MMZ

OER BOL COMBI VZIG/MMZ Niveau nv 3 Cohort 2014-2018 startdatum: Augustus 2014 en Februari 2015 Kwalificatiedossier Verzorgende IG 2014 95530. Kwalificatiedossier Medewerker Maatschappelijke Zorg 2014 92650

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Het beroep .................................................................................................................................................. 5 ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 7 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 12 4.3 Studiebelasting .................................................................................................................................. 17 4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 18 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 20 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 20 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 21 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 21 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 22 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 22 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 23 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 23 EXAMINERING ........................................................................................................................................... 25 7. Kwalificerend beoordelen ........................................................................................................................ 25 7.1 Examenplan ........................................................................................................................................ 26 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 31 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 32 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 32 8 Wijzigingsblad OER .................................................................................................................................. 32 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering ............................................................................................................ 32 Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website ....................................................................................... 33

95530-92650 Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 2014, start aug. 2014 en febr. 2015

Pagina 2 van 34

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding BOL/BBL Combi. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis college

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


Pagina 3 van 34

2 Leeswijzer

In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de examinering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er wordt je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Examinering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. www.vitaliscollege.nl. en op Itslearning. De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.


Pagina 4 van 34

3 Het beroep

3.1 Wat doet een……. Verzorgende-IG/ Maatschappelijke Zorg Jouw baan Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op het gebied van persoonlijke verzorging, wonen, dagbesteding, of vrijetijd Je werkt met mensen met verschillende achtergronden zoals ouderen, zorgvrager/cliënten, chronisch zieken, revaliderende zorgvrager/cliënten, zorgvrager/cliënten met een handicap, zorgvrager/cliënten met psychiatrische problemen Je werkt vooral met individuele Zorgvrager/cliënten in hun directe omgeving.. De begeleiding kun je geven aan groepen, bijvoorbeeld in een woonvorm, welzijnsinstelling, zorgboerderij, activiteitencentrum, sociale werkplaats, verzorgings- of verpleeghuis. Jouw werk Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager/cliënt, waarna je een zorgleefplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als handelingsplan, interdisciplinair behandelingsplan, begeleidingsplan, trajectplan, zorgplan of ondersteuningsplan. Hierin staat beschreven welke ondersteuning je een cliënt moet geven. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager/cliënt zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een zorgvrager/cliënt informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager/cliënt bij emotionele en gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager/cliënt op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo begeleid je een zorgvrager/cliënt bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik maken van een dagbesteding. Soms moet je achterhalen wat de wensen van de cliënt zijn. Je past de ondersteuning aan bij vragen, behoeften, voorkeuren, mogelijkheden, achtergrond en cultuur. Je houdt daarbij de begeleidingsdoelen en –afspraken, die beschreven staan in het plan van aanpak, als richtlijn. Je stimuleert de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van de cliënten bij activiteiten. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager/cliënt en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega’s en andere disciplines, zoals helpende zorg & welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten. Welzijnszorg richt zich op het begeleiden van personen of groepen op het gebied van wonen, werken en relaties. Doel van de begeleiding is de zelfstandigheid en zelfredzaamheid te bevorderen. Het gaat dan om bijvoorbeeld het zorg dragen voor een zinvolle dagbesteding of het creëren van een aangenaam leefklimaat. Daarbij kun je te maken krijgen met psychische, psychosociale of gedragsproblemen die het functioneren van de zorgvrager/cliënt negatief kunnen beïnvloeden.


Pagina 5 van 34

Jouw kwaliteiten Je hebt direct contact met zorgvragers/cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat een professionele relatie met zorgvragers/cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en eigenschappen kunnen je daarbij helpen. - Je kunt je in Zorgvrager/cliënten inleven en behandelt iedereen met respect. - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder. - Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk moet toepassen. - Je werkt systematisch en resultaatgericht. - Je kunt goed samenwerken met je collega’s en de naasten van de zorgvrager/cliënt. - Je kunt je eigen grenzen en die van anderen prima bewaken. - Je hebt interesse in mensen met bestaans-, gezondheids- en gedragsproblemen en in medische kwesties. Je hebt interesse in maatschappelijke vraagstukken in het algemeen en in jouw zorgvrager/cliënt specifiek. Vanzelfsprekend met de nodige professionele afstand. - Je vindt het leuk om mensen te verzorgen en ze te ondersteunen bij het wonen en huishouden. - Je bent een verantwoordelijk persoon en kunt goed werken onder tijdsdruk. - Je houdt je aan de beroepscode, de normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling waar je werkt. - niet alleen het verzorgende, zorg technische maar juist de combinatie met wonen en heeft jouw interesse

3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je wordt opgeleid om als verzorgende-IG- Medewerker maatschappelijke zorg in alle werkvelden van de verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan verdieping in één van de volgende werkvelden: verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg.

3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Je kunt doorstromen naar niveau 4 zoals persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen, Sociaal cultureel werker, Onderwijsassistent, Sociaal maatschappelijke dienstverlener, MBO verpleegkundige Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo-2 -3 -4 of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 2-3-4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden.

3.3. De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage “Belangrijke documenten op de website”). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert.


Pagina 6 van 34

ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding

Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je leerloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.1 Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten:  De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/.  Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Deze zijn te vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/loopbaan-en-burgerschap.html Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap.


Pagina 7 van 34

A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is er bijvoorbeeld de kerntaak “1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier” In het geval van de Medewerker Maatschappelijke Zorg is er bijvoorbeeld de kerntaak: “ 1. Opstellen van een plan van aanpak Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is: Werkproces 1.2 “Ondersteunt bij het uitvoeren van de regie bij wonen en huishouden”. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg is: “ 1.1. Inventariseert hulpvragen van de cliënt”. Alle beroepsgerichte examens vind je in deel A van het examenplan (§ 7.1). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:


Pagina 8 van 34

Legenda: B1: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) B2: Gehandicaptenzorg (GHZ) B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) B4: Kraamzorg (KZ) Kwalificatie Kerntaak Werkproces

B1 B2 B3 B4

Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier 1.1

Stelt (mede) het zorgplan op

x

x

x

x

1.2

Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden

x

x

x

x

1.3

Voert verpleegtechnische handelingen uit

x

x

x

x

1.4

Voert partusassistentie uit

1.5

Begeleidt een zorgvrager

x

x

x

1.6

Begeleidt een groep zorgvragers

x

x

x

1.7

Ondersteunt bij wonen en huishouden

x

x

x

x

1.8

Geeft voorlichting, advies en instructie

x

x

x

x

1.9

Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties

x

x

x

x

1.10 Stemt de zorgverlening af

x

x

x

x

1.11 Evalueert de zorgverlening

x

x

x

x

x x

Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 2.1

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

x

x

x

2.2

Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

x

x

x

2.3

Geeft werkbegeleiding

x

x

x

x


Pagina 9 van 34

Legenda: K1: Medewerker maatschappelijke zorg K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Kwalificatie Kerntaak Werkproces

K1 K2 K3

Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak 1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt

x

x

x

1.2 Schrijft het plan van aanpak

x

x

1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

x

x

Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg 2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging

x

x

x

2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

x

x

x

2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

x

x

x

2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied

x

x

x

2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven

x

x

2.6 Ondersteunt het sociale systeem

x

x

2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit

x

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

x

x

3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

x

x

3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

x

x

x

3.4 Voert coördinerende taken uit

x

x

3.5 Voert beheertaken uit

x

3.6 Evalueert de geboden ondersteuning


x

Pagina 10 van 34

x

x

B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor e Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier.

Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven. In Deel B van het examenplan (§ 7.1) staan de examens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in § 7.1, examenplan deel C.


Pagina 11 van 34

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?

Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Wat het beroepsgedeelte van je opleiding betreft is de opleiding onder verdeeld in 4 fasen. Iedere fase bestaat uit een schooljaar. Een schooljaar is opgebouwd uit 4 periodes. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 flexweek. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de flexweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding.

School BPV

Periode 1 Leerjaar 1

School BPV

Leerjaar 2

School BPV

Leerjaar 3

School BPV

Leerjaar 4

School BPV

Periode 2

Periode 3

Periode 4

Leerjaar 1: Periode 1 en Periode 2 volledig binnenschools, periode 3 en 4: 3 lesdagen en 2 dagen BPV Leerjaar 2: Periode 5 t/m 8 3 lesdagen, 2 dagen BPV Leerjaar 3: Periode 9 t/m 11 2 lesdagen per week en 3 dagen BPV per week. Periode 12 eerste 4 weken 2 lesdagen en 3 dagen BPV daarna binnenschools Leerjaar 4: Periode 13 en 14 2 lesdagen en 3 dagen stage.

In paragraaf § 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt.


Pagina 12 van 34

Onderwijsaanbod De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht bij de stichting Consortium beroepsonderwijs. Op basis van deze producten is het leerplanschema opgesteld en wordt invulling gegeven aan de diverse leerlijnen. Tevens is het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan. Fase structuur Beroepsprestaties en examens opleiding MBO- verzorgende-IG/ Medewerker Maatschappelijke Zorg BOL

Tevens is het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan. N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in bovenstaand schema zijn daarom mogelijk. Meer informatie over het Consortium examens/kennisexamens zijn te vinden in het examenplan hoofdstuk 7. Fase structuur Beroepsprestaties en examens opleiding MBO- MMZ- verzorgende-IG BOL / BBL OPLEIDING: MBO-

Leerjaar 1 Fase 1

MMZ- verzorgende-IG BOL

/ BBL Week/periode

Periode 1 fase 1

leerprestatie

Kompas Hoe leer ik Samenwerkend leren

LB Fase 1 Beroepsprestaties

Periode 2 fase 1

Periode 3 fase 1

Periode 4 fase 1

Beroeps prestaties Ontwikkelingsgericht

1.4: Ondersteunen bij wonen ( VZ )




1.4: ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ )




Examen

K14-VZ3-EX-1 –VZ : ondersteunen bij wonen en huishouden ( P4 ) K14-VM3-EX-2-MMZ; ondersteunen bij persoonlijke zorg. ( p4)

Kennistoetsen

Kennistoets periode 1

Integraal reflectiegesprek/ studievoortgang



IRM


Kennistoets periode 4 IRM

Pagina 13 van 34

OPLEIDING: MBO-

Leerjaar 2 Fase 2

MMZ- verzorgende-IG

BOL / BBL Week/periode

Periode 5 fase 2

Periode 6 fase 2

Periode 7 fase 2

Periode 8 fase 2

2.3 planmatig zorgverlenen (2) ( VZ )

2.5 begeleiden van een woongroep VZ)

2.5 begeleiden van een woongroep (VZ)

2.7 begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking (VZ )

2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag (VZ)

2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag (VZ )

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ )

2.7 begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking ( VZ )

3.1 Methodisch begeleiden bij activiteiten ( MMZ )

Fase 2 Beroeps Prestaties Ontwikkelingsgericht

1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ )

2.3 planmatig zorgverlenen(2) (VZ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ)??

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden ( VZ )

Examen

K14-VZ3-EX-2- VZ; verlenen van basiszorg (VZ) ( p8 ) K14-VM3-EX-1-MMZ ; Werken aan een goed woon-en leefklimaat (p8) K14-VZ3-EX-3VZ: Begeleiden van activiteiten ( p8 ) K14-VM3-EX-4-MMZ; Ondersteunen bij dagbesteding ( P8 ) K14-VZ-3-RKT 1,2,3: Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen . Medicijnen/injecteren, periode 5 Zuurstof, periode 6 Sondevoeding, periode 7

Kennistoetsen


Integraal reflectiemoment studievoortgang



IRM


2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ )

Kennistoets periode 8 IRM

Pagina 14 van 34

Leerjaar 3

OPLEIDING: MBO-

Fase 3

MMZ- verzorgende-IG BOL /

BBL Week/periode

Periode 9 fase 3

Periode 10 fase 3

Periode 11 fase 3

Periode 12 fase 3 *

Beroeps Prestaties

3.1 verdiepen in de branche ( VZ )

3.1 verdiepen in de branche ( VZ )

Ontwikkelingsgericht

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden

2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden

3.2 professionaliseren (VZ ) 3.3 participeren in kwaliteit van zorg (VZ ) 3.3: Verdiepen in de doelgroep (MMZ)

3.2 professionaliseren (VZ ) 3.3 participeren in kwaliteit van zorg (VZ )

