MODUL MEDIA PEMBELAJARAN diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah media pembelajaran yang dibimbing oleh Bapak Drs. Ganti Depari, ST.M.Pd
Oleh : Hajah Ukhti Zumara 0905557
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012
DAFTAR ISI halaman Penggalan I............................................................................................................................1 A. Pengertian Media Pembelajaran.................................................................................1 B. Manfaat Media Pembelajaran.....................................................................................4 C. Jenis-jenis Media Pembelajaran.................................................................................6 Soal Latihan..........................................................................................................................17 DAFTAR PUSTAKA
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL A. Petunjuk Umum 1. Untuk mempermudah dan memperlancar proses belajar anda, maka disediakan modul pembelajaran dengan judul penggalan I yaitu “Pengertian dan jenis-jenis media pembelajaran” . Penggalan ini menyajikan materi secara terperinci dan dengan bahasa yang mudah untuk dipahami. Sebelum anda memp-elajari modul ini, ada beberapa hal yang perlu anda perhatikan, yaitu: 2. Dalam mempelajari modul ini, anda diharapkan untuk mempelajari materinya mulai dari awal sampai akhir, serta menyelesaikan item-item tes yang tersedia. 3. Apabila dalam mempelajari modul ini anda mengalami kesulitan, hendaknya anda menayangkan kepada para pengajar ataupun mencari lewat buku-buku penunjang laninnya. 4. Di akhir kegiatan pembelajaran, anda diminta untuk menyelesaikan soal-soal latihan serta menghitung tingkat keberhasilan anda (tingkat penguasaan atas materi yang telah dipelajari). B. Petunjuk Khusus 1. Setiap siswa wajib mengikuti dan mempelajari modul ini dalam kegiatan tatap muka dan mengerjakan tugas-tugas mandiri 2. Modul ini disajikan sebagai bahan pembelajaran secara mandiri yang bisa dilakukan oleh setiap siswa secara individual. 3. Modul ini terdiri dari 1(satu) penggalan. 4. Sebelum mempelajari materi yang disajikan pada penggalan I, anda diminta untuk membaca TPK nya terlebih dahulu. 5. Anda diharapkan mempelajari materi secara berurutan dimulai dari judul penggalan sampai sub bab materi. 6. Bagian materi pelajaran harus dipelajari secara seksama dan tujuan kegiatan pembelajaran harus diikuti dan dilakukan oleh siswa. 7. Bagian tugas-tugas harus dikerjakan secara mandiri oleh siswa sesuai dengan petunjuk penggunaannya. Anda dapat menjawab soal-soal yang ada pada lembar jawaban yang telah tersedia.
8. Setelah selesai mengerjakan latihan-latihan pada modul ini, diserahkan kepada guru yang bersangkutan untuk membuat penilaian. 9. Siswa dikatakan berhasil jika memenuhi standar yang diberikan oleh guru yang bersangkutan. Apabila telah mencapai standar yang telah ditentukan maka anda boleh melanjutkan modul berikutnya. 10. Akan tetapi, jika siswa tidak memenuhi standar yang telah ditentukan maka anda harus mempelajari kembali materi tersebut, setelah itu selesaikan kembali latihannya dengan ketentuan yang sama. 11. Lakukanlah hal yang sama pada modul-modul berikutnya. 12. Jika anda benar-benar sudah menguasai seluruh materi dalam modul ini, anda diperbolehkan menggunakan modul berikutnya.
PENGGALAN 1 PENGERTIAN DAN JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1) Siswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran 2) Siswa dapat menyebutkan manfaat media pembelajaran 3) Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan dari macam-macam media pembelajaran.
