Maart 2 - 2013, Het Palet-Zuid www.hetpalet-zuid.nl
In deze P.S. de volgende onderwerpen: CITO Aanvulling Pestprotocol: Cyberpesten Dag Van de leerplicht Pasen Studiedag Brede School: Liefde voor lezen De uitvinders van groep 5 Open Podium De Gezonde Basis
CITO Afgelopen week hebben wij de resultaten van de CITO eindtoets van groep 8 ontvangen en met de ouders/ leerlingen gecommuniceerd. Hoewel we (natuurlijk) verwacht hadden een goede score te behalen, zijn we erg blij en trots op het behaalde resultaat! Het landelijk gemiddelde kwam dit jaar uit op 535,1. Ten opzichte van dit landelijk gemiddelde scoren wij 537,9. Daarmee scoren we ruim boven het landelijk gemiddelde! Tevens hebben we op alle onderdelen (rekenen, taal, studievaardigheden en wereldoriëntatie) ruim voldoende gescoord. Natuurlijk kijken we ook naar waar wij ons onderwijs nog kunnen verbeteren. Als aandachtspunt voor het aankomende schooljaar hebben wij studievaardigheden (met name kaartlezen en het hanteren van studieteksten) en spelling (zowel de werkwoorden als niet-werkwoorden) uitgekozen. Ons spellingonderwijs is met name gericht op het goed spellen van woorden, terwijl Cito uitgaat van het fout gespelde woord. Hier gaan wij meer oefening in aanbieden. Voor het oefenen van studievaardigheden hebben wij voor de groepen 7 en 8 een aparte methode aangeschaft. Landelijk gezien heeft dit jaar geen enkel kind alle 200 opgaven op het gebied van Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden goed beantwoord. Twee jongens hebben slechts één fout gemaakt in de toets. In totaal hebben 7.772 kinderen een standaardscore van 550 behaald. Deze leerlingen hebben in totaal 18 of minder fouten gemaakt in de 200 opgaven. Op Het Palet-Zuid heeft één van onze leerlingen een 550 score behaald, zij heeft van de 200 opgaven er 184 goed gemaakt! Het verschil tussen de prestaties van jongens en meisjes is dit jaar iets groter dan vorig jaar. Net als in voorgaande jaren halen jongens gemiddeld iets hogere standaardscores dan meisjes. Vorig jaar werd dit verschil juist iets kleiner. Meisjes scoren gemiddeld hoger bij Taal en jongens juist bij Rekenen- Wiskunde en Studievaardigheden. Het groepsgemiddelde van onze huidige groep 8 is Havo uitstroom niveau. De volgende adviezen werden gegeven: Adviezen VWO HAVO – VWO HAVO VMBOT – HAVO VMBOT VMBOT - VMBOK VMBOK PRAKTIJKONDERWIJS
Aantal leerlingen 8 5 3 4 5 1 3 1
Aanvulling Pestprotocol: Cyberpesten Digitaal pesten is één van de verschillende vormen van pesten. Cyberpesten gebeurt vaak buiten de school. Het ruziën en pesten gaat op school door. De schoolresultaten lijden er vaak onder. Er ontstaat een onveilig klimaat. Kinderen kunnen minder goed leren. En het pesten heeft effect op het schoolklimaat. Het is een groeiend probleem. Daarom is een aanvulling op het huidige pestprotocol van Het Palet-Zuid van groot belang. Dit protocol stuurt aan op een integrale aanpak in samenwerking met de ouders. Er zijn verschillende vormen van cyberpesten: anonieme berichten versturen via chatberichten als MSN en SMS, schelden, roddelen, bedreigen, foto’s van mobieltjes en webcam op internet plaatsen, privégegevens op een site plaatsen, wachtwoorden stelen en misbruiken, haatprofielen aanmaken, virussen sturen, ‘happy slapping’ en het versturen van een e-mail bom. Schrikbarend is te weten dat 20% van de leerlingen te maken heeft met cyberpesten. Niet al deze vormen zul je vinden op de basisschool, maar toch is het van belang te weten waarin cyberpesten kan ontaarden. De effecten van cyberpesten kunnen erger zijn dan bij het traditioneel pesten. Wanneer de leerkracht merkt dat er door kinderen uit zijn/haar klas thuis gebruik gemaakt wordt van chatprogramma’s als MSN, of er e-mailcontacten tussen leerlingen zijn, bespreekt de leerkracht met de groep de voor- en nadelen én de risico’s hiervan. In de bovenbouwgroepen is dit in ieder geval aan de orde. Als school kiezen wij voor een curatieve aanpak; Signalen betreffende cyberpesten nemen we altijd serieus. Wanneer de leerkracht signaleert dat er sprake is van cyberpesten, volgt hij/zij onderstaand stappenplan. 1. Een gesprek met de gepeste leerling en een gesprek met de dader(s) Deze twee onderdelen vallen beiden onder de eerste stap. Ze dienen naast elkaar uitgevoerd te worden. Het is namelijk van belang dat er met zowel het slachtoffer als met de daders in gesprek gegaan wordt. Daarvoor dienen de dader(s) dus opgespoord te worden. Er moet worden afgewogen of de gesprekken afzonderlijk plaatsvinden of dat dit in een drie-setting (leerkracht,slachtoffer,dader) kan plaatsvinden. Hierbij worden duidelijke afspraken gemaakt over het vervolg. In gesprek met de gepeste leerling Het is van belang dat de leerkracht: • deze leerling en diens klacht serieus neemt. • de leerling zijn verhaal laat doen en daar de tijd voor neemt. • zich probeert in te leven in de leerling. • geen verwijten maakt. Dat maakt het onveilig voor de leerling, waardoor deze minder zal vertellen of zelfs helemaal niets meer zal vertellen. • de leerling de tip geeft om de pester te blokkeren en/of te verwijderen wanneer het om digitaal pesten gaat. • door blijft vragen. Vooral wanneer het gaat om een gesprek met een leerling na het signaleren van digitaal pesten. De leerling zal niet snel vertellen dat hij/zij gepest wordt of zelf pest. Opsporen van de dader(s) Soms zal bekend zijn wie de pester is en soms niet. Wanneer niet bekend is wie de pester is zal er getracht moeten worden om dit op te sporen. Dit kan gedaan worden door gesprekken te bewaren en uit te printen. In deze gesprekken kunnen aanwijzingen staan over wie de dader is. Op Het Palet-Zuid is het niet toegestaan gebruik te maken van websites als Hyves, Facebook of het bekijken van de mail. De stijl van het bericht en eventuele taalfouten en aanwijzingen kunnen de dader verraden. De dader kan wellicht ook worden gevonden door in de klas te praten over wat er is gebeurd. In gesprek met de dader(s) Hierbij is het van belang: • In te gaan op wat er gaande is. • Door te vragen. • Goed te luisteren naar de kant van het verhaal van deze leerling en dit serieus te nemen. • Te wijzen op de mogelijke gevolgen voor de gepeste leerling. • Duidelijk te maken dat de leerling zich schuldig maakt aan een ernstig feit en dat dit in sommige gevallen zelfs strafbaar is. Als het pesten op deze manier bespreekbaar wordt gemaakt, bestaat wel het gevaar dat het slachtoffer opnieuw door de pester(s) te grazen wordt genomen. Wij moeten er dus voor zorgen dat er een goed pestbeleid is en dat leerkrachten oog houden voor het pestgedrag. Wanneer er een goed pestbeleid is, wordt de kans op herhaling kleiner. Wij bespreken dit in het team in het bijzijn van de directeur. 2. Ouders/verzorgers van de leerlingen op de hoogte stellen De leerkracht informeert zowel de ouders/verzorgers van de gepeste leerling als de ouders/verzorgers van de pester zo spoedig mogelijk over wat er speelt. Dat gebeurt bij voorkeur vóór het gesprek met de betrokken leerlingen. Denk hierbij aan het volgende:
• De leerkracht vraagt de ouders of zij de signalen herkennen. Wanneer zij niet weten wat de signalen zijn, wordt hierover informatie aan de ouders gegeven. • De leerkracht vertelt ouders/verzorgers dat er geen schuld bij ouders ligt, maar vraagt ze wel om mee te denken. • De leerkracht informeert de ouders over de afspraken die met de leerlingen zijn gemaakt, wanneer het gesprek met hen al heeft plaatsgevonden. • De leerkracht vertelt de ouders welke maatregelen zij kunnen nemen/wat zij kunnen doen. • De leerkracht kan de ouders/verzorgers voor meer informatie verwijzen naar bijvoorbeeld: Het gratis telefoonnummer 0800-5010 (voorheen de onderwijstelefoon). • www.pestweb.nl Zij kunnen antwoord geven op vragen van ouders/verzorgers. Zij zijn ook per telefoon te bereiken: 0800 2828280. De leerkrachten en de directie van Het Palet-Zuid streven er naar om (digitaal) pesten te stoppen, of liever nog, te voorkomen. Dit zal niet altijd lukken, omdat deze vorm van pestgedrag zich buiten school afspeelt. Toch vinden de leerkrachten en de directeur het erg belangrijk om te doen wat in hun vermogen ligt. Immers, kinderen kunnen pas goed leren als ze zich veilig voelen. Sancties In overleg met de directie zullen er sancties op maat volgen. Hierbij kan gedacht worden aan: • Het maken en presenteren van een werkstuk over pesten. • Een aantal weken geen gebruik mogen maken van de computer op school • Het innemen van de mobiele telefoon • Tijdelijk de leerling uit de groep zetten • Tijdelijk niet deelnemen aan vrije situaties, zoals buitenspelen Mocht blijken dat de genomen stappen zoals beschreven in dit protocol en de sancties niet het juiste effect hebben, dan zullen we moeten overgaan tot schorsing of verwijdering van de school. Ter informatie: Ook de overheid doet veel om ouders en scholen te helpen. Door tal van projecten en websites probeert men voorlichting te geven en handvatten te bieden voor een goede aanpak. Een van die websites die in januari 2013 is gelanceerd is www.kenjevrienden.nu. Op deze website worden kinderen bewust gemaakt van hun handelen en dat van anderen en leren zij niet zo maar alles en iedereen te vertrouwen die via internet met hen contact heeft of maakt. Een andere nuttige website is www.vraaghetdepolitie.nl waar tal van vragen opstaan waarover oudere kinderen en volwassenen met elkaar in gesprek kunne gaan met betrekking tot het gebruik van internet en alles wat daarop gebeurt. Tevens is er de website www.meldknop.nl. Op meldknop.nl vindt u informatie, hulp en advies om problemen op te lossen. U kunt deze knop voor uw kind downloaden. Zoek de sites eens op en neem met uw kinderen door wat de mooie kanten van internet zijn en maak ze alert voor de soms vervelende kanten ervan. U vindt het gehele pestprotocol op onze website: www.hetpalet-zuid.nl Dag Van de leerplicht Volgende week donderdag 21 maart is het weer de landelijke Dag van de Leerplicht. Op die dag staan we in Nederland samen stil bij het recht op onderwijs. Elke jongere heeft recht op onderwijs dat bij hem/haar past en dat een optimale start geeft om uiteindelijk als volwaardig burger in onze samenleving te kunnen functioneren. Naast het recht op onderwijs bestaat de verplichting om van dit recht gebruik te maken. Deze verplichting is geregeld in de Leerplichtwet 1969. Het volgen van onderwijs is essentieel voor de individuele ontwikkeling van een kind en het verwerven van een eigen plaats in de maatschappij. Over de samenwerking met onze school is de leerplichtambtenaar, Leo van de Velden, zeer tevreden. In het kader van de Dag van de Leerplicht zal daarom door de gemeente op donderdag 21 maart op elke school een attentie voor het personeel worden bezorgd. Pasen Nog even en dan is het alweer Pasen. Dit jaar vindt de paasviering plaats op donderdag 28 maart. In iedere groep zal een Paasontbijt plaatsvinden waarbij het Paasverhaal centraal zal staan. Groep 6/7A zal als enige groep genieten van een Paaslunch (iedereen blijft dus over), omdat zij ’s ochtends naar de boer gaan. Vanaf 21 maart zal er een intekenlijst worden opgehangen waarop u kunt intekenen. Alle kinderen nemen iets te eten mee, zodat we dit tijdens het Paasontbijt/Paaslunch met elkaar kunnen delen. We vragen u om voorafgaande aan het Paasontbijt/Paaslunch een bord, beker en bestek voorzien van naam en in een tasje aan uw kind mee te geven. ’s Middags doen we in de groepen gezelschapsspelletjes. Uw kind mag op deze dag een spelletje mee naar school
nemen. Op vrijdag 29 maart en maandag 1 april is de school gesloten in verband met Goede vrijdag en Tweede Paasdag. Aansluitend daarop is er op 2 én 3 april ook geen school voor de kinderen van de groepen 1 t/m 8. Bij het stukje over de studiedag kunt u lezen waar het team zich op woensdag 3 april in gaat verdiepen. Studiedag Op woensdag 3 april zijn alle kinderen vrij in verband met een studiedag. Deze sluit direct aan op het Paasweekend. Op deze dag gaat het team verder met het opzetten van groepsplannen. Er zijn nu groepsplannen voor rekenen en spelling. We gaan de puntjes op de i zetten en zoemen daarbij in op de opbouw van de instructies volgens het beproefde activerende directe instructiemodel. Ook nu weer worden we begeleid door Inez Kollaard van “Partner in educatie”. Open podium De kinderen mochten afgelopen woensdag 13 maart weer losgaan en de mooiste optredens laten zien op het podium in de gymzaal. Het open podium begon met een goochelact uit groep 8. Daarnaast was er nog dans, zang en een spetterende surpriseact uit groep 8. Juf Annemarie, juf Ellen en meester Martin moesten fanatiek mee dansen met Charley en Isa. Zij deden het fantastisch en de kinderen vonden het erg leuk om te zien. Groep 5 had een leuk groepsoptreden en er werd ontzettend goed gerapt door een aantal kinderen uit groep 5. Een nieuw soort stijl, die wij nog niet eerder op het podium mochten aanschouwen. Groep 6/7A begon met een optreden op de piano door Nicola. Erg mooi! Groep 6/7A sloot af met een spectaculaire flashmop. De kinderen waren helemaal in hun element, alle remmen gingen los. Erg leuk om te zien dat de kinderen er zo van genieten. Groep 6/7B had een groepsoptreden met zang en dans. Daarnaast hebben er 3 meiden een goede en snelle dans laten zien. Het open podium zorgt ervoor dat de talenten van de kinderen steeds meer tot bloei komen. Elke keer is er meer groei te zien en durven zij meer. In het begin was het niet denkbaar, in sommige klassen, dat jongens mee wilde dansen, nu doen zij volop mee. Een hele mooie ontwikkeling voor ons en voor de kinderen. Volgend jaar zijn wij weer in ons eigen theater te zien voor meer spectaculaire en mooie optredens. Wij hopen u dan weer te zien! De Gezonde Basis Zoetstoffen Er is een aantal jaren veel negatieve publiciteit over de zoetstof aspartaam geweest, die ook in veel producten voor kinderen voorkomt. Omdat deze geruchten bleven aanhouden heeft de Europese voedsel en warenautoriteit (de EFSA) opnieuw onderzoek laten doen en bestaand onderzoek onderzoek opnieuw bekeken. Men wilde vaststellen of aspartaam wel veilig is in het gebruik en aan voedingsmiddelen kon worden toegevoegd. Aspartaam Aspartaam is een zoetstof die bestaat uit twee aminozuren asparaginezuur en fenylalanine. Aspartaam wordt na de opname in het lichaam gesplitst in asparaginezuur en fenylalanine. Fenylalanine wordt in het bloedplasma opgenomen en door de lever gebruikt om lichaamseiwit te maken. Asparaginezuur wordt in de darmcellen omgezet. Daarbij blijft methanol over wat door de lever moet worden afgebroken tot formaldehyde. Methanol is bij grote hoeveelheden giftig. Uit een liter light frisdrank gezoet met aspartaam wordt 55 mg methanol gevormd. Dat is minder dan er van nature in een liter vruchtensap zit. De lever verwerkt bij iedereen 22 mg formaldehyde per minuut die ontstaat tijdens de stofwisseling. Dat komt overeen met 50 gram per dag. De veilige grens voor methanol is gesteld op 2 gram per dag, dit is de hoeveelheid die vrijkomt bij het drinken van 36 liter light frisdrank. Onderzoek Waarom maakte men zich zorgen over aspartaam? In het verleden was uit twee onderzoeken bij ratten gebleken dat de stof kankerverwekkend zou zijn. De EFSA (het Europese instituut voor voedselveiligheid) heeft de gegevens van deze onderzoeken opgevraagd en laten beoordelen door onafhankelijke deskundigen. Zij kwamen tot de conclusie dat de onderzoeken slecht zijn uitgevoerd, dat aspartaam niet de oorzaak was van de tumoren bij de ratten. Uit de studies bleek dat de bewuste ratten van alles kanker kregen, ook van gewone cola zonder aspartaam. Samenvattend: er zijn op dit moment geen aanwijzingen dat aspartaam kankerverwekkend is. Dat is ook niet te verwachten omdat de stoffen waarin aspartaam wordt afgebroken in het lichaam bekend zijn en
normaal in de voeding en in het lichaam voorkomen. Daarom heeft de EFSA verklaard dat er op dit moment geen risico is voor de gezondheid bij gebruik van aspartaam. (uitgave van Amstelring Adviesgroep voeding en dieet over gezond eten en bewegen, speciaal voor basisscholen in Amstelland en Meerlanden) Brede school project: Liefde voor lezen Vorige week kwam een medewerker van de bibliotheek weer een spannend verhaal vertellen! Met behulp van kijkplaten op het digitale schoolbord werd het verhaal goed ondersteund en werd het een levendig verhaal waar de fantasie geprikkeld werd. In groep 3 werd voorgelezen uit het prentenboek: Is dat alles? Dirk heeft drie opa’s; Balderik, Roderik en Diederik. Dirk logeert bij zijn opa's, maar hij moet wel gewoon naar school. Zijn opa's hebben daarom eigenhandig een fiets voor hem in elkaar gezet. Terwijl Dirk bekijkt hoe krakkemikkig de fiets is, scheppen de opa's op over de ontberingen die zij moesten ondergaan op weg naar school… De banden zijn zacht, het zadel zit los en de wielen staan scheef! En dan nog op een fiets met vierkante houten wielen, door regendruppels heen die zo groot zijn als meloenen! Na dit komische verhaal kregen de kinderen een blad met plaatjes van die hindernissen. Nu was het de kunst om het goede woord bij het juiste plaatje te plakken. Het boek blijft leuk om te lezen en te herhalen en ligt daarom op de thematafel in de klas! De uitvinders van groep 5 Een medewerkster van de Bibliotheek kwam bij ons in groep 5 het boek “Stijn, uitvinder” voorlezen en dat heeft ons op een idee gebracht. Wij doen mee aan een uitvinderswedstrijd! Net als in Afrika zijn wij speelgoed gaan bedenken dat je met afval kan maken. Eerst zijn we in groepjes van twee of drie kinderen afval gaan bedenken dat we mee naar school konden nemen. Daarna hebben we een ontwerp op papier getekend van wat we konden maken. Een week later zijn we begonnen om met het afval dat we verzameld hadden speelgoed te maken. Met lege dozen, plastic flessen, blikjes, ijsstokjes en heel veel ander afval zijn we een duikboot, robots, auto’s, een vlot en nog veel meer dingen aan het maken. Het gaat hartstikke goed en het wordt allemaal heel mooi! Kalender Vr
29
MAART Goede Vrijdag, alle groepen vrijdag
Voor foto’s: www.hetpalet-zuid.nl
Ma Di Wo Ma Vr
1 2 3 8 12
APRIL 2e Paasdag, alle groepen vrij Vrije dag, alle groepen vrij Studiedag Team, alle groepen vrij Start project 2 PS
