Mobiliteit buiten Europa

Mobiliteit buiten Europa

Professionele Opleidingen Academiejaar 2013 - 2014

Cel Internationalisering en Projecten Professionele Opleidingen (CIPPO) Mobiliteitscoördinator studentenmobiliteit buiten Europa – Elisa Baetens

INHOUDSTAFEL De inhoudelijke verantwoordelijkheid van de in dit aanbod opgenomen voorstellen ligt bij de organiserende partner. Elk voorstel dient door de student inhoudelijk afgestemd te worden met de ankerpersoon Internationalisering van zijn/haar opleiding. Overzicht stageplaatsen ..................................................................................3 1 1.1

Afrika .......................................................................................................4 Ghana ..................................................................................................... 4 1.1.1

1.2

1.2.1

1.3

Brillen voor Arequipa ...............................................................................69 Urpi Sonqocha ........................................................................................70 Proyecto Peru .........................................................................................81

Nicaragua ............................................................................................. 99 3.3.1

3.4

Cottolengo de Don orione .........................................................................68

Peru ...................................................................................................... 69 3.2.1 3.2.2 3.2.3

3.3

Volunteer Society Nepal (VSN) ..................................................................58 Oogzorg Wereldwijd-Eyecare Worldwide .....................................................66

Latijns-Amerika .....................................................................................68 Argentinië ............................................................................................. 68 3.1.1

3.2

Auroville .................................................................................................37 Amaidi ...................................................................................................53 TAPAS ....................................................................................................57

Nepal .................................................................................................... 58 2.2.1 2.2.2

3 3.1

Vista Nova ..............................................................................................34 4 Exchange .............................................................................................35 KAHO-Project ..........................................................................................36

Azië .......................................................................................................37 Indië ..................................................................................................... 37 2.1.1 2.1.2 2.1.3

2.2

1N4D .....................................................................................................30

Zuid-Afrika ........................................................................................... 34 1.6.1 1.6.2 1.6.3

2 2.1

Project Malawi.........................................................................................24 Ontmoet Afrika .......................................................................................27

Senegal ................................................................................................. 30 1.5.1

1.6

InATA (Studiemobiliteit buiten Europa) ......................................................23

Malawi .................................................................................................. 24 1.4.1 1.4.2

1.5

Ontmoet Afrika .......................................................................................20

Madagaskar .......................................................................................... 23 1.3.1

1.4

Ontmoet Afrika ........................................................................................ 4

Kameroen ............................................................................................. 20

LOS PIPITOS - Centro Juvenil....................................................................99

Suriname ............................................................................................ 100 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5

Akademie voor Hoger Kunst en CultuurOnderwijs (AHKCO) ........................ 100 Mr Huber Stichting................................................................................. 108 Dothschool ........................................................................................... 110 Kangerooschool ..................................................................................... 110 Stichting Sabi ....................................................................................... 111

2

Overzicht stageplaatsen Voor meer informatie ga je naar de pagina die je achter de partnerinstelling kan vinden. Bij punt b) mogelijke projecten, kan je dan zien wel project voor welke studierichting is.

Afrika

Malawi Senegal

Azië

Nepal Argentinië

Latijns-Amerika

Nicaragua

 





1N4D p.30



TI

OM



 



KAHO-project p.36































Amaidi p.53 TAPAS p.57



VSN p.58









































HEH p.66 



Urpi Sonqocha p.70



Proyecto Peru p. 81



TAPAS p.99









  

Kennedy stichting p. Dothschool p.110



Kangerooschool p.110



Stichting Sabi p.111

BM

BASO



AHKCO p.100

Suriname







MR Huber St. p.108





4 Exchange p.35

TAPAS p.68





Brillen v. Arequipa p.69 Peru



Ontmoet Afrika p.27

Auroville p.37 Indië



Project Malawi p.24

Vista Nova p. 34 Zuid-Afrika



SW

InATA p.23



HWBK

Ortho

Madagaskar



SAW

GW

Ontmoet Afrika p.20

BALO

Kameroen



BAKO

Ontmoet Afrika p.4

VP

Ghana

MB

Ergo

Partner ↓

Onderwijs

O&O

Gezondheidszorg







3



1 Afrika 1.1 Ghana 1.1.1

Ontmoet Afrika

Ontmoet Afrika is een Non-profit organisatie waar je als stagiair kan meewerken bij een Ghanese, Kameroenese of Malawiaanse organisatie of instelling. Ze vinden het belangrijk dat initiatieven van de mensen en de overheid van het land zelf erkenning en ondersteuning krijgen. Zij zijn uiteindelijk degenen die hun land kunnen ontwikkelen op een manier die hen past en goed dunkt en waardoor zij hun identiteit behouden en een bepaalde onafhankelijkheid kunnen verwerven. Van Ghana zegt men dat het het vriendelijkste en veiligste land in Afrika is. Je kunt je vrij bewegen; lopend, op de fiets of met openbaar vervoer en ook als jonge vrouw alleen. Bovendien spreken alle geschoolde mensen Engels. In de dorpen, zeker in Noord Ghana, is de traditionele cultuur, waaronder de typische architectuur van lemen hutten die met elkaar verbonden zijn rondom een binnenplaats, nog springlevend. De traditionele geneeskunde en godsdienst worden nog volop beoefend en feesten en rituelen worden begeleid door de 'talking drum'. Het unieke aan Ontmoet Afrika is dat zij steeds zorgen voor een gastgezin, om op deze wijze een nieuwe cultuur te omarmen. Contactpersoon: Lianne Van Rijsel http://www.ontmoetafrika.nl

a) Kostenraming Voor de projecten van Ontmoet Afrika moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug (Accra): +/- €850 - Trainingsweekend: 100€ - Logement in gastgezin: €220/maand (voor de eerste twee maanden), vanaf de derde maand € 140 per maand. - Vergoeding begeleider: €15/maand - Ophaalservice: Accra (Ghana): € 40 (incl 2 overnachtingen en maaltijden in Accra). - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op min. 2000 euro rekenen.

b) Mogelijke projecten -

Project 1: Assistent in een kleuterschool / lagere school Project 2: Assistent in de Eyeclinic in Noord-Ghana Project 3: Kassim project Project 4: Internaat in noord Ghana Project 5: Dawn Foundation Project 6: School of the deaf (YHF) Project 7: Voorlichting (YHF) Project 8: Bolgatanga regional hospital + ev. Voorlichting Project 9: Green house Karimenga

[BAKO, BALO] [O&O] [Ergo, VP, Ortho, SW, GW] [Ortho, SW, BASO] [VP, SW, GW] [Ortho, SW] [Ortho, SW, BASO] [VP] [BM, OM, SW, GW]

4

Ontmoet Afrika - Project 1: Assistent in een kleuterschool / lagere school 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Tamale Greither heights school (peuter, kleuter en lager onderwijs).

2. Periode Januari t/m juni (vanaf Pasen is er ca 2 weken paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken) 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Kleuter Onderwijs, Bachelor Lager Onderwijs

-

Profiel

Sociale ingesteldheid, geduld, praktisch, creatief, graag werken met groepen jonge kinderen en binnen een team, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-

4. Projectinformatie Doelstellingen stage

Lesgeven in de kleuterklassen of de lagere school klassen. En het optimaliseren van lesmethoden en het ontwikkelen van lesmaterialen om de creativiteit en het leerplezier van kinderen zo optimaal mogelijk te stimuleren en motiveren. Het instrueren van nieuwe lesmethoden aan de vaste leerkrachten van de school. Prettige en uitdagende lessen voor 1 of verschillende klassen. Het maken van een curriculum en materialen voor verschillende lessen. De school is met name ook geïnteresseerd in creatieve lessen, muziek, sport, enz.

5. Omkadering Werkomgeving

Je maakt deel uit van een team van 14 leerkrachten, 1 hoofdleerkracht, 1 directeur en 1 administratieve kracht op deze school. Er zijn ca 200 leerlingen.

Begeleiding

De directrice en directeur zijn verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Zij is leraar basisonderwijs en Canadese, hij is Ghanees en dominee. De hoofdleraar is dagelijks aanwezig als direct aanspreekpunt en ook de Canadese directrice is meestal aanwezig.

6. Werkvoorwaarden Werklast

Maandag t/m vrijdag van ca 8-15

voorstellen huisvesting

Zie boven

Geschatte alg. kosten

Zie boven

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te kopen (afstand gastgezin-school is op de fiets te doen).

5

Ontmoet Afrika - Project 2: Assistent in de Eyeclinic in Noord-Ghana 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Tamale Tamale Teaching hospital

2. Periode Januari t/m juni 3. Minimale vereisten Expertise

Optiek & Optometrie

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Meedraaien met de werkzaamheden binnen een oogkliniek in Noord-Ghana. -

Visual field tests Prescribe glasses Refraction and fundascopy (look at the back of the eye) Screening for various eye diseases Screening for trachoma and surgeries Watch operations and assist consulting and common surgery


De oogkliniek is naast het universitair ziekenhuis in Tamale, het heeft zijn eigen gebouw dat bestaat uit verschillende ruimtes.

Begeleiding

Studenten worden begeleidt door Mr. Seth Wanye. Hij is arts, chirurg en optometrist (PhD).




Zie boven


Zie boven


6

Ontmoet Afrika - Project 3: Kassim project 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Tamale Kassim project

2. Periode Januari t/m juni 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Ergotherapie, Verpleegkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, Gezinswetenschappen Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Engels: B1


Het begeleiden van meervoudig gehandicapte kinderen in de thuissituatie en het opstellen van behandelplannen. Afhankelijk van de opleiding van de student: 1) kijken naar aanpassingen zodat de kinderen zich beter kunnen bewegen en ontwikkelen en wat meer zelfstandigheid krijgen. 2) aanbieden van activiteiten om de intellectuele, sociale en emotionele ontwikkeling te stimuleren. 3) kinderen die medische hulp nodig hebben helpen en/of assisteren naar het ziekenhuis. 4) samen met de andere gezinsleden kijken hoe de thuissituatie verbeterd kan worden voor zowel het gehandicapte kind als de overige gezinsleden.

-

Zorgen dat kinderen met bewegingsklachten zich beter en/of met minder pijn kunnen bewegen. Kinderen kunnen meer en voelen zich beter in hun vel. Gezinsleden zien meer mogelijkheden met hun dochter/zoon en weten beter hoe ze het kind kunnen begeleiden. Kinderen met medische problemen zijn beter geworden. Behandelplannen op papier zodat lokale medewerkers en andere vrijwilligers deze kunnen gebruiken.


Het Kasim project. Nicolas Awaafo is coördinator. Verder werken er meestal ook andere vrijwilligers uit Nederland/België op dit project (fysiotherapeuten, ergotherapeuten, verpleegkundigen of sociaal werkers).

Begeleiding

Nicolas Awaafo is coördinator. Hij is sociaal werker en heeft zich gespecialiseerd in zowel lichamelijk als verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren.

7




Zie boven


Zie boven


8

Ontmoet Afrika - Project 4: Internaat N-Ghana 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Tamale Business College International


Orthopedagogie, Sociaal Werk, Secundair onderwijs

-

Profiel

Affiniteit met jongeren. Goed Engels kunnen spreken en lezen. Geen terughoudendheid hebben als het gaat om seksuele voorlichting. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Graag werken met groepen jongeren. Kunnen werken met beperkte supervisie. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Begeleiden en organiseren van activiteiten voor jongeren op een internaat in noord Ghana Het begeleiden van jongeren die intern op school zitten zodat zij zich persoonlijk, sociaal en emotioneel zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. (een student kan zich op een of meerdere activiteiten richten) - Het geven van voorlichting over SOA's, omgaan met seksualiteit, ongewenste zwangerschap, enz. - Het geven van workshops om de jongeren meer vaardigheden aan te leren op het gebied van bijvoorbeeld assertiviteit, creativiteit, eigen grenzen, jezelf profileren, samenwerken, studenten, plannen, solliciteren, presenteren, enz. - Het geven van workshops drama of muziek. - Begeleiding bieden aan studenten met problemen (bijv faalangst, geslachtziekte, problemen met andere studenten of leraren,enz). - Het organiseren van sportactiviteiten. - Het begeleiden van bestaande clubs (bijv 'reading club' en 'debating club')

9

5. Omkadering

Werkomgeving

Het Business College International (BCI) is een Senior Secondary School (SSS)(middelbaar beroepsonderwijs) op het gebied van bedrijfskunde. De school is opgericht in 2003 en bestaat nu uit 12 lokalen en ca 900 studenten, waarvan ca 400 intern. Naast de directeur/oprichter zijn er 14 docenten, 3 secretaresses, een administratiemedewerker en een assistent werkzaam op de school.

Begeleiding

The directeur Shamsudeen Taimako is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij heeft bedrijfskunde gestudeerd en is sociaal erg sterk en betrokken bij de studenten.


Maandag t/m vrijdag van ca 8-11 en/of 14-18


Zie boven


Zie boven


10

Ontmoet Afrika - Project 5: Dawn Foundation 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, dorpen in het Awutu-Senya district (tussen Accra en Cape coast, zuid Ghana) Dawn Foundation


Verpleegkunde, Sociaal Werk, Gezinswetenschappen.

-

Profiel

Affiniteit met laag opgeleide mensen. Geduldig, empatisch. Primitieve omstandigheden als een uitdaging zien. Goed Engels kunnen spreken en lezen. Geen gene hebben als het gaat om presenteren en spreken voor groepen. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Kunnen werken met beperkte supervisie. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Het geven van voorlichting en counseling aan groepen en/of gezinnen in dorpsgemeenschappen in Zuid Ghana, op het gebied van o.a.: moeder- en kindzorg, voeding, family-planning, water, afvalverwerking en riolering, hygiëne, malaria, HIV/AIDS, huiselijk geweld, kinderrechten. Een bijdrage leveren aan de bewustwording en de gezondheidssituatie van gezinnen en groepen in de plattelandsdorpen in Zuid-Ghana door het geven van voorlichting en counseling. Het ontwikkelen van draaiboeken/handleidingen over verschillende onderwerpen voor de voorlichtingsbijeenkomsten aangepast aan specifieke doelgroepen (schoolkinderen, jongeren, vrouwen, ouderen, enz). Daarnaast het verzamelen van data om de ontwikkelingen wat betreft de gezondheidssituatie te kunnen beoordelen in de loop der jaren. Het voorbereiden en geven van voorlichting aan groepen (bijv. schoolklassen, kerkgemeenschappen, moedergroepen, enz) en gezinnen binnen verschillende kleinere dorpsgemeenschappen. De student doet dit samen met lokale vrijwilligers uit het dorp. Het verzamelen van data in deze gemeenschappen. Het maken van handleidingen/draaiboeken.

11

5. Omkadering

Werkomgeving

De Dawn foundation bestaat uit 10 vaste medewerkers, waarvan 4 veldmedewerkers. Verder is er een bestuur en zijn er ongeveer 140 Ghanese vrijwilligers in de dorpen zelf. De foundation is actief in 45 dorpsgemeenschappen. Het werken aan schoolverslagen is eventueel mogelijk in het kantoor van de Dawn foundation in Kasoa, waar internet is. Je kunt ook een dongel kopen om te internetten met je laptop.

Begeleiding

The directeur Robert Amissah is eerste verantwoordelijke voor de begeleiding van de student. Hij heeft een degree in Human recource management. Voor verpleegkundigen is de begeleiding in handen van de verpleegkundige Vivian Artha.


Maandag t/m vrijdag. Werktijden in overleg met subgroepen binnen de dorpsgemeenschappen.


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Het transport van de ene locatie naar de andere wordt gedaan per auto (met veldmedewerkers van de Dawn foundation) of per taxi of met het openbaar vervoer. Veel dorpen worden ook te voet bezocht. Er is ook de mogelijkheid een fiets te huren.

12

Ontmoet Afrika - Project 6: School of the deaf (YHF) 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Tongo (vlakbij Bolgatanga) Youth Harvest foundation & school of the deaf

2. Periode Januari t/m juni (rond Pasen is er ca. 3 weken Paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken). 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Orthopedagogie, Sociaal Werk. Sociale ingesteldheid, betrokkenheid en liefst ervaring met doven, praktisch, creatief, graag werken met grote groepen kinderen en jongeren, kunnen werken met beperkte supervisie, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, flexibel, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch. Engels: B1 Gebarentaal: indien mogelijk een basis!


Activiteiten begeleiding en omgaan met agressie voor dove kinderen op een doveninternaat in Noord-Ghana Het aanleren van sociaal gedrag en zelfvertrouwen bij dove kinderen en jongeren. Dove kinderen de kans geven ontspanning en plezier met elkaar te beleven. Organiseren en uitvoeren van activiteiten voor dove kinderen zoals sport en spel, sociale omgangsvormen en eventueel huiswerkbegeleiding/remedial teaching. Het samenstellen van een activiteiten map. Een plan van aanpak maken over het omgaan met agressie van leerlingen onderling.


Het doveninstituut heeft tussen de 250 en 300 leerlingen; zij zijn allen intern. Er zijn 26 medewerkers; leraren, begeleiders, schoonmakers, koks, enz.

Begeleiding

Mr Jatrut Dasaa. Hij heeft een diploma als leraar dovenonderwijs en veel ervaring met dove kinderen.


Maandag t/m vrijdag van ca 12-17 en als je wilt zaterdag en zondag.


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen

13

Ontmoet Afrika - Project 7: Voorlichting (YHF) 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Bolgatanga Youth Harvest foundation

2. Periode Januari t/m juni (rond Pasen is er ca. 3 weken Paasvakantie; deze weken kunnen studenten evt gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken). 3. Minimale vereisten Expertise

Orthopedagogie, Sociaal Werk, Secundair onderwijs (PAV, biologie, Engels, ..)

-

Profiel

Affiniteit met jongeren. Goed Engels kunnen spreken en lezen. Geen gene hebben als het gaat om seksuele voorlichting. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Graag werken met groepen jongeren. Kunnen werken met beperkte supervisie. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Het geven van voorlichting op het gebied van seksualiteit aan jongeren in/rond Bolgatanga, Noord-Ghana. Het doel is voorkomen van tienerzwangerschappen, AIDS/HIV en andere Soa‟s, jeugdprostitutie en misbruik, enz. Een bijdrage leveren in het zelfstandig en sterk maken van de jeugd in deze rurale omgeving in Noord-Ghana door het geven van gezondheids- en seksuele voorlichtingslessen en het organiseren van out-of-school activiteiten mede in samenwerking met lokale peer educators. Hierdoor wordt de prevalentie van SOA's, tienerzwangerschappen, prostitutie en misbruik onder de jeugd verminderd. Buiten de lessen om ben je beschikbaar voor individuele gesprekken. Het daarnaast mogelijk sport-, drama, muziek- of computerlessen te geven of een groep te begeleiden bij het maken van een jeugdkrant (niet verplicht). Het voorbereiden en geven van voorlichtingslessen aan groepen jongeren op middelbare scholen. Iedere groep zie je een keer per week. Het organiseren van buitenschoolse activiteiten (indien gewenst). Een rapportage van de voortgang en resultaten van het werk met eventuele tips voor verbetering. Individuele gesprekken met jongeren die vragen of problemen hebben.

