List of publications Paul Vedder (Sept. 2007) Articles in refereed international journals 1.
Vedder, P. (1987). The representation of motives. Cognitive Systems, 2 (1), 41 – 54.
2.
Vedder, P. & Kook, H. (1993). Early childhood care and education in Curaçao. International Journal of Early Years Education, 1 (3), 29 – 34.
3.
Vedder, P. (1994). Global measures for the quality of education; a help to developing countries? International Review of Education, 40 (1), 5-17.
4.
Kook, H. & Vedder, P. (1995). The importance of parental book-reading; tensions between theory and practice. International Journal of Early Years Education, 3, (4), 3-15.
5.
Kromhout, M. & Vedder, P. (1996). Cultural inversion in children from the Antilles and Aruba in the Netherlands. Anthropology and Education Quarterly, 27, 568-586.
6.
Vedder, P. & Bouwer, E. (1996). Consensus as a prerequisite for quality in early child care; the Dutch case. Child & Youth Care Forum, 25, 165-182.
7.
Vedder, P., Kook, H. & Muysken, P. (1996). Language choice and functional differentiation of languages in bilingual parent-child reading sessions. Applied Psycholinguistics, 17, 461-484.
8.
Muysken, P., Kook, H. & Vedder, P. (1996). Papiamento/Dutch code-switching in bilingual parent-child reading. Applied Psycholinguistics, 17, 485-505.
9.
Vedder, P. & O'Dowd, M. (1999). Swedish primary school pupils’ interethnic relationships. Scandinavian Journal of Psychology, 40, 221-228.
10. Vedder, P. & O'Dowd, M. (1999). Relative autonomy as an instrument for conflict management. The case of the Swedish comprehensive school system in transition. Scandinavian Journal of Educational research, 43, 313-326. 11. Vedder, P., Van de Vijfeijken, K., & Kook, H. (2000). Die Menschzeichnung als Test auf Curaçao. Internationale Zeitschrift für erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 15 (2) 323-338. 12. Vedder, P., Van de Vijfeijken, K., & Kook, H. (2000). Borrowing norms for the Human Figure Drawing Test. Scandinavian Journal of Educational Research, 44 (4), 393-404. 13. Vedder, P. & O’Dowd, M. (2001). Missing values in peer assessment of social behavior using the RCP. Social Behavior and Personality, 29, 71-80.
1
14. Phinney, J., Horenczyk, G., Liebkind, K., & Vedder, P. (2001). Ethnic Identity, Immigration, and Well-being: an interactional perspective. Journal of Social Issues, 57, 493-510. 15. Vedder, P. & Veendrick, A. (2003). The role of the task and reward structure in cooperative learning. Scandinavian Journal of Educational Research, 47, 529-542. 16. Veugelers, W. & Vedder, P (2003). Values in teaching. Teachers and Teaching, 9, 377-389. 17. Vedder, P. (2004). Turkish immigrant adolescents’ adaptation in the Netherlands: The impact of the language context. Estudios de Sociolingüística, 5(2), 257-276. 18. Vedder, P. (2005). Language, ethnic identity, and the adaptation of immigrant youth in the Netherlands. Journal of Adolescent Research, 20 (3), 396-416. 19. Vedder, P., Boekaerts, M., & Seegers, G (2005). Perceived social support and well being in schools; the role of students' ethnicity. Journal of Youth and Adolescence, 34 (3), 269-278. 20. Vedder, P. & Virta, E. (2005). Language, ethnic identity, and the adaptation of Turkish immigrant youth in the Netherlands and Sweden. International Journal of Intercultural Relations, 29(3), 317-337. 21. Hijzen, D., Boekaerts, M. & Vedder, P. (2006). The Relationship between the Quality of Cooperative Learning, Students' Goal Preferences, and Perceptions of Contextual Factors in the Classroom. Scandinavian Journal of Psychology, 47, 9-21. 22. Boekaerts, M., De Koning, E., & Vedder, P. (2006). Goal-Directed Behavior and Contextual Factors in the Classroom: An innovative Approach to the Study of Multiple Goals. Educational Psychologist 41, (1) 33-51. 23. Vedder, P. (2006) Black and white schools in the Netherlands. European Education, 38 (2), 36 – 49. 24. Berry, J., Phinney, J., Sam, D., & Vedder, P. (2006).Immigrant youth: Acculturation, identity and adaptation. Applied Psychology: An International Review, 55 (3), 303-332. 25. Vedder, P., Horenczyk, G., & Liebkind, K. (2006). Problems in ethno-cultural diverse educational settings and strategies to cope with these challenges. Educational Research Review, 1 (2), 157-168. 26. Vedder, P., Sam. D., & Liebkind, K. (2007).The acculturation and adaptation of Turkish adolescents in North-Western Europe. Applied Developmental Science,
2
