LOVÁRI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2011. október 21.

Lovári nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 1111

LOVÁRI NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Lovári nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1111

2 / 17

2011. október 21.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont. Átszámítási táblázat

Feladatpont Vizsgapont



30

33

15

17

29

32

14

15

28

31

13

14

27

30

12

13

26

29

11

12

25

28

10

11

24

26

9

10

23

25

8

9

22

24

7

8

21

23

6

7

20

22

5

6

19

21

4

4

18

20

3

3

17

19

2

2

16

18

1

1

3 / 17

2011. október 21.



Részletes útmutató I. Ginav e hertija thaj de vorba pel pushipe! Jekh (0) aba kerdam!

(0) Shejori (1) E romani shib (2) Rovelas (3) Phujatar (4) Jekh cino shavo (5) Khamoro (6) Margareta (7) Sar chiriklya (8) Detehara (9) E shkolaki tashka II. Alosar avri mashkar le duj butya A vaj B si o lasho! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! 0 A

10 B

11 A

12 A

13 B

14 B

15 A

16 A

17 A

III.Ginav e hertija, thaj iskirisar andre, hoj chacho si vaj naj chacho kodo mondato, so ginadan! Jekh (X) aba kerdam! X 1

18 1

19 0

20 1

21 0

22 1

23 0

24 1

25 0

IV. De adresso le hertijen! Jekh adressosa majbut si kothe sar so trubulas! Somnosar! 26 B


27 A

28 C

4 / 17

29 D

30 F

2011. október 21.



II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25 pont.


5 / 17

2011. október 21.



Átszámítási táblázat



25

18

12

9

24

17

11

8

23

17

10

7

22

16

9

6

21

15

8

6

20

14

7

5

19

14

6

4

18

13

5

4

17

12

4

3

16

12

3

2

15

11

2

1

14

10

1

1

13

9

Részletes útmutató I. Iskirisar andre le lashe vorbi! Jekh naj lashi kathe! Jekh (0) aba kerdam!

0 C

1 M

2 H

3 K

4 I

5 D

6 G

7 F

8 E

9 B

II. Alosar avri mashkar le shtar vorbi, e lashi vorba! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam!

0 A


10 C

11 B

12 D

13 A

6 / 17

14 B

15 D

16 A

17 C

2011. október 21.



III. Iskirisar perdal le vorbi, save avri lam mashkar le majbut, ande dulmutani vrama! Jekh (0) aba kerdam! (0) – darajvel

- darajlas

(18) – zhal

- gelas

(19) – kerel

- kerdas

(20) – si

- sas

(21) – gindisarel

- gindisardas

(22) – dikhel

- dikhlas

(23) – keres

- kerdan

(24) – mukhel

- mukhlas

(25) – xolyajvel

- xolyajlas


7 / 17

2011. október 21.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE

A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1 1

2 0

3 1

4

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató: 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 pont.


8 / 17

2011. október 21.



Átszámítási táblázat

Feladatpont Vizsgapont 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11


Feladatpont Vizsgapont 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

33 32 30 28 27 25 23 22 20 18

9 / 17

17 15 13 12 10 8 7 5 3 2

2011. október 21.



Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek I.Angluni butyi Alosar avri mashkar le duj butya, A vaj B si o lasho! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! 0 A

1 B

2 A

3 B

4 A

5 A

6 A

7 B

II. Dujto butyi Savo si o chacho, savo si o naj chacho? Somnosar! Jekh (X) aba kerdam! Savo chacho si: 1 Savo naj chacho: 0 X 8 9 10 11 12 13 1

0

1

1

0

1

1

III. Trito butyi De vorba po pushipe! Jekh (0) aba kerdam! (0) Jekh akharimasko lil (14) O bijav/abav (15) O piramno (16) Angla o Del (17) Ande jekh restauranto (18) O manush (19) Ande jekh kolopo (20) E piramnyi

I. szöveg E balajaki zhamba Jokhar o Sunto Del kamelas te zumavel avri, soske-j le manusha. Tele geline pej phuv le Suntone Peterosa. Geline ando jekh cino gav. Pe gavesko agor ande jekh cini kolyiba resline. Khote jekh romnyi beshelas peske shavesa. O Sunto Del dikhlas, hoj e romnyi manro pekelas. Phendas lake: - Romnya! Pek vi mange manro, davtu aro thaj tehara palpale avo pala o manro! - Mishto-j.– phendas e romnyi. Thaj lelas te pekel o manro. Dikhlas jokhar, hoj le Suntone Peterosko manro majbaro kerdyilas, sar lako. Kaver dyes e romnyi phendas peske shaveske: - Te avel kodo manush thaj lesko amal atunchi phen lenge, chi sim khere! Thaj e romnyi garadyilas tela-j balaji. Pe lako shero lolo dikhlo sas, parne pettyurenca. Avilas o Sunto Del le Suntone Peterosa. Kaj si tyi dej?- pushline le shavestar. - Naj khere muri dej!- phendas o shavoro lenge. - Chi patyas tuke!- thaj geline andej soba. írásbeli vizsga 1111

10 / 17

2011. október 21.



Khote dikhline la romnya tela-j balaji. Xoxadanma, te avel anda tute balajaki zhamba! Vi kade kerdyilas. Vi akanak shaj dikhen, pe la balajaka zhambako shero le parne pettyura, thaj lake punre thaj laki pori, so andaj romnyi barile avri. Te chi patyan, phiren pala la! (Forrás: www.sasvirag.hu)

II. szöveg Po piaci • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Lashi detehara! Vi tuke lashi detehara! Adyes zurales koran ushtyilan opre. Ova, ke but butyi sima. So manges? Me kamav te kiravav jekh lashi zumi thaj xumer, ke muro cino shavo avel khere anda shkola. Soski zumi kames te kiraves? Me kamav te kiravav gilchaki zumi. Situ frishne zelenimata? Ova, sima mindig frishe, shukar zelenimata thaj vi fruktura. Mishto si. Trubulasma jekh kila gilchi, jekh dopash kila galbeno ropaj thaj inke desh anre. Le, manges inke vi kaver? Ova, ke me kamav te kiravav shaxesko xumer, anda kado trubulasma inke jekh shero shax. Situ zeleno shax? Najma, ba avla ande kaver kurko. Mishto si, maj avo vi ando kaver kurko. Thaj inke vareso? Soske fruktura situ? Sima phabaj, ambrol, drakh, zarzar, akhor, pruni. De mange dopash kila phabaj, thaj dopash kila zarzar. Kames inke vareso? Nachilas khere muri purum, vi anda kodi ingrav jekh kila. Kames tu inke vareso? Kaver chi trubulma, kamav te potyinav. Sode love potyinav? Duj ezera forintura avna. Kana aves pale? Ando kaver kurko. Nais, ash Devlesa! Vi me naisarav tuke! Zha Devlesa!

(Forrás: Papp János (2008): Sityu romanes! Tanulj cigányul! III. Pappné Darida Andrea Nyelvoktató Kft., Budapest, 109. o. Perdal iskirisardas: Lakatos Szilvia)


11 / 17

2011. október 21.



