Verslag van de reis- en projectweek, 12 t/m 16 oktober 2015 Inleiding In het kader van verbetering van de communicatie tussen ouders en school volgen hieronder verschillende verslagen van de afgelopen reis- en projectweek. We kijken terug op een geslaagde week, een week die voor een groot gedeelte in het teken stond van internationalisering en de in de nieuwsbrief genoemde Unesco-thema’s. Mijn dank gaat uit naar de leerlingen voor hun actieve deelname en naar de medewerkers voor hun inzet en toewijding. Annette Sloan Mavo 1 mavo Mensenrechtenproject Tijdens de projectweek hebben alle eerste klassen van de mavo hard gewerkt aan het project mensenrechten. Tijdens deze week zijn er thema’s besproken zoals kinderrechten, kinderarbeid, discriminatie, sloppenwijken, aids en kinderprostitutie. De leerlingen gingen aan de slag met een werkboek, daarin stonden teksten, plaatjes, een wereldkaart en vragen. Per thema hebben ze gekeken en gewerkt met het programma RAW (Rap Around the World), dit is een programma van Ali B en vrienden om zo jeugd te informeren over wat er gaande is in de wereld. De leerlingen waren hierdoor extra geïnteresseerd en waren erg onder de indruk. Naast de vragen in het werkboek kregen de leerlingen verwerkingsopdrachten zoals het maken van een rap, muurschildering, radio-spot, strip en een ansichtkaart. Doormiddel van deze opdrachten zijn de leerlingen zich bewust geworden van de belangrijke thema’s in ontwikkelingslanden en zijn ze bezig geweest om ook anderen hiervan bewust te maken. Aan het eind van de week zijn de verwerkingsopdrachten gepresenteerd. Sommige leerlingen zijn zelfs langer op school gebleven om aan de producten te werken wat heeft bijgedragen tot zeer mooie resultaten. Klas M1C is uiteindelijk de winnaar geworden omdat zij de mooiste producten hebben gemaakt van alle eersteklassers. Gefeliciteerd! We kijken terug op een geslaagd project! Mike van der Wijngaart 2 mavo De Amsterdamse haven Op maandag kregen de leerlingen een inleiding in de economie en werd er al een product- en marketingplan bedacht. In navolging daarvan werd in het Scheepvaartmuseum op dinsdag uitgebreid uitgelegd wat de Amsterdamse haven betekent voor onze economie. Leerlingen hebben producten kunnen volgen van de oorsprong tot aan de planken in de winkels. Met al deze kennis zijn de leerlingen hard aan het werk gegaan om een nieuw product te bedenken. Hun product- en marketingplan hebben zij op vrijdag gepresenteerd aan een jury. De jury was van mening dat de beste presentatie kwam uit klas M2A. Het was een close finish. Alle leerlingen hebben hard gewerkt en veel geleerd over het vak economie. De excursies vonden de leerlingen het leukst. De leerlingen hebben nog een compliment gekregen van de medewerkers van het Scheepvaartmuseum over hun inzet. Het was een geslaagde week en een geslaagd project. https://www.youtube.com/channel/UCRyKTEa1g0KpK866-XToj5Q Rosana Narvarro 3 mavo Game of Conflicts Op maandag 12 Oktober 2015 barstte de strijd los. De twee 3 mavo-klassen werden opgedeeld in zes verschillende groepen. Elke groep kreeg de opdracht hun eigen cultuur te ontwikkelen. Zo moesten ze een vlag ontwerpen, een eigen volkslied schrijven, kledingstukken bewerken, nieuwe traditionele danspasjes instuderen en ga zo maar door. De leerlingen gingen enthousiast aan de slag en kwamen met de prachtigste creaties. Op de dinsdag kregen de leerlingen de kans om alle puntjes nog even op de i te zetten, om vervolgens hun nieuwe cultuur te presenteren aan de andere groep. Tijdens die presentatie werd er goed opgelet, want de volgende dag moesten ze propaganda maken tegen de andere cultuur. Deze propaganda zorgde ervoor dat het vuurtje aardig werd aangewakkerd tussen de verschillende culturen. Dit leidde helaas tot een vreselijke oorlog die werd uitgevochten met lazerpistolen tijdens een potje lazergame.
