Mediálna výchova (prierezová téma)
Vypracovali: Eva Košíková
Mediálna výchova (prierezová téma) Charakteristika prierezovej témy: Prierezová téma Mediálna výchova v základnom vzdelávaní ponúka elementárne poznatky a zručnosti týkajúce sa mediálnej komunikácie a práce s médiami. Médiá a komunikácia predstavujú veľmi významný zdroj skúseností, zážitkov a poznatkov pre stále väčší okruh príjemcov. Pre uplatnenie jednotlivca v spoločnosti je potrebné spracovať, vyhodnotiť a využiť podnety, ktoré prichádzajú z okolitého sveta, čo si vyžaduje stále väčšiu schopnosť spracovať, vyhodnotiť a využiť podnety prichádzajúce z médií. Médiá sa stávajú dôležitým socializačným faktorom, majú výrazný vplyv na správanie jedinca a spoločnosti, na utváranie životného štýlu a na kvalitu života vôbec. Pritom informácie, ktoré sú médiami ponúkané, majú rôznorodý charakter, vyznačujú sa svojbytným vzťahom k prírodnej a sociálnej realite a sú vytvárané s rôznymi ( nepriznanými a teda potencionálne manipulatívnymi ) zámermi. Správne vyhodnotenie týchto informácií (správ) z hľadiska zámeru ich vzniku
( informovať, presvedčiť, manipulovať, zabávať) a z hľadiska
ich vzťahu k realite (vecná správnosť, logická argumentačná skladba, hodnotová platnosť) vyžaduje značnú prípravu. Ciele mediálnej výchovy: Hlavné ciele prierezovej témy mediálna výchova pre primárne vzdelávanie: Cieľom mediálnej výchovy je získanie a rozvoj mediálnej gramotnosti a schopnosť prijímať, analyzovať, hodnotiť a komunikovať. Žiaci sú už vo veku 7 - 11 rokov vystavení vplyvom médií – nielen elektronických ale aj tlačených - rôznych časopisov. Cieľom je naučiť žiakov už od 1.stupňa ZŠ využívať médiá na vlastné vzdelávanie, orientovať sa v druhoch, funkciách, uvedomovať si pozitívny vplyv a nebezpečenstvá médií, aby žiaci lepšie porozumeli pravidlám fungovania mediálneho sveta a primerane veku sa v ňom orientovali, dokázali posudzovať mediálne šírené posolstvá.
Hlavné ciele prierezovej témy mediálna výchova v nižšom sekundárnom vzdelávaní: Cieľom mediálnej výchovy na 2. stupni základných škôl je u žiakov rozvinúť schopnosť kompetentného a zodpovedného zaobchádzania s rôznymi druhmi médií, komunikačnými technológiami a ich produktmi. Žiaci by mali byť schopní zmysluplne a selektívne využívať médiá, poznať pravidlá ich fungovania a na základe prijímaných informácií formovať si svoj vlastný názor. Jedným z prvoradých cieľov mediálnej výchovy na tomto stupni je ochrana pred možnými negatívnymi vplyvmi médií.
Ciele môžeme deliť na všeobecné, to sú tie, ktoré možno použiť v rámci všetkých vyučovacích hodín a v rámci akéhokoľvek učebného celku a na konkrétne, ktoré sa zameriavajú na rozvoj určitej zručnosti alebo schopnosti na príklade konkrétneho učebného materiálu alebo celku. Všeobecné ciele sú zároveň často i dlhodobé, ich dosiahnutie vyžaduje dlhšiu prácu, ako aj splnenie viacerých čiastkových úloh. Prierezovú tému Mediálna výchova budeme zaraďovať do slovenského jazyka a literatúry od 1.ročníka, pri práci s detským časopisom, na jazykovedných hodinách – tvorba básní, slohové práce žiakov, tvorba referátov, individuálne alebo v skupinách budú tvoriť rôzne oznámenia na školské nástenky, do novín a časopisov, využijeme hry „Na reportéra“ - budú sa učiť tvoriť otázky a odpovedať na ne , vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra, v rámci predmetov Informatická výchova a Informatika, Občianska výchova, pri tvorbe projektov a pri tvorbe videí a animovaných filmov v záujmovom krúžku Malý grafik.
Návrh na realizáciu tematického vyučovania „ Deň mlieka“ : (23.5.)
1. ročník – 2. ročník A. Učiteľka pomocou multimediálneho CD „ Cesta mlieka“ žiakov oboznámi o kravičkách, prvovýrobe a spracovaní mlieka, o význame mlieka vo výžive, o mliečnych produktoch. B. •
Žiaci si nakreslia obrázky na aktuálnu tému, ktoré sa použijú ako príloha do šk.časopisu „ Štvorlístok“ a z nakreslených obrázkov si každá trieda vyhotoví nástenku „ Cesta mlieka“
3. ročník – 4. ročník A. Učiteľka pomocou multimediálneho CD „ Cesta mlieka“ žiakov oboznámi o kravičkách, prvovýrobe a spracovaní mlieka, o význame mlieka vo
výžive, o mliečnych produktoch.
B. Žiaci sa rozdelia do skupín, ktoré sa budú prezentovať na záver blokového vyučovania pred ostatnými v triede vlastnou tvorbou • •
Žiaci si z prineseného materiálu( obrázky, obaly, krabičky, nálepky z mliečnych výrobkov) vytvoria plagáty na tému „ Mlieko a mliečne výrobky“, ktoré budú vystavené v priestoroch školy a tried. Súčasťou plagátu bude báseň o mlieku, ktorá bude vlastnou tvorbou žiakov.
5. ročník – 7. ročník A. Učiteľka pomocou multimediálneho CD „ Cesta mlieka“ žiakov oboznámi o kravičkách, prvovýrobe a spracovaní mlieka, o význame mlieka vo
výžive, o mliečnych produktoch. B. Žiaci sa rozdelia do dvojíc – ich úlohou je pozorovať priebeh aktivít v nižších ročníkoch a pripravia si krátku správu na uverejnenie do časopisu a miestnych novín Žiaci sa zahrajú Na reportérov - ich úlohou je vyhľadať, spracovať informácie na tému „ Svetový deň mlieka“ a odvysielať pred ostatnými v triede . Aktivity: September -
Deň Ústavy – nástenka (2. stupeň) Deň bez auta – projekt ŠKD Svetový deň mlieka – nástenka
Október -
Šarkaniáda Cezpoľný beh – spolupráca družobných škôl (Skalica, Senica, Hodonín, Ratíškovice) Svetový deň výživy – tekvicová oslava
November -
Týždeň boja proti stresu- nástenka Medzinárodný deň počítačovej bezpečnosti – nástenka Vianočná burza – príprava výrobkov
December -
Dobročinná vianočná burza Svetový deň boja proti AIDS Vianočná besiedka
Január -
Karneval
Február -
Valentínska play back show
Marec –
Mesiac knihy Deň vody – tematické vyučovanie Deň podľa Ámosa – blokové vyučovanie
Apríl -
Deň Zeme – čistenie okolia školy Mesiac lesov – nástenka, beseda Svetový deň zdravia – zober loptu a nie drogy Týždeň hlasného čítania
Máj -
Deň mlieka Svetový deň bez tabaku Otváranie studničiek Deň matiek, resp. Deň rodiny
Jún -
Letný prázdninový tábor
