Logopedie Andere schoolzaken Overzicht van de onderwijstijden Overblijven op de school in het continue rooster

1

Inhoudsopgave Voorwoord ........................................................................................................................................... 4 Contact en overleg met de leerkrachten en ouders: ............................................................................. 5 Rapportavond schooljaar 2015 – 2016 ................................................................................................ 6 Overzicht van de onderwijstijden ........................................................................................................ 7 Situering van de school: ...................................................................................................................... 7 Doelen en resultaten van het onderwijs ............................................................................................... 7 Visie: ................................................................................................................................................ 7 Missie: ............................................................................................................................................. 9 De Islamitische identiteit ................................................................................................................... 10 Godsdienstonderwijs. .................................................................................................................... 10 Van ouderparticipatie op weg naar educatief partnerschap. .............................................................. 10 Brede schoolactiviteiten .................................................................................................................... 11 Schoolreisjes en andere excursies...................................................................................................... 11 Onderwijsondersteuning .................................................................................................................... 11 Informatie en communicatie technologie (ICT) ................................................................................ 11 Deelname CITO eindtoetsen. ............................................................................................................ 12 Uitstroomgegevens ............................................................................................................................ 13 Onze lesmethodes .............................................................................................................................. 14 Piramide ......................................................................................................................................... 14 Het Piramide-project richt zich op een achttal ontwikkelingsgebieden: ....................................... 14 Fonemisch bewustzijn en gecijferd bewustzijn. ............................................................................ 15 Leerlingvolgsysteem KIJK! ........................................................................................................... 15 Taal ................................................................................................................................................ 15 Rekenen ......................................................................................................................................... 16 Wereldoriënterende vakken ........................................................................................................... 16 Burgerschap en sociale cohesie. .................................................................................................... 16 Expressie en lichamelijke opvoeding ............................................................................................ 16 Zwemles............................................................................................................................................. 17 Zorg en begeleiding ........................................................................................................................... 17 Zorg voor het jonge kind ............................................................................................................... 17 Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ............................................................. 18 Taken van het zorgteam ................................................................................................................. 18 Passend Onderwijs. ............................................................................................................................ 19 Het aannamebeleid ............................................................................................................................ 19 Verantwoordingscyclus el amal......................................................................................................... 19 Zorgprofiel ......................................................................................................................................... 20 GG&GD............................................................................................................................................. 20 ZAT Zorg Advies Team ................................................................................................................... 20 Extra-ondersteuning........................................................................................................................... 20 SMW School Maatschappelijk Werk ............................................................................................... 22 2

Logopedie .......................................................................................................................................... 23 Andere schoolzaken ........................................................................................................................... 24 Overzicht van de onderwijstijden .................................................................................................. 24 Overblijven op de school in het continue rooster .......................................................................... 24 De tien regels van Al Islaah:.............................................................................................................. 25 De tien pleinregels van Al Islaah:.................................................................................................. 25 Groepsregels .................................................................................................................................. 25 Eten op school ................................................................................................................................... 26 Traktaties ....................................................................................................................................... 26 Naar bed gaan ................................................................................................................................ 27 Inschrijven/Intake van nieuwe leerlingen .......................................................................................... 28 Leerlingenvervoer .............................................................................................................................. 29 Vervoerskosten .............................................................................................................................. 29 Vertrouwenspersonen ........................................................................................................................ 29 Klachtenregeling ................................................................................................................................ 29 Beknopte procedure klachtenregeling ............................................................................................... 31 Ouderbijdrage .................................................................................................................................... 33 1. Schoolreis ...................................................................................................................................... 33 2. Educatieve of sportieve activiteiten ........................................................................................... 33 3. Islamitische feesten........................................................................................................................ 33 4.Buitenschoolse activiteiten ............................................................................................................. 33 Rechten en plichten ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag(het bestuur) .......................... 34 Ziekteverzuim ................................................................................................................................ 34 Onwettig verzuim .......................................................................................................................... 34 Wettelijke aansprakelijkheid van de school .................................................................................. 34 Regels voor schorsing .................................................................................................................... 34 Onderwijskundige rapporten ............................................................................................................. 34 Samenwerkingsverbanden ................................................................................................................. 35 Contactgegevens Samenwerkingsverband. ....................................................................................... 35 Bekostigingsprocedure Samenwerkingsverband ............................................................................... 36 De ouderraad...................................................................................................................................... 37 De denktank en het ouderplatform ................................................................................................ 37 De Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad(GMR) ................................................................... 38 * Deelmedezeggenschapsraad ........................................................................................................... 38 Inspectie van het onderwijs: .............................................................................................................. 38 Bovenschools Management ............................................................................................................... 39 Personeel ............................................................................................................................................ 39 Managementteam........................................................................................................................... 39 Coördinatoren ................................................................................................................................ 39 Leerkrachten .................................................................................................................................. 39 3

Voorwoord Geachte ouders, Voor u ligt de nieuwe schoolgids 2015-2016 van de Islamitische basisschool AL ISLAAH. Op deze wijze willen wij u informeren over onze manier van werken; wat wij de kinderen willen leren en hoe we ze zullen begeleiden. Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool, dan kunt u in deze schoolgids belangrijke informatie vinden die u kan helpen bij het maken van de keuze voor een school. In Nederland leren alle basisscholen de leerlingen dezelfde kennis en vaardigheden. En toch zijn scholen verschillend. AL ISLAAH betekent de verbetering. Het team van Al Islaah wil deze naam ook waarmaken. Dit houdt in dat wij constant trachten de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Regelmatig wordt het onderwijsaanbod geëvalueerd en gecontroleerd, zodat er geen kind aan onze aandacht ontglipt. De school is sterk opbrengstgericht. Niet alle kinderen hoeven havo of vwo-diploma’s te halen, maar wij willen er wel alles aan doen om de capaciteiten en talenten die een kind heeft optimaal te benutten en te ontwikkelen. Hetzelfde geldt voor het team. Wij willen de competenties van onze leerkrachten optimaal inzetten, uitbreiden en versterken. AL ISLAAH onderscheidt zich van andere scholen. Onze school heeft als grondslag de Islam. De kinderen krijgen godsdienstonderwijs in de Islam. Tijdens deze lessen komen de andere wereldgodsdiensten ook aan de orde. Onze leerlingen hebben een onderling vergelijkbare achtergrond. Daarnaast onderscheiden we ons door de wijze waarop wij ons onderwijs organiseren. Wij hechten veel belang aan de kwaliteit van het onderwijs , de opbrengsten en de zorg van onze leerlingen. Daarom heeft onze school een gedegen schoolplan 2011-2015 m.b.t. de kwaliteit ontwikkeld. Het schoolplan wordt jaarlijks geëvalueerd en opnieuw afgestemd. De weergaven daarvan vindt u terug in de veranderingsparagraaf. De directeur kan u daarover informeren. Wat ons ook onderscheidt, is dat wij in de komende jaren nog meer dan anders een school in verbondenheid willen zijn. Wij leven niet op een eilandje, maar wij staan als islamitische school en als moslims midden in de maatschappij. In deze gids zullen wij u daar meer over informeren. We geven aan waar we voor staan en waar ouders ons op aan kunnen spreken. Mocht u vragen hebben of wilt u meer weten over wat u heeft gelezen, dan bent u altijd van harte welkom op onze school. Wilt u iemand persoonlijk spreken, belt u dan van tevoren voor een afspraak. Deze schoolgids is samengesteld door de directrice met goedkeuring van het team van AL ISLAAH. Indien ouders wensen hebben betreffende de schoolgids of suggesties voor verbeteringen, dan horen we dit graag. Zij kunnen hiertoe contact opnemen met de directeur van de school. Met vriendelijke groet, Priscilla Ruijmgaart 4

Contact en overleg met de leerkrachten en ouders: Kennismakingsgesprek met iedere ouder (derde week na de zomervakantie) De doelen: -‐ kennismaken -‐ de leerkracht vertelt welke zaken belangrijk zijn dit schooljaar, zoals breuken huiswerk etc (doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen) -‐ de verwachtingen van ouders en leerkrachten worden besproken -‐ de E -scores worden kort besproken -‐ er worden schriftelijke afspraken gemaakt over de samenwerking Vervolggesprek met iedere ouder (maand november/december) De doelen: -‐ kort terugkomen op de afspraken van het kennismakingsgesprek -‐ bespreken aan de hand van de doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen de ontwikkeling van de leerling -‐ bespreken aan de hand van de resultaten afname Viseon De leerkrachten kunt u elke dag in principe na schooltijd tussen 15.15 uur en 15.30 uur spreken. Om 15.45 u starten onze schoolactiviteiten weer. Wij verzoeken u daarom ook een afspraak te maken. . Contact met de directeur,intern begeleider, De directrice,intern begeleider, is de hele week van 08.30 tot 16.00 aanwezig. Vanwege de volle agenda en afspraken buiten de deur, is het echter gewenst van te voren te bellen of langs te komen voor een afspraak.

5

Vakantie overzicht schooljaar 2015-2016: Eerste schooldag

24 augustus 2015

Aid al Adha (Offerfeest )

23 september 2015 t/m 25 september 2015

Herfstvakantie

19 oktober 2015 t/m 23 oktober 2015

Wintervakantie

21 december 2015 t/m 1 januari 2016

Voorjaarsvakantie

22 februari 2016 t/m 26 februari 2016

Goede vrijdag

25 maart 2016

2e Paasdag

28 maart 2016

Meivakantie ( inclusief koningsdag en Hemelvaartsdag)

25 april 2016 t/m 6 mei 2016

Tweede Pinksterdag

16 mei 2016

Aid al Fitr (Suikerfeest)

5 juli 2016 t/m 7 juli 2016

Zomervakantie

11 juli 2016 t/m 19 augustus 2016

Rapportavond schooljaar 2015 – 2016 1e rapport woensdag 2e rapport woensdag

24 februari 2016 29 junii 2016

Moeder- en vaderochtenden in verband met het Piramide project: 1e moederochtend 27 oktober 2015 2e moederochtend 8 maart 2016 6

1e vaderochtend 19 januari 2016 2e vaderochtend 7 juni 2016 Overzicht van de onderwijstijden Als school zijn we verplicht ons te houden aan de wettelijke uren onderwijs die we moeten verzorgen. De groepen 1 t/m 8 minimaal 3.760 uur per 4 jaar. Schooltijden in de Zomer ma, di en do ochtend middag 1 t/m 4: 08.45 - 12.00 12.30 -15.15 5 t/m 8: 08.45 - 12.00 12.30 -15.15 Wo Vr ochtend: ochtend: 1 t/m 4: 08.45 - 13.30 08.45 -12.45 5 t/m 8: 08.45- 13.30 08.45–12.45

Schooltijden in de Winter ma, di en do ochtend middag 1 t/m 4: 08.45 -12.00 12.30-15.15 5 t/m 8: 08.45 -12.00 12.30-15.15 Wo Vr ochtend: ochtend: 1 t/m 4: 08.45 -13.30 08.45 - 11.45 5 t/m 8: 08.45 13.30 08.45 - 11.45

Situering van de school: AL ISLAAH is gevestigd in Harderwijk Hoofdgebouw: Bosboom Toussaintstraat 1 3842 ZZ HARDERWIJK Tel. 0341-429001 FAX: 0341-429002

[email protected] [email protected] Al Islaah behoort tot de stichting El Amal gezamenlijk met vier andere basisscholen in de provincie Noord-Holland. Het hoofdkantoor van El Amal staat in Amsterdam.

Doelen en resultaten van het onderwijs VISIE:

De Islamitische levenshouding is het fundament waarop het onderwijs op Al Islaah is gebaseerd. De leerlingen worden in overeenstemming met de normen en waarden van de Islam begeleid. Dit komt tot uiting in de godsdienstlessen en het gebed. Van alle leerkrachten wordt verwacht dat zij voldoende kennis hebben van de Islamitische 7

achtergrond van de leerlingen. De leerkrachten hebben hiertoe geparticipeerd in een training Islamitische pedagogiek gericht op het ontwikkelen van het zelfvertrouwen van het kind, de bewustwording en versterking van de Islamitische identiteit in de context van de Nederlandse samenleving. Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gehoord voelt. Belangrijke pedagogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en samenwerking. Onze populatie bestaat merendeels uit Turkse en Marokkaanse leerlingen. Daarnaast hebben wij ook leerlingen met ouders uit Afghanistan, Irak en Iran. Enkele kinderen komen uit gemengde gezinnen, waarbij een van de ouders van Nederlandse afkomst is. Veel kinderen komen uit de wijk Stadsdennen. Een kwart van de leerlingen komt uit andere wijken of uit de regio. Wij staan open voor alle kinderen en ouders, ongeacht hun afkomst. Al Islaah is een school waar iedereen (kind, ouder en teamlid) zich op zijn eigen niveau kan ontplooien en waar ieder een veilige en herkenbare plaats heeft. Ons motto is: Al Islaah gelooft werkelijk in kinderen….

8

MISSIE:

Onze school is een basisschool op islamitische grondslag. Deze grondslag willen wij gebruiken om de kinderen bewust te maken van hun eigen verantwoordelijkheid en het inzicht te bevorderen dat wij als moslims onderdeel uitmaken van de Nederlandse samenleving en in een groter verband: met de hele wereld. De school wil een “brug” zijn tussen gezin en maatschappij. Participatie in de maatschappij vinden wij erg belangrijk. De normen en waarden die beschreven zijn in de Koran en de overleveringen vormen hiervoor de basis. Naast de godsdienstlessen worden ook alle leerkrachten onderwezen in de islamitische pedagogiek, waarbij o.a. religieuze vorming, lichamelijke vorming en spirituele vorming centraal staat. Als Islamitische school hebben we veel te maken met vooroordelen. Wij willen een open school zijn om mensen de kans te geven een eigen, eerlijke mening te vormen. We staan open voor iedereen die de Islamitische waarden en normen respecteert. De diversiteit in het team (de diverse afkomst) geeft dit ook duidelijk aan. Wij geloven dat elk kind over capaciteiten beschikt op een bepaald leergebied, of het nu om taal of rekenen gaat, of om sociaal-emotionele vaardigheden. Het is aan de school om deze capaciteiten te ontdekken en andere capaciteiten te ontwikkelen. Dit doen wij door opbrengsten handelingsgericht te werken. In principe is elk kind van harte welkom bij ons op school. Onze kinderen kunnen net zoveel presteren als alle andere kinderen in Nederland, met de juiste aanpak en aandacht, zolang de scholen hoge verwachtingen koesteren van de leerling en van de teamleden. Daarom heeft de stichting El Amal gekozen voor een gezamenlijk motto, namelijk: El Amal gelooft in kinderen. Om elk kind een goede kans te bieden, richten wij ons ten eerste op een goede taalontwikkeling. Wij zien taalontwikkeling als prioriteit één en voorwaarde opdat de kinderen zich in de andere vakken succesvol ontwikkelen. Ook is taal HET middel om goed te participeren in de Nederlandse samenleving. Een goed taalbeleid is dus onmisbaar, met name omdat de kennis van en inzicht in de Nederlandse taal ook nodig zijn voor de andere vakken, zoals rekenen, geschiedenis en aardrijkskunde. De school probeert op alle leergebieden te werken met een doorgaande lijn, zodat de overgang naar een volgende groep voor de kinderen zo klein mogelijk is. Alle toetsgegevens en ontwikkelingen van het kind worden vastgelegd in een Leerlingvolgsysteem (CITO). Dit dient ter analyse van de vorderingen en aanpak van het kind en als verantwoording naar de Onderwijsinspectie.

9

De Islamitische identiteit Om de Islamitische identiteit te borgen wordt er godsdienstonderwijs verzorgd door een vakleerkracht, meester Yakub. Dit bestaat uit theorie (1 uur per week en vanaf groep 5 1.30 uur per week ] en praktijk (het dagelijks gebed, 3 maal een kwartier). We besteden veel aandacht aan de Islamitische feesten en nodigen de ouders en leerlingen uit om hier een steentje in bij te dragen. Ook zijn vrije dagen hiervoor in het rooster opgenomen. GODSDIENSTONDERWIJS.

Wij werken op school met de ‘Methode Islamitisch Godsdienstonderwijs’ van de ISBO (Islamitische Scholen en Besturen Organisatie) en het boek “De Regenboog”. In deze lessen wordt o.a. aandacht besteed aan universele waarden en normen die ook in de islam gelden. De kinderen leren verzen uit de Koran (soera`s) uit hun hoofd zowel in het Arabisch en Nederlands. We besteden ook aandacht aan smeekbeden (doe`a) en de overleveringen van de Profeet vzmh (hadith). Elke week tijdens de weekopening bieden we een nieuwe hadith of vers uit de Koran (ayet) aan. Natuurlijk staan het gebed, aglaaq (goed gedrag), islamitische geschiedenis en het leven van de Profeten regelmatig op het programma. In de hogere groepen worden de kinderen ook geïnformeerd over andere godsdiensten. Uit ervaring blijkt dat kinderen die islamitisch onderwijs hebben gevolgd over het algemeen sterker in hun schoenen staan wat betreft hun identiteit en sociale vaardigheden. Ze kunnen zich goed verwoorden en makkelijk praten over normen en waarden. Dit geeft hun een stevige basis om verder te kunnen ontwikkelen en goed te kunnen functioneren in het voortgezet onderwijs. Van ouderparticipatie op weg naar educatief partnerschap. Op AL ISLAAH vinden wij ouderbetrokkenheid bij het leerproces van onze kinderen van groot belang. In het begin van het schooljaar organiseert het team een intakeavond voor de ouders van de leerlingen.. Om de ouders van onze leerlingen meer bij de school te betrekken, worden er aparte ouderbijeenkomsten georganiseerd en spel inloop. De Ouderraad organiseert met regelmaat koffie-ochtenden, altijd met een thema. Tijdens deze avonden/ochtenden krijgen de vaders/moeders inzicht in de werkwijze op onze school. Daarnaast is er inspraak bij het beleid via een Medezeggenschapsraad. De school heeft dit jaar voor het eerst een ouderplatform.[ voorheen denktank]. Een actieve groep ouders, die meedenkt hoe de school nog verder kan verbeteren, om de ouderbetrokkenheid en het leerlingenaantal te vergroten. 10

