Mellékletek. Ady Endre Gimnázium Ráckeve Szervezeti és Működési Szabályzatának mellékletei

1

Mellékletek Ady Endre Gimnázium Ráckeve Szervezeti és Működési Szabályzatának mellékletei

2

Tartalomjegyzék: 17. MELLÉKLETEK FELSOROLÁSA ......................................................................................... 3 17.1. ADATVÉDELMI SZABÁLYZAT (I. MELLÉKLET) .......................................................................... 3 17.1.1. Adatgyűjtési és adatfelvételi szabályzat (II. Melléklet) ..................................................... 3 17. 2. A KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA (III. MELLÉKLET)..................................................... 3 17.2.1 Könyvtári gyűjtőköri szabályzat (IV. Melléklet)................................................................. 3 17.2.2 Könyvtár adatfelvételi szabályza (V. Melléklet) ................................................................ 3 17.2.3. Szakértői vélemény a Könyvtár gyűjtőköri szabályzatáról (VI: Melléklet) ....................... 3 17.3. A FEGYELMI ELJÁRÁS RENDJE (VII: MELLÉKLET) ..................................................................... 3 17.4. PEDAGÓGUS TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT (VIII. MELLÉKLET) .............................. 3 17.5. MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK (IX: MELLÉKLET) ................................................................................ 3 17.1. ADATVÉDELMI SZABÁLYZAT (I. MELLÉKLET) ......................................................... 4 17.1.1. ADATGYŰJTÉSI ÉS ADATFELVÉTELI SZABÁLYZAT .................................................................. 5 (HA AZ ÉVES MUNKARENDBEN SZEREPEL) (II. MELLÉKLET) .............................................................. 5 17.2. A KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA (III. MELLÉKLET) ............................... 8 Fenntartása és szakmai irányítója ................................................................................................ 8 Az iskolai könyvtár működtetésében közreműködők felelősségvállalása ...................................... 8 Az iskolai könyvtár feladatai ......................................................................................................... 8 A könyvtárhasználat rendje ........................................................................................................... 9 A könyvtár nyitvatartási rendje: .................................................................................................. 10 Állományának alakítása, gazdálkodása ...................................................................................... 10 Az állomány nyilvántartása ......................................................................................................... 10 Az állomány védelme ................................................................................................................... 10 Az állomány fizikai védelme ........................................................................................................ 11 Az állomány feltárása .................................................................................................................. 11 17.2.1. KÖNYVTÁRI GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT (IV. MELLÉKLET) ................................... 12 17.2.2 KÖNYVTÁRI ADATBEVITELI SZABÁLYZAT (V. SZ. MELLÉKLET) ............................................ 16 17.2.3. SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY A KÖNYVTÁR GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZATÁRÓL (VI: MELLÉKLET) .. 18 17.3 FEGYELMI ELJÁRÁSREND (VII. SZ. MELLÉKLET) ................................................... 21 17.4. PEDAGÓGUS TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT (VIII. MELLÉKLET) ............................................................................................................................................................ 23 17.5. MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK (IX: MELLÉKLET) .............................................................. 29 17.5.1. PEDAGÓGUS MUNKAKÖRI LEÍRÁSA ...................................................................................... 30 17.5.2. OSZTÁLYFŐNÖK............................................................................................................. 35 17.5.3. DIÁKÖNKORMÁNYZATOT SEGÍTŐ TANÁR ............................................................. 36 1756.4. OKTATÁSTECHNOLÓGUS ..................................................................................................... 36 17.5.5. RENDSZERGAZDA................................................................................................................. 37 17.5.6. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS ............................................................. 39 17.5.7.SZABADIDŐ-SZERVEZŐ ................................................................................................ 40 17.5.8. KÖNYVTÁROSTANÁR ................................................................................................... 41 17.5.9. ISKOLATITKÁR ..................................................................................................................... 42 17.5.10. GAZDASÁGI ÜGYINTÉZŐ ........................................... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.

3

17. Mellékletek felsorolása A Szervezeti és Működési Szabályzat a következő mellékletekkel rendelkezik:

17.1. Adatvédelmi szabályzat (I. Melléklet) 17.1.1. Adatgyűjtési és adatfelvételi szabályzat (II. Melléklet)

17. 2. A könyvtár működési szabályzata (III. Melléklet) 17.2.1 Könyvtári gyűjtőköri szabályzat (IV. Melléklet) 17.2.2 Könyvtár adatfelvételi szabályzat (V. Melléklet) 17.2.3. Szakértői vélemény a Könyvtár gyűjtőköri szabályzatáról (VI: Melléklet) 17.3. A fegyelmi eljárás rendje (VII: Melléklet) 17.4. Pedagógus teljesítményértékelési szabályzat (VIII. Melléklet) 17.5. Munkaköri leírások (IX: Melléklet)

4

17.1. Adatvédelmi szabályzat (I. Melléklet) Az adatvédelmi szabályzat hatálya kiterjed az Ady Endre Gimnázium és területén végzett statisztikai adatgyűjtés és feldolgozás folyamatára. A szabályzat célja a személyiségi jogok védelmén túl a statisztikai adatfelvétel és feldolgozás megfelelő minőségű elvégzéséhez szükséges feltételek biztosítása. Személyes adatok csak az adatgazda írásos engedélyével kezelhetők, ha nem statisztikai célt szolgál. Minden kérdőív kitöltése önkéntes. A kérdőíveken fel kell tüntetni az önkéntesség, és a bizalmas adatkezelés tényét, valamint az elérendő célt. A kérdőíveken olyan kérdés vagy jelzés nem szerepelhet, amelyből a konkrét válaszadó személyére következtetni lehet. A kérdőíveket lezárható borítékban a megbízott kérdezőbiztos veszi át, boríték használata csak akkor hagyható el, ha a kérdőíveket a megkérdezett zárt urnába közvetlenül dobhatja be. A borítékok felbontása lehetőleg valamennyi kérdőív visszaérkezése után történjen. A kérdőívek a feldolgozás folyamán elláthatók rekordazonosítóval (csak a feldolgozás biztonsága érdekében), célszerűen a rögzítés idején. A rögzítés és ellenőrzés után az eredeti kérdőívek irattárban helyezendők el. A megőrzési idő egy év. A rögzített adatrekordok alapállománya a szükséges ideig, de legalább 5 évig őrzendő meg. Az azonosíthatatlan egyedi rekordok, és az összesítések adattartalma felett az iskola rendelkezik. Általában csak feldolgozott, összesített adatok publikálhatók. A válasz beérkezésének ténye (a teljesség érdekében) rögzíthetők. Az adatok tárolási ideje nem haladhatja meg az iratkezelési szabályzatban rögzített tárolási időhatárt. Az intézmény dokumentumokat elektronikus úton a következő rendszerekből állít elő Taninform KIR Közfelvir Adafor Érettségi szoftver A jogosultságokat az igazgató állapítja meg. A szükséges belépési kódokat a szolgáltató adja meg. Ha a rendszer kéri a hozzáférési kódok első bejelentkezés utáni változtatását, a véglegesített hozzáférési jelszavakat szigorúan titkosítva kell kezelni, egy minden hozzáférést tartalmazó listát az igazgató őriz a páncélszekrényben. Az Adafort minden évben az Oktatási Hivataltól kapott protokoll szerint a rendszergazda telepíti újra. A többi rendszer internetes kezelőfelülettel rendelkezik. Az adatbázisokból az igazgató által kijelölt személy elektronikus úton kitölti a szükséges adatmezőket. Ezt követően a kész dokumentumokat elektromosan elküldi a megadott helyre, majd nyomtatott formában a szükséges vezetői/hitelesítői aláírás után postai úton eljuttatja a megadott postai címre. Ha az intézmény technikailag biztosítani tudja az elektronikus aláírás lehetőségét, akkor a postai küldés elmarad.

A fenti szabályzat a kihirdetés napján lép hatályba, és visszavonásig érvényes. A szabályzat elfogadására módosítására a Tantestület jogosult egyszerű többséggel. A módosítást a Tantestület bármely tagja kezdeményezheti. A szabályzat módosítása esetén a módosított szöveget az iskola igazgatója terjeszti a Tantestület elé. Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

5

17.1.1. Adatgyűjtési és adatfelvételi szabályzat (Ha az éves munkarendben szerepel) (II. Melléklet) A szabályzat hatálya kiterjed a Ady Endre Gimnázium és Szakközépiskola területén végzett statisztikai adatgyűjtés és feldolgozás folyamatára. Módszer kiválasztásának és alkalmazásának rendje Az adatfelvételhez alkalmazandó módszereket a szakirodalom és a támogató szervezetek javaslatai alapján kell meghatározni. Az alkalmazott módszereknek célszerű olyan kérdőíveket választani, amelyek már kipróbáltak, és lehetőleg bemértek. A helyi sajátosságok figyelembe vételére célszerű kiegészítő kérdőíveket kialakítani. Az egyes partnereket a partnerlista alapján, az alkalmazandó módszereket a felelős javaslata alapján a mérési team értekezleten kell meghatározni. Kérdőíves adatfelvétel szabályai A kérdőívek összeállítására a Tantestület által megbízott személyek jogosultak. A mérendő cél meghatározása, vizsgálandó minta kiválasztásának szempontjai A kérdőív összeállítása Adatrögzítés tervezése, sablon készítése Tesztelés próbafelvétellel, rögzítés ellenőrzése A kérdőív véglegesítése, sokszorosítása A mintasokaság kiválasztása, adatfelvétel időütemezése, elégséges mintanagyság meghatározása Adatrögzítés, feldolgozás Irattározás. Interjú készítés szabályai Cél meghatározása, interjú alanyok kiválasztása Interjút végző személy kijelölése Interjú terv elkészítése, egyeztetés Interjú időpontjának kijelölése Interjú Interjú írásba foglalása Következtetések levonása Mérési rend A minta kiválasztásakor figyelembe kell venni a statisztikai mintavételre, feldolgozásra és értékelésre vonatkozó szabályokat. Ütemterv A partnerlista meghatározásának folyamatleírásában leírt módon és gyakorisággal kell az egyes partneri csoportok tagjait mérni. Az egyes tanév folyamán végzett mérések ütemezését a évente két alkalommal mérési team ülésen kell kialakítani és a félév munkarendjébe tantestületi értekezleten beilleszteni. Az alapfelvétel ütemterve mellékletben szerepel. Általános mérési szabályok az IMIP alapján A reprodukálhatóság és a reprezetativitás célszerűsíti, hogy lehetőleg kérdőíves módszert alkalmazzunk. Interjú készítését egy-egy partnercsoportnál lehetőleg egy személy végezze, egyébként közös interjúkészítés és kiértékelés segítségével kell az egyöntetűséget biztosítani. Kérdőívek alkalmazandók a következő esetben: Tanulók

megkérdezett Teljes

rögzített beérkezett

legkevesebb 30%

Szülők

Teljes

beérkezett

25%

reprezentativitás szempontja fiú-lány arány, évfolyam szerinti arány eltérése max. 5% osztályok szerinti arány eltérés max. 5%