III. szöveg Muro drago amal! Xutyildem tyo lil, bares azhukardem aba, thaj losshajlem leske. Kodo dorosarav, hoj muro lil tut ando lasho sastyipe te arakhel. Ande kado lil shutem jekh akharimasko lil tuke pe muro bijav. Kamos, hoj vi tu kathe avesa manca, kana me ando kaver shon, ando marciushi 24-to dyes romeste zho. Chi pinzhares kathe khonyikas, anda kadi tu mande sovesa, thaj shaj pinzhares vi muro chalado. Ando Ungriko Them o bijav jekh intrego dyes inkrel. Detehara le sheja thaj le shave shukares opre huravenpe, pala kodi le akharde manusha kethane kidenpe anglal shako kher, thaj o piramno mangel avri la piramnya. Kana voj xutyilel la sha, andel gavesko kher zhan, kaj le gavesko sherutno kethane del len. Numa pala kodi zhan le terne andej khangeri, kaj angla o Del colaxaren, hoj chi kana chi mukhentar jekhavren ando trajo. Palaj colax le akharde manusha ande jekh restauranto zhan, kaj la ratyako xaben thaj baro bijav avla. Sagda tradicionalni xabena si pel mesalyi, pe muro bijav fajno maseski zumi avla, andal guruvnyako mas, pala kodi bakresko perkelto avla halushkasa thaj shuklipesa. But kolakura, torta shaj xal kothe o manush. Pel mesalyi bera, mol, ratyija thaj mineralno paji avna. Intrego ratyi shaj xas thaj shaj pas, thaj intrego ratyi bashavela jekh romano gruppo, savo shukar tradicionalno bashajipe kerela. La piramnyako khelipe bish thaj shtare chasongo lelpe, kana sa trubun te khelen la piramnyasa, thaj ande jekh kolopo but love trubun te shuden le ternenge. Pala kado e piramnyi perdal huravelpe andel romnyake gada thaj o baro dyes zhikaj detehara majdur inkrel. Ba tu atunchi shaj zhas te soves, kana numa kames. Kadalesa kamav te phandavav muro lil, iskirin mange sigo! Pajkerel tyiri amalica: e Rozi (Forrás: Hegyi Ildikó: Lovári/cigány írásbeli feladatok középfokú nyelvvizsgára. Dávid Kiadó, Kaposvár, 2009. 61.o)


12 / 17

2011. október 21.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatók. A feladatlap végén a táblázatban két különböző oszlop található: • •

az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot.

Például: Max. Elért 5 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 5 1 11

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál.

•

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


13 / 17

2011. október 21.



Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó nagyrészt sen megvalósította a megvalósította a kommunikációs célt; kommunikációs célt; megfelelően dolgozta 1–2 részlettől elteki a feladat minden kintve általában megrészletét, és elérte a felelően dolgozta minimális szövegki a feladatot, és hosszúságot (50 szó). legalább 50 szó hosszúságú szöveget hozott létre. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére az érthető és követhető. olvasó számára nagyjából érthető és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

2–1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 2 4 5 5 1 22

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont.


14 / 17

2011. október 21.



Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta őket. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál.

•

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; hogy az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.

•

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; hogy a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).

•

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; hogy a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e.

•

•

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; hogy az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


15 / 17

2011. október 21.



Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította a megvalósította a valósította meg a kommunikációs célo- kommunikációs kommunikációs kat. Valamennyi irá- célokat. Az irányító célokat. Az irányító nyító szempontot szempontok közül szempontok közül megfelelően kidolegyet vagy kettőt egyet megfelelően gozta. A szöveg a megfelelően dolgodolgozott ki, ezen megadott hosszúságú zott ki, a többit csak kívül még egyet (15% eltérés lehetsé- részben, illetve egy részben, a többit ges). irányító szempontot egyáltalán nem, megfelelően, az illetve valamennyi összes többit csak irányító szempontot részben. csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának, A szöveg hangneme követkevalamint a szerző és az olzetlenséget mutat, az olvasóvasó közötti kapcsolatnak ban nem mindig a szerző szánmegfelelő hangnemben dékának megfelelő benyomást íródott, az olvasóban a szer- kelt. ző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

16 / 17

2011. október 21.



Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem, vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést.

A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


2–1 pont

0 pont

A szöveg kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de a téma és a közlési szándék szempontjából még elfogadható. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

2–1 pont

0 pont

A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

17 / 17

2011. október 21.

LOVÁRI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents