Media Pembelajaran Berbasis TIK
”
World is Flat.. (Thomas L. Friedman)
12 Kompetensi Berbasis ICT 1. Searching, dengan search engine 2. Collecting, MP3, garfik, animasi, video 3. Creating, membuat web, membuat game 4. Sharing, web pages, blog 5. Communicating, e-mail, IM, chat 6. Coordinating, workgroups, mailing list 7. Meeting, forum, chatroom, 8. Socializing, beragam kelompok sosial on line 9. Evaluating, on line advisor 10. Buying-Selling, jual beli on line 11. Gaming game on line 12. Learning, jurnal on line, riset on line Bernie Trilling, Toward Learning Societies, 2006
Positif vs Negatif: Guru dan Social Media Positif • Dekat dengan informasi yang up to date • Dekat dengan siswa • Personal Branding • Media pembelajaran alternatif
Negatif • Waktu? • Negative Personal Branding
Yang Perlu diperhatikan: Guru di Social Media (Do) •
•
•
•
Pisahkan halaman (page) Facebook pribadi Anda dengan halaman yang Anda buat sebagai seorang guru. Jika murid Anda ingin berteman dengan Anda di Facebook, tempatkan di halaman guru. Postinglah foto-foto tentang sekolah/pelajaran/perjalanan. Hal ini akan mengingatkan murid akan hal-hal yang terkait dengan sekolah. Buat group untuk kelas yang Anda ajar. Dengan group tersebut, doronglah muridmurid untuk bertanya mengenai PR sekolah. Bantu mereka dengan mengadakan diskusi dan group wall. Identitas dan rasa memiliki sangat penting dalam proses belajar.
•
• • •
•
Pastikan group yang Anda buat tertutup, sehingga orang harus merequest dulu sebelum bergabung di group tersebut. Dengan langkah ini, Anda bisa memilih dengan bijak siapa-siapa saja yang boleh bergabung. Postingan yang Anda buat sebaiknya bernilai positif. Gunakan layanan status untuk menginformasikan para murid tentang kebijakan di sekolah. Bermain game-game sederhana bersama para murid di Facebook bisa mempererat hubungan guru-murid. Jika murid Anda ada yang berulang tahun, jangan segan-segan mengucapkannya di Facebook. Ini menunjukan kepedulian Anda.
Sumber: http://ictwatch.com/internetsehat/2011/02/22/do-dontaturan-facebook-an-untuk-guru/
Yang Perlu diperhatikan: Guru di Social Media (Don’t Do) • Jangan ngobrol di FB chat untuk menghindari tuduhan yang tidak mengenakkan. Selain itu Anda tidak bisa menyimpan jejak chat yang Anda lakukan. • Jangan meng-add murid-murid Anda duluan. • Jangan mengirimkan pesan (message) pada mereka kecuali untuk mengucapkan selamat ulang tahun. Pastikan semuanya terbuka dan bisa dibaca siapa saja. Jika mereka mengirimi Anda pesan di message, balas saja di wall.
• Jangan melihat foto-foto muridmurid Anda kecuali profile picture. Jika Anda melihat foto yang tidak pantas dan melaporkannya maka hal ini akan merusak hubungan Anda dengan murid. Facebook bukanlah tempat untuk memonitor, dekati murid secara personal untuk memberitahukannya. • Jejaring sosial di sekolah bukan ajang untuk kritik. Dengan kehadiran Anda sebagai guru, usahakan untuk merepresntasikan kepemimpinan dan moral.
Sumber: http://ictwatch.com/internetsehat/2011/02/22/do-dontaturan-facebook-an-untuk-guru/
Rumah Belajar
https://belajar.kemdikbud.go.id
Aplikasi & Konten : TV Edukasi tve.kemdikbud.go.id
Aplikasi & Konten : Radio Edukasi radioedukasi.kemdikbud.go.id
Rumah Belajar : BSE
bse.kemdikbud.go.id
Rumah Belajar : Sumber Belajar
belajar.kemdikbud.go.id
Jumlah Konten Media Pembelajaran Pustekkom
5.395 Konten Video Pembelajaran
tve.kemdikbud.go.id video.kemdikbud.go.id fve.kemdikbud.go.id www.youtube.com/user/bpmtpsidoarjo
38.275 Bank Soal
belajar.kemdikbud.go.id/banksoal /
1.211 Konten Audio Pembelajaran
suaraedukasi.kemdikbud.go.id radioedukasi.kemdikbud.go.id
1.531 Konten dengan format Text
belajar.kemdikbud.go.id m-edukasi.kemdikbud.go.id
40.060 Konten Multimedia Pembelajaran
21 Konten Laboratorium Maya
belajar.kemdikbud.go.id bse.kemdikbud.go.id
belajar.kemdikbud.go.id/labmaya /
PERAN dan FUNGSI Bagaimana agar menarik? • Pengayaan • Suplemen • Rujukan
DI MANA DIMANFAATKAN? • • • •
Di ruang belajar (bukan di kelas) Di lab (ruang khusus) Di rumah Di asrama
Goal/Objective Oriented Competency Based Life Skill
Hal-hal yg harus diperhatikan • Audience Analysis • Content Analysis • Media selection, program format and production • Evaluation
