perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SMA/MA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh NURFIDIANTY ANNAFI S831308065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (Al Qur’an, Surat Al-Insyirah: 6-7) “Belajar merupakan proses untuk mencari dan menemukan pengalaman yang baru serta menambah pengetahuan sehingga kelak menjadi individu yang beriman, bertaqwa kepada Allah SWT dan berguna untuk orang lain serta nusa dan Bangsa” (Al Qur’an, Surat Al-Kahf: 46) “There is neither might nor any power except with Allah” (Penulis)
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Rahman dan RahimNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI SMA/MA”. Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Prof.Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus,M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 4. Dr.M. Masykuri, M.Si. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 5. Prof. Dr. H. Ashadi selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar Tesis ini. 6. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar Tesis ini. 7. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis. 8. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi kelancaran tugas-tugas penulis. 9. Kepala SMA Negeri2 Surakarta, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Kepala SMA Negeri 1 Cawas Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian 11. Keluarga Besar-ku khususnya untuk Bapakku H. Yusuf, S.H dan Mamaku Hj. Muanastina, adekku Abd. Hakim Jabbir MY dan Hadyanti Utami MY atas cinta, dan senantiasa saling mendoakan yang terbaik serta memberikan kasih sayang, nasehat dan dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan tesis. 12. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas kerja sama dan kekompakannya. 13. Teman-teman kost putri Basiroh, atas keceriaan dan dukungan kepada penulis. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang lebih baik di sisi Allah SWT. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
Halaman i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTTO ............................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
ix
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I.
BAB II.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................
5
E. Asumsi dan Keterbatasan .........................................................
6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
G. Definisi Istilah .........................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
9
A. Landasan Teori .........................................................................
9
1. Pembelajaran Kimia ..........................................................
9
2. Teori-teori Belajar ..............................................................
10
3. Media Pembelajaran ..........................................................
13
4. LKPD sebagai Media Pembelajaran ..................................
13
5. Model Inkuiri Terbimbing ..................................................
17
6. Hasil Belajar .......................................................................
20
7. Termokimia ........................................................................
22
B. Penelitian Relevan ...................................................................
31
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
34
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
BAB IV
digilib.uns.ac.id
METODE PENELITIAN ...............................................................
36
A. Jenis Penelitian .........................................................................
36
B. Setting Penelitian .....................................................................
36
C. Subjek Penelitian .....................................................................
36
D. Model Pengembangan ..............................................................
37
E. Prosedur Pengembangan ..........................................................
37
1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Data Awal ................
39
2. Tahap Perencanaan .............................................................
40
3. Tahap Pengembangan Desain Produk ................................
42
4. Tahap Uji Lapangan Awal .................................................
43
5. Tahap Revisi Hasil Uji Coba I ...........................................
43
6. Tahap Uji Lapangan Utama ...............................................
43
7. Tahap Revisi Hasil Uji Coba II .........................................
43
8. Tahap Uji Lapangan Operasional ......................................
43
9. Tahap Revisi Hasil Uji Coba III ........................................
44
F. Instrumen Penelitian .................................................................
44
1. Tes .....................................................................................
44
2. Non-tes ..............................................................................
44
G. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
45
1. Data Analisis Kebutuhan ...................................................
45
2. Data Validasi ......................................................................
45
3. Data Uji Coba .....................................................................
45
H. Teknik Analisis Data ................................................................
47
1. Data Analisis Kebutuhan ...................................................
47
2. Data Validasi .....................................................................
48
3. Data Uji Coba ....................................................................
49
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
59
A. Hasil Penelitian dan Pengembangan ........................................
59
1. Hasil Tahap Penelitian Awal dan Pengumpulan Data ........
59
2. Hasil Tahap Perencanaan....................................................
69
3. Hasil Tahap Pengembangan Produk ...................................
71
4. Hasil Tahap Uji Lapangan ....................................... commitAwal to user
85
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Tahap Uji Lapangan Utama ...............................................
87
6. Hasil Tahap Uji Lapangan Operasional .............................
95
7. Produk Akhir .....................................................................
96
B. Pembahasan ............................................................................ 102 C. Temuan Lapangan ................................................................... 114 D. Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ............................ 115 BAB IV
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................. 116 A. Kesimpulan .............................................................................. 116 B. Implikasi .................................................................................. 116 C. Saran ........................................................................................ 117
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 119 LAMPIRAN .................................................................................................. 124
commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1.
Proses pencampuran larutan ................................................................ 23
Gambar 2.2.
Sistem terbuka, tertutup, dan terisolasi ............................................... 23
Gambar 2.3.
Diagram entalpi ................................................................................... 25
Gambar 2.4.
Kalorimeter bom ................................................................................. 27
Gambar 2.5
Diagram entalpi pembentukan CO2 menurut Hukum Hess ................ 28
Gambar 2.6
Pembentukan CO2 dapat secara langsung maupun tak langsung ........ 29
Gambar 2.7
Asap kendaraan .................................................................................. 31
Gambar 2.8
Kerangka berpikir penelitian ............................................................... 35
Gambar 3.1.
Langkah-langkah penelitian pengembangan........................................ 38
Gambar 4.1.
(a) Cover awal LKPD, (b) Halaman Francis ....................................... 73
Gambar 4.2.
(a) Kata Pengantar, (b) Deskripsi LKPD ............................................ 73
Gambar 4.3.
(a) Daftar Isi, (b) KI dan KD ............................................................... 74
Gambar 4.4.
(a) Petunjuk Penggunaan, (b) Peta Konsep ......................................... 74
Gambar 4.5
Tujuan Pembelajaran, (b) Materi Pengantar ....................................... 75
Gambar 4.6
(a) Permasalahan, (b) Fitur PengumpulanData ................................... 75
Gambar 4.7.
(a) Analisis Data, (b) Kolom Kesimpulan dan Contoh Soal ............... 76
Gambar 4.8
(a) Uji Pemahaman, (b) Termokimia dalam Kehidupan ..................... 76
Gambar 4.9
(a) Evaluasi, (b) Daftar Pustaka .......................................................... 77
Gambar 4.10
(a) Glosarium, (b) Catatan ................................................................... 77
Gambar 4.11
(a) Cover Depan, (b) Halaman Francis ............................................... 97
Gambar 4.12
(a) Kata Pengantar, (b) Deskripsi LKPD ............................................ 97
Gambar 4.13
(a) Daftar Isi, (b) KI dan KD ............................................................... 98
Gambar 4.14
(a) Petunjuk Penggunaan LKPD, (b) Peta Konsep ............................. 98
Gambar 4.15
(a) Indikator dan Menggali Informasi, (b) Permasalahan ................... 99
Gambar 4.16
(a) Pengumpulan Data, (b) Analisis Data ............................................ 99
Gambar 4.17
(a) Kolom Kesimpulan, (b) Contoh Soal ............................................ 100
Gambar 4.18
(a) Tugas Mandiri, (b) Termokimia dalam Kehidupan ....................... 100
Gambar 4.19
(a) Evaluasi, (b) Kunci Jawaban ......................................................... 101
Gambar 4.20
(a) Glosarium, (b) Daftar Pustaka ....................................................... 101
Gambar 4.21
(a) Catatan, (b) Cover Belakang .......................................................... 102 commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1.
Persentase penguasaan materi soal kimia Ujian Nasional ....................... 2
Tabel 2.1.
Sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing ...................................... 18
Tabel 2.2.
Entalpi pembentukan standar zat anorganik pada suhu 25oC .................. 29
Tabel 2.3
Energi berbagai jenis ikatan dalam kJ/mol .............................................. 30
Tabel 2.4
Harga kalor pembakaran beberapa bahan bakar ...................................... 31
Tabel 3.1.
Alokasi waktu penelitian .......................................................................... 37
Tabel 3.2.
Hubungan tahap pengembangan, instrumen, dan tehnik pengumpulan data ........................................................................................................... 47
Tabel 3.3.
Hasil reliabilitas instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan ................................................................................................................... 50
Tabel 3.4.
Hasil taraf kesukaran instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan ................................................................................................................... 51
Tabel 3.5.
Hasil uji daya pembeda instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan ................................................................................................................... 52
Tabel 3.6.
Rangkuman hasil analisi daya beda dan tingkat kesukaran instrumen hasil belajar pengetahuan ......................................................................... 52
Tabel 3.7.
Katagori penilaian kualitas LKPD ........................................................... 53
Tabel 3.8.
Kategori penilaian hasil belajar ............................................................... 54
Tabel 3.9.
Kriteria nilai gain score ternormalisasi .................................................... 54
Tabel 3.10. Skala likert ............................................................................................... 55 Tabel 4.1.
Rangkuman perolehan gap ke-8 SNP ...................................................... 63
Tabel 4.2.
Persentase
penguasaan
materi
soal
kimia
pada
indikator
mendeskripsikan reaksi eksoterm dan rekasi endoterm ........................... 65 Tabel 4.3.