6

Tanárok Teljes beérkezett 50% Dolgozók Teljes beérkezett 50% Régi tanulók Teljes beérkezett eseti jelleg miatt nem vizsgáljuk Jelentkező felvételizők beérkezett tanulók A reprezentativitást csak részhalmazon végzett kiegészítő statisztikai elemzésnél kell vizsgálni. Az alapállapot felvételénél minden érintett csoport megkérdezésére kerüljön sor. Valamennyi partnerre kiterjedő vizsgálat minden igazgatói ciklus félidejében és lezárásakor végzendő (2-3 évenként, az első félév végén). A tanulók, szülők, tanárok és a dolgozók körében minden évben kell felmérést végezni az alábbi módon: Szociális helyzet teljes körű, első félév Szociometria teljes körű, első félév Tanulói elégedettség 12-13. évfolyam, második félév vége Helyi tanterv beválásának mérése, teljes körű, folyamatos Hozzáadott pedagógiai érték, teljes körű, tanév vége Tanulók fizikai állapota, teljes körű, ősz/tavasz A régen végzett tanulóink kikérdezését az érettségi találkozók és jelesebb iskolai rendezvények alkalmával lehet elvégezni. A kérdőívek megváltoztatására csak oly módon kerülhet sor, hogy a követéses vizsgálat értékelhető legyen. Interjú készítendő a következő esetekben: Küldő és fogadó iskolák, fenntartó, szponzor cégek képviselőinek véleményének megismerése céljából. Az interjú szerkesztett szövegét kérés esetén az interjúalanynak meg kell küldeni. gyakoriság kiválasztási szempont fenntartó kétévente Rendszeres kapcsolatot tartó személyek küldő iskolák alkalmanként az az iskola, ahonnan 3 év alatt legalább 15 tanuló érkezett Fogadó iskolák alkalmanként az az iskola, ahova 3 év alatt legalább 15 tanuló felvételizett szponzorok alkalmanként amelyik cég legalább két évben adott támogatást munkaerő piac alkalmanként munkaügyi központ képviselője Összehasonlíthatóság, ismételhetőség, A mérési eredmények ismételhetőségét és összehasonlíthatóságát biztosítani kell. Sokaság kiválasztása A kérdőíves felméréseket teljes mintán végezzük, hiszen az iskola létszáma ezt lehetővé teszi. A feldolgozásnál lehetséges a reprezentativitás megtartása mellett a sokaságot csökkenteni. A statisztikai hiba alacsony szinten tartása megköveteli, hogy legalább a beérkezett kérdőívek felét dolgozzuk fel. A részleges méréseket mindig azonos helyzetű (azonos évfolyamú) mintán szabad végezni. Kérdéskör (kérdőív) változtatása A különböző időszakokban végzett mérések összehasonlíthatóságát a kérdőívek változatlansága biztosítja. A kérdőívek megváltoztatása csak úgy történhet, hogy a legalább egy időszakban mind az eredeti, mind a megváltoztatott kérdőívekkel végzünk mérést, – lehetőleg véletlenszerűen választott mintán – és a két feldolgozást vetjük össze. Trendvizsgálatok esetén a változtatás tényét jelezni kell! Adatfelvétel rendje Az Ütemterv által megadott időben és módon kiválasztott körben történő adatfelvételhez szükséges kérdőívek és interjútervek sokszorosítása az adott partnercsoport felelős összekötője által történik. Kérdőíves felmérés: A partnerlistában szereplő illetve felkért segítők gondoskodnak a kérdőívek szétosztásáról és összeszedéséről. A felelősök elvégzik a kérdőívek csoportosítását, ellenőrzik a visszaérkezett ívek

7

mennyiségét, formai ellenőrzését végeznek, majd ellenőrzik a feldolgozható kérdőívek mennyiségét. Szükség esetén intézkedik a hiányzó kérdőívek összegyűjtéséről. A kódolatlan részek kódolását és a szöveges válaszok csoportosítását (osztályba-sorolását) is elvégzi. A továbbiakban az adatvédelmi szabályzat útmutatásai az irányadók. Interjúkészítés: Az interjúkészítéssel megbízott személy szervezi meg az interjút, a jelen és az adatvédelmi szabályzat előírásainak megfelelően. Az interjú szerkesztett (esetleg diktafonnal rögzített) szövegét alapul véve a felelős átkódolja annak a kérdőívnek megfelelő szerkezetre, amely alapján az interjú készült. Az interjú eredeti anyagát az adatvédelmi előírások és a személyiségi-jogok előírásainak megfelelően kell kezelni, és irattárba helyezni. Adatrögzítés rendje Az adatrögzítést elsősorban az iskolai számítógépeken, megfelelő sablonok segítségével kell végezni. A rögzítést csak erre feljogosított és kiképzett személyek végezhetik. Az adatvédelmi szabályzat előírásai az irányadóak. A rögzítést az ütemtervnek megfelelően, lehető leghamarabb kell elkezdeni, és haladéktalanul befejezni. A rögzített és ellenőrzött állomány 1 példányát (gépi adathordozón, a sablon leírásával és a rögzítési útmutatóval együtt) a kérdőívekkel együtt kell irattározni. A rögzített és előfeldolgozott állomány egy-egy példányát az iskolai hálózaton, a titkársági számítógépen és a mérési team vezetőnél kell elhelyezni. A statisztikai feldolgozást házilag és/vagy külső segítő igénybevételével kell végezni. A feldolgozott, állományok egy-egy példánya a Tanácsadó szervezetnek, a segítő iskolának, a Fenntartónak kerül átadásra. (igény szerint nyomtatatott és lemezes formában). Publikálás rendje Az elkészített elemzéseket a következő rend szerint kell nyilvánosságra hozni: az iskola tanárait és dolgozóit rendszeresen – lehetőleg már a feldolgozás folyamán – a teljes statisztikai elemzésről tájékoztatni kell az összesített anyag kifüggesztésével és a teljes statisztikai adathalmaz iskolai intraneten történő megjelenítésével. A vizsgálat eredményeiről legalább évente egy alkalommal vitát kell szervezni. általános tájékoztatás céljából az összesítéseket és az összefoglaló értékelést az iskola honlapján is elérhetővé kell tenni az iskola tanulóit és szüleiket az általános tájékoztatáson túl osztályfőnöki-órán és szülői értekezleten szóban, valamint hirdetőtáblán írásban szükséges tájékoztatni a mérés eredményeiről. A részletes elemzésekbe betekintést intraneten keresztül illetve – kérésre az iskolai könyvtárban – nyomtatott elemzésekbe biztosítunk. Az iskolán kívüli partnerek tájékoztatása az összefoglaló megküldésével történik. Igény esetén, illetve a fenntartónak a teljes jelentést küldjük meg. A fenti szabályzat a kihirdetés napján lép hatályba, és visszavonásig érvényes. A szabályzat elfogadására módosítására a Tantestület jogosult egyszerű többséggel. A módosítást a Tantestület bármely tagja kezdeményezheti. Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

8

17.2. A könyvtár működési szabályzata (III. Melléklet) A könyvtár neve: Ady Endre Gimnázium Könyvtára A könyvtár címe: Ráckeve, Kossuth L. u. 82. Létesítésének ideje: 1950 Elhelyezése: a gimnázium épületének második emeletén Alapterülete: 54 nm Helyiségeinek száma: 1 A könyvtár jellege: zárt A könyvtár bélyegzője: Fenntartása és szakmai irányítója A könyvtár az Ady Endre Gimnázium szervezetében működik. Fenntartója : Pest Megyei Intézményfenntartó Központ Címe : Budapest, Városház u. 7. Szakmai központja : Pest Megyei Pedagógiai Szolgáltató Iroda könyvtára Címe : Budapest, Pillangó u. 10. Az iskolai könyvtár működtetésében közreműködők felelősségvállalása Az iskolavezetés feladata a könyvtár ellenőrzése és a nevelőtestület javaslatainak meghallgatásával az irányítása. A vezetés gondoskodik, hogy a költségvetésben szerepeljen a könyvtár fenntartására és fejlesztésére fordítható keretösszegek. A fejlesztésre fordítható összegek meghatározásánál figyelembe veszik az iskola lehetőségeit és a pedagógiai program által igényelt dokumentumszükségletet s ezeket megpróbálja összehangolni. A nevelőtestület feladata, hogy segítse a könyvtáros tervszerű állománygyarapítási munkáját a pedagógiai programnak megfelelően. Aktív részt vállaljon a tankönyvtámogatási keret könyvtárra eső részének célszerű felhasználásában. A szaktanárok részére létesített letéti állományokért a tanárok anyagilag felelősek. Az általuk kölcsönzött könyveket nyilvántartják és ezért felelősséget vállalnak. A könyvtárostanár feladata a működéshez szükséges dokumentumok, nyomtatványok beszerzése. Ő felel a költségvetés célszerű felhasználásáért, ezért csak beleegyezésével lehet a könyvtár részére a könyvtári keretből dokumentumot vásárolni. Az iskolai könyvtár feladatai a)

Biztosítja az iskola nevelői és tanulói számára az oktatáshoz és tanuláshoz szükséges információkat, ismerethordozókat.

9

Gyűjteményét folyamatosan fejleszti, feltárja, őrzi, gondozza és rendelkezésre

b) bocsátja. c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)

Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek tanításával, szolgáltatásának egész rendszerével a tanulók önálló ismeretszerző képességének kialakítására törekszik. Központi szerepet tölt be az iskola olvasás- és könyvtár-pedagógiai tevékenységében. A nevelőtestület közreműködésével szervezi a tanulók könyvtárhasználóvá nevelését. Írásbeli és szóbeli vizsgákhoz biztosítja, előkészíti a szaktanárok által meghatározott dokumentumokat. Tájékoztatást nyújt dokumentumokról és szolgáltatásokról. Helyet biztosít csoportos foglalkozások tartására. Egyéni és csoportos helyben használatra helyet biztosít. Könyvtári dokumentumokat kölcsönöz. Dokumentumok másolását lehetővé teszi. Számítógépes informatikai szolgáltatásokat biztosít. Tájékoztatást nyújt a nyilvános könyvtárak dokumentumairól és szolgáltatásairól.

A könyvtárhasználat rendje Az iskolai könyvtárat az iskola tanulói, nevelői, adminisztratív és technikai dolgozói használhatják. Az iskolai könyvtárhasználókat megilletik ingyenesen az alábbi alapszolgáltatások:  

könyvtárlátogatás könyvtári gyűjtemény egyéni és csoportos helyben használata (kézikönyvtári könyvek, folyóiratok, multimédiás CD-ROM-ok)  állományfeltáró eszközök használata  kölcsönzés  információ a könyvtár szolgáltatásairól. Az iskolai könyvtárban az alapszolgáltatásokon kívül az alábbi szolgáltatások vehetők igénybe: 

témafigyelés, adott témához bibliográfia összeállítása

Beiratkozáskor a tanuló neve és osztálya kerül számítógépes nyilvántartásba. A csak helyben használható dokumentumokat a nevelők kikölcsönözhetik egy-egy napra. A könyvtár gyűjteményében található dokumentumokról térítés ellenében másolat készíthető. Minden beiratkozott olvasó jogosult a kölcsönzésre. Egyidejűleg 6 darab (nem tartós tankönyv) dokumentum kölcsönözhető ki. Június első hetében mindenki köteles elszámolni a kikölcsönzött dokumentumokkal. A tanuló- és munkaviszony megszüntetése csak a könyvtári tartozások rendezése után történhet. A kölcsönözhető állomány a szabadpolcról kiválasztható. Az iskolai könyvtár letéti állományt helyez el az oktató- nevelő munka érdekében a szaktermekben és tanári szobában. A kihelyezett dokumentumokért a szaktanárok vállalnak anyagi felelősséget.

