leerlingen

Een veilige school Protocol geldend binnen Wellantcollege De Bossekamp te Ottoland / cursus 2010/2011

Exemplaar ouders/leerlingen

Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

1

Samenvatting werkwijze stappenplan bij ongewenst gedrag

Grens verkennend Stap 1 2 3 4 5 6 7

Ongewenst gedrag

Sanctie Zelf bepalen (1e gele kaart) 2 uur inhalen (2e gele kaart) 4 uur inhalen (3e gele kaart) blokweek (4e gele kaart) tijdelijk verbod lessen Schorsing (max 2 keer) Verwijdering

Registratie SLB (Leerkracht) Absentenreg/concierge LC LC TL HOB HOB

Grens overschrijdend

Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 Docentenexemplaar

2

Grens verkennend

Ongewenst gedrag

Grens overschrijdend


3

Inhoudsopgave:

Inhoudsopgave:................................................................................................................... 4 Hoofdstuk 1. Ongewenste gedragingen van leerlingen .................................................... 5 1.1 Omschrijving grensoverschrijdende gedragingen.................................................. 5 1.1.1 Signaleren. ............................................................................................................... 5 1.2 Ontoelaatbare grensoverschrijdende gedragingen en bijbehorende maatregelen: .......................................................................................................................................... 6 1.2.1 VERNIELING EN VANDALISME .......................................................................................................... 6 1.2.2 VERBALE INTIMIDATIE EN AGRESSIE ............................................................................................. 6 1.2.3 FYSIEKE INTIMIDATIE EN AGRESSIE ............................................................................................... 7 1.2.4 WAPENBEZIT ...................................................................................................................................... 7 1.2.5 SEXUELE INTIMIDATIE ....................................................................................................................... 7 1.2.6 DIEFSTAL EN VERDUISTERING ........................................................................................................ 9 1.2.7 DRUGS BEZIT EN/OF GEBRUIK ERVAN. .......................................................................................... 9 1.2.8 ALCOHOLBEZIT EN/OF GEBRUIK ERVAN ..................................................................................... 10 1.2.9 VUURWERK EN/OF VUURWERKHANDEL ...................................................................................... 10

1.3 Gedragregistratie .................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Hoofdstuk 2. Stappenplan ter afwikkeling van ongewenst gedrag .................................12 Hoofdstuk 3. Afhandeling gele kaart.................................................................................17 Hoofdstuk 4: Procedures bij overige situaties .................................................................18 4.1. Stappenplan „Te laat komen‟ ..................................................................................18 4.1.2 Maatregelen als een leerling te laat komt zonder reden ..................................................18 4.2 Leerlingen die herhaaldelijk spullen vergeten (3X). ...............................................18 4.3 Hoe te handelen bij seksuele intimidatie binnen de school ................................... 8 4.3.1 Is de dader een leerling ............................................................................................... 8 4.3.2 Is de dader een volwassene......................................................................................... 8 4.4 Pesten ...........................................................................................................................19 4.4.1 Wat verstaan we onder pesten? ...................................................................................19 4.4.2 Stappenplan pesten ..................................................................................................19 Hoofdstuk 5: Schoolreglement van het Chr. VMBO “De Bossekamp” Wellantcollege 2009-2010 ............................................................................................................................21 5.1 Uitgangspunten ........................................................................................................21 5.2 Algemene schoolregels ...........................................................................................21 Bijlagen: Uitstuurformulier; melding tweede gele kaart; gedragsregistratie- en meldingsformulier; afkortingen ....................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.


4

Hoofdstuk 1. Ongewenste gedragingen van leerlingen School Leerlingen

Personeel

De school als leefgemeenschap. Dat houdt in: omgaan met elkaar. Dat houdt verder in dat er omgangsregels moeten zijn. En deze regels zijn er om te zorgen dat we het met elkaar goed en gezellig kunnen houden. Maar regels vragen ook om te overschrijden. Zeker in de leeftijdsperiode waarin onze leerlingen zijn. Dus kun je erop rekenen dat er wel eens situaties voorkomen dat een leerling zich niet gedraagt zoals het moet. Hoe gaan we dar mee om?? Dat vinden we hieronder. Degene die ongewenst gedrag signaleert, vult dit in op de gele kaart die vervolgens volgens procedure wordt afgewerkt (zie hoofdstuk 3. Stappenplan ter afwikkeling van ongewenst gedrag) Daarbij maken we onderscheid tussen grensverkennend en grensoverschrijdend gedrag. In geval van grensoverschrijdend gedrag wordt er volgens onderstaande procedure gehandeld.