Uraian materi A. Pengertian Media Pembelajaran Sebelum kita membahas lebih jauh mengenai media, baiknya kita simak dulu pengertiannya. Kata “media” berasal dari kata latin, merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan, baik untuk jamak maupun mufrad. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media. Beberapa diantaranya mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut : 1) Teknologi pembawa pesan yang dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram,1977) 2) Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual, termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA,1969) 3) Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Brigss,1970) 4) Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluran pesan (AECT,1977) 5) Berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar (Gagne,1970) 6) Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk belajar (Miarso,1989)
Menurut Heinich (1993) media merupakan alat saluran komunikasi. Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang secara harfiah bearti “perantara” yaitu perantara sumber pesan (a source) dengan penerima pesan (a receiver). Heinich mencontohkan media ini seperti film,televisi,diagram,bahan cetak,komputer,dan instruktur. Contoh media tersebut bisa dipertimbangkan sebagai media pembelajaran jika membawa
pesan-pesan
(message)
dalam
rangka
mencapai
tujuan
pembelajaran. Heinich juga mengaitkan hubungan antara media dengan pesan dan metode (methods). Selain pengertian media yang telah diuraikan diatas, masih terdapat pengertian lain yang dikemukakan oleh beberapa ahli. Coba anda perhatikan beberapa pengertian media pembelajaran berikut ini. 1) Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran (Schramm, 1977) 2) Sarana
fisik
untuk
menyampaikan
isi/materi
pembelajaran
seperti
buku,film,video,slide, dan sebagainya. (Brigss,1977) 3) Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang dengar, termasuk dalam teknologi perangkat kerasnya (NEA, 1969) Media pembelajaran selalu terdiri dari 2 unsur yaitu, unsur peralatan dan perangkat keras (hardware) dan unsur pesan yang dibawanya (message/software). Dengan demikian perlu sekali dicamkan, media pembelajaran memerlukan peralatan untuk meyajikan pesan/bahan ajar tersebut. Untuk lebih jelasnya, sebaiknya perhatikan contoh berikut ini : pesawat televisi yang tidak mengandung pesan/bahan ajar belum bisa disebut media pembelajaran, itu hanya peralatan saja atau perangkat keras saja. Agar dapat disebut sebagai media pembelajaran maka pesawat televisi tersebut harus mengandung informasi atau pesan atau bahan yang akan disampaikan. Ada pengecualian, apabila misalnya saja menggunakan pesawat televisi sebagai alat peraga untuk menerangkan tentang komponen-komponen yang ada dalam pesawat televisi dan cara kerjanya, maka pesawat televisi yang digunakan dapat berfungsi sebagai media pembelajaran. Dari berbagai pendapat diatas dapat ditarik kesimpulan, (a) media pembelajaran merupakan wadah dari pesan, (b) materi yang ingin disampaikan adalah pesan pembelajaran, (c) tujuan yang ingin dicapai adalah proses
pembelajaran.
Selanjutnya
penggunaan
media
secara
kreatif
akan
memperbesar kemungkinan bagi siswa untuk belajar lebih banyak, mencamkan apa yang dipelajarinya lebih baik, dan meningkatkan penampilan dalam melakukan keterampilan sesuai dengan yang menjadi tujuan pembelajaran. Pada awal sejarah pembelajaran, media hanyalah merupakan alat bantu yang dipergunakan oleh seorang guru untuk menerangkan peelajaran. Alat bantu yang mula-mula digunakan adalah alat bantu visual, yaitu berupa sarana yang dapat memberikan pengalaman visual kepada siswa, antara lain untuk mendorong motivasi belajar, memperjelas dan mempermudah konsep yang abstrak, dan mempertinggi daya serap atau retensi belajar. Kemudian dengan berkembangnya teknologi khususnya teknologi audio, pada pertengahan abad ke-20 lahirlah alat bantu audio visual yang terutama menggunakan pengalaman yang konkrit untuk menghindari verbalisme. Dalam usaha memanfaatkan media sebagai alat bantu, Edgar Dale mengadakan klasifikasi menurut tingkah dari yang paling konkrit ke yang paling abstrak.
Klasifikasi tersebut kemudian dikenal dengan nama “kerucut pengalaman” dari edgar dale dan pada saat itu dianut secara luas dalam menentukan alat bantu yang paling sesuai untuk pengalaman belajar. Pada akhir tahun 1950 teori komunikasi mulai mempengaruhi penggunaan media, sehingga fungsi media selain sebagai alat bantu juga berfungsi sebagai penyalur pesan. Kemudian dengan masuknya teori tingkah laku dari B.F Skinner mulai tahun 1960 tujuan belajar bergeser ke arah perubahan tingkah laku belajar siswa karena menurut teori ini membelajarkan orang adalah merubah tingkah lakunya.
B. Manfaat Media Pembelajaran Media sangat bermanfaat untuk menunjang proses pembelajaran, manfaat itu adalah sebagai berikut: 1) Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para siswa. Pengalaman tiap-tiap siswa berbeda. Kehidupan keluarga dan masyarakat sangat menentukan macam pengalaman yang dimliki oleh siswa. Dua anak yang hidup di dua masyarakat atau lingkungan yang berbeda, akan mempunyai pengalaman yang berbeda. Ini disebabkan karena berbedanya “kesempatan untuk mengalami” yang diperoleh anak-anak. Ketersediaan buku, bacaan-bacaan, kesempatan berdarmawisata, dan lain-lain adalah faktorfaktor
yang
menentukan
kekayaan
pengalaman
anak-anak.
Media
pembelajaran dapat mengatasi perbedaan-perbedaan ini jika siswa tidak mungkin untuk dibawa ke objek yang dipelajari, maka objeklah yang dibawa ke siswa. 2) Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. Banyak hal yang tidak mungkin dialami secara langsung di dalam kelas oleh siswa. Ini disebabkan oleh: a) objek terlalu besar, misalnya lingkungan pasar, terminal, stasiun, pelabuhan, candi, ikan paus, dan lain-lain. Dengan media seperti gambar, foto, slide, atau film, kita dapat menampilkannya ke hadapan siswa b) beberapa objek, makhluk hidup, dan gerakan-gerakan terlalu kecil untuk diamati dengan mata telanjang, misalnya: bakteri, sel darah, protozoa, dan lain-lain. Dengan bantuan gambar, film, dan mikroskop sebagai media pembelajaran dapat memperbesar dan memperjelas objek-objek tadi. c) gerakan-gerakan yang terlalu lambat untuk diamati seperti proses kepompong menjadi kupu-kupu dapat diikuti prosesnya dalam beberapa saat saja dengan teknik time-lapse dengan media fotographi, film, atau komputer d) gerakan-gerakan yang terlalu cepat dan sulit ditangkap mata biasa, misalnya kepakan sayap burung, laju peluru, komet, dan lain-lain dapat diamati dengan media
e) ada kalanya objek yang akan dipelajari terlalu kompleks seperti peredaran darah atau siklus air hujan dapat ditampilkan dengan gambar, skema, atau simulasi komputer f) bunyi-bunyi yang amat halus yang semula tidak mungkin ditangkap telingan menjadi jelas didengar dengan menggunakan media g) rintangan-rintangan untuk mempelajari musim, iklim, dan geografi secara umum dapat diatasi. Kehidupan ikan-ikan di dasar laut atau kehidupan gajah di hutan dapat dihadirkan di depan kelas melalui media h) kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, foto, dan slide i) kejadian
atau
percobaan
yang
dapat
membahayakan
dapat
disimulasikan dengan media seperti komputer, film, dan video. 3) Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dan lngkungannya. 4) Media menghasilkan keseragaman pengamatan. Persepsi yang dimiliki si A berbeda dengan si B, bila si A hanya pernah mendengar sedangkan si B pernah melihat sendiri bahkan pernah memegang, meraba, dan merasakannya. Pengamatan yang dilakukan oleh siswa bersama-sama diarahkan kepada halhal yang penting yang dimaksudkan oleh guru. 5) Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkret dan realistis. Sering kali sesuatu yang diterangkan oleh guru diterima sebagai konsepsi yang berbeda oleh siswa yang berbeda pula. Penggunaan media seperti gambar, film, objek, model, grafik, dan lain-lain bisa memberikan konsep dasar yang benar. 6) Media membangkitkan motivasi dan rangsangan anak untuk belajar. Pemasangan gambar-gambar di papan tempel, pemutaran film, mendengarkan rekaman atau radio merupakan rangsangan-rangsangan tertentu ke arah keinginan untuk belajar. 7) Media membangkitkan keinginan dan minat guru. Dengan menggunakan media pembelajaran, horizon pengalaman anak semakin luas, persepsi semakin tajam, konsep-konsep dengan sendirinya semakin lengkap. Akibatnya keinginan dan minat untuk belajar selalu muncul.
