Informatieboekje
Locatie Rijssen
X S U I P F E BELE
INFORMATIEBOEKJE BRUGKLAS PIUS X COLLEGE
LOCATIE RIJSSEN SCHOOLJAAR 2016-2017
INHOUD Voorwoord Kleinschaligheid Waar staat het Pius X College voor? Levensbeschouwelijke identiteit Onderwijsaanbod locatie Rijssen vmbo-(g)t havo/vwo gymnasium Havo klas Determinatie via RTTI Bring Your Own Device Aanvullende onderwijsprogramma’s: Anglia Begeleiding De mentor Leerlingbegeleider en zorgcoördinator Pluspunt Studieles Begeleidingslessen Remedial Teaching (RT) Huiswerkbegeleiding Begeleiding dyslexie Volgadvies toetsen Passend onderwijs Wendagen Buitenschoolse activiteiten Contacten met ouders / verzorgers Website Somtoday Spreekavonden Ouderraad en Medezeggenschapsraad Klankbordgroepen Kosten voor de ouders / verzorgers Schooldagen Lestijden Aanmelding Colofon
……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………
3 4 5 5 6 6 6 6 7 7 8
……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………
9 10 10
……………………………………………… …………………………………………….. ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………
11 11 11 12 12 12 13 13 14 14 15 16 16 16 16
……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………
16 16 17 17 17 18 19
Welkom! Groep 8 is een spannend jaar. Aan het einde van dit schooljaar sluit uw kind de basisschoolperiode af en gaat naar het voortgezet onderwijs. U staat voor een belangrijke keuze. Het Pius X College biedt uw kind persoonlijke aandacht en een prettige en leerzame tijd. Maar wat kunt u nog meer van het Pius X College locatie Rijssen verwachten? In dit boekje stellen wij de school aan u voor. Wij stellen het zeer op prijs dat u en uw kind kennis willen maken met onze locatie. De school staat bij verschillende gelegenheden in de schijnwerpers, zodat u samen een beeld kunt vormen van de school en onze manier van werken. Alle kennismakingsmomenten op een rijtje geven het volgende overzicht: Open lesdag op maandag 23 november 2015 Basisscholen kunnen aangeven of zij deelnemen aan een kennismaking met het voortgezet onderwijs via een dag met een aantal lessen hier op de locatie. Informatieavond voor ouders/verzorgers van leerlingen in groep 8 op dinsdag 1 december 2015, 19.30 – 21.15 uur (toegespitst op ouders / verzorgers, maar leerlingen groep 8 van harte welkom) Open Huis op dinsdag 19 januari 2015, 18.30 - 21.00 uur. (voor ouders/verzorgers en leerlingen groep 8) Ook op onze website (www.piusx.nl) kunt u veel informatie over de school vinden. Mocht u na het lezen van deze informatie nog vragen hebben, dan kunt u contact opnemen met dhr. R.J. Schigt, coördinator brugklas (
[email protected]). Namens het personeel van Pius X College locatie Rijssen, C.S. Grol MSc Locatiedirecteur
_____ 3 3
KLEINSCHALIGHEID Het kleinschalige karakter van de school (450 leerlingen en 45 medewerkers) heeft onder andere tot gevolg dat:
Docenten en leerlingen elkaar kennen.
De school een veilige plaats is.
Docenten gemakkelijk en snel kunnen overleggen.
Er snel gereageerd wordt wanneer iets fout dreigt te gaan.
Pesten snel opvalt en direct aangepakt wordt.
Verzuim snel gesignaleerd wordt.
Binnen een klein en overzichtelijk gebouw kennen docenten en leerlingen elkaar. Op deze manier merken wij snel wat speelt bij onze leerlingen en kunnen wij gemaakte afspraken met ouders handhaven. Zo zien wij bijvoorbeeld toe op het niet roken op school door leerlingen, alsmede het op school blijven tijdens pauzes door leerlingen van klas 1 en 2. Ook als de leerlingen op school ziek worden, verlaten zij de school pas nadat er contact met de ouders/verzorgers is geweest.
_____ 4
4
WAAR STAAT HET PIUS X COLLEGE VOOR? Wij vinden het belangrijk dat niet alleen wij, maar ook onze leerlingen op de hoogte zijn van onze visie op onderwijs. De visie van het Pius X College vatten we samen in vijf oneliners:
Het gaat om jou.
Leren doe je overal.
Ook hier ben je thuis.
School zijn we samen.
Onderwijs voor deze tijd.
