157
MATERI BIOSFER
1. Pengertian Biosfer Menurut etimologi, biosfer berasal dari kata bios yang berarti hidup dan sphere yang berarti lapisan. Jadi, biosfer adalah lapisan tempat tinggal makhluk hidup atau seluruh ruang hidup yang ditempati organisme.
Gambar Komponen Biosfer Berdasarkan gambar di atas biosfer terdiri dari beberapa komponen yaitu :
1. Atmosphere berasal dari kata atmo yang berarti udara dan sphere yang artinya lapisan.Jadi atmosphere adalah lapisan udara yang menyelimuti bumi. Atmosphere terdiri dari empat lapisan yaitu : a. Lapisan troposfer yaitu merupakan lapisan atmosphere yang paling bawah dan dekat dengan permukaan bumi.Dengan ketinggian 0 sampai 12 km dari permukaan air laut. b. Lapisan stratosfer yaitu lapisan kedua dari permukaan bumi yang memiliki ketinggian dari 12 sampai 50 km dari atas permukaan laut. c. Lapisan mesosfer yaitu lapisan ketiga atmosphere yang memiliki kettinggian 50 sampai 80 km dari atas permukaan laut.
158
d. Lapisan termosfer/ionosfer yaitu lapisan yang panas dengan ketinggian antara 80 sampai 700 km dari atas permukaan laut.
2. Lithosphere berasal dari kata lithos yang berarti batuan, dan sphere yang artinya lapisan.Jadi lithosphere adalah lapisan kulit bumi yang paling luar dengan ketebalan 1200 km dan memiliki berat jenis rata-rata 2,8 gram/cm3. Lithosphere tersusun dari bebrapa lapisan yaitu : a. Lapisan sial (silisium dan aluminium) yaitu lapisan yang terdapat batuan sedimen, granit, dan batuan lain yang terdapat di daratan benua. b. Lapisan sima (silisium magnesium) yaitu lapisan yang bersifat elastis dan mempunyai ketebalan rata-rata 65 km.
3. Hydrosphere berasal dari kata hidros yang berarti air dan sphere yang berarti lapisan. Hydrosphere di permukaan bumi meliputi danau, sungai, laut, samudera, air tanah dan uap air yang terdapat dilapisan udara.
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persebaran Flora dan Fauna Setelah dijelaskan tentang komponen-komponen yang terdapat di biosfer dapat kita simpulkan bahwa biosfer meliputi tanah, air dan udara. Biosfer merupakan sistem kehidupan paling besar karena terdiri atas gabungan ekosistem yang ada di bumi. Selain manusia, mahkluk hidup yang mendiami
bumi
adalah
binatang
(fauna)
dan
tumbuh-tumbuhan
(flora).Namun seperti yang telah kita ketahui persebaran makhluk hidup dipermukaan bumi tidak merata, adapun faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna adalah : A. Faktor Abiotik Faktor abiotik terdiri dari faktor klimatik (iklim), faktor edafik (tanah), dan faktor fisiografi (ketinggian tempat dan bentuk lahan).
159
Faktor klimatik/iklim, yang mempengaruhi kehidupan antara lain yaitu suhu, kelembapan, angin, dan curah hujan. Kondisi iklim merupakan salah satu faktor dominan yang mempengaruhi pola persebaran flora dan fauna. Wilayah-wilayah dengan pola iklim yang ekstrim, seperti daerah kutub yang senantiasa tertutup salju dan lapisan es abadi, atau gurun yang gersang, sudah tentu sangat menyulitkan bagi kehidupan suatu organisme. Oleh karena itu, persebaran flora dan fauna pada kedua wilayah ini sangat minim baik dari jumlah maupun jenisnya. Sebaliknya, daerah tropis merupakan wilayah yang optimal bagi kehidupan flora dan fauna. Faktorfaktor iklim yang berpengaruh terhadap persebaran makhluk hidup di permukaan bumi ini, antara lain suhu, kelembapan udara, angin, dan tingkat curah hujan.
1) Suhu Permukaan bumi mendapatkan energi panas dari radiasi matahari dengan intensitas penyinaran yang berbeda-beda di setiap wilayah. Daerah-daerah yang berada pada zona lintang iklim tropis, menerima penyinaran matahari setiap tahunnya relatif lebih banyak jika dibandingkan dengan wilayahwilayah lainnya. Selain posisi lintang, faktor kondisi geografis lainnya yang mempengaruhi tingkat intensitas penyinaran matahari antara lain kemiringan sudut datang sinar matahari, ketinggian tempat, jarak suatu wilayah dari permukaan laut, kerapatan penutupan lahan dengan tumbuhan, dan kedalaman laut. Perbedaan intensitas penyinaran matahari menyebabkan variasi suhu udara di muka bumi.
Kondisi suhu udara sangat berpengaruh terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan, karena berbagai jenis spesies memiliki persyaratan suhu lingkungan hidup ideal atau optimal, serta tingkat toleransi yang berbedabeda di antara satu dan lainnya. Misalnya, flora dan fauna yang hidup di kawasan kutub memiliki tingkat ketahanan dan toleransi yang lebih tinggi terhadap perbedaan suhu yang tajam antara siang dan malam jika dibandingkan dengan flora dan fauna tropis.
160
Pada wilayah-wilayah yang memiliki suhu udara tidak terlalu dingin atau panas merupakan habitat yang sangat baik atau optimal bagi sebagian besar kehidupan organisme, baik manusia, hewan, maupun tumbuhan. Hal ini disebabkan suhu yang terlalu panas atau dingin merupakan salah satu kendala bagi makhluk hidup. Khusus dalam dunia tumbuhan, kondisi suhu udara adalah salah satu faktor pengontrol persebaran vegetasi sesuai dengan posisi lintang, ketinggian tempat, dan kondisi topografinya. Oleh karena itu, sistem penamaan habitat flora seringkali sama dengan kondisi iklimnya, seperti vegetasi hutan tropis, vegetasi lintang sedang, vegetasi gurun, dan vegetasi pegunungan tinggi. Berdasarkan faktor suhu, maka kita mengenal dua kelompok vegetasi, yaitu : a. Kelompok vegetasi annual, yaitu kelompok tumbuhan yang hanya berkembang pada saat-saat tertentu saja terutama pada musim panas. Sedangkan dimusim dingin, tumbuhan jenis ini tidur karena berada dibawah lapisan es yang ketebalannya bervariasi. Umumnya tumbuhan annual adalah tumbuhan kecil atau bunga-bungaan di daerah beriklim dingin. b. Kelompok vegetasi perennial, yaitu kelompok tumbuhan yang mempunyai mekanisme melindungi diri dari suhu yang sangat rendah di musim dingin secara bergantian, sehingga dapat berkembang terusmenerus. Kemampuan inilah menyebabkan kelompok vegetasi perennial dapat berumur lebih dari satu tahun.
2) Kelembapan Udara Selain suhu, faktor lain yang berpengaruh terhadap persebaran makhluk hidup di muka bumi adalah kelembapan. Kelembapan udara yaitu banyaknya uap air yang terkandung dalam massa udara. Tingkat kelembapan udara berpengaruh langsung terhadap pola persebaran
161
tumbuhan di muka bumi. Beberapa jenis tumbuhan sangat cocok hidup di wilayah yang kering, sebaliknya terdapat jenis tumbuhan yang hanya dapat bertahan hidup di atas lahan dengan kadar air yang tinggi. Berdasarkan tingkat kelembapannya, berbagai jenis tumbuhan dapat diklasifikasikan ke dalam empat kelompok utama, yaitu sebagai berikut. a. Xerofit, berasal dari kata xero yang artinya kering dan phytos yang berarti tumbuhan. Jadi xerofit merupakan kelompok tumbuhan yang dapat beradaptasi dengan lingkungan yang kekurangan air atau kering. Daerah persebarannya terutama dikawasan gurun ( kawasan arid ). Contohnya kaktus. b. Hidrofit, berasal dari kata hydros yang artinya basah atau berair. Jadi hidrofit adalah kelompok tumbuhan yang khusus beradaptasi pada lingkungan yang berair atau basah. Ciri khas vegetasi ini adalah cenderung mempunyai sistem perakaran yang dangkal, namun daunnya lebar-lebar dengan ruang renik ( stomata ), mempunyai lapisan-lapisan kulit luar dan daun-daunnya mengarah kearah datangnya sinar matahari. Contohnya teratai, enceng gondok, pakupakuan, selada air, kangkung dan sebagainya. c. Mesofit, berasal dari kata meso yang artinya antara atau pertengahan. Jadi mesofit merupakan kelompok vegetasi yang hidup pada daerahdaerah lembab tetapi tidak sampai tergenang air. Tumbuhan kelompok ini banyak terdapat di daerah lintang rendah ( tropis ) dengan curah hujan yang tinggi dan relatif merata sepanjang tahun, Contohnya anggrek dan beberapa jenis jamur d. Tropofit yaitu kelompok tumbuh-tumbuhan yang mampu beradaptasi pada lingkungan dengan kondisi yang berubah-ubah ( menguntungkan dan tidak menguntungkan ) . Vegetasi kelompok ini dapat hidup dengan perubahan musim yang jelas yaitu musim panas dan musim dingin. Pada umumnya tumbuhan tropofit berupa tumbuhan yang besar-besar, berdaun lebat dengan cabang-cabang yang banyak dan dikategorikan sebagai belukar atau pohon-pohon. Berdasarkan ciri
162
tersebut, maka kelompok vegetasi ini merupakan vegetasi khas daerah tropis, seperti pohon jati.
3) Angin Di dalam siklus hidrologi, angin berfungsi sebagai alat transportasi yang dapat memindahkan uap air atau awan dari suatu tempat ke tempat lain. Gejala alam ini menguntungkan bagi kehidupan makhluk di bumi, karena terjadi distribusi uap air di atmosfer ke berbagai wilayah. Akibatnya, secara alamiah kebutuhan organisme akan air dapat terpenuhi. Gerakan angin juga membantu memindahkan benih dan membantu proses penyerbukan beberapa jenis tanaman tertentu.
4) Curah Hujan Air merupakan salah satu kebutuhan vital bagi makhluk hidup. Tanpa sumber daya air, tidak mungkin akan terdapat bentuk-bentuk kehidupan di muka bumi.Bagi makhluk hidup yang menempati biocycle daratan, sumber air utama untuk memenuhi kebutuhan hidup berasal dari curah hujan.
Melalui curah hujan, proses pendistribusian air di muka bumi akan berlangsung secara berkelanjutan. Sebagaimana telah Anda pelajari di kelas X, bahwa titik-titik air hujan yang jatuh ke bumi dapat meresap pada lapisan- lapisan tanah dan menjadi persediaan air tanah, atau bergerak sebagai air larian permukaan, kemudian mengisi badan-badan air, seperti danau atau sungai.
Begitu pentingnya air bagi kehidupan mengakibatkan pola penyebaran dan kerapatan makhluk hidup antarwilayah pada umumnya bergantung dari tinggi-rendahnya curah hujan. Wilayah-wilayah yang memiliki curah hujan tinggi pada umumnya merupakan kawasan yang dihuni oleh aneka spesies dengan jumlah dan jenis jauh lebih banyak dibandingkan dengan wilayah yang relatif lebih kering.
163
Sebagai contoh daerah tropis ekuatorial dengan curah hujan tinggi merupakan wilayah yang secara alamiah tertutup oleh kawasan hutan hujan tropis (belantara tropis) dengan aneka jenis flora dan fauna dan tingkat kerapatan yang tinggi. Tingkat intensitas curah hujan pada suatu wilayah akan membentuk karakteristik yang khas bagi formasi-formasi vegetasi (tumbuhan) di muka bumi.
Karakter vegetasi yang menutupi hutan hujan tropis sangat jauh berbeda dengan vegetasi yang menutupi kawasan muson, stepa, atau gurun. Karakter vegetasi di wilayah muson didominasi oleh tumbuhan gugur daun untuk menjaga kelembapan saat musim kemarau.
Wilayah gurun didominasi oleh jenis tumbuhan yang sangat tahan terhadap kekeringan. Kekhasan pola dan karakteristik vegetasi ini tentunya mengakibatkan adanya hewan-hewan yang khas pada lingkungan vegetasi tertentu. Pada dasarnya tumbuhan merupakan salah satu sumber bahan makanan (produsen) bagi hewan.
faktor tanah/ edafik, faktor tanah disebut pula faktor edafik yang berasal dari kata edapos yang artinya tanah atau lapangan. Melihat pola persebaran vegetasi dengan faktor edafik berarti meninjau tanah dari sudut tumbuhan atau kemampuan menumbuhkan vegetasi. Faktor fisik dan kimiawi tanah yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman antara lain tekstur, struktur, dan keasaman tanah.
1) Tekstur tanah. Tekstur tanah adalah perbandingan relatif berbagai partikel tanah dalam suatu massa tanah terutama perbandingan antara pasir, debu dan lempung. Tekstur tanah sangat penting dalam kaitannya dengan kapasitas menampung air dan udara tanah. Tanah dengan proporsi partikel –partikel yang lebih besar dapat mempunyai tata air yang baik. Tanah yang halus
164
biasanya memiliki potidak tersebar merata. Selain itu alirannya juga sangat lambat sehingga tidak menguntungkan bagi tumbuh-tumbuhan. 2) Struktur tanah Struktur tanah adalah susunan atau pengikatan butir-butir tanah dan membentuk agregat tanah dalam berbagai kemantapan bentuk dan ukuran. Struktur tanah menyebabkan perbedaan tingkat kemampuan tanah dalam meloloskan air ( porositas ) dan besar pori-pori antara butir-butir tanah ( permeabilitas ). Porositas dan permeabilitas mempengaruhi penyaluran air, unsur hara dan udara keseluruh bagian tanah.
3) Keasaman tanah Kesuburan tanah sangat dipengaruhi oleh proses-proses kimia dan pertukaran unsur kimia antara tumbuhan. Tumbuhan tidak mampu menyerap unsur-unsur hara tanpa diubah dalam bentuk cairan. Jika keasaman tanah berkurang sampai beberapa tingkat, maka air akan mempunyai kemampuan yang kecil dalam menahan mineral-mineral untuk diubah menjadi unsur-unsur hara. Akibatnya sekalipun unsur-unsur hara ada di dalam tanah tumbuhan tidak mungkin hidup dengan baik disana.
Faktor topografi Faktor topografi meliputi ketinggian dan kemiringan lahan. Ketinggian suatu tempat erat kaitannya dengan perbedaan suhu yang akhirnya menyebabkan pula perbedaan kelengasan udara. Diantara daerah yang mempunyai ketinggian yang berbeda, akan ditumbuhi oleh vegetasi yang jenisnya berbeda pula karena vegetasi tumbuhan maupun hewan mempunyai tingkat adaptasi yang berlainan. Oleh sebab itu kita mengenal jenis-jenis tumbuhan dan hewan yang khas untuk daerah-daerah dengan ketinggian tertentu. Faktor topografi yang lain adalah kemiringan permukaan tanah. Permukaan tanah yang miring menyebabkan air cepat menyusuri lereng. Semakin terjal permukaan semakin besar kekuatan air
165
mengikis permukaan tanah yang subur, sehingga ketebalan tanah menjadi berkurang. Biasanya tanah yang miring setiap unitnya mempunyai jumlah flora dan fauna lebih sedikit dari pada tanah yang relatif rata. Hal ini disebabkan oleh cadangan air cepat hilang karena bergerak kebawah secara cepat. B. Faktor Biotik Faktor biotik yang sangat berpengaruh terhadap persebaran flora dan fauna yaitu manusia. manusia dapat membudidayakan beberapa jenis flora dan fauna.
C. Faktor Sejarah Geologi Diperkirakan 200 juta tahun yang lalu, di bumi ini hanya terdapat satu benua saja, kemudian benua itu mengalami keretakan dan bergeser. Pergeseran itu berlangsung secara lambat dan akhirnya terjadilah lima benua seperti yang kita alami sekarang ini yang berlangsung kira-kira dalam waktu 135 juta tahun. Jadi pergeseran dimulai pada zaman Mesozoikum sampai awal Kenozoikum hingga bentuknya yang sekarang. Pada zaman itu bumi telah dihuni oleh berbagai jenis ikan, reptile, burung sampai binatang-binatang menyusui serta hewan atau tumbuhan didaratan. Pergeseran menjadi anak benua itu, mengakibatkan makhluk hidup yang dibawanya mengalami perubahan lingkungan hidup, misalnya iklim yang berbeda menyebabkan hanya makhluk hidup yang tahan terhadap kondisi ini akan tetap bertahan hidup dan menyesuaikan diri, sehingga tidak musnah. Jadi, sejarah geologi ikut menentukan geografi kehidupan di bumi baik ditinjau dari persamaan maupun perbedaan makhluk hidup.
Secara ringkas dapat disimpulkan bahwa persebaran flora dan fauna di muka bumi dipengaruhi oleh 3 faktor utama, yaitu :
166
1). Dilihat dari Penyebab Persebaran
a.
Tekanan Populasi, semakin banyak /bertambahnya populasi akan menyebabkan kebutuhan akan persediaan bahan makanan menjadi semakin sulit dipenuhi sehingga menyebabkan migrasi.
b.
Persaingan,
ketidakmampuan
fauna
dalam
bersaing dalam
memperebutkan wilayah kekuasaan dan bahan makanan yang dibutuhkan juga mendorong terjadinya migrasi ke daerah lain c.
Perubahan Habitat, berubahnya lingkungan tempat tinggal dapat menyebabkan
ketidakmampuan
dalam
beradaptasi
terhadap
perubahan tersebut dan menjadi merasa tidak cocok untuk terus menempati daerah asal.
2). Dilihat dari Sarana Persebaran
a.
Udara, dengan media udara fauna dapat bermigrasi dari kekuatan terbang sedangkan flora dapat menggunakan angin untuk bermigrasi dari berat-ringannya benih.
b.
Air, kemampuan fauna dalam berenang terutama hewan-hewan air menyebabkan perpindahan mudah terjadi. Benih tumbuhan dapat terangkut dan berpindah tempat dengan menggunakan media aliran air sungai atau arus laut.
c.
Lahan, hampir semua fauna daratan menggunakan lahan sebagai media untuk berpindah tempat.
d.
Pengangkutan Manusia, baik secara sengaja ataupun tidak manusia dapat menyebabkan perpindahan flora dan fauna.
3). Dilihat dari Hambatan (barier) Persebaran a.
Hambatan Iklim, keadaan iklim terutama yang bersifat ekstrim dapat dapat menghambat persebaran misalnya kondisi temperatur, kelembaban udara dan curah hujan.
167
b.
Hambatan Edafik (tanah), tanah sangat berpengaruh bagi tanaman/tumbuhan karena sangat memerlukan unsur-unsur penting dalam tanah yaitu unsur hara, udara, kandungan air yang cukup. Lapisan tanah yang tipis dan keras membuat hewan-hewan yang terbiasa menggali tanah dan bertempat tinggal di dalam tanah memilih mencari daerah yang lapisan tanahnya tebal dan gembur.
c.
Hambatan Geografis, bentang alam muka bumi dapat menghambat persebaran flora dan fauna seperti samudera, padang pasir, sungai dan pegunungan.
d.
Hambatan Biologis, kondisi lingkungan yang cocok untuk hidup serta persediaan bahan makanan yang melimpah menjadi faktor penghambat flora dan fauna dalam bermigrasi. Hal ini berkaitan dengan kecocokan dengan kondisi alam.
3. Persebaran Flora dan Fauna di Dunia A. Persebaran flora di permukaan bumi
Peta Persebran Flora di Permukaan Bumi
Ilmu yang mempelajari penyebaran tumbuhan dipermukaan bumi dalah Fitogeografi. Persebaran flora dipermukaan bumi dibagi menjadi beberapa habitat yaitu lingkungan darat, lingkungan air tawar, dan lingkungan air laut.
168
Lingkungan darat 1)
Tundra, tundra berarti daratan tanpa pohon. tundra merupakan suatu vegetasi yang hanya terdiri dari berbagai jenis lumut. persebaran tundra terdapat di bagian utara Skandinavia, Finlandia, Siberia, Rusia, dan Kanada. hewan yang terdapat di tundra misalnya kelinci, burung hantu, serigala, rusa, dan domba.
2)
Taiga (Hutan Conifer), adalah hutan yang pohonnya berdaun jarum. taiga terletak didaerah yang lintangnya 45 derajat LU- 47 derajat LU. tumbuhannya meliputi picea, alder dan birc. ciri khas vegetasi taiga yaitu pohon fir, spuce, dan tamarack. persebaran wilayahnya di Rusia, Siberia Utara. jenis hewan yang hidup didaerah ini adalah serigala, beruang, rusa, bajing, burung gagak hitam, dan berbagai burung berkicau.
3)
Hutan Meranggas daerah iklim sedang, jenis hutan ini terdapat didaerah iklim dingin, yang musim saljunya lebih dari tiga bulan dan didaerah sedang dengan empat musim (panas, dingin, semi, dan gugur). Ciri khas hutan meranggas yaitu hutannya selalu hijau pada musim panas, pada musim dingin daunnya berguguran, pada musim gugur menjelang gugurnya daun-daun, timbul warna-warni pada daun-daun karena proses disintegrasi kimia yang terjadi pada daun. jenis hutan ini tersebar diwilayah Amerika Serikat bagian timur, Inggris, Australia, dan ujung selatan benua Amerika. jenis vegetasinya yaitu beec, maple, dan oak.
4)
Padang Rumput, padang rumput yang luas disebut stepa. padang rumput terdapat diselatan daerah hutan meranggas yang curah hujannya tidak begitu besar dengan suhu yang lebih tinggi. persebaran padang rumput di bumi terdapat di Hongaria, Rusia Selatan, Amerika Selatan, Amerika Utara, dan Asia.
5)
Sabana, adalah padang rumput yang luas dan diselingi pohonpohon tinggi.jenis dauna yang terdapat didaerah sabana misalnya jerapah, kijang, zebra, singa, dan macan tutul. sabana biasanya terdapat pada daerah iklim tropis dan subtropis.
169
6)
Hutan Trofik Basah,terdapat disepanjang khatulistiwa yaitu didaerah yang memiliki ciri-ciri yaitu intensitas sinar matahari tinggi, suhu selalu tinggi, amplitudo harian maupun tahunan relatif tinggi, dan curah hujan tinggi. hutan tropik basah merupakan suatu tipe vegetasi yang hijau sepanjang tahun, yang terdiri dari pohon-pohon tinggi. dihutan tersebut banyak tumbuh berbagai efifit maupun liana, keadaan pohonya rapat-rapat sehingga sinar matahari tidak dapat tembus kedasar hutan. persebaran hutan tropik basah terdapat di Asia, Afrika, Amerika dan Indonesia. jenis hewan yang hidup seperti di Asia terdapat orang utan dan siamang, di Afrika terdapat gorila dan simpanse, sedangkan di Amerika Selatan adalah jaguar.
7)
Hutan Musim, hutan musim terdapat didaerah yang memiliki iklim musim dan terdiri dari pohon yang tahan kekeringan. ciri khas hutan musim yaitu sebagian besar pohonnya terdiri dari trofofita, yaitu pohon yang daunnya berguguran pada musim kemarau, daunnya menjadi hijau kembali pada musim hujan, pohonnya tinggi-tinggi dan jarak antara pohon yang satu dengan yang lain berjauhan, sinar matahari dapat tembus kedasar hutan. di Indonesia, hutan musim terdapat di Jawa tengah ke Timur sampai di Nusa Tenggara Timur. jenis hewan yang hidup yaitu babi hutan, rusa, harimau, dan kijang.
8)
Hutan Mangrove (Hutan Bakau), persebarannya banyak di daerah tropik dan subtropik atau sepanjang pantai yang landai. ciri khusus yang terdapat pada hutan bakau adalah kekurangan oksigen baik dalam air maupun dalam tanah, kadar garamnya tinggi, pohonnya berdaun tebal dan kaku, terkena pasang naik dan surut air laut, pohonnya terdiri dari pohon bakau (rhizophora), pohon kayu api (avicennia), bogem (bruguiera).persebaran hutan mangrove di Indonesia terdapat disepanjag pantai Timur Sumatera, pantai Barat dan Selatan Kalimantan dan sepanjang
170
pantai-pantai yang rendah di Papua. Hutan bakau yang terluas di Indonesia terdapat di Papua. 9)
Hutan Berkayu Keras, terdapat di daerah iklim tropis yang kering pada musim panas atau menurut iklim koppen terdapat diwilayah yang beriklim Cs dan terletak pada lintang 30 - 40 derajat LU/LS. ciri-cirinya yaitu pohonnya pendek-pendek, kayunya keras dan berdaun keras, tumbuhan penutupnya terdiri dari semak, jenis tumbuhannya yaitu zaitun.
10) Gurun (padang pasir), merupakan kawasan iklim kering yang ditandai rata-rata jumlah curah hujan tahunan lebih kecil, terletak di sekitar lintang 30° – 35°, terdapat di Asia, Afrika, Amerika, dan Australia.
Lingkungan air tawar Lingkungan air tawar meliputi sungai, danau, dan kolam. lingkungan air tawar yang banyak kehidupannya banyak terdapat pada zone fotik, yaitu bagian perairan yang sinar mataharinya masih dapat tembus kedasar. ciri-ciri dari lingkungan air tawar yaitu kadar garamnya rendah, adanya aliran air, serta dipengaruhi iklim dan cuaca. jenis vegetasi yang hidup di lingkungan air tawar misalnya teratai, enceng gondok, diatomae, ganggang biru, dan ganggang hijau. secara fisik , lingkungan air tawar terdiri dari tiga daerah yaitu: 1)
Litoral, merupakan daerah air yang dangkal, sehingga sinar matahari dapat tembus sampai kedasar. organisme yang hidup di daerah ini seperti tumbuhan berakar, cacing, udang dan plankton.
2)
Limnetik, merupakan daerah air yang terbuka dan cahaya matahari masih dapat menembus kedasar. organisme yang hidup didaerah ini antara lain nekton, dan plankton.
3)
Profundal, merupakan daerah dasar air yang dalam dan cahaya matahari tidak dapat/tembus/sampai/kedasar.
