LOVÁRI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2014. május 26.

Lovári nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1312

LOVÁRI NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Javítási-értékelési útmutató

Lovári nyelv — emelt szint

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot.

írásbeli vizsga 1312

2 / 16

2014. május 26.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató I. Ginav e hertija, pala kodo de duma po pushipe! Alosar avri e lashi vorba! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam!

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

B

A

A

B

C

A

C

A

C

B

A

II. Ginav e hertija, thaj iskirisar andre, hoj chacho si vaj naj chacho kodo mondato, so ginadan! Somnosar! Jekh (X) aba kerdam!

X

11

12

13

14

15

16

17

18

0

1

1

1

1

1

0

1

1

III. Rode po pushipe o lasho teksto! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! 0

19

20

21

22

23

24

25

C

E

D

H

A

G

B

F

IV. Ande kadi butyi xamisardam le tekstura. Shuvle ando lasho vramako phiripe! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam!


0

26

27

28

29

30

C

D

E

B

F

A

3 / 16

2014. május 26.



II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 16

2014. május 26.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 40.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont

Feladatpont Vizsgapont

40

30

20

15

39

29

19

14

38

28

18

13

37

28

17

13

36

27

16

12

35

26

15

11

34

25

14

10

33

25

13

10

32

24

12

9

31

23

11

8

30

22

10

7

29

22

9

7

28

21

8

6

27

20

7

5

26

19

6

4

25

19

5

4

24

18

4

3

23

17

3

2

22

16

2

1

21

16

1

1

0

0


5 / 16

2014. május 26.



Részletes útmutató I. Iskirisar andre le lashe vorbi! Jekh naj lashi kathe! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! 0 C

1 M

2 F

3 L

4 I

5 G

6 B

7 D

8 K

9 H

10 A

II. Alosar avri mashkar le shtar vorbi, e lashi vorba! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam!

0 A

11 A

12 C

13 B

14 B

15 D

16 A

17 B

18 D

19 A

20 B

III. Iskirisar perdal le vorbi, save avri lam mashkar le majbut, ande dulmutani vrama! Jekh (0) aba kerdam! (0) - trajol (21) - si (22) - zhal (23) - dav (24) - cipisarel (25) - kerdyol (26) - beshel (27) - boldelpe (28) - perel (29) - rovel (30) - merel

- trajolas - sas - gelas - dem/dom - cipisardas - kerdyilas - beshlas - boldaspe - pelas - rutas - mulas

IV. Savi vorba telal si cirdi, kodi perdal trubul te iskiris, hoj lashi t’avel! Jekh (0) aba kerdam! (0) – manushengo

manushes

(31) – andaj

ando

(36) – kadalenga

kado

(32) – geline

gelas

(37) – keras

kerel

(33) – bara

baro

(38) – pirako

piri

(34) – Devleska

Devleske

(39) – somnakuna

somnakuno

(35) – lesko

leski

(40) – angluna

angluno


6 / 16

2014. május 26.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


7 / 16

2014. május 26.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 28 30 27 30 26 29 25 28 24 27 23 26 22 24 21 23 20 22 19 21 18 20 17 19 16 18 15 17

Feladatpont Vizsgapont 14 16 13 14 12 13 11 12 10 11 9 10 8 9 7 8 6 7 5 6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0

Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek I. Angluni butyi Dikh e hertija! Akanak ashunesa le vorbi, haj de duma pel pushipe! Po angluno pushipe sikavas tuke, hoj so si e lashi vorba. Situ dosta vrama te dikhes e hertija. (0) Ando 1948-to bersh (1) Andaj Amerika (2) O Bertolt Brecht (3) O dromesko somno (4) La sastruna chiriklyasa (5) Po primipe (6) Le akharde manusha (7) O telefono (8) Le Bertolt Brechtes (9) O portashi


8 / 16

2014. május 26.



II. Dujto butyi Alosar avri mashkar le duj butya, A vaj B si o lasho! Po angluno pushipe sikavas tuke, hoj so si e lashi vorba. Situ dosta vrama te dikhes e hertija. 0

10

11

12

13

14

15

16

17

18

A

A

A

B

B

A

A

A

A

B

III. Trito butyi Dikh e hertija! Akanak ashunesa le vorbi, alosar avri, hoj chacho si vaj naj chacho! Po angluno pushipe sikavas tuke, hoj so si e lashi butyi. Situ dosta vrama te dikhes e hertija. Savo chacho si: 1 Savo naj chacho: 0

