Mellékletek
III. fejezet MELLÉKLETEK
387
Ápoló képzés
388
Mellékletek 1. számú melléklet
AJÁNLÁSOK A KÉPZÉS SZERVEZÉSÉHEZ
Elméleti képzés Az elméleti képzés szervezésénél a modulok követelmény- és tananyagtartalmát egymással összefüggésben kell értelmezni. Az ápolási alapmodulokon belül külön tantárgy tartalmazza a klinikumi ismereteket, amelyben az adott szervrendszerhez tartozó kórképek és azok klinikai jellemzői vannak kibontva. Amennyiben az adott szervrendszer betegségeit terápiás szempontból külön lehet választani belgyógyászati és sebészeti jellegű kórképekre, azok bontása a tantárgy programján belül található meg. Az óraszámokat ilyen esetben bontva tartalmazza a tantárgyi program, ezzel is segítve a képző intézetek tantárgyfelosztásának illetve órarendjének kialakítását. A tantárgyi program követelmény leírása egyformán vonatkozik az adott szervrendszerhez kapcsolódó részletes kórtani ismeretekre, a belgyógyászati jellegű kórképekre és klinikumukra, valamint a sebészeti jellegű kórképekre és klinikumukra. A szervrendszerek klinikumához szorosan kapcsolódik az adott szervrendszerre vonatkozó szakápolástani tantárgy, melyben az ápolási, szakápolási követelmények és tananyagtartalom fogalmazódik meg egységes szerkezetben és szemléletben, integrálva az ápoláslélektani és egészségpedagógiai ismeretekkel. A felsorolt ápolási diagnózisok a legjellemzőbb és legáltalánosabb diagnózisokat tartalmazzák, amelyek alapjai az adott szervrendszeri betegségekben szenvedő betegeknél általában felmerülő ápolási problémák. Az idegen nyelv oktatását csoportbontásban (max. 12-14 fő/csoport) kell szervezni. Kötelezően választható modulok A kötelezően választható modulok célja a tanulók érdeklődési körének, szakmai irányultságának megfelelő tananyagtartalom biztosítása a képzés ideje alatt. A képző intézetek lehetőségeik (személyi és tárgyi feltételeik) függvényében megajánlhatják a tanulóknak a kötelezően választható modulokból azokat, amelyek tanítását fel tudják vállalni. Minden tanulónak a kötelezően választható modulokból az adott félév megadott óraszámának megfelelően választani szükséges, mivel a kötelezően választható modulok óraszáma beletartozik a képzés kötelező óraszámába. Gyakorlati képzés A demonstrációs termi gyakorlatokat csoportbontásban (12-14 fő/csoport) kell szervezni. A területi szakmai gyakorlatokat a szakképzésről szóló többször módosított 1993. évi LXXVI. törvény alapján kell megszervezni. A szakképző intézménynek együttműködési megállapodást kell kötnie azzal a gazdálkodó szervezettel, ahol a területi gyakorlatok feltételei megfelelően biztosíthatók, valamint a központi oktatási programban előírt képzési követelmények megvalósíthatók. A területi gyakorlatok idejére a gazdálkodó szervezet biztosítson:
389
Ápoló képzés -
öltöző helyiséget és tisztálkodási lehetőséget a tanulók részére a gyakorlatok „elő- és utómegbeszéléseire” alkalmas helyiséget a klinikai demonstrációs egységekben, betegellátó osztályokon az ápolási eljárásokhoz szükséges eszközöket a gyakorláshoz megfelelő mennyiségben - a gyakorlatok vezetésével megbízott szakembert (megfelelő szakirányú szakképesítéssel, továbbá legalább ötéves szakmai gyakorlattal rendelkező szakember) A területi gyakorlatok megszervezése az oktatási intézmény feladata. A területi szakmai gyakorlatokat kiscsoportos beosztásban célszerű szervezni. Egy-egy gyakorlati oktatóhoz négy-öt tanulónál több ne tartozzon. Az egészségügyi intézetekben, a klinikai demonstrációs egységekben, a betegellátó osztályokon, valamint az otthoni szakápolási szolgálatnál, mentőszervezetnél biztosítani kell a tanítási-tanulási folyamat, valamint az individuális ellátás megvalósulását. Minden tanuló a tanulási folyamatban való előrehaladása mértékében legyen felelős a rábízott betegek ápolásáért. A gyakorlatvezetés során meg kell valósítani a tanítási-tanulási folyamat fokozatosságának és folyamatosságának elvét a központi oktatási programban meghatározott tudás alkalmazási szintek elérése érdekében. Alkalmazni kell a jártasság, készség kialakításának pedagógiai módszereit a tanuló egyéni haladási üteme és személyisége figyelembevételével. A területi gyakorlatok követelményei és tananyagtartalma kifejezi a tanítási folyamat fokozatosságát amellyel a tanuló eljuttatható a követelményekben meghatározott tudásszintre, de figyelembe kell venni a gyakorlati oktatónak az egyéni sajátosságokat is. A tananyagtartalomban feltüntetett ápolási tevékenységek gyakorlási száma a minimális értékeket jelzi. Kívánatos ezeknél a jelölt értékeknél több alkalommal elvégezni az adott ápolási műveletet. A gyakorlóhelyek sajátosságait figyelembe véve, csak azoknál a tevékenységeknél szerepelnek a minimális gyakorlási számok, amelyeket minden területen lehetséges és szükséges elvégezni a tanulóknak, nem korlátozhatják a teljesítésüket a helyi adottságok. A többi ápolási művelet gyakorlási számát a helyi lehetőségek befolyásolhatják, de ez nem akadályozhatja meg a követelményekben meghatározott tudás alkalmazási szintek elérését. A tanuló a területi gyakorlatokon a kezdeti időszakban a gyakorlati oktató segítségével és irányításával, majd önállóan, de felügyelettel végezze az ápoló feladatait. A területi gyakorlatok minden helyszínén a gyakorlat megkezdése előtt a tanulókat tűzmunka- és balesetvédelmi oktatásban kell részesíteni, melynek megtörténtét dokumentálni kell. Minden egészségügyi intézetben, klinikai demonstrációs egységben, betegellátó osztályokon, valamint az otthoni szakápolási szolgálatnál, mentőszervezetnél a gyakorlatok megkezdése előtt naponta elő- és utómegbeszélést kell tartani, ahol a tanulókat tájékoztatja a gyakorlati oktató az aznapi feladatokról és a tanulással, gyakorlással összefüggő kérdésekről. A gyakorlatokat követő megbeszélésen a gyakorlati oktató értékeli a tanulók aznapi teljesítményét, választ ad kérdéseikre, valamint közösen megbeszélik tapasztalataikat. Ezeken a megbeszéléseken lehetőség van továbbá a tanulóknak adott írásos feladatok (pl.: ápolási terv készítése, ápolási dokumentáció vezetése, stb.) áttekintésére, további útmutatások nyújtására. A gyakorlati oktató és a tanulók között érvényesüljön a partneri viszony. A gyakorlatokról a tanulók gyakorlati naplót vezetnek. A gyakorlati napló tartalmazza: - a tűz- és munkavédelmi szabályokat
