LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN Nama :... Kelas :... Aspek yang Diamati

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN Nama

: ...................................................

Kelas

: ...................................................

No

Aspek yang Diamati

Kategori

Kemunculan Ya Tidak

Senang mengerjakan (4) 1

Keaktifan

Kurang senang mengerjakan (3) Tidak senang mengerjakan (2) Selalu memberi tanggapan (4)

2

Inisiatif

Memberi tanggapan (3) Jarang memberi tanggapan (2) Selalu memperhatikan (4)

3

Konsentrasi

Memperhatikan (3) Kurang memperhatikan (2) Mengerjakan bersama teman (3)

4

Kerjasama

Mengerjakan sendiri (3) Diam saja (2)

Observer,

Kertomulyo, November 2011 Peneliti,

KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 2 ANGKET PENILAIAN SISWA TENTANG AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA Nama Siswa Kelas

: …………………………….. : ……………………………….

Petunjuk Pengisian: Berikut ini adalah sejumlah pertanyaan dan pada setiap pertanyaan terdapat tiga pilihan jawaban. Berikan tanda ( √ ) pada kotak pilihan yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda. Jawaban ini tidak mempengaruhi nilai kalian. No

Pertanyaan

Jawaban Ya

1

Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?

2

Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?

3

Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?

4

Apakah

Guru

IPA

memberikan

pertanyaan kuis kepada kalian? 5

Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang?

6

Apakah kegiatan

Guru

IPA

melaksanakan

pembelajaran

menyenangkan?

dengan

Ragu-ragu

Tidak

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Pra Siklus) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

SD Kertomulyo 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 35 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Menyiapkan benda yang akan dibuat percobaan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: ) Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan macammacam wujud benda ) Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda padat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: ) Membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. ) Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok ) Siswa melaksanakan presentasi kelompok ) Guru memberikan kuis ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: (5 menit) ) Guru memberikan umpan balik dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: ) Memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran ) Melakukan penilaian ) Merencanakan tindak lanjut 3. Pekerjaan Rumah –

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: ) Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan peta konsep tentang benda cair ) Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda cair Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: ) Membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. ) Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok ) Siswa melaksanakan presentasi kelompok ) Guru memberikan kuis ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: ) Guru memberikan umpan balik dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: ) Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : - Selalu mengikuti bentuk wadahnya - Permukaan benda cair yang tenag selalau datar - Mengalis ke tempat yang lebih rendah - Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil ) Melakukan penilaian ) Merencanakan tindak lanjut

4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Individu Laporan dan dan Kelompok unjuk kerja

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

Isian Singkat

o Perubahan wujud pada menjadi cair disebut ……

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

CATATAN : # Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. # Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Kertomulyo, November 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Seno, A. Ma NIP. 19601005 198201 1 013

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: : : :

SD Kertomulyo 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat→gas. C. Indikator o Menyebutkan perubahan wujud dari padat menjadi cair o Memberikan contoh perubahan wujud benda cair menjadi padat o Mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas o Membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas D. Tujuan Pembelajaran** : o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud dari benda padat menjadi cair dengan benar. o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda siswa dapat memberikan contoh wujud benda cair menjadi benda padat dengan benar. o Melalui percobaan secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas dengan tepat. o Melalui eksperimen secara berkelompok siswa dapat membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas dengan sempurna E. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113) o Padat → cair = mencair o Cair → padat = membeku o Cair → gas = menguap

o Gas → cair = mengembun o Padat → gas = menyublim

F. Metode Pembelajaran o Eksperimen o Diskusi o STAD G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi : (15 menit) o Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa o Guru melakukan presensi siswa o Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar siswa dapat membandingkan perubahan wujud suatau benda pada, cair, dan gas o Membagi siswa dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa 2. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: ) Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan peta konsep tentang wujud benda. ) Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda Elaborasi ) Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. ) Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok ) Secara berkelompok siswa melakukan pengamatan tentang perubahan wujud suatu benda ) Secara bekelompok siswa mempresentasikan hasil perubahan suatu benda ) Guru memberikan kuis ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi Konfirmasi ) Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok ) Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai masing-masing kelompok

3. Penutup o Guru melaksanakan penilaian o Guru menganalisis hasil eveluasi o Guru mengadakan tindak lanjut

(35 menit)

H. Sumber Pembelajaran o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Lingkungan I.

Alat dan Media Pembelajaran o Air o Es batu o Lilin o Kompor o Panci o Kulkas o Kapur Barus

J. Penilaian: 1. Teknik = Tes Tertulis 2. Bentuk tes = Isian 3. Item tes = Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1) Perubahan wujud benda padat menjadi cair namanya ..... 2) Perubahan wujud benda cair menjadi padat namanya ..... 3) Perubahan wujud benda cair menjadi gas disebut ..... 4) Perubahan wujud benda padat menjadi gas disebut ..... 5) Benda-benda digolongkan menjadi .... wujud. 6) Air dimasukkan ke dalam freezer di kulkas dapat menjadi es batu karena proses .... 7) Kapur barus lama-kelamaan akan habis karena .... 8) Ibu merebus air lama-kelamaan air akan habis. Peristiwa ini disebut .... 9) Orang hidup di daerah yang panas memilih pakaian dari kain yang tipis dan ..... 10) Es batu bila diletakkan ditempat terbuka akan .... 4. Kunci Jawaban: 1. Mencair 2. Membeku 3. Menguap 4. Menyublim 5. 3

6. 7. 8. 9. 10.

Pendinginan Penyubliman Penguapan Menyerap keringat Mencair

5. Pedoman Penilaian Tiap butir soal betul x 10 Jumlah nilai 10 x 10 = 100 K. Tindak lanjut Perbaikan 1. Air dalam gelas bentuknya seperti .... 2. Air direbus terus menerus akian habis menjadi .... 3. Es batu diletakkan ditempat terbuka akan berubah menjadi .... 4. Kapur barus pengharum akan habis karena .... 5. Es batu dimasukkan dalam gelas yang diisi air panas, es batu akan berubah menjadi .... Penganyaan 1. Es adalah contoh benda .... 2. Bagaimana proses terjadinya penguapan? Jelaskan! Kertomulyo, November 2011 Guru/Peneliti

Observer

Siti Sulikhah NIP. -

Seno, A.Ma NIM. 262010030 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Lampiran 8

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus II) : : : : :

SD Kertomulyo 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat→gas. C. Indikator o Menyebutkan perubahan wujud dari padat menjadi cair o Memberikan contoh perubahan wujud benda cair menjadi padat o Mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas o Membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas D. Tujuan Pembelajaran** : o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud dari benda padat menjadi cair dengan benar. o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda siswa dapat memberikan contoh wujud benda cair menjadi benda padat dengan benar. o Melalui percobaan secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas dengan tepat. o Melalui eksperimen secara berkelompok siswa dapat membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas dengan sempurna E. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113) o Padat → cair = mencair o Cair → padat = membeku o Cair → gas = menguap

o Gas → cair = mengembun o Padat → gas = menyublim

F. Metode Pembelajaran o Demonstrasi o Eksperimen o STAD G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi : (15 menit) o Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa o Guru melakukan presensi siswa o Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar siswa dapat membandingkan perubahan wujud suatau benda pada, cair, dan gas o Menyediakan media LCD Proyektor 2. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: ) Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan perubahan wujud benda melalui tayangan LCD Proyektor ) Siswa secara bergiliran menemutunjukkan macam-macam perubahan wujud benda beserta contohnya. Elaborasi ) Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. ) Secara berkelompok siswa melakukan suatu percobaan dan pembuktian tentang perubahan wujud benda ) Secara berkelompok siswa melakukan pengamatan tentang perubahan wujud suatu benda ) Secara bekelompok siswa mempresentasikan hasil perubahan suatu benda ) Guru memberikan kuis kepada masing-masing siswa ) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi Konfirmasi ) Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok ) Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang

dicapai masing-masing kelompok (kedisiplinan) ) Guru memberikan penghargaan 3. Penutup o Guru melaksanakan penilaian o Guru menganalisis hasil evaluasi o Guru mengadakan tindak lanjut

(35 menit)

H. Sumber Pembelajaran o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Lingkungan I.

Alat dan Media Pembelajaran o Air o Es batu o Lilin o Kompor o Panci o Kulkas o Kapur Barus

J. Penilaian: 1. Teknik = Tes Tertulis 2. Bentuk tes = Isian Singkat 3. Item tes = Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1) Mencair merupakan perubahan wujud benda dari pada menjadi .... 2) Perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut ..... 3) Perubahan wujud benda cair menjadi padat namanya ..... 4) Benda yang memiliki sifat bentuknya tetap adalah benda .... 5) Perubahan wujud benda padat menjadi gas disebut ..... 6) Air dimasukkan ke dalam freezer di kulkas dapat menjadi es batu karena proses .... 7) Kapur barus lama-kelamaan akan habis karena .... 8) Orang hidup di daerah yang dingin memilih pakaian dari kain yang ..... 9) Ibu merebus air lama-kelamaan air akan habis. Peristiwa ini disebut .... 10) Es batu bila diletakkan ditempat terbuka akan .... 4. Kunci Jawaban: 1. Cair 2. Mengembun

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Membeku Padat Menyublim Pembekuan Penyubliman Tebal Penguapan Mencair

5. Pedoman Penilaian Tiap butir soal betul x 10 Jumlah nilai 10 x 10 = 100 K. Tindak lanjut Perbaikan 1. Air dalam botol bentuknya seperti .... 2. Es batu diletakkan ditempat terbuka akan berubah menjadi .... 3. Kapur barus pengharum akan habis karena .... 4. Es batu dimasukkan dalam gelas yang diisi air panas, es batu akan berubah menjadi .... 5. Petani membuat garam di tambak dengan memanfaatkan perubahan wujud .... Penganyaan 3. Sebutkan 3 macam wujud benda dan berilah contohnya!. 4. Bagaimana proses terjadinya pengembunan? Jelaskan! Kertomulyo, November 2011 Guru/Peneliti

Observer

Siti Sulikhah NIP. -

Seno, A.Ma NIM. 262010030 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Lampiran 9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pra Siklus No

1

2

3

4

Aspek yang Diamati

Keaktifan

Inisiatif

Konsentrasi

Kerjasama

Kategori Senang mengerjakan (4) Kurang senang mengerjakan (3) Tidak senang mengerjakan (2) Selalu memberi tanggapan (4) Memberi tanggapan (3) Jarang memberi tanggapan (2) Selalu memperhatikan (4) Memperhatikan (3) Kurang memperhatikan (2) Mengerjakan bersama teman (3) Mengerjakan sendiri (3) Diam saja (2)

Kemunculan Jumlah Persentase Siswa (%) 5 20 7

28

13

52

4

16

8

32

13

52

3

12

7

28

15

60

5

20

8

32

12

48

Observer,

Kertomulyo, Novmber 2011 Peneliti,

KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I No

1

2

3

4

Aspek yang Diamati

Keaktifan

Inisiatif

Konsentrasi

Kerjasama



48

3

12

11

44

11

44

2

8

9

36

15

60

1

4

16

64

6

24

3

12

Observer,


KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II No

1

2

3

4

Aspek yang Diamati

Keaktifan

Inisiatif

Konsentrasi

Kerjasama



20

0

0

11

44

14

56

0

0

16

64

9

36

0

0

21

84

4

16

0

0

Observer,


KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 12

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Aktivitas Guru dalam Pembelajaran pada Pra Siklus No

Pertanyaan Ya (%)

1

Apakah Guru IPA menghargai inisiatif

32

Jawaban Siswa RaguTidak (%) ragu (%) 48 20

kalian? 2

Apakah

setiap

mengajar

guru

IPA

60

28

12

Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk

12

8

80

48

20

32

32

20

48

32

16

52

mengatur tempat duduk kalian? 3

ikut berdiskusi? 4

Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?

5


6

Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?

Observer,


KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 13

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus I No

Pertanyaan Ya (%)

1


60


kalian? 2

Apakah

setiap

mengajar

guru

IPA

80

20

0


48

20

32

76

24

0

84

16

0

80

20

0


ikut berdiskusi? 4


5


6


Observer,


KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 14

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus II No

Pertanyaan Ya (%)

1


92


kalian? 2

Apakah

setiap

mengajar

guru

IPA

88

12

0


76

24

0

88

12

0

96

4

0

86

4

0


ikut berdiskusi? 4


5


6


Observer,


KARMITO NIP. 19630228 198608 1 002

SENO NIM. 262010030

Lampiran 15 Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah

Nilai 50 50 70 50 80 50 60 70 60 35 45 75 40 55 30 35 55 45 40 65 55 50 45 35 45 1190

Keterangan Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas


SENO NIM. 262010030

Lampiran 16 Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus Nilai 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 Jumlah Nilai Tertinggi

Jumlah Siswa 1 1 2 1 2 3 5 4 2 3 1 25

Persentase (%) 4% 4% 8% 4% 8% 12 % 20 % 16 % 8% 12 % 4% 100%

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas 80

Nilai Terendah

30

Nilai Rata-rata

47,60

Siswa yang Tuntas % Siswa yang Tuntas Siswa yang Belum Tuntas % Siswa yang Belum Tuntas

5 20 % 20 80 %


SENO NIM. 262010030

Lampiran 17 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah

Nilai 70 65 85 70 90 65 75 80 75 50 65 80 60 65 40 55 70 65 50 70 60 60 55 45 50 1660

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas


SENO NIM. 262010030

Lampiran 18 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I Nilai 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 Jumlah Nilai Tertinggi

Jumlah Siswa 1 1 2 2 4 5 3 2 3 1 1 25

Persentase (%) 4% 4% 8% 8% 16 % 20 % 12 % 8% 12 % 4% 4% 100%

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas 90

Nilai Terendah

40

Nilai Rata-rata

66,40


15 60 % 10 40 %


SENO NIM. 262010030

Lampiran 19 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah

Nilai 80 75 95 80 100 75 80 90 85 55 75 85 65 65 50 60 65 65 60 90 70 70 65 55 70 1830

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas


SENO NIM. 262010030

Lampiran 20 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 Jumlah Nilai Tertinggi

Jumlah Siswa 1 1 2 2 3 3 4 4 2 2 1 25

Persentase (%) 4% 4% 8% 8% 12 % 12 % 16 % 16 % 8% 8% 4% 100%

Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas 100

Nilai Terendah

50

Nilai Rata-rata

73,20


20 80 % 5 20 %


SENO NIM. 262010030

Lampiran 21 INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Mahasiswa

: Seno

Mapel : IPA

NIM

: 262010030

Waktu : 4 x 35 menit

SD/Kelas

: SD Kertomulyo 02/IV

Tanggal : 9 November 2011

No I

II

III

IV

Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran

Skor

Perumusan Masalah 1 Kejelasan Masalah

1 2 3 4

2 Sifat Masalah

1 2 3 4

3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran

1 2 3 4

Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan

1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan

1 2 3 4

3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar

1 2 3 4

Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran

1 2 3 4

2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik

1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika materi

1 2 3 4

4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu

1 2 3 4

Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian

sumber/media

belajar

dengan

tujuan

1 2 3 4

sumber/media

belajar

dengan

materi

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik

1 2 3 4

pembelajaran 2 Kesesuaian pembelajaran peserta didik

V

Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan tujuan

1 2 3 4

pembelajaran 2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi

1 2 3 4

pembelajaran 3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan

1 2 3 4

karakteristik peserta didik 4 Kelengkapan

langkah-langkah

dalam

setiap

tahapan

1 2 3 4

pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu VI

Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran

1 2 3 4

2 Kejelasan prosedur penilaian

1 2 3 4

3 Kelengkapan instrumen

1 2 3 4

Total RPP Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. Kertomulyo, 9 November 2011 Observer,

Karmito NIP. 19630228 198608 1 002

Lampiran 22 INSTRUMEN PENILAIAN IMPLMENTASI RPP Nama Mahasiswa

: Seno

Mapel : IPA

NIM

: 262010030


SD/Kelas



No


Skor

1

Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

1 2 3 4

2

Mmeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4

3

Melakukan kegiatan apersepsi

1 2 3 4

4

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

1 2 3 4

5

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

1 2 3 4

6

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

1 2 3 4

7

Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar

1 2 3 4

8

Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

1 2 3 4

9

Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan

1 2 3 4

dicapai 10

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat

1 2 3 4

perkembangan dan kebutuhan siswa 11

Melaksanakan pemblajaran secara runtut

1 2 3 4

12

Menguasai kelas

1 2 3 4

13

Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya

1 2 3 4

kebiasaan positif 14

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual

1 2 3 4

15

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

1 2 3 4

16

Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media

1 2 3 4

17

Menghasilkan pesan yang menarik

1 2 3 4

18

Menggunakan media secara efektif dan efesien

1 2 3 4

19

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

1 2 3 4

20

Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran

1 2 3 4

21

Merespon posistif partisipasi siswa

1 2 3 4

22

Menunjukkan hubungan yang kondusif

1 2 3 4

23

Memamntau kemajuan belajar

1 2 3 4

24

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

1 2 3 4

25

Melakukan evaluasi

1 2 3 4

26

Melakukan refleksi

1 2 3 4

27

Melaksanakan tindak lanjut

1 2 3 4


Karmito NIP. 19630228 198608 1 002

Lampiran 23 INSTRUMEN PENILAIAN RPP Nama Mahasiswa

: Seno

Mapel : IPA

NIM

: 262010030


SD/Kelas



No I

II

III

IV


Skor

Perumusan Masalah 1 Kejelasan Masalah

1 2 3 4

2 Sifat Masalah

1 2 3 4

3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran

1 2 3 4

Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan

1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan

1 2 3 4

3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar

1 2 3 4

Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran

1 2 3 4

2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik

1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika materi

1 2 3 4

4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu

1 2 3 4

Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian

sumber/media

belajar

dengan

tujuan

1 2 3 4

sumber/media

belajar

dengan

materi

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik

1 2 3 4

pembelajaran 2 Kesesuaian pembelajaran peserta didik

V

Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan tujuan

1 2 3 4

pembelajaran 2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi

1 2 3 4

pembelajaran 3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan

1 2 3 4

karakteristik peserta didik 4 Kelengkapan

langkah-langkah

dalam

setiap

tahapan

1 2 3 4

pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu VI

Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran

1 2 3 4

2 Kejelasan prosedur penilaian

1 2 3 4

3 Kelengkapan instrumen

1 2 3 4


Karmito NIP. 19630228 198608 1 002

Lampiran 24 INSTRUMEN PENILAIAN IMPLMENTASI RPP Nama Mahasiswa

: Seno

Mapel : IPA

NIM

: 262010030


SD/Kelas



No


Skor

1

Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

1 2 3 4

2

Mmeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4

3

Melakukan kegiatan apersepsi

1 2 3 4

4

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

1 2 3 4

5

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

1 2 3 4

6

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

1 2 3 4

7

Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar

1 2 3 4

8

Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

1 2 3 4

9

Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan

1 2 3 4

dicapai 10

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat

1 2 3 4

perkembangan dan kebutuhan siswa 11

Melaksanakan pemblajaran secara runtut

1 2 3 4

12

Menguasai kelas

1 2 3 4

13

Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya

1 2 3 4

kebiasaan positif 14

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual

1 2 3 4

15

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

1 2 3 4

16

Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media

1 2 3 4

17

Menghasilkan pesan yang menarik

1 2 3 4

18

Menggunakan media secara efektif dan efesien

1 2 3 4

19

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

1 2 3 4

20

Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran

1 2 3 4

21

Merespon posistif partisipasi siswa

1 2 3 4

22

Menunjukkan hubungan yang kondusif

1 2 3 4

23

Memamntau kemajuan belajar

1 2 3 4

24

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

1 2 3 4

25

Melakukan evaluasi

1 2 3 4

26

Melakukan refleksi

1 2 3 4

27

Melaksanakan tindak lanjut

1 2 3 4


Karmito NIP. 19630228 198608 1 002

Lampiran 3

PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran Nama Sekolah Kelas Tahun Pelajaran

Smt 1

No 1

2

3

4

5

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : SD Kertomulyo 02 : IV : 2009 / 2010

Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Alokasi waktu 18 JP

14 JP

9 JP

13 JP

13 JP

Keterangan

6

Smt 2

No 7

8

9

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Benda dan Sifatnya Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair Æpadat Æ cair; cair Æ gas Æ cair; padat Æ gas 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Ulangan harian JUMLAH Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Energi dan Perubahannya Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Bumi dan Alam Semesta Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

16 JP

83 JP Alokasi waktu 14 JP

18 JP

16 JP

Keterangan

10

11

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Ulangan harian

20 JP

JUMLAH

84 JP

16 JP

Mengetahui Kepala Sekolah

Kertomulyo, Juli 2011 Guru Kelas IV,

Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Seno NIP. 19601005 198201 1 013

Lampiran 4 PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: SD Kertomulyo 02 : IPA : IV / I : 2011/2012

Standar Kompetensi sifatnya

:6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan

BENDA DAN SIFATNYA Juli Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

AW 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu

- secara berkelompok mengamati bendabenda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah - Mengelompokkan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah - Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas - menyimpulkan hasil

Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sift tertentu

4 JP

x

Juli Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

AW 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

pengamatan dengan bimbingan guru 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair Æ padat Æ cair, cair Æ gas Æ cair, padat Æ gas

- Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula - Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda - Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda - Menyimpulkan dengan bimbingan guru

Terjadinya berubah wujud benda

4 JP

x

Juli Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

AW 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

- Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan

Sifat bahan dan kegunaannya

2 JP

x

- Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu Uji Kompetensi

2JP

Remedial

2JP

Pengayaan

2JP

Uji Kompetensi Akhir

2JP



Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Seno NIP. 19601005 198201 1 013

Lampiran 5

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: SD Kertomulyo 02 : IPA : IV / I : 2011/2012

Standar Kompetensi

: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

6.1 Mengidentifika Benda si wujud A. Sifat berbagai benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Pengalaman Belajar

o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.8

wujud benda

o Sifat benda padat (hlm.104) o Sifat benda cair (hlm.106) o Sifat benda gas (hlm.110)

B. Benda dapat melarutkan benda lain

Indikator Pencapaian Kompetensi

o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan kegiatan 6.1 s.d 6.8

o Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair, berdasarkan kegiatan 6.9

Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Kegiatan 6.1 hlm.104 Kegiatan 6.2 hlm. 105

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Contoh Instrumen

Uraian Objektif

Kegiatan 6.3 hlm. 106 Kegiatan 6.4 hlm.106 Kegiatan 6.5 hlm.107 Kegiatan 6.6

Alokasi Waktu 4 JP

Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan - Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku - Baskom, balon karet, kantong plastik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar


Penilaian Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

(hlm.112)

6.2 Mendeskripsik C. Perubahan an terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.

6.3 Menjelaskan

wujud benda o Padat → cair o Cair → padat o Cair → gas o Gas → cair o Padat → gas

o Melakukan kegiatan o Mengidentifikasi 6.10

perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Laporan Uraian Objektif

Alokasi Waktu

pasir, garam, kacang hijau, kelereng

Kegiatan 6.10 hlm.114

4 JP

Kegiatan 6.11 hlm.116

2 JP

yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya

kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.

dari

Kegiatan

Sumber/ Bahan/ Alat

- sendok, gula

o Menjelaskan faktor

D. Sifat bahan dan o Melakukan kegiatan o Mengidentifikasi

6.11 dan 6.12 hubungan kegunaanya antara sifat (hlm.116) bahan dengan o Memberikan kegunaannya E. Benda di buat kesimpulan

Tugas Individu dan Kelompok

Contoh Instrumen hlm.108 Kegiatan 6.7 hlm.110 Kegiatan 6.8 hlm.111 Kegiatan 6.9 hlm.112

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV

Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi dari berbagai bahan

Pengalaman Belajar


kegiatan bahwa o Membandingkan penggunaan bahan berbagai bahan yang sesuai dengan untuk menentukan sifat bahan itu akan bahan yang paling bermanfaat cocok untuk tujuan tertentu. o Menarik kesimpulan bahwa perpaduan o Mengidentifikasi berbagai bahan berbagai alat rumah dapat menghasilkan tangga yang benda yang sangat dikaitkan dengan berguna. sifat bahan dan kegunaannya.

Penilaian Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 6.12 Hlm.118 Tugas 6.1 Hlm.122

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas

Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm.126

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001

Seno NIP. 19601005 198201 1 013

DOKUMEN FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I & SIKLUS II

FOTO LOKASI PENELITIAN

FOTO PERENCANAAN PEMBELAJARAN

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar 1 Guru melaksanakan Presentasi Kelas Menjelaskan tentang Perubahan Wujud Benda

Gambar 2 Siswa Belajar Secara Berkelompok

Gambar 3 Guru Memantau Kegiatan Siswa Belajar dalam Berkelompok

Gambar 4 Siwa Melakukan Diskusi Kelompok

Gambar 5 Siwa Melakukan Percobaan dalam Kelompok

Gambar 6 Guru Memantau Kegiatan Siwa Melakukan Percobaan dalam Kelompok

Gambar 7 Siswa Melakukan Percobaan dalam Kelompok

Gambar 8 Siswa Menunjukkan Hasil Kerja Kelompok

Gambar 9 Guru Mengamati Hasil Kerja dari Masing-masing Kelompok

Gambar 10 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok

Gambar 11 Guru Memberikan Kuiz Kepada Siswa

Gambar 12 Guru Memberikan Penghargaan



LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN Nama :... Kelas :... Aspek yang Diamati

Recommend Documents