10

A könyvtár nyitvatartási rendje:  

- szorosan igazodik a tanév tanítási napjaihoz, az iskolai szünidőben zárva tart. - tanéven belül hetente 22 óra

A pontos nyitvatartási időpontok az órarend miatt évente változhat. A pontos nyitva tartás az SZMSZ mellékletében szerepel. Állományának alakítása, gazdálkodása A könyvtár a helyi tantervi követelményeknek megfelelően folyamatosan, tervszerűen és arányosan fejleszti állományát. A könyvtáros az állomány alakításában figyelembe veszi az igazgató, a nevelőtestület, a diákközösség javaslatait és az iskola könyvtári környezetének adottságait. A könyvtár állományának gyarapításáért, minőségéért a könyvtáros felel, hozzájárulása, illetve tájékoztatása (szaktanári rendelés esetén) nélkül a gyűjteménybe dokumentum nem vásárolható. Az állomány vétel, ajándék és csere útján a gyűjtőköri elveknek megfelelően gyarapodik. Feladatainak ellátásához szükséges anyagi feltételeket az iskola a költségvetésben előre megtervezetten, folyamatosan biztosítja. Az állomány nyilvántartása A dokumentumok állományba vétele a 3/1975. (VIII. 17.) KM-PM együttes rendelet és az MSZ 3448-78 szabvány szerint történik. A tartós megőrzésre szánt dokumentumokat 8 napon belül állományba veszi a könyvtáros. A könyvekről egyedi leltárkönyvet vezet a könyvtár. Időleges nyilvántartásba kerülő dokumentumokat egy füzetben tartja nyilván a könyvtár. Ezek a következők:    

tankönyvek, módszertani segédkönyvek, jegyzetek alkalmi műsorfüzetek, propagandaanyagok tervezési és oktatási segédletek tartalom alapján gyorsan avuló kiadványok, gazdasági és jogi segédletek, rendelet- és utasításgyűjtemények, pályaválasztási és felvételi dokumentumok  kötéstől függően házi olvasmányok, egyéb dokumentumok. A periodikákról ideiglenes (kardex) nyilvántartás készül. Az audiovizuális dokumentumokat az oktatástechnológus kezeli, számítógépes nyilvántartást vezet folyószámozással. Az állomány védelme A könyvtár állományának ellenőrzését a 3/1975. KM-PM együttes rendelet és az ezt kiegészítő együttes irányelv (Művelődési Közlöny 1978/9) szerint végezzük. Az olvasók által elveszített, megrongált dokumentumoknak az értékét a következő módon térítteti meg a könyvtár:  a dokumentum forgalmi értéke

11

vagy  az elveszett mű azonos vagy újabb kiadású példányának beszerzésével. Tanévenként az elveszett, elhasználódott, fölös, elavult dokumentumok az állományból kigyűjtésre és törlésre kerülnek. Az állomány fizikai védelme  A könyvtár helyiségében nyílt láng használata tilos. A könyvtáros távozása előtt köteles áramtalanítania az elektromos berendezéseket. A könyvtár helyiségében tűzoltó készüléket kell elhelyezni.  Tűz esetén a helyiségben vízzel oltani nem szabad.  A helyiséget rendszeresen kell takarítani. Lehetőség szerint a söprést kerülni kell a por miatt. Hetente célszerű portalanítani a polcokat.  A beteg, rovarok által megtámadott, penészes dokumentumokat azonnal el kell különíteni, a megmenthető dokumentumok féregtelenítés vagy fertőtlenítés után kerülhet vissza az állományba. Az állomány feltárása A feltárás a Szirén integrált könyvtári számítógépes programmal történik. Mellette az oktató munka segítésére készült egy bemutató betűrendes keresztkatalógus, melyet a könyvtári katalóguscédulával rendelkező könyvekről készült. Természetesen ennek használati értéke kevés, mivel az állomány elenyésző részét tartalmazza, de oktatás céljára használható.

Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

12

17.2.1. KÖNYVTÁRI GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT (IV. Melléklet) Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét az intézmény által meghatározott és a nevelőtestület által elfogadott pedagógiai program határozza meg, mivel az iskolai könyvtár az oktató-nevelő munka eszköztára, kapcsolódik a műveltségi terültek követelményrendszeréhez és az iskolai tevékenység egészéhez. Iskolánkban 3 képzési forma él párhuzamosan egymás mellett. Legnagyobb hagyományai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzésnek van, de nagy népszerűségnek örvend a 6 évfolyamos gimnáziumi képzés is. Mindkettőnek elsődleges célja, hogy felkészítsen az egyetemi, főiskolai felvételire, támogassa és felkészítse az országos versenyekre tehetséges tanulóinkat. A harmadik képzési forma lehetőséget biztosít a továbbtanulni nem akaró ill. nem tudó diákoknak a szakképzésre. Felsőfokú vagy középfokú ügyintéző titkár végzettséghez juthatnak. Az alapszempont azonban az, hogy a gimnázium fő feladata a kétszintű érettségire és a felvételire való felkészítés, ezért mindenben előnyt élveznek a szakképzés rovására. A könyvtári gyűjtőkör kialakításánál is ezt a szempontot vettük figyelembe. Az állományalakítás szempontjából fontos megjegyezni, hogy Ráckevén a mi iskolai könyvtárunkon kívül működik még egy iskolai könyvtár (Árpád Fejedelem Általános Iskola, még egy szervezés alatt áll: Szent Imre Katolikus Iskola), és egy közművelődési könyvtár, melynek állománya meghaladja 85000 könyvtári egységet. A könyvtár éves beszerzési kerete 2000. évben 300000,- Ft+ÁFA, ezt egészíti ki az Oktatási Minisztériumtól kapott tankönyvtámogatási keret, melyet csak tankönyvek vásárlására fordíthat a könyvtár. Ez, ha szűkösen is, de elegendő a könyvtár működtetésére. Igaz, néha le kell mondani az új beszerzésekről és az elhasználódott kötelező irodalom beszerzéséről. A könyvtári állományunk jelenlegi állapotát nehéz lenne pontos adatokkal kifejezni. 1995 szeptemberéig feltáró munka nem folyt a könyvtárban. Azóta beszélhetünk szakszerű állományfeltárásról. Sajnos 50 év elmaradt feladatait még nem sikerült pótolni. Az állomány szerkezete nagyjából megfelel az ideális aránynak.(40%:60%, szépirodalom:szakirodalom). Mindig elsőbbséget élveznek a szakkönyvek a szépirodalommal szemben.. Az iskolai könyvtár főgyűjtőkörébe azokat a dokumentumokat soroljuk, amelyek az iskola pedagógiai programja által megjelölt célrendszerben, a műveltségi területek tantervei szerint megvalósuló tanulás és tanítás során eszközként használunk. használt tantárgyi programok tankönyvei, segédkönyvei tantervekben és tankönyvekben felsorolt házi és ajánlott irodalom tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó szakirodalom és szépirodalom kézikönyvek tanulás, tanítás során használt szemléltetőanyagok tanárok alapvető szakirodalmi igényét kielégítő dokumentumok alkalmazott tantárgyi programok tanári segédkönyvei iskolai különgyűjtemény A tananyaghoz nem közvetlenül kapcsolódó, a tananyagon túlmutató, ill. a könyvtár kevésbé hangsúlyos feladatai szempontjából beszerzett dokumentumok kerülnek a mellékgyűjtőkörbe. II. Az iskolai könyvtár gyűjtőköre formai szempontból 1. Írásos, nyomtatott dokumentumok könyv (segédkönyv, tankönyv, tartós tankönyv) periodika kotta 2. Kéziratok

13

3. Audiovizuális ismerethordozók képes dokumentumok hangzó dokumentumok hangos- képes dokumentumok

4. Számítógéppel olvasható dokumentumok III. A gyűjtés terjedelme, szintje, mélysége 1. Szépirodalom átfogó lírai, prózai és drámai antológiák a világ- és a magyar irodalom bemutatására : a teljesség igényével házi- és ajánlott olvasmányok : a teljesség igényével ifjúsági irodalom klasszikus és értékes kortárs alkotásai: erős válogatással a tananyag által meghatározott klasszikus és kortárs szerzők életműve: a teljesség igényével nemzetek irodalmát bemutató klasszikus és modern antológiák: válogatással tematikus antológiák : válogatással regényes életrajzok, történelmi regények : erős válogatással az iskolában tanított nyelvek (német, angol, francia) oktatásához a nyelvtudás szintjének megfelelő irodalom : erős válogatással 2. Ismeretközlő irodalom Kis-, közép- és nagyméretű középszintű általános lexikonok és általános enciklopédiák : teljességgel Kis-, közép- és nagyméretű felsőszintű általános lexikonok és általános enciklopédiák : teljességre törekedve A tudományok, a kultúra, a hazai és egyetemes művelődéstörténet a, kis-, közép- és nagyméretű alapszintű elméleti és történeti összefoglalói : válogatva b, kis-, közép- és nagyméretű középszintű elméleti és történeti összefoglalói : teljességgel c, kis-, közép- és nagyméretű felsőszintű elméleti és történeti összefoglalói : válogatva A tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó, a tudományok egészét vagy azok részterületeit bemutató a, kis-, közép- és nagyméretű alapszintű szakirányú segédkönyvek : válogatva b, kis-, közép- és nagyméretű középszintű szakirányú segédkönyvek : teljességgel c, kis-, közép- és nagyméretű felsőszintű szakirányú segédkönyvek : válogatva A tantárgyak (közismereti és szakmai) a, alapszintű elméleti és történeti összefoglalói : válogatva b, középszintű elméleti és történeti összefoglalói : válogatva c, felsőszintű elméleti és történeti összefoglalói : válogatva Munkáltató eszközként használatos művek a, alapszintű ismeretközlő irodalom : válogatva b, középszintű ismeretközlő irodalom : teljességgel A tananyagot kiegészítő vagy ahhoz közvetve kapcsolódó a, középszintű irodalom : válogatva b, felsőszintű szakirodalom : erős válogatással A tanult tantárgyakban való elmélyülést és a tananyagon túlmutató tájékozódást kielégítő középszintű irodalom : erősen válogatva Az iskola érvényben levő tankönyvei, munkafüzetei, feladatlapjai : teljességgel Érvényben lévő általános iskolai tankönyvek, munkafüzetek : erős válogatással A továbbtanulást elősegítő pályaválasztási útmutatók, felvételi követelményeket tartalmazó kiadványok : teljességre törekedve

14

Az iskolában tanított nyelvek oktatásához felhasználható idegen nyelvű segédletek : erős válogatással IV. A könyvtár állományrészei és azok raktári rendje 1. A kézikönyvtári állomány Az általános művelődéshez, az egyes művelődési területekhez szükséges alapdokumentumok, kézikönyvek, segédkönyvek, adattárak, atlaszok. Helyben használható államegység. Raktári rendje: szak, ezen belül betűrend. 2. Ismeretközlő irodalom Helyi tanterveknek, tantárgyi programoknak, a vizsgakövetelményeknek megfelelő ismeretterjesztő és szakkönyvek. A házi ajánlott és munkaeszközként használt olvasmányokat egy tanulócsoportnyi példányban kell beszerezni. Raktári rendje: szakjelzet alapján, ezen belül betűrendben. 3. Szépirodalom A műveltségterület tantervi követelményei által meghatározott házi olvasmányokat egy tanulócsoportnyi példányban kell beszerezni. Raktári rendje: betűrendben. 4. Pedagógiai gyűjtemény A pedagógia és határtudományai alapvető segédkönyvei és a mindennapi pedagógiai gyakorlatot segítő szakirodalom, tantárgymódszertani segédkönyvek, folyóiratok, az iskolai élettel összefüggő jogi, statisztikai, közgazdasági és helyismereti, helytörténeti források.. Raktári rendje: szakjelzet alapján, ezen belül betűrendben. 5. Könyvtári szakirodalom A könyvtáros segédkönyvtára. Könyvtárszakmai munkához szükséges tájékoztató segédletek, szabályok, jogszabályok, könyvtárhasználatra nevelés segédletei, folyóiratok. Raktári rendje: szakjelzet alapján. 6. Hivatali segédkönyvtár Az iskola irányításával, igazgatásával, gazdálkodásával, ügyvitelével, munkaüggyel kapcsolatos kézikönyvek, jogszabályok, közlönyök. Raktári rend: szakjelzet alapján. 7. Kéziratok Az iskola pedagógiai dokumentumai, pályamunkák. 8. Időszaki kiadványok gyűjteménye A tantárgyi programokhoz kapcsolódó napilapok, ismeretterjesztő, irodalmi, ifjúsági folyóiratok, pedagógiai és tantárgymódszertani lapok, könyvtári szaksajtó. Időleges nyilvántartás készül róluk Cardex lapon. Raktári rendje: friss számok folyóirattartón, a megőrzendők kötve szakjelzet alapján. 9. Audiovizuális dokumentumok és számítógéppel olvasható programok

15

Videó és hangfelvételek, oktatócsomagok, számítógépes programok. Raktári rendje: dokumentumtípusonként folyószámozással. 10. Külön gyűjtemény Iskolatörténeti gyűjtemény. 11. Letéti állomány Állandó / vagy egy tanévre szóló kihelyezés az alábbi helyekre: angol, ének, francia, magyar , német, rajz terem, gazdasági, igazgatói iroda,tanári. 12. Tankönyvtár Tankönyvek gyűjteménye. V. A beszerzés forrásai 1. Az Új Könyvek állománygyarapítási tanácsadó által ajánlott törzsanyag 2. Szakmai folyóiratok könyvismertetései, ajánlásai 3. Pedagógiai intézetek kiadványai 4. Kiadók kiadványai Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

16

17.2.2 Könyvtári adatbeviteli szabályzat (V. sz. melléklet) 1. A könyvtári állomány feltárása A könyvtári állomány feltárása jelenti a dokumentumok formai (dokumentum leírás) és tartalmi (osztályozás) feltárását, s ezt egészíti ki a raktári jelzet megállapítása. 1.1 Az iskolai könyvtár katalógusa • számítógépes (SZIRÉN program) hagyományos papír alapú katalógus (lezárt) 1.2 A dokumentum leírás szabályai A leírás célja, hogy rögzítse a könyvtári állomány dokumentumainak adatait (bibliográfiai leírás) és biztosítsa a visszakereshetőséget (besorolási adatok). A bibliográfiai leírás szabályait szabványok rögzítik dokumentumtípusonként. A leírás forrása mindenkor az adott dokumentum. A szabvány értelmében az iskolai könyvtár az egyszerűsített leírást alkalmazza, melynek elve az egyes adatok elhagyása. A leírt adatokra azonban ugyanazok a szabályok érvényesek. Az egyszerűsített elektronikus leírás adatai: • Főcím = Párhuzamos cím : alcím • szerzőségi közlés • lelőhely • Kiadás jelzés • Megjelenés helye : Kiadó neve, megjelenés éve • oldalszám : illusztráció ; méret + melléklet • (Sorozatcím, ISSN ; sorozaton belüli szám) • Megjegyzések • ISBN • kötés : feltüntetett ár, beszerzési ár • tárgyszó20 1.3 Jelzetek A dokumentumok vissszakereshetőségét raktári jelzetekkel biztosítjuk. A szépirodalmat Cutter-számokkal, a szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel és Cutter-számokkal látjuk el. A

17

raktári jelzeteket feltüntetjük a dokumentumokon.

Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

18

17.2.3. Szakértői vélemény a Könyvtár gyűjtőköri szabályzatáról (VI: Melléklet)

19

20

21

17.3 Fegyelmi eljárásrend (VII. sz. melléklet) A munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. tv. 56. §-a alapján 1./ A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. tv. 45-53. §-át a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény hatálybalépésével összefüggő átmeneti rendelkezésekről és törvénymódosításokról szóló 2012. évi LXXXVI. tv. 26. § (28) bekezdés n), o), p), q) szakaszai 2012. július 1. napján hatályon kívül helyezték. A nem szabályozott részekben a Kjt. háttérjogszabálya a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény /Mt./. Az új Mt. 56. §-a tartalmazza a munkavállaló /közalkalmazott/ vétkes kötelezettségszegéséért járó jogkövetkezmények szabályait, amely tulajdonképpen kiváltja a korábbi fegyelmi eljárást.

„56. § (1) A munkaviszonyból származó kötelezettség vétkes megszegése esetére kollektív szerződés vagy – ha a munkáltató vagy a munkavállaló nem áll kollektív szerződés hatálya alatt – munkaszerződés a kötelezettségszegés súlyával arányos hátrányos jogkövetkezményeket állapíthat meg. (2) Hátrányos jogkövetkezményként csak olyan, a munkaviszonnyal összefüggő, annak feltételeit határozott időre módosító hátrány állapítható meg, amely a munkavállaló személyhez fűződő jogát és emberi méltóságát nem sérti. A vagyoni hátrányt megállapító jogkövetkezmény összességében nem haladhatja meg a munkavállaló – a jogkövetkezmény megállapításakor irányadó – egyhavi alapbére összegét. (3) A hátrányos jogkövetkezmény alkalmazása során a 78. § (2) bekezdését megfelelően alkalmazni kell. (4) Hátrányos jogkövetkezmény nem állapítható meg olyan kötelezettségszegés miatt, amelyet a munkáltató a munkaviszony megszüntetésének indokaként is megjelöl. (5) A hátrányos jogkövetkezménnyel járó intézkedést írásba kell foglalni és indokolni kell.”

2./ A munkavállaló /közalkalmazott/ felelősségre vonásának feltételei: a.) vétkesség b.) tevőleges, vagy mulasztásos kötelezettségszegés

3./ Alkalmazható hátrányos jogkövetkezmények lehetnek többek között: a) anyagi jellegűek: munkakör módosítása, alapbér munkavállaló hátrányára történő módosítása, juttatások megvonása, cafeteria korlátozása, prémium megvonása, bírság b) erkölcsi jellegűek: figyelmeztetés, megrovás c) rendkívüli felmentés /Kjt./, mint legsúlyosabb joghátrány

Az alkalmazható jogkövetkezményeknek arányosnak kell lenniük a kötelezettségszegés súlyával, határozott időre szólhatnak, és a munkavállaló személyhez fűződő jogát, emberi méltóságát nem sértheti. A kollektív-, vagy munkaszerződésben / kinevezésben / legalább az alkalmazható jogkövetkezmények jellegére, és annak lehetséges és maximális mértékére utalni kell, ugyanakkor a hátrányos jogkövetkezmények kiszabására irányuló eljárás szabályait nem kell meghatározni. 4./ A fegyelmi felelősségre vonásnak megszűntek a Kjt. szerinti eljárási szabályai, így a határidők tekintetében, az intézkedés során az Mt. 78. § (2) bekezdésében foglaltakat kell alapul venni:

22

A munkáltatói jogkör gyakorlója a tudomásszerzéstől számított 15 napon belül, legfeljebb azonban az ok bekövetkeztétől számított 1 éven belül, bűncselekmény elkövetése esetében a büntethetőség elévüléséig élhet a hátrányos jogkövetkezmény kiszabásának lehetőségével. 5./ A hátrányos jogkövetkezményekkel járó munkáltatói intézkedést: a.) írásba kell foglalni, b.) indokolni kell, és c.) ki kell oktatni a munkavállalót a jogorvoslati lehetőségéről Az Mt. 56. § (4) bekezdése értelmében hátrányos jogkövetkezmény nem állapítható meg olyan kötelezettségszegés miatt, amelyet a munkáltató a munkaviszony megszüntetésének indokaként is megjelöl. Ez a megállapítás fordítva is igaz: munkaviszony megszüntetésének indokaként nem állapítható meg olyan kötelezettségszegés, amelyre a hátrányos jogkövetkezmény kiszabásakor már hivatkoztak.

6./ Gyakorlati teendők az új szabályok bevezetésével:

-

a felelősségre vonás eljárásának szabályai szabadon kialakíthatók a munkáltató által

-

a már meglévő kinevezéseket, munkaszerződéseket ki lehet egészíteni, a kollektív szerződéseket pedig – ha van ilyen - felül lehet vizsgálni a joghátrány alkalmazása szempontjából /a joghátrány fajtájának, mértékének megadása a szerződésekben/

-

A határidők szorosabbak lettek, az eljárás során az Mt. 78. § (2) bekezdésében foglalt határidők kötik a munkáltatót: a tudomásszerzéstől számított 15 napon belül élhet munkáltató a hátrányos jogkövetkezmény kiszabásának lehetőségével.

-

-

Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

23

17.4. Pedagógus teljesítményértékelési szabályzat (VIII. Melléklet) A teljesítményvizsgálat célja és jellege A tanári teljesítmény vizsgálatának legáltalánosabb célja az, hogy hidat képezve az iskola Pedagógiai Programjában megfogalmazott intézményi szintű célok és az iskolában dolgozó egyes tanárok munkateljesítménye között – hozzájáruljon az iskolai munka színvonalának emeléséhez. E cél elérése egyrészt közvetlenül az egyes tanárok oktató-nevelő munkájának színvonalát javító, másrészt pedig az iskolai munka szervezésével-irányításával összefüggő (vegyesen egyéni és iskolai szintű) alcélokon keresztül valósulhat meg, azaz mindkét cél alapvetően fejlesztő és nem minősítő jellegű. Az oktatás-nevelés szakmai színvonalának emelésére irányuló alcélok - segíteni abban, hogy minden tanár képet alkothasson arról, hogy teljesítménye hogyan ítéltetik meg kívülről, egy tantestületi konszenzus alapján létrehozott és a tanári közösség egésze által elfogadott mérce (kritériumrendszer) szerint; - nyugtázni és méltányolni az elért egyéni teljesítményeket és a kimutatható fejlődést; - segíteni az esetleges egyéni problémák feltárásában, és erre épülő tanácsadással és egyéni célok kitűzésével – végső soron azonban az érintett döntéseire hagyatkozva - elősegíteni a tanár szakmai fejlődését. Az igazgatás színvonalának emelésére irányuló alcélok - elősegíteni a színvonal emeléséhez szükséges iskolai tárgyi/igazgatási feltételekkel kapcsolatos problémák azonosítását és megoldását; - elősegíteni az iskolai feladatok jobb elosztását; - elősegíteni az egyéni igények/szükségletek és a továbbképzés összehangolását; - adatokat szolgáltatni az iskolai Pedagógiai Program aktualizálásához; - javítani a tanárok és az iskolavezetés közötti kommunikációt; - adatokat, információkat szolgáltatni a beosztással kapcsolatos személyi döntésekhez; - adatokat, információkat szolgáltatni a bérezéssel, jutalmazással kapcsolatos döntésekhez. A vizsgálandó területek 1. Adminisztráció 1.1. Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Szempontok: Haladási napló vezetése; Hiányzások igazolása, eljárás; Anyakönyvek vezetése; Kimutatások elkészítése 2. Feltételek 2.1. Végzettsége beosztásának megfelel. Szempontok: Diplomák Végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható. 2.2. Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz. Szempontok: Továbbképzések Ebből szakirányú továbbképzés; Szakirodalomban való jártasság; Pedagógiai újdonságok ismerete; Esetleges publikációk 2.3. Részt vesz a feltételek megteremtésében. Szempontok: Részt vesz pályázatok írásában;