Brede schoolactiviteiten Door het gehele schooljaar worden er voor de kinderen allerlei leuke buitenschoolse activiteiten georganiseerd. U moet dan denken aan b.v. toneelspelen, koken, bloemschikken etc. Dit gebeurt na schooltijd. Dit doen we samen met de buurtscholen Dominicus en De Schakel en de Welzijnsstichting “Welzijn op Maat”. Daarnaast doen we mee met andere activiteiten in Harderwijk en in de buurt zoals de Avondvierdaagse, Stadsdennen schoon, de Nationale Straatspeeldag en het Schoolvoetbaltoernooi. Verder huren wij regelmatig leskisten bij de Hortus, een centrum voor Natuur en Milieueducatie. Schoolreisjes en andere excursies De school heeft een persoonlijke en een maatschappelijke betekenis voor de leerlingen. De kinderen maken in dit kader ook educatieve tochten. We gaan o.a. naar het theater, de film en naar de bibliotheek. Jaarlijks gaan de kinderen op schoolreisje. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar op schoolkamp. De school draagt er zorg voor dat de islamitische regels hierbij in acht worden genomen. Onderwijsondersteuning Op Al Islaah werken wij in combinatiegroepen. Het onderwijs wordt nauw gevolgd door toetsing, systematische analyses, eventuele hertoetsing en een aanbod en aanpak op maat, die zich laten vertalen in overzichtelijke groepsplannen. Er zijn vaak stagiaires in de diverse groepen, die extra ondersteuning geven. Wij menen door deze keuzes/maatregelen maximale en optimale aandacht aan uw kind te kunnen schenken. Informatie en communicatie technologie (ICT) Wij onderschrijven de noodzaak van ICT aan alle leerlingen. Het computeronderwijs maakt integraal deel uit van het lesprogramma. Wij werken op dit moment met Ambrasoft, een flexibel rekenen taal-(ICT)programma, die gekoppeld zijn aan onze lesmethodes. In iedere groep staan 2 computers t.b.v. de kinderen. En in onze bibliotheek staan nog eens 10 computers voor groepsgebruik. Elk kind dat groep 8 van AL ISLAAH verlaat, moet kunnen internetten en tekstverwerken. Op de scholen van El Amal wordt gewerkt volgens een bovenschools ICT-plan. De uitvoering daarvan ligt bij de directeur van de school. Alle combinatiegroepen zijn uitgerust met digiborden.

11

Deelname CITO eindtoetsen. In de groep 7 wordt CITO- entree toets afgenomen. Doel hiervan is een extra controlemoment en inzichten voor extra aanpakken in de groep 8. In groep 8 wordt in de tweede helft van het schooljaar de Cito-eindtoets afgenomen. Per jaar doen we een inschatting in hoeverre voor groep 7 en/of 8 een extra CITO training wenselijk is. De resultaten van de Cito eindtoets geven mede een indicatie over het vervolgonderwijs voor de individuele leerlingen. We overwegen de mogelijkheid om voor groep 8 ook in november de drempeltoets af te nemen. Het groepsgemiddelde zegt overigens niets over de resultaten van een individuele leerling, de school geeft met betrekking tot het voortgezet onderwijs individueel advies voor HAVO/VWO, VMBO en VMBO met Leerwegondersteuning of Praktijkonderwijs. Het advies is passend bij het kind waardoor het goede kansen heeft inde betreffende vorm van voortgezet onderwijs. Het schooladvies en het CITO-advies vullen elkaar vaak geven een duidelijk beeld voor een voorkeur. De overgang van de leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs De voorbereiding op de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs begint al in groep 5. De resultaten die in groep 5 en 6 behaald worden, geven een indicatie over de mogelijkheden in groep 8. In groep 6 en 7 doen de leerlingen mee aan de citoentreetoets, Aan de hand van de resultaten van de entreetoets gemaakt in beide groepen hebben wij een indicatie van de vervolgmogelijkheden van de leerlingen in het voortgezet onderwijs. De uitslag van de entreetoetsen wordt direct na de zomervakantie door de groepsleerkracht en intern begeleider met de ouders besproken. De directie wordt hierover geïnformeerd. Voor Leerwegondersteunend onderwijs en voor Praktijkonderwijs is een beschikking van de Regionale Verwijzings Commissie noodzakelijk. In de periode september/oktober worden de leerlingen die voor een verwijzing in aanmerking komen met de ouders besproken (indien gewenst is een tolk aanwezig). In het begin van de 2e helft van het schooljaar ontvangt u van de leerkracht van groep 8 een voorlopig schooladvies. Dit advies is tot stand gekomen op basis van de schoolprestaties van het kind. De scores op de entree-toetsen van de voorliggende jaren worden bij het opstellen van het advies betrokken. In de maand januari gaan de leerlingen van groep 8 tijdens de ‘open dagen’ op bezoek bij scholen voor voortgezet onderwijs. De nieuwe Centrale Eindtoets PO wordt afgenomen tussen 15 april en 15 mei op 3 opeenvolgende schooldagen, nl dinsdag 21, woensdag 22, en donderdag 23 april. Zodra 12

de uitslagen binnen zijn,[ na 4 weken] wordt aan de ouders het aanmeldingsformulier uitgereikt. Op het aanmeldingsformulier staat het definitieve basisschooladvies vermeld.

Uitstroomgegevens Het gemiddelde van de Cito-eindtoets van onze schoolgroep in 2012 was 524,3 [ ondergrens 527,4] . In 2013 was dit 522,4. [ ondergrens 527,3].Beide uitslagen zijn ongecorrigeerde versies. Met de vernieuwende, effectieve aanpakken voor de komende 2 jaar, verwachten op het gemiddelde van onze schoolgroep uit te komen. De onderstaande tabel geeft een overzicht van de uitstroom naar het voortgezet onderwijs voor de laatste 4 jaar. Overzicht doorstroom naar het Voortgezet Onderwijs Schooltype 2011-2012 2012-2013 VMBO basis 1 4 VMBO kader 1 3 VMBO theoretische 1 2 leerweg. MAVO-HAVO 1 4 HAVO-VWO 1 VWO-Gymnasium

2013-2014 6 3

2014-2015 5 4 2

2 1

13

Onze lesmethodes PIRAMIDE

Wij werken met de leerstof in thema s en projecten op basis van de Piramide-methode. Hierbij wordt de ontwikkeling in de breedste zin van het woord gestimuleerd. Voorbeelden van projecten zijn: - Ruimte - Kleur en vorm - Herfst - Huis- Feest - Tellen - Kleding - Lente- Grootte Verkeer – Water. Binnen deze projecten vinden veel afwisselende activiteiten plaats. Die activiteiten kunnen starten in de kring. Daarna gaan de kinderen in diverse hoeken aan de slag. De leeractiviteiten zijn niet gescheiden in bijvoorbeeld taal en rekenen, zoals bij de hogere groepen. Aan de oudste kleuters worden speelse activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Voor het schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken en andere aanvullende schrijfoefeningen. Sommige kinderen zitten langer dan twee jaar in groep 1 / 2. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum en hun ontwikkeling en aanleg. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als het kind hier aan toe is. Het blijkt dat een kind er sterker van wordt als het een jaar langer in groep 2 blijft. Het werken met de Piramide-methode Piramide is een programma voor alle kinderen in de groepen 1 en 2, maar het is in het bijzonder geschikt voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met een combinatie van spelen, werken en leren worden de kinderen gestimuleerd in hun ontwikkeling. Hierbij staat het spel centraal. Het spel biedt de kleuters de gelegenheid hun omgeving te ontdekken, nieuwe vaardigheden aan te leren en samen met andere kinderen te spelen en te werken. Om de leerlingen in de gelegenheid te stellen veel nieuwe woorden te leren en goed Nederlands te spreken, wordt door de leerkracht veel verteld, voorgelezen en veel aanschouwelijk materiaal gebruikt. Dit is belangrijk voor hun woordenschat en het latere lees- en taalonderwijs. HET PIRAMIDE-PROJECT RICHT ZICH OP EEN ACHTTAL ONTWIKKELINGSGEBIEDEN:

1. sociaal-emotionele ontwikkeling 2. persoonlijkheidsontwikkeling en redzaamheid 3. creatieve ontwikkeling 4. motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven 14

5. ontwikkeling van waarnemen 6. taalontwikkeling en ontwikkeling van het lezen 7. denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen 8. oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning De overgang van groep 2 naar groep 3 is door deze aanpak niet meer moeilijk voor veel van onze kinderen. Werd er in groep 2 nog veel gespeeld en had het programma een speels karakter, in groep 3 kunnen onze leerlingen in het begin veelal op dezelfde wijze doorgaan, waarbij de aansluiting met de nieuwe vaardigheden, zoals taal/lezen, schrijven en rekenen geen problemen meer geeft. FONEMISCH BEWUSTZIJN EN GECIJFERD BEWUSTZIJN.

De leerkrachten van groep 1 en 2 zijn bijgeschoold op kennis van de doelen en leerlijnen van fonemisch bewustzijn en gecijferd bewustzijn. [ voorbereidend lezen en rekenen] De leerkrachten werken in een effectief lesmodel, gecombineerd met een groepsplan voor specifiek taal en rekenen en functionele dag en weekroutines die daarbij horen. Het klaslokaal is op basis van bovenstaande aanpassingen opnieuw ingericht. LEERLINGVOLGSYSTEEM KIJK!

KIJK! groep 1 en 2 gebruikt de leerkracht naast het huidige administratieprogramma en gebruikt de leerkracht voor verschillende doeleinden: volgen, signaleren, als hulpmiddel bij het voeren van gesprekken en Handelingsgericht Werken. TAAL

Voor de groepen 4 t/m 8 hebben we de taalmethode “Taalactief”. Voor technisch lezen zetten wij de methode Estafette in. Voor het begrijpend lezen wordt Nieuwsbegrip XL gebruikt voor de groepen 4 t/m 8, gecombineerd met de hulpboeken begrijpend lezen van CITO. Nieuwsbegrip biedt actuele teksten die kinderen aansporen tot het volgen van het nieuws, die het ontwikkelen van begrip bevorderen.

