Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Základní školy a mateřské školy Velké Losiny

Minimální preventivní program Základní školy a mateřské školy Velké Losiny pro školní rok 2012/2013

Ve Velkých Losinách dne: Metodik prevence sociálně patologických jevů: Ředitel školy:

1. září 2012 Mgr. Jiřina Vavrysová Mgr. Jiří Ševčík

-1-


Obsah : 1) Úvod 2) Řízení a realizace preventivních aktivit 3) Struktura a zaměření MPP na I. stupni 4) Struktura a zaměření MPP na II. stupni 5) Nadstavbové aktivity v rámci školy, volnočasové aktivity 6) Spolupráce školy s jinými organizacemi 7) Informování rodičů 8) Spolupráce metodika prevence se školním poradenským pracovištěm 9) Pravidla pro řešení přestupků žáků proti školnímu řádu ZŠ Velké Losiny

-2-


MOTTO: „Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně-patologickým jevům; především vést děti ke správným postojům vůči zátěžím a problémům“.

1. Úvod: Minimální preventivní program (MPP) vychází z pokynu MŠMT, č.j.: 20 006/2007-51. Je to konkrétní dokument školy zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. MPP je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce se žáky, zapojení celého pedagogického sboru a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. Jeho cílem tedy je ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí; která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. I v letošním školním roce zůstává základním principem preventivní strategie na naší škole osvojování základních kompetencí v oblasti zdravého životního stylu a prevence a rozvoj dovedností, které vedou u dětí a mládeže k odmítání všech druhů sebedestruktivního chování, projevů agresivity a porušování zákona. MPP v této podobě je výsledkem upravování a zkoušení a zdaleka se nedá považovat za ukončený nebo definitivní. Každý další školní rok přináší nové podněty a nápady a na základě zkušeností hledáme pokud možno efektivní cesty vedoucí ke zkvalitnění vlivu na naše žáky. Za velmi důležitou oblast považujeme prohlubování komunikativních dovedností mezi učitelem, žákem a rodiči, posilování sebevědomí, sebeúcty a vzájemné úcty, řešení konfliktů, překonávání překážek, boj proti nudě, tj. smysluplné využívání volného času. Domníváme se, že žádný univerzální recept na tento složitý společenský problém neexistuje, nicméně všechny cesty, které formují psychicky zdravou osobnost, je třeba zkusit a teprve čas ukáže, jaké přinesou změny.

2. Řízení a realizace preventivních aktivit Za realizaci MPP zodpovídá školní metodik prevence, který koordinuje práci jednotlivých učitelů a externích spolupracovníků. Školní metodik se podílí na analýze současného stavu a zároveň na řešení jednotlivých problémů. O průběhu naplňování MPP informuje vedení školy a spolu s ním pravidelně vyhodnocuje aktuální situaci ve škole.

3. Struktura a zaměření MPP na I. stupni Primární prevenci na I. stupni vykonává především třídní učitel a to v rámci předmětů jako je prvouka, vlastivěda a přírodověda, v rámci třídnických hodin, pracuje s komunitním kruhem. Za velmi důležité se považuje usnadnění přechodu žáků z mateřské školy na základní školu a vytvoření vhodného psychosomatického klimatu ve třídě. Dále je nutné : -

upevňovat základní návyky - hygiena, životospráva

-

zaměřit pozornost na žáky, kteří mají problémy s učením a pokud možno včas odhalit

-

specifickou poruchu učení

-

zaměřit se na takové chování žáků, které by mohlo poukazovat na problémy ve skupině ( např. šikana), a vzniklou situaci vhodně řešit

-

pravidelně komunikovat a spolupracovat s rodiči

-

nabídnout žákům širokou škálu volnočasových aktivit -3-


-

navštěvovat v rámci výuky filmová a divadelní představení, koncerty, besedy, zúčastňovat se různých tematických soutěží (výtvarných, sportovních, dopravních, zdravotnických, recitačních i hudebních)

-

zdůrazňovat ekologickou výchovu a výchovu ke zdraví.

Cíl: Žáci by měli : -

umět se vhodně pohybovat na ulici

-

znát základní dopravní značky

-

zvládnout zapojit se do kolektivu

-

vhodně se chovat v krizových situacích, znát důležitá telefonní čísla

-

chránit své zdraví

-

umět vhodně komunikovat se spolužáky a dospělými

-

znát základní informace o alkoholu a tabáku a jejich vlivu na zdraví člověka.

-4-


Ročník

1.

2.

3.

4.

5.

Téma - bezpečnost na silnici; osobní bezpečí, rodina - základní hygienické návyky - mezilidská komunikace, každý člověk je jiný - využití volného času - zdravý životní styl, lidské tělo, zdraví a jeho ochrana, zacházení s léky - režim dne, stravování; - vztahy mezi lidmi - chování v krizových situacích - lidé kolem nás - ochrana proti obtěžování - využívání volného času - zdraví a jeho ochrana - pojmy z oblasti sexuální výchovy a drogové závislosti - násilí, kriminalita vztahy v kolektivu; - využívání volného času - lidské tělo – odlišnosti mezi pohlavími - životospráva, důsledky nevhodných návyků - pojem drogová závislost - alkohol - kouření - drogy - sexuální chování, zneužívání - krizová centra - komunikace

I. stupeň Metody a formy práce rozhovor vycházky dopravní hřiště kolektivní činnosti

Pomůcky

Spolupráce

literatura, dopravní značky, filmy, divadlo, scénky

Policie ČR

praktické činnosti tělesné aktivity besedy a přednášky hry

potraviny, literatura, reklamní letáky

Sokol V. Losiny Poradna pro zdraví Špk dětská lékařka

dopis příteli a nepříteli dotazníkové šetření květ přátelství

literatura, dotazníky, Kimmova hra

PPP Špk Policie ČR Poradna pro zdraví Špk

diskuze dramatizace přednáška

videokazety, tématický film

Policie ČR Poradna pro zdraví Špk

diskuze přenáška plakát

reklamní letáky a plakáty aj.

Dle aktuální nabídky KPPP Poradna pro zdraví Špk

-5-


4. Struktura a zaměření MPP na II. stupni S tématy z oblasti prevence se pracuje hlavně v předmětech jako je výchova k občanství, výchova ke zdraví, přírodopis, chemie a tělesná výchova. Při práci lze využít různých metod : výkladu, skupinové práce, samostatné práce, diskuze, přednášky, besedy, práce s médii, projektového vyučování atd. Hlavní je zaměřenost na: -

podpoření vhodného klimatu ve třídě

-

včasné odhalení šikany a její správné vyšetření

-

předání dostatečných informací o návykových látkách a jejich vlivu na zdraví člověka

-

prevenci kouření

-

prevenci záškoláctví

-

včasné upozornění na nevhodné sociální prostředí v rodině.

Cíl: Žáci by měli : -

mít základní informace o návykových látkách a jejich vlivu na zdraví člověka

-

znát důležitá telefonní čísla a základní právní normy

-

vědět, kde získat důležité informace a odbornou pomoc

-

dělat správná rozhodnutí

-

zvládat řešit konflikty v kolektivu

-

umět odmítat

-

mít

základní

informace

o

sexuálním

-6-

životě

a

o

riziku

s

ním

spojeným.


II. stupeň Ročník

6.

7.

8.

9.

Metody a formy práce - osobní bezpečí, rodina Anketa - šikana schránka důvěry - důležitá tel. čísla a centra třídnické hodiny odborné pomoci komunitní kruh - vhodná náplň volného času volitelné předměty zájmové útvary - alkohol tematické nástěnky - tabák exkurze - drogy přednášky - gamblerství diskuze - komunikace mezi lidmi, besedy mezilidské vztahy třídnické hodiny - péče o zdraví, život komunitní kruh s handicapem - sex. výchova - vztahy mezi pohlavími - extremismus přednášky - rasismus diskuze - řešení konfliktů, chování filmové představení v krizových situacích besedy - fyziologie, působení drog třídnické hodiny na organizmus, duševní komunitní kruh a sociální změny u závislého člověka - agresivita, různé formy násilí - sex. výchova – odlišnosti, deviace - sexuální výchova, pohlavní přednášky nemoci, HIV exkurze - náboženství, sekty konzultace - společenské chování, informační materiál rozvoj osobnosti diskuze - právní odpovědnost, trestní třídnické hodiny normy komunitní kruh - komunikace Téma

-7-

Pomůcky

Spolupráce

videokazety linka důvěry pracovní listy literatura (žákovská knihovna) plakáty ukázky videokazety literatura

Dle aktuální nabídky Poradna pro zdraví Špk

literatura videokazety

Dle aktuální nabídky Poradna pro zdraví Špk

videokazety propagační a reklamní letáky




5. Aktivity v rámci školy Žákovský parlament Zástupci z jednotlivých tříd (4. – 9.) se pravidelně setkávají a projednávají různé otázky týkající se života školy, např. projekt Adopce na dálku – jak získat prostředky, zlepšení prostředí ve škole, ale řeší i problémy týkající se kolektivů žáků nebo vztahů mezi žáky a učiteli. Schránka důvěry Schránka důvěry je umístěna u vchodu na hlavní chodbě školy. V provozu je také v elektronické podobě jako součást informačního systému školy na internetových stránkách školy. Slouží k tomu, aby se mohli žáci vyjádřit k situacím ve škole, dále k podání dotazů na vedení školy, k podání stížností, k vyjádření nesouhlasu, atd. Třídnické hodiny Třídnické hodiny se konají většinou 1x za měsíc. Účastní se jich žáci dané třídy a třídní učitel. Probírají se zde problémy týkající se třídy. Hodiny slouží k vytvoření vhodnějšího klimatu ve skupině. Používají se při nich techniky vedoucí ke spolupráci mezi žáky, k naslouchání, ke zlepšení komunikace ve třídě, zejména komunitní kruh. Vyučováním i volným časem našich žáků prolínají akce , které plánujeme vždy v přípravném týdnu školního roku a kterými se snažíme podpořit a doplnit výuku a dosažení určitých cílů. viz. plán školních akcí Volnočasové aktivity Po skončení vyučování nabízíme našim žákům možnost zapojit se do činností školní družiny (zejména pro žáky 1. a 2. třídy) a školního klubu, který je určen pro žáky ostatních ročníků. Pro žáky všech ročníků jsou pak určeny kroužky, které při naší škole pracují. V tomto školním roce jsou to kroužky: pěvecký sbor, divadelní kroužek, keramický, taneční, zdravotnický, rybářský, hasičský, sportovní.

6. Spolupráce školy s jinými organizacemi I v tomto školním roce se zapojíme do Komplexního primárně - preventivního programu. V jeho rámci naši školu pravidelně navštěvují zástupci těchto subjektů: Policie ČR, MěÚ Šumperk, odbor sociálních věcí, Poradny pro ženy a dívky v Šumperku, PPP v Šumperku a nízkoprahové organizace Pontis. Vedou se žáky besedy na dané téma a pomáhají nám tak v naši práci v oblasti primární prevence. Počítáme také s tím, že zejména do předmětu Výchova ke zdraví vstoupí další šumperská organizace – Poradna pro zdraví Šumperk. Zástupkyně této organizace s námi spolupracovaly již v minulých školních letech, když pro vybrané třídy uspořádaly zajímavé pořady.

7. Informování rodičů Stále hledáme nové cesty, jak navázat užší kontakt s rodiči, jak vzbudit jejich hlubší zájem o problémy svých dětí a získávání poznatků především v oblasti komunikace a výchovného působení. Často se stává, že rodiče hledají pomoc až v okamžiku, kdy jsou zcela bezradní – kdy si potomek dělá, co chce. To se pak cesty k nápravě hledají jen velmi těžko. Kromě individuální konzultace, která je po dohodě možná prakticky kdykoliv, nabízíme standardní formy: -

Konzultační hodiny pro rodiče -8-


-

Třídní schůzky

-

Informační nástěnka

-

Internetové stránky školy

8. Spolupráce pracovištěm

metodika

prevence

se

školním

poradenským

Pravidelně jednou za měsíc nebo dle aktuální situace dochází ke schůzkám speciálního pedagoga, výchovného poradce a školního metodika prevence.

9. Pravidla pro řešení přestupků žáků proti školnímu řádu Přestupky jsou řešeny podle jejich závažnosti 1) Třídní učitel prošetří přestupek, navrhuje řešení -

informuje rodiče

-

informuje výchovného poradce, provedou zápis

-

kontroluje přijatá opatření

2) Výchovný poradce na doporučení třídního učitele, na žádost rodičů - ve spolupráci s třídním učitelem, psychologem, zainteresovanými pedagogy a žáky prošetří přestupek - navrhuje řešení, provede zápis - informuje rodiče - kontroluje přijatá opatření 3) Metodik prevence na základě doporučení pedagogů - ve spolupráci s třídním učitelem,výchovným poradcem, psychologem, zainteresovanými pedagogy a žáky prošetří přestupek - navrhuje řešení, provede zápis - informuje rodiče - kontroluje přijatá opatření 4) Ředitel školy -

seznámí se s řešenými přestupky, s navrženými opatřeními

-

svolává výchovnou komisi

-

v případě potřeby žádá o pomoc odborníky

-

podle potřeby jedná s rodiči

-

podle potřeby hlásí přestupek příslušným orgánům

5) Výchovná komise -

pozve rodiče k jednání

-

projedná přestupek žáka

-

navrhne řešení

-

provede zápis

-9-


POSTUPY PŘI VÝSKYTU RIZIKOVÝCH FOREM CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Zpracováno s použitím Metodického pokynu MŠMT č. j. 20 006/2007-51. A. MIMOŘÁDNÉ VÝCHOVNÉ SITUACE VE ŠKOLE Hrubé verbální napadení dospělé osoby (vyučující nebo personál školy) Jestliže žák / žákyně použije v přítomnosti vyučujícího (i jiné dospělé osoby z personálu školy) hrubé verbální výrazy, bude na to pohlíženo jako na slovní útok na tuto osobu a její psychickou šikanu. Takovému žákovi / žákyni bude bezodkladně uděleno nejtvrdší výchovné opatření – důtka ředitele školy. Po projednání pedagogickou radou s přihlédnutím k závažnosti přestupku (mimoděčný projev <> cílený atak; ojedinělý <> opakující se <> stupňující se) bude chování žáka / žákyně za aktuální období školního roku případně hodnoceno sníženým stupněm. Demonstrativní ignorace činnosti ve vyučovací hodině nebo hrubé rušení vyučování Jestliže žák / žákyně v průběhu vyučovací hodiny odmítne pracovat a zcela demonstrativně ignoruje zbývající část hodiny nebo svými projevy (verbálními i neverbálními) znemožňuje kvalitní průběh hodiny, bude vyučujícím po zbytek hodiny ponechán (a) v nečinnosti. Ihned po takovéto hodině bude informováno ředitelství školy, které telefonátem u jednoho z rodičů zajistí přítomnost žáka / žákyně ve škole tentýž den po vyučování (případně v nejbližším náhradním termínu). Žákovi / žákyni bude v této době umožněno individuálně doplnit si učivo a úkoly z bojkotované hodiny, splnit všechny předepsané a v hodině zadané domácí úkoly a bude za přítomnosti dotčeného vyučujícího a zástupce jedné osoby z metodického vedení školy (ředitel, zástupce ředitele, výchovná poradkyně nebo koordinátorka školního vzdělávacího programu) ověřeno zvládnutí látky klasifikací žáka / žákyně. Znehodnocování hygienických podmínek vzdělávání (zápach oblečení z cigaret) Jestliže bude zjištěno, že žák / žákyně chodí před vyučováním nebo v polední pauze před odpoledním vyučováním pravidelně kouřit a zápachem svého oblečení znehodnocuje hygienické podmínky vzdělávání svých spolužáků, bude ihned po takovéto hodině informováno ředitelství školy a rodiče tohoto žáka. O jevu ohrožujícím zdravý vývoj dítěte bude informována také příslušná dětská lékařka. B. ZÁŠKOLÁCTVÍ Postup při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování - prevence záškoláctví: (1) Dobu a způsob uvolnění žáka ze školního vyučování stanovuje školní řád. (2) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování ze zdravotních a jiných vážných důvodů, je rodič povinen oznámit třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti nejpozději do druhého dne. (3) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá rodič o uvolnění dítěte písemnou formou předem. Uvolnění z jedné vyučovací hodiny omlouvá učitel dané hodiny, na více hodin až dva dny omlouvá třídní učitel, na více dnů uvolňuje žáka ředitel školy. (4) Základní škola může požadovat doložení nepřítomnosti žáka z důvodů nemoci delší než tři dny školního vyučování ošetřujícím lékařem. V odůvodněných případech má škola právo požadovat lékařské potvrzení o nemoci dítěte kratší než tři dny. Postup a postih neomluvené nepřítomnosti – postih záškoláctví: (1) O neomluvené absenci i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovnou poradkyni, která tyto údaje vyhodnocuje. (2) Neomluvená nepřítomnost do deseti vyučovacích hodin je řešena formou pohovoru třídního učitele s rodiči žáka. Z pohovoru provede třídní učitel zápis s podpisem rodičů a založí do osobního listu žáka. - 10 -


(3) Neomluvená nepřítomnost nad deset vyučovacích hodin je řešena třídním učitelem, výchovnou poradkyní a ředitelem školy, který svolá výchovnou komisi. Rodiče jsou pozvání doporučeným dopisem. O průběhu a závěru jednání je proveden zápis s podpisy zúčastněných osob, který je odeslán orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. (4) Při neomluvené nepřítomnosti nad dvacet hodin zašle ředitel školy oznámení orgánu sociálněprávní ochrany dítěte o pokračujícím záškoláctví. (5) Při opakovaném záškoláctví v průběhu školního roku zašle ředitel školy hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR. (6) Z neomluvené absence je vyvozeno výchovné opatření stanovené školním řádem. C. ŠIKANA Strategický postup řešení šikany: (1) Po oznámení šikany učiteli nebo zjištění šikany učitelem provede učitel rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozorňovali, a s obětí, popř. oběťmi. (2) Oznámí stav věci školní metodičce prevence či řediteli školy. Je konzultován další postup, věc je oznámena rodičům. (3) Vyšetřování šikany – rozhovor s informátory, -

nalezení vhodných svědků,

-

individuální, popř. konfrontační rozhovory se svědky – nikoliv však konfrontace oběti a agresorů,

-

zajištění ochrany obětem,

-

rozhovor s agresory, v případě nutnosti konfrontace mezi nimi.

(4) Další řešení situace třídním učitelem na základě spolupráce se školním metodikem prevence, ředitelem školy, dalšími odborníky, popř. s Policií ČR. (5) Z šikanujícího chování ve škole jsou vyvozena výchovná opatření stanovená školním řádem. Strategie pro řešení šikany – krizová situace: (1) Překonání počátečního šoku pedagoga. (2) Bezprostřední záchrana oběti. -

zajistit dostatek čerstvého vzduchu,

-

zachovat klid,

-

mluvit se žákem běžným tónem,

-

snížit se pozičně na jeho úroveň (židle – židle, zem – zem),

-

udržovat dostatečný postup,

-

nenarušovat osobní prostor,

-

udržovat oční kontakt,

-

zajistit, aby jiný dospělý nebo jiný žák odvedl ostatní spolužáky ze třídy,

-

jestliže dojde k sebepoškození, volat RZS,

-

s dítětem by měl být učitel, kterému dítě důvěřuje,

-

velmi pozorně sledovat a reagovat na chování dítěte,

-

vyvarovat se hádek a agrese ze strany učitele. - 11 -


(3) Zalarmování školní metodičky prevence, učitelů na poschodí, ředitele školy. (4) Zabránění domluvě a křivé skupinové výpovědi. (5) Pokračující pomoc a podpora oběti. (6) Nahlášení rodičům a Policii ČR. D. UŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK D.1. TABÁKOVÉ VÝROBKY Ve vnitřních i vnějších prostorách všech typů škol je zakázáno kouřit. Kouřit zde nesmějí žádné osoby a není možné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená. (1) Prostory školy je třeba označit viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření. Takto je třeba označit vnitřní i vnější prostory. (2) Školním řádem je nutné kouření v prostorách školy zakázat a stanovit sankce za porušování tohoto zákazu. Konzumace tabákových výrobků ve škole (1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. (2) Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. (3) Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek), který založí školní metodik prevence do své agendy. (4) V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka. (5) V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc. (6) Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. D.2. ALKOHOL Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je v ČR zakázáno. Zakázáno je rovněž osobám mladším 18 let alkohol nabízet, anebo je v konzumaci alkoholu podporovat. Školním řádem škola stanovila zákaz užívání alkoholu v prostorách školy v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných. Postup při zjištění konzumace alkoholu ve škole: (1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. (2) Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. (3) Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí. (4) V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci. (5) Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho má alkohol), který založí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy. - 12 -


(6) V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. (7) Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyžadovat pomoc. (8) Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky. (9) Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. (10) V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace. (11) Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů. (12) V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého žáka či studenta s orientačním testováním žáka na přítomnost alkoholu. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka. (13) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole. Postup při nálezu alkoholu ve škole (1) V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto: a) Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury. b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. c) Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu. d) Zpracují stručný záznam o události. (2) V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují takto: a) Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. c)

O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen ředitel školy nebo jeho zástupce. Zápis záznamu založí školní metodik prevence do své agendy.

d) O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka, a v případě, že se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte. e) V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři. D.3 OPL Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek. - 13 -


(1) Školním řádem škola stanoví zákaz užívání OPL a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanoví zákaz vstupu do školy pod jejich vlivem. Školním řádem stanoví rovněž sankci za porušení zákazu. (2) Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí, se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, že ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci. Konzumace OPL ve škole (1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. (2) Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat. (3) Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí. (4) V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci. (5) Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník následovně - především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy. (6) V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. (7) V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. (8) Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc. (9) Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky (dbát pokynů pracovníků školy). (10) Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. (11) V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace. (12) Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je porušením školního řádu. (13) Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání. (14) V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze vzorku moče), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce, resp. žáka staršího 18 let s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3). O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka. (15) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod OPL, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

- 14 -


Distribuce OPL ve škole (1) Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující. (2) Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem. (3) Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu. (4) Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany. (5) Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níže. Nález OPL ve škole 1. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou považují a omamnou nebo psychotropní, postupují takto: (1) Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. (2) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. (3) Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru. (4) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky. 2. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: (1) Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. (2) O nálezu ihned uvědomí vedení školy. (3) O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen ředitel školy nebo jeho zástupce. (4) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka. (5) V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR. 3. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto: (1) Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR. (2) Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce žáka.

- 15 -


(3) Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí. E. KRÁDEŽE A VANDALISMUS Krádeže, zejména mobilních telefonů, a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími formami protiprávního jednáním, se kterými se lze v prostředí škol setkat. Jak postupovat preventivně proti krádežím (1) Ve školním řádu uvést, že krádeže jsou protiprávním jednáním a jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. (2) Upozornit žáky a jejich zákonné zástupce, že nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Škola ve školním řádu, školské zařízení ve vnitřním řádu: a) zdůrazní, že (cenné) věci, které nesouvisejí s vyučováním a vzděláváním, nemají žáci do školy nebo školského zařízení nosit b) nebo ředitel školy ve školním řádu určí způsob zajištění těchto předmětů na určeném místě. I v případě, že bude žákům doporučeno nenosit do školy věci nesouvisející s vyučováním, nelze se odpovědnosti za škodu způsobenou na vnesených nebo odložených věcech jednostranně zprostit a za klenoty, peníze a jiné cennosti se odpovídá do výše 5 000 Kč (§ 1 nařízení vlády č. 258/1995 Sb., kterým se provádí občanský zákoník); pokud budou věci převzaty do úschovy, hradí se škoda bez omezení. (3) Vést žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy. Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem (1) O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. (2) Věc předat orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR), nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost. (3) V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení. (4) Z krádeží ve škole je třeba vyvodit výchovná opatření stanovená řádem školy. Jak postupovat preventivně proti vandalismu (1) Ve školním řádu uvést, že každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti. (2) V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout. (1) Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka. (2) V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. (3) V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou. Ve Velkých Losinách dne 1. září 2012 Mgr. Jiří Ševčík, ředitel školy - 16 -

Minimální preventivní program

Recommend Documents