MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Střední škola zahradnická a zemědělská Antonína Emanuela Komerse, Děčín – Libverda, příspěvková organizace

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

na školní rok 2016/2017

Zpracovala: Mgr. Ivana Vávrová, školní metodik prevence

OBSAH: 1 Základní údaje o škole 2 Úvod 3 Charakteristika školy 4 Zmapování současné situace ve škole 5 Cíle preventivního programu 6 Spolupráce s rodiči 7 Hodnocení prevence v minulém školním roce 8 Přílohy 8.1 Strategie 8.2 Metodické pokyny 8.3 Vyhlášky 8.4 Zákony 8.5 Možné odborné služby a kontakty

1 Základní údaje o škole Název školy:

Střední škola zahradnická a zemědělská Antonína Emanuela Komerse, Děčín – Libverda, příspěvková organizace

Adresa školy:

SŠZaZe A. E. Komerse, Děčín - Libverda Českolipská 123 405 02 Děčín - Libverda Česká republika

Zřizovatel:

Ústecký kraj

Kontakty:

email: [email protected] tel.: 412 524 692 fax: 412 524 694

Web:

www.libverdadc.cz

Ředitel školy:

Ing. Libor Kunte, Ph.D. telefon: 412 524 694 mobil: 603 859 653 e-mail: [email protected]

Zástupce ředitele pro školu: Ing. Jan Brom telefon: 412 524 692 e-mail: [email protected] Školní metodik prevence: Mgr. Ivana Vávrová telefon: 602493304 e-mail: [email protected] Výchovný poradce: Ing. Ivana Vaňková

2 Úvod Minimální preventivní program    

je nedílnou součástí Školního vzdělávacího programu vychází ze školní strategie primární prevence je zaměřen na prevenci a vzdělávání žáků školy ve věkové kategorii od 15 – 19 let je průběžně aktualizován vzhledem k současnému stavu a potřebám školy.

Školní metodik prevence spolupracuje:     

s třídními učiteli s vedením školy s ostatní pedagogickými i nepedagogickými pracovníky školy se zákonnými zástupci žáků a s odborníky z institucí zabývajících se primární prevencí rizikového chování dětí a mládeže.

Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT, č. j.: 20 006/2007-51, kde je do prevence sociálně-patologických jevů zařazena konzumace a šíření drog (včetně alkoholu a cigaret), kriminalita, gambling, záškoláctví, šikana a jiné násilí, rasizmus, intolerance, antisemitizmus. MPP je určen pro žáky a pedagogické pracovníky školy a ve svém důsledku má vést k pozitivní změně klimatu školy s minimem kázeňských problémů žáků ve škole i mimo školu. Základním předpokladem účinnosti minimálního preventivního programu je aktivní zapojení všech žáků školy, ale i učitelů. Rovněž rodiče žáků jsou aktivními účastníky procesu realizace minimálního preventivního programu. Program je zpracován na jeden školní rok. I v letošním školním roce zůstává základním principem preventivní strategie na naší škole osvojování zdravého životního stylu a rozvoj dovedností, které vedou žáky k odmítání všech druhů sebepoškozujícího chování, projevů agresivity a porušování zákona. Je nám jasné, že pouze dítě zdravé, spokojené a sebevědomé má větší šanci odolat negativním vlivům okolí. Proto budeme věnovat zvýšenou pozornost žákům problémovým, se špatným prospěchem, s méně podnětným rodinným zázemím a ze sociálně slabého prostředí. Dále budeme usilovat o posilování komunikačních dovedností žáků, vytváření pozitivního sociálního klimatu a odstraňování nedostatků v psychické regulaci chování. Chtěli bychom také posílit spolupráci školy s rodiči. Předkládaný Minimální preventivní program vychází z programů předcházejících let, navazuje na ně a pokračuje v nich.

