MENINGKATKAN KUALITAS KEBIASAAN BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK HOMEROOM PADA SISWA KELAS XII A SMK PGRI 1 SALATIGA
SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Disusun oleh Reza Pramadi Asmoro 132007061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
0
i
ii
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Selalu mengawali hari dengan senyum, menjalani dengan senyum dan mengakhiri dengan senyum. Hidup sepenuhnya sementara masih ada masa.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan dari hati untuk keluargku tersayang dan orangorang yang ku cintai.
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karuniaNya kepada penulis sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi yang berjudul Meningkatkan Kualitas Kebiasaan Belajar Siswa Melalui Bimbingan Kelompok dengan Tehnik Homeroom pada Siswa Kelas XII A SMK PGRI 1 Salatiga sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari bahwa di dalam pembuatan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak, Ibu, dan seluruh anggota keluarga yang telah memberikan dorongan, semangat, doa, bantuan moril maupun materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Seluruh saudara-saudara keluarga yang telah memberikan doa serta kebersamaannya. 3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini. 4. Yustinus Widrawanto, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, semangat dan bantuan pada penulis selama penulisan skripsi ini. 5. Segenap dosen dan seluruh staf pengajar Bimbingan dan Konseling yang senantiasa memberikan pengalaman dan ilmu pengetahuan selama penulis mengikuti perkuliahan. 6. Hj. Siti Rohana, S.PdI selaku Kepala Sekolah SMK PGRI 1 Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis. 7. Bio Puspita, S.Pd selaku guru pamong yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian berlangsung. 8. Seluruh siswa kelas XII, khususnya XII A SMK PGRI 1 Salatiga yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data dan eksperimen. 9. Teman-teman BK khususnya angkatan 2007 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas semangat dan kebersamaan kita selama ini. 10. Kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini serta penulis tidak dapat sebutkan satu persatu.
v
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi ini.Segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan.S emoga skripsi ini bermanfaat dan berguna bagi pembaca dan semua pihak yang berkepentingan.
Salatiga, Januari 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................ iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv KATA PENGANTAR .......................................................................................... v DAFTAR ISI....................................................................................................... vii DAFTAR TABEL ................................................................................................ ix ABSTRAK ............................................................................................................ x
BAB I
PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang .............................................................................. 1 1.2. Rumusan Masalah ......................................................................... 5 1.3. Tujuan Penelitian........................................................................... 5 1.4. Manfaat Penelitian......................................................................... 5 1.5. Sistematika Penulisan .................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI 2.1. Kebiasaan Belajar .......................................................................... 7 2.1.1. Definisi Belajar ................................................................. 7 2.1.2. Definisi Kebiasaan ........................................................... 8 2.1.3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebiasaan Belajar ..... 8 2.2. Bimbingan Kelompok ................................................................. 13 2.2.1. Definisi Bimbingan Kelompok ....................................... 13 2.2.2. Tujuan Bimbingan Kelompok......................................... 14 2.2.3. Dinamika Kelompok ....................................................... 15 2.2.4. Fungsional ...................................................................... 15 2.3. Tehnik Homeroom ...................................................................... 16 2.4. Penelitian Yang Relevan ............................................................. 17
vii
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ............................................................................ 19 3.2. Subjek Penelitian ......................................................................... 21 3.3. Variabel Penelitian ...................................................................... 21 3.4. Definisi Operasional .................................................................... 22 3.5. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 23 3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas ...................................................... 26 3.7. Teknik Analisis Data ................................................................... 29
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1. Pengumpulan Data ...................................................................... 30 4.1.1. Analisis Deskriptif Skor Pretest ...................................... 31 4.1.2. Analisis Deskriptif Skor Posttest .................................... 32 4.2. Analisis Data Pretest ................................................................... 33 4.2.1. Uji Beda Mann-Whitney Kelompok Kontrol dengan Kelompok Eksperimen Sebelum Perlakuan ..................................... 34 4.2.2. Topik Belajar Kelompok................................................. 35 4.3. Analisis Data Setelah Perlakuan ................................................. 37 4.3.1. Uji Beda Mann-Whitney Kelompok Eksperimen ........... 38 4.4. Analisis Data Posttest .................................................................. 39 4.4.1. Uji Mann-Whitney Kelompok Kontrol dengan Kelompok Eksperimen Setelah Perlakuan ............................................................ 39 4.5. Uji Hipotesis................................................................... ............. 41 4.6. Pembahasan ................................................................................. 41
BAB V
PENUTUP 5.1. Kesimpulan.................................................................................. 44 5.2. Saran-saran .................................................................................. 44
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Validitas Item Skala Kebiasaan Belajar ........................................... 27 Tabel 3.2 Reliabilitas Skala Kebiasaan Belajar ............................................... 28 Tabel 4.1 Kualitas Kebiasaan Belajar Kelas XII.A SMK PGRI Salatiga Sebelum Perlakuan .......................................................................................... 32 Tabel 4.2 Kategori Kebiasaan Belajar Kelas XII.A SMK PGRI Salatiga ....... 33 Tabel 4.3 Jumlah Rerata Dua Kelompok ......................................................... 33 Tabel 4.4 Mean Rank Pretest Kebiasaan Belajar pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................................................................... 34 Tabel 4.5. Uji Mann Whitney Pretest Kebiasaan Belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ............................................................................. 34 Tabel 4.6 Masalah untuk Topik Satlan ............................................................ 36 Tabel 4.7 Kebiasaan Belajar Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................................................................. 37 Tabel 4.8 Uji Mann-Whitney Pre Test dan Post Test Kelompok Eksperimen 38 Tabel 4.9 Jumlah Rerata dua Kelompok .......................................................... 39 Tabel 4.10 Uji Mann-Whitney Setelah Perlakuan Kelompok Kontrol dan Eksperimen .......................................................................................................... 40
ix
MENINGKATKAN KUALITAS KEBIASAAN BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK HOMEROOM PADA SISWA KELAS XII A SMK PGRI 1 SALATIGA Oleh : Reza Pramadi Asmoro (Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW) Kata kunci :Kebiasaan Belajar, Teknik Homeroom. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas bimbingan kelompok dengan teknik homeroom dalam meningkatkan kebiasaan belajar siswa kelas XII A SMK PGRI 1 Salatiga tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen yang dilaksanakan pada Oktober 2012 sampai Januari 2013.Subjek dalam penelitian ini adalah 26 orang siswa kelas XII A SMK PGRI 1 Salatiga yang terbagi menjadi 2 kelompok, yaitu 13 orang siswa sebagai kelompok kontrol dan 13 orang siswa sebagai kelompok eksperimen. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kebiasaan belajaryang diadopsi berdasarkan teori Gie (1995).Angket ini mencakup kebiasaan belajar pada siswa dengan 31 item pernyataan. Analisis data untuk mengukur kebiasaan belajar menggunakan teknik uji Mann Whitney U melalui program SPSS for Window16.0.Hasil analisis data menunjukkan Nilai uji Mann-Whitney Unilai statistik uji Z -2,310 dan nilai sig.2-tailed adalah0,030 < 0,05. Untuk posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalahnilai mean post test untuk kelompok Eksperimen lebih besar daripada nilai mean untuk kelompok Kontrol(15,46> 11,54) selisih Mean Rank post test antara kelompok kontrol dan eksperimen sebesar 3,92. Kelompok eksperimen dengan nilai sig.2tailed adalah 0,04 < 0,05 dimana ada perbedaan skor yang signifikan pada pretest dan posttest kelompok eksperimen,Kenaikan skor ranking rata-rata rank yang menunjukan bahwa skor ranking rata-rata pretest kelompok eksperimen 11,33 dan skor rata-rata posttest kelompok eksperimen 15,36, dengan demikian ada peningkatan skor antara pretest dan posttes kelompok eksperimen sebesar 4,03,sehingga dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik homeroom efektif dalam meningkatkan kebiasaan belajar siswa kelas XII.A SMK PGRI 1 Salatiga.
x
