Minimální preventivní program

Dětský domov, Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Zlín

Minimální preventivní program

Školní rok 2015/2016

Vypracovala: Mgr. Kristýna Olexová školní metodik prevence

OBSAH

ÚVOD .......................................................................................................................... 3 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY A JEJÍ VNITŘNÍ ZDROJE .............................. 4 VNĚJŠÍ ZDROJE ŠKOLY PRO TVORBU MPP .................................................. 6 3.1 SPOLUPRÁCE S MIMOŠKOLNÍMI ZAŘÍZENÍMI .......................................................... 6 4 VYTYČENÍ PROBLEMATIKY RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ .............................. 8 4.1 PREVENCE RIZIKOVÝCH PROJEVŮ CHOVÁNÍ: .......................................................... 8 4.2 ROZPOZNÁVÁNÍ A VYHLEDÁVÁNÍ POMOCI PŘI: ...................................................... 8 5 OBLASTI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ ............................................. 9 6 STANOVENÍ CÍLŮ V OBLASTI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ ... 10 6.1 DLOUHODOBÉ CÍLE .............................................................................................. 10 6.2 KRÁTKODOBÉ CÍLE .............................................................................................. 11 7 SKLADBY AKTIVIT MPP .................................................................................... 13 7.1 ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE ................................................................................ 13 7.2 VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKŮ ŠKOLY ...................................................................... 14 7.3 AKTIVITY PRO RODIČE ......................................................................................... 14 8 ZPŮSOB REALIZACE MPP ................................................................................. 15 8.1 NÁVRH KONKRÉTNÍCH ČINNOSTÍ ......................................................................... 15 9 PŘÍLOHY MPP ....................................................................................................... 19 10 ZÁVĚR ..................................................................................................................... 20 1 2 3

2

1

ÚVOD

Tento dokument je zaměřen především na výchovu a vzdělávání žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a emočně sociální rozvoj a komunikační dovednosti. Dále se snaží předcházet rozvoji rizik, jež směřují k rizikovým projevům chování žáků, jako jsou agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, rasismus, xenofobie, záškoláctví, užívání návykových látek, prevence úrazů, rizikové chování v dopravě, poruchy příjmu potravy, negativní působení sekt a sexuální rizikové chování. Je zpracováván pro Základní školu praktickou, přípravný stupeň, Základní školu speciální, Praktickou školu, školní družinu a internát. Dětský domov si zpracovává vlastní MPP a je přiložen k tomuto dokumentu jako příloha č. 1. Vychází z metodických pokynů MŠMT podle ustanovení § 29 odst. 1, § 30 odst. 1 písm. c) zákona č. 561/2004 Sb., zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Cílem tohoto metodického preventivního programu je podporovat vlastní aktivitu žáků a využívat pestrých forem práce. Na jeho realizaci se podílí celý pedagogický sbor.

3

2

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY A JEJÍ VNITŘNÍ ZDROJE

Škola je umístěna na kopci v okrajové části města Zlína s výhledem na protilehlé kopce s lesem za zády. Součástí zařízení jsou dětský domov, mateřská škola, základní škola speciální, přípravný stupeň základní školy speciální, základní škola praktická, praktická škola jednoletá, školní družina a internát, speciálně pedagogické centrum a školní jídelna. Název a adresa:

Dětský domov, Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Zlín, IČ: 61716464 Lazy 3695, 760 01 Zlín

Zřizovatel:

Zlínský kraj se sídlem ve Zlíně, třída Tomáše Bati 21, 761 90 Zlín

Kontakty:

telefon: Fax: e-mail: web:

577210472, 577210563, mob. 731483720 577210472 [email protected] www.ddskolyzlin.cz

Prostory školy jsou vybaveny tak, aby vyhovovaly všem bezpečnostním kontrolám a zajistily žákům bezpečný pohyb nejen v budově, ale i v samotném areálu školy, kde je zakázáno kouření, pití alkoholu a užívání jiných škodlivin. Průběh vyučování je sestaven s ohledem na individuální dovednosti a schopnosti žáků. Důraz je kladen na dostatečný odpočinek, který doplňuje jednotlivé vyučovací bloky.