11(3), 126-136. 27. Hijzen, D., Boekaerts, M. & Vedder, P. (2007). Exploring the links between students’ engagement in cooperative learning, their goal preferences and appraisals of instructional conditions in the classroom. Learning and Instruction, 17 (6), 673687 28. Oortwijn, M.B., Boekaerts, M., Vedder, P., & Strijbos, J.-W. (accepted, 2007) Helping behaviour during cooperative learning and learning gains: The role of the teacher and of pupils’ prior knowledge and ethnic background. Learning and Instruction 29. Sam, D. & Vedder, P., Liebkind, K., Neto, F., & Virta, E. (accepted, 2007). Immigration, acculturation and the paradox of adaptation: The European situation. European Journal of Developmental Psychology. 30. Oortwijn, M.B., Boekaerts, M., & Vedder, P. (accepted, 2007). The impact of teacher’s role and pupils’ ethnicity and prior knowledge on pupils’ performance and motivation to cooperate (Instructional Science). 31. Oortwijn, M., Vedder, P., Boekaerts, M., Fortuin, J. (accepted, 2008) The impact of a cooperative learning experience on pupils’ popularity, non-cooperativeness, and ethnic bias in multiethnic elementary schools. Educational Psychology, 32. Glastra, F. & Vedder, P. (accepted 2008) Learning strategies of highly educated refugees in The Netherlands; Habitus or calculation? International Migration,
Chapters in edited books (English) 1. Vedder, P. (1986). Development and social expectations. In P. van Geert (Ed.), Theory building in developmental psychology (229-256). Amsterdam: North Holland/Elsevier. 2. Vedder, P. (1988). Motives as change barriers in education. In M. HildebrandNilshon & G. Rueckriem (Eds.), Proceedings of the first international congress on activity theory. Vol. 3, Berlin: System Druck. 3. Vedder, P. (1990). Fundamental studies in educational research; an introduction. In P. Vedder (Ed.) Fundamental studies in educational research (5-15). Berwyn, Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 4. Vedder, P. (1990). Research and the core curriculum. In G. van den Brink & H. Hooghoff (Eds.), Core curriculum for basic education in Western Europe (99-104). Enschede: Consortium of Institutes for Development and Research in Education in Europe/SLO.
3
5. Vedder, P. (1991). Motivation and school success: Some ideas for research in the Netherlands. In P. Weston (Ed.), Assessment of pupil achievement: motivation and school success (157-160). Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 6. Vedder, P. (1992). Measuring the quality of education; an introduction. In P. Vedder (Ed.), Measuring the quality of education (1-22). Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 7. Vedder, P. (1992). The transition from school to work in the Netherlands. In H. de Frankrijker & F. Kievit (Eds.), Education in a multicultural society (209-219). De Lier: Academic Book Centre. 8. Eldering, L. & Vedder. P. (1993). Culture sensitive home intervention; the Dutch HIPPY experiment. In L. Eldering & P. Leseman (Eds.), Early intervention and culture (231-252). Paris: UNESCO. 9. Kook, H. & Vedder, P. (1994). The development of reading skills in Antillean 4-6 year olds. In F. Laevers (Ed.), Defining and assessing quality in early childhood education (183-196). Leuven: Leuven University Press. 10. Vedder, P., Eldering, L. & Bradley, R. (1995). The home environments of at risk children in the Netherlands. In: J. Hox, B. van der Meulen, J. Janssens, J. ter Laak & L. Tavecchio (Eds.), Advances in family research (69-76). Amsterdam: Thesis. 11. O'Dowd, M. & Vedder, P. (1998). Assyrian youth in a concentration school in Sweden. In C. Wulf (Ed.), Education for the 21st Century; Commonalities and Diversities (248-263). Muenchen: Waxman Verlag. 12. Eldering, L. & Vedder, P. (1999). The Dutch experience with the home intervention program for preschool youngsters (HIPPY). In L. Eldering & P. Leseman (Eds.), Effective early education; Crosscultural perspectives (259-285). New York: Falmer. 13. Vedder, P. (1999). Primary schoolchildren's social competence in three countries. In J.C. Lasry, J.G. Adair & K.L. Dion (Eds.), Latest contributions to cross-cultural psychology (318-330). Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 14. Berry, J., Phinney, J., Sam. D., & Vedder, P. (2006). Preface. In J. Berry, J. Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp XIII – XVI). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 15. Berry, J., Westin, Ch., Virta, E., Vedder, P., Rooney, R., & Sang, D. (2006). Design of the Study: Selecting Societies of Settlement and Immigrant Groups. In J. Berry, J. Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 15-46). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass.
4
16. Vedder, P.,& Van de Vijver, F. (2006). Methodological aspects; Studying adolescents in thirteen countries. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 47-70). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 17. Phinney, J., Berry, J., Vedder, P., & Liebkind, K. (2006). The acculturation experience; Attitudes, identities, and behaviors of immigrant youth. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 71 – 116). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 18. Sam, D., Vedder, P., Ward, C., & Horenczyk, G. (2006). Psychological and sociocultural adaptation of immigrant youth. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 117 – 142). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 19. Vedder, P., Van de Vijver, F., & Liebkind, K. (2006). Predicting immigrant youth’s adaptation across countries and ethnocultural groups. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 143 – 166). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 20. Phinney, J., & Vedder, P. (2006). Family relationship values of adolescents and parents: Intergenerational discrepancies and adaptation. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 167 – 184). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 21. Vedder, P., Sam, D., Van de Vijver, F., (2006). Vietnamese and Turkish immigrant youth: Acculturation and adaptation in two ethnocultural groups. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 185 – 210). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 22. Phinney, J., Berry, J., Sam, D., & Vedder, P. (2006). Understanding immigrant youth: Conclusions and implications. In J. Berry, J, Phinney, D. Sam. & P. Vedder (Eds.), Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts (pp 211 – 234). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass. 23. Vedder, P. & Horenzcyk, G. (2006). Acculturation and the school context. In D.L. Sam & J.W. Berry (Eds.), Psychology of acculturation; international perspectives (pp. 419-438). Cambridge: Cambridge University Press.
5
Books (English) 1. Vedder, P. (1985). Cooperative learning: a study on processes and effects of cooperation between primary schoolchildren. The Hague: S.V.O. 2. Vedder, P (1987). Learning in a second language; a study in Curaçaon primary schools. Curaçao: KONDESA. 3. Vedder, P. & O'Dowd, M. (1996). Social Competence in Swedish Primary School Pupils; the validity of the RCP. Stockholm: Stockholm University, Institute of International Education. 4. Vedder, P., Bouwer, E. & Pels, T. (1996). Multicultural child care. Clevedon: Multilingual Matters.
Edited books (English) 1. Vedder, P. (ed.) (1990). Fundamental studies in educational research. Amsterdam/Berwyn: Swets & Zeitlinger. 2. Vedder,P. (ed.) (1992). Measuring the quality of education. Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 3. Berry, J. Phinney, J., Sam, D., & Vedder, P. (Eds.)(2006). Immigrant youth in cultural transition; Acculturation, identity and adaptation across national contexts. Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Ass.
Articles in refereed Dutch journals 1. Vedder, P. (1981). De Sovjetpsychologie in de verdomhoek? Psychologie en Maatschappij, 2, 311 – 315. 2. Vedder, P.(1982). De invloed van sociale en biologische factoren op de psychische ontwikkeling; Leont'ev's Taetigkeitstheorie. Psychologie en Maatschappij, 3, 55 – 74. 3. Vedder, P. (1982). Sovjetpsychologische ideeën uit de verdomhoek. Comenius, 2 , 237 – 259. 4. Vedder, P. & Tillekens, G. (1983). Innovatie en evaluatie in het onderwijs. INFO, 14 (2/3), 77 – 80. 5. Vedder, P. (1983). Innovatie en evaluatie in het onderwijs. Pedagogische Studiën, 60, 271 – 273.
6
6. Vedder, P. & Maandag, D. (1983). Effecten van verbalisaties op leerprestaties. INFO, 14, 309 – 314. 7. Vedder, P. (1984). De kwaliteit van het onderwijs. Pedagogische Studiën, 60, 313 318. 8. Bloemkolk, M. & Vedder, P. (1984). Samenwerking en cognitieve ontwikkeling. Pedagogische Studiën, 61, 313 – 318. 9. Vedder, P. (1986). Het effect van samenwerkend leren op rekenprestaties. Tijdschrift voor Onderwijswetenschappen, 12, 97 –106. 10. Vedder, P. (1987). De plaats van de Nederlandse taal in het Curaçaose lagere onderwijs. Comenius, 7, 290 – 304. 11. Vedder, P. (1988). Het gebruik van de PMT-K bij Curaçaose schoolkinderen: een validatiestudie. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 13, 50 – 54. 12. Vedder, P. (1988). De wens naar een nauwere samenhang tussen o.t.g.-onderzoek en opdrachtonderzoek. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 13, 285 – 289. 13. Vedder, P. & Kloprogge, J. (1988). Taalpolitiek en onderzoek met betrekking tot etnische minderheden. Pedagogisch Tijdschrift, 13, 412 – 424. 14. Vedder, P. & Kook, H. (1988). Het spellen in het Papiaments door Curaçaose schoolkinderen. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 13, 325 – 333. 15. Vedder, P. & Kook, H. (1990). Verschillen tussen Antilliaanse en Arubaanse leerlingen; een kwestie van tijd. Toegepaste taalwetenschappen in artikelen, 37, 91103. 16. Kook, H. & Vedder, P. (1991). De ontwikkeling van de lees- en schrijfvaardigheid bij Antilliaanse kleuters. Tijdschrift voor tekst- en taalwetenschap, 10 (3), 111 – 124. 17. Vedder, P. (1992). Het CITO-leerlingvolgsysteem; spelen met oogkleppen op. Pedagogische Studiën, 69, 29 – 35. 18. Vedder, P. (1992). Het beoordelen van de SVO beoordeling. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 17, 256 – 259. 19. Vedder, P. & Eldering, L. (1993). De evaluatie van opstap, een gezinsinterventieprogramma dat kinderen voorbereidt op school. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 9, 17 – 27. 20. Vedder, P. & Klaassen, W. (1993). OVERSTAP op de proef. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 9, 275 – 285.
7
21. Vedder, P. & Kook, H. (1994). De opvoedings- en ontwikkelingssituatie van Curaçaose kinderen. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 10, 130-139. 22. Kook, H. & Vedder, P. (1994). Het belang van naamschrijven in de kleutergroep voor het spellen in groep 3. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 48 (1), 59-65. 23. Vedder, P. (1995). Moedergezinnen in intercultureel en cross-cultuur perspectief. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding Vorming en Onderwijs, 11, 278-287. 24. Vedder, P. & Eldering, L. (1996). De beoordelingsschaal HOME voor de opvoedingsomgeving. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding Vorming en Onderwijs, 12, 177-187. 25. Kromhout, M. & Vedder, P. (1996). Interpretatie van sociaal gedrag van Antilliaanse kinderen. De cross-culturele validiteit van de Revised Class Play Schaal. Tijdschrift voor Ontwikkelingspsychologie, 23 (1), 1-13. 26. Vijfeijken, K. van de, Vedder, P. & Kook, H. (1997). Menstekening en cognitieve ontwikkeling op Curaçao. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 13, 262-274. 27. Eldering, L. & Vedder, P. (1997) De preventieve waarde van Opstap. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 13, 360-368. 28. Vedder, P. (1998). Antilliaanse vaders. Kind en Adolescent, 19 (1), 148-153 29. Pels, T. & Vedder, P. (1998). Vaders in cultureel perspectief. Kind en Adolescent, 19 (1), pp. 133-147. 30. Vedder, P. (1999). Migrantenkinderen, ontwikkelingsperspectieven en de psycholoog. De Psycholoog, 34 (6), 261-266. 31. Vijfeijken, K. van de & Vedder, P. (2000). De cultuurgevoeligheid van de mensteken-test. Pedagogische Studiën, 77, 166-172. 32. Vedder, P., Van den Broeck, W. & Veendrick, A. (2001). Stap Door! De implementatie en effecten van een tutorprogramma voor lezen. Pedagogisch Tijdschrift, 26 (1), 63-84. 33. Vedder, P. (2002). Realistisch rekenen en rekenzwakke, allochtone kinderen; onderwijskansen op tafel. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Rekenwiskundeonderwijs, 20 (4), 15 – 20. 34. Vedder, P. & Van de Vijver, F. (2003). De acculturatie en adaptatie van
8
migrantenjongeren in Nederland. Een vergelijkende studie. Migrantenstudies, 19 (4), 252-265. 35. Oortwijn, M.B., Boekaerts, M., & Vedder, P. (2005). De effectiviteit van samenwerkend leren op multiculturele basisscholen; een vergelijking met klassikaal leren. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-wiskundeonderwijs, 24(4), 16-24.
Other scientific Dutch papers 1.
Vedder, P. (2004) Leren in de multiculturele samenleving. Oratie, Universiteit Leiden.
Books (Dutch) 1. Vedder, P. & Koster, K. (1983). Rekenonderwijs in de fout. Apeldoorn: Van Walraven. 2. Kook, H. & Vedder, P. (1989). Antiano I Arubano den skol; de onderwijssituatie van Antilliaanse en Arubaanse kinderenen en van hun klasgenoten. Deel 1, 2 en 3. Utrecht: P.O.A. 3. Eldering, L. & P. Vedder (1992). Opstap, een opstap naar meer schoolsucces? Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 4. Vedder, P. (1995). Antilliaanse kinderen. Taal, opvoeding, en onderwijs op de Antillen en in Nederland. Utrecht: Jan van Arkel. 5. Bouwer, E. & Vedder, P. (1995). Intercultureel werken in voorschoolse voorzieningen. Utrecht: De Tijdstroom. 6. Kook, H. & Vedder, P. (1998). Moederwensen; Opvoedingsdoelen en opvoedingsstijlen van Antilliaanse moeders in Nederland. Utrecht: FORUM. 7. Eldering, L., Adriani, P., Hamel, M. & Vedder, P (1999). Verstandelijk gehandicapte kinderen in Marokkaanse en Turkse gezinnen. Assen: Van Gorcum. 8. Vedder, P. & Veugelers, W. (1999). De pedagogische functie van het onderwijs. Den Haag: NWO/PROO. 9. Vedder, P. & Kloprogge, J. (2001). Onderwijskansen op tafel. Het bestrijden en voorkomen van onderwijsachterstand; Wat zeggen de onderzoekers? Den Haag: PMPO (zie ook http://www.onderwijskansen.nl/Frames/nieuwsf/nie0005f.html). 10. Van Es, W., Hubbart, F., Van Tilborg, L., & Vedder, P. (2002). Schakels tussen
9
school en thuis. Het bestrijden en voorkomen van onderwijsachterstanden; Samenwerken met ouders. Den Haag: PMPO.
Brochures (Dutch) 1. Eldering, L., P. Vedder, G. van Duijn, B. de Graaff, M. Thomeer-Bouwens & L. Waarts-Grinswis (1992). Opstap aan het werk. Rijswijk: Ministerie van WVC (17 pp.). 2. Vedder, P. & Kook, H. (1995). Kijken naar theorieën over ontwikkeling en ontwikkelingstimulering. Amsterdam: Averroesstichting (39 pp.).