De leerlingen en het leren zijn het uitgangspunt van het leerproces. Als school willen wij onze leerlingen uitdagen om zich actief te blijven ontwikkelen, met het doel hen verder te vormen tot verantwoordelijke jonge mensen. Levensbeschouwelijke identiteit Het Pius X College is een katholieke school voor voortgezet onderwijs. Binnen het Pius X College vinden we het erg belangrijk hoe iedereen met elkaar omgaat. Respect en zorg voor elkaar zijn hierin sleutelwoorden. Deze begrippen zijn ook belangrijk bij de invulling die de school aan haar levensbeschouwelijke identiteit geeft. De levensbeschouwelijke identiteit is onder andere terug te vinden in:
De openingsviering aan het begin van het schooljaar. De kerstmusical. De Goede week viering. De lessen levensbeschouwing.
Tijdens de lessen gaat het niet om geloofsoverdracht, maar om het zoeken naar antwoorden op eigen levensvragen. De leerling maakt kennis met andere levensbeschouwelijke stromingen en tradities.
5 _____
5
ONDERWIJSAANBOD LOCATIE RIJSSEN
Het Pius X College, locatie Rijssen legt zich toe op theoretisch onderwijs. Daaronder vallen de theoretische leerwegen van het vmbo en de onderbouw havo / vwo. Basisberoepsgericht en kaderberoepsgericht worden niet aangeboden. Vmbo-(g)t Leerlingen kunnen het volledige vmbo-(g)t traject (mavo) bij ons op school volgen en doen na vier jaar eindexamen. Veel van onze leerlingen kiezen voor één of meer extra vakken. Wanneer dat het beroepsgerichte vak is, dan kan de leerling ook een diploma krijgen voor de gemengde leerweg. Havo/vwo De eerste drie leerjaren vwo (gymnasium en atheneum) en havo zijn bij ons te volgen. De tweede fase havo en vwo kan na klas 3 op de locatie Aalderinkshoek in Almelo gevolgd worden. Het Pius X College garandeert een goede aansluiting voor de leerlingen die na drie jaar verder studeren. Gymnasium Op locatie Rijssen wordt het vak Latijn aan leerlingen met een havo/vwo-plaatsing als keuzevak aangeboden. Aan het einde van de brugklas worden deze leerlingen zo mogelijk bevorderd naar 2-gymnasium. Zij volgen in het tweede jaar Latijn én Grieks. Naast het onderwijs wordt in ieder leerjaar van het gymnasium door middel van excursies aandacht besteed aan de klassieke cultuur.
_____ 6
6
HAVO KLAS De afgelopen jaren hebben wij ervaring opgedaan met een havo brugklas. Veel leerlingen krijgen vanuit de basisschool een advies mee tussen vmbo-(g)t en havo. Deze leerlingen kunnen wij in onze havo klas vanaf het eerste moment de uitdaging bieden om op het hoogste niveau van de dakpan, namelijk de havo, te werken. In deze klas werken kinderen uit een havo-methode en zo worden zij ook getoetst, met de bijbehorende normering. Het doel is dat de leerlingen direct ervaren wat het havo niveau inhoudt. De overgangsnormering bepaalt of de leerling naar 2havo of naar 2vmbo-t gaat. Het kan zijn dat een leerling ervaart dat hij/zij teveel op de tenen moet lopen en besluit om toch het onderwijs op het vmbo te gaan volgen. Mocht gedurende het eerste jaar blijken dat het niveau te hoog gegrepen is, dan kan de leerling werken op vmbo-t niveau. Hij of zij blijft dan tot aan het einde van het schooljaar binnen de eigen klas en krijgt een eigen programma aangeboden. Dit zal in alle gevallen in goed overleg met de ouders zijn. Voor een plaatsing in de havo klas zien wij graag een duidelijke onderbouwing van de basisschool bij de aanmelding. Er kan door ons van een plaatsing worden afgezien bij onvoldoende onderbouwing op basis van het leerlingvolgsysteem van de basisschool. Determinatie via RTTI In het eerste leerjaar stelt het docententeam vast welke opleiding het beste bij uw kind past. Om dit goed te onderbouwen gebruiken wij onder andere RTTI. Dit is een middel om toetsen op te bouwen en te analyseren. Toetsen zijn dan te specificeren in vier verschillende cognitieve niveaus van leren: R T1 T2 I
= Reproductie, het ‘stampwerk’ = Toepassen in een bekende situatie = Toepassen in een nieuwe situatie = Inzicht, kritische reflectie, verbanden en wetmatigheden aanbrengen
_____ 7 7
BYOD (Bring Your Own Device) Dat ICT niet meer weg te denken is uit ons dagelijks leven, zal niemand ontgaan zijn. De mogelijkheden voor het onderwijs groeien met de dag. Uitgevers van methodes haken steeds beter in op educatieve ontwikkelingen ten aanzien van ICT en extern komt er steeds meer lesmateriaal en verdere content online beschikbaar. Om hier maximaal van te profiteren bieden wij BYOD-onderwijs aan. De leerling neemt een eigen laptop met naar school en de docenten zorgen voor een onderwijsprogramma waarbij de mogelijkheden van ICT maximaal benut worden. Zo hebben zij meer de mogelijkheid om op niveau te differentiëren,(tussentijds) te toetsen, de leerlingomgeving van de methode optimaal te benutten en audiovisueel materiaal in te zetten. Ons uitgangspunt is dat vanaf het schooljaar 2016-2017 in alle klassen BYOD onderwijs wordt geïmplementeerd. Dit betreft dan dus ook al onze brugklassen. Voorafgaand aan het open huis zal hierin een definitief besluit genomen worden.
_____ 8
8
AANVULLENDE ONDERWIJSPROGRAMMA’S Anglia Het Pius X College, locatie Rijssen is een Angliaschool. Het Angliaproject, waar ruim 300 scholen voor voortgezet onderwijs en ongeveer 20.000 leerlingen in Nederland aan deelnemen, wordt begeleid door het Europees Platform. De leerlingen doen hierbij mee aan internationaal erkende examens in Engels (onder supervisie van het Chichester College in Engeland) en kunnen internationaal erkende certificaten behalen (het ‘proficiency-level' geeft toegang tot een Engelse universiteit). Elke leerling werkt op zijn eigen ‘level’. Er worden zowel lessen in schriftelijke- als in mondelinge vaardigheden aangeboden. De leerlingen worden voor de jaarlijkse Anglia-examens voorbereid door middel van extra lessen Engels. Het examen wordt op school afgenomen. De lessen richten zich op het behalen van een niveau hoger dan het reguliere onderwijs of op andere vaardigheden zoals spreekvaardigheid. Dit onderwijs wordt verzorgd door vakdocenten Engels, welke extra zijn geschoold voor dit project. De leerstof voor Anglia wordt voor een deel aangeboden via de elektronische leeromgeving van de school. Alle leerlingen kunnen aan Anglia deelnemen. Van belang is dat de leerling uit zichzelf gemotiveerd is om zijn of haar Engels te versterken. De lessen vinden plaats na schooltijd. Aan de keuze voor Anglia zijn extra kosten verbonden. Voor de afgelopen cursus bedroeg de bijdrage € 95,-. Nadere informatie over het Angliaproject in Nederland kunt u vinden op de site van Anglia www.anglia.nl.
_____ 9 9
BEGELEIDING De mentor De belangrijkste persoon op het terrein van de begeleiding is de mentor. Aan elke klas is een mentor toegewezen. De taken van de mentor zijn:
het introduceren van de leerlingen op onze school en het stimuleren van de onderlinge kennismaking.
het voeren van gesprekken met individuele leerlingen en het in het oog houden van hun prestaties.
het verzorgen van de studielessen, waarin hij/zij aandacht besteedt aan algemene studievaardigheden en aan het functioneren van de klas als groep.
het onderhouden van contacten met ouders/verzorgers.
het stimuleren van klassenactiviteiten en het bemiddelen bij conflicten.
Het is dan ook van het grootste belang dat de mentor goed op de hoogte is van alles wat zijn/haar leerlingen aangaat. Daarvoor is een goed contact tussen de mentor en ouders/verzorgers noodzakelijk. Om dit te bevorderen, stellen wij u al vroeg in het schooljaar in de gelegenheid kennis met de mentor te maken. Als u met vragen zit die uw kind en de school aangaan, kunt u altijd zelf contact opnemen met de mentor. Dit kan telefonisch of via de mail.
_____ 10
10
Zorgcoördinator en Leerlingbegeleider In de begeleiding van leerlingen is een groot aantal mensen actief. De begeleidingsactiviteiten worden gecoördineerd door de zorgcoördinator. De leerlingbegeleider begeleidt de leerling op sociaal- en emotioneel gebied. De belangrijkste taak van een leerlingbegeleider is in goed vertrouwen te praten en te luisteren. Samen met de leerling zoekt hij/zij een oplossing voor eventuele problemen. De leerlingbegeleider is op de hoogte van bestaande hulpmogelijkheden, ook buiten de school. Hij/zij kan dus ook als "wegwijzer" fungeren. Hierbij kan het om heel veel verschillende problemen gaan, klein of groot, "school specifiek" of heel persoonlijk. Pluspunt In het kader van Passend Onderwijs is het soms nodig om een leerling extra hulp te bieden. Meestal doen we dat in de les. In sommige gevallen is het in het belang van de leerling om dit in een aparte ruimte te doen. Hiervoor hebben wij een Pluspunt ingericht. Een ambulant begeleider helpt leerlingen die hiervoor in aanmerking komen met leer- en gedragsmoeilijkheden, het plannen, organiseren en structureren van schoolactiviteiten. Studieles In de brugklas krijgen de leerlingen wekelijks studieles van de mentor. In dit uur wordt o.a. aandacht besteed aan de aanpak van het huiswerk, de resultaten, en het functioneren van de groep. Naast de algemene studielessen kennen we ook:
11 _____
11
Begeleidingslessen Leerlingen die tijdelijk een probleem hebben met een vak of met een onderdeel van een vak, worden in eerste instantie door de vakdocent begeleid. Het komt voor dat leerlingen vanuit de basisschool nog niet het gewenste niveau, of gewoon erg veel moeite met een bepaald vak hebben. Kort na het herfstvakantie starten daarvoor begeleidingslessen om hiaten zo snel mogelijk weg te nemen aan de hand van een handelingsplan. Remedial Teaching (RT) Leerlingen met specifieke leermoeilijkheden als dyslexie (woordblindheid), lees-, schrijf-, spellings- en/of rekenproblemen krijgen specifieke begeleiding in kleine groepjes. Huiswerkbegeleiding Leerlingen die extra begeleiding nodig hebben bij het plannen en maken van huiswerk worden in eerste instantie geholpen door de mentor. Wanneer er meer ondersteuning nodig is, dan bestaat de mogelijkheid om (tegen betaling) gebruik te maken van de faciliteiten van Gradua. Deze ondersteuning kan bij ons in school plaatsvinden. Meer informatie kunt u vinden op de site www.gradua.nl
_____ 12
12
Begeleiding dyslexie De begeleiding van dyslectische leerlingen wordt gecoördineerd en uitgevoerd door de dyslexiecoach. Zij kunnen hier een lesuur in de week kosteloos begeleiding voor krijgen. In de brugklas worden alle leerlingen onderzocht op dyslexie. De vermoedelijk dyslectische leerlingen worden, in afwachting van dit onderzoek, als zijnde dyslectisch begeleid. Het dyslexieonderzoek begint met een diagnostisch dictee, dat tijdens de les Nederlands wordt afgenomen. Het onderzoek wordt vervolgd bij die leerlingen die hierin teveel fouten gemaakt hebben. Eerst wordt het type fout geanalyseerd. Leerlingen die problemen lijken te hebben met het woordbeeld en daardoor veel schrijf- en leesfouten maken, doen een aantal vervolgtestjes. De leerlingen die uit deze onderzoeken naar voren komen als vermoedelijk dyslectisch, gaan door naar het eigenlijke dyslexieonderzoek. Leerlingen die daar baat bij hebben, kunnen ook gebruik maken van het programma Kurzweil of een gelijkwaardig programma. Volgadviestoetsen Als ouder bent u graag op de hoogte van de vorderingen van uw kind. U wilt dat graag tijdig weten en niet alleen als uw kind de uitslag krijgt van een eindtoets. Maar hoe kunt u weten hoe uw kind het tussentijds doet, bijvoorbeeld voor Nederlandse taal en rekenen? Of uw kind voldoet aan het vereiste taal- en rekenniveau wordt regelmatig getest in (diagnostische) toetsen, met leerlingvolgsystemen, en in examens. De komende jaren worden al deze systemen, methoden en toetsen gebaseerd op de referentieniveaus die voor deze vakken zijn vastgesteld. Wij geven hier vorm aan door de leerlingen gedurende hun onderwijsloopbaan bij ons op school jaarlijks te volgen via volg- en adviestoetsen (vas toetsen).
_____ 13 13
PASSEND ONDERWIJS Met ingang van 1 augustus 2014 is de ‘zorgplicht’ voor scholen ingevoerd in het kader van ‘Passend Onderwijs’. Dit houdt in dat een school voor voortgezet onderwijs een passende methode of plek moet vinden wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Dat kan binnen de eigen gelederen of elders. Leerlingen hebben recht op goed onderwijs dat bij hen past. Passend onderwijs is er dan ook op gericht om alle leerlingen in het basis-, voortgezet- en speciaal (voortgezet) onderwijs zoveel mogelijk thuisnabij te ondersteunen. In de praktijk verandert er voor de meeste kinderen niet veel, omdat zij het onderwijs probleemloos en met goede resultaten doorlopen. Voor sommige kinderen is op school echter meer hulp nodig, bijvoorbeeld om zich goed te concentreren of om de wiskundeles te begrijpen. Het is de verantwoordelijkheid van de docent om de leerlingen, die dat nodig hebben, in de klas extra aandacht te geven. Voor sommige kinderen is deze ondersteuning niet genoeg. Zij hebben bijvoorbeeld speciale onderwijsbehoeften op het gebied van leren of gedrag. Voor hen moeten meer maatregelen worden getroffen om passende ondersteuning te realiseren. In overleg met de ouders wordt dan bekeken welk (tijdelijk) arrangement het beste is. Soms zijn kleine maatregelen al voldoende, soms is iets meer nodig. Wanneer extra ondersteuning binnen de groep niet voldoende blijkt, kan in overleg tussen school en ouders worden besloten dat een school voor speciaal onderwijs een meer passende plek is. Om zo goed mogelijk passend onderwijs te kunnen bieden, werken scholen samen in regionaal ingedeelde samenwerkingsverbanden. Een samenwerkingsverband kan ervoor kiezen dat sommige scholen zich specialiseren in bepaalde ondersteuningsbehoeften. Hierdoor kunnen de samenwerkingsverbanden meer maatwerk bieden aan leerlingen. Door de regio-indeling is het mogelijk dat een kind zo dicht mogelijk bij huis passend onderwijs krijgt. Dat kan op de school van inschrijving zijn, op een andere school als daar de begeleiding van het kind beter georganiseerd kan worden, of op een school voor speciaal onderwijs. Niet elke gewone school hoeft alle kinderen op te vangen. Scholen kunnen zich specialiseren en onderling afspraken maken wie welke kinderen het beste onderwijs kan bieden.
_____ 14
14
WENDAGEN Het is natuurlijk nogal wat om op een nieuwe school te beginnen. Daar houden wij rekening mee. We vinden dat een leerling zich in de eerste plaats thuis moet voelen op school. Voordat de vakantie begint, komen de nieuwe brugklassers al kennis maken met de mentor en klasgenoten. Voor de brugklassers begint het schooljaar met enkele wendagen. Tijdens deze dagen vinden allerlei activiteiten plaats die ervoor zorgen dat leerlingen elkaar, hun mentor en de nieuwe school leren kennen. Ook volgen zij hun eerste lessen. Tijdens het programma maken de leerlingen al vrij snel kennis met de school via een speurtocht, strijden zij met en tegen elkaar op de sportactiviteit en krijgen gedurende de week tussen de lessen door momenten met hun mentor aangeboden om de eerste ervaringen te evalueren. De kennismakingsactiviteiten worden afgesloten met een barbecue, spelletjes en een echte disco tijdens een feestavond op school.
_____ 15 15
BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Sport, cultuur en gezelligheid tijdens de lessen, maar ook buiten de lessen; een schooljaar op het Pius X College staat bol van de activiteiten. En daar krijgen de nieuwkomers al heel gauw mee te maken. Voor de locatie Rijssen worden o.a. de volgende activiteiten georganiseerd:
Kerstmusical, vieringen en actiedag.
Voice of Pius.
Schoolfeesten, carnavalsfeest.
Sportdagen, sporttoernooien.
Excursies / bedrijfsbezoek.
Een survivalweek voor 3 vmbo-(g)/t.
Facultatieve reis naar Engeland voor klas 2.
_____ 16
16
CONTACTEN MET OUDERS/VERZORGERS Wij hechten erg veel waarde aan een goed contact met de ouder(s)/verzorger(s). Zij hebben via verschillende bronnen toegang tot belangrijke informatie. Om enkele mogelijkheden te noemen: Website De laatste info en de digitale schoolgids via www.piusx.nl Somtoday Actuele gegevens uit het leerlingvolgsysteem: cijfers, dagroosters en absentie van de leerling. Zowel via de website als een app te raadplegen.
