INHOUD Voorwoord
3
Leefstijl (sociale vaardigheden)
14
Resultaten Cito Eindtoets
23
Kenmerkend voor de school
3
Computers en Mediawijsheid
15
Uitstroom Voortgezet Onderwijs
23
Geschiedenis
3
Huiswerk
15
Tevredenheidonderzoek
23
Waar onze school voor staat
4
De zorg voor leerlingen
16
Praktische informatie
24
Visie, kerntaak en schoolcultuur
4
Het leerlingvolgsysteem
16
Schooltijden
24
Katholieke identiteit
4
De Intern Begeleider
16
Vakanties en vrije dagen
24
Brede School
5
Doubleren en versnellen
16
Continurooster
25
De Molenwerf
5
Communicatie over leervorderingen 17
Eten, drinken, trakteren
25
Passend onderwijs
6
Speciaal onderwijs
18
Bewegingsonderwijs
26
Schoolontwikkeling
6
Voortgezet onderwijs
18
Schoolbestuur de la Salle
6 Toelating van een kind
Buitenschoolse Opvang
27
Het schoolteam
27
Zo doen we dat
28
19
De praktijk van ons onderwijs
7
Algemene uitgangspunten
19
Combinatiegroepen
7
U wilt uw kind inschrijven
19
Zelfstandig werken
7
Wennen op school
19
De rol van de leerkracht
8
Het instapformulier
19
Hoe gaan we om met pesten
28
Een kind van een andere school
19
Een schone, veilige school
28
Buitenspeelpauze
29
Onderwijs in groep 1/2 Kring, werken, (buiten) spelen
9
Thema’s en Kleuterplein
9
Ouders en school
20
Schoolverzekering
29
Contacten met ouders
20
Aansprakelijkheid
29
Ouders kunnen ondersteunen
20
Vervoer van leerlingen
30
10
Medezeggenschapsraad
21
Leerplicht en verlof
30
Lezen en Taal
10
Oudervereniging
21
Schrijven en Rekenen
11
Ouderpanel
22
Engels
11
Vrijwillige ouderbijdrage
22
Acties voor goede doelen
31
Wereldoriëntatie
12
Klachtenregeling
22
Afscheid van de basisschool
32
Bewegingsonderwijs
12
Godsdienst en Vieringen
13
Kunst, Cultuur, Expressie
13
Onderwijs in groep 3 t/m 8
2
9
Kwaliteit van ons onderwijs Onderwijsinspectie
Bijzondere activiteiten
31
23
Contactgegevens
33
23
Trefwoordenregister
35
VOORWOORD
KENMERKEND VOOR DE SCHOOL
GESCHIEDENIS
Beste ouders,
De Valkenburgschool is een school waar kinderen en
In Heemstede in de Indische buurt ligt de Rooms-
Voor u ligt de Schoolgids van De Valkenburgschool.
ouders elkaar kennen uit hun wijk, een school met
katholieke Valkenburgschool. Op 1 september 2015
De Schoolgids is als wettelijk document bedoeld om
veel aandacht voor elkaar en voor persoonlijk
bestaat de school 90 jaar. Dat gaan we vieren!
u als ouder te informeren over het onderwijs op onze
contact. Belangrijk is de sfeer van saamhorigheid en
De eerste steen van de school werd gemetseld in
school. Ieder jaar wordt de informatie geactualiseerd.
betrokkenheid. Door deze waarden komen veelal
1925. Toen heette de school st. Augustinusschool.
Om de informatie eenvoudig en snel toegankelijk te
meerdere generaties uit eenzelfde familie naar de
Het was een school voor jongens en meisjes. In 1929
maken is de inhoud van de Schoolgids geplaatst op
Valkenburgschool. Daar zijn we trots op.
startte de Mariakleuterschool in het gebouw aan de
de website van de school. De Schoolgids wordt ook
De school is klein en overzichtelijk. Elk kind telt.
Molenwerfslaan 11, voorheen bekend als het Honk.
aangeboden aan ouders die belangstelling hebben
Er is rust en ruimte om jezelf te kunnen zijn, om te
voor de school als toekomstige school voor hun kind.
ontdekken, spelen, leren en presteren.
Omdat in 1931 de Augustinusschool te klein werd,
Onze leerlingen vormen een mix van achtergronden
werd naast dit gebouw een nieuwe school gebouwd;
hetgeen we als een rijkdom ervaren.
de st. Aloysiusschool. Dit werd de school voor de
De ontwikkelingen in ons onderwijs die dit schooljaar extra aandacht krijgen, zijn het analyseren van de
jongens. De meisjes bleven in de Augustinusschool.
resultaten van leerlingen en het implementeren van
In 1966 werden beide scholen samengevoegd tot de
een nieuwe lesmethode voor rekenen. Ook breiden
R.K. Valkenburg, genoemd naar parochie Valkenburg
we onze werkwijze van Zelfstandig Werken en van
en de buitenplaats van Johanna Valkenburg. Deze
Samenwerkend Leren uit en krijgen de leerlingen
buitenplaats lag aan het huidige Wilhelminaplein
vanaf groep 1/2 voor het eerst Engels aangeboden.
tegenover de Oude Kerk. Na een grote verbouwing
Over deze onderwijsinhoudelijke speerpunten treft
kwam in 1984 de Mariakleuterschool ook in het
u meer informatie verderop in deze gids.
gebouw van de Valkenburgschool.
Om het beeld van de Valkenburgschool kompleet te
In 1985 werden kleuterscholen en lagere scholen
maken vindt u in deze gids ook allerlei praktische
samengevoegd en zo ontstond R.K. Basisschool
informatie over de school.
Valkenburg. Een school met veel ruimte, zowel
Het jaaroverzicht met data van schoolactiviteiten,
binnen als buiten op de speelplaats, en met een
vakanties en vrije dagen, wordt apart verstrekt.
inpandige gymzaal en grote aula. Sinds 2008 zijn kinderdagverblijf Pierewiet en de buitenschoolse
Als de informatie in deze gids vragen of opmerkingen
opvang van Casca ook in het gebouw gehuisvest en
oproept, hoor ik dat graag van u.
vormen wij samen De Molenwerf: een brede school
Debby Schouten, directeur
voor kinderopvang, onderwijs en welzijn.
3
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT Visie
Kernwaarden
Waarden uit de katholieke identiteit
Wij staan voor een goede uitvoering van onze
Binnen de school, het kinderdagverblijf en de BSO
In de omgang met elkaar is de christelijke levensvisie
onderwijskerntaak: het aanleren van kennis en
staan in visie en handelen 4 kernwaarden centraal:
herkenbaar. Op basis van het katholieke geloof zijn
vaardigheden passend bij de maatschappij van nu
Betrokkenheid
deze uitgangspunten richtinggevend:
en straks. Betrokkenheid, vertrouwen, veiligheid en
Leren is een proces dat we samen beleven. Je toont
- het leven is een waardevol geschenk dat gevierd
respect spelen als kernwaarden een leidende rol.
interesse en belangstelling voor een ander.
mag worden;
Wij zorgen voor een goede atmosfeer en een veilig
Vertrouwen
- het is de moeite waard om te geloven in een
klimaat waarin elk kind ertoe doet en gekend wordt.
De volwassenen beseffen zich dat de kinderen aan
toekomst van vrede en gerechtigheid;
We hebben oog voor wat kinderen nodig hebben en
hen zijn toevertrouwd. We moeten op elkaar kunnen
- het is de moeite waard om je in te zetten voor een
nemen hen serieus. In de speel- en leeromgeving
vertrouwen: jong en oud.
betere wereld, te werken aan solidariteit en mede
bieden wij de kinderen structuur en bevorderen wij
Veiligheid
zorg te dragen voor het bewaren van de schepping.
taakgerichtheid, zelfstandigheid en samenwerking.
We zorgen voor elkaar en de omgeving. We geven elkaar ruimte om te doen en denken. We praten in
We vinden de eigenheid van ieder kind belangrijk,
Pedagogische kerntaak
plustaal en met een ik-boodschap.
ongeacht afkomst, culturele of godsdienstige
In de praktijk wordt onze kerntaak ingevuld door:
Plustaal wil zeggen dat we bewust het goede en
achtergrond, mogelijkheden en aanleg.
- Aandacht voor de verstandelijke, expressieve,
gewenste gedrag van een kind benoemen.
We verwachten dat leerlingen op een positieve
motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling;
Respect
manier deelnemen aan de activiteiten die gebaseerd
- Het werken aan een vorm van gedifferentieerd
Ieder kind is uniek en daar houden we rekening mee.
zijn op onze identiteit, zoals de lessen godsdienst en
onderwijs waarbinnen de leerkrachten zo goed
levensbeschouwing en de (kerk)vieringen.
mogelijk rekening houden met verschillen in
Schoolcultuur
onderwijsbehoeften van leerlingen;
De manier waarop alle betrokkenen in de school met
- De erkenning dat wanneer er grenzen zijn aan onze
elkaar omgaan bepaalt de schoolcultuur, vaak ook
zorg en aandacht, wij met ouders samen op zoek
wel aangeduid met de “sfeer” op school. Een veilig
gaan naar de beste onderwijsplek voor het kind.
klimaat is een belangrijk kenmerk voor onze school: het gevoel van gekend, herkend en erkend worden.
Ouders en school
Bij een prettig schoolklimaat komt iedereen het
Wij zien ouders en school als gezamenlijke partners
beste tot zijn recht.
in de opvoeding en ontwikkeling van kinderen.
Naast een fijne en veilige leer- en speelomgeving zijn
Wij willen open, toegankelijk en duidelijk zijn in onze
ook het bieden van structuur en een positieve
communicatie en informatie naar ouders.
benadering naar elk kind bepalend voor onze cultuur.
4
BREDE SCHOOL DE MOLENWERF Wat is een brede school?
Naschoolse activiteiten (NSA)
Onze school maakt deel uit van De Molenwerf,
Binnen De Molenwerf streven we naar een wisselend
een brede school voor kinderopvang, onderwijs en
aanbod van culturele, expressieve en sportieve
welzijn. Brede scholen zijn er in veel verschillende
activiteiten waarmee kinderen zich ook na schooltijd
vormen. Het zijn samenwerkingsverbanden die als
kunnen verrijken en/of ontspannen. Een workshop
doel hebben ontwikkelingskansen aan kinderen te
kan bestaan uit een serie van enkele lessen, zoals
bieden, en meer bieden dan onderwijs of opvang
kinderyoga, schooljudo of sieraden maken. Soms
alleen. Er bestaat niet één type brede school.
wordt er een eenmalige activiteit georganiseerd zoals
De overheid laat brede scholen vrij in de manier
een trefbaltoernooi. Casca verzorgt de expressieve
van samenwerking en de doelstellingen die worden
activiteiten en de gymvakleerkracht de sportieve
nagestreefd. Brede scholen kunnen van
activiteiten. Juf Esther is voor ouders en leerlingen
meerwaarde zijn voor bewoners in de wijk.
de contactpersoon voor de naschoolse activiteiten.
Samenwerking in De Molenwerf Onze school werkt samen met kinderdagverblijf Pierewiet en buitenschoolse opvang en sociaal
Uitstraling van De Molenwerf
cultureel werk van Casca. Waarom vinden we de
De naam De Molenwerf sluit aan bij de locatie aan
samenwerking belangrijk? Kinderen leren overal en
de Molenwerfslaan, waar onze brede school
altijd. Dat vraagt van ons om de zorg voor het kind in
gevestigd is. Een naam en locatie die herkenbaar zijn
zijn of haar ontwikkeling te delen. Dat doen we door
binnen de gemeente Heemstede. Bovendien roept
gebruik te maken van elkaars kennis, ervaring en
“werf” de associatie op met bedrijvigheid, een plaats
faciliteiten. We zoeken naar een natuurlijke
waar gewerkt wordt, een plaats waar iets te doen is.
overgang, van baby naar peuter, van peuter naar
De kinderwindmolen in het logo staat voor dynamiek.
kleuter, maar ook tussen opvang en school. Dat
De wieken van de molen zijn de verschillende
vraagt om organisatorische en inhoudelijke
samenwerkingspartners, verbonden met elkaar en
afstemming op de terreinen van educatie en vrije tijd.
daardoor met elkaar mee in beweging, reagerend
De samenwerking binnen De Molenwerf wordt o.a.
op (maatschappelijke) ontwikkelingen.
gevormd door afstemming over pedagogisch beleid,
De gekleurde wieken van de windmolen stralen uit
activiteiten, contacten met ouders, het delen van
dat de organisatie draait op betrokkenheid,
het gebouw, interne en externe communicatie.
(kind)vriendelijkheid, plezier en openheid.
5
PASSEND ONDERWIJS
SCHOOLONTWIKKELING
SCHOOLBESTUUR
Uitgangspunten
Speerpunten
Stichting de la Salle
Passend onderwijs is onderwijs dat past bij de
Op verschillende gebieden zijn de afgelopen jaren
Onze school valt samen met 17 andere basisscholen
onderwijsbehoefte en mogelijkheden van een kind.
ontwikkelingen in gang gezet om de kwaliteit van
in de regio onder Stichting Confessioneel onderwijs
We proberen kinderen zoveel mogelijk individueel te
ons onderwijs en de uitstraling van de school te
de la Salle. Dit schoolbestuur heeft als uitgangspunt,
volgen en stimuleren om te voorkomen dat leerlingen
verbeteren. Het versterken van ons onderwijs in
dat ze ten aanzien van het personeel een sterke,
zich vervelen of frustreren, omdat iets te makkelijk of
lezen, taal en rekenen heeft de hoogste prioriteit.
efficiënte, resultaat-, en vooral ook een persoons-
nog te moeilijk is. Door te observeren en toetsen
gerichte en professionele organisatie wil zijn.
volgen we de ontwikkeling van een kind, ten opzichte
Het onderwijs aan de leerlingen wordt echter niet
Daarnaast wil ze een organisatie zijn waarin de Raad
van zichzelf en ten opzichte van een landelijke
alleen bepaald door te werken met eigentijdse
van Toezicht, het College van bestuur met het
normgroep. Het onderwijsaanbod is gedifferentieerd
lesmethoden en materialen. De vaardigheden en
ondersteunende stafbureau, de schooldirecteuren,
door de afstemming op verschillende niveaugroepen.
kennis van leerkrachten zijn ook zeer belangrijk.
het onderwijspersoneel en de Gemeenschappelijke
Passend bij de kwaliteitsontwikkeling op onze
Medezeggenschapsraad (GMR), allen vanuit hun
Zorgplicht
school betekent dit o.a. dat de leerkrachten zich
eigen positie en verantwoordelijkheid samenwerken
Scholen zijn verplicht om elk kind een passende
ontwikkelen in effectief lesgeven en het omgaan
aan de ontwikkeling en kwaliteit van het onderwijs.
onderwijsplek te bieden. Die plek kan zijn op de
met verschillen in instructiebehoefte van de
eigen school, eventueel met extra ondersteuning,
leerlingen, op basis van grondig analyseren van
De la Salle is een stichting die kindgericht denkt.
maar dat kan ook op een andere school in het
resultaten en het werken met hoge streefdoelen.
Uiteindelijk draait alles om goed onderwijs voor de
regulier of speciaal onderwijs. Onze school maakt
leerlingen die de basisscholen van de la Salle
deel uit van het samenwerkingsverband Passend
Naast de primaire aandacht voor lezen, taal
bezoeken. We willen dat de kinderen met een
Onderwijs Zuid-Kennemerland. Scholen krijgen
en rekenen heeft ook de sociaal-emotionele
positief kritische houding vanuit confessionele
via het samenwerkingsverband de financiële
ontwikkeling en de sociale veiligheid van de
waarden en normen met vertrouwen hun weg vinden
ondersteuning om passend onderwijs te bieden.
leerlingen hoge prioriteit. Sinds 2013 hanteren
in de toekomstige samenleving. We zullen moeten
Tot voor kort kregen kinderen met een indicatie
we daar het observatie-instrument ZIEN voor.
kiezen door welke vaardigheden, kennis en wijze de
voor speciaal (basis)onderwijs een zogenaamd
Het pestprotocol wordt dit schooljaar herzien.
kinderen die verwerven.
rugzakje: budget voor extra ondersteuning en
De missie van Stichting de la Salle is: “Onderwijs met
middelen voor op de reguliere basisschool. Deze
Nieuw dit jaar is de uitbreiding aan de groepen
hart voor het kind en zorg voor elkaar.” De missie
vorm van indiceren en bekostigen is er niet meer.
1 t/m 4 van Engels via digimethode Take it Easy.
krijgt o.a. vorm doordat de scholen van de la Salle
De school ontvangt een vast bedrag per leerling
Ook vernieuwen we de geschiedenismethode
werken vanuit de christelijke identiteit, het onderwijs
waarmee zij op maat ondersteuning kan inzetten.
en treffen we dit jaar voorbereidingen voor een
adaptief vormgeven en daarbij met ouders
Zie ook hoofdstuk ‘De zorg voor kinderen’.
nieuw schoolrapport voor groep 1 t/m 8.
samenwerken als educatieve partners.
6
DE PRAKTIJK VAN ONS ONDERWIJS Combinatieklassen
Bevorderen van zelfstandigheid
In onze school werken we met combinatieklassen
Al in groep 1/2 worden de kinderen gestimuleerd om
waarin kinderen zijn gegroepeerd in aansluitende
zo zelfstandig mogelijk te zijn. Daarbij gaat het om
leerjaren, dit jaar groep 1/2, 3/4, 4/5, 6/7 en 7/8.
zelf spullen pakken en weer opruimen, zelf aan- en
Groep 1/2 bestaat uit kinderen van 4, 5 en 6 jaar en
uitkleden voor de gymles, maar ook om overleg en
dat combineert op natuurlijke wijze goed samen: de
samen plannen maken. Zelfstandigheid draagt bij
jongste kleuters worden opgevangen en geholpen
aan karaktervorming en aan het ontwikkelen van
door de oudste kleuters, de kinderen leren veel van
een goede leerhouding. Bovendien is het de basis
elkaar en motiveren elkaar. Ook spiegelen de jongste
voor een goede samenwerking met anderen. Met
kinderen zich aan het voorbeeld van hun oudere
elkaar werken betekent immers met elkaar praten,
klasgenootjes en dat bevordert het zelfvertrouwen
naar elkaar luisteren en problemen samen oplossen.
bij de oudere kinderen. Dit effect werkt door in de hogere combinatieklassen, waar de kinderen ook per jaar de rol van jongste of oudste hebben.
Zelfstandig werken als doel Wij verstaan onder zelfstandig werken dat leerlingen
Niveaugroepen
zonder directe begeleiding van de leerkracht bezig
Om het onderwijs af te stemmen op verschillen in
zijn met het maken van opdrachten. De tijdsduur,
ontwikkeling en leervermogen, werken we binnen
frequentie en inhoud van het zelfstandig werken
een leerjaar met drie niveaugroepen voor rekenen
verschilt per leerjaar. Wij vinden het belangrijk dat we
en taal/lezen. De basisgroep is de groep kinderen
doelbewust onze leerlingen trainen in het sturen van
waarbij de ontwikkeling normaal verloopt. Deze
hun eigen gedrag en activiteiten, in leren
kinderen kunnen na de instructie van de leerkracht
samenwerken en overleggen, in leren omgaan met
de reguliere leerstof verwerken. Er zijn ook kinderen
vrijheid in gebondenheid en zodoende te worden
waarbij de ontwikkeling stagneert, zij zijn afhankelijk
voorbereid op het Voortgezet Onderwijs. Op de
van extra instructie. De kinderen die zich boven-
momenten dat leerlingen zelfstandig werken heeft
gemiddeld ontwikkelen zijn instructieonafhankelijk
de leerkracht gelegenheid om individuele of groepjes
en hebben extra uitdaging nodig. De leerkracht legt
kinderen extra hulp of uitleg te geven.
in groepsplannen vast welke leerdoelen er voor de
In elk lokaal is een plek waar de leerkracht met
niveaugroepen worden opgesteld, hoe het lesaanbod
individuele kinderen of met een groepje kinderen
eruit ziet en hoe de evaluatie/toetsing plaatsvindt.
werkt: de instructieplek of de instructietafel.
7
Zelfstandig werken in de praktijk
Samenwerken
Zelfstandig werken gaat niet vanzelf. Binnen het
Spelenderwijs ervaren de kinderen dat je iets met
lerarenteam zijn daar afspraken over gemaakt.
elkaar kunt maken of doen, en dat het belangrijk is
In alle groepen wordt elke dag het dagprogramma
dat alle kinderen actief meedoen. Bijvoorbeeld het
doorgesproken met de kinderen. Kinderen hebben
sjouwen van een tafel, samen iets bouwen of samen
houvast aan dagritmekaarten of een planning op het
een presentatie voorbereiden. Door samenwerkings-
schoolbord. Voor de leerlingen is er minimaal één
activiteiten met de kinderen te bespreken stimuleert
zelfstandig werkmoment per dag. We geven vooraf
dit het gevoel van saamhorigheid. Zo leren kinderen
m.b.v. een klok met een streeftijd aan hoe lang de
de taal en houding die bij samenwerken hoort.
kinderen zelfstandig gaan werken. De tijdsduur is afgepast op het niveau van de kinderen. Als richtlijn
De rol van de leerkracht
hanteren wij dat kinderen in groep 1/2 ongeveer 20
Leerkrachten zoeken de balans tussen het inspelen
minuten zelfstandig kunnen werken, in groep 3/4
op wat bij kinderen leeft en de plicht die wij hebben
minimaal 20 tot 40 minuten, in groep 5/ 6 minimaal
om kinderen kennis en vaardigheden aan te leren
30 minuten en in groep 7/ 8 minimaal 45 minuten.
zoals die zijn vastgelegd in de kerndoelen voor het
Het is zeker niet zo dat de kinderen in deze tijd geen
basisonderwijs. De leerkracht onderneemt samen
aandacht van de leerkracht krijgen. De leerkracht
met het kind of een groepje kinderen activiteiten en
verdeelt echter zijn of haar aandacht over individuele
helpt op de momenten dat het kind bepaalde dingen
kinderen en de rest van de groep. De kinderen weten
nog niet alleen kan. De leerkracht zal zich echter wat
wanneer en op welke manier zij hulp kunnen vragen
meer op afstand houden als een kind aangeeft
aan klasgenootjes. Op de momenten dat er geen
zelfstandig iets te kunnen. De leerkracht kiest steeds
hulp gevraagd kan worden weten de leerlingen wat zij
tussen leiden (voordoen, helpen, samen doen) en
moeten doen om verder te kunnen werken. Daar zijn
begeleiden (op gang helpen, suggesties geven,
per groep afspraken over gemaakt. Als kinderen
samen een plan maken, helpen met organiseren).
klaar zijn met hun basisopdracht weten zij extra werk
Het onderwijs is voortdurend in beweging en de
of vervolgopdrachten te vinden. Vanaf groep 4 wordt
leerkrachten werken veel met elkaar samen aan het
het zelfstandig nakijken opgebouwd.
ontwikkelen en bijstellen van hun werkwijze.
We ontwikkelen het werken met een dagtaak of een
Leerkrachten en studenten op onze school dienen
weektaak, waarbij leerlingen opdrachten plannen die
een betrokken houding tegenover elkaar te hebben
zij die dag of week zelfstandig moeten verwerken.
en open te staan voor vernieuwingen in onderwijs.
8
ONDERWIJS IN GROEP 1/2 In de kring
Thema’s
Groep 1/2 starten de ochtend meestal in de ‘grote’
De omgeving en de activiteiten moeten betekenis
kring. Deze kring kent een aantal vaste items zoals
hebben voor de kinderen, daarom werken we vanuit
welke dag is het vandaag, de tijd en datum, moeten
een thema. Een thema duurt een aantal weken. Alle
we vandaag één of twee keer naar school, het weer,
activiteiten staan dan in het teken van het thema:
belangrijke nieuwtjes van kinderen, het programma
gesprekjes, spelletjes, liedjes en activiteiten zoals
van de dag. Er wordt nieuwe leerstof geïntroduceerd
knippen, plakken, vouwen, tekenen en knutselen.
en verhalen verteld, spelletjes gedaan en liedjes
Elk jaar wordt een gezamenlijk project met de
gezongen. In de kring leren kinderen te luisteren naar
peuters van Pierewiet gedaan.
elkaar en de leerkracht, ze leren vragen te stellen en antwoorden te formuleren en hun gedachten onder
Kleuterplein
woorden brengen. Een ‘kleine’ kring wordt gebruikt
In de kleutergroepen worden voorbereidende reken-
om gericht iets te leren aan een groepje kinderen.
en taalactiviteiten aangeboden met Kleuterplein. Deze methode combineert de ontwikkelingsgebieden
Werken en spelen
taal, rekenen, motoriek, wereldoriëntatie, sociaal-
Op verschillende plaatsen in het lokaal of op de gang
emotionele ontwikkeling, muziek en voorbereidend
zijn kinderen bezig met hun spel, bouwen, knutselen,
schrijven. Handpop Raai de Kraai is een klasgenootje
rollenspel, maar ook voorbereidend lezen, schrijven
van de kleuters. Hij heeft een eigen nest in de klas
en rekenen. Met het kiesbord worden kinderen op
en wordt bij veel activiteiten betrokken.
bepaalde speelwerkmomenten uitgenodigd om zelf hun activiteiten te kiezen en dit zichtbaar te maken
Kleuters en taal- en leesvoorwaarden
op het kiesbord. Dit past bij de natuurlijke behoefte
In de kleutergroepen is aandacht voor de functie van
van kinderen aan autonomie. Kleuters kunnen zelf
geschreven taal. Zo leren kinderen bijvoorbeeld de
kiezen wat ze willen doen en zijn bij een zelfgekozen
letters van hun naam stempelen. Het gaat er om dat
taak vaak meer gemotiveerd. Op het kiesbord kan de
zij besef krijgen van geschreven taal en dat zij er
leerkracht zichtbaar maken welke kinderen een
interesse in krijgen. Er wordt veel gerichte aandacht
verplichte opdracht moeten doen of met wie ze in de
besteed aan de voorwaarden om te leren lezen, zoals
kleine kring gaat werken. Bij de overstap van groep 2
rijmen, klankbegrip en kennis van letters, en dit
naar groep 3 verandert het kiesbord in een planbord,
wordt ook getoetst. Voor de oudste kleuters is het
met opdrachten en activiteiten tijdens de leesles.
doel dat zij minimaal 15 letters kennen.
Buitenspelen In groep 1/2 wordt dagelijks veel tijd genomen voor buitenspelen. Rennen, klimmen, kruipen, lachen, balanceren, draaien, vallen, opstaan, op, in, overheen, onderdoor… De kinderen hebben vaak de grootste lol met vriendjes en vriendinnetjes. Hun zintuigen en fantasie worden flink geprikkeld. Door samen buiten te spelen legt een kind tevens de basis voor het omgaan met andere kinderen. Want ook ruzie maken en teleurstelling verwerken zijn van belang bij het ontwikkelen van sociale vaardigheden.
9
ONDERWIJS IN GROEP 3 T/M 8 Werken met lesmethoden
Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen
Technisch en begrijpend lezen
Het onderwijs op onze school richt zich voornamelijk
In groep 3 wordt het leesonderwijs aangeboden
De kinderen gaan vanaf groep 4 verder op eigen
op het primaire doel: kinderen toerusten op de
volgens de methode Veilig Leren Lezen. Aan het
leesniveau. Net als in groep 3 krijgen de kinderen in
maatschappij. De leerkracht probeert het onderwijs
begin van groep 3 worden de leerlingen verdeeld
groep 4 dagelijks gerichte instructie bij technisch
af te stemmen; enerzijds aan de ontwikkelingsfase
over twee groepen: de maangroep en de zongroep.
lezen. Vanaf groep 5 komt het accent meer op
waarin een kind zich bevindt (sommige kinderen
De maangroep is de groep met kinderen die nog
begrijpend lezen te liggen. Om te kunnen begrijpen
lezen bijvoorbeeld als kleuter al) en anderzijds aan
moeten leren lezen. De kinderen die alle letters al
wat je leest zal de technische leesvaardigheid echter
wat het kind op een bepaald moment bezighoudt.
kennen en eenvoudige woorden lezen komen in de
voldoende moeten zijn. Daarom blijven we gericht tijd
De lesmethoden die wij gebruiken zijn gebaseerd
zongroep terecht. De zonkinderen doen met de grote
en aandacht besteden aan technisch lezen. Het blijft
op de wettelijke kerndoelen en referentieniveaus.
groep mee bij de start van een nieuw thema, bij alle
belangrijk dat kinderen ‘veel leeskilometers maken’.
taalactiviteiten en de afronding. Zij werken net als de
Tot en met groep 8 begint de ochtend met tijd voor
maankinderen zelfstandig in lees- en werkboekjes,
lezen. Dit gebeurt afwisselend in een vrije vorm
maar dan met leerstof op hun niveau.
waarbij kinderen in een eigen boek of uit de schoolbibliotheek lezen, tot een vorm waar instructie en (hardop) oefenen van de leesvaardigheid centraal staat. Het voorbeeldgedrag van de leerkracht is erg belangrijk en daarom wordt er in alle groepen voorgelezen. We laten ervaren dat lezen fijn is. We besteden bewust aandacht aan leesbevordering en leesplezier. Of een kind plezier krijgt in lezen
In de loop van het schooljaar deelt de leerkracht de
hangt namelijk erg af van de bevlogenheid en het
maangroep nog verder in om gerichter te kunnen
enthousiasme van ouders en leerkrachten. In het
inspelen op de verschillen in de leesontwikkeling
kader van leesbevordering besteedt school aandacht
van de kinderen. Kinderen met een moeizame
aan de Kinderboekenweek en de Voorleeswedstrijd.
leesontwikkeling hebben behoefte aan extra
10
instructie en inoefenen. Deze kinderen komen in de
Het is een bekend verschijnsel dat als jonge lezers in
stergroep. Kinderen die snel door de leerstof gaan
de zomervakantie weinig lezen, hun leesvaardigheid
komen in de raketgroep en krijgen opdrachten die
een terugval laat zien. Om deze ‘zomerdip’ tegen te
hen uitdagen zelf te experimenteren, bijvoorbeeld
gaan krijgen de kinderen die dat nodig hebben, voor
met letters die nog niet aan de orde zijn geweest.
in de zomervakantie leesmateriaal mee naar huis.
Estafette en Nieuwsbegrip
Schrijven
Estafette is voor groep 4 t/m 8 de methode voor
Schrijfonderwijs wordt aangeboden met de methode
technisch lezen. Deze methode sluit naadloos aan
Pennenstreken. In groep 3 worden tot Pasen veel
bij de leesmethode in groep 3 en werkt met drie
oefeningen gedaan voor de fijne motoriek en wordt
aanpakken voor risicolezers, methodevolgers en
er in ‘losse’ letters geschreven. Daarna beginnen de
snelle lezers. Nieuwsbegrip is de methode voor
kinderen de ‘aan-elkaar-schrijfletters’ te oefenen.
begrijpend lezen. Vanaf groep 5 worden strategieën
Voor kinderen die veel moeite hebben met het
aangeleerd om teksten goed te kunnen begrijpen.
verbonden schrift is er blokschrift. Halverwege groep
De teksten staan heel dicht bij de beleving van de
8 mogen kinderen ervoor kiezen om los te schrijven.
kinderen; de onderwerp komen uit de actualiteit.
Om een ontspannen handschrift te ontwikkelen is er vanaf groep 1 aandacht voor de zitschrijfhouding,
AVI-niveaus
een goede potloodhantering en papierligging. We
Het technisch leesniveau van een kind wordt
hanteren een opbouw in schrijven met potlood/pen. Engels
uitgedrukt in een AVI-niveau. Het niveau wordt op school regelmatig getoetst. Het niveau helpt om
Rekenen
Enkele jaren geleden heeft het lerarenteam zich
boeken te kiezen met de juiste leesmoeilijkheid.
Voor het rekenonderwijs wordt gewerkt met methode
georiënteerd op de aanschaf van een nieuwe
De twaalf AVI-niveaus zijn gekoppeld aan leerjaren.
Alles Telt. In groep 3 leren kinderen optellen en
methode voor Engels. Uitgangspunt hierbij was dat
Er is onderscheid in het niveau halverwege een
aftrekken tot en met 20. Dobbelstenen, rekenrekjes
we Engels niet meer alleen aan groep 7 en 8 zouden
leerjaar (M=Medio) en aan het einde van een leerjaar
en de getallenlijn zijn materialen die veel worden
aanbieden, maar al vanaf groep 1/2 vanwege de
(E= Einde). Als een kind bijvoorbeeld leest in AVI-M4
gebruikt. Hier geldt immers: hoe concreter hoe beter.
taalgevoeligheid. Onderzoek heeft uitgewezen dat
staat dat voor het technisch leesniveau van de
In groep 4 worden de keertafels aangeboden. Het
kinderen die al vanaf groep 1 Engelse les hebben,
gemiddelde leerling halverwege (medio) groep 4.
doel is dat eind groep 4 de leerlingen de tafels van
in groep 8 beter Engels spreken dan leerlingen die
1,2,3,4,5 en 10 beheersen. In groep 5 worden deze
pas met Engelse les starten in groep 7.
Taalonderwijs
tafels herhaald en komen de tafels van 6 t/m 9 erbij.
We volgen lesmethode Take it Easy, een methode
Voor het taalonderwijs in groep 4 t/m 8 gebruiken we
Het automatiseren van rekensommen tot en met 20
waarbij het digitale schoolbord een grote plaats
methode Taal Actief. Naast taalvaardigheid besteedt
en de tafels tot en met 10 zijn voor het rekenen erg
inneemt. In de vorm van een digitale vakleerkracht
de methode aandacht aan spelling en woordenschat,
belangrijk. Automatiseren betekent binnen drie
biedt de native speaker ondersteuning in de les.
op elkaar afgestemd binnen driewekelijkse thema’s.
seconden het antwoord weten op een som, zonder
Twee digiteachers nemen de didactiek en de
Bij het oefenen van spelling werken de kinderen veel
tellen en tussenstapjes maken. Automatiseren is een
uitspraak over van de leerkracht. Daardoor komen de
met de computer en krijgen zij huiswerkopdrachten.
voorwaarde voor allerlei andere rekenbewerkingen.
kinderen in aanraking met perfect gesproken Engels.
11
Natuur en techniek
Geschiedenis
Verkeer
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen les in natuur en
Vanaf groep 6 wordt vanuit de methode Bij de Tijd
In groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de actuele
techniek. We gebruiken daarvoor de gecombineerde
geschiedenis aangeboden, te beginnen met de tijd
verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland.
methode Natuniek, die werkt vanuit samenhangende
van de Grieken, Romeinen, de Middeleeuwen, de
In groep 7 worden de leerlingen voorbereid op het
thema’s en via het digitale schoolbord een rijke
Franse tijd, het kiesrecht en de industriële revolutie.
theoretisch verkeersexamen en nemen zij ook deel
visuele ondersteuning op de lesstof biedt.
In groep 7 en 8 komt de geschiedenis steeds dichter
aan een praktisch verkeersexamen, het zogenaamde
bij de tijd en samenleving van nu. Thema’s als oorlog
fietsexamen waarbij de kinderen op een uitgezette
en vrede, discriminatie, tolerantie en vrijheid, komen
route met verkeerssituaties worden geconfronteerd.
als projecten aan bod. De kinderen maken muur-
De gemeente besteedt de organisatie van het
kranten en richten themahoeken in. Groep 7/8 krijgt
fietsexamen uit aan Veilig Verkeer Nederland.
een excursie bij het thema Tweede Wereldoorlog.
De wijkagent keurt enkele weken voorafgaand aan het examen de fietsen op school.
Werkstukken, presentaties en boekpromoties
Om het jaar komt het team van ANWB Streetwise een
In de groepen 5 t/m 8 is het gebruikelijk dat de
ochtend op school met realistische oefensituaties.
leerlingen ervaring op doen met het voor een bekend publiek praten over een (vrij) gekozen onderwerp.
Bewegingsonderwijs
Dit gebeurt in de vorm van een spreekbeurt en een
De kinderen in groep 1/2 krijgen van hun eigen
Aardrijkskunde
boekpromotie. De leerlingen in deze groepen leren
leerkracht bewegingsonderwijs. De kinderen van
Vanaf groep 5 staat aardrijkskunde op het rooster
ook hoe ze een (vrij) gekozen onderwerp op een
groep 3 t/m 8 krijgen dit één keer per week van
met lesmethode Meander. In groep 5 staat het
aantrekkelijke en duidelijk ingedeelde wijze
vakleerkracht meester Jan-Mark. Daarnaast krijgen
verkennen van de eigen leefomgeving centraal.
schriftelijk kunnen behandelen in de vorm van een
de kinderen ook een les van de groepsleerkracht,
In groep 6 gaat het bij aardrijkskunde om Nederland.
werkstuk. Allerlei facetten en vaardigheden komen
afgewisseld met schoolzwemmen voor groep 4 en 5.
De kinderen leren voor het eerst topografie, te
hierbij aan de orde: opbouwen van zelfvertrouwen,
De lessen van de vakleerkracht en de leerkracht
beginnen met de provincies en hoofdsteden. Het
structureren, gebruik van creativiteit, vergroten van
vormen een lessencyclus die methodisch is bepaald.
oefenen van de topografie wordt op school maar ook
taalschat, werken met de computer, positief/kritisch
De gymlessen vinden plaats in de gymzaal bij onze
thuis gedaan. De aardrijkskunde in groep 7 en 8 richt
staan ten opzichte van anderen en van zichzelf. Er is
school. Bij goed weer gymmen de kinderen buiten
zich op Europa en de continenten op de wereld. Om
een opbouw wat betreft de inhoud, hoeveelheid en
op het schoolplein.
heel bewust de actualiteit in de wereld om ons heen
de mate waarin er zelfstandig gewerkt wordt. Onze
In het hoofdstuk Praktische informatie staat o.a.
in de school te halen, kijken de kinderen naar het
uitgangspunten over het maken van werkstukken en
informatie over het dragen van gymkleding en
Jeugdjournaal en het SchoolTV Weekjournaal.
presentaties ontvangen ouders in een aparte bijlage.
gymschoeisel.
12
Extra bewegen na schooltijd
Godsdienstonderwijs en levensbeschouwing
Kunst en cultuur
De gemeente Heemstede maakt samen met het
Als katholieke school besteden wij bewust aandacht
Wij maken gebruik van het Kunstmenu waarvoor de
schoolbestuur gebruik van rijksgelden voor extra
aan godsdienstonderwijs en levensbeschouwing. Wij
gemeente Heemstede een subsidie verstrekt en ook
sport en spel na schooltijd. Hiervoor zijn in
werken met lesmethode ‘Hemel en Aarde’, waarbij in
school een financiële bijdrage levert. Het Kunstmenu
Heemstede combinatiefunctionarissen werkzaam
elke groep aan een bepaald thema aandacht wordt
houdt in dat de kinderen gedurende hun schooljaren
Onze gymleerkracht is tevens combinatiefunctionaris.
geschonken. De thema’s hebben raakvlakken naar
op de basisschool jaarlijks een voorstelling bijwonen,
Hij zet zich in om kinderen met een veelzijdigheid
het leven van kinderen in het hier en nu en zijn
bijvoorbeeld poppentheater, een kinderopera, een
aan sporten kennis te laten maken en zoekt hierbij
zodoende ook herkenbaar voor kinderen die geen
muziek- of dansvoorstelling, of dat zij bezoek krijgen
naar samenwerking met sportverenigingen en
geloofsachtergrond hebben. Ongeveer 4 keer per
van een gastdocent op school.
sportvoorzieningen in de buurt. Kinderen die een
jaar komt de pastoor van Parochie O.L.V. Hemelvaart
moeizame motorische ontwikkeling hebben kunnen
een half uur in de groepen 3 t/m 8 vertellen over het
deelnemen aan motorische remedial teaching (MRT).
geloof of actuele maatschappelijke gebeurtenissen.
Ook zijn er regelmatig extra gymlessen (clinics) voor de kinderen die gewoon graag extra sporten. Deze
Samen vieren
naschoolse sportlessen worden gratis of tegen een
Vanuit onze identiteit hechten we veel waarde aan
laag deelnametarief aangeboden.
samen vieren. De dagen waarop we Pasen, Kerstmis, Sinterklaasfeest en Carnaval vieren is jong en oud in
Schoolzwemmen
school betrokken bij elkaar. Aan het einde van het
Een onderdeel van het bewegingsonderwijs op onze
schooljaar en met Kerstmis komen we samen in de
school is schoolzwemmen voor leerlingen in groep 4
kerk. Niet voor een traditionele kerkelijke viering,
en 5. De kinderen volgen tijdens schoolzwemmen het
want daar zouden niet al onze leerlingen zich bij thuis
reguliere diploma-zwemmen. Het onderhouden van
voelen. We zoeken naar een brede benadering met
de zwemvaardigheid geldt echter als hoofddoel.
respect voor de gelovigen. Muziek, zang, toneelspel
Het bezoek aan een voorstelling wordt altijd
Het schoolzwemmen is beslist geen vervanging voor
en verhalen vormen de basis van de vieringen.
voorafgegaan door een aantal lessen die door de
reguliere zwemlessen. Het schoolzwemmen is in het
Om de saamhorigheid en betrokkenheid tussen de
eigen leerkracht worden verzorgd. Een voorstelling is
zwembad van sportcomplex Groenendaal.
kinderen te bevorderen organiseren we om het jaar
niet alleen leuk om samen met klasgenoten te zien,
In het hoofdstuk Praktische informatie vindt u meer
een musicaldag. Alle leerlingen studeren op één dag,
maar levert vooral een bijdrage aan de culturele
informatie over de organisatie van schoolzwemmen.
onder leiding van professionele dansers, een musical
vorming van de kinderen.
Wegens gemeentelijke bezuinigingen is de kans
in en voeren deze ’s avonds op voor ouders en
Juf Petra en juf Chris zijn namens de leerkrachten
groot dat schoolzwemmen vanaf volgend jaar vervalt.
andere belangstellenden. Een enorme belevenis!
de coördinatoren voor cultuur op school.
13
Muziek, dans, drama
Burgerschap
In de groepen wordt aandacht besteed aan muziek
Ben je boos en word je kwaad?
Methode Leefstijl daagt kinderen ook uit door middel
en/of dans. Expressiemethode Moet je Doen vormt
Pas op dat je niet schelden gaat.
van creatieve opdrachten, spel en gesprekken na te
de basis voor het lesaanbod. Daarnaast volgen de
Wil je vechten? Houd je in,
denken over hun bijdrage aan de samenleving. De
slaan en schoppen heeft geen zin.
kinderen leren dat democratie meer is dan ‘meeste
muziekdocenten van culturele instelling HART.
Ben je driftig? Tel tot vijf.
stemmen gelden’ en dat sociale cohesie begint bij
Thema’s zijn componeren en zelf muziek maken,
Het wordt kalmer in je lijf.
onderling contact en oprechte belangstelling.
groepen 3 t/m 8 een korte lessenserie, verzorgd door
zoals emmerdrummen, en in de popwerkplaats vormen bovenbouwleerlingen zelf een band. Recent zijn in de aula het podium en de toneelruimte ingrijpend vernieuwd, dankzij enorme vrijwillige
Blijf je kwaad? Zucht dan een keer.
Burgerschap krijgt concreet invulling in ons onderwijs
Kijk: je boosheid zakt alweer.
door kinderen maatschappelijk betrokken te maken
Doet een ander je verdriet?
bij de acties voor goede doelen en is er contact met
Zeg dan: Stop, dat wil ik niet!
de ontmoetingsgroep met dementerende senioren.
inspanning van enkele ouders en financiële bijdragen van o.a. de Oudervereniging en sponsors. Kinderen kunnen nu op en top artiest zijn op het toneel!
Sociale vaardigheden Voor de manier zoals we op onze school met elkaar om willen gaan, de sociale sfeer op school en de aandacht voor sociale vaardigheden, weerbaarheid en burgerschap, gebruiken wij methode “Leefstijl”. In de Leefstijllessen worden kinderen op een speelse manier bewust gemaakt van hun eigen gedrag en het gedrag van anderen. Ze ontdekken zelf welke manier van omgaan met elkaar prettig is, wat ze belangrijk, goed en niet goed vinden. Zo kunnen kinderen zich bewust worden van waarden en normen. Er zijn activiteiten die het besef van ‘goed omgaan met elkaar’ versterken. Zoals leren hoe je voor jezelf kunt opkomen en hoe je rekening kunt houden met anderen. Hoe maak je vrienden en kun je conflicten goed oplossen. Hoe werk je samen in een groep, maar ook hoe zeg je ‘nee’ tegen groepsdruk.
14
De vissen De vissen in de oceaan van Afrika tot Polen, zijn graag gezellig bij elkaar in hele grote scholen. En op zo’n school wordt niet geplaagd, er zijn geen vechtpartijen, geen hard gescheld of grof geweld, geen kleine pesterijen. Geen vis die ooit een andere vis zal slaan of lastigvallen. Op deze school wordt niet gepest: dat doen alleen de kwallen.
Computers in de school
Het digitale schoolbord
In onze school zijn de computers niet weg te denken.
De groepen 3 t/m 8 beschikken over een digitaal
Werken met de computer is voor ons geen doel op
schoolbord en groep 1/2 krijgt in de loop van dit jaar
zich, maar meer een middel om leerstof op maat aan
een touchscreen. De leerkrachten hebben op hun
te bieden en leerstof te oefenen. In groep 1/2 leren
computer precies hetzelfde beeld als op het digitale
de kinderen omgaan met de muis en doen ze
bord. Dat is handig, want zo kunnen zij snel en groot
leerspelletjes waarbij ze verschillen leren ontdekken
van alles laten zien, ter ondersteuning van de les.
tussen bijvoorbeeld plaatjes, kleuren en vormen.
Voor alle vakgebieden is digitaal lesmateriaal
Deze opdrachten horen bij Kleuterplein en sluiten
beschikbaar. Vanaf groep 7 leren de kinderen hun
aan bij het centrale thema in groep 1/2. In groep 3
spreekbeurt in powerpoint te maken. We gebruiken
gebruiken de kinderen software bij rekenen en de
KlasseTV om korte filmpjes te zien, die precies bij
leesmethode. In groep 4 t/m 8 wordt de computer
onze lesmethodes passen. Leerlingen komen vaak
gebruikt voor begrijpend lezen, rekenen, spelling,
zelf met tips over interessante websites. Als je in de
topografie en verkeer. Kinderen werken met de
groep vertelt over je bezoek aan het Muiderslot, dan
Huiswerk
computer in het klaslokaal of in de centrale hal.
is het natuurlijk heel leuk om naar de website te
Vanaf groep 5 krijgen de kinderen huiswerk mee:
gaan en bij de kasteelfoto’s je verhaal te vertellen.
oefenen van topografie, spelling, het voorbereiden
Mediawijsheid
van een spreekbeurt, leren voor Engels, natuur,
Nieuwe media doen hun intrede in het leven van
geschiedenis en aardrijkskunde. De leerstof wordt bij
kinderen en ook school maakt gebruik van nieuwe
de kinderen getoetst. We houden rekening met een
(sociale) media zoals Twitter. Omgaan met nieuwe
opbouw in de mate van het huiswerk. Ook hanteren
media kent enkele aspecten: informatie kunnen
we het uitgangspunt dat huiswerk altijd door
opzoeken en beoordelen, creatief gebruikmaken van
kinderen zelfstandig, dus zonder hulp van ouders,
media zoals het maken en gebruiken van filmpjes,
gemaakt kan worden. Oefenstof dus. Het is wel fijn
deelnemen aan sociale media en omgaan met de
en wenselijk dat ouders aandacht hebben voor het
risico’s van internet. We stimuleren dat kinderen
huiswerk, door belangstelling te tonen, leerstof te
gebruik maken van internet voor werkstukken en
overhoren of samen het gemaakte werk na te kijken.
presentaties. In de hoogste groepen krijgen de
Ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs leren
leerlingen voorlichting over veilig internetgebruik
we de kinderen vanaf groep 7 met een agenda te
en de gevolgen van bijvoorbeeld cyberpesten.
werken en huiswerk en weektaken te plannen.
15
DE ZORG VOOR LEERLINGEN Het leerlingvolgsysteem Om de vorderingen van de kinderen in de gaten te houden, volgen we de ontwikkeling van de kinderen regelmatig. Voor alle groepen maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem van CITO. Dit systeem houdt in dat we 2 keer per jaar (januari en juni) de kinderen toetsen op het gebied van (begrijpend) lezen, taal en rekenen. Deze toetsen geven een beeld van hoe de kinderen scoren ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Ook is te zien welke groei een kind in de eigen ontwikkeling heeft gemaakt. Verder geven de toetsen die bij een lesmethode horen, ook informatie over de prestaties. Een methodetoets wordt afgenomen zodra een bepaald onderdeel van een methode is behandeld, gemiddeld om de 4 weken.
zij in speciale situaties kortdurende hulp aan
Een extra jaar
Wij hanteren het observatie-instrument ZIEN dat de
kinderen geven. Dit kunnen zowel kinderen met
Soms is het nodig dat een kind, dat op meerdere
sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in
leermoeilijkheden zijn, als ook kinderen die zich
gebieden problemen heeft, een jaar langer de tijd
kaart brengt. Hiermee worden individuele en/of
bovengemiddeld ontwikkelen. Als de ontwikkeling
krijgt om zich te ontwikkelen. In het extra jaar wordt
groepsproblemen zichtbaar gemaakt.
van een kind niet volgens verwachting verloopt gaan
aangesloten op de ontwikkeling die het kind al heeft.
Overzichten van toetsresultaten, observaties en
de leerkracht en intern begeleider na waar dit aan
De beslissing om te doubleren of verlengen ligt in
onderzoeksverslagen worden bewaard in een
kan liggen en spreken af welke hulp geboden gaat
handen van school, uiteraard na overleg met ouders.
(digitaal) leerlingendossier. U kunt op verzoek bij
worden. Als ouder wordt u hierover geïnformeerd. Naar groep 3
de directeur het dossier van uw kind inzien. Ontwikkelingsvoorsprong
Wij hanteren als uitgangspunt dat kinderen die voor
De intern begeleider
Voor leerlingen die zowel intellectueel als sociaal-
januari 6 jaar worden, met het nieuwe schooljaar
Angela van Loon is intern begeleider. Zij heeft de
emotioneel een steeds grotere voorsprong op hun
naar groep 3 kunnen mits hun ontwikkeling op
coördinatie over de zorg voor de kinderen, in nauw
leeftijdgenootjes nemen, bekijken we of zij de
niveau is. De school baseert zich hierbij op toets- en
overleg met de leerkrachten en directeur. Zij komt
leerstof versneld aangeboden kunnen krijgen of dat
observatiegegevens. De leerkracht voert met ouders
regelmatig in de groepen observeren en geeft advies
er verdieping of verrijking op de leerstof nodig is
van oudste kleuters het gesprek over de overgang
en begeleiding aan leerkrachten. Indien nodig kan
zodat een kind uitgedaagd blijft in het leren.
naar groep 3 of het doorontwikkelen in groep 2.
16
Communicatie over leervorderingen
Gezondheidsonderzoek op school
Samenwerking met zorgpartners
Wij vinden het belangrijk dat ouders op de hoogte
Kinderen worden op vaste momenten gevolgd, zoals
Op school is overleg met de intern begeleider en
zijn van de vorderingen van hun kind. Zowel door de
is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van
directeur van onze school, de CJG coach van het
ouders als de leerkracht kan het initiatief genomen
de JGZ. Binnen de basisschoolperiode is er een
Centrum voor Jeugd en Gezin en de JGZ
worden een afspraak te maken voor een gesprek.
preventief gezondheid onderzoek voor de 5 jarigen
verpleegkundige. Alle leerlingen waar zorgen over
Drie maal per jaar krijgen de kinderen vanaf groep 3
(in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en in groep 7.
zijn, kunnen tijdens dit overleg worden besproken.
een rapport mee naar huis. Dit gebeurt in november,
Beide onderzoeken bestaan uit de onderdelen:
Dit overleg draagt bij aan tijdige signalering en
maart en aan het einde van het schooljaar. Aan het 1e en 2e rapport is een oudergesprek gekoppeld.
beoordeling van problematiek en verwijzing naar
De JGZ assistente onderzoekt op school de
passende hulpverlening. Indien er vervolgstappen
Tussen de rapporten informeren leerkrachten ouders
ogen, het gehoor (voor groep 7 op
nodig zijn, wordt u als ouder daarvan op de hoogte
over de evaluatie van (groeps)handelingsplannen.
indicatie), de lengte en het gewicht.
gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling
Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in
achter de rug hebben, worden in het zorgoverleg
over uw kind en u geeft toestemming voor
besproken. Wanneer u als ouder hiertegen bezwaar
onderdelen van het onderzoek.
heeft, kunt u dit aangeven bij de directeur.
Voor groep 1 vinden oudergesprekken plaats en een
kind in groep 2 ontvangt aan het einde van het jaar ook een rapport.
De leerkracht vult een vragenlijst in over
Jeugdgezondheidszorg
het kind, voor wat betreft de motoriek,
Onderzoek en externe hulp
Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
spraaktaalontwikkeling en het gedrag op
Als we merken dat een kind moeilijkheden heeft op
GGD Kennemerland. Aan onze school is een team
school. De leerkracht zal alleen gegevens
het gebied van leren en/of lichamelijk en/of sociaal
van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ
invullen die bij u als ouders bekend zijn.
emotioneel, kan de school advies vragen aan de
De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt
schoolarts of andere deskundigen (zoals logopedist,
informatie terug met uw toestemming over
fysiotherapeut, orthopedagoog). Als er onderzoek
het gehoor en het zien.
naar de problematiek nodig is, heeft school de
Eventueel worden kinderen met hun ouders
mogelijkheid om hulp van externe educatieve
groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen.
door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige
dienstverlening in te schakelen. Hierbij moet u
Deze vragen kunt telefonisch en tijdens preventieve
uitgenodigd voor een uitgebreider
denken aan bijvoorbeeld extra hulp in de vorm van
onderzoek op een GGD locatie.
het af laten nemen van een pedagogisch-didactisch
Als ouder kunt u altijd een afspraak maken
onderzoek, een psychologisch onderzoek of tijdelijke
deel uit van het Centrum voor Jeugd en gezin.
voor een gesprek met de JGZ arts of JGZ
specifieke begeleiding. Bij onderzoek geldt dat
Zie de contactgegevens achterin de Schoolgids.
verpleegkundige.
ouders schriftelijk toestemming moeten geven.
assistente verbonden. De taak van de jeugdgezond-
heidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind. U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid,
gezondheidsonderzoeken stellen. Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt
17
Dyslexie: onderzoek
Naar het speciaal onderwijs
Naar het voortgezet onderwijs
Binnen Stichting de la Salle is afgesproken dat de
Met de Wet op Passend Onderwijs zijn de bekostiging
In groep 8 krijgen de leerlingen een advies voor het
scholen geen onderzoeken naar dyslexie faciliteren.
van het speciaal (basis)onderwijs (s(b)o) en de
vervolgonderwijs. We hanteren daarbij de toelatings-
Een onderzoek naar en de behandeling van dyslexie
verwijzing van een kind naar het s(b)o veranderd.
en verwijzingsprocedure zoals die voor onze regio is
wordt onder bepaalde voorwaarden vergoed door
Voor leerlingen waarvan vanuit de zorg bekend is dat
vastgesteld. Bij de toelating is het advies van de
zorgverzekeraars. De vergoeding geldt voor kinderen
zij extra ondersteuning nodig hebben, bepaalt het
basisschool leidend, met een onderbouwing van de
met ernstige, enkelvoudige dyslexie, waarvan de
samenwerkingsverband Passend Onderwijs of de
resultaten van het kind op de Cito-toetsen Rekenen-
hardnekkigheid is aangetoond door extra hulp die het
leerling in aanmerking komt voor plaatsing in het
Wiskunde en Begrijpend Lezen uit groep 6, 7 en 8 en
kind op school heeft ontvangen en achterblijvende
s(b)o of dat er extra ondersteuningsmiddelen voor de
met het advies van de NIO-intelligentietest. In groep
resultaten die desondanks worden gehaald op lees-
basisschool worden toegekend. Deze leerling krijgt
8 worden in oktober de NIO-test afgenomen en in
en/of spellingtoetsen van het leerlingvolgsysteem.
van het samenwerkingsverband een toelaatbaar-
februari nemen de kinderen deel aan de landelijke
De vergoeding is niet bedoeld voor kinderen met
heidsverklaring (TLV). Een plaatsing in het speciaal
CITO Eindtoets. Ouders zijn verantwoordelijk voor het
lichtere lees- en spellingproblemen of bij een
onderwijs is in principe tijdelijk. Bij aanmelding
inschrijven van hun kind bij het voortgezet onderwijs.
complexe problematiek zoals ADHD of een
wordt direct gekeken naar de mogelijkheden voor
De basisschool levert hier de benodigde informatie
leerstoornis. Mocht u als ouder belang hechten aan
terugplaatsing in het regulier onderwijs.
en testuitslagen voor aan. Ouders ontvangen in
onderzoek, maar komt uw kind niet in aanmerking
Binnen de triade basisschool, ouders en s(b)o-school
groep 8 informatie over de toelatingsprocedure en
voor vergoeding van de zorgverzekeraar, dan kunt
worden afspraken gemaakt over de ondersteuning
informatie over scholen voor voortgezet onderwijs.
u op eigen kosten een onderzoek laten verrichten.
aan het kind. Het samenwerkingsverband controleert
Om het jaar organiseert school voor de ouders van
De intern begeleider beschikt over contactgegevens
of alle partijen de gekozen oplossing dragen.
groep 7 en 8 een algemene informatieavond.
van erkende onderzoeksinstituten. Dyslexie: Kurzweil Vanaf 2014 gebruiken we voor bovenbouwkinderen met hardnekkige dyslexie het softwareprogramma Kurzweil. Dit programma ondersteunt kinderen met scannen, lezen, schrijven en studeren, volgens het principe: wat een leerling zonder dyslexie zelf van papier leest, wordt voor een dyslectische leerling voorgelezen door Kurzweil, terwijl hij op het scherm meeleest en functies heeft om de tekst te verwerken.
18
TOELATING VAN EEN KIND Uitgangspunten toelatingsbeleid
Wennen op school 4e
verjaardag mag een kind naar de
De ontvangstouder
In principe zijn alle kinderen welkom op school.
Vanaf de
Er wordt geen onderscheid gemaakt op grond van
basisschool. Een grote stap! Het is fijn om voor die
benaderd door ontvangstouder Ineke Spee. Zij nodigt
cultuur, levensbeschouwing of handicap. Een kind
tijd al kennis te maken met de school, de leerkracht
u uit voor een kopje koffie of thee op school en geeft
dat al een broer of zus op onze school heeft, zal met
en de klasgenootjes. Daarom mag een kind vanaf de
praktische informatie over hoe zaken op onze school
voorrang worden toegelaten. De toelating van een
leeftijd van 3 jaar en 10 maanden alvast komen
geregeld zijn.
kind is niet afhankelijk van een financiële bijdrage
wennen op school. De wet schrijft voor dat dit
van de ouders. Ouders en kinderen dienen de
maximaal 5 dagen mag. De leerkracht neemt contact
Als een kind van een andere school komt
identiteit van de school te respecteren. Uitsluiting,
op met de ouders om in overleg de wenmomenten af
Indien een kind afkomstig is van een andere
bijvoorbeeld van het bijwonen van een viering, is niet
te spreken. Als een kind in de zomervakantie of in de
basisschool, vindt voorafgaand aan de inschrijving
mogelijk; een en ander met inachtneming van artikel
Kerstvakantie 4 jaar wordt, is het niet altijd handig
altijd overleg plaats met de directie van de andere
58 van de Wet op het Primair Onderwijs.
om voor die tijd te komen wennen. De leerkracht kijkt
basisschool. De directeur van de ontvangende school
De zorgplicht van scholen om voor alle kinderen die
dan samen met de ouders naar de mogelijkheden.
stuurt vervolgens een bewijs van inschrijving naar de
extra ondersteuning nodig hebben een passend
Als uw kind enkele weken naar school gaat wordt u
school van herkomst. De school van herkomst is
onderwijsprogramma aan te bieden, wil niet zeggen
Het Instapformulier
verplicht een onderwijskundig rapport aan te leveren
dat de school alle leerlingen moet toelaten. Zodra
Voorafgaand aan de eerste schooldag ontvangen
aan de nieuwe school van het kind. Als uit een
onderzoek uitwijst dat de school de ondersteuning
ouders van de leerkracht het Instapformulier.
zorgdossier blijkt dat de benodigde zorg door de
die het kind nodig heeft niet kan bieden, moet een
In dit formulier vragen we naar informatie over de
school niet geboden kan worden, wordt er binnen het
passende plek worden geboden op een andere
ontwikkeling van uw kind vanaf de geboorte. Als uw
samenwerkingsverband Passend Onderwijs gezocht
school voor regulier of speciaal onderwijs.
kind twee tot drie weken op school zit neemt de
naar een school met geschikter onderwijsaanbod.
leerkracht in een oudergesprek de informatie uit het U wilt uw kind inschrijven
Instapformulier met u door. De leerkracht hoort dan
Time-out, schorsing en verwijdering
Ouders die belangstelling hebben voor onze school
ook graag van u hoe uw zoon of dochter de eerste
Het schoolbestuur hanteert beleid voor het schorsen
kunnen contact opnemen met de directeur. Er wordt
periode op school heeft ervaren en met welke
of verwijderen van leerlingen. Het protocol ‘time-out,
een afspraak gemaakt voor een rondleiding en een
verhalen en indrukken uw kind thuis komt.
schorsing en verwijdering’ treedt in werking als er
kennismakingsgesprek. De directeur informeert u
sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een
over de school en beantwoordt uw vragen. In het
Kinderdagverblijven en peuterspeelzalen werken met
leerling, waarbij psychisch of lichamelijk letsel aan
gesprek worden verwachtingen besproken: welke
een overdrachtsformulier voor informatie naar de
derden is toegebracht.
verwachtingen hebben de ouders van de school en
basisschool (Peuterestafette). De leerkracht zal deze
De protocollen met betrekking tot toelating en
welke verwachtingen heeft school van ouders?
informatie ook betrekken in het oudergesprek.
verwijdering zijn op te vragen bij de directeur.
19
OUDERS EN SCHOOL Contacten met ouders
Hoe ouders kunnen ondersteunen
Wij verwachten van ouders dat
School en ouders zijn samen verantwoordelijk voor
Veel ouders zetten zich op een of andere manier in
er belangstelling wordt getoond voor schoolwerk
de ontwikkeling van het kind, beiden spelen een rol
voor de school. Dat vinden we erg fijn want zonder
en de ontwikkeling van het kind op school;
in het leerproces en de opvoeding en samen kunnen
ouderhulp zouden een heleboel leuke en leerzame
wordt deelgenomen aan voortgangsgesprekken
we meer voor kinderen betekenen dan elk voor zich.
activiteiten niet plaats vinden. Ook voor de kinderen
m.b.t. de leerling-ontwikkeling en rapportgesprekken;
Investeren in een goede relatie tussen ouders en
is het fijn als hun ouders actief bij de school
schriftelijke informatie, zoals de Info Valk, de
school vinden we daarom belangrijk. Wij voorzien
betrokken zijn, vaak maakt dat voor hen de school
schoolgids en het jaaroverzicht, wordt verkend;
ouders graag van duidelijke informatie. Heeft u toch
nog vertrouwder. Ouders kunnen benaderd worden
ziekmeldingen of andere redenen van afwezigheid
vragen over het één of ander, aarzel dan niet en
of zelf aangeven iets op school te willen doen.
mondeling worden doorgegeven door de ouder;
neem contact op. U krijgt de antwoorden dan uit
wijzigingen in contactgegevens en gegevens over
eerste hand en u weet precies waar u aan toe bent.
bereikbaarheid worden doorgegeven; wijzigingen in de thuis- of gezinssituatie worden
De Info Valk
doorgegeven;
Onze nieuwsbrief Info Valk wordt elke vrijdag per
hun kind op tijd op school is.
e-mail verzonden naar ouders. In de Info Valk geven we actuele informatie over de school. In de agenda
Als ouders gescheiden zijn
zijn data opgenomen van activiteiten en elke week
Er zijn wettelijke regels over de informatieplicht van
geven enkele groepen informatie over waar zij zich
school aan gescheiden ouders. Gescheiden ouders
mee bezig hebben gehouden of houden.
die gezamenlijk het ouderlijk gezag hebben, dienen
De leerkrachten besteden met hun groep aandacht
in principe gelijkelijk behandeld te worden. Meestal
aan de Info Valk door deze samen te lezen via het
maken ouders onderling een afspraak over het
digibord en door tekst- of fotobijdragen te leveren.
contact met school. Het is belangrijk dat school van Voorbeelden: eenmalige hulp bij Sint of Kerstmis,
deze afspraak op de hoogte is. School verstrekt aan
speciale activiteiten, speelgoed schoonmaken of
beide ouders dezelfde informatie, zoals de digitale
De informatieavond
mee met uitstapjes. Er wordt ook meer structurele
Info Valk. We stellen het zeer op prijs als ouders
In de derde week van het schooljaar vindt in de
hulp gevraagd van ouders. Het gaat dan bijvoorbeeld
samen naar het rapportgesprek van hun kind komen.
groepen een informatieavond plaats waarin u kunt
om bibliotheekouders, klassenouders, luizenbrigade,
Als een ouder geen ouderlijk gezag heeft, verstrekt
kennismaken met de leerkracht van uw kind en
de ouderraad en medezeggenschapsraad. Bij de
de school alleen informatie op diens verzoek. Als het
met andere ouders. U krijgt informatie over het
start van een nieuw schooljaar inventariseren we
belang van het kind zich hiertegen verzet, zal school
lesprogramma en de activiteiten van de groep.
de aangeboden hulp van ouders via een formulier.
geen gehoor geven aan het informatieverzoek.
De Info Valk is ook te lezen via de schoolwebsite.
20
Oudervereniging
Ouderraad (OR)
De school verzorgt onderwijs waarbij soms bijzondere
De Ouderraad is het bestuur van de Oudervereniging.
activiteiten als excursies worden georganiseerd. De
Naast het besturen van de vereniging draagt de OR
overheid stelt voor deze zaken een budget aan de
ook de verantwoordelijkheid om de organisatie van
school ter beschikking en stelt dat dergelijke
evenementen en speciale activiteiten op school te
activiteiten direct gerelateerd moeten zijn aan het
coördineren. De activiteiten worden door commissies
onderwijs. Het Sinterklaasfeest, de Kerstviering,
georganiseerd, bestaande uit Ouderraadsleden en
Pasen en Carnaval zijn belangrijke dagen in het
leerkrachten. Deze commissies worden aangevuld
kinderjaar en de katholieke kalender. Het jaarlijkse
met hulpouders. Een andere functie van de
schoolreisje, de sportdag en de jaarafsluiting evenzo.
Ouderraad is het vormen van een klankbord voor het
Medezeggenschapsraad (MR)
Deze activiteiten worden echter niet als onderwijs-
team en de directie van de school. De Ouderraad
De school wordt bestuurd door Stichting de la Salle.
gerelateerd aangemerkt en worden niet vanuit het
heeft niet dezelfde bevoegdheden als de
Dit bestuur zet de lijnen uit voor de school op het
schoolbudget betaald. Voor de organisatie en
Medezeggenschapsraad, maar kan wel dienen als
gebied van o.a. identiteit, personeelsbeleid, financiën
financiering van deze activiteiten is daarom de
spreekbuis namens ouders richting de school.
en onderwijsbeleid. De Medezeggenschapsraad
Oudervereniging Valkenburgschool opgericht. Dit is
De Ouderraad organiseert één keer per jaar de
behartigt de belangen van de kinderen, de ouders en
een zelfstandige vereniging van, voor en door ouders,
statutair verplichte Algemene Leden Vergadering
het personeel. Inspraak van ouders en personeel is
die zich ten doel heeft gesteld om de tijd van de
(ALV). In deze vergadering legt de Ouderraad aan de
wettelijk geregeld via de MR. De MR bestaat uit een
kinderen op school een onvergetelijke te maken.
Oudervereniging verantwoording af over het
vertegenwoordiging van personeel (gekozen door het
voorgaande jaar. Tevens worden in de ALV de
team) en ouders (gekozen door de ouders).
Lidmaatschap en contributie
bestuursleden benoemd en kunnen leden direct hun
De MR-vergaderingen zijn in principe openbaar. De
Lid worden van de Oudervereniging is vrijwillig.
invloed uitoefenen op het beleid van de Ouderraad
vergaderdata worden aangekondigd in de Info Valk.
Met de contributie van leden kan de Oudervereniging
en hoe de activiteiten georganiseerd worden.
De verslagen van de vergaderingen worden
de activiteiten voor de kinderen organiseren, zoals de
gepubliceerd op de schoolwebsite. Als u de MR-
schoolreis. De contributie bedraagt € 40 per kind.
De vergaderingen van de OR zijn openbaar. Via de
vergadering een vraag wilt voorleggen dient u dit
Met ouders die moeite hebben om de contributie te
website van de school is informatie over de OR
schriftelijk kenbaar te maken bij een van de leden.
betalen, maar wel lid willen zijn van de vereniging,
beschikbaar, zoals notulen van vergaderingen.
kan de penningmeester een betalingsregeling treffen De MR is samengesteld:
of (een deel van de) contributie kwijtschelden.
Het bestuur van de Ouderraad bestaat uit:
Ouders: Ineke Spee en Marlien van Hulsel
De penningmeester gaat vertrouwelijk om met de
Jan de Graaff (voorzitter), Bas van der Kruijf
Personeel: Nathalie Mense en Deborah van Dijk
informatie van ouders die hier een beroep op doen.
(secretaris) en Dick de Breuk (penningmeester).
21
Ouderpanel
Aandachtsfunctionaris kindermishandeling
We vinden het belangrijk om de mening van ouders
in de kosten gevraagd aan ouders. Dit stelt ons in
De wet verplicht scholen om bij elk signaal van
over de school te peilen. Dat doen we via tevreden-
staat om de tussenschoolse opvang te organiseren
mogelijke kindermishandeling een stappenplan te
heidonderzoeken, maar ook door met ouders in
met professionals.
volgen (Protocol Meldcode). Leerkrachten Nathalie
gesprek te gaan. Veel gesprekken over hoe ouders
Mense en Esther van Dokkum zijn op school
denken over ons onderwijs vinden spontaan plaats.
Reductie of kwijtschelding
aandachtsfunctionaris kindermishandeling. Zij zijn
Om ervoor te zorgen dat we ook heel bewust en
Voor de financiële bijdrage aan het continurooster en
geschoold om het leerkrachtenteam te kunnen
gericht naar ouders luisteren is een aantal jaar
het schoolkamp geldt dat u zich tot de directeur kunt
informeren over aspecten rond kindermishandeling
geleden het ouderpanel ontstaan. In het ouderpanel
wenden als u de betaling wel wilt doen maar niet
en het signaleren daarvan. Als ouder kunt u ook bij
worden onderwerpen besproken die van belang zijn
kunt doen. Het is altijd mogelijk om gespreid en/of
hen terecht als u vragen of zorgen hebt op dit gebied.
voor de huidige gang van zaken op school en voor de
gereduceerd te betalen, evenals kwijtschelding.
ontwikkeling van de school. Voorbeelden hiervan zijn:
School hanteert conform beleid van Stichting de la
Klachtenregeling
oudertevredenheid, schoolactiviteiten, schoolregels.
Salle het principe van solidariteit, waarbij als ouders
Soms vinden op een school gebeurtenissen plaats
Het ouderpanel heeft twee keer per jaar een
de bijdrage niet kunnen betalen, de leerling wel aan
waar ouders of leerlingen problemen mee hebben.
bijeenkomst met de directeur en de oudergeleding
bijzondere activiteiten mee kan doen.
Ze zijn dan niet machteloos, ze kunnen een klacht
van de Medezeggenschapsraad. Ouders worden
indienen bij een onafhankelijke klachtencommissie.
willekeurig benaderd om deel te nemen aan het
Vertrouwenspersoon
In veel gevallen is het beter om het niet zo ver te
panel en jaarlijks wisselt de samenstelling.
De directeur en de groepsleerkrachten zijn in eerste
laten komen. Dat kan door met elkaar in gesprek te
instantie de personen waar ouders en kinderen hun
gaan en samen naar een oplossing te zoeken. U kunt
Schoolkosten: vrijwillige ouderbijdrage
vragen, zorgen of problemen uiten. Als dat echter om
uw klacht het beste bespreken met de persoon om
Voor het primair onderwijs in Nederland is bij wet
welke reden dan ook niet wenselijk is, kan een kind
wie het gaat. Over het algemeen zullen klachten
bepaald dat het kosteloos beschikbaar moet zijn:
of ouder zich richten tot juf Marjo Moorman of juf
tussen ouders, leerlingen of personeel op een juiste
de financiële ouderbijdrage moet vrijwillig zijn en de
Nathalie Mense. Het woord vertrouwen zegt het al:
wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op
toelating tot de school wordt niet afhankelijk gesteld
een kind of ouder kan haar in vertrouwen nemen.
de aard van de klacht, niet mogelijk is of als u niet
van financiële bijdragen van ouders. Lidmaatschap
Voor een kind kan gelden dat hij of zij iets liever niet
tevreden bent over de manier waarop wij de klacht
van de Oudervereniging waarvoor contributie wordt
met zijn of haar ouders of met de eigen leerkracht
oppakken, kunt u een beroep doen op de officiële
geheven, is daarom vrijwillig, net als deelname aan
bespreekt, maar toch in vertrouwen iets kwijt wil of
klachtenregeling. U kunt zich dan wenden tot de
activiteiten onder schooltijd waar school een bijdrage
advies of hulp nodig heeft. De vertrouwenspersoon
klachtenvertrouwenspersoon, een deskundige die
voor vraagt (dit betreft het kamp van groep 8). Ook
kan een luisterend oor bieden, advies geven en
onafhankelijk is van het schoolbestuur en de school.
voor het continurooster wordt een vrijwillige bijdrage
desgewenst doorverwijzen.
Achter in deze gids vindt u naam- en adresgegevens.
22
KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS Onderwijsinspectie
Uitstroom voortgezet onderwijs
Tevredenheidonderzoek
De Inspectie van het Onderwijs kijkt jaarlijks naar de
Onze schoolverlaters stromen uit naar scholen voor
In 2014 wordt een ouder-tevredenheidonderzoek
basisgegevens van scholen. Deze gegevens bestaan
voortgezet onderwijs in Zuid-Kennemerland en de
gehouden. Het vorige onderzoek was in 2010, dit
uit beleidsrapportages en opbrengstgegevens.
Haarlemmermeer. Uit de contacten die we met deze
was een tevredenheidonderzoek onder personeel,
De inspectie spreekt hier het schoolbestuur over aan.
scholen onderhouden blijkt dat onze schooladviezen
ouders en leerlingen van groep 6 t/m 8.
Om zicht te houden op de kwaliteit van het onderwijs
gedegen en betrouwbaar zijn. Van schoolverlaters
Het meest tevreden waren ouders en leerlingen toen
in het algemeen wil de inspectie scholen minstens
wordt 3 jaar gevolgd hoe de prestaties op het VO zijn.
over de leerkrachten op school, het contact met de
eens in de vier jaar bezoeken. In maart 2012 en april
school, de sfeer op school en de informatievoor-
2013 hebben inspectiebezoeken op onze school plaatsgevonden. De Inspectie heeft de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld als voldoende. Aandachtspunten zijn leerling-resultaten
Aantal leerlingen Cito Eindtoets
2010
2011
2012
2013
23
16
11
11
536,3
531,9
535
530
--
6%
--
--
in de hoogste groepen en het evaluatiesysteem voor
Praktijkonderwijs
het borgen van de algemene kwaliteit op school.
VMBO-Beroeps
17 %
19 %
18 %
9%
VMBO-Theoretisch
22 %
19 %
9%
54 %
Resultaten Cito Eindtoets
HAVO
48 %
31 %
36 %
18 %
De Cito Eindtoets wordt afgenomen bij de kinderen
VWO
13 %
25 %
36 %
18 %
Inspectierapporten zijn openbaar.
ziening tussen school en ouders. Deze aspecten werden bovendien hoger gewaardeerd dan het landelijk gemiddelde. Als verbeterpunten kwamen toen uit het onderzoek: de aantrekkelijkheid van de tussenschoolse opvang en het toezicht op het schoolplein buiten schooltijd. Op deze punten heeft de school actie ondernomen.
in groep 8. Op de vakgebieden taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie vergelijken we de resultaten van ons onderwijs met andere
Vensters PO
scholen in het land en vergelijken we onze resultaten
De overkoepelende organisatie Primair Onderwijs
met eerdere jaren. Ongeveer 80% van de scholen
(PO) beheert de website www.scholenopdekaart.nl
doet mee met de Eindtoets, die mogelijk binnen
waar informatie zoals de gemiddelde eindscores van
enkele jaren een verplicht karakter krijgt.
alle basisscholen op een vergelijkbare wijze en
De Inspectie betrekt de resultaten in het kwaliteits-
samen met andere informatie gepresenteerd wordt.
oordeel over scholen. De uitslag van de Eindtoets
Op deze website komt medio 2015 ook informatie te
wordt weergegeven in een standaardscore die een
staan over alle scholen m.b.t. ouder- en leerling-
spreiding heeft van 500 tot 550. De landelijk
tevredenheid, schoolklimaat, veiligheid en uitstroom
gemiddelde score ligt rond 535.
van leerlingen naar het voortgezet onderwijs.
23
PRAKTISCHE INFORMATIE Schooltijden groep 1 t/m 4
Inloop
Toegang tot de school
groep 5 t/m 8
Om 08.20 uur gaan beide schooldeuren open. Tot
De school is op twee manieren toegankelijk: via
08.25 uur is er inlooptijd. De leerkrachten zijn dan in
het schoolplein aan de Cruquiusweg en via de ingang
maandag
08.30 – 14.45
08.30 – 14.45
hun lokaal en begroeten de kinderen met een
aan de Molenwerfslaan. Uit veiligheidsoogpunt dient
dinsdag
08.30 – 14.45
08.30 – 14.45
handdruk. We nodigen ouders uit met hun kind(eren)
u aan te bellen om het gebouw te betreden.
woensdag
08.30 – 12.15
08.30 – 12.15
mee naar binnen te komen. We vinden het namelijk belangrijk dat u ziet waar we in de groepen aan
Afwezigheid
donderdag
08.30 – 14.45
08.30 – 14.45
werken en wat er speelt en leeft in de school. Ook
Zodra een kind na 08.30 uur niet op school is
08.30 – 14.45
geeft de inlooptijd u en ons gelegenheid om een
gekomen en wij geen afbericht hebben ontvangen,
praatje of een afspraak met elkaar te maken.
zou er onverhoopt op weg naar school iets gebeurd
Het onderwijs moet om 08.30 uur beginnen, dus we
kunnen zijn. Er wordt daarom telefonisch contact
vragen u het gebouw te verlaten zodra de bel gaat.
opgenomen met de ouders om de afwezigheid te
vrijdag
08.30 – 12.00
Vakanties en vrije dagen Vakanties en vrije dagen zijn opgenomen in het
verifiëren.
jaaroverzicht op de website. Het is voor scholen mogelijk om extra vakantiedagen in te zetten, als de
Te laat
leerlingen voldoen aan de minimale norm die de wet
Van kinderen die te laat op school komen wordt de
voor onderwijstijd bepaalt. De MR heeft inspraak
afwezige tijd als ongeoorloofd geadministreerd. Bij
over de planning van vakantiedagen en studiedagen.
stelselmatig te laat komen rapporteert de directeur dit aan de leerplichtambtenaar.
Studiedagen Leraren zijn verplicht om minimaal 10% van hun
Uitgaan van de school
werktijd te besteden aan het onderhouden en het
Bij het uitgaan gebruiken we alleen de deur naar het
ontwikkelen van hun deskundigheid. Van de meeste
plein. U mag uw kind opwachten op het plein zodra
scholingsmomenten merken kinderen en ouders
het hek open staat. We vragen u om te wachten bij
niets omdat dit na schooltijd plaatsvindt. Er zijn dit
de banken en de bulten.
schooljaar 3 studiedagen ingeroosterd waarop de kinderen vrij zijn. In overleg met de MR worden deze
Toezicht
dagen zoveel mogelijk gekoppeld aan het weekend,
Vanaf 08.20 uur en tot een kwartier na schooltijd is
een vakantie of aan andere vrije dagen.
een leerkracht op het plein aanwezig voor toezicht.
24
Continurooster
Eten en drinken op school
Jarig zijn en trakteren
Alle leerlingen blijven tussen de middag op school en
De leerkrachten besteden in de klas bewust
Als je jarig bent is het feest! Omdat snoepen normaal
eten hun lunch bij hun eigen leerkracht in de klas. De
aandacht aan gezonde tussendoortjes, zoals een
gesproken op school niet mag, is het des te leuker bij
kinderen dienen zelf lunchspullen bij zich te hebben.
hartige boterham, fruit en groente. Snoep, kauwgom,
een verjaardag wel te mogen trakteren op snoep of
De lunchpauze bestaat uit een moment om te eten
chocoladerepen en dranken met koolzuur zijn op
chips. Dit staan we dus toe. Maar: overdaad schaadt.
en een moment om te spelen. Tijdens de speelpauze
school niet toegestaan.
Zodra een traktatie uit meerdere snoepjes bestaat
wordt het toezicht verzorgd door leidsters van Casca,
Bij groep 1 t/m 4 worden de ouders aangesproken
mogen de kinderen er één eten in de ochtendpauze
onder pedagogische aansturing van Rianne Felix.
op het niet-nakomen van deze schoolregel, vanaf
en de rest van de traktatie gaat mee naar huis.
groep 5 worden de leerlingen hier zelf op
In groep 1/2 worden traktaties aan het einde van de
Kosten continurooster
aangesproken.
ochtend uitgedeeld en mee naar huis genomen. Het
Voor het kunnen uitvoeren van het continurooster
Om zo weinig mogelijk afval op school te hebben
zou jammer zijn als de vaak origineel geknutselde
vraagt de school om een vrijwillige ouderbijdrage
vragen we ouders drinkbekers en lunchtrommels
traktaties op school losgehaald worden, terwijl de
van €75 per kind per schooljaar. Deze bijdrage
mee te geven in plaats van drinken en eten in pakjes
kinderen al verzadigd zijn van hun tussendoortje.
wordt besteed aan de loonkosten van de
of zakjes. Eten dat kinderen niet opeten wordt in de
pedagogisch medewerker, de vergoeding aan de
trommel mee terug gegeven zodat u hier als ouder
pauzebegeleiders en voor aanschaf van materialen
weet van hebt.
en speelgoed voor in de lunchpauze. De school
Drinkbekers met zuivel kunnen koel worden
beheert de inkomsten en uitgaven en legt hierover
geplaatst in de koelkast in de personeelskamer.
verantwoording af aan de MR. Voor leerlingen die in de loop van een schooljaar starten geldt een bedrag
Gruitschool
naar rato van het aantal onderwijsmaanden.
Sinds 2011 is onze school een Gruitschool. Groente + Fruit = Gruit. Als school onderstrepen we
Betaling continurooster
het belang van groente en fruit eten en daarom
De ouderbijdrage van €75 kunt u overmaken naar
hebben we dit opgenomen in onze schoolcultuur.
IBAN-bankrekeningnummer NL97ABNA0420987835
Op woensdag en vrijdag nemen de kinderen en
t.n.v. Valkenburgschool te Heemstede, onder
leerkrachten fruit of groente mee om te eten als
vermelding van “continurooster” + de naam van uw
tussendoortje in de ochtendpauze.
kind(eren). U kunt het volledige bedrag bij de start
Fruit in kant-en-klare verpakking zoals knijpfruit,
van het schooljaar betalen of verspreid in 3 termijnen
wordt op de gruitdagen toegestaan, maar we
(augustus-november-maart), per termijn €25.
verzoeken u dit te beperken vanwege het afval.
25
Gymkleding groep 1/2
Verzuim van gym of schoolzwemmen
De kleuters gymmen in hun ondergoed. Zij kleden
Als uw kind om fysieke reden niet deel mag nemen
zich om in het klaslokaal en lopen vervolgens
aan het gymonderwijs vragen we u dit mondeling of
binnendoor naar de gymzaal. Ieder kind dient een
schriftelijk toe te lichten aan de (gym)leerkracht.
paar gymschoenen te hebben, deze worden op
Als uw kind een keer niet kan schoolzwemmen dient
school bewaard. Wij raden lage gymschoenen aan,
u dit te bespreken met de leerkracht. Uw kind gaat
bij voorkeur een instapmodel. Vanwege de zaalvloer
dan wel mee naar het sportcomplex.
zijn schoenen met een lichte zool verplicht.
Als uw kind langdurig niet kan gymmen of zwemmen, of als u vrijstelling hebt gevraagd bij de directeur,
Gymkleding groep 3 t/m 8
wordt er door school naar vervangend (bewegings)
Voor de gymlessen dient elk kind een sportbroek,
onderwijs gezocht.
T-shirt en sportschoenen mee te nemen. In onze gymzaal mogen alleen schoenen worden gebruikt
Hoofdluis
waarop kinderen niet buiten lopen en een lichte zool
Hoofdluizen zijn parasieten die leven van mensen-
is verplicht. Kinderen die hun gymspullen vergeten
bloed dat ze met behulp van hun zuigsnuit uit de
zijn, moeten onze reservekleding dragen zodat zij
hoofdhuid van een mens zuigen. Hoofdluizen
kunnen meedoen met de gymles. Er mogen geen
vermenigvuldigen zich snel en kunnen eenvoudig
sieraden worden gedragen en lange haren moeten
worden overgedragen van mens op mens.
bij elkaar gebonden zijn in een staart of vlecht.
Op school is een groep luizenouders actief met
Materialen
Annemarie Roest als coördinator. De luizenouders
We vragen ouders om enkele materialen te verzorgen
Schoolzwemmen groep 4 en 5
controleren na elke vakantieperiode alle leerlingen.
voor hun kind op school. Het betreft vanaf groep 4
Het zwemmen vindt één keer per twee weken plaats
Als bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd neemt
een multomap met tabbladen en vanaf groep 7 een
in het zwembad van sportcomplex Groenendaal. De
de directeur contact met de ouders op. U wordt
agenda. Het standaard schrijfgerei op school is
kinderen wandelen met een leerkracht en een ouder
verzocht uw kind zo snel mogelijk te behandelen.
potlood en daarom bieden wij de leerlingen het
naar het zwembad. De kinderen mogen na de les iets
In de groep waar een hoofdluisinfectie heerst worden
schrijfpotlood aan t/m groep 8. Vanaf eind groep 4
drinken dat zij van thuis hebben meegenomen.
minimaal twee weken luizenzakken gebruikt om
onderzoeken we met welk ander schrijfgerei een kind
Na de les kunt u uw kind bij het zwembad ophalen of
jassen, mutsen, sjaals etc. in op te bergen en wordt
prettig en goed schrijft. Als een kind liever met ander
loopt uw kind met de leerkracht mee terug naar
de hoofdluiscontrole wekelijks herhaald. De slogan
schrijfgerei werkt, dan vragen we ouders om dit zelf
school. U kunt ook schriftelijk toestemming geven dat
van de GGD is: “Luis in je haar? Kammen maar!”
te verzorgen (vulpotlood, rollerpen, gelpen, vulpen).
uw kind alleen naar huis mag gaan.
Meer informatie hierover staat op de schoolwebsite.
Balpennen worden niet gebruikt door de leerlingen.
26
BUITENSCHOOLSE OPVANG
HET SCHOOLTEAM
Buitenschoolse opvang (BSO)
Informatie-uitwisseling over leerlingen
Buitenschoolse opvang De Molenwerf is opvang
De Valkenburgschool, Kinderdagverblijf Pierewiet en
voor basisschoolkinderen na schooltijd en in de
Casca BSO werken nauw samen. Samenwerken rond
schoolvakanties. De BSO voor 4 t/m 12 jarigen is
kinderen betekent dat er informatie uitgewisseld
gehuisvest in twee lokalen in de Valkenburgschool.
wordt over de kinderen. Het betreft informatie-
Deze locatie is open op maandag t/m donderdag.
uitwisseling over alledaagse gebeurtenissen van kinderen, waarvan het zinvol is dat de leerkracht en
Het schoolteam bestaat uit: 1/2
juf Chris van Bree (ma) juf Marjo Moorman (di t/m vr) lio-student juf Ruby Dekker (ma-di-wo)
3/4
juf Maria Karagouni (ma-di) juf Miriam Krabshuis (wo-do-vr)
4/5
juf Petra Weltevreden (ma-di-wo)
Openingstijden BSO
de pedagogisch medewerker van de BSO of TSO op
Voor de BSO geldt dat zij na schooltijd open is tot
de hoogte zijn. Het kan ook om informatie gaan over
18.30 uur en tijdens de vakanties van 8.00 tot 18.00
de ontwikkeling of het gedrag van een kind. Door
uur. Uw kind kan het hele jaar terecht, uitgezonderd
deze informatie met elkaar te delen kunnen we de
de middelste twee weken van de zomervakantie, de
benadering van een kind op elkaar afstemmen.
week tussen Kerstmis en Nieuwjaar en op enkele
Binnen De Molenwerf wordt een protocol gehanteerd
directeur
Debby Schouten
officiële feestdagen. Op studiedagen van de school
over het uitwisselen van informatie over leerlingen.
is de BSO open als er voldoende aanmeldingen zijn.
Ouders van nieuwe leerlingen worden geïnformeerd
intern begeleider
Angela van Loon
bewegingsonderwijs
Jan-Mark Janmaat
conciërge
Toon Kersten
onderwijsassistent
Silvia Landsmeer
over het protocol. Als een kind van Kinderdagverblijf Informatie over de BSO
Pierewiet naar de Valkenburgschool gaat, of als een
Wilt u uw kind aanmelden? Neem dan contact op
leerling gebruik maakt van BSO De Molenwerf, wordt
met Miriam Dik via telefoonnummer 023-5483812.
aan ouders gevraagd om toestemming te geven voor
Of kijk op de website: www.casca.nl/kinderopvang
het delen van informatie binnen de Brede School.
juf Steffanie Lefferts (do-vr) 6/7
juf Deborah van Dijk (ma-di-wo) juf Nathalie Mense (do-vr)
7/8
juf Esther van Dokkum
Hetzelfde telefoonnummer en e-mailadres kunt u gebruiken als u informatie wilt over plaatsingsmogelijkheden bij Kinderdagverblijf Pierewiet, vraagt u dan naar Daniëlle de Haan.
27
ZO DOEN WE DAT Studenten
Een overzicht van de schoolregels en gewoonten op
Een schone, veilige school
Studenten van de PABO bieden we graag de kans
onze school: “Zo doen we dat op onze school”.
Omwille van een schone en veilige school is roken in
praktijkervaring op te doen op onze school. Dit
het gebouw verboden, als ook bij de hoofdingang en
betreft meestal stageperiodes van een half jaar.
Hoe gaan we om met pesten
op het schoolplein. Honden zijn niet toegestaan in
LIO-studenten Leraar in Opleiding maken alle
We weten dat waar kinderen met elkaar leven,
het gebouw maar mogen wel aangelijnd op het plein.
facetten van het onderwijs mee en krijgen de
spelen en werken pestgedrag kan voorkomen. Door
We verwachten dat de baasjes rekening houden met
gelegenheid zelfstandig met een groep te werken.
te investeren in een goede sfeer in de klas proberen
kinderen die angstig reageren.
De PABO-studenten volgen hun opleiding bij de
we pestgedrag te voorkomen. Het is voor ons
We lopen met de fiets aan de hand over het plein.
Leidse Hogeschool of Inholland Haarlem.
belangrijk te weten dat kinderen pesten of gepest
Elke drie jaar worden de hoge bomen op het plein
Ook is onze school een erkend leerbedrijf voor de
worden. Omdat we het niet altijd in de gaten hebben,
langs de Cruquiusweg geïnspecteerd en gesnoeid.
opleiding SPW-Onderwijsassistent. Deze studenten
vragen we u pestgedrag aan ons te melden.
De speeltoestellen op het plein en de inventaris van
komen van het NOVA-College in Haarlem.
We hanteren op school de stopmethode. In de
de gymzaal worden jaarlijks op veiligheid gekeurd.
omgang tussen kinderen leren we de kinderen zelf
De leerkrachten van groep 1/2 controleren de
Leerlingbegeleiding
aan te geven dat ze iets niet fijn vinden of iets niet
zandbak op vuil en het schoolplein wordt regelmatig
Onderwijsassistent Silvia Landsmeer is kan in alle
willen. Je zegt dan “Stop!” Anderen moeten dit
door enkele hulpouders schoongeveegd. De kinderen
groepen betrokken zijn het bieden van specifieke
accepteren. We leren de kinderen het verschil tussen
wordt geleerd aandacht te hebben voor het plein.
hulp (ma, di, wo). Dit kan hulp of begeleiding aan
plagen en pesten. Ook maken we kinderen bewust
kinderen zijn en/of ondersteuning van de leerkracht.
van hun rol. Als je bij twee vechtende kinderen staat,
Op vrijwillige basis is Nancy Roelofszen betrokken bij
ga je je er bijvoorbeeld niet mee bemoeien maar kun
extra hulp op het gebied van rekenen en lezen (di).
je beter de leerkracht waarschuwen. Als er sprake is van pesten vindt er een gesprek plaats tussen de
Bereikbaarheid
leerkracht en de betrokken kinderen. Ouders worden
De leerkrachten zijn ’s morgens telefonisch
geïnformeerd. Er worden afspraken gemaakt en
bereikbaar tussen 08.00 en 08.15 uur en ’s middags
genoteerd in het leerlingenlogboek.
na schooltijd. Leerkrachten beschikken over een e-mailadres van school waarmee zij alleen over
Agressief gedrag wordt op school niet getolereerd. In
praktische aangelegenheden communicatie met
dit geval komt het kind op gesprek bij de directeur en
ouders voeren. E-mails via het algemene e-mailadres
zal de directeur contact opnemen met de ouders.
van de school worden door de directeur verwerkt.
Het volledige Pestprotocol is te vinden op de website.
28
Buitenspeelpauze
Bijdrage aan gescheiden afval
Mobiele telefoon
De kinderen van groep 3/4 en 4/5 spelen om 10.00
U kunt uw oude batterijen deponeren in de daarvoor
Mobiele telefoons mogen mee naar school maar
uur een kwartier buiten en groep 6/7 en 7/8 om
bestemde container in de schoolhal. School ontvangt
staan uit onder schooltijd. De leerkracht neemt de
10.15 uur. De leerkrachten gaan met de kinderen
voor de batterijeninzameling een kleine bijdrage in
telefoon ’s morgens in en bewaart de telefoon
mee naar buiten en houden toezicht. Om het spelen
de vorm van speelgoed. Er zijn groenbakken voor het
gedurende de hele dag. De leerkracht is echter niet
zo veilig mogelijk te laten verlopen maken de
groenafval van het plein en papierafval wordt al in de
verantwoordelijk voor de telefoon.
leerkrachten en kinderen afspraken over hoe er
klas gescheiden van restafval.
gespeeld wordt. Zo’n afspraak is bijvoorbeeld dat er
Aansprakelijkheid
alleen met zachte ballen gevoetbald mag worden.
Verkeersveiligheid
De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor
Het schoolplein moet voor kinderen een plek zijn om
Omwille van de verkeersveiligheid rondom school
schade en verlies van persoonlijke eigendommen
te kunnen spelen en ontspannen. Sommige kinderen
verwachten wij dat auto’s alleen in de parkeervakken
van leerlingen. Bij inschrijving aan de school wordt
moeten hun energie kwijt, andere kinderen willen
worden geparkeerd en dat automobilisten zoveel
daarom gevraagd of de ouders WA verzekerd zijn.
juist even niets. Voor samenspel is er belijning voor
mogelijk rekening houden met fietsers en
voetbal, basketbal en trefbal. Er zijn hinkelspelen,
voetgangers. De gemeente en de wijkagent worden
Schoolverzekering
twister en knikkerpotjes. Bij (nieuwe) rages als
betrokken bij de verkeersveiligheid rond de school.
De schoolverzekering van het schoolbestuur
waveboards en stepscooters bespreken de
verzekert leerlingen, personeel, studenten en
leerkrachten met de leerlingen of en hoe daarmee
Waardevolle spullen
hulpouders tijdens de schooluren, zowel binnen
gespeeld mag worden op het plein.
In principe blijven waardevolle spullen thuis omdat
het schoolgebouw als op het schoolplein en bij
tussen 1 april en 1 oktober mogen kinderen
school hier geen verantwoordelijkheid voor draagt.
buitenschoolse activiteiten als schoolreisjes en
zonder jas buitenspelen. Leerkrachten en TSO-
Muziekspelers blijven thuis. Eénwielers, stepjes,
excursies. Ook de kinderen die als gast komen
leidsters kunnen van deze regel afwijken omdat de
skate- en waveboards kunnen veilig opgeborgen
wennen voorafgaand aan hun 4e verjaardag zijn
gevoelstemperatuur in de ochtendpauze nogal kan
worden in de schuur. Skates worden buiten
verzekerd. Mensen die zich vrijwillig inzetten op
verschillen van de middagpauze.
uitgetrokken. In de school lopen we namelijk.
school zijn verzekerd op initiatief van de gemeente.
