Művészeti nevelés tanórán kívül, különös tekintettel a népművészetre, néphagyományokra

TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207 Kompetenciaalapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben

Besenyszög-Tiszasüly Chiovini Ferenc Általános Iskola,Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 5061 Tiszasüly, Móra F. út 26.

Művészeti nevelés tanórán kívül, különös tekintettel a népművészetre, néphagyományokra

Készítette: Gombás Gáborné 2010.

1



A művészeti nevelésnek nagyon fontos szerepe van a tanulók személyiség fejlődésében, hogy néhányat kiemeljek közülük. Fejleszti a kézügyességet, a gondolkodást, segíti a problémamegoldó képesség kialakulásában, érzések, érzelmek, elképzelések kifejezésében, az esztétikai érzék és az igényesség kialakulásában. Minden egyes műalkotásban a tanuló személyisége is benne van, hiszen egy új produktum létrehozása a tanuló előzetes információin és a képzeleterejétől függ. A rajzolásnak, a festésnek, a tervezésnek alapja a megismerés, aminek alapja a tanuló személyisége, ismerete a világról. A tanulók a saját érdeklődésüknek, szorgalmuknak és képességüknek megfelelően fejleszthetik vizuális műveltségüket az iskola által biztosított foglalkozásokon. Az innováció célja: az önálló felfedezés, megismerés az egyes művészeti ágakban, különös tekintettel a népművészetre, néphagyományokra. Az elmúlt évszázadokban nem kellett külön tanítani a népdalokat, a néptáncot, a kézműves technikákat, hiszen a gyerekek ebben nőttek fel, apáról fiúra, anyáról lányra szállt a hagyomány. Napjainkban az urbanizáció, az internet terjedése során veszendőbe mennek ezek az értékek, ha nem lennének lelkes pedagógusok, akik tovább viszik a néphagyományok ápolását, mert ez olyan érték, amit nem szabad, hogy elfelejtsenek. Ugyanakkor bizonyított tény, a közösségnevelő hatása, valamint bővíti a tanulók kultúrtörténeti ismereteit, elősegíti a népi kultúra nemzeti értékeinek megbecsülését. Tanulóink otthon alig vagy egyáltalán nem találkoznak a népművészettel, hiszen mindent meg lehet vásárolni: nem kell szőni, fonni, varrni, faragni stb. A mindennapi életünkből kiszorulnak ezek a hagyományok, mesterségek, ha nem figyelünk rájuk. Szó szerint a családhoz tartozik a tv, a videó, a gépi zene, az internet ezért nincs időnk egymásra, nincs kommunikáció a család tagjai között, mint régen a közösen végzett munka során. Iskolánk fontosnak tartja a hagyományok ápolását, átadását nemcsak ünnepnapokon, hanem a jeles napokon, hétköznapokon is Természetesen nem zárkózunk el az új technikáktól, anyagoktól sem, hiszen a XXI. század emberének erre is szüksége van, hogy versenyképes legyen a változó világunkban. A helyi igényekhez igazodva, ebben a programban minden tanuló részt vehet, biztosítva az esélyegyenlőséget.

2



Várható eredménye: a közösséghez tartozás öröme, értékelni tudja a múltat a tanuló. Igénye lesz a kézműves tárgyak iránt /szemben a műanyaggal/. Fejlődik az esztétikai érzéke, észreveszi a giccset. Az innováció megvalósulása: Minden hónap harmadik vagy negyedik hetében játszóházat hirdetünk, péntekenként 14órától ahol az épen aktuális kézműves technikákat sajátíthatják el a gyerekek, amelyek mindig az adott témaköré csoportosulnak. Témakörök: Szeptember-

Kezdődik az iskola

Október-

Levelek, termések feldolgozása

November-

Népmesék feldolgozása

December-

Karácsonyi ünnepkörrel kapcsolatos tevékenységek

Január-

Népi mesterségek megismerése, gyakorlati kivitelezése

Február-

Farsanghoz kapcsolódó tevékenységek

Március-

Húsvéthoz kapcsolódó tevékenységek

Április-

Népi mesterségek

Május-

Népi játékok készítése

Június-

Népi ételek készítése

Mitől jó ez a program? Mert nem tanórán van, nem kötelező, szép és esztétikus tárgyakat terveznek és készítenek, amire tanórán nincs lehetőség. Régi és új technikákat ismernek meg. Az ételeket, kalácsokat miután közösen elkészítették megfőzték, kisütötték megehették.

3



Eredményesség ellenőrzése: -

Egymás munkájának értékelése. Önértékelés Az elkészült munkákból kiállítás készítés. Elégedettségmérő teszt.

