Krajská vědecká knihovna v Liberci, příspěvková organizace, Rumjancevova 1362/1, 460 35 Liberec 1 tel. +420-482 412 111; www.kvkli.cz ;
[email protected]
Rešerše (Dokumentografická jednorázová rešerše)
Míra subjektivně chápané zátěže a osobní růst u učitelů
Evidenční číslo: 29-2006
Klíčová slova: stres, učitel*, růst, zátěž, další vzdělávání, profese, osobnost
Datum vypracování: prosinec 2006 Celkový počet záznamů: 80 Zpracovala: Věra Severová
Druhy dokumentů zachycených v rešerši: knihy, články Časové vymezení: 1992-2006 Jazykové vymezení: Dokumenty v českém jazyce
Zvolené uspořádání a počet záznamů: Záznamy jsou rozděleny dle druhu dokumentů na následující části: Knihy
22 záznamů, řazeno abecedně dle PŘÍJMENÍ AUTORA;
Články
58 záznamů, řazeny abecedně dle názvu zdroje.
Prohledávané zdroje:
Online zdroje: • • • • •
Katalogy Krajské vědecké knihovny v Liberci < http://www.kvkli.cz > Katalog Národního ped. muzea a knihovny J.A. Komenského v Praze < http://www.npkk.cz/ > Katalog Národní knihovny v Praze < http://www.nkp.cz > Jednotná informační brána < http://www.jib.cz > Studijní a vědecká knihovna v Plzni, Středočeská vědecká knihovna v Kladně, Severočeská vědecká knihovna v Ústí nad Labem, Moravská zemská knihovna v Brně
2
KNIHY
1. CISOVSKÁ, Hana. Možnosti dramatické výchovy v rozvoji osobnostně sociální kompetence budoucích učitelů. V Ostravě: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2003. 199 s. ISBN 807042-295-5. 2. Dovednostní model učitelovy profese: sborník příspěvků. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 1986. 388 s. Informační bulletiny; Suppl. 27. 3. FABERA, V. a M. KODÝM. Psychická zátěž učitelů základních škol. Praha: [s.n.], 1989. 23 s. 4. FIŠER, J. a J. VOLNÝ. Osobnost učitele a učení: sborník studií. Praha: Univerzita Karlova, 1972. 157 s. Sborník pedagog. fakulty Univ. Karlovy v Praze). 5. HAVLÍK, R. [et al.]. Učitelské povolání z pohledu sociálních věd. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 1998. 146 s. ISBN 80-86039-72-2. 6. JANŮ, Antonín. O sebevědomí učitelském: meziřádkový návrh vnitřní organizace nadšených i nenadšených. V Pardubicích: Ant. Marek, 1894. 130 s. 7. JEŽKOVÁ, Hana. Výzkum učitelů v Prostějově. Prostějov: Městská knihovna, 2003. 80 s. Prostějovská knižnice; sv. 5. ISBN 80-239-1260-7. 8. KOHOUTEK, R. a K. OURODA. Psychologie osobnostních typů učitele. Brno: CERM, 2000. 19 s. Item. Společenské vědy; NZ 46. ISBN 80-7204-176-2. 9. LANGOVÁ, Marta [aj.]. Psychologie činnosti a osobnosti učitele: celost. vysokošk. příručka pro stud. filozof. a pedagog. fakult. Praha: Academia, 1987. 139 s. 10. MÍČEK, L. a V. ZEMAN. Učitel a stres. Brno: Masarykova univerzita, 1992. 169 s. Věda do kapsy; sv. 3. ISBN 80-210-0521-1. 11. MUSIL, Jiří V. Speciální psychologie 2. Pedagogickopsychologické kompetence učitele 1. Olomouc: Psychologická a výchovná poradna, 2002. 123 s. ISBN 80-238-8932-X. MUSIL, Jiří V. Speciální psychologie 2. Pedagogickopsychologické kompetence učitele 2. Olomouc: Psychologická a výchovná poradna, 2002. 27 s. ISBN 80-238-9654-7. 12. PAULÍK, Karel. Pracovní zátěž vysokoškolských učitelů. Ostrava: Ostravská univerzita: Repronis, 1995. 123 s. Spisy Filozofické fakulty Ostravské univerzity; č. 89/1995. ISBN 80-7042-423-0. 13. PAULÍK, Karel. Psychologické aspekty pracovní spokojenosti učitelů. Ostrava: Ostravská univerzita, Filozofická fakulta, 1999. 135 s. ISBN 80-7042-550-4. 14. PÍŠOVÁ, Michaela. Klinický rok: procesy profesního rozvoje studentů učitelství a jejich podpora. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2005. 233 s. Monographica; 2. ISBN 80-7194-744-X. 3
15. Profesní růst učitele: sborník příspěvků z 10. konference ČPdS: 20.-21. listopadu 2001, Šlapanice u Brna. V Brně: Konvoj, 2002. 246 s. ISBN 80-7302-039-4. 16. PROKEŠOVÁ, Miriam. Osobnost učitele, aneb ten, který miluje. Ostrava: VAVA, 1997. 64 s. ISBN 80-902357-8-6. 17. ŘEHULKA, E. a O. ŘEHULKOVÁ (eds.). Učitelé a zdraví 2. Brno: Pavel Křepela, 1999. 246 s. ISBN 80-902653-2-4. 18. ŘEHULKA, E. a O. ŘEHULKOVÁ (eds.). Učitelé a zdraví 3. Praha: Pavel Křepela, 2001. 322 s. ISBN 80-902653-7-5. 19. ŘEHULKA, Evžen (ed.). Učitelé a zdraví 6. Brno: Paido: Masarykova univerzita, 2004. 702 s. ISBN 80-7315-093-X. ISBN 80-210-3634-6. 20. SEKERA, Julius. Hodnotová orientace a mezilidské vztahy v pedagogických sborech. Ostrava: Ostravská univerzita, 1994. 118 s. Spisy Pedagogické fakulty Ostravské univerzity; 83/1944. ISBN 80-7042-072-3 21. ŠVECOVÁ, J. a J. VAŠUTOVÁ. Problémy učitelské profese ve světě. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání, 1997. 130 s. ISBN 80-211-0278-0. 22. ŠVINGALOVÁ, Dana. Stres v učitelské profesi. Liberec: Technická univerzita, Pedagogická fakulta, 1999. 39 s. Studijní texty pro distanční studium. ISBN 80-7083-382-3.
ČLÁNKY
1. ŠVEC, Vlastimil. Studentské hodnocení výuky jako metoda autodiagnostiky učitele. In: Alma mater. 1994, roč. 4, č. 4, s. 17-23. ISSN 1210-0544. 2. VALIŠOVÁ, Alena. Asertivní výchovné působení a rozvoj sebevědomí. In: Asertivita, sebereflexe, kooperace a dramatická výchova. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 1995. S. 15-27. ISSN 0862-4461. 3. KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Učitelé a zdraví 2001. In: Československá psychologie. 2001, roč. 45, č. 6. ISSN 0009-062X.
4
4. SPOUSTA, Vladimír. Axiologická dimenze osobnosti učitele a jeho hodnotový systém. In: Člověk dějiny - hodnoty jako filozofický, historický, sociálně politický a výchovný problém. Ostrava: Ostravská univerzita: Vysoká škola báňská, 2002. S. 287-290. ISBN 80-7042-219-X. 5. CIMICKÝ, Jan. Co byste měli vědet o stresu. In: Informační listy. 1996. č. 3, s. 7-8. 6. KUDLÁČOVÁ, Blanka. Profesionálna zrelosť učiteľa. In: Komenský. 2004/05, roč. 129, č. 1, s. 2-4. ISSN 0323-0449. 7. BLAŽKOVÁ, Jana. Diagnóza učitel: stres za málo peněz: kázeň ve školách se zhoršuje, učitelé jsou proti tomu bezmocní. A rodiče to často vůbec nezajímá. In: Mladá fronta Dnes. 2003, roč. 14, č. 64 (20030317), s. A7. ISSN 1210-1168. 8. SMÉKAL, V. a J. BERAN. Jakého učitele potřebuje naše škola? In: Moderní vyučování. 1997, roč. 3, č. 9, s. 7-9. ISSN 1211-6858. 9. PEUTELSCHMIEDOVÁ, Alžběta. Několik myšlenek k syndromu učitelského vyhoření: odezva na článek Roberta Čapka: Povolání učitel aneb Jak nevyhořet? (MV 9/2004). In: Moderní vyučování. 2005, roč. 11, č. 2, s. 12. ISSN 1211-6858. 10. POLECHOVÁ, Pavla. Q - třídění jako nástroj zpětné vazby ve škole. In: Moderní vyučování. 2005, roč. 11, č. 4, s. 5-6. ISSN 1211-6858. 11. DOBROVOLNÁ, Saša. Rok 2005 - konec projektu "Dokážu to?"? In: Moderní vyučování. 2005, roč. 11, č. 9, s. 3-4. ISSN 1211-6858. 12. CHÝLEK, Stanislav. Výchova k prosociálnosti, mravnosti a charakteru. In: Moderní vyučování. 2005, roč. 11, č. 4, s. 13. ISSN 1211-6858. 13. KOTÍK, Milan. "Dokážu to?" Jak dostat osobnostní a sociální výchovu do školy. In: Moderní vyučování. 2003, roč. 9, č. 2, s. 3-5. ISSN 1211-6858. ISSN 1211-6858. 14. PEUTELSCHMIEDOVÁ, Alžběta. Učitel je, když... In: Obecná/občanská škola. 1995, roč. 1, č. 6, s. 4-5. ISSN 1211-1775. 15. ŠVEC, Vlastimil. Sebereflektivní deníky a studentské posuzování výuky: východiska sebehodnocení učitele. In: Pedagogická evaluace v podmínkách současné české školy. Olomouc: Česká asociace pedagogického výzkumu, 1996. S. 96-99. 16. SVĚTLÍK, Jaroslav. Vliv kulturních dimenzí na řízení školy. In: Pedagogická orientace. 2004, č. 4, s. 31-45. ISSN 1211-4669. 17. KASÁČOVÁ, Bronislava. Reflexia v procese stávania sa učiteľom. In: Pedagogická orientace. 2003, č. 3, s. 44-54. ISSN 1211-4669.
5
18. SPOUSTA, Vladimír. Syntetická povaha osobnosti učitele. In: Pedagogická orientace. 2003, č. 4, s. 3-10. ISSN 1211-4669. 19. FILOVÁ, Hana. Osobnostní příprava budoucích učitelů primární školy. In: Pedagogická orientace. 2002, č. 2, s. 63-68. ISSN 1211-4669. 20. VALENTA, Josef. Možná východiska strukturace obsahu kursů osobnostního a sociálního rozvoje budoucích (i stávajících) učitelů. In: Pedagogická orientace. 2002, č. 2, s. 69-85. ISSN 1211-4669. 21. HORKÁ, Hana. Osobnostní a sociální výchova studentů učitelství 1. stupně základní školy. In: Pedagogická orientace. 2002, č. 3, s. 71-75. ISSN 1211-4669. 