MaS-werkboek 3 en 4 VMBO-T Naam leerling: Schoolbegeleider: Mentor T3: Mentor T4:
Namen, adressen en inloggegevens Leerling Naam leerling: Klas: Adres: Postcode/plaats: Geb. datum: Telefoon van ouder/verzorger: Mobiel telefoon van leerling: School-emailadres: Privé-emailadres: School en begeleider Naam: Sintermeertencollege Adres: Valkenburgerweg 219 Postcode/plaats: 6419 AT Heerlen Telefoon: 045-5711664 Naam schoolbegeleider: Telefoon schoolbegeleider privé: School-email adres: Stage adres Naam: Adres: Postcode/plaats: Telefoon: Stagebegeleider: Telefoon privé: E-mail adres stage: Stage adres 2 Naam: Adres: Postcode/plaats: Telefoon: Stagebegeleider: Telefoon privé: E-mail adres stage: Inloggegevens Inloggen masparkstad met BSN-nummer: Wachtwoord masparkstad: Inlogcode Codename Future
Gewijzigd wachtwoord:
1
Maatschappelijke stageovereenkomst School: Adres ……………………………………………………………………………………………………………………… Postcode en plaats ……………………………………………………………………………………………………………………… Telefoonnummer ……………………………………………………………………………………………………………………… Contactpersoon ……………………………………………………………………………………………………………………… School-stagebegeleider……………………………………………………………………………………………………………………… Stagegever: Adres Stageadres Postcode en plaats Telefoonnummer Contactpersoon Stagebegeleider
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Leerling: Klas Adres Postcode en plaats Telefoonnummer Geboortedatum
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………GSM…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Komen overeen dat de leerling van ……………. tot ……………… een maatschappelijke stage loopt onder de op deze en aan de achterkant van deze pagina opgenomen voorwaarden. Partijen hebben ieder een exemplaar van deze overeenkomst ontvangen. Totaal te besteden uren: .................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... Hoofdwerkzaamheden: .................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... De leerling verklaart dat hij geen fysieke of psychische gebreken heeft die de uitvoering van de leeractiviteiten en werkzaamheden onmogelijk maken of die anderszins een behoorlijke uitvoering van die activiteiten in de weg staan. …..……………………………… De school
…………………………………… De leerling
………….……………………… De stagegever
…………………………………. De wettelijk vertegenwoordiger
2
Artikel 1 De stagegever 1. 2.
3.
4. 5.
De stagegever stelt de leerling in staat de activiteiten in het kader van de maatschappelijke stage te verrichten. De stagegever zorgt voor een veilige omgeving, in de ruime zin van het woord, zowel fysiek als sociaal. De Arbeidstijden-, Arbowet- en regelgeving met betrekking tot de regels van kinder- en jeugdarbeid worden daarbij in acht genomen. Hij wijst de leerling op specifieke gevaren op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn in verband met de werkzaamheden als gevolg van een gebrek aan werkervaring, het niet goed kunnen inschatten van gevaren en het niet voltooid zijn van de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van de leerling. Voorlichting en deskundig toezicht zijn altijd noodzakelijk. De stagegever wijst een stagebegeleider aan en zorgt voor een gericht inwerkprogramma. De stagebegeleider ziet toe op het zo goed mogelijk realiseren van het doel van de maatschappelijke stage en geeft een beoordeling van de leerling. Het doel van de maatschappelijke stage is om de leerling tijdens zijn schooltijd kennis te laten maken met de samenleving en daar een onbetaalde bijdrage aan te leveren. De stagegever laat de stagedocent en de onderwijsinspecteur toe op de stageplaats voor zover dat redelijkerwijs nodig is. De stagegever is bekend met de schoolvakanties en geplande lesvrije dagen van de leerling en neemt die in acht.
Artikel 2 De leerling en stagedocent 1.
De leerling maakt vooraf kennis met de stagegever door middel van een sollicitatie- of kennismakingsgesprek. De leerling maakt zelf telefonisch een afspraak. 2. De leerling volgt de aanwijzingen van de stagebegeleider op. De leerling is verplicht de bij de stagegever in het belang van orde, veiligheid, gezondheid en vertrouwelijkheid gegeven regels, voorschriften en aanwijzingen in acht te nemen. 3. Verlof wordt altijd in overleg met de school geregeld. 4. De leerling geeft eigendommen van de stagegever aan het einde van de stage terug. Artikel 3 Stagedocent 1. De school wijst een stagebegeleider aan voor een goede begeleiding van de leerling door de school. 2. De schoolstagebegeleider onderhoudt gedurende de stage regelmatig contact met de stagebegeleider en de leerling. 3. De schooltagebegeleider bezoekt de leerling bij de stagegever en voert een evaluatiegesprek met de leerling. Van het evaluatiegesprek wordt een schriftelijk verslag gemaakt dat de leerling voor akkoord ondertekent. De leerling krijgt een afschrift van dat verslag. Artikel 4 Verzuim Bij ziekte of afwezigheid door een dringende reden, en in geval van hervatting na ziekte of na afwezigheid, informeert de leerling de stagegever en de schoolstagebegeleider die dag vóór 10.00 uur van zijn af- en weer aanwezigheid. De stagegever informeert de schoolstagebegeleider direct in elk geval van verzuim van de leerling. Artikel 5 Kostenvergoedingen De leerling ontvangt van de stagegever geen vergoeding. Artikel 6 Aansprakelijkheid en verzekeringen De school heeft een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekeringen zijn secundair. Dat wil zeggen dat eerst de verzekering van de (ouders van de) leerling en/of die van de stagegever worden aangesproken en bij geen of onvoldoende dekking pas de verzekering van de school. Artikel 7 Tussentijdse beëindiging van de maatschappelijke stage 1. Tussentijdse beëindiging van de maatschappelijke stage gebeurt bij onderling goedvinden en in ieder geval indien de leerling de school verlaat of van de leerling en/of de school en/of de stagegever redelijkerwijs niet kan worden verlangd dat de stage wordt voortgezet. 2. Tussentijdse beëindiging geschiedt steeds pas nadat overleg tussen partijen heeft plaatsgevonden. Artikel 8 Geschillen 1. Bij problemen tijdens de stage neemt de leerling contact op met de stagebegeleider. Bij geschillen tussen de leerling en de stagebegeleider wordt contact opgenomen met de stagedocent. 2. Als de stagebegeleider, de stagedocent en de leerling niet tot een oplossing komen, wordt het probleem voorgelegd aan de school en de stagegever.
3
Inhoudsopgave Namen, adressen en inloggegevens ........................................................................................................ 1 Maatschappelijke stageovereenkomst ................................................................................................... 2 Belangrijke data ....................................................................................................................................... 5 Opdrachten voor kick-off dinsdag 26 april .............................................................................................. 6 Hoe ga je op zoek naar een stageplaats? ................................................................................................ 9 Verwachtingen ...................................................................................................................................... 13 • Kwaliteitenspel en • Vaardighedenspel ............................................................................................. 14 Competenties ........................................................................................................................................ 19 Samenvatting eerste gesprek met schoolbegeleider ............................................................................ 21 Stagelogboek Dag 1 ....................................................................................................................... 22 Logboek per dag gedurende de hele stage ........................................................................................... 23 Samenvatting stagelogboek na 30 uur stage .................................................................................... 24 Samenvatting afrondingsgesprek met schoolbegeleider ...................................................................... 25 Interview opdracht ................................................................................................................................ 26 Eindopdracht Maak een presentatie van je stage! .............................................................................. 28 Evaluatie voor en door de ouder(s) ....................................................................................................... 29 Aftekenlijst uren maatschappelijke stage ............................................................................................. 30 Eind - evaluatieformulier voor de stagebegeleider/begeleidster ......................................................... 31 Beoordeling Maatschappelijke Stage door schoolbegeleider ............................................................... 33
Inleiding Je gaat weer op stage! Zoals je wel al gezien en gehoord hebt, gaat het deze keer om een maatschappelijke stage. Een maatschappelijke stage heeft als doel je te laten kennis maken met een, voor jou, onbekende wereld. Je betekent iets voor een ander! Je zet je belangeloos in voor de maatschappij. Tijdens je stage ga je werken aan bepaalde competenties, je wordt je bewust van de vaardigheden die nodig zijn, waar ben je sterk in, waar zou je graag beter in worden? Hierover ga je afspraken maken met je mentor en je schoolbegeleider. Je stage zal 30 uur duren, Hiervoor krijg je een half jaar (eind april 2011 t/m eind oktober 2011) de tijd. Tijdens lessen word je voorbereid op de MaS. In T4 is de stage een PTA-onderdeel en moet voldoende zijn afgerond. Hierbij gebruik je dit MaS-werkboek! Elke leerling krijgt een begeleider vanuit de school (schoolbegeleider). Deze zal je bezoeken tijdens je MaS en twee gesprekken met je voeren. Je indrukken en leermomenten van de MaS verwerk je in een verslag. In de mentorlessen wordt ook aandacht besteed aan deze stage en dit werkboek. Veel plezier met de voorbereidingen en een leerzame stage toegewenst! Caro de Koster [Coördinator Maatschappelijke Stage]
4
Belangrijke data Wat? Opdrachten Kick-off maken Voorbereiden stage (o.a. doornemen van dit boekje) Zoeken van een stageplaats
Wanneer? 26 april April en mei 2011
Waarom? Een beeld vormen over MaS Zodat je goed voorbereid de stage in gaat! Tussen 26 april en 27 mei 2011 In T4 geen zorgen meer over waar en wanneer je stage gaat lopen. Inleveren stagecontract Zodra je de stage geregeld hebt. Dan weten wij en jij waar je naar Uiterlijk vrijdag 27 mei 2011 toe gaat. Eerste gesprek met begeleider Voorafgaand aan start stage. Ga je goed voorbereid je stage in. Invullen stagelogboek Gedurende de hele stage Zodat wij weten wat je gedaan hebt. Vraag of je foto’s mag maken. Deze verwerk je in je verslag. Verslag incl. foto’s of filmpje (dit Tijdens je stage Je gaat in T4 over je stage is je presentatie) vertellen. Interview Tijdens stage Belangstelling tonen en informatie verkrijgen. Laten invullen van de Op je laatste stagedag. Met deze evaluatie weet je hoe eindevaluatie door je de stagebegeleider jouw stage stagebegeleider op je stage heeft ervaren (beoordeeld). Je ouder(s) de ouderevaluatie in Na je stage en voor het Wij willen graag weten hoe ze laten vullen eindgesprek. het vonden. Inleveren ingevuld werkboekje Uiterlijk een week voor je Je stage moet voldoende bij je schoolbegeleider eindgesprek (je tweede beoordeeld worden gesprek). Stage klaar Uiterlijk half oktober 2011 Deadline afrondingsgesprek is eind oktober Eindgesprek met Voor eind oktober 2011 Tijdens dit gesprek met je schoolbegeleider schoolbegeleider wordt je MaS officieel afgerond. Het MaSwerkboek wordt doorgenomen en alle evaluaties worden ingevuld.