Chapters in edited books (Dutch) 1. Vedder, P. (1983). Reflectievaardigheid. In G. de Zeeuw, W. Hofstee & J. Vastehouw (Red.), Funderend onderzoek van het onderwijs en onderwijsleerprocessen (25-34). Lisse: Swets & Zeitlinger. 2. Vedder, P. & Vellenga, D. (1983). Referentie-communicatie als aspect van samenwerken. In G. de Zeeuw, W. Hofstee & J. Vastehouw (Red.), Funderend onderzoek van het onderwijs en onderwijsleerprocessen (171-180). Lisse: Swets & Zeitlinger. 3. Vedder, P. (1983). Het onderling samenwerken van leerlingen en het omgaan met rekenkennis. In G. de Zeeuw, W. Hofstee & J. Vastehouw (Red.), Funderend onderzoek van het onderwijs en onderwijsleerprocessen (243-252). Lisse: Swets & Zeitlinger. 4. Vedder, P., Leren als een sociaal proces. In P. Vedder & M. Bloemkolk (Red.), Samenwerken en probleem oplossen (73 – 85). Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 5. Vedder, P. (1985). Samenwerking en kognitieve ontwikkeling. In F. Goffree (Red.), Onderzoek en ontwikkeling ten behoeve van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (51-52). Enschede: Stichting Voor Leerplanontwikkeling. 6. Vedder, P. (1985). Van onderling controleren van oplossingswijzen naar zelfstandig nadenken over oplossingswijzen. In J. Lodewijks & P. Simons (Red.), Zelfstandig leren (92-101). Lisse: Swets & Zeitlinger. 7. Koster, K.B. & Vedder, P.H. (1988). Evaluatie van basisvorming: Tussen ritueel en wetenschap. In A.L. Beem (Red.), Weten, redeneren, raden (31-48). Lisse: Swets & Zeitlinger. Ook gepubliceerd in: J. Rupp & P. Jungbluth (Red.), Algemene basisvorming; schept de WRR betere onderwijskansen (55-73). Nijmegen: ITS.
10
8. Vedder, P. (1990). De invloed van samenwerken op het leren van kinderen. In J. Pieters (Red.), Onderzoek van het onderwijs: leren en onderwijzen (116-125). Enschede: Onderzoeks-themagroep Onderwijsleerprocessen. 9. Vedder, P. & Lodewijks, H. (1990). Beta-didactisch onderzoek en SVO. In P.L. Lijnse & W. de Vos (Red.), Didactiek in perspectief (62-67). Utrecht: Rijksuniversiteit, Centrum voor didactiek van Wiskunde en Natuurwetenschappen. 10. Kook, H. & Vedder, P (1990). Een alternatieve vorm van ouderparticipatie. In J. Kloprogge (Red.), Ouders en de school. Den Haag: SVO/LEO. 11. Vedder, P. & Bekkers, B. (1993). OPSTAP; onderzoek en praktijk. In P. Vedder & B. Bekkers (Red.), Opstap; onderzoek en praktijk (1-5). Amsterdam: Averroès Stichting. 12. Vedder, P. (1993). Buurtmoeders. In P. Vedder & B. Bekkers (Red.), Opstap; onderzoek en praktijk (85-97). Amsterdam: Averroès Stichting. 13. Kook, H. & Vedder, P. (1994) Kinderen die tweetalig opgroeien. In T. Pels (Red.), De ontwikkeling tot 12 jaar; mogelijkheden voor interventie bij allochtone kinderen (35-46). Leiden: PEWA. 14. Vedder, P. (1994). Preventie in een veranderende omgeving; Reactie op: Preventie van onderwijsachterstand. In J. Rispens, H. Groenendaal & P. Goudena (Red), Van kindmodel naar modelkind (93-100). Groningen: Stichting Kinderstudies. 15. Vedder, P. (1996).Versterking van pedagogische vaardigheden van ouders. In C. Autar, C. Gelauff, M-J de Jong & G. Walraven (Red.), Ouders en School; strategieën voor versterking van de relatie tussen ouders en school (199-215). Alphen aan de Rijn: Samsom, Tjeenk Willink. 16. Vedder, P. (1998). Taal en cognitie in een meertalige context. In A. Harpman (Red.), Taal en cognitie bij jonge kinderen (91-107). Alphen aan de Rijn: Samsom Tjeenk Willink. 17. Vedder, P & Kook, H. (2001). Ontwikkelingen in het gebruik van het Papiaments. In G. Extra & J. de Ruiter (Red.), Babylon aan de Noordzee: Nieuwe talen in Nederland.(175-191). Amsterdam: Bulaaq. 18. Ruijssenaars, A.J.J.M., Knorth, E.J., & Vedder, P.H. (2002). Interculturele pedagogiek: is er reden tot zorg? In A.J.J.M. Ruijssenaars, E.J. Knorth & P.H. Vedder (Red.), Interculturele pedagogiek in de universiteit: Een reden tot zorg? Visies op de interculturele pedagogiek (9-15). Leuven: Acco. 19. Vedder, P. (2002). Interculturele pedagogiek: een blijvend profielkenmerk. In A.J.J.M. Ruijssenaars, E.J. Knorth & P.H. Vedder (Red.), Interculturele pedagogiek in de universiteit: Een reden tot zorg? Visies op de interculturele pedagogiek (59-64).
