MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA KELAS XI IS 4 SMA NEGERI 2 SALATIGA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan & Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Papak Samodra Soeparno Putra 132009702
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Papak Samodra SP NIM : 132009702 Program Studi : Bimbingan dan Konseling Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul : ”Meningkatkan Kecerdasan Emosional Pada Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga Melalui Layanan Bimbingan Kelompok” Yang dibimbing oleh 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd. 2. Drs. Umbu Tagela, M.Si Adalah benar-benar hasil karya saya. Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat/gambar serta symbol yang saya aku seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis/sumber lannya.
Salatiga, 10 Januari 2012 Yang Memberikan Pernyataan
Papak Samodra SP
KATA PENGANTAR Puji syukur atas berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis menyadari terselesaikannya penulisan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.
Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan jalan, anugerah dan memberi kesehatan, serta jalan terang guna terselesaikannya skripsi ini.
2.
Bapak dan Ibu beserta seluruh keluarga besarku, yang telah memberi dukungan secara material dan finansial, semangat, memberi kasih sayang dan doa selama penulis kuliah. Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan penulis. Keluargaku yang telah memberikan keceriaan dan semangat untuk terus berjuang.
3.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan sabar membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Umbu Tagela M. Si , selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5.
Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M.Si, Kaprogdi BK atas segala bantuan dan bimbingan selama masa studi, hingga akhir penulisan skripsi.
6.
Y. Windrawanto, S. Pd., M. Pd, yang telah memberikan semangat dan bantuan pada penulis selama penulisan skripsi ini.
7.
Segenap dosen dan staf di Program Studi Bimbingan Konseling, yang telah
senantiasa membimbing dan mengajar penulis dari tidak mengerti sampai paham akan Bimbingan dan Konseling sehingga penulis mampu menyelesaikan studi di FKIP-BK. 8.
Drs. Purwanto, selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga..
9.
Rochmad,S.Pd dan seluruh Guru BK SMA Negeri 2 Salatiga yang membimbing penulis ketika melakukan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas XI IS 4, yang bersedia membantu dalam penelitian dan terima kasih atas kerja sama , kesetiaan dan kesukarelaan. 11. Untuk kekasihku Ninasha Moedra,yang selalu menemani, memberikan masukan dan memberikan semangat ketika penulis merasa jatuh, terimakasih atas bantuan doa, waktu dan tenaga, serta kasih sayang yang diberikan hingga terselesaikannya skripsi ini. 12. Teman seperjuanganku, Andre, Wisnu, Doni, Ditto, Allan, Imam, yang selalu berjuang bersama penulis dalam penulisan skripsi ini. 13. Teman-temanku Krisna, Jeber, Andre, Dina, Ayu, Safa, Kukuh, serta seluruh crew Soul Society yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas semua dorongan dan semangat yang telah diberikan. 14. Serta kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak kekurangan-kekurangan, baik materi maupun sistematika penulisan dan tata bahasanya. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini, penulis menerima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 10 Januari 2011
Penulis
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KATA PENGANTAR .................................................................................................. i MOTTO........................................................................................................................ iv DAFTAR ISI ............................................................................................................... v ABSTRACT...............................................................................................................viii DAFTAR TABEL....................................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................... x BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. ..... 1 1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................................ ..... 1 1.2. Perumusan Masalah ....................................................................................... .... 6 1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................................... ..... 7 1.4. Manfaat Penelitian ......................................................................................... ..... 7 1.5. Sistematika Penulisan .................................................................................... ..... 8 BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 9 2.1. Kecerdasan Emosi………………………………………………………............9 2.1.1. Pengertian Kecerdasan ........................................................................................ 9 2.1.2. Pengertian Emosi ................................................................................................13 2.1.3. Pengertian Kecerdasan Emosi.............................................................................15 2.1.4. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi. ........................................................................18 2.2. Bimbingan Kelompok.................................................................................. ..........21 2.2.1. Pengertian Bimbingan............................................................................... ....... 21 2.2.2. Pengertian Kelompok..........................................................................................23 2.2.3. Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................................................24 2.2.4. Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi............. .........34