5
Opdrachten voor kick-off dinsdag 26 april 1. Wissel gegevens uit met je schoolbegeleider en vul de blz. “Gegevens” vooraan in dit boekje zover mogelijk in. Je schoolmail wordt je contactadres. Schrijf je inlogcodes erbij! 2. Maak je schoolmailbox leeg en stuur een eerste mail naar je begeleider zodat je adres bij hem/haar bekend is. 3. Start www.masparkstad.nl op en log in. Staan de inloggegevens voor in dit boekje? 4. Doorloop het menu van www.masparkstad.nl, maak je profiel aan bij “Voor leerlingen”. Ga vandaag nog niet meteen reageren op vacatures, eerst verkennen wat er allemaal is. 5. Ga naar www.ikbengeweldig.nl en doe de “ik ben geweldig test”. Vul hieronder jouw 3 top matches in:
Klik eens op een match in de tabel en beschrijf hieronder wat je interessant lijkt. Wat voor voorbeelden van vrijwilligerswerk worden hier genoemd?
6. Start www.maatschappelijkestage.nl op en maak de volgende opdrachten. 7. Meld je aan voor de nieuwsbrief met je school-emailadres. Je krijgt dan komend half jaar de laatste nieuwtjes rondom MaS in Nederland. 8. Omschrijf wat maatschappelijke stage betekent.
6
9. Noteer de 6 gouden tips. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
10. Wat zijn stagebieders?
11. Wat is een stagemakelaar?
12. Welke begeleidingstip vind jij belangrijk?
13. Onderzoek het menu “Voor leerlingen” en onderzoek de 11 sectoren. Schrijf de voor jou 3 meest aansprekende sectoren op. Schrijf achter elke sector meerdere vb van stageklussen uit deze sector.
14. Bekijk het MaSMagazine, wat vind je de leukste pagina?.................................... Welke informatie vind je hier?.............................................................................. 15. Omschrijf het verschil tussen een maatschappelijke stage en een beroepsstage. Zoek onder richtlijnen stageplaatsen.
MaS: Beroepsstage:
7
16. Onderzoek de landelijke stagebieders en beschrijf 3 interessante aanbieders.
1. 2. 3. 17. Bekijk zoveel mogelijk voorbeelden/filmpjes van stages en noem jouw top drie hiervan.
1. 2. 3.
18. Zoek de 101 stageklussen voor scholieren en kies er de top 10 uit voor jou.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Als je zelf iets zou mogen/kunnen verzinnen, wat zou je dan graag als maatschappelijke stage willen gaan doen?
19. Waar kunnen ouders informatie vinden? Beschrijf de weg op de site.
20. Download “Criteria stageadres en stageklus”en schrijf hieronder de “criteria stageadres” op.
21. Start www.codenamefuture.nl op, log in en maak de les IK, JIJ, WIJ en GO.
8
Hoe ga je op zoek naar een stageplaats? Je gaat de komende weken op zoek naar een stageplaats. Misschien weet je al lang waar je naar toe wilt of heb je zelfs al contact gehad. Even voor de duidelijkheid hieronder een aantal eisen waaraan de stageplaats moet voldoen:
de stage vindt plaats tussen april en eind oktober 2011; je loopt 30 klokuren stage; je mag geen stagevergoeding of salaris ontvangen; je komt in contact met een nieuwe omgeving, een nieuwe ervaring; je betekent iets voor een ander; je zorgt zelf voor vervoer van en naar de stageplaats; op de stageplek heb je een aanspreekpunt: stagebegeleider; je stagebegeleider mag geen directe familie van je zijn; bij een kleine instelling, mag de directie geen directe familie zijn; stagebezoek vanuit school moet mogelijk zijn; de stage kan met woorden of een cijfer beoordeeld worden;
INSTRUCTIES VOOR LEERLINGEN BIJ HET CONTACT LEGGEN MET DE STAGEORGANISATIE
1. Via de website www.masparkstad.nl kun je rechtstreeks solliciteren op vacatures, je begeleider krijgt dan automatisch een mail om dit goed te keuren. Is dat gebeurd, dan krijgt de instelling bericht en zal contact met je opnemen. 2. Heb je zelf een idee en staat dit idee niet op de website dan moet je eerst je begeleider de stage laten goedkeuren. Hierna neem je zelf pas contact op met de instelling. 3. Maak een afspraak voor het kennismakingsgesprek (live, via mail of telefoon). Zorg dat je weet wie de contactpersoon is, wat zijn of haar functie bij die organisatie is en wat het telefoonnummer is. Zorg voor een goede voorbereiding. Zoek alvast op internet naar nadere informatie, misschien hebben ze een website. Naam contactpersoon
Telefoonnummer
Website 4. Bel of mail voor een afspraak. Leg kort uit wie je bent, waarom je belt en wat je doel is. Als je niet weet wie de contactpersoon is, vraag dan naar de opleidingscoördinator. Bijvoorbeeld: Goede morgen, u spreekt met ……[je naam]……. Ik ben leerling van de school ………[naam school]….. Ik ben op zoek naar ……[naam contactpersoon]…... Is hij/zij aanwezig? Als de contactpersoon niet aanwezig is, vraag je wanneer je hem/haar wel kunt bereiken. Noteer de datum en het tijdstip in je agenda. Of vraag of je teruggebeld kunt worden. Bedank voor het gesprek en rond af. Datum 1e keer bellen
Datum terugbellen
Tijdstip terugbellen
Als je de contactpersoon aan de lijn hebt, ga dan verder met het gesprek:
9
U spreekt met …..[naam]….. van de ….[naam school]…... Ik ben leerling van 3 vmbo-t en op zoek naar een maatschappelijke stageplaats. Leg uit wat een maatschappelijke stage is, hoelang je stage moet lopen en hoe je je voorstelt dat je dit gaat doen. (30 uur in een vakantie of b.v. 2 uur per week en dan 15 weken achter elkaar op een vaste dag). Als de contactpersoon aan geeft dat er mogelijkheden zijn om stage te lopen, maak dan een afspraak voor een kennismakingsgesprek. Ik zou graag met u een afspraak willen maken voor een kennismakingsgesprek om de stage verder te bespreken. Wat zou een goed moment zijn om even op bezoek te komen? Datum Tijdstip Noteer de datum en het tijdstip ook in je agenda! Waar spreken we af? Adres
Plaats
Zijn er nog dingen die ik mee moet nemen? Noteer die dingen in je agenda. Ik neem zelf een stageovereenkomst mee, zodat we onze afspraken schriftelijk kunnen vastleggen. Rond het gesprek af en herhaal de datum en het tijdstip van de afspraak. Ik kom dus op ……….[datum en tijdstip en plaats]……. naar u toe voor het kennismakingsgesprek. Bedankt en tot dan.
5. Bereid je goed voor op het kennismakingsgesprek. o Wat wil je weten over de organisatie? Ga naar hun website en verdiep je in de organisatie. o Wat wil je weten over de stageactiviteit? o Wat wil je zelf leren en ervaren? Wat zijn je persoonlijke doelen en verwachtingen? o Welke afspraken moeten er gemaakt worden (periode-dag-tijdstippen voor de stage)? o Wanneer ben je wel en niet beschikbaar? Niet tijdens lesuren en niet als je al andere verplichtingen hebt, zoals sporttraining en clubs. o Zorg dat je een stageovereenkomst mee neemt om in te vullen en te tekenen. o Ga na hoe je het best op de afgesproken plaats kunt komen en hoeveel reistijd dat vraagt. o Zorg dat je er op het afgesproken tijdstip bent.
6. Het kennismakingsgesprek. Meld je bij de receptie op de afgesproken plaats en vraag naar de contactpersoon voor de maatschappelijke stage. Ik heb een afspraak met …………….[naam stagebegeleider]….. over een maatschappelijke stage. Is hij/zij al aanwezig? Wacht tot je wordt opgehaald of doorgestuurd. Geef de stagebegeleider een hand en stel jezelf voor. Ik ben …….[je naam]….. van de …….[naam school…..] en ik kom voor het kennismakingsgesprek over de maatschappelijke stage.
10
Tijdens het gesprek: Luister goed naar wat er over de stage gezegd wordt en zorg dat je pen en papier bij je hebt om eventueel belangrijke dingen op te schrijven. Denk aan: o o o o o o o o o
Wat wordt er van jou verwacht? Kun je hier aan voldoen? Welke verwachtingen/leerwensen heb je zelf? Kan de stageplaats hier aan voldoen? Maak afspraken over dagen, tijdstippen en data waarop je de stage gaat uitvoeren. Vraag of er kledingvoorschriften en veiligheidsvoorschriften zijn. Vul samen de stageovereenkomst in. Vraag of er nog tijd is voor een korte rondleiding Neem afscheid en bedank voor de mogelijkheid die je geboden wordt om hier stage te lopen.
7. Vraag vriendelijk of het mogelijk is de stageplaats op de website te zetten. Ze kunnen contact opnemen met vrijwilligersorganisatie Alcander 045-711 15 50. De leerling kan nu via de website meteen solliciteren op deze vacature en de schoolbegeleider krijgt daarvan ook meteen een bericht via de mail. Als de schoolbegeleider de stage goedkeurt kan het proces verder lopen. 8. Evaluatie kennismakingsgesprek: Met wie had je het eerste gesprek? Waar vond dit gesprek plaats? Hoelang duurde dit gesprek? Wat vroeg de stagebegeleider aan jou?
Hoe voelde jij je tijdens dit gesprek?
Wat verwacht het bedrijf/de instelling van jou tijdens de stage?
Werktijden a. aanvangstijd b.
pauze(s)
c.
eindtijd
11
Veiligheid a. bedrijfskleding b.
geheimhouding
c.
overige
Verdere afspraken:
9. Er zitten twee stagecontract formulieren in dit boekje. Laat één stagecontract bij de stageplaats. De andere getekende stageovereenkomst lever je in bij je begeleider op je school.
12
Verwachtingen Ten aanzien van de stage heb je vast een heleboel verwachtingen. Het is goed om deze van te voren te uiten, zodat je later kunt zien of ze zijn uitgekomen. Hieronder heb je de ruimte om je verwachtingen te noteren. Deze verwachtingen kunnen over alles gaan. Bijvoorbeeld: wat je gaat doen, wie je gaat ontmoeten, of het zwaar zal zijn, wat je leuk gaat vinden, wat je niet leuk gaat vinden, wat is er nieuw, wat is al bekend, wanneer ga je aan je presentatie beginnen, wat je gaat leren etc. Let op, verwachtingen zijn altijd heel persoonlijk. Probeer op elke vraag een antwoord te geven.
13
• Kwaliteitenspel en • Vaardighedenspel Iedereen heeft kwaliteiten. De één is attent, de ander is avontuurlijk en weer een ander is heel precies. En zo kan je nog veel meer kwaliteiten hebben: ambitieus, daadkrachtig, nieuwsgierig, nuchter, optimistisch, opgewekt, sportief, spontaan, rustig, handig, enthousiast, stressbestendig, vriendelijk, zelfverzekerd, zorgzaam… Als je weet wat jouw kwaliteiten zijn, kun je kijken welke opleidingen en beroepen daarbij passen. Vorm in overleg met je docent een groepje van drie personen. Speel met dit groepje het kwaliteitenspel. Hierna vind je 45 kwaliteitenkaartjes. Leg deze kaartjes voor je, zodat je de kwaliteiten kan zien. N.B. Zit een kwaliteit waar jij goed in bent er niet bij? Schrijf hem dan op één van de lege kaartjes. Het spel gaat als volgt: Eén van jullie drieën begint. Kies drie kaartjes waarvan jij vindt dat ze bij je passen. Leg met een voorbeeld aan de anderen uit waarom je denkt dat je die kwaliteiten hebt. Kies ook twee kwaliteiten die je graag zou willen ontwikkelen. Leg uit waarom je die kwaliteiten graag wilt hebben. Vervolgens kiezen de andere twee groepsleden allebei een kaartje voor jou. Ze leggen met een voorbeeld uit waarom ze vinden dat jij die kwaliteit hebt. Schrijf op de pagina hiernaast welke kwaliteiten je volgens jezelf hebt, welke je wilt ontwikkelen en welke je volgens je groepsgenoten hebt. Daarna is de volgende aan de beurt. Vraag je ouders thuis om nog twee kwaliteiten uit te kiezen die bij jou horen.
• Vaardighedenspel Een vaardigheid is iets wat je goed kan. Ieder mens heeft allerlei vaardigheden. De één kan goed rekenen. De ander kan goed met mensen omgaan. En weer een ander kan lekker koken. Als je weet welke vaardigheden jij hebt, kun je kijken welke opleidingen en beroepen daarbij passen. Vorm in overleg met je docent een groepje van drie personen. In deze opdracht doe je met dit groepje het vaardighedenspel. Hierna vind je 30 vaardighedenkaartjes. Leg de kaartjes op tafel, zodat je de vaardigheden kan lezen. Misschien zit een vaardigheid waar jij goed in bent er niet bij. Schrijf hem dan op één van de lege kaartjes. Het spel gaat op dezelfde manier als het kwaliteitenspel. Vraag je ouders thuis om nog twee vaardigheden uit te kiezen die bij jou horen.
14
15
16
17
18
Competenties Aan welke competenties wil je werken? Bij jouw verwachtingen kun je vooraf competenties/vaardigheden bedenken die daarbij nodig of nuttig kunnen zijn en waar jij je iets bij voor kunt stellen. Wat is dat: competentie? Als je straks in een beroep werkzaam bent, dan moet je niet alleen beschikken over inhoudelijke kennis. Je moet bijv. niet alleen weten welk medicijn in een spuit zit die je een patiënt moet toedienen, je moet ook kunnen ontdekken hoe je de patiënt kunt geruststellen zodat je hem of haar goed de spuit kunt toedienen. Deze vaardigheden zijn net zo belangrijk als de vakkennis die je moet hebben om deze handeling zo goed mogelijk uit te voeren. Competenties opschrijven en er later op terug komen helpen bij: je voortdurend te blijven ontwikkelen, het vergroten van je persoonlijke vermogens, je meer gewaardeerd te voelen omdat je beter tot je recht komt. Als je in verschillende situaties kennis, vaardigheden en het gedrag toont dat bij die situatie past, dan ben je competent. Een competentie is een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag die je nodig hebt om in een specifieke situatie goed te kunnen functioneren. Je bent dus in staat handelingen in te zetten die het beste passen bij de gegeven situatie. Je gaat later in dit boekje ook situaties en activiteiten op je stage omschrijven. En daarna bedenk je wat voor vaardigheden van jou verwacht en gevraagd werden. Je hebt na je snuffelstage situaties moeten opschrijven waarin bepaalde vaardigheden van je verwacht werden. Hoe uitgebreider je dat gedaan hebt, hoe beter je nu erop terug kunt kijken. Voeg deze blz. hier tussen. Welke competenties werden van jou verwacht in die situatie? Opdracht: Bedenk een situatie die je onlangs meegemaakt hebt en waar iets heel goed of juist minder goed ging. Bijv. Een klusje dat je moest doen, een ontmoeting met een onbekende, een feestje waar je was, tijdens het uitgaan, tijdens het winkelen. Omschrijf deze situatie onder de snuffelstage ervaringen. Wat ging je goed af? Welke vaardigheid zou je goed van pas gekomen zijn? Hierna zie je een opsomming van zogenaamde “maatschappelijke” competenties. Lees het eens rustig door en bedenk onder het lezen wat je al goed beheerst en waar je nog wel aan wil werken.
19
Competenties Samenwerken (werk verdelen, luisteren, samen een plan maken, ruzies oplossen, afspraken nakomen, respect hebben voor anderen)
Opkomen voor jezelf (eigen mening durven geven, “nee” durven zeggen, vragen durven stellen)
Verantwoordelijkheid nemen (inzicht hebben in eigen kunnen, reflecteren, feedback kunnen ontvangen, uitleggen waarom je dingen doet) Werken in een rol (weten wat er van je verwacht wordt, verantwoordelijkheid nemen, afspraken nakomen, met regels omgaan, iemand vertegenwoordigen) Iets organiseren (de weg weten, initiatief nemen, idee in de praktijk uitvoeren)
Zorgen voor je omgeving ( jezelf verzorgen, rommel opruimen, zorgen voor anderen, verzorging van het schoolgebouw) Anderen helpen (begrip hebben voor een andere mening, doen wat je belooft, het werk zien, je kunnen verplaatsen in een ander)
Activiteiten - vergaderen/overleggen - lid zijn van de leerlingenraad - samen huiswerk maken - groepsverslag maken - samen een spreekbeurt houden - initiatief nemen - collegiaal opstellen - onderhandelen - verslag doen van een gesprek - je mening geven tijdens de les - een spreekbeurt houden - meedoen met een discussie - goed omgaan met kritiek - op een goede manier iets vragen - “nee” durven zeggen - afspraken maken en nakomen - voor eigen spullen zorgen - zorgen voor de sfeer in de klas - klassenvertegenwoordiger zijn in de leerlingenraad - plein/kantine-wacht - gastheer/vrouw en/of bediening op een ouderavond - een schoolfeest organiseren - een klassenactiviteit/uitstapje organiseren - een les voorbereiden/geven - tentoonstelling organiseren - toneelstuk/musical organiseren - rommel opruimen - school schoonmaken - respect voor andermans spullen - klasgenoten helpen bij moeilijke opdrachten - boodschappen doen voor een ander - ouderen/gehandicapten bezoeken en helpen - klusjes uitvoeren - er wat van zeggen als er gepest wordt - iemand helpen bij problemen
20
Competenties (2 of 3) waar ik tijdens mijn stage aan wil werken (bespreek deze voor de stage met je mentor en/ofschoolbegeleider): Competentie
Hoe kan ik dit tijdens de stage verbeteren? (handelingen)
Als ik dit samenvat, dan wil ik het volgende leren van mijn maatschappelijke stage:
Voor dat je aan je stage begint, maak je een afspraak met je begeleider voor je eerste gesprek! Je stagecontract is dan al gemaakt en ingeleverd. Tijdens dit gesprek praat je over je verwachtingen, je competenties en loop je alle afspraken nog eens door.
Samenvatting eerste gesprek met schoolbegeleider Geef hieronder aan wat er besproken is en wat je vond van het gesprek. Datum en tijd van gesprek:
21
Stagelogboek Dag 1 Datum: Dit heb ik vandaag gedaan:
De volgende dingen waren voor mij nieuw:
Vandaag ging het volgende minder goed:
Op de volgende blz. houd ik op het eind van elke dag bij wat ik gedaan heb.
Achterin dit boekje zit de aftekenlijst voor de stageplaats. Dit moet ingevuld en getekend worden door jouw stagebegeleider en tijdens het afrondingsgesprek ingeleverd worden bij je schoolbegeleider.