Spreekavonden Wij vinden rechtstreeks contact erg belangrijk. De school organiseert ouderavonden (algemene voorlichting en kennismaking met de mentor) en spreekavonden (n.a.v. de uitgereikte rapporten). Wanneer er problemen gesignaleerd worden, neemt de mentor contact met de ouders/verzorgers op. Natuurlijk kunt u ook zelf contact met hem of haar opnemen. In de tweede helft van het brugjaar wordt de keuze voor het vervolg van de studie belangrijk. Ouderraad en medezeggenschapsraad In de ouderraad worden beleidsmatige onderwerpen besproken. We proberen ouders uit elk leerjaar vertegenwoordigd te hebben in de ouderraad. Eén lid van de ouderraad wordt afgevaardigd naar de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. De MR is het formeel overlegorgaan binnen de school en speelt een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het schoolbeleid. Klankbordgroepen Beide afdelingen van de school (onderbouw / bovenbouw) hebben een klankbordgroep. In deze groepen wordt door ouders/verzorgers met de coördinator over de dagelijkse gang van zaken gesproken. In principe is elke klassenlaag hierin vertegenwoordigd.
17
_____ 17
KOSTEN VOOR DE OUDERS/VERZORGERS De kosten voor schoolboeken worden niet doorberekend aan de ouders/verzorgers. Algemene zaken en middelen (woordenboeken, laptops, software, rekenmachine, tekenmaterialen, enz.) zullen wel door leerlingen moeten worden aangeschaft. Een deel hiervan kan met korting via school worden gekocht. Leerlingen kunnen op school gebruik maken van allerlei faciliteiten, zoals bijvoorbeeld de mediatheek, het lenen van boeken, de digitale leeromgeving e.d. Voor het gebruik van de faciliteiten en activiteiten op school worden kosten doorberekend aan de ouders. Uit deze vrijwillige ouderbijdrage worden onder andere de volgende zaken betaald: dagexcursies, gebruik van ict-materialen, sportdagen, culturele projecten, kluishuur enz. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld en de ouderraad geeft een akkoord. In het cursusjaar 2015-2016 bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage in klas 1 voor alle activiteiten en faciliteiten maximaal € 182,00 (exclusief borgsom kluis en optioneel spaarbedrag voor activiteiten in hogere leerjaren). Voor het cursusjaar 2016-2017 moet dit bedrag nog vastgesteld worden. Schooldagen Voor leerjaar 1 beginnen de dagen zoveel mogelijk het eerste lesuur. Daardoor zijn de kinderen ’s middags op tijd vrij. Schooldagen beginnen op onze locatie om 8.10 uur. Meestal duurt een lesdag tot het 6e of 7e lesuur. De lestijden zijn hieronder vermeld. LESTIJDEN Les 1 Les 2 Les 3 Pauze Les 4 Les 5 Pauze Les 6 Les 7 Pauze Les 8
_____ 18
08.10 – 09.00 uur 09.00 – 09.50 uur 09.50 – 10.40 uur 11.00 – 11.50 uur 11.50 – 12.40 uur 13.00 – 13.50 uur 13.50 – 14.40 uur 14.50 – 15.40 uur
18
AANMELDING De aangemelde leerlingen worden door de coördinator van de brugklassen en de leerkracht van groep 8 voor de zomervakantie besproken. Hierbij wordt o.a. aan de orde gesteld wie vanaf het begin van het schooljaar eventueel specifieke begeleiding nodig heeft. Leerlingen zijn alleen toelaatbaar met een positief advies van de basisschool (minimaal vmbo- g/t). Het advies behoort met behulp van de resultaten uit het leerlingvolgsysteem van de basisschool onderbouwd te worden. De eindtoets basisonderwijs is voor ons niet leidend. De leerlingen worden geplaatst op één van de vier onderwijsniveaus van de brugklas. Bij het indelen van de klassen wordt een aantal leerlingen van dezelfde basisschool in dezelfde klas geplaatst. Ook wordt rekening gehouden met de woonplaats van de leerlingen, zodat zij gezamenlijk kunnen fietsen. Onderwijsniveaus brugklas 2016-2017 vmbo-(g)t
vmbo(g)t-havo
havo
havo/vwo
_____ 19 19
Pius X College, locatie Rijssen Graaf Ottostraat 48 7461 CW Rijssen tel. Pius0548-512245 X College, locatie Rijssen e-mail:
[email protected] Graaf Ottostraat 48 www.piusx.nl 7461 CW Rijssen tel. 0548-512245 e-mail:
[email protected] www.piusx.nl facebook.com/pius10college
facebook.com/pius10college
20 20
_____ 20
X S U I P F E BELE