390
Mellékletek -
a gyakorlóterületeken elérendő tudásszinteket (követelmények) és a hozzá rendelt tananyagtartalmat (a központi oktatási program megfelelő moduljainak gyakorlati tantárgyai) - a gyakorlatok időszakait, helyszíneit - szempontsort a gyakorlatok értékeléséhez - a tanulók teljesítményének konvencionális érdemjeggyel lezárt írásos értékelését (a képző intézet által összeállított értékelési lapon minden területi gyakorlati egység után) - a központi oktatási programban előírt, a különböző ápolói feladatok gyakorlási alkalmainak regisztrálására szolgáló táblázatot - megfelelő helyet az írásos feladatok megoldására - a gyakorlati oktató és a képző intézmény által delegált gyakorlat ellenőrző személy aláírásának helyét - minden egyéb adatot, feladatot, amelyet a képző intézet indokoltnak lát. A tanulók gyakorlati képzéséről a gazdálkodó szervezet köteles foglalkozási naplót vezetni. A foglalkozási naplónak tartalmaznia kell a szakmai tevékenységeket, az ezekre fordított időt és a tanuló értékelését. A tanulók értékelését minden gyakorlati területen a gyakorlati idő letelte után, a modulzáró vizsga megkezdése előtt el kell végeznie annak a gyakorlati oktatónak, aki irányította a tanuló gyakorlatát. Javaslat a tanulók gyakorlati teljesítményének értékelési szempontjaira: - a tanuló megjelenése, személyi higiénéje - az ápolói feladatok elvégzésének szakszerűsége - a biztonságos környezet kialakításának szakszerűsége - kommunikációja a betegekkel, az ápolási team tagjaival és tanulótársaival - a munkavégzés tudatossága - együttműködési készsége - munkaszervezési készsége - a szakmai etikai normák betartása munkavégzése során Egyéni irányított gyakorlat Az egyéni irányított gyakorlatok segítik a tanulók ismereteinek elmélyítését, illetve alkalmat adnak számukra a szakirodalom mélyebb tanulmányozására, kutatómunkára. Céljuk elsősorban az elméleti ismeretek elmélyítése, bővítése. A modulokban megadott témakörök ajánlások. Ezeken kívül más jellegű feladatok is adhatók a tanulóknak az elméletet oktató pedagógus megítélése szerint. Néhány esetben választási lehetőség is van a megadott témakörökben. Az egyéni irányított gyakorlat feladatainak megoldása a tanuló tudását magasabb szintre emelheti, a megoldott feladatok minősítése a pedagógus megítélése szerint befolyásolhatja az adott tantárgy/modul érdemjegyét. Az egyéni irányított gyakorlatok „projekt” jellegű feladatok, a tanulók önállóságának fejlesztését is lehetővé teszik. Az egyéni irányított gyakorlatok részben a tanuló önálló tanulási idejének terhére, részben a területi gyakorlatok idejére szervezhetők. Vagyis az adott feladathoz szükséges adatgyűjtés (pl.: ápolási anamnézis felvétele) a területi gyakorlat ideje alatt is megvalósítható, de a feladat teljes elkészítése a tanuló egyéni tanulási ideje alatt történhet meg.
391
Ápoló képzés
Pedagógiai értékelés A képzés során a tanulók teljesítményének pedagógiai értékelése fontos szerepet játszik a tanuló motiválása, a pedagógus tájékozódása, valamint a tanulmányokban való továbblépés lehetősége szempontjából. A tanulók teljesítményének értékelésekor alkalmazni kell a diagnosztikus, a formatív és a szummatív értékelési fajtákat egyaránt. (Az előzetes tanulmányok beszámítása esetén diagnosztikus értékelést kell végezni, egyéb esetekben pedig a központi oktatási programban jelölt értékelési formákat.) Az értékelések viszonyítási alapja minden esetben a követelményekben megfogalmazott tudás alkalmazási szintek kritériuma. Tehát kritérium orientált értékelést kell végezni. A modulok tananyagtartalmának elsajátítását részben folyamatos − formatív értékeléssel, részben külső méréssel − szummatív értékeléssel kell mérni. Az értékelés mérőeszköze minden esetben a konvencionális osztályzat (1-5-ig terjedő), illetve a megfelelt, nem felelet meg minősítés a készségfejlesztő tréningek vonatkozásában. A külső mérések központi feladatlappal történnek a központi oktatási programban meghatározott modulokból, azok tanulásának befejezése után. A modulzáró vizsgák esetében is a konvencionális osztályzatokat kell alkalmazni a tanulók teljesítményének minősítésére. A modulzáró vizsgák érdemjegyébe nem számít bele a modul tanulása alatti folyamatos értékelés érdemjegye. A pedagógiai értékelés eredményét a tanulók tanulmányi könyvébe kell bevezetni. A központi mérés eredményét szintén a tanulmányi könyv „hivatalos bejegyzések” című rovatában kell dokumentálni. A tanulók szakmai vizsgán nyújtott teljesítményének értékelésére vonatkozó útmutatásokat a szakmai és vizsgáztatási követelmény tartalmazza (21/2002. (V.3.) EüM rendelet a szakmai követelmények kiadásáról szóló 14/1994. (IX.15.) NM rendelet módosításáról).