171
Lingkungan air laut Luas Lingkungan air laut dipermukaan bumi kira-kira 70%. Secara fisik laut terdiri dari lima zona yaitu: 1)
Zona Litoral, merupakan daerah pasang dan surut,yaitu daerah antara air pasang(pasang naik) dan air surut (pasang surut).Biota yang hidup di daerah ini ganggang yang hidup sebagai bentos, teripang, binatang laut, udang , kepiting,cacing laut.
2)
Zona Neritik,merupakan daerah perairan dangkal yang memiliki kedalaman 0 m hingga 200 m.Pada zona ini masih dapat tembus cahaya matahari sehingga wilayah ini memiliki keragaman hewan maupun tumbuh-tumbuhan.Biota yang hidup di daerah ini adalah plankton, nekton, bentos dan neston. Contoh zona neritik terdapat di laut Indonesia yaitu Laut Jawa, Laut Natuna, Selat Malaka, dan Laut-laut di sekitar kepulauan Riau.
3)
Zona Bathyal ,merupakan daerah wilayah laut dalam yang memilki kedalaman antara 200 hingga 1800 m.Pada zona ini bagian dari laut yang masih tembus sinar matahari tapi remangremang sehingga kehidupan organisme nya tidak sebanyak yang terdapat di zona neritik.Pada daerah ini sudah tidak ada produsen melainkan hanya berupa nekton.
4)
Zona Abysal. merupakan wilayah laut yang memiliki kedalaman lebih dari 1800 m sampai 6000 m, daerah ini gelap karena tidak tembus sinar matahari dan hanya sedikit terdapat spesies yang terdapat di zona ini.
5)
Zona Hadal, merupakan wilayah laut yang sangat dalam yaitu lebih dari 6000 m biasanya berupa palung laut.
172
4. Persebaran Fauna di Permukaan Bumi
Peta Persebaran Fauna Dunia
Menurut Alfred Russel Wallace, secara umum wilayah persebaran fauna di permukaan bumi dikelompokan ke dalam enam region, yaitu sebagai berikut: 1) Paleartik, meliputi wilayah-wilayah di Benua Eropa, Uni Soviet, Jepang, Laut Mediteran, dan Afrika bagian paling utara. Contoh fauna: panda, unta, rusa, dan beruang kutub, kelinci, tikus, kelelawar, anjing, rusa kutub.
Kelinci Hewan Region Paleartik
173
2) Ethiopian(Afrotropical), meliputi seluruh Benua Afrika (kecuali bagian utara), Gurun Sahara dan Pulau Madagaskar. Contoh fauna: gajah Afrika, badak bercula dua, kuda nil, gorilla, zebra, jerapah, singa, dan reptil.
Zebra Hewan Region Ethiopian 3) Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Asia Tenggara. Contoh fauna: orang utan, banteng, harimau, gajah, dan reptile.
Banteng Hewan Region Oriental 4) Australian, meliputi wilayah-wilayah Benua Australia, Selandia Baru, dan Pulau Papua. Contoh fauna: hewan berkantung seperti koala, kanguru, kuskus, wallaby, burung cendrawasih, kasuari, kakatua, dan kiwi.
174
Koala Hewan Region Australian 5) Neartik,
meliputi
wilayah
Amerika
Utara
(AS
dan
Kanada),MeksikoTengah dan Greenland, sampai bagian tengah Meksiko. Contoh fauna: bison, caribouw, salamander, ayam kalkun,ular berbisa dan kura-kura.
Kalkun Hewan Region Neartik 6) Neotropik, meliputi Meksiko bagian bagian selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan. Contoh fauna: ikan piranha, belut listrik, tapir lama(sejenis unta), ular anaconda, dan kera.
175
Belut Listrik Hewan Region Neotropik
5. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia Persebaran flora dan fauna di wilayah Indonesia. Flora dan fauna Indonesia dibedakan menjadi tiga, yaitu flora dan fauna asiatis, peralihan (asli), dan australis. Flora dan fauna asiatis ditemukan di Indonesia bagian barat. Flora dan fauna australis ditemukan di Indonesia bagian timur. Flora dan fauna di Indonesia bagian tengah merupakan flora dan fauna asli Indonesia. Pembagian ini didasarkan hasil penelitian penelitian Alfred Russel Walace dan Max Wilhelm Carl Weber. A. Persebaran Flora di Indonesia Curah hujan yang cukup tinggi di daerah tropis mengakibatkan suburnya berbagai jenis tanaman. Oleh karena itu, daerah tropis dikenal sebagai kawasan hutan belukar yang bukan saja menyimpan berbagai potensi kekayaan alam, melainkan juga berperan sebagai paru-paru dunia.
Indonesia memiliki beraneka ragam jenis tumbuhan. Iklim memiliki pengaruh yang sangat besar, terutama curah hujan dan suhu udara. Selain iklim, tanah yang subur menyebabkan berbagai jenis tanaman
176
dapat tumbuh dengan baik di wilayah Indonesia. Flora Indonesia terdiri dari sekitar 4.000 jenis pohon, 1.500 jenis paku pakuan, dan 5.000 jenis anggrek. Ciri khas flora di Indonesia antara lain: 1) Umumnya vegetasinya selalu hijau 2) Jumlah dan tumbuhan banyak 3) Jenis tumbuhan endemik banyak Secara khusus flora di Indonesia terbagi menjadi tiga yaitu : 1) Flora Indonesia bagian barat termasuk region flora Asia, cirinya tipe hutannya heterogen, pohonnya berjenis-jenis, sehingga masih lebat dengan curah hujan tinggi, dan sering disebut hutan hujan tropis.Flora Indonesia bagian barat meliputi berbagai jenis tanaman yang tumbuh di Pulau Sumatra, Jawa, Kalimatan, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya.
Pulau
Jenis Flora
Sumatera
pinus, kamper, meranti, kayu besi, kayu manis, beringin, dan raflesia
Jawa
jati meranti, mahoni, beringin, pinang, bunga anggrek, dan bugenvil
Kalimantan
ramin, kamper, meranti, besi, jelutung, bakau, pinus, dan rotan
2) Flora Indonesia bagian tengah termasuk flora peralihan. ciri iklimnya makin kering, curah hujan sedikit/ rendah, sehingga banyak dijumpai sabana dan stepa, tipe hutannya homogen.Flora Indonesia
tengah
meliputi tumbuhan
yang
Sulawesi, Nusa Tenggara, dan Maluku. Di
terdapat
di
Nusa Tenggara
terdapat padang rumput alami yang baik untuk daerah peternakan.
177
Pulau
Jenis Flora eboni, kayu besi, pinus, kayu hitam, rotan, dan beberapa jenis bunga anggrek
Sulawesi Nusa Tenggara
jati, sandelwood, akasia, cendana, dan beberapa jenis bunga anggrek
Maluku
sagu, meranti, gotasa, kayu besi, lenggua, jati, kayu putih, dan anggrek
3) Indonesia Bagian Timur termasuk region Australia, Cirinya tipe hutannya homogen/ sejenis hutan musim. pada saat musim kemarau pepohonannya banyak yang gugur dan curah hujan sedang. Flora Indonesia bagian timur adalah tumbuhan yang hidup di pulau Papua dan pulau-pulau sekitarnya. Jenis tanaman yang sering dijumpai di Papua adalah jenis conifera seperti agatis alba dan obi. Di daerah dataran rendahnya terdapat pohon sagu, nipah, dan bakau.
B. Per sebaran Fauna di Indonesia Fauna di Indonesia mencerminkan posisinya diantara Benua Asia (Oriental) dan Benua Australia (Australian). Secara geologis kepulauan Indonesia terbagi atas tiga wilayah, yaitu bagian Barat yang menyatu dengan benua asia disebut landas kontinen sunda (paparan sunda), bagian tengah disebut wilayah peralihan, sedangkan bagian timur Indonesia menyatu dengan benua Australia disebut landas kontinen sahul atau paparan sahul.
Diantara landas kontinen sunda dengan wilayah peralihan terdapat batas flora dan fauna asia yang disebut garis Wallace. sedangkan antara wilayah peralihan dengan landas kontinen sahul terdapat batas flora dan fauna Australia yang disebut garis Weber.
178
Garis Wallace dan Weber membagi wilayah Indonesia menjadi 3 bagian
Berdasarkan gambar di atas yang membagi daerah Indoensia menjadi 3 bagian yaitu: 1) Garis Wallace, adalah garis khayal yang membatasi jenis faua dan flora Asiatis dengan jenis fauna dan flora peralihan. 2) Garis Weber, adalah garis khayal yang membatasi fauna dan flora peralihan dengan jenis fauna dan flora Australis. Di Indonesia terdapat 3 bagian persebaran fauna yaitu : 1) Wilayah Fauna Indonesia Barat Wilayah fauna Indonesia barat meliputi pulau Sumatera, pulau Bali, pulau Jawa, pulau Kalimantan serta pulau-pulau kecil disekitarnya. region fauna Indonesia barat sering disebut wilayah fauna tanah sunda. Wilayah fauna indonesia tengah dengan wilayah paparan sunda dibatasi oleh garis wallace. Fauna ini disebut juga dengan sebutan fauna Asiatis .Penyebaran Fauna Asiatis terdapat sebelah barat yang meliputi Sumatera, Kalimantan, Jawa, dan Bali. Fauna
179
Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat contoh jenis fauna wilayah Indonesia Barat yaitu: a.
Mamalia, terdiri atas gajah, badak bercula satu, rusa. banteng, kerbau, monyet, prang utan, macan, tikus, anjing, beruang, kijang, ajag, kelelawar, landak, babi hutan, kancil, dan kukang.
b.
Reptil, terdiri atas buaya, kura-kura, kadal, ular, tokek, biawak, bunglon, dan trenggiling.
c.
Burung, terdiri atas burung hantu, elang, jalak, merak, kutilang, dan berbagai macam unggas.
d.
Berbagai macam serangga (insekta)
e.
Berbagai macam ikan air tawar dan pesut, yaitu sejenis lumbalumba dari sungai mahakam.
Gajah Sumatera Sedangkan menurut letak keberadaannya fauna Indonesia barat terdapat di Pulau Sumatra, Jawa, Kalimantan, dan
pulau-pulau kecil di
sekitarnya. Macam-macam fauna Indonesia barat adalah sebagai berikut. Pulau Sumatera Jawa
Jenis Fauna gajah, harimau, tapir, badak, orang utan, kera, pelanduk, siamang, kijang, ular, kambing, burung kakaktua, kutilang, tekukur, dan gereja harimau, badak, tapir, domba, kambing, rusa, kerbau liar, monyet, ular, musang, burung gereja dan burung belibis.
Kalimantan orang
utan, kukang,
monyet
bekantan, kijang,
180
musang, pelanduk, buaya, burung elang, pekakak, kakatua, rajawali, serta ular piton dan kobra. 2) Wilayah Fauna Indonesia Tengah (wilayah Wallace) Wilayah fauna Indonesia tengah sering disebut wilayah fauna Wallacea (peralihan). region ini terdiri dari Pulau Sulawesi dan kepulauan di sekitarnya, kepulauan Nusa Tenggara, Pulau Timor dan kepulauan Maluku. Daerah fauna Peralihan dibatasi oleh garis Wallace yang membatasi dengan fauna di dataran Sunda dan garis Weber yang membatasi dengan fauna di dataran Sahul. Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat contoh jenis fauna wilayah Indonesia Barat yaitu: a. mamalia, terdiri atas anoa, babirusa, ikan duyung, kuskus, monyet hitam, beruang, tarsius, monyet, seba, kuda, sapi, dan banteng. b. reptil, terdiri atas biawak, komodo, kura-kura, buaya, ular, dan boaboa. c. amphibia, terdiri atas katak pohon, katak terbang, dan katak air. d. berbagai macam burung, natara lain burung dewata, maleo, mandar, raja udang, burung pemakan lebah, rangkong, kakak tua, nuri, merpati, dan angsa. Sedangkan menurut letak keberadaannya fauna Indonesia peralihan terdapat di Pulau Sulawesi dan sekitarnya, dan
kepulauan
tenggara. Macam-macam fauna Indonesia Peralihan adalah berikut
Nusa sebagai
181
Pulau Sulawesi sekitarnya Kepulauan tenggara
Jenis Fauna dan
rusa, anoa, musang, dan monyet
Nusa sapi, rusa, komodo, domba, burung kakaktua, jalak, dan nuri
Babi Rusa 3) Wilayah Fauna Indonesia Bagian Timur Wilayah fauna Indonesia timur atau wilayah paparan sahul meliputi wilayah papua (Irian Jaya) dan pulau-pulau yang ada di sekitarnya. wilayah Indonesia bagian timur dengan wilayah fauna kepulauan Wallace dibatasi oleh garis Weber. Fauna Indonesia timur disebut juga fauna Australis. Fauna ini terdapat di Irian Jaya dan pulau-pulau disekitarnya. Binatang-binatangnya mempunyai kesamaan dengan binatang-binatang di benua Australia.
