MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI PELAKSANAAN METODE PEMODELAN (MODELING)

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI PELAKSANAAN METODE PEMODELAN (MODELING) DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT DI SEKOLAH DASAR NEGERI 040 TAMPAN PEKANBARU

Oleh

SYAMSIAH NIM. 10611005408

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI PELAKSANAAN METODE PEMODELAN (MODELING) DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT DI SEKOLAH DASAR NEGERI 040 TAMPAN PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh

SYAMSIAH NIM. 10611005408 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

ABSTRAK

Syamsiah, (2008): Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV melalui Pelaksanaan Metode Pemodelan (Modeling) dalam Pembelajaran Sholat di Sekolah Dasar Negeri 040 Tampan Pekanbaru Sholat merupakan salah satu pokok bahasan yang diajarkan kepada siswa yang duduk di kelas IV SD. Sebagai pokok bahasan yang memerlukan contoh dan praktek secara langsung, diperlukan kreatifitas guru untuk memilih metode pengajaran yang tepat agar tidak menjadi sia-sia. Dengan demikian, pemilihan metode yang tepat akan menimbulkan rasa senang bagi siswa untuk mengikuti pelajaran hingga akhir, dan akhirnya akan memahami materi yang diajarkan Di sekolah Dasar Negeri 040 Tampan, dari studi pendahuluan yang penulis lakukan ditemukan bahwa guru pendidikan agama Islam memberikan pembelajaran sholat melalui metode hafalan. Kenyataannya minat siswa dalam pembelajaran sholat masih rendah, hal itu dapat dilihat dari gejala-gejala sebagai berikut : 1) Masih ditemukan adanya siswa yang bermain-main ketika proses pembelajaran sholat sedang berlangsung. 2) Ditemukan adanya siswa yang keluar masuk kelas pada saat proses pembelajaran sholat. 3) Adanya sebagian siswa yang enggan untuk mempraktekkan sholat di depan kelas. Oleh sebab itu penulis tertarik untuk meningkatkan minat siswa melalui penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode pemodelan (modeling). Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, terdiri dari tigas siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil dari penelitian ini adalah melalui penerapan metode pemodelan (modeling) dapat meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran sholat di kelas IV B SD Negeri 040 Tampan Pekanbaru. Terjadi peningkatan 68 % minat siswa dari sebelum tindakan hingga siklus III. Sedangkan antara siklus I hingga siklus III terdapat peningkatan minat sebesar 59%.

i

ABSTRACT

Syamsiah, (2008): Increasing Students’ Interest in Teaching and Learning Sholah Through the Implementation of Modeling Method at Grade IV of Sekolah Dasar Negeri 040 Tampan Pekanbaru Sholat is one of the subject matter that is taught to the students at grade IV. As a subject that need the example and practice directly, it is needed teacher’s creativities to choose the appropriate method in order the process of teaching become unuseless. So that, good choice of teaching method will appear the positive feeling for the students to participate in teaching and learning process up to the end of meeting. As a result they will understand the materials. At Sekolah Dasar Negeri 040 Tampan, based on the preliminary study, the writer found that Islamic education teacher taught the students by using memorization method. In fact, students’ interest in teaching and learning sholah was low. It can be seen from the following phenomena: 1) Some students played their games in teaching and learning sholah. 2) Some students took permittion as they want in teaching and learning sholah. 3) Some students were reluctant to practice the process of sholah in front of the class. Based on the phenomena above, the writer is interested to increase students’ interest through this classroom action research by using modeling method. This classroom action research consisted of three cycles, and each cycle consisted of plan, action, observation, and reflection. Result of the research shown that the implementation of Modelling method could increase students’ interest in teaching and learning sholah at grade IV B of Sekolah Dasar Negeri 040 Tampan Pekanbaru. There was increasing of students’ interest about 68 % before action up to cycle 3. While between cycle 1 up to 3, there was increasing of students’ interest about 59%.

ii

‫اﻟﻤﻠﺨﺺ‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﮫ‪ : (٢٠٠٨) ،‬ﺗﺮﻗﯿﺔ رﻏﺒﺔ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻰ اﻟﺮﺑﻊ ﻓﻰ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺼﻼة ﻋﻦ طﺮﯾﻘﺔ اﻻﻣﺜﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ رﻗﻢ ‪ ٤٠‬ﺗﻤﺒﺎن ﺑﻜﻦ ﺑﺎرو‪.‬‬ ‫ا ﻟﺼﻼة ﺑﺤﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﺣﺚ اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺎﺳﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺪرس ﻟﻠﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻰ اﻟﺮﺑﻊ ﺑﺎﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ اﻧﮫ ﺑﺤﺚ اﺳﺎﺳﻲ ﻣﺤﺘﺎج اﻟﻰ اﻟﻤﺜﺎل واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‪ ،‬ﻓﺘﻄﻠﺐ اﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ اﻟﻤﺪرس ﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﻄﺮق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻰ ﻻﯾﻔﻮدﻓﯿﮫ ﻓﺎﺋﺪة‪ .‬ﺑﺬاﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﯿﺎر اﻟﻄﺮﻗﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﯾﺠﻠﺐ ﺑﮭﺎ رﻏﺒﺘﮭﻢ‬ ‫ﻓﻰ اﺷﺘﺮاك اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻰ ﺑﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪ .‬ﻓﺘﺆﯾﮭﻢ اﻟﻰ ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻮاد اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ رﻗﻢ ‪ ٤٠‬ﺗﻤﺒﺎن‪ ،‬ﻋﻦ طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﯾﻈﮭﺮ ﻓﯿﮭﺎ ان‬ ‫اﻟﻤﺪرس ﯾﻠﻘﻰ ﺑﺤﺚ اﻟﺼﻼة ﻋﻦ طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺤﻔﻆ‪ .‬ﻓﻮﺟﺪ ان رﻏﺒﺘﮭﻢ ﻓﻰ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺼﻼة ﺿﻌﯿﻔﺔ‪ .‬ﻓﯿﺪل ﻋﻠﻰ ھﺬا‬ ‫ظﻮاھﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ ٠١‬ﻣﺎزاﻟﻮا ﻻﻋﺒﯿﻦ اﺛﻨﺎء اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪ ٠٢‬ﻣﺎزاﻟﻮا ﺧﺎرﺟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻰ ﺣﯿﻦ اﻟﻘﺎء اﻟﻤﺪرس ﺑﺤﺚ اﻟﺼﻼة‪.‬‬ ‫‪ ٠٣‬ﻣﺎزاﻟﻮا ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻻ ﯾﺤﻘﻮن ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺼﻼة اﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﺬاﻟﻚ‪ ،‬أﺣﺐ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻟﺘﺮﻗﯿﺔ رﻏﺒﺘﮭﻢ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ اﻟﻔﻌﻠﻰ اﻟﻔﺼﻠﻰ‪ .‬ﻻﻗﺎﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻰ‪ ،‬ﻓﻔﻌﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﺛﻼث ادوار‪ .‬ﻓﻜﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ وﻓﻌﻞ وﻣﻼﺣﻈﺔ وﺻﻮرة ﻋﺎﻛﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ھﻰ ان طﺮﯾﻘﺔ اﻻﻣﺜﺎﻟﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺑﮭﺎ ﺗﺮﻗﯿﺔ رﻏﺒﺔ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻰ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺼﻼة ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ رﻗﻢ ‪٠٤‬ﺗﻤﺒﺎن ﺑﻜﻦ ﺑﺎرو‪ .‬ﻓﻮاﻗﻌﺔ ﺗﺮﻗﯿﺘﮭﺎ ‪) %٦٨‬ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ وﺳﺘﯿﻦ ﻓﻰ اﻟﻤﺎﺋﺔ( ﻓﻰ‬ ‫رﻏﺒﺘﮭﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ دور اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .‬ووﻗﻌﺖ ﺗﺮﻗﯿﺘﮭﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﺪور اﻻول واﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪) %٥٩‬ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫وﺧﻤﺴﯿﻦ ﻓﻰ اﻟﻤﺎﺋﺔ(‪.‬‬