8) Media memberikan pengalaman yang integral atau menyeluruh dari yang konkret sampai hal yang bersifat abstrak. Sebuah film Candi Borobudur misalnya, dapat memberikan imaji yang konkret tentang wujud, ukuran, lokasi candi, dan sebagainya.
C. Jenis-jenis Media Pembelajaran a. Media Visual : gambar/foto, sketsa, grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik
Gambar /foto media gambar atau foto tergolong media yang sering digunakan untuk lebih memeperjelas atau mengabadikan sebuah peristiwa dan kejadian. Kelebihan menggunakan media gambar/foto : a. Konkrit b. Dapat mengatasi batasan ruang dan waktu c. Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan d. Dapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja e. Murah harganya, mudah didapat dan digunakangambar/foto
Kekurangan menggunakan media gambar/foto : a. Menekankan persepsi penggunaan indera penglihatan b. Kurang efektif dalam kegiatan belajar mengajar Syarat penggunaan media gambar/foto : a. Harus otentik (jangan direkayasa) b. Harus sederhana, komposisinya jelas c. Ukuran itemnya yang relatif d. Gambar harus mengandung gerak/fotografi e. Memperhatikan keindahan
Sketsa Sketsa adalah gambar yang sederhana atau coretan kasar yang melukiskan bagian-bagian pokoknya tanpa detail. Sketsa selain dapat menarik
perhatian
siswa
juga
menghindari
verbalisme
memperjelas penyampaian bahasa serta harganya murah.
Grafik
atau
Grafik dapat di defenisikan sebagai penyajian data berangka, suatu tabel gambar yang dapat mempunyai nilai informasi yang sangat berfaedah, namun dari grafik yang menggambarkan intisari informasi sekilas akan lebih efektif,grafik merupakan keterpaduan yang lebih menarik dari sejumlah tabulasi data yang tersusun dengan baik, tujuan membuat grafik adalah untuk memperhatikan perbandingan, informasi kwalitatif dengan cepat serta sederhana. Ada beberapa macam grafik, dan yang paling umum di gunakan adalah grafik-grafik garis, batang,lingkaran,atau piring dan grafik bergambar. Contoh Grafik Garis Grafik garis adalah yang paling tepat dari semua jenis grafik, terutama dalam melukiskankecendrungan-kecendrungan atau menghubungkan dua rangkaian kata.sejumlah variasi dankombinasi dari grafik garis dapat
dilukiskan,
termasuk
bayangan
permukaan
grafik
dari
berbagai bentuk. Contoh Penggunaan Grafik Garis dalam dunia elektronika
yaitu
sebagai
berikut
:
ini adalah gambar area kerja transistor
Diagram Diagram adalah suatu gambaran sederhana untuk memperlihatkan hubungan timbal balik, terutama dengan garis-garis dan simbol-simbol geometris yang konvensional dengan menggambarkan struktur dari objeknya. Struktur itu bisa berupa ide, kalimat dan sebagainya. Kekurangan menggunakan media diagram : a. Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga sulit dipahami b. Untuk membaca diagram seseorang harus memilki pengetahuan tentang apa yang digambarkan oleh diagram c. Meskipun diagram sulit di mengerti diagram dapat memperjelas arti
Poster Poster merupakan kombinasi visualisasi yang kuat dengan warna dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang lewat, tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti didalam ingatannya (1989:51). Media ini pada umumnya digunakan untuk mengenalkan sautu produk dari suatu perusahaan atau digunakan sebagai sarana promosi.
Kartun Kartun adalah menggambarkan dalam bentuk lukisan atau karikatur tentang orang, gagasan atau situasi yang didesain untuk mempengaruhi opini masyarakat (1989:58). Dengan berasumsi pada konsep tersebut, kartun dapat digunakan sebagai alat bantu proses pengajaran walaupun banyak kartun yang membuat orang tersenyum, tetapi pada dasarnya kartun mempunyai manfaat dalam proses belajar mengajar terutama dalam penjelasan rangkaian bahan satu urutan logis atau mendunkung makna.
Komik Komik merupakan suatu bentuk kartun yang mengungkapkan karakter dan memerankan suatu berita dalam urutan yang erat dihubungkan dengan gambar dan dirancang untuk memberikan hiburan pada pembaca.(1989:69)
Bagan Bagan merupakan media yang berisi tentang gambar-gambar keterangan, daftar-daftar dan sebagainya. Bagan digunakan untuk memperagakan poko-poko isi bagan secara jelas dan sederhana antara lain perkembangan, perbandingan,struktur, dan organisasi.
b. Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya
Radio Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual, dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalahmasalah kehidupan dan sebagainya. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif. Media suara atau audio
identik dengan media radio yang memang pendengarnya hanya bisa menikmati suara saja tanpa ada visualisasi ataupun teks. Kelebihan menggunakan media suara atau audio (radio) adalah: a. Dalam hal penyampaian informasi atau berita lebih cepat bahkan bisa saat itu juga. b. Biasanya media ini bisa dinikmati sambil melakukan aktifitas yang lainnya. Jadi pendengar tidak harus memantau di depan radio, tetapi bisa menemani aktifitas pendengarnya di mana pun. c. Biaya produksi ataupun biaya yang diperlukan khalayak untuk mendengarkan radio relatif murah, bahkan bisa di dengar tanpa menggunakan listrik tetapi menggunakan baterai. Hal inilah mengapa sampai sekarang radio masih digemari oleh khalayak apalagi yang ada di pedesaan. d. Pendengar yang buta huruf pun bisa memahami apa yang disampaikan oleh siaran radio. Jadi khalayak yang tidak berpendidikan pun bisa menikmati media ini, berbeda dengan koran yang memang khalayaknya harus bisa membaca. e. Bahasa yang digunakan bersifat bahasa tutur, jadi mudah dimengerti oleh pendengarnya. f. Pendengar tidak terbatas baik dari segi umur, pendidikan, wilayah dan sebagainya. Meskipun sekarang sudah banyak radio yang tersegmentasi. Adapun untuk kekurangan menggunakan media suara atau audio ( radio ) adalah: a. informasi yang disampaikan hanya sekilas dan tidak bisa diulang, jadi pendengar tidak bisa mengerti secara detail tentang berita yang disampaikan, karena memang bahasanya sederhana dan tidak didukung oleh visualisasi. Pendengar hanya bisa membayangkan saja. b. Jumlah berita yang disampaikan oleh radio terbatas, tidak sebanyak media cetak( koran). Dalam waktu satu jam mungkin hanya tersaji 2 atau 3 berita, itu pun berita yang paling penting dan sensasional.
c. Karena radio penyebarannya melalui alat pemancar, maka khalayak pun juga hanya bisa menikmati radio selama terjangkau oleh daya pancar radio tersebut. Apalagi kalau cuaca yang kurang baik biasanya radio agak melemah daya pancarnya. Sehingga khalayak yang jauh tidak bisa menikmati siaran radio. d. Saat mendengarkan berita di radio kita harus mengikuti jadwal atau waktu dimana radio tersebut akan menyajikan siaran berita.
Tape recorder Alat perekam pita magnetik (magnetic tape recording) atau lazimnya orang menyebutnya tape recorder adalah salah satu media penddikan yang tak dapat diabaikan untuk menyampaikan informasi, karena mudah
menggunakannya.
Kelebihan menggunakan media tape recorder : a. Mempunyai fungsi ganda, untuk merekan, menampilkan rekaman dan menghapusnya. b. Pita
perekam
dapat
diputar
berulang-ulang
tanpa
mempengaruhi volume. c. Rekaman dapat dihapus secara otomatis dan pitanya bisa dipakai lagi. d. Pita rekaman dapat dipakai sesuai dengan jadwal yang ada. e. Program kaset dapay menyajikan kegiatan-kegiatan/hal-hal diluar sekolah. f. Program kaset bisa menimbulkan beberapa kegiatan; diskusi, dramatisasi. g. Program kaset memberiklan efesiensi dalam pengajaran bahsa. Kekurangan menggunakan media tape recorder : a. Daya jangkauan terbatas b. Dari segi biaya, bila untuk sasaran yang banyak jauh lebih mahal.