29
Vervoer van leerlingen
Leerplicht en verlof
Het kan voorkomen dat kinderen onder schooltijd in
Vanaf de maand die volgt op de 5e verjaardag is een
auto’s worden vervoerd naar een excursie of een
kind leerplichtig. De leerplichtwet schrijft voor dat u
activiteit buiten school. De school is verantwoordelijk
zich dient te houden aan de vakantieperioden die de
voor de wijze waarop het vervoer plaatsvindt en
school vaststelt. In een aantal gevallen is op deze
hanteert een protocol voor rijouders. uitgangspunt
regel een uitzondering mogelijk. Op school kunt u de
voor het vervoer van (andermans) kinderen is de
folder van de gemeente Heemstede over leerplicht
geldende wetgeving, met enkele aanvullingen die in
en verlof opvragen. Hierin treft u de wettelijke regels
samenspraak met de Oudervereniging zijn opgesteld.
over vakantieverlof bij seizoensgebonden arbeid en
Op de schoolwebsite vindt u het Protocol Rijouders.
verlof bij gewichtige omstandigheden, zoals een
Als leerlingen op de fiets naar een activiteit rijden,
bruiloft of huwelijksjubileum. Aanvraagformulieren
dragen zij reflecterende hesjes.
voor verlof zijn verkrijgbaar bij de directeur. De directeur zal, met inachtneming van de wettelijke
Bezoek aan een arts of tandarts
regels, al dan niet toestemming verlenen voor het
Wij gaan er vanuit dat u zich inspant om bezoeken
verlof. Verlof dat wordt opgenomen zonder
aan arts of tandarts zoveel mogelijk buiten schooltijd
toestemming van de directeur wordt gezien als
te laten plaatsvinden. Behandeling onder schooltijd
ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht
Sponsoring
van logopedie of externe remedial teaching moet
dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Op de
Bij sponsoring gaat het om geld, lesmaterialen,
door ouders worden voorgelegd aan de directeur.
schoolwebsite vindt u de volledige Leerplichtregeling.
advertenties, het uitdelen van producten, activiteiten, extra inrichting van het gebouw en apparatuur,
30
Vrijstelling toptalent sport en cultuur
waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt.
De gemeente Heemstede stimuleert een actief beleid
De school wil meewerken aan sponsoring, mits het
op toptalenten. In dit kader hanteert onze school
voldoet aan de afspraken die gemaakt zijn tussen
beleid om leerlingen met toptalent op het gebied van
alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen en
sport en cultuur ruimte te bieden hun sportieve of
de overheid (Convenant Sponsoring 2009).
culturele talent te combineren met school. Op grond
Uitgangspunten zijn: sponsoring moet passen binnen
van dit beleid kan een leerling een deel van de lestijd
de doelstellingen van de school; sponsoring mag de
worden vrijgesteld. Op de schoolwebsite vindt u de
objectiviteit van de school niet in gevaar brengen; de
voorwaarden voor vrijstelling in het document
school moet ook zonder de sponsormiddelen in staat
Toptalentenbeleid sport en cultuur.
zijn om onderwijs te kunnen geven.
BIJZONDERE ACTIVITEITEN Adopteer een monument
Kleuters naar de ontmoetingsgroep
Onze school neemt reeds jaren deel aan het project
De ontmoetingsgroep bestaat uit oudere mensen
Adopteer een monument. In dit project adopteert een
met een afnemend geheugen. Enkele jaren geleden
school een gedenkteken dat betrekking heeft op de
is er contact ontstaan tussen de ontmoetingsgroep
periode 1940-1945. In Heemstede gaat het om het
en de kleuters van groep 1/2. Deze groep mensen
Vrijheidsbeeld aan de Vrijheidsdreef. De kinderen
geniet intens van de jonge kinderen en door het
leren het verhaal kennen dat schuil gaat achter het
contact ontstaan vaak hele spontane gesprekken.
monument in hun buurt. De leerlingen van groep 7/8
Tijdens de bezoeken worden er liedjes gezongen van
wonen in het Raadhuis een bijeenkomst bij waarin de
vroeger en nu, verhalen verteld en soms doet de juf
slachtoffers van oorlog en geweld worden herdacht.
een boekbespreking. Voor de kinderen is het, door de
Op deze wijze hopen we bij te dragen aan het besef
andere omgeving en de mensen, een hele beleving.
van kinderen dat vrijheid een kostbaar goed is.
Het contact tussen school en de ontmoetingsgroep
Tijdens de geschiedenislessen wordt in projectvorm
past binnen het ontwikkelen van burgerschapszin.
aandacht besteed aan de Tweede Wereldoorlog. Bij dit thema bezoeken de leerlingen van groep 7/8
Acties voor goede doelen
De opbrengst van de sponsorloop en het BZF
de Erebegraafplaats in Overveen/Bloemendaal.
Het Bijna Zomer Festival en de Bijna Zomer Loop
voor de Ashbury School in Montagu, Zuid-Afrika
(sponsorloop) zijn op school bekend als de acties waarbij we geld inzamelen voor een goed doel. Zoals in de afgelopen jaren voor het Emma Kinderziekenhuis, het Epilepsie Fonds, Stichting Doe Een Wens, de kinderboerderij in Groenendaal en Stichting Hulphond. Sinds 2012 hebben we als vast doel de Ashbury Primary School in Zuid-Afrika. Een klein deel van de opbrengst wordt in overleg met de ouderraad aan school besteed. In de aanloop naar Pasen besteedt de school aandacht aan de Vastenactie van de katholieke kerken. De kinderen ontvangen informatie over het Adopteer een Monument voor groep 7/8:
doel van de Vastenactie en worden uitgenodigd om
Het Vrijheidsbeeld op de Vrijheidsdreef, Heemstede
thuis geld te sparen voor het doel van de actie.
31
Jongerenklankbord
Heemstede en cultureel erfgoed
De gemeente Heemstede vindt het belangrijk dat
In ons onderwijs is aandacht voor cultureel erfgoed.
jongeren worden betrokken bij de samenleving,
De Historische Vereniging Heemstede heeft in dit
vanuit de visie dat zij recht hebben op een eigen
kader lesprojecten ontwikkeld voor groep 5 t/m 8
plek, op eigen wensen, belangen en behoeften.
Deze projecten laten de kinderen de ontwikkeling
Door jongeren te betrekken bij besluitvorming
van Heemstede ervaren. Het project voor groep 5
worden deze rechten erkend. Daarbij komt dat
gaat over wonen, werken en winkelen op de
jongeren van nu straks de samenleving zullen
Binnenweg. Het project voor groep 6 gaat over de
vormgeven. Daarom wil de gemeente dat zij al jong
Blekersvaart en ander water in Heemstede. Voor
leren dat meedenken leuk is en effect kan hebben.
groep 7 en 8 gaan de projecten over Adriaan Pauw
De gemeente laat daarom de Heemsteedse
(Heer van Heemstede), het Oude Slot, de Oude Kerk
basisscholen twee leerlingen (groep 8) afvaardigen
aan het Wilhelminaplein en de landhuizen en
aan een Jongerenklankbordgroep. Zij komen twee
landgoederen in de omgeving, zoals huize Manpad.
keer per jaar, onder schooltijd, met de wethouder bij elkaar in het Raadhuis voor een vergadering.
Schoolshirts Er is voor leerlingen een T-shirt met het schoollogo
Afscheid van de basisschool
beschikbaar. Dit schoolshirt kan worden gedragen bij
In groep 7/8 wordt aandacht besteed aan de
de gymles of bij activiteiten zoals het schoolreisje of
schoolkeuze met betrekking tot het Voortgezet
de Avondvierdaagse. De schoolshirts zijn te koop bij
Onderwijs. De leerkracht geeft voorlichting en de
Sport2000, Binnenweg 15 in Heemstede.
kinderen ontvangen speciale brochures zoals het regionale Brugboek. Groep 7/8 bezoekt met hun leerkracht elk jaar één school voor voortgezet onderwijs. De kinderen sluiten hun basisschooltijd af met het opvoeren van een musical in de laatste schoolweek. Ook gaan zij in de laatste periode van het schooljaar drie dagen op kamp naar Texel.
32
CONTACTGEGEVENS College van Bestuur Stichting de la Salle
Algemene vragen over onderwijs
Wijkagent
Dhr. J. van Veen
Iedere schooldag tussen 10.00 en 15.00 uur geven
In de schoolomgeving zijn werkzaam wijkagenten
Dhr. P. Bronstring (financiën en huisvesting)
(personeel en onderwijs)
deskundige medewerkers van de Nederlandse
Dhr. Bob van der Kolk en Mevr. Chantal Bunkers.
postadres
Postbus 320,
Katholieke vereniging van Ouders (NKO) informatie
bezoekadres
Kerklaan 61, Heemstede
2100 AH Heemstede
over onderwijs en opvoeding.
telefoon
0900-8844
bezoekadres
Cruquiusweg 42, Heemstede
telefoon
0800-5010
e-mail
telefoon
023-5298988
website
www.50tien.nl
e-mail
[email protected]
website
www.stichtingdelasalle.nl
[email protected]
Leerplichtambtenaar Gemeente Heemstede e.o. Vertrouwenspersoon klachtenregeling
Leerplichtambtenaar: Mevr. E. van Schaardenburgh
De heer drs. Menno Jansma
telefoon
023-511 53491
p/a Schoolbegeleiding Zaanstreek/Waterland
e-mail
[email protected]
Inspectie van het Onderwijs
Waterlandlaan 79, Purmerend
website
www.onderwijsinspectie.nl
Postbus 188, 1440 AD Purmerend
Centrum voor Jeugd en Gezin
postadres
Postbus 2730
telefoon
0299-783400
Iedereen die vragen heeft over opvoeden en
3500 GS Utrecht
fax
0299-783410
opgroeien kan terecht bij het Centrum voor Jeugd
e-mail
[email protected]
en Gezin (CJG) in Heemstede. Het CJG is een
Vertrouwensinspecteur
laagdrempelig inlooppunt voor ouders, kinderen,
Voor klachten op het gebied van seksuele intimidatie
OnderwijsAdvies Educatieve dienstverlening
jongeren tot 23 jaar en professionals.
en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove
Spieringweg 801, 2142 ED Cruquius
In het CJG werken verschillende organisaties
pesterijen, extremisme en radicalisering kunnen
telefoon
023-5100000
samen, die via één adres bereikbaar zijn.
ouders en onderwijsmedewerkers terecht bij het
website
www.onderwijsadvies.nl
Het CJG is gehuisvest bij het consultatiebureau.
meldpunt vertrouwensinspecteur, telefoon 0900-1113111 (tijdens kantooruren)
Jeugdgezondheidszorg
CJG-coach op school: Mevr. Riny van den Oever
Mevr. Angelique Roohé (schoolarts) BSO locatie De Molenwerf
Mevr. Eline den Heijer (verpleegkundige)
Lieven de Keylaan 7, 2101 VD Heemstede
Mevr. Marion Höcker (hoofd)
GGD Kennemerland
telefoon
023-5291947
telefoon
023-5483846
telefoon 0900-0400682
e-mail
[email protected]
email
[email protected]
email
website
www.cjgheemstede.
[email protected]
33
34
TREFWOORDENREGISTER Aansprakelijkheid
29
Interne begeleiding
16
Schoolshirt
32
Aardrijkskunde
12
Jarig zijn
25
Schoolzwemmen
13,26
Actie voor goede doelen
31
Jeugdgezondheidszorg
17
Schorsing en verwijdering
19
Advies voortgezet onderwijs
18
Katholieke identiteit
04
Schrijfgerei
26
Afval scheiden
29
Klachtenregeling
22
Schrijfonderwijs
11
Bewegingsonderwijs
12,26
Kleuteronderwijs
09
Sociale vaardigheden
14
Brede School
05
Kunst en cultuur
13
Sponsoring
30
Buitenschoolse opvang
27
Leefstijl
14
Studenten
28
Buitenspelen
09
Leerlingvolgsysteem
16
Studiedagen
24
Burgerschap
14
Leerplicht en verlof
30
Taalonderwijs
11
Centrum voor Jeugd en Gezin
33
Leesonderwijs
10
Team
27
Cito Eindtoets
18,23
Medezeggenschapsraad
21
Techniekonderwijs
12
Computergebruik
15
Mediawijsheid
15
Tevredenheidonderzoek
23
Continurooster
25
Molenwerf
05
Toegang tot de school
24
Digitaal schoolbord
15
Muziekonderwijs
14
Toelatingsbeleid
19
Doubleren
16
Naschoolse activiteiten
05,13
Toetsen en testen
16
Dyslexie
18
Natuuronderwijs
12
Trakteren
25
Engels
11
Observatiesysteem
16
Vakantie en vrije dagen
24
Eten en drinken
25
Ontvangstouder
19
Verkeersonderwijs
12
Fruitdagen
25
Ouderpanel
22
Verkeersveiligheid
29
Gescheiden ouders
20
Ouderraad
21
Vertrouwenspersoon
22
Geschiedenis van de school
03
Oudervereniging
21
Vervoer van leerlingen
30
Geschiedenisonderwijs
12
Passend Onderwijs
06,18
Verzekering
29
Godsdienstonderwijs
13
Pesten
28
Visie
04
Huiswerk
15
Rapport
17
Voortgezet onderwijs
18
Info Valk
20
Rekenonderwijs
11
Vrijwillige ouderbijdrage
22
Inloop
24
Schoolbestuur
06
Werkstukken en presentaties
12
Inschrijfprocedure
19
Schoolkamp
32
Zelfstandig werken
07
Inspectie
23
Schoolontwikkeling
06
Zorgpartners
17
Instapformulier
19
Schoolreisje
21
Zorgplicht
06
35