14

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

YHFG bestaat uit vier vaste medewerkers: een directeur, een accountant en twee jeugdwerkers. Verder is er een bestuur en zijn er verschillende Ghanese Peer educators die in de communities rondom Bolgatanga werken. Er zijn bij de YHF altijd ook een aantal andere Nederlandse vrijwilligers en/of studenten. Op zes middelbare scholen in Bolgatanga zijn Youth Harvest Clubs; discussie groepen op het gebied van seksuele voorlichting. De groepen bestaan uit gemiddeld 40 leerlingen van 15-25 jaar. Daarnaast zijn er 5 communities waar peer educators lessen geven en buitenschoolse activiteiten geven. De YHF heeft ook een jeugdcentrum van waaruit sportlessen, ICT lessen, en huiswerkbegeleiding wordt gegeven. Er wordt ook gewerkt aan de productie van een jeugdkrant en soms worden er drama of muziekworkshops gegeven. The directeur John Krugu is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij is afgestudeerd bioloog en Public Health. Een andere medewerker is sociaal werker; ook zij kan de studenten begeleiding bieden.


Maandag t/m vrijdag van ca 11-17.


Zie boven


Zie boven


15

Ontmoet Afrika - Project 8: Bolgatanga regional hospital + ev. Voorlichting 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Bolgatanga NOT Ghana, Regional hospital Bolgatanga


Verpleegkunde

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Bolgatanga regional hospital (evt in combinatie met malaria voorlichting in arme dorpen) Meedraaien met de werkzaamheden binnen een regionaal ziekenhuis met veel verschillende afdelingen in een arme streek in Noord Ghana. Studenten kunnen ook mee met het malaria-voorlichtingsprogramma. Consultatie, medische verrichtingen, meedraaien in het vaccinatieprogramma, voorlichting zwangere vrouwen, assisteren bij operaties. Bij het malaria voorlichtingsprogramma; het voorlichten van mensen in de arme dorpen door middel van een simpel toneelspel. Daarna het uitdelen van muskietennetten aan zwangere vrouwen en vrouwen met kinderen onder de 5 jaar. Daarnaast het bezoeken van dorpen waar in het verleden voorlichting heeft plaatsgevonden om de effecten te evolueren.


Het ziekenhuis heeft ca 300 bedden, verschillende afdelingen, een operatiekamer en laboratorium. NOT heeft 3 lokale medewerkers die de voorlichting over malaria coördineert. Zij hebben een klein kantoortje in Bolgatanga.

Begeleiding

Door hoofdverpleegkundige Luciana Adogboba.


Maandag t/m vrijdag 7.30 –15.00


Zie boven


Zie boven

16


17

Ontmoet Afrika - Project 9: Green house Karimenga 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Ghana, Karimenga, ca 30 km ten zuiden van Bolgatanga (zie ook film via: http://www.youtube.com/watch?v=cJglSAvrAFA) Green house Karimenga


Bedrijfs- of office management, sociaal werk en gezinswetenschappen.

-

Profiel

Affiniteit met ongeschoolde of laag opgeleide mensen. Affiniteit met kinderen en jongeren (indien je daarmee gaat werken). Geduld, creativiteit, doorzettingsvermogen, inlevingsvermogen. Goed Engels kunnen spreken. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Kunnen werken met beperkte supervisie. Primitieve omstandigheden als een uitdaging zien. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Project 9: Community work in een rurale gemeenschap in noord Ghana waar een ecotoerisme project is, een bibliotheek en een irrigatieproject. Het stimuleren en verder ontwikkelen van de community projecten (ecotoerisme, bibliotheek, irrigatie en verbouw en verkoop ecologische groenten) in Karimenga samen met de lokale bevolking. (een student kan zich op een of meerdere activiteiten richten) - Marketing en PR. Hoe zorg je ervoor dat meer toeristen het ecotoerismeproject weten te vinden. En hoe zorg je dat meer mensen ecologisch verbouwde groenten gaan kopen van de bevolking. - Management, logistiek en administratie. Begeleiding van de lokale mensen om het regelen, samenwerken, plannen en de administratie te verbeteren zowel binnen het ecotoerisme project als binnen de verbouw en verkoop van groenten. - Ondersteuning van de lokale bevolking bij het bedenken en maken/aanpassen van producten/diensten zodat deze aangeboden kunnen worden aan toeristen en mensen hierdoor een extra inkomen hebben. - Het organiseren van sport en spel voor kinderen en jongeren van het dorp en het bieden van huiswerkbegeleiding/ begeleid lezen in de bibliotheek.

18

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding


Sinds ca. 5 jaar is Ibrahim Salifu bezig met het mobiliseren van de bevolking van zijn community Karimenga. Zijn doel is de mensen meer samen te laten werken om zo gezamenlijk een betere toekomst tegemoet te kunnen gaan met meer inkomsten en meer kansen voor de jeugd en de boeren. Er is een traditioneel guesthouse gebouwd waar sinds 3,5 jaar regelmatig westerse gasten verblijven. Door vrijwilligers en de bevolking is ook een grote ronde bibliotheek gebouwd om de kinderen meer kans te geven om te lezen en leren. Sinds 1 jaar is er een irrigatieproject waar voornamelijk vrouwen ecologische groenten verbouwen voor verkoop in een stalletje aan de weg en een stalletje in de stad Bolgatanga. De student werkt hand in hand met Ibrahim en is tevens in intensief contact met de dorpsbewoners. De student bespreekt plannen en ideeën met Ibrahim en de lokale bevolking. In Karimenga koen geregeld toeristen en ook vaak vrijwilligers/studenten uit de regio om een weekend door te brengen. Ibrahim Salifu is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij heeft een middelbare schoolopleiding en enorm veel mensenkennis. Tevens is John Krugu van de YHF in Bolgatanga beschikbaar voor begeleiding op een hoger niveau. Hij heeft een bachelor in Biologie, een master in Public health en is bezig met een PHD.

Maandag t/m vrijdag, werkuren in overleg met Ibrahim. Eventueel ook weekenden i.p.v. 2 vrije dagen door-de-week (als dat zo uitkomt en naar eigen inzicht).


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Er is de mogelijkheid een fiets te huren/kopen.

19

1.2 Kameroen 1.2.1

Ontmoet Afrika

Ontmoet Afrika is een Non-profit organisatie waar je als stagiair kan meewerken bij een Ghanese, Kameroenese of Malawiaanse organisatie of instelling. Ze vinden het belangrijk dat initiatieven van de mensen en de overheid van het land zelf erkenning en ondersteuning krijgen. Zij zijn uiteindelijk degenen die hun land kunnen ontwikkelen op een manier die hen past en goed dunkt en waardoor zij hun identiteit behouden en een bepaalde onafhankelijkheid kunnen verwerven.

Kameroen is een vriendelijk, veilig en stabiel Afrikaans land. De geschoolde mensen spreken Frans of Engels, afhankelijk van de regio. De natuur in Kameroen is zeer gevarieerd; men noemt het land daarom ook wel 'Klein Afrika'. De mensen in west en centraal Kameroen zijn wat minder arm dan bijvoorbeeld in Noord Ghana en de levensomstandigheden zijn daardoor minder primitief. Kameroen heeft als voordeel dat het nog relatief onbekend is. Er komen veel minder vrijwilligers, en ook weinig toeristen, waardoor je komst vaak als heel bijzonder wordt ervaren. Het unieke aan Ontmoet Afrika is dat zij steeds zorgen voor een gastgezin, om op deze wijze een nieuwe cultuur te omarmen. Contactpersoon: Lianne Van Rijsel http://www.ontmoetafrika.nl

a) Kostenraming Voor de projecten van Ontmoet Afrika moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug (Accra): +/- €700 - Trainingsweekend: 100€ - Logement: €220/maand (voor de eerste twee maanden), vanaf de derde maand € 140 per maand. - Vergoeding begeleider: €15/maand - Ophaalservice Douala (Kameroen): € 40/60 (excl/incl 1 hotelovernachting in Douala). - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op min. 2000 euro rekenen.


United action for Children

[BAKO, BALO]

20

Ontmoet Afrika - United action for Children 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Kameroen, Mamfe United action for Children and the Jane Steve Toon Nursery and Primary School Mamfe.

2. Periode Januari t/m juni (in april is er ca 2 weken paasvakantie; deze weken kunnen studenten bezig zijn met buitenschoolse activiteiten of evt gebruiken om een rondreis te maken of om aan hun stageverslagen te werken). 3. Minimale vereisten Expertise

Kleuter-,en Lager onderwijs.

-

Profiel

Sociale ingesteldheid, praktisch creatief, graag werken met groepen jonge kinderen en binnen een team, kunnen werken met beperkte supervisie, overwicht kunnen hebben op een groep kinderen, gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Lesgeven en begeleiding van leerlingen op een lagere school in Mamfe en buitenschoolse activiteiten organiseren voor kinderen uit de dorpen eromheen Stimuleren en motiveren van kinderen om te leren. Verbeteren van kwaliteit lessen. Sportactiviteiten en huiswerkbegeleiding tijdens buitenschoolse activiteiten organiseren. Opzetten van ICT onderwijs. Lesgeven (keuze uit Frans, Engels, Geografie, Geschiedenis, Rekenen, Natuur/Scheikunde, Sport, Tekenen, Kunst en Muziek). Ontwikkelen van lesmethoden t.b.v. kwaliteitsverbetering van een of meerdere vakken. Organiseren van activiteiten met de 'school on wheels'; een bus waarmee na schooltijd de dorpen rondom Mamfe bezocht worden.


Je maakt deel uit van een team van ca 6 leerkrachten en 6 assistenten. Er zijn ca 100 leerlingen verdeeld over 6 klassen.

Begeleiding

The directeur Mr Benson is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student. Hij is gediplomeerd leraar.


Lestijden zijn van maandag t/m vrijdag van ca 8.30-13.00 uur. Het school on wheels programma van 16-18 uur. In overleg maak je een persoonlijk rooster.


Zie boven


Zie boven

21

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Het transport naar de school is te voet of via de brommertaxi. Van Douala naar Mamfe word je met de auto gebracht.

22

1.3 Madagaskar 1.3.1

InATA (Studiemobiliteit buiten Europa)

L‟Institut des Arts et des Technologies Avancées, autorisé par le Ministère de l‟Enseignement Supérieur, est spécialisé dans l‟enseignement des « Technologies de l‟Information et de la Communication » et des « Arts plastiques ». DOMAINES ENSEIGNES : - Dessin et Arts Graphiques - Développement et Design WEB - Multimédia - Réseaux Informatiques (Préparation au CCNA) - Développement d‟Applications (POO) - Développement de Bases de Données (SGBR, Datawarehouse, BI) - Gestion de Projet TIC - Communication et développement personnel - Langues : Anglais, Mandarin L‟organisation de l‟enseignement suit le système LMD (« Licence – Master – Doctorat »). Pour répondre à la demande, le Diplôme de Technicien Supérieur (Bac + 2) a toutefois été conservé. Les stages en entreprise sont obligatoires en fin de deuxième année et de troisième année. Au niveau du Master l‟enseignement se fait en alternance école / entreprise. Un accès internet illimité donne aux étudiants une ouverture permanente sur le monde extérieur Personne de contact: Nicole Ramanambe Meer informatie volgt.

23

1.4 Malawi 1.4.1

Project Malawi

De v.z.w. “Project Malawi” ondersteunt voornamelijk weeskinderen en kinderen uit eenoudergezinnen in Likoma, Malawi door materiële en financiële steun. Wij zorgen voor opvang van de kinderen, bieden hulp bij basisbehoeften als voeding en kleding, onderwijs aan kleuters, ondersteunen het plaatselijk ziekenhuis in de zorg om deze kinderen. Malawi is één van de armste landen in de wereld. 60 % van de bevolking leeft onder de armoedegrens. Minder dan de helft van de bevolking beschikt over drinkwater. Armoede, hoge kindersterfte, gebrek aan medische verzorging en opleiding zijn kenmerkend voor het land. Zoals in vele Afrikaanse landen verspreid AIDS zich razendsnel. Naast malaria en tbc is aids is één van de meest voorkomende doodsoorzaken. Veel volwassenen sterven jong. De gemiddelde levensverwachting is 43 jaar. Weeskinderen worden in de mate van het mogelijke opgevangen door familieleden, buren of de dorpsgemeenschap, doch gelet op de heersende armoede is dit niet evident. Malawi wordt “The Warm Heart of Africa” genoemd. Dit heeft het land te danken aan de vriendelijke bevolking, de rust die in het land heerst en natuurlijk de fauna en flora. Lake Malawi is het 3de grootste meer van Afrika. Het meer neemt een vijfde deel van de totale oppervlakte van het land in. Het is vooral befaamd om zijn tropische vissen (cichliden). Het klimaat is (sub)-tropisch. Men kent er twee seizoenen met een regenseizoen van november tot april. In oktober is de gemiddelde temperatuur 33 °C; juli is de koudste maand met gemiddeld 21 °C. Likoma is één van de twee eilanden in het Meer van Malawi. Het heeft een oppervlakte van 18 km2 en er leven ongeveer 12.000 mensen, verspreid over twaalf dorpen. Het eiland is voor alles afhankelijk van de aanvoer vanuit het vasteland (the mainland). Er is beperkt drinkbaar water en elektriciteit.. De bevolking leeft in hoofdzaak van de visvangst en de kleinhandel. Zij vissen zowel op vis om te kunnen verkopen op het vasteland of in het nabije Mozambique, maar ook en vooral op cichliden. Contactpersoon: Chris De Cleer http://www.projectmalawi.be

a) Kostenraming Voor de projecten van Project Malawi moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- €1000 - Transport naar en van het eiland (auto+boot): +/- €250 - Voeding: +/- €70/maand - Logement: 5euro/dag - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 2000 euro rekenen.


Project 1: Assistent in een kleuterschool Project 2: Assistent in een basisschool

[BAKO] [BALO]

De invulling van de fiches volgt maar via de website kan je al veel informatie terugvinden

24

Project Malawi – Project 1: Assistent in een kleuterschool 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Malawi, Likoma Mogelijkheden in: Samalani, Madalitso en Kondwani.

2. Periode Februari - mei 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Bachelor Kleuter Onderwijs

Engels: minimum B1

4. Projectinformatie Fiche bij Elisa Baetens Doelstellingen stage

5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast voorstellen huisvesting

Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen Regenseizoen tot van november tot maart. Kledingdracht voor de vrouwen: Rok (geen broek) en in het begin gesloten schoenen. DUO-stage aangewezen

25

Project Malawi – Project 1: Assistent in een basisschool 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Malawi, Likoma Project Malawi

2. Periode Februari - mei 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Bachelor Lager Onderwijs

Engels: minimum B1

4. Projectinformatie Fiche bij Elisa Baetens Doelstellingen stage

5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding 6. Werkvoorwaarden Werklast voorstellen huisvesting

Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen Regenseizoen tot van november tot maart. Kledingdracht voor de vrouwen: Rok (geen broek) en in het begin gesloten schoenen. DUO-stage aangewezen

26

1.4.2

Ontmoet Afrika

Ontmoet Afrika is een Non-profit organisatie waar je als stagiair kan meewerken bij een Ghanese, Kameroenese of Malawiaanse organisatie of instelling. Ze vinden het belangrijk dat initiatieven van de mensen en de overheid van het land zelf erkenning en ondersteuning krijgen. Zij zijn uiteindelijk degenen die hun land kunnen ontwikkelen op een manier die hen past en goed dunkt en waardoor zij hun identiteit behouden en een bepaalde onafhankelijkheid kunnen verwerven. Malawi is een klein tropisch land aan het schitterende Lake Malawi, waar je door de geringe afstanden nooit ver vandaan bent. Ook Malawi is een veilig land waar de mensen je zeer gastvrij ontvangen. Geschoolde mensen spreken Engels, maar zeker in het noorden heerst er veel armoede in de dorpen. Het unieke aan Ontmoet Afrika is dat zij steeds zorgen voor een gastgezin, om op deze wijze een nieuwe cultuur te omarmen. Contactpersoon: Lianne Van Rijsel http://www.ontmoetafrika.nl

a) Kostenraming Voor de projecten van Ontmoet Afrika moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug (Accra): +/- €1000 - Trainingsweekend: 100€ - Logement: €220/maand (voor de eerste twee maanden), vanaf de derde maand € 140 per maand. - Vergoeding begeleider: €15/maand - Ophaalservice in Lilongwe (Malawi): € 40 (incl 1 overnachting en maaltijden in Lilongwe). - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 2000 euro rekenen.


Capuchin Mission

[BASO]

27

Ontmoet Afrika - Capuchin Mission 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Kameroen, Lusangazi, dorp in de buurt van Mzuzu Capuchin Mission

2. Periode Januari t/m juni (2 weken vakantie rond pasen) 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Secundair Onderwijs

-

Profiel

Goed Engels kunnen spreken. Goed kunnen omgaan met grote groepen jongeren. Flexibele werkhouding. Zelfstandig, eigen initiatief tonen. Sociale ingesteldheid. Gemakkelijk aanpassen aan een nieuwe omgeving, eerlijk, open, gemotiveerd, dynamisch.

-

Taal

Engels: B1

-


Lesgeven en activiteiten begeleiden op een Middelbare kostschool in een dorp in de buurt van Mzuzu. Individuele begeleiding van studenten. Eventueel het geven van naschoolse activiteiten (vb sport, drama of debatteren). Verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Voorbereiden en uitvoeren van lessen in een of meer van de volgende vakken: Frans, Engels, Wiskunde, Natuurkunde, Biologie, Aardrijkskunde, Geschiedenis Literatuur, Sport. Begeleiding van studenten die vragen en/of problemen hebben. Speciaal binnen het meisjes woonverblijf. Geven van naschoolse activiteiten. Bijdrage aan kwaliteitsverbetering (bijv. workshop gegeven aan docenten of handhaving van gedragsregels).

