :Suroviny a výrobky – přírodniny, suroviny, výrobky Očekávané výstupy :Žák ví, z čeho se vyrábí základní výrobky kolem nás, zná některé výchozí materiály, dokáže třídit odpad
Navážeme na předchozí téma, pomocí encyklopedií a obrázků určujeme způsob výroby předmětů denní potřeby. Dále pak řešíme otázku: „Kam s nimi, když doslouží?“Žáci i v průběhu školního roku třídí odpad. VHS: Obaly a obalové materiály. Sběr a třídění komunálního odpadu -EV2/7- dílčí téma :Stromy na jaře, ptáci tažní a stálí Očekávané výstupy : Žák zná rozdíl mezi tažnými a u nás trvale žijícími ptáky;
Pozorováním života v přírodě,ukázky v Červené knize - vedeme žáky k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování. Poznáváme ptáky venku,na obrázcích,všímáme si, jak hnízdí a čím se živí.
-EV2/8 – dílčí téma :Na louce, na poli, lese, rostliny a živočichové, proměny během ročních dob, nebezpečí narušení ekosystému Očekávané výstupy : Žák zná i na základě vlastních zkušeností život v těchto přírodních společenstvech a dokáže jej popsat; Využijeme obrazový materiál, vlastní zkušenosti žáků, vycházku a diskutujeme o produkčním i mimoprodukčním významu lesa, o významu polí a životě na nich, o změnách okolní krajiny vlivem člověka.Varujeme před ohrožováním ovzduší a klimatickými změnami.
Průřezové téma Mediální výchova (MV)
MV v dílčích tématech oboru : -MV2/1 – dílčí téma : Nemoc a úraz, nebezpečí zneužívání léků Očekávané výstupy :Zná příznaky běžných onemocnění, ví, jak se zachovat v případě, kdy je svědkem úrazu; Formou hry „Na reportéry“ se snažíme přivést žáky ke kritičnosti při sledování zpravodajství a televizních reklam. Zároveň oceníme význam médií při zdravotnické osvětě.
Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova (OSV)
OSV v dílčích tématech oboru :
-OSV2/1 – dílčí téma : Seznámení se školním řádem, zaměstnanci školy, prostory školy Očekávané výstupy : Žák se bezpečně orientuje v prostorách školy, je seznámen se školním řádem, dodržuje ho; Žáci se vzájemně poznávají nejen ve své třídě, dochází ke kontaktům i s žáky jiných věkových kategorií, s dospělými zaměstnanci školy. Na modelových situacích nacvičujeme chování podporující dobré vztahy, na příkladech a příbězích ze života zdůvodňujeme nutnost dodržování určitých pravidel. Pomocí řízeného dialogu se učíme žádat o pomoc, omluvit se, pozdravit, ale i odmítnout.
OSV2/2 –dílčí téma: Moje rodina, úcta ke starším, rodokmen, pomoc v domácnosti Očekávané výstupy :Žák ví, co je rodina, orientuje se v rodinných vztazích, uvědomuje si své místo v rodině, zná některá svá práva a povinnosti;
Formou besedy si žáci upřesňují svá práva a postavení v rodině, procvičují si empatické a aktivní naslouchání při monologu spolužáka,vyprávějí si o rodinných tradicích,vztazích a pravidlech v jiných rodinách. Připomeneme koloběh života a zdůrazníme úctu ke starším spoluobčanům. Při dramatizaci příběhu si žáci sami vyzkouší nelehkou úlohu rodičů a vychovatelů.
OSV2/3 – dílčí téma: Péče o živočichy v zajetí Očekávané výstupy: Žák zná základní pravidla péče o živočichy v zajetí, je si vědom odpovědnosti za jejich život, pokud se rozhodne pro jejich chov;
Využijeme zkušeností žáků s chovem domácích zvířat, upozorníme na odpovědnost týkající se nejen uspokojení základních životních potřeb zvířete, ale i na zvířecí a lidskou komunikaci. Žák by si měl uvědomit, že zvíře není hračka, kterou lze odložit, když někoho omrzí. -OSV2/4 – dílčí téma: Práce a volný čas Očekávané výstupy : Žák zná zaměstnání svých rodičů, váží si výsledků práce lidí;
Formou her vedeme žáka k uvědomování si hodnoty spolupráce a pomoci, rozvíjíme jeho individuální dovednosti pro kooperaci, ale i dovednost odstoupit od vlastního nápadu a dovednost navazovat na druhé. Příkladem z blízkého okolí poukážeme na maření výsledků lidské činnosti.
Průřezové téma Výchova demokratického občana ( VDO) VDO v dílčích tématech oboru: -VDO2/1 :Seznámení se školním řádem Očekávané výstupy : Žák je seznámen se školním řádem a řídí se podle něho; Vhodnými příklady, ukázkami z knih či aktuálními reportážemi z tisku a televize vysvětlíme žákům význam řádu, pravidel a zákonů pro fungování společnosti.Tedy nejen oni musí dodržovat určitá pravidla a řídit se školním řádem. Zároveň vhodným přístupem podpoříme žákovu sebeúctu a sebedůvěru, motivujeme je k ohleduplnosti a ochotě pomáhat slabším. Ve třídě navodíme demokratickou atmosféru, žáci by měli umět říci svůj názor, respektovat kulturní, etnické či jiné odlišnosti vrstevníků, na jejich žebříčku hodnot by neměla chybět spravedlnost, svoboda, tolerance a odpovědnost.
Průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) VMEGS v dílčích tématech oboru :
-VMEGS2/1 – dílčí téma : Vlast, státní znak, státní vlajka, hlavní město, prezident naší republiky Očekávané přístupy : Žák zná název státu, ve kterém žije, hlavní město, jméno prezidenta České republiky, pozná státní vlajku;
Pověstí, příběhem, básní vyvodíme pojem „vlast“, od kořenů rostlin přejdeme k našim pomyslným kořenům. Zmíníme se,že Evropu pokládáme za vlast v širším slova smyslu. Na mapě najdeme kromě našeho hlavního města i metropole okolních států. Srovnáváme vlajky různých zemí. Zdůrazníme význam znalosti cizích jazyků.
Průřezové téma Multikulturní výchova (MkV) MKV v dílčích tématech oboru : -MKV 2/1 –dílčí téma : Moje rodina Očekávané výstupy :Žák zná pojem rodina; Hledáme styčné body mezi rodinami různých národnostních menšin, použijeme úryvky z cestopisných knih i filmové dokumenty. Pomáháme žákům prostřednictvím informací vytvářet postoje tolerance k odlišným sociokulturním skupinám, reflektovat jejich zázemí a uznávat je.
-MKV2/2 – dílčí téma :Adventní zvyky a obyčeje,Vánoce u nás a ve světě Očekávané výstupy : Žák zná některé vánoční zvyky; Na různorodosti pojetí oslav Vánoc v jiných zemích ukážeme žákům odlišnost kultur, zároveň však jejich rovnost.Tuto problematiku využijeme k apelaci na zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy.
-MKV2/3 – dílčí téma :Velikonoční zvyky a obyčeje Očekávané výstupy :Žák zná význam velikonočních svátků, zvyky a tradice;
Navážeme na předchozí téma a seznámíme se s oslavou Velikonoc a jarního slunovratu rovnocennost všech kultur a chtít docílit nekonfliktní život v multikulturní společnosti.
u nás,v cizině i v dávné historii. Žák by měl vnímat