Vzdělávací programy, podle kterých škola a školská zařízení pracují: 

ŠVP pro ZŠ speciální „Tvořivá škola“



ŠVP pro přípravný stupeň ZŠ speciální je přílohou ŠVP ZŠ speciální



ŠVP pro Základní školu praktickou „Pomoz mi, abych to dokázal sám“



ŠVP pro ŠD je přílohou pro ŠVP ZŠ speciální



ŠVP pro internát je přílohou pro ŠVP pro obor vzdělávání ZŠ speciální



ŠVP pro předškolní vzdělávání – „Krok za krokem“



ŠVP pro Praktickou školu jednoletou „Učíme se pro život“



ŠVP pro Dětský domov „Já to přece dokážu sám“

4

Naše žáky se snažíme vybavit schopnostmi a dovednostmi, které jim umožní zapojit se do společnosti tak, aby byli co nejméně závislí na svých rodičích, vychovatelích i celé společnosti. Jsou zde přijímáni žáci se všemi stupni mentálního postižení, žáci se souběžným postižením více vad i žáci s poruchami autistického spektra a to ve věku od 5 do 19 let. V letošním školním roce naši školu navštěvuje 61 žáků, z toho 35 žáků dochází v rámci denní docházky, 13 žáků je ubytováno na internátě a 15 dětí bydlí v dětském domově. O výuku se stará 12 učitelů, ve školní družině pracují 3 odborné vychovatelky a 6 asistentek pedagoga, které v dopoledních hodinách pracují ve třídě s učiteli. Všichni žáci mají možnost, v dopoledních i odpoledních hodinách, využívat relaxační místnost s vodním lůžkem a pomůckami pro zrakovou a sluchovou stimulaci, dále pak učebny vybavené počítači s možností připojení k internetu, školní tělocvičnu a sklad sportovních potřeb, hudebnu, výtvarnou dílnu, keramickou dílnu či cvičnou kuchyň. Součástí školního pozemku je hřiště s umělým povrchem, venkovní dřevěné městečko s pískovištěm, lavičkami a houpačkami, posezení s ohništěm, venkovní bazén, školní skleník a sad. Preventivní program je v naší škole nedílnou součástí tematických plánů jednotlivých vzdělávacích programů.

5

3

VNĚJŠÍ ZDROJE ŠKOLY PRO TVORBU MPP Preventivní program vychází z metodických pokynů MŠMT podle ustanovení § 29

a § 30 odst. 1 písm. c) zákona č. 561/2004 Sb., zákon o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Vnějšími zdroji pro tvorbu preventivního programu jsou například webové stránky MŠMT, web prevence-info.cz, web odrogach.cz, web drogy-info.cz, adiktologie.cz a další. Hlavním zdrojem odborné a metodické pomoci je poradenský metodik prevence při pedagogicko-psychologické poradně a krajský školský koordinátor prevence, preventivní pracovníci NNO v regionu aj. Nezbytná je podpora ředitele školy, který je hlavním manažerem preventivních aktivit ve škole a spolupráce ŠMP s výchovným poradcem.

3.1 Spolupráce s mimoškolními zařízeními 

se speciálně pedagogickými centry;



s odbornými lékaři;



s knihovnou Františka Bartoše, s městským divadlem, kinem, muzeem, filharmonií;



s policií, hasiči, DSZO;



spolupráce s 3. ZŠ na Lazech /akce zaměřené na sport, kulturu/;



spolupráce s 9. ZŠ;



spolupráce se Střední zdravotní školou /exkurze, besedy, ukázky a nácvik první pomoci dle schopností dětí/;



s Gymnáziem ve Zlíně /vystoupení, neformální spolupráce/;



se Slunečnicí /pořádají pro nás různé akce a někteří žáci naší školy tam potom nachází i své uplatnění/;



spolupráce s Astrou Zlín Ekocentrum Čtyřlístek /již mnoho let pro nás připravují výchovně vzdělávací programy a zvou nás na různé akce pořádané jimi/;



Spolupráce s Canisterapeutickým sdružením jižní Morava /každý týden za dětmi dochází pejsci se svými pány, vše spoluorganizuje vedoucí vychovatelka/;



s občanským sdružením Naděje Zlín;



se ZŠ speciální JS Středová;



se Soukromou střední školou pedagogickou a sociální;



s UTB Zlín – FHS, studenty oboru sociální pedagogika;



s Nadací Korunka Luhačovice;

6



se speciální školou Trenčín, Uherské Hradiště;



s Nadějí o.s. Otrokovice;



se Sdružením přátel DD a Speciálních škol (pracuje zde výbor, jednou ročně zasedá Valná hromada, připravují společné akce pro rodiče a děti např. vycházky s různým zaměřením, hledání pokladu, drakiáda, fotbalový turnaj, Mikulášské posezení, karneval, výlety do ZOO, mimo to přispívá na sportovní a kulturní aktivity, spolupracuje při akcích pořádaných D).

7

4

VYTYČENÍ PROBLEMATIKY RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

4.1 Prevence rizikových projevů chování:

a) drogová závislost /alkohol, kouření/ b) virtuální drogy /počítače, televize, video/ c) oblast sociální prevence /výchova proti projevům násilí a s ním související jevy/ 1. záškoláctví 2. vandalismus 3. šikana 4. diskriminace, rasismus.

4.2

Rozpoznávání a vyhledávání pomoci při:

a) domácím násilí b) týrání c) zneužívání d) poruše příjmu potravy.

8

5

OBLASTI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

1. oblast zdravého životního stylu: a) výchova ke zdraví /nebezpečí kouření, alkoholu, drog/ b) oblast sexuální výchovy /antikoncepce, problematika pohlavních chorob/ c) osobní a duševní hygiena d) pohybové aktivity

2. oblast společenskovědní /komunikace, sociální dovednosti/ 3. oblast přírodovědná /biologie člověka, fyziologie/ 4. oblast sociálně právní.

9

6

STANOVENÍ CÍLŮ V OBLASTI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

Jedním z mnoha cílů je předcházet vznikům rizikového chování vlivem dlouhodobého a účinného preventivního působení na žáky. Prostřednictvím besed a vzájemné komunikace se snažíme u žáků rozvíjet sociální dovednosti, sebepoznávání, vzájemné poznávání, uvědomění si vlastních pocitů, schopnost empatie a řešení konfliktů. Upevňujeme a rozvíjíme vzájemnou sociální komunikaci a mezilidské vztahy mezi žáky navzájem, zvyšujeme jejich odolnost proti rizikovému chování, které by mohlo narušit jejich osobnostní a sociální vývoj a rovněž jim nabízíme dostatek zájmových školních i mimoškolních aktivit. Snažíme se je otužovat po stránce psychické i fyzické, což souvisí s posilováním sebevědomí a překonáváním překážek, vedeme je k osvojení zdravého životního stylu, budujeme u nich klasický hodnotový systém a vytváříme otevřené partnerství s rodiči a veřejností.

6.1 Dlouhodobé cíle Dlouhodobé cíle mají obecnější charakter a jsou časově náročnější a korespondují s oblastmi prevence rizikového chování.



rozvoj zdravého životního stylu žáků – výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa, pohybové aktivity



zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovým jevům chování



vytváření a posilování pozitivního sociálního klimatu třídy a školy



zlepšování vztahů žáků se spolužáky v kolektivu třidy i v rámci celé školy



rozvíjení sociálních dovedností, odpovědnost za své chování a uvědomování si důsledků svého chování



posilování komunikačních dovedností žáků – zvládání kritiky, stresových situací, schopnost řešit problémy a konflikty



poskytování poradenské činnosti žákům a informací, kde hledat pomoc při výskytu problému

10



informovanost žáků ohledně negativního působení drog a dalších rizikových jevů chování



spolupráce s rodiči v oblasti prevence a zdravého životního stylu, poskytování poradenských služeb rodičům



motivace učitelů na spolupráci při tvorbě a realizaci MPP

6.2 Krátkodobé cíle Jedná se o konkrétní cíle, jež mají předem vymezenou cílovou skupinu. Měly by být zcela konkrétní pro dané cílové skupiny a měly by navazovat na preventivní strategii školy.

ŽÁCI 

upevňování a aktivní používání základních pravidel slušného chování



aktivní zapojení se na akcích pořádaných školou

UČITELÉ 

být příkladem pro žáky v rámci užívání základních pravidel slušného chování



získávání informací o dění ve třídě a vyhodnocování informací od žáků, případně následná spolupráce s rodiči



včasné odhalení záškoláctví, sledování počtu neomluvených hodin, řešení s rodiči, případně hlášení příslušným orgánům



informování žáků a rodičů o preventivních programech



aktivní účast na preventivních programech



spolupráce při tvorbě a evaluaci MPP a při vyhodnocování programů

RODIČE 

kladné působení na dítě



aktivní užívání základních pravidel slušného chování



pravidelná kontrola žákovských knížek, udržování zpětné vazby s třídním učitelem



reakce na výzvy třídního učitele (v ŽK, email, telefon pohovor, atd.)