5. Omkadering

Werkomgeving

Een middelbare school met ca. 100 leerlingen en een team van 3 lokale leraren. De leerlingen verblijven op het schoolterrein doordat de meeste leerlingen ver van de school af wonen. Er is een meisjes- en een jongens slaap/leef ruimte. Er zijn drie Indiase paters die het management van de school vormen. Naast de school is er op het terrein ook een houtbewerkingsplaats (waar leerlingen leren meubel maken), een kerk en een medische kliniek. Studenten zijn van harte welkom deel te nemen aan activiteiten buiten de school om (dorpsbezoeken op zondagen, werken in de houtbewerkingsplaats, klusjes doen in de kliniek, enz). Het terrein ligt in het dorpje Lusangazi, ca 3 km van de grote weg. Van daaruit is het nog ca. 15 min met een taxi of bus naar de stad Mzuzu waar alle faciliteiten zijn.

Begeleiding

Studenten zullen begeleid worden door Fr. Sijo Varghese (van Indiase afkomst). Hij heeft de lerarenopleiding gedaan.

28


Maandag t/m vrijdag 7.30 –15.00


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen De student wordt geplaatst door Ontmoet Afrika, zij verzorgen de documentatie en een (verplicht) trainingsweekend in Nederland (half december bij vertrek in jan, feb of maart). De mensen van Meet Africa in Ghana zorgen voor opvang van de student en voor huisvesting bij een gastgezin. Ook kan de student hier altijd terecht met problemen, vragen, in geval van ziekte, enz. Transport met de auto van de missie of openbaar vervoer (2 a 3 km lopen naar de weg waar de bus vertrekt naar Mzuzu).

29

1.5 Senegal 1.5.1

1N4D

1 Night 4 Dakar, een SeneBelgische aanpak. Alles begon in 2000 met een eenmalige Lennikse fuif, een One Night For Dakar, waarvan de opbrengst naar medische steun ging in Dakar. Die succesvolle ene nacht, zou blijven duren en kent geen einddatum. 1 Night 4 Dakar (1N4D) is een groot samenwerkingsproject geworden, met Belgische en Senegalese partners. Samen proberen we een antwoord te bieden op de noden die zich op het terrein uiten, hetzij met financiële of materiële hulp, maar het liefst nog, door de koppen bij elkaar te steken en de nodige knowhow te zoeken voor een duurzame en onafhankelijke aanpak. De filosofie van 1 Night 4 Dakar is eenvoudig. 1 Night 4 Dakar vzw is een vrijwilligers-organisatie die steun biedt aan bestaande kleinschalige initiatieven, om ze te helpen uitgroeien tot zelfstandige projecten met een sociale weerslag en een maatschappelijke uitstraling. Zo steunt de Belgische ploeg van 1N4D samen met „Les Maristes‟ (de Senegalese ploeg van 1N4D) tal van medische, educatieve, coöperatieve en sociale initiatieven in de hoofdstad Dakar, en op het eiland Gorée. Contactpersoon: Griet Van Dessel http://www.1n4d.be

a) Kostenraming Voor de projecten van 1N4D moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- 600 - Verblijf gastgezin: 100euro/maand kamer+verbruik+ ontbijt - Verblijf appartement: 100euro/maand kamer+verbruik+ ontbijt - Paspoort - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je min. op 1200 euro rekenen.

1N4D voorziet volgende verblijfsmogelijkheden: - Gastgezin: Je verblijft bij één van de gezinnen in Pikine waar er in het huis een kamer wordt voorzien voor gasten/studenten. Het gebeurt vaak dat 2 studenten van hetzelfde geslacht samen in deze kamer verblijven. De sanitaire ruimtes in het huis zijn gemeenschappelijk. In overleg met het gezin kunnen er afspraken gemaakt worden over een vergoeding van het middag en/of avondmaal. - Appartement: Het appartement bevind zich in Mariste, gelegen tussen Pikine en het stadscentrum van-Dakar. Er is een logeerkamer voorzien in het appartement van waaruit de verschillende projecten worden gecoördineerd. Deze kamer heeft een eigen badkamer en toilet. De verantwoordelijke van de verschillende teams komen hier wekelijks samen voor een overkoepelende vergadering. Hier zal je overdag verschillende mensen van de teams ontmoeten en samen leven met Saidou. 1N4D zorgt er voor dat je wordt opgehaald van de luchthaven bij aankomst en dat je terug wordt afgezet wanneer je vertrekt.


Projet 1 : Dispensaire de Saint Martin Projet 2: TFC Excelsior (sportif) Projet 3: TFC Excelsior (educatif)

[VP] [BASO-LO] [BALO, BASO]

30

1N4D - Projet 1 : Dispensaire de Saint Martin 1. Lieu Pays, ville Partenaire

Sénégal, Gorée Dispensaire de Saint Martin

2. Période Min. 3moins 3. Exigences minimales -

Expertise

Bachelier en Soins infirmiers

-

Profil

Médecin, infirmière, Dentiste, Pédiatre

-

Langue

-

Français B1

4. Projet Les objectifs:

Le poste de santé Saint Martin, situé en plein centre de Dakar propose à un large public des soins primaires de santé avec un plateau technique relevé et l‟appui d‟un personnel qualifié. Les objectifs majeurs poursuivis sont : - L‟accès à la santé pour une population moins favorisée - Assurer des soins de qualité Améliorer en permanence l‟organisation et la gestion de la prise en charge des patients avec un bon système de suivi des dossiers (système informatisé)

5. L’ encadrement Le lieu de travail

Dispensaire Saint Martin situé en plein centre de Dakar

Le mentor

Dr Soeur Madelein Diouf

6. Conditions de travail La charge de travail

5j par semaine / 36h par semaine

7. Remarques

31

1N4D - Projet 2 : TFC Excelsior (sportif/educatif) 1. Lieu Pays, ville Partenaire

Sénégal, Pikine Cooper@Activ

2. Période Min. 3moins, deuxième semestre 3. Exigences minimales -

Expertise

Bachelier en éducation - sport

-

Profil

Moniteur de sport, Préparateur physique, Administrateur/Manager sportif

-

Langue

-

Français B1


La mission du TFC Excelsior est de façonner des sportifs de haut niveau qui soient également des citoyens responsables et épanouis dans leur vie sociale, aptes à diffuser les valeurs fondamentales du sport que sont : le goût de l‟effort, le dépassement de soi, le respect des règles et surtout le respect d‟autrui. Les objectifs poursuivis tournent autour de trois axes majeurs : 1) Donner, dès le plus jeune âge, une éducation basée sur la politesse, le respect et le Fair-play en organisant des activités socio-éducatives dans l‟optique d‟élargir le champ de connaissances des pensionnaires et d‟assurer de meilleures performances à l‟école.(éducation de base) 2) Proposer un cadre performant avec le matériel et les équipements nécessaires pour enseigner les fondamentaux du football avec des éducateurs formés et expérimentés. (préformation) 3) Offrir le meilleur encadrement possible aux jeunes qui ont opté pour évoluer dans le football professionnel en leur proposant une formation de haut niveau avec un accompagnement dans leur carrière sportive et un suivi scolaire adapté.(formation)


Stade Alassane Djigo de Pikine (petites catégories) et Stade municipal de Hann Bel Air à Maristes (juniors)

Le mentor

Cheikh Tidiane Ndione


4j par semaine /32 h par semaine

7. Remarques A partir de cette saison TFC Excelsior va jouer en championnat officiel en catégorie juniors (17-18ans)

32

1N4D - Projet 3 : TFC Excelsior (educatif) 1. Lieu Pays, ville Partenaire

Sénégal, Pikine Cooper@Activ

2. Période Min. 3moins, deuxième semestre 3. Exigences minimales -

Expertise

Bachelier en éducation / orthopédagogie

-

Profil

Assistante sociale, éducatrice

-

Langue

-

Français B1


La mission du TFC Excelsior est de façonner des sportifs de haut niveau qui soient également des citoyens responsables et épanouis dans leur vie sociale, aptes à diffuser les valeurs fondamentales du sport que sont : le goût de l‟effort, le dépassement de soi, le respect des règles et surtout le respect d‟autrui. Les objectifs poursuivis tournent autour de trois axes majeurs : 4) Donner, dès le plus jeune âge, une éducation basée sur la politesse, le respect et le Fair-play en organisant des activités socio-éducatives dans l‟optique d‟élargir le champ de connaissances des pensionnaires et d‟assurer de meilleures performances à l‟école.(éducation de base) 5) Proposer un cadre performant avec le matériel et les équipements nécessaires pour enseigner les fondamentaux du football avec des éducateurs formés et expérimentés. (préformation) 6) Offrir le meilleur encadrement possible aux jeunes qui ont opté pour évoluer dans le football professionnel en leur proposant une formation de haut niveau avec un accompagnement dans leur carrière sportive et un suivi scolaire adapté.(formation)


Centre Social de Pikine

Le mentor

Mme Ly Marème, responsable du volet socio-éducatif


j par semaine / h par semaine

7. Remarques Parfois il y a des activités durant le week-end ou en soirée

33

1.6 Zuid-Afrika 1.6.1

Vista Nova

http://www.vistanova.co.za/

Meer informative via Luc Vercruysse

34

1.6.2

4 Exchange

4exchange is een bureau voor buitenland stages, cursussen en vrijwilligerswerk in Zuid-Afrika. Zuid-Afrika heeft met zijn mooie natuur, kosmopolitische steden, bijzondere cultuur en internationaal georiënteerde economie een enorme aantrekkingskracht op internationale studenten die hun grenzen in het buitenland willen verleggen. Een 4exchange stage is meer dan alleen een goed georganiseerde stage in Zuid-Afrika. Met 4exchange heb je toegang tot de tot de beste woonruimte in Zuid-Afrika, een sociaal netwerk, avontuurlijke activiteiten, kortingen op reizen en on-site support. Of je nu via 4exchange in Zuid-Afrika gaat stagelopen, vrijwilligerswerk gaat doen of een cursus volgt, ons servicepakket is altijd inclusief. Het pakket bestaat uit: -

Bemiddeling Aanspreekpunt op locatie Accommodatie Airport transfer en welkom pakketje met sim-kaart Kennismaking met je project Kennismaking met andere 4exchange stagiaires 4exchange activiteiten

Extra informatie volgt

35

1.6.3

KAHO-Project

Via de KAHO SL hebben we voor de lerarenopleiding enkele stageplaatsen in Kaapstad. De eerste lichting stagestudenten doen er nu hun stage. Dit project krijgt een evaluatie en dan zijn plekje in deze brochure. De stageplaatsen zijn voor BAKO, BALO en BASO Speciaal? Je krijgt een cursus Afrikaans! Je hoeft dus enkel Nederlands te spreken.

36

2 Azië 2.1 Indië 2.1.1

Auroville

"Auroville wants to be a universal town where men and women of all countries are able to live in peace and progressive harmony above all creeds, all politics and all nationalities. The purpose of Auroville is to realise human unity." Why Auroville? The purpose of Auroville is to realise human unity – in diversity. Today Auroville is recognised as the first and only internationally endorsed ongoing experiment in human unity and transformation of consciousness, also concerned with - and practically researching into - sustainable living and the future cultural, environmental, social and spiritual needs of mankind. How did Auroville begin? The concept of Auroville - an ideal township devoted to an experiment in human unity - came to the Mother as early as the 1930s. In the mid 1960s the Sri Aurobindo Society in Puducherry proposed to Her that such a township should be started. She gave her blessings. The concept was then put before the Govt. of India, who gave their backing and took it to the General Assembly of UNESCO. In 1966 UNESCO passed a unanimous resolution commending it as a project of importance to the future of humanity, thereby giving their full encouragement. Where is Auroville? Auroville is located in south India, mostly in the State of Tamil Nadu (some parts are in the State of Puducherry), a few kilometres inland from the Coromandel Coast, approx 160 kms south of Chennai (previously Madras) and 10 kms north of the town of Puducherry. Who are the Aurovilians? They come from some 47 nations, from all age groups (from infancy to over eighty, averaging around 30), from all social classes, backgrounds and cultures, representing humanity as a whole. The population of the township is constantly growing, but currently stands at around 2,300 people, of whom approx one-third are Indian. Local contact: Dominique Pagès

a) Estimated costs Please consider these estimated costs for all the Auroville-projects: - Flight : €700 - Taxi from airport to Auroville: €25 - Rent Guesthouse: €60-100/month - Food: €75/month - Rent Cycle: €11/month - Essential needs (soap, toothpaste, ..): €15/month - Phone credit and social activities: €30/month - Pasport - Vaccinations For an intership of 3 months: +/- €1700

37

b) Projects

-

Project 1: Nandanam Kindergarten Project 2: Early Childhood (Montessori) - Art teacher Project 3: Science Teacher Assistant Project 4: Health Education Coordinator Project 5: SAVI Project 6: AVAG Project 7: Informatics Project 8: Marketing

[BAKO] [BAKO] [BASO] [SW] [SW: personeelwerk] [SW] [IT] [BM]

38

Auroville - Project 1: Nandanam Kindergarten 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Nandanam Kindergarten

2. Period 3 months, May & June are holidays, but there is also work to be done then. 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Education (Early Childhood/Kleuter) -

Loving being with small children English speaking Creative skills for arts & crafts Energetic Open to learn English Any other languages are a plus

4. Project information Goals of the internship

Taking care of the children ((groups of 10 maximum of kids 3 to 6 years) and helping to run the various activities; helping to prepare the material.

Vision

To allow the children of pre-school and kindergarten age, to lead their own learning process, grow aware of the inner value of Auroville, and understand its true role in the world and to involve parents in the education of their children and build a bridge between home and school.

Program

We begin with the understanding that “The first principle of true teaching is that nothing can be taught” and that “The teacher is not an instructor or a task master but a helper and a guide.” We frequently work through projects because it is a very effective and holistic educational tool, starting with topics that pique the children‟s interest and then, widening the learning horizon each time. We essentially and strongly feel that the children should have the freedom to explore the world within and around them and to grow at their own pace and in their own way, trying always to come in contact with their psychic being and being guided by it. We therefore, try to balance between these two ways of working as we also try to balance between group activities, where they learn to coordinate with their friends and develop social qualities, as well as individual activities where they have the freedom to do things in their own way.

5. Environment

Work place

We have both classroom-based activities and centre-based activities. The children sometimes work with their own age group in classrooms and other times, they work with mixed age group in activity centres. We have a craft centre, drama centre, block centre, science centre, cooking and gardening centre, quiet room, reading corner, and games corner. We also organize teachers‟ training and regular study circles because we believe that by growing in understanding ourselves, we can actually more valid support to the children.

Mentoring

Done by Lakshmi, kindergarten teacher.

39

6. Work conditions Work load

5 days a week (school hours)

Propositions housing

See above

Av. costs

See above

7. Remarks Annual report of Nandanam Kindergarten 2009-2010: http://www.edu.aurovilleportal.org/schools/item/download/31 Two students may apply. Tea and lunch are provided by the school any worked day.

40

Auroville Project 2: Early Childhood (Montessori) - Art teacher 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Auroville Child Development (ACD)

2. Period 3 months, May & June are holidays, but there is also work to be done then. 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Education (Early Childhood/Kleuter) -

Loving being with small children Being attracted or being a professional of the Montessori philosophy Being open-minded and open-hearted Respect the local codes and be self-adaptive to the local culture Creative skills for arts & crafts English French is a plus

4. Project information Vision

Goals of the internship

ACD was created to nurture the true development of the children, especially for the children coming from the Tamil villages around Auroville. A conductive and protective atmosphere has been established, away from alcoholism and adults problems which are unabated in the village, to give the children a proper support. ACD is based on Montessori philosophy.

The intern will join our 7 teachers team. We expect him/her to bring his/her own experience and creativity to give a new energy and novelty in our daily work with children. The intern will be immerged in Tamil culture, among the Tamil children. Learn about the Montessori philosophy and see how it can be adapted in any social/cultural context. Learn that the Montessori philosophy can be a concrete and efficient example used as a free program.

Program

The intern will facilitate workshops with the children, every day. Which kind and type of workshop will be decided according to the profile of the intern and to the needs of the schools. Helping out with the boarding in the evening.

5. Environment Work place

We have children from 1,5 to 6 years old. Our objective is to create activities for children in order to make them become independent and self-confident. We also have to adapt the western Montessori philosophy to the Tamil culture. It's a very interesting added value in the local context.

Mentoring

By one of the 7 teachers.

41


5 days a week. From 08:00 – 12:00 and from 14:30 – 16:30 + Boarding in the evening.


See above

Av. costs

See above

7. Remarks Know that not all our children speak English, the interaction with them is very different than with children who can communicate in the same language. Learning some Tamil words might help you! Students with a specific project are welcome. Tea and lunch are provided by the school any worked day. http://www.auroville.org/education/avschools/kindergarten/kindergarten.htm

42

Auroville - Project 3: Science Teacher Assistant 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Isai Ambalam School

2. Period 3months, during the entire year. 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Education (High school: mathematics, biology, science, English, …) - Goodwill an enthusiasm - Patience and autonomy - Like to work with children - Open to use a computer in the process of teaching English

4. Project information Tasks

The teachers of the school are quite weak in science and mathematics and would need to be assisted in teaching them. The intern will need to find out through teachers and students just what to teach and how, also they need to find a sustainable method to teach the teachers.

Vision

Isai Ambalam School‟s aim is an effective and successful application of the educational principles of Sri Aurobindo and the Mother through appropriate alternative and innovative educational methods for educating rural students, by creating a learning environment in which the students and the teachers reach their highest mental and spiritual consciousness possible for one‟s level, so as to live, learn, teach and function from there.

Program

Methods

Isai Ambalam provides education to students at the crèche, kinder garden, primary and middle levels. Students follow a learning program that is designed for each individual. Isai Ambalam's students learn in the afternoon art-related skills in drawing and music. Towards the end of the school day physical exercises and sports activities take place. Thus learning occurs in the school in an integral manner involving not only the mental, but also the vital, physical and psychic parts of the being.

The school incorporates a variety of different teaching approaches, like the Word Flash Card Method, Bilingaul Audio with Language Games method, Thematic project Work method, Savaalae Samaali method (Tackle this Challenge method), Activities-Based learning Cards method, Phonics Method for reading and specific educational project trips. The learning progress of students is recorded in individual folders.

43

5. Environment

Work place

This school for Tamil village children started in 1982 with the aim to cater to the educational needs of young adults 9 to 15 years) who were considered dropouts. Incorporating the principles of education by Sri Aurobindo based on freedom and self-learning, it uses innovative, effective & alternative educational methods that are more joyous and holistic. There are 8 teachers for 100 students. They use many different methods adapted to each difficulty that the children face in learning basic English and even Tamil. They give out a lot of attention to the evolution of each child. They also offer training of these methods for teachers.