24

Részt vesz pályázatok megvalósításában; Részt vesz pedagógiai innovációban 3. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés; kompetenciafejlesztés) 3.1. Képességeinek, érdeklődésének, adottságainak megfelelő nevelésben és oktatásban részesíti a tanulókat. Szempontok: Differenciál a tanítási órán; Különböző módszereket, oktatási formákat alkalmaz; pl. kooperatív módszert alkalmaz, csoportfoglalkozást szervez stb.; Motivál, támogató pedagógiai környezetet biztosít; Szemléltet a tanítási órákon 3.2. Értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét. Szempontok: Alkalmazza a diagnosztizáló, formatív és szummatív értékelést; Folyamatosan visszajelez a tanulóknak teljesítményükről; Folyamatosan visszajelez az osztályban tanítóknak a tanulók előmeneteléről 3.3. Részt vesz az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozások [53. § (2) bekezdés e) pontja] megtartásában. Szempontok: Tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap; Iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztályvagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetőleg sportrendezvény 3.4. Részt vesz a hátrányos helyzetű tanulók felkészülésének segítésében. Szempontok: Továbbtanulásra készíti fel a tanulókat; Felzárkóztató tevékenységet végez; Egyéni fejlesztési tervek alapján fejleszti a tanulókat; A pedagógiai programban leírt, a hátrányos helyzetű tanulókat támogató tevékenységeket végez 3.5. Részt vesz a tehetséges tanulók felkészülésének segítésében. Szempontok: Továbbtanulásra készíti fel a tanulókat; A pedagógiai programban leírt, a tehetséges tanulókat támogató tevékenységeket végez 4. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték-és normaközvetítés) 4.1. Szociális és személyes kompetenciák fejlesztésében való részvétel Szempontok: Osztályfőnöki tevékenység; Diákmozgalom segítése Elsajátíttatja a tanulókkal a közösségi együttműködés magatartási szabályait (osztálytermen belül és kívül) 4.2. Beilleszkedési, magatartási nehézséggel összefüggő tevékenységek Hátránykompenzációs programban való részvétel stb. 4.3. Környezeti nevelési program megvalósításában való részvétel ÖKO program 4.4. Egészségnevelési program megvalósításában való részvétel Drogprogram stb. 4.5. Ismeri tanítványait. Szempontok: Név szerint ismeri őket, megfelelő módon szólítja meg őket; Ismeri adottságaikat, képességeiket, érdeklődésüket, egyéni problémáikat

25

5. Szolgáltatások 5.1. Részt vesz a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtásában. Szempontok: A pedagógiai programban szabályozott feladatok ellátása. 5.2. Részt vesz a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos tevékenységekben. 5.3. Részt vesz az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében. Szempontok: A pedagógiai programban szabályozott feladatok; Sportnap, farsangi bál, ünnepélyek, iskolai események; Iskolarádió, iskolaújság 6. A pedagógus, mint munkavállaló 6.1. Részt vesz az intézményi éves és hosszú távú fejlesztési tervek megvalósításában. 6.2. Részt vesz a nevelőtestület munkájában értekezletek, fogadóóra; szabályzatok; programok 6.3. Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. Pedagógiai program; Minőségirányítási program; Házirend 6.4. Részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában. iskola nyitva tartásától bezárásáig; a pedagógiai programban leírt cselekvések során. 6.5. Felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, előkészíti azokat. Óravázlat; Bemutató kísérletek; tanulókísérletek 6.6 Helyettesítési feladatot vállal és azt ellátja. 6.7 Tiszteletben tartja mások (tanulók, szülők, kollégák) emberi méltóságát. Szempontok: Beszédmodor; megszólítás; A kommunikációban a meghallgatás – párbeszéd 6.8. Személyes vonások Szempontok Ismeri saját adottságait, lehetőségeit; korlátait, hibáit; a visszajelzéseket, bírálatokat pozitívan hasznosítja munkájában; Személyes tulajdonságai segítik az eredményes munkavégzést (megbízható, pontos, következetes, kiegyensúlyozott, feladatvállalásában aktív, empatikus. 7. Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás 7.1. A partnerek (tanuló, szülő, kollégák) véleménye a pedagógus munkájáról. Szempontok: Eredményesség; tanórán kívüli tevékenység; kapcsolattartás 7.2. Kapcsolattartása a partnerekkel: Tanulókkal; kollégákkal; az osztályában tanító pedagógusokkal; szülőkkel 7.3. Iskolán kívüli tevékenységei Szempontok: Képviseli az iskolát más szervezetekben; kistérségi programokban; Szakmai szervezeti tagság; PR tevékenység Eljárásrend Az értékelési folyamatba bevont diákok köre:

26

A vizsgálatban érintett pedagógusok maguk határozzák meg, melyik három tanulócsoport/osztály diákjai értékelik munkájukat. A tanulók száma legalább 60 fő kell, hogy legyen. Ha a szaktanár érettségiző osztályt is tanít, az egyik értékelő tanulócsoport ezek közül kerüljön ki. Panaszkezelés: A vizsgálatban érintett pedagógus véleményét rávezetheti az értékelés során keletkezett záródokumentumra, két éven belül kérheti újraértékelését, és / vagy szakértő bevonását. Nyilvánosság: A vizsgálatot végzőket titoktartási kötelezettség terheli. Bármilyen, a szaktanár munkájával kapcsolatos információ nyilvánosságra hozataláról az érintett pedagógus dönt. Külön munkaköri leírással rendelkező pedagógus munkavállalók minősítése: minősítést végző munkavállaló ideje módszer Fenntartó/nev.test. igazgató Ig. ciklus lejártakor ÖMIP alapján Igazgató/mk.vez. Ig.h. Ig. ciklus lejártakor ÖMIP alapján Ig. h. könyvtáros 5 évente Mk. leírás alapján Ig. h. szab.id. szerv. 5 évente Mk. leírás alapján Pedagógus munkavállalók: Ssz. Tevékenységek/feladatok Módszer/ Határidő Felelős magyarázat 1. Az éves feladatok tervezése: Minden év Intézményvezető intézményi munkaterv, szeptember Munkaközösségmunkaközösségi 1-ig vezető munkatervek, egyéni Pedagógus feladatok 2. Az adott évben értékelésre fejlesztő értékelés Minden év Intézményvezető/ kerülő pedagógusok és szeptember Minőségügyi értékelőjük megnevezése: 1-ig vezető érettségiztető oszt. főnökök teljes körűen és egy munkaköz. tagjai. 3. Értékelési információk Adatgyűjtés Minden Az értékelt gyűjtése Az adatgyűjtés az következő év pedagógus előző naptári évre április 30-ig „vezetői” vonatkozik (igazgató, helyettes, munkaközösségvezetők, minőségügyi vezető ) 4.

Az értékelt pedagógus önértékelése

5.

Az információt gyűjtő vezetők megbeszélése

6.

Az igazgató és az értékelő egyeztetése

Az értékelési szempontrendszer mentén Az egyes értékelt pedagógusokról az értékelési szempontokhoz összeszedik az információkat – pedagógusonként külön-külön. Amennyiben nem az igazgató folytatja le az értékelő

Április 30-ig

Értékelt pedagógus

Május 15-ig

Intézményvezető vagy Minőségügyi vezető

Május 30-ig

Igazgató

27

7.

Az értékelő megbeszélés lefolytatása; az értékelési megállapodás megkötése; aláírása

8.

Az értékelési megállapodás munkáltató által történő aláírása; az értékelt egyet nem értése esetén helyzetkezelés

9.

A fejlesztések ellenőrzése, értékelése

10.

A következő értékelés előkészítése

megbeszélést, előtte mint az értékelt munkáltatója egyeztet az értékelővel. Az értékelt és az értékelő megbeszélése – értékelő interjú; Az értékelő és az értékelt megállapodást köt a szükséges és lehetséges fejlesztésekről Amennyiben nem az igazgató az értékelő, úgy neki, mint munkáltatónak, külön alá kell írnia a megállapodást A legkevésbé jó teljesítményt nyújtó pedagógusok tevékenységének rendszeres ellenőrzése e területeken.

Július 10-ig

Értékelő

Július 10.

Igazgató

A megállapodás ban rögzített időpontokban és az 1. sorban írtak szerint. Minden tanév szeptember 1.

Iskolavezetés, értékelő

IV. 9. Az értékelés rendje: Mit? (Kit?) Ki? Milyen rendszerességgel? Milyen formában? Amit akik az értékelés értékelnünk kell értékelik rendszeressége pedagógiai iskolavezetés Évente programunk Helyi tantervünk munkaévente közösségek kiemelkedő szaktanár. oszt. fő, amikor aktuális tanulmányi, ill. ill. az igazgató sporteredmények nagyobb osztály, ill. iskolai rendezvény

oszt. fő, ill. igazgató

amikor aktuális

magatartás, szorgalom

osztályfőnök

esetenként félévenként

Igazgató

az értékelés formája írásban írásban írásban, az oszt. köz., illetve az iskola közössége előtt szóban az oszt. köz., ill. a tantestület, az iskola közössége előtt szóban, a legkiemelkedőbbeket írásban is szóban érdemjeggyel

28

tanulmányi munka

szaktanár, oszt. fő. igazgató

folyamatosan félévente legalább háromszor, Félévkor, év végén

szóban érdemjegy ellenőrzőkönyvbe Bizonyítványba szóban

a vizsgázók telj.

szaktanár

amikor aktuális

szóban és írásban

tantárgyi felmérés eredménye érettségi eredmények

munkaköz.vez.

amikor aktuális

írásban

munkaköz.vez., oszt. fő, igazgató

szóban és írásban

felvételi eredmények a diákmozgalom tev. az oktató, nevelő munka körülményei az épület rendje, tisztasága

munkaköz.vez., oszt. fő ig.helyettes

a végzés utáni testületi értekezleten az új tanév nyitó értekezletén évente

munkaköz. vez. Igazgató

évente évente

írásban Szóban

gazd.ügyint

negyedévente

Szóban

szóban és írásban Szóban

Ráckeve, 2013. 03 19. Molnár László igazgató

29

17.5. Munkaköri leírások (IX: Melléklet) Pedagógus Osztályfőnök Diákönkormányzat munkáját segítő tanár Az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottai  Oktatástechnológus  Rendszergazda  Gyermek-és ifjúságvédelmi felelős  Szabadidő szervező  Könyvtáros pedagógus  Iskolatitkár  Gazdasági ügyintéző

30

17.5.1. Pedagógus munkaköri leírása I. A munkaidő 1. A főfoglalkozású pedagógusok munkaideje heti 40 óra, kötelező óraszáma heti 22 óra. A pedagógus kéthavonta köteles nyilvántartani munkaidejét az iskola belső használatra elkészített nyomtatványán. Ebben feltünteti a szakszerű és nem szakszerű helyettesítéseit, az összevont órákat, a tanítási időkeret teljesítését, továbbá az ezeken felüli, a rendes munkaidejéből fennmaradó időben végzett feladatok teljesítését is (tanulókíséret, stb.). 2. Az éves munkatervben rögzített feladatok elvégzésére (ballagás, ünnepségek stb.) a pedagógus pihenőnapon és szabadnapon is berendelhető. Vizsgáztatásra és verseny-, illetve vizsgafelügyeletre pihenőnapon és 16 óra után is beosztható. 3. Az első tanítási nap előtt, illetve az utolsó után (kivéve a nyári szabadság időtartamát) a pedagógus munkaideje kötetlen, de 8-16 óráig oktatással kapcsolatos munkákra beosztható (pl. értekezletek, összeolvasás, szertárrendezés, tanterem előkészítés, beíratás, pótvizsgák, stb.). 4. A pedagógus kizárólag a munkaköréhez tartozó feladatok végzéséhez szükséges időtartamig köteles a gimnáziumban tartózkodni. Kettő órát, -órarendben rögzítvekészenlétben kell állnia az intézményben tanítási órán kívül.Az iskolából való távozás előtt minden nap köteles a helyettesítési füzetet megnézni, a nevére kiírt helyettesítést kézjegyével ellátni. 5. A tanítási óráival kapcsolatos esetleges változtatásokat (az óra elmaradása, óracsere) az iskola igazgatójának előzetes engedélyével az igazgatóhelyettessel beszéli meg. 6. A pedagógus köteles 10 perccel tanítási, foglalkozási vagy ügyeleti beosztása előtt a munkahelyén megjelenni. A pedagógus a munkából való rendkívüli távolmaradást, illetve annak okát lehetőleg egy nappal előbb, de legkésőbb az adott munkanapon 7 óra 40 percig köteles jelenteni az ügyeletes vezetőnek személyesen (telefon) vagy az iskolatitkárnak. Lehetőség szerint gondoskodnia kell, hogy a helyettesítés anyaga az igazgatóhelyetteshez eljusson. 7. A pedagógusok készenléti rendjét az igazgatóhelyettes állapítja meg az órarend függvényében. Az órarendben rögzített készenléti órákban a pedagógusnak az iskolában kell tartózkodnia. Ez alól csak igazgatóhelyettesi engedéllyel mentesülhet.

II. A pedagógus munkakörében ellátandó feladatai (A pedagógus munkaköri kötelességei) A.) A foglalkozásokkal, a tanítási órákkal, az értékeléssel közvetlenül kapcsolatosan: 1. Felkészül a foglalkozások, a tanítási órák megtartására, elvégzi az előkészítésükkel kapcsolatos pedagógiai feladatokat. Az érvényes intézményi pedagógiai programnak, a helyi tantervnek és a munkaközösség-vezetők iránymutatásainak megfelelően, felelősséggel és önállóan, saját módszerei és a munkaközösség-vezető által ellenőrzött és az igazgató, illetve az igazgatóhelyettes által szeptember 30-ig jóváhagyott saját tanmenete szerint tanít. 2. A tantervben előírt törzsanyag megtanítása kötelező. Tanári autonómia, hogy

31

– a tantervi kereteken felül – szabadon választja meg a további tananyagot. 3. Törekedjék a tanulók egyenletes terhelésére. A tanulók felkészülését úgy tervezze, hogy otthoni munkájuk (írásbeli, memoriter, tananyag-elsajátítás) lehetőleg ne haladja meg a tanóra időtartamát. 4. Minden szaktanár a tanév elején a tantárgycsoport állásfoglalása alapján ismerteti a tanulókkal az adott tanévre érvényes írásbeli és szóbeli számonkérés rendjét, a ponthatárokat, a hozzátartozó tartalmi elvárásokat, a számonkérések típusait, gyakoriságát és az elvégzendő anyag témakörönkénti ütemezését. Témazáró dolgozat esetében egyértelműen tájékoztatni kell a tanulót teljesítménye értékeléséről, legalább az elégséges és a jeles esetében. Röpdolgozatoknál elegendő előtte szóban ismertetni az értékelés rendjét. Szóbeli feleltetés esetében ajánlott, ha a tanuló teljesítményét felelete után szóban, három-négy mondatban minősíti a szaktanár. A testnevelés tantárgy kivételével minden tantárgyból meg kell követelni a tanulóktól a munkafüzet naprakész vezetését. Az óravázlat készítése a táblára nem kötelező, de segítheti a tanulók munkáját. Az adott tantárgy jegyzetelési technikájának megtanítása a tanulócsoport megalakulása után a beosztott szaktanár kötelessége. Rendszeresen ellenőriznie kell a tanulók előrehaladását, a készült vázlatok tartalmi helyességét. Az értékelés szabályozása: Mind az évközi, mind a félévi, illetve év végi osztályzatnak tükröznie kell a tanuló teljesítményét. A félévi, illetve év végi osztályzatnak szinkronban kell lennie az osztályozó naplóba beírt évközi érdemjegyekkel. Amennyiben a szaktanár által javasolt osztályzat jelentősen (legalább 5 tizeddel) eltér, az év közben adott érdemjegyek átlagától, a nevelőtestület felszólítja a szaktanárt döntése indoklására. Ha a nevelőtestület az indoklást nem tartja elfogadhatónak, a szaktanár által javasolt osztályzatot a diák javára megváltoztathatja. Legkésőbb minden hónap utolsó tanítási napjáig be kell vezetni az osztálynaplóba minden, az abban a hónapban adott érdemjegyet. Rendszeres számonkérés mellett félévenként legalább 3 érdemjegy adása szükséges a félévi, illetve az év végi osztályzat megállapításához azzal a megszorítással, hogy a félévi, illetve az év végi zárás előtt 1 hónappal legalább két érdemjegynek lennie kell abban a félévben. Év végén az egész éves teljesítményt kell értékelni. A témazáró dolgozatokat az osztálynak, illetve a csoportnak legalább egy héttel korábban be kell jelenteni, tényét az osztálynaplóban is jelezni kell, és legkésőbb egy héten (magyarból két hét) belül kijavítva és értékelve vissza kell adni. A kijavított témazáró dolgozatokat a tanórán a tanulócsoporttal közösen értékelni kell. A szaktanár köteles a témazáró dolgozatokat összegyűjteni és tanév végéig megőrizni! Egy napon legfeljebb két témazáró dolgozat íratható. Ha egy tantárgyat két szaktanár tanít, az osztályzatot közösen adják. Vitás esetben a magasabb óraszámban tanító tanár dönt. Egyenlőség esetén, a felek meghallgatása után az igazgató hoz döntést. A szülőt az osztályzatokról ellenőrző útján értesíteni kell, de az ellenőrző vezetése nem feladata. Az osztályzat nem lehet fegyelmezési eszköz! 5. Ha egy tanulócsoport jelentős hányada a minimumszint teljesítésére sem képes, a tanárnak módot kell találnia a hiányok pótlására. 6. Jelzi az osztályfőnöknek, ha valamely tanuló teljesítményében hiányosságok mutatkoznak. 7. Menedzseli a tehetséges tanulókat. Ha erre valamilyen oknál fogva nem képes, ezt megbeszéli az osztályfőnökkel. 8. Tanítványai versenyen való részvételét, elért eredményeit jelzi az osztályfőnöknek és az igazgatóhelyettesnek. 9. Kivételes esetekben az osztályzaton túl néhány soros értékelést is készít a tanuló munkájáról, amennyiben az iskolavezetés vagy a nevelőtestület ilyen határozatot hoz. B.) Pótlékkal díjazott feladatok ellátása (egyedi megbízás esetén): osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, diákönkormányzatot segít- tanári feladatok

32

C.) A túlórák, helyettesítések, ügyeletek ellátása: 1. A kötelező órákon felüli túlórák vállalásának mértéke az érintett pedagógus és az iskolavezetés közös megállapodása alapján történik, amit a tantárgyfelosztásban rögzíteni kell. 2. Rendkívüli esetben az iskolavezetés a túlórák, helyettesítések ellátását – a rendkívüli munkavégzés szabályozott felső határának figyelembe vételével – év közben is elrendelheti, ha az éves feladatok másképpen nem oldhatók meg (betegség, pedagógus év közbeni távozása stb.). 3. A kötelező óraszámon felül a pedagógus hetente – szükség esetén – legfeljebb heti kötelező óraszáma 20 %-áig ügyeletet, helyettesítést köteles vállalni az órarendben jelzett módon. 4. Ügyeletre, felügyeletre (tanulmányi versenyek, érettségi, osztályozó vizsgák, felvételi stb.) a pedagógus egy tanévben legfeljebb 20 óra mértékéig osztható be. Az ügyelet tényét legalább egy nappal előtte közölni kell. D.) Igény és pénzügyi lehetőség szerint korrepetálások, szakkörök, előkészítők vállalása (a túlóra-korlát betartása mellett), ezek beindítása a szaktanár, az érintett osztály osztályfőnöke, a munkaközösség-vezető, az iskolavezetés, a diákönkormányzat vagy a szülők kezdeményezésére történhet. E.) Adminisztratív teendők ellátása: Minden foglalkozásról napló vezetése. A tanóra kezdetén a tanulói létszám ellenőrzése, a hiányzók nevének rögzítése. Az előbbi adatok és az elvégzett tananyag címének, óraszámának beírása az osztálynaplóba egy héten belül. osztályozás összeolvasás az iskolavezetés vagy a munkaközösség-vezető kérésére szociometriai, minőségfejlesztéssel kapcsolatos, pedagógiai, szaktárgyi felmérések íratása és összegezése, statisztikák készítése F.) A pedagógiai programban, az éves munkatervben előírt iskolai rendezvényeken és ünnepségeken való részvétel az alkalomhoz illő ruhában. G.) A Beiskolázási tervben elfogadott továbbképzéseken való részvétel. H.) Az éves munkatervben meghatározott szülői értekezleteken, fogadóórákon való megjelenés, a szülőkkel való partneri kapcsolat kialakítása. A vezetőség kezdeményezésére, illetve az osztályfőnökök felkérésére szükség esetén egy vagy két rendkívüli osztályértekezleten való részvétel. I.) Nevelőtestületi, munkaközösségi és aktuális értekezleteken, megbeszéléseken való részvétel. J.) Tantermekben, szertárban, könyvtárban, tornateremben a rend biztosítása, a leltározásban való részvétel.

33

K.) A tanuló- és gyermekbalesetek megelőzése. Baleset bekövetkezésekor köteles képzettségének megfelelően elsősegélyt nyújtani illetve gondoskodni a további ellátásról L.) A gimnázium igazgatója által elrendelt mindazon feladatok, amelyek az oktatással-neveléssel összefüggenek és pedagógus szakértelmet igénylő tevékenységnek minősülnek (pl.gyermekfelügyelet). M.) Minden pedagógiai munkát végző munkavállaló hivatalból tagja tantárgyai alapján legalább egy szakmai munkaközösségnek. Önkéntesen részt vállalhat a három nem szakmai munkaközösség munkájában is. Ez utóbbi esetben, ha a saját döntése alapján feladatot vállal, egy évig a munkavégzést is vállalnia kell. A munkaközösségek által hozott többségi döntések szakmai kérdésekben kötelező érvényűek a tagokra. Végrehajtásukért felelősséggel tartozik. A nevelőtestület által hozott szakmai és szervezeti döntések, melyek végrehajtásáért az igazgató felel, szintén kötelező érvényűek. Minden beosztott pedagógusnak legalább ötévente egyszer vállalkoznia kell bármilyen iskolai szintű rendezvény lebonyolítására. Felkérés alapján városi vagy ennél magasabb szintű esemény megszervezésére.