1.1 Omschrijving grensoverschrijdende gedragingen. Hieronder verstaan we gedrag dat beslist niet door de beugel kan en ingrijpende gevolgen heeft voor het lesverloop, medeleerlingen, de leerling(en) zelf of de leerkracht. Dit kan in de school of in de directe omgeving van school plaatsvinden. Het is van belang voor de leerling dat er op de juiste manier met grensoverschrijdend gedrag wordt omgegaan, zodat er een preventieve werking van kan uitgaan. Hieronder staan duidelijke afspraken over het signaleren van grensoverschrijdend gedrag en over de nemen maatregelen. 1.1.1 Signaleren. Elk personeelslid heeft een verantwoordelijkheid in het signaleren van grensoverschrijdend gedrag zoals verderop beschreven. Bij het signaleren hoort altijd: 1. Het aanspreken van de leerling(en) op het gedrag; 2. Het vormen van een zo volledig mogelijk beeld van het gedrag. Wie zijn er nog meer bij betrokken, het aangericht onheil etc. Het gaat hier ook om gesignaleerde gedragingen met een vermoeden dat het van kwaad tot erger kan komen. Er wordt dan contact opgenomen met de leerling-coördinator, de mentor en de teamleider. Die bepalen wat er vervolgens gaat gebeuren. Daarbij gaan we uit van onderstaand stappenplan.: zie hoofdstuk 2. Stappenplan ter afwikkeling van ongewenst gedrag. Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

5

Afhankelijk van het getoonde gedrag kan een keuze gemaakt worden voor een instap in een hogere stap. Om tot een goede aanpak te komen, is het van belang dat duidelijk is wat ontoelaatbare grensoverschrijdende gedragingen zijn. Hieronder zijn deze weergegeven met de bijbehorende maatregelen. 1.2 Ontoelaatbare grensoverschrijdende gedragingen en bijbehorende maatregelen:

1.2.1 VERNIELING EN VANDALISME

Het opzettelijk en zonder toestemming vernielen, beschadigen, onbruikbaar maken van spullen die een ander toebehoren. Graffiti valt hier ook onder. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer Dader(s) (ouders/verzorgers) schriftelijk aansprakelijk stellen voor de geleden schade Indien het strafbare feit dit vereist de politie in kennis stellen en de verdachte aan de politie overdragen Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden Het slachtoffer wordt indien nodig door de school ondersteund bij het doen van aangifte. Invullen van het registratie- en meldingsformulier.

1.2.2 VERBALE INTIMIDATIE EN AGRESSIE

Onder verbale agressie wordt verstaan het verbaal/schriftelijk bedreigen, intimideren, beledigen, kleineren of discrimineren en/of uitschelden van een persoon. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer Indien het strafbare feit dit vereist de politie in kennis stellen/of in overleg treden en eventueel de verdachte aan de politie overdragen. Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden. Het slachtoffer wordt indien nodig door de school ondersteund bij het doen van aangifte. Binnen de school wordt gezorgd voor begeleiding van het slachtoffer eventueel met behulp van derden. Eventueel slachtofferhulp inschakelen via de politie. Invullen van het registratie en meldingsformulier. Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

6

1.2.3 FYSIEKE INTIMIDATIE EN AGRESSIE

Het uitoefenen van enig feitelijk geweld op het lichaam van een ander. Hierbij kan zonder of met reden opzettelijk pijn of letsel worden veroorzaakt. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan. Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer Politie in kennis stellen en indien het strafbare feit dit vereist de verdachte aan de politie overdragen. Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden. Het slachtoffer wordt indien nodig door de school ondersteund bij het doen van aangifte. Binnen de school wordt gezorgd voor begeleiding van het slachtoffer en de leerkracht. Eventueel slachtofferhulp inschakelen via de politie. Invullen van het registratie en meldingsformulier.

1.2.4 WAPENBEZIT

De school ziet als wapenbezit: Het voorhanden hebben van voorwerpen die het karakter dragen van een wapen of die eenvoudig kunnen worden aangewend als wapen. Ook voorwerpen die een relatie met het onderwijs hebben (schroevendraaiers, beitels etc.) wanneer zij worden aangetroffen buiten het onderwijsproces vallen hieronder. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan. Informeren ouders/verzorgers van de leerling. Indien het strafbare feit dit vereist, de politie in kennis stellen en de verdachte aan de politie overdragen. Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden Invullen van het registratie- en meldingsformulier.

1.2.5 SEXUELE INTIMIDATIE

We verstaan hieronder: ongewenst seksueel getinte aandacht in de vorm van verbaal, fysiek of non-verbaal gedrag, dat door degene die hiermee geconfronteerd wordt als onaangenaam wordt ervaren. Dit gedrag vindt plaats binnen of in samenhang met de onderwijssituatie. Dit gedrag kan zowel opzettelijk als onopzettelijk zijn.


7

Maatregelen van de school: De leerling als preventie de cursus omgaan met seksualiteit laten volgen. Voorvallen van seksuele intimidatie melden bij de directie of vertrouwenspersoon De school bezit een klachtenprocedure waarnaar gehandeld wordt Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan Informeren ouders/verzorgers en een gesprek arrangeren Invullen van registratie en meldingsformulier. Bij ontucht met een “aan de zorg, opleiding of waakzaamheid toevertrouwde minderjarige” is geen klacht van het slachtoffer nodig. Het bevoegd gezag kan zelf ook aangifte doen. Hoe te handelen bij seksuele intimidatie binnen de school Komt er een melding van seksuele intimidatie door een van de betrokkenen binnen de school, dan zal altijd de LC de TL informeren. Is de dader een leerling: Handeling(en): A. Slachtoffer wijzen op de mogelijkheid van aangifte te doen B. Ouders slachtoffer informeren over de berichtgeving C. Ouders dader informeren over de feitelijke situatie

Onder verantwoording van:

D. Slachtofferhulp inschakelen E. Indien gewenst het slachtoffer begeleiden of laten begeleiden bij aangifte f. Dader straf opleggen: terugkomen en / of schorsen (hangt van de ernst van de situatie – te beoordelen door slachtoffer, ouders en in overleg met TL)

- HOB - TL

- TL - TL - TL

- TL/HOB

Is de dader een volwassene: Handeling: A. slachtoffer wijzen op de mogelijkheid van aangifte doen B. slachtofferhulp inschakelen C. dader schorsen en Bevoegd Gezag informeren D. ouders slachtoffer informeren over de berichtgeving


E.

- TL

indien gewenst het slachtoffer begeleiden of laten begeleiden bij aangifte

- TL - HOB - VD - TL


8

1.2.6 DIEFSTAL EN VERDUISTERING

NB: altijd wordt hierbij de politie ingeschakeld! Het zich wederrechtelijk toe-eigenen van andermans eigendom. Dit kan in allerlei vormen en gradaties plaatsvinden. Er kan sprake zijn van een kleine diefstal, maar ook van afpersing met geweld. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan. Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer. Bemiddeling in teruggave/schadevergoeding. Indien het strafbare feit dit vereist de politie in kennis stellen en de verdachte aan de politie overdragen. Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden. Het slachtoffer wordt indien nodig door de school ondersteund bij het doen van aangifte. Invullen van het registratie- en meldingsformulier. 1.2.7 DRUGS BEZIT EN/OF GEBRUIK ERVAN.

NB: altijd wordt hierbij de politie ingeschakeld! Het in bezit hebben van drugs, alsook het handelen en verstrekken van drugs in de school en het schoolterrein of directe omgeving is absoluut verboden. Bij verdenking van drugs in kluisjes mag de school de kluisjes en tassen van de verdachte leerlingen doorzoeken. Maatregelen van de school: a. bij gebruik van softdrugs: altijd een gesprek met de leerling altijd duidelijke afspraken met de leerling altijd worden de ouders/verzorgers in kennis gesteld altijd wordt contact opgenomen met politie de leerling wordt geschorst

b. bij het dealen van softdrugs in of bij de school: altijd een gesprek met de leerling altijd worden de ouders/verzorgers in het bijzijn van de leerling op de hoogte gesteld altijd wordt contact opgenomen met de politie de leerling wordt geschorst.


9

c. bij gebruik van harddrugs: altijd een gesprek met de leerling altijd een gesprek met de ouders/verzorgers altijd wordt contact opgenomen met de politie schorsing, en hulpverleningcircuit opstarten. d. bij dealen in harddrugs: Ouders/verzorgers bellen. altijd wordt contact opgenomen met de politie. schorsing, en hulpverleningcircuit opstarten.

Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan. Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer. In beslag nemen van de drugs en deze overdragen aan de politie. De politie in kennis stellen/of in overleg treden en de verdachte aan de politie overdragen. Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden. Invullen van het registratie- en meldingsformulier. 1.2.8 ALCOHOLBEZIT EN/OF GEBRUIK ERVAN

Alcohol en onderwijs gaan niet samen. Alcoholbezit en/of het gebruik ervan zijn op school en het schoolterrein verboden. Dit geldt ook voor buitenschoolse activiteiten. Bij verdenking van alcohol in kluisjes mag de school de kluisjes en tassen van de verdachte leerlingen doorzoeken. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan Informeren ouders/verzorgers en een gesprek arrangeren In beslag nemen van eventueel voorradige drank en desgewenst overdragen aan de ouders. Invullen van registratie en meldingsformulier. 1.2.9 VUURWERK EN/OF VUURWERKHANDEL

Het in bezit hebben, ontsteken, verhandelen van vuurwerk is op school, het schoolterrein en in de directe omgeving van school verboden. Bij verdenking van vuurwerk in kluisjes mag de school de kluisjes en tassen van de verdachte leerlingen doorzoeken. Maatregelen van de school Nemen van maatregelen volgens vastgelegd stappenplan Informeren ouders/verzorgers van de leerling en vuurwerk aan de politie overdragen


10

Bij herhaling de politie informeren en indien het strafbare feit dit vereist de verdachte aan de politie overdragen Eventuele getuigen worden ter beschikking van de politie gehouden Invullen van het registratie- en meldingsformulier Politie eventueel via de contactpersoon op de hoogte houden.


