Jaarverslag Stichting Nederlands Debat Instituut Januari 2013 t/m augustus 2014 (verlengd 1e boekjaar)
Van 1998 tot en met 2013 heeft het Nederlands Debat Instituut BV als bedrijf jaarlijks debattoernooien binnen alle lagen van het onderwijs georganiseerd. Sinds januari 2013 zijn deze activiteiten ondergebracht in een ANBI-stichting die ook de naam Nederlands Debat Instituut draagt. Deze splitsing had een viertal redenen:
Allereerst wijken de activiteiten van de stichting duidelijk af van de andere activiteiten van het bedrijf: het gaat hier om activiteiten met onderwijsinstellingen als opdrachtgever (waarbij bovendien de tarieven uit de commerciële sector onhoudbaar zijn).
Daarnaast passen deze activiteiten ook beter binnen een stichting dan binnen een bedrijf gezien het doel is met deze activiteiten het algemeen belang te dienen: namelijk het bevorderen van retorica- en debatvaardigheden van jongeren uit alle onderwijslagen, in de overtuiting dat het oefenen in debatteren een unieke en essentiële bijdrage levert aan de ontwikkeling van jonge mensen.
Verder zorgt deze splitsing ervoor dat de benodigde investeringen voor onze onderwijsactiviteiten beter in kaart konden worden gebracht, hierdoor kunnen we de kosten en organisatie van deze activiteiten nog transparanter maken naar fondsen en subsidieverstrekkers.
Tot slot is het in deze huidige economisch mindere tijden voor het bedrijf onverantwoord en onmogelijk om structureel een bijdrage te kunnen blijven leveren aan de stichting. De doelstelling is dan ook om de stichting volledig zelfstandig te kunnen laten draaien.
Omdat de activiteiten volgend zijn aan het schooljaar, is besloten als boekjaar aan te houden van september tot en met augustus. Omdat de stichting in januari is begonnen, is er besloten tot een eerste verlengd boekjaar.
Doel van de Stichting Nederlands Debat Instituut is het bevorderen van retorica- en debatonderwijs binnen alle lagen van het Nederlandse onderwijs. Dit in de overtuiging dat het oefenen in debatteren een unieke en essentiële bijdrage levert aan de ontwikkeling van jonge mensen. De bijdrage van het debat aan de ontwikkeling van jonge mensen is tweeledig. Ten eerste leren zij spreken, luisteren en argumenteren. Dit geeft hen zelfvertrouwen en de benodigde vaardigheden om volwaardig deel te nemen aan de maatschappij. Ten tweede leren jongeren standpunten van verschillende kanten te bekijken, te bevragen en te begrijpen. Deze toets der ideeën is de zuurstof van iedere democratie. Kortom, debatteren op school is een bewezen middel om jongeren voor te bereiden op actief burgerschap. Het online platform van de stichting is www.schooldebatteren.nl.
De leden van het bestuur van de Stichting Nederlands Debat Instituut ontvangen voor de door hen in die hoedanigheid verrichte werkzaamheden geen andere beloning dan een vergoeding voor gemaakte onkosten en een niet-bovenmatig vacatiegeld. Voor nietbeleidsbepalende werkzaamheden kan aan hen in voorkomend geval een marktconforme vergoeding worden toegekend. Het beloningsbeleid is er overigens op gericht haar personeel te belonen volgens maatstaven die maatschappelijk aanvaardbaar en verantwoord zijn, passend bij haar status als algemeen nut beogende instellingen. De samenstelling van het bestuur is als volgt: • • •
Roderik van Grieken (voorzitter) Else van Nieuwkerk (secretaris) Martine de Vroome (penningeester)
De activiteiten van de stichting hebben vier financieringsbronnen. Deze hebben onze activiteiten - ook in het verleden toen de activiteiten nog onder het bedrijf vielen – voor komend schooljaar (deels) gedekt. - Fondsen en andere donateurs
2
Dit zijn organisaties die de doelstellingen en activiteiten van de stichting onderschrijven en bereid zijn deze financieel te ondersteunen. Een financiële bijdrage kan geoormerkt geleverd worden aan een specifieke onderwijslaag (bijvoorbeeld het vmbo) of aan de algemene begroting van de activiteiten van de stichting. - Themapartners Dit zijn organisaties die er belang bij hebben dat een specifiek maatschappelijk vraagstuk onder de aandacht wordt gebracht van jongeren. In het verleden hebben wij samengewerkt met ministeries en NGO’s. Dit gaat vaak via de vorm van een subsidie. Belangrijk hierbij is dat hoewel een themapartner onderwerpen aandraagt en meedenkt over stellingen, de eindverantwoordelijkheid en definitieve keuze altijd bij de stichting ligt. - Bijdragen scholen Scholen betalen bij deelname aan onze activiteit een kleine eigen bijdrage om de kosten (deels) te dekken en ‘commitment’ van de scholen te hebben. - Garantstelling Nederlands Debat Instituut BV Het bedrijf heeft van schooljaar 1998-1999 tot en met schooljaar 2014-2015 veel geld en uren geïnvesteerd in de onderwijsactiviteiten. De doelstelling is om er de komende jaren voor te zorgen dat de stichting onafhankelijk kan opereren, zonder steun van de BV.
4
Activiteiten
De stichting streeft haar doelstelling na door een viertal activiteiten/werkzaamheden: • • • •
(1) het organiseren van landelijke debatcompetities tussen scholen (2) het ontwikkelen van lesmateriaal (3) het verzorgen van debatlessen voor leerlingen (4) het begeleiden van docenten (in opleiding) in debatonderwijs
Het beleid van de Stichting Nederlands Debat Instituut is gericht op verwezenlijken van haar doelstelling, met name door bovengenoemde vier activiteiten. De stichting heeft geen winstoogmerk. Het batig saldo na vereffening moet worden besteed conform de doelstelling. De stichting werft gelden door fondsen, subsidies, partnerschappen en eigen bijdragen van scholen. De administratie van de stichting wordt gevoerd door Martine de Vroome en de inkomsten en het vermogen worden beheerd door Dijck & de Ridder te Hilversum. Nu zal worden toegelicht hoe deze activiteiten in het eerste boekjaar zijn verlopen.
3
(1)
het organiseren van landelijke debatcompetities tussen scholen
Waarom
een instrument dat dient (1) als vliegwiel voor een school om de debatactiviteiten naar een hoger plan te brengen en (2) als promotiemiddel voor de stichting om activiteiten zichtbaarheid te geven
In schooljaar 2013-2014 namen 222 klassen aan deze activiteiten deel. Dit was als volgt verdeeld: Evenement
Onderwijslaag
Editie
NK Debatteren voor Scholieren MBO Debattoernooi VMBO Debattoernooi UNICEF Kinderrechten Debattoernooi Basisschool Debattoernooi
havo/vwo mbo vmbo havo/vwo basisschool
15 7 6 1 7
Bereik 20122013 113 15 40 12
Bereik 20132014 101 25 34 36 26
Daarnaast vond er voor het eerst de Roosevelt World Schools Academy plaats, een talentenprogramma voor de 50 beste scholierdebaters op de campus van University College Middelburg. (2)
het ontwikkelen van lesmateriaal
Waarom
dit instrument zorgt voor brede verankering in het onderwijs
Goed en actueel lesmateriaal is onontbeerlijk voor docenten om goed debatonderwijs te kunnen verzorgen. We zorgen via lesmateriaal voor aandacht voor de debatmethode op twee manieren: (a) samenwerking met bestaande uitgeverijen en initiatieven in het educatieveld en (b) het ontwikkelen van eigen lesmateriaal: te zien op http://www.schooldebatteren.nl/lesmateriaal en www.vimeo.com/schooldebatteren (3)
het verzorgen van debatlessen voor leerlingen
Waarom
een laagdrempelig instrument om jongeren en docenten te enthousiasmeren voor de debatmethode
De debatlessen in de klas door een van onze trainers helpen enorm bij de introductie van het debat binnen scholen die voor het eerst aan de slag gaan met het debat in de klas. Onze ervaren trainers hebben ruime expertise in het geven van een vakkundige, bevlogen en leerzame training die niet alleen jongeren, maar ook docenten inspireert. Voor de scholen die al meer ervaring hebben, worden verdiepende trainingen verzorgd.
4
Deze activiteiten zijn reeds financieel gedekt door een eigen bijdrage van scholen. We werken hiervoor samen met organisatie Cogency, onze licentiehouder in het onderwijs. Zij bieden onder onze naam deze trainingen aan en hebben hiervoor zelfstandig een verdienmodel ontwikkeld. In schooljaar 2013-2014 gaven wij 24 docententrainingen (t.o.v. 19 in 2012-2013). Deze trainingen werden gemiddeld met een 8,9 beoordeeld. (4)
het begeleiden van docenten in debatonderwijs
Waarom
dit instrument zorgt voor bevordering van retorica- en debatonderwijs bij de bron, door docenten zelf te equiperen debatles in de klas te geven
Een Chinees spreekwoord luidt: ‘Geef een man een vis en hij heeft eten voor één dag. Leer een man vissen en hij heeft eten voor heel zijn leven.’ Daarom zet onze stichting zich in om docenten te equiperen zelfstandig met de debatmethode aan de slag te gaan via nascholingen. Zo kunnen zij met verschillende klassen, voor meerdere jaren, de debatmethode in hun onderwijs introduceren. Deze activiteiten zijn reeds financieel gedekt door een eigen bijdrage van scholen. We werken hiervoor samen met organisatie Cogency, onze licentiehouder in het onderwijs. Zij bieden onder onze naam deze trainingen aan en hebben hiervoor zelfstandig een verdienmodel ontwikkeld. Deelname is voor docenten laagdrempelig, omdat docenten jaarlijks een opleidingsbudget krijgen van de overheid die zij hiervoor kunnen inzetten. Op dit moment richten wij ons voornamelijk op docenten die reeds in het onderwijs werkervaring hebben opgedaan en werkzaam zijn bij op een middelbare school. In schooljaar 2013-2014 verzorgden wij 243 trainingen in de klas (t.o.v. 168 in 2012-2013). Deze trainingen werden gemiddeld met een 8,5 beoordeeld.
5
4.
Jaarplan
6