III. A pedagógus külön díjazás ellenében ellátható feladatai A tanulókkal összefüggő feladatok, amelyek ellátásáért – ha nem szerepelnek a tantárgyfelosztásban – a tanárt a munkáltatóval kötött eseti megállapodás alapján külön díjazás illeti meg. pl.: szakkör, diákkör, énekkar, tömegsportórák, tehetséggondozás, felzárkóztatás órarend készítés nagyobb iskolai rendezvény szervezése, színi előadás rendezése gimnáziumban szervezett tanulmányi, kulturális és sportversenyek lebonyolítása a tanulók munkaidőn kívüli utaztatása versenyekre kísérete munkaidőn kívüli tanulmányi kirándulás diákcsere-kapcsolat ápolása Az önkéntes vállalás és megfelelő színvonalú végrehajtás a pedagógus minősítésének egyik szempontja!

Megjegyzés: A szaktanárok munkaköri feladata minden tanévben kiegészülhet a munkaközösség-vezető vagy az iskolavezetés által az éves munkaterv (Feladatterv) alapján meghatározott személyre szóló, az adott pedagógus szakértelmét igénylő feladatokkal. Záradék: Intézményünkben a pedagógusok jogállására vonatkozólag a közoktatási törvény 19. §-a, a Pedagógiai Program, az SZMSZ, a Házirend és a Kollektív Szerződés a mérvadó. Fegyelmi felelősségem tudatában „A pedagógus munkaköri leírásában” foglaltakat magamra nézve kötelező érvényűnek tekintem.

34

Ráckeve,.

pedagógus aláírása

35

17.5.2. OSZTÁLYFŐNÖK

Jogok, kötelezettségek és feladatok:

Jogai: -

Megítélheti a tanulók magatartását és szorgalmát az osztályban tanító pedagógusok véleményének meghallgatása után. Javaslatot tehet az iskolai jutalmak odaítélésére. Véleményezheti az osztályban tanító pedagógusok kiválasztását. Felkérhet pedagógust az osztályfőnök-helyettesi teendők ellátására. Elbírálhatja a tanulók vétségeit a házirend alapján. Szervezheti, koordinálhatja és irányíthatja az osztályban folyó pedagógiai és nevelőmunkát. Munkaközösség/ek tagja lehet.

Feladatai: -

-

A tanulók fejlődését figyelemmel kíséri és elősegíti. A szülőket és tanulókat - az őket érintő kérdésekről - tájékoztatja, a szülőket figyelmezteti, ha a gyermekük jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek. Érdemi választ ad a szülők és tanulók iskolai élettel kapcsolatos kérdéseire. A tanulók hiányzásait nyomon követi, a mulasztási naplót vezeti, illetve havonként összesíti. A tanulók tanulmányi eredményeit figyelemmel kíséri. Az osztályban tanító tanárok munkáját segíti és óralátogatásai során figyelemmel kíséri. A haladási naplót havonként ellenőrzi; a naplóvezetésben található hiányosságok esetén felhívja az osztályban tanító tanárok, illetve szükség esetén az iskolavezetés figyelmét. Az osztályozási naplót és az ellenőrzőt a fogadóóra előtt egybeveti, a hiányokat pótolja/pótoltatja. A bukásra álló tanulók szüleit a félév vége és év vége előtt legalább egy hónappal értesíti. Ha a tanuló tanulmányi kötelezettségeinek nem tesz eleget, a szülőket tájékoztatja a tanuló továbbhaladásának feltételeiről. Figyelemmel kíséri a tanulók egészségi állapotát (tartós betegségek, fogyatékosságok, gyógyszerérzékenység). A szülők figyelmét felhívja a szociális és egyéb juttatásokra. Évente egyszer egynapos kiránduláson részt vesz, a kirándulás megszervezését a tanulók és szüleik igényeinek figyelembe vételével irányítja. A szülők vagy az osztályban tanító pedagógusok vagy diákok 50%-ának kérésére soron kívül – a szülők és diákok képviselőinek bevonásával – osztályértekezlet összehívását kezdeményezi. Félévenként az osztály előmeneteléről statisztikai adatokat szolgáltat. Félévente egyszer – az éves munkatervben meghatározott időpontban –esti fogadóórát, illetve szülői értekezletet tart. Eleget tesz a vonatkozó szabályokban előírt adminisztratív kötelességeknek.

Tudomásul vettem:

Osztályfőnök

36

17.5.3. DIÁKÖNKORMÁNYZATOT SEGÍTŐ TANÁR Jogai, kötelezettségei és feladatai:

Feladatai: -

-

Részt vesz a diákönkormányzat testületi ülésein. Szervezi és segíti a diákönkormányzat és az iskolavezetés, illetve a diákönkormányzat és a nevelőtestület közötti kapcsolattartást:  gondoskodik az információk kölcsönös közvetítéséről,  segíti a diákönkormányzat képviselőinek felkészülését az értekezletekre, fórumokra. Figyelemmel kíséri a diákönkormányzat munkájával kapcsolatos jogszabályokat. Közreműködik a diákönkormányzat és az iskola munkatervének összehangolásában. Segíti a diákönkormányzat rendezvényeinek szervezését és lebonyolítását.

Tudomásul vettem:

DIÁKÖNKORMÁNYZATOT SEGÍTŐ TANÁR

1756.4. Oktatástechnológus Munkáját szaktanári feladatai mellett látja el, ezért munkaidejét a kapott feladat szerint látja el az alábbiak szerint A tanórákra szükséges videó felvételeket előkészíti, vetítésüket elindítja. Tervezi a videotéka fejlesztését, az eszközök beszerzését. Együttműködik a szaktanárokkal a Tv felvételek elkészítésében. A házi felvételekről és a műsoros adathordozókról, leltári nyilvántartást vezet, a műsorokat pedig szakkatalógusban rögzíti, folyamatosan gondozza. Kikölcsönözésről nyilvántartást vezet. (pl. ki, mikor vitte ki, és mikor hozza vissza.) Gondoskodik az éves munkatervben rögzített és/ vagy előre megbeszélt iskolai rendezvények hangosításáról, illetve felvételek készítéséről. Javaslatot tesz a feladatai elvégzéséhez szükséges technika beszerzésére, a kisebb jellegű szerelési munkákat elvégzi. Előkészíti használatra,felügyeli, gondozza a szaktanároknak kiadott hordozható számítógépeket.

Tudomásul vettem

37

17.5.5. Rendszergazda a)

Munkakör: A munkakörhöz tartozó elvégezendő feladatokat a munkáltató jogosult meghatározni munkaköri leírásban, vagy –választása szerint- szóban, vagy írásban közölt munkáltatói utasításokkal. A munkavállaló munkakörébe tartozó feladatok ellátása során a legjobb tudása és lelkiismerete szerint, a Munkáltató utasításai és érdekei szerint, a tőle az adott munkakör jellegére tekintettel elvárható gondossággal köteles eljárni, köteles továbbá munkatársaival együttműködni valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy az más munkáját ne zavarja, anyagi károsodást vagy helytelen megítélést ne idézzen elő.

b) Munkafolyamatok:

1. A gimnázium számítástechnikai eszközei naprakész működőképességének biztosítása, a hálózatba kapcsolt irodai gépek kivételével.

2. Napi munkakapcsolat a számítástechnikát oktató pedagógusokkal a számítástechnika tanítási óra zavartalan működésének érdekében. 3. Minden intézmény által vásárolt, illetve kapott hardver - szoftvertermék(kivéve az az oktatástechnológus által felügyelt lhordozható számítógépeket) dokumentálása, tárolása és beüzemelése, illetve annak betanítása. 4. Havi archiválás biztosítása, megszervezése az általa felügyelt hálózaton és gépeken. 5. Intézményi pénzügyi adatok rendszergazdai teendőinek határidőre történő elkészítése, elküldése, dokumentálása. 6. Számítástechnikai kellékek optimális helyről történő beszerzése (floppy, CD, festékpatron) és a hiány lehetőség szerinti azonnali pótlása. 7. ECDL vizsgáztatáshoz szükséges adminisztratív teendők ellátása, jelentések előkészítése és elküldése, stabil gépi háttér biztosítása a vizsgákhoz, valamint a szükséges programok mindenkori biztosítása. 8. Felelős a „C” épület számítógépterem I. helyben megoldható problémáinak elhárításáért, a hálózat zavartalan működéséért. 9. Felelős a „C” épület számítógépterem II. számítástechnikai oktatóközponttá történő kiépítéséért, az újonnan vásárolt eszközök biztonságáért, garanciáiért, precíz naprakész dokumentálásért. 10. Számítástechnikai berendezés helyben nem javítható hibáinak bevizsgálására szakszerviz igénybevételét a gimnázium felelős igazgatója engedélyével eszközölhet. 11. A helyi szakmai erők igénybevételével, un. konzultációs eljárással az esetleg felmerülő számítástechnikai problémákat helyben kell megoldani, amennyiben nem javítható helyben az intézmény területéről a javításra szoruló eszköz mégis kikerül, az kizárólag kiviteli engedéllyel, a hiba leírásával, a hibát észlelő aláírásával és igazgató engedélyével történhet.

38

Egységes számítógép felületek kialakítása, legális operációs rendszer, optimális hálózat és levelezési rendszer kialakításában beüzemelésében aktív részvétel szoros munkakapcsolatban az intézményi oktatás-technikussal. Előkészíti az intézet leltározási munkáit, abban részt vesz. A szobaleltárokon az esetleges változásokat, átcsoportosításokat felvezeti. A leltárral kapcsolatos változásokat a számítógépes leltár programban rögzíti. A munkavégzés során megfelelően be kell tartani a mindenkor hatályos munkajogi jogszabályok, valamint a munkáltató belső szabályzatainak, irányelveinek, utasításainak rendelkezéseit, továbbá feletteseinek –elsősorban a közvetlen munkahelyi vezetőjének- az utasításait.

Ráckeve,

Tudomásul vettem:

...................................................................... igazgató

39

17.5.6. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS Jogai, kötelezettségei és feladatai:

Feladatai: -

-

-

-

-

-

Tájékoztatja az iskola tanulóit arról, hogy milyen problémákkal, hol és milyen időpontban fordulhatnak hozzá, továbbá, hogy az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel. Feltárja a gyermek, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülményeket, segít azok megelőzésében, megszüntetésében. Az osztályfőnökkel közösen feltárja az indokolatlan iskolai hiányzások okait, segít a továbbiak megelőzésében. Észre kell vennie az osztályban tanító pedagógusokkal közösen, ha a tanuló tanulmányi eredménye látszólag indokolatlanul leromlik. Nyomon követi a hátrányos helyzetű tanulók tanulmányi előmenetelét, tanórai, tanórán kívüli viselkedését. Biztosítania kell a bármely oknál fogva hátrányos helyzetben lévő gyermek felzárkóztatását (indokolt esetben javasolni kell a tanuló számára a tanulószobán, korrepetáláson való részvételt). Fel kell figyelnie az osztályfőnökkel közösen a családban jelentkező gondokra, problémákra (például a szülők gazdasági helyzetének romlására vagy a családi élet megromlására). Gyermekbántalmazás vélelme vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető veszélyeztető tényező megléte esetén értesíti a Gyermekjóléti Szolgálatot (a Gyermekjóléti Szolgálat felkérésére részt vesz az esetmegbeszélésen). A tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén rendszeres vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítását kezdeményezi a tanuló lakó-, illetve ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál vagy az önkormányzat rendeletében meghatározott szervnél, szükség esetén javaslatot tesz a támogatás természetbeni ellátás formájában történő nyújtására. Az iskolában a tanulók és a szülők által jól látható helyen közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (pl. Gyermekjóléti Szolgálat, Nevelési Tanácsadó, Drogambulancia, Ifjúsági Lelkisegély Telefon, Gyermekek Átmeneti Otthona stb.) címét, illetve telefonszámát. Kapcsolatot tart az egészségügyi szolgáltató intézményekkel (Védőnői Szolgálat, háziorvos, iskolaorvos, ÁNTSZ Egészségvédelmi Főosztály Gyermek és Ifjúsági Egészségügyi Osztály). Jelzési kötelezettsége van a Gyermekjóléti Szolgálat felé, amennyiben az iskolában iskolai eszközökkel nem tudnak segítséget nyújtani. Gyermek- és ifjúságvédelmi kérdésekben tanácsot ad a tanulóknak, a szülőknek és a pedagógusoknak. Részt vesz az iskolában indított fegyelmi eljárásokon. Számba veszi a felhasználható szociális ellátásokat (ingyenes étkeztetést, tankönyv-vásárlási támogatást, segélyeket, stb.). Szorgalmazza a mentálhigiénés programok bevezetését. Fontos feladata a diákönkormányzattal való kapcsolattartás. Minden esetben a gyermekek érdekeit képviseli. A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekekkel kapcsolatban különösen feladata, hogy:  Felmérje a veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű gyermekeket az osztályfőnökök közreműködésével.  Nyilvántartásba vegye őket, mérlegelje a veszélyeztetettség, illetve a hátrányos helyzet típusát és súlyosságát, ez alapján javaslatot tegyen a további teendőkre; egyeztessen a Gyermekjóléti Szolgálattal, a gyermekvédelmi koordinátorral.  Figyelemmel kísérje a veszélyeztetett, illetve hátrányos helyzetű gyermekek szabadidős tevékenységét és tanulási előmenetelét, és adott esetben javaslatot tegyen a változtatásra.