11

Hoofdstuk 2. Stappenplan ter afwikkeling van ongewenst gedrag Indien er sprake is van verbaal/fysiek geweld/grove onwilligheid of ander onacceptabel1 gedrag dan volgen onderstaande stappen voor het omgaan met een gele kaart. De precieze afhandeling van de gele kaart is opgenomen in hoofdstuk 3 Is er sprake van een zeer ernstige situatie? Ga dan over op stap 5 of 7. Betrek direct TL/LC erbij. Stap 1. Gesprek tussen leerkracht en leerling Doel: de leerling zich bewust laten worden van het ontoelaatbare van zijn gedrag. Actie: Aanspreken op gedrag: De leerkracht geeft de grens aan en gaat niet in discussie gedurende de les. Het gesprek kan na de les of aan het einde van de dag een vervolg krijgen. Heeft deze stap niet het gewenste effect, dan wordt overgegaan naar stap 2.

Stap 2. De klas uitsturen 2.1. Gang: Een leerling kan maximaal 5 minuten op de gang worden gestuurd, waarna hij/zij het weer opnieuw mag proberen. Zorgt een leerling voor onrust op de gang, dan geeft de leerkracht een gele kaart. 2.2 Eerste gele kaart (2 uur inhalen): Bij herhaling van het gedrag of ander ontoelaatbaar gedrag wordt de leerling met een gele kaart naar de medewerker absentenregistratie/conciërge gestuurd. Hier vindt registratie plaats. Vervolgens wordt de leerling voor opvang naar TL of LC gestuurd. De Leerling werkt hier aan een opdracht. Indien er geen theorieopdracht is, kan de leerling een taak/opdracht voor de conciërge uitvoeren. Is dit niet mogelijk, dan moet de leerling het schoolreglement overschrijven. Op de gele kaart vermeldt de docent in het kort wat de leerling aan theorie kan doen. Theorie laten maken is uiteraard niet altijd mogelijk. 2.2.1 Gaat de leerling niet uit de les? Schakel dan de schoolleiding (TL/HOB) in. Is de leerkracht zelf niet in de gelegenheid om de schoolleiding in te schakelen, dan kan een collega gevraagd worden of indien nodig een leerling.

1

Het gaat hier om grensoverschrijdend gedrag dat op dat moment zorgt voor een onwenselijke situatie voor docent en/of leerling(en). Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

12

Stap 3. Tweede gele kaart vanwege herhaling gedrag en/of ander ontoelaatbaar gedrag (en het niet nakomen van afspraken). Strafmaat: 4 uur inhalen. 3.1 Er vindt een gesprek plaats met LC. In overleg met LC kan de docent hierbij zijn. Dit is afhankelijk van de situatie. LC moet van tevoren met de desbetreffende docent hebben gesproken. LC registreert in SLB en meldt de afhandeling bij docent en mentor (mail). 3.1.1 Gedragskaart: In bepaalde gevallen kan in overleg met LC en mentor een gedragskaart worden opgesteld (afspraken hierop vermelden). LC en mentor zijn verantwoordelijk voor deze kaart. De mentor meldt gedragskaart in SLB. Gedrag plus acties (o.a. gedragkaart en aanverwante acties) moeten worden besproken in leerling-bespreking. LC/mentor nemen dat voor hun rekening. 3.2 Ouders schriftelijk in kennis stellen: Mentor stelt ouders schriftelijk op de hoogte van het gedrag van de leerling en de gemaakte afspraken. Hier is een standaard brief voor opgesteld. Belangrijk is dat de ernst van de zaak wordt overgebracht. De brief moet door de ouders worden getekend en geretourneerd. Mentor maakt melding van de brief in SLB (o.a. afspraken, medewerking ouders e.d.). Stap 4. Derde gele kaart i.v.m. herhaling of ander ontoelaatbaar gedrag. Strafmaat: blokweek. 4.1 Gesprek met ouders/verzorgers en LC en indien gewenst de leerkracht/mentor. In dit gesprek wordt benadrukt dat de situatie ernstig is. Er is verbetering noodzakelijk die met strafmaatregelen worden afgedwongen. Onderzoeken of ouders/verzorgers zich in deze aanpak kunnen vinden. LC doet verslag van het gesprek in SLB (o.a. afspraken, medewerking ouders e.d.). 4.1.1 Gedragskaart: In bepaalde gevallen kan in overleg met LC en mentor een gedragskaart worden opgesteld (afspraken hierop vermelden). LC en mentor zijn verantwoordelijk voor deze kaart. De mentor meldt gedragskaart in SLB. Gedrag plus acties (o.a. gedragskaart en aanverwante acties) moeten worden besproken in leerling-bespreking. LC/mentor nemen dat voor hun rekening. Bovenstaande 4 stappen komen het meest voor. Ze hebben betrekking op grensverleggend en beginnend en hardnekkig ongewenst gedrag. De volgende stappen hebben betrekking op zeer hardnekkig ongewenst gedrag en herhaald grensoverschrijdend gedrag.