‫‪iii‬‬

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, puji syukur kita serahkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada baginda Nabi Muhammad SAW, Nabi akhir zaman dan panutan bagi sekalian manusia. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat akademis dalam menyelesaikan studi pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Atas izin Allah penulis telah berhasil menyusun karya ilmiah ini dengan judul : “Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV melalui Pelaksanaan Metode Pemodelan (Modelling) dalam Pembelajaran Sholat di Sekolah Dasar Negeri 040 Tampan Pekanbaru”. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya telah melibatkan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung, sehingga penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu. 1. Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan serta seluruh civitas akademika yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. H. Muhd. Nur Anan Domo, MA. yang telah memberikan bimbingan serta arahan yang berguna bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Dosen yang telah memberikan ilmunya tanpa kenal lelah. Semoga segala jasa-jasanya dibalas oleh Allah SWT. 5. Kepala Perpustakaan Al-Jami’ah Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau serta karyawan/wati yang telah melayani dalam peminjaman buku-buku yang diperlukan. 6. Ketua Jurusan, Dosen Jurusan Pendidikan Agama Islam yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Kepala Sekolah SD Negeri 040 Tampan Pekanbaru beserta siswa-siswi kelas IV B yang telah banyak membantu penulis dalam mengumpulkan data untuk penelitian ini. 8. Kehadapan orang tua, ayahanda Maalip dan Ibunda Nursiah; saudara, Drs. Khaidir, Abdullah, Muhammad Nur, S.Ag, Zaitun, S.Ag, Nurdin, S.Ag dan Bukhori, S.Pd.I., M.Pd.; serta anak-anak, Yenita Sari, Rufika Sari, Daud Arsyah, Armansyah dan Ahmad

Zaky, yang telah memberikan dorongan, semangat dan perhatian khusus sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan ini. 9. Kepada seluruh teman-teman seperjuangan yang turut memberikan motivasi arahan dan meyakinkan, sehingga penulis telah dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Selain itu, sebagai manusia yang dha’if dan serba kekurangan, penulis menyadari sepenuhnya penulisan kecil ini masih jauh dari suatu kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis nantikan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya kepada Yang Kuasa penulis selalu memohon semoga skripsi ini ada manfaatnya. Amin. Wabillahitaufik wal-hidayah. Pekanbaru,

Februari 2009

Penulis

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN ................................................................................................ PENGESAHAN.................................................................................................. PENGHARGAAN.............................................................................................. ABSTRAK .......................................................................................................... DAFTAR ISI....................................................................................................... DAFTAR TABEL ..............................................................................................

i ii iii v viii ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... B. Definisi Istilah ......................................................................................... C. Rumusan Masalah ................................................................................... D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................ E. Sistematikan Penulisan ...........................................................................

1 4 5 5 6

BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoritis .................................................................................... B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... C. Hypotesis Tindakan ................................................................................ D. Indikator Keberhasilan ............................................................................

7 14 14 15

BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................................... B. Variabel yang Diselidiki ......................................................................... C. Rencana Tindakan ................................................................................... D. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ...................................................... E. Indikator Keberhasilan ............................................................................ F. Jadwal Penelitian ....................................................................................

16 16 16 18 19 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian .................................................................... 21 B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 21 C. Pembahasan ............................................................................................. 49 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................. 52 B. Saran ....................................................................................................... 53 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

TABEL I REKAPITULASI HASIL OBSERVASI TENTANG MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT PADA SIKLUS I ..................................................................................... 25 TABEL II REKAPITULASI HASIL OBSERVASI TENTANG MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT PADA SIKLUS II .................................................................................... 34 TABEL III REKAPITULASI HASIL OBSERVASI TENTANG MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT PADA SIKLUS III.................................................................................... 44 TABEL IV REKAPITULASI HASIL OBSERVASI TENTANG MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN SHOLAT PADA KELAS IV B SDN 040 TAMPAN PEKANBARU (SEBELUM DAN SESUDAH TINDAKAN) ............................................................. 50