Mentoring

By several teachers: depends on the project. Monitored by Subash.


5 days/week. From 8:30 till 12:30 and from 13:30 till 15:00.


See above

Av. costs

See above

7. Remarks If you have a laptop, please bring it to your internship. Learning some Tamil will help you! Tea and lunch are provided by the school any worked day.

44

Auroville - Project 4: Health Education Coordination 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville AV Health Services

2. Period Min. 4 months 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Social Work -

Good English (incl. written communication) Good computer skills Interest in Public Health Issues Good people skills Willing to co-supervise Good team spirit Autonomic, self-starter and show initiative

English


Health education Our education program addresses how to maintain a healthy body and living environment. Regular classes are conducted with women, youth and children's groups. The sessions are interactive, we encourage inquisitiveness, drawing on existing knowledge and use film, storytelling, slide shows, songs and plenty of dialogues to stimulate interest and educate. We endeavour to help people take control of their own health. Topics covered include:

-

personal hygiene health and hygiene in the home diet and nutrition, low cost nutritional cookery tips on staying healthy early signs of health imbalance and disease home care and herbal remedies environmental issues - understanding the cycle of pollution, its impacts on our health, waste management and sanitation herbal and medicinal gardening

A herbal garden is being developed with the help of the local women's group. This will provide natural herbs and medicinal plants for home use. Education classes on the many uses and types of local plants are giving people knowledge of freely available, local, home remedies. Wherever possible Auroville health services are committed to educating people to understand and take care of their own health.

45

5. Environment Auroville Health Services is a non-profit unit of Auroville foundation working in the area of preventative health care, awareness and health education. We aim to bring health care and education to Auroville and the bio-region around us. In the bio-region, living standards can be extremely basic with poor sanitation and nutrition levels. We want to increase health standards and give people the tools to take responsibility for their own lives and health. We work in an integrated way with local people, groups, and other organizations in the field. Work place

Mentoring

Our preventive health care service provides a health support unit, on-going health & food safety education, yoga classes to villagers linked with Auroville's activities, ecological sanitation and water systems for homes, schools & villages and general health and hygiene monitoring in Auroville. Our actions are: - Health in Auroville - Health support unit - Out-reach health education and hygiene health education - Sanitation - Drinking water safety By Alice and Manfred. Coordinating Hygiene Programme, working on the Women's Safety Team, Senior Transport and possibly Health Education Coordinator


5d/week from 9:00 till 12:30


See above

Av. costs

See above

7. Remarks If you have a laptop, please bring it to your internship. Learning some Tamil will help you! Tea and lunch are provided on any worked day. http://www.avhealthservices.org

46

Auroville - Project 5: SAVI 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Unity pavilion: SAVI

2. Period Min. 3 months 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Social Work – Human Resources -

Curiosity and interest for education & training mental capacities: analysis, synthesis, critical thinking.. Ground level enquiry experience (interviews) Reliability Creativity Computer skills: MS Office (Excel!) English French is a plus Any other language is a plus


This need comes into the project of creating Auroville as a City-Campus and Innovative Learning Centre; for this purpose an inventory of educational initiatives and opportunities is necessary. Meet many different people involved in education, in sharing their researches and experimentation; discover a wide diversity of "unending education" principles, learning modalities and opportunities. Improve ways to present information in a clear and practical way. Work with databases. Gather documents, info and data about educational units (except secondary schooling system), their curricula and syllabus, their trainers & mentors, meet the coordinators, complete missing information; summarize data collect in Excel database.

5. Environment

Mentoring

Existing since more than 10 years, Savi (formerly AVIS) has gained a lot of experience in providing opportunities for internships and voluntary services to interested people from India and the world. We need to enlarge our services and be able to display an overview of all possibilities of classes, work-shops, training modules and courses available in Auroville. Savi offers a complete frame and monitored assistance for educational and volunteering stays (> 2 months <12 m), with previous application, search of hosting unit, follow-up and final reporting. By Dominique Pagès


5d/week from 9:30 till 16:30

Propositions housing Av. costs

See above See above

Work place

7. Remarks Cycle provided by SAVI.

47

Auroville - Project 6: AVAG 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville AVAG – Auroville Village Action Group

2. Period During the entire year 3. Requirements -

Expertise -

-

Profile

-

-

Language


Strong written and oral English communication skills, including the ability to articulate complex topics concisely Strong interpersonal and management skills Self-motivated and able to work independently in a constantly changing environment Knowledge of Tamil a plus (not required) Knowledge of social networking (in person and on internet) and an outgoing and friendly manner

English : B1-C1

Depends on the projects of student & AVAG.

5. Environment AVAG is a registered unit of Auroville Village Action Trust (AVAT) and functions as part of the Auroville Foundation. 5 Trustees from Auroville oversee the running of the organisation and ensure that it operates according to its statutes.

Work place

Mentoring

Field work is carried out by a team of 6 development workers who themselves come from Vanur block and are deeply familiar with the ground realities. Additionally, 2 vocational trainers and a team of 8 support staff make up the rest of the AVAG team. AVAG regularly hosts students, interns and volunteers from Anbu and a Self Help Group Memberabroad who assist in all aspects of programme delivery. AVAG works in partnership with approximately 3,500 women and 850 men organised in 254 Self Help Groups (SHG‟s) in approximately 80 villages and Dalit („Untouchables‟) hamlets neighbouring Auroville, with a combined population of 90,000 people. Jerald Moris(Master‟s Degree in sociology) Anbu Sironmani (Master‟s Degree in Social Work w/ a Specialisation in Community Development)


Full time, flexible, office is open 9am - 5pm


See above

Av. costs

See above

7. Remarks http://www.villageaction.in/ Tea and lunch are provided on any worked day.

48

Auroville - Project 7: Informatics 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Kolam CTC

2. Period 3months minimum 3. Requirements -

-

Expertise

Profile

Bachelor in Applied Informatics, open to Bachelor in Education (IT+…) -

-

Language

Skilled in HTML/CSS, PHP/MySQL, Javascript Familiar/Interested with LINUX System would be a plus An experienced person is really wished. The Geo-mapping project cannot run with beginners. Ponctual Curious

English : B1


Participate to the development of KOLAM project in an open platform where research and experimentation are the core. Along with the technical part of running a training centre, a lot of attention is also dedicated to the meaning of media production in the beginning of the 3rd millennium with the digital convergence and Internet shift. The way to communicate is changing at the same speed of the technology and is evolving in a global new (not yet fund) balance. The fact that the project is based in Auroville, India give a unique chance to redesign the way to communicate and sharing information. Computer training for children and adults. Educative program. Notice that local village's people (children and adult) receive Kolam's teaching - Software and web application development. The software created by Kolam aim at serving the community. The intern is going to integrate a working team on a geo-mapping project. This web application project started 4 years ago and needs a knowledge database management aimed at being accessible from the Auroville map. Note that the web version of the map is already created. The intern will learn and work with software development workflow, advanced javascript, ...

5. Environment

Work place

Started in 2008, Kolam Institute was a training computer centre for its activities regarding children Education. It became an institute in 2009 with vocational trainings and research lab. Located in the Auroville Community, New Creation, Kolam Institute use to be the place for Technology and computing education for all ages. All Kolam‟s activities are based on open source software only.

Mentoring

Uriel Deveaud

49


?


See above

Av. costs

See above

7. Remarks http://www.kolam-institute.org/

50

Auroville - Project 8: Marketing 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Shradhanjali

2. Period

3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

English : B1


5. Environment Work place Mentoring 6. Work conditions Work load Propositions housing

See above

Av. costs

See above

7. Remarks

51

Auroville - Project 9: Deepam 1. Location Country, city Organisation

India, Auroville Deepam - Structure for special needs children

2. Period

3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Occupational Therapy, Bachelor in Social Care Work - Physio- or occupationnal- or speech- or water-therapist - Have an experience in the same field is mostly welcome - Patient person - Communicative person - Basic computer skills are welcome - Like to work in team English : B1 Tamil: the basics


We receive children living with disabilities in difficult social context. Our main aim is to help them to become as independent as possible in the daily life. We work with professionals like physio, occupational, and speech-therapist. We analyse and we provide the specifics needs of each child. -

Learn some Tamil language See and experience how special needs children help each other kindly and naturally Experience educational method applied in the local culture / context Work in a team

Daily schedule: Morning: prayers–body exercises–individual lessons or therapy session–Tea break–Individual or group sessions-Lunch. Afternoon: Nap time–activities(painting, swimming pool, handicrafts, etc.) All along the day, the intern will be present and respect this schedule and facilitate the activities. S/He will also teach essentials hygiene notions to the children. 5. Environment

Mentoring

"Deepam" means light in tamil. We started in 1992 as a playground for children with special needs in Kuilapalayam. 1995: we have built our first therapy room. We grew up and are now a center with a creative day-care program and outpatient facility. We are a dozen person team, caring of the children of 20 villages around Auroville, with various special needs. Selvi ans Angelika


See Project information

Propositions housing Av. costs

See above See above

Work place

52

2.1.2

Amaidi

De invulling van de fiches volgt maar hier zijn stageplaatsen voor BAKO, BALO, BASO, SW, GW, Ortho en VP

Contactpersoon: Savita De Backer http://www.amaidi.org/

a) Kostenraming Voor de projecten van Amaidi moet je rekenen op onderstaande kosten (de reële kosten kunnen afwijken): - Vlucht heen en terug: +/-€ 700 - Voeding: €100/maand - Logement: €150 /maand - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je toch wel op 1800 euro rekenen.

Woordje uitleg over de logeermogelijkheden volgt.


Samugam Trust The Banyan Ragavendra School

[GW, SW, Ortho] [VP] [BALO]

53

Amaidi - Project 1: Samugam Trust 1. Locatie Land, plaats Organisatie

India, Puducherry Samugam Trust

2. Periode In overleg met alle betrokken partijen, in principe het hele jaar door beschikbaar. 3. Minimale vereisten -

Expertise

Bachelor in Sociaal (Cultureel)Werk, Orthopedagogie, Gezinswetenschappen

-

Profiel

Sociaal agogisch werk, dagbesteding, ondersteunende activiteiten voor de staf

-

Taal

In Puducherry wordt Tamil gesproken (dit is geen vereiste om aan de stage te beginnen) Engels: B1-C1


Ontwikkelen van eigen competenties in interculturele situaties Bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van de kinderen en de gemeenschap op vele terreinen (fysieke gezondheid, mentale gezondheid, dagbesteding, ook beschikbaar voor onderzoek)


Begeleiding

6. Werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

Het gypsy project omvat twee projecten, waar tegelijkertijd aan gewerkt kan worden. Jaly home is een opvang voor (gypsy) kinderen, maar ook voor andere kinderen zonder gezonde thuisomgeving. Daarnaast is er de gypsy community, een gemeenschap die bij en van de vuilnisbelt in Puducherry leven. De oprichter van Samugam Trust (Bruno Savio) spreekt goed Engels en is erg behulpzaam. Voor passende begeleiding (bv voor een vereiste van aanwezige psycholoog voor bepaalde opleidingen) kan gezocht worden. Dit in overleg met Amaidi en Samugam Trust. Vanuit Amaidi kan begeleiding gegeven worden door Savita de Backer (MSc Forensische Orthopedagogiek)

40-urige werkweek, dit wordt als zwaar ervaren. Uren zijn in overleg. Engels De student kan ofwel bij Samugam Trust verblijvenb (mits de ruimte nog beschikbaar is), verdere huisvesting wordt door Amaidi verzorgd. 299 Amaidi fee - verder 200-250 euro per maand voor onderdak en eten (afhankelijk van de periode waarin de student komt en de wensen van de student)

7. Opmerkingen

54

Amaidi – project2: The Banyan 1. Locatie Land, plaats Organisatie

India, Chennai The Banyan

2. periode In overleg 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Verpleegkunde -

Affinitiet hebben met psychiatrische patiënten

- Engels B1 In Chennai wordt Tamil gesproken, dit is geen vereiste om aan de stage deel te nemen

4. Projectinformatie Doelstellingen stage:

-

Ontwikkelen van eigen competenties in interculturele situaties Bijdragen aan een goede en gezonde ontwikkeling van de patienten Praktijkervaring opdoen in de verpleegkunde


Psychiatrisch ziekenhuis

Begeleiding

Verpleegkundige en een dokter kunnen begeleiding bieden Praktische begeleiding wordt vanuit Amaidi geregeld.

6. werkvoorwaarden Werklast

40 uur/week

Voorstellen huisvesting

Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen LET OP: De student moet affiniteit hebben met psychiatrische patiënten!

55

Amaidi – project3: Ragavendra School 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Indië, Puducherry Ragavendra School

2. periode De zomervakantie in India is in april/mei, dan kan er niet op scholen gewerkt worden (wel eventueel in andere delen van India) De studenten moeten dus vroeg genoeg vertrekken!

3. Minimale vereisten -

Expertise

BALO

-

Profiel

-

-

Taal

-



Begeleiding

6. werkvoorwaarden Werklast Voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten 7. Opmerkingen

56

2.1.3

TAPAS


57

2.2 Nepal 2.2.1

Volunteer Society Nepal (VSN)

Nepal is one of the most beautiful, culturally rich and welcoming countries in the world. It is home to Mount Everest, the birthplace of Buddha, and an astonishingly beautiful and diverse landscape, ranging from the wellknown peaks of the Himalaya to the low-lying regions of the Terai. The Nepali people are as diverse at the geography, with over 70 languages or dialects and scores of traditional festivals celebrated throughout the year. However, Nepal is also one of the most under-developed countries in the world, with low rates of literacy, high rates of poverty and a persistent gender imbalance. The government is frequently unable to provide adequate education and health facilities throughout the country and both urban and rural areas are forced to live without necessary resources to promote growth and development of their communities: - 42% of the population live below the poverty line on less than $240 a year - 15,000 orphans are living on Kathmandu‟s streets - 42% of the population of Nepal are unemployed - 51% illiteracy rate throughout Nepal - 2.5 doctors are available for each 100,000 inhabitants - 54% of Nepali children are malnourished The mission of VSN is to encourage and invite as many international interns and volunteers as possible to improve this situation, while they are experiencing the rich culture, natural splendor and daily life of Nepal, one of the most beautiful countries of the world. We do this by being flexible to our interns and volunteers‟ need and keeping costs as low as possible. Local contact: Dinesh Rajbhandari http://volunteersocietynepal.org

a) Estimated costs Please consider these estimated costs for all the VSN-projects: - Flight : €900 - Duration of stay*: o 4 weeks: €450 ($600) o 6 weeks: €550 ($720) o 8 weeks: €640 ($840) o 12 weeks: €825 ($1080) o 16 weeks: €1010 ($1320) o Extra month: €185 ($240) - Sundries such as personal items, extra beverages and entertainment: €15/week - Pasport Visa: €80 - Vaccinations For an intership of 3 months: +/- €2200-3000

*Included in the fee: - Food and accommodation from the first day till the last - In depth cultural and language training - Guided sightseeing in Kathmandu - Arranged transfers to and from your placement - Fully trained host families - 24hr availability of VSN Nepal staff for emergencies - Assistance with visas and pre-departure support - Airport collection and drop off

58

Remarks: - Students who wish to work in Pokhara and Buddhist monastery are expected to pay additional US$15 a week. - Medical students/electives who wish to be placed for internship in a hospital are expected to pay US$50 per week to the hospital administration. - Students who want to work in Solukhumbu will have to bear the transportation costs . Accomodation:

Initially, students will be accommodated in a guest house while you have Nepali language and orientation training. Then you will stay in a host family during internship with Volunteer Society Nepal. Many of the host families have children and we find many of our volunteers and interns enjoy helping them with their English, learning to cook Nepali food and mixing in with their life. . This allows you a far deeper understanding of Nepali culture. The students should not expect luxury on your stay in Nepal. It is a developing country and may well be different from what they are used to at home. However, they will have their own private rooms unless requested otherwise, and the rooms are always clean and comfortable. The quality of toilet and washing facilities vary significantly between placements. If they are based in Kathmandu they may find a hot shower and a Western style toilet in their homestay. However, if they are in a rural placement then it is more likely that they will have a traditional squat toilet and a cold shower of some description. If they feel like having a hot shower and flushing toilet is a priority then make this clear when they are applying and we will see if it is possible to find them one of theri more well equipped host families. We can not promise it, but we will do what we can. The electricity supply in all areas is limited. Due to nationwide electricity shortages the government imposes power cuts of around 12-14 hours a day. In the cities some houses have backup batteries that will run low power bulbs in key rooms, but in the rural areas you can expect to use candles. A head-torch is a very useful thing to bring. Students get at least 2 meals a day of traditional Nepali food. On placement they will usually eat with the family and share the same food as them. At least two meals a day are provided for them while doing their internship. The usual meal times are between 9 and 10am and 6-8pm. They will usually be served the national staple of Dal Bhat Tarkari which is a tasty and filling plate of rice, vegetable curry, lentils and pickles. It may occasionally have meat such as chicken or mutton in it, although if they are vegetarian this can easily be explained. This may be supplemented occasionally by noodles, eggs and other snacks dependent on their host family and placement. b) Projects

-

Project 1: Health Care Project 2: English teacher in a Buddhist Monastery Project 3: Teacher assistant in school + orphanage Project 4: Centre for mentally and physically disabled children

[VP] [BASO- Engels] [BAKO, BALO, BASO] [Ergo]

59

VSN - Project 1: Health Care 1. Location Country, city Organisation

Nepal, Kathmandu/Banepa/Pokhara Hospital and Rehabilitation for Disable Children Banepa, Orthoplast Hospital Kathmandu, Metro City Hospital, Pokhara

2. Period For maximum period of 5 months 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Nursing -

Nursing assistance (for nurse) Medical skills English language Open to learn

English: B1


Students will work in hospital under the guidance of qualified health professionals. This is a unique opportunity to get first- hand experience in the sector of medicine in a developing country. It is primarily a learning experience and they will work dependently under supervision and be mentored by experienced medical experts. Departments you will be working includes emergency, pathology, E.C.G/Endoscopy, Surgery (Ortho, Neuro, General Surgery, gynaecology, ENT), O.P.D., physiotherapy and general treatment. As an intern, student's involvement range from observation to assistance depending on their knowledge and skills. During their internship, they will have opportunity to experience various departments of hospitals to gain hand-on experience.


Any of the hospitals mentioned above

Mentoring

Concerned doctors and medical professionals


5- 8 hours on Monday to Friday in HRDC but Sunday to Friday in other hospitals


See above

Av. costs

See above

7. Remarks Intern students will have to pay additional USD 50 per week to the hospital administration. Students will need to bring their white coat to wear in the hospital

60

VSN - Project 2: English teacher in a Buddhist Monastery 1. Location Country, city Organisation

Nepal, Kathmandu Valley Seru Monastery, Selkar Monastery, Khadamba Monastery

2. Period Minimum 1 month. Not possible during Buddhist festivals (dates varies every year as per lunar calendar) 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in Education (BASO – English) TEFL certificate or with some experience of teaching English as a foreign language You must be a very culturally sensitive person because you will be working in a religious environment that is likely to be very alien from your own. Interns tend to get more from this placement if they are willing to take the initiative where necessary. As Buddhist Monks have to participate in different religious activities any times of the year, sometimes interns who want to get involved in this program may find a bit unstructured. Therefore, interns who are interested in taking part in this program are requested to be very flexible. English C1-C2


Activities

Interns in our monastery placements teach English to the monks, both young and old, for around 3-4 hours per day. In turn, the monks will share their knowledge and culture with the interns. If requested by the intern, they may get the chance to learn meditation techniques and receive an in depth knowledge of the Buddhist culture here in Nepal.

Time

09:30-12:00

12:00-13:00 13:00-15:00 15:00- …

Possible activities Three lessons in the morning covering spoken Engilsh with the monks. You may take the less confident monks to a separate room to play games like hang man to encourage them to speak English. With other groups you might give them story reading and comprehensive exercises/ Lunch break (can be used as preparation time) Cultural exchange class in English. The monks will talk about their lives and you will tell them about the culture in your home country. Free time (you can use it freely, participating, extra English, ..)


In monastery – see above

Mentoring

Chandan Shrestha, a Buddhist scholar

61


See project information


See above

Av. costs

See above

7. Remarks Very challenging internship! We ask is that if you choose to intern in a Buddhist monastery you ask yourself the following questions: - Are you prepared for the significant culture shock by doing your internship and living with Buddhist monks? - Are you happy being isolated from other students and Westerners during your placement? - Do you have a real understanding of what life in a Buddhist monastery is like? (http://www.buddhamind.info/leftside/monastic/train.htm) Students who wish to work in the Buddhist monastery are expected to pay additional USD15 a week for the welfare of the monks and the monastery. (For 16 weeks is this approxamatly 285 euros.) As the monks have to participate in diffent religious activities with no planned, students who are planning to join this program should be ready for unstructured plans. If wish to have a strict structured program, we request them not to join this program.

62

VSN - Project 3: Teacher assistant in school + orphanage 1. Location Country, city Organisation

Nepal, Kathmandu Several Nepali schools

+

-

Sushila Care and Service Center Solukhumbu Orphanage HOPE Orphanage

2. Period Seeing that the summer holiday is from mid-March until mid-April this is a joined internship between some local schools and some local orphanages. 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Bachelor in education, Social Care Work -

Willingness to work under Nepali education system Willingness to work with children Willing to work orphan children Creative Work independently Extra skills such as drawing, painting, making crafts, sports Open to learn Patience

English: B1-C2 (depends on the age group)


Schools: You will be responsible for planning and conducting lessons in your preferred subject. To fit in with the school timetable this may involve teaching a large range of ages, from 4 – 16 year olds, but if you would rather take the older or younger half of the school this can also be arranged. If you have up to 2 months or more to spend at the school then you can help plan the subject curriculum for the term or year. Teachers are always encouraged to bring new and innovative teaching methods to the classrooms and help the school determine what resources are needed and how to get hold of them. BAKO: The possibilities for Early childhood projects (2.5 to 6 years old) BALO & BASO: Specific subject knowledge can be very limited amongst Nepali teachers. International and qualified teachers therefore bring new expertise to classrooms in Nepal, having a huge effect on the overall success of the children. The subjects taught in the Nepali curriculum are science, IT, English, Mathematics, Social (humanities) and Drawing. Orphanages: These children were some of the most vulnerable in Nepal who were forced to live as street children, risked getting into the hands of child-traffickers and never got to go to school. Many of them have endured more suffering at a young age than some of us experience in a lifetime, but have found ways to triumph over their difficulties. Thus, we established this home with the objective of providing such children with fundamental needs; education, food, care and shelter. There are a variety of reasons why children may become parentless so young. There has been a 10 year civil conflict in Nepal that caused many deaths or disappearances of parents. On top of this many poor people flock to the city to

63

find work and better opportunities. On getting here many of them find themselves landless and penniless and sadly the result of this is often to abandon their children. Interns work with the children in the mornings and the evenings, helping with school work, dressing, eating and providing entertainment! During the daytime, when the children are at school, the volunteers may help make the orphanage a nice environment by keeping it clean and doing repairs, or they can have free time. Interns care for the children through helping them dress, eat meals and with their school work. They also provide a great source of entertainment for the children and with the right attitude can become a very positive international influence. Previously we have had volunteers that have been very helpful in caring for sick orphans, cleaning the orphanage and helping improve our facilities. 5. Environment - Sushila Care and Service Center It is on two stories of a large house in the Pepsi-cola development, 20 minutes from the center of Kathmandu. It is a quiet residential area with great views of the Himalayas and plenty of green space. There are 12 children in this home. We believe that the number of children in each home should remain small to give them a family feel and avoid the impression of an „institution‟.

Work place

- Solukhumbu Orphanage The orphanage is located in a residential area in Boudha . There are currently 10 children living in the orphanage - 4 boys and 6 girls. The oldest is 12 years old and the youngest is 4. - HOPE Orphanage The orphanage is located in a residential area in Kadaghari . There are currently 19 children living in the orphanage. Depends on the student for the matching with the school.

Mentoring 6. Work conditions Work load

The schools have experienced mentor and in the orphanages have a tutor

Orphanage: 2 hours in the morning and 2 hours in the evening, but the students will get involved with the children during the day for 4 -5 hours during school vacations. 6 days a week School: 6 days a week but Nepal has so many local festivals. Schools will have holidays during those festival days.


See above

Av. costs

See above

7. Remarks It would be great if intern students raise some funds to purchase teaching materials  talk to Elisa Baetens for more information.

64

VSN - Project 4: Centre for Mentally and Physically Disabled Children 1. Location Country, city Organisation

Nepal, Kathmandu SERC School – Special School For Special Needs Children

2. Period For maximum period of 5 months 3. Requirements -

Expertise

-

Profile

-

Language

Occupational therapy -

English language Willingness to work with disabled children Open to learn

English: B1


Students will work in one of our placements which are rehabilitation centers for mentally and physically disabled children. These projects are located within the Kathmandu valley and Pokhara. Here students often see cases with children who have been born with polio or children who have had accidents that haven‟t been treated correctly. Many placements deal with children with physical disabilities. There is a real shortage of physiotherapy, occupational therapy, speech therapy skills in Nepal. So we provide students of all abilities to help local doctors, physiotherapists and experts. Initially, the students will shadow local staff, but as you become more confident and comfortable in the role they will take more of a hands-on role.


See above

Mentoring

Kalpana Basnet, head of the centre (physiotherapist)


5 – 6 hours per day, Sunday to Friday


See above

Av. costs

See above

7. Remarks /

65

2.2.2

Oogzorg Wereldwijd-Eyecare Worldwide Optics and Optometrics internship at Himalaya Eye Hospital

1. Locatie Land, plaats Organisatie

Nepal (Himalayan Country), Pokhara (city of lakes and mountains) Himalaya Eye Hospital, HEH (supported by Eyecare Worldwide, the Netherlands)

2. Periode 6 to 12 weeks periods (January to June) 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Optics & Optometry Should have undergone theory classes on optics and optometry. - Should have determination to work in different working condition/hard climate - Should have respect to different culture/costumes. - Should be flexible -

Engels B1


a. b. c. d.

See the functioning of secondary referral hospital in developing country Work at different department of eye hospital under supervision Participate in microsurgical eye camp in remote part Experience the different diseases seen in tropical country

Expected results: The intern, after successful completion of the posting at HEH, will have experiences of: a. doing refraction b. doing orthoptics checkup c. low vision assessment d. dispensing glasses, contact lens application e. Evaluation of the eye patient Activities: Posting in General OPD: - Refraction 1-2 weeks (with optometrist) - Consultation Room 1-2 weeks (with ophthalmologist) Posting in Pediatric OPD: - Refraction of children(with optometrist) 1-2 weeks Specialty posting: a. Orthoptics and low vision (with optometrist) 1-2 weeks b. Dispensing: Optical shop and lab (working with optometrist and lab technicians) 1-2 weeks c. Contact lens clinic (working with optometrist) Field visit: Field visit to community screening camp, school screening and microsurgical eye camps 1-7 days

66


Good and harmonious working conditions. Supervisors and patients both will be very cooperative. All basic equipment/instruments will be available. Availability of library with basic books.

Begeleiding

There will be supervisor to guide all the time. Can work independently depending upon experience and situation but there will be guide to help all the time


Seven hours a day (09:00-16:00) Six days in a week.

Vereiste talenkennis

Most of the patients speak English. English speaking assistant will be available most of the time.

Voorstellen huisvesting


Guest house inside hospital is available on request on paying 5 US $ per day. Hotels and guest houses are available at lake-side (4-6 km) from hospital. Cost varies from 4-10 US $ per day. All sorts of food are available and cost varies from 4-10 $ per meals. Guest houses provide Nepali meals on monthly basis at economical rate 100-200 for accommodation, 150-200 for food and about 100 extra which means 400-500 US $ per month for living expenses. Kathmandu (capital city) to Pokhara is 200 km. It takes 6 hours by bus and costs 5-12 $ and by air it costs 75 $.

7. Opmerkingen Preparation: Cotton/woolen clothes for January and February as it is winter with chilly climate (maximum 15-18 and minimum 3-7 Celsius) March and April is spring season with comfortable climate. May and June is hot and dry season. Light clothing is recommended). Visa can be obtained at airport on arrival. White coat (apron) is compulsory during working hour Nepal is a small country situated between India and China. Most of Nepal's land is occupied by high mountains and hills. Thus it has different climate and vegetation. Similarly it has different wild life. Nepal has recently achieved good eye care service system and many Indians come to Nepal for treatment. Himalaya Eye Hospital, supported by Eyecare Worldwide, the Netherlands is a secondary referral hospital. It was established in 1993. It provides eye care services to about 70,000 patients and performs about 4000 sight restoring surgeries annually at hospital and organizes about 100 community outreach programs and 10 surgical eye camps annually. Apart from providing clinical services, it is also a center for training. Medical students doing undergraduate visit HEH for internship (2 weeks), resident doctors doing post graduate study in ophthalmology visit HEH for 8-14 weeks for clinical and surgical exposure. Similarly medical students from abroad visit to HEH for electives and internship for 3-12 weeks. HEH is situated at Pokhara, a small and beautiful city 200 km west of capital. Pokhara is well known for its beauty because there are several beautiful lakes and mountains and nice landscapes. Every year thousands of tourists from world over visit to Pokhara for trekking, holiday and leisure. http://www.oogzorgwereldwijd.nl

67

3 Latijns-Amerika 3.1 Argentinië 3.1.1

Cottolengo de Don orione


68

3.2 Peru 3.2.1

Brillen voor Arequipa Brillen voor Arequipa: Campaña de Salud Visual Gracias Bélgica


Peru, Arequipa (omgeving) (Policlinico del) Club de Leones de Arequipa + Rotary de Arequipa Valle Hermoso

2. Periode Tussen midden februari en midden mei 3. Minimale vereisten -

Expertise

Optiek & Optometrie

-

Profiel

Stagiair, maatschappelijk geëngageerd.

-

Taal

-

Spaans: A2


Studenten ten velde vertrouwd maken met optometrie (refractie) en optiek (montage) Perfecte bediening van economisch hulpbehoevende patiënten


Arequipa, tweede belangrijkste stad van Peru; en de wijde omgeving van de zuidelijke regio Arequipa

Begeleiding

Door de lokale Peruviaanse projectcoördinator die tevens optometrist is.


Vereiste talenkennis voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

Full time (= 5 of 6 dagen, soms ook op week-ends) 1 week vakantie op het einde van het project, en vermoedelijk de goede week („Semana Santa‟), als die in de projectperiode valt. - Spaans: A2 Gemeubeld appartement in Arequipa met 1 of 2 slaapkamers en living/keuken/1badkamer voor ongeveer (1slpk) 350 of (2slpk) 600 US dollar per maand, incl. water en elektriciteit Afhankelijk van de levensstijl

7. Opmerkingen /

69

3.2.2

Urpi Sonqocha

De organisatie Urpi Sonoqcha werkt met kinderen tussen de 4 en 18 jaar oud die in situaties van extreme armoede en onstabiele familiesituaties leven in het district San Jeronimo, te Cusco - Peru. Urpi Sonoqcha is Quechua voor "Corazon de Avecita" , “hart van een vogeltje”. Dit gezegde is een uitdrukking van dankbaarheid wanneer mensen hulp krijgen. De vogel symboliseert vrijheid en de keuze om je leven te leiden zoals je zelf wil. Het hart staat symbool voor het komen tot een betekenisvol leven, hierbij gestuurd door de eigen gevoelens. De kinderen en hun gezinnen leven in erg arme en barre omstandigheden. De kinderen lijden aan ondervoeding en hebben verschilende gezondheidsproblemen. Al de gezinnen hebben te kampen met alcohol en/of agressie problematiek binnen het gezin, voornamelijk gecentraliseerd bij de vader. Het opleidingsniveau van de ouders ligt laag. Vaak hebben ze enkel de lagere school beeindigd, enkele van hen zijn nooit naar school gegaan. Kinderen gaan naar de lokale staatsscholen die een laag niveau van onderwijs aanbieden. Ouders weigeren vaak hun kinderen naar school te laten gaan omdat hun hulp gevraagd wordt in het huishouden of op het veld. Door eigen beperkte mogelijkheden helpen ouders hun kinderen nauwelijks tot niet met schoolse taken. Urpi Sonqocha focust op het stimuleren van de ontwikkeling van de kinderen op volgende 4 gebieden (cognitief, intrapersoonlijk, interpersoonlijk en fysiek) en trachten nieuwe kansen voor persoonlijke groei en intwikkelinkg te creëren. Hoofddoel is de mogelijkheid tot een toekomst bieden, een geloof in de eigen mogelijkheden en vaardigheden om een eigen leven op te bouwen. Urpi Sonqoca organiseert activiteiten op drie gebieden: onderwijs, gezondheid en algemene ontwikkeling. Urpi Sonoqocha helpt niet alleen haar eigen kinderen en gezinnen, maar ook andere projecten in San Jeronimo en Cusco. Ziekenhuizen, scholen en kinderprojecten zijn een aantal van de projecten waar met samengewerkt wordt. Urpi Sonoqcha biedt niet enkel materiele hulp aan, maar stuurt ook vrijwilligers en studenten om in deze projecten te werken. Contactpersoon: Ellen Bosch (Peru) – Aline Oorts (Peru) – Liesbet Vanierschot http://urpisonqocha.com

a) Kostenraming Voor de projecten van Urpi Sonoqocha moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- €1200* - Verblijf appartement: Pakket 1: Appartement met Spaanse les maand 1: 500 euro Maand 2: 370 euro Maand 3: 370 euro Spaanse les maandag tot en met vrijdag, twee uur per dag (groepsles afhankelijk van het niveau) Pakket 2: appartement zonder Spaanse les Maand 1: 400 euro Maand 2: 260 - Verblijf gastgezin: Pakket 3: gastgezin met Spaanse les per maand: 675 euro Pakket 4: gastgezin zonder Spaanse les per maand: 520 euro - Paspoort - Inentingen Voor een stage van 3maanden moet je al snel op 2800 euro rekenen. * Soms goedkoper vlucht tot lima, van daaruit de bus (22 uur) tot in Cusco. Een goede busmaatschappij is Cruz del Sur en is via internet op voorhand te bestellen.

70

71

Appartement Appartement is volledig bemeubeld en alle kosten zijn inbegrepen (gas, electriciteit en water). Lakens zijn tevens aanwezig. Internet is aanwezig op het project en daarvan kunnen de studenten gratis gebruik maken. Er is ook steeds iemand 24/24 bereikbaar in geval van nood (bijvoorbeeld ziekte). Inbegrepen zit ook een wekelijkse salsales en tweewekelijkse kookles om meer te weten te komen over de Peruaanse cultuur. Studenten worden opgehaald aan de luchthaven en naar de accommodatie gebracht. De eerste dag maken ze een begeleide city tour om San Jeronimo, cusco, het openbaar vervoer en weg naar het project te leren kennen. Gastgezin De kamer bij een gastgeizn is volledig bemeubeld en alle kosten zijn inbegrepen (gas, electriciteit en water). Lakens zijn tevens aanwezig. De student krijgt drie maaltijden per dag aangeboden en er kan eventueel een lunchpakket bereidt worden. Internet is aanwezig op het project en daarvan kunnen de studenten gratis gebruik maken. Er is ook steeds iemand 24/24 bereikbaar in geval van nood (bijvoorbeeld ziekte). Inbegrepen zit ook een wekelijkse salsales en tweewekelijkse kookles om meer te weten te komen over de Peruaanse cultuur. Studenten worden opgehaald aan de luchthaven en naar de accommodatie gebracht. De eerste dag maken ze een begeleide city tour om San Jeronimo, cusco, het openbaar vervoer en weg naar het project te leren kennen.


Project 1: Assistent Kleuter Onderwijs Project 2: Assistent Lager Onderwijs Project 3: Assistent aan de ouder-kinderwerking Project 4: Assistent Ergotherapie

[BAKO] [BALO] [Ortho, MW, GW] [Ergo]

72

Urpi Sonoqocha – Project 1: Assistent Kleuter Onderwijs 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Cuzco, Peru Urpi Sonqocha + Eventueel koppeling aan een lokaal schooltje

2. Periode Februari-mei 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Kleuter Onderwijs

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind (specifiek schoolse vaardigheden) en hoe deze optimaal te ondersteunen en te stimuleren. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen bij de ontwikkeling en weet deze te detecteren en op in te spelen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan zowel met een groep kleuters als individueel met hen aan de slag gaan. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met de kleuters van het project rond schoolse vaardigheden: rekenvoorwaarden, schrijfvoorwaarden, fijne motorische vaardigheden, … Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat de kleuter meekrijgt van school. Anderzijds organiseert hijzelf lesjes omtrent bepaalde vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep, (schrijfdans ter bevordering van de schrijfvoorwaarden) of individueel (werken met een kleuter rond seriatie en conservatie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juf die binnen het project verantwoordelijk is voor de jongste groep. De student gaat naast het werken met de kleuters, eventueel ook aan de slag met de iets oudere kinderen die een grote achterstand op vlak van schoolse vaardigheden vertonen en waarbij het werken rond bijvoorbeeld schrijf- en rekenvoorwaarden nog aangewezen is. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht voornamelijk bij de jongste kinderen. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. De student houdt toezicht en organiseert tevens ontspannend activiteiten: knutselen, sport, ….