Laboratorium bahasa Sarana untuk melatih siswa mendengar dan berbicara dalam bahasa asing. Materi telah terprogram sebelumnya, kemudian disalurkan kesetiap meja siswa lewat headphone kesalahan akan mudah diketahui
dann diperbaiki. Lab bahasa semakin diperlukan oleh sekolah disemua jenjang, karena siswa dituntut untu bisa mendengar, membaca dan menulis bahasa asing.
c. Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya
Slide Slide (film bingkai) adalah suatu film transparansi yang berukuran 35 mm dengan bingkai 2x2 inci. Bingkai tersebut terbuat dari karton atau plastik.Film bingkai diproyeksikan melalui slide projector. Kekurangan menggunakan media slide : a. Gambar dan grafik visual yang disajikan tidak bergerak sehingga daya tariknya tidak sekuat dengan televisi atau film. Oleh karena itu, visualisasi objek atau proses yang bergerak akan kurang efektif bila disajikan melalui media film bingkai. b. Film bingkai terlepas-lepas,dan ini merupakan suatu titik keunggulan sekaligus kelemahannya, karena memerlukan perhatian untuk penyimpanannya agar film-film itu tidak hilang atau tercecer. c. Meskipun biaya produksinya tidak terlihat mahal, film bingkai masih memerlukan biaya lebih besar daripada pembuatan media foto, gambar, grafik, yang tidak diproyeksikan. Kelebihan menggunakan media slide : a. Urutan gambar (film bingkai) dapat diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan. b. Isi pelajaran yang sama terdapat dalam gambar-gambar film bingkai dapat disebarkan dan digunakan tempat secara bersamaan. c. Gambar pada film bingkai tertentu dapat ditayangkan lebih lama dan dengan demikian dapat menarikperhatian dan membangun persepsi siswa yang sama terhadap konsep atau pesan yang ingin disampaikan.
d. Film bingkai dapat ditayangkan pada ruangan masih terang (tidak terlalu benar-benar gelap). Jika tidak terdapat layar khusus, dinding pun dapat dijadikan tempat proyeksi gambar. e. Film bingkai dapat menyajikan gambar dan grafik untuk berbagai bidang ilmu kepada kelompok atau perorangan dengan usia yang tidak terbatas. f. Film bingkai dapat digunakan sendiri atau digabung dengan suara / rekaman. Baik film bingkai bersuara maupun yang tidak, dapat diubah. g. Film bingkai dapat menyajikan peristiwa masa lalu atau peristiwa di tempat lain. Di samping itu, dengan film bingkai, objek yang besar, berbahaya, atau terlalu kecil untuk dilihat dengan mata dapat ditayangkan dengan jelas.
OHP (Over Head Projektor) OHP adalah salah satu alat yang digunakan untuk memproduksi atau memproyeksikan gambar atau visual yang ada di dalam transparansi diatas permukaan kaca yang apabila lampu OHP dinyalakan maka transparansi tersebut akan terproyeksikan. Kemampuan lensa yang ada didalam OHP memungkinkan pantulan gambar atau tulisan menjadi lebih besar dari aslinya dan tampil dengan cahaya yang cemerlang. Kelebihan menggunakan media OHP : a. Mudah dioperasikan. b. Memudahkan posisi mengajar c. Tidak perlu mengubah cahaya lampu d. Hemat waktu e. Dapat digunakan kembali f. Mudah disimpan g. Kemampuan memproyeksikan benda nyata h. Kemampuan menggantikan papan tulis i.
Bebas polusi
j.
Pantulan proyeksi gambar dapat terlihat jelas pada ruangan yang terang.
k. Dapat menjangkau kelompok yang besar. Kekurangan menggunakan media OHP :
a. Memerlukan persiapan yang matang dan terencana, terutama bila menggunakan teknik-teknik penyajian yang kompleks. b. Urutan OHP mudah kacau, karena merupakan urutan yang lepas. c. OHP merupakan hal yang tak dapat dipisahkan, karena sebuah gambar dalam kertas biasa tidak bisa diproyeksikan melalui OHP. d. Membutuhkan keterampilan khusus untuk menuangkan pesan atau ide-ide yang baik pada transparansi, sehingga mudah dicerna oleh penerima pesan atau pembelajar.
Infocus Infocus media ini tergolong media yang modern dan digunakan sebagai sarana penyampaian materi berupa slide dan gambaratau file yang
lainnya
yang
disambungkan
langsung
dengan
pesawat
komputer/laptop.
d. Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.