22
Logboek per dag gedurende de hele stage Vul hier per dag alle voorkomende activiteiten in. Datum Tijd (start – einde)
Omschrijving
Heb je niet genoeg ruimte, voeg dan zelf een pagina ertussen.
23
Na 30 uur stage zorg je dat je presentatie af is en maak je meteen een afspraak met de schoolbegeleider voor het afrondingsgesprek. Hier wordt nagepraat over je stage en samen bekijk je de presentatie. Misschien krijg je nog tips om iets te verbeteren.
Samenvatting stagelogboek na 30 uur stage Datum: Dit heb ik de afgelopen tijd gedaan:
De volgende dingen waren voor mij nieuw:
Aan deze competenties heb ik vooral gewerkt:
Deze periode ging het volgende minder goed:
24
Samenvatting afrondingsgesprek met schoolbegeleider Geef hieronder aan wat er besproken is en wat je vond van het gesprek. Datum en tijd gesprek:
Wanneer is je stagebegeleider van Sintermeerten op bezoek geweest op de stageplaats? Datum en tijd bezoek: Geef hieronder aan wat er besproken is en wat je vond van het bezoek.
25
Interview opdracht Tijdens de stage houd je een interview met iemand van de organisatie over het vrijwilligerswerk of over de organisatie waar hij/zij dat uitvoert. Bedenk van tevoren tien vragen voor een interview met een vrijwilliger van de organisatie waar jij stage loopt. Laat deze vragen eerst zien aan je ouders of begeleider voor je ze voorlegt. Als je het interview wilt houden, vraag dan van te voren toestemming en vraag wanneer het uitkomt. In het interview moet ook een beschrijving van de organisatie aan bod komen:wat is het doel van de organisatie, wanneer is deze opgericht, hoeveel mensen werken er, hoeveel daarvan zijn vrijwilliger, zijn ze laatst nog in het nieuws geweest etc. Voer het interview uit, verwerk het, vertel met wie je het interview gehouden hebt en voeg het toe aan je werkboekje. Maak indien mogelijk foto’s erbij. Doel Houd bij het voorbereiden van het interview het doel van het interview goed voor ogen. Wat wil je nu eigenlijk weten als het interview afgelopen is en welke vragen passen daarbij? Welke vragen zorgen ervoor dat jij uiteindelijk weet wat je wil weten? Vragen Als je vragen aan iemand stelt om achter bepaalde zaken te komen of om informatie te vergaren, moet je de juiste vragen stellen. Gesloten vragen: dit zijn vragen die iemand makkelijk kan beantwoorden, bijv. met 'ja', 'nee', 'geen', 'veel' etc. Voorbeelden: Heeft u kinderen? Doet u vrijwilligerswerk? Vindt u vrijwilligerswerk leuk? Door deze vragen krijg je dan maar weinig informatie van iemand. Open vragen: dit zijn vragen waarbij iemand over het antwoord langer na moet denken. je krijgt dan veel informatie. Voorbeelden: Waarom bent u vrijwilligerswerk gaan doen? Wat betekent vrijwilligerswerk voor u? Doorvragen: je gaat door met vragen als je over het antwoord niet helemaal tevreden bent of als je gewoon meer wilt weten. Je kan dan dieper op het onderwerp ingaan. Doorvragen levert nog meer informatie op. Voorbeelden: Open vraag: Waarom bent u vrijwilligerswerk gaan doen? Antwoord: Ik had veel tijd over en toen ben ik op zoek gegaan naar een activiteit en dat werd vrijwilligerswerk. Je weet dan wel iets maar die persoon had ook een andere bezigheid kunnen kiezen voor zijn/haar vrije tijd. Dus ga je doorvragen: Wat was dan de reden om voor vrijwilligerswerk te kiezen en niet voor iets anders? Als je een interview met iemand houdt, moet je dat goed plannen. Niet iedereen heeft zomaar tijd om dat te doen. Vraag het dus van te voren en maak een afspraak. Tijdens een interview moet je goed luisteren, maar je moet ook vragen stellen, om dit makkelijker te laten verlopen is het misschien een idee om het interview op te nemen, zodat je het later kan uitwerken. Het uitwerken van het interview kan per vraag maar je kunt er ook één verhaal van maken. Als je het interview wilt filmen, moet je daar van te voren toestemming voor vragen aan de geïnterviewde.
26
Bereid hieronder het interview voor, schrijf minimaal 10 open vragen op:
27
Eindopdracht Maak een presentatie van je stage!
Vanaf het begin van je stage tot de afsluiting leg je zoveel mogelijk vast door
In dit boekje door zoveel mogelijk op te schrijven over wat je meemaakt. Een map op de pc te maken “Presentatie stage” en daar alles in op te slaan. Met foto’s (altijd toestemming vragen aan de stagebegeleider op je stage) en filmpjes zoveel mogelijk verschillende momenten met beelden levendig maken. Laat door beeldmateriaal zien wat je doet! Tijdens het interview te zorgen dat je genoeg interessante informatie krijgt. Op internet informatie van je instelling/vereniging te zoeken Al te beginnen terwijl je nog stage loopt
De presentatie houd je in de vierde klas en telt mee voor het SE-cijfer maatschappijleer.