Studenten kleuteronderwijs kunnen in de ochtend aan de slag gaan in een lokaal schooltje. Binnen deze school kunnen zij dan in een bepaald kleuterklasje

73

ondersteunend aan de slag gaan. Tevens is er de mogelijkheid om bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld rond schrijfvoorwaarden) te ondersteunen.

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Schooltje: Ellen en Aline volgen ook hier de studenten op. Dagelijks worden ze begeleid door de juf van het klasje waar ze werken.


+/- 7 uur per dag van maandag tot en met vrijdag. 1 zondag om de 2 weken is er een dag voor de kinderen die draait rond het kind zijn. 1 x per maand een oudervergadering


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen /

74

Urpi Sonoqocha – Project 2: Assistent Lager Onderwijs 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Cuzco, Peru Urpi Sonqocha

2. Periode

3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Lager Onderwijs

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind (specifiek schoolse vaardigheden) en hoe deze optimaal te ondersteunen en te stimuleren. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen bij de ontwikkeling en weet deze te detecteren en op in te spelen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan zowel met een groep lagere school kinderen als individueel met hen aan de slag gaan. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met de lager school kinderen van het project rond schoolse vaardigheden: rekenen, schrijven, WO, taal, ...Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Anderzijds organiseert hijzelf lesjes omtrent bepaalde vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep, (bijvoorbeeld les rond WO) of individueel (werken met een student rond het aanleren van de brug over de 10). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep. De student gaat naast het werken met de lagere school kinderen , eventueel ook aan de slag met de iets oudere kinderen die een grote achterstand op vlak van schoolse vaardigheden vertonen en waarbij het werken rond bijvoorbeeld schrijven en rekenen niveau lagere school nog aangewezen is. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. De student houdt toezicht en organiseert tevens ontspannend activiteiten: knutselen, sport, ….

Studenten lager onderwijs kunnen in de ochtend aan de slag gaan in een lokaal schooltje. Binnen deze school kunnen zij dan in een bepaald klasje

75

ondersteunend aan de slag gaan. Tevens is er de mogelijkheid om bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld rond schrijfvoorwaarden) te ondersteunen.

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project. Schooltje: Ellen en Aline volgen ook hier de studenten op. Dagelijks worden ze begeleid door de juf van het klasje waar ze werken.


+/- 7 uur per dag van maandag tot en met vrijdag. 1 zondag om de 2 weken is er een dag voor de kinderen die draait rond het kind zijn. 1 x per maand een oudervergadering


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen /

76

Urpi Sonoqocha – Project 3: student Orthopedagogie / maatschappelijk werk 1. Locatie Land, plaats Organisatie


2. Periode Het hele jaar Opstarten ouderwerking (periode juni – december ) 3. Minimale vereisten -

-

Expertise

Profiel

Bachelor Orthopedagogie, Maatschappelijk werk, Gezinswetenschappen De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind en de invloed van omgeving op deze ontwikkeling. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen tijdens de ontwikkeling en weet hoe hier op een creatieve en speelse manier op in te spelen. Hij is in staat probleemgebieden te detecteren, hieraan doelstellingen te koppelen en een behandelingsplan op te stellen. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan eigen handelen voortdurend evalueren en bijstellen indien nodig. Hij kan zowel met een groep kinderen als individueel met hen aan de slag gaan en is in staat om een professionele therapeutische relatie op te bouwen. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld. Studenten die geïnteresseerd zijn in het uitwerken van de ouderwerking dienen een erg vlot niveau van Spaans te hebben en een grote mate van zelfstandigheid te hebben. Het samenwerken met ouders is een moeilijk gegeven omwille van communicatie en culturele verschillen, doorzettingsvermogen is dan ook onontbeerlijk. Een aantal ouders spreken enkel Quechua, waardoor de student creatief uit de hoek dient te komen. Een langere stageperiode is hierbij aanbevolen.

-

Taal

Spaans B1


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. De student orthopedagogie gaat voornamelijk in de klas aan de slag. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om voor bepaalde activiteiten een geslote ruimte te gebruiken. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met kinderen zowel van de jongste als oudste groep (4 – 18 jaar oud). Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Hij ondersteunt de juf van de klas waar nodig en zorgt mee voor het volgen van een goede structuur binnen het klasgebeuren (bijvoorbeeld uitwerken van een beloningssysteem, … ). Ook kan hij pedagogische technieken uitleggen en implementeren binnen het project. Anderzijds organiseert de student zelf activiteiten die inspelen op de noden en probleemgebieden van de verschillende kinderen . Hij analyseert de situatie en in samenspraak met stagebegeleider en juffen wordt er rond bepaalde thema‟s gewerkt. Dit kan zowel gebeuren in groep (bijvoorbeeld seksuele voorlichting) als individueel (werken rond aandacht en concentratie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep.

77

*gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). Nadruk ligt vooral op psycho educatie en het aanleren van noodzakelijke, niet verworven vaardigheden. Ook hierin dient de student creatief uit de hoek te komen met weinig middelen en eventueel hulpmiddelen te ontwikkelen. De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. Nadruk ligt hierbij op ontspanning, maar ook op het bevorderen van een algemene, normale ontwikkeling. De student houdt toezicht en organiseert activiteiten met onderliggende doelstellingen op bovengenoemde vlakken: bijvoorbeeld samenwerkingsactiviteiten, knutselactiviteiten (fijne motoriek), … *ouderwerking: in de toekomst kunnen studenten met zeer goed niveau Spaans mee een ouderwerking uitbouwen. Naast de nu reeds bestaande maandelijkse vergadering wil Urpi Sonqocha starten met het organiseren van workshops rond verschillende thema‟s: opvoeding, gezonde voeding, hygiëne, … De student organiseert mee de workshops van begin tot einde. Hij zorgt voor de inhoudelijke uitwerking als ook het bekendmaken en uitnodigen van ouders.

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding


Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project.

Maandag tot en met vrijdag: 3:00pm-6:30pm Zondag (elke 14 dagen): 3:00pm-6:30pm


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen /

78

Urpi Sonoqocha – Project 4: Assistent Ergotherapie 1. Locatie Land, plaats Organisatie


2. Periode Het hele jaar (zij doen meestal een stage van 1 tot 3 maanden) 3. Minimale vereisten Expertise

Bachelor Ergotherapie

-

Profiel

De student heeft zicht op een normaal lopende ontwikkeling van het kind op de verschillende functiegebieden en op vlak van vaardigheden en functionaliteit. De student heeft zicht op mogelijke problemen die zich kunnen stellen tijdens de ontwikkeling en weet hoe hier op een creatieve en speelse manier op in te spelen. Hij is in staat probleemgebieden te detecteren, hieraan doelstellingen te koppelen en een behandelingsplan op te stellen gericht op het verwerven van een zo hoog mogelijke functionaliteit en zelfstandigheid. De student kan op een creatieve manier aan de slag gaan met weinig middelen en heeft veel geduld. Hij kan eigen therapeutisch handelen voortdurend evalueren en bijstellen indien nodig. Hij kan zowel met een groep kinderen als individueel met hen aan de slag gaan en is in staat om een professionele therapeutische relatie op te bouwen. Hij is zelfstandig ingesteld, maar kan ook in een groep goed functioneren en samenwerken. Hij kan een (deel)project ontwikkelen, uitvoeren en evalueren. Hij is flexibel en positief ingesteld.

-

Taal

Spaans B1

-


Urpi Sonqocha legt de nadruk op drie pijlers: educatie, algemene ontwikkeling en gezondheid. De student zal op de drie gebieden aan de slag gaan, in samenwerking met coördinatoren, juffen en andere vrijwilligers. De student ergotherapie gaat voornamelijk in de klas aan de slag. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om voor bepaalde activiteiten een geslote ruimte te gebruiken. *naschoolse opvang: dagelijks werkt de student in de namiddag met kinderen zowel van de jongste als oudste groep (4 – 18 jaar oud). De ergotherapeut focust zich voornamelijk op deze kinderen met een grote achterstand in hun ontwikkeling. Deze achterstand kan zich manifesteren op motorisch, sensorisch, intrapersoonlijk, interpersoonlijk of cognitief vlak. Afhankelijk van elk kind, past de student zijn aanpak/therapie aan. Enerzijds begeleidt de student het huiswerk dat het kind meekrijgt van school. Hij grijpt dit huiswerk aan om rond een aantal functies/vaardigheden te werken waar het kind problemen mee heeft: bijvoorbeeld werken rond seriatie, vormconstante, … Hij ontwikkelt hulpmiddelen waar nodig (bijvoorbeeld ivm de schrijfhouding) en past ergotherapeutische methodieken toe. Anderzijds organiseert hijzelf extra therapie momenten omtrent bepaalde functies/vaardigheden die moeilijk verlopen. Dit kan in groep (werken rond samenwerkingsvaardigheden) of individueel (werken rond aandacht en concentratie). De naschoolse opvang gebeurt in samenwerking met de juffen die binnen het project verantwoordelijk zijn voor de jongste en oudste groep. In samenspraak met stagebegeleider en juffen wordt beslist welke kinderen extra therapiemomenten nodig hebben. *gezondheid: dagelijks wordt er binnen het project veel nadruk gelegd op hygiëne: leren handen wassen, tanden poetsen, … De student neemt hierin actief deel via een vooropgesteld schema. Dagelijks neemt hij een bepaalde taak op

79

zich (bijvoorbeeld samen met de kinderen de handen wassen). Nadruk ligt vooral op psycho educatie en het aanleren van noodzakelijke, niet verworven vaardigheden. Ook hierin dient de student ergotherapie creatief uit de hoek te komen met weinig middelen en eventueel hulpmiddelen te ontwikkelen. De kinderen krijgen dagelijks ook een maaltijd. Ook hierin steekt de student een handje toe en houdt tevens toezicht. *algemene ontwikkeling: binnen Urpi Sonqocha ligt de nadruk ook erg op kind kunnen en mogen zijn. Dagelijks en op zondag (elke 14 dagen) mogen de kinderen na het werken aan hun taken spelen. Nadruk ligt hierbij op ontspanning, maar ook op het bevorderen van een algemene, normale ontwikkeling. De student houdt toezicht en organiseert activiteiten met onderliggende doelstellingen op bovengenoemde vlakken: bijvoorbeeld samenwerkingsactiviteiten, knutselactiviteiten (fijne motoriek), …

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding


Urpi Sonqocha bevindt zich in een huis in het centrum van San Jeronimo. Het huis bestaat op de gelijkvloers uit 1 grote ruimte waar de activiteiten plaatsvinden. De jongste en oudste groep worden gescheiden door een rekkenwand. Per groep zijn er vier tafels met een gemiddelde van 4-5 kinderen. Er is tevens een keuken, toilet en twee kleinere afgesloten ruimtes aanwezig voor het werken met kleinere groepen of het individueel werken. Vooraan is er een patio waar de kinderen buiten kunnen spelen, achteraan is er een klein tuintje. Urpi Sonqocha: ter plekke worden de studenten begeleid door Ellen Bosch (regentaat) en Aline Oorts (ergotherapeut). Ze worden tevens opgevolgd door de twee juffen van het project.

Maandag tot en met vrijdag: 3:00pm-6:30pm Zondag (elke 14 dagen): 3:00pm-6:30pm


Zie boven


Zie boven

7. Opmerkingen /

80

3.2.3

Proyecto Peru

Proyecto Peru biedt interessante mogelijkheden voor een stage in Cusco. Proyecto Peru werkt samen met verschillende NGO‟s, sociale projecten en openbare instituten zoals scholen en medische klinieken om mooie stageplaatsen aan te bieden. Proyecto Peru bevindt zich in de historisch belangrijke stad Cusco, de hoofdstad van het oude Inka-rijk. Peru, en in het bijzonder Cusco, is een bevoorrechte plek vanwege zijn indrukwekkende historie, cultuur en natuur. Helaas is het ook een regio waarin veel mensen in armoede leven en bijvoorbeeld niet de middelen hebben om hun kinderen een goede maaltijd of opleiding te kunnen geven. Contactpersoon: Donny Spoel http://www.proyectoperucentre.org

a) Kostenraming Voor de projecten van Proyecto Peru moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- 1200 - Verblijf gastgezin (incl. maaltijden): +/- 100 euro/week - Verblijf appartement: +/- 70 euro/week - 20 uur spaanse les: 100 euro - Paspoort en eventueel visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 3000 euro rekenen.

Proyecto Peru voorziet volgende verblijfsmogelijkheden: - Gastgezin: Je kunt tijdens jouw stage verblijven in één van de zorgvuldig geselecteerde traditionele gastfamilies. Het verblijven bij een gastgezin is een unieke ervaring in het leren kennen van de cultuur en lokale bevolking. Het grote voordeel hiervan is dat de student volledig wordt ondergedompeld in zowel het gebruik van de Spaanse taal als in de traditionele gastvrijheid van een Peruaanse familie. Als de student speciale verzoeken heeft, zal Proyecto Peru haar best doen om in alle behoeften te voorzien (vegetariërs, allergieën voor huisdieren, diabeten, etc.). Bij het verblijf in een gastgezin is ontbijt, lunch en avondeten inbegrepen. - Appartement: Je kunt er ook voor kiezen om in een appartement te verblijven. Je deelt dan met enkele andere studenten een gemeubileerd appartement. Indien je verblijft in het gastgezin of appartement voorzien door Proyecto Peru is er ook een Airport Pick-up voorzien.


Project 1: Assistent in een weeshuis [Ortho, SW, GW] Project 2: Assistent in een kliniek voor kinderen met een handicap [Ergo, VP] Project 3: Assistent in een wijkcentrum [SW, GW, Ortho] Project 4: Assistent van de leraar Engels [BASO] Project 5: Doktersassistent [VP] Project 6: Marketing assistent in een NGO [BM] Project 7: Assistent in een jeugdgevangenis [SW, GW] Project 8: Opleidingsproject [SW] Project 9: gezondheidsproject ondervoeding [VP]

81

Proyecto Peru - Project 1 : Assistent in een weeshuis 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Amantani

2. periode Minimum 2 maanden, het gehele jaar 3. Minimale vereisten -

Expertise

Orthopedagogie, Sociaal Werk, Gezinswetenschappen

-

Profiel

Servicegericht Betrokken

-

Taal

Spaans: A2 tot B1 (afhankelijk van de leeftijdsgroep)


De werkzaamheden hangen af van de leeftijdsgroep waarmee gewerkt wordt. Voor de groepen met de allerkleinsten bestaan de werkzaamheden voornamelijk uit het spelen met de kinderen en verzorgingstaken (o.a. maaltijden). Bij de oudere groepen zal de nadruk meer liggen op educatieve activiteiten, creatieve activiteiten, het stimuleren van het zelfvertrouwen en bijvoorbeeld het bijbrengen van persoonlijke hygiëne. De werkzaamheden van de stagiair omvatten het assisteren van de vaste krachten en het zelf opzetten en uitvoeren van activiteiten. De inhoud van het werk wordt medebepaald door het niveau Spaans dat de stagiair heeft omdat voornamelijk met de oudere groepen communicatie een belangrijke factor is.

De activiteiten:

- „s Morgens (van 7.30 tot 12.30) is er hulp nodig bij het verzorgen van de baby‟s / kinderen van 0 tot 3 jaar. - „s Middags (14.30 tot 19.00) is er begeleiding nodig wanneer de kinderen van 7 tot 15 jaar hun huiswerk maken. De kinderen gaan ‟s ochtends naar openbare scholen in Cusco. Deze hebben jaarlijks vakantie van ongeveer half december tot half maart, waardoor in deze periode geen huiswerkbegeleiding nodig is. Daarnaast wordt er voor de kinderen bijles gegeven in de vakken waar zij op school problemen mee hebben. Omdat de groepen vrij klein zijn is er ruimte voor deze persoonlijke aandacht. Ook wordt er voor alle kinderen Engelse les gegeven. - In de middagen is er naast educatieve activiteiten eveneens ruimte voor creatieve activiteiten. De invulling varieert en is voornamelijk afhankelijk van de inzet/capaciteiten van de tijdelijke krachten. De stagiair heeft dus zelf een grote invloed op de invulling van dit deel van de werkzaamheden. Echter, alle activiteiten die de stagiair wilt ondernemen zal de stagiair eerst bespreken met de psychologe die in het weeshuis werkzaam is. De psychologe coördineert de werkzaamheden op het inhoudelijke vlak. - Ook op de zaterdagen worden er activiteiten georganiseerd. Omdat de kinderen dan geen huiswerk hoeven te maken (net als in de vakantieperiode), is er ruimte voor bijvoorbeeld sport, muziek en theater.

82


In het weeshuis worden kinderen vanaf enkele dagen oud (vondelingen) tot 16 jaar ondergebracht die geen ouders meer hebben of die niet kunnen worden onderhouden door de ouders. Het weeshuis herbergt tussen de 40 en 50 kinderen.

Begeleiding

De begeleiding van de stage zal door twee personen worden verzorgt. Dit zijn de psychologe (voornamelijk inhoudelijk) en de directrice van het project. Met hen worden de werkafspraken gemaakt.


6 dagen/week


Spaans basis (voor werken met de kleinsten), intermediate niveau (overig)

Voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

-

Gastgezin Gedeeld appartement

Zie kostenraming Proyecto Peru (boven)

7. Opmerkingen /

83

Proyecto Peru - Project 2 : Assistent in een kliniek voor kinderen met een handicap 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco San Juan de Dios

2. Periode Minimum 1 maand, het gehele jaar 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Ergotherapie, Verpleegkunde Betrokken zijn bij de maatschappelijke problemen die kinderen met een achterstandssituatie ondervinden. Hulpvaardig en servicegericht. Spaans: A2 voor verpleegkundigen tot B1voor ergotherapeuten - + vaktermen in het Spaans

4. Projectinformatie Voor stagiaires verpleegkunde: Doelstellingen stage: 1. 2. 3. 4.

Ziekenhuisopname: het begeleiden van gehospitaliseerde kinderen met een handicap Voeding kinderen: de kinderen zijn vanwege hun handicap niet in staat zelfstandig te eten Recreatieve therapie: helpen met zingen, dansen en spelen met de kinderen Tekenen, verven en andere activiteiten.