Fase 3

3.2 professionaliseren ( VZ ) Examen

kennistoetsen

K14-VZ3-EX-4-VZ Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren ( p10 ) K14-VZ3-EX-5-VZ; omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties ( p10 ) K14-VM3-EX-3 MMZ: begeleiden van een groep ( p10 ) K14-VM3-Ex-7-MMZ: Werken voor kwaliteit ( p10 ) K14-VZ3-EX-8-VZ; Coördinerende werkzaamheden ( p11 ) K14-VZ3-EX-6; VZ werken binnen de branche (vz) ( P11 ) K14-VZ3-Ex-7-VZ; Deskundig en professioneel ( p12 ) K14-VZ3-KE-1- VZ; Kennisexamen Anatomie, fysiologie en pathologie Kennistoets periode 9

Integraal reflectiemoment studievoortgang

IRM

IRM (bij verlenging)

N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in bovenstaand schema zijn daarom mogelijk. Meer informatie over het Consortium examens/kennisexamens zijn te vinden in het examenplan hoofdstuk 7. *= diploma VZ behaald


Pagina 15 van 34

Hieronder volgt een overzicht van alle onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden krijgt. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. Leerlijnen 1. Persoonlijke ontwikkelingsleerlijn Studieloopbaanbegeleiding (SLB) leerlijn (bewaken studievoortgang)

2. Integrale leerlijn

3. Ervaringsleerlijn BPV leerlijn

4. Conceptuele leerlijn (theorielessen)

5. Vaardigheden leerlijn (praktijkvaardigheden)

Leren is gericht op - Leer-/ ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools - Professionele beroepshouding - Ontwikkelen studievaardigheden - Plannen studiewerkzaamheden - Studie keuzes maken - Voorbereiden arbeidsmarkt - Werken aan beroepsprestaties (BP) binnen- en buitenschools; - Beoordelen of resultaten aan eisen voldoen; - Projectmatig werken. - Integraal werken aan beroepsvaardigheden - Recht doen aan het eigen leer- en ontwikkelproces - Professioneel leren functioneren in de praktijk - Als professional leren denken en redeneren - Kennis en informatie verwerven

-

Trainen van verpleegtechnische en sociaal communicatieve vaardigheden

Leeractiviteiten - Studieloopbaanbegeleiding - Werken met POP en PAP - Het vullen van het portfolio - Loopbaan en burgerschap

-

Integrale opdrachten Project- en themadagen Projectmatig werken Werken aan BP (WAP)

-

Werken/ stage lopen binnen de BPV waarbij de BP/examen als opdracht wordt uitgewerkt Intervisie Reflectie op praktijkervaringen

-

6. Vrije ruimte

-

Theorietaak Hoorcollege Skills theorie Workshop Generieke vakken; Nederlands en rekenen Vaardigheidslessen huishouden, verplegen, verzorgen Skills interactief, sociale en communicatieve vaardigheden Simulatie, werken met acteurs

Zelfstandig invulling geven aan persoonlijke/ beroepsmatige ontwikkeling.

Maatwerk Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL naar BBL over te stappen en andersom. Versnellen en vertragen is ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw slb –er kan jou hierover informeren.


Pagina 16 van 34

Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school.

4.3 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je


Pagina 17 van 34

4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding

Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint in het eerste leerjaar nadat je twee periodes op school bent geweest. Je werkt op je stageadres aan de beroepsprestaties, die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Je studieloopbaanbegeleider (SLB’er) heeft je ook al geïnformeerd over het verloop van je BPV. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt

Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen en door een vertegenwoordiger van het kenniscentrum. Het kenniscentrum van jouw opleiding is Klik hier als u tekst wilt invoeren. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding.


Pagina 18 van 34

Beoordeling IN en VAN de BPV Bij BPV beoordelingen is er sprake van beoordelingen IN de BPV én er is sprake van beoordelen VAN de BPV. Hierbij wordt er een onderscheid gemaakt tussen ontwikkelingsgerichte producten en examens. Beoordelen VAN een BPV periode Hierbij wordt gekeken naar 2 zaken: 1. Het wettelijk vereiste min. Aantal uren wat door de student gemaakt moet worden (staat in POK) 2. Leer-werkhoudingslijst BPV deze is opgenomen in het BPV handboek Beoordelen IN de BPV Beoordelen In de BPV houdt in dat enkele kerntaken en werkprocessen IN een BPV periode worden geëxamineerd (zie examenplan). Tevens worden er ontwikkelingsgerichte opdrachten beoordeeld die een onderdeel zijn van de studievoortgangsregeling. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.


Pagina 19 van 34

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding

Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.


Pagina 20 van 34

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering

Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator) . Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Examinering Als je beschikt over een geldige dyslexie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste examenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het examenbureau.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie

Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld.


Pagina 21 van 34

Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes.

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 22 van 34

6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.  Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, de examens vind je in het examenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale examenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt.

6.2 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Een studieadvies komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken:  Je studieresultaten ( status en follow up it’s learning)  Je aanwezigheid op school ( PARS registratie in de BPV)  Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV ( beoordelingslijst studiehouding school en beoordelingslijst werkhouding BPV)

STUDIEADVIESREGELING van je opleiding. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studievoortgang.. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen.


Pagina 23 van 34

Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV ( praktijk). Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio.

Een negatieve studievoortgang houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het gesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn vastgesteld dat je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studievoortgang zal plaatsvinden.

.



De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in Itslearning. Deze regeling wordt door je SLB- er toegelicht.


Pagina 24 van 34

EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen Inleiding  De examinering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in §7.1 “examenplan” opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Opleiding Onderdeel Beroepsgericht

Generiek Nederlands, (Engels) en rekenen

Loopbaan & burgerschap

Niveau 1

Niveau 2 en 3

Niveau 4

Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie examenplan Voldaan



Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma  Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak.  De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding § 4.1 “Overzicht kerntaken en werkprocessen”. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de examens.

 Meer informatie over aangepaste examineringsvoorwaarden bij dyslexie of dyscalculie kun je bij het examenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen.  Informatie over de herkansingsregeling vind je in § 7.2 “Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?” onder het kopje herkansingsregeling.


Pagina 25 van 34

7.1 Examenplan EXAMENPLAN 2014 Naam opleiding

Niveau

Leerweg

Cohort

Crebo

3

BOL

20142015

95530

VZIG / MMZ

Startdatum

Studiejaar diplomering

Augustus 2014 of Februari 2015

Kwalificatiedossier

Juli 2017 of Februari 2018

Brondoc. L&B

2014

2012

Vaststellingsdatu m examenplan 17-10-2014

BEROEPSGERICHT

Beoordelaar school

K14-VZ-EX-1-VZ

Ondersteunen bij wonen en huishouden ( VZ)

1.7 *

P4

4 uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VM3-EX-2 MMZ

Ondersteunen bij persoonlijke zorg ( MMZ)

2.1

P6

4 uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VZ3-EX-2 VZ

Verlenen van basiszorg (VZ)

1.2 – 1.11

P8

2 uur

2

X

X

1

1

100%

O-V-G

K14-VM3-EX-1 MMZ

Werken aan een goed woon-en leefklimaat (MMZ)

1.1 – 2.2

P8

2 uur

2

X

X

1

1

100%

O-V-G

K14-VZ3-EX-3 VZ

Begeleiden van activiteiten* ( VZ)

1.5 -1.6 ( 1.7 )

P8

4 uur A

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VM3-EX-4 MMZ

Ondersteunen bij dagbesteding (MMZ)

2.3

P8

4 uur

2

X

X

1

1

100%

O-V-G

Examenvorm/ titel examen

Duur examen

Aantal kansen

Plaats afname


Pagina 26 van 34

School

Periode afname

BPV

Kerntaak/ werkprocessen

Beoordelaar BPV

Weging

Examencode

Resultaat o-v-g of cijfers

K14-VZ3-EX-4- VZ

Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren ( VZ )

1.3 -1.4 -1.8

P10

2 uur A

2

K14-VZ3-VE-RKT 1

Vaardigheidsexamen verpleegkundig rekenen, medicijnen, injecteren.

1.3*

P5

1 uur

3

K14-VZ3-VE-RKT 2

Vaardigheidsexamen Verpleegkundig rekenen, zuurstof

1.3*

P6

1 uur

K14-VZ3-VE-RKT 3

Vaardigheidsexamen Verpleegkundig rekenen, zondevoeding

1.3*

P7

K14-VZ3-EX-5 VZ

Omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties ( VZ)

1.9

K14-VM3-EX-3 MMZ

Begeleiden van de groep ( MMZ)

K14-VZ3-EX-6 VZ

1

100%

O-V-G

x

1

100%

Cijfers

3

x

1

100%

Cijfers

1 uur

3

x

1

100%

Cijfers

P10

2 uur A

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

2.4

P10

2 uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

Werken binnen de branche ( VZ)