392
Mellékletek
2. számú melléklet
A SZAKMAI VIZSGA SZÓBELI TÉTELSORA
AZ ÁPOLÁS ÉS GONDOZÁS ALAPJAI: 1. Fogalmazza meg mit jelent az ember, mint bio-pszicho-szociális lény! 2. Jellemezze az ember testi és lelki fejlődését a csecsemőkorban és a serdülőkorban! 3. Jellemezze az ember testi és lelki fejlődését a kisgyermekkorban és az ifjúkorban! 4. Jellemezze az ember testi és lelki fejlődését felnőtt és időskorban! 5. Magyarázza meg a gondozási célok okait csecsemőkorú gondozottakra vonatkozóan! 6. Magyarázza meg a gondozási célok okait felnőtt gondozottra vonatkozóan! 7. Magyarázza meg a gondozási célok okait kisgyermekkorú gondozottakra vonatkozóan! 8. Magyarázza meg a gondozási célok okait kisiskolás korú gondozottakra vonatkozóan! 9. Magyarázza meg a gondozási célok okait serdülőkorú gondozottakra vonatkozóan! 10. Magyarázza meg a gondozási célok okait időskorú gondozottakra vonatkozóan! 11. Ismertesse a mozgásukban akadályozott emberek gondozásának módszereit! 12. Ismertesse a látásukban akadályozott emberek gondozásának módszereit! 13. Ismertesse a hallásában akadályozott emberek gondozásának módszereit! 14. Ismertesse a tanulásában akadályozott ember gondozásának módszereit! 15. Ismertesse az ápolás kialakulását és történetének főbb állomásait! 16. Ismertesse az ápolástudomány főbb jellemzőit, mutassa be kapcsolatát más tudományokkal! 17. Ismertesse az ápolásfilozófiák alapgondolatait az emberről, a környezetről, az egészségről és az ápolásról! (Négy választott ápolási filozófia vonatkozásában) 18. Ismertesse az ápolástudomány fejlődésének és az ápolásfilozófiáknak a hatásait az ápolás gyakorlatára! 19. Hasonlítsa össze Henderson és Orem ápolási filizófiáját és ápolási modelljeiket, valamint magyarázza el az ápolás gyakorlatára tett hatásukat! 20. Ismertesse az ápoláskutatás módszereit! 21. Ismertesse az ápolási folyamat jellemzőit és hatását az ápolás gyakorlatára! Illusztrálja példákkal! 22. Ismertesse az ápolási dokumentáció részeit, azok jellemzőit és jelentőségüket! 23. Ismertesse az ápoló megfigyelő tevékenységét az életjelek vonatkozásában! (Az életjelek jellemzői klinikai példákkal illusztrálva, dokumentációjuk) 24. Ismertesse az ápoló megfigyelő tevékenységét a beteg tudatállapotára vonatkozóan! (A tudatállapotok jellemzői klinikai példákkal illusztrálva, dokumentációjuk) 25. Ismertesse az ápoló megfigyelő tevékenységét a beteg alvására vonatkozóan! (Az alvás jellemzői klinikai példákkal illusztrálva, dokumentációja.) 26. Ismertesse az ápoló megfigyelő tevékenységét a fájdalomra vonatkozóan! (A fájdalom jellemzői klinikai példákkal illusztrálva, dokumentációja) 27. Ismertesse az ápoló megfigyelő tevékenységét a beteg folyadékegyenlegére vonatkozóan! (A felvett és ürített folyadék mennyisége, dokumentációja, a folyadékháztartás zavarai és azok kialakulásának okai, tüneteik.)
393
Ápoló képzés 28. Ismertesse az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatait, a gyógyszer szervezetbe juttatásának módjait, valamint a gyógyszerelés szabályait! 29. Ismertesse az injekciós terápiához kapcsolódó ápolói feladatokat, az injekciózás lehetséges szövődményeit, azok tüneteit, valamint megelőzésük módjait! 30. Ismertesse az infúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatokat, az infúziós terápia lehetséges szövődményeit, azok tüneteit, valamint megelőzésük módjait! 31. Ismertesse a transzfúziós terápiához kapcsolódó ápolói feladatokat, a transzfúziós terápia lehetséges szövődményeit, azok tüneteit, valamint megelőzésük módjait! 32. Ismertesse a krónikus betegségben szenvedő betegek pszichés támogatásának módszereit, az ápoló segítő tevékenységének lehetőségeit! 33. Ismertesse a gyógyíthatatlan betegségben szenvedők jellemző pszichés megnyilvánulásait, lelki támogatásuk lehetőségeit és az ezzel kapcsolatos ápolói feladatokat! 34. Ismertesse a hospitalizáció kialakulásának okait, jellemző tüneteit, az ápoló segítő tevékenységének lehetőségeit!
394
Mellékletek Klinikai ápolás 1 Ismertesse az izületek szerkezetét, fajtáit és a bennük létrejöhető mozgásokat!
Ismertesse a gyulladásos izületi megbetegedések kialakulásának okát és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a gyulladásos izületi megbetegedésekben szenvedők ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a mozgásszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 2.
Ismertesse a mozgásrendszer felépítését, a csontok szerkezetét és sorolja fel az összeköttetéseik formáit! Ismertesse a csontok megbetegedései okainak és klinikai lefolyásuknak összefüggéseit! Ismertesse az osteoporosis-ban és osteomalacia-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a mozgásszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében!
3.
Ismertesse a csontok fajtáit és szerkezeti jellemzőit! Ismertesse a traumák kialakulásának okait, valamint a politraumatizáció lényegét! Ismertesse a különböző traumákat szenvedett betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a mozgásrendszer betegségeiben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat!
4. Ismertesse a keringési rendszer felépítését és működését! Ismertesse a gyulladásos eredetű keringési betegségek kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk jellemzőit! Ismertesse a szívbelhártya-gyulladásban és a szívizomgyulladásban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a keringési rendszeri megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 5.
Ismertesse az erek fajtáit és fali felépítésük jellemzőit! Ismertesse az arteriosclerosis, az embólia, a mélyvénás trombophlebitis kialakulása okait! Ismertesse az arteriosclerosis-ban, a mélyvénás trombophlebitis-ben szenvedő beteg ápolásának elveit, valamint embólia esetén a gyakorlati tennivalókat az ápolási folyamat szerint és a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a szív- és érrendszeri betegségek epidemiológiai vonatkozásait!
395
Ápoló képzés
6.
Ismertesse a szív saját érrendszerét és annak jellemzőit! Ismertesse az angina pectoris és az infarctus myocardii kialakulása okainak és klinikai lefolyásuknak összefüggéseit! Ismertesse az angina pectoris-ban és az infarctus myocardii-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a keringési rendszer betegségeiben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat!
7.
Sorolja fel a légzőrendszer részeit és ismertesse a felső légutak felépítését! Ismertesse a gyulladásos eredetű légzőrendszeri betegségek kialakulásának okait, klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a felső légúti gyulladásos eredetű megbetegedésekben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós lehetőségeket! (Rhinitis acuta, pharingitis, tonsillitis follicularis, laringitis) Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a légzőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében!
8.
Ismertesse az alsó légutak felépítését, a tüdő szerkezetét, valamint a légzés mechanizmusát! Ismertesse az allergiás légzőszervi betegségek kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk összefüggéseit! Ismertesse az allergiás eredetű légúti megbetegedésekben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a légzőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében!
9. Ismertesse a tüdő felépítését! Ismertesse a tüdő krónikus obstruktív betegségei kialakulásának okait, klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a bronchitis cronica-ban és az emphisema pulmonum-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a légzőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 10. Ismertesse a léghólyagocskák felépítését és fali szerkezetük jellemzőit! Ismertesse a tüdő restriktív betegségei kialakulásának okait, klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a pneumonia-ban és a tuberculosis-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a TBC-ben szenvedők és hozzátartozóik körében!
396
Mellékletek
11. Ismertesse a tüdő vérkeringését! Ismertesse a tüdő keringési betegségeinek okait, valamint életkori sajátosságaikat! Ismertesse az embolia pulmonum-ban és az infarctus pulmonum-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a légzőrendszer betegségeiben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 12. Sorolja fel az emésztőrendszer részeit és ismertesse a szájüreg szerkezetét, valamint a fog felépítését! Ismertesse az emésztőrendszer gyulladásos megbetegedései kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a stomatitis-ban, a gastritis acuta-ban, a colitis ulcerosa-ban, és a Chronbetegségben szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az emésztőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 13. Sorolja fel a bélrendszer részeit és ismertesse az emésztésben betöltött szerepüket! Ismertesse az emésztőrendszer fekélybetegségei kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk összefüggéseit! Ismertesse az ulcus ventriculi-ben, valamint az ulcus duodeni-ben szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az ulcus ventriculi-ben szenvedők és hozzátartozóik körében! 14. Ismertesse a nyelőcső és a gyomor szerkezetét, fali felépítésük jellemzőit! Ismertesse az emésztőrendszer daganatos megbetegedései kialakulásának okait és klinikai lefolyásukat! Ismertesse a gyomorrákban, valamint a végbél rosszindulatú daganatos elváltozásában szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az emésztőrendszer betegségeiben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 15. Ismertesse a nyelőcső felépítését és a nyelés mechanizmusát! Ismertesse az emésztőrendszer fejlődési rendellenességei kialakulásának okait és következményeit! Ismertesse az emésztőrendszer fejlődési rendellenességeiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! (ajak- szájpadhasadék, diverticulum oesophagei) Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az emésztőrendszer fejlődési rendellenességeiben szenvedők és hozzátartozóik körében!
397
Ápoló képzés
16. Ismertesse a máj felépítését és a szervezetben betöltött szerepét! Ismertesse a cirrhosis hepatis és a hepatitis acuta kialakulásának okait, és klinikai lefolyását! Ismertesse a cirrhosis hepatis-ben, valamint a hepatitis acuta-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós lehetőségeket! Ismertesse a cirrhosis hepatis-ben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 17. Ismertesse az epehólyag és az epeutak felépítését és az epe emésztésben betöltött szerepét! Ismertesse a cholelithiasis és a cholecystitis kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk jellegzetességeit! Ismertesse a cholelithiasis -ban, valamint a cholecystitis acuta-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az emésztőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 18. Ismertesse a hasnyálmirigy felépítését és az emésztésben betöltött szerepét! Ismertesse a pancreatitis és a hasnyálmirigy daganatos elváltozásainak okait, és klinikai lefolyásukat! Ismertesse a pancreatitis acuta-ban, valamint a pancreatitis chronica-ban szenvedő beteg ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a pancreatitis acuta-ban, valamint a pancreatitis chronica-ban szenvedők és hozzátartozóik körében! 19. Ismertesse a hashártya szerkezetét és szerepét! Ismertesse a sérvek és az akut hasi katasztrófa kialakulása okait és következményeinek összefüggéseit! Ismertesse az appendicitis acuta-ban, a sérvműtéten átesett, valamint a peritonitis-ben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit a sérvműtéten átesettek és hozzátartozóik körében! 20. Ismertesse a széklet kialalkulásának mechanizmusát és a széklet összetételét! Ismertesse a székletürítés zavarainak okait, életkori sajátosságait és következményeit! Ismertesse az anorectum betegségeiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a székletürítési zavarokban szenvedők és hozzátartozóik körében!
