Meet Instrument Programma Integriteit EQUIP (MIPIE)

Meet Instrument Programma Integriteit EQUIP (MIPIE)

Helmond, P.E., Brugman, D., Potter, G.B., & Gibbs, J.C. (2008)

Afdeling Ontwikkelingspsychologie Universiteit Utrecht

Contents

Introduction

A. Observatie Checklist Programma Integriteit EQUIP 1.

Blootstelling 1.1 Frequentie bijeenkomsten 1.2 Duur bijeenkomsten 1.3 Uitval bijeenkomsten

2.

Opvolgen bijeenkomstdoelen 2.1 Opvolgen bijeenkomstdoelen Wederzijdse Hulp 2.2 Opvolgen bijeenkomstdoelen Woedebeheersing 2.3 Opvolgen bijeenkomstdoelen Sociale Vaardigheden 2.4 Opvolgen bijeenkomstdoelen Morele Keuze

3. Deelname participanten 4. Kwaliteit van uitvoering 5. Observator opmerkingen formulier

B. Trainer Zelf-Evaluatie Checklist Programma Integrity EQUIP 1.

Opvolgen bijeenkomstdoelen 1.1 Opvolgen bijeenkomstdoelen Wederzijdse Hulp 1.2 Opvolgen bijeenkomstdoelen Woedebeheersing 1.3 Opvolgen bijeenkomstdoelen Sociale Vaardigheden 1.4 Opvolgen bijeenkomstdoelen Morele Keuze

2. Deelname participanten 3. Kwaliteit van uitvoering

Introductie

Het Meet Instrument Programma Integriteit EQUIP bestaat uit een ‘Observatie Checklist’ en een ‘Trainers Zelf-Evaluatie Checklist’. Het instrument is gebaseerd op wetenschappelijke literatuur met betrekking tot programma integriteit en bevat vier elementen van programma integriteit: blootstelling, opvolgen van bijeenkomstdoelen, deelname van participanten en kwaliteit van uitvoering. De inhoud van het instrument is gebaseerd op het EQUIP boek en implementatie gids (Gibbs et al., 1995; Potter, Gibbs, & Goldstein, 2001) en op expert consultatie met de interventie auteurs (Potter and Gibbs). Het element blootstelling, is alleen door observatoren vastgesteld, de elementen opvolgen van bijeenkomstdoelen, deelname van participanten en kwaliteit van uitvoering zijn door zowel observatoren als trainers vastgesteld.

A. Observatie Checklist Programma Integriteit EQUIP

1. Blootstelling

Blootstelling is gemeten met de volgende drie aspecten: frequentie, uitval en duur van bijeenkomsten. De frequentie en uitval van bijeenkomsten zijn geregistreerd door de hoofd onderzoeker. De duur van de bijeenkomsten is alleen door de observatoren en niet door trainers.

1.1 Frequentie van bijeenkomsten Het percentage frequentie van bijeenkomsten is berekend door het aantal bijeenkomsten wat een instelling van plan was om te geven gedurende een periode van 10-weken te delen door het aantal bijeenkomsten wat gegeven had moet worden gedurende deze periode volgens het EQUIP programma (Gibbs et al., 1995).

1.2 Duur van bijeenkomsten Het percentage duur van bijeenkomsten is berekend door de effectieve bijeenkomst tijd te delen door de minimale voorgeschreven bijeenkomsttijd (i.e., 60 minuten).

1.3 Uitval van bijeenkomsten Het percentage uitval van bijeenkomsten is berekend door het aantal uitgevallen te observeren bijeenkomsten te delen door het aantal geplande observatie bijeenkomsten. Vervolgens is het percentage uitval gehercodeerd naar niet-uitval, zodat voor allee programma integriteitsaspecten geldt, dat een hogere score een hogere programma integriteit weergeeft.

2. Opvolgen bijeenkomstdoelen

Het percentage opgevolgde bijeenkomstdoelen is berekend door het aantal bijeenkomstcriteria wat aanwezig was tijdens de geobserveerde bijeenkomst te delen door het aantal bijeenkomstcriteria wat aanwezig had moeten zijn tijdens de bijeenkomst volgens het EQUIP programma (Gibbs et al., 1995). Gegeven de specifieke inhoud van ieder type bijeenkomst uit het EQUIP programma hebben we voor ieder type een apart observatieformulier ontwikkeld. Voor wederzijdsehulp, sociale vaardigheden en morele keuze bijeenkomsten zijn algemene formulieren ontwikkeld die het faseformat van de bijeenkomst weergeven. Voor sociale vaardigheden en woedebeersingsbijeenkomsten hebben we tien specifieke formulieren ontwikkeld die de specifieke inhoud van de tien bijeenkomsten weergeven.

2.1 Opvolgen bijeenkomstendoelen Wederzijdse Hulpbijeenkomst (WHB) Datum: Instelling: Aantal participanten:

Equiper: Observator: Begintijd:

Groep: Eindtijd:

M/J

Aanwezig Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Coach blikt terug op inhoud vorige WHB bijeenkomst. o Coach evalueert groeps progressie o Coach evalueert individuele progressie. o Coach geeft complimenten voor participatie. o Coach geeft suggesties voor participatie. Problemen en denkfouten rapporteren: 2. De meeste groepsleden beschrijven probleemsituatie en rapporteren probleemnamen en denkfouten m.b.v. EQUIP taal.

… min ° ° ° ° ° … min

Meerdere antwoorden mogelijk.

o Rapporteren van problemen o Beschrijven van problemen o Gebruik labels probleemnamen o Gebruik labels denkfouten Toekennen van de bijeenkomst: 3. Groepsleden geven aan aan wie ze de bijeenkomst willen toekennen. 4.1 Groep praat met elkaar over aan wie ze de bijeenkomst willen toekennen. 4.2 Groep bereikt consensus over aan wie de bijeenkomst wordt toegekend. Problemen en denkfouten analyse en oplossingen: 5.1 Het groepslid kreeg de bijeenkomst voor: o Een probleem o Levensverhaal o Afscheidsbijeenkomst 5.2 Groepslid herhaalt probleem: Meerdere antwoorden mogelijk. o Groepslid die de bijeenkomst heeft gekregen herhaalt: - probleemnamen - denkfouten - beschrijft de situatie. o De andere groepsleden luisteren. 6. De groep analyseert problemen en denkfouten: o Groepsleden delen hun observaties, gedachten en reacties met het groepslid. o

Groepsleden analyseren: - Probleemnamen - Denkfouten

° ° ° ° … min ° ° ° … min ° ° °

° ° ° ° °

° °

Zie volgende pagina

7. Groepsleden werken aan een oplossing van het probleem: Meerdere antwoorden mogelijk. Alleen voor probleembijeenkomsten, anders vul bolletje n.v.t. in.

o De groep bedenkt een actie/stappenplan. o Het actie/stappenplan bestaat uit concrete stappen. o Probleem/denkfouten voldoende geanalyseerd voor het bedenken actieplan. Samenvatting: 8. Coach besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° °

° n.v.t. ° n.v.t. ° n.v.t. … min

°

° n.v.t.

°

° n.v.t.

Meerdere antwoorden mogelijk. Alleen voor probleembijeenkomsten, anders vul bolletje n.v.t. in.

o o

Coach stimuleert het groepslid om het actie/stappenplan te voltooien. Coach herinnert de groep eraan dat als het nodig is ze moeten helpen.


o o o o

Coach geeft een samenvatting v/d inhoud v/d bijeenkomst. Samenvatting geeft een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst. Coach geeft complimenten voor participatie. Coach geeft suggesties voor participatie.

° ° ° °

2.2 Opvolgen bijeenkomstdoelen Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)1 Bijeenkomst 1: Evalueren en herbenoemen van woede en agressie2 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst:

Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Meer correcties van verstoorde zelfbeelden en totaaloverzicht WBCD. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Equiper her-evalueert woede en agressie: Voordelen en nadelen van kwaadheid en agressie worden besproken. o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o Voordelen o Nadelen 5. Equiper herbenoemt woede en agressie als zwak en geweldloosheid als sterk.

° ° °

6. Equiper gebruikt voorbeelden van atleet en clown op punt 5 te illustreren. Meerdere antwoorden mogelijk.

o Atleet o Clown 7. Equiper bespreekt de voordelen van het beheersen van woede, training gaat over woedebeheersing, niet over woede voorkomen. Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: Meerdere antwoorden mogelijk.

o o o o

1 2

Equiper sluit de bijeenkomst af. Samenvatting geeft een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst. Equiper geeft complimenten voor participatie. Equiper geeft suggesties voor participatie.

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 1: Herbenoemen van kwaadheid en agressie

° ° ° … min ° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)3 Bijeenkomst 2: De anatomie van woede (GALG)4 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Woede heft voor- en nadelen. Degene die hun woede controleren zijn sterk, degene die hun woede niet controleren zijn zwak. De training gaat over leren woede te beheersen niet om woede te voorkomen. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. De betekenis van GALG5 wordt in de volgorde GLGA besproken. o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min °


o Equiper stimuleert participanten om mee te denken. o Equiper legt uit G “Gebeurtenis”. 5G’s: Gebeurtenis o Equiper legt uit L “Lichamelijke reactie”. 5G’s: Gevoelens lichamelijk o Equiper legt uit G “Gevolgen”. 5G’s: Gevolgen en Gedrag o Equiper legt uit A “Activiteit van je gedachten”. 5G’s: Gedachten o Er wordt gesproken over 5 G’s i.p.v. GALG 5. Equiper benadrukt: Het zijn je gedachten die je boos maken niet de gebeurtenis. 6. Equiper benadrukt: Wees je bewust van vroege waarschuwingssignalen van woede in je lichaam, zodat je je gedachten kan controleren. 7. Equiper vraagt: “Wat zijn kalmerende gedachten die je zou kunnen gebruikten om “injezelf-te-praten” om woede te verminderen?” We noemen deze gedachten woede verminderende “in-jezelf-praat” techniek. Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° ° ° ° ° ° °

… min


o o o

3

Equiper sluit de bijeenkomst af. Samenvatting geeft een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst. Equiper geeft complimenten voor participatie.

° °

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 2: De sleutelrol van gedachten bij kwaadheid 5 In kader van ‘Youturn’ wordt er i.p.v. GALG gesproken over de 5 G’s: gebeurtenis, gevoel, gevolgen, gedrag en gedachten. 4

o

Equiper geeft suggesties voor participatie.

° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)6 7 Meeting 3: Het toezien op en corrigeren van denkfouten Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Je gedachten maakt je boos niet de gebeurtenis. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Equiper legt uit: Het is je gedachte die je boos maakt niet de gebeurtenis, daarom moet er speciaal aandacht worden gegeven aan de gedachten en mogelijke denkfouten die volgen op de gebeurtenis. 5. Denkfouten identificeren – Melvin/Vanessa denkfouten8: o

° ° ° ° ° ° … min ° ° … min °


Participanten lezen het scenario. Participanten bespreken Gary’s gedachten. Participanten bespreken Gary’s denkfouten. Participanten bespreken Gary’s mogelijkheden om woede verminderende “in-jezelf-praat” techniek te gebruiken. o Conclusie: Melvin/Vanessa zou niet hebben gestoken als hij zijn denkfouten had gecorrigeerd. 6. Uitdelen en uitleggen van Dagelijkse Zelfhulplogboeken: o o o o

° ° ° ° °


Equiper deelt logboek “Problemen en Denkfouten” uit. Equiper legt logboek “Problemen en Denkfouten” uit: Wees bewust van “hotspots”, zodat je lage en hoge risico situaties kan controleren (gebruik “in-jezelf-praat” techniek). o Equiper deelt logboek “Positief Gedrag” uit. o Equiper legt logboek “Positief Gedrag” uit: Houd bij of je de regels volgt en hoe je de informatie die je in dit programma leert gebruikt. 7. Equiper: In de volgende woedebeheersingsbijeenkomst leren we meer technieken om o o

6

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 3: Maken agressieve mensen meer denkfouten? 8 Amerikaanse versie EQUIP naam jongen “Gary” 7

° °

° ° °

woede te controleren. Zie volgende pagina

Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: Meerdere antwoorden mogelijk.

o o o o


… min ° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)9 Meeting 4: Meer woede verminderende technieken 10 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Gebruik “in-jezelf-praat” techniek om denkfouten te verminderen. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Woede verminderende technieken worden besproken: 4.1 “Diep ademhalen”. o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o Equiper legt techniek“Diep ademhalen” uit: het helpt je ontspannen. o Participanten activeren “hot spots” en oefenen diep ademhalen. o Participanten bespreken ervaringen. o Equiper geeft positieve feedback. 4.2 “Terugtellen”. Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt techniek “Terugtellen” uit. o Participanten activeren “hot spots” en oefenen diep ademhalen en terug tellen. o Participanten bespreken ervaringen. o Equiper geeft positieve feedback. 4.3 “Vredige/plezierige beelden”.