Voor stagiaires ergotherapie: 1. 2.


Begeleiding

Stimuleringsspelen: helpen van de gehandicapte kinderen in het omgaan met stimulerend speelgoed zoals blokken, plastic ballen, zand, enz. Fysiotherapie: met zowel de opgenomen kinderen (intern dus) als met arme mensen (extern, zowel kinderen als volwassenen) die naar de kliniek komen voor een behandeling op het gebied van revalidatie. Revalidatie is de specialiteit van de kliniek. De kinderen die intern zitten hebben verschillende vormen van een achterstand. Dit kan naast lichamelijk ook geestelijk zijn. Er zitten bijvoorbeeld kinderen met polio, down en autisme.

Het project bestaat uit een opvanghuis voor gehandicapte kinderen en een medische kliniek. De privékliniek biedt medische zorg op diverse gebieden: traumatologie, psychologie en neurologie. De zorg wordt tegen een zeer betaalbare prijs aangeboden voor mensen uit lage inkomensgezinnen. Deze kliniek is een specialist in de revalidatie van gehandicapte kinderen door middel van fysiotherapie. In het opvanghuis worden verwaarloosde gehandicapte kinderen langdurig opgevangen. In het opvanghuis voor gehandicapte kinderen wordt de begeleiding verzorgt door een verpleegster. In de revalidatiekliniek wordt de begeleiding verzorgt door een fysiotherapeute.

84


Full-time stage


Spaans basis (voor werken met de kinderen), Spaans intermediate voor het werken met algemene patiënten ergo/fysio in de kliniek + vaktermen.


-



7. Opmerkingen /

85

Proyecto Peru - Project 3 : Assistent in een wijkcentrum 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Aldea Yanapay


Expertise

Sociaal Werk, Gezinswetenschappen & Orthopedagogie

-

Profiel

Servicegericht Betrokken Gemotiveerd

-

Taal

Spaans: B1


Het cultereel wijkcentrum heeft een bibliotheek, een filmzaal en een ruimte voor theater. Het doel van het culturele wijkcentrum is de mensen uit Cusco een plek te geven die de ruimte en de juiste sfeer geeft om hen toegang te bieden tot een scala aan culturele activiteiten. Voornaamste doelgroep zijn kinderen en jeugd uit achterstandsituaties. Maar het cultureel wijkcentrum wil er zijn voor alle mensen uit Cusco, rijk en arm, jong en oud om zo een mix te krijgen waarbij de mensen iets van elkaar kunnen leren en de mensen dichterbij elkaar te brengen. Deze organisatie heeft niet alleen een wijkcentrum, maar ook een school, naschoolse opvang, een opleidingscentrum en een sociaal restaurant. Je kunt op de diverse onderdelen binnen de organisatie meehelpen en activiteiten ontwikkelen. Dit alles binnen de filosofie van de organisatie en de doelen die zij stellen om de mensen dichterbij elkaar te brengen en van elkaar te laten leren. Er is een filmzaal waar gedurende bepaalde cycli dagelijks films worden vertoond met een bepaald thema. Na afloop van de film wordt de film geanalyseerd en met de mensen gepraat over het onderwerp van de film en hoe dit onderwerp betrekking heeft op hun leven, over de denkbeelden die de mensen in de film hebben en maatschappelijke reflectie. Er is ook een bibliotheek. De bibliotheek bouwt aan een collectie boeken over algemeen culturele onderwerpen en literaire werken. Daarnaast staan er 6 computers om de jeugd te leren werken met computers, met internet en huiswerk of onderzoeken te doen en informatie op te zoeken in een afgeschermde internetomgeving (internet als leeromgeving). De stagiair kan ook aan de slag binnen de naschoolse opvang van de organisatie. Hier werk je met kinderen en jongeren uit achterstandssituaties. Deze naschoolse opvang kent het volgende dagelijkse programma (van 3 tot 7 ‟s middags): om 3 uur worden de kinderen verwelkomt en wordt allereerst aandacht gegeven aan hygiëne. Van 3 tot 5 zijn er 4 verschillende klassen waartussen de kinderen rouleren. De bibliotheek waar ze hun huiswerk maken, een kunstklas, een leesklas en een speelruimte. Om 5 uur wordt er een kringgesprek gehouden. Er wordt dan gepraat over de dagelijkse kwesties en worden er thema‟s besproken die binnen de familiesfeer, de samenleving of in de wereld gebeuren. Daarna gaan de kinderen in 3 verschillende groepen hun thema‟s uitwikkelen waarmee ze bezig zijn. Dat zijn week of maandthema‟s. Om half zeven wordt er thee gedronken, worden er de nodige vitamines uitgedeeld en is het tijd om gedag te zeggen. Dit is een vast programma waarin je kan meelopen. Speciale aandacht binnen zowel het wijkcentrum als de naschoolse opvang verdienen de groeps- en individuele gesprekken met de kinderen en jongeren. Deze kinderen komen uit een

86

achterstandssituatie en vaak uit gezinnen met problemen zoals werkloosheid, alcoholisme en geweld. 5. Omkadering

Werkomgeving

Het culturele wijkcentrum valt onder een NGO. Dit wijkcentrum heeft een bibliotheek, een filmzaal en een ruimte voor theater. Het doel van het culturele wijkcentrum is de mensen uit Cusco een plek te geven die de ruimte en de juiste sfeer geeft om hen toegang te bieden tot een scala aan culturele activiteiten. Voornaamste doelgroep zijn kinderen en jeugd uit achterstandsituaties. Maar het cultureel wijkcentrum wil er zijn voor alle mensen uit Cusco, rijk en arm, jong en oud om zo een mix te krijgen waarbij de mensen iets van elkaar kunnen leren en de mensen dichterbij elkaar te brengen.

Begeleiding

Begeleiding vindt plaats door de directeur van de NGO (opleiding onderwijs en bedrijfskunde) en de projectcoördinator. Er is wekelijks een vrijdagmiddagvergadering voor al het personeel om de komende week te coördineren en er zijn wekelijks meerdere evaluatiemomenten.


Te bespreken

vereiste talenkennis

Spaans : intermediate

voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

- Gastgezin - Gedeeld appartement Zie kostenraming Proyecto Peru (boven)

7. Opmerkingen /

87

Proyecto Peru - Project 4 : Assistent van de leraar Engels 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Colegio San Fransico de Borja

2. Periode Ten minste 2 maanden in de periode maart tot half-december 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Secundair onderwijs Eigenschappen die de studenten moeten bezitten zijn compassie voor de medemens en een verlangen om het leven van mensen met een minder fortuinlijke thuissituatie of fysieke omstandigheden dan in hun eigen land te verbeteren. Energie, passie en toewijding voor je werk! - Engels: C1 - Spaans: A2


Studenten werken samen met het Peruaanse personeel om te helpen bij het verbeteren van de uitspraak van het Engels. Vaak zijn de lokale leraren goed in staat om de structurele aspecten van het Engels te onderwijzen - zoals de grammatica - maar gebruiken niet de juiste intonatie en uitspraak, omdat zij niet het vertrouwen hebben van een native speaker. Door het toepassen van Conversatie Engels kun je de leerervaring en het toekomstperspectief van duizenden kinderen en volwassenen met wie wij werken in de derde wereld sterk verbeteren. In de meeste scholen zul je beginnen als een klas assistent, ter ondersteuning van de leraar in hun lessen. Echter, als je de kinderen wat beter kent en je vertrouwen groeit, dan kun je wat meer verantwoordelijkheid op je nemen. Je kunt uiteindelijk alle vijf de middelbare schooljaar groepen onderwijzen. Wij adviseren om eigen materialen mee te nemen die je kunt gebruiken als onderdeel van je lessen zoals briefkaarten, foto's, tijdschriften, stickers etc. Het is altijd nuttig om authentiek materiaal te hebben dat de studenten kunnen gebruiken om de Engelse taal en de Westerse cultuur verder te leren begrijpen. Jouw verantwoordelijkheden kunnen een gevarieerde reeks van activiteiten bevatten zoals: het ontwerpen van lesplannen om de kinderen te helpen bij het leren lezen en schrijven, het spelen van spelletjes met de kinderen tijdens de vrije tijd; het ontwerpen van werkbladen die worden toegewezen als huiswerk; het bieden van ondersteuning aan de leerkracht in hun lesplanning en het organiseren van de klas. Studenten zullen helpen met algemene administratieve taken, huiswerk nakijken, het maken van materialen, instructie geven aan kleine groepen en andere voorkomende taken, waardoor de leerkracht meer tijd kan besteden aan lesvoorbereiding en instructie.


Begeleiding

Studenten zullen op een openbare middelbare school werken in Cusco. Je zal de leraren Engels helpen. Lesgeven in Peru is een manier om te helpen bij enkele van de scholen met de minste middelen en mogelijkheden. Over het algemeen is de stagebegeleider de leraar Engels waar je het meeste uren mee samenwerkt. Begeleider: lerarenopleider

88

6. werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

5 dagen per week -

Engels: C1 Spaans: A2 Gastgezin Gedeeld appartement


7. Opmerkingen /

89

Proyecto Peru - Project 5 : Doktersassistent 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Ministerio de Salud, Dirección regional de salud Cusco, C.S. Clas Wanchaq


Expertise

Verpleegkunde

-

Profiel

Interesse in de medische sector in een land in ontwikkeling. De stagiair kan een positieve instelling behouden in niet-ideale levens- en werkomstandigheden.

-

Taal

Spaans: B1, B2 gewenst


De stagiair zal in een lokale kliniek gaan werken. Stagiaires zullen de armere inwoners van Cusco en omgeving bedienen door middel van preventieve gezondheidszorg en het aanbieden van gratis en goedkope gezondheidszorg. Lokale artsen en verpleegkundigen zullen je leren werken in omstandigheden met weinig middelen. In de kliniek draait de stagiair mee in het algemene programma dat de kliniek heeft voor stagiaires. Dit betreft een roulatiesysteem. Je werkt op verschillende deelgebieden. Je doet normaal gesproken elk deelgebied een week en schuift dan door naar het volgende deelgebied. De ene week werk je op triage: gewicht, lengte, hartslag, temperatuur opmeten etc. De andere week loop je mee met de arts bij het afnemen van fysieke onderzoeken en het consult (dit is vooral toekijken). De andere week op Topico: schoonmaken van wonden, het geven van injecties en het doen van hechtingen. Ook kun je soms meelopen op pediatrie, gynaecologie of psychologie. Afhankelijk van je interesse kun je daarna een voorkeur aangeven om meer ervaring op te doen en er wordt natuurlijk altijd gekeken wat iemand kan. Alleen als de begeleidende dokter er vertrouwen in heeft dat jij kan hechten zal je hechtingen doen. Ook worden er vaccinatie en volksgezondheid campagnes gehouden waarin je kunt meewerken en er zijn mogelijkheden om zelf een campagne op te zetten.

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

De medische kliniek biedt goedkope gezondheidszorg voor de lokale bevolking. Als stagiaire werk je nauw samen met de artsen. De medische klinieken zijn klein tot middelgroot waardoor de arts meer tijd heeft om de ziekte en de behandeling uit te leggen dan in de grotere ziekenhuizen. De belangrijkste aandachtsgebieden zijn algemene geneeskunde, gynaecologie en pediatrie. Soms worden er ook bezoeken aan lokale gemeenschappen georganiseerd. De begeleiding wordt door een dokter verzorgd en door een coördinator (arts) binnen de kliniek.

90

6. werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis voorstellen huisvesting Geschatte alg. kosten

Full-time stage Spaans: B1, B2 gewenst - Gastgezin - Gedeeld appartement Zie kostenraming Proyecto Peru (boven)

7. Opmerkingen /

91

Proyecto Peru - Project 6 : Marketing assistent in een NGO 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco CEDNA (Centro para el Desarrollo del Niño y el Adolescente)

2. Periode Minimum 2 maanden, het gehele jaar 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

-

Taal

Bedrijfsmanagement Interesse in het werken in een non-profit organisatie in een andere cultuur. Een betrokken iemand met goede commerciële en communicatieve vaardigheden. - Spaans: B1 - Engels: B1


De stage betreft de marketing van een NGO in het algemeen en het restaurant van deze NGO. Het restaurant vormt onderdeel van de non profit organisatie en steunt met haar inkomsten de sociale projecten in Cusco. De stagiair zal zich met de doorontwikkeling van de marketing, communicatie en promotie van het restaurant bezighouden. Hoe kan een non profit restaurant zich onderscheiden van andere commerciële restaurants? Doorontwikkelen van promotiemateriaal (flyers,posters, website) en het verbeteren van de positionering en strategie. Daarnaast zal de stagiair zich inzetten op het gebied van promotie en communicatie van de organisatie als geheel. Sociale organisaties in Peru hebben te maken met teruglopende inkomsten uit ontwikkelingshulp en donaties en zoeken naar alternatieve inkomstenbronnen voor de financiering van hun projecten. Dat is ook de reden geweest om het restaurant op te zetten. De organisatie zou graag ondersteuning willen op het gebied van marketing en communicatie om de problemen van de teruglopende inkomsten het hoofd te kunnen bieden.

5. Omkadering

Werkomgeving

De stage betreft de marketing van een NGO in het algemeen en het restaurant van deze NGO. Het restaurant vormt onderdeel van de non profit organisatie en steunt met haar inkomsten de sociale projecten in Cusco. De organisatie heeft meerdere sociale projecten in en rond Cusco op het gebied van scholing en kinder/jeugdopvang en -begeleiding.

Begeleiding

De begeleiding wordt door de projectcoördinator van de NGO verzorgt.


Full-time stage - Spaans: B1 - Engels: B1 - Gastgezin - Gedeeld appartement Zie kostenraming Proyecto Peru (boven)

7. Opmerkingen /

92

Proyecto Peru - Project 7: Assistent in een jeugdgevangenis 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Centro Juvenil Marcavalle


Expertise

Sociaal werk, gezinswetenschappen

-

Profiel

Omdat het een jeugdgevangenis is voor jongens, is deze stage alleen voor mannelijke stagiaires mogelijk.

-

Taal

Spaans: B1


De jongens in de jeugdgevangenis hebben het volgende dagschema: Maandag t/m vrijdag: 08.00 – 12.15 middelbare school & 13.00 - 17.00 workshops. De workshops zijn: computerkunde, houtbewerking, handarbeid (voornamelijk knuffelberen maken), schoenmaker, agricultuur (fokken van cavias), timmerman & kleermaker. Hier krijgen de jongeren een gerichte vakopleiding waar ze na hun detentie hun beroep van kunnen maken. Zaterdag: schoonmaken, opruimen, kleding wassen etc. Zondag is de dag voor het ontvangen van bezoek. De stagiair kan maandag tot en met vrijdag werken. Met een opleiding in sociaal werk kan je de sociaal werker assisteren. De sociaal werker houdt van alle jongens een file bij over hun ontwikkeling. Dit doet hij door de jongeren regelmatig te interviewen over hun problemen, hun progressie etc. Dit wordt vervolgens geregisteerd en hier worden rapporten over gemaakt. Ook bezoek je de families van de gedetineerden. Bij deze bezoeken worden de ouders geinformeerd en geef je voorlichting over het opvoeden van kinderen en over het opvangen van de jongen als hij weer naar huis komt. De jeugdgevangenis heeft ook een “school” voor de ouders waarin deze voorlichting ook centraal gegeven wordt. Je hebt voor een deel van dit werk (interviews, voorlichting) een intermediate-gevorderd Spaans niveau nodig. In de ochtend gaan de jongens naar school toe en daar krijgen zij ook Engels. Je kunt in de Engelse les assisteren. Ook kun je in de workshops assisteren als je kennis hebt op één van de genoemde gebieden.

5. Omkadering

Werkomgeving

De jeugdgevangenis staat in Cusco en heeft tot doel de jonge gedetineerden goed voorbereid in de maatschappij te laten terugkeren. De jongens volgen algemeen onderwijs in de gevangenis en krijgen cursussen om een vak te leren. De meeste jongens zitten vast vanwege stelen, drugs-delicten en verkrachting. Daarnaast zitten er enkele jongens vanwege moord of omdat ze in een bende zaten. Je werkt er als assistent van de sociaal werker.

Begeleiding

De sociaal werker is de directe inhoudelijke begeleider

93


Full-time stage Spaans: B1 - Gastgezin - Gedeeld appartement Zie kostenraming Proyecto Peru (boven)

7. Opmerkingen /

94

Proyecto Peru - Project 8 : Opleidingsproject 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco Inca Educa


Expertise

Psychologie en sociaal werk

-

Profiel


-

Taal

Spaans: minimaal B1, bij voorkeur B2


De organisatie biedt opleidingen aan voor jongeren die uit een moeilijke situatie komen (vaak extreme armoede). Zij gaan naar dit project/opleidingsinstituut om een vak te leren, maar de organisatie begeleidt hen ook in algemene zin in hun leven. Deze organisatie heeft daarvoor een afdeling psychologie. De stagiair zal meelopen met de psycholoog en deze ondersteunen in zijn werkzaamheden. De psycholoog van het project maakt een “proyecto de vida” met elke student. Hierin worden zaken besproken als wat wil je bereiken in het leven en worden de studenten geholpen om plannen te maken en concrete doelen te stellen. De stagiair zal hierin ondersteunen. De studenten worden bijvoorbeeld ook aangeleerd dat als ze iets willen kopen dan ze daar eerst voor moeten sparen en worden hier ook bij geholpen. Het zijn dus veel 1-op-1 gesprekken om hen te helpen doelen te stellen en om deze te bereiken.

De activiteiten:

De psycholoog organiseert ook workshops over bepaalde themas waaraan je kunt bijdragen. Er is ook een kinderopvang voor babies en kleine kinderen voor de studenten die een kindje hebben zodat zij les kunnen volgen terwijl er op hun kind wordt gepast. Voor deze jonge ouders worden er workshops georganiseerd over opvoeding waaraan je kunt bijdragen.


Het opleidingsinstituut is onderdeel van een NGO en het grootste project van deze NGO die zich richt op de ontwikkeling van het individu in een achterstandsituatie in Cusco.

Begeleiding

De psycholoog

95


5 dagen/week


Spaans intermediate niveau.