15

REKENEN

Voor rekenen werken we met de methode ”Alles Telt”. WERELDORIËNTERENDE VAKKEN

In de groepen 1 t/m 4 komen de onderwerpen aan de orde die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Op deze wijze maakt het kind een begin met de wereldoriënterende vakken. Vanaf groep 5 komen de onderwerpen aan de orde die wat verderaf van de kinderen staan. Wij zorgen ervoor dat onze kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en de mensen die daar wonen. Ook wordt er veel aandacht besteed aan de landen Marokko, Turkije, Irak enz. Wij gebruiken de volgende methoden: geschiedenis: “Bij de tijd” aardrijkskunde: “Een wereld van verschil” natuuronderwijs: ”Natuurlijk”. Wat het natuuronderwijs betreft, maken wij ook gebruik van de diensten van het centrum voor communicatie en educatie over natuur en milieu ‘De Hortus’. De wereldoriënterende vakken zijn heel belangrijk binnen het integraal taalbeleid van de school. Onze kinderen leren de Nederlandse taal ook door middel van deze vakken beter beheersen. BURGERSCHAP EN SOCIALE COHESIE.

Het onderwijs voor burgerschap en sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen ontwikkelen wij elk jaar verdiepend uit de methode “De Vreedzame School”. We gaan de ouders en leerlingen nog uitgebreid informeren over deze fantastische methode en hoe die te combineren is met de islamitische pedagogiek. Een parel voor de school!! EXPRESSIE EN LICHAMELIJKE OPVOEDING

Het is ons uitgangspunt de kinderen tijdens de lessen in staat te stellen door middel van de taal - en andere activiteiten hun gevoelens te leren uiten. Daarnaast wordt hieraan speciaal aandacht besteed tijdens de teken- en/of handenarbeidlessen. Ook tijdens de godsdienstlessen krijgen de kinderen de gelegenheid hun gevoelens te uiten. Wij hechten veel waarde aan het bewegingsonderwijs. Wij worden vanuit de gemeente en vanuit de Gelderse Sportfederatie ondersteund middels het project B-Fit. Dit project besteedt aandacht gezond leven in de breedste zin van het woord (bewegen, voedsel, vrijetijdsbesteding). De methode Lekker Fit is ons als school gratis ter beschikking gesteld. Ouders worden ook betrokken bij het project.

16

Zwemles De leerlingen van de groepen 5 en 6 worden in de gelegenheid gesteld om zwemlessen te volgen. De school wil stimuleren dat de leerlingen deze lessen volgen, zodat zowel het A-. als het B diploma gehaald kan worden. De lessen worden gescheiden aan jongens en meisjes gegeven. Het bestuur heeft besloten hier een extra budget voor uit te trekken van € 4000,- Aan de ouders wordt een aanvullende bijdrage van € 50,- per leerling gevraagd. Zorg en begeleiding De school werkt volgens het GIP-Model en het Activerende Directe Instructiemodel Dit model geeft de groepsleerkracht concrete handvaten om de klas beter te kunnen organiseren, waarbij rekening wordt gehouden met de verschillende niveaus en de verschillende instructiebehoeften van de leerling De leerkracht geeft extra hulp aan individuele leerlingen die dit nodig hebben, zodat ook deze het jaarprogramma kunnen volgen. We doen dit aan de hand van verlengde- of herhalingsinstructie. Hierbij wordt een groepje leerlingen na de basisinstructie apart genomen door de leerkracht, terwijl de andere leerlingen zelfstandig verder kunnen werken. U ziet voor dit doel, in de groepslokalen vanaf groep 3, voorin een aparte instructietafel met krukken staan. Dit schooljaar gaan we verder werken aan het verbeteren van de kwaliteit van de instructie door middel van het Activerende Directe Instructiemodel: de leerkrachten blikken dagelijks terug op wat de kinderen al geleerd hebben; zij presenteren de nieuwe stof; dan volgt de inoefening; de kinderen beginnen vervolgens aan de individuele verwerking; en er is een terugkoppeling (dagelijks en periodiek). Heeft een leerling meer hulp nodig dan in de groep kan worden geboden, dan wordt hij/zij ingebracht in de groepsbespreking. Hierbij wordt besproken op welke wijze de leerling verder begeleid gaat worden. De gemaakte afspraken worden in een handelingsplan vastgelegd. Na een periode van acht weken vindt een evaluatie plaats. De leerling wordt in een groepsbespreking besproken in aanwezigheid van deskundigen die niet vast aan de school verbonden zijn. Hierbij kunnen aanwezig zijn: medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst, de GG&GD, de schoolarts, maatschappelijk werk, of een andere instantie die ter zake kundig is. ZORG VOOR HET JONGE KIND

Op school proberen wij op verschillende manieren de zorg voor de jonge kinderen te organiseren. Om de kinderen die nog problemen hebben met samen spelen, de Nederlandse Taal, en zelfstandig spelen en werken beter te begeleiden, heeft het team verschillende trainingen gevolgd bij de schoolbegeleidingsdienst. Veel leerlingen die onze school bezoeken hebben een achterstand op het gebied van de Nederlandse Taal en de schoolse vaardigheden. Beiden zijn van groot belang om goed mee te kunnen komen in groep 1. Om kinderen de mogelijkheid te bieden deze vaardigheden te oefenen is het belangrijk om deel te nemen aan de Voorschool. 17

ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN

Om een optimale vooruitgang van de leerlingen te kunnen garanderen, is het van groot belang de resultaten van de leerlingen goed te kunnen volgen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van methodegebonden toetsen. Daarnaast maakt de school gebruik van het leerlingvolgsysteem. Er zijn 2 toetsmomenten in het jaar, waarbij de resultaten van deze toetsen worden ingevoerd in de computer in ESIS, ons administratiesysteem. Aan de hand van deze gegevens en uiteraard de analyse/indruk van de leerkracht vinden er regelmatig groepsbesprekingen plaats waar (alle) kinderen door de leerkracht besproken worden met de Intern Begeleider. Voor zwakke (of sterke) leerlingen worden handelingsplannen door de leerkracht opgesteld om extra vooruitgang (of extra verdieping) te realiseren. Ook deze worden geëvalueerd met de Intern Begeleider. Het zorgplan heeft tot doel het voorkomen, signaleren en analyseren, en zo mogelijk oplossen van onderwijsproblemen van individuele leerlingen. Ook hoogbegaafde leerlingen krijgen de aandacht die zij nodig hebben. Deze leerlingen krijgen extra leermateriaal aangeboden dat zelfstandig kan worden gebruikt. Het zorgteam van AL ISLAAH bestaat uit de directeur, [die tevens intern begeleider is] en de betreffende leerkracht. Indien nodig kan een beroep gedaan worden op de orthopedagoge/kwaliteitscoördinator die staflid is in het Bovenschools Management. Het zorgteam wordt verder deskundig bijgestaan door de organisatie “Jij” onderwijsadvies, de logopedist, de schoolarts (GG&GD), de schoolverpleegkundige (GG&GD)en de schoolmaatschappelijk werker in het Zorgadviesteam. TAKEN VAN HET ZORGTEAM

Het ondersteunen van de leerkrachten bij het verzorgen van onderwijs in de groep. Het uitvoeren van pedagogisch/didactisch onderzoek bij leerlingen. Leerkrachten ondersteunen bij het maken van handelingsplannen. Het op basis van een handelingsplan, verlenen van hulp aan individuele leerlingen (remedial teaching). Het opvangen van zij-instromers. Het ondersteunen van leerkrachten bij gedragsproblemen van leerlingen. De leerkracht kan door het zorgteam worden geadviseerd bij de keuze van de te gebruiken onderwijsleermaterialen. Toch kan de situatie zich voordoen dat ondanks de extra zorg die aan uw kind is besteed, de beoogde ononderbroken leerweg niet gerealiseerd kan worden. In dat geval zal samen met de ouders naar een andere school worden gezocht. Afhankelijk van de behoefte van het kind kan dit een andere basisschool, een speciale school voor basisonderwijs (SBO) zijn of kan ondersteuning worden verleend vanuit het speciaal onderwijs door een ambulante begeleider. Verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs, die de extra hulp kan bieden, gebeurt in samenwerking met de schoolbegeleidingsdienst (voor het uitvoeren van het toelatingsonderzoek) en een permanente commissie leerling-zorg (PCL) om toestemming te geven voor een verwijzing. Voor het verlenen van extra hulp is toestemming van de ouders nodig. Ouders worden in dit traject zo goed mogelijk begeleid door de leerkrachten en het zorgteam. Elke leerkracht werkt met groepsplannen. De leerlingen worden ingedeeld in drie niveaugroepen. Het doel hiervan is elk kind op zijn niveau de leerstof aan te bieden en te 18

laten verwerken. Na een periode van een aantal weken wordt het groepsplan bijgesteld, afhankelijk van de resultaten van het kind. Passend Onderwijs. Vanaf komend jaar wordt op alle scholen “Passend Onderwijs”ingevoerd. Dat is een opdracht van de minister. Alle scholen moet kunnen laten zien dat het onderwijs passend is voor alle leerlingen die de school bezoeken. Voor de elAmal scholen geldt dat zij vanaf volgend jaar een zgn “schoolondersteuningsplan” moeten kunnen overleggen met de inspectie. In dat ondersteuningsplan moet duidelijk zijn welke basisondersteuning de school leerlingen werkelijk kan bieden en welke mogelijkheden daar bovenop nog mogelijk zijn. Als een school een kind met een specifieke behoefte niet kan helpen, dient de school in samenwerking met het samenwerkingsverband samen met de ouders op zoek te gaan naar een andere school. Voor onze school heeft het samenwerkingsverband “OZK Noord Veluwe” een meting gedaan naar de mate van de kwaliteit van onze basisondersteuning. De uitkomsten zullen gebruikt worden voor ed inhouden en aanpakken voor ons schoolondersteuningsplan. De Mr heeft adviesrecht op het concept van het schoolondersteuningsplan 2015-2016. Het aannamebeleid Het aannamebeleid van kinderen is bovenschool vastgelegd. Hierin is essentieel dat nieuwe kinderen en ouders de islamitische identiteit willen respecteren, maar ook dat de school het onderwijs moet kunnen bieden dat het kind nodig heeft. Verantwoordingscyclus el amal Kennismakingsgesprek met iedere ouder (derde week na de zomervakantie) De doelen: - kennismaken - de leerkracht vertelt welke zaken belangrijk zijn dit schooljaar, zoals breuken huiswerk etc (doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen) - de verwachtingen van ouders en leerkrachten worden besproken - de E -scores worden kort besproken - er worden schriftelijke afspraken gemaakt over de samenwerking Vervolggesprek met iedere ouder (maand december) De doelen: - kort terugkomen op de afspraken van het kennismakingsgesprek - bespreken aan de hand van de doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen de ontwikkeling van de leerling 1ste rapportgesprek (maand februari/maart) De doelen: - bespreken van de vorderingen van de leerling aan de hand van cito M gegevens en de doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen 2 de rapportgesprek ( laatste week voor de vakantie) De doelen: 19

- bespreken van de vorderingen van de leerling aan de hand van cito E en gegevens en doorgaande lijn inclusief referentieniveaus taal en rekenen Zorgprofiel Als blijkt dat onze school de basiszorg van het onderwijs aan een leerling niet meer kan verzorgen en dat de leerling stagneert in zijn of haar leerproces, zal een leerling doorverwezen worden naar een vorm van speciaal onderwijs. GG&GD De school heeft regelmatig overleg met de GG&GD. Leerlingen worden met de ouders door de GG&GD uitgenodigd om eventuele problemen tijdig te kunnen signaleren. Alle leerlingen in groep 2 en groep 7 worden standaard, volgens de richtlijnen van de overheid, door de schoolarts onderzocht. ZAT Zorg Advies Team Vanuit het samenwerkingsverband (WSNS OKZ Noord Veluwe.), waarbinnen Al Islaah is aangesloten, functioneert het ZAT. Het ZAT kunnen wij inschakelen wanneer de school de behoefte hebben aan begeleiding bij specifieke problemen bij leerlingen. Het ZAT adviseert ons en houdt het begeleidingsproces in de gaten in samenwerking met de directeur. Extra-ondersteuning Schoolbesturen ontvangen vanuit de Onderwijszorgkoepel de ondersteuningsmiddelen. Hiermee kunnen zij kinderen met ondersteuningsbehoeften boven de basisondersteuning aanvullende ondersteuning bieden, vastgelegd in een ondersteuningsarrangement. Daarnaast blijft binnen het samenwerkingsverband plaatsing (tijdelijk of permanent) in het speciaal (basis) onderwijs mogelijk. In het ondersteuningsplan is ook beschreven op welke wijze scholen in overleg met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal (basis) onderwijs kunnen aanvragen. Bieden van extra ondersteuning in het onderwijs, jeugdhulp en/of gezinsondersteuning Niet alles kan door de generalisten aan de voorkant worden gedaan. Zowel de expertise van de medewerker van het basis (wijk) team als de onderwijsgeneralist (en de basisondersteuning) kennen hun grenzen. Hiervoor is het belangrijk dat er ook expertise en voorzieningen zowel vanuit het onderwijs als vanuit de hulpverleningskant ingeschakeld kan worden. Te denken valt aan het diagnostische/expertteam vanuit de hulpverleningskant en bijvoorbeeld speciale onderwijsvoorzieningen zoals Rebound voor het onderwijs. Binnen de samenwerkingsverbanden wordt een dekkende infrastructuur van extra onderwijsondersteuning ingericht om alle kinderen en jongeren met een extra ondersteuningsvraag een passend aanbod te bieden. Deze extra onderwijsondersteuning omvat alle vormen van onderwijs en zorg die de basisondersteuning overstijgen. De grens tussen basisondersteuning en extra ondersteuning wordt door het samenwerkingsverband bepaald. Het passend onderwijs kent geen open eind financiering. Als meer geld wordt ingezet dan beschikbaar is voor een samenwerkingsverband, wordt het meerdere via DUO gekort op de reguliere budgetten van de schoolorganisaties. Binnen het toekomstmodel jeugd wordt ook een dekkende infrastructuur voor specialistische ondersteuning gerealiseerd door het expertteam/diagnoseteam. Ook hier wordt de extra 20

zorg begrensd door het beschikbare budget van de regiogemeenten. Afstemming over dit aanbod is een aandachtspunt. Te onderzoeken valt of het onderwijsondersteuningsaanbod en jeugdzorgaanbod nauwer in elkaar verweven kunnen worden.

21

SMW School Maatschappelijk Werk Aanmeldingen voor het schoolmaatschappelijk werk kunnen op twee manieren worden gedaan: via de basisschool en via de ouders. School of ouders melden leerlingen aan om wie zorgen zijn op sociaal-emotioneel gebied. Globaal bestaat het aanbod van het schoolmaatschappelijk werk (SMW) van Maatschappelijke Dienstverlening Veluwe uit de volgende zaken: Schoolondersteuning: de schoolmaatschappelijk werker bezoekt maandelijks alle basisscholen in Harderwijk. De IB-er en / of leerkracht kan op dat moment leerlingen inbrengen waar zorgen om zijn op sociaal-emotioneel gebied. Bewust geeft zij geen kader aan over de inhoud van de zorgen: we willen het SMW zo breed houden als het is. In samenspraak met IB, leerkracht en SMW kan zij kijken wat het SMW in een bepaalde situatie kan betekenen. De IB-er weet wanneer de schoolmaatschappelijk werker op school is. Kortdurende hulpverlening: per kind mag zij maximaal 5 gesprekken met de ouder(s) voeren. In deze 5 gesprekken kan kortdurende hulpverlening geboden worden. Denk aan lichte opvoedingsondersteuning, vragen rondom ‘vreemd’ gedrag, als kinderen niet willen luisteren, enz. In het eerste gesprek bekijkt zij of u bij het SMW op de goede plek bent. Zij inventariseert wat er aan de hand is en wat er eventueel nodig is om tot een goede oplossing te komen. Als dat op korte termijn haalbaar is, gaan we zelf aan de slag. Is de inschatting dat we beter verder kunnen kijken, dan regelt zij een goede verwijzing naar de juiste hulpverlener. Verwijzing: als in deze 5 gesprekken blijkt dat meer of intensievere hulp nodig is, kan het SMW een goede doorverwijzing regelen. Hiervoor zijn korte lijnen met het Algemeen Maatschappelijk Werk en samenwerkingsafspraken met Bureau Jeugdzorg. Sociale Vaardigheidstraining: voor kinderen van groep 7/8 biedt het SMW driemaal per jaar een SVT aan. Deze training bestaat uit een groepje van 8 kinderen waarin we per bijeenkomst een thema aan bod laten komen. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld pesten, kritiek geven en krijgen, complimenten geven, samen spelen en nee-zeggen. Zorg Advies Team: voor advies over een kind en / of gezinssituatie kan de hulp ingeroepen worden van het ZAT. In het ZAT zijn BJZ, GGD, SBD en SMW vertegenwoordigd. In dit team zijn de korte lijnen gerealiseerd en kunnen concrete afspraken m.b.t. een kind gemaakt worden. Dit wil overigens niet zeggen dat wachttijden verkort kunnen worden. Aanmeldingen voor het Zorg Advies Team kunnen ook bij de schoolmaatschappelijk werker gedaan worden. Het is de bedoeling dat op deze manier in een vroeg stadium hulp wordt geboden, zodat grotere problemen voorkomen kunnen worden. Ook als bovenstaande niet helder is, of u graag meer informatie wilt hebben, kunt u natuurlijk altijd contact met Marsha Nijhof opnemen. Marsha Nijhoff (Schoolmaatschappelijk Werker) Postbus 278 3840 AG Harderwijk Tel. 0341-462421 / 06-25010472 [email protected] www.zat-bao-harderwijk.nl 22

Logopedie Om stoornissen op logopedisch gebied vroegtijdig te signaleren, kan bij kinderen rond het vijfde jaar op verzoek van de leerkracht en / of de ouders een logopedische screening worden afgenomen. Tijdens deze screening wordt gelet op de spraak, de taal, de stem, het gehoor en het mondgedrag. Na de screening krijgen de kinderen een brief mee naar huis, waarin de bevindingen staan vermeld. Indien ouders, leerkrachten of anderen twijfelen over de spraak en taal van een kind kunnen zij de logopedist vragen om het kind te onderzoeken. Dit geldt voor alle kinderen van de school van groep 1 tot en met groep 8. Ook hiervoor is vanzelfsprekend toestemming van de ouders nodig.

23

Andere schoolzaken OVERZICHT VAN DE ONDERWIJSTIJDEN

Als school zijn we verplicht ons te houden aan de wettelijke uren onderwijs die we moeten verzorgen. Alle leerlingen van groep 1 t/m 8 gaan op maandag, dinsdag en donderdag van 8.45 uur tot 15.15 uur naar school. Op woensdag heeft de school van 8.45-13.30 uur les . Op vrijdag gaan de kinderen van 8.45 uur tot 11.45 of 12.45 uur naar school, afhankelijk van de zomer/wintertijd. Er is ’s ochtends een pauze van een kwartier in de klas. De bel gaat om 8.40 en dan horen de leerlingen in de rij te gaan staan. Anders zijn ze te laat en ontvangen ze een rode brief. OVERBLIJVEN OP DE SCHOOL IN HET CONTINUE ROOSTER

Op verzoek van ouders en teamleden zijn de leerlingen zowel de woensdag- als de vrijdagmiddag vrij. Vandaar dat Al Islaah ervoor gekozen heeft met een continue rooster te blijven werken. Dit houdt in dat alle kinderen tussen de middag op school blijven. Dit jaar hebben de leerlingen pauze van 12.00 tot 12.30 onder toezicht van de leerkracht. De leerlingen pauzeren van 10.15 tot 10.30 u in de klas en eten van 12.30 tot 12.45 uur in hun groepslokaal onder toezicht van de leerkracht en verblijven daarna, afhankelijk van het weer, buiten onder toezicht van een teamlid, in combinatie met de overblijfwachten tot 12.30 uur. Omdat de school kiest voor een continue rooster, zijn er in principe geen kosten meer verbonden aan de overblijf. Schoolregels Onze school is bewust van de sociale werkelijkheid. We streven naar laagdrempelige en respectvolle communicatie tussen leerlingen, ouders en medewerkers van onze school. Onze school wil een pedagogisch sterke school zijn, met aandacht voor een stimulerende relatie tussen leerkrachten en leerlingen, een positief pedagogisch klimaat, een prettig leefklimaat met duidelijke omgangsvormen en een open en uitnodigende relatie met ouders. Op school zal veel aandacht besteed worden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Op school hanteren wij schoolregels, waar we gedurende het hele schooljaar aandacht aan zullen besteden. Het pestprotocol geldt voor alle kinderen. Daarnaast gaan we werken met de “Vreedzame School”, lessen waarin de kinderen sociale vaardigheden aanleren. Behalve de vreedzame lessen zoekt de school altijd de verbinding met de identiteit. Het doel is kinderen bewust te maken van hun gevoelens; verantwoordelijkheid te laten nemen voor hun gedrag en keuzes en dankbaarheid te leren ervaren. Het is de bedoeling dat alle teamleden geschoold worden om de “Vreedzame school”naar behoren in te voeren. Wij vinden dat iedereen zich binnen en buiten de school veilig moet kunnen voelen. Daarom houden alle kinderen zich aan de volgende regels:

24

De tien regels van Al Islaah: We hebben respect voor Allah en al zijn schepselen. We accepteren andere kinderen. Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen, plagen of pesten. Ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af. Als iemand mij hindert, vraag ik haar of hem daarmee te stoppen. Als dat niet helpt, ga ik naar de juffrouw of de meester. Als ik ruzie heb speel ik niet voor eigen rechter. Ik vecht niet binnen en buiten de school met andere kinderen. Ik help anderen om zich ook aan deze afspraken te houden. We laten onze mobiel thuis. DE TIEN PLEINREGELS VAN AL ISLAAH:

We eten en drinken alleen in de klas We wachten netjes in de rij totdat de juf of meester ons komt halen We houden het plein samen netjes We blijven op het schoolplein in de pauze. We gaan niet zo maar naar binnen. Dat vragen we eerst aan de pleinwacht We houden onze handen en voeten bij ons We zijn vriendelijk en beleefd tegenover alle kinderen en volwassenen die op het plein zijn. We gebruiken dus alleen nette woorden We spelen met elkaar en zorgen ervoor dat niemand wordt buitengesloten We gedragen ons als een echte tijger als iemand ons lastig valt. We proberen het eerst zelf op te lossen en als dit niet lukt, gaan we naar de pleinwacht. We luisteren vervolgens naar de pleinwacht. We geven het aan als we iets niet fijn vinden. We gebruiken daarvoor het Stop Teken (hand omhoog: “Stop, hou op.”) We gaan netjes met de spullen (speelgoed) van school om. Sancties bij het niet volgen van de regels. Dit dient ter ondersteuning voor het veilig leren in en van de groep GROEPSREGELS

Alle leerkrachten houden zich aan dezelfde schoolregels. De groepsregels kunnen voor de verschillende groepen verschillen. Wat wij wel benadrukken is dat de kinderen vooral op hun eigen gedrag moeten letten i.p.v. te letten op het gedrag van een ander. Veilig leren in de groep.. Sancties bij het niet volgen van de regels. Dit dient ter ondersteuning voor het veilig leren in en van de groep: Conflicten tussen leerlingen onderling en/of met de leerkracht kunnen de volgende consequentie met zich meebrengen: interne/externe schorsing Intern; time out plaats in de school. Ouders worden gebeld en de ll krijgt een gele kaart mee, die ouders moeten ondertekenen. 25

Extern, time out thuis. De leerling blijft tot de volgende dag thuis, inclusief huiswerk voor de hele dag. Bij een 3e keer wordt de consulent leerplicht ingeschakeld en worden afspraken gemaakt. Eten op school Tijdens de ochtendpauze eten de kinderen groente/fruit. Tijdens de middagpauze eten de kinderen een gezonde bruine boterham en eventueel groente en fruit erbij. De kinderen drinken hierbij water of melk. Geef uw kind voor de ochtendpauze groente en/of fruit mee. Voor de middagpauze geeft u gezond belegd bruin brood mee. Als een kind iets mee heeft wat buiten de afspraken valt dan gaat dit weer terug in de tas mee naar huis. - Het ontbijt is voor uw kind extra belangrijk. Zorg dat uw kind niet zonder ontbijt naar school gaat.- Zonder ontbijt kunnen kinderen minder goed leren en concentreren op school. TRAKTATIES

De kinderen trakteren groente en/of fruit. - Heeft uw kind iets te vieren dan kan dat aan het eind van de week op vrijdag. - Deze traktatie dient te bestaan uit groente en/of fruit of een klein presentje. - De leerkrachten hoeven geen aparte traktatie te krijgen, geef hen hetzelfde als de kinderen.

· Voor onze kleuters van groep 1 en 2 moeten de schooltassen, bekertjes en jassen van een etiket en naam worden voorzien. · Tijdens de lunch pauze eten de kinderen in de klas. · Na het eten spelen de kinderen, onder begeleiding, buiten op het plein. Huiswerk · Het is belangrijk dat u, uw kind dagelijks voorleest of stimuleert om te lezen. Op school worden de kinderen ook elke ochtend voorgelezen door de juf of door een leesouder. · Het is erg belangrijk, dat uw kind lid is van de bibliotheek en hierdoor over voldoende boeken kan beschikken om het leesgedrag te bevorderen. · De leerlingen van groep 5 t/m 8 krijgen regelmatig huiswerk mee naar huis: werk afmaken of een toets voorbereiden. Het huiswerk moet in een stevige schooltas meegenomen worden. · Het is heel belangrijk dat u uw kind daarbij helpt. · Zorg dat het thuis rustig is en dat uw kind ongestoord kan werken aan een tafel of een bureau. · Voorkom dat uw kind moet werken met de televisie of radio aan of als u bezoek ontvangt. 26

· ·

Het door de groepsleerkracht meegegeven huiswerk moet altijd worden gemaakt. Het huiswerk wordt op school iedere dag gecontroleerd.

NAAR BED GAAN

Om te voorkomen dat kinderen op school niet goed zijn uitgerust en daardoor niet fit genoeg zijn, is het belangrijk om als ouders er op te letten dat uw kind(eren) op tijd naar bed gaan. Natuurlijk hebben niet alle kinderen evenveel nachtrust nodig, maar het is belangrijk om de volgende tijden te onthouden. Bedtijd: 4 - jarigen 18.30 uur 5 - jarigen tussen 18.30 -19.00 uur 6- en 7-jarigen tussen 19.00 - 19.30 uur 8 - jarigen tussen 19.00 - 20.00 uur 9 - jarigen tussen 19.30 - 20.15 uur De oudere kinderen moeten voor 21.00 uur in bed liggen.

27

Schoolgids 2015-2016

Inschrijven/Intake van nieuwe leerlingen De inschrijving op de scholen van de stichting El Amal geschiedt volgens het bovenschoolse aannamebeleid. De directeur van de school is de contactpersoon. Voor het inschrijven van uw kind(eren) bij AL ISLAAH kunt u telefonisch of persoonlijk een afspraak met de directrice.. Een intakegesprek vindt plaats met de directeur en intern begeleider. Er is dan alle gelegenheid om u volledig te informeren over het onderwijs op onze school. Ook in het geval dat u geen afspraak heeft gemaakt, bent u welkom om uw kind (eren) in te schrijven, maar in dat geval vragen we u om begrip voor de mogelijkheid dat we u niet altijd direct van dienst kunnen zijn. Ook kunt u eventueel contact opnemen met de administratie van de school. Bij inschrijving dient u de volgende gegevens van uw kind(eren) te overleggen: familienaam, voornamen, roepnaam, geboortedatum, geboorteplaats, geboorteland, nationaliteit, adres, woonplaats, telefoonnummer waarop u te bereiken bent, naam en telefoonnummer van uw huisarts en het nummer van uw ziektekostenverzekering. Indien uw kind van een andere school afkomt: naam en telefoonnummer van die school. Vergeet ook niet uw BSN-nummer (dit zijn we als school tegenwoordig verplicht). Het BSN-nummer (oude SOFI-nummer) staat ook op het pasje van de ziektekostenverzekering. Met betrekking tot de ouders/verzorgers: familienaam, voornaam, geboortedatum, geboorteland, nationaliteit, adres indien dit niet gelijk is aan dat waar uw kind wordt ingeschreven en het telefoonnummer van uw werk of waar u overdag te bereiken bent. Met nadruk wijzen wij u er op dat voor het inschrijven van uw kind(eren) de handtekening van beide ouders/verzorgers noodzakelijk is. Naast het invullen van het inschrijfformulier vragen we u ook een intake-formulier in te vullen. Hierin wordt gevraagd naar de ontwikkelingsgeschiedenis van het kind voor het 4e jaar. Dit kan van belang zijn en is vaak handig voor de leerkracht in groep 1 om zo goed mogelijk aan te sluiten op de thuissituatie en de peuter/kleuterperiode. Als u een schriftelijke overdracht heeft ontvangen van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf, verzoeken wij u om een kopie, om een goede overdracht te kunnen realiseren. Leerlingen die op onze school worden aangemeld worden vanaf groep 3 getoetst om hun juiste niveau te bepalen. Bij uw verzoek tot inschrijving vindt eerst opname van alle benodigde gegevens plaats. De intern begeleider en neemt contact op met de intern begeleider van de andere school om een goede overdracht te kunnen organiseren. De inschrijving is pas definitief als bovenstaande in orde is en goed bevonden door de school. U wordt hiervan telefonisch of schriftelijk op de hoogte gesteld.

Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

28


Leerlingenvervoer De school biedt de mogelijkheid om gebruik te maken van leerlingenvervoer. Leerlingenvervoer wordt verzorgd door Stichting Vervoer. De contactpersoon is de heer Ahmed Benhammou. Hij is te bereiken via het tel.nr. 06-10640719 (natuurlijk kunt u ook altijd contact opnemen met de directrice). VERVOERSKOSTEN

Om gebruik te kunnen maken van leerlingenvervoer, dienen de ouders of verzorgers kosten te betalen. In bepaalde gevallen kunnen de vervoerskosten van en naar school geheel of gedeeltelijk worden vergoed. Voor informatie over een vergoeding kunt u terecht bij uw eigen gemeente. Vertrouwenspersonen Indien ouders of leerlingen een klacht hebben kunnen zij zich richten tot een vertrouwenspersoon op organisatieniveau. De vertrouwenspersoon van de stichting El Amal is de heer A. Motia. U kunt hem bereiken via tel. nr. 010 481 69 35. Ook is het mogelijk eerst met de contactpersoon van de school een afspraak te maken. De schoolcontactpersoon kan advies geven over hoe verder te handelen. Voor het komend jaar zal dhr. Yakub Calisir [godsdienstleerkracht] deze functie op zich nemen. Hij is te bereiken via het telefoonnummer van de school. Klachtenregeling Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit, dat “gewone” klachten zoveel mogelijk binnen de school worden opgelost. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden of betreft het meer schoolgebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Heeft u klachten dan kunt u – op elk gewenst moment – contact opnemen met de contactpersoon van de school. De klachtenregeling en de toelichting liggen op school ter inzage. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding en beoordeling van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Personeel op school heeft de meldplicht op het gebied van seksuele intimidatie, seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag. Contactpersoon op school: Yakub Calisir. Gegevens vertrouwenspersoon: De heer A. Motia Nieuwlandsedreef 137 Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

29


3824 WX Amersfoort Email: [email protected] Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (algemeen nummer)


30


Beknopte procedure klachtenregeling Informele klacht ↓ Gesprek met leerkracht Oplossing Nee ↓ Gesprek met directeur Oplossing Nee ↓ Gesprek met bevoegd gezag Oplossing Nee De meeste klachten verlopen langs de informele weg. Formele klacht ↓ Contactpersoon van de school De contactpersoon brengt actief het contact tot stand tussen vertrouwenspersoon en de klager. ↓ Vertrouwenspersoon Onderzoekt of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht. Kan de klager de overweging geven om: geen klacht in te dienen klacht in te dienenbij de klachtencommissie aangifte te doen bij politie/justitie ↓ De klacht kan nog steeds informeel worden opgelost. Klachtencommissie Klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie Alleen schriftelijke klachten worden behandeld. ↓ De klachtencommissie deelt aan bevoegd gezag , klager en aangeklaagde mee dat de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht. Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

31


↓ De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen vier weken na ontvangst van de klacht. Kan externe deskundigen inroepen. ↓ De klachtencommissie heeft vier weken de tijd voor het opstellen van een advies (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken) ↓ Uitspraak en afronding De ouders kunnen bij klachten de procedure van de klachtenregeling volgen of de klacht rechtstreeks bij de klachtencommissie neerleggen. De school is aangesloten bij de klachtencommissie van de ISBO (Islamitische Scholen Besturen Organisatie te Nieuwegein). Het secretariaat van de Commissie wordt gevoerd door het bureau van Onderwijsgeschillen. De Commissie strekt haar werkzaamheden uit over Islamitische scholen voor primair en voortgezet onderwijs die zij bij de Commissie hebben aangesloten. Hieronder vindt u de gegevens van het secretariaat van de Commissie. Postadres: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Email: [email protected] Telefoon: 030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591

Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht Website: www.onderwijsgeschillen.nl


32


Ouderbijdrage De ouderbijdrage op elke school en dus ook op Al Islaah is vrijwillig. Voor de komende jaren blijft wel de inning van de ouderbijdrage van cruciaal belang, mede omdat de school geen financiering krijgt voor specifieke schoolactiviteiten. Om deze reden willen wij een nadrukkelijk beroep op u doen samen te zorgen voor een belangrijke bijdrage aan de onderwijskosten van de school. De Ouderraad zorgt samen met de school gedurende het schooljaar voor de organisatie van een aantal feesten en activiteiten die voor de kinderen heel waardevol zijn, maar waarvoor de school geen financiële middelen heeft. Denk hierbij aan feesten zoals het Offerfeest, Suikerfeest, maar ook aan schoolreisjes, excursies e.d. De ouderbijdrage is bedoeld voor financiering van deze activiteiten; zonder de ouderbijdrage zouden deze activiteiten eenvoudigweg niet mogelijk zijn. De hoogte van deze bijdrage is dit jaar vastgesteld op: Voor één kind: € 50,-Voor twee kinderen: € 95,-Voor drie of meer kinderen: € 145,-1. Schoolreis Aan het eind van het schooljaar maken alle leerlingen een schoolreis naar een educatief oord/pretpark of iets dergelijks. De schoolreiscommissie is verantwoordelijk voor de organisatie. De kosten zijn inbegrepen bij het schoolgeld. Voor het schoolkamp van groep 8 vragen wij een extra bijdrage vragen van € 70,- Voorwaarde voor het doorgaan van het kamp is dat alle leerlingen mee gaan! 2. EDUCATIEVE OF SPORTIEVE ACTIVITEITEN

De leerlingen gaan door het jaar soms naar een museum, kinderboerderij, dierentuin, etc. Ook is er 1x per jaar een sport- en speldag en een wandel-avond-4-daagse. Ook deze kosten zijn inbegrepen bij het schoolgeld. 3. Islamitische feesten De kosten voor de islamitische feesten zoals het offerfeest, Ramadan etc. Alle kinderen krijgen een cadeau. 4.Buitenschoolse activiteiten De school werkt in het kader van De Brede School samen met 2 andere basisscholen in Stadsdennen en de Stichting “Welzijn op Maat” voor het organiseren van allerlei buitenschoolse activiteiten. Dit gebeurt na schooltijd door het gehele schooljaar heen. (b.v. workshops toneel, bloemschikken, koken etc.). Hiervoor dient u apart te betalen.


33


Rechten en plichten ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag(het bestuur) ZIEKTEVERZUIM

Leerlingen zijn verplicht alle schooluren aanwezig te zijn. Schooluren zijn alle activiteiten volgens het rooster, inclusief gymnastiek. Het is belangrijk te weten dat u als ouder/verzorger verplicht bent de school in kennis te stellen van de afwezigheid van uw kind(eren). Bij ziekte van uw kind(eren) dient u dit de eerste dag voor 9.00 uur aan de school door te geven. Bij geen of niet tijdig bericht van de afwezigheid van uw kind(eren) wordt door de school contact met u opgenomen. ONWETTIG VERZUIM

Onwettig verzuim is afwezig zijn van uw kind(eren) anders dan ziekte zonder dat de directie hier toestemming voor heeft gegeven. De directie is dan verplicht om contact met u op te nemen om te weten wat de oorzaak is van het verzuim. Bij onwettig verzuim wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Regelmatig krijgt de directie het verzoek om leerlingen toestemming te geven voor schoolverzuim om vervroegd vertrek of verlate terugkomst mogelijk te maken. Ouders zijn verplicht zich te houden aan bovenstaande vakanties. Bij ongeoorloofd verzuim zal de leerplichtambtenaar van de gemeente ingeschakeld worden. Voorkom dat verzuim langer duurt dan strikt noodzakelijk. Gaat u bijvoorbeeld 's morgens met uw kind naar de dokter, dan wordt uw kind onder normale omstandigheden direct na doktersbezoek weer op school verwacht. Maakt uw kind gebruik van het vervoer van en naar de school vergeet u dan niet bij ziekte of doktersbezoek om de afwezigheid van uw kind(eren) tijdig aan de school door te geven. Liefst tenminste 1 dag van tevoren. WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID VAN DE SCHOOL

De school is, conform de wettelijke verplichtingen, voor alle leerkrachten en leerlingen verzekerd voor eventuele aansprakelijkheid tijdens de tijd dat het onderwijs wordt verzorgd en de tijd dat de leerlingen op school verblijven waaronder de pauze. REGELS VOOR SCHORSING

Bij ontoelaatbaar gedrag worden de ouders uitgenodigd voor een onderhoud. Er worden dan schriftelijke afspraken gemaakt. Bij herhaling kan de leerling door de school geschorst worden. Zowel de ouders als de leerplichtambtenaar worden over dit besluit geïnformeerd Onderwijskundige rapporten Over de voortgang en de eventuele speciale hulp die leerlingen ontvangen, wordt een dossier opgebouwd. Ook worden in het dossier eventuele andere belangrijke bescheiden bewaard, waaronder didactische, diagnostische of onderwijskundige onderzoeken en handelingsplannen. Deze rapporten die deel uitmaken van het Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