X

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

0

I. szöveg O Brecht khere avel Kana o Bertolt Brecht pala dujtona lyumako maripo, ando 1948-to bersh khere shaj avilas andaj Amerika ando Nyamcicko Them, kerde pe lesko honoro ’ekh baro primipe. O Brecht chi trajilas barvales, butivar nasles dosta love, akanak o nyamcicko parlamento potyindas avri lesko dromesko somno. Voj sastruna chiriklyasa hurajlas khere, ba dopash chasosa zebejime reslas kothe. Kade chi azhukardasles o cino gruppo ando aeroporto. Kade voj korkoro trubulas te dromerel po primipe. Las ekh taxivo, thaj kodolesa gelastar. But zhene kidinipe kethane and’ekh shukar thaj hiresho hotelo „Continental”, numaj o Brecht nas inke kothe. Le akharde manusha xaline thaj piline but, legmajfeder fajlasle peke mashe, kaviaro, sendvichura thaj lashe pipe: loli mol, bera, ratyija thaj shampanyo. Varekon jokhar maladas e sirma po recepciovo. Le hotelosko sheruno vazdas opre o telefono. Phenel leske ’ekh bipinzhardo glaso: – Me sim o Brecht, me kothe simas aba, ba o portashi chi mukhlasma andre! O sheruno opre vazdas le portashesko zubuno thaj xolyarnyikos chingerdas ande lesko kan: – Sostar chi mukhlan andre le bare iskiritores? O portashi chi hatyardas khanchi. Numa ekhe murshes bishadas kothar, kas nas akharipesko lil, thaj le gada melale sas. Numa peski butyi kerdas, chi kamlas khanchi nasul. Pala duj chasura aba kothe sas o baro iskiritori po primipe, thaj but zhene zurales assajle pe kado cino incidenshi. O portashi shaj ashadyilas pe pesko than, thaj xutyildas kathar o iskiritori ’ekh autogrammo thaj ’ekh kipo. (Zvoro: Hegyi Ildikó: Lovári/cigány írásbeli feladatok középfokú nyelvvizsgára. Dávid Kiadó, Kaposvár, 2009., 16. rig; Perdal iskirisardasles: Lakatos Szilvia)


9 / 16

2014. május 26.



II. szöveg Butyi pe avrutni phuv -

Hallo, me sim e Juba! Koni khote? Hallo, me sim o Pishta. So si muro shavo? Dulmut ashundem pa tute! So si tusa? Kamos te phenav tuke vareso nyevipe. So kames te phenes? Rakhlem mange butyi. Muro shavo, kaj rakhlan tuke butyi? Ande jekh oficija ando Berlin. Soski butyi keres khote? Me inkrav o kontakto mashkar ungrika thaj nyamcuri, ke zurales mishto vorbisarav na numa e ungriko shib ba vi e nyamcicko shib, sar zhanes. Sekretari sim, sako dyes bishavav lila, malavav e sirma amare ungrikone partnerenge. Muro shavo, kames kadi butyi? Kamav, ba sagda zurales khino sim. Haj sode love potyinen tuke? Mishto shukar potyin sima, duj ezera eurovura rodav pe shoneste. Adyes lem anglunovar potyinipe. Bares losshav, hoj kacavi lashi butyi arakhlan tuke! Zurales but vrama sas la butyako rodipe, vi khate pharo si lashi butyi te rakhel o manush peske. Haj sosko si tyiro beshimasko than? Lasho si, khetane beshav jekh pakistanesa ande jekh soba. Zurales lashe amala avilam. Butivar keras khetane programura, ke vi voj korkoro si khate. Muro Pishta, so keres ande tyiri slobodo vrama? Phirav ando mozivo, po koncerto thaj shportoli-j mure amalesa ande shportosko centrumo. Mishto-j muro shavo. Kana kames khere te aves? Po krechuno avlama slobodo vrama thaj atunchi tumenca kamav te avav. Akanak sidyarav khere, ke detehara pale kamav te zhav ande butyi. Mishto-j muro shavo, vi mange trubuj te zhav ke avel khere tyiro dad thaj ratyako xabe trubuj te dav leske! Sama le pe tute! Vi tu muri dej, thaj chumidav e familija! Devlesa muri dej! Devlesa muro shavo!

(Zvoro: Dr. Karsai Ervin pala leski vurma (2000): Te sityovas romanes. Tanuljunk cigányul. Anda Romani Kultúra Alapítvány. Budapest, 155.rig; Perdal iskirisardasles: Lakatos Szilvia)

III. szöveg O dilo manush Sas jekh dilo manush, de kado dilo manush te n’avilino, akanak chi me chi zhanos paramicha te phenav pa leste. Kasavo manush sas voj, kon sa patyalas so phende leske, so pe leste bizinde, sogodi bisterdas. Jekh dyes romnya las, zhuvlas peska romnyasa baxtales. Lengi bukurija inke zhi akanak inkrelas, pengo dyiv te na nachilino.