1.1 – 2.2

P11

2

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VM3-EX-7 MMZ

Zorg voor de kwaliteit ( MMZ)

3.2

P10

1 uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VZ3-EX-8 VZ

Coördinerende werkzaamheden(VZ)

1.10 -2.3

P11

2 uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

K14-VM3-EX-5 MMZ

Werken in teamverband ( MMZ)

K14-VZ3-EX-7 VZ

Deskundig en professioneel (VZ)

3.3 – 3.6 2.1

P13 P12

2 uur 2uur

2 2

x x

x x

1 1

1 1

100% 100%

O-V-G O-V-G

K14-VZ3-EX-6 MMZ

Deskundig en professioneel ( MMZ)

3.1

P14

2uur

2

x

x

1

1

100%

O-V-G

uur

K14-VZ3-KE-1- VZ

x

x

1

Kennisexamen anatomie, fysiologie, 1.1* P10 1,5 uur 2 x 1 100% Cijfers pathologie  WP 1.3 wordt geëxamineerd in drie deelexamens, verpleegkundig rekenen. De gedragsbeoordeling zit in K14-VZ3-EX-4. Alle drie de deelexamens verpleegkundig rekenen dienen met het cijfer 9 (90% dient behaald te zijn)te zijn afgesloten.  WP 1.1 wordt geëxamineerd in een kennisexamen. De gedragsbeoordeling wordt geëxamineerd in K14-VZ3-EX-6  A; wil zeggen kan gecombineerd worden afgenomen  *; wil zeggen is onderdeel van consortium examen-3- Begeleiden van activiteiten, wp 1.7; niet beoordeeld in examen -3- begeleiden van activiteiten = in periode 4 al beoordeeld in examen 1- begeleiden bij wonen en huishouden. NB: in de examenplanning wordt de onderwijsperiode aangegeven. De exacte inleverdatum wordt minimaal drie maanden van te voren bekend gemaakt.


Pagina 27 van 34

Examenplan generiek Nederlands BOL/BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start augustus-schooljaar van diplomering: 2016-2017 NEDERLANDS GENERIEK Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

K4N-LL-2F

Lezen

2F

Digitaal

60 min

Aantal beoordelaars

Examencode

nvt

Periode afname

Weging examen

Periode 10 2016 e

K4N-LL-2F

Luisteren

2F

Digitaal

60 min

nvt

2 kans (maart/april) 2017

K4N-GE-2F

Gesprekken voeren gecombineerd met

2F

Mondeling

10 min

1

Periode 8 2016

K4N-SP-2F

Spreken

2F

Mondeling

10 min

1

K4N-SC-2F

Schrijven, incl. taalverzorging

2F

Schriftelijk

60 min

1

1 cijfer 50%

1 cijfer 50% Periode 8 2016

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

Verplichte centrale examens Lezen en Luisteren. Verplichte instellingsexamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (= 1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6.

NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering


Pagina 28 van 34

Examenplan generiek Rekenen BOL/BBL opleiding niveau 3-Cohort 2014-start augustus 2014-2015-schooljaar van diplomering: 2016-2017 REKENEN GENERIEK Vaardigheid

Vereist uitstroomniveau

Toetsvorm

Duur examen

K4R-AD-2F

Getallen

2F

Digitaal

90 min

Verhoudingen Meten en meetkunde

Aantal beoordelaars

Examencode

Periode afname

Weging examen

Eindcijfer met slaag/zakbeslissing

nvt

Data zijn onder voorbehoud: Eerste kans november 2016

1 cijfer

Verplicht: 1 centraal examen alle onderdelen rekenen. Voor rekenen is het cijfer van het centrale examen het eindcijfer.

Tweede kans maart 2017

Verbanden


100%

**Behaalde resultaten rekenen hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6.

Pagina 29 van 34

Loopbaan & Burgerschap Om je diploma te kunnen behalen, moet je voldoen aan de kwalificatie eisen voor loopbaan en burgerschap. Dit betekent dat alle 9 onderdelen met voldaan afgesloten moeten zijn. Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Loopbaanleren komt aan de orde in studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de het onderdeel burgerschap besteed je aandacht aan alle dimensies. Wij spelen daarbij in op de actualiteit.

Onderdeel

Loopbaan

Kwalificatiecode

Periode

Weging inspanning student

KL-Capaciteitenreflectie_Smart leerdoelen formuleren KL-Capaciteitenreflectie_360 graden feedback fase 1 en 2 KL-Motievenreflectie_naam opdracht  Zelfbeeld  Draagkracht KL-Werkexploratie_naam opdracht  Beroepscode  Vakliteratuur KL-Loopbaansturing_naam opdracht  Portfolio  Leerstijlentest KL-Netwerken_naam opdracht  Landelijke ontwikkelingen  Ondernemerschap KB-Politiek jurische dimensie_naam opdracht

4 4-8

Voldaan/niet voldaan

13 10 2


KB-Economische dimensie_naam opdracht

1


Voldaan/niet voldaan 1 6 Voldaan/niet voldaan 2 5 Voldaan/niet voldaan

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

14 1 Voldaan/niet voldaan

Burgerschap KB-Sociaal maatschappelijke dimensie_naam opdracht

2


KB-Vitaal burgerschap dimensie_naam opdracht

1



Eindresultaat met slaag/zakbeslissing

Pagina 30 van 34

Voldaan aan de inspanningsverplichting door een ingevuld en ondertekend beslisformulier in het examendossier

7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Kies een item. regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau.

Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team 2C VZ-IG BBL N3 Team 2D VMZBOL/BBL N3 Team 2B VP BOL 4 Team 2A VP BBL 4 Team 3B MMZ BOL/BBL N3/4

Mw L.Hagenaars Mw. E. Segboer Mw. R. Verbart Mw. J. van Hoek Dhr. J. Bovens Mw. M. Schot Mw. E. Koulman

Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPV-uren. Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan wordt je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling - Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. - In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. - Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. - In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen.


Pagina 31 van 34

Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling.

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 12 maanden voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van 12 maanden worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

8 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.


Pagina 32 van 34

Onderwijsprogrammering crebo 95530: Verzorgende IG /MMZ BOL voltijd (regulier traject), niveau 3 Cohort 2014 - 2017 (start: augustus 2014) Leerjaar 1 leerperiode:

Leerjaar 2

1

2

3

4 totaal

62 2 64

62 2 64

31 2 33

31 2 33

8

8

8

8

32 8

3 begeleide lesuren per leerfase

512 512

264

264

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

256 256 0 0 256 256

132 -4 128

Leerjaar 3

1

2

3

4 totaal

33 2 35

33 2 35

33 2 35

33 2 35

8

8

8

8

32 8

1552

280 280 280

280

132 -4 128

776 -8 768

140 140 140 -4 -4 -4 136 136 136

Leerjaar 4

1

2

3

4 totaal

25 2 27

24 2 26

24 2 26

31 0 31

8

8

8

8

32 8

1120

216 208

208

248

140 -4 136

560 -16 544

108 104 -4 -4 104 100

104 -4 100

1

2 3 4 totaal

Onderwijsactiviteiten begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week 2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken

29 0 29

29 0 0 0 0 0 29 0 0

8

8 0 0

16 0

880

232 232 0 0

464

124 -4 120

440 -16 424

116 116 0 0 -8 -8 0 0 108 108 0 0

232 -16 216

33

1

5

5

43

9

9

5

5

28

9

9

5

5

27

9

9 0 0

17

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

2 0 2

2 0 2

2 0 2

2 1 2

8 1 8

0 0 0

4 0 4

3 0 3

0 1 1

6 1 7

2 0 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 2

7 klokuren contacttijd bou \ 8 klokuren BPV

289 257

133

133

811

147 147 143

143

580

113 113

108

125

458

119 117 0 0

235

0

126

126

252

126 126 126

126

504

189 189

189

80

647

189 189 0 0

378

9 Klokuren begeleide onderwijstijd

289 257

259

259

1063

273 273 269

269

1084

302 302

297

205

1105

308 306 0 0

613

10 klokuren zelfstudie

137 130

136

150

553

130 130 130

127

517

130 126

120

120

496

90 0 0

187

11 Totaal aantal SBU

426 387

395

409

1616

403 403 399

396

1601

432 428

417

325

1601

405 396 0 0

800

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase

0


Pagina 33 van 34

97

Bijlage 2 Belangrijke documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeenkomst en je praktijk overeenkomst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 34 van 34

MMZ

Recommend Documents