3 Charakteristika školy Škola se nachází v okrajové části Děčína , Březinách. Ve školním roce 2016 – 2017 je ke studiu přihlášeno 305 žáků, kteří přijíždí nejen z celého děčínského okresu, ale i okresů sousedních, zejména z UL, CL, ale i vzdálenějších – TP, MO, Chomutov apod. Několik žáků je zde i z jiných regionú. Při škole funguje také Domov mládeže, který poskytuje ubytování 50 studentům s nejobtížnějšími podmínkami pro každodenní dojíždění.

Škola nabízí vzdělávání v rámci 2 čtyřletých maturitních oborů, Agropodnikání, a Veterinářství, a ve třech oborech SOU, Farmář, Zahradník – drobnochovatel a Zahradnické práce. Rodinná atmosféra školy je důsledkem relativně nízkého počtu studentů. Pozitivní vliv má také vysoký podíl mužů v pedagogickém sboru a fakt, že podstatná část výuky, tj. část praktická, je realizována mimo prostředí školních učeben a školních lavic. Studenti a učitelé se tedy kromě klasických školních situací vzájemně dostávají do sociální interakce také v mnohem přirozenějším prostředí. Na druhou stranu velká část studentů, zejména učnic a učňů ze SOU, pochází ze sociálně velmi slabého prostředí. Žáci mají velmi často odpolední výuku končící v 15.30 nebo 14.45, což v kombinaci s dojížděním studentů do vzdálených měst prakticky znemožňuje existenci nabídky mnoha mimoškolních volnočasových aktivit. Jejich níže uvedená nabídka je tedy využívána zejména studenty přes týden ubytovanými na Domově mládeže. Samotná výuka odborných předmětů je doplněna také praktickými cvičeními. Kromě toho absolvuje každý žák v každém pololetí týdenní individuální praxi v některém z podniků zaměřených na příslušný obor ( ZOO, psí útulky, farmy, jatka, zahradnické podniky). Učňům se po týdnech střídá teoretická výuka ve škole s praktickým výcvikem na farmách či ve školním areálu (obor Farmář a Zahradník - drobnochovatel). Kromě získávání praktických zkušeností v oboru jsou tak žáci vedeni také k zodpovědnosti. Žáci maturitních oborů, ale i SOU, se během školního roku účastní několika celorepublikových soutěží, kde si ověřují své nově nabyté vědomosti a dovednosti, a mají tak možnost konfrontovat své studijní výsledky s celorepublikovým standardem. Tak jako v minulých letech, i letos se na začátku školního roku uskuteční adaptační pobyt 1. ročníků, kde budou mít žáci lepší možnost poznat se mezi sebou a se svými třídními i ostatními učiteli. Ve škole funguje výborně také školní jídelna, která kromě standardních pokrmů nabízí stravu i pro studenty s bezlepkovou dietou či vegetariánům. Kromě toho jsou na přání žáků ve škole umístěny automaty na horké i chlazené nápoje, a také na bagety a sladkosti.

NABÍDKA VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT VČELAŘSKÝ KROUŽEK POSILOVNA / TĚLOCVIČNA SPORTOVNÍ KROUŽEK JEZDECKÝ KROUŽEK FOTO KROUŽEK RYBÁŘSKÝ KROUŽEK AQUATERRA DIVADLO KNIHOVNA INTERNET

