„LÁNYOKNAPJA”ÉSMÁSFIGYELEMFELKELTSESZKÖZÖK AMqSZAKIPÁLYÁKVÁLASZTÁSÁNAKTÁMOGATÁSÁRA Nƅkaziparikutatásbankonferencia,2012.április25.
Dr.TakácsErzsébet(Krolify VéleményͲ ésSzervezetkutatóIntézet) erzsebet takacs@krolify hu
[email protected]
Dr.Vicsek Lilla(Krolify VéleményͲ ésSzervezetkutatóIntézet)
[email protected]
Web:www.krolify.hu
TÁMOP 4.2.2/B 10/1 2010 0020Tudományosképzésimƾhelyek TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020 Tudományos képzési mƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
1.AMAGYARORSZÁGIKONTEXTUS– REKRUTÁCIÓSPROBLÉMÁKAMqSZAKI FELSSOKTATÁSBAN • Amƾszakiésatermészettudományoskarriereknépszerƾtlenek • Gond:Európa2020stratégiaicélokelérésetekintetében Gond: Európa 2020 stratégiai célok elérése tekintetében Amunkaerƅpiacegyesszegmenseibenszakemberhiány • їKeretszámokmegnöveléseїTovábbiszínvonalcsökkenésaz g egyetemihallgatóktekintetében • Fontosstratégiaicél:növelniamƾszakifelsƅoktatásbajelentkezƅk számát számát • Egyiklehetségesmegoldás:elérni,hogytöbbnƅihallgató jelentkezzen TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
2.AZEURÓPAIKONTEXTUS •Hasonlóproblémáktöbbmásországban H ló blé ák öbb á á b •EU:fontosanemekesélyegyenlƅsége •Kezdeményezésektöbbországbanannakelérésére,hogy többlányválasszaamƾszakipályákat: • „Lányoknapja”
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
3.AKUTATÁSRÓL Kutatási kérdések: 1. Milyen tényezƅk hátráltathatják, hogy több diáklány jelentkezzen mƾszaki felsƅoktatási képzésekre? 2. Milyen lehetséges eszközöket lenne érdemes alkalmazni, hogy több lány jelentkezzen? Alkalmazott módszerek: 1. Egyéni és csoportos kvalitatív interjúk (fontos korlát: korlátozott általánosíthatóság)
2. Kérdƅíves lekérdezés TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
3.AKUTATÁSRÓLfolyt. AKÖZÉPISKOLAIFÁZIS Egyéniinterjúkésfókuszcsoportokidƅzítése:2011.október Egyéni interjúk és fókuszcsoportok idƅzítése: 2011 októberͲnovember november Helyszín:3középiskola Afókuszcsoportokösszetétele: • „A”csoport:budapesti,pályaválasztáselƅttálló,jómatematikajegyekkel rendelkezƅ,vegyesirányultságúdiáklányok • „B”csoport:budapesti,pályaválasztáselƅttállómƾszakiközépiskolahumán érdeklƅdésƾtanulólányai, • „C C”csoport:vidékiközépvárospályaválasztáselƅttálló,matematika csoport: vidéki középváros pályaválasztás elƅtt álló matematikaͲfakultációs fakultációs diáklányai Interjúalanyok: iskolánkéntegyͲegymatematikatanár,illetveegyͲegyosztályfƅnök(esetenként„iskolai pályaválasztásifelelƅs”) ál ál tá i f l lƅ ”)
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
4.EREDMÉNYEK:HÁTRÁLTATÓTÉNYEZSK 1. Tájékozatlanság,tudatlanságamƾszakiszakokésszakmákkapcsán 2. Téveselképzelések,sztereotípiákegyesmƾszakiszakmákra vonatkozóan 3. Negatívtapasztalatokafizikatárggyal 4. Adiáklányoknemisztereotípiái,illetvenézeteiarról,hogya mƾszaki dolgok a fiúkat érdeklik mƾszakidolgokafiúkatérdeklik 5. Azérdeklƅdéshiánya 6. Másoknegatívhozzáállásaanƅkmƾszakihozzáértése,mƾszaki k i ál tá k karrierválasztásakapcsán á 7. Tanárokeltérƅbánásmódja,sztereotipikus nézetei 8. Anƅimintákhiánya y 9. Alacsonyönbizalom TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen2012.04.26.10:25
4.EREDMÉNYEK:HÁTRÁLTATÓTÉNYEZSKFOLYT. Tájékozatlanság: Natália:Szerintemmégazisaprobléma,hogynemistudjuk,hogymilyenfoglalkozásokvannak N táli S i t é i blé h i t dj k h il f l lk á k k manapság.Teháttudom,hogyvanügyvéd,megorvosmeg… Móni:Deazoknagyonáltalánosak. Natália:Igen,tƾzoltó,rendƅr,dehogymit[csinál]…,példáulaztsemtudom,hogyapukám k ké konkrétanmitcsinál.Azttudom,hogyszámítógépenvalamit,deígy… ál d h á íó é l d í („B”csoport) Kata:Apa,ƅvalamiilyesmittanult,nemtudom.Mérnökinformatikustalán.Azthiszem.Nem Kata: Apa, ƅ valami ilyesmit tanult, nem tudom. Mérnök informatikus talán. Azt hiszem. Nem tudompontosan,nemtudommegjegyezni. Vivi:Hátigazábólnemnagyontudom,hogymiaz,hogymérnök,úgyhogy,nemisfogokezért menni. ( C”csoport) („C csoport)
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
5.EREDMÉNYEK:FIGYELEMFELKELTSESZKÖZÖK •Fontosamƾszakiképzésreésszakmákravonatkozótudásnövelése •Alányokszámáraatipikusnakszámítófoglalkozásokmegismertetése, nƅimintákbemutatása •Aszemélyesésközvetleninformációszerzésfontossága: •Nyíltnapok •Alumni diákokelƅadásaieredetiközépiskolájukban Mérnöknƅk elƅadásai • Mérnöknƅkelƅadásai •„Lányoknapja”
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
5.EREDMÉNYEK:FIGYELEMFELKELTSESZKÖZÖK „LÁNYOKNAPJA” Á Spontánfelvetƅdƅigénya •
•
szakmákbemutatása: András:„Énúgylátom,hogy– d á É ú lá h nagyonsokanismerƅseimközülis– k ƅ k l lá k ú lányokúgyvannak,hogy k h mostérettségiznek,ésaztsetudja,mihezfogkezdeniazéletben,mertnincselƅtteegy mintakép.Látjahogyaszülƅnekmiafoglalkozása,mondjukegyirodábandolgozik,deezneki márvagynemvonzó,vagyigénynemleszráakésƅbbiekben,tehátvalamikonkrét megélhetƅséghez kéne neki segítség És szétnéz és nem lát tehát nem talál Tehát így valami megélhetƅséghezkénenekisegítség.Ésszétnézésnemlát,tehátnemtalál.Tehátígyvalami programbiztosjólennenekik,aholbemutatnák,hogymégismilyenlehetƅségekközül lehetneválasztaniésmilyenirányban,mirevanigény.”(AndrásfizikaͲmatematikaͲinformatika tanár) a mƾszaki szakmák bemutatása: amƾszakiszakmákbemutatása: Lilla:Szerintemmindenképpenfontoslehetƅségkínálnivalamit,mondjuk,tényleg szerzƅdésbenállni[cégekkel],hogybemehessenekazérdeklƅdƅkegyͲegynapraegy munkahelyre,ésakkormegnézni.Hogylennénekkijelölveottdolgozók,hogyakkor,mit tudom én, mindenkinek van három érdeklƅdƅje, és akkor ƅket végigvezeti, meg próbálnak tudomén,mindenkinekvanháromérdeklƅdƅje,ésakkorƅketvégigvezeti,megpróbálnak együttdolgozni,mertszerintemnagyonfontosaz,hogyténylegúgyalányoklássák,hogy egyáltalánmitcsinál,hogycsinál,hogyanmƾködik.Éseztszerintemlegjobbanúgylehet, hogyharendesenbeavatjukƅket.(„C”csoport) TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
5.EREDMÉNYEK:FIGYELEMFELKELTSESZKÖZÖK „LÁNYOKNAPJA” • • • •