-



7. Opmerkingen /

96

Proyecto Peru - Project 9 : gezondheidsproject ondervoeding 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Peru, Cusco CEDNA, project Misky Wawa


Expertise

Voeding en dieetkunde, verpleegkunde

-

Profiel


-

Taal

-

Spaans: B1, voor bezoeken aan gezinnen B2


Het gezondheidsproject is een zogenaamd familie integratieproject. Het project heeft een interventie strategie waarin acties worden uitgevoerd voor promotie en preventieve gezondheidszorg en voeding, in combinatie met advies en gezinsbegeleiding in de woningen van de doelgroep, met als doel het verminderen van ondervoeding bij kinderen. Het project werkt met drie componenten: • De component monitoring en bewaking van het herstel van het kind • De component promotie en opleiding • De component ontwikkeling van productieve capaciteiten

De activiteiten:

Het project werkt met een programma van 1 jaar. Na een jaar verhuist het project naar een andere wijk in Cusco en wordt er een nieuwe campagne opgezet. Gedurende het jaar worden er ook moeders opgeleid die het werk blijven uitvoeren in de “oude wijk”. De stagiair richt zich in het project allereerst op de ontwikkeling van kinderen, met als doelstelling het verminderen van ondervoeding onder kinderen in de armere wijken van Cusco. De stagiair gaat zich bezighouden met de volgende werkzaamheden: • controle van gewicht en lengte van de kinderen • hulpverlening en advies aan gezinnen in hun huizen over gezondheid en voeding • het opleiden van moeders op het gebied van preventieve gezondheidszorg en voeding • ondersteuning in gezondheidscampagnes • het invoeren van gegevens (gewicht, lengte, bezoeken, cursusgegevens enz.).

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

Een belangrijke taak in de werkzaamheden zal het monitoren van de lengte en gewicht van de kinderen zijn. Dit gaat om ongeveer 200 kinderen tot 6 jaar oud. Je monitort het kind en je vertelt kort aan de moeder of het goed gaat of niet en waar ze zou moeten bijsturen. Je kunt ook deelnemen aan campagnes in de wijk. In dit project werk je samen met enkele verpleegsters en dietisten van het project. De projectcoordinatrice

97


5 dagen/week


Spaans intermediate en voor het bezoeken van de gezinnen een gevorderd niveau.


-



7. Opmerkingen /

98

3.3 Nicaragua 3.3.1

LOS PIPITOS - Centro Juvenil

http://www.lospipitos.org/ Meer informative via Luc Vercruysse

99

3.4 Suriname 3.4.1

Akademie voor Hoger Kunst en CultuurOnderwijs (AHKCO)

De HUBrussel heeft sinds enkele jaren een samenwerkingsverband met de AHKCO, een hogeschool in Paramaribo. De contactpersoon waarmee onze school samenwerkt is Royza Somowidjojo. HUBrussel heeft in de loop der jaren meerdere studenten laten stage lopen in Paramaribo. Contactpersoon: Royza Somowidjojo http://www.ahkco.net/

a) Kostenraming Voor de projecten van AHKCO moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- 1300 - Verblijf bij Prasoro - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 3000 euro rekenen.

Bij Stichting Prasoro zijn er huizen/appartementen te huur. Uitleg en prijzen volgen bij terugkomst huidige studenten (midden mei 2013) Indien je stage loopt via AHKCO is er ook een Airport Pick-up voorzien.


Project 1: Stichting De Stem Project 2: Kindertehuis Tamara Project 3: Stichting Prasoro Project 4: Medisch Opvoedkundig Buro (MOB)

[SW, Ortho] [SW, Ortho] [SW, Ortho] [SW, Ortho, VP]

100

AHKCO - Project 1: Stichting De Stem 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Suriname, Paramaribo Stichting De Stem: een organisatie voor opvang en begeleiding van mensen met een levensbeheersend probleem (drugsverslaving).

2. Periode Van februari tot juni 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

Studenten Sociaal Werk en Orthopedagogie die bij voorkeur al voorkennis hebben over de doelgroep en die reeds ervaring hebben in het werken met bepaalde methodieken. Gemotiveerde, creatieve en assertieve studenten.

-

Taal

Nederlands


Het opvangen en begeleiden van verslaafden in een proces van afkicken en resocialisatie. -

als volwaardig opvoeder/ begeleider mee te werken binnen deze organisatie. ingezet worden bij de begeleiding van personen met een drugsverslaving. het verbreden van het kader als opvoeder/begeleider en van de methodieken die aangeleerd worden in de opleiding.

5. Omkadering Werkomgeving Begeleiding

Stichting De Stem: als medewerker voor de uitvoering van de activiteiten en het behalen van eigen doelstellingen Mevrouw Royza Somowidjojo is de stagebegeleidster voor het project van Stichting “De Stem”. Zij is een docente aan de AHKCO. Zij doet de tussentijdse evaluatie, twee supervisiegesprekken en een eindevaluatie.

6. Werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis

Te bepalen in overleg met de student Nederlands


Zie boven


Totale kost kan tot € 3000 oplopen.

7. Opmerkingen De student neemt idealiter contact op met oud-HUBstudenten, die in voorgaande academiejaren stage liepen in Stichting De Stem. Het reisverslag van de in 2007 ondernomen studiereis van mevrouw Lieve Duthoy, opleidingscoördinator van de opleiding Orthopedagogie, vormt eveneens een ideale bron van informatie. Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

101

AHKCO - Project 2: Kindertehuis Tamara 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Suriname, Paramaribo Kindertehuis Tamara Crisis opvang en begeleiding in het Kindertehuis Tamara van kinderen, jongens en meisjes, in de leeftijd van 3 tot 16 jaar.

2. Periode Van januari tot juni 3. Minimale vereisten Expertise

Sociaal en Maatschappelijk Werk & Orthopedagogie.

-

Profiel

Professioneel en confidentieel kunnen omgaan met informatie. Een hulpvraag c.q. probleemsituaties kunnen analyseren en deze kunnen plaatsen in de sociaal, economische en politieke realiteit van het land. Moet dus ook gevoelig zijn voor diversiteit op het gebied van etniciteit en religie. Bekend zijn met de actuele ontwikkelingsvraagstukken hier. Als zelfstandige hulpverlener de cliënt kunnen begeleiden van de ongewenste situatie in de richting van de gewenste situatie.

-

Taal

Nederlands

-


Het doel is om kinderen in crisissituatie op te vangen en te begeleiden. Het gaat om kinderen die fysiek en/of psychisch mishandeld, verwaarloosd, verstoten en/of verlaten zijn. En ook om zwerfkinderen, sociaal misbruikte kinderen en kinderen die plotseling dakloos zijn geworden. Het gaat vaak om crisis opvang. Aangemelde cliënten zijn begeleidt en/of behandeld en teruggeplaatst in het gezin van herkomst of geplaatst in een kindertehuis of in een pleeggezin. Geplande activiteiten: - intake gesprekken voeren, - observeren van de aangemelde cliënten, - gesprekken voeren met de aanmeldende instanties zoals de jeugdpolitie en/of sociale zaken, - begeleidingsplan opstellen t.b.v. cliënten, - begeleiden van de kinderen, - doorverwijzen naar andere disciplines, - adviesgesprekken voeren, - begeleidingsgesprekken voeren, - ouder gesprekken voeren, - afleggen van huisbezoek, - afleggen van school bezoek, - plegen van rapportage, - aanleggen van dossiers, - werkoverleg plegen met collegae, - netwerken met andere organisaties t.b.v. opvang en voorzieningen, - eventueel veldonderzoek doen, - verbeteringsvoorstellen doen aan de organisatie, - overige reguliere werkzaamheden behorende bij de instelling en/ of in het belang van de kinderen.

102

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

Het Kinderhuis Tamara aan de Adroestraat # 107 te Flora, heeft werkrelaties met andere afdelingen van het ministerie van Sociale Zaken & Volkshuisvesting, met het ministerie van Justitie & Politie, de ouders van de cliënt, de school en schoolomgeving van de cliënt en andere dienstverlenende instellingen in Paramaribo zoals kindertehuizen en Stichting Pleeggezinnen Centrale Suriname. De student wordt in het kindertehuis begeleidt door een ervaren HBOer, een maatschappelijk werker met ervaring in coaching. Daarnaast houdt Roza Somowidjojo de algehele supervisie over het stagetraject, is aanwezig en beoordeelt mee tijdens de evaluatiebijeenkomsten en geeft periodiek supervisie aan de stagiaire.


8 uren p/d en 5 dagen p/w, verder in overleg met de lokale begeleider en met HUBRUSSEL.


Nederlands


Zie boven



7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

103

AHKCO - Project 3: Stichting Prasoro 1. Locatie Land, plaats

Organisatie

Suriname, Paramaribo Stichting Prasoro voor het kind in nood: opvangorganisatie voor weeskinderen. Deze stichting scheurde zich af van de organisatie SOS Kinderdorpen. Zij heeft opvangplaats voor ongeveer 100 kinderen, maar bergt er momenteel maar een kleine 30. De Stichting viel hierdoor zonder subsidies. Het is belangrijk dat deze organisatie vlot blijft lopen door het vinden van nieuwe sponsors en het engageren van mensen die mee willen helpen met het begeleiden van de kinderen Het is belangrijk dat deze kansarme kinderen een kans krijgen aangeboden om een plaats te veroveren binnen de maatschappij.

2. Periode Van februari tot juni 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

Studenten Sociaal Werk en Orthopedagogie die bij voorkeur al voorkennis hebben over de doelgroep en die reeds ervaring hebben in het werken met bepaalde methodieken. Gemotiveerde, creatieve en assertieve studenten.

-

Taal

Nederlands


-

Activiteiten uitwerken en aanbieden aan de kinderen, zowel in groep als individueel; Mogelijke jeugdhuiswerking; Praktische hulp (aankleden, wassen, …); De SOS moeders bijstaan bij de opvang van de kinderen.

Geplande activiteiten: - als volwaardig medewerker en begeleider meewerken in de organisatie. - verhoogd inzicht in doelgroep verwerven door observatie, reflectie en participatie. 5. Omkadering Werkomgeving

Stichting Prasoro

Begeleiding

Mevrouw Royza Somowidjojo is de stagebegeleidster voor het project van Stichting “Prasoro”. Zij is een docente aan de AHKCO. Zij doet de tussentijdse evaluatie, twee supervisiegesprekken en een eindevaluatie.


Te bepalen in overleg met de student


Nederlands


Zie boven



104

7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen. De student neemt idealiter contact op met oud-HUBstudenten, die in voorgaande academiejaren stage liepen in Stichting Prasoro. Het reisverslag van de in 2007 ondernomen studiereis van mevrouw Lieve Duthoy, opleidingscoördinator van de opleiding Orthopedagogie, vormt eveneens een ideale bron van informatie. http://www.stichtingprasoro.sr.org/

105

AHKCO - Project 4: Het Medisch Opvoedkundig Buro, MOB 1. Locatie Land, plaats Organisatie

Suriname, Paramaribo MOB In multidisciplinair verband hulp verlenen aan kinderen en jongeren tussen 0 en 23 jaar met een bedreigde ontwikkeling, met ontwikkelings- leergedrags- en emotioneleproblemen en handicaps bij het MOB.

2. Periode Van januari tot juni 3. Minimale vereisten -

Expertise

-

Profiel

Derde jaars HBO Verpleegkunde, Orthopedagogie, Sociaal en maatschappelijk Werk en Psychologie. Professioneel en confidentieel kunnen omgaan met informatie. Een hulpvraag c.q. probleemsituaties kunnen analyseren en deze kunnen plaatsen in de sociaal, economische en politieke realiteit van het land. Moet dus ook gevoelig zijn voor diversiteit op het gebied van etniciteit, religie. Bekend zijn met de actuele ontwikkelingsvraagstukken. Als zelfstandige hulpverlener de client kunnen begeleiden van een ongewenste situatie in de richting van de gewenste situatie. Het theoretisch kader nalopen en linken leggen met de noden van de doelgroep. Informatie verwerven gericht op hierboven geschetst profiel.

-

Taal


Nederlands

Het doel is om de geestelijke en lichamelijke gezondheid v/d doelgroep te bevorderen. Resultaten: Aangemelde cliënten zijn getest en begeleidt en/of door- verwezen naar andere disciplines / instellingen en/of geplaatst op een speciale school. Activiteiten: - intake gesprekken voeren, - observeren, onderzoeken en testen van de aangemelde cliënten, - begeleidingsplan opstellen t.b.v. cliënten, - begeleiden van de cliënten, - doorverwijzen naar andere disciplines, - adviesgesprekken voeren, - begeleidingsgesprekken voeren, - afleggen van huisbezoek, - afleggen van school bezoek, - plegen van rapportage, - aanleggen van dossiers, - werkoverleg plegen met collegae, - netwerken met andere organisaties t.b.v. voorzieningen zoals het Buro voor Speciaal Onderwijs, - eventueel veldonderzoek doen, - verbeteringsvoorstellen doen aan de organisatie, - overige reguliere werkzaamheden behorende bij instelling en/of in het belang van de cliënt.

106

5. Omkadering

Werkomgeving

Begeleiding

MOB, je werkt er als: stagiaire maatschappelijk werk, stagiaire orthopedagogie, stagiaire verpleegkunde. Het MOB kantoor aan de Rodekruislaan #15, heeft werkrelaties met andere afdelingen van het ministerie van Volksgezondheid en het ministerie van Onderwijs & Volksontwikkeling, de ouders en thuissituatie van de cliënt, de school en de schoolomgeving van de cliënt en andere dienstverlenende instellingen in Paramaribo. Afhankelijk van de studierichting wordt de student op de stageplek begeleidt door: - een maatschappelijk werker, - een pedagoog, - een psycholoog of, - een hoofdverpleegkundige. Daarnaast houdt Royza Somowidjojo de algehele supervisie over het stagetraject, is aanwezig en oordeelt mee op de evaluatiebijeenkomsten en geeft periodiek ook supervisie aan de stagiaire.


8 uren p/d en 5 dagen p/w en verder in overleg met HUbrussel en lokale begeleider.


Nederlands


Zie boven



7. Opmerkingen Suriname ligt in de tropen, het is bijna elke dag warm/heet, dus stagiaires dienen tropische kleding mee te nemen en moeten extra alert zijn m.b.t. hun persoonlijke hygiëne. Zij die allergisch zijn voor muggenbeten of voor wat dan ook moeten hun medicamenten meenemen.

107

3.4.2

Mr Huber Stichting Mr. Huber Stichting - Dag- en weekverblijf voor kinderen met meervoudige handicap


Suriname, Paramaribo Mr. Huber Stichting

2. Periode De duur van de stage is afhankelijk van de stagiaire en is bespreekbaar. We geven een voorkeur aan mensen die langer dan 3 maanden kunnen blijven. 3. Minimale vereisten

-

Expertise

-

Profiel

-

Taal


Sociaal en maatschappelijk Werk, Ergotherapie In de meeste stage handleidingen die door onderwijsinstellingen worden uitgegeven zijn richtlijnen voor het schrijven van een stageplan opgenomen. Het stageplan zorgt ervoor dat de stage zoveel mogelijk planmatig verloopt. Het stageplan is gerelateerd aan het takenpakket en vormt voor alle partijen (student, onderwijsinstelling en de MHS) de basis voor het doorlopen van de stage en de toetsing van de leerdoelen. Flexibiliteit is van groot belang. Zich kunnen inleven in een andere cultuur en die cultuur respecteren. Daarnaast is het heel belangrijk dat de student in staat is veel initiatief te nemen Nederlands

-

het bieden van (rand)voorzieningen voor kinderen met meervoudige handicap bijdrage leveren in de vorm van ondersteuning bij de verzorging / het begeleiden van de doelgroep helpen bij de ontwikkeling van de kinderen opdoen van praktijkervaring verhoogd inzicht in doelgroep verwerven door observatie, reflectie en participatie. Vooruitgang boeken bij de kinderen

5. Omkadering Het is een ruime stichting. Er is een speeltuin voor de kinderen. Als stagiaire krijg je ook de gelegenheid om aan stage-opdrachten te werken en wordt er internet ter beschikking gesteld. Je werkt als leidster. Dit houdt in dat je helpt met de verzorging en begeleiding van de kinderen. Werkomgeving De nadruk op de afdeling wordt gelegd op de stimulatie van de ontwikkeling van het kind bv. po-training, leren zelfstandig te eten, uiten aankleden, baden en stimuleren bij het leren lopen, kruipen, tanden poetsen etc Afhankelijk van je eigen interesse kan je kiezen voor verschillende groepen van kinderen. Begeleiding

Saliema (directrice)

108

6. Werkvoorwaarden Werklast Vereiste talenkennis

Van 07.00 tot 13.45 of van 13.45 tot 21.00. Afwijkingen zijn mogelijk mits onderling overleg. Nederlands


Bespreken via CIPPO



7. Opmerkingen /

109

3.4.3

Dothschool

3.4.4

Kangerooschool

Deze scholen staan onder voorbehoud na de evaluatie van de studenten die er nu stage lopen. Er zijn sowieso verschillende mogelijkheden in Suriname.

110

3.4.5

Stichting Sabi

Sabi betekent in het Surinaams „weten‟ of „kennis‟. De stichting is opgericht om projecten in Suriname op te zetten en te ondersteunen die ervoor zorgen dat (de toegang tot) kennis wordt vergroot, vooral voor kinderen en jongeren uit het binnenland. Dit doen we onder andere door computerruimtes op te richten op internaten en scholen. Alle projecten worden uitgevoerd in nauwe samenwerking met de instelling waar het project plaatsvindt. De instelling draagt zelf ook bij in het project door te zorgen voor een locatie, een budget voor onderhoud en enthousiaste mensen die de computerruimte leren beheren. Met ICT voorzieningen kan een school zijn administratie digitaliseren, lesmateriaal uitwerken en internet aansluiten. Als kinderen al op jonge leeftijd met computers in aanraking komen, zullen zij de vaardigheden gemakkelijker ontwikkelen dan wanneer ze pas als volwassene leren met een computer te werken. Contactpersoon: Lizette Kooreman http://www.stichtingsabi.com

a) Kostenraming Voor de projecten van Stichting Sabi moet je rekenen op onderstaande kosten: - Vlucht heen en terug: +/- 1300 - Verblijf - Paspoort en visum - Inentingen Voor een stage van 3 maanden moet je al snel op 3000 euro rekenen.


Project 1: Samenwerking met Stichting Vonzel Project 2: Basisschool

[Ortho, SW, BASO] [BALO]

Deze stageplaats staan onder voorbehoud, er loopt een student nu stage, we wachten de evaluatie af.

Stageplaats voor BALO & Ortho

111

Mobiliteit buiten Europa

Recommend Documents