4 Zmapování současné situace ve škole 4.1 Informace od pedagogů Ve škole funguje monitorovací systém rizikového chování žáků. Spočívá v odhalování nežádoucích projevů chování žáků ve školním i mimoškolním prostředí. Je založen na spolupráci školní metodičky prevence s výchovnou poradkyní, třídními učiteli, ostatními pedagogickými i nepedagogickými pracovníky školy. Cílem tohoto systému je podchycení rizikového chování jednotlivých žáků a následná odborná intervence při řešení rizikového chování žáků tak, aby nedocházelo k vyhrocení konfliktních situací a k narušování optimálního sociálního klimatu ve třídě či škole (všichni učitelé zapisují poznámky o nevhodném chování žáků do poznámky v elektronické třídnici, třídní učitelé je průběžně vyhodnocují ve spolupráci s ostatními učiteli a se školním metodikem prevence). Učitelé informují školního metodika prevence o výchovných problémech žáků. Školní metodik prevence vede evidenci výskytu rizikového chování žáků ve škole a při aktivitách pořádaných školou. Podle závažnosti jednotlivých případů řeší rizikové chování žáků, přičemž postupuje dle doporučených metodických pokynů MŠMT, školního řádu, úzce spolupracuje s vedením školy. Závažnější případy konzultuje s okresním metodikem prevence či dalšími odborníky z organizací zabývajících se problematikou primární prevence rizikového chování a z organizací poskytujících odbornou pomoc. Učitelé konzultují s metodikem prevence jednotlivé případy rizikového chování žáků a hledají společně s třídním učitelem žáka nejlepší způsob řešení daného problému. Nejzávažnější případy rizikového chování žáků jsou projednávány pedagogickou radou a výchovnou komisí (alkohol a kouření na akcích školy, šikana, neomluvená absence většího rozsahu a ničení školního majetku). Méně závažná opakovaná porušování školního řádu (pozdní omlouvání, pozdní příchody, nepřezouvání, neplnění studijních povinností žáky, nevčasné odevzdávání prací žáky) projednávají třídní učitelé s žáky a jejich zákonnými zástupci. Před odjezdem na mimoškolní akce podepisují žáci prohlášení, v němž se zavazují, že nebudou porušovat školní řád např. užíváním návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky). Stále se však objevují žáci, kteří v tomto smyslu nerespektují školní řád. Různé informace o žácích získávají učitelé z dotazníkových šetření, anket, slohových prací, esejí, rozhovorů se žáky a pozorováním jejich činnosti při různých aktivitách. 4.2 Informace od rodičů Školní metodik prevence získává informace o žácích z osobního jednání se zákonnými zástupci žáků, e-mailové pošty, telefonických rozhovorů, dotazníků i vlastních pozorování. Školní metodik prevence má pro zákonné zástupce žáků kontakt na sebe umístěný na webových stránkách školy 4.3 Informace od žáků Školní metodik prevence získává informace z dotazníků a anket určených pro žáky, z rozhovorů se žáky, ze schránky důvěry, e-mailové pošty, hodnocení žáků a učitelů. Sociometrická šetření třídních kolektivů a následnou krizovou intervenci v problémových třídních kolektivech zajišťuje v případě potřeby školní metodička prevence ve spolupráci s odborníky z PPP v Děčíně, a to s písemným souhlasem zákonných zástupců žáků.

Všichni žáci školy jsou seznámeni s možnostmi kontaktovat Školního metodika prevence ( e-mail, telefon, schránka důvěry, osobní setkání) ve svých třídách a na webových stránkách školy.

5 Cíle preventivního programu        

Informovanost studentů v oblasti sociálně patologických jevů Zařazování informací ohledně sociálně patologických jevů do výuky jednotlivých předmětů Organizace volnočasových aktivit v rámci prevence sociálně patologických jevů – např. sportovní a kulturní činnost, školní výlety, poznávací exkurze, společenské akce aj. Realizace systematického a uceleného plánu působení na mladou generaci Vytváření pozitivního klimatu na půdě školy (mezi učiteli a žáky, mezi žáky navzájem, mezi učiteli; mezi všemi zaměstnanci). Důsledné prosazování některých represivních opatření (zejména zákaz kouření, konzumace alkoholických nápojů, užívání a přechovávání návykových a psychotropních látek v budově školy; toto pak vhodným působením přenést i do jejího okolí, vytvářet zdravý životní styl) Pravidelné třídnické hodiny Organizace adaptačních pobytů pro studenty 1. ročníků

Dlouhodobé a obecné cíle Budeme se snažit:           