Azösszesmegkérdezettdiáklányrésztvenneaprogramon g y p g Spontánemlítették:„nemzetbiztonságis”,határƅr,nyomozó,katona,szakács,politikus. Mƾszakiszakmákmegismeréseirántisélénkérdeklƅdés(autószerelƅͲmƾhely, repülƅtér,gyárlátogatás), bármaguktólnememlítettekegyetsem KivéveapaksiAtomerƅmƾvet é k ƅ ƾ Évi: aPaksiAtomerƅmƾbeislehetmennilátogatni,ésvanisolyanismerƅsöm,hogyazért választottaaztaszakmát,mertmegláttaésannyiratetszettnekiazahely(„C”csoport)
Na de kik jutnak el ide? Nadekikjutnakelide? Dóri:Pedigezengemigazábólérdekelne,…azilyenatomosdolgok,megilyenatomfizika, énisbírnámafizikát,deaztmondtáksajnostavaly,hogycsakafakultációsokmehetnek, pedigénszívesenelmentemvolna.(„A”csoport)
•
Fontos a nƅi mintákkal találkozás Fontosanƅimintákkaltalálkozás
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen 2012.04.26.10:25
KONKLÚZIÓ Lányoknapjahatékonyeszközelehet: • Afigyelemfelhívásnakésapontostájékoztatásnak A fi l f lhí á k é t tájék t tá k • Asztereotípiákleépítésének,amintaadásnak (szakmáravonatkozósztereotípiák,nemisztereotípiák)
• Aszemélyesésközvetlenkapcsolat megteremtésének,melyadiáklányoklegfƅbbigényeés befolyásolótényezƅjeatovábbtanulásidöntéssorán
TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen.2012.04.26.10:25
HÁTRÁLTATÓ TÉNYEZSK és a LÁNYOK NAPJA program lehetƅségei HÁTRÁLTATÓTÉNYEZSKésaLÁNYOKNAPJAprogramlehetƅségei 1. 2 2. 3. 4 4. 5. 6. 7. 8. 8 9.
Tájékozatlanság,tudatlanságamƾszakiszakokésszakmákkapcsán Téves elképzelések sztereotípiák egyes mƾszaki szakmákra Téveselképzelések,sztereotípiákegyesmƾszakiszakmákra vonatkozóan Azérdeklƅdéshiánya Negatív tapasztalatok a fizika tárggyal Negatívtapasztalatokafizikatárggyal Tanárokeltérƅbánásmódja,sztereotipikus nézetei Adiáklányoknemisztereotípiái,illetvenézeteiarról,hogyamƾszaki dolgok a fiúkat érdeklik dolgokafiúkatérdeklik Másoknegatívhozzáállásaanƅkmƾszakihozzáértése,mƾszaki karrierválasztásakapcsán A nƅi minták hiánya Anƅimintákhiánya Alacsonyönbizalom TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen.2012.04.26.10:25
Mƾszaki felsƅoktatásban tanuló hallgatónƅk ötletei: Mandi:Szerintemeznagybansegítené,mert,ilyen,ilyen Mandi S erintem e na ban se ítené mert il en il en konkrétannincsen,tehát konkrétan nin sen tehát tényleg,nem.Egyközépiskolásnakfogalmuksincsarról,hogymitcsinálnaka gépészek,vagyazinformatikusok,vagyavillamosmérnökök. g y gy g , Magda:Ilyengyárlátogatásokra,szerintemsimánlehetnevinniƅket. Szonja:Aholvannakrobotkarok. Panni:Csomócégvan. g , , Magda:Audiba,Suzukiba,elvinniƅket. Panni:Azautógyárakabszolútlenyƾgözƅek. Szonja:Alényeg,hogyolyanmutatóslegyen. gy gy , j Mandi:Mostegyautógyárban,mondjukazinformatikairendszertisbelehet mutatni,tehátezígytöbbszempontbólisjó. Magda:Gyakorlatilag,szerintemmindegyikszakterületetlefedi. Klára:Nekemmániámavédƅsisak,tehátolyanhelyreislehetmenni.Felszereléskell. Magda:Haaszínfalakmögébejutazember,akkormárszerintem,ottmártök érdekesminden.(„C”csoport) TÁMOPͲ4.2.2/BͲ10/1Ͳ2010Ͳ0020Tudományosképzésimƾhelyek támogatásaésatehetséggondozásrendszerénekkialakításaaz ÓbudaiEgyetemen.2012.04.26.10:25