Fauna Indonesia timur meliputi jenis hewan berikut: a. mamalia, terdiri atas kanguru, walaby, beruang, nokdiak (landak irian), oposum layang (pemanjat berkantung), kuskus, kanguru pohon, dan kelelawar. b. reptilia, terdiri atas buaya, biawak, ular, kadal, dan kura-kura. c. amphibia, terdiri atas katak pohon, katak terbang, dan katak air. d. burung, terdiri atas nuri, raja udang, cendrawasih, kasuari, dan
182
mandar. e. berbagai jenis ikan. f. berbagai macam serangga. Sedangkan menurut letak keberadaannya fauna Indonesia Timur terdapat di Kepulauan Maluku, dan Papua dan sekitarnya. Macam-macam fauna Pulau Maluku
Jenis Fauna kuskus, burung nuri, dan cenderawasih
Papua dan rusa, kanguru, burung cenderawasih, kakaktua raja, sekitarnya kasuari, dan parkit. Indonesia Timur adalah sebagai berikut
Burung Cendrawasih
183
Hewan-hewan yang terdapat di Indonesia Di Indonesia terdapat hewan endemik, sebelum nya dikatakan endemik
untuk dapat
suatu organisme harus ditemukan hanya di suatu
tempat dan tidak ditemukan di tempat lain. Contoh beberapa spesies yang bersifat endemik di Indonesia adalah sebagai berikut: 1.
Burung cendrawasih di Papua
2.
Burung Maleo di Sulawesi
3.
Komodo di pulau Komodo
4.
Anoa di Sulawesi
5.
Rafflesia Arnoldi terdapat di pulau Sumatera dan penyebarannya
disepanjang bukit /////barisan dari NAD sampai lampung. 6.
Bunga bangkai (Amorphophallus titanum) merupakan flora khas
Indonesia yang /////terdapat dipulau sumatera.
184
Rafflesia Arnoldi Endemik Pulau Sumatera 6. Dampak Kerusakan Flora dan Fauna Terhadap Kehidupan A. Kerusakan Flora, Fauna dan dampaknya. Dalam siklus kehidupan baik hewan maupun tumbuhan selalu terjadi evolusi, seleksi alam, dan adaptasi. Evolusi adalah perubahaan makluk hidup secara perlahan-lahan dari sederhana ke bentuk yang lebih sempurna dalam jangka waktu yang sangat lama. Jadi makluk hidup selalu mengalami perubahaan sehingga timbul spesies baru. Perlu diketahui bahwa tumbuhan dan hewan berasal dari makluk hidup masa lampau yang telah mengalami perubahaan dalam waktu yang sangat lama. Seleksi alam adalah penyaringan suatu lingkungan hidup sehingga hanya makluk hidup tertentu yang dapat bertahan dan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan hidup yang baru. Makluk hidup yang tidak mampu bertahan dan menyesuaikan dengan lingkungan yang telah berubah akan mati atau pindah kelingkungan lain. Dengan adanya seleksi alam ini, banyak hewan dan tumbuhan yang dulu hidup, sekarang telah punah
185
karena tidak mampu untuk survival menyesuaikan dengan lingkungan atau habitat yang ada. Contoh kerusakan flora dan fauna yang terjadi di Indonesia akibat kegiatan manusia, misalnya : 1)
Hutan menjadi gundul Dalam prakteknya tebang pilih juga mengorbankan pohon lain yang tertimpa sehingga banyak pohon kecil yang mati. Apabila penebangan dilakukan secara serampangan maka akan menghabiskan pohonpohon dihutan.
2) Tanah Longsor Akar-akar pohon di hutan berfungsi sebagai penahan tanah agar tidak tererosi dan longsor. Karena pohon sudah mati maka fungsi tersebut juga tidak dapat berlangsung. 3) Banjir Pohon-pohon di hutan dapat berfungsi sebagai penahan air hujan sehingga air meresap kedalam tanah. Namun, karena fungsi hutan berubah maka akar tidak mampu lagi menahan air akibatnya di dahilir atau di daerah yang lebih rendah akan banjir. 4) Rusaknya hutan habitat hewan dan makluk hidup lain. Rusaknya hutan berarti rusaknya tempat hidup hewan. Oleh karena itu. Kelestarian hewan di hutan juga terancam, begitu juga dengan makluk hidup lainnya.
B. Faktor-faktor yang menyebabkan kemusnahan fauna. Faktor-faktor yang menyebabkan kemusnahan fauna adalah sebagai berikut: 1)
Faktor kematian merupakan faktor yang langsung mematikan atau mengurangi populasi. Misalnya pemangsaan, perburuan, penyakit, kelaparan dan kecelakaan.
186
2)
Faktor kesejahteraan merupakan faktor yang menyangkut kuantitas dan kualitas lingkungan hidup fauna. Misalnya makanan, air dan tempat hidup.
3)
Faktor manusia merupakan kegiatan-kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kuantitas dan kualitas makanan, air dan tempat hidup.
7. Pelestarian Flora dan Fauna Beberapa jenis flora dan fauna kini semakin sulit ditemui karena banyak diburu untuk tujuan tertentu (dimakan, untuk obat, perhiasan) maupun tempat hidupnya dirusak manusia misalnya untuk dijadikan lahan pertanian, perumahan, industri, dan sebagainya. Flora dan fauna yang jumlahnya sangat terbatas tersebut dinyatakan sebagai flora dan fauna langka.
Untuk mencegah semakin punahnya flora dan fauna ini maka dilakukan upaya-upaya sebagai berikut: 1)
Ditetapkan tempat perlindungan bagi flora dan fauna agar perkembangbiakannya tidak terganggu. Tempat-tempat perlindungan ini berupa cagar alam bagi flora dan suaka margasatwa bagi fauna.
2)
Membangun beberapa pusat rehabilitasi dan tempat-tempat penangkaran bagi hewan-hewan tertentu, seperti: • Pusat rehabilitasi orang utan di Bohorok dan Tanjung Putting di Sumatera. • Daerah hutan Wanariset Samboja di Kutai, Kalimantan Timur. • Pusat rehabilitasi babi rusa dan anoa di Sulawesi.
3)
Pembangunan yang berwawasan lingkungan, berarti pembangunan harus memperhatikan keseimbangan yang sehat antara manusia dengan lingkungannya.
4)
Menetapkan beberapa jenis binatang yang perlu dilindungi seperti: Soa-soa (biawak), Komodo, Landak Semut Irian, Kanguru Pohon, Bekantan, Orang Utan (Mawas), Kelinci liar, bajing terbang, bajing tanah, Siamang, macan Kumbang, beruang madu, macan dahan
187
kuwuk, Pesut, ikan Duyung, gajah, tapir, badak, anoa, menjangan, banteng, kambing hutan, Sarudung, owa, Sing Puar, Peusing. 5)
Melakukan usaha pelestarian hutan, antara lain: • mencegah pencurian kayu dan penebangan hutan secara liar. • perbaikan kondisi lingkungan hutan. • menanam kembali di tempat tumbuhan yang pohonnya di tebang. • sistem tebang pilih.
6)
Melakukan usaha pelestarian hewan, antara lain: • melindungi hewan dari perburuan dan pembunuhan liar. • mengembalikan hewan piaraan ke kawasan habitatnya. • mengawasi pengeluaran hewan ke luar negeri.
7)
Melakukan usaha pelestarian biota perairan, antara lain: • mencegah perusakan wilayah perairan. • melarang cara-cara penangkapan yang dapat mematikan ikan dan biota lainnya, misalnya dengan bahan peledak. • melindungi anak ikan dari gangguan dan penangkapan.
8. Fungsi Suaka Margasatwa dan Cagar Alam Sebelum membicarakan tentang fungsi suaka margasatwa dan cagar alam, terlebih dahulu Anda harus mengerti apa yang dimaksud dengan suaka alam, suaka margasatwa, dan cagar alam.
Suaka alam merupakan kawasan di daratan dan perairan yang mempunyai fungsi
utama
sebagai
kawasan
perlindungan
dan
pengawetan
keanekaragaman tumbuhan dan hewan serta tata lingkungannya. Suaka alam merupakan usaha konservasi flora dan fauna yang mencakup cagar alam dan suaka margasatwa.
Suaka margasatwa adalah kawasan suaka alam yang mempunyai ekosistem asli, memiliki ciri khas berupa keanekaragaman dan keunikan jenis satwanya. Suaka margasatwa bertujuan untuk melindungi dan melestarikan kelangsungan hidup satwa tertentu agar tidak punah. Selain
188
itu dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan,pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi.
Cagar alam merupakan kawasan suaka alam yang karena keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan, satwa dan tata lingkungannya. Kawasan ini untuk melindungi dan melestarikan flora dan fauna yang hidup di dalamnya yang mempunyai nilai tertentu agar dapat berkembang sesuai dengan kondisi aslinya. Selain itu cagar alam juga dipergunakan untuk kepentingan ilmu pengetahuan, pendidikan, dan rekreasi.
Peta Kawasan Cagar Alam di Indonesia
Keterangan : 1. Cagar Biosfer Siberut 2. Cagar Biosfer Gunung Leuser 3. Cagar BiosferTanjung Putting 4. Cagar Biosfer Cibodas 5. Cagar Biosfer Lorelindu 6. Cagar Biosfer Komodo 7. Cagar Biosfer Giam Siak Kecil-Bukit Batu
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa fungsi dari suaka margasatwa dan cagar alam adalah sebagai berikut:
189
• melindungi flora dan fauna dari ancaman kepunahan. • menjaga kesuburan tanah. • mengatur tata air. • menjadi tempat/obyek wisata. • menambah sumber devisa negara. • menjadi tempat belajar di lapangan (praktek). • menjadi tempat penelitian.
9. Pemanfaatan Flora dan Fauna 10. Keberadaan flora dan fauna tak dapat dipisahkan didalam kehidupan manusia. Tumbuhan dan hewan mempunyai manfaatnya yang besar bagi kehidupan manusia. Ada saling ketergantungan antara tumbuhan, hewan dan manusia untuk kelangsungan hidup mereka masing-masing. Sebagian hewan mempunyai andil bagi pertumbuhan dan persebaran tumbuhan. Hewan pun hidup dari tetumbuhan juga. Bahkan hewan karnivora, seperti harimau
misalnya, sesungguhnya bergantung pada tumbuhan karena
makanannya terdiri dari binatang herbivora yang hidupnya dari tetumbuhan Ketergantungan flora dan fauna pada manusia adalah dalam upaya perkembangbiakan, persebaran, dan pelestariannya.
Dengan
kemajuan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi,
manusia
memanfaatkan flora dan fauna untuk berbagai tujuan. Pemanfaatan flora dan fauna oleh manusia antara lain adalah untuk : a. Dikonsumsi Manusia membutuhkan makanan dari tumbuh-tumbuhan dan hewan untuk keperluan tubuhnya agar tetap hidup dan sehat. Oleh sebab itu beberapa jenis tumbuhan dan hewan tertentu dikonsumsi oleh manusia
.
190
b. Tujuan/pendidikan/dan/penelitian Suaka margasatwa dan cagar alam merupakan tempat yang sangat ideal untuk tujuan pendidikan dan penelitian karena keadaan alamnya mempunyai kekhasan jenis-jenis tumbuhan, hewan dan ekosistemnya. c. Sarana/rekreasi Keanekaragaman flora dan fauna digunakan pula untuk tujuan rekreasi sehingga dapat menghasilkan devisa bagi pemerintah. Contohnya Kebon Raya Bogor dan Kebon Raya Cibodas, di Jawa Barat, Pulau Komodo di P. Komodo, Tanjung Puting di Kalimantan, dan Ujung Kulon di Jawa Barat dijadikan tempat wisata dan banyak diminati oleh turis domestik dan luar negeri.
Lampiran 15
201
Dokumentasi Penelitian
Letak SMAN 1 Gedong Tataan
Ruang Kelas SMAN 1 Gedong Tataan
Peneliti Bersama Guru Mitra di Kelas Kontrol
Guru Menjelaskan dengan Metode Ceramah
Suasana Belajar di Kelas Kontrol dengan Menggunakan Metode Ceramah
Peneliti Bersama Guru Mitra di Kelas Eksperimen
202
Peneliti Membagi Kelompok di Kelas Eksperimen
Suasana Belajar di Kelas Eksperimen dengan Menggunakan Metode Problem Solving
Siswa Mengerjakan LKS Biosfer
Siswa Berdiskusi dengan Teman Sekelompok untuk Memecahkan Masalah
Perwakilan Kelompok Menjelaskan Hasil Diskusi Mereka Setelah Memecahkan Masalah di LKS
Kelompok Lain Menyimak dan Memberikan Pertanyaan
94
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Jurusan Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMA Negeri I Gedong Tataan : Geografi : XI / IPS : 1 ( satu ) : 6 x 45 menit : Menganalisis fenomena biosfer dan Menganalisis sebaran hewan dan Tumbuhan Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Menjelaskan Pengertian fenomena pengertian biosfer fenomena biosfer Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Secara individu menganalisis kembali pengertian fenomena biosfer dari berbagai referensi Secara kelompok, diskusi tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Menganalisis Persebaran hewan sebaran hewan dan tumbuhan dunia dan tumbuhan Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan dunia Mengidentifikasi pada peta sebaran hewan dan tumbuhan di Menganalisis persebaran permukaan bumi hewan dan tumbuhan di Indonesia Menganalisis
Lampiran 1
SILABUS
Hubungan sebaran
Menjelaskan pengertian fenomana biosfer Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Penilaian
Alokasi Waktu (menit)
Jenis tagihan : 2 x 45 Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis Bentuk tagihan : Laporan kerja kelompok Laporan kerja individu Jenis tagihan : 4 x 45 Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis Bentuk tagihan : Laporan kerja kelompok
Sumber / Bahan / Alat Sumber : Buku Geografi kelas XI yang relevan Bahan/Alat : Gambar-gambar tentang biosfer (kliping)
Sumber : Buku Geografi kelas XI yang relevan Bahan/Alat : Gambar-gambar tentangbiosfer (kliping) 93
95 hewan dan Secara kelompok, tumbuhan dengan mendeskripsikan hubungan kondisi fisik sebaran hewan dan lingkungannya. tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Laporan kerja individu
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
94
Lampiran 2 95 REKAPITULASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN TAHUN PELAJARAN 2013-2014 No
Jumlah RPP
Metode
Kelas
Keterangan
1
1
Problem Solving
XI IPS 3
Pertemuan pertama
2
1
Ceramah
XI IPS 2
Pertemuan pertama
3
2
Problem Solving
XI IPS 3
Pertemuan kedua dan ketiga
4
2
Ceramah
XI IPS 2
Pertemuan kedua dan ketiga
Total
6 RPP (3 RPP Problem Solving dan 3 RPP Ceramah)
Nama Sekolah : Mide Rara Emirilda Mata Pelajaran : IPS Geografi Kelas / Semester : XI / Ganjil
Standar Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer
Kompetensi Dasar Memprediksi dinamika perubahan biosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi
Lampiran 4
KISI-KISI SOAL
Jumlah Butir Soal Bentuk Soal
Materi Pengertian fenomena biosfer
Indikator
: 35 : Pilihan Jamak
Nomor Soal
Jumlah Soal
Menjelaskan pengertian fenomana biosfer
122
Standar Kompetensi 2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nomor Soal
Jumlah Soal
Faktor-faktor yang Mengidentifikasi faktor-faktor yang 10,8,23 berpengaruh berpengaruh terhadap keberadaan terhadap flora dan fauna hidup berkelanjutan keberadaan flora dan fauna Persebaran hewan dan tumbuhan 7, 6,9,4,5,6,14,15,18, dunia. 20,21,24,25,31,
11,12,13,16,17,22,28,29, Persebaran hewan dan tumbuhan di 30,32,33,34, Indonesia Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
3, 27,19, 26,38,39,40
Total Soal 35 Sumber: Silabus Mata Pelajaran IPS Geografi Kelas XI Semester Ganjil SMA Negeri I Gedong Tataan Tahun Pelajaran 2013-2014
123
Lampiran 5
124
PETUNJUK UMUM 1. Kerjakan soal pada lembar jawaban yang tersedia 2. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberikan tanda silang (X) pada huruf abjad dilembar jawaban. 3. Jika ada jawaban yang kalian anggap salah dan ingin dibetulkan, maka coretlah dengan dua garis mendatar pada huruf jawaban yang hendak diganti. 4. Periksa kembali seluruh jawaban sebelum diserahkan kepada petugas. Berilah tanda silang (X) huruf A, B, C, D, dan E pada jawaban yang anda anggap benar!
1. Lapisan kehidupan di darat yang memiliki kenampakan biota yang sama disebut … a. Bioma b. Ekosistem c. Komunitas d. Habitat e. Nicea 2. Salah satu ciri-ciri hutan musim tropika adalah… a. Temperatur tinggi b. Tumbuhan selalu hijau c. Musim kemarau panjang d. Tumbuhan berupa semak e. Hujan tinggi, merata sepanjang tahun 3. Bioma sabana Indonesia terdapat di wilayah … a. Bali b. Kalimantan c. Jawa Timur d. Nusa Tenggara e. Sulawesi Tengah Timur 4. Organisme yang melekat pada suatu substrat seperti batang,akar dan batubatuan di perairan adalah… a. Bentos b. Plankton c. Nekton d. Perifiton e. Asbeston 5. Kayu jati banyak dijumpai di hutan … a. Conifer b. Meranggas c. Mangrove d. Hujan topis e. Musim
125
6. Perhatikan gambar di atas kawasan Eropa, Rusia, pantai barat pasifik termasuk region … a. Neartik b. Paleartik c. Neotropik d. Australia e. Oriental 7. Padang rumput di Argentina dikenal dengan nama… a. Sabana b. Pampa c. Stepa d. Prairi e. Puzta 8. Yang bukan termasuk faktor penghambat penyebaran flora dan fauna adalah … a. Biologis b. Geologi c. Geografis d. Iklim e. Edafik 9. Aktifitas yang cocok dikembangkan di Nusa Tenggara,dengan melihat curah hujannya adalah … a. Peternakan b. Perikanan c. Pertanian d. Industri e. Perkebunan 10. Salah satu jenis hewan di kawasan Oriental di Pulau Kalimantan adalah … a. gajah
126
b. harimau c. badak d. burung elang e. orang utan 11. Pada kawasan hutan hujan tropik sering terdapat anggrek, kebanyakan anggrek hidup sebagai … a. Saprofit b. Benalu c. Dikotil d. Epifit e. Monokotil 12. Padang rumput yang luas yang dipenuhi oleh semak dan beberapa jenis pohon yang tumbuh menyebar disebut … a. Sabana b. Tundra c. Stepa d. Mangrove e. Taiga 13. Vegetasi yang mendominasi kawasan hutan taiga adalah … a. Kaktus b. Konifer c. Rumput d. Semak e. Lumut 14. Tumbuhan pengikut pada hutan hujan tropik Indonesia yang menjalar dan membelit pada pohon adalah tanaman … a. Damar b. Parasit c. Rotan d. Saprofit e. Epifit 15. Rusa banyak dijumpai di padang rumput, kera banyak dijumpai di hutan. Fenomena ini merupakan contoh … a. Populasi b. Biosfer c. Ekologi d. Habitat e. Ekosistem 16. Negara yang memiliki hutan hujan tropis terluas adalah… a. Indonesia b. Cina c. Brasilia
127
d. Rusia e. Amerika Serikat 17. Lumut kerak, rumput teki, semak pendek adalah tumbuhan yang hidup pada… a. Bioma tropik b. Bioma sedang c. Bioma kutub d. Bioma gurun e. Bioma pantai 18. Wilayah zoogeografi Neartik meliputi wilayah … a. Amerika Utara, Greenland b. Eropa, Asia bagian Barat c. Asia Tenggara, Austaralia d. Eropa, Asia bagian Selatan e. Afrika, Arabia, Eropa 19. Wilayah zoogeografik Neotropik meliputi wilayah… a. Amerika Utara b. Asia Selatan c. Amerika Selatan d. Indonesia e. Afrika Selatan 20. Vegetasi pantai barat Sumatera yang berfungsi melindungi daratan dari abrasi gelombang laut adalah hutan … a. Mangrove b. Jati c. Bambu d. Mahoni e. Kelapa 21. Yang tidak mempengaruhi sebaran flora fauna dilihat dari sarana persebaran nya adalah … a. Udara b. Air c. Relief bumi d. Pengangkutan manusia e. Lahan 22. Daratan tanpa pohon yang didominasi oleh lumut yang terdapat di wilayah Arktik adalah … a. Konifer b. Epifit c. Tundra d. Xerofit e. Kerak 23. Padang rumput luas di Hongaria disebut dengan istilah …
128
a. Puszta b. Stepa c. Veldt d. Prairi e. Pampa 24. Vegetasi yang hanya mampu berkembang pada musim panas tergolong dalam a. Perenialis b. Xerofit c. Anual d. Higrofit e. Tropofit 25. Tumbuhan kaktus merupakan/jenis tanaman yang banyak terdapat di daerah … a. Gurun b. Gunung c. Pantai d. Pegunungan e. Daratan 26. Suaka margasatwa Tanjung Puting melindungi satwa jenis kera hidung panjang dan orang utan terdapat di … a. Kalimantan Tengah b. Sulawesi Tengah c. Maluku Timur d. Jawa Timur e. Irian Tengah
129
27. Penyebaran fauna Indonesia dibatasi beberapa garis. Untuk fauna barat dibatasi oleh garis… a. weber b. wallacea c. raffles d. hutington e. isobar 28. Wilayah persebaran flora dan fauna Indonesia yang termasuk tanah sunda adalah… a. Kalimantan, Sulawesi, Jawa b. Sulawesi, Jawa, Maluku c. Sumatera, Jawa, Kalimantan d. Papua, Maluku, Sumatera e. Jawa, Maluku, sumatera 29. Hewan zebra dan kuda nil termasuk dalam persebaran fauna dunia wilayah … a. Oriental b. Paleartik c. Australia d. Ethiopia e. Neartik 30. Spesies bunga nasional yang merupakan puspa langka bangsa Indonesia adalah… a. Anggrek b. Nusa indah c. Melati d. Bougenvile e. Rafflesia arnoldi 31. Puspa bangsa Indonesia adalah … a. Mawar b. Sedap malam c. Melati d. Edelweiss e. Anggrek 32. Burung maleo termasuk ke dalam fauna … a. Asiatis b. Peralihan c. Australis d. Wallacea e. Ethiopia 33. Pada umumnya, fauna Oriental berkembang di wilayah … a. Sabana b. Prairie
130
c. Hutan musim d. Taiga e. Hutan hujan tropis 34. Fauna endemis yang terdapat pada zona peralihan sebagai berikut, kecuali… a. Anoa b. Komodo c. Babi rusa d. Kancil e. Maleo
35. Gambar di atas merupakan peta cagar biosfer di Indonesia.Cagar biosfer nomer 5 merupakan wilayah konservasi yang melindungi hewan anoa bernama cagar biosfer … a. Giam Siak kecil Bukit Batu b. Siberut c. Gunung Leuser d. Lore Lindu e. Cibodas
131
Kunci jawaban
1
D
11
D
21
C
31 E
2
B
12
A
22
C
32 B
3
D
13
B
23
A
33 E
4
D
14
B
24
B
34 D
5
E
15
D
25
A
35 D
6
B
16
A
26
A
7
B
17
B
27
B
8
B
18
A
28
C
9
A
19
C
29
D
10
E
20
A
30
E
132
133
134
135
136
137
138
Lampiran 6
SKOR DATA DIBOBOT ================= Jumlah Subyek = 10 Butir soal = 40 Bobot utk jwban benar = 1 Bobot utk jwban salah = 0 Nama berkas: D:\DATA No Urt No Subyek Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot 1 1 Ade Si... 23 17 0 23 23 2 2 Adelia... 18 22 0 18 18 3 3 Ahmad ... 21 19 0 21 21 4 4 Anisa ... 18 22 0 18 18 5 5 Belqis... 13 27 0 13 13 6 6 Chandr... 10 30 0 10 10 7 7 Desi P... 30 10 0 30 30 8 8 Dian M... 31 9 0 31 31 9 9 Gita D... 24 16 0 24 24 10 10 Kevin ... 25 15 0 25 25
RELIABILITAS TES ================ Rata2= 21.30 Simpang Baku= 6.77 KorelasiXY= 0.73 Reliabilitas Tes= 0.85 Nama berkas: D:\DATA No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil 1 1 Ade Siti Fatimah 11 2 2 Adelia Alfina 6 3 3 Ahmad Fadillah 10 4 4 Anisa Pertiwi 8 5 5 Belqis Azaria... 7 6 6 Chandra Yudha... 4 7 7 Desi Puspita ... 14 8 8 Dian Meilina 13 9 9 Gita Dwi Saputri 10 10 10 Kevin Igustian 14
Skor Genap Skor Total 12 23 12 18 11 21 10 18 6 13 6 10 16 30 18 31 14 24 11 25
KELOMPOK UNGGUL & ASOR ====================== Kelompok Unggul Nama berkas: D:\DATA
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 8 Dian Meilina 31 2 7 Desi Puspita ... 30 3 10 Kevin Igustian 25 Jml Jwb Benar 2
1 1 1 1 2
2 2 1 1 3
3 3 1 1 1 2
4 4 1 1 1
5 5 1 3
6 6 1 1 1 3
7 7 1 1 1
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 8 Dian Meilina 31 2 7 Desi Puspita ... 30 3 10 Kevin Igustian 25 Jml Jwb Benar
8 8 1 1 2
9 9 1 1
10 11 12 13 14 10 11 12 13 14 1 1 1 - 1 - - 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 8 Dian Meilina 31 2 7 Desi Puspita ... 30 3 10 Kevin Igustian 25 Jml Jwb Benar
15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3
22 23 24 25 26 27 28 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28 1 8 Dian Meilina 31 1 1 1 1 1 1 1 2 7 Desi Puspita ... 30 1 - 1 1 1 1 1 3 10 Kevin Igustian 25 1 1 - 1 - 1 Jml Jwb Benar 3 2 2 3 2 3 2 29 30 31 32 33 34 35 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35 1 8 Dian Meilina 31 1 1 1 1 - 1 2 7 Desi Puspita ... 30 1 1 1 1 1 1 1 3 10 Kevin Igustian 25 - - - - - - Jml Jwb Benar 2 2 2 2 1 2 1 36 37 38 39 40 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40 1 8 Dian Meilina 31 - - 1 - 1 2 7 Desi Puspita ... 30 1 1 1 1 1 3 10 Kevin Igustian 25 - - - - 1 Jml Jwb Benar 1 1 2 1– 3
