Jaarplan EC Rotonde 1-1-2015 t/m 31 december
2015
Definitieve versie december 2014
Inhoud Voorwoord Samenwerkingsverband Driegang EC Rotonde SBO de Rotonde Begeleidingsdienst EC Rotonde Onderwijsarrangement Gedrag Onderwijsarrangement Taal/lezen Onderwijsarrangement Rekenen Onderwijsarrangement Inclusief onderwijs Regio academie Inzet onderwijs ondersteuningsbudget Huisvesting Financiën Bijlagen Bijlage 1 Bestuurlijk jaarplan Bijlage 2 Aangesloten besturen en scholen
Voorwoord In 2012 en 2013 is bestuurlijk een stevig fundament gelegd voor de totstandkoming van het nieuwe samenwerkingsverband voor het primair onderwijs Driegang. Op 1 augustus 2014 is passend onderwijs ingegaan en onze regio is er klaar voor. In de regio wordt gewerkt met drie kamers, waarvan EC Rotonde onze kamer is. Voor Driegang is er een vierjarig ondersteuningsplan samengesteld en dit plan is in 2014 goedgekeurd door de ondersteuningsplanraad en het bestuur van Driegang. Voor een groot deel is dit onze leidraad voor de komende jaren. Door de kamers is besloten, dat iedere kamer jaarlijks een jaarplan samenstelt. EC Rotonde wil met een jaarplan gaan werken, dat gelijk loopt met het kalenderjaar. Dit is het eerste jaarplan. Dit jaarplan bevat ook nog veel elementen van de Stichting SBO de Rotonde. Deze stichting is vanaf 1 augustus 2014 als zelfstandige stichting doorgegaan, maar heeft nog bestuurlijke banden met EC Rotonde. Onze kamer biedt ondersteuning aan het onderwijs in de regio. Deze ondersteuning is georganiseerd in onderwijsarrangementen. Het personeel van het begeleidingsonderdeel is in dienst van Driegang. Daarnaast biedt EC Rotonde speciaal (basis)onderwijs. Beide onderdelen zijn inmiddels gescheiden om zodoende plaats te maken voor een school voor regionaal speciaal onderwijs, waarin sbo en so cluster 3 en 4 gezamenlijk deelnemen. Door goed onderwijs en een goede organisatie zal “Thuis nabij passend onderwijs” gerealiseerd kunnen worden. En EC Rotonde heeft er vertrouwen in, dat er een ondersteuningsstructuur opgezet is, waar alle leerlingen opgevangen kunnen worden en passend onderwijs voor een ieder is. Dit zal zoveel mogelijk plaatsvinden in reguliere scholen, maar als dit echt niet past, is er opvang in ons speciaal onderwijs (het vroegere SBO/SO cluster 3 en cluster 4 onderwijs). Goede ondersteuning zal zeker bij knelpunten niet alleen door EC Rotonde gerealiseerd kunnen worden. Medewerking van ouders en externe hulpverleners zijn hierbij van cruciaal belang. Met elkaar zien wij de invoering van passend onderwijs met vertrouwen tegemoet.
Piet Vogel. Directeur bestuurder SBO de Rotonde Coördinator kamer EC Rotonde Driegang
Samenwerkingsverband Driegang Het samenwerkingsverband Driegang (28.16) bestaat uit alle scholen (en hun besturen) binnen de gemeenten Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam, Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Woudrichem, Werkendam en Zederik. Dit betreft zowel de scholen voor regulier onderwijs als de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Tevens zullen de besturen voor speciaal onderwijs van buiten bovenstaande gemeenten maar met vestigingen binnen deze gemeenten deelnemen. In samenwerkingsverband Driegang betreft dit SPON en Logos (cluster 3) en Yulius (cluster 4). De scholen voor regulier onderwijs en speciaal basisonderwijs waren bijna allemaal verbonden aan één van de drie huidige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School (WSNS): - SWV Rivierengebied Midden-Nederland (WSNS 41.02) - SWV Alblasserwaard West (WSNS 41.04) - SWV De Rotonde (WSNS 41.07) Deze samenwerkingsverbanden zijn per 1 augustus 2014, voor zover zij een rechtspersoon waren, opgeheven, maar vormen de basis voor drie kamers binnen het nieuwe samenwerkingsverband. In onze kamer EC Rotonde zijn er vier scholen (De Wilgenhoek en De Bolderik te Hank, De Regenboog en De Peppel te Dussen) bijgekomen, waardoor 44 scholen/locaties vertegenwoordigd zijn in onze kamer. Missie Het samenwerkingsverband Passend onderwijs Driegang brengt samenwerking tussen de deelnemende schoolbesturen tot stand en onderhoudt deze, gericht op het bieden van een passende onderwijsplek voor alle leerlingen. Deze samenwerking vindt zijn grondslag in het wettelijk kader en Referentiekader Passend onderwijs. De – in het ondersteuningsplan vastgelegde – visie en strategische doelstellingen zijn daarbij leidend voor de gezamenlijke vormgeving van het Passend onderwijs. Visie Onze visie schetst een gezamenlijk gedragen en richtinggevend beeld voor het organiseren van Passend onderwijs (een passende onderwijsplek) voor alle kinderen die wonen binnen de regio van het samenwerkingsverband Driegang. Hierbij wordt enerzijds duidelijk de verdeling van verantwoordelijkheden tussen samenwerkingsverband, ketenpartners en individuele schoolbesturen erkend. Anderzijds streven we naar een zo nauw mogelijk samenwerking en afstemming, zowel tussen schoolbesturen onderling als tussen partners (swv, schoolbesturen, ketenpartners). Het ondersteuningsplan Driegang heeft een ondersteuningsplan opgesteld voor de komende vier jaar (2014-2018). Voor meer informatie: www.driegang.nl
EC Rotonde Organisatie van de afdelingen
EC Rotonde is onderdeel van het samenwerkingsverband Driegang. Driegang is verdeeld in drie kamers. EC Rotonde is een van deze kamers en in EC Rotonde zijn 44 locaties/scholen verenigd. Ieder bestuur, c.q. iedere school binnen EC Rotonde is primair verantwoordelijk voor de kwaliteit van het eigen onderwijs en heeft daarnaast een medeverantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs binnen EC Rotonde als geheel. De rol van EC Rotonde is om de verschillende processen van schoolontwikkeling te ondersteunen en te versterken, voor zover deze liggen op het terrein van de samenwerking. Bestuur In EC Rotonde werken 44 scholen/locaties samen, waaronder een school voor speciaal basisonderwijs. De scholen vallen onder 8 besturen die tezamen het bestuurlijk overleg van de kamer EC Rotonde vormen. Dit bestuurlijk overleg bestaat uit: Voorzitter: de heer B.J. Kollmer Vice voorzitter: de heer A.J.M. van der Lee Secretaris/Penningmeester: de heer P. Vogel Leden: de heer mr drs A.F.M. van Noort de heer H. Warrink de heer J.J.A. van Gorp (tijdelijk vervangen door de hr M. Gloudi) de heer E. Haest de heer P. Vroone Coordinator: dhr. P. Vogel De stichting Uniek behoort ook tot dit bestuurlijk overleg, maar zal alleen deelnemen aan de bestuursvergaderingen van Driegang.
Het bestuur van Stichting SBO de Rotonde bestaat uit de volgende personen:
Voorzitter: Vice voorzitter: Secretaris/Penningmeester: Leden:
de heer B.J. Kollmer de heer A.J.M. van der Lee de heer P. Vogel de heer mr drs A.F.M. van Noort de heer H. Warrink de heer J.J.A. van Gorp (tijdelijk vervangen door de hr M. Gloudi) de heer E. Haest de heer P Vroone
Directeur bestuurder: De heer P. Vogel De heren Warrink, Haest en Vroone zijn door hun bestuur gemandateerd. Kernactiviteiten EC Rotonde heeft als doel het realiseren van een samenhangend geheel van onderwijsvoorzieningen binnen en tussen de basisscholen en in samenwerking met de speciale scholen voor (basis)onderwijs, en wel zodanig, dat zoveel mogelijk leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en thuisnabij passend onderwijs krijgen. Stichting SBO de Rotonde heeft als taak het in stand houden van een school voor speciaal(basis) onderwijs. Juridische structuur: De coördinator/directeur bestuurder stuurt de totale organisatie, bestaande het overleg over de ondersteuning, de SBO school en de kamer (of expertisecentrum) aan. De coördinator/directeur bestuurder geeft leiding aan die onderdelen van de organisatie die niet expliciet bij de schooldirecteur of de adjunct-directeur bestuurder van EC Rotonde zijn belegd. De SBO school wordt geleid door de schooldirecteur, die integraal verantwoordelijk is voor deze school (directeur ex art. 29 WPO). De schooldirecteur legt verantwoording af aan de directeur bestuurder. De onderwijskundige ‘poot’ (kamer annex expertisecentrum) wordt geleid door de adjunctcoördinator Deze afdeling is onderdeel van het samenwerkingsverband van Driegang. Organisatie van SBO de Rotonde ‘Stichting WSNS 41-07 De Rotonde’ zal voortbestaan onder de naam Stichting SBO De Rotonde en blijft het bestuur van die stichting het toezicht en uitvoerend deel van deze school. De school de Rotonde zal de komende tijd onderzoeken of samenwerking met Yulius en Spon noodzakelijk is om te komen tot een Regionale voorziening voor speciaal (basis) onderwijs. Hiervoor gebruiken we de werknaam De Nieuwe Rotonde. Deze regionale voorziening zal bestaan uit de huidige scholen: De Kleine Wereld, De Linge en SBO de Rotonde. Deze samenwerking zal ondergebracht worden in een coöperatieve vereniging (1-1-2015), maar het onderbrengen van SBO de Rotonde bij een groter bestuur is het uiteindelijke doel. Organisatie van EC Rotonde Stichting Centrale dienst WSNS 41-07 is per 1 augustus 2014 opgeheven. Deze stichting was (heel) nauw verbonden met de Stichting WSNS 41-07 de Rotonde. Het bestuur van deze stichting bestond uit dezelfde personen als de bestuursleden van de Stichting Centrale dienst WSNS 41-07.
Deze stichting Centrale dienst SWV WSNS 41-07 is per 1 augustus 2014 opgeheven en de medewerkers van het samenwerkingsverband zijn inmiddels in dienst bij Driegang. Het bestuur van de oude stichting vormt het bestuurlijk overleg van de kamer EC Rotonde, behorende bij Driegang. Dit zal in een soort convenant geregeld worden met Driegang. Een kamer heeft geen officiële status. Personeel Het personeel van onze kamer is verdeeld in personeel van de school en personeel van het begeleidingsdeel. Het personeel van de school is in dienst van de stichting SBO De Rotonde (sinds 1-8-2011). Het personeel van het begeleidingsdeel is in dienst van Driegang (Sinds 1-8-2014). Managementteam Het managementteam bestaat uit de coördinator, de adjunct-coördinator en de schooldirecteur van de school de Rotonde en de Kleine Wereld. De coördinator treedt op als voorzitter van het managementteam. Het managementteam komt in deze periode 10 keer bij elkaar. Deze bijeenkomsten zullen met name in het teken staan van Passend onderwijs en de nieuwe regionale onderwijsvoorziening in samenhang met het begeleidingsinstituut. In het schooljaar 2014-2015 zal gekeken worden of dit managementteam in deze vorm zal blijven bestaan of er een MT komt voor het schooldeel en een MT voor EC Rotonde.
Breed directieberaad Er zijn 6 bijeenkomsten gepland. Deze bijeenkomsten worden voorbereid door de kerngroep. Deze groep bestaat uit Floor van Acquoy , voorzitter, vertegenwoordiger vanuit het bestuur O2A5, Ton van Deutekom secretaris en vertegenwoordiger vanuit OVO-PO en Eric Heast vertegenwoordiger vanuit de overige besturen. Dit is de vergadering van alle schooldirecteuren die via hun bestuur zijn aangesloten bij EC de Rotonde. Het breed directieberaad vervult een belangrijke rol t.a.v. de beleidszaken. Zo worden er zaken besproken m.b.t het schoolondersteuningsprofiel, inclusief onderwijs, het nieuwe S.W.V. Driegang etc. Kerngroep Breed directieberaad Deze groep van drie directeuren adviseert de coördinator inzake het overleg met het breed directieberaad. Zie ook breed directiebereid. Netwerk Intern Begeleiders De intern berenleiders komen 5 keer bij elkaar. Allerlei zaken aangaande de extra ondersteuning die ten goede kunnen komen aan de kinderen, worden besproken. Voor het komende jaar staan in elk geval een aantal bijeenkomsten in het teken van het rekenonderwijs en Grippa. De bijeenkomsten worden voorbereid door de adjunct- coördinator en hij krijgt hierbij ondersteuning van Monique de Hon, intern begeleidster van de Driemaster.
SBO de Rotonde Onderstaande informatie komt uit het schoolplan, jaarplan en schoolgids van SBO de Rotonde. Deze zijn te vinden via www.ec-rotonde.nl Profielen en leerroutes. In de dagelijkse praktijk worden de kerndoelen van het Nederlandse onderwijs vertaald naar de mogelijkheden (intelligentie) van de leerling en naar de individuele leerling-kenmerken (gedrags- en leerbelemmeringen en/of -stoornissen). Voor elke leerling wordt een ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Dit ontwikkelingsperspectief wordt minimaal elk half jaar bijgesteld. Aan de OPP is een uitstroomprofiel en een uitstroombestemming gekoppeld. SBO de Rotonde heeft hoge verwachtingen van leerlingen en biedt een passend onderwijsaanbod om deze verwachtingen te realiseren. Dat leidt tot vier leerroutes binnen De Rotonde, waarop de leerlingen aangepast en adequaat onderwijs volgen: Leerroute 1. Leerlijn voor IQ van 55 -75/80: Perspectief + einddoel: Cito C; Eind Groep 5; DLE maximaal 30: de leerling is klaar voor het Praktijkonderwijs. Leerroute 2. Leerlijn voor IQ van 75/80-90: Perspectief+einddoel: Cito C; Midden Groep 7; DLE maximaal 45: de leerling is klaar voor het Leerwegondersteunend / VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg. Leerroute 3. Leerlijn voor IQ van 90 en meer: Perspectief-einddoel: Cito C; Eind Groep 8; DLE 60: de leerling is klaar voor het VMBO-GL/TL en hoger. Leerroute 4. Leerlijn voor IQ <55. Perspectief+einddoel: De leerlingen in deze leerroute maken Cito-toetsen wanneer dit kan en stromen uit naar PRO/ VSO. Een leerling van De Rotonde kan tijdens zijn of haar schoolloopbaan wisselen van leerroute. Een kind kan op een hogere of een lagere leerroute worden gezet. Dit proces wordt zo zorgvuldig mogelijk doorlopen. Dit wordt onderbouwd met psychodiagnostisch onderzoek door de aan school verbonden orthopedagoog, leerresultaten, observaties en leerling gesprekken. Werkinstelling en motivatie spelen hierbij ook een belangrijke rol. 1-zorgroute Op groepsniveau worden vorderingen van leerlingen systematisch gevolgd en geëvalueerd volgens de methodiek van de 1-zorgroute. Leerkrachten en het schoolteam reflecteren in 1-zorgroute systematisch over de kwaliteit en de (leer)opbrengsten van het onderwijs en de zorg aan de leerlingen. De 1-zorgroute biedt aanknopingspunten om in school aandacht te geven aan bijvoorbeeld leerlijnen, het leerling volgsysteem, de zorgstructuur, de differentiatievormen en het klassenmanagement. Passend onderwijs SBO De Rotonde heeft te maken met steeds meer complexe leer- en gedragsproblemen en met handelingsverlegenheid van reguliere scholen (op korte en/of lange termijn). Vanaf 2009 werkt de Rotonde al intensief met handelings- en opbrengstgericht werken en groepsplannen, ook voor gedrag, waarbij de onderwijsbehoeften van de kinderen centraal staan. De
vier fasen waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren staan centraal in het onderwijs. Leerkrachten gaan op zoek naar wat er nodig is en zij eventueel moeten leren om aan de onderwijsbehoeften te voldoen. De leerkrachten doen dit samen met zowel interne en extern experts en maakt zo het leerproces van de leerlingen op maat. Schema handelingsgericht werken waarnemen
Intern handelen 6 Uitvoeren groepsplan
1 Evalueren/ verzamelen
Groepsbespreking
2 Signaleren
realiseren
Ouder- en leerlinggesprek
begrijpen
5 Opstellen groepsplan
plannen
4 Clusteren leerlingen
met gelijke onderwijs-
3 Onderwijsbehoeften
Leerlingenbespreking
benoemen
behoeften
Individueel plan (aanhangsel groepsplan)
Onderwijsarrangement(en) Zorgarrangement(en)
Ouder- en leerlinggesprek
‘1 loket’ ZAT
CJG
Indicatiestelling
De cyclus van het handelingsgericht werken (HGW) bestaat uit vier fasen (waarnemen, begrijpen, plannen , realiseren). Op basis van de individuele leerling evaluatie wordt de specifieke onderwijsbehoefte van de leerling vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief. De HGW cyclus krijgt handen en voeten in de groepsplannen van de 1 zorgroute. Werken met arrangementen SBO De Rotonde zal in het verlengde van de extra ondersteuningsarrangementen van EC Rotonde de leerlingen opvangen, die niet binnen het regulier onderwijs kunnen blijven of worden opgevangen. Ook heeft de school zelf een aantal arrangementen voor leerlingen, die op SBO de Rotonde zitten.. Dit zijn o.a.: Een rekenarrangement waarin de ZMLK- leerlijn rekenen voor leerlingen met een lage intelligentie (< IQ 60) wordt aangeboden via de methode De Rekenboog. Extra bewegingsonderwijs door het aanbieden van zwemlessen in de onderbouw en extra gymlessen voor de bovenbouw. Naast beweging staan in deze lessen sociale redzaamheid en aanleren van sociale vaardigheden centraal. Een “kunstproject” in de middenbouw waarbij leerlingen onder deskundige begeleiding rond een thema met papier-mâché een groepswerk en individuele werkjes maken en op verschillende manieren passende leerstof over het onderwerp aangeboden krijgen. Het programma “Sterker naar het VO” zal in mei/juni voor de vijfde keer door de groepsleerkrachten en de intern begeleider met de schoolverlatersgroep worden gevolgd. Dit is gestart door MEE en wordt elk jaar geëvalueerd en aangepast/ uitgebreid. Daarnaast maakt de Rotonde komend schooljaar weer gebruik van de volgende arrangementen van EC Rotonde:
Er is voor het tweede jaar een taalpaleis “light” in De Rotonde waaraan maximaal vijf leerlingen deel zullen nemen. Zij worden twee keer in de week extra begeleid door het OZA Taal/Lezen.
De kinderen van de bovenbouw zullen gebruik maken van de voorziening “Lunchcafé” op de woensdagochtend. Kinderen die deel uitmaken van het lunchcafé verzorgen in een klein groepje van ongeveer 5 leerlingen onder begeleiding een maaltijd in de keuken. Er wordt gewerkt met leerdoelen. Hier wordt een beroep gedaan op allerlei praktische vaardigheden, maar ook op gebied van b.v. planning, hygiëne, gezonde voeding en samenwerking. Er zal op korte termijn (binnen een half jaar) met het samenwerkingsverband, een arrangement ontwikkeld worden
Regionale onderwijsvoorziening Er wordt op de Rotonde gewerkt aan een continue verbetering van een uniform en transparant ondersteuningstraject tussen het handelen van de leerkracht op groepsniveau via het handelen op schoolniveau naar bovenschoolse en regionale voorziening. Er zal dit jaar verder gebouwd worden aan de samenwerking tussen diverse vormen van onderwijs om zo te komen tot een regionale voorziening voor speciaal onderwijs. Samen met De Kleine Wereld (SO/VSO cluster 3: moeilijk leerbaar), De Linge (SO cluster 4:moeilijk opvoedbaar) en het samenwerkingsverband krijgt de samenwerkingsovereenkomst handen en voeten en dit komt terug in de dagelijkse onderwijspraktijk. Er is inmiddels een gemeenschappelijke visie ontwikkeld en wordt er samengewerkt naar een gemeenschappelijke huisvesting. Dit heeft er o.a. toe geleid dat SO De Linge en SBO De Rotonde in hetzelfde gebouw zitten; op korte termijn zal De Kleine Wereld daarbij komen. Kwaliteitszorg met ParnasSys Integraal Kwaliteitszorg is direct gericht op meting van duidelijke SMART geformuleerde doelen en kwaliteitseisen. Voor het meten van kwaliteit werd in het verleden vanuit OVO het INK model gebruikt. Volgend schooljaar gaat gewerkt worden met ParnasSys Integraal. Komend schooljaar zal de directeur zich, mede in verband met het houden van tevredenheidsonderzoeken, verdiepen in mogelijkheden en toepassingen van dit onderdeel van ParnasSys, ook als kwaliteitsinstrument. Dit zal zij samen met de intern begeleider doen. Het kwaliteitsbeleid van SBO de Rotonde zal zich met betrekking tot de ontwikkelingen in het passend onderwijs moeten richten op verbreding en verdieping van een speciale basisschool voor orthopedagogische opvoeding en orthodidactisch onderwijs. In april/mei wordt er op SBO de Rotonde door de intern begeleider jaarlijks een rapportage diepteanalyse gemaakt. In deze rapportage wordt verslag gedaan van de analyse van de gegevens vanuit het leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) van Cito, met behulp van ParnasSys. Op SBO De Rotonde werken we opbrengstgericht met een plannend aanbod. Dit aanbod is terug te vinden in de groepsplannen (twee per jaar) m.b.t. het didactisch leerdoel, het tijdspad en de leerinhoud. De verwachte te behalen doelen zijn terug te vinden in het ontwikkelingsperspectief. Er wordt voor alle groepen en vakken een dwarsdoorsnede gemaakt. Er is een borgingsdocument opgesteld waarin gemaakte afspraken staan beschreven. Deze afspraken kunnen zowel van praktische aard (waar hangen we sleutels) als onderwijsinhoudelijk aard (hoe geven we begrijpend lezen) zijn. Het borgingsdocument wordt ieder schooljaar bijgesteld.
Begeleidingsdienst EC Rotonde Kamer EC Rotonde Ondersteuning in het regulier onderwijs De besturen zijn verantwoordelijk voor de basiskwaliteit van hun scholen. Dit verwijst naar de minimale onderwijskwaliteit die gemeten wordt door het toezichtkader van de inspectie van het onderwijs. Scholen die onder basistoezicht van de inspectie van het onderwijs vallen, hebben hun basiskwaliteit op orde. Zij kunnen voorzien in preventieve en lichte curatieve interventies zoals een aanbod voor leerlingen met dyslexie, of een aanpak voor het voorkomen van gedragsproblemen. Zij hebben een onderwijs ondersteuning structuur en kunnen planmatig werken. Basisondersteuning In het ondersteuningsplan van Driegang is de basisondersteuning beschreven. In de dagelijkse praktijk impliceert de invulling daarvan, dat de leerkracht in de groep handelingsgericht werkt met groepsplannen. Uitgangspunt zijn de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Op basis hiervan wordt een clustering in subgroepen gemaakt. De intern begeleider organiseert in de school groeps- en leerlingenbesprekingen, die tot doel hebben het onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Deze bespreking kan ook plaatsvinden in een ondersteuningsteam. Iedere school heeft een ondersteuningsteam. Nog niet alle scholen voldoen aan het niveau van basisondersteuning, die door het samenwerkingsverband gesteld zijn. EC Rotonde ondersteunt de besturen en haar scholen om dit niveau te behalen. Als streefdatum hebben we hiervoor augustus 2016 genoemd. Het ondersteuningsteam In ons samenwerkingsverband fungeert per school een ondersteuningsteam. Dit team komt in beeld op het moment dat leerkracht en intern begeleider (IB’er) samen niet tot een adequate aanpak kunnen komen. Het ondersteuningsteam richt de inhoudelijke focus op het denken en handelen vanuit onderwijsbehoeften. De aansluiting op het proces van handelingsgericht werken met groepsplannen van de leerkracht staat centraal. Diagnostiek en begeleiding zijn per definitie handelingsgericht. De basis van een ondersteuningsteam wordt gevormd door: • directeur/IB’er; • preventief ambulant begeleider van EC Rotonde: de brugfunctionaris onderwijs • orthopedagoog van EC Rotonde • betrokken leerkracht Schoolmaatschappelijk werker: de brugfunctionaris zorg Ouders leveren als ervaringsdeskundige t.a.v. hun eigen kind een waardevolle bijdrage en ook andere deskundigen en externen kunnen worden uitgenodigd. Met zo licht mogelijke hulp wordt getracht de leerkracht te ondersteunen om daarmee handelingsverlegenheid van de leerkracht te voorkomen. Het streven is om de begeleiding van het kind in school zo snel mogelijk in de groepsplanning op te kunnen nemen. Op schoolniveau wordt bewaakt, dat terugkoppeling vanuit andere disciplines, zoals jeugdzorg, plaatsvindt in het ondersteuningsteam. Vertegenwoordigers van zorgorganisaties nemen deel aan het ondersteuningsteam als leerlingen met een gecombineerde hulpvraag worden besproken. Consultatieve leerlingbegeleidingstrajecten Alle intern begeleiders zijn geschoold in CLB. Voor leerlingen, die een specifieke onderwijsondersteuning nodig hebben, wordt een CLB traject uitgezet en gevolgd. Voor dit traject
wordt het CLB formulier ingevuld. Indien het ondersteuningsteam van de school besluit om externe ondersteuning bij EC de Rotonde te vragen dient een OPP samengesteld te worden. Preventieve ambulante begeleiding Indien de school, middels een CLB traject niet de juiste ondersteuning kan bieden en dus handelingsverlegen blijft, kan er voor de leerkracht preventieve ambulante begeleiding aangevraagd worden bij EC Rotonde. De aanvraag gaat via Kindkans en de coördinator van een onderwijsarrangement kan preventieve ambulante begeleiding toekennen. Er zijn drie niveaus: licht, midden en hoog. Preventieve ambulante begeleiding is gericht op ondersteuning van de leerkracht en de intern begeleider. EC Rotonde kent vier onderwijsarrangementen: OA Taal/lezen OA Rekenen OA Gedrag OA Inclusief Criteria voor de aanvraag van extra ondersteuning: Leerling is besproken in ondersteuningsteam, waarbij vertegenwoordiging van de kamer aanwezig is. CLB meesturen en/of OPP meesturen. Toestemmingsverklaring Recente didactische gegevens Ontwikkelingsperspectief Voor het realiseren van passend onderwijs is een goede afstemming van het onderwijs op het ontwikkelingsperspectief (OPP) en op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen cruciaal. Dit betekent dat voor leerlingen die niet in staat zijn het reguliere onderwijsaanbod te volgen een OPP opgesteld moet worden. Het OPP van leerlingen wordt, eventueel in samenspraak met externe deskundigen, benoemd in termen van het verwachte uitstroomniveau van een leerling (type vervolgonderwijs) én het eindniveau dat nagestreefd wordt voor technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Inschakeling van externe deskundigen bevordert een objectievere beeldvorming rond de mogelijkheden en beperkingen van de leerling in zijn omgeving. Aan de hand van het eindniveau per vakgebied, uitgewerkt in concrete doelen, worden de tussendoelen en het leerstofaanbod voor een periode van ten hoogste een half jaar beschreven. In het vormgeven van het onderwijs aan de leerling met het OPP wordt zorgvuldig afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling in relatie tot díe gebieden waarop de leerling behoefte heeft aan extra ondersteuning. Positieve aspecten worden ingezet om de (leer)ontwikkeling van de leerling gunstig te beïnvloeden. Teneinde een goede leerontwikkeling te realiseren kan het noodzakelijk zijn te werken aan het versterken van vaardigheden binnen het pedagogisch domein, bijvoorbeeld op gebied van sociale competentie of taak- en werkhouding. De leerling en zijn/haar ouders worden op een actieve wijze betrokken bij het vaststellen en evalueren van het OPP. Ouders tekenen ervoor dat zij instemmen met het handelingsdeel van het OPP. De intern begeleider en de leerkracht ontwerpen samen het onderwijsaanbod aan de leerling. Indien nodig raadplegen zij externe deskundigen zoals een preventief ambulant begeleider vanuit EC de Rotonde of een orthopedagoog/psycholoog. Deze zorgt bij toewijzing voor extra ondersteuning voor het deel van het OPP, dat betrekking heeft op deze extra ondersteuning. Het OPP wordt niet volgend, maar plannend gebruikt, zodat een leerling zich op basis van zijn/haar mogelijkheden maximaal kan ontwikkelen. Op basis van het OPP maakt de leerkracht doelgericht
beargumenteerde keuzes in leerlijnen en leerstofaanbod. Hierbij wordt uitgegaan van hoge verwachtingen. Het gebruik van het OPP is zichtbaar in het groepsplan en/of handelingsplan. Voorzieningen Leerlingen hebben naast cognitieve ondersteuningsbehoefte vaak andere talenten of mogelijkheden. Zij kunnen jaarlijks een keer gebruik maken van de voorzieningen van EC Rotonde: diertherapie trajecten en zelfredzaamheidstrajecten. Daarnaast zijn er ook voorzieningen voor o.a. logopedie, Taalpaleis. Alle voorzieningen zijn aan te vragen via Kindkans, mits voldaan wordt aan de criteria. Criteria voor aanvragen van een voorziening: Leerling is besproken in ondersteuningsteam, waarbij vertegenwoordiger van kamer aanwezig is. Historisch verslag of CLB of OPP meesturen. Er is een duidelijke hulpvraag Toestemmingsverklaring Van Leerling Gebonden Financiering (LGF) naar arrangementen met onderwijsassistenten EC Rotonde kent al een lange traditie van ondersteuning voor LGF leerlingen door onderwijsassistenten en extra leerkrachten. De LGF trajecten van cluster 3 en 4 zijn van 1 januari 2014 t/m 31 juli 2014 omgezet in arrangementen met ondersteuning van onderwijs assistenten. In deze arrangementen is ook ondersteuning van preventieve ambulant begeleiders inbegrepen. Er wordt gewerkt met een persoonlijk begeleidingsplan en met inzet van onderwijsassistenten. Deze arrangementen zijn weer verdeeld in: laag, incl. 3 uur ondersteuning van assistenten; midden, incl. 6 uur ondersteuning van assistenten; hoog, incl. 9 of 12 uur ondersteuning van assistenten. Per half jaar worden deze arrangementen vastgesteld. Voorwaarden voor toewijzing arrangementen met inzet van een onderwijsassistent: Leerling heeft het ondersteuningstraject van de kamer doorlopen Het onderwijsarrangement geeft een positief advies voor arrangement met onderwijsassistent.
Aanvraag TLV en deskundigenadvies Indien er geen passend onderwijs op de basisscholen gerealiseerd kan worden en de begeleiding van EC Rotonde de handelingsverlegenheid niet kan wegwerken, kan de school een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen via het onderwijsarrangement. De coördinator van het onderwijsarrangement stelt het deskundige rapport op en de coördinator van de kamer dient een verzoek in voor een TLV bij het samenwerkingsverband. Het advies van EC Rotonde komt tot stand in een adviesronde waarbij minimaal betrokken zijn: een orthopedagoog of ambulant begeleider van EC Rotonde de coördinator van het onderwijsarrangement De coördinator of de adjunct coördinator van EC Rotonde. De advies commissie geeft een advies over: Een besluit over de toelaatbaarheid tot het speciaal basisonderwijs Een besluit over de duur van de TLV Een besluit over toelaatbaarheid speciaal onderwijs betreffende de categorie waarop de toelaatbaarheidsverklaring betrekking heeft onderverdeeld in:
-
SO categorie 1: cluster 4, ZMLK ( zeer moeilijk lerende kinderen) en LG ( lichamelijk gehandicapten) SO categorie 2: LZ ( langdurig zieken) SO categorie 3: MG ( meervoudig gehandicapten)
De algemeen directeur of de adjunct directeur verstuurt de aanvraag naar de coördinator van Driegang. Deze geeft de TLV af. Criteria voor aanvraag van een TLV: Leerling heeft het ondersteuningstraject van de kamer doorlopen Er moet een recent OPP aanwezig zijn. Handelingsverlegenheid school of kamer aangeven. Toestemmingsverklaring
Onderwijsarrangement Gedrag Algemene werkwijze: Het onderwijsarrangement gedrag geeft extra ondersteuning in het onderwijs, indien een school handelingsverlegen is. Het onderwijsarrangement kan preventieve ambulante begeleiding en inzet van een onderwijsassistent toekennen aan een school. Preventieve ambulante begeleiding is advisering aan een leerkracht, d.w.z. dat een leerkracht adviezen krijgt hoe te handelen met een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte. Deze preventieve ambulante begeleiding kan men krijgen in arrangementen laag, midden en hoog (afhankelijk van de handelingsverlegenheid van een leerkracht). Deze ondersteuningsarrangementen zijn beschreven in Grippa (Grippa gaat Kindkans vervangen) en worden toebedeeld voor maximaal een half jaar. Indien er voor de leerling meer handen in de groep nodig zijn kan de coördinator van het onderwijsarrangement een onderwijsassistent toebedelen aan de school. Afhankelijk van de benodigde uren zijn deze arrangementen ook verdeeld in laag (3 uur onderwijsassistent), midden (6 uur onderwijsassistent) of hoog (9-12 uur onderwijsassistent). Voorzieningen behorende bij OA gedrag: Orthopedagoog Bij het onderwijsarrangement Gedrag is een orthopedagoog verbonden, die daar waar het nodig is handelingsgerichte diagnostiek kan uitvoeren. Zo’n onderzoek is dan onderdeel van het ondersteuningsarrangement van de leerling. Deze orthopedagoog kan een intern begeleider ook begeleiden bij het opmaken van een OPP. Winnerteam Het Winnerteam is een voorziening waarbij leerlingen aan het werk gaan met een paard. De nadruk ligt op de interactie tussen de leerling en het paard. De sessies zijn zo vorm gegeven dat de leerling vaardigheden kan oefenen en ontwikkelen die in het dagelijks leven ontzettend belangrijk zijn. Zo is er aandacht voor communiceren, keuzes durven maken, elkaar complimenteren, samenwerken, grenzen aangeven, angst overwinnen en omgaan met tegenslagen. Het Winnerteam is bedoeld voor leerlingen vanaf groep 5, met speciale behoeften op het gebied van sociale vaardigheden, zelfvertrouwen en zelfredzaamheid. Schoolmaatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk werk is een laagdrempelige voorziening, die erop gericht is om problematiek vroegtijdig aan te pakken. Het maakt deel uit van de interne zorgstructuur van de school en in het bijzonder van EC Rotonde. De schoolmaatschappelijk werker / ster vervult een actieve brugfunctie tussen deelnemer, ouders, school en externe voorzieningen (CJG). Het is een belangrijke schakel tussen het onderwijs en de lokale en regionale zorgstructuren. De schoolmaatschappelijk werker stimuleert de sociaal-emotionele ontwikkeling en het zelfstandig functioneren van leerlingen door het oplossen, verlichten of hanteerbaar maken van de psychosociale problemen, die het welzijn en/of de sociale participatie in het leerproces van de leerling in de weg staan. De schoolmaatschappelijk werker biedt hulp aan leerlingen, ouders en/of leerkrachten. De schoolmaatschappelijk werker voert daartoe gesprekken met leerling en/of ouders. Indien dit onvoldoende resultaten biedt, wordt bekeken welke hulpverlening of instantie hiervoor wel geschikt is: er vindt verwijzing plaats. De schoolmaatschappelijk werker, behorende bij het OA gedrag, zorgt ervoor, indien hulp nodig is de juiste SMW-er ingezet wordt. Daarnaast bewaakt zij het ingezette proces.
Doelen planperiode: Op jaarbasis kunnen maximaal 100 ondersteuningsarrangementen voor preventieve ambulante begeleiding ingezet worden en is 150 uur beschikbaar voor onderwijsassistentes (inzet 150 uur per week). EC Rotonde heeft tot doel gesteld dat 90% van de leerkrachten Taakspel gecertificeerd is. In 2015 zal dit al 80% zijn. In 2014-2015 worden drie scholen begeleid op het gebied van PBS en zullen drie scholen het traject inmiddels afgelegd hebben. Deze zes scholen zullen geen gedragsondersteuningsvragen hebben, die binnen de basisondersteuning vallen. In het Winnerteam worden maximaal 25 ondersteuningsarrangementen aangeboden. Twee AB-ers en de orthopedagoog volgen de opleiding PBS. Zij zullen in 2016 deze opleiding afgerond hebben. Alle onderwijsassistentes zullen geschoold worden door Framework.. Scholing/professionaliseringstrajecten: Taakspel Taakspel is een groepsgerichte werkwijze om leerlingen te leren zich beter aan de klassenregels te houden. Doordat klassenregels beter worden nageleefd, vermindert onrustig, storend en eventueel aanwezig agressief gedrag. Taakspel beïnvloedt zo het taakgerichte gedrag van leerlingen. Als er minder verstoringen zijn tijdens een les kan er namelijk beter gewerkt worden. Het kan echter ook op directe wijze taakgericht gedrag bewerkstelligen als de regels daarop toegespitst worden. Bovendien leidt op een prettige manier met elkaar omgaan tot een beter klimaat in de klas. Er worden meer complimenten uitgedeeld en minder corrigerende opmerkingen gemaakt. Afhankelijk van de gekozen regels leren leerlingen ook meer rekening te houden met elkaar. Taakspel is een van de aanbevolen regulatieprogramma’s om pestgedrag te verminderen. PBS Positive Behavior Support is een effectief gebleken schoolbrede aanpak, gericht op het expliciet maken en stimuleren van gewenst gedrag. Net als gewone vakken als taal, rekenen en biologie, kun je leerlingen gewenst gedrag leren, door duidelijk en consequent te zijn in wat je van hen verwacht. Het doel van PBS is om de leerprestaties te verbeteren door een sociale omgeving te scheppen die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Hiervoor worden methoden aangereikt op het niveau van de school, de klas en de individuele leerling. De kernprincipes van PBS zijn: 1. Ontwikkel duidelijke gedragsverwachtingen 2. Communiceer en onderwijs verwachtingen 3. Herken en bekrachtig gewenst gedrag 4. Minimaliseer de aandacht voor ongewenst gedrag 5. Wees duidelijk en consequent met de gevolgen Belangrijke sleutelelementen hierbij zijn: preventie, effectief klassenmanagement, op data gebaseerde besluitvorming, positieve interventies en samenwerken met ouders. PBS is een drie jaar durend invoeringsprogramma, wat gegeven wordt door de PAB-ers van OA gedrag. Scholing personeel In het voorjaar 2015 gaan de PAB-ers van het onderwijsarrangement gedrag naar de PBS conferentie in Boston (USA). Alle onderwijsassistenten, die betrokken zijn bij het onderwijsarrangement gedrag, zullen een cursus volgen, die gegeven wordt door Framework. Bekostiging: Per kalenderjaar is een personeelsbudget beschikbaar van maximaal € 370.000 Materieel kan er voor € 38750 ingezet worden.
Onderwijsarrangement Taal/lezen Algemene werkwijze: Het onderwijsarrangement taal/lezen geeft extra ondersteuning in het onderwijs, indien een school handelingsverlegen is op het gebied van lezen en taal. Het onderwijsarrangement kan preventieve ambulante begeleiding en inzet van een onderwijsassistent toekennen aan een school. Preventieve ambulante begeleiding is advisering aan een leerkracht, dat wil zeggen het geven van adviezen aan een leerkracht met betrekking tot het handelen t.a.v. een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte. Deze preventieve ambulante begeleiding kan men krijgen in arrangementen laag, midden en hoog (afhankelijk van de handelingsverlegenheid van een leerkracht).Deze ondersteuningsarrangementen zijn vanaf 1-1-2015 beschreven in Grippa en worden toebedeeld voor maximaal een half jaar. Wat betreft het toekennen van extra ondersteuning met een onderwijsassistent heeft het onderwijsarrangement Taal/lezen een convenant met Auris voor een jaar om onderwijsassistenten in te zetten. Auris bekijkt per jaar of zij deze overeenkomst opnieuw aangaan. Voor nieuwe aanvragen dient men zich te richten tot Auris dienstverlening. EC Rotonde kan geen nieuwe trajecten toekennen met ondersteuning van Auris. Indien er voor de leerling meer handen in de groep nodig zijn kan de coördinator van het onderwijsarrangement in overleg met Auris een onderwijsassistent toebedelen aan de school. Afhankelijk van de benodigde uren zijn deze arrangementen verdeeld in licht (3 uur onderwijsassistent) en medium (6 uur tot 9 uur onderwijsassistent) en intensief. Een intensief arrangement betekent plaatsing op een SO school cluster 2. Voorzieningen: Taalpaleis In het Taalpaleis krijgen kinderen met hardnekkige leesproblemen gedurende 16 weken 2 ochtenden per week speciale begeleiding op het gebied van decoderen, begrijpend lezen, spelling en woordenschat. Door een kortstondige, intensieve aanpak op deze gebieden met specialistische methodieken/didactieken, wordt gepoogd om leerlingen achterstanden in te laten lopen. Er wordt handelingsgericht gewerkt en steeds gekeken naar de leesbehoeften van de leerling. Ook wordt er naar gestreefd door middel van schoolbezoeken en voortgangsgesprekken de in Het Taalpaleis gebruikte en ontwikkelde methodieken over te dragen aan de basisscholen om zo de deskundigheid op het gebied van leesonderwijs te vergroten. In het jaar na de Taalpaleisperiode volgt een speciaal ondersteuningsarrangement door de PAB-er lezen. NT2 In 2013 is de brochure “NT2” verschenen. In deze brochure wordt een aanpak beschreven om anderstalige neven instromers de Nederlandse Taal aan te leren. De afgelopen jaren hebben de scholen weer te maken met een toename van deze neven instromers. Het aanleren van Nederlands als tweede taal is een specifieke aanpak, mede omdat deze groep leerlingen in eerste instantie niet kunnen meedoen in het gewone programma. Scholen kunnen deze brochure krijgen en ook ondersteuning van een speciale onderwijsassistent, die de leerkracht ondersteunt bij het NT2 onderwijs. Logopedie Bij de voorziening logopedie is er de mogelijkheid voor: 1. Logopedische behandeling (individueel of in groepsverband) van leerlingen - op SBO de Rotonde - in Groep in School van het Mozaïek (tussenvoorziening regulier onderwijs) - in een inclusieve groep Tevens kan de logopedist hulp bieden bij taalonderwijs op klassen- of schoolniveau. 2. Het screenen van alle 5-jarige leerlingen in de gemeente Gorinchem, die niet onder behandeling zijn van een logopedist
Orthopedagoog Bij het onderwijsarrangement Taal/lezen is een externe orthopedagoog verbonden, die daar waar het nodig is handelingsgerichte diagnostiek kan uitvoeren. Zo’n onderzoek is dan onderdeel van het ondersteuningsarrangement van de leerling. Deze orthopedagoog kan een intern begeleider ook begeleiden bij het opmaken van een OPP. Doelen planperiode: Op jaarbasis kunnen maximaal 30 ondersteuningsarrangementen voor preventieve ambulante begeleiding taal/lezen ingezet worden en is 80 uur beschikbaar voor onderwijsassistentes (inzet 80 uur per week). In het Taalpaleis worden maximaal 20 ondersteuningsarrangementen aangeboden. Er worden maximaal 20 ondersteuningsarrangementen voor neveninstromers aangeboden (NT2 trajecten). Alle leerlingen van 5 jaar uit de gemeente Gorinchem worden logopedisch gescreend en indien nodig doorverwezen naar een logopedist. Alle onderwijsassistenten zullen geschoold worden door Auris. Scholing/professionaliseringstrajecten: Taal/leesspecialist De coördinator en AB’er lezen zijn betrokken bij de mastercourse taal- en leescoördinator (MC), die gegeven wordt op de regio academie in 2014 – 2015. Zij zijn belast met de opzet van de mastercourse en verzorgen elk een cursusavond en beoordelen de daarbij behorende opdrachten. Gedurende de MC begeleiden zij een aantal cursisten. Alle onderwijsassistentes, die betrokken zijn bij het onderwijsarrangement taal/lezen, zullen een cursus volgen, die gegeven wordt door Auris.
Bekostiging: Per kalenderjaar is een personeelsbudget beschikbaar van maximaal € 358.000 Materieel kan er voor € 5000 ingezet worden.
Onderwijsarrangement Rekenen Algemene werkwijze: Het onderwijsarrangement Rekenen geeft extra ondersteuning in het onderwijs, indien een school handelingsverlegen is op het gebied van rekenen. Het onderwijsarrangement kan preventieve ambulante begeleiding toekennen aan een school. Preventieve ambulante begeleiding is advisering aan een leerkracht, d.w.z. dat een leerkracht adviezen krijgt, hoe te handelen met een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte. Deze preventieve ambulante begeleiding kan men krijgen in arrangementen laag, midden en hoog (afhankelijk van de handelingsverlegenheid van een leerkracht).Deze ondersteuningsarrangementen zijn beschreven in Grippa en worden toebedeeld voor maximaal een half jaar. Daarnaast geeft het onderwijsarrangement Rekenen hulp op scholen met de invoer van het dyscalculie protocol. Voorzieningen: Orthopedagoog Bij het onderwijsarrangement Rekenen is een orthopedagoog verbonden, die daar waar het nodig is handelingsgerichte diagnostiek kan uitvoeren. Zo’n onderzoek is dan onderdeel van het ondersteuningsarrangement van de leerling. Deze orthopedagoog kan een intern begeleider ook begeleiden bij het opmaken van een OPP.
Doelen planperiode: Op jaarbasis kunnen maximaal 20 ondersteuningsarrangementen voor preventieve ambulante begeleiding ingezet worden. Volgend schooljaar zullen maximaal 6 rekenverbetertrajecten op scholen uitgevoerd worden. Scholing/professionaliseringstrajecten: De coördinator en de orthopedagoog zijn betrokken bij invoering van de rekenverbetertrajecten
Bekostiging: Per kalenderjaar is een personeelsbudget beschikbaar van maximaal € 59.099 Materieel kan er voor € 15000 ingezet worden.
Onderwijsarrangement Inclusief onderwijs Algemene werkwijze: Het onderwijsarrangement inclusief onderwijs geeft extra ondersteuning in het onderwijs, indien een school handelingsverlegen is. Het onderwijsarrangement kan preventieve ambulante begeleiding en inzet van een onderwijsassistent toekennen aan een school. Preventieve ambulante begeleiding is advisering aan een leerkracht, d.w.z. dat een leerkracht adviezen krijgt, hoe te handelen met een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte. Deze preventieve ambulante begeleiding kan men krijgen in arrangementen laag, midden en hoog (afhankelijk van de handelingsverlegenheid van een leerkracht). Deze ondersteuningsarrangementen zijn beschreven in Grippa en worden toebedeeld voor maximaal een half jaar. Indien er voor de leerling meer handen in de groep nodig zijn kan de coördinator van het onderwijsarrangement een onderwijsassistent toebedelen aan de school. Afhankelijk van de benodigde uren zijn deze arrangementen ook verdeeld in laag (3 uur onderwijsassistent), midden (6 uur onderwijsassistent) of hoog (9-12 uur onderwijsassistent). Arrangementen PAB voor kinderen met specifieke kindkenmerken kunnen in het voorgezet onderwijs voortgezet worden. Voorzieningen behorend bij OA inclusief onderwijs: Orthopedagoog Bij het onderwijsarrangement Inclusief onderwijs is een externe orthopedagoog verbonden, die daar waar het nodig is handelingsgerichte diagnostiek kan uitvoeren. Zo’n onderzoek is dan onderdeel van het ondersteuningsarrangement van de leerling. Deze orthopedagoog kan een intern begeleider begeleiden bij het opmaken van een OPP. GZ psycholoog/bewegingsdeskundige Een extern GZ psycholoog/bewegingsdeskundige verzorgt naast professionalisering van de PAB’ers en orthopedagogen dossieronderzoek, aanvullend neuropsychologisch onderzoek teneinde tot passende arrangementen te komen op individueel leerling niveau. Ergotherapie Bij het onderwijsarrangement Inclusief onderwijs wordt samengewerkt met een externe ergo therapeut, die daar waar het nodig is kan observeren en/of adviseren kan geven aan de school, leerkrachten leerling en ambulant begeleiders van het onderwijsarrangement inclusief onderwijs. Dit kan invulling geven aan het handelingsdeel van het OPP. Lunch café Lunchcafé “Rondje Gezond” is een voorziening van EC Rotonde te Gorinchem. Het Lunchcafé is een voorziening waarbij kinderen met een speciale ondersteuningsvraag praktisch leren handelen d.m.v. koken. Vaardigheden op het didactische, cognitieve en sociaal-emotionele vlak worden gestimuleerd. Er wordt aandacht besteed aan samenwerken, gepaste hulpvragen stellen, zelfstandig werken, talenten ontdekken, zelfvertrouwen opbouwen, contacten leren aangaan, motiveren, belonen en complimenteren. De leerlingen leren zelfredzamer te worden. Het lunchcafe wordt ook aangeboden in groep 7 van het speciaal (basis) onderwijs. Back to Basic Back to Basic Inclusief is een voorziening van Expertise Centrum Rotonde, waaraan een kleine groep leerlingen deelneemt. De lessen zijn zo vormgegeven dat de leerlingen op een actieve wijze motorische en sociale vaardigheden leren en daarbij voorwerpen maken die van het land komen of die een meerwaarde hebben voor de natuur. In de lessen volgen we een vaste opbouw. Tijdens de inleiding gaan de leerlingen met een zoekkaart op zoek naar verschijnselen die te maken hebben met de natuur. Vervolgens zullen de leerlingen actief aan de gang gaan met onder– en behoud van de natuur. Met de verzamelde materialen zullen de leerlingen daarna creatief aan de gang gaan. Zo doen ze naast motorische vaardigheden veel kennis op van en in de natuur. De voorziening Back to
Basic Inclusief is bedoeld voor leerlingen uit de groepen 5t/m 8. Back to Basic Inclusief helpt leerlingen met specifieke behoeften op didactisch, cognitief, sociaal en emotioneel gebied. Back to Basic wordt ook aangeboden in groep 8 van het speciaal (basis) onderwijs. Dog project Kinderen en jongeren zijn eerder te bereiken door interventies van dieren. DOG biedt kinderen en jongeren de mogelijkheid om met een hond als co-teacher eigen vaardigheden te (her)ontdekken, nieuwe te ontwikkelen. De speciaal opgeleide hond biedt een goede ingang om te werken aan doelen zoals zelfvertrouwen vergroten, samenwerken, contacten aangaan, emoties leren uiten en zo de zelfredzaamheid te bevorderen. Het DOG project is bedoeld om leerlingen met deze specifieke behoeften te begeleiden. Meer begaafden traject Op vijf verschillende scholen zijn pilots opgestart om de meer (hoog) begaafden kinderen in hun nabije omgeving op een gepaste wijze te kunnen begeleiden. Door het opzetten en ondersteunen van deze pilots willen we de kennis binnen de scholen m.b.t. hoogbegaafdheid vergroten en deze kennis te laten delen met meerdere scholen. Door het vergoten van de kennis kunnen handelingsverlegen leerkrachten snel en accuraat worden geholpen, wat weer ten goede komt aan de leerlingen. Hierdoor hoeven de intern begeleiders minder beroep te doen op de preventieve ambulant begeleiders van EC Rotonde of externen.
Doelen planperiode: Op jaarbasis kunnen maximaal 100 ondersteuningsarrangementen voor preventieve ambulante begeleiding ingezet worden en is 150 uur beschikbaar voor onderwijsassistentes (inzet 150 uur per week). In het Lunch café worden maximaal 40 ondersteuningsarrangementen aangeboden. In Back to Basic worden maximaal 40 ondersteuningsarrangementen aangeboden. Twee reguliere scholen hebben dit ook opgenomen als groepsactiviteit. In het Dog project worden maximaal 35 ondersteuningsarrangementen aangeboden. Vijf scholen ontwikkelen een meerbegaafden traject; hieraan kunnen meerdere scholen deelnemen. De voorziening ergotherapie kan maximaal 15 keer per jaar als traject geboden worden. Scholing/professionaliseringstrajecten: Alle onderwijsassistentes, die betrokken zijn bij het onderwijsarrangement inclusief onderwijs, zullen een cursus volgen, die gegeven wordt door Framework. De PAB’ ers volgens in 2014-2015 minstens 4 maar per jaar professionaliseringsbijeenkomsten voor ergotherapie en 6 maal per jaar intervisie/ professionaliseringsbijeenkomsten met de bewegingsdeskundige/ gz psycholoog. Bekostiging: Per kalenderjaar is een personeelsbudget beschikbaar van maximaal € 660.000 Materieel kan er voor € 38.750 ingezet worden.
Regio academie Algemeen: De Regio Academie is in 2012 opgericht door EC Rotonde om voor leerkrachten en educatieve professionals thuis nabij onderwijs te realiseren. De regio academie biedt per schooljaar cursussen en opleidingen aan die gerelateerd zijn aan ondersteuning. In april/mei van ieder schooljaar wordt er een voorlopig aanbod naar de scholen gestuurd. Dit aanbod is samengesteld vanuit de vraag van de scholen en de begeleiders van het samenwerkingsverband. Hier kunnen leerkrachten op inschrijven. In juni volgt dan het definitieve aanbod voor het volgende schooljaar. Zolang er plaats is kunnen leerkrachten dan nog inschrijven. De Regio academie zal in 2014-2015 georganiseerd worden door Driegang en zal voor alle kamers toegankelijk zijn. Elke cursus wordt afgesloten met een certificaat van deelname welke verstrekt wordt vanuit het samenwerkingsverband. De cursussen vinden overwegend plaats op de Rotonde. In onze kamer EC Rotonde zal daarnaast een aanbod komen met educatieve diners, internationalisering en R&D (onderzoek en ontwikkeling). Cursussen: Inmiddels is er een definitief aanbod cursussen voor het schooljaar 2014-2015 samengesteld. Op de cursussen, die nog niet volgeboekt zijn, kunnen leerkrachten individueel intekenen. De deelname voor de Regio Academie stijgt nog steeds en waarschijnlijk zullen door meer dan 700 leerkrachten cursussen, opleidingen, lezingen of educatieve diners gevolgd worden. Opleidingen: De opleidingen duren vaak langer dan de cursussen. Ook zijn de opleidingen zwaarder wat betreft de studiebelasting. Vaak resulteert dit in een gecertificeerd diploma (denk hierbij aan de master opleidingen) Educatieve diners: Bij de educatieve diners staan nieuwe onderwijsontwikkelingen centraal. Het is een eerste kennismaking met deze ontwikkelingen en daarnaast is netwerken/in contact komen met collega’s van andere scholen een bijkomend doel. Internationalisering: De Regio Academie organiseert jaarlijks studiereizen. Deze studiereizen sluiten aan bij ontwikkelingen in EC Rotonde, zoals inclusief onderwijs, digi PABO, PBIS en taal verbeterprojecten. In de komende planperiode worden reizen georganiseerd naar Vlaanderen, Gambia en Denemarken. Mogelijk zijn er ook reizen naar USA en Engeland. Onderzoek & ontwikkeling (R&D): Ontwikkelen, opleiden en onderzoeken versterken elkaar in een aantal activiteiten die zijn uitgezet zijn door en uitgevoerd worden in Kamer EC. de Rotonde. Research & Development: Leerkrachten krijgen ondersteuning bij het uitvoeren van het verbeteren van de eigen praktijk. Zij volgen een training ‘onderzoekende houding’, wisselen ervaringen en ideeën uit in Community of Interest en voeren samen met collega’s praktijkgerichte onderzoeken uit op de eigen school. Arrangementen en voorzieningen. Responsief en evaluatief onderzoek door coördinatoren van de onderwijsarrangementen in samenwerking met IB-er en leerkrachten. De kwaliteit wordt in beeld gebracht en verbeterpunten uitgewerkt Dit is een voortdurend proces van bijstellen en responsief evalueren. Prosense. Onderzoek naar pedagogische sensitiviteit in samenwerking met Auris, Fontys OSO, Hogeschool Utrecht en Universiteit voor Humanistiek. Ontwikkelen en opleiden van leerkrachten vindt plaats in Community of Practice en door een viertal intervisiebijeenkomsten aan de hand van beeldopnames uit de eigen klas of op basis van geschreven casuïstiek.
Dog Assisted Learning in Passend Onderwijs: Dit onderzoek gaat over de bijdrage van honden in het leren van kinderen en jongeren met hun unieke ontwikkelvraag zodat er een toegevoegde waarde aan het bestaande educatiesysteem wordt geleverd. Dit gebeurt in samenwerking met het D.O.G. project en Winner team. Terugblikken naar de toekomst: Praktijkgericht en interactief onderzoek in scholen om samen met kinderen, ouders, leerkrachten, IB en directie het proces van schoolontwikkeling Passend Onderwijs vorm te geven. Onderzoeksactiviteiten worden met de scholen afgestemd en uitgevoerd, om daarmee al lerend en onderzoekend de eigen praktijk te verbeteren. Voorzieningen behorende bij de regio academie: Orthotheek Scholen kunnen gebruik maken van de orthotheek (zie onze webside: www.ec-rotonde.nl ). Er worden jaarlijks ortho materialen aangeschaft, die incidenteel ingezet worden bij de arrangementen. Scholen kunnen dit lenen en hoeven dit dus niet zelf aan te schaffen. Daarnaast is er bibliotheek met naslagwerken voor leerkrachten en studenten van de opleidingen. Deze materiaal kan men ook lenen. Alle scholen hebben hiervoor een pas. Doelen planperiode: In de komende jaren zal er een verschuiving optreden van het aanbod. Nu is dit hoofdzakelijk gericht op professionalisering van de basisondersteuning. Dit zal meer en meer gaan in de richting van de extra ondersteuning. Bekostiging: Per kalenderjaar is een personeelsbudget beschikbaar van maximaal € 59.000 Materieel kan er voor € 30.000 ingezet worden.
Inzet onderwijs ondersteuningsbudget Jaarlijks wordt in november een bedrag vastgesteld, wat de scholen kunnen inzetten om de basisondersteuning te verbeteren of te vergroten. Er wordt geadviseerd om zoveel mogelijk van deze middelen in te zetten voor “meer handen in de groep” (minimaal 60%). Daarnaast kunnen middelen ingezet worden voor individuele professionalisering of team teachingstrajecten. Jaarlijks zullen scholen in hun schoolondersteuningsprofiel een plan opnemen, waaraan zij dit gaan uitgeven, wat de doelen zijn en na afloop dit ook evalueren. Alle middelen worden ingezet voor ondersteuning.
Huisvesting:
Er worden voorbereidingen getroffen voor een gemeenschappelijke huisvesting van SBO de Rotonde, De Linge en de Kleine Wereld op de locatie Hiemstralaan/Dr Bauerstraat. Dit is in het kader van de samenwerking van deze scholen wat moet leiden tot een Regionale Voorziening Speciaal (Basis)onderwijs. Deze voorziening heeft als werknaam gekregen “De Nieuwe Rotonde”. SBO de Rotonde en de Linge zijn hier inmiddels gehuisvest en de Kleine Wereld zal hier waarschijnlijk gehuisvest gaan worden op 1-1-2016. De huisvesting van EC Rotonde zal ook plaatsvinden op deze locatie. Door de samenwerking is er geen leegstand.
Financiën EC Rotonde
Inkomsten Lichte ondersteuning - Afdracht bestuurskosten - Afdracht bestuurskosten so Zware ondersteuning SBO de Rotonde – 2% * Besturen *** Gemeenten Overig Totale baten
begroting 2015
Begroting 2016
Begroting 2017
Begroting 2018
€ 1018543 -€ 20348 -€ 373.972
998782 -20348 -851939
979406 -20348-748191
960405 -20348 -657352
€1090561 € 250000 € 230000 € 63000 € 201000 € 2.228.784
1574975 € 280000 €200000 € 63000 € 200000 € 2.444.470
1635560 € 310000 € 200000 € 63000 € 200000 € 2.619.427
1673058 € 340000** € 200000 € 63000 € 200000 € 2.758.763
Uitgaven Personeel CD Budget materieel
€ 295000 € 160284
Personeel gedrag Budget gedrag
€ 370000 € 38750
Personeel inclusief Budget inclusief
€ 660000 € 38750
Personeel Taallezen Budget Taallezen
€ 358000 € 5000
Personeel rekenen Budget rekenen
€ 69000 € 15000
Personeel Regio academie Budget materieel
€ 59000 € 30000
Onderwijsondersteuning budget Totale uitgaven
€ 130000
€ 2.228.784
*Het aantal leerlingen van de SBO school is leidend voor de bekostiging van deze school. Dit op grond van de T-1 systematiek. EC Rotonde berekent jaarlijks op grond van de 2% norm de overdracht van SBO de Rotonde naar EC Rotonde. **In 2017 of 2018 verwachten wij dat de opvang van SBO leerlingen geheel kan plaatsvinden in inclusieve scholen en er alleen TLV’s voor SO afgegeven worden. Vooruitlopend hierop zal een visie bepaald moeten worden, ook of de SBO de Rotonde voldoende levensvatbaarheid heeft in onze kamer. *** jaarlijks wordt er een vastgesteld bedrag per leerling overgemaakt voor onderwijs onderwijsondersteuning. Voor 2015 is dit bedrag €35,00 per leerling.
Bijlagen Bijlage 1 Bestuurlijke jaarkalender ( bespreekpunten zijn mede afhankelijk van de agenda van de vergaderingen van SWV Driegang 28-16)
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: 11 september 2014 Vergadering van 30 september 2014: 15.00-17.00 uur bij O2A5 Management rapportage tweede kwartaal 2014 Schoolgids SBO de Rotonde Schoolplan SBO de Rotonde Samenwerking SBO de Rotonde, de Linge en de Kleine Wereld Vorming EC-Rotonde
Breed directieberaad REA
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: 14 oktober 2014 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: 13 november 2014 Vergadering van 26 november 2014: 9.00-10.30 uur bij O2A5
Vaststellen begroting 2015 Evaluatie EC-Rotonde Samenwerking SBO de Rotonde, de Linge en de Kleine Wereld Vorming EC-Rotonde
Vaststellen bestuurlijke jaarkalender 2015 Breed directieberaad REA
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: 9 december 2014 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: 15 januari 2015 Vergadering van 11 februari 2015: 9.00-10.30 uur bij O2A5 Begroting versus realisatie 2014 Afsluiting boekhouding 2014 Formatievoorstel SBO de Rotonde Concept jaarverslag en jaarrekening 2014 Bestuurlijke samenwerking
Breed directieberaad REA Budgetten scholen 2015
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: februari 2015
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: maart 2015 Vergadering van 22 april 2014: 9.00- 10.30 uur bij O2A5
Financiën , concept eerste kwartaal 2015 Vaststellen formatie SBO de Rotonde Jaarverslag en jaarrekening 2014 Bestuurlijke samenwerking
Breed directieberaad REA Financiën, concept eerste kwartaal 2015 EC-Rotonde
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: april 2015 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: mei 2015 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: juni 2015 Vergadering 10 juni 2015: 9.00-10.30 uur bij O2A5 Vaststelling jaarverslag en jaarrekening 2015 Plaatsingsplan SBO de Rotonde/EC-Rotonde Jaarplan 2014/2015 SBO de Rotonde Vaststellen Management rapportage eerste kwartaal 2014 Bestuurlijke samenwerking Concept Schoolgids SBO de Rotonde Concept Schoolplan SBO de Rotonde
Breed directieberaad REA Jaarplan ondersteuningsarrangementen Vaststellen Management rapportage eerste kwartaal 2014 EC-Rotonde
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: juli 2015 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: september 2015 Vergadering van 7 oktober 2015: 9.00-10.30 uur bij O2A5 Management rapportage tweede kwartaal 2015 vaststellen Schoolgids SBO de Rotonde Schoolplan SBO de Rotonde
Breed directieberaad REA Eerste concept jaarplan 2015 Management rapportage tweede kwartaal 2015 vaststellen EC- Rotonde
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: oktober 2015 VERGADERING 28-16 DRIEGANG: november 2015
Vergadering van 25 november 2015: 9.00-10.30 uur bij O2A5 Management rapportage derde kwartaal 2015 vaststellen Vaststellen begroting 2016 Vaststellen bestuurlijke jaarkalender 2016
Breed directieberaad REA Evaluatie EC-Rotonde Jaarplan EC Rotonde 2015 Management rapportage derde kwartaal 2015 vaststellen EC-Rotonde Begroting 2016
VERGADERING 28-16 DRIEGANG: december 2015
Bijlage 2 AANGESLOTEN SCHOLEN 46385 S.K.O.B.A. (Stichting Katholiek Onderwijs Bernardus Alfrink) De heer mr drs A.F.M. van Noort Bomkade 16-18 3311 JD Dordrecht Tel.: 078-6326200 Fax.: 078-6318088 E-mail:
[email protected] * 05HA RKBS De Mariëngaarde te Gorinchem 41148 S.K.O.R. (Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland) De heer J.J.A. van Gorp Hondsroos 4 4007 TJ Tiel Tel.: 0344-632849 Fax.: 0344-632851 E-mail:
[email protected] * 06KD RKBS Floris Radewijnszschool te Leerdam 41878 SOO LvA (Stichting Openbaar Onderwijs Land van Altena) De heer T. Lenting ( in bestuur vertegenwoordigd door de heer E. Haest) Postbus 63 4254 ZH Sleeuwijk Jan van Arkelstraat 39 4254CW Sleeuwijk Tel.: (0183) 30 35 79 E-mail:
[email protected] * 18GU Burg. Sigmondschool te Werkendam * 18IP Burg Verschoorschool te Sleeuwijk * 18HS t Ravelijn te Woudrichem en Almkerk 41386 OVO (Stichting voor Openbaar Verenigd Onderwijs in Gorinchem en de regio) De heer B.J. Kollmer Spijksedijk 28f 4207 GN Gorinchem Tel.: 0183-650440 Fax: 0183-689389 E-mail:
[email protected] * 10UA De Merwedeschool te Hardinxveld-Giessendam * 11TX De Driemaster te Hardinxveld-Giessendam * 13GC De Tweemaster te Gorinchem * 13UB Graaf Reinald te Gorinchem * 13XL Meander scholengemeenschap te Gorinchem * 14LW De Merwedonk te Gorinchem
42588 Stichting SBO De Rotonde De heer P. Vogel Dr. Hiemstralaan 85 4205KK Gorinchem Tel: 0183-624915 E-mail:
[email protected] * 12 UK SBO de Rotonde te Gorinchem 41638 O2A5 (Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard-Vijfheerenlanden) De heer A.J.M. van der Lee Dam 1 4241 BL Arkel Tel.: 0183-566690 E-mail:
[email protected] * 00AZ De Kiezel en De Kei te Bleskensgraaf * 01VY De Lingewaard te Arkel * 01XH De Ammers te Groot-Ammers * 02ZF Hendrik van Brederode te Ameide * 04GY Giessen-Oudekerk te Giessen-Oudekerk * 04HT De Knotwilg te Langerak * 05ZY De Zandheuvel te Asperen * 07AF Jenaplanschool De Wilgenhoek te Leerdam * 07FZ Het Tweespan te Giessenburg en Schelluinen * 08DI De Springplank te Meerkerk * 08FG De Spiegelhof te Herwijnen * 08TI Den Beemd te Hoogblokland * 08UA De Boomgaard te Streefkerk * 09HC De Verrekijker te Leerdam en Kedichem * 09RP De Klim-op te Hoornaar * 09ZO Prinses Wilhelminaschool te Lexmond * 10BI De Rietput te Heukelum * 10CU De Hobbitstee te Leerdam * 10UK Het Mozaïek te Leerdam * 18IK De Vuurvlinder te Vuren 31076 SIMON (Stichting Primair Onderwijs op Islamitische grondslag in Midden- en Oost Nederland) De heer G. van Vliet Postbus 11 3830 AA Leusden Tel.: 033 - 433 73 36 Email:
[email protected] * 24ZE IBS El Boukhari te Leerdam
98398 Bestuur Neutraal Bijzondere Basisschool Oudendijk De heer E. Kieboom p/a Heemraad 10 4285 TH Woudrichem Tel.: 0183 - 303349 Email:
[email protected] * 05WT NBS Oudendijk te Oudendijk 72750 Bestuur Jenaplanschool Gorkum In bestuur vertegenwoordigd door de heer P. Vroone p/a Traverse 18 4207 GG Gorinchem Tel: 0183-690571 Email:
[email protected] * 06VN Jenaplanschool Gorkum te Gorinchem 41978 Bestuur Stichting Uniek De heer P.A.M. Hendrix Vismarktstraat 18 4931 AZ Geertruidenberg Tel.: 0162-510262 Email:
[email protected] 18ZO De Peppel te Dussen 18YZ De Bolderik te Hank
