Minimální preventivní program 2016 - 2017
1
Obsah preventivního programu 1. Základní údaje o škole 2. Charakteristika a cíle preventivního programu 3. Charakteristika cílové skupiny 4. Klíčové kompetence a MPP 5. Evaluace programu za školní rok 2015/2016 6. Propagace preventivního programu 7. Metody při realizaci programu v roce 2016/2017 8. Realizace programu ve výuce 9. Seznam literatury a ostatních materiálů 10. Seznam odborných pracovišť 11. Přehled vybraných platných předpisů
2
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro
ZŠ Tyršova a MŠ Růženka Nymburk
kterou platí tento MPP
Tyršova 446 – příspěvková organizace Nymburk 288 02
Jméno a příjmení ředitele
Mgr. Bc. Soňa Obická
Telefon na ředitele
325 512 756
E-mail na ředitele
š
[email protected]
Jméno školního metodika
Mgr. Petra Brodská
prevence Telefon
728 380 570
E-mail
[email protected]
Specializační studium
Ano
Jméno výchovného poradce Mgr. Miloslava Soukupová E-mail
[email protected]
Specializační studium
Ano
Jméno školního psychologa
Mgr. Markéta Fialová
E-mail
[email protected]
Počet tříd
Počet žáků/studentů
Počet ped. pracovníků
ZŠ - I stupeň
15
322
15
ZŠ - II.stupeň
9
227
14
Celkem pedagogů na škole*
32
Školní poradenské pracoviště: kancelář v 2. patře v nové budově Členky: Mgr. Petra Brodská (metodička prevence) Mgr. Miloslava Soukupová (výchovná poradkyně) Mgr. Markéta Fialová (školní psycholožka)
3
Základní škola Tyršova je úplnou základní školou s postupným prvním až devátým ročníkem. V současné době je jednou ze tří základních škol, jejichž zřizovatelem je Město Nymburk. Nachází se v centru města, a je tedy dostupná pro místní i pro žáky dojíždějící z blízkých obcí. Právní subjektivitu získala 1. 7. 2001 a stala se příspěvkovou organizací Města Nymburka. Od 1. 12. 2002 patří k základní škole Mateřská škola Růženka. Ve škole se již několik let věnujeme předškolním dětem ve Studiu předškolák. Děti se pravidelně setkávají se svými budoucími učitelkami, a tak je jim usnadněn přechod z mateřské školy do té velké. Každoročně má Studio předškolák velký ohlas u dětí i jejich rodičů. Mnozí z nich k nám přivedou své děti k zápisu do 1. třídy. Školní družina na naší škole pracuje velmi aktivně a žákům 1. stupně umožňuje během volného času, který v ní tráví, rozvíjet se v mnoha různých výtvarných činnostech – malování, kreslení, práce v keramické dílně, aranžování z přírodnin, zdobení textilu. Své výtvory si děti odnášejí domů nebo s nimi vyzdobí svůj pavilon. Naši žáci mají možnost spolupodílet se na chodu školy, protože si ze svých zástupců vytvořili školní parlament. Mohou diskutovat o problémech, které je tíží a mají možnost vyjádřit svůj názor na chod školy. Výchovné poradenství na naší škole máme rozděleno na dvě kategorie. Mgr. Miloslava Soukupová má na starosti integraci žáků s vývojovými poruchami učení a zabývá se i výchovnými problémy u žáků, paní zástupkyně Mgr. Ivana Blažíčková se věnuje žákům, kteří se připravují na velkou životní změnu – výběr střední školy či učiliště. Na výchovného poradce školy se mohou žáci i jejich rodiče kdykoli obrátit a požádat ho o konzultaci. Výchovný poradce školy pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, podporuje optimální komunikaci mezi rodiči, učiteli a žáky. Podporuje rozvoj pozitivních vztahů a řešení konfliktů v rámci třídy. Nabízí individuální pohovory žákům i rodičům v případě výchovných nebo vzdělávacích problémů. Poskytuje konzultace a podporu učitelům v práci s žákem s potížemi v učení, v chování, v sebepojetí, ve vztahu k učiteli, k druhým lidem. Podává informace o dalších subjektech zajišťujících psychologickou a sociální péči. Kariérový poradce poskytuje poradenství žákům a jejich rodičům, ve spolupráci s třídním učitelem a vedením školy zajišťuje organizaci přihlašování a přestupu k dalšímu vzdělávání. Ve vzdělávací oblasti „Člověk a svět práce“ se žáci rozvíjejí v oblastech profesního zaměření, sebepoznání a orientaci ve světě práce. Ve spolupráci s IPS ÚP a PPP Nymburk je nabízena diagnostika zaměření žáka vzhledem k dalšímu vzdělávání a povolání, k dispozici žákům jsou informační materiály o středním školství a trhu práce. Smyslem základní školy je vybavit žáky klíčovými kompetencemi – schopnostmi k učení a k řešení problémů, kompetencemi komunikativními, sociálními a personálními, kompetencemi občanskými 4
a pracovními. Naší snahou je učit žáky takovým znalostem a dovednostem, které budou dobře uplatnitelné v životě, tzn. méně encyklopedických poznatků a více činnostního učení se zaměřením na praxi. Rozvoj klíčových kompetencí podporuje nabídka exkurzí, výletů a návštěv kulturních pořadů. Na prvním místě klademe důraz na formování žákovy osobnosti a respektování jedinečnosti jednotlivce s důsledným dodržováním stanovených pravidel, zejména pravidel školního řádu. Snažíme se předcházet problémům, a proto nabízíme rodičům možnost včasného řešení kázeňských přestupků a špatného prospěchu jejich dětí. Rodiče se mohou informovat nejen během třídních schůzek, konzultačních hodin jednotlivých vyučujících, ale i v době konzultačních čtvrtků pro rodiče. O těchto akcích jsou rodiče informováni prostřednictvím informačního letáku, který obdrží každý žák na začátku školního roku, pravidelným upozorněním v elektronických žákovských knížkách a uveřejněním termínů na internetových stránkách školy. Na naší škole bylo založeno Školní poradanské pracoviště, jehož cílem je napomáhat dětem
při
společném
vzdělávání
a
má
sloužit
jako
poradenské
centrum
pro
rodiče
i učitele. Jeho členy jsou výchovná poradkyně, metodička prevence a školní psycholožka. Naší maximální snahou je, abychom vytvořili takou školu, do které budou žáci i učitelé chodit rádi a usilujeme o vytvoření vhodného a bezpečného klimatu uvnitř školy zajištěním efektního organizačního prostředí.
2. Charakteristika a cíle preventivního programu MPP vychází z metodických doporučení a metodických pokynů v oblasti primární prevence rizikového chování, která byla schválena vedením MŠMT: Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/2010-28) a Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (Dokument Č.j. MSMT- 22294/2013-1) a z Národní strategie primární prevence na rok 2013 - 18, z metodického doporučení k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, které se řídí vyhláškou (č.j. 116/2001) a příloh, které vymezují a popisují oblast prevence na školách. Úkolem základní školy je zajišťovat především primární prevenci, tj. předcházet problémům s návykovými látkami u těch, kdo ještě nezačal tyto látky škodlivě užívat a na co nejdelší dobu oddálit první kontakty s návykovými látkami, hlavně u legálních návykových látek jako je alkohol a tabák, protože od nich vede velmi krátká cesta k dalším drogám a projevům rizikového chování. V dnešní době se primární prevence vztahuje také na projevy rizikového chování, mezi které patří šikana, Kyberšikana, záškoláctví, vandalismus a kriminalita, gamblerství, závislost na počítačích, ohrožení mravní výchovy mládeže, případné projevy anorexie a bulimie a mnohé další.
5
V případě, že se žáci s návykovými látkami setkali, či se u nich objevují rizikové projevy chování, nastupuje sekundární prevence, která má poskytovat efektivní pomoc těm, kdo začali návykové látky zneužívat, kde ale stav závislosti příliš nepokročil. Škola v těchto případech má ohlašovací povinnost a tyto projevy chování oznamuje na odbor sociální péče, v horších případech i na Policii ČR. Rodiče problémových žáků jsou zváni na jednání výchovné komise. Její členy tvoří ředitelka školy, zástupkyně školy, výchovná poradkyně, metodik prevence a třídní učitel. Rodiče jsou seznámeni s problémem, který chceme řešit a společně se domluvíme na možnostech nápravy, případných postizích a důsledcích, které z chování jejich dítěte vyplývají. O průběhu jednání je zhotoven zápis, kopie je poskytnuta zákonným zástupcům dítěte. Postihy vyplývají ze školního řádu, s kterým jsou žáci i rodiče seznámeni na začátku školního roku. Na naší škole je vedle školního řádu vypracována směrnice o šikaně, vandalismu a kriminalitě a je sestaven krizový plán s jednotným scénářem postupu, který stanoví, jak se zachovat při setkání s určitým nestandartním projevem chování a jak řešit nález návykové látky. Všichni pedagogičtí pracovníci se s těmito dokumenty musí seznámit a jsou umístěny ve sborovně, aby byly kdykoli k nahlédnutí. Naši školu hojně navštěvují děti jiných národností a národnostních menšin. Často musí překonávat jazykovou bariéru, kulturní odlišnosti a zvyklosti a mohou se setkávat s projevy nesnášenlivosti. Proto je náš program zaměřen na multikulturní výchovu a vytváření bezpečného prostředí pro všechny. Zde se řídíme novým metodickým pokynem vydaným v lednu 2009, č.j. 24 246/2008 – 6. Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení vysvětluje projevy šikanování, nebezpečí takového způsobu chování a stanoví principy a pravidla při odhalení a řešení šikany. Je zde také zařazen nový termín pro šikanu po internetu či mobilním telefonu – tzv. kyberšikana. V příloze jsou uvedeny i příklady šikany a informační výzva pro rodiče a studenty. To považuji za přínos, protože v prvním stadiu se šikana špatně odhaluje, mnozí si ani neuvědomují, že se již jedná o šikanu, většina žáků tyto prvotní projevy považuje za „legraci“. Škola v oblasti prevence využívá řadu odborných pracovišť, která poskytují učitelům i žákům odborné informace
a
rady.
Také
nabízejí
preventivní
pořady,
aby
žáky
seznámili
s určitou
oblastí či poskytli informace ze svého oboru. Nejčastěji ke spolupráci využíváme organizaci Semiramis v Nymburce, Policii ČR, Pedagogicko-psychologickou poradnu Nymburk, Mediační a probační službu v Nymburce, Středisko výchovné péče v Kolíně. Ke splnění krátkodobých cílů prevence objednáváme preventivní pořady dle aktuální potřeby a také využíváme nabídku různých občanských sdružení. Ve školním roce 2016/2017 bude pokračovat preventivní program, který je zaměřen na rozvoj lepších vztahů ve třídě a prevenci návykových látek a bude probíhat pod záštitou Města Nymburka. Tento program pro nás připraví organizace Semiramis v Nymburce a proběhne v těchto třídách (V. ABC, VI. ABC, VII. AB, VIII. AB, IX. AB). Garantem programu bude opět Město Nymburk.
6
Cílem je, aby prevencí prošly všechny děti, které navštěvují nymburské školy a snížila se tak hrozba zvyšující se kriminality mládeže do 15 let.
3. Charakteristika cílové skupiny Cílovou skupinou, na kterou se zaměřuje náš preventivní program, jsou žáci I. a II. stupně základní školy. Jedná se o skupiny dětí ve věku od 6 do 15 let, ze specifických prostředí, různorodých zájmů, národnostních a sociálních odlišností. Program
je
rozpracován
do
jednotlivých
ročníků
s přihlédnutím
k věku
dětí,
odlišnostem
a možnostem výuky. Na I. stupni je kladen důraz na práci třídních učitelek, které vedou děti ke správným hygienickým návykům a zdravému životnímu stylu. Děti se aktivně zapojují do činnosti zájmových kroužků a nepovinných předmětů. Paní učitelky s dětmi vyjíždí pravidelně na školy v přírodě a třídní výlety. Velmi dobře se osvědčil kroužek Rozvoje komunikačních dovedností, který má předškolákům ulehčit vstup do první třídy a prvňáčkům pomoci s problémy, které jim školní docházka přináší. Na II. stupni probíhá realizace preventivního programu v rámci učiva společenskovědních a přírodovědných předmětů. Ve spolupráci s neziskovými a státními organizacemi se snažíme našim žákům tuto problematiku přiblížit a oddálit jejich kontakt s návykovými látkami. Program je rozčleněn na časová období, v kterých se učitelé věnují určité problematice z oblasti rizikových jevů. K prezentaci jsou využívány moderní způsoby vyučování a žáci se sami aktivně zapojují do přípravy a samotné realizace programu. Zaměřujeme se zejména na výchovu ke zdravému životnímu stylu a klademe důraz na bezpečné sociální prostředí, proto se dlouhodobě zaměřujeme na prevenci šikany. Vzhledem k tomu, že se na naší škole stále více objevují žáci jiných národností a příslušníci cizích států, zaměřujeme se na to, abychom co nejvíce omezili projevy xenofobie a rasismu a klademe důraz na rozvoj multikulturní výchovy. Pozorujeme i další oblast prevence a to v souvislosti s počítačovou gramotností dětí, která je mnohdy na vyšší úrovni než u dospělých a objevují se tu velká rizika závislostí a tresné činnosti ohrožující děti a mládež. Naší snahou je podporovat vzdělávání a sociální začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami, průběžně a dlouhodobě pečovat o žáky s výchovnými či vzdělávacími obtížemi a vytvářet příznivé sociální klima pro přijímání kulturních odlišností ve škole.
7
4. Klíčové kompetence a preventivní program K důležitým kompetencím, jež by měl MPP rozvíjet na naší škole, patří zejména: Kompetence k učení:
vést žáky k samostatnému vyhledávání, třídění, ověřování a logickému propojování informací v oblasti návykových látek využívat samostatné pozorování a porovnávání dostupných informací související s návykovými látkami kriticky hodnotit výsledky svého učení a vést o nich diskuzi
Kompetence k řešení problémů:
vyhledávat více postupů při řešení problémů v náročných životních situacích samostatně navrhovat a řešit problémy souvisejícími s životním rozhodnutím kriticky myslet a uvědomovat si zodpovědnost za svá rozhodnutí
Kompetence komunikativní:
pracovat ve skupinách, vhodně komunikovat, respektovat názory druhých a vést diskuzi na témata související s rozvojem osobnosti formulovat myšlenky ve vhodné mluvené, písemné i grafické formě vést žáky k samostatné či skupinové prezentaci prací, vlastnímu hodnocení a vhodnému reagování na hodnocení od ostatních, argumentaci a přijímání kritiky
Kompetence sociální a personální:
účinně spolupracovat ve skupině, společně vytvářet pravidla práce vhodně komunikovat a spolupracovat na řešení problémů souvisejících se vztahy ve třídě posilovat sebedůvěru žáků, ale i jejich zodpovědnost za své činy
Kompetence občanské:
respektovat přesvědčení druhých lidí, uznávat jejich vnitřní hodnoty a uvědomovat si povinnost postavit se proti fyzickému a psychickému násilí dodržovat pravidela slušného chování během i mimo výuku (exkurze, výlety, atd.) pochopit práva a povinnosti v souvislosti s podporou a ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých
8
5. Hodnocení MPP 2015/16 Přehled aktivit V rámci prevence rizikového chování proběhly tyto pořady a besedy: Metodik prevence Metodik prevence 4. AB 5. ABC 7. AB Beseda pro rodiče a učitele 6. AB 5. B 8. AB
Sepsání kontraktu prevence s organizací Semiramis
Na tělo (program Semiramis) Já mezi ostatními (program Semiramis) Setkání metodiků Nymburk
Únor
9. AB 5. AC Metodik prevence 6. AB 7. AB 8. AB, 9. AB
Březen
4. ABC 5. ABC 6. AB 7. AB 5. C
Já mezi ostatními (program Semiramis) Hračka jménem počítač (program Semiramis) Na jedné lodi (program Semiramis) Když se někdo topí (program Semiramis) Vzhůru na 2. stupeň (program Semiramis)
Duben
5. B
Vzhůru na 2. stupeň (program Semiramis)
Květen
5. A
Vzhůru na 2. stupeň (program Semiramis)
9. AB
Žijeme on-line, Já a ty (program Semiramis)
Metodik prevence 9. AB
Setkání metodiků Nymburk
8. AB
Já a ty (program Semiramis)
9. AB
Jedno končí, druhé začíná (program Semiramis)
Srpen Září Říjen
Listopad
Prosinec
Leden
Červen
Konference metodiků prevence Praha Vyplouváme (program Semiramis) Vyplouváme (program Semiramis) Táhneme za jeden provaz (program Semiramis) Bezpečně na internetu Vyplouváme (program Semiramis) Já mezi ostatními (program Semiramis) Žijeme on-line (program Semiramis)
Čas proměn – pořad pro dívky Na startu mužnosti – pořad pro chlapce Než začneš… (sexuální výchova)
Projekt 15+
Preventivním programem prošli všichni žáci od 4. do 9. ročníku a tím se snižuje riziko nevhodného a nebezpečného chování u dětí a mládeže. Potýkáme se samozřejmě i s problémy (záškoláctví, 9
nedostatečný prospěch, kyberšikana), ale snažíme se je účinně řešit nastavenými pravidly a případnými sankcemi, které vyplývají ze Školního řádu školy a s pomocí státních organizací (OSPOD Nymburk, Policie ČR, Probační a mediační služba Nymburk).
6. Propagace preventivního programu Metodik prevence s pomocí třídních učitelů mapuje situaci v oblasti rizikových jevů pomocí dotazníků, anket a prostřednictvím sociálních her a komunikace s dětmi. Informace jsou sdělovány vedení školy, třídním učitelům a rodičům. V závažnějších případech je informován celý pedagogický sbor. O jednotlivých akcích a projektech jsou rodiče informováni prostřednictvím elektronockých žákovských knížek žáků a na webových stránkách školy. Preventivní program je součástí dokumentace školy a vychází z ŠVP školy a řídí se aktuálními potřebami nebo situacemi, které v této oblasti nastanou. Informace pro rodiče Informace na třídních schůzkách Instalace nástěnky Informační letáky a brožury Individuální poradenství v době konzultačních hodin Konzultační hodiny učitelů, výchovné poradkyně, Den otevřených dveří
7. Metody při realizaci programu v roce 2016/2017
Minimální preventivní program se řídí Školním vzdělávacím programem, Školním řádem (opatření proti záškoláctví, zneužívání návykových látek, dalším rizikovým jevům – šikaně a kyberšikaně). Pedagogičtí pracovníci se účastní pravidelně proškolování v Pedagogicko-psychologické poradně v Nymburce nebo se s novými poznatky seznamují na poradách prostřednictvím školního metodika prevence. Během školního roku pořádáme preventivní besedy pro žáky ve spolupráci s různými organizacemi. Žáci
10
8. a 9. ročníků jsou informováni příslušníkem Policie ČR o trestní odpovědnosti a připravují se na budoucí povolání za aktivní pomoci Úřadu práce v Nymburce a výchovného poradce.
8. Realizace preventivního programu ve výuce
třída
předmět téma
I. ABC
ČaJS
II. ABC
ČaJS, VV, Tv
metoda
vyučující
Kde bydlím cesta do školy – nechodím s cizími osobami
rozhovor
Pletková Markesová Vopařilová
Moje rodina – máme se rádi, pomáháme si, drogy škodí zdraví, šikana Zdravá výživa – vyvážená strava Naše tělo ve zdraví a nemoci – pohyb, sport, péče o nemocné lidi, nemocnice a jiná zařízení zaměřená na prevenci drog a alkoholu Kdy voláme o pomoc – tel. č. 155, 158, 150, 112 - nemoc, opilý člověk, stříkačky atd. O čem se nebojím promluvit s dospělým šikana, drogy Koníčky a zájmy - prevence před špatným vlivem okolí Plán okolí školy: cesta ze školy domů – nejdeme s nikým cizím
beseda
Vyrůstáme v rodině – moji předkové, moje rodina, vztahy v rodině Co najdeme ve městě: nemocnice – péče o nemocné lidi a jiná zařízení zaměřená na prevenci drog,alkoholu (Co to je droga?) Drogy a jiné škodliviny – sport X drogy Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech Počítač: chci se něco dozvědět o drogách a alkoholu – využití netu Svět sdělovacích prostředků – poučení, zábava, zprávy, reklamy, výběr programu Úžasné tělo: zdravé tělo, Postižení lidé ve společnosti Právo na bezpečí – šikana, Linka bezpečí
kreslení rozhovor
praktický nácvik beseda a film kreslení nákres mapky modelové situace rozhovor práce ve skupinách kreslení praktická cvičení
Rozhovor beseda modelové situace
Naše tělo ve zdraví a nemoci – funkce skupinová jednotlivých soustav, bezpečnost na silnici, práce, modelové důležitá telefonní čísla, pobyt ve situace zdravotnickém zařízení, zdravá výživa, drogy, tvorba 11
Řeháková Soukupová Dittrichová
III. A
ČaJS
sport a pohyb, Zdravý způsob života a péče o zdraví
jídelníčku
Vytvoření pravidel třídy.
brainstorming
Jandová Janků Priputenová
Předcházení nebezpečným životním situacím. Nejdu ani nic si neberu od lidí, které neznám. Beseda s městskou policií. Využití volného času. Dokážeme se dohodnout. Některé nápady musíme odmítnout – záškoláctví. I spory lze řešit. Přispěju k lepšímu soužití v rodině. Učíme se spořit a vyjít s penězi. Jíme zdravě, cvičíme, sportujeme. Beseda s lékařem.
IV. ABC
ČaJS
Čj a literatura
Nekouříme a nejsme v zakouřeném prostředí. Návykové látky a zdraví. První pomoc. Čísla tísňového volání, linka bezpečí. Beseda se záchranáři. Poznáváme člověka - lidské tělo
modelová situace, beseda rozhovor, skupinová práce modelová situace rozhovor brainstorming rozhovor rozhovor, beseda, kresba rozhovor, film rozhovor beseda práce s knihou
Pravidla slušného chování, základní lidská práva Porozumění odlišnostem, současné problémy v soužití lidí. Pomoc, tolerance, solidarita. Práva menšin, sociální problémy, svoboda vyznání, rozlišování faktů a názorů, manipulativní formulace Pravidla chování – společné vytváření pravidel Zájmy a záliby – poznávám sám sebe i kamarády Konflikt a jeho řešení
modelové situace rozhovor
Svět cizinců v našich podmínkách, bariéry a 12
práce s knihou
braibnstorming skupinová práce sociální hra
modelové situace Lidé odlišných národností, zájmové činnosti – rozhovor, smysluplné trávení volného času vypravování „Chatování“ bezpečnost práce na PC praktický nácvik Volný čas, přihláška (ochrana osobních údajů) Omluva, manipulace (vypravování), prosba dramatizace
Hačecká Maděrová Kurková
jejich odstaňování v soužití s cizinci, národnostní menšiny u nás Citový život člověka, pocit v případě nesnáz, žádáme o radu, spolupráce Řešení problémů (posmívání se), kde hledat pomoc, trávení volného času, šikana vypravování Kouření – nebezpečí návykových látek, zdravý životní styl Rozvod v rodině Svět sluchově postižených, znakový jazyk, pomoc sluch. postiženým, Trestný čin
Pč Tv
IKT
V. ABC
ČaJS
Čj a literatura
Témata přátelství, lásky soužití v rodině Zdravá výživa, sestavení zdravého jídelníčku Drogy a jiné škodliviny - drogy X sport, hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách IKT,vhodná komunikace a spolupráce, prevence kyberšikany Zdravý způsob života a péče o zdraví
braibnstorming práce s textem, rozhovor, situační hry vypravování kreslení vypravování beseda práce s textem, vyhledávání, statistika řešení problémů kreslení praktický nácvik
diskuse, praktická práce na PC tvorba jídelníčku
Plakát proti kouření a ostatním návykovým látkám
výtvarná technika
Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Postižení lidé ve společnosti
scénky beseda
Michálek Nováková Bečanová Maděrová
Brabcová Havelková Hájková
Rozvíjení snášenlivosti při práci ve skupinách
Tv
Ukázky porušování lidských práv Základní hodnoty života Drogy a jiné škodliviny – sport x drogy Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech Přátelství – existuje v dnešní době? Kladné vlastnosti člověka Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách Tv, komunikace a spolupráce Ochrana vlastního zdraví i zdraví ostatních Správná životospráva, hygiena a aktivní život Požádání o pomoc a její poskytnutí 13
četba textu rozhovor praktický nácvik Nováková
rozvoj slovní zásoby
ORV
Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách IKT,vhodná komunikace a spolupráce, prevence kyberšikany Obyvatelstvo Afriky a Austrálie – otázky rasismu, diskriminace, lidských práv Zdravotní stav – nemocnost, úmrtnost, HIV Skupinové práce na zadané téma Prevence zneužívání návykových látek
Tv
Mezilidské vztahy Zásady první pomoci- zdravotní sestra nebo studentky SZŠ Beseda s příslušníkem PČR Drogy a jiné škodliviny – sport X drogy
IKT
VI. AB
Z
Pč
Čj
IKT
VII. AB
ORV
Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách Tv Ochrana vlastního zdraví i zdraví ostatních Správná životospráva, hygiena a aktivní život Požádání o pomoc a její poskytnutí Rostliny jedovaté, rostliny jako drogy a jejich zneužívání, alergie Léčivé rostliny, léčivé účinky rostlin, rostliny a zdraví člověka Literatura ve volném čase dětí – motivace k četbě Postižení a jejich začlenění ve společnosti – rozhovor o tom, jak dnešní společnost vnímá postižené Přátelství a kamarádství, vliv party Postavení jedince ve společnosti, jeho práva a povinnosti, sociální role jedince – rozbor textu Pohled na rodinu z historického hlediska, srovnání dnešní typické rodiny Kyberšikana a problematika sociálních sítí Odcizení identity + bezpečnost při seznamování Morálka a mravnost, demokracie, svoboda, pravidla chování
Tolerance k národnostním menšinám Pravidla slušného chování 14
beseda, rozhovor, film skupinová práce rozhovor
Sobotová Šídová Michálek Velechovská
Šídová Bečanová Brabcová
scénky beseda sportovní aktivity Nováková Caudr
práce s atlasem rostlin
Bečanová
mimočítanková četba ukázky z textu
Šídová Havelková
četba, rozhovor
skupinová práce Diskuze, filmový dokument, výklad
Michálek
praktické ukázky, scénky, modelové situace, rozhovor Modelové situace modelové situace
Brodská Grospičová
Práva a povinnosti občanů
Z Př
Obyvatelstvo Ameriky a Evropy – otázky rasismu, diskriminace, lidských práv Pravidla slušného chování v Zelené laboratoři
rozhovor, sestavování žebříčku beseda
Caudr
rozhovor Velechovský
Aj
IKT
Pravidla při skupinových pracích a respektování se navzájem. Vlastní hodnocení i přijímaní kritiky od ostatních (referáty, prezentace atd.). Skupinové práce na zadané téma (tvorba nového druhu). Omluva, prosba, žádost – zásady slušného chování
diskuse
Denní návyky, Jídlo, Pití – zdravý způsob života
diskuse
První pomoc, „Musíme si pomáhat“ – mezilidské vztahy, lékařská pomoc
četba, diskuse, dramatizace
Sport, Volný čas – mezilidské vztahy, kamarádství
četba, rozhovor
Kyberšikana a problematika sociálních sítí
Diskuze, filmový dokument, výklad
Michálek
Základní lidská práva, práva dětí, šikana, diskriminace
beseda, film, plakát
Brodská
Tolerance k národnostním menšinám
Modelové situace příklady z praxe, exkurze do K centra scénky a modelové situace hodnotový Brodská žebříček Langwailová příklady z literatury a historie
Odcizení identity + bezpečnost při seznamování
VIII. AB ORV
Druhy a postihy protiprávního jednání Pravidla slušného chování Čj a literatura
Základní hodnoty života Rozvíjení snášenlivosti v multikulturním světě Rasová diskriminace, vztahy dospívajících Rasová diskriminace, holocaust 15
obhájení vlastního názoru Skupinová práce četba, dramatizace ve třídě)
porušování zákona, prezentace film
Jeřábek Grospičová Skořepová
TV
Z
IKT
IX. A
ORV