Persentase penguasaan materi soal kimia pada indikator menentukan kalor reaksi ............................................................................................... 65
Tabel 4.4.
Rancangan awal LKPD berbasis inkuiri terbimbing ............................... 69
Tabel 4.5.
Matriks keterkaitan LKPD dengan basis inkuiri terbimbing ................
Tabel 4.6.
Hasil
penilaian
LKPD
berbasis
inkuiri
terbimbing
72
oleh
validator.................................................................................................... 78 commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.7.
Saran dan hasil revisi tahap I ................................................................... 79
Tabel 4.8.
Hasil penilaian RPP oleh validator .......................................................... 83
Tabel 4.9.
Hasil penilaian instrumen hasil belajar oleh validator ............................. 84
Tabel 4.10. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf II ................ 85 Tabel 4.11. Saran dan hasil revisi tahap II .................................................................. 86 Tabel 4.12. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf III .............. 88 Tabel 4.13. Saran dan hasil revisi tahap III ................................................................. 89 Tabel 4.14. Data hasil belajar pengetahuan peserta didik ........................................... 90 Tabel 4.15. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar pengetahuan peserta didik.......................................................................................................... 91 Tabel 4.16. Data hasil belajar sikap peserta didik........................................................ 91 Tabel 4.17. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar sikap peserta didik.......................................................................................................... 92 Tabel 4.18. Data hasil belajar keterampilan peserta didik .......................................... 93 Tabel 4.19. Analisis data uji efektivitas terhadap hasil belajar keterampilan peserta didik.......................................................................................................... 93 Tabel 4.20. Hasil pegamatan keterlaksanaan sintaks inkuiri terbimbing .................... 94 Tabel 4.21. Hasil penilaian guru dan peserta didik terhadap LKPD draf IV .............. 95 Tabel 4.22. Saran dan hasil revisi tahap IV ................................................................ 96
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1
Rangkuman Hasil Kuisioner Pemenuhan SNP ................................ 124
Lampiran 2
Rangkuman Hasil Wawancara Guru ................................................ 127
Lampiran 3
Rangkuman Hasil Wawancara Peserta Didik................................... 130
Lampiran 4
Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Nasional SMA Negeri................................................................................................ 135
Lampiran 5
Hasil Validasi LKPD........................................................................ 141
Lampiran 6
HasilValidasi RPP............................................................................ 142
Lampiran 7
Hasil Validasi Instrumen Hasil Belajar ........................................... 143
Lampiran 8
Hasil Analisis Soal Tryout Hasil Belajar Pengetahuan .................... 146
Lampiran 9
Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan Awal.. 156
Lampiran 10 Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan Utama................................................................................................ 158 Lampiran 11 Hasil Penilaian Kelayakan LKPD pada Uji Coba Lapangan Operasional....................................................................................... 162 Lampiran 12 Daftar Nilai Hasil Belajar Pengetahuan Peserta Didik .................... 142 Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar Sikap Peserta Didik ............................... 146 Lampiran 14 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Peserta Didik ................... 154 Lampiran 15 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Pengetahuan Peserta Didik ................................................................................................ 174 Lampiran 16 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Sikap Peserta Didik ...... 179 Lampiran 17 Hasil Uji Prasyarat Analisis Hasil Belajar Keterampilan Peserta Didik ................................................................................................ 185 Lampiran 18 Daftar Nilai Keterlaksanaan Sintaks ................................................ 191 Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .............................................. 193 Lampiran 20 Pedoman Wawancara Guru Dan Peserta Didik ............................... 194 Lampiran 21 Pedoman Wawancara Peserta Didik ................................................ 196 Lampiran 22 Silabus Kurikulum 2013................................................................... 198 Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 201 Lampiran 24 Lembar Soal Tryout ......................................................................... 214 commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Tryout ........................................................................ 219 Lampiran 26 Lembar Soal Post-test ...................................................................... 228 Lampiran 27 Kisi-kisi Soal Post-test .................................................................... 231 Lampiran 28 Lembar Observasi Sikap Peserta Didik ........................................... 239 Lampiran 29 Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik .............................................. 242 Lampiran 30 Lembar Observasi Keterampilan Peserta Didik ............................... 247 Lampiran 31 Rubrik Penilaian Keterampilan Peserta Didik ................................. 250 Lampiran 32 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ...................................... 251 Lampiran 33 Rubrik Penilaian Keterlaksanaan Sintaks ........................................ 253 Lampiran 34 Lembar Validasi LKPD ................................................................... 255 Lampiran 35 Lembar Validasi RPP ...................................................................... 261 Lampiran 36 Lembar Validasi Instrumen Hasil Belajar ....................................... 264 Lampiran 37 Lembar Kuisioner Uji Coba Pengguna (Guru)................................. 280 Lampiran 38 Lembar Kuisioner Uji Coba Pengguna (Peserta Didik).................... 282 Lampiran 39 Analisis Kebutuhan Guru ................................................................. 284 Lampiran 40 Matriks ............................................................................................. 312 Lampiran 41 Indeks Rating Skala Aiken .............................................................. 319 Lampiran 42 Surat-surat ........................................................................................ 320
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurfidianty Annafi,S831308065, 2015. “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Termokimia Kelas XI SMA/MA”. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Ashadi.Pembimbing II: Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan pengembangan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi Termokimia, (2) kelayakan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran termokimia, (3) efektivitas LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran termokimia ditinjau dari hasil belajar peserta didik. Penelitian dan pengembangan lembar kegiatan peserta didik berbasis inkuiri terbimbing menggunakan prosedur R&D Borg and Gall yang disederhanakan menjadi 9 tahapan yaitu: (1) penelitian awal dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisihasil uji coba I, (6) uji coba lapangan utama, (7) revisi hasil uji coba II, (8) uji coba lapangan operasional, (9) penyempurnaan produk akhir. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Surakarta,SMA Negeri 1 Cawas dan SMA Negeri 1 Girimarto tahun ajaran 2014/2015. Data diambil dengan teknik wawancara, kuisioner, teknik observasi, dan teknik tes. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan: (1) hasil tiap tahapan pengembangan produk melalui prosedur penelitian pengembangan dari Borg & Gall adalah tersusunnya produk akhir LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi Termokimia yang telah direvisi berdasarkan saran dan masukan dari validator serta telah diujicobakan kepada guru dan peserta didik pada tahap uji coba lapangan awal, uji coba lapangan utama, dan uji coba lapangan operasional. (2) LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi termokimia yang telah dikembangkan layak digunakan untuk pembelajaran berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, ahli bahasa,dan ahli pembelajaran dengan rata-rata perolehan nilai VAikenlebih dari 0,80, penilaian dari guru dengan persentase penilaian 87,04%, dan penilaian dari peserta didik dengan persentase penilaian 84,07% yang menunjukkan katagori “Sangat Baik”, (3) LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi termokimia efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik. Rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi termokimia yang dikembangkan lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang tidak belajar menggunakan LKPD berbasis inkuiri terbimbing. Kata kunci: LKPD, Inkuiri Terbimbing, Termokimia, Kelayakan LKPD, Efektivitas LKPD.
commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurfidianty Annafi, S831308065, 2015,“The Development of Guided Inquiry–Base Students’ Worksheet on the Thermochemistry Materials for Class XI of SMA/MA”. THESIS: Advisor: Prof. Dr. Ashadi. Co-advisor: Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. The Graduate Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT The aim of this developing research was identifying: (1) the results of each step of the development of students worksheet based guided inquiry on thermochemistry materials, (2) the feasibility of students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials, and (3) the efectiveness of students’ worksheet based on guided inquiry on the topic of Thermokimia overviewed from the learning achievement of students. The development research of students’ worksheet based on guided inquiry used the R&Dprocedure of Borg & Gallhad been modified into 9 stages: (1) research and data collecting, (2) planning, (3) develop preliminary from of product, (4) preliminary field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, (7) final product revision. This research was conducted in the SMA 2 Surakarta, SMA 1 Cawas, and SMA 1 Girimarto in the year of 2014/2015. The data of the research were collected through interview, questionnaire, observation, and test. Based on the result of data analysis, it can be concluded that: (1) the result of each step of this research and development Borg & Gall was produced the final product of students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials that had been revised based on suggestion from validator and it had been tested to the teachers and students in the trial first field, the trial main field, and the trial operational field.(2) students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials that had developed can be used for the learning process based on the asessment of the learning media expert, the learning material expert, the learning language expert, and the learning education expert with the score VAiken was higher than 0.87, the asessment of teachers with the score percentage 87.04%, and the asessment of students with the tip given 84.07% showed it had category “Very Good”. (3) Students’ worksheet based guided inquiry on the thermochemistry materials was effective to increase the learning achievement of the student. The learning achievement of the student that had studied by using the students’ worksheet based on guided inquiry was higher than the learning achievement of the student that had not studied by using the students’ worksheet based on guided inquiry. Keywords: Students’ worksheet, guided inquiry, thermochemistry, the feasibility of students’ worksheet, and the efectiviness of students’ worksheet
commit to user xvii