Tudomásul vettem:

GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS

40

17.5.7.SZABADIDŐ-SZERVEZŐ

Jogok, kötelezettségek és feladatok:

Feladatai: -

-

-

Kezdeményezi és szervezi a szabadidős alkalmakat, tevékenységeket; fejleszti és népszerűsíti a szabadidős kultúrát. Olyan tartalmakat közvetít, amelyekkel a játék és a szabadidő kulturált eltöltése hozzájárul a diákok egészséges jövőképének kialakulásához, a mindenkori életminőségük jelentőségének felismeréséhez. Tájékoztatást nyújt a tanulók részére az általa szervezett szabadidős programokról. Kapcsolatot tart az osztályfőnökökkel és a szaktárgyi munkaközösségekkel. Az osztályfőnökökkel együtt előkészíti az osztályok közművelődési programjait, kísérőként részt vesz azok lebonyolításában. Előkészíti és szervezi az iskola pedagógiai programjához kapcsolódó tanórán kívüli foglalkozásokat, programokat, segíti a környezeti neveléssel összefüggő tevékenységeket (erdei iskola, tábor stb.). Az éves munkatervben kialakított rend alapján együttműködik az iskolai ünnepélyek szervezőivel, munkájukat szervezési és tartalmi kérdésekben is támogatja. Feladatot vállal a környezeti kultúra fejlesztésében, a folyosók és osztálytermek díszítésében. Szükség esetén szervezési segítséget nyújt kirándulást, kül- és belföldi táborozást szervező tanároknak. Részt vállal a gimnázium testvériskolai kapcsolatainak ápolásában. Kapcsolatot tart az iskola gyermek- és ifjuságvédelmi felelősével. Szabadidős tevékenységet szervez az egészséges életmód kialakítására, továbbá olyan tevékenységet szervez, amelyik alkalmas a szenvedélybetegségek megelőzésére, valamint a gyógyult szenvedélybeteg tanulók beilleszkedésének megkönnyítésére. Anyagot gyűjt és szerkeszti az iskola minden évben megjelenő évkönyvét.

Tudomásul vettem:

Szabaidőszervező

41

17.5.8. KÖNYVTÁROSTANÁR

Jogai, kötelezettségei és feladatai: -

Az iskolai könyvtáros tanár, az iskola nevelőtestületének tagja, munkája pedagógiai tevékenység, ezért állandó kapcsolatban áll a szaktárgyi munkacsoportokkal, osztályfőnökökkel. Anyagilag és fegyelmileg felel a könyvtár állományáért, rendeltetésszerű működtetéséért, ha a vagyonvédelmi követelmények biztosítottak. Munkaideje heti 40 óra, ami a következőképpen alakul:  22 óra kölcsönzés, nyitva tartás, ezen időn belül kell a könyvtári órákat megtartani,  10 óra könyvtári feldolgozó munka, melyet a könyvtár zárva tartása mellett végez,  8 óra iskolán kívüli felkészülési munka, beszerzés, kapcsolatépítés, önképzés.

A feladatkör egyes területei: -

-

-

-

A könyvtár vezetésével, ügyvitelével kapcsolatos feladatok:  Megteremti a működéshez szükséges feltételeket.  Végzi a könyvtári ügyviteli dokumentumok kezelését.  Szervezi a könyvtár pedagógiai felhasználását és a könyvtár külső kapcsolatait.  Részt vesz a könyvtár átadásában, az időszakos vagy soros leltározásban.  Nevelőtestületi vagy egyéb értekezleten képviseli a könyvtárat.  Részt vesz továbbképzéseken, szakmai ismereteit önképzés útján is gyarapítja. Állományalakítás, nyilvántartás, állományvédelem:  Tájékozódik a könyvpiacon megjelent könyvekről.  Az állomány folyamatos, tervszerű és arányos gyarapítását végzi. A megrendelésről, a felhasználásról nyilvántartást vezet. Megrendeli a folyóiratokat.  Beszerzi a dokumentumokat, az egyedi leltárkönyvet naprakészen vezeti.  Feldolgozza a dokumentumokat, állományba veszi azokat.  Naprakészen építi a könyvtár katalógusait.  Az állományt rendszeresen gondozza, kigyűjti az elhasználódott, tartalmilag elavult dokumentumokat, évente egy alkalommal elvégzi ezek törlését a szabályzatnak megfelelően.  Gondoskodik az állomány védelméről, a raktári rend megtartásáról.  Végzi a letétek nyilvántartását, ezeket rendszeresen ellenőrzi.  Állományellenőrzést tart a könyvtár nagyságától függő időközönként. A leltárt a kezelési szabályzatnak megfelelően végzi, ezt a munkát nem végezheti a egyedül. Olvasószolgálat, tájékoztatás:  Biztosítja az állomány egyéni és csoportos helybenhasználatát.  Segíti az olvasókat a könyvtár használatában, tájékoztat a könyvtári szolgáltatásokról, végzi a kölcsönzést.  Figyeli a pályázati lehetőségeket, pályázatokat készít.  Megtartja a könyvtári órákat, segítséget ad a könyvtárban tartandó szakórákhoz.  Tájékoztatja témafigyeléssel a pedagógusokat. Egyéb feladatok:  Kapcsolattartás más könyvtárakkal látogatás formájában.  Önmaga szakmai továbbképzése.  A könyvtáros tanár az esetleges óráit (szaktárgyi, szakköri) rendes munkaidején felül látja el.

Tudomásul vettem:

Könyvtárostanár

42

17.5.9. Iskolatitkár Az iskolatitkár feladatait az iskola igazgatójának közvetlen irányításával végzi. Munkaidő: 0700 1500 Feladata: a tanügyigazgatással kapcsolatos adminisztratív feladatok: vezeti az iskolai törzskönyv vezetése a szigorú számadású nyomtatványok körébe tartozó osztálybizonyítványok, érettségi végbizonyítványok, valamint az ehhez tartozó betétlapok, diákigazolványok, pedagógus igazolványok, ellenőrzők nyilvántartása az előírásnak megfelelően tanügyi statisztikák elkészítése a felügyeleti szerv részére tanügyi nyomtatványok megrendelése, azok raktározása személyi nyilvántartások naprakész vezetése átsorolások, kinevezések, munkaviszony megszűnések adminisztrációja.

A munkáltatói jogkörrel együtt járó adminisztratív feladatok: Reá bízott gépelési, sokszorosítási munkák elvégzése Fénymásolást végezhet külső megrendelőnek, a pénzbevételekről esetileg, naponként számol el a házipénztárnak. Levelek iktatása, előkészítése postázásra Felügyeleti szervnél eljár esetleges ügyek intézésében (feladatlapok átvétele, írásbeli tételek átvétele, stb.) Az igazgatóval együtt bont postát. A határidős feladatokat és azok felelőseit feljegyzi. Időben jelzi az intézmény működésével kapcsolatos mindenfajta program, és határidő közeledtét. A munkaköri leírásban nem szereplő feladatok elvégzésére csak az igazgató engedélyével osztható be. Az iskola pénztárosának távollétében a pénztárosi teendőket is ellátja eseti átadás-átvételt követően. Tanítási szünetben, szabadságán kívül bekapcsolódik az iskola gazdasági munkájába, leltározás, szobaleltárak, eszközleltárak munkáiba besegít. Szoros kapcsolatot tart a tanári kar és a gondnokság között, az esetlegesen felmerülő tanári problémákat azonnal jelzi a gondnokság felé, és azok végrehajtását is figyelemmel kíséri. Távolléte esetén helyettesét a feladat minősége szerint az igazgató jelöli ki.

Ráckeve,

................................................................ igazgató

Tudomásul vettem: ....................................................................................

43

17.5.10 Iskolai ügyintéző Munkaidő: naponta 800-1400 óráig (a gyes idejére!) Kapcsolatot tart a Tankerülettel és végrehajtja a vezető utasításait, melyről tájékoztatja az intézményvezetőt. Összegyűjti az igényeket (az intézményvezető egyidejű tájékoztatása mellett) és a tankerületi utasításoknak megfelelő módon gondoskodik az iskola fenntartás beszerzéseiről Kezeli a tankerület által biztosított házipénztárt, elszámol annak szmsz-e szerint. Vezeti a mindenkori pályázatokkal kapcsolatos dokumentációt. Hetente tájékozódik az iskolát érintő pályázati lehetőségekről, melyről értesíti az intézményvezetőt és/ vagy helyetteseit. Könyveli az iskolai alapítványok pénzügyi forgalmát, elkészíti a szükséges adminisztrációt. Végzi az adatszolgáltatást az alapítványokról az illetékes hatóságok felé. Feladata a munkaidő nyilvántartás és távolmaradás összesítő adminisztrációja az igazgatósággal közösen. Segíti a vezetőség az iskolaélettel kapcsolatos dokumentumainak elkészítését. Vezeti a nem papíralapú munkaügyi nyilvántartást (KIR3). Végzi a gyermekvédelemmel és tanulói kedvezményekkel kapcsolatos nyilvántartások naprakész adminisztrációját a gyivis feladatot ellátó pedagógus irányítása mellett. Szervezési segítséget nyújt kirándulást, kül- és belföldi táborozást, színházlátogatást szervező tanároknak.(színházjegyek, busz, programok). Szükség estén tanulókíséretet végez egészségügyi ellátásra. Az éves munkatervben kialakított rend alapján együttműködik az iskolai ünnepélyek szervezőivel és a VIGI megbízottal munkájukat szervezési és tartalmi kérdésekben is támogatja. Szükség esetén részt vesz a hétindító megbeszélésen. Távollétében helyettesíti az iskolatitkárt. A fent felsorolt feladatokon túl ellátja mindazon feladatokat, amivel az intézmény vezetője, valamint közvetlen felettese megbízza. Ráckeve, 2013.09.10. Tudomásul vettem:

44