10 / 16

2014. május 26.



Duma del karing leste e romnyi: - Najame aro, zha ando foro, kin dyiv jekha vekasa, xurdyare les te shaj pekas manro! Zhalas o dilo manush, haj maladyilas le plugaresa. Voj te na bistrel, sa phendas peske glasosko: - Veka, dyiv, veka, dyiv! O plugari pe peste las o phenipe. - Sar shaj phenes kasavo, ke dyiv jekha vekasa? Trin veki si vetime ande kadi phuv. Thaj v’atunchi, kade trubul dyes te des jekhe plugareske? Duj palmi das les. - Ta sar te dav dyes? – pushlas o dilo. - Ke “o Del te aldil tumari butyi”! - No mishto-j, maj kaverdata kade kerav. Zhalas majdur, pel shancoski dolma marenpe duj manush, de zurales. Tele lel e stadyi thaj pe lende cipil: - O Del te aldil tumari butyi! - Sar tromas kasavo te phenes? Xolyajle pe leste, rigate gele thaj marde les mishto. - Ta sar te phenav? - Ke “o Del te ulavel tumen jekhavrestar”! Zhalas majdur. Anda jekhe gaveski khangeri avilas vorta jakhenca jekh abavesko zhape; la piramnyasa, le piramnesa anglal. Angla lende xuklas o chorro dilo manush, glasosko phendas: - O Del te ulavel tume jekhavrestar! - Akanak colaxardam, thaj ab’akanak kasavo dorisares? No, akanak das ame tuke, vi zhi tyo merimasko dyes ande tyi godyi shaj inkresas kadi. Mishto marde les. - Sar trubulasma te phenav? - Tyi stadyi pej rolyi te shutanas, apol “Ij, huj, huj, huj, huj”, najisardanas amen. No mishto-j, kaverdata kade kerav! Na dur kothar jekh masari vaj shove balen tradelas phares po drom. Amaro manush, kana kothe reslas, peski stadyi pej rolyi shutas, bari chingardelas: - Ij, huj, huj, huj, huj! O masari daba birilas le balenca, ke nashle intya thaj akorde, ab’akanak sa skepisajle. Las e rolyi thaj mishto marde le dile manushes, kathe xuterdas legmajbut. (Zvoro: Nagy Zoltán - Pórul járt szerelmesek; Felvidéki népmese; Boldasles: Arató Mátyás)


11 / 16

2014. május 26.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatók. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: • •

az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot.

Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 4 5 1 10

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál.

•

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


12 / 16

2014. május 26.



Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Egy-két részlettől Félreértette, illetve szempontot megfele- eltekintve általában nem megfelelően lően dolgozta ki és megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat elérte a minimális ki a feladatot, és bizonyos részeit, szövegmennyiséget legalább 120 szó a létrehozott szöveg (120 szó). hosszúságú szöveget 120 szónál hozott létre. rövidebb.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb.

Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére érthető és követhető. az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 2 4 4 4 1 20

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont.


13 / 16

2014. május 26.



Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál.

•

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.

•

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).

•

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.

•

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


14 / 16

2014. május 26.



Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Az irányító szemAz irányító szemszempontot megfele- pontok közül egyet pontok közül egyet lően dolgozta ki. vagy kettőt megfele- megfelelően dolgoA szöveg a megadott lően dolgozott ki, zott ki, ezen kívül hosszúságú (15% a többit csak részben, még egyet részben, eltérés lehetséges). illetve egy irányító a többit egyáltalán szempontot megfele- nem, illetve valalően, az összes többit mennyi irányító csak részben. szempontot csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme követkeés a szerző és az olvasó zetlenséget mutat, az olvasóközötti kapcsolatnak megban nem mindig a szerző felelő hangnemben íródott, szándékának megfelelő az olvasóban a szerző benyomást kelt. szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

15 / 16

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

2014. május 26.



Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.

3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3–2 pont A szöveget igényes A szöveg több nyelnyelvhasználat jelvi (mondattani, lemzi, a vizsgázó alaktani, helyesváltozatos és igényes írási) hibát tartalnyelvtani szerkezemaz, amelyek teket használ, mondat- azonban a megérszerkesztése is igétést nem befolyányes. A szöveg hibátsolják, lan, vagy csak kevés, VAGY csak néhány a szöveg megértését nyelvi (mondattani, nem nehezítő nyelvi alaktani, helyes(mondattani, alaktani, írási) hibát tartalhelyesírási) hiba maz, amelyek azontalálható benne. ban nehezítik a megértést. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

16 / 16

2014. május 26.

LOVÁRI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents