MATEŘSKÁ ŠKOLA BUCHLOVICE, SUCHÝ ŘÁDEK 208 NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: MÁM SVÉ MÍSTO NA ZEMI DLOUHODOBÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY
ŠVP byl projednán na pedagogické radě a provozní poradě dne 31.srpna 2009
1. Základní údaje o škole
Název školy: Mateřská škola Buchlovice Adresa školy: Suchý řádek 208, 687 08 Buchlovice IČ:
70996784
Bankovní spojení: 1543040329/0800 Telefon:
572595362
E-mail:
[email protected]
Adresa internetové stránky: Právní forma: příspěvková organizace Zařazení do sítě škol: 1. 1. 2003 Název zřizovatele: Městys Buchlovice Součásti školy: mateřská škola, školní jídelna IZO ředitelství: 600 123 812 Vedoucí a hospodářští pracovníci: ředitelka Bc. Jitka Němečková vedoucí ŠJ Vladimíra Dvouletá Hlavní činnost školy: předškolní výchova dětí 2. Obecná charakteristika a obsah vzdělávacího programu Obecná charakteristika školy Mateřská škola je situována v klidné části Městyse Buchlovice, v blízkosti centra. Je obklopena rodinnou zástavbou a hojností zeleně. Školní budova je přes 30 let stará, situovaná ve svahu, nad i pod zahradou probíhají komunikace. Podél celé zahrady vede chodník pro veřejnost, který omezuje soukromí školní zahrady. Školní budova je jednopatrová, hlavní vchod do MŠ je ze spodní strany. Východ na zahradu je situován z horní strany. MŠ je trojtřídní. Prostory 1. třídy se nachází v přízemí školy, 2. a 3. třída jsou umístěny v 1. patře. V přízemí se nachází školní jídelna s kuchyní, pracovna vedoucí ŠJ. V 1. patře budovy jsou dva výtvarné kabinety, učitelská sborovna a ředitelna. První zmínka o mateřském školství v naší obci pochází z roku 1917, kdy byla i zřízena první soukromá škola zřízená na náklady tehdejší hraběnky Ferdinandy Berchtoldové. Nová budova MŠ byla zbudována v sedmdesátých letech v rámci akce “Z“, slavnostně byla otevřena 14. 12. 1973.
Obsah vzdělávacího programu Školní vzdělávací program nese název “Mám své místo na Zemi“ a je orientován na enviromentální výchovu dětí. K dlouhodobým cílům patří zejména vytváření povědomí o tom, v jakém přírodním a společenském prostředí děti žijí, jak se na jeho ochraně podílejí, jak je mohou chránit a pozitivně spoluvytvářet. Ke krátkodobějším cílům lze přiřadit zejména tvorbu zdravých životních návyků a postojů coby základu zdravého životního stylu. Těžištěm programu je především vytváření základních aktivních postojů ke světu, životu, vytváření pozitivních vztahů ke kultuře a umění. ŠVP je zpracován v integrovaných blocích a tématech, která jsou dále rozpracována v třídním vzdělávacím programu každé třídy. Třídní vzdělávací plány jsou rozpracovávány týdně a dle potřeby jsou témata zkracována či prodlužována.
3 . Popis organizace výchovy a vzdělávání dětí Popis organizace výchovy Děti jsou do školního zařízení přijímány dle kritérií, mezi něž patří: dosažení patřičného věku dítěte, délka docházky, počet dnů docházky, zaměstnanost rodičů dítěte, docházka sourozence do MŠ, datum podání žádosti o přijetí, trvalý pobyt dítěte. Počet dětí ve třídách je řízen zákonem, vyhláškou č. 14 a na základě výjimky zřizovatele a třídy jsou věkově homogenní. Děti vzděláváme v souladu s dokumentem Rámcový plán, který je pro nás závazný.
Popis podmínek vzdělávání Budova školy je jednopatrová, prostorná, světlá, vyhovuje pro výchovně-vzdělávací práci předškolních dětí. Třídy a herny jsou velké, umývárny a WC jsou zrekonstruovány, vybaveny vzduchotechnikou.V přilehlé místnosti jsou šatny.U heren je sklad pro lůžkoviny a lehátka. V 1. třídě po rekonstrukci vznikla prostorná šatna a umývárna s WC v souladu s hygienickými a kapacitními požadavky. Prostory ŠJ jsou v levé části budovy, kuchyně vyhovuje účelu stravování. Jídelna je dostatečně velká a střídají se zde děti 2. a 3. třídy na svačinu a oběd. Děti 1.třídy svačí a obědvají ve své třídě.Zahrada je doplňována o herní prvky z grantů a v letošním roce na základě projektů bude revitalizována a doplněna o novou soustavu „Městečko“.
DLOUHODOBÉ ZÁMĚRY
1. Zajišťovat úroveň vzdělávání kvalitními školními vzdělávacími programy a jejich evaluaci 2. Posilovat individuální integraci dětí do běžných tříd mateřských škol 3. Zkvalitňovat řízení mateřských škol
CÍLE DLOUHODOBÉ - Vést děti k získávání představ o tom, co je v souladu či rozporu se základními lidskými hodnotami a normami, zejména ve vztahu k životnímu prostředí
- Vytvářet a rozšiřovat povědomí o tom, v jakém přírodním a společenském prostředí dítě žije a že vlastním chováním se na kultivaci tohoto prostředí může podílet ve spolupráci s příslušnými subjekty
CÍLE KRÁTKODOBÉ - Vytvářet zdravé životní návyky a postoje jako základ zdravého životního stylu - Osvojit si poznatky a dovednosti důležité k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí - Podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoje jeho intelektu, řeči a jazyka, poznávacích procesů - Posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním lidem - v rodině, v mateřské škole, v dětské herní skupině
- Vytvořit základ aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvíjet dovednosti umožňující tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat
- Seznamovat děti s místem a prostředím, ve kterém žijí a vytvářet pozitivní vztah k němu - Vytvářet elementární povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jeho rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách
- Porozumět tomu, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit
Priority v oblasti vzdělávání Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu -vycházka „Co do přírody patří a nepatří“ -„Indiánská stezka“ – zábavná vycházka s rozvíjením pohybových schopností dětí „Dětský úsměv“ – realizace projektu k pravidelnému čištění chrupu -zajištění předplaveckého výcviku v Plavecké škole -realizace logopedické péče na škole před vstupem do 1. ročníku ZŠ -„Angličtina pro předškoláky“-výuka dětí již v předškolním věku-projekt Šikula-zajištění vlastní pí uč. na škole
Výchova k zodpovědnému vztahu k přírodě a ke zvířatům -vycházky do okolí Buchlovic, výlety do nejbližšího okolí -návštěva útulku pro zvířata v parku -výlet „Za zvířátky do ZOO“ -vycházka ke krmelci, pomáháme ptáčkům -„Otvírání studánek“, „Den Země“, „Den stromů“
Péče o integrované děti -integrace těchto žáků do kolektivu třídy, individuální práce s nimi -nabídka odborné pomoci rodičům a dětem od speciálního pedagoga z SPC nebo PPP -doplňování moderních učebních pomůcek, využití speciálních výukových programů na počítači
Výchova k estetickému cítění a vnímání „Za starých časů“ – návštěva Muzea Podhradí, porovnávání, jak se žilo dříve a dnes -zapojení dětí k aktivní spoluúčasti na vytváření estetického prostředí v mateřské škole -účast na výstavách v Galerii v Podhradí, ve výtvarných a sportovních soutěžích -pořádání dílniček pro práci rodičů s dětmi – podzimní, vánoční a velikonoční - projekt „Šikula“-výuka výtvarného, keramického kroužku vlastní pí uč. na škole -pořádání besídek pro rodiče, účast na akci Týden pro rodinu, „Jdeme přát babičkám“-vystoupení v Domově seniorů -„Veselá dýňová strašidýlka“ – výstavka ve spolupráci s rodiči
Dopravní výchova -společná akce na zahradě mateřské školy Dopravní policie s ukázkou výcviku psů -„Přijelo hasičské auto“ – ukázkové dopoledne s hasiči, návštěva hasičské zbrojnice -řešení dopravních situací na dopravním hřišti v Bastionu v Uh. Hradišti
POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJ INFORMACÍ (pro plánování) Smolíková, K. a kol.: Rámcový program pro předškolní vzdělávání, MŠMT ČR, č. j. 14132/01-22, Praha, 19. 3. 2001 Bečvářová, Z.: Školní vzdělávací program v MŠ, Informatorium č. 7, roč. VIII., 2001, str. 7 ' Bečvářová, Z.: Vnitřní evaluace a hodnocení MŠ, Informatorium č. 8, roč. VIII., 2001, str. 6 Bourová, M.: Rámcový vzdělávací program v praxi mateřských škol. Nový Bydžov,
ATRE 2001 Bourová, M.: Evaluace a hodnocení v mateřské škole. Nový Bydžov, ATRE 2003 Havlínová, M. a kol.: Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole. Praha, Portál 2000 Havlínová, M. a kol.: Zdravá mateřská škola. Praha, Portál 1995 Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program Krejčířová, O.: Kapitoly ze speciální pedagogiky Raabe: Vedení MŠ 1., 2., 3., a 4. díl Pipeková, J.:'Kapitoly ze speciální pedagogiky Kafomet - katalog forem a metod práce pro MŠ Přikrylová, M., Přikrylová, G.: Barevné kamínky 0- 10 -
/pro vzdělávací obsah a činnosti/ Badegruber,B., Pirkl,F.: Příběhy pomáhají s problémy Pausewangová,E: Sto her k rozvoji osobnosti
Juklíčková,Z., Kristovská: Pohybové hry dětí předškolního věku Bogdanowicz,M.: Metoda dobrého startu Borová, B.: Cvičíme s malými dětmi Sklenářová, D.: Vyvozujeme písmena pohádkami - dramatizace, relaxace Mullerová, E.: Příběhy z měsíční houpačky Andrea, F.D.: Rozvíjíme hudební vnímání a vyjadřování Lhotová, D.: Ani den bez pohádky Claycombová,.: Školka plná zábavy Kárová, V.: Brzy budu počtářem Dvořáková,J.: Cvičíme a hrajeme si Machková,E.: Metodika dramatické výchovy Freyová,L.: Sbírka motýlů - pohádkové příběhy pro dramatizaci Pechová, J.: Cvičení pro zdraví s balančními míči a dalšími pomůckami Szabová, M.: Cvičení pro rozvoj psychomotoriky Smith, Ch.A.: Třída plná pohody Klub výtvarné hry: Výtvarné techniky pro nejmenší Kurikulum předškolní výchovy: Šimon, Toník a jejich kamarádi ve školce
Kurikulum předškolní výchovy: Šimon půjde do školy Marková, Z.: Hry a nápady pro školáčky - zima, podzim Uždil, J.: Čáry, klikyháky, paňáci a auta - výtvarný projev a psychický život dítěte Baudisová, A.: Hry a cvičení pro dramatickou výchovu v MŠ a ZŠ Looseová, A.C.: Grafomotorika předškolního věku Dvořáková, H.: Pohybem a hrou rozvíjíme osobnost dítěte Opravilová, E.: Kurikulum předškolní výchovy - Jaro, Léto, Podzim, Zima Ulrychová: Hrajeme si s pohádkami Kulhánková, E.: Písničky a říkadla s tancem Mégrierová, D.: Sto námětů pro dramatickou výchovu
DÍLČÍ PROJEKTY A PROGRAMY vyplývají z aktuálních potřeb a zájmů dětí:
„PŘEDPLAVECKÝ VÝCVIK“ „DĚTSKÝ ÚSMĚV“ - pravidelné čištění chrupu po obědě „LOGOPEDIE“ -průběžné jazykové chvilky prováděné skupinově i individuálně
KONCEPCE LOGOPEDICKÉ PÉČE Logopedická péče v Mateřské škole Buchlovice je zajištěna logopedickou asistentkou, která spolupracuje se speciálním pedagogem- logopedem, logopedickou poradnou. Probíhá průběžně v logopedických chvilkách v rámci pobytu dětí v mateřské škole. Na začátku školního roku je ve II. a III. třídě provedena u všech dětí logopedická depistáž, kterou se zjišťuje stav řeči a komunikačních dovedností. Depistáží se také prověřuje lateralita, orientační vyšetření sluchu, zraková percepce, jemná motorika, grafomotorika a úroveň kognitivních schopností dětí. Na podkladě depistáže jsou prováděny záznamy o dítěti do vypracovaných formulářů. V OBLASTI LOGOPEDICKO - TERAPEUTICKÉ SE ZAMĚŘUJEME: 1.Navázání spontánního kontaktu s dítětem (očního a mluvního), napodobení pohybu, při této činnosti je plně využíváno obrázkových knih, leporel, tiskátek, stavebnic, obrázkových karet - Loto, ale i her se slovy, říkadel, písní, her na tělo a rytmizací. 2. Zjištění spontánního verbálního projevu - úroveň aktivní slovní zásoby, zda-li se dítě pokouší o krátkou konverzaci.
3. Zjištění úrovně porozumění řeči - úroveň pasivní slovní zásoby, zda-li dítě reaguje na pokyny. 4. Zjištění fonetické diskriminace - úroveň sluchového vnímání pro jemné jazykové odlišnosti = fonematický sluch. 5. Zjištění orofaxiální motoriky - svalstvo rtů a jazyka, uskutečňuje se nápodobou hlasů zvířat, zvuků z okolí, nápodoba základních pohybů rtů, jazyka a čelisti před zrcadlem. 6. Zjištění stavu řečových motorických funkcí: stav dýchání, fonace, rezonance, nasality, prozodie- především melodie hlasu a přízvuk, tempo řečového projevu a úroveň artikulace. U většiny dětí v naší mateřské škole, jakožto u většiny dětí předškolního věku, se objevuje běžná porucha artikulace - dyslalia a nedostatečně rozvinutá slovní zásoba. Náprava se zaměřuje také na rozvoj fonematického sluchu a orofaciálního svalstva. Těžší vady řeči a komunikace jsou výjimkou. Pokud se objeví jiné postižení než v oblasti logopedické - např. opoždění v oblasti kognitivních funkcí, hrubé a jemné motoriky, koordinace, je dítě ve spolupráci s učitelkami odesláno k dalšímu odbornému vyšetření. U menších dětí, které jsou také zařazeny do logopedické péče je kladen důraz především na posilování spontánní řeči, ponecháváme dostatek prostoru k sebevyjádření, proto i formy logopedického působení jsou více přesunuty do her, písní, rytmizace, gymnastiky mluvidel a rozvoje manipulačních dovedností. Na intenzivní logopedickou péči navazují každodenní jazykové chvilky, které jsou prováděny učitelkami v jednotlivých třídách. Rozvoj řeči a komunikativních dovedností však probíhá a prolíná všemi činnostmi dne dítěte v mateřské škole. Průběh a metody vyvozování hlásek je zajišťována logopedickou asistentkou, která hravou formou zařazuje předartikulační cvičení a fixaci hlásek do průběhu dne a logochvilek.
INTEGROVANÉ BLOKY
1. ZÁŘÍ: POJĎ SI S NÁMI HRÁT 2. ŘÍJEN: CO NÁM DALA PŘÍRODA 3. LISTOPAD: KDYŽ PADÁ LISTÍ 4. PROSINEC: KOUZELNÝ PŘEDVÁNOČNÍ ČAS 5. LEDEN: PŘÍRODA SPÍ ZIMNÍM SPÁNKEM 6. ÚNOR: Z POHÁDKY DO POHÁDKY 7. BŘEZEN: JAK SE RODÍ JARO
8. DUBEN: OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS
9. KV ĚTEN: MÁJ, ZELENÁ SE HÁJ -
10.ČERVEN: BYLO NÁM SPOLU DOBŘE Témata integrovaných bloků budou časově upraveny s ohledem na zájmy, potřeby a
přání dětí v TVP.
