Tisztelt Látogatóink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk részvételérıl, feladatairól a TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009-0011 „A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben”
címő pályázatban. Készítette: Tóth Erika szakmai vezetı
A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség pályázata
A TÁMOP - 3.1.4. /08/ 2 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlı hozzáférés - Innovatív intézményekben” címő pályázatot 2008 novemberében hirdette meg a NFÜ.
Mi a pályázat célja? Hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához. A munkaerı-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodást segítse. A tehetséggondozás és a felzárkóztatás egyensúlyának megteremtése. A szülı - iskola kapcsolatának erısítése. A kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatásban, az ehhez szükséges újszerő tanulásszervezési eljárások bevezetése. A pedagógusok módszertani kultúrájának korszerősítése. A tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése és megerısítése. A digitális írástudás elterjesztése, mindennapi gyakorlattá válásának támogatása (a TIOP pályázat keretében beszerzett eszközök pedagógiai,szakmai használatára való felkészítés, az IKT-eszközökkel támogatott tanórák módszertani támogatása).
Mi a kompetencia? „A kompetenciát úgy kell tekinteni, mint olyan általános képességet, amely a tudáson, a tapasztalaton, az értékeken és a diszpozíciókon alapszik, és amelyet egy adott személy tanulás során fejleszt ki magában.” (Coolahan) „Kompetencia alapú fejlesztésen a készségek, képességek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyezı oktatást értjük.” (SuliNova)
Egyszerően fogalmazva: Képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek bennünket, hogy a folytonosan változó világban, az élet különbözı szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.
A kompetencia 6 összetevıje ismeretek, tudás készségek, jártasságok személyes értékek attitüd személyiségvonások motivációk
A pályázó A Vas Megye Önkormányzata mint intézményfenntartó 104.855.081 Ft támogatást nyert el a projekt megvalósítására, amelybıl iskolánk a pályázat keretében az Európai Szociális Alap és a Magyar Köztársaság társfinanszírozásában 14.105.725 Ft támogatásban részesül. Mire használható fel ez az összeg? - oktatásfejlesztésre - eszközbeszerzésre - képzésekre, innovációra és a megvalósításhoz szükséges járulékos egyéb költségekre a 2009/10 - es tanévben. A projekt idıtartama: 2009. július 1 – 2010. augusztus 31.
A nyertesek A pályázatban öt intézmény vesz részt: Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi
Szakközépiskola, Vasvár Kölcsey Ferenc Gimnázium, Körmend Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképzı Intézet és Kollégium, Körmend Nádasdy Tamás Szakközépiskola és Kollégium, Csepreg Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény, Kıszeg
Mit vállalt a mi iskolánk? Kompetencia alapú oktatócsomagok, oktatási programok bevezetése 3
tanulócsoportban: • a „Szövegértés-szövegalkotás” és „Matematika” kulcskompetencia területen tanévet átfogó, teljes tanórai lefedettséget biztosító alkalmazása (magyar nyelv és irodalom – 10. o., matematika – 11. o.) • a „Szövegértés-szövegalkotás” kompetencia-területen kidolgozott „B” típusú programcsomag bevezetése (történelem – 9. o.) • Szociális-, életviteli- és környezeti” kulcskompetencia területen (gazdasági környezetünk – 10. o., testnevelés – 10., 12. o.) Mőveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása 1 tanulócsoportban (10. oszt. magyar nyelv és irodalom) Tantárgytömbösített oktatás 3 tanulócsoportban (9. oszt. történelem, 11.osztály matematika, testnevelés, 12. oszt. testnevelés) Három hetet meghaladó projekt megszervezése 2 tanulócsoportban Témahét megtartása „Moduláris oktatási program” megvalósítása 1 tanulócsoportban (9. oszt. történelem) IKT-eszköz használata az érintett tanórák 25 %-ában Saját innováció Tanári továbbképzések Tanácsadói szolgáltatások igénybe vétele
A pályázatba bevont pedagógusok
Szakmai vezetı: Tóth Erika IKT-asszisztens: Mészáros Viktor
Kántor Judit – történelem Nagy András – matematika Szeidel Julianna – gazdasági környezetünk Tóth Erika – magyar nyelv és irodalom Török Sándor - testnevelés
Milyen kompetenciákat fejlesztünk az oktatócsomagokkal? Szövegértés-szövegalkotás : 9. és 10. osztály Matematika : 11. osztály Szociális, életviteli és környezeti komp. : 10. és 12. osztály A fenti évfolyamokban a kompetencia alapú oktatócsomagokat az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a pályázati forrásból biztosítja.
Mit jelent a mőveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása?
A 10. osztály nem tanul külön irodalmat és magyar nyelvet, hanem együtt tanulja ezeket a tantárgyakat, és egy érdemjegyet kapnak.
Mit jelent a tantárgytömbösített oktatás? A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak. Egymást követı két napon 3 + 2 órájuk van
matematikából, történelembıl és testnevelésbıl. Új módszerekkel dolgoznak, így több lehetıségük lesz az elsajátítás mellett a gyakorlásra, az alkalmazásra. Hatékonyabbá válik a tanulási idı felhasználása. Bevont tanulócsoportok és pedagógusok: 9. osztály (történelem – Kántor Judit) 11. osztály (matematika – Nagy András testnevelés – Török Sándor) 12. osztály (testnevelés – Török Sándor)
ÓRAREND (A hét)
ÓRAREND (A hét)
ÓRAREND (A hét)
ÓRAREND (A hét)
ÓRAREND (A hét)
ÓRAREND (B hét)
ÓRAREND (B hét)
ÓRAREND (B hét)
ÓRAREND (B hét)
ÓRAREND (B hét)
Milyen projektben vesznek részt a diákok? A projekt három hetet meghaladó programsorozat. Témája: Háztartások gazdálkodása A projekt idıtartama alatt a tanulók a racionális családi költségvetést egy elképzelt család havi gazdálkodásán keresztül modellezik. Felmérik a pénz értékét, differenciálnak az alapvetı és a másodlagos szükségletek között, megismerik a mindennapi megélhetés költségeit, a háztartások mőködésének egyéb vonatkozásait (környezetszennyezés, ügyintézés). A projekt végterméke egy olyan Háztartási napló összeállítása (csoportonként családonként), amely a következıket tartalmazza: - a család jellemzése (családtagok száma, kora, foglalkozása, lakóhely, életkörnyezet bemutatása), - táblázatba foglalva egy havi költségvetés, diagramokkal, - kitöltött nyomtatványok, hivatalos levelek, amelyek a mindennapi ügyintézéshez hozzátartoznak, - matematikai számítások pl. megtakarítás, felújítás, reklámokban hirdetett kedvezmények helyes értelmezése témakörbıl, - tabló, amely képek segítségével tartalmazza a háztartások környezetszennyezését, a savas esı okozta károkat, Bevont tanulócsoport: 9. és 10. osztály A diákok digitális anyagokat, fotókat, tablókat készítenek, bemutatják, publikálják ezt.
Mi a témahét? A tanulók ezen a héten az „ Egészséges életmód” cím alatt elıadásokat hallgatnak, maguk is végeznek kutatómunkát, kiállítást szerveznek, győjtéseik eredményét bemutatják tanáraiknak és társaiknak. Bevont tanulócsoportok: 9-12. évfolyam
Mi a moduláris oktatás? A diákok a tananyagot témák szerint csoportosítva tanulják, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevıként. Egy 33 órás (3x5, 3x6) blokk épült a történelem tananyagba, melynek témája az egyes történelmi korszakok, népek tudományos és mővelıdéstörténeti sajátosságainak, életmódbeli jellemzıinek feldolgozása. Bevont tanulócsoport: 9. osztály
Milyen új technikai eszközök segítik munkánkat? Elsısorban számítógépek, digitális táblák használata. Iskolánk részt kíván venni a tanulói laptop pályázaton, ahol a diákok személyenként jutnak egy-egy számítógéphez. Ez nem lesz a tulajdonuk, nem vihetik haza, de a tanórákon használják, s a tananyag egy részét így dolgozzák majd fel. (elıreláthatólag a második félév során)
Pályázatba bevont tanulócsoportok, pedagógusok tevékenységek
9.
10.
11.
12.
kompetencia alapú alapú oktatá oktatási program, programcsomag bevezeté bevezetése
Szö Szövegé vegérté rtésszö szövegalkotá vegalkotás „B” kulcskompetencia (tö (törté rténelem - Kántor J.)
Szö Szövegé vegérté rtésszö szövegalkotá vegalkotás „A” kulcskompetencia (Tó (Tóth E..) Szociá Szociális, életviteli és környezeti kulcskompetencia (gazdasá (gazdasági kö környezet Szeidel J., testnevelé testnevelés - Török S.)
Matematika „A” kulcskompetencia (Nagy A.)
Szociá Szociális, életviteli és környezeti kulcskompetencia (testnevelé (testnevelés - Török S.)
tantá tantárgytö rgytömbö mbösített oktatá oktatás bevezeté bevezetése
törté rténelem (Ká (Kántor J.)
matematika (Nagy A.), testnevelé testnevelés (Tö (Török S.)
testnevelé testnevelés (Tö (Török S.)
témahé mahét megszervezé megszervezése (Tö (Török S.)
témahé mahét megszervezé megszervezése (Tö (Török S.)
mőveltsé veltségterü gterület tantá tantárgyi bontá bontás né nélkü lküli oktatá oktatása pedagó pedagógiai mó módszerek alkalmazá alkalmazása
magyar nyelv és irodalom (Tó (Tóth E.) modulá moduláris program megszervezé megszervezése (tö (törté rténelem - Kántor J.) három hetet meghaladó meghaladó projekt megszervezé megszervezése (gazdasá (gazdasági kö környezet Szeidel J.) témahé mahét megszervezé megszervezése (Tö (Török S.)
három hetet meghaladó meghaladó projekt megszervezé megszervezése (gazdasá (gazdasági kö környezet Szeidel J.) témahé mahét megszervezé megszervezése (Tö (Török S.)
Köszönöm a figyelmet!
