PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO
e-TA
OLEH MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI NIM. 08390013
PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG TAHUN 2011
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGGUNAAN METODE BERMAIN LANGKAH HANTU UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN JAPANAN II MOJOKERTO
Disusun oleh : MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI NIM : 08390013 Sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sugiarti, M.Si
Dra. Elly Purwanti, M.P
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang,
Agustus 2011
Dekan
Drs.Fauzan, M,Pd
Dewan Penguji :
Tanda Tangan :
1. Dr. Sugiarti, M.Si
1. ……………………………
2. Dra. Elly Purwanti, M.P
2. ……………………………
3. Erna Yayuk, S.Pd
3. ……………………………
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
NIM
: 08390013
Fakultas / Jurusan : FKIP / PJJ S-1 PGSD UMM Malang Alamat
: Dsn. Bandaran Ds. Mancilan Kec. Mojoagung Kab.Jombang
Menyatakan bahwa e-TA saya yang berjudul : “Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II Mojokerto” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.
Jombang,
Juli 2011
Yang membuat
MOKHAMAD ZUNAN SYAHRONI
iv
ABSTRAK Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. “Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II Mojokerto”. Laporan PTK, jurusan S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra. Elly Purwanti, M.P Kata Kunci
: Bilangan Bulat, Metode Bermain
Pada mata pelajaran matematika, keterampilan siswa di SDN Japanan II Kecamatan Kemlagi dalam memahami konsep bilangan bulat masih rendah. Selama ini siswa hanya hafal tanpa mengerti konsep yang dimaksud. Banyak siswa berpendapat matematika tidak menarik, menyulitkan dan membosankan. Tidak jarang siswa yang mulanya menyukai matematika berubah sikap menjadi acuh, karena guru dalam memilih metode kurang sesuai, pemberian latihan yang kurang variatif dan penjelasan guru yang kurang menyenangkan. Guru hanya menjelaskan materi dengan hafalan, sehingga respon siswa kurang, berakibat pada hasil belajar matematika yang di bawah standar. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode bermain langkah hantu dan untuk mengetahui hasil peningkatan keterampilan operasi hitung bilangan bulat melalui metode bermain langkah hantu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan metode bermain langkah hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung bilangan bulat mata pelajaran matematikan siswa kelas IV SDN Japanan II Mojokerto yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan wawancara. Bentuk instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi kerja kelompok, tes, dan lembar wawancara. Adapun hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Pengaruh penggunaan metode bermain langkah hantu untuk meningkatkan keterampilan operasi hitung bilangan bulat adalah dapat meningkatkan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran. Pada siswa dapat membantu untuk menemukan rumus sendiri dalam operasi hitung bilangan bulat, mengembangkan kreatifitas, kontekstual, menantang, dan menyenangkan, menyediakan pengalaman belajar yang beragam, dan belajar melalui berbuat. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran dibahas. (2) Keterampilan operasi hitung bilngan bulat melalui metode bermain langkah hantu dapat meningkatkan persentase ketuntasan belajar siswa pada test akhir siklus I 85% dan meningkat pada siklus II 95% dalam satu kelas mencapai daya serap lebih atau sama dengan KKM 65.
v
ABSTRACT Syahroni, Mokhamad Zunan. 2011. "Use of Methods to Play 'Ghost Step" to Improve Skills Count Integer Operations Subjects Mathematics Students II Class IV SDN Japanan Mojokerto ". TOD report, Department of S-1 PGSD Muhammadiyah University of Malang. Supervisor: (1) Dr. Sugiarti, M.Si (2) Dra. Elly Purwanti, M.P Keywords: Integer, Methods of Play In mathematics, the skills of students at SDN Japanan II District Kemlagi in understanding the concept of integers is still low. During these students just memorize without understanding the concept in question. Many students think mathematics is interesting, difficult and boring. Not infrequently the students who initially liked the math turned into indifferent attitude, because of lack of teachers in selecting appropriate methods, provision of training that teachers are less varied and less pleasant explanation. Teachers only explain the material by rote, so that the student response is less, resulting in learning outcomes in mathematics are below standard. The purpose of this study was to determine the effect of the use of methods of playing "ghost step" and to know the results of increasing skills integer arithmetic operations through the method of playing "ghost step". This study used action research design class with a method of playing "ghost steps" to improve the skills of integer arithmetic operations of subjects of math students in grade IV SDN Mojokerto Japanan II consisting of two cycles, each cycle consisting of 4 stages including planning, implementation of action , observation, and reflection. Data collection methods used are observation, tests and interviews. The shape of the instrument in this study observation sheet group work, tests, and interview sheet. The results of research conducted during the two cycles can be summarized as follows: (1) Effect of method use to play "ghost steps" to improve the skills of integer arithmetic operations is to increase the activity of teachers in managing learning. In the students can help to find their own formula in integer arithmetic operations, develop creativity, contextual, challenging, and fun, providing a diverse learning experience, and learn through doing. It can be seen from the observation of the activities of teachers and students during the learning process are discussed. (2) Skills integer arithmetic operations through the method of playing "ghost steps" to increase the percentage of completeness student learning at the end of the test cycle I increased 85% and 95% in the second cycle in a single classroom to achieve better absorption or equal to KKM 65.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga laporan penelitian kelas dengan judul “Pengunaan Metode Bermain Langkah Hantu untuk Meningkatkan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Japanan II Mojokerto “ dapat terselasaikan. Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini disusun untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Evaluasi Tugas Akhir ( e-TA ) pada program PJJ S-1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, maka penyusun mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada yang terhormat 1. Dirjen Dikti, Departemen Pendidikan Nasional yang telah membiayai program pendidikan peneliti melalui program PJJ S-1 PGSD di Universitas Muhammadiyah Malang 2. Dr. Muhadjir Effendi, M.Ap selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kemudahan-kemudahan fasilitas selama peneliti menempuh pendidikan 3. Drs.H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang 4. Dr. Icshan Anshory, AM. M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Malang periode 2010-sekarang 5. Dr. Sugiarti, M.Si selaku pembimbing 1 yang membimbing dan memberikan arahan dalam menyusun laporan ini 6. Drs. Elly Purwanti, M.P selaku pembimbing 2 yang juga telah memberikan
arahan-arahan
sehingga
peneliti
bisa
menyelesaikan
penelitian ini 7. Tajit, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Japanan II Kecamatan Kemlagi 8. Mariana W, S.Pd selaku teman sejawat 9. Nanang Kurniawan A.Ma.Pd.SD selaku teman sejawat
vii
10. Semua pihak yang turut membantu terselesaikannya penyusunan laporan ini baik langsung maupun tidak langsung Peneliti berdoa semoga amal dan kebaikan dalam pemberian bantuan penyusunan laporan ini mendapat imbalan yang melimpah dari Allah SWT. Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini berguna bagi peneliti khususnya dan segenap pembaca pada umumnya.
Jombang,
Juli 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
iii
ABSTRAK...................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR .................................................................................
vi
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii DAFTAR TABEL .......................................................................................
x
DAFTAR GRAFIK .....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .....................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian.......................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................
5
1.5 Definisi Istilah ...........................................................................
6
1.6 Batasan Penelitian .....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Definisi Metode.........................................................................
8
2.2 Definisi Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ............... 17 2.3 Pembelajaran Matematika di SD ................................................ 18
ix
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 21 3.2 Tempat dan Jadwal Penelitian.................................................... 22 3.3 Prosedur Pengumpulan Data ...................................................... 23 3.4 Prosedur Penelitian .................................................................... 25 3.5 Teknik analisa Data ................................................................... 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1 Paparan Pra Tindakan ................................................................ 30 3.2 Paparan Data Tindakan Siklus I ................................................. 33 3.3 Paparan data Tindakan siklus II ................................................. 47 3.4 Pembahasan............................................................................... 60 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ............................................................................... 64 5.2 Saran ......................................................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 66 LAMPIRAN ................................................................................................ 68
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ..................................................... 31 Tabel 4.2 Hasil Observasi Guru pada Siklus I ............................................... 35 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok pada Siklus I ... 38 Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus I ........................... 41 Tabel 4.5 Tabel Hasil Wawancara Siklus I .................................................... 43 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................... 49 Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa dalam Kelompok pada Siklus II ................. 52 Tabel 4.8 Rekapitulasi Penilaian Tes Tertulis pada Siklus II ......................... 55 Tabel 4.9 Tabel Hasil Wawancara Siklus II ................................................... 57
xi
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Ketuntasan Belajar pada Pretest ................................................... 32 Grafik 4.2 Persentase Observasi Kerja Kelompok Siklus I ............................ 39 Grafik 4.3 Persentase Tes Siklus I ................................................................. 42 Grafik 4.4 Persentase Jawaban Wawancara Siklus I ...................................... 44 Grafik 4.5 Persentase Observasi Kerja Kelompok pada Siklus II ................... 53 Grafik 4.6 Persentase Tes Siklus II ................................................................ 56 Grafik 4.7 Persentase Jawaban Wawancara Siklus II ..................................... 57 Grafik 4.8 Peningkatan Keterampilan Operasi Hitung Bilangan Bulat ........... 62
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Pernyataan .......................................................................................... Surat Keterangan ......................................................................................... Tes Kondisi Awal ......................................................................................... Kunci Tes Kondisi Awal ............................................................................... Silabus .......................................................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................. Lembar Kerja Siswa Siklus I ......................................................................... Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I .............................................................. Tes Siklus I ................................................................................................... Kunci Tes Siklus I ........................................................................................ Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ............................................ Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus I ........................................................ Lembar Penilaian Tes Siklus I ....................................................................... Lembar Wawancara Siswa Siklus I ............................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................................ Lembar Kerja Siswa II .................................................................................. Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. Tes Siklus II.................................................................................................. Kunci Tes Siklus II ....................................................................................... Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ........................................... Lembar Observasi Kerja Siswa Siklus II ....................................................... Lembar Penilaian Tes Siklus II ..................................................................... Lembar Wawancara Siswa Siklus II ..............................................................
xiii
Gambar Tes Kondisi Awal ............................................................................ Gambar Siklus I ............................................................................................ Gambar Siklus II ...........................................................................................
xiv
66
DAFTAR PUSTAKA
Abimayu Soli, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti Kementrian Pendidikan Nasional. Abu Bakar, Fitriyah. 2008. Cara Asyik Belajar Matematika Melalui Film Edukasi Matematika. Semarang. CV. Ghyyas Putra. Aisyah Nyimas. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Dirjen Dikti Departemen Pendidikan Nasional. Chaerudin, dkk. 2004 “Pendidikan Matematika I“. Jakarta. Universitas Terbuka Depdikbud. 1994. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun 2004. Jakarta: Depdikbud. Depdiknas. 2006. Standar Isi Kurikulum Pendidikan Pendidikan Dasar tahun 2006. Jakarta: Depdiknas. Hairuddin, dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti Kementrian Pendidikan Nasional. Herman, Hundoyo. 1990. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Malang: IKIP Malang. Hollingswart Pat, Gina Lewis. 2008. Pembelajaran Aktif. Jakarta: PT Indeks. IGAK Wardhani, dkk. 2007 “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta. Universitas Terbuka. Lapono Nabisi dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti Kementrian Pendidikan Nasional. Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya. Muhsetyo, Gatot, dkk. 2007. “Pembelajaran Matematika SD”. Jakarta. Universitas Terbuka.
67
Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya. Sukmaningadji, dkk. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti Kementrian Pendidikan Nasional. Susilo. 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka. Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya. Tim penyusun, 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara. Undang-undang No 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. ____ , 19 Mei 2011. http://pkbm.net/kategori/prinsip-umum-metode-mengajar.html/