Kelompok Asor Nama berkas: D:\DATA No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 4 Anisa Pertiwi 18 2 5 Belqis Azaria... 13 3 6 Chandra Yudha... 10 Jml Jwb Benar
1 1 1 1 1 3
2 2 1 1 1 3
3 3 1 1
4 4 0
5 5 1 1
6 6 1 1
7 7 0
8 9 10 11 12 13 14 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14 1 4 Anisa Pertiwi 18 - - - 1 1 - 2 5 Belqis Azaria... 13 - - - - - - 3 6 Chandra Yudha... 10 - - - - 1 - 1 Jml Jwb Benar 0 0 0 1 2 0 1 15 16 17 18 19 20 21 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21 1 4 Anisa Pertiwi 18 - - - 1 1 1 1 2 5 Belqis Azaria... 13 - - 1 1 1 - 3 6 Chandra Yudha... 10 - - 1 1 - - Jml Jwb Benar 0 0 2 3 2 1 1 22 23 24 25 26 27 28 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28 1 4 Anisa Pertiwi 18 1 - 1 1 - - 1 2 5 Belqis Azaria... 13 1 1 - - - - 1 3 6 Chandra Yudha... 10 1 - - 1 - - Jml Jwb Benar 3 1 1 2 0 0 2 29 30 31 32 33 34 35 No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35 1 4 Anisa Pertiwi 18 - 1 - 1 - - 2 5 Belqis Azaria... 13 1 1 - - - - 1 3 6 Chandra Yudha... 10 - - - - - - Jml Jwb Benar 1 2 0 1 0 0 1
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 4 Anisa Pertiwi 18 2 5 Belqis Azaria... 13 3 6 Chandra Yudha... 10 Jml Jwb Benar
36 37 38 39 40 36 37 38 39 40 - 1 - - - 1 1 - 1 1 - - 1 3 1 0 0
DAYA PEMBEDA ============ Jumlah Subyek= 10 Klp atas/bawah(n)= 3 Butir Soal= 40 Nama berkas: D:\DATA No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%) 1 1 2 3 -1 -33.33 2 2 2 3 -1 -33.33 3 3 3 1 2 66.67 4 4 2 0 2 66.67 5 5 1 1 0 0.00 6 6 3 1 2 66.67 7 7 3 0 3 100.00 8 8 2 0 2 66.67 9 9 1 0 1 33.33 10 10 2 0 2 66.67 11 11 2 1 1 33.33 12 12 3 2 1 33.33 13 13 2 0 2 66.67 14 14 2 1 1 33.33 15 15 2 0 2 66.67 16 16 2 0 2 66.67 17 17 3 2 1 33.33 18 18 3 3 0 0.00 19 19 3 2 1 33.33 20 20 3 1 2 66.67 21 21 3 1 2 66.67 22 22 3 3 0 0.00 23 23 2 1 1 33.33 24 24 2 1 1 33.33 25 25 3 2 1 33.33 26 26 2 0 2 66.67 27 27 3 0 3 100.00 28 28 2 2 0 0.00 29 29 2 1 1 33.33 30 30 2 2 0 0.00 31 31 2 0 2 66.67 32 32 2 1 1 33.33 33 33 1 0 1 33.33 34 34 2 0 2 66.67 35 35 1 1 0 0.00 36 36 1 1 0 0.00 37 37 1 3 -2 -66.67 38 38 2 1 1 33.33 39 39 1 0 1 33.33 40 40 3 0 3 100.00
TINGKAT KESUKARAN ================= Jumlah Subyek= 10 Butir Soal= 40 Nama berkas: D:\DATA No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) 1 1 9 90.00 2 2 9 90.00 3 3 5 50.00 4 4 3 30.00 5 5 4 40.00 6 6 6 60.00 7 7 4 40.00 8 8 3 30.00 9 9 3 30.00 10 10 3 30.00 11 11 5 50.00 12 12 7 70.00 13 13 3 30.00 14 14 5 50.00 15 15 2 20.00 16 16 5 50.00 17 17 7 70.00 18 18 9 90.00 19 19 5 50.00 20 20 6 60.00 21 21 6 60.00 22 22 9 90.00 23 23 5 50.00 24 24 6 60.00 25 25 8 80.00 26 26 4 40.00 27 27 6 60.00 28 28 8 80.00 29 29 6 60.00 30 30 6 60.00 31 31 5 50.00 32 32 6 60.00 33 33 2 20.00 34 34 4 40.00 35 35 4 40.00 36 36 6 60.00 37 37 7 70.00 38 38 5 50.00 39 39 1 10.00 40 40 6 60.00
Tafsiran Sangat Mudah Sangat Mudah Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sukar Sukar Sukar Sedang Sedang Sukar Sedang Sukar Sedang Sedang Sangat Mudah Sedang Sedang Sedang Sangat Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sangat Sukar Sedang
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL ================================= Jumlah Subyek= 10 Butir Soal= 40 Nama berkas: D:\DATA No Butir Baru No Butir Asli 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 32 32 33 33 34 34 35 35 36 36 37 37 38 38 39 39 40 40
Korelasi -0.452 -0.452 0.483 0.343 0.089 0.579 0.789 0.479 0.003 0.445 0.389 0.235 0.513 0.109 0.522 0.545 0.133 0.016 0.327 0.642 0.738 0.171 0.203 0.515 0.335 0.534 0.833 0.296 0.452 0.356 0.701 0.452 0.405 0.725 -0.038 -0.057 -0.547 0.389 0.452 0.674
Signifikansi Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan
Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut: df (N-2) 10 15 20 25 30 40 0
P=0,05 0,576 0,482 0,423 0,381 0,349 0,304 0,273
P=0,01 0,708 0,606 0,549 0,496 0,449 0,393 0,354
df (N-2) 60 70 80 90 100 125 >150
P=0,05 0,250 0,233 0,217 0,205 0,195 0,174 0,159
P=0,01 0,325 0,302 0,283 0,267 0,254 0,228 0,208
Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung. KUALITAS PENGECOH ================= Jumlah Subyek= 10 Butir Soal= 40 Nama berkas: D:\DATA No Butir Baru No Butir Asli 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27
a 1--0-3--1+ 0-2-4--0-1+ 1+ 5** 0-35** 2++ 1++ 1+ 9** 4--6** 0-9** 0-0-8** 0-6**
b 9** 1--1++ 3** 1+ 0-1+ 3** 3** 3** 1++ 0-2++ 0-2** 5** 1+ 0-5** 1++ 1++ 0-4--3--1-4** 2--
c 0-0-1++ 1+ 1+ 2-1+ 4--31+ 23--1+ 213--0-1--1++ 2-6** 0-5** 6** 0-2+ 1++
d 0-9** 5** 2++ 4** 6** 0-1+ 0-0-0-0-3** 0-5--1++ 7** 0-0-0-2-0-0-1++ 1-0-0--
e 0-0-0-34--0-4** 2++ 35--27** 1+ 3--0-0-1+ 0-0-1++ 1++ 1--1++ 0-0-4--1++
* 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
8** 1++ 1++ 1++ 3--4-0-1+ 1++ 0-1++ 10--
2--6** 0-0-1++ 14** 0-1++ 7** 0-1** 2--
0-3--6** 20-14--2+ 0-2--5** 4-0--
0-0-2-5** 0-2++ 1+ 3-6** 1+ 3--0-6**
0-0-1++ 26** 2** 1+ 4** 2-0-1++ 4-2--
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keterangan: ** : Kunci Jawaban ++ : Sangat Baik + : Baik - : Kurang Baik -- : Buruk ---: Sangat Buruk
REKAP ANALISIS BUTIR ===================== Rata2= 21.30 Simpang Baku= 6.77 KorelasiXY= 0.73 Reliabilitas Tes= 0.85 Butir Soal= 40 Jumlah Subyek= 10 Nama berkas: D:\DATA Btr Baru Btr Asli D.Pembeda(%) 1 1 -33.33 2 2 -33.33 3 3 66.67 4 4 66.67 5 5 0.00 6 6 66.67 7 7 100.00 8 8 66.67 S 9 9 33.33 10 10 66.67 11 11 33.33 12 12 33.33 13 13 66.67
T. Kesukaran Korelasi Sangat Mudah -0.452 Sangat Mudah -0.452 Sedang 0.483 Sukar 0.343 S Sedang 0.089 Sedang 0.579 Sedang 0.789 ukar 0.479 Sukar 0.003 Sukar 0.445 Sedang 0.389 Sedang 0.235 Sukar 0.513
Sign. Korelasi Sangat Signifikan ignifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
33.33 66.67 66.67 33.33 0.00 33.33 66.67 66.67 0.00 33.33 33.33 33.33 66.67 100.00 0.00 33.33 0.00 66.67 33.33 33.33 66.67 0.00 0.00 -66.67 33.33 33.33 100.00
Sedang 0.109 Sukar 0.522 Sedang 0.545 Sedang 0.133 Sangat Mudah 0.016 Sedang 0.327 Sedang 0.642 Sedang 0.738 Sangat Mudah 0.171 Sedang 0.203 Sedang 0.515 Mudah 0.335 Sedang 0.534 Sedang 0.833 Mudah 0.296 Sedang 0.452 Sedang 0.356 Sedang 0.701 Sedang 0.452 Sukar 0.405 Sedang 0.725 Sedang -0.038 Sedang -0.057 Sedang -0.547 Sedang 0.389 Sangat Sukar 0.452 Sedang 0.674
Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan Signifikan Sangat Signifikan Sangat Signifikan
JMH
Nilai Hasil Belajar
BUTIR SOAL NO
NAMA 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1
Adella Sarah Puspita
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
26
74
2
Aditya Rizki I
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
26
74
3
Aji Putra Anugerah
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
24
69
4
Anggunan
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
22
63
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
26
74
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
28
80
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
23
66
5 6 7
Anjas Asmarandhika Chintia Nona Merlingga Dwi Bagus Prakoso
8
Fitri Indri Yani
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
26
74
9
Fitria Azzahra
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
23
66
10
Juanita Rahmawati
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
28
80
11
Maya Almatin
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
28
80
12
Meri Maurina Ahta
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
24
69
13
Noza Khairanissa
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25
71
14
Nurul Daviq
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
28
80
15
Rusdiani Y
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
31
89
16
Sandi Rosadi
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
30
86
17
Santi Putri Utami
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
24
69
18
Sendar Irawan
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
25
71
19
Siti Fatonah
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
24
69
20
Sulis Setiawati
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
25
71
21
Vivi Fitria R
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
28
80
22
Yeni Kurnia
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
29
83
23
Yulia Sita Dewi
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
83
Lampiran 7
Rekapitulasi Nilai Pretes Kelas Kontrol
139
Rekapitulasi Nilai Postes Kelas Kontrol Jmh
Nilai Hasil Belajar
BUTIR SOAL NO
NAMA 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1
Adella Sarah Puspita
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
22
63
2
Aditya Rizki I
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25
71
3
Aji Putra Anugerah
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
18
51
4
Anggunan
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
20
57
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
20
57
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
25
71
5 6
Anjas Asmarandhika Chintia Nona Merlingga
7
Dwi Bagus Prakoso
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
22
63
8
Fitri Indri Yani
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
22
63
9
Fitria Azzahra
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
18
51
10
Juanita Rahmawati
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
21
60
11
Maya Almatin
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
23
66
12
Meri Maurina Ahta
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
20
57
13
Noza Khairanissa
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
17
49
14
Nurul Daviq
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
25
71
15
Rusdiani Y
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
14
40
16
Sandi Rosadi
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
22
63
17
Santi Putri Utami
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
23
66
18
Sendar Irawan
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
22
63
19
Siti Fatonah
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
0
21
60
20
Sulis Setiawati
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
24
69
21
Vivi Fitria R
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
19
54
22
Yeni Kurnia
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
26
74
23
Yulia Sita Dewi
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
27
77
140
Rekapitulasi Nilai Pretes Belajar Kelas Eksperimen
jml
Nilai Hasil Belajar
BUTIR SOAL NO
Nama 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
1
Aido Yuda Prasetia
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
24
68.6
2
Andri Arizona
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
25
71.4
3
Annisa Maharani D
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
1
22
62.9
4
Dewi Kemala Sari
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
22
62.9
5
Dwi Iqbal Maulana
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
22
62.9
6
Dwi Meta Zulfi
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
27
77.1
7
Dwi Segi Darmawan
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
26
74.3
8
Eka Yuniarti
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
1
25
71.4
9
Erni Lusiana
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
24
68.6
10
Farkhan Ramadhan
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
22
62.9
11
Lisa Lorena
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
1
24
68.6
12
Meily Alita
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
22
62.9
13
Misdar Wanto
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
27
77.1
14
Nani Hayati
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
23
65.7
15
Neng Ike Damayanti
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
21
60.0
16
Putri Andri Yani
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
26
74.3
17
Raden Nurhadiansyah
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
22
62.9
18
Rivaldi Wahyu Aji
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
26
74.3
19
Rizky Yuviansyah
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
26
74.3
20
Tasrian Rifaden
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
22
62.9
21
Tirta Bayu Anggara
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
27
77.1
22
Wanda Dwi Lestari
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
26
74.3
141
Rekapitulasi Nilai Postes Kelas Eksperimen BUTIR SOAL NO
NAMA 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
jmlh
Nilai hasil Belajar
1
Aido Yuda Prasetia
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
28
80.0
2
Andri Arizona
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
31
88.6
3
Annisa Maharani D
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
0
26
74.3
4
Dewi Kemala Sari
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
31
88.6
5
Dwi Iqbal Maulana
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
28
80.0
6
Dwi Meta Zulfi
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
27
77.1
7
Dwi Segi Darmawan
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
27
77.1
8
Eka Yuniarti
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
29
82.9
9
Erni Lusiana
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
31
88.6
10
Farkhan Ramadhan
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33
94.3
11
Lisa Lorena
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
29
82.9
12
Meily Alita
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
31
88.6
13
Misdar Wanto
1
0
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
28
80.0
14
Nani Hayati
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
29
82.9
15
Neng Ike Damayanti
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
28
80.0
16
Putri Andri Yani
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
97.1
17
Raden Nurhadiansyah
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
30
85.7
18
Rivaldi Wahyu Aji
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
32
91.4
19
Rizky Yuviansyah
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
30
85.7
20
Tasrian Rifaden
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
85.7
21
Tirta Bayu Anggara
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
28
80.0
22
Wanda Dwi Lestari
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
28
80.0
142
143
Lampiran 8
Tabel Ketuntasan Belajar Geografi Kelas Eksperimen No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Nama
Postes
Keterangan
Aido Yuda Prasetia 80 Tuntas Andri Arizona 88,6 Tuntas 74,3 Tidak Tuntas Annisa Maharani D Dewi Kemala Sari 88,6 Tuntas Dwi Iqbal Maulana 80 Tuntas Dwi Meta Zulfi 77,1 Tidak Tuntas Dwi Segi Darmawan 77,1 Tidak Tuntas Eka Yuniarti 82,9 Tuntas Erni Lusiana 88,6 Tuntas Farkhan Ramadhan 94,3 Tuntas Lisa Lorena 82,9 Tuntas Meily Alita 88,6 Tuntas Misdar Wanto 80 Tuntas Nani Hayati 82,9 Tuntas Neng Ike Damayanti 80 Tuntas Putri Andri Yani 97,1 Tuntas Raden Nurhadiansyah 85,7 Tuntas Rivaldi Wahyu Aji 91,4 Tuntas Rizky Yuviansyah 85,7 Tuntas Tasrian Rifaden 85,7 Tuntas Tirta Bayu Anggara 80 Tuntas Wanda Dwi Lestari 80 Tuntas Sumber: Data Primer dan Perhitungan Diteliti Tahun 2013
144
Tabel Ketuntasan Belajar Geografi Kelas Kontrol No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Nama
Postes
Keterangan
Adella Sarah Puspita 74 Tidak Tuntas Aditya Rizki I 74 Tidak Tuntas Aji Putra Anugerah 69 Tidak Tuntas Anggunan 63 Tidak Tuntas Anjas Asmarandhika 74 Tidak Tuntas Chintia Nona Merlingga 80 Tuntas Dwi Bagus Prakoso 66 Tidak Tuntas Fitri Indri Yani 74 Tidak Tuntas Fitria Azzahra 66 Tidak Tuntas Juanita Rahmawati 80 Tuntas Maya Almatin 80 Tuntas Meri Maurina Ahta 69 Tidak Tuntas Noza Khairanissa 71 Tidak Tuntas Nurul Daviq 80 Tuntas Rusdiani Y 89 Tuntas Sandi Rosadi 86 Tuntas Santi Putri Utami 69 Tidak Tuntas Sendar Irawan 71 Tidak Tuntas Siti Fatonah 69 Tidak Tuntas Sulis Setiawati 71 Tidak Tuntas Vivi Fitria R 80 Tuntas Yeni Kurnia 83 Tuntas Yulia Sita Dewi 83 Tuntas Sumber: Data Primer dan Perhitungan Diteliti Tahun 2013
Lampiran 9
145
Hasil Deskripsi Data Kelompok Eksperimen
Descriptive Statistics N
Minimum
Maximum
Sum
Mean
Std. Deviation
Pretes
22
60
77
1506
68.45
6.022
Postes
22
71
97
1826
83.00
6.547
Gain
22
.00000
.88000
9.87500
.4488636
.25657215
Valid N (listwise)
22
Hasil Deskripsi Data Kelompok Kontrol Descriptive Statistics N
Minimum
Maximum
Sum
Mean
Std. Deviation
Pretes
23
40
77
1407
61.17
8.840
Postes
23
63
89
1697
73.78
6.480
Gain
23
.07000
.80000
6.74700
.2933478
.18303393
Valid N (listwise)
23
146
Lampiran 10
Uji Normalitas dan Homogenitas Pretes Explore Tests of Normality a
Kolmogorov-Smirnov Kelas Pretes
Statistic
Eksperimen
df
.222
Kontrol
.115
Shapiro-Wilk Sig.
Statistic
df
Sig.
22
.006
.867
22
.007
23
*
.975
23
.810
.200
a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic Pretes
Based on Mean
df1
df2
Sig.
1.069
1
43
.307
Based on Median
.899
1
43
.348
Based on Median and with adjusted df
.899
1
30.696
.350
1.003
1
43
.322
Based on trimmed mean
Normal Q-Q Plots
147
148
Uji Normalitas dan Homogenitas Postes
Explore Kelas Tests of Normality a
Kolmogorov-Smirnov Kelas Postes
Statistic
Df
Shapiro-Wilk Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
.131
22
.200
*
.972
22
.748
Kontrol
.226
23
.004
.927
23
.092
a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic Postes
df1
df2
Sig.
Based on Mean
.328
1
43
.570
Based on Median
.252
1
43
.618
Based on Median and with adjusted df
.252
1
42.228
.618
Based on trimmed mean
.290
1
43
.593
Normal Q-Q Plots
149
150
Uji Normalitas dan Homogenitas Gain
Explore Kelas Tests of Normality a
Kolmogorov-Smirnov Kelas Gain
Statistic
Df
Shapiro-Wilk Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
.153
22 .195
.942
22
.221
Kontrol
.161
23 .126
.907
23
.036
a. Lilliefors Significance Correction
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic Gain
df1
df2
Sig.
Based on Mean
5.993
1
43
.019
Based on Median
5.292
1
43
.026
Based on Median and with adjusted df
5.292
1
42.956
.026
Based on trimmed mean
6.005
1
43
.018
Normal Q-Q Plots
151
154
152
Hasil Uji Beda Pretes
T-Test Group Statistics Kelas Pretes
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
Eksperimen
22
68.45
6.022
1.284
Kontrol
23
61.17
8.840
1.843
Levene's Test for Equality of Variances
F Pretes
Equal variances assumed Equal variances not assumed
1.069
Sig.
t-test for Equality of Means
t .307
3.214
Sig. (2tailed)
df
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference Lower
Lampiran 11
Independent Samples Test
Upper
43
.002
7.281
2.265
2.713
11.849
3.241 38.925
.002
7.281
2.246
2.737
11.825
152
153 155
Hasil Uji Beda Postes
T-Test Group Statistics Kelas Postes
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
Eksperimen
22
83.00
6.547
1.396
Kontrol
23
73.78
6.480
1.351
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances
F Postes
Equal variances assumed Equal variances not assumed
.328
Sig. .570
t-test for Equality of Means
t 4.746
Sig. (2tailed)
df
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference Lower
Upper
43
.000
9.217
1.942
5.301
13.134
4.745 42.867
.000
9.217
1.943
5.299
13.136
153
156 154
Hasil Uji Beda Gain
T-Test Group Statistics Kelas Gain
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
Eksperimen
22
.4488636
.25657215
.05470137
Kontrol
23
.2933478
.18303393
.03816521
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances
F Gain
Equal variances assumed Equal variances not assumed
5.993
Sig.
t-test for Equality of Means
t .019 2.349
Sig. (2tailed)
df
95% Confidence Interval of the Difference Mean Difference
Std. Error Difference
Lower
Upper
43
.023
.15551581
.06620761
.02199543
.28903619
2.332 37.858
.025
.15551581
.06669950
.02047312
.29055850
154
155
155 156
Lampiran 12
Tabel Uji t Pada Tingkat Kepercayaan 95% (σ = 0.05) df
t.100
t.050
t.025
t.010
t.005
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 35 40 45 50 60 70 80 90 100 120 140 160 180 200 ∞
3.078 1.886 1.638 1.533 1.476 1.44 1.415 1.397 1.383 1.372 1.363 1.356 1.35 1.345 1.341 1.337 1.333 1.33 1.328 1.325 1.323 1.321 1.319 1.318 1.316 1.315 1.314 1.313 1.311 1.310 1.306 1.303 1.301 1.299 1.296 1.294 1.292 1.291 1.290 1.289 1.288 1.287 1.286 1.286 1.282
6.314 2.920 2.353 2.132 2.015 1.943 1.895 1.860 1.833 1.812 1.796 1.782 1.771 1.761 1.753 1.746 1.74 1.734 1.729 1.725 1.721 1.717 1.714 1.711 1.708 1.706 1.703 1.701 1.699 1.697 1.69 1.684 1.679 1.676 1.671 1.667 1.664 1.662 1.660 1.658 1.656 1.654 1.653 1.653 1.645
12.706 4.303 3.182 2.776 2.571 2.447 2.365 2.306 2.262 2.228 2.201 2.179 2.160 2.145 2.131 2.12 2.11 2.101 2.093 2.086 2.08 2.074 2.069 2.064 2.06 2.056 2.052 2.048 2.045 2.042 2.030 2.021 2.014 2.009 2.000 1.994 1.990 1.987 1.984 1.980 1.977 1.975 1.973 1972 1.960
31.821 6.965 4.541 3.747 3.365 3.143 2.998 2.896 2.821 2.764 2.718 2.681 2.65 2.624 2.602 2.583 2.567 2.552 2.539 2.528 2.518 2.508 2.500 2.492 2.485 2.479 2.473 2.467 2.462 2.457 2.438 2.423 2.412 2.403 2.390 2.381 2.374 2.369 2.364 2.358 2.353 2.350 2.347 2.345 2.326
63.657 9.925 5.841 4.604 4.032 3.707 3.499 3.355 2.250 3.169 3.106 3.055 3.012 2.977 2.947 2.921 2.898 2.878 2.861 2.845 2.831 2.819 2.807 2.797 2.787 2.779 2.771 2.763 2.756 2.75 2.724 2.705 2.690 2.678 2.66 2.648 2.639 2.632 2.626 2.617 2.611 2.607 2.603 2.601 2.576
157
Lampiran 14
191
Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok
:
Tema
1. 2. 3. Pengertian biosfer, Komponen biosfer,
4.
dan faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna Petunjuk : 1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang Biosfer.Dalam pemecahan masalah secara berdiskusi dengan teman sekelompokmu ! 2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!Jika dalam kelompokmu belum diperoleh jawabannya, tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
MENGENAL BIOSFER 1. Terumbu karang (coral reef) di Indonesia merupakan yang terkaya di dunia. Diperkirakan dari total luas terumbu karang di dunia yang mencapai 284.300 km2, 18 % (85.200 km2) diantaranya berada di wilayah Indonesia.Namun kondisi terumbu karang di Indonesia jatuh di titik yang sangat memprihatinkan Selama 50 tahun terakhir, proporsi penurunan kondisi terumbu karang Indonesia telah meningkat dari 10% menjadi 50%. Di indonesia saja persentase perusakan terumbu karang tiap tahunnya menunjukan kenaikan yang signifikan, dari penelitian akhir tahun 2008 sampai 2011 terakhir ,ada sekitar 31,5 persen
192 terumbu karang di seluruh Indonesia berada dalam kategori rusak..Hal ini dapat terlihat pada gambar peta di bawah ini ;
Peta Indonesia yang menunjukkan peningkatan perusakan terumbu karang yang terus meningkat
Berdasarkan gambar di atas, diskusikanlah dengan kelompok kalian, jelaskan faktorfaktor apa saja yang yang menjadi penyebab kerusakan terumbu karang di Indonesia dan bagaimana cara menanggulanginya?
2. Menurut kelompok kalian faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi tidak merata dilihat dari : No
Penyebab Persebaran
Sarana Persebaran
Hambatan Persebaran
193
3. Perhatikan lah gambar di samping ini !
Mengapa tumbuhan di atas dapat bertahan dari keadaan lingkungan yang kering dan sedikit memiliki air? Apakah tumbuhan ini hanya dapat tumbuh di daerah gurun saja? Sebutkan 3 manfaat tumbuhan ini bagi manusia!
4. Kelembapan udara merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi penyebab persebaran mahluk hidup Kelembapan udara yaitu banyaknya uap air yang terkandung dalam massa udara. Tingkat kelembapan udara berpengaruh langsung terhadap pola persebaran tumbuhan di muka bumi. Berdasarkan tingkat kelembapannya, berbagai jenis tumbuhan dapat diklasifikasikan ke dalam empat kelompok utama, yaitu :
No
Jenis Tumbuhan
Lingkungan
Contoh Tumbuhan
1 2 3 4
5. Menurut kelompok kalian mengapa iklim merupakan salah satu faktor yang paling dominan yang mempengaruhi pola persebaran flora dan fauna?
Selamat Berdiskusi dan Mengerjakan
194
Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok
:
Tema
1. 2. 3. Persebaran flora dan fauna di dunia, 4.
Persebaran flora dan fauna di Indonesia,Upaya pelestarian flora dan fauna
Petunjuk : 1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang Biosfer.Dalam pemecahan masalah secara berdiskusi dengan teman sekelompokmu ! 2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!Jika dalam kelompokmu belum diperoleh jawabannya, tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA 1. Bandingkanlah dua gambar peta persebaran bioma dibawah ini kemudian isilah kolom berikut : No Bioma Ciri-ciri Flora Fauna Persebarannya 1
2
195
Bioma Gurun
Bioma Tundra
196 2. Amatilah gambar di bawah ini :
Komodo
Jalak Bali
Cendrawasih
Tapir
Babi Rusa
Tangkasi
197
Menurut kelompok kalian, termasuk jenis fauna seperti apakah hewan-hewan yang dicontohkan pada gambar di atas?Mengapa demikian? 3. Baca dan pahami artikel di bawah ini! Kebakaran Hutan di Riau Hutan merupakan ekosistem alamiah yang keanekaragamannya sangat tinggi.Keberadaan hutan sangat penting untuk manusia serta semua mahluk hidup di Bumi.Namun pada tahun 2013 ini terdapat kebakaran hutan yang yang terjadi di Riau yang banyak menyebabkan dampak buruk tidak hanya bagi negara Indonesia namun juga bagi negara tetangga seperti Singapura dan Malaysia. Diskusikanlah dengan kelompok kalian 1) Dampak buruk seperti apa yang ditimbulkan oleh kebakaran hutan yang ditimbulkan artikel di atas? 2) Faktor-faktor apa saja yang menjadi penyebab kebakaran hutan di Riau? 3) Selain di Riau, daerah mana saja yang berpotensi terjadi kebakaran hutan di Pulau Sumatera? 4) Bagaimana cara mengatasi kebakaran hutan tersebut? 5) Jelaskan cara-cara yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hutan!
Selamat Berdiskusi dan Mengerjakan
198
Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok
:
Tema
1. 2. 3. Persebaran flora dan fauna di dunia, 4.
Persebaran flora dan fauna di Indonesia,Upaya pelestarian flora dan fauna
Petunjuk : 1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang Biosfer.Dalam pemecahan masalah secara berdiskusi dengan teman sekelompokmu ! 2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!Jika dalam kelompokmu belum diperoleh jawabannya, tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu! 3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
UPAYA PELESTARIAN FLORA DAN FAUNA Beberapa jenis flora dan fauna kini semakin sulit ditemui karena banyak diburu untuk tujuan tertentu (dimakan, untuk obat, perhiasan) maupun tempat hidupnya dirusak manusia misalnya untuk dijadikan lahan pertanian, perumahan, industri, dan sebagainya. Flora dan fauna yang jumlahnya sangat terbatas tersebut dinyatakan sebagai flora dan fauna langka.
199 1. Sebutkan dan jelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk mencegah punahnya flora dan fauna!
2. Jelaskan perbedaan dari suaka alam, suaka margasatwa, dan cagar alam.! Perbedaan Suaka Margasatwa
Suaka Alam
3. Amatilah Gambar Dibawah ini!
Peta Kawasan Cagar Alam di Indonesia
Keterangan : 1. Cagar Biosfer Siberut 2. Cagar Biosfer Gunung Leuser 3. Cagar BiosferTanjung Putting 4. Cagar Biosfer Cibodas
Cagar Alam
200 5. Cagar Biosfer Lorelindu 6. Cagar Biosfer Komodo 7. Cagar Biosfer Giam Siak Kecil-Bukit Batu Berdasarkan gambar diatas sebutkan flora dan fauna yang dilindungi oleh cagar alam tersebut!
4. Keberadaan flora dan fauna tak dapat dipisahkan didalam kehidupan manusia. Tumbuhan dan hewan mempunyai manfaatnya yang besar bagi kehidupan manusia. Ada saling ketergantungan antara tumbuhan, hewan dan manusia untuk kelangsungan hidup mereka masing-masing. Sebagian hewan mempunyai andil bagi pertumbuhan dan persebaran tumbuhan. Hewan pun hidup dari tetumbuhan juga. Bahkan hewan karnivora, seperti harimau
misalnya, sesungguhnya bergantung pada tumbuhan karena
makanannya terdiri dari binatang herbivora yang hidupnya dari tetumbuhan Ketergantungan flora dan fauna pada manusia adalah dalam upaya perkembangbiakan, persebaran, dan pelestariannya.
Sebutkan dan jelaskan pemanfaatan flora dan fauna untuk kepentingan manusia!!
Selamat Berdiskusi dan Mengerjakan
156
Lampiran 13
MODUL BIOSFER Disusun Oleh: Mide Rara Emirilda
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2014
96
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 2 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menjelaskan Pengertian Fenomena Biosfer ( 2 x 45 menit ) Satu
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi Menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna b) Proses Mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi Mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab
97
b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial: Mengajukan Pendapat Tanggung Jawab 3. Psikomotor: Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer Siswa dapat mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Kognitif Proses Siswa dapat mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi Siswa dapat mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam merumuskan pengertian biosfer dari berbagai referensi. Keterampilan Sosial
98
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian fenomena biosfer 2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Konvensional : Metode Ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No. 1.
2.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran
10’
Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberikan tes awal untuk mendapatkan skor awal siswa yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa Siswa mengerjakan tes secara individual yang diberikan oleh guru Guru menjelaskan materi pelajaran
70’
Karakter Disiplin Rasa Hormat dan Perhatian Tekun
Rasa Hormat dan Perhatian Disiplin Mengajukan Pendapat Tanggung
99
jawab
b. Elaborasi Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan media IT (power point) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara seksama Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya
Tekun
c. Konfirmasi Guru memberikan penguatan atau umpan balik terhadap proses pembelajaran yang dijalankan Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3.
Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
10’
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint). F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
: Tes : Tugas individu : Tes awal(pretes)
100
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan Perilaku Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu : Laporan individu
Pesawaran, Juli 2013 Peneliti
Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
101
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 2 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan ( 2 x 45 menit ) Kedua
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan b) Proses Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial: Mengajukan pendapat Tanggung jawab 3. Psikomotor: Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
102
C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan Kognitif Proses Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan Keterampilan Sosial Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia D. 1. 2. 3.
Materi Pembelajaran Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Konvensional : Metode Ceramah
103
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan II No. 1.
2.
3.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi pelajaran b. Elaborasi Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan media IT (power point) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara seksama Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya c. Konfirmasi Guru memberikan penguatan atau umpan balik terhadap proses pembelajaran yang dijalankan Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
10’
Karakter Disiplin Rasa Hormat dan Perhatian Tekun
70’
Rasa Hormat dan Perhatian
Disiplin Mengajukan Pendapat
Tanggung jawab
Tekun
10’
104
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint). F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan Perilaku Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu : Laporan Individu
: Tes : Tugas individu : Laporan individu Pesawaran, Juli 2013 Peneliti
Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 2 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan ( 2 x 45 menit ) Ketiga
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan b) Proses Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Disiplin Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawab b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial: Mengajukan pendapat Tanggung jawab 3. Psikomotor: Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
106
C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan Keterampilan Sosial Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia D. 1. 2. 3.
Materi Pembelajaran Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Konvensional : Metode Ceramah
107
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan III No. 1.
2.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi pelajaran
10’
Tekun
70’
Rasa Hormat dan Perhatian Disiplin Mengajukan Pendapat Tanggung jawab Tekun
c. Konfirmasi
3.
Disiplin Rasa Hormat dan Perhatian
b. Elaborasi Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan media IT (power point) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara seksama Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya
Guru memberikan penguatan atau umpan balik terhadap proses pembelajaran yang dijalankan Guru memberikan tes akhir (postes) kepada siswa Siswa secara individual mengerjakan tes yang yang diberikan oleh guru Penutup Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
Karakter
10’
108
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint). F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan perilaku Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu : Tes akhir(postes) dan laporan individu
: Tes : Tugas individu : Laporan individu Pesawaran, Juli 2013 Peneliti Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
109
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 3 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menjelaskan Pengertian Fenomena Biosfer ( 2 x 45 menit ) Satu
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi Menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna b) Proses Mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi Mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Gemar membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial:
110
Bersilang Pendapat Mengajukan Pendapat Tanggung Jawab Menghargai
3. Psikomotor: Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer Siswa dapat mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Kognitif Proses Siswa dapat mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi Siswa dapat mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna Siswa dapat menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa ingin tahu yang tinggi sehingga gemar membaca dan memiliki kreatifitas dalam merumuskan pengertian biosfer dari berbagai referensi. Keterampilan Sosial
111
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika melakukan diskusi, dan bersilang pendapat dan saling menghargai ketika ada siswa lainnya yang menyanggah pendapat yang telah dikemukakan serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian fenomena biosfer 2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Based Learning : Metode Pembelajaran Problem Solving
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No. 1.
2.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh ( metode Problem Solving) Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberikan tes awal untuk mendapatkan skor awal siswa yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa
10’
Karakter Gemar Membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu
70’
Kreatif Rasa Ingin Tahu
112
Bersilang Pendapat
Siswa mengerjakan tes secara individual yang diberikan oleh guru Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Mengajukan Pendapat
b. Elaborasi Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) tentang biosfer kepada setiap kelompok untuk dikerjakan secara bersam-sama Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain yang menjadi audensi yang mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan menjawab pertanyaan dari teman Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya jawab materi yang didiskusikan
Tanggung jawab
c. Konfirmasi Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat siswa yang belum tepat agar terdapat presepsi yang sama 3.
Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
10’
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint).
113
F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan Perilaku Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu dan kelompok : Tes awal(pretes) dan laporan kelompok
: Tes : Tugas kelompok : Laporan kelompok
Pesawaran, Juli 2013 Peneliti
Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
114
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 3 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan ( 2 x 45 menit ) Kedua
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan b) Proses Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Gemar membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial: Bersilang Pendapat Mengajukan Pendapat Tanggung Jawab Menghargai 3. Psikomotor Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
115
C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan Keterampilan Sosial Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
D. 1. 2. 3.
Materi Pembelajaran Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
116
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Based Learning : Metode Problem Solving
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan II No. 1.
2.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh ( metode Problem Solving) Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
10’
Karakter Gemar Membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu
70’
Kreatif Rasa Ingin Tahu
b. Elaborasi Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) tentang materi biosfer kepada setiap kelompok untuk dikerjakan secara bersama-sama Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain yang menjadi audensi yang mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan menjawab pertanyaan dari teman Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya jawab materi yang didiskusikan c. Konfirmasi Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat
Bersilang Pendapat Mengajukan Pendapat Tanggung jawab
117
siswa yang belum tepat agar terdapat presepsi yang sama 3.
Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
10’
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint). F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan Perilaku Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu dan kelompok : Laporan individu dan laporan kelompok
: Tes : Tugas kelompok : Laporan kelompok Pesawaran, Juli 2013 Peneliti
Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
118
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3) A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke
: : :
SMA Negeri 1 Gedong Tataan Geografi XI IPS 3 / Satu Menganalisis Fenomena Biosfer dan Menganalisis sebaran Hewan dan Tumbuhan Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan ( 2 x 45 menit ) Ketiga
B. Indikator: 1. Kognitif: a) Produk Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan b) Proses Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif: a) Karakter Mengembangkan perilaku karakter : Gemar membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu b) Keterampilan Sosial Mengembangkan keterampilan sosial: Bersilang Pendapat Mengajukan Pendapat Tanggung Jawab Menghargai
119
3. Psikomotor Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia C. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Kognitif Produk Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan Kognitif Proses Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan 2. Afektif Karakter Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan Keterampilan Sosial Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas. 3. Psikomotor Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia D. 1. 2. 3.
Materi Pembelajaran Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
120
E. Metode Pembelajaran Model Metode
: Model Pembelajaran Based Learning : Metode Problem Solving
F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan III No. 1.
2.
Kegiatan Guru dan Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Salam tegur sapa Guru melakukan absensi kelas Guru melakukan apersepsi Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai materi Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh ( metode Problem Solving) Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh guru, dan aktif bertanya Guru sekilas menginformasikan materi pembelajaran Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
10’
b. Elaborasi Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) tentang materi biosfer kepada setiap kelompok untuk dikerjakan secara bersama-sama Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain yang menjadi audensi yang mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan menjawab pertanyaan dari teman Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya jawab materi yang didiskusikan c. Konfirmasi Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang kurang dimengerti Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat
Karakter Gemar Membaca Kreatif Rasa Ingin Tahu
70’
Kreatif Rasa Ingin Tahu Bersilang Pendapat Mengajukan Pendapat Tanggung jawab
121
3.
siswa yang belum tepat agar terdapat presepsi yang sama Guru memberikan tes akhir (postes) kepada siswa Siswa secara individu mengerjakan tes yang diberikan oleh guru Penutup Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup pelajaran dengan salam dan doa
10’
E.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Sumber Belajar 1. Buku paket Geografi kelas XI semester 1 yang relevan 2. Buku penunjang lain yang relevan 3. Sumber gambar dari internet Alat/Bahan Gambar sesuai dengan materi pelajaran, laptop, LCD, media IT (powerpoint). F. PENILAIAN 1.
Kognitif Teknik Jenis Tagihan Bentuk tagihan
2.
Afektif Teknik : Pengamatan Bentuk Tagihan : Pengamatan Perilaku Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor Teknik Jenis Tagihan Bentuk Tagihan
: Tes : Tugas individu dan kelompok : Tes akhir (postes) dan laporan kelompok
: Tes : Tugas kelompok : Laporan kelompok Pesawaran, Juli 2013 Peneliti
Mide Rara Emirilda NPM 0913034053