Pl., Az általam kipróbált technika számomra új volt.

Igen

Nem

Érdekes volt a foglalkozás.

Igen

Nem

A foglalkozás elején érthetően elmondták mit kell csinálni, és megértettem az utasításokat. Igen Nem Elegendő segítséget kaptam, hogy jól sikerüljön a munkám. Igen Nem Jól éreztem magam.

Igen Nem

Szeretnék máskor is részt venni ilyen programon.

Igen Nem

Időterv IDŐ

FELADATOK

MUNKAMENET, TECHNIKA

Szeptember

Órarend mappatartó készítés

Október

Kukorica csuhéból virág készítés

November December

és

Link:Tini órarend Link:Virágok kukoricalevélből

ESZKÖZÖK

Olló, ragasztó, kartonok, zselés tollak, matricák Kukorica csuhé, ollók,rafia

Fakanál bábkészítés A mese elolvasása: A Fakanalak, népmeséhez didergő király . A bábok rongyok, ollók, megtervezése, elkészítése ragasztók Mézeskalács sütésLiszt, méz, vaj, fenyődísznek függőnek Link:Mézeskalács fűszerek

másképpen

4



Január

Népi fazekasság: Az előkészített agyagból Agyag, fatábla, egyszerű edények sodradék felrakásával nyújtófa, vizes készítése agyagból/ sótartó, csupor, síklapból edény, szivacs, sótartó, szalvétatartó/ szalvétatartó készítés kemence, lakk Link:A korongozás titkai

Február

Papírmasé álarckészítés

Március

Tojás festés Link:Tojásfestés természetes anyagokkal

Tojások, hagyma, levelek, harisnya

Április

Szövés, gyöngyözés

Gyöngyök, damil,

Május Június

Link:Farsangi papírmasé álarc

fonás-

Népi játékok Népi ételek:Kalácskészítés

Link:Gyöngyfűzés

Gipsz és géz

Rongy, varrótű, olló, söprű vagy ceruza Liszt, élesztő, Link:négyesfonás kalács cukor, só fonottkalács készítése TVN.HU

Link:Söprű baba

Videótár

További ötletek, amelyek közül lehet választani a csoport igényeinek megfelelően, de lehet több éven keresztül is váltogatni. Bármelyik tevékenység, technikai megoldása megtalálható az interneten. 5



Szeptember:/Kezdődik az iskola/ Órarend és mappatartó, Őszi tájképfestés temperával farost lemezre, Papírhajtogatás/állatkert/, Sárkánykészítés, Mobil telefontartó filcből. Október:/Betakarításhoz kapcsolódó tevékenységek/ Csuhéból virág, csuhéból baba, Gyékényből, sásból játékok, Papírmaséból gyümölcsök, Termésekből, levelekből képek, ikebanák készítése. November:/ Népmesék feldolgozása/ Szabadon választott népmesék felolvasása, majd közös feldolgozása: illusztrációkészítés, bábkészítés, kékfestőkészítés a bábok ruhájához, előadások. December: /Karácsonyhoz kapcsolódó tevékenységek/ Mézeskalácssütés, Szalmadíszek, Ajándékok készítése: üvegfestés, gyertyatartók, gyertyaöntés. Január: /Népi mesterségek: fazekasság/ Hurkaformából edénykészítés,/csupor,sótartó/ Síklapból táblakép, mécses, ékszertartó, Korongozás. Február: /Farsanghoz kapcsolódó/ Busóálarc készítés, Gipszmaszkok, Arcfestés, Jelmeztervezés. Március: /Húsvéthoz kapcsolódó/ Tojásfestés természetes anyagokkal, Tojásfestés viaszolással, Tojáskoszorú, Tojástartók, tojás melegítők készítése. Locsolóversek írása saját készítésű papírra. Április: /Népi mesterségek/ Ékszerek, kulcstartók gyöngyből, szövés, fonás, faragás/virágkaró/. Május: /Népi játékok/ Ujj bábok, sík bábok, kesztyűbábok, fakanál bábok készítése, Agyagsíp, Nemezből labdakészítés, Csutka baba, Ökrös szekér csutkából. Textiljátékok/rongybaba/. Június: /Népi ételek a faluháznál/ Lángos sütés, Kalácssütés, Pásztortarhonya, Bográcsgulyás, Puliszkakészítés. Forrás: internet –Művészeti nevelés 6



Népművészet, néphagyományok. Praktika Képek: saját

7



8



9



10

Művészeti nevelés tanórán kívül, különös tekintettel a népművészetre, néphagyományokra

Recommend Documents