Zlepšovat mezilidské vztahy, podporovat vzájemnou pomoc, a to nejen mezi jednotlivci, ale také mezi jednotlivými třídními kolektivy Pěstovat v žácích naší školy pocit sounáležitosti k dění v naší škole, pocit hrdosti nad úspěchy naší školy Pěstovat a důsledně vyžadovat zásady slušného chování Cvičit sebeovládání a umění zapojit se a obstát v kolektivu Pokračovat v diagnostice vztahů v problémových třídách a snažit se o jejich zlepšení Zapojovat žáky do mimoškolních aktivit a nastínit , jak správně trávit volný čas Rozvíjet osobnost žáka, posilovat jeho pozitivní vlastnosti Učit žáky, jak řešit některé problémy a situace Učit žáky rozlišovat dobré a špatné Nadále seznamovat žáky s nebezpečím návykových látek Podpořit spolupráci školy s rodiči

Krátkodobé cíle Budeme podporovat spolupráci a v neposlední řadě i zdravou soutěživost mezi jednotlivými třídními kolektivy při školních akcích (Sportovní den, školní výstava, adaptační pobyt, Děčínská kotva, vánoční besídka, maturitní ples školy). Budeme usilovat o zkvalitnění sociálního klimatu jednotlivých tříd i celkového soužití. Protože spousta našich studentů pochází ze sociálně velmi slabých poměrů, je jedním z předních cílů programu zejména zabránit sociálnímu vylučování. Již v loňském roce jsme obnovili spolupráci s Policií ČR, kde se novým metodikem prevence stal Ing.Lukáš Moudrý. V loňském roce absolvoval v naší škole několik besed, které se dětem velmi

líbily. Proto i letos budeme v této spolupráci pokračovat. Ve školním roce 2016-17 proběhne řada tradičních akcí, při nichž žáci naší školy musí prokázat schopnost spolupráce a komunikace v kolektivu třídy, ale i schopnost dělat kompromisy, respektovat názor druhých, naslouchat a diskutovat, klást argumenty apod.

Aktivity plánované v oblasti sociálně patologických jevů na školní rok 2015/2016 5. – 6.9. 2016

Adaptační pobyt 1. ročníků v Jiřetíně pod Jedlovou

16. – 18.9. 2016 proběhne v areálu školy zemědělská výstava Libverda, při níž se studenti 2. až 4. ročníků podílejí na její organizaci 15. – 17.11 2016 Přednáška pro 1. a 2. ročníky – Právní vědomí, Požívání omamných látek, Šikana 22.12. 2016

Vánoční besídka školy – vánoční setkání studentů a učitelů, na nějž si třídní kolektivy připravují zábavný program

10.3. 2017 Maturitní ples 4. ročníků květen

Děčínská kotva - floristická soutěž, při níž se studenti zahradnického oboru a prodavačky květin podílejí na její organizaci

červen

Sportovní den – zábavné sportovní dopoledne

6 Spolupráce s rodiči Škola v oblasti prevence sociálně patologických jevů nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, možnost individuálních konzultací s učiteli, výchovným poradcem, metodikem prevence a vedením školy. Na třídních schůzkách jsou rodiče také informováni o programech, které na škole probíhají. MPP stejně jako informace o všech našich aktivitách mohou rodiče také najít na webových stránkách naší školy.

7 Hodnocení prevence v minulém školním roce ZPRÁVA O ČINNOSTI METODIKA PREVENCE SOCIÁLNĚ-PATOLOGICKÝCH JEVŮ ZA ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Situace ve škole: Metodik prevence Střední školy zahradnické a zemědělské A.E.Komerse , Děčín – Libverda pracuje s žáky v prostředí, které je založeno na vzájemné znalosti a rodinné atmosféře. To je dáno jednak celkovým počtem žáků školy (cca 300), a jednak tím, že součástí školní budovy je také domov mládeže, ve kterém je nemalá část žáků ubytována, takže se mnozí mezi sebou velmi dobře znají. Příznivou roli jistě sehrává také to, že velká část výuky je realizována mimo prostředí školních lavic a tam zase mají žáci možnost najít bližší, osobnější cestu k jednotlivým pedagogům. Studenti se rovněž zúčastňují vícedenních pobytů v rámci své praxe. Kazuistiky: Situace mezi studenty však není bezproblémová. Naopak, rok od roku přibývá metodikovi prevence práce v oblasti narovnávání vztahů mezi žáky, učení je toleranci, empatii, zásadám komunikace, diskuse apod. Problémy řešené na této škole nejsou tedy z oblasti vážné kriminality,