2.3. Hipotesis ................................................................................................................35 BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................................36 3.1. Jenis Penelitian.......................................................................................................36 3.2. Variabel Penelitian ................................................................................................37 3.3. Subyek Penelitian..................................................................................................38 3.4. Definisi Operasional ..............................................................................................39 3.5. Tehnik Pengumpulan Data .....................................................................................39 3.6. Uji Coba Instrumen ................................................................................................40 3.7. Teknik Analisis ......................................................................................................42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. ...........38 4.1. Persiapan Penelitian .............................................................................................. 38 4.2. Gambaran Subyek Penelitian ................................................................. ..............38 4.3. Eksperimen………………………………………………………………. ..........45 4.4. Analisis Deskriptif.............................................................................................. ..40 4.5. Uji Hipotesis................................................................................................ ..........66 4.6. Pembahasan............................................................................................................66 BAB V PENUTUP ....................................................................................................68 5.1.Kesimpulan ............................................................................................................68 5.2.Saran-saran ................................................................................................... .........68 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................70 LAMPIRAN
ABSTRAK Penelitian eksperimen ini dilakukan pada siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga yang memiliki kecerdasan emosi rendah. Subyek dalam penelitian ini adalah 12 siswa yang dibagi dalam dua kelompok, yaitu 6 siswa dalam kelompok eksperimen atau kelompok yang mendapatkan perlakuan, dan 6 siswa dalam kelompok kontrol atau kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan. Eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui signifikasi peningkatan kecerdasan emosi melalui bimbingan kelompok di SMA Negeri 2 Salatiga. Teknik pengumpulan data menggunakan alat ukur berupa angket kecerdasan emosi yang diadaptasi dari Goleman (1995). Desain eksperimen pada penelitian ini meggunakan quasi exsperimental design. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan dengan bimbingan kelompok selama 10 kali sesi. Sedangkan untuk kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan. Analisis data untuk melihat peningkatan kecerdasan emosi digunakan Two Independent Sample Test (Mann-Whitney Ttest) yang diolah menggunakan program SPSS for Windows versi 11.0. Hasil analisis diperoleh hasil p = Asymp Sig 0,004 < 0,050, sehingga ada perbedaan yang signifikan kecerdasan emosi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberi layanan bimbingan kelompok. Berdasarkan rata-rata mean sebelum dan sesudah eksperimen ternyata ditemukan adanya peningkatan yang signifikan pada kecerdasan emosi siswa melalui layanan bimbingan kelompok di SMA Negeri 2 Salatiga. Terbukti dari mean sebelum eksperimen 5,83 dan setelah eksperimen menjadi 9,50. Berdasarkan hasil analisa data tersebut, maka tujuan penelitian ini dinyatakan tercapai.
Daftar Tabel No. Tabel
NamaTabel
Tabel 1.1.1 Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga
Halaman 5
Tabel 3.1.1
Desain Eksperimen Peningkatan Kecerdasan emosi
31
Tabel 3.5.1
Kisi-Kisi Kecerdasan Emosi Siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga
35
Tabel 4.1.1 Tabel 4.2.1
Jadwal penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga
38 39
Tabel 4.3.1 Pembagian Kelompok Kontrol dan Eksperimen
41
Tabel 4.3.2
Data dan skor kecerdasan emosi 12 siswa yang termasuk dalam kategori rendah
45
Tabel 4.3.1.2
Perbedaan Mean Rank Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
60
Tabel 4.4.2.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga sebelum eksperimen.
61
Tabel 4.4.3
Hasil uji beda kecerdasan emosi 12 siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah eksperimen.
62
Tabel 4.4.4. Tabel 4.4.5.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah eksperimen. Hasil Observasi Bimbingan Kelompok di Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga.
63 64
Daftar Lampiran NO LAMPIRAN
NAMA LAMPIRAN
LAMPIRAN I
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN II
Surat Keterangan Riset
LAMPIRAN III
Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN IV
Reliability Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN V
Data mentah hasil angket Kecerdasan Emosi
LMPIRAN VI
Jurnal Kegiatan Bimbingan Kelompok
LAMPIRAN VII
Satuan Layanan dan Lampiran Materi
LAMPIRAN VIII
Panduan Observasi dan Laiseg
LAMPIRAN IX
Foto Pelaksanaan Penelitian