34


leerlingendossier zijn altijd voor de ouders ter inzage. Ook kunnen deze rapporten, met toestemming van de ouders naar een eventuele vervolgschool worden verzonden Opvoeden doen we samen: (de betrokkenheid van de ouders) Wij zijn van mening dat zowel leraren als de ouders samen de verantwoordelijkheid dragen voor de schoolresultaten van de kinderen. Daarom verwachten wij van de ouders dat de kijkavonden, ouderavonden, rapportavonden en andere schoolbijeenkomsten worden bijgewoond. Tijdens deze avonden worden ouders geïnformeerd over de veranderingen in het onderwijs en de voortgang van hun kinderen. Ook worden ouders met nieuwsbrieven en schoolkranten schriftelijk geïnformeerd. Belangrijke brieven die de leerlingen meekrijgen om door de ouders te laten ondertekenen, moeten de volgende dag worden geretourneerd. Wij stellen het bijzonder op prijs als ouders een actieve bijdrage willen leveren aan de activiteiten op school. U kunt meehelpen met het zelfstandig lezen van de kinderen, het organiseren van feesten zoals het Ramadan- en het Offerfeest. De sportdagen, schoolreizen, educatieve tochten, excursies, museumbezoeken, enz. worden door commissies samen met de ouderraad georganiseerd. Wij hopen m.i.v. het volgend schooljaar ook opvoedingscursussen op school aan te kunnen bieden volgens de islamitische pedagogiek. Samenwerkingsverbanden De school maakt onderdeel uit van een uitgebreid netwerk van instellingen. Wij vinden het belangrijk dat met de samenwerkende instellingen een goed contact wordt onderhouden. Deze zijn: Buurt en wijkorganisaties. Basisscholen binnen de regio. Scholen voor speciaal onderwijs die deel uitmaken van het samenwerkingsverband. De Openbare Bibliotheek. Politie. De omliggende moskeeën. Contactgegevens Samenwerkingsverband. Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe Adres : OZKNV Ceintuurbaan 2-70 3847LG Harderwijk 0341-740007 Directeur: Henk Büscher Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

35


[email protected] 06-20038601 Beleidsadviseur: Sieb van der Heide (aanwezig op di, wo en do) [email protected] 06-86811867 Secretariële ondersteuning Ellen Borst [email protected] Bekostigingsprocedure Samenwerkingsverband Schoolbesturen zijn verantwoordelijk voor de bekostiging van de arrangementen, licht en zwaar. Alleen als er sprake is van ‘onderinstroom’ valt de bekostiging van een zwaar arrangement, d.w.z. plaatsing in speciaal (basis) onderwijs, onder het solidariteitsfonds van het samenwerkingsverband. Het gaat hierbij om jonge kinderen die nog geen 4 jaar zijn en waarbij de ondersteuningsvragen dermate gecompliceerd zijn dat deze niet binnen de basisondersteuning beantwoord kunnen worden. De centrale commissie beoordeelt of deze kinderen toelaatbaar zijn voor zware ondersteuning in sbao of so. Daarmee wordt voorkomen dat de ouders hun kind eerst moeten aanmelden bij een basisschool en pas dan een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd kan worden. Om de instroom van deze kinderen vroegtijdig in beeld te krijgen, moeten professionals uit de voorschoolse periode, (medisch) kinderdagverblijf, peuterspeelzaal, consultatiebureau, jeugdarts, enz. en het onderwijs nauw overleg hebben. Een orthopedagoog met kennis van de ontwikkeling van jonge kinderen en de (on)mogelijkheden van de basisscholen speelt een belangrijke rol bij het opstellen van het ondersteuningsarrangement voor deze leerlingen. Van belang is om op regionaal niveau in het REA de effecten van passend onderwijs, de verevening en krimp in beeld te hebben. Daarmee kunnen schoolbesturen en gemeenten op lokaal niveau de plannen rond huisvesting en leerlingenvervoer verder uitwerken. Passend onderwijs zal op langere termijn effect hebben op de huisvesting van met name het speciaal onderwijs. Eventuele tussenvoorzieningen kunnen binnen de huidige schoolgebouwen gesitueerd worden; de gevolgen van de krimp op de grootte van basisscholen zal hoogstwaarschijnlijk de gevolgen van de verevening overtreffen. Op lokaal niveau moet de verdere uitwerking van de ononderbroken leer- en ontwikkelingslijn van 0 tot 23 jaar verder uitgewerkt worden. Het LEA is in iedere gemeente het platform waar de betrokken Ondersteuningsplan 2014-2018 14 bestuurders elkaar ontmoeten en waar de bestuurlijke besluitvorming plaats vindt. Aan de professionals in de basisteams CJG, voorschoolse opvang, po, vo en mbo de opdracht om zorg te dragen voor de inhoud. Lokale netwerken dienen om kennis te maken en kennis te delen. De 41 schoolbesturen Bezoekadres: Bosboom Toussaintstraat 1, 3842 ZZ Harderwijk Postadres: Postbus 113, 3840 AC Harderwijk www.alislaah.nl/[email protected] T: 0341-429001 F: 0341-429002

36


die samen de Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe vormen, hebben gekozen voor een stichting als bestuursvorm, vastgelegd in de statuten die op 28 oktober 2013 bij de notaris zijn gepasseerd. Er wordt een Algemeen Bestuur gevormd, bestaande uit 9 bestuurders; hieruit wordt een uitvoerend bestuur gekozen met de functies voorzitter, secretaris en penningmeester. De overige 32 bestuurders vormen de Raad van Toezicht. Ouders en leerkrachten worden nauw bij de ontwikkeling van het ondersteuningsplan en de jaarplannen betrokken. De Ondersteuningsplanraad, bestaande uit 6 ouders en 6 leerkrachten, vertegenwoordigt de ouders en leerkrachten en heeft formeel instemmingsbevoegdheid op het Ondersteuningsplan. Gezien het feit dat het Ondersteuningsplan meer de vorm van een ontwikkelplan heeft en de Ondersteuningsplanraad pas laat in het proces betrokken kon worden, geldt het instemmingsrecht ook voor de Jaarplannen. Daarmee wordt recht gedaan aan de intentie uit de wet om ouders en leerkrachten nadrukkelijk en vroegtijdig bij het proces te betrekken. De verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het beleid wordt in handen gelegd van een projectcoördinator, ondersteund door een kleine staf. De ouderraad De school beschikt over een ouderraad. De leden van de ouderraad worden gekozen door de ouders van de school. De ouderraad helpt en denkt mee bij verschillende activiteiten zoals Fancy Fair, schoolreis en sportdag. Als ouder kunt u bij de ouderraad terecht met ideeën en vragen. De ouderraad kan eventuele verzoeken en vragen richten tot de MR via de oudergeleding van de MR. DE DENKTANK EN HET OUDERPLATFORM

In het kader van educatief partnerschap beschikt Al Islaah over een denktank. In de denktank kunnen ouders zitting nemen die over onderwijsinhoudelijke zaken willen en kunnen meedenken. Het ouderplatform is in het schooljaar 2013/2014 opgericht en bestaat uit ouders van de verschillende scholen binnen El Amal.


37


De Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad(GMR) Elke school van de Stichting wordt hierin vertegenwoordigd door één lid uit de personeels- en één uit de oudergeleding van de MR. De afgevaardigden worden op een democratische wijze aangewezen door de overige MR leden. De GMR staat direct in contact met het bestuur en heeft een adviserende en controlerende functie op bovenschools niveau. * Deelmedezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (DMR) geeft gevraagd en ongevraagd adviezen aan het team, de schoolleiding en het bestuur over alle zaken die met de school te maken hebben. Het bestuur vraagt in een aantal gevallen de Medezeggenschapsraad om instemming over een besluit dat genomen gaat worden. De DMR wordt door het schoolbestuur en de schoolleiding continue vooraf geïnformeerd over aangelegenheden die de school aangaan. De DMR vergadert regelmatig (ongeveer 6 keer per schooljaar) in haar volledige samenstelling. De raad bestaat uit een oudergeleding (twee ouders, gekozen door de ouders) en een personeelsgeleding (twee personeelsleden, gekozen door het personeel). Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de Medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de DMR aankaarten. Een lid van de DMR heeft zitting in de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad). Hierin hebben zitting vertegenwoordigers van de diverse MR’en per school, die vallen onder het bestuur van de Stichting. Hier worden vooral schooloverstijgende zaken besproken. Inspectie van het onderwijs: Contactadres : e-mail: [email protected] internet: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 Het Bevoegd Gezag Al Islaah valt onder het bevoegd gezag van de stichting EL Amal. De voorzitter is de heer S. Amezguiou en is te bereiken onder het telefoonnummer 0206111222.


38


Bovenschools Management De heer M. Z. Bhoelan Mevrouw F. EL Faraji Mevrouw drs. M.M.C. Everaars beleidsmedewerker De heer M. El Morabit

Personeel Directie al Islaah Directrice: Secretariaat : [email protected]]

functioneel bestuurder medewerker management en personeel orthopedagoog/ algemeen beleidsmedewerker financiën en control

mevr. P.S. Ruijmgaart [ [email protected]] mevr. S. Dulda [

MANAGEMENTTEAM

-

Juf Wafae

COÖRDINATOREN

Juf Anne (taalcoördinator) LEERKRACHTEN

-

Juf Aniek Juf Marianne Juf Hillyanne Juf Anne Juf Wafae Godsdienstleerkrachten Meester Yakub

Onderwijsondersteunend personeel - Juf Amina (leerkrachtondersteuner) - Juf Sultan (administratief medewerkster)


39

Logopedie Andere schoolzaken Overzicht van de onderwijstijden Overblijven op de school in het continue rooster

Recommend Documents