Donderdag stond helemaal in het teken van vrede sluiten tussen de verschillende culturen. De leerlingen kregen de opdracht om de verschillende culturen samen te voegen tot één nieuwe cultuur. Ook nu gingen de leerlingen als een dolle aan het werk. De verschillende vlaggen, kledingstukken en volksliederen werden op een fantastische manier samengevoegd tot één nieuwe cultuur. Daar kwam bij dat de leerlingen met 3D-pennen een standbeeld moesten maken om hun eenheid symbolisch te vieren. Eerst even oefenen door een bril te maken, om vervolgens aan de slag te gaan met hun standbeeld. Een hoop gepriegel met die 3D-pennen, maar het resultaat was werkelijk prachtig. Dit alles hebben de leerlingen vervolgens ook weer moeten presenteren. We sloten deze projectweek vrijdag af met een film, genaamd: 'Die Welle’. Deze film gaat over een docent die zijn leerlingen tijdens een projectweek ook hun eigen cultuur laat ontwikkelen, heel herkenbaar voor de leerlingen. Helaas liep dat project volledig uit de hand, omdat de leerlingen binnen hun eigen cultuur een dictatuur wilden naspelen. Gelukkig is het bij ons niet zover gekomen en hebben de leerlingen van het Berlage Lyceum zich als schatjes gedragen! Het was werkelijk een feest om een hele week lang met deze 3 mavo klassen te mogen werken. Ontzettend bedankt voor jullie geweldige inzet en jullie prachtige, creatieve creaties! Jeroen Bogers 4 mavo Berlijn Berlijn, de stad waar de vrijheid verloren is gegaan door verschillende dictaturen, de vrijheid waar velen hun leven voor hebben gegeven. Er is geen betere stad om onze leerlingen bewust te maken van de vrijheid waarin wij nu leven. Lopend en op de fiets hebben onze leerlingen de koude regen getrotseerd, alles om de culturele en historische bezienswaardigheden van Berlijn te bezichtigen. Op dag 1 konden de leerlingen de stad proeven met behulp van een fotospeurtocht, deze eindigde bij de Brandenburger Tor, de enige oude stadspoort van Berlijn, waar een fantastische lichtshow was georganiseerd (The Light Festival). Op dag 2 mochten de leerlingen een keuze maken voor een activiteit, dit was het Stasi Museum, het DDR Museum, het Techniek Museum of het Computer Museum. Hierna vertrokken we allemaal richting het voormalige concentratiekamp Sachsenhausen, dit was voor de meeste leerlingen een belangrijke, bijzondere ervaring. Op dag 3 hebben de leerlingen de stad beter leren kennen op de fiets en hierna hebben wij een Street Art Workshop gevolgd bij echte kunstenaars, geen betere stad hiervoor dan Berlijn! Op de laatste dag hebben de leerlingen weer een keuze gemaakt voor een activiteit. De dag werd gezamenlijk afgesloten met een diner in een Italiaans restaurant en bowlen na afloop. Hier kon iedereen wat stoom afblazen en bijkomen van een indrukwekkende week… Laila Dahouch
Havo/vwo Jaar 1 en 2 Project Trash – we care! – 1 mavo, 1 havo en 1 havo/vwo Vier dagen lang hebben de brugklasleerlingen uit de havo en havo/vwo-klassen zich bezig gehouden met de gevolgen van het postmoderne consumptiegedrag en het bijbehorende afval. Zij zijn enorm geschrokken van het feit dat er plastic korrels in hun douchegel zitten, een kwart van de Nederlandse zandstranden reeds uit plastic bestaat en dat we allemaal plastic met ons eten binnenkrijgen – tenminste als we dierlijke producten eten. De leerlingen zijn creatief op zoek gegaan naar oplossingen en hebben hun ideeën voor vertegenwoordigers van het stadsdeel gepresenteerd. Daarnaast hebben ze zelf cadeautjes uit afval geknutseld en uitbundig muziek gemaakt met afval. Het was een erg leuke week en er is niet alleen veel geleerd, maar de leerlingen hadden ook veel plezier. Wij hopen van harte dat u thuis kunt merken dat zij iets bewuster letten op de drie R’s: Reduce, Reuse, Recycle Helga Frömming, projectleider Trash – We care! Project Dageraad – 1 vwo Tijdens de projectweek hebben de vwo-brugklassers gewerkt aan het project De Dageraad. Ze hebben zich verdiept in bepaalde aspecten van de sociale en architectonische geschiedenis van Amsterdam Zuid. De Dageraad en Plan Zuid De door de sociaal-democraat P.L. Tak opgerichte woningbouwcoöperatie De Dageraad was één van de vele coöperaties die in samenwerking met het lokale bestuur werkten aan het bouwen van goede en betaalbare woningen om een einde te maken aan de schrijnende woonomstandigheden van arme, Amsterdamse burgers aan het begin van de 20e eeuw. De Dageraad realiseerde ook het gelijknamige woningencomplex bij het Berlage Lyceum aan weerszijden van de P.L. Takstraat. De woningen van de Dageraad waren onderdeel van het in de jaren ’20 door H.P. Berlage, in opdracht van het gemeentebestuur, ontworpen stadsontwikkelingsplan Plan Zuid. Dit was een ontwerp voor een ruim opgezette, nieuwe stadswijk, die goede huisvesting en een prettige leefomgeving met meer groen andere voorzieningen moest bieden. Idealistische architecten uit de Amsterdamse School ontwierpen woningen die niet alleen comfortabeler waren, maar ook artistieke kwaliteiten bezaten, zoals bijzondere vormen en fraai bewerkte ornamenten. Ze wilden arbeidersfamilies niet alleen beter laten wonen, maar ook cultureel verheffen. Activiteiten en opdrachten Voor de vakken Engels, art & design en history hebben de leerlingen gewerkt aan verschillende opdrachten. De eerste dag maakten ze voor history een mini-documentaire die de ontwikkeling toont van de deplorabele huisvestigingssituatie van begin 20e eeuw naar een sterk verbeterde situatie vanaf de jaren ’20. Midden in de week, op woensdagochtend, bezochten de leerlingen Museum Het Schip in de Spaarndammerbuurt. Daar kregen ze een reconstructie van een krotwoning te zien en verschillende voorbeelden van werk uit de Amsterdamse School. ‘s Middags volgde een rondleiding langs verschillende onderdelen van woningencomplex De Dageraad in de buurt van het Berlage Lyceum. Het bezichtigde krotmodel van Museum Het Schip diende als inspiratie voor het maken van
een schaalmodel van een krotwoning voor Art & design. De gemaakte modellen werden geëxposeerd bij bezoekercentrum De Dageraad, vlakbij school. Ten slotte maakten de brugklassers voor Engels een audiotour die leidde door de buurt van de school. Frank Kampers, projectleider De Dageraad. Project Big City – 2 havo In de projectweek zijn de leerlingen van 2 havo aan de slag gegaan met het project Big City. In dit project zijn ze begonnen met onder andere opdrachten over de geschiedenis van Amsterdam, het ontwerpen van een park en een school en een opdracht over Unesco. Hierbij zijn de leerlingen ook naar het Scheepvaartmuseum geweest. Tijdens deze dagen hebben de leerlingen veel geleerd over alles wat er komt kijken bij het ontwerpen van een stad. Deze kennis hebben zij in de laatste twee dagen gebruikt bij het maken van een maquette van hun eigen droomstad. Hierbij zijn prachtige kunstwerken gemaakt, met leuke en creatieve ideeën over bijvoorbeeld de manier van wonen, het onderwijs en het transport in de stad. Al met al was het een leuke en leerzame projectweek. Harm van Netten, projectleider Big City Project Europa / vluchtelingenbeleid – 2 atheneum/gymnasium Tijdens de projectweek hebben de 2 vwo klassen onderzoek gedaan en gewerkt aan het vluchtelingenbeleid. Het was een actueel project waar de leerlingen veel van hebben geleerd. Op de maandag was de introductie van het onderwerp. Dit aan de hand van filmpjes, nieuwsitems en klassengesprekken. De situatie werd uitgelegd en de nieuwsstroom werd gefilterd. Wat speelt er precies in Syrië, waarom willen of moeten mensen vluchten? Door de week heen hebben de leerlingen enquêtes afgenomen m.b.t. de vluchtelingenopvang. Ook hebben ze geleerd hoe ze kleinschalige onderzoekjes en de daarbij behorende data moeten verwerken. Daarop volgend heeft elk groepje een EU land gekregen, wat ze moesten onderzoeken. Het onderzoek richtte zich op het asielbeleid, waarom een land voor of tegen het accepteren van asielzoekers is. Dit werd gedaan aan de hand van geografische dimensies, zodat de leerlingen de case vanuit meerdere oogpunten hebben bekeken. De twee eindproducten waren een poster op donderdag en een debat op vrijdag. Er zijn mooie producten gemaakt en het debat was passievol. Al met al een leuke en leerzame week, waardoor de leerlingen wat bewuster zijn geworden van het Europees asielbeleid. Emir Bejaoui, projectleider Europa Sportdag klas 1 en klas 2 De sportdagen zijn ieder jaar weer een groot succes. Klas 1 en 2 hebben gestreden om de beker in het 4-ballen-toernooi. Het spel wordt voorafgaand aan de sportdag geoefend in de gymles en het fanatisme spat er vanaf! Twee geslaagde dagen met de volgende klassen als winnaars: H1B, V1B, M2C en G2A. Havo jaar 3 t/m 5 e
Projectweek 3 klassen De derde klassen van havo en vwo hebben de afgelopen projectweek besteed aan CSI (Crime Scene Investigation) Berlage. In dit project leren zij over de geldigheid van bewijsmateriaal, gaan zij aan de slag met forensische technieken en gebruiken DNA profielen om na te gaan of twee personen verwant zijn aan elkaar. Dit moesten de leerlingen toepassen in hun eigen CSI Berlage. Het doel van dit project is dan ook om een aantal bètavakken te combineren in een project. Zo wordt er ook aandacht besteed aan profielkeuze, de leerlingen zullen aan het eind van de derde klas een profiel moeten kiezen, dit project speelt daar ook een rol bij. Door de bètavakken te combineren tot één project hopen wij dat het voor de leerlingen langzamerhand duidelijk wordt wat bèta inhoudt en waar zij uiteindelijk voor kiezen. Projectweek 4 havo ‘Amsterdam, mijn stad’ Ervaar, bewandel, bezing, bevaar en fotografeer Amsterdam met elke dag een andere bril…we kunnen terugkijken op een geslaagde projectweek.
De literaire bril en de muzikale bril op de maandag De Zeedijk gaat leven als groepjes voor het vak Nederlands aan de slag gaan met de verfilming en fragmenten van het boek ‘Dichter op de Zeedijk’ van Kees van Beijnum. Er is enthousiast aan de opdrachten gewerkt en aan het einde van de week is het leesdossier gevuld met literaire inspiratie uit Amsterdam. Levensliederen…de muzikale bril werd opgezet, maar als 4 havoleerling moet je levensliederen toch echt zelf ervaren = zingen. Een feestelijk gezang in de kantine ter afsluiting was het resultaat van een geslaagde muzikale middag. De Unesco-bril op de dinsdag Wie kan Unesco beter introduceren dan Sahar? Als voormalig voorzitter van de Unesco werkgroep van het Berlage vertelde zij over activiteiten als Unesco-school en introduceerde zij haar eigen campagne ‘Stem Sahar naar de VN’. Mede dankzij de inzet van 4havo tijdens deze projectweek heeft zij de verkiezing gewonnen en is zij in ‘De nacht van de VN ‘op 23 oktober gekozen tot jongerenvertegenwoordiger van de VN! Met een Unesco-bril op zijn de criteria voor Werelderfgoed in groepjes besproken. Het zelf ervaren en beleven van Amsterdams werelderfgoed ‘De Grachtengordel’, hebben we met een rondvaart gedaan. De historische, middeleeuwse bril op de woensdag ‘Ja, wij staan nu ook op het pleintje voor het Barbizon Hotel! Rechts voor ons ligt inderdaad de Zeedijk. Het openbaar vervoer staakt, maar toch staan we hier op tijd!’ Op de woensdag stond een wandeling door middeleeuws Amsterdam op het programma. Op nummer 1 van de Zeedijk staat een bijzonder huis en café Int Aepjen. Over dit huis weten leerlingen uit 4 havo nu een aardig verhaal te vertellen. Leerlingen met Geschiedenis in hun profiel hebben in groepjes enthousiast aan een inlevingsopdracht gewerkt. De kunst- en cultuurbril op de donderdag Met een eigentijdse bril op beleefden 4 havo in kleine of grotere groepjes de CKV-dag. In de ochtend galmden al enthousiaste geluiden door de gangen van het Berlage: ‘waar ga jij heen?’ Ik? Naar Street Art in West! Ik? Naar het Stedelijk, zonder wachtrij! Ik? Naar het Rijks! De sportieve bril op de vrijdag De sportdag bovenbouw is altijd een spectaculaire en sportieve gebeurtenis, waarbij je soms je bril beter even kunt afzetten. Door vooral al naar de namen van de teams te kijken, krijg je al een idee welk team je bij het onderdeel ‘Bucketbal, Uni-hockey, touwtrekken, basketbal, voetbal, korfgooien of voetbal kunt verwachten… Voorbeelden van namen bij de jongens: ‘De anabolen, ‘Desperado’s‘, ‘Gratis gehaktballen bij de kantine’ en DattoWatto. Voorbeelden bij de meisjes: ‘Fc Voorgevel’, ‘Bandidas’, Power puff girls en ‘The wooooo girls’. Het was een mooie week!
5 havo Barcelona 2015 Zo stonden we op zaterdag 10 oktober klaar voor vertrek. Om 19.00 uur reden we keurig netjes weg van school, uitgezwaaid door de vele ouders. Een busrit van 21 uur voor de boeg, maar met een prima sfeer en een leuke groep ging deze reis best voorspoedig. We hadden een fantastische
chauffeur, Maurice, die zondagmiddag zo rond 15.00 uur de bus voor ons hotel parkeerde. Na de kamerindeling kon iedereen op weg naar de douche, strand of het dorpje. Helaas ging de bonte avond niet door. De eerste nacht is altijd hectisch voor een ieder, maar uiteindelijk kon er toch nog kort worden geslapen. Maandag startte het programma in Barcelona zelf. Parc Guell en la Sagrada Familia stonden o.a. op het programma. Deze dag sloten we af met een bezoek aan de disco waar menig leerling toch onverwachts uit de hoek kwam door als een fanatieke danser op de dansvloer te staan. Na wederom een kort nachtje gingen we dinsdag aan de slag met de profielen onderdelen. Ieder profiel had een eigen programma voor de ochtend. Na de lunch werd met goede moed de speurtocht gestart, maar het weer gooide best roet in het eten. Veel regen en doorweekte leerlingen kwamen uiteindelijk enigszins boos aan op het eindpunt. Daarna mochten ze zelf de stad in voor het diner en verzamelde we ons op tijd om met de trein terug te keren naar het hotel. Op woensdag mochten we allemaal een uurtje langer blijven liggen, wat ook voor velen wel noodzakelijk was en gingen we later in de ochtend op pad naar Montserrat. Een heel mooi klooster wat als een bedevaartsoord fungeert op een prachtige locatie. Na een bezoek aan het klooster waar toch enkele leerlingen het zwarte Maria (Madonna) beeldje bezochten, gingen we met de tandradbaan nog verder omhoog. Eenmaal boven konden we genieten van de prachtige natuur en het geweldige uitzicht. Een wandeling over een lastig pad moest ons weer naar beneden brengen waarna we zo de bus in konden stappen. Ook deze avond hebben we bezoek gebracht aan de disco en dat was wederom een dansfestijn. De volgende ochtend was het inpakken en bij sommige dames kamers was het maar de vraag of dat wel op tijd ging lukken, maar het is ze wel uiteindelijk gelukt. Met de trein naar Barcelona gegaan en daar nog een keuzeprogramma gedaan. Een flink aantal leerlingen is naar het Nou Camp stadion geweest waar de plaatselijk voetbalclub Barcelona zijn wedstrijd speelt. Een prachtige tour door het stadion geeft je wel een goede indruk hoe groot deze club eigenlijk is. De andere leerlingen zijn nog naar de 2 bekendste huizen geweest van Gaudí waarna iedereen kon genieten van een vrije middag. Om 19.00 uur reden we weer richting Nederland nadat we eerst de vele gekochte spullen van de dames moesten aanschouwen. Ook nu weer een zeer voorspoedige terugreis en waren we om 15.30 uur weer op school. We kunnen terugkijken op een zeer geslaagde Barcelonareis met deze 5 havoleerlingen en ik weet zeker dat ze er over een aantal jaren nog steeds aan terugdenken. Een ervaring rijker!
Vwo jaar 3 t/m 6 e
Projectweek 3 klassen De derde klassen van havo en vwo hebben de afgelopen projectweek besteed aan CSI (Crime Scene Investigation) Berlage. In dit project leren zij over de geldigheid van bewijsmateriaal, gaan zij aan de slag met forensische technieken en gebruiken DNA profielen om na te gaan of twee personen verwant zijn aan elkaar. Dit moesten de leerlingen toepassen in hun eigen CSI Berlage. Het doel van dit project is dan ook om een aantal bètavakken te combineren in een project. Zo wordt er ook aandacht besteed aan profielkeuze, de leerlingen zullen aan het eind van de derde klas een profiel moeten kiezen, dit project speelt daar ook een rol bij. Door de bètavakken te combineren tot één project hopen wij dat het voor de leerlingen langzamerhand duidelijk wordt wat bèta inhoudt en waar zij uiteindelijk voor kiezen. Projectweek 4 vwo De projectweek van 4 vwo stond in het teken van ‘Amsterdam’. De leerlingen hebben in dit kader verschillende activiteiten gedaan. Op maandag kwam de geschiedenis van Amsterdam aan bod. Zij hebben een wandeling gemaakt met opdrachten over historische gebouwen en een bezoek gebracht aan het Amsterdammuseum (voorheen het Amsterdams historisch museum).
Dinsdagochtend kwam de economie aan bod. De leerlingen hebben aan een interactief programma van DNB deelgenomen. In de middag hebben zij de film “Kicks” bekeken, een film waarbij de multiculturele samenleving centraal staat. De film speelt zich voornamelijk af in Amsterdam. Woensdag hebben zij een toneelstuk gezien met als thema ‘alcohol en drugs’. Na afloop zijn de acteurs in discussie gegaan met de leerlingen. Donderdag hebben de leerlingen gewerkt aan een praktische opdracht voor biologie en één voor CKV. En op vrijdag hadden ze een sportdag. De leerlingen hebben genoten van de activiteiten, maar vonden het jammer dat er weinig verband was tussen de activiteiten. 5 vwo: projectweek 1 Nederlands De klassen 5 vwo voor het vak Nederlands hebben de eerste projectweek gewerkt aan debatteren en retorica. Het geheel was een oefening voor het schoolexamen in de eerste periode. De leerlingen hebben zich gefocust op: 1. argumenten verzamelen met betrekking tot vrijheid van meningsuiting 2. argumenten omzetten in debatschema’s 3. het daadwerkelijk debatteren; met allerlei retorische trucs en daarnaast valide argumentatieschema’s Het was een zeer geslaagde week. De komende weken gaan we werken aan het verzamelen van feitelijke gegevens met betrekking tot het onderwerp van het debat in SE 1; ‘Vluchtelingen in Europa’. Het komen tot goede argumenten, voor en tegen, hangt voor een groot gedeelte af van het zeer goed op de hoogte zijn van het onderwerp. De ethos en de pathos volgen dan vanzelf. Rome 2015 Rome was acht dagen vol wandelen, kerken en ook veel pizza en ijs. Elke dag gingen we met zijn 25en op pad, op zoek naar klassieke oudheid. 'Ik zie oudheid!' werd dan ook meerdere malen door de groep geschreeuwd. Wij hebben denk ik meer geleerd over de cultuur van de oudheid dan in een heel jaar les. Het programma ging van ‘s ochtends vroeg door tot ‘s avonds laat, alsof we in het leger zaten. Gemiddeld hebben we 15 km per dag gelopen! Reken dat maar om naar meters. Avondvierdaagse XXL. Hierdoor stortte iedereen ook in op dag drie, toch hebben we de draad weer op gepakt en de reis goed afgemaakt. Daar liepen we dan met koptelefoontjes in door de Sint Pieter waardoor we de verhalen van meneer Hoetjes hoorden of daar zaten we weer op de trappen voor een kerk te luisteren naar mevrouw Jansen. Met drukke handgebaren en vol met passie vertelden ze over verhalen die zich rond de geboorte van Christus afspeelden en die verhalen gaven Rome een magisch aura mee. Twee persoonlijke gidsen, in je eigen taal, je reis kan niet meer stuk! ‘s Avonds gingen we met de klas of in groepjes eten en Rome zelf verkennen. De deadline om weer in het hotel te zijn was 11.00 uur. Als je dan terug kwam, stonden je docenten je op te wachten in hun pyjama. Wat ook wel een grappig plaatje was. Onze favoriete kerk was de Sint Paulus buiten de muren. Daar hangen honderden medailles van alle pausen uit de geschiedenis en één daarvan had diamanten ogen. Waar we toen allemaal heel druk naar zijn gaan zoeken. Natuurlijk zijn we ook in het Colosseum geweest, het is mooier van buiten dan van binnen. We kunnen nu wel verder gaan opsommen wat we allemaal in Rome hebben gezien, maar dan zou de lijst te lang worden. We zullen het samenvatten: we hebben in Rome vrij wel alles gezien wat er te zien valt op het gebied van oudheid!
Excursie Brussel 6 vwo - maatschappijwetenschappen De excursie naar Brussel van 6 vwo maatschappijwetenschappen was gezellig en leerzaam. Zondagmiddag zijn we met de bus naar Brussel vertrokken. Nadat we ons geïnstalleerd hebben in de jeugdherberg in het centrum, zijn we gezamenlijk de stad een beetje gaan verkennen en hebben we in groepjes bij verschillende restaurants gegeten. In de jeugdherberg zat beneden een bar annex discotheek. Omdat de groep zich erg met elkaar verbonden voelde, hebben we de maandag- en dinsdagavond met zijn allen hier doorgebracht. In de jeugdherberg zaten verschillende groepen. De leerlingen hebben in het Duits en Engels met andere studenten kunnen praten en dansen. Maandagochtend hebben we een Franstalige en Nederlandstalige rechtszitting bijgewoond in het Paleis van Justitie. We hadden al eerder de rechtbank in Amsterdam bezocht, dus konden we de rechtsgangen goed met elkaar vergelijken. De conclusie is dat er interessante verschillen zijn. Dit rechtsgebouw is gigantisch groot en oud. Het was dan ook de moeite waard om door het gebouw te dwalen. Daarna zijn we lopend naar één van de drie universiteiten, l’Universite Libre, van Brussel gegaan. De universiteit bestond uit verschillende gebouwen, nieuwe en oude. Het meest interessante was de imposante aula. De dinsdag stond in het teken van de Europese Unie. In de ochtend hebben we een museum over het Europees Parlement bezocht. Daarna zijn we naar het gebouw van de Europese Commissie gelopen en afsluitend hebben we op de tribune een zitting van het Europees Parlement gedeeltelijk bijgewoond.
Woensdagochtend zijn we met de metro naar Mini-Europe geweest; Madurodam, maar dan van Europa. Het ligt naast het Atomium, het bekendste gebouw van Brussel (ijzermolecuul). En ‘s middags zijn we weer met de bus naar Amsterdam teruggereisd. Moe maar voldaan. Barbera Jansen (docent maatschappijleer)