13

Stap 5. Vierde gele kaart i.v.m. zeer hardnekkig ongewenst gedrag en herhaald grensoverschrijdend gedrag. 5.1 Tijdelijk verbod op de lessen. Gemiste lessen worden dubbel ingehaald. Er vindt een gesprek met TL en HOB plaats. Desgewenst met docent en/of mentor. De ouders/ verzorgers worden, tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten, door HOB telefonisch op de hoogte gesteld. De leerling krijgt een brief met de mededeling tijdelijk de lessen niet te mogen volgen plus overige gemaakte afspraken. De brief moet door de ouders/ verzorgers worden ondertekend en geretourneerd. De brief wordt door de HOB klaargemaakt en verzonden. De leerling kan voor de rest van de dag en de daaropvolgende dag de toegang tot de school ontzegd. De leerling kan ook op school worden opgevangen. Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten, worden de ouders/verzorgers onmiddellijk op de hoogte gebracht. Het zorgteam zal worden geraadpleegd. De zorgcoördinator informeert zorgteam en TL het desbetreffende kernteam (+ mentor+docent en OOP ) TL doet verslag in SLB.

Hieruit volgt : Aanmelding bij de PCL (permanente commissie leerlingenzorg). Als het een leerling betreft die het zorgniveau van de school overstijgt, wordt deze aangemeld bij de PCL. Deze geeft een advies over de verdere aanpak. De leerling blijft ingeschreven op school. Om dit te realiseren wordt de omschreven procedure hiervoor gevolgd en het aanmeldingsformulier voor de PCL ingevuld.

Stap 6

Schorsing

Bij een volgend ernstig incident of in het uitzonderlijke geval dat het incident zeer ernstig is, wordt de leerling geschorst. De schorsing bedraagt maximaal een week. Bij een tweede schorsing bestaat de mogelijkheid tot verwijdering. Bij de derde schorsing vindt verwijdering plaats. Zie stap 8. De wettelijke regeling onderwijs is bij een schorsing van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:


14

Het bevoegd gezag (bestuursraad) wordt, voorafgaand aan de verwijdering, in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. HOB schakelt het bevoegd gezag van de school in. Het besluit van de schorsing wordt door HOB mondeling en schriftelijk aan de leerling en ouders/verzorgers bekendgemaakt. HOB stelt de inspectie van de schorsing schriftelijk en met opgaaf van redenen in kennis. Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen genomen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. HOB maakt in overleg met TL afspraken om de leerling hierna goed op te kunnen vangen. Ook andere oplossingen worden onderzocht, zoals plaatsing in een ander onderwijsinstituut. HOB maakt van de schorsing melding bij PCL. De betrokken ouders worden uitgenodigd (HOB) voor een gesprek over de maatregel. Hierbij worden nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden verkend, waar de mogelijkheden en onmogelijkheden van de opvang van de leerling op school aan de orde komen. HOB en TL zitten bij het gesprek. Van het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag gemaakt (HOB) wat de ouders voor gezien tekenen en dit wordt opgeslagen in het leerlingendossier. Het verslag wordt door HOB ter kennisgeving gestuurd aan: - Het bevoegd gezag, - De ambtenaar leerplichtzaken TL licht de betrokken docent/mentor/kernteam in. Als de leerling geplaatst wordt op een ander onderwijsinstituut, heeft HOB de plicht om in een interval van twee weken contact op te nemen met de betrokken onderwijsinstelling (Rebound) om de ontwikkeling van de leerling te volgen.

Stap 7

Definitieve verwijdering.

Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot definitieve verwijdering. De wettelijke regeling voor het onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag (bestuursraad). Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de schoolleiding en eventueel andere betrokkenen te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders/verzorgers ter kennis wordt gesteld en door de ouders/verzorgers voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: - De ambtenaar leerplichtzaken. Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

15

- De inspectie onderwijs. De definitieve verwijdering gebeurt alleen in overleg met de inspectie. Gedurende dit overleg kan de leerling worden geschorst. Het bevoegd gezag stelt de inspectie van een definitieve verwijdering schriftelijk en met opgaaf van redenen in kennis. Het bevoegd gezag stelt de ouders/verzorgers schriftelijk en in een gesprek met opgaaf van redenen over het voornemen tot definitieve verwijdering in kennis. Het vervolgtraject en het definitieve karakter van de verwijdering komen in dit gesprek nadrukkelijk aan de orde. Ouders/verzorgers kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar maken bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag moet daarna binnen vier weken opnieuw beslissen nadat de leerling, en als deze nog geen 18 jaar is, ook zijn ouders de gelegenheid hebben gehad te worden gehoord. Het bevoegd gezag neemt, na de leerling en de ouders/verzorgers te hebben gehoord en hen inzage in de adviezen en rapporten te hebben gegeven, een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een ander onderwijsinstituut is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag , gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. De leerling wordt in deze periode niet in een andere klas geplaatst.


16

Hoofdstuk 3. Afhandeling gele kaart De medewerker absentenregistratie registreert de gele kaart in SLB en maakt een ‘korte’ melding van de gele kaart bij LC en een afschrift aan de TL. De gele kaart vult de leerling in (reden en oplossing) en neemt deze mee. Na de les of aan het einde van de lesdag wordt samen met de docent de gele kaart besproken en afspraken gemaakt (op de gele kaart invullen). De strafregel van 2 uur wordt door de docent geregeld en ingehaald. De docent levert de gele kaart bij de LC in. De LC stelt de mentor in kennis. De docent maakt een melding in SLB. De gele kaart blijft van kracht tot 6 maanden naar het verstrekken daarvan!