Lidská setkání Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách Tv Spolupráce, kooperace, respektování se a vlastní organizace při domluvených pravidlech Ochrana vlastního zdraví i zdraví ostatních Drogy a jiné škodliviny – sport X drogy Česká republika – obyvatelstvo, rasismus, xenofobie, otázky přistěhovalectví a spolusoužití Kyberšikana a problematika sociálních sítí Odcizení identity + bezpečnost při seznamování
ukázky z knih
Různé stránky lidského života Citový život člověka Systém osobních hodnot Zvládání neúspěchů Konzumní způsob životahodnotový žebříček Prevence a zodpovědnost za své chování Drogy a zákon
Velechovský Nováková
beseda, rozhovor
Caudr
Diskuze, filmový dokument, výklad
Michálek
scénky modelové situace hodnotový žebříček
Brodská
seznámení s trestním zákoníkem
Bezpečné sexuální chování Lidé na Zemi – rasy a náboženství světa, rasismus, xenofobie, přistěhovalectví, vzájemná tolerance, otázky lidských práv Zemědělství světa – návykové látky
Z
Tv
Ch
diskuse přehledy, tabulky
Pravidla bezpečnosti a slušného chování v hodinách Tv Spolupráce, kooperace, respektování se a vlastní organizace při domluvených pravidlech Ochrana vlastního zdraví i zdraví ostatních Drogy a jiné škodliviny – sport X drogy Alkoholické nápoje a lidský organismus – alkohol jako návyková látka, pojmy opilost, tolerance, abstinenční příznaky, posouzení negativních účinků na lidský organismus Alkaloidy – negativní a pozitivní význam alkaloidů, vlastnosti nikotinu, účinek nikotinu na lidský organismus, souvislost mezi kouřením a vznikem závislosti
diskuze
Drogy – celosvětový problém současnosti, společensky akceptované drogy a závislost na nich, měkké a tvrdé drogy – příklady, účinky
diskuze, prezentace
16
Caudr
Brodská Caudr
Tanglová prezentace žáků
na člověka, nebezpečí Doping ve sportu, příčiny, boj proti dopingu, základní zneužívané látky, hlavní rizika dopingu, důvody proč se ho vyvarovat
diskuze, prezentace
Kyberšikana a problematika sociálních sítí Odcizení identity + bezpečnost při seznamování
Diskuze, filmový dokument, výklad
IKT
Michálek
9. Seznam literatury a ostatních materiálů 1. Umění říci ne – problematika návykových látek 2. Prevence problémů působených návykovými látkami na školách – Nešpor, Csémy, Pernicová – 2 ks 3. Alkohol, drogy a vaše děti – Nešpor, Csémy – 4 ks 4. AIDS a my – Sborník 4 5. Minimální preventivní program „Škola bez drog“ 6. Program primární prevence drogových závislostí na ZŠ – Pracovní text 7. Zásady efektivní primární prevence - Nešpor, Csémy, Pernicová 8. Návykové látky – Romantické období končí – Nešpor 9. Tajná zpráva z planety X – 3. díl – Nešpor 10. Týká se to i mne? – Jak překonat problém s alkoholem – Nešpor 11. Sport bez dopingu 12. Slovník prevence problémů působených návykovými látkami – Nešpor, Provazníková 13. Drogová závislost – Presl 14. AIDS a my – Sborník
Ostatní materiály DVD Projekt Spirála – Ochrana reprodukčního zdraví a pevence HIV/AIDS
Láska ano, děti ještě ne – CAT, vzdělávací agentura Ostrava
Zione – film proti AIDS, o.s. Bongo
Zbytečné úrazy – VZP
Next generation – Jeden svět na školách
Pravda o drogách
Řekni drogám ne! 17
Štěstí přeje připraveným
Jsme, jací jsme
Promluvme si o AIDS
Seznam se bezpečně I, II
10. Seznam odborných pracovišť
organizace
Jméno pracovníka
Adresa, telefon
Městská policie Nymburk Věznice Jiřice Semiramis Nymburk
Lazarová
325 501 158
Jan Hodek M. Kopicová
325 558 336, 325 558 352 Sadová 2107, Nymburk 723 179 409
[email protected]
Probační a mediační Lenka Šolcová služba Nbk. Dětský domov Nymburk Radka Klímová PPP Nymburk
Michala Michlová
Muzeum Policie Praha N klub Nymburk
Radka Plačková
Přednáška o HIV, AIDS
Michnová 731 470 335
SVP
Hradec Králové Martina Malečková
SVP Kolín Komenského 375 280 02 Kolín tel: 321 718 555, 321 717 512,777 738 794 MP Education
Lenka Pernerová, Mgr. A. Blažková
325 511 866 Š
[email protected] 325 512 286
[email protected] Mládež a kriminalita 974 824 862 Zbožská 1729 +420 731 615 059 Točitá 8/1183 736 01 Havířov – Podlesí
[email protected] Říčařova 277, 495 311 800
[email protected] www.http://hradeckral.cz 469 623 786
[email protected] Na Pustině 1068 (u Tesca) Tel 777 738 794
[email protected] 777 64 9900
[email protected], 777649902
18
Přílohy:
Standartní činnosti školního metodika prevence Metodické a koordinační činnosti 1. Tvorba a kontrola realizace MPP 2. Prevence záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, rizikového chování a dalších sociálně patologických jevů 3. Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků v oblasti prevence 4. Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence 5. Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců 6. Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy, které mají na starosti prevenci 7. Kontaktování odpovídajícího pracoviště v případě výskytu rizikových jevů 8. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči v rámci prevence rizikových jevů 9. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence Informační činnosti 1. Zajišťování a předání odborných informací 2. Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání odborných informací 3. Vedení a aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence Poradenské činnosti 1. Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy rizikového chování, poskytování poradenských služeb těmto žákům a zákonným zástupcům, zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště 2. Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikových jevů 3. Příprava podmínek pro integraci žáků ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům
Metodické dokumenty (doporučení a pokyny) Obsahuje metodická doporučení a metodické pokyny v oblasti primární prevence rizikového chování schválená vedením MŠMT: Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/2010-28) a Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (Dokument Č.j. MSMT- 22294/20131)
19
Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/2010-28) Metodické doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT) k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů (dále jen „žák“) ve školách a školských zařízeních: a) vymezuje aktuální terminologii, která je v souladu s terminologií v zemích EU a začlenění prevence do školního vzdělávacího programu a školního řádu, b) popisuje jednotlivé instituce v systému prevence a úlohu pedagogického pracovníka, c) definuje Minimální preventivní program, d) doporučuje postupy škol a školských zařízení při výskytu vybraných rizikových forem chování dětí a mládeže. Metodicke_doporuceni_uvodni_cast.doc (128,00 KB) Priloha_1_Navykove_latky.rtf (275,66 KB) Priloha_2_Rizikove_chovani_v_doprave.doc (69,50 KB) Priloha_3_poruchy_prijmu_potravy.doc (66,50 KB) Priloha_4_Alkohol.doc (73,00 KB) Priloha_5_Syndrom_CAN.doc (72,50 KB) Priloha_6_Skolni_sikanovani.doc (156,00 KB) Priloha_7_Kybersikana.doc (145,00 KB) Priloha_8_Homofobie.doc (79,00 KB) Priloha_9_Extremismus_rasismus_xenoffobie_antisemitismus.doc(72,50 KB) Priloha_10_Vandalismus.doc (81,00 KB) Priloha_11_Zaskolactvi.doc (127,50 KB) Priloha_12_Kradeze.doc (80,00 KB) Priloha_13_Tabak.doc (102,50 KB) Priloha_14_Krizove_situace_spojene_s_nasilim.doc(142,00 KB) Priloha_15_Netolismus.doc (74,50 KB) Priloha_16_Sebeposkozovani.doc (106,00 KB) Priloha_17_Nova_nabozenska_hnuti.doc (141,50 KB) 20
Priloha_18_Riziikove_sexualni_chovani.doc (149,50 KB) Priloha_19_Prislusnost_k_subkulturam.doc (96,50 KB) Priloha_20_Domaci_nasili.doc (128,00 KB) Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (Dokument Č.j. MSMT- 22294/2013-1) Cílem metodického pokynu k řešní šikanování je poskytnout pedagogickým pracovníkům základní informace především k samotnému řešení tohoto vysoce rizikového chování. Text metodického pokynu je provázán s Metodickým doporučením k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, čj. 21291/2010-28 ve znění pozdějších úprav (dále jen „metodické doporučení“), ve kterém lze nalézt komentáře k metodickým postupům a užitečná metodická vodítka pro diagnostiku a nápravu v podobě tabulek. Metodický pokyn je určen pro právnické osoby vykonávající činnost škol zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Podpůrně jedoporučován k využití i ostatním školám zapsaným do školského rejstříku a poskytovatelům služeb souvisejících se vzděláváním a výchovou. Metodicky_pokyn_k_sikanovani.doc (127,00 KB) Sikanovani_PRILOHA_1.docx_1.docx (23,02 KB) Sikanovani_PRILOHA_2.doc (31,50 KB) Sikanovani_PRILOHA_3.docx (17,93 KB) Sikanovani_PRILOHA_4.docx (27,77 KB) Sikanovani_PRILOHA_5.doc (50,50 KB)
21