Film film atau gambar hidup merupakan gambar-gambar dalam frame dimana frame demi frame diproyeksikan melalui lensa proyektor secara mekanis sehingga pada layar terlihat gambar itu hidup. Sama halnya dengan film, video dapat menggambarkan suatu obyek yang bergerak bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai. Kelebihan menggunakan media film: a. Film sangat bagus untuk menjelaskan suatu proses. Misalnya proses penciptaan alam semesta. b. Film dapat menampilkan kembali masa lalu dan menyajikan kembali kejadian-kejadian sejarah yang lampau. c. Film dapat mengatasi keterbatasan jarak dan waktu. d. Film dapat memikat perhatian anak e. Film
lebih realistis,
dapat
diulang-ulang,
dihentikan,
dan
sebagainya sesuai dengan kebutuhan. Hal-hal yang abstrak menjadi jelas. f. Film dapat mengatasi keterbatasan daya indera kita (penglihatan) g. Film dapat merangsang atau memotivasi kegiatan anak-anak.
h. Film dapat digunakan dalam kelompok besar maupun kelompok kecil. i.
Film dapat menyampaikan suara seseorang ahli sekaligus melihat penampilannya.
j.
Sangat kuat mempengaruhi emosi seseorang.
Kekurangan menggunakan media film : a. Harga atau biaya produksi relatif mahal. b. Pada saat film dipertunjukkan, gambar-gambar bergerak terus sehingga tidak semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan melalui film tersebut. c. Film yang tersedia tidak selalu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan, kecuali film itu dirancang dan diproduksi khusus untuk kebutuhan sendiri.
Televisi Televisi dapat dijadikan sarana pembelajaran yang efektif dan efisien. Keuntungan ini tersedia melalui berbagai tayangan yang disajikannya. Kita hanya tinggal memilah dan memilih tayangan atau saluran-saluran televisi mana yang cukup memadai sebagai sarana pembelajaran kita. Di sini televisi diletakkan pada kerangka positif, sebagai media pertukaran informasi, pemikiran, dan karya, sebagai media bahan kajian ilmiah, dokumentasi, dan lain sebagainya. Kelebihan menggunakan media televisi : a. Televisi dapat memancarkan berbagai jenis bahan audio-visual termasuk gambar diam, film, objek, spesimen, drama. b. Televisi bisa menyajikan model dan contoh-contoh yang baik bagi siswa. c. Televisi dapat membawa dunia nyata kerumah dan ke kelas-kelas, seperti orang, tempat-tempat, dan peristiwa-peristiwa, melalui penyiaran langsung atau rekaman. d. Televisi dapat memberikan kepada siswa peluang untuk melihat dan mendengar diri sendiri.
e. Televisi dapat menyajikan program-program yang dapat dipahami oleh siswa dengan usia dan tingkatan pendidikan yang berbedabeda. f. Televisi dapat menyajikan visual dan suara yang amat sulit diperoleh pada dunia nyata; misalnya ekspresi wajah, dan lain-lain. g. Televisi dapat menghemat waktu guru dan siswa, misalnya dengan merekam siaran pelajaran yang disajikan dapat diputar ulang jika diperlukan tanpa harus melakukan proses itu kembali. Disamping itu, televisi merupakan cara yang ekonomis untuk menjangkau sejumlah besar siswa pada lokasi yang berbeda-beda untuk penyajian yang bersamaan. h. Televisi dapat menerima, menggunakan dan mengubah atau membatasi semua bentuk media yang lain, menyesuaikannya dengan tujuan-tujuan yang akan dicapai. i.
Televisi merupakan medium yang menarik, modern dan selalu siap diterima oleh anak-anak karena mereka mengenalnya sebagai bagian dari kehidupan luar sekolah mereka.
j.
Televisi sifatnya langsung dan nyata. Dengan televisi siswa tahu kejadian-kejadian mutakhir, mereka bisa mengadakan kontak dengan orang-orang besar/terkenal dalam bidangnya, melihat dan mendengarkan mereka berbicara.