17

Hoofdstuk 4: Procedures bij overige situaties 4.1. Stappenplan „Te laat komen‟ Stappen: Stap 1

Handeling: Leerling meldt zich bij medewerker absentenregistratie o Te laat zonder reden (te harde wind, verslapen, te laat van huis, iemand had een lekke band, we hebben met z’n allen gewacht tot diegene er was, tussen de lessen door,……) o Te laat met reden Zichtbaar bewijs of briefje/telefoontje van thuis

Stap 2. Stap 3.

Te-laat-briefje wordt door de medewerker absentenregistratie ingevuld. Leerling meldt zich met te-laat-briefje bij de docent. Heeft de leerling geen te-laat-briefje, dan komt hij / zij niet in de les.

Stap 4.

Medewerker absentenregistratie zet de te laat gegevens in SLB.

4.1.2 Maatregelen als een leerling te laat komt zonder reden: Aantal malen te laat: - 1e x te laat: - 2e x te laat: - 3e x te laat: - 4e x te laat: - 5e x te laat: - 6e x te laat:

Maatregel: Waarschuwing 1 uur terugkomen 2 uur terugkomen 2 uur terugkomen; er wordt contact opgenomen met de ouders door de verzuimmedewerker en het protocol wordt opgestuurd. 2 uur terugkomen Er gaat een brief naar de ouders en naar de leerplichtambtenaar. 1 week lang om 8 uur melden. Bussers komen 3 uur terug.

- 7e x te laat:

4 uur terugkomen

- 8e x te laat:

4 uur terugkomen

- 9e x te laat:

Leerling wordt aangemeld bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar gaat een gesprek aan met de leerling en / of de ouders.

- Meer dan 9x te laat:

Leerling moet naar Bureau Halt. Komt de leerling daar niet meer voor in aanmerking, dan wordt er een proces-verbaal opgemaakt.

4.2 Leerlingen die herhaaldelijk spullen vergeten (3X). Docent hanteert eigen regels in klas. Geen gele kaart hiervoor gebruiken! Indien nodig bespreken met LC. Chr. VMBO De Bossekamp Ottoland schooljaar 2010-2011 exemplaar ouders/leerlingen

18

4.3 Pesten 4.3.1 Wat verstaan we onder pesten? Vijandig gedrag tegen een onschuldig en vaak hulpeloos slachtoffer. Het kan vanuit een eenvoudige plagerij uitgroeien tot een ondraaglijke situatie, waarin kinderen worden gesard, doodgezwegen, geschopt, geslagen en worden uitgestoten uit een groep.

Dit vijandig gedrag kan op school of onderweg van huis naar school en visa versa zich voordoen. Indien het pesten buiten dit gebied plaatsvindt, wordt in overleg met de betrokkenen, waaronder ook de ouders of verzorgers, de politie ingeschakeld. Bij pesten hoort: Het slachtoffer – deze kan zich niet verweren en staat vaak alleen. Ze missen vaak de vaardigheden om voor zichzelf op te komen. Ze trekken soms op de verkeerde manier de aandacht, klikken, zijn te volgzaam en hebben veelal te weinig zelfvertrouwen. De pester - deze richt zich op onschuldige personen vanuit een frustratie die op school of thuis kan liggen. De pester houdt geen rekening met anderen en accepteert alleen zijn eigen waarden en normen. Ze willen zich bewijzen macht vertonen en invloed hebben ten koste van anderen. Het kan ook voortkomen uit eigen onzekerheid, gewoonte of verveling. De middengroep – ze helpen de pester mee uit angst om zelf gepest te worden, of ze doen mee voor een beloning of houden zich afzijdig. Soms kan deze groep door de pester bewerkt worden en zelf pestgedrag vertonen.

Helpen moet: pesten is een groepsgebeuren en dient dan ook in de groep aangepast te worden. Werken aan een positieve sfeer en respect voor elkaar.

4.3.2 Stappenplan pesten (uitgangspunten) Een ieder op onze school is alert op het pesten van/ door één of meerdere van onze leerlingen.


Stap 2.

Indien pesten wordt waargenomen of men ondervindt pestgedrag, dit melden aan:

Stap 3.

Diegene die de melding krijgt, licht vervolgens de mentor in.

Stap 4.

De beide partijen worden vervolgens onafhankelijk van elkaar gehoord. Dit gebeurt altijd.

Een vakdocent, mentor, conciërge, coördinator of vertrouwenspersoon. Een vakdocent, mentor, conciërge, coördinator of vertrouwenspersoon Mentor

Stap 5.

De partijen worden door de mentor samen gebracht voor verzoening.

Stap 1.

Allen

Mentor


19

Stap 6.

Indien de zaak zich toch voortzet, wordt dit in handen van LC gegeven. LC hoort ook beide partijen en bepaalt dan een strategie. Bijvoorbeeld: - Ouders inlichten, eventueel met hulpvraag. - Met partijen individueel of samen enkele gesprekken houden. - Hulpteam samenstellen uit klasgenoten. - Overlegt met het zorgteam. - Overlegt in de PCL legt sancties op. - Stelt een bindend/ dwingend omgangscontract op.