11
Leuven: Acco. 20. Hamel, M., Knorth, E., Ruijssenaars, W., & Vedder, P. (2002) Interculturele pedagogiek, marginaal of integraal? In A.J.J.M. Ruijssenaars, E.J. Knorth & P.H. Vedder (Red.), Interculturele pedagogiek in de universiteit: Een reden tot zorg? Visies op de interculturele pedagogiek (85-89). Leuven: Acco. 21. Vedder, P. (2002). Onderwijszorg bij kinderen uit verschillende culturen. In D. van Aalsvoort (Red.), Onderwijszorg in het primair onderwijs (97-113). Baarn: HBuitgevers. (herdruk in 2004). 22. Vedder, P. (2005). Psychische ontwikkeling en cultuurverandering. In J. Knipscheer & R. Kleber (Red.) Psychologie en de multiculturele samenleving (66-86). Amsterdam: Boom. 23. Vedder, P (2008). Culturele diversiteit en afwijkende ontwikkeling. In P. Prins & C. Braet (Red.), Klinische Ontwikkelingspsychologie (***-***). Houten: Bohn, Stafleu Van Loghum.
Edited books (Dutch) 1. Vedder, P. & Bloemkolk, M. (Red.)(1985). Samenwerken en Probleemoplossen. Lisse: Swets & Zeitlinger. 2. Vedder, P. & Bekkers, B. (Red.) (1993). Opstap; onderzoek en praktijk. Amsterdam: Averroès stichting. 3. Ruijssenaars, A.J.J.M., Knorth, E.J., Vedder, P.H. (Red.) (2002). Interculturele pedagogiek in de universiteit: Een reden tot zorg? Visies op de interculturele pedagogiek. Leuven: Acco.
Articles in non-refereed journals 1. Vedder, P. & Slijkhuis, H. (1984). Betere leerresultaten tellen ook. Onderwijs en Opvoeding, 35, 459 – 463. 2. Vedder, P. (1986). Samenwerkend leren. School en Begeleiding, meinummer, 3-4. 3. Vedder, P. & Kloprogge, J. (1989). Faciliteiten richten op effectieve middelen. Stimulans, meinummer, 3 – 5. 4. Vedder, P. & Kook, H. (1989). Van Curaçao naar Nederland. Stimulans, 7 (10), 13 – 15. 12
5. Vedder, P. & Kook, H. (1990). Veel eerste generatie-kinderen met grote achterstand; Antilliaanse en Arubaanse leerlingen op school in Nederland. Didaktief, 20 (2), 21 – 22. 6. Vedder, P. (1990). Slecht huiswerkbeleid bevordert kansenongelijkheid. Didaktief, 20 (5), 22 – 23. 7. Vedder, P. (1991). De kwaliteit van het onderwijs . Didaktief, 21 (2), 6 – 8. 8. Vedder, P. (1992). Papiaments op Nederlandse scholen? Onderwijs in eigen taal voor Antillianen en Arubanen. Stimulans, 10 (2), 19 – 21. 9. Vedder, P. (1992). Opstap geëvalueerd. Stimulans, 10 (7), 26. 10. Bouwer, E. & Vedder, P. (1995). Multicultural education in child care centres: linking science and practice. Bernard van Leer Foundation Newsletter, 79, 18-19. 11. Vedder, P. (1995). Tutoring kan prestaties verbeteren. Didaktief, 25 (7) 5-7. 12. Kook, H. & Vedder, P. (1995). Taalvaardigheden stimuleren in Papiaments en Nederlands. Dialogo, (3/4), 20-22. 13. Vedder, P. (1999). Leesprogramma’s: doorstappen of afstappen. Didaktief & School, 29 (4), 34. 14. Tio, J., Van Til, G., & Vedder, P. (2007). Universiteit Leiden en “zwarte” Haagse school slaan handen ineen. Vernieuwing, 66 (1), 15-16. 15. Fortuin, J. & Vedder, P. (2007). Bespreking van Lotte Vermeij, What’s cooking? Culturele grenzen tussen Nederlandse jongeren van verschillende etnische afkomst in de context van de school. Mens & Maatschappij, 82 (3), 98-100.
13
