modulair Het gaat om je motivatie, niet of je er lang of kort over doet Studenten Trees Wedekind en Paul Roo: nummer 2 jaargang oktober 2007

8

CHOICE-onderzoek wijst opnieuw uit: ‘Standvastige topper’

11

Dr. Etienne Wenger pleit in Dies-lezing voor lerend burgerschap

13

Concert The Scene brengt studenten en universiteit samen

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

op Heerlense campus 14

Studentenraad: ‘Geef universiteit meer gezicht’

16

Nieuwe hoogleraar prof. Lilian Lechner: ‘We moeten de elektronische leeromgeving efficiënter gebruiken’

modulair nummer 2 jaargang 23 19 oktober 2007

Studenten Trees Wedekind en Paul Roo:

‘Het gaat om je motivatie, niet of je er lang of kort over doet’

ScienceFlash Flitsend televisiejournaal over wetenschap

Bekijk het! ScienceFlash, een nieuw flitsend (televisie) weekjournaal over wetenschap. De redactie van ScienceFlash struint voortdurend wetenschapsgebieden af op zoek naar het meest opmerkelijke nieuws. Je kunt ook zelf het nieuws bepalen met je eigen practicumverslag. Meer info op: www.scienceflash.nl ScienceFlash: vanaf week 42 elke dag om 22.00 uur te zien op Nederland-e (digitale televisie via de kabel) of via: www.nederland-e.nl

www.nederland-e.nl

Inhoud modulair 2 6

De student(en) Studenten Trees Wedekind en Paul Roo: ‘Het gaat om je motivatie, niet of je er lang of kort over doet’

11

13

College van bestuur Gastspreker dr. Etienne Wenger tijdens Dies-lezing: ‘Ik pleit voor een lerend burgerschap’

Start en support Open Week: druk programma, druk bezocht? ‘Popgroep The Scene brengt studenten en universiteit samen op Heerlense campus’

16

Onderzoek Nieuwe hoogleraar Gezondheidspsychologie prof. dr. Lilian Lechner: ‘Elektronische leeromgeving verbeteren en efficiënter gebruiken’

4 Kort nieuws

11 College van bestuur

18 Activiteiten

5 Column

12 Start en support

20 Service en informatie

6 De student

14 Studentenraad

21 Onderwijs

8 College van bestuur

15 EVC

30 Tentameninfo

9 En dan (nog) de studie... 10 Teleac/NOT

OpenER 16 Onderzoek

31 Colofon 32 Afgestudeerden

4

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

kort nieuws

Heerlen en Maastricht voegen bibliotheek samen De Open Universiteit Nederland en de Universiteit Maastricht bundelen op bibliothecair vlak de krachten. Donderdag 27 september werd het samenwerkingscontract ondertekend door prof. mr. Gerard Mols, rector magnificus van de UM, en drs. Theo Bovens, collegevoorzitter van de Open Universiteit. De boeken en papieren tijdschriftencollectie van de Open Universiteit worden gedeeltelijk opgenomen in de UM-collectie. Medewerkers krijgen daarom een lenerspas van de Universiteitsbibliotheek. Door deze samenwerking kunnen beide universiteiten in de toekomst hun digitale collecties uitbreiden. De digitale collectie van de Open Universiteit is voortaan toegankelijk via de Universiteitsbibliotheek van Maastricht. In een volgende fase zullen ook studenten van deze digitale bronnen gebruik kunnen maken. De twee universiteiten verkennen of er nog meer terreinen zijn waarop zij facilitair kunnen samenwerken.

Opening academisch jaar Diepenbeek Op 31 augustus werd het academisch jaar ook plechtig geopend in het Belgische studiecentrum Diepenbeek. Zo’n 150 genodigden werden in de grote aula ontvangen door Mia Moosen, coördinator van het studiecentrum. Minister van Staat Willy Claes hield een interessante lezing, getiteld: ‘Levenslang leren: het belang van de Open Universiteit voor de Limburgse Associatie en voor Limburg’. Claes bekleedde diverse ministerschappen en was secretaris-generaal van de NAVO. Hij is nu voorzitter van de Associatie Universiteit-Hogescholen Limburg, waartoe de Universiteit Hasselt behoort, de XIOS Hogeschool Limburg en de Provinciale Hogeschool Limburg. In zijn lezing plaatste Claes leven lang leren in het licht van de globalisatietendensen en de gevolgen daarvan voor de kenniseconomie. Hij wees erop dat de traditionele verdeling ‘studeren, werken en pensioen’, afgedaan heeft, en dat er heel andere modellen ontstaan. De Open Universiteit past daar perfect in. Claes streeft naar een grotere samenwerking tussen de Open Universiteit en Vlaanderen. Tegelijkertijd wil hij ook de samenwerking tussen de Universiteit Hasselt, de Open Universiteit en de Associatie versterken.

Prof. mr. Gerard Mols, rector magnificus van de UM, en drs. Theo Bovens ondertekenen het samenwerkingscontract.

Aansluitend hield drs. Nanda Boers, onderwijscoördinator bij de faculteit Psychologie, de lezing ‘Psychologie van de OU-student’. Weliswaar blijkt uit onderzoek dat intelligentie een bepalende factor is voor studiesucces, maar ook praktische, emotionele en sociale intelligentie zijn onontbeerlijk voor een studie aan de Open Universiteit. Het was dan ook zeer terecht dat veertien propedeusestudenten, drie bachelors en zes masters in de bloemetjes werden gezet. Onder hen Magda Vandeloo, MSc Milieu-natuurwetenschappen, die aan een doctoraat begint!

Open Universiteit mede-initiatiefnemer LerarenTV Na een uitstekend verlopen en uitgebreide pilot staan de seinen op groen om snel te starten met LerarenTV. Dat is een crossmediale gereedschapskist vol praktische oplossingen voor leraren. Het plan is die op 1 januari 2008 te lanceren en elk jaar 75 uur televisie aan te bieden via Nederland 1, 2 of 3 en via het educatieve themakanaal Nederland-e. Op LerarenTV.nl staan videostreams, video ‘on demand’ en themadossiers met achtergrondinformatie en verhalen uit de praktijk. Zowel leerkrachten in het primair onderwijs als leraren in het voortgezet onderwijs zijn er zeer positief over. Zij worden ook intensief bij het project betrokken, dat een initiatief is van Teleac/NOT, de Stichting Beroepskwaliteit Leraren, de Stichting Kennisnet Ict op School en het Ruud de Moor centrum van de Open Universiteit.

Historische buluitreiking in Groningen Op zaterdag 6 oktober vond een ‘historische’ buluitreiking plaats in de Nieuwe Kerk in Groningen. Het was namelijk de allerlaatste keer dat onze studenten in Groningen, Friesland en Drenthe de titel ‘drs.’ of ‘mr.’ kregen. In de afgelopen maanden hebben deze studenten hun ongedeelde wo-opleiding afgerond. Nu is dus ook in de noordelijke provincies een einde gekomen aan het tijdperk van ‘drs.’

Mia Moosen bedankt minister van staat Willy Claes.

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

kort nieuws

en ‘mr.’ Tegelijkertijd is één van de eerste studenten als master afgestudeerd. In totaal dertig studenten ontvingen hun bul uit handen van collegelid drs. ing. Cees Brouwer. In Modulair 3 zal een uitgebreid verslag van de buluitreiking staan.

Belangstelling Premaster MW overweldigend De werving voor de Premaster Managementwetenschappen was zeer succesvol, want de belangstelling van studenten is overweldigend. In vergelijking met vorig jaar hebben zich al meer dan twee-

maal zoveel studenten ingeschreven. Om alle studenten te kunnen plaatsen, heeft de faculteit Managementwetenschappen besloten de capaciteit te verdrievoudigen. Bovendien wordt studenten een tweede locatie aangeboden: de Premaster ‘draait’ ditmaal zowel in Breda als in Utrecht. Eind oktober start een nieuwe groep. Die volgt zeven bijeenkomsten van zes uur, onderbroken door een gezamenlijk diner. Zo worden efficiëntie en gezelligheid gecombineerd. Op basis van een individuele intakeprocedure wordt het programma volledig afgestemd op de situatie van de student. Doel is de zeven modulen van het programma binnen één jaar afronden, zodat studenten in het daaropvolgende studiejaar kunnen beginnen aan de nieuwe masteropleiding van Managementwetenschappen. Ervaring leert dat dit doel in de meeste gevallen gehaald wordt.

Murphy’s ‘law’ column

Ik hoor het de hoogleraar van mijn faculteit nog zeggen: de scriptiefase is de leukste fase van je studie. Op dit moment vind ik dat niet. Ik lig wakker. Het is de week van een cruciaal moment in mijn scriptieonderzoek en in gedachte zie ik de beren op de weg in grootte en aantal tot astronomische proporties uitgroeien. Voor mijn onderzoek moet ik praten met een groepje bezoekers aan de filialen van mijn stageadres. Maar zullen er wel bezoekers komen in de periode die in mijn planning daarvoor beschikbaar is? En, zo ja, zouden ze wel mee willen werken aan mijn onderzoek? En als dat zo is, zouden ze de moeite willen nemen om speciaal naar de locatie van de bijeenkomst te komen met alle vervoers- en parkeerproblemen van dien? En, zo ja, kunnen ze dan op de vastgestelde datum? En waar moet ik de bijeenkomst plannen, zodat de afstand voor niemand een te groot bezwaar is? Als de locatie bekend is, is er bij dat filiaal dan een vergaderzaaltje beschikbaar? En als ik dan alles geregeld heb, wordt er dan niet iemand ziek of vergeet iemand de afspraak? Kortom: als Murphy’s ‘law’* klopt, kan dit gewoon niet goed gaan. En als het niet goed gaat, dan loopt mijn hele scriptie gevaar. Nee, erg leuk zo’n scriptiefase! De volgende dag blijkt dat er inderdaad bezoekers zijn geweest in de geplande periode. Ze wonen allemaal rond één plaats waar we een eigen vergaderzaal hebben. De zaal is vrij. Tot mijn stomme verbazing willen alle mensen graag meedoen en kunnen ze op een paar na op de vastgestelde datum. Op de afgesproken datum komen ze allemaal opdagen. Eén bezoeker heeft tot mijn verrassing een veertienjarige kleindochter meegenomen. Nadat ik van mijn verbazing bekomen ben, blijkt dat ik bij wijze van bonus ineens voorzien ben van een prima onderzoeksassistente die me allerlei praktische zaken uit handen neemt, zodat ik me kan concentreren op de inhoud. Het loopt voortreffelijk. Er heerst een prima sfeer, alle mensen doen goed mee, de discussie is inhoudelijk relevant en dankzij een deelnemer met scherpzinnige humor lachen we ook nog regelmatig. Na afloop voel ik me tien kilo lichter. Yes, gelukt! Murphy kreeg geen gelijk. Zou het dan toch waar zijn van die leukste fase? Stuutje van Vulpen * De eerste wet van Murphy, volgens Wikipedia, stelt dat als er bij een experiment iets fout kán gaan, het ook daadwerkelijk fout gaat.

5

‘Het gaat om je motivatie’

FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

Paul Roo gaf zijn vrouw bloemen, toen hij na vier jaar keihard studeren zijn doctoraal haalde. Trees Wedekind twijfelde lang, maar liet zich na ruim twaalf jaar studie toch door de Open Universiteit en haar familie fêteren. Ze lijken verschillend, maar in wezen zijn ze hetzelfde. Paul en Trees zijn tweedekansers die op latere leeftijd op eigen manier alsnog hun ambitie waarmaken. Ze hebben nog meer gemeen. Beiden gruwen van samenwerken en groepsbijeenkomsten. ‘We zijn nog net de dans ontsprongen.’

www.ou.nl/emodulair

Twee keer stuurde Paul Roo een brief naar Modulair. De eerste keer omdat hij zich ergerde aan weer een artikel over een student die fluitend en zonder tegenslag heel snel afgestudeerd was. De tweede keer omdat een turbostudent opmerkte dat als hij werkgever zou zijn, wel wist wie hij zou aannemen: die snelle natuurlijk. ‘Alsof het zo werkt’, zegt Paul, nog steeds een beetje kwaad. ‘Kijk naar Trees. Die deed er meer dan twaalf jaar over en heeft op latere leeftijd nog een baan als jurist gekregen. Als je maar capaciteiten hebt en gemotiveerd bent.’ Soms negentien modules Opmerkelijk eigenlijk, die brieven van Paul, want hij deed in een recordtijd van vier jaar zijn studie Managementwetenschappen. ‘Zelf heb ik ook de nodige tegenslag gehad en begon daarom traag.’ Tempo begon Paul pas te maken, toen hij zich realiseerde dat als hij als controller verder wilde, hij er fors aan moest gaan trekken. Dat deed hij. Paul kocht pakketten van twintig modules en plande twee tentamens per zes weken. Eén jaar haalde hij negentien modules en één ander jaar dertien. Hij studeerde elke avond tweeënhalf uur en maakte veel uren in de weekends, wat hem er niet van weerhield om op zaterdag met zijn zoontje iets te ondernemen. ‘Vergeet niet dat Paul elke dag vanuit Berlikum in Friesland naar zijn werk hier in Alkmaar reist’, merkt zijn collega Trees vol bewondering op. Dat ‘moordende’ leven zorgde er natuurlijk wel voor dat hij met zijn tentamens regelmatig in de knel kwam. ‘Dan waagde ik het er maar op. Ik ging altijd voor een zes, meestal werd het wel een zeven.’ Zijn privé-leven had danig te lijden onder zijn helse studietempo. ‘Toen ik in augustus mijn masterdiploma haalde, heb ik mijn vrouw een grote bos bloemen gegeven. Ook voor haar was het afzien.’ Grapje Voor Trees was studeren iets heel anders. Ze begon met Recht ‘als een grapje’. Vijfentwintig jaar werkte ze als marktonderzoeker bij Boehringer Ingelheim in Alkmaar, een multinational in farmaceutische artikelen, waar Paul Roo als controller werkt. Trees’ kinderen zaten op de middelbare school en ze vond dat het leven meer te bieden had dan na gedane arbeid wat in de ‘Libelle’ bladeren. ‘Nu ben ik aan de beurt, vond ik. Ik heb altijd hard voor mijn gezin en mijn werkgever gesjouwd en rechten interesseerde me altijd al. Het zat me ook een beetje dwars dat ik na de mulo de hbs niet heb afgemaakt.’ Paul kocht een aantal modules tegelijk, Trees startte heel bescheiden. ‘Alles wat ik meepak, is meegenomen, was mijn motto. Ik hoefde met mijn studie ook geen carrière te maken, ik wilde gewoon wat opsteken.’ De introductiemodule haalde ze met gemak en dat gaf haar moed om stap voor stap door te gaan. ‘De meeste moeite had ik met leren om te leren. Het was namelijk meer dan vijfentwintig jaar geleden dat ik op school zat.’ In tegenstelling tot collega Paul werkte ze weinig gepland. Want als haar gezin haar nodig had, zette ze de studie opzij. ‘Dan werk je traag, maar gemiddeld heb ik toch vier modules per jaar gedaan. Soms negen in een jaar. Maar ook een jaar helemaal niets, toen zat ik in een forse dip.’ Paul kent dat. ‘Het lijkt misschien dat ik als een speer door de studie ging, maar halverwege keek ik als een berg op tegen al die modules die ik nog moest doen. Maar zoals zij

19 oktober 2007

het gedaan heeft, dat zou ik niet kunnen. Ik zit anders in elkaar.’ ‘Kijk’, lacht Trees, ‘zo’n dip als jij hebt gehad, ken ik weer niet, want ik zag wel waar het schip zou stranden.’ Klassieke student Maar door module na module af te werken, kwam Trees voor het dilemma te staan of ze al dan niet voor het doctoraal moest gaan. ‘Halverwege kreeg ik een zekere ambitie. Dat was nieuw voor me, omdat ik alleen maar voor mijn eigen genoegen gestudeerd had. Maar als iemand die ooit met de mulo begon, had ik ontdekt dat ik het kon, zelfs een universitaire studie.’ Ze besloot een tandje bij te zetten, zodat ze vóór september 2007 klaar kon zijn. Het werd uiteindelijk een jaar eerder. September 2007 was voor haar een ultiem moment, want daarna zou ze met de bachelormasterstructuur te maken krijgen. ‘Met die ‘’bama’’ heb ik niks, al dat nieuwe gedoe, samen werkstukken maken, dank je.’ Paul beaamt dat: ‘Ik heb al helemaal niets met de ‘’bama’’. De Open Universiteit is voor mij nou net aantrekkelijk, omdat ik daar op mijn eentje kan studeren, in mijn tempo. In groepjes samenwerken wil ik niet, dat kost alleen maar tijd.’ Ze hebben beiden het idee dat ons onderwijs steeds meer in de richting van verplichte bijeenkomsten gaat. Jammer, vindt Trees, want de klassieke student die in eigen tempo wil studeren, voelt zich er dan niet meer thuis. ‘Ik ben blij dat ik de dans nog net ben ontsprongen.’