LC

Stap 7.

Mocht de zaak ondanks de inspanningen van LC verergeren? HOB inschakelen.

LC en HOB

Bovenstaande dient als gevolg te hebben, dat alle betrokkenen zich, liefst vanuit persoonlijke overtuiging, gedurende de schooltijd het stappenplan (de uitgangspunten) onderschrijven en zich weer veilig kunnen voelen. Het is het belangrijk dat alle leerlingen op de hoogte zijn van de uitgangspunten en hier ook op aangesproken kunnen worden. Het is wenselijk om met ingang van een cursusjaar dit in de klas aan de orde te stellen en bijvoorbeeld een contract op te maken dat door alle leerlingen ondertekend wordt. Dit contract dient voor in het klassenboek bevestigd te worden.


20

Hoofdstuk 5: Schoolreglement van het Chr. VMBO “De Bossekamp” Wellantcollege 5.1 Uitgangspunten Wij zijn een Christelijke school en dat betekent dat wij ons afhankelijk weten van God en ons laten leiden door het evangelie van Jezus Christus. Op onze school is geen ruimte voor discriminatie vanwege huidskleur, taal, godsdienst, sekse, seksuele voorkeur, handicap of nationaliteit. Wij willen een school zijn waar iedereen zich veilig voelt. Pesten, schelden, onbeschaafd en respectloos gedrag zijn dan ook niet acceptabel. 5.2 Algemene schoolregels Bij het overtreden van de uitgangspunten volgen maatregelen. Lessen, excursies, projecten, huiswerk e.d. - Je bent verplicht alle op het rooster staande lessen, projecten en door de school georganiseerde (buitenschoolse) activiteiten, te volgen. Ze horen bij het lesprogramma. - Het bij de lessen en activiteiten behorend huiswerk moet in orde te zijn. - Als je om een geldige reden je huiswerk niet in orde hebt, neem dan een briefje van je ouders of verzorgers mee en geef dat voordat de les begint aan de docent. - Je bent zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste aantekeningen, proefwerken en eventuele uitleg van een les. Je maakt over het inhalen afspraken met je docent. - Als je bij de gymlessen niet mee kunt doen neem je een briefje mee van je ouders / verzorgers. Je bent dan wel aanwezig bij de gymles. 3. Afwezigheid en te laat komen - Afwezigheid door ziekte behoren je ouder(s) / verzorger(s) te melden tussen 8.00 en 9.00 uur. Ben je weer beter dan lever je het kaartje ‘bericht van ziekteverzuim’ in. - Als je tijdens de les ziek wordt, meld je dit bij de receptie of conciërge. - Extra verlof moet worden aangevraagd met het kaartje ‘verzoek om verlof’ bij de teamleider van jouw leerjaar. - Als je te laat komt in de les haal je eerst een briefje bij de receptie. Heb je geen briefje dan word je niet toegelaten tot de les. - Als een leraar te laat of afwezig is blijf je bij het lokaal wachten. De klassenvertegenwoordiger of 2 leerlingen doet/doen ondertussen navraag bij de schoolleiding of de roostermaker. 4. Uit de les gestuurd worden - Als je uit de les wordt gestuurd dan volg je de instructies op die op de gele kaart staan. Maatregelen volgen altijd! - Als je je ernstig hebt misdragen kan een schorsing of zelfs definitieve verwijdering van school volgen. 5. Pauzes, eten en drinken - Eten en drinken mag alléén in de aula en op het plein. Op alle andere plaatsen is dit dus verboden. Geen kauwgom in de les. Alleen in de pauzes mogen de automaten in de aula gebruikt worden. 1. 2.