Kekurangan menggunakan media televisi : a. Televisi hanya mampu menyajikan komunikasi satu arah. b. Televisi pada saat disiarkan akan berjalan terus dan tidak ada kesempatan untuk memahami pesa-pesannya sesuai dengan kemampuan individual siswa. c. Guru tidak memiliki kesempatan untuk merevisi film sebelum disiarkan. d. Layar pesawat televisi tidak mampu menjangkau kelas besar sehingga sulit bagi semua siswa untuk melihat secara rinci gambar yang disiarkan.
e. Kekhawatiran muncul bahwa siswa tidak memiliki hubungan pribadi dengan guru, dan siswa bisa jadi bersikap pasif selama penayangan. f. Jika akan dimanfaatkan di kelas jadwal siaran dan jadwal pelajaran di sekolah sering kali sulit disesuaikan. g. Program di luar kontrol guru. h. Besarnya gambar dilayar relatif kecil dibanding dengan film, sehingga jumlah siswa yang dapat memanfaatkan terbatas.
video (VCD, DVD, VTR) Video adalah satu media pengajaran yang cukup berkesan untuk digunakan dalam pembelajaran karena video menggabungkan secara baik unsur multi media seperti audio, visual, gerak, warna dan kesan tiga dimensi. Muhammad Hasan (2000) mengakui kelebihan video, dimana penggunaan unsur-unsur gerak, bunyi, warna, dan cahaya menjadi video dapat secara langsung menarik minat siswa dan seterusnya mendorong pembelajaran siswa. Kelebihan menggunakan media video : a. Unsur multimedia b. Manipulasi perspektif ruang, masa dan ukuran c. Penyampaian Pesan Pengajaran d. Memudahkan Pembelajaran Dan Pencapaian Objektif Pengajaran e. Meningkatkan berbagai kemahiran dan pengalaman belajar
Komputer Komputer merupakan jenis media yang secara virtual dapat menyediakan respon yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh siswa. Lebih dari itu, komputer memiliki kemampuan menyimpan dan memanipulasi informasi sesuai dengan kebutuhan. Perkembangan teknologi yang pesat saat ini telah memungkinkan komputer memuat dan menayangkan beragam bentuk media di dalamnya. Kelebihan menggunakan media komputer : a. Keadaan dapat
dipercaya
lebih
besar,
yaitu kesanggupan
menyajikan informasi yang akurat dan dapat dipercaya. b. Kecepatan tinggi, yaitu kecepatan pengolahan data yang begitu cepat
c. Harga yang relatif murah d. Lebih sederhana e. Dapat diatur, kesanggupan untuk menambah dengan unit-nuit lain sesuai dengan rencana perluasan. Dimana diharapkan kemajuan dari si pemakai komputer tidak saja dalam kuantitas peralatan tetapi juga dalam kemajuan usahanya. Kekurangan memggunakan media komputer : a. Masih perlu dilayani oleh manusia yang jumlahnya relatif cukup besar dalam peranan manusia masih sangat menentukan tingkat produktifitas komputer tersebut. b. Masih terdapat pembatasan-pembatasan dalam hal instruksi bagi bekerjanya komputer tersebut.
Evaluasi Jenis soal
: essay
Waktu
: 15 jam (@ 50 menit)
Jawablah soal dibawah ini dengan tepat dan benar : 1. Media pembelajaran memiliki pengertian yang bermacam-macam. Sebutkan pengertian media pembelajaran menurut beberapa para ahli. Minimal 4! (skor 10) 2. Sebutkan manfaat dari media pembelajaran ? (skor 10) 3. Sebutkan jenis-jenis media pembelajaran ? (skor 10) 4. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari media audio dibawah ini ! a. Radio b. Tape recorder (skor 10) 5. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari media visual dibawah ini ! a. Gambar/foto b. Diagram
(skor 10) 6. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari penggunaan projected still media dibawah ini! a. Slide b. OHP (skor 10) 7. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari penggunaan projected motion media dibawah ini ! a. Film b. Komputer (skor 10) 8. Seorang guru mempunyai tujuan pembelajaran khusus yaitu siswa dapat menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran. Menurut anda, media apakah yang cocok digunakan dalam menyampaikan materi tersebut ? jelaskan alasannya? (skor 30)