‘Studeer op je eigen manier. Het gaat er helemaal niet om of je er lang of kort over doet.’ Iets te vieren Ook competentiegericht onderwijs is aan Paul niet besteed. ‘Competenties als presenteren kun je beter in de praktijk leren. Ik ga naar een opleiding puur om de vakinhoudelijke kennis.’ Hij is inmiddels bij de Rijksuniversiteit Groningen begonnen met de postdoctorale opleiding Registercontroller. Weer alleen, want zijn werkgever geeft hem geen vrij om colleges te volgen. Trees denkt anders over competenties, want bij Nederlands recht gaat het meer om juridische vaardigheden zoals bronnenonderzoek en een betoog op papier zetten. Daar heeft ze in haar nieuwe, juridische functie bij Boehringer Ingelheim baat bij. Trees houdt zich

de student

daar nu bezig met reclamewetgeving voor receptmiddelen. Dat haar carrière door de studie een andere wending heeft gekregen, is voor Paul het bewijs dat het gaat om de ‘interne’ motivatie: ‘Studeer op je eigen manier. Het gaat er helemaal niet om of je er lang of kort over doet.’ Trees is ook trots op haar prestatie. ‘Eerst niet zo, ik had er weinig zin in mijn diploma tijdens een feestelijke bijeenkomst op het studiecentrum te gaan afhalen. Toen bedacht ik dat ik het voor de mensen om me heen moest doen. Er was een periode afgesloten en dat moest ik vieren. Ik ben achteraf blij dat ik dat gedaan heb.’ Paul Troost

7

8

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

College van bestuur

Nationale Studenten Enquête: weer fraaie resultaten

‘Standvastige topper’ Opnieuw krijgt het onderwijs van de Open Universiteit de hoogste waardering voor studie-inhoud, studeerbaarheid, samenhang én communicatie in het onderzoek naar het oordeel van studenten over hun studie. Dat staat in de Nationale Studenten Enquête die CHOICE medio september naar buiten heeft gebracht. De Open Universiteit neemt dit jaar voor de derde keer deel aan deze nationale enquête. En bepaald succesvol: net als in de voorgaande twee jaar staat zij in de ranglijst van alle universiteiten op de tweede plaats. Overigens is de Open Universiteit niet alleen opgenomen in de algemene ranglijst van universiteiten. Ook diverse opleidingen worden beoordeeld. In de ranglijsten van bachelor- en masteropleidingen zijn de resultaten meegenomen van de enquêtes uit 2005, 2006 en 2007. Voor de masteropleidingen Nederlands recht, Public Management and Policy, Accounting and Finance, Strategy and Organization en Psychology zijn dit jaar voor het eerst studenten geënquêteerd, voor de andere opleidingen geldt dat ze al in 2005 of 2006 zijn onderzocht. Informatica De masteropleiding Computer Science staat op de eerste plaats in de ranglijst van informaticaopleidingen. In totaal zijn twaalf opleidingen beoordeeld. Computer Science scoort bijzonder hoog op de onderdelen inhoud en communicatie, op studeerbaarheid scoort de opleiding goed. Actief Leren De masteropleiding Actief Leren is beoordeeld binnen de categorie Pedagogiek en Onderwijskunde (totaal elf opleidingen) en staat op de

tweede plaats, vlak na de opleiding van de Universiteit Twente. Op de onderdelen inhoud, samenhang en studeerbaarheid behaalt de opleiding de eerste plaats, en op keuzeruimte en werkvormen een gedeelde eerste plaats. Managementwetenschappen Vier masteropleidingen van de faculteit Managementwetenschappen zijn ook meegenomen in het onderzoek van CHOICE. De opleiding Public Management and Policy behaalt een derde plaats in de algemene ranglijst. De opleiding is met tien andere opleidingen beoordeeld in de categorie Bestuur en organisatie. De masteropleidingen Strategy and Organization en Supply Chain Management zijn meegenomen in de categorie Bedrijfskunde. Ze behalen respectievelijk een vijfde en zesde plaats in een groep van 21 opleidingen. De vierde masteropleiding van de faculteit Managementwetenschappen, Accounting and Finance, staat in de categorie Fiscale economie op de derde plaats in een groep van veertien opleidingen. Voor alle opleidingen geldt dat ze met name goed scoren op de onderdelen aansluiting, inhoud en studeerbaarheid, maar ook op communicatie en samenhang. Psychologie De masteropleidingen Psychology en Psychological Research van de faculteit Psychologie

behalen respectievelijk een zevende en (gedeelde) achtste plaats binnen de groep van achttien psychologieopleidingen. De bacheloropleiding Psychologie staat op de eerste plaats, vóór drie andere (deeltijd)opleidingen, met hoge scores voor de onderdelen studeerbaarheid, communicatie, samenhang en inhoud. Nederlands recht De masteropleiding Nederlands recht, beoordeeld binnen de categorie Recht (totaal zestien opleidingen), staat op de negende plaats. De opleiding kan zich vooral op de onderdelen aansluiting, studeerbaarheid, communicatie en loopbaanvoorbereiding goed meten met de opleidingen die in de eindbeoordeling boven haar staan. De bacheloropleiding Nederlands recht behaalt een vierde plaats, en krijgt van alle dertien meegenomen opleidingen de hoogste score voor studeerbaarheid. Voor de derde keer! De voorzitter van het College van bestuur, drs. Theo Bovens, reageert verheugd op de resultaten: ‘Dat we al voor het derde jaar op rij een tweede plaats behalen, geeft aan dat we een standvastige topper zijn onder de Nederlandse universiteiten. Bovendien steken wij met kop en schouders boven andere universiteiten uit op de vier fundamentele onderdelen van een opleiding, namelijk inhoud, studeerbaarheid, samenhang en communicatie. Het bewijst dat wij een uitstekend alternatief zijn voor de reguliere universiteiten.’ Celine Ermans-Zitzen

CHOICE staat voor Centrum Hoger Onderwijs Informatie. CHOICE is in 2002 opgezet door het Hoger Onderwijs Persbureau en Research voor Beleid, beide gevestigd in Leiden. CHOICE wil onafhankelijk vergelijkende Informatie over opleidingen bieden. Bij het per perse gaan van deze Modulair had CHOICE de resultaten nog niet op haar website gepubliceerd (http://www.choi.nl/).

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei opzichten kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Astrid Abbing (44), studente Managementwetenschappen.

En dan (nog) de studie....

Belangrijkste bezigheden overdag? ‘Mijn eigen bedrijf, Abbing tekst en fotostudio. Ik schrijf over het regionale nieuws voor enkele lokale nieuwsmedia en maak commerciële teksten voor advertorials, webteksten en nieuwsbrieven. Hierbij verzorg ik ook het fotomateriaal. Momenteel werk ik mee aan een boek over de nieuwbouwwijk Leidschenveen bij Den Haag, nadat eerder een boek over Ypenburg is uitgebracht.’ Studeer bij de Open Universiteit sinds? ‘Ik heb het even op moeten zoeken, maar mijn eerste tentamen dateert van 1991. Ik werkte toen bij een verzekeringsmaatschappij in de automatisering en stond voor de keuze tussen een IT-gerelateerde studie of iets breder dan de IT-wereld. Ik koos voor wat toen nog Bedrijfskunde heette, omdat je met zo’n studie alle kanten op kunt.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘Ik heb altijd de intentie gehad om de volledige opleiding af te ronden. Maar qua planning heb ik nooit verder gekeken dan twee cursussen: één in behandeling en één op voorraad om na een tentamen nooit zonder boeken te zitten.’ Nog te gaan? ‘Ik heb voor de vakantie mijn bachelor Management, organisatie en bestuur afgerond. Dat was toch wel een bijzondere mijlpaal. Inmiddels ben ik gestart met de masteropleiding. Een exacte deadline heb ik niet gesteld, maar ik ga dit zeker halen.’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ‘Alle leuke dingen die op mijn pad komen. Ik lees veel, geef zwemles en zit in het bestuur van stichting ILSY, een organisatie die evenementen organiseert in buurten en wijken in Ypenburg. Dit alles naast het schrijven en het maken van heel veel foto’s.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ‘Dat is moeilijk te schatten. Mijn studie heeft een aantal jaren stil gelegen. Tijdens hoogtij deed ik zeven modules per jaar. Ik studeer op de momenten dat mijn hoofd ernaar staat, maar wel steeds met de gedachte dat ik er tijd aan moet besteden om uiteindelijk te kunnen slagen.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor? ‘Alles wat er dagelijks langskomt, mijn gezin, familie, vrienden, hobby’s en mijn werk. In de praktijk blijkt echter: hoe meer je doet, hoe meer tijd je lijkt te hebben. Dus uiteindelijk blijft er altijd studietijd over.’ Studieproblemen? ‘Heb ik eigenlijk niet. Natuurlijk zijn er wel eens vakken die je niet echt liggen. Dat betekent dan dat ik het tentamen meerdere keren moet doen.’

Astrid Abbing bij de overhandiging van het boek Ypenburg. Veroverd op de zee - van vliegveld tot woonwijk aan mr. Pieter van Vollenhoven.

Leukste opmerking van de achterban over mijn studie? ‘De felicitaties omdat ik nu na al die jaren toch een titel heb behaald, blijven erg leuk om te horen.’ Lees altijd in Modulair? ‘De vaste rubrieken en informatie over mijn faculteit. Ook vind ik het leuk om de afstudeeronderwerpen van medestudenten altijd even te bekijken.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt? ‘Vooral het lokale nieuws houdt mij bezig vanuit mijn werk bij de lokale media. Daar staat de discussie over hangjongeren toch wel hoog op de lijst.’ Binding met de Open Universiteit? ‘Ik weet niet of je kunt spreken van binding. Ik kom er al erg lang, maar voornamelijk om tentamens te maken. Het is voor mij de universiteit om op mijn eigen manier te studeren. Pas nu het einde van mijn studie in zicht is, klopt de Open Universiteit ook bij mij aan, bijvoorbeeld voor een bijdrage aan de infoavond.’ Wat de Open Universiteit vooral moet doen? ‘De Open Universiteit zou meer van zich kunnen laten horen. Ik weet dat niet iedere student er zo over denkt. Maar met een beetje meer aandacht zouden veel studenten hun opleiding in sneller tempo afronden. Neem als voorbeeld de studiebegeleider. Je krijgt er altijd een toegewezen, maar er is er niet een die uit zichzelf eens iets laat horen. Ik ben ervan overtuigd dat ik het studeren sneller had opgepakt, als ik in de periode dat de studie op een laag pitje stond eens iets had vernomen.’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Wacht niet te lang met het aanvragen van tentamens. Dit werkt als een stok achter de deur om cursussen daadwerkelijk af te ronden en met name de ‘’lastige’’ vakken niet op de lange baan te schuiven. En op vakantie een cursus meenemen als ‘’leesvoer’’ werkt in de praktijk prima, als je ervoor zorgt dat het een beetje ‘’luchtige’’ cursus betreft.’ Suzanne Geurts

10

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

Samenwerking met Teleac/NOT

Werpt vruchten af! Een bijzondere leerstoel, die betere multimediale leeromgevingen oplevert. ‘Hoofdstad Weesp’, een interessante tv-serie over de wonderlijke wereld der psyche. En de nieuwe tv-serie ‘Herinnert u zich deze nog?’, een historisch overzicht van de modernisering in Nederland. Allemaal resultaten van de strategische alliantie die Teleac/NOT en de Open Universiteit zijn aangegaan in 2004. In dit artikel laten we drie medewerkers aan het woord die bijdragen aan dit vruchtbare verbond. Betere multimediale leeromgevingen Prof. dr. Rob Martens is vanaf januari 2007 benoemd als hoogleraar op de dr. Gerard Veringaleerstoel Multimediale educatie. ‘Die is voor de Open Universiteit aan de ene kant een bekrachtiging van onze strategische alliantie met Teleac/NOT’, aldus Miranda de Kort. Zij coördineert de samenwerking met de educatieve omroep en vervolgt: ‘Aan de andere kant is de leerstoel een uitbreiding van het onderzoek naar en theorievorming over het gebruik van multimedia in leerprocessen. Daardoor kunnen we voor onze studenten steeds betere multimediale leeromgevingen maken.’ Lovend juryrapport De tv-serie ‘Hoofdstad Weesp’, zie Modulair 3-2006, werd dit jaar genomineerd voor de Eurekaprijs van de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (categorie Mediaprijs). Miranda: ‘Gewonnen werd de prijs net niet, maar het juryrapport was lovend. Volgens de jury laat het programma zien dat kennis en wetenschap allesbehalve saai zijn en heel goed in beeld kunnen worden gebracht. De originaliteit, eigentijdsheid van de formule én het vakmanschap van de programmamakers werden door de jury positief gewaardeerd.’ Herinnert u zich deze nog? De zesdelige serie ‘Herinnert u zich deze nog?’ gaat over Nederland in de jaren zeventig en tachtig en wordt uitgezonden vanaf 8 november. Vanuit de Open Universiteit zijn de initiatiefnemers drs. Janny Bloembergen en dr. Frank Inklaar, beiden universitair docent bij de faculteit Cultuurwetenschappen. Frank: ‘Elke uitzending heeft een thema waarin enkele subonderwerpen nader worden belicht aan de hand van archiefmateriaal, zoals oude filmpjes, amateurfilmpjes en interviews met betrokkenen. De insteek is steeds om vanuit het heden terug te kijken naar beide decennia en te zien wat er zoal veranderd is. Na elke uitzending komt op er www.teleac.nl/nederland-e een vervolggesprek. Daarin wordt verder ingegaan op één van de subthema’s, maar dan met de focus op het heden. Hoe reageren we nu op de ‘’verworvenheden’’ uit de jaren zeventig en tachtig? De gesprekken worden gevoerd met een bekende Nederlander die bij het betreffende onderwerp past.’ Prima samenwerking Volgens Janny verloopt de samenwerking met de omroep prima: ‘Het is heel prettig samenwerken met de mensen van Teleac. Je inbreng wordt zeer op prijs gesteld en men is alleszins bereid om de inhoud aan te passen als wij aanmerkingen maken. Ook horen we dat ze blij zijn met wetenschappers die erover meedenken hoe je de toch wat abstracte wetenschap aan een groot televisiepubliek over kunt brengen. Er wordt qua ideeën wel veel inbreng van ons gevraagd en dat kost erg veel tijd. Om de grote tijdsinvestering wat lonender te maken, hebben we besloten om op basis van de serie een OpenER-cursus te maken. Deze sluit voor studenten Cultuurwetenschappen heel goed aan op de cursus Nederland moderniseert.’ Chester Bogaardt

Herinnert u zich deze nog? Nederland 2, 19.25 - 19.50 uur 8 november: Biezenmatten en BOM-moeders Subthema’s: wonen, omgangsvormen en samenlevingsvormen 15 november: Nieuwmarktrellen en Nelson Mandela Subthema’s: mondige burger, Nederland gidsland, vrouwenemancipatie 22 november: Busreis en jeugdsoos Subthema’s: vakantie, evenementen, jeugdcultuur 29 november: Gastarbeiders en jeugdwerkeloosheid Subthema’s: crisis, gastarbeiders, vrouw en werk 6 december: Betaalkaarten en röntgenfoto’s Subthema’s: techniek in dagelijks leven, logistiek, beeldschermtechniek in ziekenhuis 13 december: Gifschandaal en glasbakken Subthema’s: oprukkende industrie en steden, vervuiling, milieubewustwording

men

www.ou.nl/emodulair

19 oktber 2007

11

College van bestuur

Dies natalis

‘Learning networks for lifelong learning’ Alle goede dingen in drieën? Twee jaar geleden ging het tijdens de dies natalis over leven lang leren. Vorig jaar over ‘open educational resources’. Dit jaar was het onderwerp ‘learning networks for lifelong learning’. Het zijn alledrie thema’s, stelde rector magnificus prof. dr. ir. Fred Mulder, die een directe link hebben met de Open Universiteit als innovatieve universiteit voor leven lang leren. Het ochtendprogramma bestond uit workshops over ‘communities of practice’, ‘learning networks’, ‘open educational resources’, en erkenning van verworven competenties. ‘s Middags vond de officiële en stijlvolle diesviering plaats. Twee sprekers van naam en faam hielden een rede, namelijk dr. Etienne Wenger en prof. dr. Rob Koper. Lerende burgers Gebruikmakend van slechts één ‘slide’, met daarop uitsluitend ‘Learning for a small planet: community, meaning and identity’, en sprekende gebaren, wist Wenger (rechts op foto rechtsboven) zijn gehoor van begin tot eind te boeien. Naar zijn mening gaan ‘communities of practice’ een centrale rol spelen, want het is noodzakelijk kennis te blijven ontwikkelen en daarvoor worden we steeds afhankelijker van elkaar. Wenger kiest dan ook voor een sociaal-ethische benadering, die uitmondt in een pleidooi voor een nieuw soort ‘lerend’ burgerschap. De wereld bestaat immers uit een conglomeraat ‘communities of practice’ die met elkaar verbonden zijn. Die ‘communities’ hebben nog niet allemaal het leren als focus. Gelukkig verandert dat volgens Wenger in een rap tempo. Organisaties beginnen zich steeds meer te richten op kennis en leren als noodzakelijke randvoorwaarden om in onze steeds sneller veranderende wereld te kunnen overleven. Leren wordt daarnaast steeds

meer onderdeel van onze maatschappij. Niemand kan kennisdomeinen nog claimen. Men heeft elkaar dus nodig en ‘communities of practice’ zijn daarvoor een uitstekend platform. Leernetwerken Koper (naast Wenger op foto) onderstreepte in zijn rede ‘Building learning networks for lifelong learning’ de noodzaak van een infrastructuur voor het volledig ontwikkelen van de competenties die een kennissamenleving vraagt, waarin gebruik wordt gemaakt van computers, mobiele telefoons en andere nieuwe technologieën. Dat leven lang leren noodzakelijk is, wordt inmiddels breed erkend en het staat ook hoog op de nationale en internationale politieke agenda. Zo wil de Europese Commissie dat in 2010 12,5 procent van de beroepsbevolking formeel of informeel participeert in trajecten voor leven lang leren. De Nederlandse overheid wil op dit vlak gaan behoren tot de drie best presterende landen in Europa, en streeft naar twintig procent. Dat doel onderstreept het belang van een infrastructuur. Niet voor niets wordt dan ook binnen OTEC én in grote samenwerkingsverbanden hard gewerkt aan de verdere ontwikkeling van adequate leernetwerken. In dit verband noemde Rob Koper drie voorbeelden van onderzoekprojecten: Personal Competence Manager, Navigation within Learning Networks en Latent Semantic

Keynote sprekers dies natalis 28 september • Dr. Etienne Wenger Wenger is gepromoveerd in kunstmatige intelligentie aan de University of California en was tot voor kort als wetenschappelijk onderzoeker verbonden aan het Amerikaanse Institute for Research on Learning. Hij was een pionier in het onderzoek naar ‘communities of practice’ en is nu zelfstandig consultant, auteur en veelgevraagd spreker. • Prof. dr. R. Koper Koper is hoogleraar-directeur van het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) van de Open Universiteit. Verder is hij onder meer projectleider van het Europese project TENCompetence. Daarin worden nieuwe methoden en technologieën ontworpen voor leven lang leren en competentieontwikkeling, zodat talent maximaal en permanent verder ontwikkeld kan worden.