398
Mellékletek
21. Ismertesse az emésztés folyamatát! Ismertesse a fertőző emésztőszervi megbetegedések kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a fertőző emésztőszervi betegségben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit a fertőző emésztőszervi megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 22. Sorolja fel a vizeletkiválasztó rendszer részeit és ismertesse a férfi és női húgycső közti különbséget! Ismertesse a gyulladásos eredetű vizeletkiválasztó rendszeri megbetegedések kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a pyelonephritis acuta-ban, a pyelonephritis chronica-ban és a cystitisben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a vizeletkiválasztó rendszer megbetegedéseiben szenvedők és hozzátartozóik körében! 23. Ismertesse a vese mikroszkópos szerkezetét! Ismertesse az immunpatogenezisű vizeletkiválasztó rendszeri megbetegedések kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk összefüggéseit, valamint életkori sajátosságaikat! Ismertesse a glomerulonephritis acuta-ban, a glomerulonephritis chronica-ban és a nephrosis -szindrómában szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a vizeletkiválasztó rendszer megbetegedéseiben szenvedők és hozzátartozóik körében! 24. Ismertesse a vese makroszkópos szerkezetét! Ismertesse a veseelégtelenség kialakulásának okait és klinikai lefolyása sajátosságait! Ismertesse az uraemia acuta-ban, az uraemia chronica-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a veseelégtelenségben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 25. Ismertesse a vizeletkiválasztás mechanizmusát! Ismertesse a vesekőbetegségek kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse a vesekőbetegségben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a vesekő betegségben szenvedők és hozzátartozóik körében!
399
Ápoló képzés
26. Sorolja fel a női reproduktív rendszer részeit és ismertesse a külső nemi szervek szerkezetét! Ismertesse a női reproduktív rendszer fejlődési rendellenességeinek okait és sorolja fel a fejlődési rendellenességeket! Ismertesse a női reproduktív rendszer fejlődési rendellenességeiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a reproduktív rendszer fejlődési rendellenességeiben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 27. Ismertesse a petefészek és a petevezetők szerepét és szerkezetét! Ismertesse a gyulladásos eredetű női reproduktív rendszeri megbetegedések kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a hüvely, a petefészek, és a méh gyulladásos megbetegedéseiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a női reproduktív rendszeri megbetegedésekben szenvedők és hozzátartozóik körében! 28. Ismertesse a méh fali szerkezetét és a menstruációs ciklust! Ismertesse a daganatos női reproduktív rendszeri megbetegedések kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a petefészek, a méh és az emlő daganatos megbetegedéseiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a női reproduktív rendszeri daganatos megbetegedésben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 29. Ismertesse a megtermékenyítés folyamatát és a mesterséges megtermékenyítés lehetőségeit! Ismertesse a gyermekágyas időszak klinikai lefolyásának sajátosságait! Ismertesse a gyermekágyas ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a gyermekágyas és hozzátartozói körében! 30. Sorolja fel a férfi reproduktív rendszer részeit és ismertesse a külső nemi szervek szerkezetét! Ismertesse a gyulladásos eredetű férfi reproduktív rendszeri megbetegedések kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a prosztata gyulladásos és daganatos megbetegedéseiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az emlő és a here önvizsgálatának jelentősége és kivitelezése vonatkozásában!
400
Mellékletek
31. Sorolja fel az immunrendszer részeit és ismertesse jelentőségét! Ismertesse a szerzett immunhiányos állapot kialakulása okait és klinikai lefolyása sajátosságait! Ismertesse a szenvedélybetegségek fajtáit és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse az AIDS betegségben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenció lehetőségeit! Ismertesse a szenvedélybetegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a szenvedélybetegségek megelőzése vonatkozásában! 32. Sorolja fel a vérképző rendszer részeit és ismertesse a vörösvérsejt szerkezetét! Ismertesse az anémiák kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a vashiányos anaemia-ban és az anaemia perniciosa-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a vashiányos anaemiaban szenvedők és hozzátartozóik körében! 33. Sorolja fel a vér alkotóelemeit és jellemezze a fehérvérsejtek típusait! Ismertesse a leukémiák kialakulásának okait, és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse az akut leukémiában szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az acut leukémiában szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 34. Ismertesse a nyirokrendszer részeit és feladataikat! Ismertesse a krónikus limfoid leukémia és a Hodgkin-kór kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a krónikus limfoid leukémiában és a Hodgkin-kórban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a krónikus limfoid leukémiában és a Hodgkin-kórban szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 35. Sorolja fel az idegrendszer részeit és ismertesse a gerincvelő szerkezetét! Ismertesse a környéki idegrendszer megbetegedéseinek okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a környéki idegrendszeri megbetegedésekben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit az idegrendszer megbetegedéseiben szenvedők és hozzátartozóik körében!
401
Ápoló képzés 36. Ismertesse az idegsejt szerkezetét! Ismertesse az idegrendszer gyulladásos eredetű megbetegedéseinek okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a meningitis-ben, valamint az encephalitis-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit az idegrendszer gyulladásos eredetű megbetegedéseiben szenvedők és hozzátartozóik körében! 37. Sorolja fel az agy részeit és ismertesse az agyburkok jelentőségét! Ismertesse a fájdalomszindrómák okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a sclerosis-multiplex-ben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a sclerosis-multiplex-ben szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 38. Ismertesse a vegetatív idegrendszer részeit! Ismertesse az idegrendszer degeneratív megbetegedéseinek okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a myasthenia gravis-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit a myasthenia gravis-ban szenvedők és hozzátartozóik körében! 39. Ismertesse az agykamrák és a liquor jelentőségét! Ismertesse az epilepsia kialakulásának okait, fajtáit és klinikai lefolyása sajátosságait! Ismertesse az epilepsia-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit az epilepsia-ban szenvedők és hozzátartozóik körében! 40. Ismertesse a környéki idegrendszer szerkezetét! Ismertesse a schizophrenia, a paranoiás állapotok és a depressio kialakulásának okait, fajtáit és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse a schizophrenia-ban, a paranoiás kórképekben és a depressio-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a schizophrenia-ban szenvedők ápolása során felmerülő etikai problémákat! 41. Ismertesse az idegrendszer időskori jellegzetességeit! Ismertesse az Alzheimer-kór és az arteriosclerosis cerebri kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse a Alzheimer-kórban és az arteriosclerosis cerebri-ben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket!