jako spíše z nedostatečného sociálního cítění a nevhodného chování. Během školního roku nedošlo k žádné události, po které by musela být kontaktována Policie ČR. Bylo však nutné řešit několik problémů mezi žáky třídy 3.Z3, kde docházelo k neustálým hádkám mezi 4 studenty. Ty poté vyvrcholili v napadání přes sociální sítě. Vedení školy pozvalo do školy rodiče těchto žáků a celou záležitost řešilo formou smlouvy mezi jednotlivými žáky o tom, že se zdrží dalších projevů nesnášenlivosti a nenávisti. Poté se vztahy mezi těmito žáky mírně zlepšily. Co se týká dalších problémů, žáci řeší především problémy partnerské, vztahové, sexuální, nesoulad s rodiči, rodinné krize atd. Na řešení vyvstalých problémů a monitorování atmosféry v kolektivech tříd se podílejí vždy všichni učitelé. Na rozdíl od loňského školního roku letos nebylo nutné řešit žádné problémy s OPL. Nově byly ve škole zavedeny dozory učitelů na chodbách. Také byl vydán zákaz vycházení ze školy během vyučování, obzvlášť během velké přestávky, což považuji za velmi pozitivní. Aktivity ve školním roce 2015/2016: 3. -4.9. 2015 Adaptační pobyt 1. ročníků v Jiřetíně pod Jedlovou 18. - 20.9. 2015 Výstava Libverda 18.3.2016 maturitní ples 22. – 24.3. 2016 15.4. 2015 besedy s metodikem prevence Ing. Lukášem Moudrým na téma právní odpovědnost, návykové látky, šikana atd. Zúčastnily se žáci 1. 2. a 3. Ročníků. Závěr: Tempo školního života a zaneprázdněnost aktivních pedagogů příliš nenahrává dostatečné skutečné prevenci a síly metodika se tak soustředí zejména na pomoc v akutních případech. Nicméně, během uplynulého školního roku se mi spolupráce s třídními učiteli zdála lepší než v minulých letech. Myslím, že je to způsobeno i rozvíjející se tradicí adaptačních pobytů 1. ročníků na začátku školního roku, kde si nastupující žáci vytvářejí první vztahy nejen mezi sebou, ale i se svými pedagogy. To by mohla být jedna z účinných prevencí nejčastějších projevů sociálněpatologických jevů. Také častější problémy se zvládáním kázně nově přicházejících žáků, především do oborů Farmář a Zahradnické práce, nutí kolektiv učitelů ke společné činnosti zaměřené na řešení této situace. Také jsme rádi za změnu na pozici metodika prevence u Policie ČR pana Ing. Lukáše Moudrého, jehož besedy jsou pro naše žáky velmi podnětné a zajímavé. 11.9.2016

Mgr. Ivana Vávrová

8 Přílohy k MPP Stávající platné dokumenty v resortu MŠMT 8.1 STRATEGIE 

Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na období 2005 - 2008 http://www.msmt.cz/_DOMEK/default.asp?CAI=2945



Národní strategie protidrogové politiky na období 2005 až 2009 http://wtd.vlada.cz/urad/urad_postaveni.htm



Strategie prevence kriminality na léta 2008 - 2011 http://www.mvcr.cz/prevence/system/vlada/2004/index.html

