Toronto Ontario Canada
Aanbevelingen uit Canada
Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov. 2010 Ad Kappen
Gerard Regeling
Agnes Asbreuk, Gerard Regeling Steunpunt Onderwijszorg 24 januari 2011
maar nuttig……..
Agnes Asbreuk
Belangrijk: duidelijke focus op enkele aspecten Doe één één ding en doe dit goed (Fullan /Vernooy)
We plan for succes !!
Visie, zichtbaar in elke school
visie
visie
We zijn altijd trots op onze school en op elkaar !
Ook trots op onze kinderen
Altijd werken vanuit de doelen Voor jong… jong….
Hall of fame
Altijd werken vanuit doelen En oud… oud…..
Ook individuele leerdoelen
Zijn de doelen bereikt? Data wall ! 3 x per jaar
Maar overdaad schaadt…
Data wall
Motto !!! CBS Drakensteyn, Vastertlanden 169, Enschede
Fleringenbrink 2, 7544 XN Enschede tel.: 053-4308678
[email protected]
Data-muur groep:
onze digitale datamuur
boven het vastgestelde AVIniveau op het vastgestelde AVI-niveau onder het vastgestelde AVI-niveau
6
toetsronde: januari 2009 DMT A-B Instructie-onafhankelijk
DMT - C Instructie-onafhankelijk / Instructie-gevoelig
DMT D-E Instructiegevoelig woordniveau
Instructie-gevoelig
Instructie-gevoelig
Instructie-gevoelig
Instructie-afhankelijk tekstniveau
instructieafhankelijk
Instructie-afhankelijk
DMT A-B
DMT - C
DMT D-E
boven het vastgestelde AVIniveau
Maayke Jochem Gideon Dominique Steven Charlotte Marlin Hendrike Jurgen Romee Myrthe Michael Lisa Niels Thijs Levi Kevin Conor Mabel Chaiimae Bart Hamza brenda
op het vastgestelde AVI-niveau
mike arjen
Marc Fleur Joey monique
onder het vastgestelde AVI-niveau
Melvin Ruben
fundamentele kwaliteit percentage AVI op voldoende niveau: 93 % percentage dmt op voldoende niveau: 93 %
norm: 85 % norm: 85 %
streefkwaliteit streefkwaliteit dmt streefkwaliteit AVI
norm: 50 % (70 % LVP) norm: 50 % (70 % LVP)
: 81 % : 74 %
Doelen worden bereikt via; Higher order thinking
Bepalen succes criteria
Strategieën hangen in de klas
Higher order thinking ontwikkel je door succes criteria op te stellen. Succes criteria Feedback is daarbij essentieel Feedback door leerkracht Feedback door medeleerlingen
Higher order thinking Beheersing van strategieë strategieën om de gestelde doelen te bereiken Voorbeeld begrijpend lezen: Ik weet wat ik begrijp Als ik iets niet begrijp, weet ik wat ik moet doen om het toch te begrijpen Leerlingen zetten hiervoor de ‘ higher order thinking strategies’ strategies’ in.
Metacognitieve strategieë strategieën
Higher order strategies
Higher order thinking voor leerkrachten
doelen voor de leerkrachten
Per periode nieuwe doelen in ‘the teachers room’ room’
Succes criteria voor leerkrachten
Leerkrachten leren van elkaar ! Professionele leergemeenschappen op school: Bijeenkomsten met literacy of numeracy teacher
(interne bijscholing)
Wekelijkse bijeenkomsten leerkrachten: werk van de kinderen bekijken of de doelen behaald zijn
Elkaar ondersteunen en van elkaar leren Leren van deskundigen:
Face tot face bijeenkomst Online learning
Resultaten bespreken met beperkt aantal scholen in de buurt Beroep doen op team van schoolbestuur( psycholoog, arts, gedragsdeskundige, maatschppelijk werk, therapeuten) Jaarlijkse bijscholing door Quest (principals, literacy en numeracy teachers)
Learning in the 21st century
Achtergrondinformatie ( Don Tapscott): Na de uitvinding van de boekdrukkunst vond er een revolutie plaats in onderwijsland, kinderen konden ideeë ideeën van anderen lezen Na de uitvinding van internet (1991) kunnen kinderen alles opzoeken, lezen en plaatsen, maar van een revolutie in het onderwijs is geen sprake geweest!! Kinderen kijken minder tv. Internet is er voor in de plaats gekomen. Ze maken afspraken, luisteren muziek, zoeken informatie op, gamen. En het liefst alles tegelijk. Kinderen kunnen ‘multitasken’ multitasken’ . Ze hebben vaardigheden die ouderen niet bezitten. Hun brein is anders ontwikkeld. Ze kunnen huiswerk maken, tv kijken en hun Hyves checken tegelijk.