402
Mellékletek Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit az Alzheimer-kórban és az arteriosclerosis cerebri-ben szenvedők hozzátartozói körében! 42. Sorolja fel a szem részeit és ismertesse a szemlencse szerepét! Ismertesse a szem gyulladásos eredetű megbetegedéseinek okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a conjunctivitis acuta-ban és a szaruhártya gyulladásban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a szem gyulladásos eredetű megbetegedései kialakulásának megelőzése vonatkozásában! 43. Sorolja fel a szem fénytörő közegeit és a szem járulékos részeit! Ismertesse a szem sérüléseinek fajtáit, okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a szem sérüléseiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a szem sérüléseinek megelőzése érdekében! 44. Sorolja fel a hallószerv részeit! Ismertesse a fül sérüléseinek fajtáit, okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse a fül sérüléseiben szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a fül sérüléseinek megelőzése érdekében! 45. Ismertesse a fül szerkezetét és részeit! Ismertesse a fül gyulladásos eredetű megbetegedései kialakulásának okait és klinikai lefolyásukat! Ismertesse a középfülgyulladásban és a hallójárat gyulladásban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit a fül gyulladásos eredetű megbetegedéseiben szenvedők és hozzátartozóik körében! 46. Ismertesse a bőr szerkezetét! Ismertesse a bőr mikroorganizmusok által okozott megbetegedései kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse a pyoderma-ban és az orbáncban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a bőr mikroorganizmusok által okozott megbetegedései kialakulásának megelőzése érdekében!
403
Ápoló képzés 47. Ismertesse a bőr élettani szerepét! Ismertesse a bőr allergiás és daganatos megbetegedéseinek okait és klinikai lefolyásuk életkori sajátosságait! Ismertesse az ekzémában szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a bőr daganatos megbetegedései kialakulásának megelőzése érdekében! 48. Sorolja fel az endokrin rendszer részeit és ismertesse a külső és belső elválasztású mirigyek működésének lényegét! Ismertesse a diabetes mellitus kialakulásának okait és klinikai lefolyásának életkori sajátosságait! Ismertesse a hyper- és hypoglykaemias coma kialakulásának okait és tüneteit! Ismertesse a diabetes mellitus-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse a hyper- és hypoglykaemias coma észlelése esetén szükséges teendőket! Ismertesse az ápoló oktató tevékenységét és lehetőségeit a diabetes mellitus-ban szenvedők és hozzátartozóik körében! 49. Ismertesse a pajzsmirigy szerkezetét és hormonjainak hatásait! Ismertesse a hyperthyreosis és a hypothyreosis kialakulásának okait és klinikai lefolyásuk sajátosságait! Ismertesse hyperthyreosis-ban, hypothyreosis-ban szenvedő betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint, valamint a prevenciós és rehabilitációs lehetőségeket! Ismertesse az ápoló egészségnevelő tevékenységét és lehetőségeit a hyperthyreosis-ban és a hypothyreosis-ban szenvedők és hozzátartozóik körében! 50. Ismertesse a hospice mozgalom filozófiáját! Sorolja fel és jellemezze a hospice ellátás formáit, valamint a hospice-ban dolgozó munkacsoport összetételét! Ismertesse a terminális állapotban lévő beteg és hozzátartozói érzelmi igényeinek kielégítési lehetőségeit, valamint a gyászmunka segítésének lehetőségeit! Ismertesse a terminális állapotban lévő betegek ápolása során felmerülő etikai problémákat! 51. Ismertesse az intenzív ellátás jellemzőit. Sorolja fel az intenzív osztályon ápolt betegek speciális lélektani problémáit és ismertesse a segítési lehetőségeiket! Ismertesse a kómás állapot fokozatait, jellegzetességeit, tüneteit! Ismertesse a kómás betegek ápolásának elveit és gyakorlati tennivalóit az ápolási folyamat szerint! Ismertesse a kómában lévő betegek ápolása során felmerülő etikai problémákat!