Analysis (meer informatie: www.tencompetence. org). Voor alle duidelijkheid zei Koper tot slot dat het nu tijd is om een geïntegreerde infrastructuur op te zetten voor leven lang leren. Chester Bogaardt

12

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

Start en support

Open Week: druk programma, druk bezocht! Studiecentrum Den Haag én studiecentrum Groningen hadden tijdens de Open Week een uitgebreid en gevarieerd programma. Belangstellenden konden van 22 tot en met 29 september vrijblijvend binnenlopen voor een informatief gesprek. Daarnaast was er een scala aan activiteiten, waaronder lezingen en workshops, in alle studiecentra. Een impressie. Studiecentrum Den Haag Met zijn gevarieerde programma is studiecentrum Den Haag erin geslaagd talent van mensen zichtbaar te maken en daar anderen van te laten genieten. Er was een doorlopende kunsttentoonstelling van studenten, een jongleeract, duidelijk studieadvies van drs. Dini Hartgers en lezingen van dr. Pieter Stokvis en prof. dr. Arthur Herst. Ook ‘goldwingalumnus’ drs. Jip Kruis, al twintig jaar student bij ons, gaf een lezing. Zij sprak over effectief studeren van start tot finish en trok een vergelijking tussen hardlopen en studeren. Haar studietips vonden bij de toehoorders gretig aftrek. Verder ging Tweede Kamerlid voor de VVD, mr. Fred Teeven (portefeuille Justitie), met studenten in debat over het boeiende Nederlandse strafrecht. Hij ging ook uitgebreid in op het belang van leven lang leren en vertelde hoe een avondstudie Rechten hem nieuwe carrièreperspectieven heeft geboden. Er waren reacties zoals: ‘Zeer interessante praktijkdiscussie met academische achtergrond’, en ‘Goed te volgen verhaal waarbij de juridische ondertoon gehandhaafd bleef.’ Studiecentrum Groningen Elke dag wilde studiecentrum Groningen een van onze faculteiten of diensten in de schijnwerpers zetten. Dus kwam een breed scala aan thema’s aan bod. Zo stond de workshop ‘Poëzie kun je leren’ op het programma en een stadsnachtwandeling onder begeleiding van sociaal geograaf Pieter Bootsma. De interviewreeks met topsporters uit de regio werd georganiseerd met het Topsport Steunpunt Noord van NOC*NSF en onderwijsinstellingen in Groningen. Professionals uit het onderwijs konden de nieuwe producten en diensten van het Ruud de Moor Centrum bekijken. Ook in Groningen waren er interessante lezingen. Psycholoog Pieternel Dijkstra verzorgde de lezing ‘Jaloezie’. Bezoekers konden onder andere testen hoe jaloers ze zijn ten opzichte van hun partner. Dat leverde verrassende uitkomsten op, die soms confronterend waren, maar ook goed voor een lach. Alle deelnemers ontvingen het magazine Mind, waarin een artikel over Pieternel stond. De lezing ‘Recht en mensrecht’ werd gegeven door Amnesty International, uiteraard met een discussie over mensenrechten. Ook de vraag in hoeverre studenten binnen hun studie Rechten met mensenrechten bezig zijn, kwam aan bod. Kortom: ook in Groningen was er een zeer afwisselend programma! Concert The Scene groot succes Er was beloofd dat het een uniek openluchtconcert zou worden. En dat was geen woord teveel gezegd. Zaterdag 29 september gaf rockband The Scene een geweldig en exclusief optreden op de campus in Heerlen. Met dit laatste concert in de Revival-tour werd de Open Week feestelijk afgesloten. ‘Een heerlijke avond met goede muziek en een prima sfeer.’ Ondanks het slechte weer kwamen ruim duizend studenten, medewerkers, relaties en belangstellenden vanuit heel Nederland en België naar Heerlen. Zij konden genieten van een spetterende show. Katarina zorgde voor een goede ‘warming up’ en men genoot van haar bijzondere sound. The Scene werd met veel enthousiasme ontvangen en alle bekende nummers werden meegezongen, in het bijzonder het nummer ‘Open...’ waarvan de Open Universiteit gebruikmaakt in haar radio en tv-commercials. Star FM verzorgde na afloop van het concert de afterparty met diskjockey en voegde er als verassing een indrukwekkende lasershow aan toe. Dat het concert een groot succes was, blijkt wel uit de reacties zoals deze: ‘Het was duidelijk te zien dat The Scene er zelf ook van genoot en dat kwam de sfeer zeker ten goede’, en ‘Ik ben bij een aantal concerten van de Revival-tour geweest, maar dit was echt de beste!’ Nathalie Dhondt-Storcken

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

13

Outsider Art in sc Amsterdam

‘Te gekke kunst’ Wat is kunst? Wat is normaal? Deze vragen dringen zich op als we kijken naar het werk van outsiderkunstenaars. Zij staan buiten het normale leven én buiten het reguliere kunstcircuit. Maken kunst die bijvoorbeeld intuïtief is, visionair, excentriek of tegendraads. Op 4 oktober was er in studiecentrum Amsterdam een boeiende bijeenkomst over Outsider Art.

Regiovoorlichters drs. Eva von Stockhausen (Cultuurwetenschappen) en drs. Dinie Hartgers (Psychologie) organiseerden de avond en schoten daarmee werkelijk geweldig in de roos. De belangstelling voor deze avond was zo groot, dat men moest uitwijken naar de British School of Amsterdam. Zowel studenten Cultuurwetenschappen als studenten Psychologie waren uitgenodigd. De bijeenkomst sloot aan bij de cursus Expressionisme van Cultuurwetenschappen. Honderden regenjassen De avond startte met een lezing van kunsthistorica dr. Ans van Berkum. Zij was directrice van het museum voor naïeve kunst en outsiderkunst De Stadshof in Zwolle. Jammer genoeg inmiddels gesloten. Bij de Open Universiteit is zij onder meer bekend als één van de schrijvers van de cursus Expressionisme. Van Berkum sprak over Willem van Genk (1927-2005). Hij wordt beschouwd als de belangrijkste Nederlandse outsiderkunstenaar en zijn werk is te bewonderen in musea over de hele wereld. Mede door zijn psychische ziekte leidde deze kunstenaar een teruggetrokken bestaan. Van Berkum was een van de weinigen die een vertrouwensrelatie met Van Genk wist op te bouwen en schreef een boek over hem: Willem van Genk. A marked man and his world/Een getekende wereld. Hét thema in zijn werk is macht en machteloosheid. Door het gedetailleerd tekenen van onder meer vervoersverbindingslijnen en vervoersstromen deed hij een poging de werkelijkheid in de greep te houden. Een deel van zijn oeuvre, volgens hem het belangrijkste deel, bestaat uit een indrukwekkende verzameling lange regenjassen. Van Genk was geobsedeerd door regenjassen, omdat hij in de oorlog door de Gestapo ondervraagd werd over zijn vader, die in het verzet zat.

Vanuit de diepte Vervolgens gaf Frits Gronert een lezing, getiteld ‘Te gekke kunst’. Hij is projectleider bij Galerie Atelier Herenplaats in Rotterdam. In het atelier werken mensen die bijvoorbeeld een verstandelijke beperking hebben of een psychiatrische achtergrond. Eerst nam Gronert ons mee naar Frankrijk waar hij langs allerlei ‘follies’, nutteloze fantasiebouwwerken, is getrokken. Daarna stelde hij een aantal kunstenaars van Atelier Herenplaats voor, door hun werk te laten zien en een filmpje daarover te vertonen. Dat filmpje is gemaakt en uitgezonden door RTV Rijnmond. De makers van outsiderkunst bewegen zich volgens Gronert buiten het professionele kunstcircuit en zijn niet in een bepaalde kunststroming onder te brengen. Zij maken hun kunst vanuit een sterk innerlijke behoefte, soms zelfs vanuit een obsessieve dwangmatigheid. Na een klein wandelingetje van de British School of Amsterdam naar het studiecentrum mocht Gronert de tentoonstelling Folly Drawings openen. Tot en met 5 januari kunt u daar werk bezichtigen van kunstenaars van het Atelier Herenplaats, waaronder Jaco Kranendonk (schilderij rechts), Hein Dingemans (schilderij midden) en Ben Augustus. Hoe uiteenlopend hun kunst ook mag zijn, er is iets wat hen bindt. Ze willen scheppen en doen dat, zoals Jean Dubuffet ooit zei ‘vanuit de diepte van hun persoonlijkheid’. Marga Mulder Op 22 november is er van 19.00-21.00 uur in sc Amsterdam weer een thema-avond over Outsider Art. Eva von Stockhausen geeft dan een lezing over de schilderes Kim Noble en Maria Scherf verzorgt de workshop Kunstzinnige therapie. Er zijn zestig plaatsen, dus meldt u snel aan! Mocht u onverhoopt verhinderd zijn, wilt u dan zo vriendelijk zijn u af te melden? Dan kan uw plaats naar iemand anders.

14

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

studentenraad

Rick Coone

Voor onze studenten is de Open Universiteit geen Alma Mater, stelt Rick Coone in deze bijdrage. En dat moet volgens hem echt veranderen. Daarom doet hij een oproep aan alle medewerkers. ‘Zorg er vooral voor, dat uw en mijn universiteit een gezicht krijgt.’

‘Verlaat de ivoren toren’ De European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) viert dit jaar haar twintigjarig bestaan. Een goede gelegenheid om een ‘status questionis’ op te maken. Een probleem bij deze universiteit is meestal de binding met de student, iets wat op afstand niet makkelijk te realiseren is. Het credo van de afstanduniversiteit (en zelfs van de reguliere universiteit) is het virtueel aanbieden van de cursus op een plaats en tijdstip die voor de (toekomstige) student het meest geschikt is. Dit lijkt het hoogtepunt van de democratisering van het hoger onderwijs. Iets vergeten? Maar zijn we onderweg niet iets vergeten? Waar studeer ik eigenlijk? Het is moeilijk om op deze vraag te antwoorden als je de cursussen her en der hebt verzameld. Nog moeilijker wordt het, als je niet de minste idee hebt waar jouw faculteit gevestigd is. En wat te denken van die uitermate moeilijke cursus, voorbereid en samengesteld door een erudiet vakspecialist die ik echter nooit ontmoet. Ik tracht mij een beeld te vormen: een wijze, ietwat oudere grijsaard, of eerder een jonge vrouw met een interessant cv? Ik moet het antwoord schuldig blijven. Hoe kun je als student ooit een circuit van ‘old boys/women’ uitbouwen als je je medestudenten nooit ontmoet? Wie zijn mijn lotgenoten die dagelijks zwoegen in hun dorst naar kennis? Deze studietijd is voor velen meer dan alleen het verwerven van kennis, het is eerder een belangrijke periode in haar of zijn leven die onuitwisbare sporen nalaat: inzet, discipline, relatie, overwinning. Alma Mater Alumni spreken vaak met trots over hun universiteit, waarbij ze vaak verwijzen naar medestudenten die het gemaakt hebben in hun leven. Dat ze daarbij wat teren op het succes van een ander, is hun vergeven. Ze dragen immers met fierheid hun universiteit in het hart. Het is hun Alma Mater, de moedergodin die hen gevoed heeft met de kennis in een huis waar het goed vertoeven is. Studenten van een afstanduniversiteit ontbreekt het aan die band. Ze missen hun Alma Mater, hun huis waar men samenkomt met andere studenten. Een gemeenschappelijke beeldvorming van deze aspecten van de instelling is bij deze studenten niet aanwezig. Ieder vormt zich een eigen voorstelling, omkaderd door heel wat fantasie die de realiteit soms geweld aandoet. De afstanduniversiteit heeft hier een belangrijke verantwoordelijkheid en taak op zich te nemen: ze moet de student een eenduidig, duidelijk en herkenbaar beeld geven van waar zij voor staat. Zelfs in de nieuwe virtuele werelden gaan mensen en bedrijven beelden plaatsen bij hun ideeën en producten, omdat ze dit nodig achten.

Echt gezicht Dat het vormen van een gemeenschappelijk beeld niet altijd gemakkelijk is, kan ik best begrijpen, want veel afstandsuniversiteiten kennen nog maar een kort bestaan, zodat het moeilijk is om terug te vallen op een heroïsch verleden. Misschien is een doorgedreven publiciteitscampagne een oplossing? Wie weet. Maar is een universiteit nu echt een product dat gesleten moet worden zoals een consumptiegoed? Is een concert geven een middel om de naamsbekendheid van een universiteit te verhogen? Misschien. Maar zijn concerten nu echt een prioriteit van een universiteit? Kan het internet een goed medium zijn om de digi-student te vinden? Misschien. Maar zelfs in het huidig internettijdperk zijn er nog veel mensen die een echt gezicht verkiezen boven een ‘wizard’ van Microsoft. Mensen van vlees en bloed kunnen vertellen over hun universiteit, kunnen corresponderen, raad geven aan medestudenten, kunnen twijfels wegnemen, kunnen slabakkende collega’s terug op het goede spoor zetten en hen vertrouwen geven. Oproep Ik doe hierbij een oproep aan het College van bestuur, de Raad van toezicht, alle professoren, docenten en medewerkers van de Open Universiteit Nederland. Verlaat de ivoren toren en kom zelf naar de studenten toe. Laat studenten het gevoel hebben dat ze studeren aan een universiteit, hun universiteit. Werk samen aan projecten. Leg getuigenis af van wat het kan betekenen om te studeren aan een afstanduniversiteit. Laat studenten actief kennismaken met het, zonder enige twijfel, inhoudelijk hoogstaande cursusaanbod. Zorg er vooral voor, dat uw en mijn universiteit een gezicht krijgt. Geef studenten het gevoel dat ze een echte universiteitstudent zijn die hun Alma Mater met fierheid kunnen uitdragen. Rick Coone

Enquête onder Vlaamse studenten Op 10 september werd een groot aantal Vlaamse studenten per e-mail uitgenodigd om mee te doen aan een door de Studentenraad opgezette enquête. Een kleine 600 studenten hebben de vragenlijst inmiddels ingevuld. Momenteel zijn we bezig de resultaten te analyseren. In het volgende nummer van Modulair kunnen jullie een verslag van de resultaten verwachten. Katrien Leyers, Herman Kiesel, Rick Coone en Theo Lutkie

Met EVC (erkenning van verworven competenties) kunt u laten beoordelen of uw (werk)ervaring aansluit op, of overeenkomt met de studie die u wilt gaan volgen. Is de beoordeling positief? Dan kunt u in aanmerking komen voor vrijstellingen in één van de bachelorprogramma’s, of voor toelating tot de masteropleiding Actief Leren met eventueel een aangepast schakelprogramma.

Hoe werkt erkenning van verworven competenties? Om het academisch niveau van onze diploma’s te waarborgen, zorgen wij dat de beoordeling van uw informele leerervaringen onder strenge kwaliteitsbewaking plaatsvindt. Dit betekent dat de Open Universiteit een eerlijke en consistente procedure uitvoert, die een betrouwbaar oordeel oplevert. We beschrijven hier beknopt wat u moet doen en welke beoordelaars u kunt tegenkomen. Zelfbeoordeling U voert op www.ou.nl/evc allereerst een zelfbeoordeling uit. Die is gratis en voor iedereen toegankelijk. Pas als de zelfbeoordeling positief is, is het zinvol dat u een aanvraag indient. Aanvraag Als uw zelfbeoordeling een positief resultaat oplevert, kunt u een EVC-verzoek invullen en u laten registreren. Medewerkers van de afdeling Intake, onderwijsondersteuning en diplomering kijken of uw aanvraag volledig is. En zij koppelen de gegevens van uw reguliere vrijstelling en uw

studiepad aan uw aanvraag. Daarna sturen zij het naar de Facultaire toetsingscommissie. Die bekijkt of uw aanvraag al voldoende informatie geeft om een beoordeling te kunnen geven. Als dat niet het geval is, krijgt u de vraag een portfolio samen te stellen. Portfolio Mocht uw aanvraag onvoldoende informatie bevatten om een beoordeling te kunnen geven, dan moet u een portfolio opstellen. Hiervoor kunt u op www.ou.nl/evc een sjabloon downloaden. U moet uw volledige portfolio binnen drie maanden inleveren. Afhankelijk van de omvang en inhoud van uw portfolio wordt bepaald welke beoordelaars ingezet moeten worden. Dit kunnen twee onafhankelijke beoordelaars van de Facultaire toetsingscommissie zijn, twee assessoren en/of vakinhoudelijke examinatoren. Zij beoordelen uw portfolio aan de hand van criteria. Als zij voor hun oordeel meer onderbouwing nodig hebben, kunt u gevraagd worden een aanvullende opdracht uit te voeren. De laat

ste beoordeling is een assessmentgesprek. Op grond van alle beoordelingen wordt een beoordeling gegeven. Kosten Bij een positieve beoordeling betaalt u bij de bacheloropleidingen € 311 per module vrijstelling. Het maximumbedrag is € 1.866. Voor toelating tot de masteropleiding Actief Leren betaalt u € 311 en € 31 per module verkorting van het schakelprogramma. Het maximum bedrag is € 1.866. Is uw werkervaring niet van het juiste niveau en/of niet relevant voor de opleiding? Dan krijgt u vanzelfsprekend een negatieve beoordeling. U betaalt dan alleen € 144 voor de administratie.

Drs. Desireé Joosten-ten Brinke Kijk voor uitgebreide informatie op www.ou.nl/evc.

Aanbod van gratis cursussen groeit Het aantal gratis compacte cursussen is fors uitgebreid op www.opener.ou.nl en tot nu toe waren er 400.000 unieke bezoekers. Meer dan 40.000 mensen zijn een terugkerende gast. Inmiddels zijn er enquêteresultaten beschikbaar, zodat we weten welke cursussen toppers zijn, en een eerste schets kunnen maken van de gebruikers. Hun reacties zijn overigens nog steeds hartverwarmend positief: ‘prima initiatief!’, ‘geweldig idee’ en ‘goed gedaan OU!’ Bezoekers Door het experiment met gratis cursussen willen we bereiken dat meer volwassenen deelnemen aan hoger onderwijs. Wie (weer) wil gaan studeren kan zich inschrijven bij een reguliere hboinstelling of universiteit, of bij een commerciële aanbieder. Uit de enquêteresultaten blijkt dat we de doelgroep bereiken: 94 procent van de respondenten was tussen 18 en 64 jaar, en 43 procent had nog nooit eerder hoger onderwijs gevolgd. 75 Procent volgde nu geen onderwijs en 71 procent gaf aan dat het experiment hun verdere studieplannen had beïnvloed. Van de 25 procent die wel onderwijs volgde, studeerde bijna de helft aan de Open Universiteit. Mensen blijken met een gratis cursus ook een studie aan

OpenER

de Open Universiteit uit te proberen en (oud)studenten leren andere vakgebieden kennen. Overigens startte deze zomer ook het wetenschappelijk onderzoek naar dit project, maar de resultaten daarvan zijn nog niet beschikbaar. Toppers Ondertussen is het aanbod flink gegroeid: op 1 oktober waren er dertien gratis cursussen en deze maand komen er nog drie bij. Naar verwachting zijn dat Dienstenmarketing, Bestuurskracht van gemeenten (beide MW) en Veranderende grenzen (CW). En dan verschijnt binnenkort ook de compacte cursus die de faculteit Cultuurwetenschappen maakt bij het nieuwe tv-programma ‘Herinnert u zich deze nog?’ van Teleac/NOT (zie pagina 10/red.). Bij elke nieuwe cursus verschuift het bezoekerspatroon, maar wat zijn nu de toppers? Op de eerste en tweede plaats staan twee cursussen van de faculteit Psychologie: Psychologie, een eerste kennismaking en de nieuwkomer Seks en de evolutie. Daarna volgt Literair lezen van CW. Stevig in de top 5 staat een cursus van het eerste uur: Starten met programmeren van Informatica. Op de vijfde plaats staat de bijzondere cursus Beleggen.

Toetsen Interessant om te weten is dat bij vier cursussen naast de zelftoets ook een officiële toets afgelegd kan worden. Aanmelden kan via internet, twee tentamenkansen kosten vijftig euro. De cursussen Psychologie, een eerste kennismaking en Starten met programmeren kunnen afgesloten worden met een sys-tentamen. Bij Wetenschapsleer en Groepsbesluitvorming hoort een essaytentamen. Wie een voldoende behaalt, krijgt een certificaat ter waarde van 1 EC dat onder bepaalde voorwaarden verzilverd kan worden in de vrije ruimte van de bachelor. Als u op de hoogte wilt blijven van het laatste nieuws, dan kunt u zich via www.opener.ou.nl abonneren op de mailservice. Miranda de Kort

16

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

Prof. dr. Lilian Lechner is sinds 1 augustus 2006 hoogleraar Gezondheidspsychologie. De leerstoel is in het bijzonder gericht op de ontwikkeling en innovatie van het afstandsonderwijs in de Gezondheidspsychologie. Lechner ziet het als haar taak om de verschillende onderwijsvormen te optimaliseren. ICT moet daarin een grote rol spelen. ‘Ik wil dat studenten zowel met de theorie als met het onderzoek en de praktijk kennismaken.’

ONDERZOEK

FOTOGRAFIE: E R I C W I J E N

‘Onderzoeker moet boven materie staan’ Lilian Lechner is net klaar met het schrijven van haar acceptatierede als hoogleraar Gezondheidspsychologie. Die zal ze op 5 oktober uitspreken, één dag na haar veertigste verjaardag. ‘Paden naar gezondheid’ is de titel van de oratie, die als ondertitel heeft: ‘Bewust naar gezond gedrag’. In de rede geeft Lechner aan waar het onderzoek binnen de Gezondheidspsychologie staat en waar het in haar ogen naartoe moet. ‘De laatste jaren hebben we veel onderzoek gedaan naar hoe we mensen kunnen motiveren gezonder te leven. Maar het is duidelijk dat we ook dienen te kijken naar de invloed van de omgeving op het gedrag van het individu. Mensen dus niet alleen vertellen dat ze bijvoorbeeld meer moeten bewegen, maar ook dat ze een omgeving moeten creëren waarin gezond geleefd wordt en waarin ze gesteund worden.’ Risicogedrag Veel gedrag, zo legt Lechner uit, is gewoontegedrag, en daarom is motivatie alleen niet genoeg. ‘We moeten mensen handvatten geven waarmee ze oude, slechte gewoontes kunnen afleren en aangeven hoe ze kunnen voorkomen dat ze terugvallen in die oude gewoontes.’ Lechner en haar collega’s zijn bezig verschillende programma’s te ontwikkelen om Nederland gezonder te maken. En dat is hard nodig, want we staan er niet zo goed voor, waarschuwt Lechner. ‘Veel mensen denken dat ze gezond leven, onderzoek bewijst echter het tegendeel. Qua gemiddelde levensverwachting zijn we in Europa een middenmoter.’ De faculteit Psychologie onderzoekt dan ook in hoeverre de Nederlander zich bewust is van zijn risicogedrag. Dat gebeurt aan de hand van vragenlijsten en panelonderzoeken. Om ouderen aan het bewegen te krijgen, wordt een programma ontwikkeld waarmee advies op maat gegeven kan worden. ‘Ouderen zijn in ons land een snel groeiende én kwetsbare groep, die door risicogedrag uit het verleden te maken krijgt met allerlei chronische ziekten. Deze groep krijgt van ons dan ook speciale aandacht.’ Intensief traject Lechner studeerde Gezondheidswetenschappen aan de Universiteit Maastricht. Daarna verrichtte ze aan diezelfde universiteit onderzoek naar de publieks- en patiëntenvoorlichting van de Nederlandse Kankerbestrijding en naar de determinanten van gezondheidsgedrag. Na haar promotie kwam ze in 1999 in dienst van onze faculteit Psychologie. Eerst als universitair docent en daarna als hoofddocent Gezondheidspsychologie. Per 1 augustus 2006 werd ze door het College van bestuur benoemd tot hoogleraar Gezondheidspsychologie. Ze geeft onder andere leiding aan de afstudeerlijn Gezondheidspsychologie van de bacheloropleiding en de masteropleiding Psychologie, en aan de masteropleiding Psychological Research. Deze laatste opleiding, die bij voltijds studeren één jaar duurt, is uniek voor de Open Universiteit en geeft studenten de mogelijkheid zich verder te verdiepen in onderzoek. ‘Er was duidelijk behoefte aan. We kregen de nodige signalen van studenten dat ze hun onderzoeksvaardigheden verder wilden ontwikkelen.’ In het individuele traject, waarbij de student gecoacht wordt door twee begeleiders, kunnen de studenten hun kennis van,

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

17

en vaardigheden in onderzoek verder verfijnen. Verder kunnen ze presentaties houden, bijvoorbeeld op een internationaal congres. In de opleiding verrichten ze kwalitatief en kwantitatief onderzoek, waarover ze in het Nederlands en het Engels moeten publiceren. ‘Het is een heel intensief traject’, zegt Lechner, ‘dat ook veel van de begeleiders vraagt. De studenten moeten bewezen hebben over voldoende onderzoekskwaliteiten te beschikken voordat ze kunnen starten. Er zitten veel talenten onder, absoluut. Wat iemand tot een goede onderzoeker maakt? Hij moet boven de materie staan, een goed theoretisch inzicht hebben en onderzoeksresultaten in een kader kunnen plaatsen. En natuurlijk beschikken over de juiste basisvaardigheden, daar begint het mee.’ Goede opleiding Lechner ziet het als haar taak om studenten Gezondheidspsychologie een goede opleiding te geven waarin ze kennismaken met de theorie, ‘de meeste onderwerpen zijn goed gecoverd’, maar ook met het onderzoek en de praktijk. Daarom worden de studenten bij de verschillende onderzoekslijnen van de faculteit betrokken, zowel binnen de verschillende modules alsook bij hun afstuderen. ‘Zo komen ze in aanraking met voorbeelden uit de praktijk. Gedurende de studie laten ze aan de hand van werkstukken en praktijkopdrachten zien of ze hun competenties en vaardigheden voldoende ontwikkelen, of ze op een juiste manier tegen een probleem aankijken. In de scriptie komt dan alles samen. Ik kan zeggen dat we goed bezig zijn, hoewel het natuurlijk altijd beter kan.’ Hoe organiseer je dat binnen afstandsonderwijs? Dat is best wel moeilijk. Het antwoord volgens Lechner: ICT. ‘We moeten de elektronische leeromgeving verder verbeteren en efficiënter gebruiken. Op welke manier? Door bijvoorbeeld het digitaal werkboek verder te ontwikkelen, met meer casussen uit de praktijk en meer beeldmateriaal. Zodat studenten bijvoorbeeld gesprekken tussen artsen en patiënten kunnen zien en interviews met deskundigen. Internet moeten we gebruiken om de inhoud continu te actualiseren. Ict kunnen we inzetten om studenten met elkaar te laten communiceren, een op een, en in groepen. Het gebeurt in zekere zin allemaal al, maar volgens mij kan het beter, vanzelfsprekender en interactiever. Daar zijn we druk mee bezig. Uiteindelijk moet het een geïntegreerd pakket worden.’ Dubbele rol Voor haar oratie, ‘45 minuten, best wel weinig’, zal ze toch wel zenuwachtig zijn, moet Lechner eerlijk toegeven. Ook al heeft ze vaker voor publiek gesproken, nu zijn haar familie en vrienden erbij en dat maakt het bijzonder en spannend. Haar hoogleraarschap ziet ze als een mooi vervolg in haar carrière, ze was immers al sinds 2000 universitair hoofddocent Gezondheidspsychologie. ‘Het is lange tijd niet mijn ambitie geweest om hoogleraar te worden, ik ben er in zekere zin ingerold. Het bevalt goed, wel heel druk, maar dat wist ik van tevoren. Je hebt eigenlijk een dubbele rol, je bent bezig met onderwijs en onderzoek, en met management. En je wordt gevraagd voor allerlei commissies, die bijvoorbeeld te maken hebben met het verstrekken van subsidies voor onderzoek.’ Hoe dan ook, ze heeft gelukkig voldoende tijd om studenten te begeleiden. Lechner heeft er zo’n tien per jaar onder haar hoede. Sommigen hebben veel aandacht nodig, anderen verrassen haar met hun onderzoekskwaliteiten. ‘Je komt wel eens in aanraking met inzichten waar je zelf ook nog wat van leert. Dat je bij een bepaalde redenering of aanbeveling denkt: goh, dat moet ik nog eens verder uitzoeken. Dat is erg leuk.´ Fred Meeuwsen

18

www.ou.nl/emodulair

activiteiten

19 oktober 2007

In deze rubriek staan activiteiten zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, die georganiseerd worden door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) alle studenten kunnen bijwonen. Van in kleur vermelde activiteiten treft u in de rubriek ‘activiteiten – selectie’ een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele activiteiten, meer informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum op www.ou.nl.

OKTOBER vr 19 19-21 wo 24 vr 26 zo 28

– Si-tard: Leesclub (sc Parkstad Limburg) – Najaarsreis naar Maastricht en Aken (Suster Bertken, Utrecht) – Si-tard: ‘How Art made the World’ (sc Parkstad Limburg) – Jaarlijkse Van der Leeuwlezing (sc Groningen) – Si-tard: excursie naar Stiftung Wilhelm Lehmbruck Museum in Duisberg (sc Parkstad Limburg) di 30 – Multiplechoicetraining (sc Eindhoven) – Luistergroep Muziek (Suster Bertken, Utrecht) wo 31 – Diploma-uitreiking (sc Alkmaar)

NOVEMBER za 3

– Derde lustrum Utile Dulci met symposium (sc Nijmegen) – NW-symposium ‘Stijgend water’ (sc Utrecht, zie déze Modulair) – TouW-dag: Software-architectuur (sc Eindhoven, zie déze Modulair) zo 4 – Stadswandeling Maastricht en rondleiding Bonnefantenmuseum (sc Amsterdam) do 8 – Leesclub over het boek ‘Slaap’ van Annelies Verbeke (De Verlichting, sc Eindhoven) vr 9 – Si-tard: lezing door Dick Disselkoen: ‘Migrantenauteurs op de Nederlandstalige boekenmarkt’ (sc Parkstad Limburg) – Landelijke dag Nederland moderniseert (sc Utrecht, zie déze Modulair) ma 12 – Lezing door Herman Zeiger van deurwaarderskantoor Tijhuis in Almelo (Ex Tunc, sc Utrecht) di 13 – Operaclub, opera Don Carlos, inleiding (Suster Bertken, Utrecht) do 15 – Poëziewerkgroep (Suster Bertken, Utrecht) vr 16 – Si-tard: Leesclub (sc Parkstad Limburg) – Buluitreiking (sc Nijmegen) za 17 – Landelijke dag letterkunde (sc Eindhoven) ma 19 – Lezing door Coen Free: ‘Boschlogie’ (Retor ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) – Lezing over Petrus Venerabilis (Suster Bertken, Utrecht)

di 20

– Regioavond Natuurwetenschappen (sc Zwolle) – Juridische lezing door mr. Wilma Duijst en een forensisch rechercheur (sc Zwolle) wo 21 – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven) – Culturele Contact Groep (sc Zwolle) – Jaarvergadering studentenvereniging ValC-hof met een lezing door dr. T. Bosch ter voorbereiding op bezoek aan Afrikamuseum in januari (sc Nijmegen) do 22 – Lezing door Eva von Stockhausen: ‘Outsider Art’, gevolgd door workshop van Maria Scherf: ‘Kunstzinnige therapie’ (sc Amsterdam) – Diploma-uitreiking (sc Zwolle) – Lezing door Jana Waarts over Dante (De Verlichting, sc Eindhoven) za 24 – Si-tard: Excursie naar Roermond vanwege de Cuypersherdenking: stadswandeling met bezoek aan museum, Munsterkerk en Caroluskapel (sc Parkstad Limburg) – Landelijke dag Veranderende grenzen (sc Utrecht, zie déze Modulair) di 27 – Operaclub, Don Carlos, dvd-vertoning (Suster Bertken, Utrecht) wo 28 – Lezing door dr. Jan de Kinder: ‘CSI: de fictie en de realiteit – Of hoe techniek het misdaadonderzoek helpt’ (Permanente Vorming, sc Gent) – Literatuurclub: Connie Palmen ‘Lucifer’ (ValC-hof, Nijmegen)

DECEMBER ma 3

ma 10 do 13 vr 14 ma 17 wo 19 vr 21

– Muzieklezing door Ger van Ostayen: ‘Ontstaan en ontwikkeling van de symfonie als compositievorm’ (Utile Dulci ‘s Hertogenbosch, zie sc Nijmegen) – Poëziewerkgroep (Suster Bertken, Utrecht) – Diploma-uitreiking (sc Rotterdam) – Si-tard: Kennismaking met Benjamin Brittens Serenade for Tenor, Horn and Strings (sc Parkstad Limburg) – Luistergroep Muziek (Suster Bertken, Utrecht) – Mentoraatlezing Wouter Steffelaar (sc Amsterdam) – Winteravond met inbreng van leden ValC-hof (sc Nijmegen) – Si-tard: Leesclub (sc Parkstad Limburg)

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

19

activiteiten - selectie

Nederland Jaarlijkse Van der Leeuwlezing (26 oktober) De lezing wordt dit jaar gehouden door Seymour M. Hersh, een Amerikaanse journalist die de martelingen in de gevangenis Abu Ghraib wereldkundig maakte. Plaats: Martinikerk in Groningen. Aanvang: 16.30 uur. Kaarten zijn onder andere verkrijgbaar bij sc Groningen: [email protected]. Meer informatie: www.vanderleeuwlezing.nl. Stadswandeling Maastricht en rondleiding Bonnefantenmuseum (4 november) Romeinse tijd Maastricht is misschien wel de enige Nederlandse stad die vanaf de Romeinse tijd kan bogen op continue bewoning. Zijn ontstaan dankt de plaats aan de ligging aan de Romeinse route Boulogne-TongerenKeulen, waar deze de Maas kruist (Traiectum ad Mosam). De huidige Sint Servaasbrug gaat terug op de laatdertiende-eeuwse brug, die weer een Romeinse voorganger verving. Maastricht ontwikkelde zich zowel aan de westoever (een castrum) als aan de oostoever (vicus of wijk, voortlevend in de benaming Wijck). Bisschopsstad Door toeval ontpopte Maastricht zich enige eeuwen als vestigingsplaats van de bisschop, voordat hij zijn heil in Luik zocht. De huidige basiliek van Onze Lieve Vrouw, uit de elfde eeuw, is te beschouwen als voortzetting van de ‘kathedraal’ van de bisschop, die net binnen het castrum was gesticht. De eveneens elfde-eeuwse Sint Servaaskerk aan het Vrijthof lag ‘buiten de muren’ en is ontstaan boven en rond het kerkhof, waarop in 384 Servaas is bijgezet. Beide kerken fungeerden als kapittelkerken, waar sinds 1200 de Sint Janskerk (eveneens aan het Vrijthof ) de parochiekerk was. Tweeherigheid Het middeleeuwse Maastricht werd in opdracht van de hertog van Brabant vanaf 1229 ommuurd; hiervan zijn nog aanzienlijke delen bewaard. Omdat ook de prins-bisschop van Luik rechten uitoefende, ontstond de zogeheten tweeherigheid, die vanaf 1284 formeel was geregeld. Deze betrof een gescheiden rechtspraak (bijvoorbeeld het Dinghuis aan de Grote Staat) en samenwerking waar het om het bestuur ging. Door voorspoed en reeds aanwezige ‘voorsteden’ werd de stad in de hele veertiende eeuw uitgelegd, waardoor het grondgebied min of meer werd verdrievoudigd en reikte tot aan de negentiende-eeuwse singels. Ook van deze stadsmuur zijn aan de zuidzijde belangrijke delen aanwezig. Tot slot werd de Nieuwstad uit 1486 omstreeks 1515 door bouw van een muur met de rondelen Haet en Nijt bij de stad getrokken. Religieus centrum Maastricht ontwikkelde zich als religieus centrum: in 1632 telde de stad twintig kloosters en conventen. Ondanks inname in dat jaar door de Staatse troepen van Frederik Hendrik, bleef het katholieke geloof gehandhaafd; architectonisch hoogtepunt van het ‘Hollandse bewind’ wordt gevormd door het stadhuis aan de Markt van Pieter Post. Belegeringen Tot 1645 werd de stad voorzien van nieuwe vestigingswerken, die een belangrijke rol zouden spelen bij het beleg door de Fransen in 1673. Dit was niet het enige beleg dat Maastricht teisterde, eerder was de stad in 1579 ingenomen door Spaanse troepen en later in 1748 en 1793 nogmaals door de Fransen. Belegeringen in de dertiende en veertiende eeuw door de Valkenburgers en de Luikenaren waren daarentegen niet succesvol.

Stadswandeling en rondleiding museum Al deze historische processen zullen tijdens de stadswandeling ruimtelijk worden getoetst. De stadswandeling is te beschouwen als practicum bij de nieuwe cursus Stedenbouw, waarbij raadpleging van de kaart van Blaeu uit 1649 een doorslaggevende rol speelt. De rondleiding door het Bonnefantenmuseum zal zich richten op de middeleeuwse beeldenverzameling en de oude schilderkunst, niet in de laatste plaats omdat het museum sinds enkele jaren als Rijksmuseum aan de Maas fungeert, waarna ook nog de moderne kunst aan bod komt. De didactiek van de rondleiding is die van de cursus Kunst, en vraagt van een ieder actieve inzet. Tijd: 11.00 uur. Meer informatie en aanmelden: www.open.ou.nl/homoludens. Vlaanderen Lezing ‘CSI: de fictie en de realiteit – Of hoe techniek het misdaadonderzoek helpt’ (28 november) Gastspreker is dr. Jan de Kinder. Mogelijk kent u de televisieserie ‘CSI’, voluit ‘Crime Scene Investigation’. In deze serie worden misdaden opgelost dankzij vernuftige technieken en de inzet van goed uitgeruste laboratoria. Uitgaande van een aantal voorbeelden uit deze populaire tv-serie zal getracht worden een onderscheid te maken tussen de huidige mogelijkheden van het forensisch onderzoek en de fictie die daaromheen geweven wordt. Het forensisch onderzoek is een multidisciplinaire wetenschap. Naast de fysische en chemische aspecten, bijvoorbeeld ballistiek en toxicologie, neemt de biologische benadering alsmaar toe. Meer en meer aandacht gaat naar onderzoek van elektronische dragers, waaronder videoanalyse, en computersimulaties van voorgestelde modi operandi. Het forensisch onderzoek evolueert momenteel. Hierdoor krijgt men wel eens de indruk dat alles mogelijk is. Tevens zal in deze voordracht de nodige aandacht gegeven worden aan de Belgische context, met inbegrip van de vele intense, internationale contacten die het Nationaal Instituut voor Criminalistiek en Criminologie onderhoudt. Misdaad kent geen grenzen, en het forensisch onderzoek ook niet. Locatie: Blandijnberg 2, auditorium D in Gent. Tijd: 19.00-21.00 uur. De toegang is gratis. Gezien het aantal zitplaatsen in het auditorium is vooraf inschrijven gewenst. Dat kan telefonisch (09-2648564), per fax (09-2648596) of via [email protected].

GEBOEID DOOR TAAL? In werk én studie speelt taal vaak onvermijdelijk een cruciale rol. Onderhoud daarom uw taalvaardigheid en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige adviezen en leerzame taalkronkels, elke maand weer. Voor € 22,- bent u een jaar lang abonnee (10 nummers).

AANBOD

2 nummers

GRATIS

Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20



MO

Ja, ik abonneer me op Onze Taal en krijg 2 nummers gratis.

naam adres

postcode/plaats

Stuur de bon (zonder postzegel) naar Genootschap Onze Taal, Antwoordnummer 18496, 2501 WK Den Haag

Service en informatie

Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl). In dit berichtje maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden. Voor precieze informatie raden wij u aan de cursussite zelf even te raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – Inleiding in de informatica (T28131) – Inleiding in de psychologie (S48112) – Inleiding Staatsrecht (R05151) – Testpracticum psychodiagnostiek (S62321).

Softwarepakket Endnote (10) gratis beschikbaar Endnote en Reference Manager zijn beide softwarepakketten die gebruikt worden voor het opslaan van bibliografische gegevens. Met behulp van één van deze programma’s kunt u op eenvoudige wijze literatuurverwijzingen downloaden van websites van uitgeverijen en bibliotheken uit binnen- en buitenland. Zo kunt uzelf een database aanmaken van literatuurverwijzingen om die te gebruiken in uw afstudeeronderzoek, tijdschriftartikelen, boeken en andersoortige publicaties. Verder biedt deze software uiteraard de mogelijkheid om te zoeken in bibliotheekdatabases. Het handmatig verzamelen van dit soort gegevens behoort nu tot het verleden. Vooral bij het schrijven van een scriptie is Endnote of Reference Manager een onmisbaar gereedschap. Studenten van de Open Universiteit Nederland kunnen kosteloos één van beide pakketten downloaden via: www.ou.nl/endref. Inmiddels staat versie 10 van Endnote (aangeduid met X) gereed om door u gedownload te worden. Versie 9 van Endnote blijft ook beschikbaar, evenals versie 11 van Reference Manager. Op de genoemde site vindt u ook gebruiksaanwijzingen.

forum

Pseudo-psychologie Met verbazing las ik het artikel in Modulair 1 (jaargang 23) over psychologiestudente Elly Slaats. Blijkens dat artikel heeft zij een afstudeerscriptie mogen schrijven over het verband tussen ‘hoogsensitiviteit’ bij kinderen en gezondheidsklachten. Naar ik heb vernomen wordt het begrip ‘hoogsensitief’ in de gangbare psychologische en medische wetenschap niet serieus genomen. Zo zou het begrip slecht gedefinieerd zijn en aanduidingen als emotionele intelligentie en neurasthenie ten onrechte met elkaar verbinden. Nu weet ik dat er binnen de psychologie wel meer omstreden onderwerpen bestaan (bijvoorbeeld NLP), maar van hoogsensitiviteit heb ik inmiddels begrepen dat dit naar het rijk van de modieuze prietpraat moet worden verwezen. Van de Open Universiteit had ik verwacht dat zij zich zou distantiëren van dergelijke pseudo-wetenschap. Een verademing vormde het artikel over de scriptie van Marianne van Loon-Velthoven in hetzelfde nummer van Modulair. Wat geweldig als je de studie op deze manier kunt afsluiten! Mr. Ellen Ruikes-van der Ploeg, studente psychologie

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

21

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Zevende Nijmeegse editie – een dag om te herinneren

Landelijke CW-dag over lieux de mémoire Voor de zevende keer in Nijmegen alweer vond dit jaar de landelijke dag van de faculteit Cultuurwetenschappen plaats, op de laatste zaterdag van september. Universitair hoofddocent dr. Toon Bosch mocht zo’n driehonderd studenten en wetenschappelijk medewerkers welkom heten. Onder hen ook drs. ing. Cees Brouwer, lid van het College van bestuur, maar op deze dag vooral ook student cultuurwetenschappen. Gastspreker historicus prof. dr. Willem Frijhoff leidde het centrale thema van de dag in: lieux de mémoire ofwel geheugenplaatsen.

Toon Bosch, die samen met collega drs. Herman Simissen, deze dag coördineert, verving decaan prof. dr. Jaap van Marle die geveld was door een griepje. Dat gold overigens voor meer mensen van de faculteit waardoor een aantal lezingen uitviel en de overige daardoor juist extra druk werden bezocht. Prof. Frijhoff is emeritus hoogleraar (VU Amsterdam) en mag worden gezien als een van de peetvaders van het lieux-de-mémoire-denken in Nederland. Frijhoff schetste eerst een beeld van de opkomst van een term die plotseling overal lijkt rond te zingen. ‘Identiteit’ is ook zo’n term die vanaf de jaren tachtig, eerst vooral in psychologische kringen, werd gebruikt. Frijhoff sprak van softe cultuurgebonden begrippen die aan erosie onderhevig zijn. Iedereen had de lezing, eerder die week van prinses Maxima bij de presentatie van een rapport van de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid, nog vers in het geheugen; daarin zei de prinses de Nederlandse identiteit niet te kunnen ontdekken. In dat rapport is een verschuiving van identiteit naar identificatie te constateren. Frijhoff schetste vervolgens de ontwikkeling van de deze dag centraal staande term herinneringsplaatsen, op dit moment vooral verbonden met de Franse historicus Pierre Nora. Die ontwikkeling begon al voor onze jaartelling bij Simonides. Frijhoff toonde aan de hand van ondermeer de plek ‘Wall Street’ dat verschillende groepen andere associaties hebben bij dezelfde plek. Wall Street is nu het centrum van het handelskapitalisme maar was ooit de Walstraat en herinnert daarmee aan de rol van Nederland in Nieuw Amsterdam. Niet alleen een geografische plek kan een lieu de mémoire zijn. Ook zaken als een vlag of een volkslied zijn dat. Zulke herinneringsplaatsen spelen een rol in het natiebesef. Frijhoff sloot zijn lezing af met het statement dat het wat hem betreft beslist tijd is voor de transnationale geheugenplaats ‘Europa’. Poëtisch taalgebruik Lieu de mémoire was ook het thema van de essaywedstrijd van het blad LOCUS. De jury had zich verdiept in wat nu een goed essay maakt om de uiteindelijke winnaar te kunnen kiezen. De drie genomineerden waren aan elkaar gewaagd. Uiteindelijk was het niet de afgewogenheid van het essay

van Tiny Faber-la Roi of de verbanden in het essay van Arjan Vader die de doorslag gaven. Het essay van Romain John-de Marle had door een poëtisch taalgebruik, een onmiskenbare eigen stijl én een kritische opstelling de beste papieren en kon naar huis met de ‘haast goddelijke status’ – aldus juryvoorzitter drs. Dick Disselkoen – van winnaar van de LOCUSessayprijsvraag 2007, en 250 euro. Voor de andere twee genomineerden was 100 euro elk beschikbaar. Mensen zonder LOCUS-abonnement die nieuwsgierig geworden waren, repten zich naar de LOCUS-stand, maar het voorraadje losse nummers was bijzonder snel uitverkocht. Na de lunch kon men twee keer kiezen voor een van de lezingen en workshops. De herinneringsplaatsen die daarin aan de orde kwamen varieerden van Finsterwolde tot het lied ‘We shall overcome’. Mede door de uitval van sommige sprekers was het in veel lokalen overvol, maar ondanks dat ging men steeds enthousiast naar binnen en kwam geïnspireerd en vol lof weer naar buiten. De dag, die volgens menigeen was omgevlogen, werd afgesloten met een drankje in het cultuurcafé van de Radbouduniversiteit. Daar was nog de gelegenheid docenten en medestudenten aan te spreken en over deze geslaagde dag na te praten. CvB-lid Cees Brouwer vindt dat de organisatie van deze interessante dag complimenten verdient. De plenaire lezing was een goede kapstok voor het middagprogramma. Brouwer: ‘Mét mij waren er veel studenten die veel meer hadden willen zien en horen, dus volop kansen voor vervolgactiviteiten.’ Het was alweer de zevende keer dat Nijmegen de plaats was van de landelijke dag Cultuurwetenschappen. Daarmee begint deze entourage voor velen al aardig de status van herinneringsplaats te krijgen. Maar, had prof. Frijhoff eerder die dag niet gewaarschuwd voor al te makkelijk gebruik van dit soort termen? Marga Mulder Medio oktober zal de integrale lezing van prof. Frijhoff beschikbaar worden gesteld via de facultaire website. Houd daarom de berichtgeving daarover in de gaten.

22

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Proefstudenten gevraagd

Nieuwe cursus Inleiding in de filosofie De faculteit Cultuurwetenschappen heeft de afgelopen tijd gewerkt aan een grondige revisie van de cursus Inleiding in de filosofie (C13112). Voordat de nieuwe cursus definitief in exploitatie gaat, willen wij het nieuwe studiemateriaal graag uittesten op een aantal gemotiveerde studenten. De faculteit wil dan ook een vijftiental studenten uitnodigen deel te nemen aan een proeftoets van de nieuwe cursus Inleiding in de filosofie, met code C13122. De stof die tijdens de proeftoets bestudeerd moet worden, is geheel gelijk aan die van de beoogde nieuwe cursus. De studiematerialen zijn volledig beschikbaar, zij het nog niet in de definitieve opmaak. Het proeftraject start medio november en wordt afgesloten met een multiple-choicetentamen eind maart 2008. Om mee te kunnen doen, moet u de cursus dus in in deze periode kunnen bestuderen en afronden. Wekelijks dient u uit te gaan van ca. 10 uur studiebelasting. Van de proefstudenten wordt verder verwacht dat ze deelnemen aan de evaluatie en enkele vragenlijsten invullen. Er is waarschijnlijk een tweetal verplichte bijeenkomsten. Daar staat tegenover dat u het bedrag van twee modules krijgt uitbetaald, wanneer u de proeftoets met goed gevolg afrondt. Met dit bedrag en het uitgereikte certificaat kunt u vervolgens de reguliere cursus kopen die per 1 juli 2008 in het curriculum van de bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen wordt opgenomen. Vervolgens krijgt u meteen uw certificaat toegestuurd. Wilt u meewerken aan de realisatie van nieuwe CW-studiematerialen en met vier maanden hard werken twee modulen te verdienen? Bent u bereid enkele vragenlijsten in te vullen, naar bijeenkomsten te gaan en te accepteren dat nog niet alle te bestuderen materialen in de uiteindelijke vorm beschikbaar zijn? Meld u dan vóór 7 november aan via de volgende link: http://response.questback.com/openuniversiteit/ proeftoetsC13112/. U krijgt op of rond 12 november bericht of u geselecteerd bent voor deelname aan de proeftoets. Wij sturen u daarna de studiematerialen van de proeftoets en een precieze planning toe. Meer gedetailleerde informatie over de proeftoets vindt u onder het tabblad ‘faculteit Cultuurwetenschappen’ op Studienet.

Trainingsdag Cultuurwetenschappelijke vaardigheden 2

Veranderende grenzen, 1815-1919 Op zaterdag 24 november wordt in het studiecentrum Utrecht de trainingsdag Veranderende grenzen, 1815-1919, aangeboden. Deze studiedag maakt onderdeel uit van de cursus Cultuurwetenschappelijke Vaardigheden 2. In deze cursus worden een aantal academische vaardigheden centraal gesteld. De praktische opdrachten en trainingsdagen die hierbij aangeboden worden, zijn inhoudelijk gekoppeld aan een aantal CW-cursussen uit het curriculum. Voor deze landelijke dag worden gedeeltes van het cursusmateriaal van Veranderende grenzen, 1815-1919 als inhoudelijk vertrekpunt genomen. Het volgen van de trainingsdag vormt dus géén verplichting voor het afronden van de cursus zélf maar de dag is onderdeel van het keuzeblok dat behoort tot Cultuurwetenschappelijke Vaardigheden 2. Zie voor de opbouw van en keuzemogelijkheden in deze cursus de studiegids en/of de cursussite van de cursus op Studienet. De trainingsdag voor Veranderende grenzen, 1815-1919 bestaat uit twee onderdelen: een voorbereidende thuisopdracht van 12 uur en de trainingsdag van 8 uur. In het ochtendprogramma staat het kritisch kunnen beoordelen, analyseren en interpreteren van een aantal historische bronnen centraal. Hierna gaat u in kleine groepen op basis van de voorbereiding thuis en de bespreking van het bronnenmateriaal in het ochtendprogramma, aan de

slag met het opzetten van een onderzoeksvoorstel. Hierbij vormen de besproken bronteksten en relevant tekstmateriaal uit de cursus het vertrekpunt. Aan het einde van de dag worden de gepresenteerde onderwerpen en probleemstellingen plenair besproken. Meer inhoudelijke informatie over de opzet en invulling van deze trainingsdag kunt u vinden op de cursussite van Veran-derende grenzen, 1815-1919. De ontvangst is om 10.15 uur met koffie/thee, waarna het werkcollege om 10.30 uur start. De dag wordt om 15.30 uur afgesloten. Uw begeleider is drs. Janny Bloembergen-Lukkes. Zie voor aanmelden pagina 23.

Landelijke dag – auteur Ed Taverne is spreker

Nederland moderniseert 1948-1973 De landelijke dag voor de cursus Nederland moderniseert (C36311) vindt plaats op vrijdag 9 november. U bent vanaf 10.15 uur welkom in het studiecentrum Utrecht. Het ochtendprogramma start om 10.30 uur. In het ochtendprogramma is er een lezing van Ed Taverne, een van de auteurs van het in de cursus centraal staande handboek 1950 Welvaart in zwart-wit. Voor het eerst in het bestaan van de cursus hebben we een van de handboekauteurs als spreker kunnen arrangeren. We zijn heel blij dat Ed Taverne ons nader wil vertellen over de uitgangspunten van het handboek. Na de lunch gaan we in op studietaak 4, het onderzoeksvoorstel. Eerst behandelen we een aantal haken en ogen bij het maken van het onderzoeksvoorstel. Lees verder op pagina 23

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

23

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Daarna mag u zelf aan de slag met het maken van een probleemstelling. De ge-maakte probleemstellingen zullen plenair besproken worden. De dag zal zo rond 15.30 uur afgesloten worden. Aanmelden De procedure voor het aanmelden is voor alle landelijke dagen nagenoeg hetzelfde. Let wel op de uiterlijke termijn voor aanmelding, de deelnamekosten en de adressering. Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Secretariaat Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL

Heerlen, per fax: 045-5762179 of via e-mail: [email protected] (vermeld in de onderwerpregel de naam van de studiedag). Vermeld altijd uw naam, aders, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer en of u staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie over de te betalen kosten. Sluitingstermijn en deelnamekosten zijn: – Veranderende grenzen 1815-1919 24 november € 25,– Nederland moderniseert 1 november € 15,-

onderwijs – Rechtswetenschappen

Decaan stelt wel kaders

Masterstudenten RW willen meer keuzevrijheid, diepgang en studeerbaarheid Voor de volledige wo-opleiding Nederlands recht behalen per jaar een kleine honderd studenten het diploma. Aan de verbetering van de laatste fase van die opleiding, de Master Nederlands recht, wordt binnen de faculteit Rechtswetenschappen al enige tijd gewerkt. Om in dit proces een standpunt te kunnen formuleren wilde de Facultaire Opleidingscommissie Rechtswetenschappen (FOR) zoveel mogelijk wensen van studenten horen. Op 20 september hield deze commissie een hoorzitting in Utrecht, waarvoor alle masterstudenten per brief en via Modulair uitgenodigd waren. De respons was niet overweldigend in aantal. Er waren uiteindelijk twee studenten die aan het hoorgesprek meededen en twee die een schriftelijke bijdrage hadden gestuurd. De duidelijkheid en gelijke strekking van de bijdragen liet echter niets te wensen over. Studenten wordt overigens gevraagd alsnog te reageren. De bestaande Master Nederlands recht is vooral breed van karakter. De student wordt amper de mogelijkheid geboden om zich in een bepaalde richting te specialiseren. Dat moet veranderen, als het aan de gehoorde studenten ligt. Er zijn teveel verplichte onderdelen en het aanbod van modules is te beperkt om de Master met een speciali

satie of voorkeur te vullen. Andere Masters Nederlands recht in het land bieden de mogelijkheid om een profiel te kiezen wel. Met meer vrijheid om een profiel of specialisatie te kiezen, zou de faculteit meteen tegemoet komen aan een tweede wens. Door de breedte van de opleiding met alle verplichte onderdelen is er weinig gelegenheid om eens echt de diepte in te gaan. Het beeld is nu, dat de masterstudent relatief weinig over veel leert, terwijl men liever veel over weinig leert. Dat zou bereikt worden, wanneer de student de ruimte geboden wordt in de richting van zijn keuze verdieping te zoeken. Nu kan dat eigenlijk pas bij het scriptieonderzoek. Daarbij werd nog in twijfel getrokken of de herhaling van vaardigheden in sommige vakken wel echt goedbestede tijd is. Verder klonk de waarschuwing dat een te grote inzet van student-student leerprocessen een bedreiging van de diepgang kan vormen. Als laatste punt kwam uit de reacties naar voren, dat de studeerbaarheid van de Master niet bijzonder goed is. Dat bleek met name te gelden voor studenten die in relatief korte tijd alle modules willen afronden. Voor deze student is het bijna niet mogelijk om een realistische plan

ning te maken. Als oorzaak werd gewezen op de concentratie van modules in het tweede semester, de timing van de tentamendata en de (on)mogelijkheden om bepaalde modules gelijktijdig te bestuderen. Meer keuzevrijheid, specialisatie en verdieping en ook nog een betere studeerbaarheid. Het lijkt voor de faculteit geen gemakkelijke opgave. Decaan prof. mr. Huub Spoormans was bij het gesprek. Hij gaf in een eerste voorlopige reactie de kaders aan waarbinnen de faculteit zal moeten opereren. Er zijn best mogelijkheden om de voorlopige plannen van de faculteit te koppelen aan de wensen van studenten, maar de kosten per student kunnen niet zomaar gaan stijgen. Daarom zal de productie en exploitatie van meer keuzemodules om bijvoorbeeld drie profielen aan te bieden geen begaanbare weg zijn. Verder accentueerde hij het belang van de aansluiting bij het wetenschappelijk onderzoek van de faculteit. Daartoe biedt de cursus Voorbereiding onderzoek vanaf dit jaar de gelegenheid. Wat de faculteit ook aan keuzeruimte en profilering zal gaan bieden, de afstemming op het in de faculteit uitgevoerde promotie- en senioronderzoek is daarbij niet meer weg te denken. Ter afsluiting benadrukte de auteur van dit stuk dat de FOR bij de advisering dankbaar gebruik zal maken van de inbreng. Studenten die dus alsnog willen reageren, kunnen dit doen via de secretaresse van de FOR: [email protected]. Prof. mr. Evert Stamhuis, voorzitter FOR

24

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

onderwijs – Managementwetenschappen

Mark Rutte zei het al in 2005 – hij was toen nog staatssecretaris OCW – ‘Blended learning heeft de toekomst!’ De faculteit Managementwetenschappen heeft zich dat ter harte genomen. De combinatie van afstandsonderwijs met een mix van (nieuwe) media doet zowel in de prémaster als in de vernieuwde masteropleiding zélf succesvol opgeld.

Faculteit komt tegemoet aan grotere vraag naar blended learning Al eerder schreven we (Modulair 8, pagina 19) over de feestelijke afsluiting in mei 2007 van de nieuwe premaster Managementwetenschappen, het in vorig jaar september gestarte speciale programma voor hbo-ers. Op een enkele student na scoorde de groep succesvol. De premaster is een aansprekend voorbeeld van ‘blended learning’, de combinatie van afstandsonderwijs met gebruikmaking van de nieuwe media als internet en e-mail maar ook colleges. Een groot verschil tussen de premaster en het schakeltraject dat aan deze nieuwe weg voorafging, is dan ook dat de premaster in een groep wordt doorlopen. Bovendien wordt de premaster als één cursus aangeboden en niet als een aantal losse modulen. De premaster omvat zeven modulen waarin alle zeven AV-cursussen (Academische Vaardigheden) uit het bachelorprogramma worden behandeld. Het geheel biedt een uitstekende voorbereiding op het onderzoek waarmee de studenten t.z.t. hun masteropleiding zullen afsluiten. Het premastertraject duurt een jaar met een kleine uitloopmogelijkheid, wat kan door de inschrijvingsduur van veertien maanden. Het grootste deel van de 24 studenten in de eerste groep had die uitloop echter niet nodig, behoudens een enkele student die nog wat kleine zaken moest afhandelen. Docent drs.William van Zanten heeft alle vertrouwen in de afloop. Capaciteit verdrievoudigd De belangstelling van studenten voor de premaster is overweldigend: in vergelijking met vorig jaar hebben zich al meer dan tweemaal zoveel studenten ingeschreven. Om alle studenten te kunnen plaatsen, heeft de faculteit besloten om de capaciteit te verdrievoudigen. Bovendien is de gelegenheid aangegrepen om de studenten een tweede locatie aan te bieden: de premaster draait zowel in Breda als in Utrecht. In beide studiecentra zal het gaan om zeven bijeenkomsten van maar liefst zes uur, onderbroken door een gezamenlijk diner. Zo worden efficiëntie en sociaal contact gecombineerd. De aangemelde studenten hebben allen een individuele intakeprocedure doorlopen, waarna het programma is afgestemd op hun situatie. Zij hopen de zeven modulen van het programma binnen één jaar te doorlopen, zodat ze in het nieuwe studiejaar kunnen beginnen aan de (nieuwe) mastervakken van de opleiding. De ervaring leert dat dit hoogstwaarschijnlijk zal lukken. Ondanks de hiervoor genoemde initiële verdubbeling van de capaciteit werd de faculteit in het pas begonnen tweede jaar dat de premaster van start gaat (mei 2007) overvallen door het grote aantal aanmeldingen.

Dit komt ondermeer doordat ook studenten die al eerder met losse AVcursussen waren begonnen, alsnog willen switchen naar de premaster. De faculteit gaat daarom in oktober met nog één of twee nieuwe groepen van start. In deze groepen is nog ruimte voor enkele studenten. Advanced Studies in Management De premaster is niet de enige omvangrijke cursus die de faculteit aanbiedt. Ook in het nieuwe (brede) masterprogramma worden cursussen van vier modulen aangeboden. In het daarnet aangehaalde Modulair-artikel werd tevens gemeld hoe jammer de net geslaagde groep premaster-studenten het vond dat ze in de masterfase (nog) niet op deze manier verder kunnen. Op hun aandringen is de faculteit nu ook van start gegaan met blended begeleiding van de eerste 4-moduuls mastercursus: Advanced Studies in Management (ASM). Na de eerste bijeenkomst bleek uit de evaluatieformulieren opnieuw dat het enthousiasme voor deze aanpak groot is. De cursus ASM bestaat uit een uitgebreide inleiding, drie inhoudelijke blokken en een integratie. In totaal worden dus vijf bijeenkomsten gehouden, en per bijeenkomst komen in principe de volgende zaken aan bod: 1 een college waarin de kern van het onderwerp wordt uitgelegd en/of een specifieke toepassing van dat onderwerp in de praktijk wordt gegeven; 2 nadere toelichting op de opdracht in het blok; eventueel wordt een deel van deze opdracht tijdens de bijeenkomst individueel of in groepen al gedaan, als bijdrage aan de opdracht die individueel moet worden ingeleverd; 3 terugkijken op de opdracht van de vorige keer, bespreking van de feedback die de deelnemers van hun begeleider in Heerlen hebben gekregen; 4 aanvullende oefeningen voor vaardigheden die in het betreffende blok gevraagd worden. Naast deze zaken zal er ook ruimte zijn voor het onderhouden van het persoonlijke netwerk waarin studenten elkaar in de studie kunnen ondersteunen. Indien studenten het tempo van de groep aanhouden zullen zij in zes maanden de gehele cursus hebben afgerond. In februari of maart gaat de volgende groep van start. Overigens blijft de mastercursus ASM ook als pure afstandsvariant beschikbaar. Studenten kunnen de blended begeleiding als ‘plus-pakket’ bijkopen. Neem voor vragen over de premaster contact op met drs. Maaike van der Zande-Sibinga: [email protected] of 045-5762785. Kijk voor meer informatie over het begeleidingspakket bij ASM op: www.ou.nl/asm.

www.ou.nl/emodulair

AMBA-accreditatie voor Global Distance MBA Op 12 september werd bekend gemaakt dat Global Distance MBA de felbegeerde AMBAaccreditatie heeft verworven. AMBA staat voor Association of MBA’s. De genoemde opleiding is een coproductie van de faculteit Managementwetenschappen en de Maastricht School of Management. Deze snelle beslissing is in het bijzonder te danken aan de uitvoerige zelfstudie waarin wordt aangegeven dat deze opleiding in belangrijke mate kan worden gezien als de afstandsversie van de andere, reeds geaccrediteerde MBAopleidingen van de Maastricht School of Management en waarmee de faculteit Managementwetenschappen steeds nauwere banden onderhoudt. De dean director van de Maastricht School of Management, prof. dr. Ron Tuninga, tevens hoogleraar van de faculteit Management-wetenschappen van de Open Universiteit, maakte de beslissing woensdag 12 september bekend tijdens de ‘End of the Year Ceremony’ van de MSM, waar traditiegetrouw de MBA- en DBA-diploma’s werden uitgereikt. Dit jaar waren ruim 70 van de 700 kandidaten die wereldwijd hun bul in ontvangst nemen, aanwezig. Het behalen van de accreditatie is voor de scheidende academic director van het Global MBA, dr. Marjolein Caniëls, een kroon op haar werk. Voor de nieuwe directeur, dr. Frank de Langen, is het een bemoedigende start van zijn werkzaamheden.

19 oktober 2007

25

onderwijs – Managementwetenschappen

Eerste student die ICM-masterblok (400 uur) afrondt Eerder ook berichtten wij (Modulair 7, pagina 28) over de andere grote veranderingen, samenkomend in één brede Master of Science in Management. Naast de inleidende 400-uurs ASM-module namelijk onderscheidt de faculteit per september 2007 vijf (afstudeer-)varianten in de vorm van substantiële specialiserende 400uurs cursussen: Controlling; Marketing and Supply Chain Management; Strategic Human Resource Management; Implementation and Change management; Public Management. Ofschoon de faculteit voornemens is deze redelijk ingrijpende veranderingen in de komende Modulairs uitvoerig toe te lichten, is het wellicht aardig om een student aan het woord te laten die zojuist de module Implementation and Change Management (ICM) heeft afgerond. Student Anne Smeding wil graag reageren: ‘Van alle cursussen die ik heb gevolgd bij de Open Universiteit – en dat zijn er nogal wat; eerder ben ik afgestudeerd in Supply Chain Management – is ICM verreweg de leukste en leerzaamste cursus. Voordat ik begon met de cursus was ik nogal sceptisch. Ik ben al jarenlang ondernemer en dacht dat ik heus zelf wel wist hoe ik veranderingen en verandertrajecten moet door-

lopen. Maar door de goede opbouw van de cursus – je doorloopt eigenlijk drie fasen: voorbereiding, oriëntatie, interventie – krijg je gaandeweg heel veel extra bagage die je in de praktijk ook direct kunt toepassen. Ik kijk nu ook heel anders tegen veranderingen en verandertrajecten aan. Omdat ik de eerste student was die ICM heeft doorlopen, kwam ik ook nog wat kleine onvolkomenheden tegen die ik dan gelijk doorgaf aan de docenten Pim Hunfeld en Martine Coun, zodat zij dat weer konden aanpassen. Hun begeleiding overigens was erg goed en snel. Het enige kritiekpunt is dat je in eerste instantie met een groep studenten moest samenwerken via (toen nog) Blackboard (nu Studienet; red.). Twee studenten vielen gelijk af en de andere student heeft eigenlijk niets van zich laten horen waardoor ik er dus alleen voorstond. Ik kan andere studenten deze cursus aanraden. Als hint wil ik nog meegeven dat, als je de literatuur aan het lezen bent, dat je dan meteen aantekeningen moet maken van onderwerpen die jou heel erg aanspreken. Die heb je namelijk nodig bij de rapporten die je aan het einde van iedere fase moet inleveren. Al met al een absolute aanrader!’

onderwijs – Natuurwetenschappen

Proefstudenten gezocht

Gedrag en effecten van contaminanten Wij zoeken studenten die in de periode november 2007 tot maart 2008 willen deelnemen aan de proeftoets voor de cursus Gedrag en effecten van contaminanten (1 module). Deze cursus richt zich op: 1) milieuchemische processen in de verschillende milieucompartimenten en de effecten van de mens hierop; 2) de effecten van het milieu op de mens. Daarnaast richt de cursus

zich specifiek op milieuvreemde stoffen. Als basis voor de cursus dient het boek An introduction to environmental chemistry. Dit boek behandelt het functioneren van natuurlijke geochemische processen op verschillende tijd-, en ruimteniveaus en de effecten van menselijk handelen daarop. Ook wordt ingegaan op de invloed van stoffen in het milieu op de mense-

lijke gezondheid. Epidemiologisch onderzoek en betrouwbare risicoschatting krijgen veel aandacht. Verdieping vindt plaats door middel van casussen, onder andere over de Probo Koala. Tenslotte wordt ingegaan op de nieuwe stoffenregelgeving van de voor de Europese Unie (REACH, Registration, Evaluation and Authorisation of Chemical substances) die in juni 2007 in werking is getreden. De cursus is grotendeels Engelstalig. Deelnemers aan de proeftoets ontvangen een vergoeding. Wanneer u wilt deelnemen aan de cursus, kunt u zich aanmelden, bij voorkeur vóór 25 oktober, bij Ansje Löhr: [email protected].

26

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

onderwijs – Natuurwetenschappen

Nieuwe cursus

Ecosystems and Human Well-being De nieuwe cursus Ecosystems and Human Well-being richt zich op de wisselwerking tussen mensen en ecosystemen: wat is het belang van ecosystemen voor menselijk welzijn en hoe beïnvloedt de mens het functioneren van eco-systemen? ‘Fatale ineenstorting van ecosystemen nabij’ kopte NRC Handelsblad op de voorpagina in maart 2005. Aanleiding waren de uitkomsten van het Millennium Ecosystem Assessment, een zeer uitgebreide beoordeling van de toestand van ‘s werelds ecosystemen, uitgevoerd onder auspiciën van de VN. Bij dit assessment waren meer dan 2000 wetenschappers betrokken en het vier delen dikke eindrapport bevat een ware schat aan informatie over de toestand, de te verwachten ontwikkelingen, en de opties voor duurzamer beheer van ecosystemen. Het rapport heeft internationaal veel aandacht gekregen. In Nederland hebben diverse ministeries, zoals VROM en LNV, hoorzittingen georganiseerd en de Tweede Kamer heeft een uitgebreide sessie besteed aan het bespreken van de uitkomsten en de consequenties van het rapport. In Brussel heeft de Koninklijke Academie voor Wetenschappen een studiedag georganiseerd naar de implicaties voor België. In het Millennium Ecosystem Assessment is een krachtig begrippenkader ontwikkeld, waarmee de wisselwerking tussen ecosystemen en menselijk welzijn geanalyseerd kan worden. Dit begrippenkader speelt in de cursus een centrale rol en het Syntheserapport van de Millennium Ecosystem Assessment dient daarbij als rode draad. De inhoud van dit rapport wordt aangevuld en verdiept in twee tekstboeken met ondersteunende ecologische kennis en kennis over de relatie tussen ecosystemen en samen-

NW-Symposium 2007: Stijgend water Het jaarlijkse symposium van de faculteit Natuurwetenschappen wordt gehouden op zaterdag 3 november van 09.30-17.00 uur in het studiecentrum te Utrecht. In de vorige Modulair hebben we het thema al ingeleid. Stijgend water is niet zo maar een thema, het is hét thema na Al Gore. Inzicht in dat waterprobleem is een dan ook een ‘must’ voor elke milieuwetenschapper. De sprekers op dit symposium zullen het ‘stijgende water’ benaderen vanuit drie verschillende invalshoeken: wetenschap, overheidsbeleid en beheer. Hieronder vindt u het programma en een korte toelichting bij de lezingen. Voor (nog) meer informatie kunt u terecht op onze faculteitssite (www.ou.nl/nw); aldaar kunt u zich ook inschrijven. Professor ir. Klaas van Egmond, directeur van het Milieu- en Natuurplanbureau en deeltijd hoogleraar milieukunde aan de Universiteit van Utrecht, gaat in op de scenario’s waar we op grond van modellen rekening mee moeten houden. Ongeveer een halve meter zeespiegelstijging valt aan de kust nog wel mee (als het daarbij blijft tenminste), maar in hoeverre zal deze stijging een blokkade vormen voor de uitstromende rivieren? Overheidsbeleid Van de overheid verwachten we dat er beleid ontwikkeld wordt om de oorzaken van het stijgende water (klimaat, versnelde afvoer) zo veel mogelijk weg te nemen en om bescherming te bieden tegen de gevolgen. Gedeputeerde Piet Jansen voor de provincie Overijssel gaat daar meer over vertellen. In zijn portefeuille zitten ondermeer water, landelijk gebied, landbouw

leving. Verder wordt het onderwerp van de cursus dichterbij gebracht door een grondige analyse van een aantal sprekende case histories. In de nieuwe 1-moduuls cursus Ecosystems and Human Well-being (N13211) verwerft u kennis, inzicht en vaardigheden met betrekking tot de analyse en oplossing van milieuproblemen die verband houden met de degradatie van ecosystemen. Het bestuderen van de cursus vraagt een actieve benadering en wordt aangestuurd door opgaven in zes studietaken. Deze studietaken vormen de hoofdstructuur van de cursus. In de eerste studietaak, ‘Living beyond our means’, maakt u kennis met het milieuprobleem dat in deze cursus centraal staat: de wereldwijde aantasting van ecosystemen. In de tweede studietaak, ‘Ecosystems and human well-being’, richt u de aandacht op de waarde van ecosystemen voor het menselijk welzijn. In de derde studietaak, ‘The fabric of life - pressures and changes ‘, verdiept u zich in de veranderingen in ecosystemen die zich de afgelopen vijftig jaar hebben voltrokken als gevolg van menselijk handelen. In de vierde studietaak, ‘Options for the future’, richt u zich op de mogelijkheden om de huidige trend van doorgaande aantasting van ecosystemen te keren. In de vijfde studietaak, ‘Stories of change’, verdiept u zich nader in de precieze oorzaken, mechanismen en gevolgen van antropogene veranderingen in ecosystemen. Ten slotte voert u in de zesde en laatste studietaak, ‘Practical ecosystem assessment’, zelf een ecosysteem assessment uit van een casusgebied op basis van een verzameling bronnen. De cursus is Engelstalig. Het cursusmateriaal bestaat uit het Syntheserapport van de Millennium Ecosystem Assessment, twee tekstboeken en een elektronisch werkboek op cd-rom. De cursus wordt afgesloten met het verslag van de zelf uitgevoerde ecosysteem assessment. De nieuwe cursus vervangt de cursus ‘Natuur en milieu in oecologisch perspectief’ (N33212) in het basisbachelor. Cursusteamleider en begeleider is dr. ir. Joop de Kraker.

en water, inclusief ruimte voor de rivier. Daarnaast is Jansen voorzitter van het RBO (regionaal bestuurlijk overleg) voor het gebied Rijn-Oost voor de Kaderrichtlijn water. Beleid zal moeten uitmonden in doeltreffend beheer. Wat zijn de mogelijkheden voor bescherming. We kunnen onze dijken immers niet eindeloos blijven ophogen. Dijkgraaf Monique de Vries van het Hoogheemraadschap Hollands Noorderkwartier zal hier nader op ingaan met een accent op het bergend vermogen van het watersysteem. Monique de Vries was Kamerlid en Staatssecretaris van V&W in het paarse kabinet-Kok-II. Ze was toen belast met onder ander de natte waterstaat. Programma 09.30-10.00 10.00-10.10 10.10-10.45 10.45-11.20 11.20-11.40 11.40-12.15 12.15-13.00 13.00-14.00 14.00-15.30 15.30-16.30 16.30 uur

ontvangst met koffie in het studiecentrum opening door de dagvoorzitter prof. dr. Rietje van Dam lezing prof. ir. Klaas van Egmond (MNP en UU) lezing gedeputeerde Piet Jansen (Provincie Overijssel) koffie lezing dijkgraaf Monique de Vries (Hollands Noorderkwartier) afsluitende paneldiscussie lunch workshops huldiging en afscheid afsluiting en borrel.

Johan van Rhijn, namens de Symposiumcommisie

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

27

onderwijs – Informatica Uitreiking eerste masterdiploma

Themadag over Architectuur Op 27 september verzorgde de faculteit Informatica een professionaliseringsdag voor medewerkers van het vtsPN-Softwarehouse. De themadag vond plaats in studiecentrum Utrecht. Het onderwerp van de dag was ‘Architectuur’, behandeld door een drietal sprekers. Prof. dr. Lex Bijlsma tekende voor de opening en introductie van de diverse programmaonderdelen en hield ook zelf een lezing. Er was veel gelegenheid tot onderlinge contacten en het stellen van vragen. Deze themadag is een jaarlijks onderdeel van het opleidingstraject dat de Open Universiteit Nederland verzorgt voor het Softwarehouse (SWH) dat onderdeel uitmaakt van de voorziening tot samenwerking Politie Nederland (vtsPN). Het SWH is primair belast met het beheer en de exploitatie van specifieke software- en platformtechnologie. Al in februari 2006 startte een eerste groep van ruim 80 medewerkers, inmiddels gegroeid tot 130, aan dit incompany opleidingstraject. Voor deze bijzondere groep studenten werd de tweede themadag georganiseerd door de faculteit Informatica, in samenwerking met het team O3 (Onderzoek, Ontwikkeling en Ondersteuning) van SWH. Architectuur in context De eerste spreker was dr. Bas van Gils, architect bij SWH. Zijn presentatie had als titel ‘Architectuur in context’. Vanuit de theorie werd eerst het begrip Architectuur verduidelijkt. Daar wordt naar gekeken vanuit de perspectieven ‘design’ en ‘regulations’. Het ontwerp wordt vastgelegd in modellen met onderbouwde ontwerpbeslissingen. De regulation bestaat uit principes die leiden tot regels, richtlijnen en standaarden. Bas legde verder een relatie tussen de architectuur in de theorie en de architectuur in de praktijk bij vtsPN. Rond de lunchpauze was het woord aan Lex Bijlsma en Niek van de Corput, hoofd SWH. In een korte toespraak gaf Niek van de Corput aan hoe een 13-jarige puber tegen school en leren aankijkt. Die ziet vooral uit naar werken: ‘want dat is pas leuk!’ Lex Bijlsma ontzenuwde het algemeen aanvaarde idee dat je na 16 jaar nooit meer iets hoeft bij te leren. Successen Na deze korte toespraken werden door beide heren de successen van het traject naar voren gehaald: 20 masterstudenten, een groot aantal bacheloren KHO-studenten en al 600 modulen behaald in anderhalf jaar, en nu dan het eerste masterdiploma. Zo werd het diploma Master of Science Business Process Management and IT uitgereikt aan Chitra Sharma (op foto) door prof. dr. ir. Alexander Udink ten Cate. Chitra slaagde erin om met een gemiddelde van één module per maand in record tempo en met fraaie cijfers af te studeren. Haar afstudeeronderzoek met als onderwerp ‘Transformation of individual academic knowledge into a competent organization, A case study in a softwarehouse’ heeft nieuwe wetenschappelijke inzichten opgeleverd die voor het Softwarehouse van belang zijn. Architectuur als activiteit Na de lunch ging Lex Bijlsma in op ‘Architectuur als activiteit’. Belangrijke begrippen zijn stakeholders en concerns, ofwel belanghebbenden en wensen. Wensen zijn te onderscheiden in functioneel en niet-functioneel

(of kwaliteitswensen). De verschillende wensen voor een systeem kunnen op gespannen voet staan met elkaar. Middels een architectuur kan vooraf een afweging tussen mogelijk tegenstrijdige wensen worden gemaakt. De keuze voor een architectuur hangt af van de ervaring van de architect en heeft consequenties voor de kwaliteit van een systeem. Uit de beschikbare collectie van tactieken per kwaliteitskenmerk kiest de architect een optimale bij elkaar passende set, in overleg met de belanghebbenden. De competenties voor een architect omvatten daarom onder andere: communiceren, abstraheren/modelleren, creëren en bewaken. Architectuur in spagaat De laatste presentatie was van ir. Sylvia Stuurman, universitair docent bij de faculteit. De inhoud van haar lezing, met als titel ‘De architect in spagaat tussen mensen en technische details’, sloot naadloos aan bij de voorgaande spreker. De boodschap die Sylvia Stuurman mee wilde geven, is dat je feitelijk medelijden moet hebben met de Software Architect. Aan de hand van een klein systeem, ‘Exercise Assistent’, liet ze zien hoe de architect in de praktijk kwaliteitskenmerken door middel van ‘tactics’ bereikt, en hoeveel detailkennis en ervaring daarbij nodig is op zowel het terrein van de techniek als op het menselijk vlak. Deze themadag heeft ertoe bijgedragen dat de medewerkers van het Softwarehouse elkaar op Architectuur gebied weten te vinden en meer inzicht hebben verkregen wat hierbij speelt zowel binnen hun organisatie als binnen het vakgebied.

TouW-dag in teken van software architectuur Op zaterdag 3 november is de jaarlijkse TouW-dag, in studiecentrum Eindhoven. Deze keer staat de dag staat in het teken van ‘softwarearchitectuur’. ‘s Morgens is er een lezing afgewisseld met enkele discussievragen, geleid door de nieuwe decaan prof. dr. Lex Bijlsma, samen met dr. Bastiaan Heeren. ‘s Middags geeft ir. Sylvia Stuurman een presentatie over een toepassing van software architectuur. Verdere informatie vindt u op de faculteitstab van Informatica op Studienet (bij ‘Nieuws‘).

28

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

;-) J :-(

onderwijs – Psychologie

KL

‘Een online knipoog werkt ook’

Promovenda onderzocht emoticons Wie denkt dat communicatie via internet koud en onpersoonlijk is, heeft het mis. Internetters kunnen heel goed online hun emoties overbrengen. Dat doen ze door hun schrijfstijl aan te passen, door emoties expliciet te verwoorden en door emoticons te gebruiken. Emoticons - tekeningetjes van gezichtsuitdrukkingen - slagen er goed in om de ontbrekende niet-verbale informatie te vervangen. Dat is de conclusie van dr. Daantje Derks in haar proefschrift ‘Exploring the missing wink: emoticons in cyberspace.’ De promotieplechtigheid vond plaats op vrijdag 21 september aan de faculteit Psychologie op de Heerlense campus. Emoticons zijn typografische symbolen die gezichtsuitdrukkingen weerspiegelen. Als mensen met elkaar praten, wisselen ze niet alleen woorden, maar ook niet-verbale informatie uit. Zoals gezichtsuitdrukkingen. Bij online communicatie valt die informatie weg. Uit het onderzoek blijkt dat deze grafische symbooltjes een aantal functies van die niet-verbale informatie kunnen overnemen. In haar literatuurstudie vergeleek Derks emotionele expressie in gewone communicatie met die binnen internetcommunicatie. Ze stelde vast dat emotionele communicatie online en offline verrassend veel op elkaar lijken. Emoticons en niet-verbale communicatie hebben veel met elkaar gemeen. Mensen laten hun emo-

ties makkelijker zien aan vrienden dan aan onbekenden. Hetzelfde geldt in het internetverkeer: in contacten met vrienden worden meer emoticons gebruikt dan in contacten met onbekenden. Derks onderzocht ook de invloed van de sociale context. Bij gewone communicatie is het zo dat in een taakgerichte context er minder niet-verbale informatie wordt uitgewisseld dan in een socioemotionele context. Hetzelfde blijkt waar voor emoticons. Emoties en humor Derks vroeg gebruikers van emoticons naar de redenen waarom ze die gebruikten. De meest genoemde redenen waren het uiten van emoties,

het kracht bijzetten van een boodschap en het uiten van humor. Aan de ontvangers van emoticons vroeg ze wat volgens hen het motief van de zender was om emoticons te gebruiken. De ontvangers noemden in grote lijnen dezelfde motieven. De boodschap komt dus in veel gevallen goed over. Met andere woorden: een online knipoog werkt ook!

Daantje Derks (Tegelen, 1978) werkte van 2001 tot 2007 als universitair docent bij de faculteit Psychologie. Sinds 1 januari is zij werkzaam bij DPA Supply Chain People als accountmanager. Promotores waren prof. dr. J. von Grumbkow en dr. A. Bos, beiden werkzaam bij de faculteit Psychologie. Een pdf van het proefschrift kunt u krijgen via het online persbericht van 17 september (www.ou.nl, menu ‘Actueel’).

Bericht over ‘scriptie’ in de Volkskrant onjuist Maandag 24 september stond op de voorpagina van de Volkskrant een uiterst tendentieus bericht: ‘Docent psychologie schrijft mee aan scriptie’. De krant zegt zich te baseren op het visitatierapport Psychologie van QANU maar uit het visitatierapport is onjuist geciteerd en zijn verkeerde conclusies getrokken. QANU heeft diezelfde maandag bevestigd dat het QANU-rapport geen grond biedt voor de beweringen in de Volkskrant. De Open Universiteit Nederland heeft deze kwestie onder de aandacht gebracht van de ombudsman van de Volkskrant omdat deze wijze van journalistiek bedrijven (met een kolom op de voorpagina) niet alleen de reputatie schaadt van de opleiding en de instelling, maar ook de inspanningen van studenten, alumni en docenten van de Open Universiteit in diskrediet brengt. QANU heeft in het rapport niet vastgesteld dat meeschrijven door docenten plaats heeft gevonden. Er is slechts sprake van een bewering door

een docent op basis van fragmenten uit een e-mailcorrespondentie die de decaan niet heeft kunnen inzien. Daarnaast is er sprake van slechts een incident van onheuse bejegening, dat door de Open Universiteit afdoende is afgehandeld. Het is onbegrijpelijk dat, ondanks alle beschikbare en geboden informatie, het artikel ‘Docent psychologie schrijft mee aan scriptie’ de inhoud heeft kunnen krijgen zoals die maandag in de Volkskrant stond. Door de feiten onjuist en in een tendentieuze betoogtrant te presenteren wordt de suggestie gewekt dat de Psychologie-staf bij de Open Universiteit het niet zo nauw neemt en dat studenten psychologie wellicht ten onrechte bij ons afstuderen. Niets is minder waar, zoals ook blijkt uit het positieve oordeel dat de QANUcommissie in haar rapport over de opleiding heeft gegeven. Op dezelfde bladzijde als waar de betrokken passage staat, stelt de visitatiecommissie dat de faculteit de scripties op voorbeeldige wijze beoordeelt.

Dinsdag 25 september is namens de Open Universiteit Nederland per mail een rectificatieverzoek ingediend bij de Volkskrant. Later is de Ombudsman gevraagd een oordeel te geven. Dit heeft geleid tot een vermelding in de rectificatierubriek “Aanvullingen en verbeteringen” van de Volkskrant van 3 oktober 2007. De docenten van de faculteit Psychologie zijn zich bewust van hun verantwoordelijkheden als begeleider en beoordelaar van scripties. Een enkele keer moeten zij studenten daarop wijzen. Wanneer dit leidt tot een conflict grijpt de scriptiecommissie, en in laatste instantie de decaan in. Bij de honderden scripties die de laatste jaren zijn voltooid kwam dit slechts een of twee keer voor. De Volkskrant is er niet in geslaagd van de mug een olifant te maken. Miranda de Kort, woordvoerder Prof. dr. René van Hezewijk, decaan faculteit Psychologie

www.ou.nl/emodulair

Vervolg afgestudeerden

dhr. I. Mercanoglu (LLB), Almelo

dhr. J.W. Nuismer (drs.), Soest Afstudeeropdracht: Bijblijven en Bewegen. Een Sociaal Psychologische Benadering van de Bereidheid om te komen tot Employability.

dhr. M.R. Oudenaarden (LLB), Capelle aan den IJssel

dhr. P.E.F. de Wilde (drs.), Brecht, België Afstudeeropdracht: Het Welbevinden bij Terbeschikkinggestelde Leerkrachten in het Secundair Onderwijs. Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. Y.G.W. van Aarle (drs.), Venlo Afstudeeropdracht: Uitdaagtechnieken: een Uitdaging voor Mensen met een Verstandelijke Beperking? mw. A.C. Dekker (drs.), Heiloo Afstudeeropdracht: Invloed van Zelfbewustzijn en Sociale SelfEfficacy op de Self-disclosure van Jonge Adolescenten naar Leeftijdgenoten. mw. M.D. Dijke (drs.), Breda Afstudeeropdracht: ‘Zinloos’ Geweld: Leidt Schending van Fundamentele Waarden tot Deelname aan een Stille Tocht? Experimenteel onderzoek naar het SVP-model. dhr. M. Klouwen (drs.), Deventer Afstudeeropdracht: De relatie tussen PDL-werkwijze, welbevinden bij mensen met een ernstige verstandelijke beperking en werkbeleving van verzorgenden. mw. I. de Marez-Oijens (drs.), Eindhoven Afstudeeropdracht: Relatie tussen Voortijdig Schoolverlaten en de Psychologische Kenmerken Neuroticisme, Self-efficacy en Coping.

Rechtswetenschappen Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht mw. G.M.B. van Aalst-van Adrichem (LLB), Wateringen mw. G.A. Bart (LLB), Ederveen dhr. R. Chetri (LLB), Amsterdam mw. J. de Graaf-Bakker (LLB), Coevorden dhr. J. Hasper (LLB), Nijmegen dhr. R. Hilgersom (LLB), Uitgeest

mw. B. Wedding (LLB), Alkmaar mw.M.C.M. Wenting-Wijgerde (LLB), ‘s-Hertogenbosch mw. G.J.W. Wildeman-Gabriels (LLB), Weert Wo-masteropleiding Nederlands Recht mw. L.J.H. Jonkeren (LLM), Lutten Scriptie: Over de strafrechtelijke inperking van de vrijheid van meningsuiting versus de rechtsstaat. Is het strafwaardig of alleen afkeurenswaardig om te zeggen dat de Amerikaanse invasie in Irak veel meer doden tot gevolg had en daarom dus veel erger is dan de aanslagen van elf september? dhr. R.R. Veenstra (LLM), Amsterdam Scriptie: Bestuurderstoetsing van financiële ondernemingen, effectief middel voor beleggersbescherming? Een onderzoek naar het ontstaan, de ontwikkeling en de werking van de bestuurstoetsing van financiële ondernemingen als toezichtinstrument ten behoeve van de beleggersbescherming op de effecten markten. Wo-opleiding Nederlands recht dhr. W. Andelbeek (mr.), Breda Scriptie: Jammer van je schade. Van harte beterschap, de Baas Leidt de invoering van artikel 125ter Ambtenarenwet (ambtelijk goed werkgeverschap) ertoe dat de Centrale Raad van Beroep bij arbeidsongevallen aansluiting zoekt bij de jurisprudentie van de Hoge Raad met betrekking tot het civiele goed werkgeverschap op grond van artikel 7:611 BW? mw. H.A.H.H. van Bergen (mr.), Sittard Scriptie: Het eigendomsrecht van zorginstellingen. Mag de staat op grond van artikel 18 WTZi ingrijpen in het eigendomsrecht van onroerende zaken van zorginstellingen? mw. I.A.M. Booijink (mr.), Fleringen Scriptie: Op herhaling? Artikel 4:6 van de Awb in het vreemdelingenrecht. Een onderzoek naar de werking van artikel 4:6 van de Awb in het vreemdelingenrecht.

dhr. W.M.G. van Gemert (mr.), Haelen Scriptie: De vrijheid van de gevangene. Is de Nederlandse en Belgische regelgeving met betrekking tot de contacten van de gedetineerden met de buitenwereld in overeenstemming met de Europese regelgeving? mw. E.J. Graven (mr.), Deventer Scriptie: De dubbele verdedigingswal van de vrijheid van godsdienst. De bescherming van geloofs- en meningsuitingen bij botsing en samenloop van grondrechten. mw. M.A.C. Heida-Tasseron (mr.), Alphen aan den Rijn Scriptie: Beter laat dan nooit: Biedt het wetsvoorstel Wolfsen/Luchtenveld een afdoende middel tegen termijnoverschrijdingen door bestuursorganen? mw. A.R. Higler-de Koning (mr.), Soest Scriptie: De rechtsbescherming van de uitzendkracht. Een onderzoek naar de betekenis van de bijzondere wetgeving ten aanzien van de uitzendkracht voor de rechtspositie van de uitzendkracht. dhr. M.S. de Jonge (mr.), Heemskerk Scriptie: Proportionaliteit in de Wet BIBOB. Een onderzoek naar de vraag of de screening naar privacygevoelige gegevens voldoende proportioneel is in het licht van de bescherming van de integriteit van het openbaar bestuur en de privacy van de betrokkene.

geweld, gewelds- en vrijheidsbeperkende middelen ten aanzien van de non-coöperatieve deporté. dhr. J. Ockhuijsen (mr.), Overasselt Scriptie: Leeftijdsdiscriminatie bij pensioenontslag. Onderzoek naar leeftijdsdiscriminatie bij beëindiging van arbeidsovereenkomsten, door de werkgever, voor het bereiken van de leeftijd van 65 jaar. dhr. H. Ram (mr.), Driebergen Scriptie: Stichting Anti-Doping Autoriteit Nederland en de rol als aanklager. dhr. A. Spek (mr.), ‘s-Gravenhage Scriptie: Waarborgen van de fundamentele rechten op de Nederlandse Antillen. Kan een ernstige mate van criminaliteit op Curaçao leiden tot (mede) staatsaansprakelijkheid van Nederland, vanwege schendingen van fundamentele mensenrechten? mw. C.B. Veldman (mr.), Eindhoven Scriptie: Motiveren in ontwikkeling. Is de wijziging van art. 359 lid 2 Sv een stap op weg naar een meer accusatoire procesvorm? mw. N.J.J. Vermeulen (mr.), Peize Scriptie: Humanitaire Interventie. De rol van de VN in de 21ste eeuw als handhaver van de internationale vrede en veiligheid. dhr. M.A.W.M. Vos (mr.), Eindhoven Scriptie: Vergelijking van het Nederlandse en Belgische ontslagrecht in Europeesrechtelijke context. dhr. J.G.W. de Warle (mr.), Zevenaar Scriptie: DNA-rechtshulp en het Verdrag van Prüm. Onderzoek naar de DNA-rechtshulp in het Verdrag van Prüm ten opzichte van de préPrüm DNA-rechtshulp binnen de EU.

dhr. O. Jongsma (mr.), Ureterp Scriptie: Gewichtig genoeg? Naar een invulling van de open normen bij de beoordeling van de redenen tot opzegging van een zorgovereenkomst en de daaraan verbonden huurovereenkomst.

Vrije Wo-opleiding

dhr. J.H.G. Lankhorst mr.), Didam Scriptie: Zorgen om de zorg! Is de wijziging van de Militaire Ambtenarenwet in strijd met de regels betreffende het medisch beroepsgeheim?

dhr. P.J. Anzion (drs.), Doesburg, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht:Desktop Management as a Service.

dhr. M.A.H.A. Lemaitre (mr.), Kortrijk, België Scriptie: Hoe het monisme de dualisering heeft overleefd met betrekking tot de bestuursbevoegdheden in de gemeente.

dhr. M.R. Asselman (drs.), Almere, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Onderzoek naar motivatie tot organisatieverandering bij Continuon CCC Zakelijke Markt Datamanagement.

dhr. F. Moeliker (mr.), Zaamslag Scriptie: Het legaliteitsbeginsel en de non-coöperatieve deporté. Een onderzoek naar de wettelijke basis voor het gebruik van fysiek

19 oktober 2007

29

dhr. B.H. ten Haken (drs.), Maasland, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Argumenten bij een platformstrategie. dhr. S.P.T.B. Huismans (LLM), Bilthoven, vrije wetenschappelijke masteropleiding Nederlands recht Scriptie: Art 4:36 Awb. Voordelen en nadelen van subsidieovereenkomsten in de praktijk van de sectorale kunstfondsen. dhr. M. van Ree (drs.), ‘s-Gravenhage, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Workflow bij ziekteverzuim. Kwaliteit van afhandeling. dhr. A.L. Remmerswaal (drs.), Voorburg, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Beheer van informatiebeveiliging bij iTactic. dhr. O.M. Rienstra (drs.), ‘s-Gravenhage, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Een Service Oriented Architecture bij REAAL Verzekeringen. dhr. R. Tjaden (drs.), ‘s-Gravenhage, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Kostenschattingen naar beheer van informatiesystemen. dhr. A.R.H. Tuinman (drs.), Groningen, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Informatieplanning bij Teijin Twaron Delfzijl dhr. P. Visser (drs.), Capelle aan de IJssel, vrije wetenschappelijke opleiding Management Informatie en Technologie. Afstudeeropdracht: Architectuur een besturingsinstrument.

30

www.ou.nl/emodulair

19 oktober 2007

tentameninfo

Algemeen

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

tentamen uit een sys-tentamen met open vragen. In afwijking

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata, tenta-

jaar 2007-2008. Deze vindt u in de studiegids onder het

van de sys-tentaminering geldt voor deze cursus een andere

menvorm en toegestane hulpmiddelen.

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

procedure voor de aanmelding. Bovendien kan het sys-tenta-

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-

Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de

men slechts in een beperkt aantal studiecentra worden

sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit

rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair. Deze

afgelegd: Groningen, Utrecht, Den Haag, Heerlen en Gent.

sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren

informatie vindt u ook op de cursussite.

Raadpleegt u voor uitgebreidere informatie de cursussite.

voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen

Studenten die vóór 1 september 2006 stonden ingeschreven

in de studiegids en/of op de cursussite (Studienet).

Cultuurwetenschappen

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden

C51111 Schrijfpracticum 1 – Zakelijk schrijven

tevens vermeld op de cursussite. Heeft u toch nog vragen,

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

E19321 Accounting for management control

dan kunt u contact opnemen met de afdeling Service en

sys is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentamineerd

In de studiegids 2007-2008 is op pagina 17 vermeld dat de

informatie.

middels een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuze-

tentamenvorm een opdracht is, terwijl op pagina 19 staat dat

vragen. De tentamendata zijn 12 november 2007, 23 januari

het tentamen een mondeling tentamen is. De informatie op

2008 en 18 juni 2008.

pagina 19 is juist. Het is een mondeling tentamen dat op de

kunnen de eindopdracht uiterlijk 1 december 2007 indienen bij de examinator.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata Een aanmelding voor een regulier tentamen stuurt u naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. Een aan-

genoemde data wordt afgenomen.

Informatica E34322 Financial accounting

melding voor een sys-tentamen stuurt u naar het studiecentrum waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. Alleen studenten

T12321 Concepten van programmeertalen

Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van

die in het buitenland een sys-tentamen maken of studenten

In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in de

een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook

die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap

Modulair van juni 2007 en in de studiegidsen staat vermeld

toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk

of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen naar de

dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus op 31

Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en

afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt

augustus 2008 is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentami-

privaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan

uitgebreidere informatie hierover op de website www.ou.nl/

neerd op 13-11-2007 en 29-01-2008. De laatste mogelijkheid

zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen

tentamen

om het mondelinge tentamen af te leggen is 24 juni 2008.

gebruik maken van het handboek en het werkboek.

Sluitingsdata van de tentamenperioden: T32121 Context van informatica

T45221 Beheer van informatiesystemen

Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

kerstvakantie!

een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen is.

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-

– 7-4 t/m 9-4-2008, sluitingsdatum 12 maart 2008,

Naast dit tentamen moet er echter ook een opdracht worden

keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit open

– 16-6 t/m 18-6-2008, sluitingsdatum 21 mei 2008,

gemaakt.

vragen.

T32311 Software architecture

Natuurwetenschappen

– 21-1 t/m 23-1-2008, sluitingsdatum 19 december 2007

– 25-8 t/m 27-8-2008, sluitingsdatum 30 juli 2008. Samenvallende tentamens

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

Volgens vast beleid van de Commissie mogen er niet meerde-

een opdracht is. Naast deze opdracht moet er echter ook een

N36211 Energie-optimalisering en -management

re (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd wor-

regulier schriftelijk tentamen (met open vragen) worden

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

den. In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie

afgelegd. De tentamendata van het regulier tentamen zijn

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen is. Dat is

hiervan afwijken. De Commissie beoordeelt dit aan de hand

13 november 2007, 8 april 2008 en 17 juni 2008.

niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.

Commissie kan een hardheidsclausule toepassen voor die stu-

T38111 Webcultuur

N42112 Organismen in hun omgeving: toxicologie en afweer-

denten die gehinderd worden in hun studievoortgang door

Sinds 1 augustus 2007 in sys.

systemen

van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. De

Vanaf heden mag bij het tentamen gebruik worden gemaakt

het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde dag

T61317 Ontwerpproject

van de volgende hulpmiddelen: de textbooks en het werk-

worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties contact

In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in

boek, een rekenmachine, een “schoon” BINAS informatieboek

op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan om

de Modulair van juni 2007 staat vermeld dat de laatste tenta-

voor vwo-havo.

studenten die in de problemen komen die niet te wijten zijn

menmogelijkheid voor deze cursus op 30 juni 2008 is. De laat-

aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie

ste mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter

komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u een

31 juli 2008.

Psychologie S08121 Geschiedenis van de psychologie

verzoek indienen bij de Commissie voor de examens.

Managementwetenschappen Tentamendata uitlopende cursussen

In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm een sys-tentamen is. Dat is niet juist. De cursus wordt getenta-

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

B32211 Supply chain management

mineerd middels een regulier schriftelijk tentamen met meer-

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

De wijze waarop deze cursus wordt getentamineerd is per

keuzevragen. De tentamendata zijn 7 april 2008, 16 juni 2008

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

1 september 2006 veranderd. Vanaf dat moment bestaat het

en 25 augustus 2008.

CO LO F O N

studiebegeleiding

Sys-tentamentijden studiecentra

S16212 Gespreksvoering

Studiecentrum Breda

Studiecentrum Rotterdam

De geplande tentamendatum van 12 november 2007 komt te

telefoon alg.: 076-5711608

telefoon: 010-2771480.

vervallen.

ma 18.00-21.00 uur,

ma 18.00-21.00 uur,

do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur

di 18.00-21.00 uur,

za 10.00-13.00 uur (oneven weken).

wo 14.00-17.00 uur,

S34211 Cultuurpsychologie In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm

do 14.00-17.00 uur,

een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meer-

Studiecentrum Den Haag

keuzevragen is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit meer-

telefoon: 070-3614701

keuzevragen.

ma 17.30-20.30 uur,

Studiecentrum Utrecht

wo 17.30-20.30 uur,

telefoon: 030-2511827

S71311 Onderzoekspracticum scriptieplan

do 14.30-17.30 uur,

ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

In het schema Tentamendata uitlopende cursussen in de

za 09.30-12.30 uur.

di 14.00-17.00 uur,

studiegids 2007-2008 is ten onrechte niet opgenomen dat de laatste inleverdatum van de opdracht 31 augustus 2008 is.

za 09.00-12.00 uur (oneven weken).

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, Provinciaal steunpunt Drenthe

vr 09.30-12.30 uur.

31

Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert Eindredactie Beppie van der Heijden (pagina 2 t/m 21) Frans Bogaert (22 t/m 32) Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul Troost, Suzanne Geurts, Frans Bogaert, Rick Coone, Nathalie Dhondt-Storcken, Miranda de Kort, Eric de Beck, Evert Stamhuis, Celine Ermans-Zitzen Overige bijdragen Walter Bazen, Paul Frank, Bep Franke, Nanda Boers, Peter Nederlof, Paul van den Boorn Grafisch ontwerp Visuele communicatie en documentverwerking, Vivian Rompelberg

telefoon: 0591-853265

Rechtswetenschappen

di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

Provinciaal steunpunt Zeeland

wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,

telefoon: 0118-489714

R29221 Rechtssociologie

do 09.30-12.30 uur,

vr 09.00-12.00 uur.

In de studiegids 2007-2008 staan onjuiste tentamendata.

vr 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Zwolle

De juiste data zijn 14 november 2007, 23 januari 2008 en Studiecentrum Eindhoven

telefoon alg.: 038-4297610

telefoon: 040-2472901

wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,

R36232 Bestuursrecht

di 13.30-16.30 uur,

za 10.00-13.00 uur.

In de studiegids 2007-2008 staat dat de cursus ook op 14

do 18.15-21.15 uur,

november 2007 wordt getentamineerd. Dat is niet juist. De

za 09.15-12.15 uur.

7 april 2008.

Vlaanderen Studiecentrum Antwerpen

cursus verschijnt namelijk pas begin 2008. De tentamendatum Studiecentrum Enschede

telefoon: 032-204771

telefoon: 053-4871680

di 13.00-16.00 uur,

R37252 Formeel strafrecht

do 18.30-21.30 uur,

wo 09.30-12.30 uur,

Sinds 1 september 2007 is de opdracht Arrondissement

vr 09.30-12.30.

do 18.00-21.00 uur.

Provinciaal steunpunt Friesland

Studiecentrum Brussel

telefoon: 058-2511585

telefoon 026-293784

ma 14.00-17.00 uur,

do 13.00-16.00 uur.

14 november 2007 komt dus te vervallen.

Zomerweelde geen verplicht af te leggen onderdeel van het tentamen.

sys-tentamentijden studiecentra In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens feestdagen.

Nederland Studiecentrum Alkmaar telefoon alg.: 072-5155114 di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur, do 18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Amsterdam telefoon alg.: 020-5788411 telefoon sys: 020-5788429 ma 18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00 (elke week) /18.30-21.30 uur (even weken), za 10.00-13.00 uur.

di 18.00-21.00 uur, wo 10.00-13.00 uur,

Studiecentrum Diepenbeek

do18.00-21.00 uur.

telefoon: 011-268162 wo 13.30-16.30 uur,

Studiecentrum Groningen

za 09.30-12.30 uur.

telefoon: 050-3138300 di 18.30-21.30 uur,

Studiecentrum Gent

do 14.30-17.30 uur,

telefoon: 09-2648564

za 10.30-13.30 uur.

ma 18.00-21.00 uur, wo 13.30-16.30 uur,

Studiecentrum Nijmegen

vr 09.30-12.30 uur.

telefoon: 024-3612000

Let op: geen sys-tentamens op vr 2

di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,

november en ma 12 november.

wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30 uur,

Studiecentrum Kortrijk

vr 09.30-12.30 uur.

telefoon: 056-246139 di 18.15-21.15 uur.

Studiecentrum Parkstad Limburg telefoon: 045-5762100

Studiecentrum Leuven

di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,

telefoon: 016-327737

wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur

di 18.00-21.00 uur.

vr 09.30-12.30 uur.

Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Astrid Abbing, Marcel van Hoorn, Coen Voogd, Eric Wijen, Trientsje van der Meer Cartoon Leon Mussche Druk Alfabase, Alphen aan den Rijn Papier Terrapress mat 80gr Advertenties BureauNassau BV Anita Pfeiffer Lijnbaansgracht 58 1015 GS Amsterdam Internet: www.bureaunassau.nl e-mail: [email protected] Telefoon: 020-6230905 Fax: 020-6390846 Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 – maandag: 10.00-21.00 uur – dinsdag tot en met donderdag: 09.00-21.00 uur – vrijdag van 09.00-16.30 uur – zaterdag van 10.00-12.30 uur. U kunt ook onze internetsite bezoeken: www.ou.nl/vragen, ook voor adreswijzigingen. Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Henny Schut (Marketing en communicatie); drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

afgestudeerden

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. L.M.C.van Nes-Reuwer (BA), Breda

mw. A.M. Velter (drs.), Bergharen Afstudeeropdracht: Anna Blaman, verguisd en bemind een receptieonderzoek: 1987-1992.

Informatica

mw. G.W. Schipper (BA), Epe

Wo bacheloropleiding Informatica, technische afstudeerrichting

mw. K. van Steenwijk-Homan (BA), Eelde

dhr. E.P.B. Bierman (BSc), Zeist

Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen

Managementwetenschappen

mw. P.M.M. Dietzel (drs.), Schagen † Afstudeeropdracht: Moderniserend Nederland en de opvang van getraumatiseerde Indo-europese repatrianten in Den Haag (19451973).

Wo-masteropleiding Accounting and Finance

mw. A.M.Frugte-van der Voort (drs.), Schoorl Afstudeeropdracht:’De merkwaardigste vrouw van haar tijd’. De receptie van Anna Maria van Schurman in Nederland vanaf de vroege achttiende eeuw.

Wo-masteropleiding Business Processes and ICT

dhr. P.J.M. Ham (drs.), Etten-Leur Afstudeeropdracht: Het milieu en de denkwereld van Peter Augustus de Genestet (1829-1861). dhr. C.J.M. Koolen (drs.), Kaatsheuvel Afstudeeropdracht: ‘Stijlvolle trekjes’. De beeldende reclames van de Stijlkunstenaar Vilmos Huszár in sociaal en cultureel perspectief. dhr. J. Koster (drs.), Venray Afstudeeropdracht: “Van Schieëperskruus tot Trans Cedron”. mw. A.M. Maes (drs.), Maastricht Afstudeeropdracht: De invloed van de reformatie op de ontwikkeling van de kledingvoorschriften en andere verplichte uiterlijke kentekenen voor de Joodse bevolkingsgroepen in Europa. Het Rijnland en de republiek in vergelijkend perspectief. dhr. J.W. van Maren (drs.), Scherpenzeel Afstudeeropdracht: Het geslacht Zoudenbalch, in ‘t Sticht zeer bekend. mw. S.A. van Opstal (drs.), Oene Afstudeeropdracht: Celestial Harmony: The music by Hildegard von Bingen. dhr. C. Plaizier (drs.), Stolwijk Afstudeeropdracht: C.O. Jellema dichter en denker.spanning tussen beeld en idee.

dhr. M.J. Weijsenfeld (MSc), Breda Afstudeeropdracht: Waarom ondernemen managers een MBO?

dhr. M.W. de Vos (MSc), Zevenbergen Afstudeeropdracht: “Alles is een Model” een onderzoek naar consistentiebewaking bij toepassing van model driven architecture. Wo-masteropleiding Public Management en Policy mw. A.M. van Breeden (MSc), Harlingen Afstudeeropdracht: Zuiderzeelijn, vervoer voor psychologen. Een analyse van de machtsverhoudingen. mw. W.M.A.E. Vermeer (MSc), Udenhout Afstudeeropdracht: Competentiemanagement (ver)bindt! De invloed van competentiemanagement op het commitment van medewerkers. Wo-masteropleiding Strategy and Organization dhr. A.M. Bucher (MSc), Alphen aan den Rijn Afstudeeropdracht: Leerbarrières binnen de professionele organisatie. dhr. A.J. Kouwen (Msc), Heteren Afstudeeropdracht: Indicatoren voor prestatiemeting ten behoeve van poliklinieken. mw. A. van der Mark-de Ruiter (MSc), Leiden Afstudeeropdracht: Prestatiemeting belicht: een onderzoek naar de kwaliteit van rapportages en naar negatieve bijwerkingen.

Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting bedrijfsprocessen en informatietechnologie

het begrip en effecten van het gebruik van bijbehorende instrumenten.

mw. C.S.J.M. Wiessing (drs.), Heemstede Afstudeeropdracht: Performance measurement: “het vastleggen van measures”.

mw. K.C.M. Koppenol (drs.), ‘s-Gravenzande Afstudeeropdracht: Ziek van meten? De relatie tussen de ervaren functie van prestatiemeting, ervaren autonomie en ervaren werkdruk.

Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting marketing en logistiek mw. M.M. ten Have-Smit (drs.), Mareil-Marly, Frankrijk Afstudeeropdracht: The reliability of branding constellations. A comparison of two independent branding constellations on the same branding problem dhr. J.J. Jenissen (drs.), Bergen Afstudeeropdracht: De invloed van Corporate Image op klantenloyaliteit. Een onderzoek in de zakelijke dienstverlening. dhr. P.R. Konings (drs.), Heerhugowaard Afstudeeropdracht: Het success van eco labels in Green Purchasing. Onderzoek naar succesfactoren van eco labels voor hout in Nederland. Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting overheidsmanagement dhr. M.E. Hölterhoff (drs.), Haren Afstudeeropdracht: Treasury, goed gedaan? “Onderzoek naar de invloed van de in het “Besluit Begroting en Verantwoording” opgenomen verplichte Financieringsparagraaf op de kwaliteit van de controlerende rol van de gemeenteraad met betrekking tot de treasuryfunctie?” Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting strategie en organisatie dhr. H.M. van den Boogaard (drs.), Boekel Afstudeeropdracht: Teamleren. Een onderzoek naar factoren die teamleren beïnvloeden bij de Rabobanken Uden en Omstreken en Oost-Twente. mw. C.A.W. Bronkhorst (drs.), Utrecht Afstudeeropdracht: Prestatiemeting een kwestie van stijl? Een onderzoek naar de relatie tussen de gepercipieerde stijl van leidinggeven en de door medewerkers ervaren functie van prestatiemeting. dhr. H.J. Koek (drs.), Kampen Afstudeeropdracht: Performancemanagement. Een beschrijving van

dhr. L. Lageweg (drs.), Tuk Afstudeeropdracht: Het gebruik van performance management systemen door operationeel managers. Een empirische zoektocht naar de gedragsfactoren die het gebruik bevorderen van het Performance Managementsysteem binnen Getronics PinkRoccade. dhr. M.J. Oplaat (drs.), Zwolle Afstudeeropdracht: Feedback als onderdeel van “Buitengewoon Teamwork”. Welke factoren zijn van invloed op het gedrag van een manager om feedback te geven over de uitkomsten uit het Performance Management Systeem. mw. L.E. Sas (drs.), Leiden Afstudeeropdracht: Verhalen en informele netwerken. Een onderzoek naar de invloed van verhalen op het informele netwerk. Wo-opleiding Bestuurskunde dhr. J.W.F. Compagne (drs.), Sint Oedenrode Afstudeeropdracht: De staat op straat. Betekenis van ‘De staat van de gemeente’ voor horizontale verantwoording. mw. E.M. Westmaas (drs.), St. Annaparochie Afstudeeropdracht: Intergemeentelijke samenwerking en cliëntenparticipatie. Een onderzoek naar de invloed van intergemeentelijke samenwerking op cliëntenparticipatie. dhr. H.J. Zwiep (drs.), Drouwenerveen Afstudeeropdracht: De lange weg van verandering. Onderzoek naar invloedsfactoren bij organisatiestructuurverandering in enkele gemeenten.

Wo masteropleiding Milieu, beleid en samenleving dhr. A.D. Hol (MSc), Geldermalsen Afstudeeropdracht: Gebruik van certificatie in de milieuregelgeving:mogelijkheden en randvoorwaarden.

Psychologie Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie mw. A.H.K. van den Berg (BSc), Pijnacker Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie dhr. G.J.A. van Dijk (BSc), Leidschendam mw. I.M. Holkamp (BSc), Wormerveer mw. A.G. de Jong (BSc), Hendrik Ido Ambacht mw. K.W. Reurslag (BSc), ‘s-Gravenhage mw. M.H. Veldman (BSc), Annen mw. H.Y. de Vos (BSc), Groot Ammers Wo masteropleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie dhr. P. de Kruijf (MSc), IJsselstein, Afstudeeropdracht: Het Verband tussen Sociale Steun, Prestaties, Contingente Zelfwaardering en Depressieve Klachten bij Adolescenten. mw. S.M.J. Pousset (MSc), Alken, België Afstudeeropdracht: Sex differences in emotional reactivity to daily life stress. Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie

Wo bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen, major beleid

mw. E.M. Brand-van den Berge (drs.), Etten-Leur Afstudeeropdracht: Het einde van Situationele Effectiviteit? Onderzoek naar de Betrouwbaarheid en de Validiteit van de Vragenlijst Situationele Effectiviteit.

dhr. A.D. Hol (BSc), Geldermalsen Afstudeeropdracht: Uitwisseling tussen hoofd- en regionaal watersysteem: aandachtspunten voor de beheerstaken van Rijkswaterstaat Directie Limburg.

mw. W.A. Bultsma (drs.), Den Ham Afstudeeropdracht: The Stability of General Self-efficacy and its Influence on Specific Self-efficacy in a Study on the Effectiveness of a Training in Communication Skills.

Natuurwetenschappen

Lees verder op pagina 28

5707259

Cultuurwetenschappen