8.2 METODICKÉ POKYNY Metodický pokyn k řešení šikanování na školách a školských zařízeních, č. j. MSMT-22294/20131. zdroj: http://www.msmt.cz/uploads/soubory/vestniky/MSMT11_07.pdf 

Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeních (Čj.: 28 275/2000 -22)



Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (Čj.: 25 884/2003-24)



Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance (Čj.: 14 423/99-22)



Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (Čj.: 10 194/2002-14)



Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách a školských zařízeních (Čj.: 29 159/2001-26)

8.3 VYHLÁŠKY 

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Anotace - směrem k prevenci:  Školská poradenská zařízení poskytují bezplatně standardní poradenské služby uvedené v přílohách 1-3 této vyhlášky (§1)  Standardní činnost poraden - Informační a metodická činnost spočívá zejména:

–

v metodickém vedení práce výchovných poradců, školních metodiků prevence (1) – v metodické pomoci při tvorbě preventivních programů (8) – ve spolupráci se SVP při poskytování služeb pro žáky se SPCH a rizikem vzniku sociálně patologických jevů (9)  Obsah poradenských služeb (§ 2, písm. c) kromě jiných činností se jedná o: – prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací 

Vyhláška MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadanými

8.4 ZÁKONY     

Zákon. č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon), v platném znění Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, v platném znění Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, v platném znění Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů Zákon č. 135/2006 Sb., na ochranu před domácím násilím (účinnost od 1.ledna 2007)

Další zákony          

Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí Zákon č. 257/2000 Sb., o probační a mediační službě Zákon č. 132/1982 Sb., kterým se mění a doplňuje zákon o rodině Zákon č. 218/2003 Sb., o soudnictví ve věcech mládeže Zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon Zákon č. 141/1961 Sb., o trestním řízení soudním (trestní řád) Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky Zákon č. 553/1991 Sb., o obecní policii

8.5 Možné odborné služby a kontakty: Pedagogicko-psychologická poradna Děčín Petr Breburda spec.pedagog a metodik prevence PPP Děčín, Jiřího z Poděbrad 209/19 tel.412 532 071 [email protected] http://www.pppuk.cz/poradny/decin Centrum krizové intervence K Chatám 22, 40340, Ústí nad Labem - Skorotice www.spirala-ul.cz/

Pobočka spol. Člověk v tísni / kontaktní centrum pro klienty Pařížská 16 , Ústí nad Labem 400 01 www.clovekvtisni.cz DRAK – Sdružení pro primární prevenci infekce HIV/AIDS a drogové závislosti V Oblouku 589/23, 40007, Ústí nad Labem Protidrogový koordinátor Děčín Mírové Náměstí, 1175/5, Děčín, 405 38 www.mudecin.cz Policie ČR Preventivní informační skupina Děčín Kaštanová 2, 405 58, Děčín Tel: 974 432 207 Linka bezpečí rodičovská linka – tel. 840 111 234 linka vzkaz domů (při útěku dítěte z domova) – tel. 800 111 113 bezplatná linka z pevné sítě nebo 724 727 777 (tarif dle operátora) další tel. 800 116 111 (hovor je bezplatně z celé republiky). [email protected] http:// www.linkabezpeci.cz Modrá linka - centrum a linka důvěry pro děti a mládež skypename: „modralinka“ Telefon: 475 603 390 E-mail: [email protected] WWW: http://www.volny.cz/spirala.cki [email protected] http:// www.modralinka.cz Nadace DROP IN Karolíny Světlé 18, Praha 1 tel. 222 221 124 602 317 173 PhDr. I.Douda 602 317 174 MUDr. J.Presl [email protected] http://www.dropin.cz/ Internet Helpline - poradna pro bezpečný internet tel. 800 155 555 [email protected] http://www.internethelpline.cz Linka důvěry RIAPS Praha tel. 222 580 697 [email protected] http://www.csspraha.cz/krizove-centrum-riaps.html

V Děčíně dne: 11. září 2016 Zpracovala: Mgr. Ivana Vávrová