404
Mellékletek 3 számú melléklet
A SZAKMAI VIZSGA AJÁNLOTT GYAKORLATI FELADATAI, ÚTMUTATÁS A VIZSGA MEGSZERVEZÉSÉHEZ
A szakmai vizsga gyakorlati vizsgarészének lebonyolítása klinikai demonstrációs egységekben, kórházi fekvőbeteg osztályokon történik. Az ápolói képzés során legtöbb gyakorlati időt a tanulók belgyógyászati és sebészeti osztályokon töltöttek. Ennek megfelelően ezeken a szakterületeken célszerű megszervezni a gyakorlati vizsgát is, ugyanazokon az osztályokon, ahol a tanulók gyakorlataikat töltötték. A gyakorlati vizsga követelményeit a curriculum II. fejezetében található ápolási alapmodulokban "a továbblépés feltételei" címszó alatt megfogalmazott kompetenciák határozzák meg. A gyakorlati vizsgán ezen kompetenciák elsajátítását kell mérni. A vizsga előkészítése A vizsgát megelőző napon a vizsgát szervező intézmény képviselője és a vizsgabizottság szakmai szervezet által delegált tagja összeállítja a vizsgáztatásra kijelölt kórházi osztályon a gyakorlati vizsga tételeit. Munkájukat segíti az osztály főnővére és egészségügyi gyakorlatvezetője. A betegeket felkészítik a vizsgára. A betegek, akik közreműködnek a gyakorlati vizsga sikeres lebonyolításában "beleegyező nyilatkozatot" írnak alá. A tételsort a vizsgabizottság elnöke hagyja jóvá. A tételek a kórtermek megjelölésével tartalmazzák a betegek nevét, az ápolási feladatokat és az ápolástervezésre vonatkozó útmutatásokat. Minden vizsgázó egy-egy kórtermet kap, ahol a kijelölt betegek (vizsgázónként kettő, vagy három beteg) aznap délelőtti ápolását kell elvégeznie kompetencia határait betartva. Minden kórteremben egyszerre két vizsgázó vizsgázik, így segíteni tudnak egymásnak szükség esetén a betegek mobilizálásában. A vizsga lebonyolítása A vizsgázók tételt húznak az előző napon összeállított tételsorból. (A tételek tartalmazzák azoknak a betegeknek a nevét és kórterem-, illetve ágyszámát, akiket a vizsga napján a vizsgázóknak ápolniuk kell.) Egy-egy vizsgázó minimum kettő, maximum négy beteget ápolhat. Célszerű a kórtermekbe két-két vizsgázónak feladatot adni, így szükség esetén segíthetik egymás tevékenységét azoknál az ápolási beavatkozásoknál, amelyeket két ápolónak kell ellátni. A vizsgázók a délelőttös műszak kezdetekor aktívan részt vesznek az "osztályátadáson", ahol tájékozódnak a betegeik állapotáról. A kórtermükben az osztályátadáson hallottak és az ápolási dokumentáció, valamint a beteggel folytatott megbeszélés alapján elkészítik/kibővítik az ápolási tervet az adott napra vonatkozóan. Elvégzik az esedékes ápolási feladatokat, segítenek kielégíteni a betegek szükségleteit. Tevékenységüket dokumentálják. A vizsgabizottság tagjai ezen idő alatt figyelemmel kísérik a vizsgázók tevékenységét, kommunikációjukat a betegekkel és az ápolási csoport tagjaival. Egységes értékelési szempontok alapján értékelik azt. A vizsgabizottság tagjai a vizsgázókat különböző helyzetekben tudják megfigyelni, egy-egy bizottsági tag így minden vizsgázóról képet alkothat.
405
Ápoló képzés A vizsga második felében, amikor a vizsgázók már elvégezték feladataikat, a vizsgabizottság "ápolási vizitet" tart és ellenőrzi a vizsgázók tevékenységének eredményét. Ezután a vizsgabizottság kialakítja az egyes vizsgázók értékelése után a gyakorlati vizsga osztályzatát.
406
Mellékletek
A gyakorlati vizsga értékelésének szempontjai: Szempontok Az ápolási terv készítésének/kiegészítésének szakszerűsége Az ápolási dokumentáció vezetésének szakszerűsége Az ápolási feladatok elvégzésének szakszerűsége A biztonsági előírások betartása A szükséges eszköz/ök előkészítések pontossága Önálló munkavégzés a kompetencia határokon belül Kommunikáció a beteggel és az ápolási team tagjaival A munkavégzés tudatossága Együttműködő készség Az ápolás etikai normák betartása Összesen:
Pontszám 0-5-ig
Megjegyzés
A vizsgázó teljesítményének értékelése: Maximálisan adható pontszám: 50 pont 0-25 pont 26-32 pont 33-39 pont 40-45 pont 45-50 pont
elégtelen elégséges közepes jó jeles
A vizsgázó osztályzata elégtelen, ha tevékenységével veszélyezteti a beteg életét vagy károsítja egészségét, valamint ha súlyos ápolásetikai vétséget követ el.
407
Ápoló képzés
408
Mellékletek 4. számú melléklet
AZ OKTATÁS TÁRGYI FELTÉTELEI AZ ALAPÁPOLÁSHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK 1. Ágynemű és egyéb fehérnemű - 20 db nagy lepedő - 20 db haránt lepedő - 20 db takaróhuzat - 40 db párnahuzat - 3 db szivacs párna - 6 db pléd - 30 db törülköző - 9 db hálóing - 30 db konyharuha - 6 db köntös - 30 db mosdókesztyű - 6 db borogatás - 3 db matrac - 3 db matracvédő - 1 sorozat Gyopár párna család - 6 db pizsama - 3 db szennyes zsák - 3 pár papucs
-
1 db személymérleg magasságmérővel 1 db zsámoly 1 db szobakerékpár
3. Ápolás-gondozás eszközei - 6 db mosdótál - 3 db vödör - 3 garnitúra evőeszköz - 3 db csőrös csésze - 3 db bögre - 3 db hajkefe - 3 db fogkefe - 3 db fogkrém - 3 db fogmosó pohár - 3 db sampon - 3 db tükör - 3 db körömolló - 1 db körömcsipesz - 3 db körömkefe - 3 db szappantartó - 3 db hintőporos doboz - 5 db egyszerhasználatos borotva - 3 db beöntő szett - 3 db üvegmosó - 3 db biztosítótű - 6 db tálca - 10 db pohár - 10 db kancsó - 10 db szappan - 10 db centiméter - 10 db hőmérő - 12 db nylonkötény - 40 db szemcseppentő