INTEGROVANÉ BLOKY A TÉMATA ŠVP 1. INTEGROVANÝ BLOK: POJĎ SI S NÁMI HRÁT
Téma: - Poznej nové kamarády a svoji školičku - Letí dráček nad vesnicí 2. INTEGROVANÝ BLOK: CO NÁM DALA PŘÍRODA Téma: - Co sklízíme na poli a na zahrádce-jak uchováváme potraviny 3. INTEGROVANÝ BLOK: KDYŽ PADÁ LISTÍ Téma: - Podzimní radovánky na vesnici -„Hody" - Co nám podzim přináší
4. INTEGROVANÝ BLOK: KOUZELNÝ PŘEDVÁNOČNÍ ČAS Téma: - Těšíme se na Mikuláše - Vánoce, Vánoce přicházejí 5. INTEGROVANÝ BLOK: PŘÍRODA SPÍ ZIMNÍM SPÁNKEM Téma: - Huboval vrabčák na zimu -Poznáváme svoje tělo- chceme být zdraví -Hrajeme si na školáky, brzy bude zápis 6. INTEGROVANÝ BLOK: Z POHÁDKY DO POHÁDKY Téma: - Máme rádi pohádkové knihy - Těšíme se na karneval 7. INTEGROVANÝ BLOK: JAK SE RODÍ JARO Téma: -Zahrádka se probouzí - jaro je tu -Blíží se svátky jara -Velikonoce 8. INTEGROVANÝ BLOK: OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS Téma: - Žijeme na planetě Zemi -Cestujeme, poznáváme-kdo, co, čím . 9.INTEGROVANÝ BLOK: MÁJ, ZELENÁ SE HÁJ Téma: - Moje maminka má svátek
-Co můžeme vidět v trávě a na louce -Slavíme Svátek dětí - jedeme na výlet 10. INTEGROVANÝ BLOK: BYLO NÁM SPOLU DOBŘE Téma: - Pozorujeme život u vody a ve vodě Těšíme se na prázdniny
-
ZÁŘÍ INTEGROVANÝ BLOK:
1. POJĎ SI S NÁMI HRÁT TÉMATA: 1. Poznej nové kamarády a svoji školičku 2. Letí dráček nad vesnicí
1. POZNEJ NOVÉ KAMARÁDY A SVOJI ŠKOLIČKU vzájemně se poznávat, upevňovat kamarádské vztahy; znát své jméno a značku, jména kamarádů; seznamovat se s pravidly soužití orientovat se v jednotlivých prostorách mateřské školy a školní zahrady; vědět, že každá hračka má své místo; pozorovat práci zaměstnanců, uvědomit si význam jejich práce; organizace dne v MŠ
2. LETÍ DRÁČEK NAD VESNICÍ vytvářet u dětí dobrý vztah k MŠ a okolí; vědět, kde bydlím, znát cestu do MŠ z domova; navštívit a poznat některá významná místa v obci seznamovat se s materiály a jejich tříděním; učit se poznávat barvy; uvědomit si podzim jako jedno ze 4 ročních období - 1. podzimní den
ŘÍJEN INTEGROVANÝ BLOK:
2. CO NÁM DALA PŘÍRODA TÉMATA: 1. Co sklízíme na poli a na zahrádce - jak uchováváme potraviny 2. Co nám dává les
1. CO SKLÍZÍME NA POLI A NA ZAHRÁDCE - JAK UCHOVÁVÁME POTRAVINY pozorovat a pojmenovávat ovocné stromy; pojmenovávat některé druhy ovoce a zeleniny, uvědomovat si jejich význam pro zdraví člověka; poznávat různé zpracovávání - experimentování pojmenovávat plodiny rostoucí na poli; uvědomovat si úlohu strojů; seznamovat se s různými druhy zpracovávání plodin 2. CO NÁM DÁVÁ LES vnímat krásu a bohatost podzimní přírody, objevovat krásu v přírodninách, sběr a manipulace s nimi; vést k poznatku, že některé plody lesa jsou nebezpečné pro naše zdraví (nejedlé, jedovaté); prohlubovat znalost jedlých a nejedlých hub učit se, jak se v lese chovat a jak přírodu chránit; poznávat různé stromy, keře a jejich plody, rozlišovat stromy jehličnaté od listnatých, rozdíl sad — les, všímat si odlišnosti listí
LISTOPAD INTEGROVANÝ BLOK:
3. KDYŽ PADÁ LISTÍ TÉMATA: 1. Podzimní radovánky na vesnici-Hody 2. Co nám podzim přináší 1. PODZIMNÍ RADOVÁNKY NA VESNICI - HODY seznámit se s tradičními lidovými zvyky ve spojitosti s ročním obdobím - hody v obci; poznávat různé druhy lidových krojů; seznámit se s lidovými říkadly a písněmi, vyjadřovat je rytmizací a motivovanými pohyby, uplatnit taneční prvky vytvářet základní estetické vztahy k přírodě a celkovému prostředí, které nás obklopuje; pozorovat a vnímat barevnou proměnu přírody všemi smysly a těšit se ze společných zážitků; chápat časový sled ročních dob a změn v přírodě v souvislosti s nimi 2. CO NÁM PODZIM PŘINÁŠÍ uvědomovat si proměny počasí na podzim a s tím související jednotlivé přírodní jevy (vítr, déšť, mlha, první mrazíky); pochopit podstatu větru, pečovat o své zdraví; seznamovat se s možností mimořádných situací (extrémní povětrnostní změny) rozvíjet poznatky dětí o způsobu života volně žijících zvířat, poznávat a pojmenovávat je, seznámit se s jejich základními vlastnostmi; získávat vztah ke všemu živému kolem nás, probouzet tak citlivost a ohleduplnost k těmto živým tvorům
PROSINEC INTEGROVANÝ BLOK:
4. KOUZELNÝ PŘEDVÁNOČNÍ ČAS TÉMATA: 1. Těšíme se na Mikuláše 2. Vánoce, Vánoce přicházejí 1. TĚŠÍME SE NA MIKULÁŠE - blíže se seznámit s postavou Mikuláše a jeho doprovodu; společně se připravit na jeho přivítání v mateřské škole; vytvářet pocit bezpečí při kontaktu s čertem; uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky; aktivně se podílet na předvánočním kulturním programu pro rodiče i veřejnost; 2. VÁNOCE, VÁNOCE PŘICHÁZEJÍ seznámit se s tradicemi blížících se vánočních svátků; působit na estetické cítění dětí literárními texty; seznamovat se s lidovými hudebně- pohybovými hrami a písněmi-koledami; vyjádřit své představy pomocí různých druhů tvořivosti; tvořivě se zapojit do vánoční dílničky s rodiči a prarodiči; blíže se seznámit s vánočními zvyky dříve a dnes; zařazovat činnosti, které vyjadřují radost, veselí, pohodu a spokojenost; prožívat společně poetickou atmosféru Vánoc;
LEDEN INTEGROVANÝ BLOK:
5. PŘÍRODA SPÍ ZIMNÍM SPÁNKEM TÉMATA: 1. Huboval vrabčák na zimu 2. Poznáváme svoje tělo — chceme být zdraví 3. Hrajeme si na školáky, brzy bude zápis 1. HUBOVAL VRABČÁK NA ZIMU přiblížit dětem postavy 3 králů, poznávat církevní objekty v obci; esteticky vnímat přírodu a pozorovat vliv mrazu na ni (jinovatka, rampouchy), správně označovat přírodní jevy (sníh, led); rozvíjet poznatky dětí o činnostech spojených s klimatickými podmínkami podzimní sporty, radovánky na sněhu rozlišovat hlavní znaky ročního období; na základě přímého pozorování i obrazového materiálu pojmenovávat některé ptáky, seznámit se s jejich základními znaky a vlastnostmi; porovnávat barevný kontrast peří ptáků s okolní přírodou; poznávat život volně žijících zvířat v zimě, vědět, čím se živí; seznamovat se s lidskou péčí o zvířata a ptáky - jak jim pomáhat v zimním přežití, podílet se na péči o ně ve spolupráci s rodiči 2. POZNÁVÁME SVOJE TĚLO - CHCEME BÝT ZDRAVÍ pojmenovávat jednotlivé části lidského těla, poznávat některé jeho funkce (viditelné i neviditelné), umět je na sobě najít; vést děti k péči o zdraví vlastní i osobních, k ochraně před úrazem jaký je význam lékařské pomoci; procvičovat časoprostorové pojmy, zařazovat hry se slovy a čísly; 3. HRAJEME SI NA ŠKOLÁKY, BRZY BUDE ZÁPIS seznámit se s pěti smysly a vědomě je využívat; rozvíjet logické myšlení řešením problémových situací, učit se chápat základní číselné a matematické pojmy (pozorovat, uspořádávat a třídit soubory podle určitého pravidla); učit
se nazpaměť krátké literární texty, vést k záměrnému soustředění se na určitou činnost; připravovat děti na roli školáka a přibližovat jim školní prostředí (návštěva školy);
ÚNOR INTEGROVANÝ BLOK:
6. Z POHÁDKY DO POHÁDKY TÉMATA: 1. Máme rádi pohádkové knihy
2. Těšíme se na karneval 1. MÁME RÁDI POHÁDKOVÉ KNIHY rozlišovat poezii a prózu k konkrétním textu; učit se vyprávět děj známé pohádky podle obrázků, poznávat hrdiny známých pohádek; slovně a pohybově charakterizovat postavu z pohádky využívat pohádky k citové a mravní výchově; vyhledávat a přiblížit dětem kouzelné předměty v literárních textech, přiměřeně je využívat k improvizovaným výstupům; seznámit se s ilustracemi známých autorů upevňovat poznatky správného zacházení s knihou, blíže se seznámit s knihovnou, získávat povědomí o možnostech hledat poučení v knihách; seznámit se, z čeho se kniha vyrábí (proč je nutné oddělovat starý papír od ostatního odpadu); všímat si v literárních textech vztahu lidí k zvířatům a přírodě -bajky 2. TEŠÍME SE NA KARNEVAL přiblížit a oživit dětem tradice masopustních zvyků, společně prožívat radostné veselí školního karnevalu; podílet se na výzdobě třídy a přípravě masek na karneval; osvojovat si správný způsob hry na dětské hudební nástroje
BŘEZEN INTEGROVANÝ BLOK:
7. OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS TÉMATA: 1. Kde pracují dospělí - cestujeme, poznáváme 2. Poznáváme domácí zvířata 1. KDE PRACUJÍ DOSPĚLÍ - CESTUJEME, POZNÁVÁME - seznámit se s různými druhy povolání a řemesly, utvářet povědomí o strojích a nástrojích, které lidé potřebují ke své práci, vážit si lidské práce, znát povolání svých rodičů; - pojmenovávat a rozlišovat dopravní prostředky podle místa pohybu, znát jejich účel; seznámit se s prací řidiče a dopravního policisty; poznávat nejdůležitější dopravní značky; procvičovat si základní pravidla bezpečnosti pro chodce, prakticky je co používat při chování na ulici; blíže se seznámit s autobusovou dopravou, vytvořit si základy pro práci s informacemi týkajících se cestujících; 2. POZNÁVÁME DOMÁCÍ ZVÍŘATA - znát domácí a hospodářská zvířata a jejich mláďata; seznamovat se s typickými znaky, se způsobem jejich života a užitkem; uvědomovat si nebezpečí kontaktu s cizím, nemocným zvířetem;
DUBEN INTEGROVANÝ BLOK:
8. JAK SE RODÍ JARO TÉMATA: 1. Zahrádka se probouzí - blíží se svátky jara 2. Žijeme na planetě Zemi 1. ZAHRÁDKA SE PROBOUZÍ — BLÍŽÍ SE SVÁTKY JARA objevovat rozmanitosti a znaky probouzející se jarní přírody, učit se citlivě vnímat všemi smysly přírodní prostředí; pozorovat krásu prvních jarních květin, poznat a pojmenovat některé z nich; uvědomovat si důvod jednotlivých pracovních činností v zahrádkách a na polích; prožívat přípravu jarních velikonočních svátků.,a tvořivě se na ní podílet; poznávat hlavní symboly a velikonoční zvyky, které jsou s nimi spojeny malování vajíček, kraslice, pomlázka, velikonoční koledy, beránek, zajíček atd.;
2. ŽIJEME NA PLANETĚ ZEMI vytvářet u dětí odpovědný postoj k čistotě životního prostředí - aktivně přírodu chránit, všímat si dobrých i špatných příkladů jednání lidí k přírodě; hledat a vnímat rozmanitost tvarů a vůní v přírodě; získávat poznatky o materiálech kolem nás, o způsobu a důvodu třídění odpadu v naší obci; poznávat svět mimo naši Zemi-co jsou to hvězdy, měsíc; objevovat tajemství točící se zeměkoule - proč se střídá den a noc; seznámit se z čeho se vyrábí papír, s jeho recyklací - s využitím v MŠ; - poznávat rozmanitosti povrchu Země; rozvíjet vztah k neživé přírodě, získávat poznatky týkající se vody na Zemi, významu čistoty vod a ovzduší pro život; upevňovat poznatky o způsobu třídění plastů, poznávat možnosti jejich recyklace;
KVĚTEN INTEGROVANÝ BLOK:
9. MÁJ, ZELENÁ SE HÁJ TÉMATA: 1. Moje maminka má svátek - Den matek 2. Co můžeme vidět v trávě a na louce 3. Slavíme svátek dětí I . MOJE MAMINKA MÁ SVÁTEK - DEN MATEK posílit citový vztah k matce a rodině, umět si vážit její práce i práce pro rodinu; připravit společně slavnosti pro maminku, rozvíjet pohybové dovednosti spojené s hudbou a zpěvem 2. CO MŮŽEME VIDĚT V TRÁVĚ A NA LOUCE umožňovat pozorování drobných volně žijících živočichů, seznamovat se s jejich základními vlastnostmi a způsobem života; vnímat přírodu všemi smysly, snažit se jí porozumět, projevovat citové dojmy a prožitky poznat a pojmenovat některý hmyz, seznamovat se s jeho základními vlastnostmi a způsobem života; vést k poznatku, že některý hmyz nám může ublížit, vědět, jak se chovat k živočichům a přírodě 3. SLAVÍME SVÁTEK DĚTÍ vytvářet podmínky pro společné prožívání zážitků s kamarády, udržovat a rozvíjet vzniklá přátelství; chápat rovnost všech dětí i lidí bez rozdílu barvy pleti
ČERVEN INTEGROVANÝ BLOK:
10. BYLO NÁM SPOLU DOBŘE TÉMATA: 1. Slavíme svátek dětí 2. Pozorujeme život u vody a ve vodě 3. Těšíme se na prázdniny - loučíme se s kamarády 1. SLAVÍME SVÁTEK DĚTÍ vytvářet podmínky pro společné prožívání zážitků s kamarády, udržovat a rozvíjet vzniklá přátelství; poznávat nejbližší okolí obce, objevovat krásu a rozmanitost přírody, vnímat ji všemi smysly; uplatnit získané zkušenosti a poznatky, rozvíjet spolupráci, cvičit vytrvalost 2. POZORUJEME ŽIVOT U VODY A VE VODĚ upoutávat zájem dětí při přímém pozorování života ve vodě a u vody, uvědomovat si nebezpečí řeky a rybníka, blíže poznat jednoho živočicha žijícího u vody, jak se vyvíjí, pohybuje, sluchově vnímat všechny zvuky u vody a současně je rozlišovat rozvíjet poznatky o moři a jeho pobřeží; seznámit se s některými mořskými živočichy a plody moře; poznávat lodní dopravu - prostřednictvím her se seznámit s tajemstvím pirátů 3. TĚŠÍME SE NA PRÁZDNINY - LOUČÍME SE S KAMARÁDY
společně prožívat týden plný radosti a nevšedních prožitků se svými kamarády; podřizovat své chování společným organizovaným činnostem; zapojit se do přípravy slavnostního rozloučení s předškoláky
DENNÍ REŽIM
6.20 - 8.00 Příchod dětí do MŠ, předávání dětí pí. učitelkám do třídy Spontánní zájmové aktivity dle volby dětí 8.00 - 8.30 Pohybové aktivity 8.30 – 9.00 Individuální péče o děti se specifickými vzdělávacími potřebami Osobní hygiena Dopolední svačina 9.00 – 9.30 Ranní kruh – navození tématu Aktivity dětí řízené pedagogickými pracovníky zaměřené na výchovu a vzdělávání Řízené aktivity 10.00 – 11.30 Pobyt venku 11.30 – 12.15 Oběd a osobní hygiena dětí 12.15 – 14.00 Odpočinek, péče o děti se specifickými vzdělávacími potřebami Individuální logopedická péče 14.00 – 14.30 Hygiena, svačina 14.30 – 16.00 Odpolední zájmové činnosti dětí do rozchodu domů
Plán pedagogických rad Srpen -seznámení se Školním vzdělávacím programem -předání dokumentace třídy -organizace mimoškolních akcí -organizační záležitosti, aktuální problémy -program vzdělávání učitelek pro 1. pololetí -konzultace nad třídními vzdělávacími programy
Listopad -plnění ŠVP,TVP-připomínky -organizační záležitosti, aktuální problémy -výsledky kontrolní a hospitační činnosti
Leden -plnění ŠVP, TVP – připomínky -pololetní hodnocení výchovně vzdělávací práce -školní zralost, OŠD -výsledky kontrolní a hospitační činnosti -organizační záležitosti, aktuální problémy
Duben -plnění ŠVP,TVP – připomínky -výhled na další školní rok /odcházející děti do ZŠ, OŠD/ -organizační záležitosti, aktuální problémy -výsledky kontrolní a hospitační činnosti
Červen -hodnocení ŠVP, podklady pro analýzu -výsledky kontrolní a hospitační činnosti -hodnocení vzdělávání pedagogů – přínos do praxe -organizace příštího školního roku -organizační záležitosti, aktuální problémy
Plán provozních porad Srpen Školení BOZP, proškolení v oblasti PO Materiální zajištění provozu školy Organizace provozu školy /scházení a rozcházení dětí, koncové služby, apod./ Zajištění ochranných pomůcek pro nový školní rok Pověření pro manipulaci s elektrospotřebiči Aktuální problémy
Listopad Organizace provozu o vánočních svátcích Výsledky kontrolní činnosti Aktuální problémy Duben Organizace školních výletů Prověrky BOZP – výsledky Organizace školy v přírodě, personální a materiální zajištění Plány dovolených Aktuální problémy
Plán spolupráce ZŠ Buchlovice a MŠ Buchlovice na rok 2009/2010 Září
Návštěva dětí z 1. třídy v MŠ — divadélko Návštěva učitelek z MŠ v 1. třídě
Říjen
Přednáška v MŠ (Přednáška ředitelky PPP Uh. Hradiště v MŠ za účasti učitelek 1. stupně ZŠ)
Listopad
Návštěva učitelek ze ZŠ — náslech v předškolní třídě
Leden
Jednání vedení MŠ a ZŠ ohledně zápisu do 1. třídy Schůzka s rodiči předškoláků v ZŠ-informace k zápisu Návštěva předškoláků v l. třídě Zápis do 1. třídy ( 30.1.)
Únor
Podání informací o zápisu ředitelce MŠ Návštěva dětí z MŠ ve školní družině
Březen
Návštěva učitelek ze ZŠ - náslech v předškolním třídě
Květen
Společné akce v Týdnu pro rodinu Návštěva předškoláků v 1. třídě ZŠ
Červen
Návštěva dětí z MŠ - koncert pro děti v tělocvičně ZŠ - CM Réva Schůzka třídních učitelek pro 1. třídu s rodiči budoucích prvňáčků- pomůcky...
Obě školy si budou navzájem nabízet kulturní akce a podle potřeby se jich účastnit.
Mgr. Alena Mikulíková, zř. ZŠ
Bc. Jitka Němečková, ředitelka MŠ
Plán spolupráce s rodinou, veřejností a zřizovatelem -pravidelná informovanost veřejnosti prostřednictvím Zpravodaje -aktualizace webových stránek -prezentace práce s dětmi na veřejnosti-vystoupení, výstavy, výzdoba v budově Městyse, společné vystoupení se ZŠ v Týdnu pro rodinu a k Svátku matek v amfiteátru -umožnění rodičům individuálního vstupu do školy -spolupráce se zřizovatelem a s rodiči na udržování majetku školy a drobných opravách -účast rodičů, institucí a firem na sponzoringu školy, projekty se zřizovatelem, spolupráce s nadacemi DKS, Dětský svět -účast na vítání prváčků na začátku školního roku v zámku -účast rodičů na pasování předškoláků na školáky -Drakiáda – společné odpoledne dětí, rodičů a učitelek -Světlušky – Lucerničková slavnost -VV soutěž pořádaná MŠ a DD Šikula – Podzimáček -Předvánoční jarmark – prodej výrobků, vystoupení dětí na jarmarku -Vánoční dílny -Vystoupení a koledování v DD -Vánoční strom na Buchlově – MŠ a Šikula -VV soutěž MŠ a DD Šikula – Nejoriginálnější sněhulák -Koledování na Městyse Buchlovice -Karneval -Slavíček -Návštěva ZŠ Buchlovice, družiny, návštěva školáků u příležitosti Mikulášské nadílky v převlecích -Beseda o školní zralosti, případné přednášky dle přání rodičů -Výstava prací dětí MŠ v Galerii Podhradí -Velikonoční dílny -Den Země ve spolupráci s knihovnou UH -Vynášení Moreny, přinášení létečka -Vystoupení v DD ke Dni matek -Návštěva hasičské zbrojnice, policie -VV soutěž MŠ a DD Šikula – Nejoriginálnější kraslice -účast dětí přihlášených v kroužcích DD Šikula – keramický, aerobik, anglický, divadelnědramatický – na soutěžích, kterých se bude DD účastnit
Kontrolní činnost ředitelky
Srpen Oblast výchovné-vzdělávací Kontrola připravenosti tříd, skladů, pomůcek a hraček Kontrola výzdoby prostor školy Kontrola připravenosti budovy a školní zahrady na zahájení šk. roku Kontrola dokumentace-evidenční listy, přehledy výchovné práce, docházky dětí, individuálních vzdělávacích plánů a ostatní dokumentace Kontrola zápisu a fotodokumentace v kronice MŠ Oblast - provozní Kontrola sešitu " Evidence úrazů Kontrola vybavení lékárniček Kontrola zabezpečení řádného označení hlavních uzávěrů vody a označení el. zařízení Kontrola předepsané teploty jídel Oblast- ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu školy (mzdové prostředky, provoz, investice), rozpočtu FKSP Kontrola personální a platové agendy Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů,postupů účtování Září Oblast výchovně- vzdělávací Kontrola organizace- třídy i pedagog. pracovníci, pedagogické,organizační a pracovně právní zásady Kontrola zplnomocnění rodičů k odvádění dětí osobami pověřenými Kontrola počtu dětí v jednotlivých zájmových kroužcích, plánů práce Oblast- provozní Kontrola úklidu ve škole Kontrola spolupráce MŠ a ŠJ- čas, výdej stravy, provozní řád ŠJ Kontrola zdravotních průkazů všech zaměstnanců školy, preventivní prohlídky Oblast - ekonomická ' Kontrola čerpání rozpočtu školy, rozpočtu FKSP Kontrola dohod o hmotné odpovědnosti Kontrola platových výměrů, stanovení nových platových výměrů . Kontrola evidence docházky zaměstnanců Kontrola pokladní knihy-zůstatku v pokladně Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů při účtování Říjen Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola organizace a dovedností dětí při stolování Kontrola dodržování režimu dne- pobyt venku Oblast- provozní Kontrola čistoty v celém zařízení Kontrola ve ŠJ- skladové karty, každodenní odpisy Kontrola používání ochranných pracovních prostředků- uklízečky Oblast- ekonomická Kontrola evidence cenin
Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů při účtování Kontrola čerpání rozpočtu školy- mzdy, provoz, rozpočet FKSP
Listopad
Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola vedení třídní dokumentace Kontrola nespacích režimů- náhradní činnosti Kontrola dodržování režimu dne-pobyt venku Oblast-provozní Kontrola používání ochranných pracovních oděvů, ŠJ - ochrana vlasů,dodržování hygienických zásad Kontrola čistoty a pořádku na všech pracovištích MŠ a ŠJ Kontrola předepsané teploty jídel ve výdejnách Oblast - ekonomická Kontrola a evidence nepřítomnosti v zaměstnání, čerpání dovolené, práce přesčas Kontrola evidence příchodů a odchodů Kontrola čerpání rozpočtu zařízení ( mzdy, provoz), rozpočtu FKSP Kontrola čerpání účelových prostředků na ONIV ( vzdělávání, pomůcky,pracovní oděvy Kontrola správnosti financování (vazba na použité bankovní předčíslí a rozpočtovou skladbu Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování Prosinec
Oblast - výchovně vzdělávací Kontrola plnění plánu hospitací Kontrola příprav akcí v souvislosti s Vánocemi- výstav, schůzky s rodiči atd. Oblast - provozní Kontrola úklidu chodníků v areálu MŠ- bezpečnost Kontrola čistoty a pořádku na všech pracovištích MŠ Kontrola dodržování hygienických zásad ve ŠJ Oblast- ekonomická Kontrola čerpáni rozpočtu školy- dočerpání prostředků Kontrola práci souvisejících s inventarizací školy — kontrola efektivního a účelného využívání svěřeného majetku Kontrola a inventarizace pokladní knihy a cenin . Kontrola čerpání rozpočtu FKSP Kontrola personální a platové agendy Leden Oblast Kontrola třídní dokumentace Kontrola vedení diagnostických záznamů o dětech, aktuálnost