22. KOŤÁTKOVÁ, Soňa. Humanizace naší školy prostřednictvím osobnostně a sociálně rozvinutého učitele. In: Pedagogická orientace. 2002, č. 3, s. 84-94. ISSN 1211-4669. 23. NAVRÁTIL, Stanislav. Pojetí profesní kompetence učitele. In: Pedagogická orientace. 1997, č. 1, s. 5-16. ISSN 1211-4669. 24. VACEK, Pavel. Autodiagnostika učitele. In: Pedagogická orientace. 1996, č. 18/19, s. 37-42. ISSN 1211-4669. 25. MLČÁK, Zdeněk. Ideální interpersonální chování učitele. In: Pedagogická orientace. 1996, č. 18/19, s. 48-53. ISSN 1211-4669. 26. ŽILÍNEK, Martin. Prosociáľnosť v profesnom statuse učiteľa. In: Pedagogická orientace. 1996, č. 18/19, s. 130-135. ISSN 1211-4669. 27. SPOUSTA, Vladimír. A znovu Komenský... aneb Co trápí naše učitele? In: Pedagogická orientace. 1995, č. 14, s. 43-49. ISSN 1211-4669. 28. GONDOVÁ, Mária. Profesionálno-etická složka v príprave budúcich učiteĺov. In: Pedagogická orientace. 1994, č. 11, s. 60-62. ISSN 1211-4669. 29. SPOUSTA, Vladimír. K problematice socioprofesní přípravy učitelů. In: Pedagogická orientace. 1994, č. 12/13, s. 19-26. ISSN 1211-4669. 30. LAZAROVÁ, Bohumíra. Psychologické aspekty profesionálního rozvoje učitelů: rezistence vůči změně. In: Pedagogika. 2005, roč. 55, č. 2, s. 102-118. ISSN 0031-3815. 31. BENDL, Stanislav. Dotazníkové šetření o subjektivní obtížnosti učitelských činností. In: Pedagogika. 1997, roč. 47, č. 1, s. 54-64. ISSN 0031-3815. 32. HAUSENBLAS, Ondřej. Hodnocení učitelova výkonu: Účel, posuzovatelé, kritéria. In: Pedagogika. 1997, roč. 47, č. 3, s. 219-225. ISSN 0031-3815.
6
33. VAŠINA, Bohumil. Psychologie zdraví v systému přípravy učitelů. In: Profesionalizace vzdělávání učitelů a vychovatelů. Ostrava: Ostravská univerzita, 2002. S. 391-408. ISBN 80-7042-218-1. 34. CÍSAŘOVÁ, Pavla. Chybovat je lidské. In: Psychologie dnes. 2002, roč. 8, č. 5, s. 18-19. ISSN 1211-5886. 35. VAŠINA, Bohumil. Osobnostní vlastnosti, psychologické rizikové a protektivní faktory zdraví a dopingové strategie. In: Psychologie, filozofie, sociologie 2002. Ostrava: Ostravská univerzita, 2002. S. 77-91. ISBN 80-7042-600-4. 36. HLÁVKOVÁ, J. a V. BLAŽKOVÁ. Práce učitelů a zdraví. In: Psychologie v ekonomické praxi. 1999, roč. 34, č. 1/2, s. 43-55. ISSN 0033-300X. 37. KUBÍČKOVÁ, M. Uvolněné tělo, klidná mysl - podmínka zdraví a harmonie. In: Ratolest. 1995, č. 2, s. 12-13. ISSN 1210-6216. 38. STRÁNSKÝ, Z. a V. ŠVEC. V roli vysokoškolského učitele: pedagogicko-psychologické zamyšlení. In: Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity. Řada psychologická. P 7. Brno: Masarykova univerzita, 2003. 2003, roč. 51, s. 107-116. ISBN 80-210-3130-1. 39. PUSLECKI, Wladyslaw. Kompetence a profesionální rozvoj učitele. In: Sborník prací pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Pedagogické vědy. Ostrava. Sv. 143, č. 2, s. 31-40. ISBN 80-7042080-4. 40. CISOVSKÁ, Hana. Možnosti dramatické výchovy v rozvoji osobnostně sociální kompetence budoucích učitelů. In: Profesionalizace vzdělávání učitelů a vychovatelů. Ostrava: Ostravská univerzita, 2002. S. 245-259. ISBN 80-7042-218-1. 41. VAŠINA, Bohumil. Učitel, jeho pracovní zátěž a zdraví. První část. In: Sborník prací filozofické fakulty Ostravské univerzity. Psychologie. Filozofie, sociologie. Ostrava. ISBN 80-7042-469-9. 1997, sv. 164, č. 3, s. 105-110. 42. PAULÍK, Karel. K otázce jaký má být učitel. In: Sborník prací Pedagogické fakulty v Ostravě. Svazek 27, Psychologie, pedagogika, tělesná výchova. Ostrava: Ostravská univerzita, 1992. S. 5-16. ISBN 80-7042-049-9. 43. PROKEŠOVÁ, Miriam. Zamyšlení nad osobností učitele pro 21. století. In: Sborník referátů z mezinárodního sympozia 29. září 1998. Ostrava: 1999. S. 123-126. ISBN 80-7042-148-7. 44. HVOZDÍK, Stanislav. Kognitívne charakteristiky učiteľov a ich vplyv na percepciu školskej klímy. In: Sociální procesy a osobnost. Brno: Masarykova univerzita, 1998. S. 60-67. ISBN 80-210-2005-9. 45. (ir). Učitelé jsou ohroženým profesním druhem. In: Sondy. 1999, roč. 9, č. 31, s. 5. ISSN 03228800. 46. SIXTA, Jiří. Projekt prevence stresu a pracovního vyhoření pro učitele. In: Školství. 2005, roč. 13, č. 16, s. 7. ISSN 1210-8316. 7
47. BLAŽKOVÁ, Vlasta. Psychická zátěž učitelů a další rizikové faktory. Výsledky pilotní studie Státního zdravotního ústavu. In: Školství. 2003, roč. 11, č. 18, s. 5. ISSN 1210-8316. 48. MACHKOVÁ, Eva. O dramatické výchově ve studiu učitelů. In: Tvořivá dramatika. 2003, roč. 14, č. 1, s. 14-15. ISSN 1211-8001. 49. OBST, Otto. Hospitace v práci ředitele školy. In: Učitelské listy. 2005/2006, roč. 13, č. 7, s. 4 přílohy Ředitelské listy. ISSN 1210-7786. 50. HAVLÍNOVÁ, Miluše. Dobrá škola je přátelská k dětem i učitelům: pozitivní psychosociální prostředí je předpokladem naplňování cílů ŠVP. In: Učitelské listy. 2004/2005, roč. 12, č. 10, s. 1-4 přílohy Ratolesti. ISSN 1210-7786. 51. KUBÍČKOVÁ, Miluše. Šest kroků proti stresu. In: Učitelské listy. 1994/95, roč. 2, č. 2, s. 8. ISSN 1210-7786. 52. KUBÍČKOVÁ, Miluše. Obnovit své síly znamená umět se uvolnit. In: Učitelské listy. 1994/95, roč. 2, č. 3, s. 12. ISSN 1210-7786. 53. KUBÍČKOVÁ, Miluše. Nemusí se dělat velké věci. In: Učitelské listy. 1994/95, roč. 2, č. 5, s. 6. ISSN 1210-7786. 54. GRECMANOVÁ, Helena. Osobnost učitele při vytváření pozitivního školního klimatu. In: Učitelské listy. 1994/95, roč. 2, č. 9, s. 2-3. ISSN 1210-7786. 55. POLÁK, Milan. Nechejme učitele učit. In: Učitelské noviny. 2003, roč. 106, č. 7, s. 17-18. ISSN 0139-5718. 56. ŠVANCAR, Radmil. Vyhoření kantorské duše. In: Učitelské noviny. 1996, roč. 99, č. 29, s. 8. ISSN 0139-5718. 57. KUBÍČKOVÁ, Miluše. Sebeobrana nad rámec profese. O kurzech, které nám pomohou zvládat všední den. In: Učitelské noviny. 1994, roč. 97, č. 37, s. 9. ISSN 0139-5718. 58. KOŤÁTKOVÁ, Soňa. Sebehodnocení a sebedůvěra v práci učitelky. In: Učitelské noviny. 1994. roč. 97, č. 45, s. 13. ISSN 0139-5718.
8