2. A demonsterem felszerelése - 1 db betegemelő - 2 db funkcionális betegágy - 1 db traumatológiai betegágy - 3 db kombinált éjjeli szekrény - 7 db fehér támlás szék - 3 db ülőke - 1 db spanyolfal - 3 db előkészítő kocsi - 1 db gyógyszerszekrény - 3 db infúziós állvány - 3 db kapaszkodó - 1 db WC szék - 1 db tolókocsi - 1 db ágyazó kocsi - 1 db szennyes ledobó kocsi - 1 db lábtámasz - 2 db védőrács
4. Bemutatáshoz babák, mulageok - 1 db ápolási fantom - 1 db injekciózáshoz törzsmulage - 3 db infúziós kar 409
Ápoló képzés -
1 db szülészeti fantom 1 db sebimitációs készlet 1 db mentőláda 1 db lélegeztető ballon
-
5. Gyógyszerek, vegyszerek - háztartási tisztítószerek - fertőtlenítő szerek – bőr és eszközfertőtlenítéshez - mentholos alkohol - izopropil alkohol - fehér vazelin - steril parafinolaj - jódtinktúra - infúziós oldatok - injekciós készítmények (bemutatáshoz, gyakorláshoz) - gyógyszerek (bemutatáshoz, gyakorláshoz) - folyékony szappan
3 db F tartály 3 db Petri szésze 100 db tárgylemez 100 db fedőlap 3 db Koch tartály 6 db Haemoccult-teszt 10 sorozat zárt vérvételi rendszer
8. Egyszerhasználatos eszközök - 100 db fecskendő 5 ml - 100 db fecskendő 2 ml - 50 db fecskendő 10 ml - 50 db fecskendő 20 ml - 10 db fecskendő 60 ml - 50 db insulin fecskendő - 50 db egyszer használatos tű - 6 db oxigén maszk - 6 db oxigénhez orrszonda - 6 db decubitus alátét - 3 db incontinentia betét - 6 db condom katéter - 30 db infúziós szerelék - 30 db transzfúziós szerelések - 3 db kanül - 6 db vizeletgyűjtő zsák - 6 db borotva - 30 db szájmaszk - 3 db intratracheális tubus - 10 db egyszer használatos lepedő - 4 csomag incontinentia betét
6. Kötszerek - vatta - papírvatta - gézpólya különböző méretekben - gyorskötöző pólya - háromszögletű kendő - Ramofix - steril mullap különböző méretekben - rugalmas pólya - Allutex fólia - speciális kötszerek
9. Gumieszközök - 100 pár gumikesztyű - 100 db gumiujj - 10 db karleszorító gumi - 10 db gumilepedő - 10 db Nelaton katéter - 10 db Tiemann katéter - 20 db állandó katéter (különböző méretű) - 10 db duodenum szonda - 10 db gyomorszonda - 3 db termofor - 3 db jégtömlő - 4 db hűtőzselé - 3 db sarok- és könyökgyűrű - 3 db gyomormosó készülék - 6 db irrigáló cső
7. Váladékfelfogó és vizsgálatra küldésre szolgáló eszközök - 3 db ágytál - 3 db vizelő edény férfi, női - 3 db vizeletgyűjtő kanna - 10 db vesetál - 3 db köpőcsésze - 100 db kémcső - 6 db kémcsőállvány - 6 db mérőhenger - 6 db mércézett pohár - 3 db széklettartály - 3 db Ty-tartály - 3 db D-tartály
410
Mellékletek -
6 db szélcső 3 db Sengstaken-Blakemore szonda 10 db beöntőcső
-
10. Laboratóriumi eszközök - 3 db fajsúlymérő - 3 doboz tesztcsík vizelet meghatározásához - 3 doboz tesztcsík vércukorszint meghatározásához - 6 db fehér csempe - 6 db hatszögletű üveg 1 literes - 1 db dörzscsésze - 3 db digitális vércukorszintmérő készülék
Kórlap Laboratóriumi kísérőlap Eredmény kimutatási lap Röntgenkérő lap Vérkészítmény igénylő lap Konsiliumkérő lapok Halotti leltár Ruhatári jegy Betegszállítási utalvány Lábcédula Igazolás Vény Ambuláns nyilvántartási lap Kórszövettani kérőlap Gyógyszer nyilvántartási lap
12. Egyéb eszközök: - Monitor - 12 db vérnyomásmérő - 12 db fonendoszkóp - Mini hordozható EKG - PEN - Infuzor
11. Nyomtatványok - Ápolási dokumentáció - Betétlap - Lázlap
411
Ápoló képzés
GONDOZÁSTAN TANÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK -
12 db szivacs vagy pléd 12 db pólyázó 12 db kiságy 24 db csecsemőruházat (alsó, felső) 12 db demonstrációs termi csecsemő méretű oktató baba 50 db pelenka (36 db textilpelenka, 14 db egyszer használatos pelenka) 1 komplett konyha (16 személyes) 1 gyermekbútor 5-6 db korosztálynak megfelelő játék 12 db csecsemőkád 12-12 db a csecsemő fürdetéséhez szükséges egyéb eszközből 12 db csecsemőmérleg 14 db centiméter 6 db mérővályú 24 db fürdőlepedő 6-6 db mozgásban korlátozott idős betegnek gyógyászati segédeszköz (bot, mankó, járókeret) 1 db önhajtós kerekes szék
AZ ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS OKTATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK -
2 sorozat mentőláda teljes felszereléssel 2 sorozat pneumatikus sín 1-6-os méretű nyakrögzítő gallér 4 doboz sebimitációs készlet 2 db légúti moulage 12 db pléd 12 db lepedő 12 db törülköző 2000 gr vatta 2000 gr papírvatta 12 db ragtapasz 1 sorozat Ramofix csőhálókötszer (különböző méretű) 12 db Neomagnol tabletta 20-20 csomag különböző méretű steril mullpólya 20-20 csomag különböző steril gyorskötöző mullpólya 20-20 csomag különböző steril mullap 24 db rugalmas pólya 50 db jódampulla 6 x 100 gr alkohol 12 db kötszerolló 12 db olló 12 db anatómiai csipesz 12 db tálka 12 db ledobótál
412
Mellékletek -
24 db háromszögletű kendő 24 db biztosítótű 12 db kötszerkapocs 6 db Alutex fólia 6 db lélegeztető ballon + arcmaszk 2 db taposó leszívó pumpa 24 db steril leszívó katéter 6 db reanimációs fantom 1 db hordágy 2 sorozat száj-garat tubus 24 pár fóliakesztyű kézfertőtlenítő szer papírtörülköző
413
Ápoló képzés
414