Kontrola funkčnosti individuálních výchovně vzdělávacích plánů pro děti integrované a zařazené ve speciálních třídách Oblast provozní Kontrola čistoty a pořádku v jednotlivých odděleních a na školní zahradě Kontrola vybavení lékárniček první pomoci Školní jídelna- kontrola skladování masa Kontrola knihy úrazů Kontrola skladu a uložení materiálu CO Oblast- ekonomie» Kontrola čerpání rozpočtu školy, rozpočtu FKSP Kontrola platových výměrů, stanovení nových platových výměrů Kontrola evidence docházky zaměstnanců, evidence přesčasových hodin, přehledu nepřítomnosti na pracovišti Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování
Únor
Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola individuálních výchovně vzdělávacích plánů u dětí s odkladem školní docházky Kontrola stavu školní dokumentace, aktualizace údajů Kontrola dodržování bezpečnostních a hygienických předpisů při práci s dětmi Oblast- provozní Kontrola pořádku na pracovišti a dodržování hygienických předpisů Kontrola plánu a dodržování předepsaných revizí dle platných norem Kontrola předepsané teploty jídel ve výdejnách Oblast- ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu školy (investice, provoz, mzdové prostředky) Kontrola čerpání rozpočtu FKSP Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování Březen Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola využívání pomůcek ve výchovně vzdělávací práci Kontrola dokumentace tříd Kontrola dodržování režimu dne- oběd Oblast — provozní Kontrola čistoty celého zařízení Kontrola revize tělovýchovného a sportovního zařízení Kontrola dodržování pitného režimu Oblast -ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu školy, rozpočtu FKSP Kontrola poplatků a evidence soukromých telefonických hovorů Kontrola a úprava osobních příplatků dle nového rozpočtu Kontrola pokladní knihy a hotovosti Kontrola celé personální a platové agendy Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování Duben
Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola plnění činností v zájmových kroužcích Kontrola plnění plánu hospitací Oblast - provozní Kontrola čistoty a pořádku na všech pracovištích školy, včetně školní zahrady Kontrola úklidu zahrady po odchodu dětí- pískoviště, hračky, sklady hraček Kontrola sestavování jídelníčku, spotřební koš Oblast- ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu školy- mzdové i provozní prostředky Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování Květen Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola vedení povinné dokumentace Kontrola plnění vnitřní směrnice o pobytu dětí venku- vycházky, pobyt na školní zahradě Oblast- provozní Kontrola úklidu školy a úprava školní zahrady Kontrola organizace při podávání jídla, dodržování estetických i hygienických předpisů Kontrola dodržování předepsané teploty stravy před výdejem jídla ve výdejnách Oblast- ekonomická
Kontrola evidence docházky zaměstnanců, evidence přesčasových hodin, náhradního volna- čerpání Kontrola čerpání rozpočtu školy- mzdové i provozní prostředky Kontrola správnosti financování (vazba na použité bankovní předčíslí a rozpočtovou skladbu Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování červen Oblast- výchovně vzdělávací Kontrola kontrolní a hospitační činnosti- informace pro zaměstnance M Kontrola organizace prázdninového provozu- třídy, služby Oblast- provozní Kontrola úklidu na všech pracovištích NI Kontrola evidence a registrace úrazů Kontrola a upřesnění plánu dovolených Kontrola dodržování a organizace pitného režimu Oblast - ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu- investice, provoz, mzdové prostředky Kontrola čerpání prostředků FKSP Kontrola čerpání účelových prostředků- na ONIV- vzdělávání, pracovní, oděvy, pomůcky Kontrola pokladní knihy cenin Kontrola personální a platové agendy Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitostí účetních dokladů, postupů účtování
Červenec Oblast- výchovně vzdělávací _ Kontrola prázdninového provozu, naplněnost tříd, plnění úkolů vzdělávacího programu Kontrola dodržování pitného režimu při pobytu venku Kontrola plnění vnitřní směrnice o prázdninovém provozu- část pedagogická Oblast - ekonomická Kontrola čerpání rozpočtu školy- mzdové i provozní prostředky Kontrola evidence docházky zaměstnanců, evidence přesčasů, náhradního volna, dovolených Kontrola vedení pokladní knihy- hotovost v pokladně Kontrola vedení účetnictví včetně kontroly náležitosti účetních dokladů, postupů účtováni
Plavecká výuka v mateřské škole Pokyn ředitelky školy k plavecké výuce 1.0rganizace plavecké výuky Plavecká výuka probíhá v rámci nadstandardní nabídky školy, v plné výši ji hradí rodiče dětí. Děti jsou do plavecké výuky, kterou pro MŠ zajišťuje Plavecká škola v Uherském Hradišti, přijaty na základě uzavřené dohody stvrzené podpisem obou rodičů. 2.Cíl plavecké výuky seznámit se s vodou, odstranit strach z vody, naučit se ve vodě orientovat naučit se do vody dýchat, popř.hlavu ponořit pod vodu otužování základy technicky správných pohybů vedoucí ke splývání a k plavání Všechny činnosti vycházejí vždy z potřeb jednotlivých dětí, instruktoři plavání přizpůsobují program složení dětí — dle věku i schopností. 3. Povinnosti učitelek zabezpečujících dohled Zodpovídají za bezpečnost dětí po celou dobu akce, též při pobytu dětí v plaveckém areálu. Proto jsou vždy oblečeny do plavek a připraveny kdykoliv pomoci učitelům PŠ. Učitelé PŠ si děti přebírají na výuku do bazénu, učitelka ale tím neztrácí zodpovědnost za bezpečnost dětí, která je v momentě, kdy jsou děti ve vodě paralelní. V době výcviku zajišťuje individuální pomoc a péči dětem, které to potřebují (menší děti, děti které se bojí apod.). Zajišťuje též doprovod dětí na WC. Nikdy se nesmí vzdálit z prostor bazénu!!! Upozorňují učitele na různé zvláštnosti dětí, které učiteli umožní individuální přístup k dětem při výuce a tím i její zkvalitnění_ Učitelky jsou nápomocny při poskytování první pomoci a ošetření drobných poranění_ Při první lekci vyplní jmenný seznam dětí, kde bude zaznamenávat docházku dětí v jednotlivých lekcích. V PŠ odevzdá dohodu rodičů s PŠ včetně prohlášení rodičů o způsobilosti zařazení dítěte do kolektivní výuky a dobrém stavu dětí. Děti, které toto prohlášení nemají, se nemohou plavecké výuky zúčastnit. V průběhu plavecké výuky zodpovídají za dodržování provozního řádu plaveckého areálu svými dětmi. 4. Základní hygienická pravidla V den plavecké výuky se děti vhodně obléknou, především v zimních měsících. Před vstupem do bazénu děti navštíví WC, za pomoci učitelek se řádně omyjí pod sprchou tělovým šampónem. Po skončení výuky se každý opět osprchuje, řádně osuší (za pomocí učitelek), popř.učitelky děvčata s dlouhými vlasy vysuší. Do bazénu nepatří nemocné děti, děti s epilepsií a s kožními chorobami (plísně, bradavice). Pro plavání je nutné použít plavky, které slouží pouze k tomuto účelu. Plavat se nedoporučuje 1 hodinu po jídle. Na plaveckou výuku budou děti vybaveny batůžkem, igelitovým sáčkem na mokré věci, plavkami, ručníkem. Tělové mýdlo zajistí MŠ sp2lečné_ Ředitelka školy
Podpis učitelek:
Mateřská škola Buchlovice, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace, Suchý řádek 208, 687 08 Buchlovice Směrnice ředitelky školy k bezpečnosti a ochraně zdraví dětí v MŠ Účinnost od:1.9.2007 Spisový znak: Skartační znak: Změny: Tato směrnice vychází z § 29 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona, a § 5 vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání I. Dohled nad dětmi 1. Ředitelka školy je povinna zabezpečit prostřednictvím pedagogů školy dohled nad dětmi, a to při školní i mimoškolní výchově a vzdělávání, tzn. Při všech aktivitách organizovaných mateřskou školou. II. Počet dětí na jednoho pedagogického pracovníka 1.K zajištění bezpečnosti dětí při pobytu mimo území mateřské školy stanoví ředitelka mateřské školy počet pedagogických pracovníků tak, aby na jednoho pedagogického pracovník připadlo nejvýše a/ 20 dětí z běžných tříd nebo b/ 12 dětí ve třídě, kde jsou zařazeny děti se zdravotním postižením. 2. Výjimečně může ředitelka mateřské školy zvýšit počty dětí: a/ 20+8 dětí z běžných tříd, nebo b/12 + 11 dětí ve třídě, kde jsou zařazeny děti se zdravotním postižením 3. Při zvýšení počtu dětí nebo při specifických činnostech, například sportovních činnostech, nebo při pobytu dětí v prostředí náročném na bezpečnost určí ředitelka mateřské školy k zajištění bezpečnosti dětí dalšího pedagogického pracovníka, ve výjimečných případech jinou zletilou osobu, která je způsobilá k právním úkonům a která je v pracovněprávním vztahu k mateřské škole. 4. Při zajišťování zotavovacích pobytů, popřípadě výletů pro děti určí ředitelka mateřské školy počet pedagogických pracovníků tak, aby byla zajištěna výchova dětí, včetně dětí se zdravotním postižením, jejich bezpečnost a ochrana zdraví. III. Opatření v průběhu vzdělávacích činností 1. Každá učitelka je osobně zodpovědná za bezpečnost svěřených dětí od doby jejich převzetí od rodičů, pověřené osoby nebo jiného pedagoga školy do doby jejich předání rodičům, pověřeným osobám nebo jinému pedagogovi školy. 2. Při hře dětí ve třídě dbá, aby si děti hrály klidně, sleduje jejich hru, předchází konfliktům. Nedovolí dětem nosit do MŠ nebezpečné předměty nebo hračky. 3. Nesmí odejít od dětí! Při závažných důvodech si zajistí dohled jiné pracovnice z MŠ. 4. Nesmí dát dětem bez náležitého dohledu nůžky, štětce, tužky či jiné ostré a špičaté pomůcky, dále drobné korálky a stavebnicové tvary, které by si mohly děti strčit do nosu či ucha. 5. Při chůzi po schodech dbá, aby se děti nestrkaly, chodily klidně, držely se zábradlí. 6. Při tělovýchovných aktivitách dbá zvýšené pozornosti o bezpečnost dětí. Upozorňuje na případné nebezpečí, zajišťuje soustavnou pomoc při cvičení. Bývá vždy na nejrizikovějším místě. Před zahájením cvičení v tělocvičně musí vždy zkontrolovat, zda je tělocvičné nářadí v pořádku 7. Při převlékání dětí v šatnách vykonává učitelka stálý dozor, sama se obléká až když jsou děti
připraveny na pobyt venku. Neprodlužuje zbytečně pobyt připravených dětí v šatně. 8. Při rozcházení dětí domů věnuje učitelka zvýšenou péči úpravě a čistotě dětí Dítě předává rodičům či pověřené osobě, ale to pouze na základě písemného pověření zástupcem dítěte/může být stálé, na určité časové období/. IV. Opatření při pobytu dětí venku: 1. Při pobytu dětí na školní zahradě nedovolí učitelky dětem bez dozoru na průlezky, houpačky a jiné nářadí, kde hrozí nebezpečí úrazu. Nedovolí jim též samostatné vzdálení do prostor zahrady, kam sama nevidí, kde nemůže mít o dětech přehled. 2. Při vycházkách učí děti chodit ve dvojicích, v zástupu tak, aby maximálně zajistila jejich bezpečnou chůzí, chodí po chodníku, maximálně se vyhýbají frekventovaným ulicím. Učitelky dbají na bezpečné přecházení vozovky, k čemuž používají terčík. Průběžně seznamuji děti s pravidly bezpečného chování na ulici, v dopravě /přechody pro chodce, semafory apod./ V. Opatření při sportovních akcích, výletech: 1. Ředitelka školy rozhoduje na základě náročnosti akce a počtu dětí o určení další způsobilé osoby k zajištění bezpečnosti dětí /viz bod II./ 2. Ředitelka školy stanoví hlavního vedoucího akce, který je povinen poučit děti o zvláštních situacích, o pravidlech jednání v těchto situacích. 3. Škola v přírodě-dohled nad dětmi na ŠVP je stanoven zvláštním předpisem. Do ŠVP nemohou být na základě posudku lékaře vyslány děti, jejichž zdravotní stav by se mohl v přírodě zhoršit, a děti, které by ohrožovaly zdraví ostatních přenosnými nemocemi. Zákonní zástupci dítěte musí předložit potvrzení o bezinfekčnosti, které nesmí být starší 3 dnů. VI. Opatření při úraze: 1. Všichni zaměstnanci jsou povinni okamžitě poskytnout první pomoc při jakémkoliv úraze. V případě potřeby přivolají lékařskou pomoc, v nezbytně nutném případě zajistí převoz zraněného do zdravotnického zařízení. Zároveň jsou povinni bezodkladně informovat ředitelku školy a zákonné zástupce dítěte. 2. Kniha úrazů - Kniha úrazů je uložena u lékárničky,z odpovídá za ni paní učitelka Simona Jurčová -V knize úrazů se evidují všechny úrazy dětí, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. -Zápis do knihy úrazů provádí učitelka zodpovědná za dozor dětí. -V knize úrazů se uvede a/ pořadové číslo úrazu b/ jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného c/ popis úrazu d/ popis událostí, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události e/zda a kým byl úraz ošetřen f/ podpis zaměstnance právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, který provedl zápis do knihy úrazů g/ další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu -Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovávány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu 3.Záznam o úrazu - Záznam o úrazu škola vyhotovuje učitelka, která provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci s
ředitelkou školy, jde-li o úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost dítěte ve škole. - Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici v ředitelně školy - Na žádost zákonného zástupce dítěte škola bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 1, tyto případy rozhoduje ředitelka školy. - Škola vyhotoví o úrazu, který nezpůsobí nepřítomnost dítěte ve škole záznam, pokud je pravděpodobné, že dítěti bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem. - Jedno vyhotovení záznamu o úrazu předá škola zákonnému zástupci. 4. Hlášení úrazu - O každém úrazu je informována ředitelka školy. - O úrazu žáka podá učitelka, která je určena pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci dítěte. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitelka školy bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky. - O úrazu podá ředitelka školy beze zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je škola pojištěna pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví dětí. - Ředitelka školy ředitele beze zbytečného odkladu podá hlášení o úrazu také příslušnému inspektorátu bezpečnosti práce. 5. Zasílání záznamu o úrazu - Záznam o úrazu zasílá hospodářka školy ve spolupráci s ředitelkou školy za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce. a/ zřizovateli b/ zdravotní pojišťovně žáka a c/ příslušnému inspektorátu České školní inspekce Ředitelka školy: S bezpečnostními opatřeními byli seznámeni: Dne: 31.8.2007
Podpis:
Škola Školní řád mateřské školy Účinnost od: Skartační znak:
Spisový znak: Změny: Organizace provozu mateřské školy 1. Přijímací řízení
Zápis dětí do mateřské školy na následující školní rok probíhá od 1.4. do 2.4. v tom kalendářním roce, ve kterém následující školní rok začíná. Děti mohou být do mateřské školy přijímány i v průběhu školního roku. Dítě do mateřské školy přijímá na základě žádosti rodičů ředitelka mateřské školy. Přihlášku dítěte do MŠ si rodiče mohou vyzvednout v mateřské škole. Po ukončení zápisu obdrží rodiče rozhodnutí o přijetí dítěte do MŠ. Mateřská škola může přijmout pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním, má doklad, že je proti nákaze imunní nebo se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci. Do jednoho měsíce po obdržení rozhodnutí o přijetí se rodiče dostaví do mateřské školy, vyzvednou si k vyplnění Evidenční list dítěte, informace o provozu mateřské školy a domluví si průběh adaptace a konkrétní nástupní termín dítěte do mateřské školy. 2. Platby v mateřské škole Úplata za předškolní vzdělávání Platnost od 1.9.2009 do 31.8.2010 Podle zákona č. 561/2004 Sb., (školsky zákon) a podle prováděcí vyhlášky C. 14:2005 Sb., o předškolním vzdělávání, je stanoveno: Děti, které chodí do posledního ročníku MŠ, tj. děti, kterým je od tří, šesti a více let, mají předškolní vzdělávání bezúplatné (školský zákon, 123 odst. 2). Úplata za předškolní vzdělávání je pro dané období stanovena na 300,- Kč měsíčně vyhláška č. 14, § 6, odst.2). Osvobozen od úplaty bude zákonný zástupce dítěte, který pobírá sociální příplatek, nebo fyzická osoba, která o dítě osobně pečuje a pobírá dávky pěstounské péče (vyhláška č. 14. § 6. odst. 3). Rodiče, kterých se tyká osvobození, podají v mateřské škole žádost o osvobození na příslušném formuláři a prokáží tuto skutečnost každé čtvrtletí potvrzením o přiznání sociálního příplatku.
O osvobození v konkrétních případech rozhoduje ředitelka mateřské školy (školský zákon, 1(4. odst. a). Rodiče, kterých se týká snížení úplaty si podají v mateřské škole žádost o snížení na příslušném formuláři. O snížení úplaty v konkrétních případech rozhoduje ředitelka mateřské školy (školský zákon. 164. odst. a). 3. Úplata za školní stravování dětí Výše stravného je stanovena. ve stravovacím řádu mateřské školy. Způsob platby Úplata za předškolní vzdělávání a stravování dítěte v mateřské jsou platby, které jsou pro rodiče povinné a jsou nedílnou součástí rozpočtu mateřské školy. Opakované neuhrazení těchto plateb v mateřské škole je považováno za závažné porušení provozu mateřské školy a v konečném důsledku může být důvodem pro ukončení docházky dítěte do mateřské školy (zákon .561 /2004 Sb., školský zákon. § 35. odst. 1 (d). Všechny platby probíhají srážením z účtu, výjimečně v hotovosti. Z bezpečnostních a organizačních důvodů jsou stanoveny konkrétní dny pro příjem hotovosti od rodičů. V jiné dny lze hotovostní platby provádět pouze výjimečně. 4. Evidence dítěte Při nástupu dítěte do MŠ předají rodiče třídní učitelce Evidenční list dítěte, ve kterém bude vyplněno: jméno a příjmení dítěte, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu, dále jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytů a adresa pro doručování písemnost a telefonické spojení. Zdravotní stav dítěte a potvrzení o pravidelném očkování doplní do Evidenčního listu dětský lékař, a to před nástupem dítěte do mateřské školy. Rodiče nahlásí v mateřské škole každou změnu ve výše uvedených údajích (zejména místo trvalého pobytu a telefon). Informace o dětech jsou důsledné využívány pouze pro vnitřní potřebu školy, oprávněné orgány státní správy a samosprávy a pro potřebu uplatnění zákona Č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím. IV. Provoz mateřské školy Provoz mateřské školy je od 6,20 do 16.00 hodin. Dětí obvykle přicházejí do mateřské školy do 8.00 hod., jinak po dohodě s třídní učitelkou podle aktuální potřeby rodičů.
Zabezpečení budovy zamykáním. Rodiče omlouvají děti na tentýž den nejpozději do 8,00 hod., a to písemně v přehledu docházky v šatně nebo telefonicky. Na následující dny se děti omlouvají kdykoli v průběhu dne písemně nebo telefonicky. Rodiče předávají dítě do MŠ zdravé. Vyskytne-li se u dítěte infekční onemocnění, rodiče tuto skutečnost neprodleně ohlásí mateřské škole. Při příznacích onemocnění dítěte v době pobytu v MŠ (teplota, zvracení, bolesti břicha) jsou rodiče telefonicky informováni a vyzváni k zajištění další zdravotní péče o dítě. Učitelka má právo požadovat od rodičů dítěte lékařské potvrzení o ukončení nemoci dítěte a souhlas lékaře s jeho návratem do kolektivu dětí. Učitelky odpovídají za dětí od doby, kdy dítě převezmou od rodičů nebo jimi pověřených zástupců až do doby, kdy je opět rodičům nebo zástupcům předají. Pokud se rodiče nechají zastupovat, sdělí tuto informaci na předepsaném formuláři vedení MŠ. Všechny děti v mateřské škole jsou pojištěny proti úrazům a nehodám v době pobytu dítěte v MŠ a při akcích MŠ organizovaných. Informace o připravovaných akcích v MŠ jsou vždy včas oznamovány na nástěnkách v šatnách dětí. Doporučujeme rodičům pravidelně sledovat nástěnky. Předškolní vzdělávání zabezpečuje uspokojování přirozených potřeb dítěte. Rozvoj jeho osobnosti probíhá ve spolupráci rodiny a předškolního zařízení. Rodiče mají právo: -
na diskrétnost a ochranu informací, týkajících se jejich.osobního a rodinného života po dohodě s učitelkou byt přítomni výchovným činnostem ve třídě konzultovat výchovné i jiné problémy svého dítěte s učitelkou nebo ředitelkou školy přispívat svými nápady a náměty k obohacení výchovného programu školy projevit jakékoli připomínky k provozu MŠ, učitelce nebo ředitelce školy požádat o individuální úpravu pravidel stanovených ve školním řádu MŠ
Dítě má právo: aby mu byla společností poskytována ochrana (potřeba jídla, oblečení, místa k životu, lékařské pomoci, ochrany před lidmi a situacemi, které by je mohli fyzicky nebo psychicky zranit)
být respektováno jako jedinec ve společnosti (slušné zacházení, i když nemá pravdu, právo na přátelství, na respektování jazyka, barvy pleti, rasy či sociální skupiny) na emočně kladné prostředí a projevování lásky (právo žít s každým se svých rodičů, pokud by mu to neuškodilo, právo mít někoho, kdo se ho zastane, právo být s lidmi kteří ho mají rádi, právo na pozornost a vedení ze strany dospělých, právo dostávat i projevovat lásku,...). být. respektováno jako jedinec s možností rozvoje, který si chce potvrzovat svoji identitu (právo vyrůst v zdravého tělesně i duševně, právo být veden k tomu, aby respektoval ostatní lidi bez ohledu na rasu, náboženství, apod.,právo rozvíjet všechny své schopnosti a nadání, právo hrát si, právo na soukromí,...). být respektováno jako individualita, která si tvoří svůj vlastní život (právo ovlivňovat rozhodnutí, co se s ním stane, právo na chování přiměřené věku, právo být připravován na svobodu jednat a žít svým vlastním způsobem,...). (vybráno z Úmluvy o právech dítěte)