28
Evaluatie voor en door de ouder(s) Laat je ouders op deze pagina hun ervaringen rondom jouw maatschappelijke stage noteren.
Beste ouders, wij vragen u uw mening te geven over deze stage en dit werkboekje. Wat vond u van de keuze van de stageplaats?
Was het een leerzame stage?
Heeft u zelf op www.maatschappelijkestage.nl gekeken? Wat vond u van de info voor ouders deze website?
Heeft u op www.sintermeerten.nl de info rondom MaS gelezen? Wat vond u daarvan?
Heeft u de presentatie van deze stage van uw kind gezien? Wat vond u daarvan?
Hier kunt u verdere opmerkingen over de MaS van uw kind kwijt of tips voor ons:
Na het afrondingsgesprek levert je begeleider de volgende documenten in bij de stagecoördinator: Aftekenlijst uren (volgende blz.) Eindevaluatie stageplaats Eindevaluatie schoolbegeleider
29
Aftekenlijst uren maatschappelijke stage Naam leerling: Van t/m Aantal uren: Naam organisatie: Naam begeleider: Handtekening begeleider:
2011
Stempel (als de organisatie die heeft):
Van t/m Aantal uren: Naam organisatie: Naam begeleider: Handtekening begeleider:
2011
Stempel (als de organisatie die heeft):
Van t/m Aantal uren: Naam organisatie: Naam begeleider: Handtekening begeleider:
2011
Stempel (als de organisatie die heeft):
Van t/m Aantal uren: Naam organisatie: Naam begeleider: Handtekening begeleider:
2011
Stempel (als de organisatie die heeft):
30
Eind - evaluatieformulier voor de stagebegeleider/begeleidster Zou u zo vriendelijk willen zijn om dit formulier op het einde van de stage te willen invullen? Aan de hand van deze gegevens, het bezoek van de schoolbegeleider en het ingevulde werkboekje zal een eindevaluatie plaatsvinden tussen stagiair en schoolbegeleider. Naam leerling: Stageplaats: Naam stage begeleider/begeleidster: Datum: 1= onvoldoende
2 = matig
3 = voldoende
4 = goed
5 = uitstekend
1. Samenwerken Houdt rekening met anderen Kan goed samenwerken Helpt, indien nodig collega’s Aanvaardt (bege-)leiding Kan omgaan met kritiek
1
2
3
4
5
2. Opkomen voor jezelf Eigen mening durven geven “ nee” durven zeggen Vragen durven stellen
1
2
3
4
5
3. Verantwoordelijkheid nemen Uitleggen waarom je dingen doet Inzicht hebben in eigen kunnen Aanwijzingen leiden tot de gewenste verandering
1
2
3
4
5
4. Werken in een rol Komt op tijd Houdt zich aan de afspraken Denkt mee Maakt het werk af Toont zich verantwoordelijk voor het werk Geeft afwezigheid tijdig door
1
2
3
4
5
5. Iets organiseren Idee in de praktijk uitvoeren Initiatief nemen
1
2
3
4
5
6. Zorgen voor je omgeving Is verzorgd (kleding, persoonlijke verzorging) Zorgt voor anderen Ruimt op
1
2
3
4
5
7. Anderen helpen Kan zich verplaatsen in de ander Doet wat hij/zij belooft Ziet zelf ook welk werk gedaan moet worden
1
2
3
4
5
31
8. Op welk gebied moet/kan de leerling zich nog (verder) ontwikkelen?
9. Op welk gebied heeft de leerling de belangrijkste positieve ontwikkeling doorgemaakt?
10. Wat vindt u van de presentatie die de leerling heeft gemaakt over deze stage?
11. Wat zou er nog aan verbeterd kunnen worden?
Plaats:
Handtekening stagebegeleider:
32
Beoordeling Maatschappelijke Stage door schoolbegeleider Naam leerling: Naam schoolbegeleider: Stageplaats:
Klas:
Te beoordelen onderdelen:
Max.
Voorbereiding maatschappelijke stage Kick-off oriënterende opdrachten Ik ben geweldig Lessen Codename Future Competenties Kwaliteiten- en vaardighedenspel Verwachtingen
8 2 4 8 3 5
Interview Voorbereiding interview Verslag/verwerking interview
2 3
Stagelogboek Compleet en uitgebreid ingevuld
15
Evaluatie Stagecontract op tijd ingeleverd Afspraken met begeleider nagekomen Is er tijdens de stage aan de presentatie gewerkt Eind-evaluatie door stagebegeleider Eind-evaluatie door schoolbegeleider, met leerling
10 10 10 10 10
Behaald
Totaal
Eindresultaat : Minder dan 50 punten Onvoldoende Tussen 50 en 70 punten Voldoende Meer dan 70 punten
Handtekening leerling:
Goed
Handtekening schoolbegeleider:
33
