MATA KULIAH KAJIAN FIKSI

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KAJIAN FIKSI KODE: IND 46030

Tim Penyusun

Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Achmad Yuhdi, S.Pd., M.Pd.

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MK. KAJIAN FIKSI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Mata Kuliah

: Kajian Fiksi

Kode Mata Kuliah

: IND 46030

Tujuan MK

: Mata kuliah ini bertujuan agar setelah mahasiswa mengikuti mata kuliah ini memiliki

kemampuan mengkaji teks naratif (prosa

fiksi) Indonesia berdasarkan disiplin ilmu sastra. Tujuan mata kuliah ini lebih menitikberatkan pada aspek keterampilan mengkaji sebagai bekal untuk menjadi sarjana pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Jumlah SKS

: 2 (dua) SKS

Semester/Thn Ajaran

: I / 2016-2017

Waktu Pertemuan

: Rabu (14.40-16.20) dan Selasa (14.40-16.20)

Ruangan

: 70.2.04 dan 70.2.02

Dosen

: Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Achmad Yuhdi, S.Pd., M.Pd.

Alamat Rumah

: Jl. Pancing I Medan

Nomor HP

: 081361294395

Alamat E-mail

: [email protected]

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Kajian Prosa Fiksi Indonesia merupakan salah satu mata kuliah pokok. Dalam struktur program yang disebut mata kuliah bidang studi (MKBS) di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia program S-1. Mata kuliah ini memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk melakukan kajian terhadap prosa fiksi Indonesia (dalam hal ini cerpen atau novel Indonesia) berdasarkan disiplin ilmu sastra. Dalam mata kuliah ini dibahas konsep-konsep mengenai teks sastra, genre sastra, teks naratif, sejarah singkat novel dan cerpen Indonesia, analisis alur dan pengaluran, analisis tokoh dan latar, analisis penceritaan, kajian semiotika, kajian resepsi saastra, dan kajian poskolonial. Peserta mata kuliah ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia program S-1 yang telah lulus mata kuliah “Teori Sastra dan Sejarah Sastra”. Meskipun tidak menjadi salah satu mata kuliah wajib bersyarat, akan tetapi mahasiswa sebaiknya juga harus sudah lulus mata kuliah-mata kuliah tersebut.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Mata kuliah ini bertujuan agar setelah mahasiswa mengikuti mata kuliah ini memiliki kemampuan mengkaji teks naratif (prosa fiksi) Indonesia berdasarkan disiplin ilmu sastra. Tujuan mata kuliah ini lebih menitikberatkan pada aspek keterampilan mengkaji sebagai bekal untuk menjadi sarjana pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mampu memahami dan menjelaskan definisi prosa fiksi dan unsur pembagunnya. 2. Mampu menjelaskan sejarah perkembangan prosa fiksi di Indonesia . 3. Mampu melakukan pengkajian terhadap novel dan cerpen yang benar sesuai pendekatan pengkajian yang terdapat dalam disiplin ilmu sastra D. MATERI KAJIAN :

1. Pengertian, Jenis, dan Unsur Pembangun Prosa Fiksi 2. Sejarah Perkembangan Prosa Fiksi di Indonesia periode Balai Pustaka s.d. periode sekarang.

3. Pendekatan Pengkajian Fiksi (Teori Pendekatan Pengkajian Sastra menurut Abrams) 4. Pendekatan Pengkajian Fiksi (Sosiologi Sastra dan Antropologi Sastra) 5. Pendekatan Pengkajian Fiksi (Kritik Sastra Feminisme dan Pendekatan Psikoanalisis Sigman Freud)

6. Pengkajian Prosa Fiksi Periode 1920 7. Pengkajian Prosa Fiksi Periode 1933 8. Pengkajian Prosa Fiksi Periode 1945 9. Pengkajian Prosa Fiksi Periode 1966 10. Pengkajian Prosa Fiksi Periode 2000

E. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN

Mata kuliah ini bertujuan agar setelah mahasiswa mengikuti mata kuliah ini memiliki kemampuan mengkaji teks naratif (prosa fiksi) Indonesia berdasarkan disiplin ilmu sastra. Tujuan mata kuliah ini lebih menitikberatkan pada aspek keterampilan mengkaji sebagai bekal untuk menjadi sarjana pendidikan bahasa dan sastra Indonesia

TUJUAN MK

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mampu menguasai berbagai konsep teori, pengertian, jenis,

MATERI KAJIAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep prosa fiksi dan unsur 2. Jenis dan unsur Dapat mendeskripsikan, pembangun prosa pembangun prosa fiksi. membedakan dan fiksi. menyintesiskan konsep jenis dan unsur pembangun prosa fiksi 2. Mampu 3. Sejarah perkembangan Dapat mendeskripsikan, mendeskripsikan prosa fiksi periode mengelaborasi dan 1920-1933 menyintesiskan sejarah sejarah perkembangan prosa fiksi perkembangan prosa periode 1920-1933 fiksi di indonesia

periode balai pustaka s.d. periode sekarang.

3. Mampu mengaplikasikan

pendekatan pengkajian fiksi (teori pendekatan pengkajian sastra menurut abrams). 4. Mampu mengaplikasikan pendekatan pengkajian fiksi (Sosiologi sastra dan antropologi sastra)

1. Pengertian prosa fiksi

4. Sejarah perkembangan prosa fiksi periode 1945-1966

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyintesiskan sejarah perkembangan prosa fiksi periode 1945-1966

5. Sejarah perkembangan prosa fiksi periode 1980-2000-an

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan sejarah perkembangan prosa fiksi periode 1980-2000-an.

6. Pendekatan pengkajian Dapat mengkaji prosa fiksi fiksi menurut Abrams dengan pendekatan pengkajian fiksi menurut Abrams.

7. Sosiologi sastra

8. Antropologi sastra.

5. Mampu 9. Kritik sastra feminis. mengaplikasikan pendekatan pengkajian fiksi (kritik sastra feminisme dan

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mengkaji prosa fiksi dengan pendekatan sosiologi sastra Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mengkaji prosa fiksi dengan pendekatan antropologi sastra Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mengkaji prosa fiksi dengan pendekatan kritik sastra feminis

TUJUAN MK

TUJUAN PEMBELAJARAN pendekatan psikoanalisis Sigman Freud)

MATERI KAJIAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

10. Pendekatan Dapat mendeskripsikan, psikoanalisis Sigman mengelaborasi, mengkaji Freud prosa fiksi dengan pendekatan psikoanalisis Sigman Freud

F. BAHAN AJAR DAN SUMBER BELAJAR Buku Sumber: Damono, S. D. (1978). Sosiologi Sastra: Sebuah Pengantar Ringkas. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Djajanegara, S. (2003). Kritik Sastra Feminis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Faruk. (2002). Novel-novel Indonesia Tradisi Balai Pustaka 1920-1942. Yogyakarta: Gama Media. Faruk. (2005). Pengantar Sosiologi Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Fakih, M. (2005). Analisis Gender dan Transformasi Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Junus, U. (1985). Resepsi Sastra: Sebuah Pengantar. Jakarta: Gramedia. Nurgiyantoro, B. (2000). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada Universitas Press. Pradopo, R. D. (2005). Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerpannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sudjiman, Panuti & Aart van Zoest (peny.). (1992). Serba-serbi Semiotika. Jakarta: Gramedia. Sugihastuti, S. (2005). Kritik Sastra Feminis: Teori dan Aplikasinya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Teew, A. (2003). Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya. Waluyo, H. J. (2011). Pengkajian dan Apresiasi Prosa Fiksi. Surakarta: UNS Press. Welek, R. & Warren , A. (1993). Teori Kesusastraan. Jakarta: Gramedia. Novel: Siti Nurbaya (Marah Rusli) Salah Asuhan (Abdul Muis) Kehilangan Mestika (Hamidah) Layar Terkembang (Sutan Takdir Alisyahbana) Belenggu (Armyin Pane) Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma (Idrus) Atheis (Achdiat K. Mihardja) Harimau! Harimau (Mochtar Lubis) Jalan Tak Ada Ujung (Mochtar Lubis) Bumi Manusia (Pramudya Ananta Toer)

Pada Sebuah Kapal (N.H Dini) Burung-Burung Manyar (Y.B Mangunwijaya) Para Priyayi (Umar Kayam) Laskar Pelangi (Andrea Hirata) Saman (Ayu Utami)

G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester.Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi,studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi. Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas audio visual,

Lembar

Observasi (LO), rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical research/jurnal review (CRJ), rubrik penilaian critical book review (CBR), rubrik penilaian rekayasa ide, rubrik penilaian proyek, rubrik penilaian mini riset.

H. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN PERTEMUAN

I (100’) 10‟ 40„

INDIKATOR Mahasiswa memahami sistem perkuliahan, materi dan tugastugas yang akan ditagih

40‟ 10‟ II (100’) 15‟

30‟

30‟ 15‟ 10‟

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep prosa fiksi

dan unsur pembangun prosa fiksi

Universitas Negeri Medan, 2016

AKTIVITAS PERKULIAHAN

 Perkenalan dengan peserta kuliah  Menjelaskan Kontrak Kuliah, materi perkuliahan, Literatur pendukung, cara Penilaian dan tagihan tugas-tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Projek, Mini Riset dan waktu Pengumpulannya)  Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.  Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep dasar prosa fiksi dan unsur pembangun prosa fiksi.     

Mengerjakan lembar kerja (LK) materi konsep dasar prosa fiksi. Mahasiswa mempresentasikan materi konsep dasar prosa fiksi dan unsur pembangun prosa fiksi. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai sejarah perkembangan prosa fiksi

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

 Membangun empati  Motivasi belajar yang tinggi  Membangun komitmen terhadap Kontrak kuliah  Kemandirian dalam Belajar keras

Timbulnya minat belajar kajian fiksi

 Membiasakan Tingkat Analisis yang dalam  Berani mengemukakan argumentasi  Rasa ingin tahu  Menghargai Pendapat orang lain

Memiliki tingkat analisis dan kritis yang tinggi terhadap suatu pendapat orang lain

III, IV, dan V Dapat mendeskripsikan, (100’) 15‟ mengelaborasi dan menyintesiskan sejarah perkembangan 30‟ prosa fiksi

    

30‟

Mengerjakan LK terkait perkembangan prosa fiksi periode 1920, 1933, 1945, sampai 2000 an Mahasiswa mempresentasikan materi perkembangan prosa fiksi periode 1920, 1933, 1945, sampai 2000 an Tanya jawab mengenai materi perkembangan prosa fiksi periode 1920, 1933, 1945, sampai 2000 an Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai pendekatan pengkajian fiksi menurut Abrams

 Membiasakan mengikuti perkembangan pengetahuan dan tingkat analisis yang dalam  Ingin tahu dan berani mengemukakan  argumentasi  Menghargai pendapat orang lain

Terbukanya wawasan pemikiran mahasiswa tentang perkembangan segala sesuatu yang ada sebagai objek kajian teori dan model kepemimpinan

Mengerjakan LK terkait materi permasalahan pengkajian fiksi menurut Abrams Mahasiswa mempresentasikan materi pengkajian menurut Abrams. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai pendekatan pengkajian sosiologi sastra dan antropologi sastra. Memberikan informasi bahwa minggu depan (pertemuan VI) mengumpulkan laporan penelitian dan mendiskusikan hasil mini riset mengenai kajian prosa fiksi

 Sifat ingin tahu dan gemar membaca.  Sikap peduli  Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain

Terbukanya wawasan mahasiswa tentang berbagai macam persoalan pengkajian fiksi

15‟ 10‟ VI (100’) 15‟ 30‟ 30‟ 15‟ 10‟

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengkajian fiksi menurut Abrams


    

VII (100’) 10‟ 10‟ 30‟ 20‟ 20‟ 10‟ VIII (100’) 10‟ 10‟ 30‟ 20‟ 20‟ 10‟ IX(100’) 10‟ 15‟ 50‟ 15‟ 10‟

Dapat  mendeskripsikan, mengelaborasi,  menyintesiskan sosiologi sastra dan antropologi sastra  

Ujian Tengah Semester

 

Dapat  mendeskripsikan, mengelaborasi,  menyintesiskan sosiologi sastra dan antropologi sastra  


Mengerjakan LK terkait materi sosiologi sastra dan antropologi sastra Mahasiswa mensimulasikan berbagai konsep dasar dan penerapan pendekatan sosiologi sastra dan antropologi sastra dalam kajian prosa fiksi. Kesimpulan dari hasil diskusi Penutup: Memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai pendekatan pengkajian kritik sastra dan psikoanalisis Sigman Freud. Ujian Tengah Semester (Ujian Formatif – dimaksudkan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar mahasiswa) Refleksi dan penutup: Memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai pendekatan pengkajian kritik sastra dan psikoanalisis Sigman Freud..


Terbukanya penghayatan mahasiswa tentang pendekatan kajian fiksi

 Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif  Keujuran

Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan argumentasi terhadap pendapatnya

Mengerjakan LK terkait materi sosiologi sastra dan antropologi sastra Mahasiswa mensimulasikan berbagai konsep dasar dan penerapan pendekatan sosiologi sastra dan antropologi sastra dalam kajian prosa fiksi. Kesimpulan dari hasil diskusi Penutup: Memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai pendekatan pengkajian kritik sastra feminis dan psikoanalisis Sigman Freud.


Bersikap ilmiah dan terbangunnya sikap ingin tahu yang tinggi.

X, XI, XII, XIII, dan XIV (100’)

Dapat mengkaji berbagai prosa fiksi mulai dari angkatan 1920 sampai dengan 2000 an.



Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam prosa fiksi



15‟ 10‟ 30‟ 20‟t 15‟ 10‟ XV (100’) 15‟ 10‟ 30‟ 20‟t 15‟ 10‟ XVI (100’) 90‟

10‟


   

     

Mengkaji prosa fiksi angkatan 1920-2000an dengan berbagai pendekatan pengkajian sastra yang sudah dibahas pada pertemuan-pertemuan sebelumnya. Presentasi mandiri hasil kajian yang dilakukan mahasiswa Tanya jawab mengenai presentasi Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan penguatan dan apresiasi dari hasil presentasi mahasiswa.

 Bertanggungjawab, disiplin dan kreatif  Menghayati dan terbangunnya sikap kooperatif (kerjasama)  Menghargai pendapat orang lain dan jujur

Mahasiswa berani memberi contoh (teladan) sikap kooperatif. Berani berpendapat dan menyanggah pendapat orang lain dengan memberikan solusinya

Mengerjakan LK materi nilai-nilai pendidikan dalam prosa fiksi Mahasiswa mempresentasikan materi tentang nilai pendidikan dalam novel dan cerpen (fiksi) Tanya jawab Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan informasi bahwa minggu depan ujian akhir Semester

 Bertanggungjawab, disiplin dan kreatif  Menghayati dan terbangunnya sikap kooperatif (kerjasama)  Menghargai pendapat orang lain dan jujur  Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan

Mahasiswa berani memberi contoh (teladan) sikap kooperatif. Berani berpendapat dan menyanggah pendapat orang lain dengan memberikan solusinya

Ujian akhir semester Refleksi

Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi kepemimpinan


I.

TUGAS-TUGAS Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Research/Critical Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa Ide dan Tugas Project Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA JENIS TUGAS Tugas Rutin

Tugas Critical Book Review (CBR)

Critical Jurnal Review (CJR)

DISKRIPSI Tugas rutin adalah tugas mahasiswa mengisi lembar kerja (LK) pada setiap awal perkuliahan yang merupakan hasil literasi materi yang akan dibahas.

KEMAMPUAN YANG DIUKUR Keterampilan a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)

Sikap : Jujur. Disiplin, Bertanggungjawab, Tugas Critical Book Keterampilan Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas individu yang mengkaji isi buku sebuah buku b. Kemampuan kepemimpinan yang membandingkan dengan bertujuan meringkas isi buku-buku lain dan membandingkan c. Menilai konstruksi buku dengan dua atau lebih (cover, layout, dan buku lainnya yang relevan. tatabahasa)

CJRadalah tugas yang bersifat individu dan kelompok yang bertujuan meringkas isi dan membandingkan dengan dua atau lebih jurnal lainnya yang relevan. (1) Tugas individu merupakan artikel dari

Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, meghargai pendapat,adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam menyampaian informasi dan Bertanggungjawab, Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi jurnal b. Kemampuan membandingkan dengan buku-buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, dan tatabahasa)

TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Diberikan setiap pertemuan yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan setiap pertemuan untuk dinilai

Mengkaji 3 Buku. 1 buku yang direview berbahasa Inggeris dan 2 buku lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa inggeris atau bahasa Indonesia. Laporan CBR dikumpulkan pada pertemuan Ke-5

Tugas individu mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview berbahasa Indonesia dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa

12

JENIS TUGAS

DISKRIPSI jurnal yang terakreditasi nasional. (2) Tugas kelompok merupakan artikel dari jurnal internasional yang terindek scopus.

Tugas Mini Riset (MR)

Tugas Mini Riset adalah tugas yang diberikan dosen berupa kegiatan penelitian pengkajian prosa fiksi dengan pendekatan pengkajian sastra

Tugas Project

Tugas Project adalah tugas yang diberikan kepada mahasiswa dalam menulis esay tentang nilai-nilai pendidikan dalam fiksi

KEMAMPUAN YANG DIUKUR Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, meghargai pendapat, adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam menyampaian informasi dan bertanggungjawab,

TAGIHAN/ DIKUMPULKAN inggeris atau bahasa Indonesia. Laporan CJR individu dikumpulkan pada pertemuan ke-8.

Tugas kelompok mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview berbahasa Inggeris dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa Inggeris. Laporan CJR kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke-10. Melakukan Keterampilan a. Kemampuan menyususn Penelitian dalam rencana mini riset. Skala terbatas yang b. Kemampuan menyusun berkaitan dengan instrumen penelitian. Kepemimpinan. c. Kemampuan observasi Laporan Mini d. Kemampuan Riset: mendeskripsikan informasi  Individu: e. Kemampuan analisis data dikumpulkan f. Kemampuan menulis pada Pertemuan (membuat laporan) Ke-12 g. Kemampuan  Kelompok: mengomunikasikan hasil dikumpul pada Pertemuan KeSikap: Sikap ilmiah, 13 Kejujuran, Rasional, kerjasama berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab. Tugas Individu Keterampilan a. Kemampuan menerapkan dalam bentuk fungsi-fungsi manajemen laporan proyek b. Kemampuan menerapkan yang dikumpul prinsip-prinsip pada Pertemuan kepemimpinan. ke-14 c. Kemampuan mengelola

13

JENIS TUGAS

Tugas Rekayasa Ide (TRI)

Refleksi Diri

DISKRIPSI

Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa gagasan yang tersusun dalam bentuk karya inovatif tentang desain pembelajaran apresiasi prosa fiksi di SMP dan SMA

Refleksi adalah proses penilaian terhadap serangkaian kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dengan menjawab sejumlah pertanyaan sebagai berikut: 1. Apa yang sudah dan belum saya pahami? 2. Hal penting apa yang sudah saya pelajari? 3. Bagaimana cara belajar saya tadi? 4. Apa yang sebaiknya saya lakukan berikutnya?

KEMAMPUAN YANG DIUKUR sumber daya proyek. d. Kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah kepemimpinan. e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan Sikap : kreativitas, ke mandirian, berani, tanggung jawab, kepercayaan diri, transfaran, integritas, berpikir kritis dan analitis. Keterampilan a. Kemampuan melahirkan gagasan b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan c. Kemampuan menulis d. Pemanfaatan referensi yang up to date Sikap:Sikap ilmiah, kejujuran, kreatif, inovatif, orisinal, mandiri, berani dan komunikatif Keterampilan Kemampuan merefleksi untuk perbaikan diri dalam belajar dan menguasai halhal yang sedang dipelajari

TAGIHAN/ DIKUMPULKAN

Tugas dalam bentuk karya ilmiah populer Pertemuan ke-15

Jurnal harian setiap pertemuan perkuliahan, untuk selanjutnya direview dan didiskusikan bersama dosen dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran.

J. EVALUASI HASIL BELAJAR Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:

14

a. Ketentuan Umum 1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran. 2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya siswa lainnya. b. Ketentuan Teknis No.

Indikator Penilaian

Bobot

1.

Tugas Rutin (TR)

10%

2.

Tugas Kelompok (Presentasi/Simulasi+CJR+CBR+TRI)

15%

3.

Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)

10%

4.

Mini Riset

15%

5. 6. 7.

Tugas Individu (CJR +CBR+TRI) Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) Tugas Individu (Projek ) Total Nilai Akhir

Konversi Nilai Formatif (F) NF1

25% 10% 15% 100%

NF1 NF2 NF2 NF3 NF4 NF4

NA = (NF1) + (NF2) + (NF3) + (NF4 ) / 4

J. RENTANGAN NILAI Rentang Nilai

Nilai

Bobot

Taraf kompetensi

90 - 100

A

4

Sangat Kompeten

80 - 89

B

3

Kompeten

70 - 79

C

2

Cukup Kompeten

0

E

0

Tidak Kompeten

- 69

15

Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 2 2 MATA KULIAH KAJIAN FIKSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Konsep dasar prosa fiksi da unsur-unsur pembangun nya Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep prosa fiksi dan unsur pembangunnya Soal: 1) Jelaskan definisi prosa fiksi menurut pendapat ahli! 2) Jelaskan unsur-unsur yang membangun prosa fiksi ! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas

: : : : Reguler/ Ekstensi

Nilai : Paraf Dosen:

Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 2 3 MATA KULIAH PENGAJARAN SASTRA NUSANTARA Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Sejarah perkembangan prosa fiksi Indikator Capaian: mendeskripsikan sejarah perkembangan prosa fiksi di indonesia periode balai pustaka s.d. periode sekarang. Soal 1) Sebutkan lima pengarang prosa fiksi angkatan 1920 beserta sinopsi karyanya! 2) Sebutkan lima pengarang prosa fiksi angkatan 1933 beserta sinopsi karyanya! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas



16

Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 2 4 MATA KULIAH KAJIAN FIKSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Sejarah perkembangan prosa fiksi Indikator Capaian: mendeskripsikan sejarah perkembangan prosa fiksi di indonesia periode balai pustaka s.d. periode sekarang. Soal 1) Sebutkan lima pengarang prosa fiksi angkatan 1945-1966 beserta sinopsi karyanya! 2) Sebutkan lima pengarang prosa fiksi angkatan 1980-2000 beserta sinopsi karyanya! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............



Pertemuan: LEMBARAN KERJA 5 MATA KULIAH PENGAJARAN SASTRA NUSANTARA Hari/ Tanggal: ……………………. Materi: Pengkajian Fiksi berdasarkan Pendekatan Abrams Indikator Capaian: mendeskripsikan pendekatan pengkajian fiksi menurut Abrams Soal 1) Jelaskan empat pendekatan sastra menurut Abrams!


SKS : 2 Kode : Waktu : 10’

Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas



17

Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 2 6 MATA KULIAH KAJIAN FIKSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Pendekatan Sosiologi Sastra dan Antropologi sastra Indikator Capaian: mendeskripsikan pengkajian fiksi dengan pendekatan sosiologi dan antropologi sastra Soal 3) Jelaskan pokok-pokok pikiran sosiologi sastra menurut Renne Wellek dan Austin Warren! 4) Jelaskan pokok-pokok pikiran pendekatan antropologi sastra! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............




Pertemuan: LEMBARAN KERJA SKS : 2 7 MATA KULIAH PENGAJARAN SASTRA NUSANTARA Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Kritik sastra feminis dan psikoanalisis Sigman Freud Indikator Capaian: mendeskripsikan pendekatan pengkajian fiksi kritik sastra feminis dan psikoanalisis Sigman Freud 1) Jelaskan pokok-pokok pemikiran kritik sastra feminis! 2) Jelaskan pokok pikiran pendekatan psikoanalisis Sigman Freus dalam kajian prosa fiksi!

Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas



18

MATA KULIAH KAJIAN FIKSI

Recommend Documents