° ° ° ° ° ° ° °


o o o o

9

Equiper legt techniek “Vredige/plezierige beelden” uit. Tegelijkertijd oefenen van de technieken “Diep ademhalen”, “Terugtellen” en “Vredige/plezierige beelden”. Participanten bespreken ervaringen. Equiper geeft positieve feedback.

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 4: Minder kwaad worden

10

° ° ° °

Zie volgende pagina

5.1

Equiper benadrukt: Deze drie technieken helpen bij het verminderen van boze lichaamsreacties en ze creëren tijd. 5.2 Gebruik “in-jezelf-praat” techniek om jezelf te kalmeren en om denkfouten te corrigeren. 6. Equiper moedigt participanten aan om de technieken te oefenen. Samenvatting: 7. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)11 Meeting 5: Vooruitdenken aan de Gevolgen12 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Gebruik ontspanningstechnieken “Diep ademhalen”, “Terugtellen” en “Vredig/plezierige beelden” om woede te verminderen. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. “Vooruit Denken”: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt uit: “Vooruitdenken aan de Gevolgen”, “als-dan-denken”. o Equiper illustreert “Vooruitdenken aan de Gevolgen” met een voorbeeld. o Gebaseerd op het voorgaande voorbeeld worden gevoelens en gevolgen besproken. o Equiper legt uit: Gebruik de “in-jezelf-praat” techniek om vooraf aan de gevolgen te denken. o De gevolgen van het verliezen van controle voor zelf en anderen worden besproken. o Equiper legt uit: Vooruit denken kan ook voor andere situaties worden gebruikt dan woede. 5. Schema “Vooruitdenken aan de Gevolgen”: o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min ° ° ° ° ° °


o o o o o o o

11 12

Equiper bespreekt algemene gevolgen voor zelf. Equiper legt uit DAP “Denk aan de Andere Persoon”. Equiper bespreekt algemene gevolgen voor anderen. Equiper bespreekt gevoelens van anderen. Equiper bespreekt gevoelens van zelf. Equiper visualiseert het schema. Equiper visualiseert de antwoorden.

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 5: Vooruitdenken en DAP

° ° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina

6.1 Equiper: Het is belangrijk om aan gevolgen voor jezelf en anderen te denken. 6.2 Equiper: Gebruik de “in-jezelf-praat” techniek: “Check jezelf” of “Check je gedachten”. Samenvatting: 7. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)13 Bijeenkomst 6: Gebruik “Ik” Uitspraken voor Constructieve Gevolgen14 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: “Vooruitdenken aan de Gevolgen” voor jezelf en anderen (DAP). o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Equiper herhaalt betekenis GALG. 5. “Vernederingen” en “Bedreigingen”: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt uit: Er zijn twee destructieve dingen die je kunt doen als je boos bent of geen controle meer over jezelf hebt: “Vernederingen” en “Bedreigingen”. o Equipers geeft een voorbeeld van een vernedering en een bedreiging. o Equiper bespreekt wat de vernedering en de bedreiging is. 6. “Jij” en “Ik” uitspraken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt uit: Vernederingen en bedreigingen zijn destructieve “Jij” uitspraken. “Jij” uitspraken vallen anderen aan en provoceren gevechten. o Equiper geeft een voorbeeld van een “Jij” uitspraak. o Equiper legt uit: “Ik” uitspraken leiden tot meer positieve gevolgen. Om constructief te zijn vervang “Jij” uitspraken door “Ik” uitspraken. o Equiper geeft een voorbeeld van een “Ik” uitspraak. o

° ° ° ° ° ° … min ° ° … min ° °

° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina 13 14

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 6: “Ik” uitspraken

7. Oefenen van “Ik” uitspraken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt uit: Gebruik “Ik” uitspraken in de sociale vaardigheid een klacht constructief uiten. In drie stappen: 1. Wat is het probleem? 2. Wat zijn mijn gevoelens? 3. Wat zou je willen dat er aan gedaan wordt? o Equiper legt uit: Om constructief te zijn gebruik een kalme stem. o Equiper legt uit: Als de strategie niet werkt, uit je klacht sterker en uit gevolgen (geen bedreigingen). o Equiper legt uit: Verschil tussen een bedreiging en consequentie. Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

°

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)15 Bijeenkomst 7: Zelfevaluatie16 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Wees constructief en vervang destructieve “Jij” uitspraken met constructieve “Ik” uitspraken. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Equiper legt uit: Zelfevaluatie na een gebeurtenis moet plaatsvinden, het is een belangrijke activiteit. 5. Oefenen zelfevaluatie: o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min °


Equiper instrueert participanten om te reflecteren op zelfhulplogboek “Problemen en Denkfouten” (zie pagina 66 Implementation Guide). o Equiper legt uit/bespreekt: Beloon jezelf voor constructieve handelingen. Belonende “in-jezelf-praat” techniek. o Equiper legt uit: Geef jezelf constructieve feedback voor destructieve of minder constructief afgehandelde situaties, corrigeer denkfouten. Wat zou je de volgende keer anders kunnen doen? Samenvatting: 6. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: o

° ° °

… min


o o o o

15 16


Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 7: Zelfevaluatie: vind je dat je “cool” bent gebleven

° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)17 Bijeenkomst 8: Omkeren18 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Belonende “in-jezelf-praat” techniek voor constructief afgehandelde situaties. Constructieve feedback voor minder constructief afgehandelde situaties. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Anderen uitlokken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper bespreekt het probleem “Anderen uitlokken”. o Equiper relateert het probleem aan de denkfout “Egocentrisme”. 5. Egocentrische houdingen: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper bespreekt egocentrische houdingen: benadrukken rol anderen en negeren van eigen rol. o Equiper relateert het aan de denkfout “Anderen de schuld geven”. 6. Anderen de schuld geven: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper bespreekt “Anderen de schuld geven”: Wat doe jij om anderen uit te lokken? o Participanten reflecteren op zelfhulplogboek “Problemen en Denkfouten” om te zien hoe ze anderen uitlokken. 7. Anderen uitlokken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Participanten schrijven op werkblad wat ze doen waardoor anderen kwaad worden. o Equiper legt uit: Het doel is om constructief te zijn, hoe zou je het anders hebben kunnen aanpakken? o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min ° ° ° ° ° °

° °

Zie volgende pagina

17 18

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 8: Omkeren: de schuld bij de echte schuldige neerleggen

8. Omkeren: Meerdere antwoorden mogelijk. o Participanten leren hoe ze op denkfouten van groepsleden kunnen reageren door de “Omkeer” techniek te gebruiken. o Participanten antwoorden vragen op het werkblad. o Antwoorden worden besproken. Samenvatting: 9. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)19 Bijeenkomst 9: Meer Gevolgen voor Anderen/ Het Corrigeren van Verstoorde Zelfbeelden20 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


o

o o o o o

Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: De relatie tussen “Anderen uitlokken” en denkfouten “Egocentrisme” en “Anderen de schuld geven” is besproken. Reageer op denkfouten d.m.v. de “Omkeer” techniek. Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. Equiper evalueert groeps/individuele progressie. Equiper geeft complimenten voor participatie. Equiper geeft suggesties voor participatie.

Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. Slachtoffer en Dader: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper bespreekt de betekenis van slachtoffer en dader. o Participanten bedenken (jezelf tot) slachtoffer makend gedrag. o Equiper noteert (jezelf tot) slachtoffer makend gedrag. 5. Oefening slachtoffers en daders:

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min ° ° °


Equiper deelt werkblad uit. Participanten identificeren het slachtoffer. Equiper identificeert systematisch de gevolgen voor het slachtoffer: lichaam, geest, geld, dagelijks leven, vrienden. o Equiper bespreekt: Ervaringen van participanten als slachtoffer en dader. Hoe vaak ben je een slachtoffer geweest en hoe vaak een dader? o Equiper relateert gevolgen voor slachtoffer aan “Denk aan de Andere Persoon” DAP. 6. Anderen de schuld geven: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper legt uit: Als iemand een slachtoffer is geweest, betekent dit niet dat iemand anderen mag schaden. o Equiper relateert dit aan de denkfout “Anderen de schuld geven”. o o o

° ° ° ° °

° °


Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 9: Inleven in de slachtofferrol

7. Leg betekenis van DAP verder uit: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper instrueert participanten terug te denken aan de pijn die hun daden anderen hebben gedaan. o Equiper geeft een voorbeeld van DAP. Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)21 Bijeenkomst 10: Meer Correcties van Verstoorde Zelfbeelden / Totaaloverzicht22 Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst: Voor WBCD: Daders schaden met hun gedrag anderen. Denkfout “Anderen de schuld geven”: slachtoffer zijn geweest praat het niet goed om anderen te schaden. Erkenning in de groep dat er meer daders dan slachtoffers zijn. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. Instrueren van de inhoud: 4. De geest van een dader: o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o o o o o o o

Equiper bespreekt: Herkennen jullie jezelf in de beschrijving van de dader? Equiper vraagt: Welke denkfouten maakt de dader? Equiper benadrukt: Als je denkt als een dader dan gedraag je je als een dader. Equiper bespreekt houdingen en gedrag t.o.v. andere mensen en hun bezittingen. Equiper bespreekt gevoelens van een slachtoffer t.o.v. de dader. Wat moet de samenleving doen met daders? Equiper instrueert: Denk aan slachtoffers en hun gevoelens, hoe voel je je? Equiper vraagt: Wil je veranderen? Wie is er verantwoordelijk voor jouw veranderingen?

° ° ° ° ° ° °


Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 10: De geest van de dader

5. Overzicht van woedebeheersingsbijeenkomsten: Meerdere antwoorden mogelijk.

Bijeenkomst 1: Voordelen van woedebeheersing: zelfcontrole krijgen en het creëren van gedragsopties o Bijeenkomst 2: Het lichaam reageert direct op de geest en indirect op de gebeurtenis. o Bijeenkomst 3: Voorbeeld van Melvin/Vanessa’s geweld die voortvloeiden uit zijn denkfouten en de correctie van zulke denkfouten. o Bijeenkomst 4: Gebruik van woedeverminderende technieken (de kalmerende “in-jezelf-praat” techniek, terugtellen, diep ademhalen, vredige/plezierige beelden). o Bijeenkomst 5: Vooruitdenken aan Gevolgen (als-dan- denken), Denk aan de Andere Persoon (DAP). o Bijeenkomst 6: Gebruik “Ik” uitspraken i.p.v. “Jij” uitspraken voor constructieve gevolgen. o Bijeenkomst 7: De rol van zelfevaluatie. o Bijeenkomst 8: Begrijpen wat jezelf doet waardoor anderen boos worden. Weten hoe je kunt reageren op de denkfout “Anderen de schuld geven” door de “Omkeer” techniek te gebruiken. o Bijeenkomst 9: Het belang van eerlijk zijn over je eigen schadende gedrag/daderschap. Samenvatting: 6. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: o

° ° °

°

° ° ° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

2.3 Opvolgen van bijeenkomstdoelen Sociale Vaardigheden Algemeen formulier Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Introductie van de inhoud: 2. Equiper introduceert de inhoud van de bijeenkomst van vandaag. 3. Equiper relateert vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten. 4. De stappen van de vaardigheid worden hardop voorgelezen. o Door equiper of o Door participant Voordoen van de vaardigheid: 6. Equiper moedigt participanten aan om goed te kijken en luisteren – herinnering belang van kijken naar een voorbeeld om te leren. 7. Equiper geeft participanten feedback opdrachten voor iedere stap. Zie observatie formulier Sociale Vaardigheden bijeenkomst 1 to 10. 8. Equiper laat de stappen van de vaardigheid zien:

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min ° ° °… van … °… van … … min ° ° … van …

Beantwoord alle vragen.

Equiper laat … van … stappen zien. Equiper denkt hardop na tijdens het laten zien van de stappen. Equiper laat een rollenspel zien met een positief einde. Equiper laat een rollenspel zien dat gerelateerd is aan het leven van de participanten. 9. Bespreken van de vaardigheid: Meerdere antwoorden mogelijk. o Participanten geven feedback aan de equiper. o Equiper accepteert de feedback op een goede manier. Het uitproberen van de vaardigheid: o o o o

… van … ° ° °

° ° … min

Zie observatie formulier Sociale Vaardigheden bijeenkomst 1 to 10.

10.1 Hoeveel participanten selecteren een medespeler?

… van …

Eén antwoord mogelijk.

o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

° ° ° ° °

Zie volgende pagina

10.1 Hoeveel participanten beschrijven de situatie van het rollenspel? Eén antwoord

… van …

mogelijk.

11.1

o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten Hoeveel participanten dachten hardop na tijdens hun rollenspel? Eén antwoord

° ° ° ° ° … van …

mogelijk.

o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 12.1 Hoeveel participanten laten alle voorgeschreven vaardigheids-stappen zien? Eén

° ° ° ° ° … van …

antwoord mogelijk.

o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 13. Hoeveel participanten proberen de vaardigheid uit? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten Het bespreken van de vaardigheid: 14. Hoeveel participanten ontvangen persoonlijke feedback van groepsleden na het uitproberen van de vaardigheid?

° ° ° ° ° … van … ° ° ° ° ° … van …


o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten Het oefenen van de vaardigheid buiten de bijeenkomst: 15. Hoeveel participanten ontvangen een opdracht voor het oefenen van de vaardigheid?

° ° ° ° ° … van …


o o o o o o

Geen participanten Enkele participanten De helft van de participanten De meeste participanten Alle participanten Groep als geheel

° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina

Samenvatting: 17. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

… min


o o o o


° ° ° °

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 1: Een klacht constructief uiten23 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:

Specifieke bijeenkomst criteria

Aanwezig Eq

P1

P2

P3

P4

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler ° ° ° Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° ° ° ° Stap 1: Identificeer het probleem ° o Eigen gevoelens? o Definiëren van het probleem o Wie is verantwoordelijk? o Eigen bijdrage? ° ° ° ° Stap 2: Plan en denk vooruit ° Uit je klacht o Aan wie? o Wanneer? o Waar? o Wat ga je zeggen? Met medespeler ° ° ° Stap 3: Uit je klacht ° ° o Groet vriendelijk Uit je klacht o Vertel op een kalme en directe manier wat het probleem is. o Vertel hoe je je er over voelt o ALS: Vertel wat je eigen bijdrage is aan het probleem ° ° ° Stap 4: Geef een constructieve suggestie ° ° o Vertel de persoon wat je wilt en geef een suggestie o Vraag wat de persoon van je suggestie vindt o ALS: Als de persoon een suggestie geeft, toon waardering Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. Aanwezig tijdens fase B/C. o Legt uit: Als de persoon boos wordt, praat ° een andere keer met de persoon. o Legt uit: De relevantie van het erkennen van ° eigen bijdrage.

23

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 1: Hoe kan je ‘cool’ een klacht uiten?

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 2: Iemand steunen die verdrietig of overstuur is24 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Bekijk de persoon (maar staar niet) ° o Welke gevoelens heeft de persoon? Nonverbale signalen? o Hoe sterk zijn de gevoelens van de persoon? Stap 2: Plan en denk vooruit o Moet ik naar de persoon toegaan?? o Wanneer? Nu of later? Met medespeler Stap 3: Begin een gesprek o Loop naar de persoon o Zeg zoiets als ‘Wat is er aan de hand? of ‘Wil je er over praten?’ Stap 4: Luister en ben er o Luister naar de persoon o Moedig de persoon aan om te praten o Vertel de persoon dat je er voor hem/haar zal zijn Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Legt uit: Als de persoon erg emotioneel is, wacht dan tot dat de persoon gekalmeerd is. o ALS: Participanten moeten de persoon niet onderbreken tenzij het bedoeld is om de persoon aan te moedigen meer te zeggen. o Legt uit: Luisteren is erg belangrijk. Geef niet gelijk advies, wellicht alleen luisteren.

24

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Aanwezig tijdens fase B/C. ° °

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 2: Hoe steun je iemand die verdrietig of overstuur is?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 3: Omgaan met negatieve groepsdruk25 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Met medespeler: Begin het rollenspel en pauzeer vervolgens het rollenspel. Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Denk ‘Waarom’? ° o Wat willen de andere personen dat ik doe? o Wat wil jij? o Waarom willen ze dat je dat doet?

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Stap 2: Denk vooruit o Wat zijn de gevolgen van meedoen? o Wie zou het slachtoffer worden? o Hoe zou je je voelen als je meedoet? o Hoe moet je je voelen als je meedoet? Stap 3: Beslis wat je moet doen o Maak een beslissing o Welke reden geef je? o Wat stel je voor om in plaats te doen? Met medespeler Stap 4: Vertel o Vertel één van de personen wat je besloten hebt o Geef een goede reden Stap 5: Geef een suggestie om iets anders te doen o Geef een suggestie

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Bespreekt: Denk vooruit aan de gevolgen en DAP. o Stimuleert: Participanten de beslissing aan één persoon te vertellen. o Legt uit: Door het geven van een goede reden zullen anderen mogelijk hun beslissing heroverwegen. o Legt uit: Deze sociale vaardigheid is erg nuttig voor participanten met het probleem ‘Goedgelovig zijn’ en denkfout ‘Anderen de

Aanwezig tijdens fase B/C. °

25

° °

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 3: Hoe ga je om met negatieve druk van vrienden?

schuld geven’.

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 4: Uit gevechten blijven26 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Stop en denk na over waarom je wilt vechten °

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Stap 2: Denk vooruit o Wat zijn de gevolgen? Met medespeler Stap 3: Bedenk een manier waarop je met de situatie om kan zonder te vechten en doe het o Wat zijn je mogelijkheden? Voorbeelden: weglopen, onaangename blik, met de persoon praten als jullie beide kalm zijn, om hulp vragen Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Legt uit: Indien nodig gebruik kalmerende technieken zoals diep ademen, terug tellen, ontspannende gedachten. o Equiper vraagt: Wat is de bijdrage van de participant aan het probleem? o Equiper stimuleert participanten om aan de gevolgen voor zelf en anderen te denken (ook personen die niet in het rollenspel voorkomen. o Bespreekt: Zijn jullie kalm genoeg om te praten? Wie kan helpen? In sommige situaties is vechten de enige oplossing.

26

P1


° °

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 4: Hoe blijf je rustig terwijl je wordt uitgedaagd?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 5: Anderen helpen27 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

P2

P3

P4

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler ° ° ° Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° ° ° ° Stap 1: Bedenk “Is er een noodzaak?” ° o Heeft de persoon hulp nodig? ° ° ° ° Stap 2: Denk over op welke manier je behulpzaam zou ° kunnen zijn o Welke manier zou het beste zijn? ° ° ° ° Stap 3: Plan en denk vooruit ° o Nu helpen of later? Als later, wees beschikbaar. Met medespeler ° ° ° Stap 4: Hulp bieden ° ° o Zeg zoiets als ‘Heb je hulp nodig?’ of geef hulp. Als de persoon het er mee eens is, blijf hulp geven. Aanwezig tijdens fase B/C. Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Wijst op: Denk aan de behoeften van ° anderen. o Stimuleert participanten na te denken over: ° Heeft de persoon iets nodig, iemand om naar te luisteren, bemoedigende woorden, iemand anders zijn hulp? o Wijst op: Wees oprecht. Anderen mogen je ° hulp weigeren en je moet je niet beledigd voelen als dat gebeurt. o Vraagt: Hoe voelt het om iemand te helpen of ° om geholpen te worden? o Legt uit: Dit programma gaat over helpen. ° o Legt uit: Soms gaat helpen tegen de wensen ° van de persoon in, voorbeeld drugs.

27

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 5: Hoe help je iemand?

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 6: Een moeilijk gesprek voorbereiden Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

P2

P3

P4

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler ° ° ° Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° ° ° ° Stap 1: Stel jezelf voor in een moeilijke situatie ° o Eigen gevoelens? o Wie is verantwoordelijk? ° ° ° ° Stap 2: Stel je de andere persoon in de moeilijke situatie voor ° o Gevoelens ander? o Waarom heft de andere persoon deze gevoelens? ° ° ° Stap 3: Bedenk wat je gaat zeggen ° ° o Oefen wat je gaat zeggen op een kalme en directe manier. ° ° ° Stap 4: Denk vooruit hoe de andere persoon zich misschien ° ° zou voelen o Wat zou de andere persoon terug kunnen zeggen? Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. Aanwezig tijdens fase B/C. o Equiper relateert het onderwerp aan DAP “in- ° jezelf-praat”. o Vraagt: Zal de persoon constructief reageren ° op wat je zegt? Wat zeg je als de persoon niet constructief reageert?

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 7: Constructief omgaan met iemand die boos op je is28 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

P2

P3

P4

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Met medespeler(s) ° ° ° Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° ° ° ° Stap 1: Luister open en geduldig naar wat de ander te zeggen ° heeft o Laat zien dat je luistert (knikken, mmh) o ALS: Indien nodig vraag de persoon wat hem/haar precies overstuur maakt. ° ° ° ° Stap 2: Vertel de persoon dat je begrijpt waarom hij overstuur ° is of zeg dat hij/zij het recht heeft om boos te zijn o Bedenk iets waar jullie het over eens kunnen zijn en zeg dat de persoon daar gelijk in heeft (of vind overeenstemming dat mensen fouten maken en dat het vervelend is dat dit gebeurt). ° ° ° Stap 3: Verontschuldig je of geef uitleg ° ° o Geef een constructieve suggestie om het probleem op te lossen. Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. Aanwezig tijdens fase B/C. o Wijst op: Val de ander niet in de reden. Als je ° boos wordt gebruik ontspannende technieken om kalm te blijven. o Legt uit: Als het probleem hoofdzakelijk jouw ° schuld is, verontschuldig je dan voor de pijn die je hebt veroorzaak en zeg dat je het in de toekomst beter zal doen.

28

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 7: Hoe reageer je positief op iemand die kwaad op je is?

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 8: Steun en waardering uiten29 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Bedenk: “Zou de persoon willen weten dat je om ° hem/haar geeft en waardeert?” o Gevoelens persoon? Stap 2: Plan en denk vooruit o Wat ga je zeggen? o Wanneer? o Waar? Met medespeler Stap 3: Vertel de persoon hoe je je voelt op een vriendelijke manier Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Legt uit: De persoon kan zich misschien ongemakkelijk of goed voelen. o Legt uit: Het is makkelijker om je steun/waardering te tonen als er geen andere mensen bij zijn.

29

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°


Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 8: Hoe kan je iemand jouw positieve gevoelens laten merken?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 9: Constructief omgaan met iemand die je ergens van beschuldigd30 Equiper/Coach: Specifieke bijeenkomst criteria

Datum:

Groep: Aanwezig Eq

P1

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Bedenk: “Hoe voel ik me?” ° o Overstuur? – Kalmeer jezelf ° Stap 2: Bedenk: “Waar beschuldigt de andere persoon me ° van?” o Heeft de persoon gelijk? Met medespeler Stap 3: ALS: Degene die je beschuldigt gelijk heeft: Zeg op een ° ° kalme en directe manier dat het je spijt. o Stel voor om het goed te maken. of o Zeg dat het je spijt en dat het niet nog een keer zal gebeuren. Stap 3: ALS: Degene die je beschuldigt geen gelijk heeft: Zeg op een kalme en directe manier dat wat hij of zij zegt niet waar is of dat je het niet hebt gedaan. o Je kan zeggen dat je het vervelend vindt dat de persoon de verkeerde indruk heeft gekregen en dat het geroddel is of vraag voor een verontschuldiging. Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Indien noodzakelijk: Legt uit: Gebruik ontspannende technieken. o Indien participant erg boos is, kan de equiper kan begrip tonen voor de boze gevoelens van de participant en zeggen dat hij/zij het recht heeft om zich overstuur te voelen. o Legt uit: Wees eerlijk tegen jezelf! o Legt uit: Het is belangrijk om oprecht te zijn! o Legt uit: Gebruik ontspannende technieken om kalm te blijven.

30

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°


° ° °

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 9: Hoe blijf je rustig als iemand je ergens van beschuldigd?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 10: Constructief reageren op falen31 Equiper/Coach:

Datum:

Groep:


Aanwezig Eq

P1

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Zonder medespeler Equiper vraagt participant om vaardigheid uit ° te proberen. ° Stap 1: Vraag jezelf af “Heb ik gefaald?” ° o Beslis of je gefaald hebt ° Stap 2: Vraag jezelf af “Waarom heb ik gefaald?” ° o Denk aan denkfouten. o Denk aan omstandigheden die aan het falen hebben bijgedragen. Stap 3: Bedenk wat je de volgende keer anders zou kunnen ° ° doen.

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

°

Stap 4: Beslis of je het nog een keer wil proberen of nog een kans krijgt om het beter te doen.

°

Equiper: Meerdere antwoorden mogelijk. o Legt uit: Er is een verschil tussen falen en het niet zo goed doen als je had gehoopt. o Vraagt: Had je meer je best kunnen doen dan je hebt gedaan? Overmoedig of ‘Egocentrisch’? Was de taak te moeilijk of had je pech? Voorkom ‘Uitgaan van het ergste’. o Vraagt: Moet je meer oefenen? Moet je je houding of denken veranderen? Beter proberen? Om hulp vragen? o Equiper stimuleert de groep om hun plan op te schrijven. Een plan hebben = vooruit denken.


31

°

°

°

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 10: Hoe reageer je het beste als je vindt dat iets moet goed is gegaan?

2.4 Opvolgen Morele Keuze Bijeenkomsten (MKB) Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Equiper blikt terug op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst. o Equiper behandelt vragen m.b.t. vorige bijeenkomst. o Equiper blikt terug op opdrachten vorige bijeenkomst. o Equiper evalueert groeps/individuele progressie. o Equiper geeft complimenten voor participatie. o Equiper geeft suggesties voor participatie. Fase 1: Introduceren van de probleemsituatie: 2. De probleemsituatie wordt hardop voorgelezen in de groep. 3. Equiper controleert of de participanten de probleemsituatie begrijpen. 4. De probleemsituatie wordt aan het leven van de participanten gerelateerd. 5. Participanten beantwoorden de vragen onafhankelijk van elkaar. o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst of o Niet onafhankelijk 6. Participanten rapporteren hun antwoorden. Fase 2: Het vormen van een volwassen moraliteit: Turf het aantal participanten met ‘moreel volwassen’ antwoorden, antwoorden ‘weet ik niet’ en ‘moreel onvolwassen’ antwoorden. Als de vraag niet van toepassing is op de bijeenkomst, zet dan een kruis in het hokje (X). Moreel volwassen

Weet ik niet

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min ° ° ° ° ° ° ° … min

Moreel onvolwassen

Vraag 1: Vraag 2: Vraag 3: Vraag 4: Vraag 5: Vraag 6: Vraag 7: Vraag 8: 7. Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst eerst de participanten met de ‘moreel volwassen’ antwoorden om hun redenen te delen. Voor vragen: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 8. Tijdens de bijeenkomst ‘moreel volwassen’ antwoorden worden door de equiper aangemoedigd, ondersteund en herbenoemd als sterk.

°

°

Zie volgende pagina

Fase 3: De achterstand in de morele ontwikkeling herstellen 9.1 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst als tweede de participanten met antwoorden ‘weet ik niet’ om hun redenen te delen. Voor vragen: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 9.2 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst als derde de participanten met ‘moreel onvolwassen’ antwoorden om hun redenen te delen. Voor vragen:1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 10. Van perspectief wisselen:

°

°


Tijdens de bijeenkomst creëert de equiper het wisselen van perspectieven door ‘volwassen’ denkers en hun redenen te gebruiken om meer ‘onvolwassen’ denkers uit te dagen. o Er is een discussie tussen groepsleden. Fase 4: Het bestendigen van een volwassen moraliteit: o

°

°


11.1 De equiper probeert de positieve groepsbeslissingen en volwassen redenen om te zetten in een unanieme groepsbeslissing of een meerderheid groepsbeslissing. 11.2 De groep komt tot een groepsbeslissing m.b.t. het antwoord. 11.3 De groep komt tot een groepsbeslissing m.b.t. de reden. Samenvatting: 13. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o Equiper sluit de bijeenkomst af. o Samenvatting geeft een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst. o Equiper geeft complimenten voor goede participatie. o Equiper moedigt participanten aan om beter te participeren. Notities: 14. Equiper maakt de tabel met antwoorden: o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst 15. Equiper noteert redenen:

° ° ° °

° °


o Volwassen redenen o Onvolwassen redenen 16. Equiper/participant omcirkelt/onderstreept de groepsbeslissing.

° °


o o

Groepsbeslissing voor antwoord Groepsbeslissing voor reden

° °

Zie volgende pagina

Volgorde: 17. De volgorde waarin de antwoorden op de vragen zijn besproken: o Antwoorden zijn per fase besproken of o Antwoorden zijn per vraag besproken 18. De ‘volwassen’ antwoorden en redenen zijn besproken voor de ‘onvolwassen’ antwoorden en redenen.

° °


o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak Aantal besproken: 19. Omcirkel de vragen die in de bijeenkomst zijn besproken: o Keuzesituatie 0: 1 o Keuzesituatie 1: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 o Keuzesituatie 2: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 o Keuzesituatie 3: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 4: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 5: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 6: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 - 8 o Keuzesituatie 7: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 8: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 o Keuzesituatie 9: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 10: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 11: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 12: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

° ° ° ° ° … van…

Morele Keuze Bijeenkomsten (MKB) In geval van twee keuzesituaties in 1 bijeenkomst Datum: Instelling:

Trainer: Groep:

Bijeenkomst criteria Fase 1: Introduceren van de probleemsitutaie: 2. De probleemsituatie wordt hardop voorgelezen in de groep. 3. Equiper controleert of de participanten de probleemsituatie begrijpen. 4. De probleemsituatie wordt aan het leven van de participanten gerelateerd. 5. Participanten beantwoorden de vragen onafhankelijk van elkaar. o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst of o Niet onafhankelijk 6. Participanten rapporteren hun antwoorden. Fase 2: Het vormen van een volwassen moraliteit: Turf het aantal participanten met ‘moreel volwassen’ antwoorden, antwoorden ‘weet ik niet’ en ‘moreel onvolwassen’ antwoorden. Als de vraag niet van toepassing is op de bijeenkomst, zet dan een kruis in het hokje (X). Moreel volwassen

Weet ik niet

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° ° … min

Moreel onvolwassen

Vraag 1: Vraag 2: Vraag 3: Vraag 4: Vraag 5: Vraag 6: Vraag 7: Vraag 8: 7. Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst eerst de participanten met de ‘moreel volwassen’ antwoorden om hun redenen te delen. Voor vragen: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 8. Tijdens de bijeenkomst ‘moreel volwassen’ antwoorden worden door de equiper aangemoedigd, ondersteund en herbenoemd als sterk. Fase 3: De achterstand in de morele ontwikkeling herstellen 9.3 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst als de tweede participanten met antwoorden ‘weet ik niet’ om hun redenen te delen. Voor vragen: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 9.4 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst vraagt als derde de participanten met ‘moreel onvolwassen’ antwoorden om hun redenen te delen. Voor vragen:1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 10. Van perspectief wisselen: Meerdere antwoorden mogelijk. o Tijdens de bijeenkomst de equiper creëert het wisselen van perspectieven door ‘volwassen’ denkers en hun redenen te gebruiken om meer ‘onvolwassen’ denkers uit te dagen.

°

°

°

°

°

o

Er is een discussie tussen groepsleden.

° Zie volgende pagina

Fase 4: Het bestendigen van een volwassen moraliteit: Meerdere antwoorden mogelijk.

11.1 De equiper probeert de positieve groepsbeslissingen en volwassen redenen om te zetten in een unanieme groepsbeslissing of een meerderheidsgroepsbeslissing. 11.4 De groep komt tot een groepsbeslissing m.b.t. het antwoord. 11.5 De groep komt tot een groepsbeslissing m.b.t. de reden.

° ° °

Morele Keuze Bijeenkomsten (MKB) Moreel Volwassen Antwoorden Keuzesituatie 0: 1: Planeet B Keuzesituatie 1: 1: Nee 2: Ja 3: Nee 4: Nee 5: Team 6: ? Een goede vriend 7: Khaled/Vanessa

Keuzesituatie 2: 1: Nee 2: Nee 3: Nee 4: / 5: Nee 6: Nee 7: Nee

Keuzesituatie 3: 1: Leiding vertellen 2: Leiding vertellen 3: Ja 4: Leiding vertellen 5: Leiding vertellen 6: Heel belangrijk 7: Heel belangrijk 8: /

Keuzesituatie 4: 1: Vertellen 2: Nee 3: Nee 4: Nee

Keuzesituatie 5: 1: Nee 2: Nee 3: Nee zeggen 4: Nee zeggen 5: Nee zeggen 6: Nee zeggen 7: Heel belangrijk 8: Ja zeggen

Keuzesituatie 6: 1: Ja 2: Ja 3: Ja 4: Ja 5: Ja 6: Ja 7: Heel belangrijk 8: Politie bellen

Keuzesituatie 7: 1: Nee 2: Vertellen 3: Vertellen 4: Vertellen 5: Ja 6: Kim/Danny 7: Heel belangrijk 8: Heel belangrijk

Keuzesituatie 8: 1: Nee 2: Nee 3: Nee 4: Nee 5: Nee 6: Ja 7: Heel belangrijk 8: Hetzelfde (extra vraag NL)

Keuzesituatie 9: 1: Vertellen 2: Vertellen 3: Vertellen 4: Vertellen 5: Vertellen 6: Soms wel 7: Edgar (drugsdealer) 8: Heel belangrijk

Keuzesituatie 10: 1: Nee 2: Nee 3: Vertellen moeder 4: Beste voor gezin 5: Heel belangrijk

Keuzesituatie 11: 1: Ja 2: Ja 3: Ja 4: Ja 5: Ja 6: Ja 7: Ja 8: Niemand gewond

Keuzesituatie 12: 1: Ja 2: Ja 3: Nee (weggegooid?) 4: Nee 5: Nee 6: Ja (weggegooid?) 7: Heel belangrijk 8: Ja

Moreel Onvolwassen Redenen Stadium 1: Macht “Macht zegt wat goed is” - Machtige personen moet je gehoorzamen. Als je niet gestraft wordt voor wat je hebt gedaan, dan is het okay wat je deed. Stadium 2: Deals “Voor wat hoort wat” of “Ik doe iets voor jou, dus jij doet iets voor mij” - Egocentrische houdingen: 1. Gedrag is gebaseerd op wat er voor de persoon zelf inzit (deals). 2. Mensen hebben recht op hun eigen visie en mogen doen wat ze willen. 3. Persoon ziet alleen hoe andere oneerlijk zijn tegen hem/haar, maar niet hoe persoon zelf oneerlijk is tegen anderen. -

Hoofdreden om zich goed te gedragen is dat je gepakt kan worden.

Moreel Volwassen Redenen Stadium 3: Wederkerigheid: “Behandel anderen zoals jij zelf ook behandeld wilt worden” - Waardering voor relaties: wederzijds vertrouwen and zorg. Mensen geven echt om elkaar en hebben vertrouwen in anderen. - Proberen het perspectief van anderen te begrijpen. - Een goede indruk op anderen maken, zodat ze weten dat je het goede voor hebt. Stadium 4: Systemen “Draag je iets bij aan de samenleving”? (borduurt voort op stadium 3) - Wederzijdse afhankelijkheid en samenwerking omwille van de samenleving. - Respect voor ieders rechten en eigen verantwoordelijkheid als basis voor de samenleving.

3. Deelname Participanten Equiper/Coach:

Datum:

Groep:

1.

Participanten waren positief: actief en geïnteresseerd. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

2.

Participanten waren onverschillig: geprogrammeerd om er te zijn, passief. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

3.

Participanten waren negatief: weerstand, norsig, niet aanwezig willen zijn. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

4.

Participanten waren agressief of vijandig. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

5.

Participanten communiceren met elkaar. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

6.

Participanten communiceren met equiper/coach. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

7.

De bijeenkomst was in handen van: o Voornamelijk equiper/coach

o Groep en equiper/coach wisselen elkaar af o Voornamelijk groep 8.

The groep was in het volgende groepsstadium: o Vormingsstadium o Stormingstadium o Normingstadium o Positieve Groepscultuur

9.

Participanten waren taakgericht (o.a. weinig lawaai tijdens de bijeenkomst). o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

10.

Participanten waren niet taakgericht (o.a. veel lawaai tijdens de bijeenkomst). o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

11.

Participanten leken de inhoud van de bijeenkomst te begrijpen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

12.

Participanten gebruikten bijeenkomst materialen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

13. Participanten gebruikten EQUIP taal Denkfouten. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 14. Participanten gebruikten de EQUIP taal Probleemnamen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten

o o

De meeste participanten Alle participanten

15.

Participanten wijzen groepsleden op hun Denkfouten. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

16.

Participanten wijzen groepsleden op hun Probleemnamen. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

17.

Participanten helpen elkaar tijdens een bijeenkomst. Helpen: dingen verduidelijken en geven van suggesties, advies en constructieve feedback. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

18.

Participanten overtreden grondregels. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

19.

Welke grondregels zijn overtreden: o o o o o o

20.

Bijeenkomst begint en eindigt op tijd Neem alleen benodigde dingen mee Iedereen moet participeren Eén persoon praat tegelijk Luister naar degene die praat Zeg op een respectvolle manier dat je het oneens bent

o o o o o o

Geef de ander de kans om te reageren Niet vernederen en bedreigen Blijf bij het onderwerp Minimaal schelden De onderwerpen besproken zijn vertrouwelijk De ruimte was in goede conditie achtergelaten

Participanten corrigeren groepsleden die de grondregels overtreden. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

4. Kwaliteit van uitvoering Equiper/Coach:

Datum:

Groep:

A.

Er waren … equipers/coaches tijdens de bijeenkomst.

B.

Indien er meerdere equipers/coaches waren, wat was de taakverdeling? o Er was een leidende equiper/coach en co-equiper/coach. Naam leidende equiper/coach: ………………………………………………. - Hoofdtrainer vult zelfevaluatie-formulier in. o Er was geen leidende equiper/coach. De equipers/coaches hadden een gelijke taakverdeling. - Beide trainers vullen zelfevaluatie-formulier in.

1.

De equiper/coach sprak met een normaal volume en respectvolle toon. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

2.

De equiper/coach gaf constructieve kritiek. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

3.

De equiper/coach gebruikte de “sandwich” stijl van constructieve kritiek. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

4.

De equiper/coach gebruikte de interventie “vragen maar niet stellen”. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

5.

De equiper/coach behandelde de inhoud van de bijeenkomst zoals beschreven in de implementatie gids. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

6.

De equiper/coach stimuleerde participanten deel te nemen aan de discussie / mee te denken. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

7.

De equiper/coach coachde de participanten als ze de inhoud van de bijeenkomst doorlopen. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

8.

De equiper/coach gaf complimenten aan participanten. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

9.

De equiper/coach stelde verwachting voor deelname /gaf suggesties voor verbetering. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

10.

De equiper/coach gebruikte materialen om de inhoud van de bijeenkomst te visualiseren. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

11.

De equiper/coach gebruikte EQUIP taal. Meerdere antwoorden mogelijk. o Denkfouten o Probleemnamen

12.

De equiper/coach confronteerde participanten (direct of indirect via groep) op denkfouten. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

13.

De equiper/coach confronteerde participanten (direct of indirect via groep) op probleemnamen. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig

o

Meestal / vaak

14.

De equiper/coach noemde/besprak de grondregels. o Ja o Nee

15.

De equiper/coach corrigeerde groepsleden die de grondregels overtreden. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

16.

De equiper/coach was voorbereid op de bijeenkomst. Meerdere antwoorden mogelijk.

o o o o

Op tijd Inhoud Materialen Ruimte

5. Observator Bijeenkomst Opmerkingen Equiper/Coach:

Datum:

Overzicht van de opstelling van equiper/coach (x) en participanten (o) • Actieve participanten: A • Soms actieve participanten: S • Passieve participanten: P • Negatieve participanten: N • Aggressieve/vijandige participanten: AV

Equiper/Coach Constructieve kritiek Sandwich stijl Vragen maar niet stellen Denkfouten Probleemnamen Correctie overtreden regels Grondregels Complimenten Suggesties

Participanten Denkfouten - eigen Probleemnamen - eigen Denkfouten - ander Probleemnamen- ander Helpen Correctie overtreden regels

Groep:

Regels overtreden

A. Trainer Zelf-Evaluatie Checklist Programma Integriteit EQUIP

1.1 Opvolgen bijeenkomstdoelen Wederzijdse Hulp Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige WHB bijeenkomst? o Heeft u de groepsprogressie geëvalueerd? o Heeft u de individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? o Heeft u de introductie in interactie met participanten gegeven? Problemen en denkfouten rapporteren: 2. De meeste groepsleden beschrijven probleemsituatie en rapporteren probleemnamen en denkfouten m.b.v. EQUIP taal.

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min


o Rapporteerde participanten problemen? o Beschreven participanten de problemen? o Gebruikten participanten labels probleemnamen? o Gebruikten participanten labels denkfouten? o Legden participanten probleemnamen en denkfouten uit? Toekennen van de bijeenkomst: 3. Hebben de groepsleden aangegeven aan wie ze de bijeenkomst willen toekennen? 4.1 Heeft de groep met elkaar gepraat over wie ze de bijeenkomst willen toekennen? 4.2 Heeft de groep consensus bereikt over wie de bijeenkomst wordt toegekend? of 4.3 Heeft de groep de beslissing aan wie de bijeenkomst wordt toegekend via meerderheid van de groep bereikt? Problemen en denkfouten analyse en oplossingen: 5 Groepslid herhaalt probleem: Meerdere antwoorden mogelijk. 5.1 Heeft het groepslid dat de bijeenkomst heeft gekregen het volgende herhaalt: - probleemnamen? - denkfouten? - beschrijving van de situatie? 5.2 Luisterde de andere groepsleden?

° ° ° ° ° … min ° ° ° ° … min

° ° ° °

Zie volgende pagina

6. De groep analyseert problemen en denkfouten: o Hebben groepsleden hun observaties, gedachten en reacties met het groepslid gedeeld? o Hebben groepsleden probleemnamen geanalyseerd? o Hebben groepsleden denkfouten geanalyseerd? 7. Groepsleden werken aan een oplossing van het probleem:

° ° °


Heeft de groep een actie/stappenplan bedacht? Bestond het actie/stappenplan uit concrete stappen? Waren probleem/denkfouten voldoende geanalyseerd voor het bedenken actieplan? Samenvatting: 8. Coach besluit bijeenkomst met een samenvatting: o o o

° ° °

° n.v.t. ° n.v.t. ° n.v.t. … min


o o o

Heeft u het groepslid gestimuleerd om het actie/stappenplan te voltooien? Heeft u de groep eraan herinnerd dat als het nodig is ze moeten helpen? Was het nodig om de groep te herinneren?

° ° °


Heeft u de bijeenkomst afgesloten? Gaf de samenvatting een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst? Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? o Gaf u de samenvatting in interactie met participanten?

o o o

° ° ° ° °

° n.v.t. ° n.v.t. ° n.v.t.

1.2 Opvolgen bijeenkomstdoelen Woedebeheersing32 Bijeenkomst 1: Evalueren en herbenoemen van woede en agressie33 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst:Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Meer correcties van verstoorde zelfbeelden en totaaloverzicht WBCD. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 5. Heeft u woede en agressie geher-evalueerd: Voordelen en nadelen van kwaadheid en agressie worden besproken?

Aanwezig … min °

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o Voordelen o Nadelen 5. Heeft u woede en agressie als zwak en geweldloosheid als sterk herbenoemd?

° ° °

6. Heeft u voorbeelden van atleet en clown gebruikt om punt 5 te illustreren? Meerdere antwoorden mogelijk.

o Atleet o Clown 8. Heeft u de voordelen van het beheersen van woede besproken, training gaat over woedebeheersing, niet over woede voorkomen? Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o

32 33

Heeft u de bijeenkomst afgesloten?

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 1: Herbenoemen van kwaadheid en agressie

°

Gaf de samenvatting een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst? Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? o o

° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)34 Bijeenkomst 2: De anatomie van woede (GALG)35 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Woede heft voor- en nadelen. Degene die hun woede controleren zijn sterk, degene die hun woede niet controleren zijn zwak. De training gaat over leren woede te beheersen niet om woede te voorkomen. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Heeft betekenis van GALG36 in de volgorde GLGA besproken? o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min °


o o

Heeft u participanten gestimuleerd om mee te denken? Heeft u G “Gebeurtenis” uitgelegd? 5G’s: Gebeurtenis o Heeft u L “Lichamelijke reactie” uitgelegd? 5G’s: Gevoelens lichamelijk o Heeft u G “Gevolgen” uitgelegd? 5G’s: Gevolgen en Gedrag o Heeft u A “Activiteit van je gedachten” uitgelegd? 5G’s: Gedachten o Heeft u gesproken over 5 G’s i.p.v. GALG? 5. Heeft u benadrukt: Het zijn je gedachten die je boos maken niet de gebeurtenis?

° ° ° ° ° ° °

6. Heeft u benadrukt: Wees je bewust van vroege waarschuwingssignalen van woede in je lichaam, zodat je je gedachten kan controleren? 7. Heeft u gevraagd: “Wat zijn kalmerende gedachten die je zou kunnen gebruikten om “in-jezelf-te-praten” om woede te verminderen?” We noemen deze gedachten woede verminderende “in-jezelf-praat” techniek.

° °

Zie volgende pagina 34

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 2: De sleutelrol van gedachten bij kwaadheid 36 In kader van ‘Youturn’ wordt er i.p.v. GALG gesproken over de 5 G’s: gebeurtenis, gevoel, gevolgen, gedrag en gedachten. 35

Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

… min


o o o o

Heeft u de bijeenkomst afgesloten? Gaf de samenvatting een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst? Heeft u complimenten voor participatie gegeven? Heeft u suggesties voor participatie gegeven?

° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)37 38 Meeting 3: Het toezien op en corrigeren van denkfouten Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Je gedachten maakt je boos niet de gebeurtenis. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Heeft u uitgelegd: Het is je gedachte die je boos maakt niet de gebeurtenis, daarom moet er speciaal aandacht worden gegeven aan de gedachten en mogelijke denkfouten die volgen op de gebeurtenis? 5. Denkfouten identificeren - Melvin/Vanessa’s denkfouten39:

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min ° ° … min °


o o o o o

Hebben participanten het scenario gelezen? Hebben participanten Gary’s gedachten besproken? Hebben participanten Gary’s besproken? Hebben participanten Gary’s mogelijkheden om woede verminderende “injezelf-praat” techniek te gebruiken besproken? Was de conclusie: Melvin/Vanessa zou niet hebben gestoken als hij zijn denkfouten had gecorrigeerd?

° ° ° ° °

Zie volgende pagina 37

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid 38 Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 3: Maken agressieve mensen meer denkfouten? 39 Amerikaanse versie EQUIP naam jongen Gary

6. Uitdelen en uitleggen van Dagelijkse Zelfhulplogboeken: Meerdere antwoorden mogelijk.

Heeft u logboek “Problemen en Denkfouten” uitgedeeld? Heeft u logboek “Problemen en Denkfouten” uitgelegd: Wees bewust van “hotspots”, zodat je lage en hoge risico situaties kan controleren (gebruik “in-jezelf-praat” techniek)? o Heeft u logboek “Positief Gedrag” uitgedeeld? o Heeft u logboek “Positief Gedrag” uitgelegd: Houd bij of je de regels volgt en hoe je de informatie die je in dit programma leert gebruikt? 7. Heeft u verteld: In de volgende woedebeheersingsbijeenkomst leren we meer technieken om woede te controleren? Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: o o

° °

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)40 Meeting 4: Meer woede verminderende technieken 41 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Gebruik “in-jezelf-praat” techniek om denkfouten te verminderen. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Woede verminderende technieken worden besproken: 4.1 “Diep ademhalen”.

°

o

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o Heeft u de techniek“Diep ademhalen” uitgelegd: het helpt je ontspannen? o Hebben participanten “hot spots” geactiveerd en diep ademhalen geoefend? o Hebben participanten ervaringen besproken? o Heeft u positieve feedback gegeven? 4.2 “Terugtellen”. Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u de techniek “Terugtellen” uitgelegd? o Hebben participanten “hot spots” geactiveerd en diep ademhalen en terug tellen geoefend? o Hebben participanten ervaringen besproken? o Heeft u positieve feedback gegeven? 4.3 “Vredige/plezierige beelden”. Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u de techniek “Vredige/plezierige beelden” uitgelegd? o Hebben participanten tegelijkertijd de technieken “Diep ademhalen”, “Terugtellen” en “Vredige/plezierige beelden” geoefend? o Hebben participanten ervaringen besproken? o Heeft u positieve feedback gegeven? 40

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid 41 Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 4: Minder kwaad worden

° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina

5.3

Heeft u benadrukt: Deze drie technieken helpen bij het verminderen van boze lichaamsreacties en ze creëren tijd? 5.4 Heeft u uitgelegd: Gebruik “in-jezelf-praat” techniek om jezelf te kalmeren en om denkfouten te corrigeren? 6. Heeft u participanten aangemoedigd om de technieken te oefenen? Samenvatting: 7. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)42 Meeting 5: Vooruitdenken aan de Gevolgen43 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Gebruik ontspanningstechnieken “Diep ademhalen”, “Terugtellen” en “Vredig/plezierige beelden” om woede te verminderen. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 5. “Vooruit Denken”: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u “Vooruitdenken aan de Gevolgen”, “als-dan-denken” uitgelegd? o Heeft u “Vooruitdenken aan de Gevolgen” met een voorbeeld geïllustreerd? o Heeft u op basis van het voorgaande voorbeeld gevoelens en gevolgen besproken? o Heeft u uitgelegd: Gebruik de “in-jezelf-praat” techniek om vooraf aan de gevolgen te denken? o Zijn de gevolgen van het verliezen van controle voor zelf en anderen besproken? o Heeft u uitgelegd: Vooruit denken kan ook voor andere situaties worden gebruikt dan woede? 5. Schema “Vooruitdenken aan de Gevolgen”:

Aanwezig … min °

° ° ° ° ° … min ° ° … min ° ° ° ° ° °


o o o o o o o 42

Heeft u algemene gevolgen voor zelf besproken? Heeft u DAP “Denk aan de Andere Persoon” uitgelegd? Heeft u algemene gevolgen voor anderen besproken? Heeft u gevoelens van anderen besproken? Heeft u gevoelens van zelf besproken? Heeft u het schema gevisualiseerd? Heeft u de antwoorden gevisualiseerd?

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid 43 Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 5: Vooruitdenken en DAP

° ° ° ° ° ° ° Zie volgende pagina

6.1 Heeft u uitgelegd: Het is belangrijk om aan gevolgen voor jezelf en anderen te denken? 6.2 Heeft u uitgelegd: Gebruik de “in-jezelf-praat” techniek: “Check jezelf” of “Check je gedachten”? Samenvatting: 7. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)44 Bijeenkomst 6: Gebruik “Ik” Uitspraken voor Constructieve Gevolgen45 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: “Vooruitdenken aan de Gevolgen” voor jezelf en anderen (DAP). o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Equiper herhaalt betekenis GALG. 5. “Vernederingen” en “Bedreigingen”: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u uitgelegd: Er zijn twee destructieve dingen die je kunt doen als je boos bent of geen controle meer over jezelf hebt: “Vernederingen” en “Bedreigingen”. o Heeft u een voorbeeld van een vernedering en een bedreiging gegeven? o Heeft u besproken wat de vernedering en de bedreiging is? 6. “Jij” en “Ik” uitspraken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u uitgelegd: Vernederingen en bedreigingen zijn destructieve “Jij” uitspraken. “Jij” uitspraken vallen anderen aan en provoceren gevechten? o Heeft u een voorbeeld van een “Jij” uitspraak gegeven? o Heeft u uitgelegd: “Ik” uitspraken leiden tot meer positieve gevolgen. Om constructief te zijn vervang “Jij” uitspraken door “Ik” uitspraken? o Heeft u een voorbeeld van een “Ik” uitspraak gegeven? o

° ° ° ° ° ° … min ° ° … min ° °

° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina

44 45

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 6: “Ik” uitspraken

7. Oefenen van “Ik” uitspraken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u uitgelegd: Gebruik “Ik” uitspraken in de sociale vaardigheid een klacht constructief uiten. In drie stappen: 1. Wat is het probleem? 2. Wat zijn mijn gevoelens? 3. Wat zou je willen dat er aan gedaan wordt? o Heeft u uitgelegd: Om constructief te zijn gebruik een kalme stem? o Heeft u uitgelegd: Als de strategie niet werkt, uit je klacht sterker en uit gevolgen (geen bedreigingen)? o Heeft u uitgelegd: Verschil tussen een bedreiging en consequentie? Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

°

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)46 Bijeenkomst 7: Zelfevaluatie47 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Wees constructief en vervang destructieve “Jij” uitspraken met constructieve “Ik” uitspraken. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Equiper legt uit: Zelfevaluatie na een gebeurtenis moet plaatsvinden, het is een belangrijke activiteit. 5. Oefenen zelfevaluatie: o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min °


Heeft u participanten geïnstrueerd om te reflecteren op zelfhulplogboek “Problemen en Denkfouten”? o Heeft u uitgelegd/besproken: Beloon jezelf voor constructieve handelingen. Belonende “in-jezelf-praat” techniek? o Heeft u uitgelegd: Geef jezelf constructieve feedback voor destructieve of minder constructief afgehandelde situaties, corrigeer denkfouten. Wat zou je de volgende keer anders kunnen doen? Samenvatting: 6. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: o

° ° °

… min


o o o o 46 47


Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 7: Zelfevaluatie: vind je dat je “cool” bent gebleven

° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)48 Bijeenkomst 8: Omkeren49 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Belonende “in-jezelf-praat” techniek voor constructief afgehandelde situaties. Constructieve feedback voor minder constructief afgehandelde situaties. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Anderen uitlokken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u het probleem “Anderen uitlokken” besproken? o Heeft u het probleem aan de denkfout “Egocentrisme” gerelateerd? o

5. Egocentrische houdingen: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u egocentrische houdingen besproken: benadrukken rol anderen en negeren van eigen rol? o Heeft u het aan de denkfout “Anderen de schuld geven” gerelateerd? 6. Anderen de schuld geven: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u “Anderen de schuld geven” besproken: Wat doe jij om anderen uit te lokken? o Hebben participanten op zelfhulplogboek “Problemen en Denkfouten” gereflecteerd om te zien hoe ze anderen uitlokken? 7. Anderen uitlokken: Meerdere antwoorden mogelijk. o Hebben participanten op werkblad geschreven wat ze doen waardoor anderen kwaad worden? o Heeft u uitgelegd: Het doel is om constructief te zijn, hoe zou je het anders hebben kunnen aanpakken? 48 49

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min

° ° ° ° ° °

° °

Zie volgende pagina

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 8: Omkeren: de schuld bij de echte schuldige neerleggen

8. Omkeren: Meerdere antwoorden mogelijk. o Hebben participanten geleerd hoe ze op denkfouten van groepsleden kunnen reageren door de “Omkeer” techniek te gebruiken? o Hebben participanten vragen op het werkblad beantwoord? o Zijn de antwoorden besproken? Samenvatting: 9. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)50 Bijeenkomst 9: Meer Gevolgen voor Anderen/ Het Corrigeren van Verstoorde Zelfbeelden51 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: De relatie tussen “Anderen uitlokken” en denkfouten “Egocentrisme” en “Anderen de schuld geven” is besproken. Reageer op denkfouten d.m.v. de “Omkeer” techniek. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 4. Slachtoffer en Dader: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u de betekenis van slachtoffer en dader besproken? o Hebben participanten (jezelf tot) slachtoffer makend gedrag bedacht? o Heeft u (jezelf tot) slachtoffer makend gedrag besproken? 5. Oefening slachtoffers en daders: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u het werkblad uitgedeeld? o Hebben participanten het slachtoffer geïndentificeerd? o Heeft u systematisch de gevolgen voor het slachtoffer: lichaam, geest, geld, dagelijks leven, vrienden geïdentificeerd? o Equiper bespreekt: Ervaringen van participanten als slachtoffer en dader. Hoe vaak ben je een slachtoffer geweest en hoe vaak een dader? o Equiper relateert gevolgen voor slachtoffer aan “Denk aan de Andere Persoon” DAP.

Aanwezig … min °

° ° ° ° ° … min ° ° … min ° ° ° ° ° ° ° °

Zie volgende pagina

50 51

Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 9: Inleven in de slachtofferrol

6. Anderen de schuld geven: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u uitgelegd: Als iemand een slachtoffer is geweest, betekent dit niet dat iemand anderen mag schaden? o Heeft u dit aan de denkfout “Anderen de schuld geven” gerelateerd? 7. Leg betekenis van DAP verder uit: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u participanten geinstrueerd terug te denken aan de pijn die hun daden anderen hebben gedaan? o Heeft u een voorbeeld van DAP gegeven? Samenvatting: 8. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° ° … min


o o o o


° ° ° °

Woedebeheersing en Correctie van Denkfouten (WBCD)52 Bijeenkomst 10: Meer Correcties van Verstoorde Zelfbeelden / Totaaloverzicht53 Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J


Aanwezig … min


Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? Voor WBCD: Daders schaden met hun gedrag anderen. Denkfout “Anderen de schuld geven”: slachtoffer zijn geweest praat het niet goed om anderen te schaden. Erkenning in de groep dat er meer daders dan slachtoffers zijn. o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? Instrueren van de inhoud: 6. De geest van een dader: o

°

° ° ° ° ° … min ° ° … min


o o o o o o o

Heeft u besproken: Herkennen jullie jezelf in de beschrijving van de dader? Heeft u gevraagd: Welke denkfouten maakt de dader? Heeft u benadrukt: Als je denkt als een dader dan gedraag je je als een dader. Heeft u houdingen en gedrag t.o.v. andere mensen en hun bezittingen besproken? Heeft u gevoelens van een slachtoffer t.o.v. de dader. Wat moet de samenleving doen met daders besproken? Heeft u geinstrueerd: Denk aan slachtoffers en hun gevoelens, hoe voel je je? Heeft u gevraagd: Wil je veranderen? Wie is er verantwoordelijk voor jouw veranderingen?

° ° ° ° ° ° °


Nederlandse versie EQUIP naam bijeenkomst: Omgaan met kwaadheid Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 10: De geest van de dader

5. Overzicht van woedebeheersingsbijeenkomsten: Meerdere antwoorden mogelijk.

Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 1: Voordelen van woedebeheersing: zelfcontrole krijgen en het creëren van gedragsopties? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 2: Het lichaam reageert direct op de geest en indirect op de gebeurtenis? o Heeft u teruggeblikt op Bijeenkomst 3: Voorbeeld van Gary’s geweld die voortvloeiden uit zijn denkfouten en de correctie van zulke denkfouten? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 4: Gebruik van woedeverminderende technieken (de kalmerende “in-jezelf-praat” techniek, terugtellen, diep ademhalen, vredige/plezierige beelden)? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 5: Vooruitdenken aan Gevolgen (alsdan- denken), Denk aan de Andere Persoon (DAP)? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 6: Gebruik “Ik” uitspraken i.p.v. “Jij” uitspraken voor constructieve gevolgen. o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 7: De rol van zelfevaluatie? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 8: Begrijpen wat jezelf doet waardoor anderen boos worden. Weten hoe je kunt reageren op de denkfout “Anderen de schuld geven” door de “Omkeer” techniek te gebruiken? o Heeft u teruggeblikt op bijeenkomst 9: Het belang van eerlijk zijn over je eigen schadende gedrag/daderschap? Samenvatting: 6. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: o


o o o o


° ° ° °

° ° ° °

° … min ° ° ° °

1.3 Opvolgen bijeenkomstdoelen Sociale Vaardigheden Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Introductie van de inhoud: 2. Heeft u de inhoud van de bijeenkomst van vandaag geïntroduceerd? 3. Heeft u de vaardigheid/techniek aan het leven van de participanten gerelateerd? 4. Zijn de stappen van de vaardigheid worden hardop voorgelezen? o Door equiper of o Door participant Voordoen van de vaardigheid: 6. Heeft u participanten aangemoedigd om goed te kijken en luisteren - herinnering belang van kijken naar een voorbeeld om te leren? 7. Heeft u participanten feedback opdrachten gegeven voor iedere stap? Zie observatie formulier Sociale Vaardigheden bijeenkomst 1 to 10. 8. Equiper laat de stappen van de vaardigheid zien: Beantwoord alle vragen. o Ik heb … van … stappen laten zien. Vul het juiste aantal stappen in. o Heeft u hardop nagedacht tijdens het laten zien van de stappen? o Heeft u een rollenspel laten zien met een positief einde? o Heeft u een rollenspel laten zien dat gerelateerd is aan het leven van de participanten? 9. Bespreken van de vaardigheid: Meerdere antwoorden mogelijk. o Hebben participanten u feedback gegeven op het voordoen van de stappen? o Heeft u de feedback op een goede manier geaccepteerd?

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min ° ° ° ° … min ° °

° … van … ° ° °

° °

Zie volgende pagina

Het uitproberen van de vaardigheid: 10.1 Hoeveel participanten selecteerden een medespeler? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 10. Hoeveel participanten beschreven de situatie van het rollenspel? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 11. Hoeveel participanten dachten hardop na tijdens hun rollenspel? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 12. Hoeveel participanten lieten alle voorgeschreven vaardigheids-stappen zien? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 13. Hoeveel participanten probeerden de vaardigheid uit (stappen oefenen)? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten Het bespreken van de vaardigheid: 14. Hoeveel participanten ontvingen persoonlijke feedback van groepsleden na het uitproberen van de vaardigheid? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

… min

° ° ° ° °

° ° ° ° °

° ° ° ° °

° ° ° ° °

° ° ° ° °

° ° ° ° °

Zie volgende pagina

Het oefenen van de vaardigheid buiten de bijeenkomst: 15. Hoeveel participanten ontvingen een opdracht voor het oefenen van de vaardigheid? Eén antwoord mogelijk. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten o Groep als geheel Samenvatting: 17. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u de bijeenkomst afgesloten? o Gaf de samenvatting een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven?

° ° ° ° ° ° … min

° ° ° °

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 1: Een klacht constructief uiten54 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Identificeer het probleem?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Plan en denk vooruit?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Uit je klacht? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Geef een constructieve suggestie?

° °


o o

54

Heeft u uitgelegd: Als de persoon boos wordt, praat een andere keer met de persoon? Heeft u uitgelegd: De relevantie van het erkennen van eigen bijdrage?

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 1: Hoe kan je ‘cool’ een klacht uiten?

° °

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 2: Iemand steunen die verdrietig of overstuur is55 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Bekijk de persoon (maar staar niet)?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Plan en denk vooruit?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Begin een gesprek? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Luister en ben er?

° °


o o

o

55

Heeft u uitgelegd: Als de persoon erg emotioneel is, wacht dan tot dat de persoon gekalmeerd is? Heeft u uitgelegd: Participanten moeten de persoon niet onderbreken tenzij het bedoeld is om de persoon aan te moedigen meer te zeggen? Heeft u uitgelegd: Luisteren is erg belangrijk. Geef niet gelijk advies, wellicht alleen luisteren?

° °

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 2: Hoe steun je iemand die verdrietig of overstuur is?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 3: Omgaan met negatieve groepsdruk56 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Denk ‘Waarom’?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Denk vooruit?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Beslis wat je moet doen? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Vertel? Heeft u voorgedaan: Stap 5: Geef een suggestie om iets anders te doen ?

° ° °


o o o o

56

Heeft u besproken: Denk vooruit aan de gevolgen en DAP. Heeft u participanten gestimuleerd de beslissing aan één persoon te vertellen? Heeft u uitgelegd: Door het geven van een goede reden zullen anderen mogelijk hun beslissing heroverwegen? Heeft u uitgelegd: Deze sociale vaardigheid is erg nuttig voor participanten met het probleem ‘Goedgelovig zijn’ en denkfout ‘Anderen de schuld geven’?

° ° ° °

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 3: Hoe ga je om met negatieve druk van vrienden?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 4: Uit gevechten blijven57 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Stop en denk na over waarom je wilt vechten? Heeft u voorgedaan: Stap 2: Denk vooruit?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Bedenk een manier waarop je met de situatie om kan zonder te vechten en doe het

°

°


o

o o

o

57

Heeft u uitgelegd: Indien nodig gebruik kalmerende technieken zoals diep ademen, terug tellen, ontspannende gedachten? Heeft u gevraagd: Wat is de bijdrage van de participant aan het probleem? Heeft u participanten gestimuleerd om aan de gevolgen voor zelf en anderen te denken (ook personen die niet in het rollenspel voorkomen)? Heeft u besproken: Zijn jullie kalm genoeg om te praten? Wie kan helpen? In sommige situaties is vechten de enige oplossing.

°

° °

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 4: Hoe blijf je rustig terwijl je wordt uitgedaagd?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 5: Anderen helpen58 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Bedenk “Is er een noodzaak”?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Denk over op welke manier je behulpzaam zou kunnen zijn? Heeft u voorgedaan: Stap 3: Plan en denk vooruit? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Hulp bieden?

° ° °


Heeft u gewezen op: Denk aan de behoeften van anderen? o Heeft u participanten gestimuleerd na te denken over: Heeft de persoon iets nodig, iemand om naar te luisteren, bemoedigende woorden, iemand anders zijn hulp? o Heeft u gewezen op: Wees oprecht. Anderen mogen je hulp weigeren en je moet je niet beledigd voelen als dat gebeurt? o Heeft u gevraagd: Hoe voelt het om iemand te helpen of om geholpen te worden? o Heeft u uitgelegd: Dit programma gaat over helpen? o Heeft u uitgelegd: Soms gaat helpen tegen de wensen van de persoon in, voorbeeld drugs? o

58

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 5: Hoe help je iemand?

° °

°

° ° °

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 6: Een moeilijk gesprek voorbereiden Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Stel jezelf voor in een moeilijke situatie?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Stel je de andere persoon in de moeilijke situatie voor? Heeft u voorgedaan: Stap 3: Bedenk wat je gaat zeggen? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Denk vooruit hoe de andere persoon zich misschien zou voelen?

° ° °


o o

Heeft u het onderwerp gerelateerd aan DAP “in-jezelfpraat”? Heeft u gevraagd: Zal de persoon constructief reageren op wat je zegt? Wat zeg je als de persoon niet constructief reageert?

° °

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 7: Constructief omgaan met iemand die boos op je is59 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Luister open en geduldig naar wat de ander te zeggen heeft? Heeft u voorgedaan: Stap 2: Vertel de persoon dat je begrijpt waarom hij overstuur is of zeg dat hij/zij het recht heeft om boos te zijn? Heeft u voorgedaan: Stap 3: Verontschuldig je of geef uitleg? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Denk vooruit hoe de andere persoon zich misschien zou voelen?

° ° ° °


o Heeft u gewezen op: Val de ander niet in de reden. Als je boos wordt gebruik ontspannende technieken om kalm te blijven? o Heeft u uitgelegd: Als het probleem hoofdzakelijk jouw schuld is, verontschuldig je dan voor de pijn die je hebt veroorzaak en zeg dat je het in de toekomst beter zal doen?

59

°

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 7: Hoe reageer je positief op iemand die kwaad op je is?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 8: Steun en waardering uiten60 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Bedenk: “Zou de persoon willen weten dat je om hem/haar geeft en waardeert?” Heeft u voorgedaan: Stap 2: Plan en denk vooruit?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Vertel de persoon hoe je je voelt op een vriendelijke manier?

°

°


o Heeft u uitgelegd: De persoon kan zich misschien ongemakkelijk of goed voelen? o Heeft u uitgelegd: Het is makkelijker om je steun/waardering te tonen als er geen andere mensen bij zijn?

60

° °

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 8: Hoe kan je iemand jouw positieve gevoelens laten merken?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 9: Constructief omgaan met iemand die je ergens van beschuldigd61 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Bedenk: “Hoe voel ik me?”?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: Bedenk: “Waar beschuldigt de andere persoon me van?”? Heeft u voorgedaan: Stap 3: Degene die je beschuldigt gelijk heeft: Zeg op een kalme en directe manier dat het je spijt. of Degene die je beschuldigt geen gelijk heeft: Zeg op een kalme en directe manier dat wat hij of zij zegt niet waar is of dat je het niet hebt gedaan.

° °


o Heeft u uitgelegd: Gebruik ontspannende technieken? o Indien participant erg boos is, heeft u begrip getoond voor de boze gevoelens van de participant en zeggen dat hij/zij het recht heeft om zich overstuur te voelen? o Heeft u uitgelegd: Wees eerlijk tegen jezelf? o Heeft u uitgelegd: Het is belangrijk om oprecht te zijn? o Heeft u uitgelegd: Gebruik ontspannende technieken om kalm te blijven?

61

° °

° ° °

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 9: Hoe blijf je rustig als iemand je ergens van beschuldigd?

Sociale Vaardigheden Bijeenkomst 10: Constructief reageren op falen62 Equiper/Coach:

Datum:


Groep: Aanwezig

B. Voordoen van de Vaardigheid & C. Uitproberen van de Vaardigheid Heeft u voorgedaan: Stap 1: Vraag jezelf af “Heb ik gefaald?””?

°

Heeft u voorgedaan: Stap 2: “Waarom heb ik gefaald?”

°

Heeft u voorgedaan: Stap 3: Bedenk wat je de volgende keer anders zou kunnen doen? Heeft u voorgedaan: Stap 4: Beslis of je het nog een keer wil proberen of nog een kans krijgt om het beter te doen?

°


o Heeft u uitgelegd: Er is een verschil tussen falen en het niet zo goed doen als je had gehoopt? o Heeft u gevraagd: Had je meer je best kunnen doen dan je hebt gedaan? Overmoedig of ‘Egocentrisch’? Was de taak te moeilijk of had je pech? Voorkom ‘Uitgaan van het ergste’. o Heeft u gevraagd: Moet je meer oefenen? Moet je je houding of denken veranderen? Beter proberen? Om hulp vragen? o Heeft u de groep gestimuleerd om hun plan op te schrijven? Een plan hebben = vooruit denken.

62

° °

°

°

Nederlandse versie EQUIP titel bijeenkomst 10: Hoe reageer je het beste als je vindt dat iets moet goed is gegaan?

1.4 Opvolgen bijeenkomstdoelen Morele Keuze Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling: Aantal participanten:


Groep: Eindtijd:

M/J

Bijeenkomst criteria Introductie van de bijeenkomst: 1. Terugblik vorige bijeenkomst: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u teruggeblikt op inhoud vorige EQUIP bijeenkomst? o Heeft u vragen m.b.t. vorige bijeenkomst behandeld? o Heeft u teruggeblikt op opdrachten vorige bijeenkomst? o Heeft u de groeps/individuele progressie geëvalueerd? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Fase 1: Introduceren van de probleemsituatie: 2. Is de probleemsituatie hardop voorgelezen in de groep? 3. Heeft u gecontroleerd of de participanten de probleemsituatie begrijpen? 4. Heeft u de probleemsituatie aan het leven van de participanten gerelateerd? 5. Hebben de participanten de vragen onafhankelijk van elkaar beantwoord? o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst of o Niet onafhankelijk 6. Hebben participanten hun antwoorden gerapporteerd? Fase 2: Het vormen van een volwassen moraliteit: 7. Heeft u over het algemeen genomen tijdens de bijeenkomst eerst de participanten met de ‘moreel volwassen’ antwoorden gevraagd hun redenen te delen? 8. Heeft u tijdens de bijeenkomst ‘moreel volwassen’ antwoorden aangemoedigd, ondersteund en herbenoemd als sterk? Fase 3: De achterstand in de morele ontwikkeling herstellen 9.5 Heeft u over het algemeen genomen tijdens de bijeenkomst als tweede de participanten met antwoorden ‘weet ik niet’ gevraagd hun redenen te delen? 9.6 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst als de derde de participanten met ‘moreel onvolwassen’ antwoorden gevraagd hun redenen te delen? 10. Van perspectief wisselen: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u tijdens de bijeenkomst het wisselen van perspectieven gecreëerd door ‘volwassen’ denkers en hun redenen te gebruiken om meer ‘onvolwassen’ denkers uit te dagen. o Was er een discussie tussen groepsleden?

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° … min ° ° ° ° ° ° ° … min ° °

° °

°

°

Zie volgende pagina

Fase 4: Het bestendigen van een volwassen moraliteit: Meerdere antwoorden mogelijk.

11.1 Heeft u geprobeerd de positieve groepsbeslissingen en volwassen redenen om te zetten in een unanieme groepsbeslissing of een meerderheid groepsbeslissing? 11.6 Kwam de groep tot een groepsbeslissing m.b.t. het antwoord? 11.7 Kwam de groep tot een groepsbeslissing m.b.t. de reden? Samenvatting: 13. Equiper besluit bijeenkomst met een samenvatting:

° ° ° … min


o Heeft u de bijeenkomst afgesloten? o Gaf de samenvatting een compleet beeld v/d inhoud v/d bijeenkomst? o Heeft u complimenten voor participatie gegeven? o Heeft u suggesties voor participatie gegeven? Notities: 14. Heeft u een tabel met antwoorden gemaakt? o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst 15. Heeft u de redenen genoteerd? Meerdere antwoorden mogelijk. o Volwassen redenen o Onvolwassen redenen 16. Heeft u of een participant de groepsbeslissing omcirkeld/onderstreept?

° ° ° °

° ° ° °


o Groepsbeslissing voor antwoord o Groepsbeslissing voor reden Volgorde: 17. In welke volgorde zijn de antwoorden op de vragen zijn besproken? o Antwoorden zijn per fase besproken of o Antwoorden zijn per vraag besproken 18. Heeft u de moreel ‘volwassen’ antwoorden en redenen besproken voor de ‘onvolwassen’ antwoorden en redenen? Eén antwoord mogelijk. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak Aantal besproken: 19. Welke vragen zijn besproken in de bijeenkomst? Omcirkel de besproken vragen: o Keuzesituatie 0: 1 o Keuzesituatie 1: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 o Keuzesituatie 2: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 o Keuzesituatie 3: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 4: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 5: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 6: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 - 8 o Keuzesituatie 7: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 o Keuzesituatie 8: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 o Keuzesituatie 9: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

° °

° °

° ° ° ° ° … van…

o o o

Keuzesituatie 10: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 Keuzesituatie 11: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 Keuzesituatie 12: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

Morele Keuze Bijeenkomsten (MKB) In geval van twee keuzesituaties in 1 bijeenkomst Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan in de kolom aanwezig als een bijeenkomst criterium volgens u aanwezig was tijdens de bijeenkomst. Datum: Instelling:

Trainer: Groep:

Bijeenkomst criteria Fase 1: Introduceren van de probleemsituatie: 2. Is de probleemsituatie hardop voorgelezen in de groep? 3. Heeft u gecontroleerd of de participanten de probleemsituatie begrijpen? 4. Heeft u de probleemsituatie aan het leven van de participanten gerelateerd? 5. Hebben de participanten de vragen onafhankelijk van elkaar beantwoord? o Voor de bijeenkomst of o Tijdens de bijeenkomst of o Niet onafhankelijk 6. Hebben participanten hun antwoorden gerapporteerd? Fase 2: Het vormen van een volwassen moraliteit: 7. Heeft u over het algemeen genomen tijdens de bijeenkomst eerst de participanten met de ‘moreel volwassen’ antwoorden gevraagd hun redenen te delen? 8. Heeft u tijdens de bijeenkomst ‘moreel volwassen’ antwoorden aangemoedigd, ondersteund en herbenoemd als sterk? Fase 3: De achterstand in de morele ontwikkeling herstellen 9.7 Heeft u over het algemeen genomen tijdens de bijeenkomst als tweede de participanten met antwoorden ‘weet ik niet’ gevraagd hun redenen te delen? 9.8 Over het algemeen genomen vraagt de equiper tijdens de bijeenkomst vraagt als de derde de participanten met ‘moreel onvolwassen’ antwoorden gevraagd hun redenen te delen? 10. Van perspectief wisselen: Meerdere antwoorden mogelijk. o Heeft u tijdens de bijeenkomst het wisselen van perspectieven gecreëerd door ‘volwassen’ denkers en hun redenen te gebruiken om meer ‘onvolwassen’ denkers uit te dagen. o Was er een discussie tussen groepsleden? Fase 4: Het bestendigen van een volwassen moraliteit:

Aanwezig … min ° ° ° ° ° ° ° … min ° °

° °

°

°


11.1 Heeft u geprobeerd de positieve groepsbeslissingen en volwassen redenen om te zetten in een unanieme groepsbeslissing of een meerderheid groepsbeslissing? 11.8 Kwam de groep tot een groepsbeslissing m.b.t. het antwoord? 11.9 Kwam de groep tot een groepsbeslissing m.b.t. de reden?

° ° °

2. Deelname participanten Equiper/Coach:

Datum:

Groep:

Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan met het antwoord wat het beste bij de participanten tijdens afgelopen bijeenkomst past. 1.

Participanten waren positief: actief en geïnteresseerd. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

2.

Participanten waren onverschillig: geprogrammeerd om er te zijn, passief. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

3.

Participanten waren negatief: weerstand, norsig, niet aanwezig willen zijn. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

4.

Participanten waren agressief of vijandig. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

5.

Participanten communiceren met elkaar. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

6.

Participanten communiceren met equiper/coach. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

7.

De bijeenkomst was in handen van: o Voornamelijk equiper/coach o Groep en equiper/coach wisselen elkaar af o Voornamelijk groep

8.

The groep was in het volgende groepsstadium: o Vormingsstadium o Stormingstadium o Normingstadium o Positieve Groepscultuur

9.

Participanten waren taakgericht (o.a. weinig lawaai tijdens de bijeenkomst). o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

10.

Participanten waren niet taakgericht (o.a. veel lawaai tijdens de bijeenkomst). o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

11.

Participanten leken de inhoud van de bijeenkomst te begrijpen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

12.

Participanten gebruikten bijeenkomst materialen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

13. Participanten gebruikten EQUIP taal Denkfouten. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

14. Participanten gebruikten de EQUIP taal Probleemnamen. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten 15.

Participanten wijzen groepsleden op hun Denkfouten. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

16.

Participanten wijzen groepsleden op hun Probleemnamen. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

17.

Participanten helpen elkaar tijdens een bijeenkomst. Helpen: dingen verduidelijken en geven van suggesties, advies en constructieve feedback. o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

18.

Participanten overtreden grondregels. o Geen participanten o Enkele participanten o De helft van de participanten o De meeste participanten o Alle participanten

20.

Welke grondregels zijn overtreden: o o o o o o

20.

Bijeenkomst begint en eindigt op tijd Neem alleen benodigde dingen mee Iedereen moet participeren Eén persoon praat tegelijk Luister naar degene die praat Zeg op een respectvolle manier dat je het oneens bent

o o o o o o

Geef de ander de kans om te reageren Niet vernederen en bedreigen Blijf bij het onderwerp Minimaal schelden De onderwerpen besproken zijn vertrouwelijk De ruimte was in goede conditie achtergelaten

Participanten corrigeren groepsleden die de grondregels overtreden.

Nooit / zelden Soms Regelmatig o Meestal / vaak o o o

3. Kwaliteit van uitvoering

Equiper/Coach:

Datum:

Groep:

Zou u de vragen hieronder alstublieft kunnen beantwoorden? Vink het bolletje aan met het antwoord wat het beste bij u past tijdens afgelopen bijeenkomst. 1.

Sprak u met een normaal volume en respectvolle toon? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

2.

Gaf u constructieve kritiek? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

3.

Gebruikte u de “sandwich” stijl van constructieve kritiek? 63 o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

4.

Gebruikte u de interventie “vragen maar niet stellen”? 64 o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

5.

Heeft u de inhoud van de bijeenkomst behandeld zoals beschreven in de implementatie gids? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

6.

Heeft u de participanten gestimuleerd om deel te nemen aan de discussie / mee te denken? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig

63

Bij de interventie “sandwich” stijl wordt een kritische opmerking vooraf gegaan en gevolgd door bekrachtigende opmerkingen. 64 Bij de interventie “vragen maar niet stellen” stimuleert/stuurt de equiper/coach de groep i.p.v. de eigen mening te projecteren.

o

Meestal / vaak

7.

Heeft u de participanten gecoacht als ze de inhoud van de bijeenkomst doorlopen? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

8.

Heeft u de participanten complimenten gegeven? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

9.

Heeft u verwachtingen gesteld / suggesties voor verbetering voor deelname gegeven? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

10.

Heeft u materialen gebruikt om de inhoud van de bijeenkomst te visualiseren? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

11.

Heeft u de EQUIP taal gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk. o Denkfouten o Probleemnamen

12.

Heeft u participanten op denkfouten geconfronteerd (direct of indirect via groep). o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

13.

Heeft u participanten op probleemnamen geconfronteerd (direct of indirect via groep). o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

14.

Heeft u de grondregels genoemd/besproken? o Ja o Nee

15.

Heeft u groepsleden die de grondregels overtreden gecorrigeerd? o Nooit / zelden o Soms o Regelmatig o Meestal / vaak

17.

Was u voorbereid op de bijeenkomst? Meerdere antwoorden mogelijk. o U was op tijd o U had de inhoud van de bijeenkomst voorbereid o U had de benodigde materialen meegnomen o U had de ruimte voor de bijeenkomst klaargemaakt

Meet Instrument Programma Integriteit EQUIP (MIPIE)

Recommend Documents