21

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

- In de pauzes ben je in de aula of buiten. Je gaat niet zonder toestemming van het plein. Op het plein blijf je tussen de witte strepen. - Gangen, lokalen en fietsenstalling zijn in de pauzes en bij tussenuren verboden terrein. - In sommige ruimtes (bijv. mediatheek, praktijklokalen) gelden speciale regels die ervoor zorgen dat alles daar goed verloopt. Gebruik lokalen, mediatheek, aula enz. - Na het gebruik van deze ruimtes ruim je de door jou gebruikte spullen op en laat je de werkplek netjes achter. - De mediatheek mag slechts gebruikt worden met toestemming van de daar aanwezige medewerk(st)er. - Zonder toestemming kom je niet aan spullen van school zoals ramen, gordijnen, zonneschermen, radiatoren en machines. De schoolpas - Aan het begin van klas 1 en klas 3 krijg je een schoolpas. Deze kun je gebruiken voor het lenen van bibliotheekboeken, een digitale (video)camera of een laptop. Ook kun je met de pas kopiëren of werken met een computer in de mediatheek. - De schoolpas blijft eigendom van de school en kan door de schoolleiding altijd worden ingenomen. Gebruik van geluidsdragers en mobiele telefoons - Afspeelapparatuur, zoals bv. mobiele telefoon, mp3-speler, IPod ed. moet je in de school uitzetten en niet zichtbaar dragen. Buiten het schoolgebouw mogen deze geen overlast veroorzaken. Overtreding van deze regel heeft inbeslagneming van het apparaat tot gevolg. Bij de eerste overtreding volgt inbeslagname voor 1 dag; bij herhaling wordt het apparaat 1 week in beslag genomen. Kleding - Jassen en petten mogen niet gedragen worden in school of meegenomen worden naar de lokalen. Deze behoren in de garderobe, aan een kapstok in de gang of in je kluisje te worden opgeborgen. - Het dragen van aanstootgevende kleding of kleding met discriminerende of seksistische teksten en/of afbeeldingen is niet toegestaan. Roken -. Op het schoolplein mag alleen door leerlingen van klas 4 gerookt worden op het rookplein. Het rookplein is alleen toegankelijk voor half negen ’s ochtends en in de pauzes! - De leerlingen zorgen ervoor dat het rookplein netjes blijft. - Alcohol en drugs zijn in en om de school verboden. ( zie veiligheidsplan) Fietsen- en brommerstalling - Fietsen, brommers en scooters zet je alleen op de daarvoor bestemde plaatsen. - Zet je fiets, brommer of scooter altijd op slot. Bus - In de bus gedraag je je volgens de op school geldende regels. Bij slecht gedrag heeft de schoolleiding het recht je de toegang tot de bus te ontzeggen. - Wanneer voor jou geen zitplaats aanwezig is meld je dit altijd aan de teamleider van jouw leerjaar. Diversen - De kluisjes kunnen door het personeel van de school worden gecontroleerd. - Het in bezit hebben van messen, wapens e.d. is niet toegestaan!


22

- Bij diefstal wordt altijd de politie ingeschakeld! Ook alle andere incidenten worden gemeld. - Aangerichte schade komt voor rekening van je ouder(s) / verzorger(s). De school is niet aansprakelijk voor schade aan jouw spullen. - Op diverse plaatsen in en om de school zijn bewakingscamera's aanwezig. Deze zijn er voor jouw veiligheid. Je hebt dit reglement altijd bij je in je agenda.

Bijlagen:


23

uitstuurformulier In te vullen door de docent: Leerling: ________________________________ Klas: Eruit bij: ______

_____ Datum: _________________ Lesuur: _____ Tijd: _______

Te maken opdrachten: ______________________________________________ Ga met deze kaart direct naar mevrouw Westerlaken (’s morgens) of de conciërge ’s middags).

Tijd van melden: ______ uur paraaf: _________ In te vullen door de leerling: 1. Wat is de reden dat je de les bent uitgestuurd? ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.

Hoe denk je het weer in orde te maken met je leerkracht, zodat je de lessen weer kunt volgen? __________________________________________________________________________

________________________________________________________________ Vijf minuten voor het einde van de les ga je met de gele kaart terug naar de docent om het conflict te bespreken en verdere afspraken te maken. Aan het einde van de les in te vullen door de docent: Reden eruit gestuurd: _________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Gemaakte afspraak met de leerling: ______________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________ De docent maakt een notitie van het conflict in je leerling-dossier en geeft de gele kaart aan de leerling coördinator (LC) Paraaf LC voor gezien: ----------------------------------------------------


24

Aan:

Datum Betreft Uw kenmerk Ons kenmerk

: 25 oktober 2010 : Melding tweede gele kaart : :

Geachte heer, mevrouw [naam], Hierbij wil ik u schriftelijk op de hoogte stellen van de tweede gele kaart die uw [zoon / dochter / pupil] [naam] heeft ontvangen. Deze kaart is het gevolg van: [Korte beschrijving gedrag/vergrijp] De bijbehorende strafmaat is vier uur terugkomen. Houd u er verder rekening mee dat bij een derde gele kaart een blokweek volgt en bij een vierde gele kaart een tijdelijk verbod op de lessen. Wij verzoeken u dan ook dringend om thuis aandacht te besteden aan het gedrag van uw [zoon / dochter / pupil]. Heeft u nog vragen, dan kunt u mij bereiken op het algemene nummer 0184-641409. Hoogachtend,

[naam], Mentor/mentrix


25

Gedragsregistratie- en meldingsformulier Wellantcollege De Bossekamp

Datum Naam rapporteur

: 25 oktober 2010 :

Omschrijving melding

:

Betrokken(en):

:

Politie in kennis gesteld?

Ja

Ouders op de hoogte gebracht?

Ja

Genomen maatregelen



Nee

Reden:

 Reden:

 Reden:

Nee

 Reden:

:

Formulier aan Hoofd Onderwijsbureau (HOB) overhandigen. HOB kan vervolgens met de melding aan de slag.


26

Afkortingen: HOB LC

Hoofd Onderwijsbureau Leerlingcoördinator

PCL SLB

Permanente commissie leerlingenzorg Studielogboek

TL

Teamleider


27

leerlingen

Recommend Documents