11



účastnit se třídních schůzek



dodržování dohodnutých pravidel se školou



včasné hlášení absence, omlouvání zameškaných hodin, nepodporování záškoláctví



účast na akcích pořádaných školou

12

7

SKLADBY AKTIVIT MPP Aktivity vycházející z minimálního preventivního programu jsou sestavovány na zá-

kladě cílové skupiny, která se besedy či z toho vycházejících činností bude účastnit. Před každým setkáním jsou žáci svými učiteli informování o účelu a čase setkání s realizátorem programu. Besedy týkající se školy se odehrávají v dopoledních hodinách, besedy týkající se internátu v odpoledních hodinách. Forma přednesu a realizace programu je stručná, věcná, podpořena obrazovou dokumentací, případně je doplněna hrou či jednoduchou manuální činností. Cílem je zapojit co největší množství žáků. Časová náročnost odpovídá individuálním schopnostem skupiny, která se programu účastní. Ve většině případů tato doba nepřesáhne 45 minut. Konečné shrnutí prověřuje, zda žáci problém pochopili a zda si jsou vědomi, jak ho řešit a na koho se v takové situaci mohou obrátit.

7.1 Školní metodik prevence Za realizaci Minimálního preventivního programu zodpovídá školní metodik prevence (dále jen ŠMP), který ho sestavil tak, aby odpovídal individuálním požadavkům tohoto zařízení. Koordinuje práci jednotlivých učitelů, kteří jsou nedílnou součástí jeho realizace, a informuje je o tom, na koho se v případě potřeby mohou oni samotní, žáci nebo rodiče obracet. Spolupracuje s výchovným poradcem a byly jasně vymezeny kompetence obou funkcí tak, aby se vzájemně doplňovaly a podporovaly. O plnění PP informuje vedení školy a spolu s ním vyhodnocuje aktuální situaci ve škole.

Mezi úkoly a kompetence ŠMP patří: 

vzdělávání v problematice prevence proti šikanování a prevence rizikových jevů



zodpovědnost za informovanost pedagogů o dokumentech v dané problematice (zákony, metodické pokyny)



napomáhání kolegům při strategii řešení konkrétních případů



mapování situace, sledování rizik vzniku a projevů rizikových jevů



postupy řešení rizikových jevů



spolupráce s jinými institucemi

13



koordinace tvorby, realizace a zhodnocení Minimálního preventivního programu, který je podrobně k dispozici rodičům i veřejnosti na webových stránkách školy

7.2 Vzdělávání pracovníků školy Hlavní podíl na získávání a rozvíjení znalostí i dovedností souvisejících s prevencí rizikového chování spočívá na samostudiu školního metodika prevence a též na účasti nabízených školení. Získané informace a podněty předává pedagogickým pracovníkům a dle potřeby i provozním pracovníkům. Tím upozorní na problematiku a vyvolá diskusi, jejímž cílem je získání dalších informací a zahájení řešení vzniklého problému. V našem zařízení pracuje koordinátor Environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (dále jen EVVO), jehož roční plán EVVO je jednou z příloh tohoto dokumentu.

7.3 Aktivity pro rodiče Mezi priority školy patří komunikace s rodiči. 1. ledna 2006 vznikla Školská rada, která pracuje v počtu 3 lidí, kde jedním ze zástupců je rodič některého ze žáků. Tato rada se schází dvakrát ročně a čtyřikrát ročně se konají třídní schůzky. Je možné si kdykoliv po domluvě sjednat schůzku s třídním učitelem, výchovným poradcem a školním metodikem prevence a rovněž se mohou podívat do vyučovací hodiny. Výchovný poradce má v tomto školním roce poradenské hodiny vždy v pondělí od 8:00 hodin do 10:00 hodin. Je rovněž možné sjednat si individuální schůzku. Rodiče mohou využít ke komunikaci a k získání informací elektronickou poštu nebo webové stránky školy.

Aktivity pro rodiče: 

seznámení rodičů s MPP na třídních schůzkách



nabídka různých propagačních materiálů



nabídka možností zapůjčit si odbornou literaturu ze školní knihovny



seznámení rodičů se Školním řádem a postupem školy v případě rizikového chování jejich dítěte

 důležitá upozornění na nástěnce pro rodiče a Schránku důvěry na webových stránkách školy

14

8

ZPŮSOB REALIZACE MPP Rozhovory, besedy, individuální práce, práce ve skupinách, prezentace prací, řešení

modelových situací, komunikace s dospělými lidmi, sbírání nejrůznějších informací k danému tématu, tematické hry, soutěže, návštěva divadel, kin, výstav, různé techniky v předmětech Člověk a svět práce, ve Výtvarné výchově, atd.

8.1 Návrh konkrétních činností

Celoroční akce: „Filharmonie B. Martinů – výchovné koncerty“ „Astra – výchovně vzdělávací akce“ „Divadelní představení“ „Filmová představení“ „Spolupráce se 17. ZŠ“ „Spolupráce s hasiči – program Hasík“ „Spolupráce se SZŠ Zlín“ „Spolupráce s Krajskou knihovnou F. Bartoše“ „Výcvik plavání“

Září - akce: „Slavnostní zahájení školního roku“ „Šikana a boj proti ní“ „Evropský den bez aut“ „Návštěva ZOO Lešná“

15

Říjen – akce: „Třídní schůzky“ /2.10./ „Světový den hospodářských zvířat“ „Mezinárodní den úrazů“ „Mezinárodní den hudby“ „Světový den výživy“ „Světový den stromů“ „Vycházka, táborák, pouštění draků“

Listopad – akce: „Dentální hygiena“ /2.11./ „Den boje proti drogám“ „Návštěva Galaxie“ „Den poezie“ „Na slovíčko, chlapci“ „Na slovíčko, děvčata“

Prosinec – akce: „Předvánoční posezení s rodiči“ „Mezinárodní den zdravotně postižených“ „Filmové představení“ „Mezinárodní den dětství“ „Mezinárodní den počítačové gramotnosti“

16

Leden – akce: „Třídní schůzky“ /22.1./ „Zimní olympiáda v lyžování, Krkonoše“

Únor – akce: „Zápis dětí do přípravného stupně a 1. ročníku ZŠ“ „Masopustní rej ve spolupráci s rodiči“

Březen – akce: „Beseda v Krajské knihovně F. Bartoše – měsíc knihy“ „Měsíc knihy a internetu“ „Světový den vody“ „Filmové představení“ „Ukliďme svět“ „Den učitelů“

Duben – akce: „Třídní schůzky“ /22.4./ „Mezinárodní den tance“ „Světový den zdraví“ „Den Země“ „Den dětské knihy – Josef Lada“ „Noc s Andersenem“

17

Květen – akce: „Vizovice – zámek“ „Škola v přírodě“ „Světový den životního prostředí“ „ZFF - Mezinárodní festival filmů pro děti a mládež – 56. ročník“ „Den hasičů“ „Fajn den“ „Zdravé zoubky“ „Evropský den parků“ „Evropský den hudby“

Červen – akce: „Třídní schůzky“ /10.6./ „Den dětí – škola, internát“ „Závěrečné zkoušky v PRŠ Zlín“ „Školní výlet“ „Hrad Malenovice – poznáváme Zlínsko“ „Loučení s žáky naší Praktické školy“ „Táborák – loučení se školním rokem“

18

9

PŘÍLOHY MPP



příloha č. 1. MPP dětského domova



příloha č. 2. Program proti šikanování



příloha č. 3. Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

19

10 ZÁVĚR

Jsme škola se žáky s velkým rozdílem věkovým i mentálním. Uvědomujeme si, že MPP je pro všechny závazný. Pedagogičtí pracovníci si vybírají takové úkoly, které jsou vhodné pro jejich žáky a to jak ve výchovně vzdělávacím procesu dopoledne, tak při činnostech ve školní družině a na internátě. Tyto návrhy činností během školního roku doplňujeme. Doufáme, že se nám i letos bude vše dařit jako v loňském školním roce a že se budeme zabývat především prevencí a co nejméně řešením nežádoucích projevů chování.

Závěrečné ustanovení 1. Kontrolou provádění ustanovení této směrnice je statutárním orgánem školy pověřena zástupkyně ředitelky Mgr. Novosádová. 2. O kontrolách se provádí písemné záznamy. 3. Zrušuje se předchozí znění MPP ze dne 1. 9. 2014. Uložení směrnice v archivu školy se řídí Skartačním řádem školy. 4. Směrnice nabývá platnosti dne 1. 9. 2015 a zveřejněním. 5. Zaměstnanci se se zněním směrnice seznámili na provozní poradě pracovníků dne 25. 8. 2015 . 6. Podle § 30Školského zákona č.561/2004 Sb. v platném znění zveřejňuje ředitelka školy tento dokument následujícím způsobem: na webu školy.

Mgr. Kristýna Olexová

Mgr. Jana Gavendová

školní metodik prevence

ředitelka školy

20

21