Achtergrondinformatie( Don Tapscott):
Inzetten nieuwe media
Mailen is antiek. We delen onze info via Facebook, Twitter, Hyves e.d.
Uitgangspunt is niet de apparatuur, maar de kinderen leren dat ze leren om levenslang te leren
Kranten lezen is antiek, er zijn geen links in de krant waar ik verdere informatie kan vinden.
Kinderen moeten mediawijsheid bereiken:
Sociale netwerken bepalen sterk wie we zijn en hoe we ons ontwikkelen. De rol van ouders wordt anders. Kinderen moeten interactief leren, de vraagstelling komt uit de leerkracht, de kinderen zoeken op, klassenbespreking, afspraken hoe het te verwerken, plaatsen op internet. Delen via een elektronische leeromgeving Kinderen zijn anders:http://dontapscott.com/media/ anders:http://dontapscott.com/media/
Inzetten nieuwe media in ons raamwerk van lezen Basisgeletterdheid: Lezen, spreken, schrijven
Informatiegeletterdheid: Vind, evalueer en gebruik informatie
Mediageletterdheid: Analyseer en maak mediaproducten (verwerken van leerstof fotopresentaties, verhalen, power points e.d.)
ICT geletterdheid:
Vaardig zijn in het omgaan met informatie Kritisch zijn t.o.v. wat je leest en plaatst op internet
Kinderen moeten begeleid worden hoe ze antwoorden moeten vinden op hun vragen Leer ze vaardigheden om kennis op te zoeken en te delen Hiervoor gebruik je stappenplannen ( higher order thinking – succescriteria)
Zinvol en contextgericht leren… Leerkracht geeft de opdracht aan leerlingen om uit te zoeken hoe het komt dat mensen sneller uitglijden op een stoep die nat van de regen is i.p.v. een droge stoep. Leerlingen gaan zoeken: En komen achter het principe van wrijving Deze kennis raken ze niet meer kwijt !!
gebruik technologie effectief om problemen op te lossen
En dit zie je dan in Canada
Aanbevelingen vanuit Canada naar EnschedeEnschede-1 Doorgaan met opbrengstgericht werken met datafeedback, fine tuning. tuning. Uitgangspunt hierbij: little baby steps (zone van de naaste ontwikkeling), zowel voor leerlingen als leerkrachten werken met Professionele Leergemeenschappen (PLG) op schoolniveau, maatjesleren werken met PLG op niveau van enkele scholen, schoolmaatjes
Stoppen met intervisieintervisie-bijeenkomsten met veel scholen bij elkaar
Ontwikkelen higher order thinking ( strategieë strategieën) en werken met succes criteria voor leerlingen
Aanbevelingen vanuit Canada naar EnschedeEnschede-2 Inzetten van reflectie en feedback door leerlingen onderling en leerling/leerkracht om kinderen eigenaar van hun eigen leerproces te maken Ontwikkelen higher order thinking ( strategieë strategieën) en werken met succes criteria voor leerkrachten, intern begeleiders en directeuren Ontwikkelen informatieinformatie- en mediageletterdheid bij leerlingen en leerkrachten Inzet laptops, ipads e.d. op scholen, maar niet zonder bijbehorende vaardigheden ( succes criteria) Kan ingezet worden bij scholen die meedoen aan: het nieuwe leren, thematisch werken.
Bedankt voor jullie aandacht ! Agnes Ad Gerard
Staat dit al vast? Nee !!! Denk erover na en bespreek in allerlei geledingen wat je standpunt in deze is.
