Landelijk overzicht initiatieven Talentontwikkeling

Landelijk overzicht initiatieven Talentontwikkeling

Tilburg, januari 2009

drs. Marian Kat Kirsten de Ries, MSc dr. Tamara van Schilt-Mol

IVA beleidsonderzoek en advies

ii


Uitgever: IVA Warandelaan 2 Postbus 90153 5000 LE Tilburg Telefoonnummer: 013-4668466 Telefax: 013-4668477 IVA is gelieerd aan de UvT

© 2009 IVA Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of worden openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm, of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van het IVA. Het gebruik van cijfers en/of tekst als toelichting of ondersteuning bij artikelen, boeken en scripties is toegestaan, mits de bron duidelijk wordt vermeld.


iii

Inhoudsopgave

1

Inleiding ........................................................................................................... 7

1.1

8

2

Overzicht scholen die formulier Talentontwikkeling hebben ingevuld.............. 9

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

Rölingcollege – Sportief talent ....................................................................... 49 Bonhoeffer College - Maatwerk ....................................................................... 9 Bonhoeffer College - Begaafdheidsprofielschool .......................................... 11 Bonhoeffer College - Technasium ................................................................. 13 De Waerdenborch – Joop Wittemans Prijs .................................................... 15 Gerrit Rietveld College - TheaterKunstKlas ................................................... 17 Gertrudiscollege - Begaafdheidsprofielschool (VWO+; digiklassen; talentenklas; muziekklas; JetNet; coaching van onderpresteerders) ............. 19 Het Goese Lyceum – Theatraal Intersectoraal .............................................. 21 Het Goese Lyceum – IB/tweetalig onderwijs bovenbouw .............................. 23 Het Goese Lyceum – Kunst- en Cultuurklassen ............................................ 25 Het Goese Lyceum – Eenheid in verscheidenheid ........................................ 27 Hooghuis Lyceum – Opleiding Vorm en Ambacht ......................................... 29 Jan Tinbergen College – Time 4 Talents....................................................... 31 Meander College – Beeldend+, muziek+, atheneum+, exact+ ...................... 33 Meridiaan College ’t Hooghe Landt – Excellent Talent .................................. 35 Newman College – Participatie en ontwikkeling ............................................ 37 OSG Erasmus - Gymnasium ......................................................................... 39 OSG Erasmus – Talenten Academie Noord Nederland ................................ 41 Picasso Lyceum – Talenten Ontwikkelen tot prestaties ................................ 43 Pleincollege Sint Joris – LOOT, LOOK, Gym exact plus, technasium ........... 45 Roelof van Echten College - Voortraject ....................................................... 47 Scala College – Werken met accenten: Highschool, Cultuurklas, tweetalig onderwijs, Sportklassen, Allroundklassen, LOOT ......................................... 51 Scheldemond College - Topsportontwikkeling .............................................. 53 Segbroek College – Segbroek Plannen ........................................................ 55 Stedelijk Dalton College - Muziektheaterklassen........................................... 57 Theresialyceum - cultuurprofielschool ........................................................... 59 Theresialyceum – TOM-project (Traject Op Maat) ........................................ 61 Thomas a Kempis College - LOOT ............................................................... 63 Thorbecke voortgezet onderwijs - Highschools ............................................. 65 Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Wetenschapsoriëntatie ............. 67 Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Moderne Media (1) ................... 69 Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Moderne Media (2) ................... 71

2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 2.29 2.30 2.31 2.32

iv


2.33 2.34

Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle - Sportklas.................................... 73 Zandvliet College - Talentlessen ................................................................... 75

3

Alfabetisch overzicht initiatieven talentontwikkeling ...................................... 77

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30 3.31 3.32 3.33 3.34 3.35 3.36 3.37 3.38 3.39 3.40 3.41

2College Cobbenhagen - Tilburg................................................................... 77 Alberdingk Thijm College - Hilversum ........................................................... 77 Amadeus Lyceum.......................................................................................... 78 Atlas College Rijswijk, Lyceum Ypenburg ..................................................... 78 Baudartius College Zutphen .......................................................................... 78 Bisschoppelijk College .................................................................................. 79 Bisschoppelijk College .................................................................................. 79 Bouwens van der Boijecollege ...................................................................... 80 Burg. Harmsmaschool ................................................................................... 80 Calandlyceum................................................................................................ 81 Candea College............................................................................................. 81 Carmelcollege Emmen .................................................................................. 81 Chr. Nassau Veluwe College ........................................................................ 83 City+ College, Johan de Witt Scholengroep .................................................. 83 College Den Hulster ...................................................................................... 85 Comenius College, CVO 't Gooi .................................................................... 87 CSG Het Noordik........................................................................................... 87 CSG Het Streek............................................................................................. 89 CSG Reggesteyn .......................................................................................... 89 CVO 't Gooi ................................................................................................... 89 Dalton Den Haag ........................................................................................... 90 Dalton Vatel ................................................................................................... 91 De Fontein, Gooise Scholen Federatie ......................................................... 91 De Rede ........................................................................................................ 92 De Waerdenborch ......................................................................................... 93 d'Oultremontcollege ...................................................................................... 93 Dr.-Knippenbergcollege ................................................................................. 94 Esdal College ................................................................................................ 94 Gerrit Rietveld College .................................................................................. 95 Goois Lyceum ............................................................................................... 96 Graaf Huyn College ....................................................................................... 97 Groene Hart Lyceum ..................................................................................... 98 Grotius College.............................................................................................. 99 H.N. Werkman College ................................................................................ 101 H.N. Werkman-college ................................................................................ 101 Heerbeeck College ...................................................................................... 102 Heerbeeck College ...................................................................................... 103 Heerbeeck College ...................................................................................... 103 Het Stedelijk Lyceum, locatie Zuid .............................................................. 104 Hondsrug College........................................................................................ 106 Hondsrug College........................................................................................ 107


3.42 3.43 3.44 3.45 3.46 3.47 3.48 3.49 3.50 3.51 3.52 3.53 3.54 3.55 3.56 3.57 3.58 3.59 3.60 3.61 3.62 3.63 3.64 3.65 3.66 3.67 3.68 3.69 3.70 3.71 3.72 3.73 3.74 3.75 3.76 3.77 3.78 3.79 3.80 3.81 3.82 3.83 3.84 3.85 3.86 3.87 3.88

v

Hooghuis Lyceum, locaties West en Zuid ................................................... 108 IJburg College ............................................................................................. 109 IVKO (Montessori Scholengemeenschap Amsterdam) ............................... 111 Jacob-Roelandslyceum ............................................................................... 111 Jacob-Roelandslyceum ............................................................................... 111 Jeroen Bosch College ................................................................................. 113 Jeroen Bosch College ................................................................................. 114 Johan de Witt scholengroep ........................................................................ 114 Juniorcollege Middellande ........................................................................... 116 Kandinsky College Nijmegen ...................................................................... 116 Katholieke Scholengemeenschap Etten-Leur ............................................. 116 Maartenscollege .......................................................................................... 118 Meridiaan College 't Hooghe Landt ............................................................. 118 Merletcollege ............................................................................................... 119 Minkema College......................................................................................... 119 Montessori College Nijmegen/Groesbeek ................................................... 120 Nehalennia SG ............................................................................................ 122 Nehalennia SG ............................................................................................ 123 Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud ......................................... 124 Open Schoolgemeenschap Bijlmer ............................................................. 130 OSG De Rietlanden..................................................................................... 131 OSG Echnaton ............................................................................................ 133 OSG Piter Jelles .......................................................................................... 135 OSG Piter Jelles !mpulse ............................................................................ 136 OSG Piter Jelles Gymnasium ...................................................................... 137 OSG Sevenwolden ...................................................................................... 138 OSG Willem Blaeu ...................................................................................... 139 Pallas Athene College ................................................................................. 141 Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer) .................. 142 Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer) .................. 143 Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer) .................. 144 Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer) .................. 145 Pieter Zeeman ............................................................................................. 146 Pleincollege Eckart ...................................................................................... 147 Pleincollege Eckart ...................................................................................... 148 Porta Mosana College ................................................................................. 149 Praedinius Gymnasium ............................................................................... 150 Praedinius Gymnasium ............................................................................... 151 Prisma-Leidsche Rijn College/ Via Nova College ........................................ 152 Rembrandt College ..................................................................................... 153 Roelof van Echten College .......................................................................... 153 RSG De Borgen .......................................................................................... 154 RSG De Borgen .......................................................................................... 154 RSG Magister Alvinus ................................................................................. 154 RSG 't Rijks ................................................................................................. 155 RSG 't Rijks ................................................................................................. 156 Scholengemeenschap Bogerman ............................................................... 156

vi

3.89 3.90 3.91 3.92 3.93 3.94 3.95 3.96 3.97 3.98 3.99 3.100 3.101 3.102 3.103 3.104 3.105 3.106 3.107 3.108 3.109 3.110 3.111 3.112 3.113 3.114 3.115 3.116 3.117 3.118 3.119 3.120 3.121


Scholengemeenschap Bogerman, locatie Koudum ..................................... 157 Scholengemeenschap Maarsbergen ........................................................... 157 Scholengemeenschap Tabor ...................................................................... 157 Scholengroep Gelders Mozaiek .................................................................. 158 Scholengroep Gelders Mozaïek .................................................................. 158 SG. Tongerlo Gertrudiscollege .................................................................... 158 Sintermeertencollege .................................................................................. 158 Sondervick College ..................................................................................... 159 Sondervick College ..................................................................................... 159 Spinoza Lyceum .......................................................................................... 159 SSgN-OS voor Jenaplanonderwijs .............................................................. 160 St.-Antoniuscollege ..................................................................................... 160 Stedelijk Daltoncollege Zutphen .................................................................. 160 Stedelijk Gymnasium Nijmegen................................................................... 161 Stedelijk Gymnasium Nijmegen................................................................... 161 Stedelijk Gymnasium Schiedam .................................................................. 161 Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen ................................................ 161 Talentstad Zwolle ........................................................................................ 162 Thorbecke Scholengemeenschap ............................................................... 162 Trevianum Scholengroep ............................................................................ 162 Twents Carmel College, locatie Lyceumstraat ............................................ 163 Ubbo Emmius .............................................................................................. 163 Utrechts Stedelijk Gymnasium .................................................................... 163 Van Lodenstein College .............................................................................. 164 Varendonck-College .................................................................................... 164 Vechtdal College ......................................................................................... 164 Veluws College............................................................................................ 165 Willem Lodewijk Gymnasium ...................................................................... 165 Werkplaats Kindergemeenschap (vo) ......................................................... 165 Zernike College ........................................................................................... 166 Zernike College ........................................................................................... 166 Zernike College ........................................................................................... 166 Zernike College ........................................................................................... 167


1

7

Inleiding

In de Kwaliteitsagenda VO zijn ten aanzien van talentontwikkeling en voorkomen van voortijdig schooluitval twee specifieke beleidsprioriteiten geformuleerd die in de komende beleidsperiode de nadruk zullen krijgen. Dit zijn de volgende prioriteiten: • •

Excellentie bevorderen, betere ontwikkeling van toptalent Alle leerlingen een passende kwalificatie

Om meer inzicht te krijgen in de verschillende initiatieven die scholen gestart zijn om de doelstellingen van deze beleidsprioriteiten te bereiken, heeft het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap het IVA gevraagd een onderzoek te doen om deze initiatieven in kaart te brengen. Het gaat hierbij in eerste instantie om beschrijvingen van good practices die scholen inzetten om talentontwikkeling van leerlingen te stimuleren en om leerlingen de kans te geven ergens in uit te blinken en het maximale uit zichzelf te halen. Om deze good practices te selecteren is via internet een beperkt deskresearch uitgevoerd naar initiatieven die zich richten op de genoemde beleidsprioriteiten. Vervolgens zijn de contactpersonen die hierbij genoemd werden, via de mail benaderd om een ‘Talentformulier’ in te vullen. Hierop konden zij onder meer aangeven welke initiatieven zijn uitvoeren, hoeveel leerlingen zij hiermee bereiken, of zij zicht hebben op de effectiviteit van het initiatief en of er specifieke aandacht besteed wordt aan loopbaanoriëntatie. Daarnaast konden zij aangeven of zij bereid waren deel te nemen aan het vervolgonderzoek, waarbij onderzoekers van het IVA zouden spreken met schoolleiders, projectleiders, docenten en leerlingen en waarbij de onderzoekers het betreffende initiatief zouden observeren. In deze rapportage is een overzicht opgenomen van alle initiatieven die met behulp van de deskresearch gevonden zijn. Hierbij moet worden opgemerkt dat dit overzicht een beeld geeft van verschillende initiatieven die worden uitgevoerd: het beoogt geenszins een landelijk dekkend overzicht te bieden van álle initiatieven. In het landelijk overzicht is per initiatief de volgende informatie opgenomen: • • • • • •

Naam van de school Adresgegevens Website Contactpersoon Eventueel netwerk Aanvullende informatie

8


Voor alle opgenomen informatie geldt dat deze overgenomen is van de website van 1 de betreffende school . Voor een aantal scholen geldt dat deze meerdere initiatieven uitvoeren. Wanneer er één contactpersoon is voor al deze initiatieven is deze school eenmaal opgenomen in het overzicht. Van scholen met meerdere contactpersonen voor meerdere initiatieven zijn daarentegen ook meerdere tabellen opgenomen. Aangezien het op basis van de beschikbare internet-informatie niet mogelijk was een onderverdeling te maken in initiatieven op basis van talenttype, is ervoor gekozen een alfabetisch overzicht op te nemen. Zoals eerder vermeld, zijn alle contactpersonen uit het landelijk overzicht via de mail benaderd een Talentformulier in te vullen. In totaal hebben 26 scholen gereageerd op dit verzoek. Een aantal van hen heeft meerdere formulieren ingevuld. Daarnaast heeft een aantal scholen meerdere initiatieven beschreven in één formulier. Er is daarom voor gekozen een alfabetisch overzicht op te nemen. Voor de 18 scholen die een Talentformulier ingevuld hebben én bezocht zijn in het 2 kader van het beschrijven van good practices , zijn geen beschrijvingen opgenomen 3 in het landelijk overzicht. Van deze scholen is enkel het Talentformulier opgenomen . Voor een uitgebreide beschrijving van deze initiatieven wordt verwezen naar ‘Uitblinken op alle niveaus’ (Bakker e.a., 2009). Van de scholen die wel een Talentformulier hebben ingevuld, maar niet hebben deelgenomen aan het onderzoek naar good practices, zijn de beschrijvingen wél opgenomen in het landelijk overzicht.

1 IVA draagt dan ook geen verantwoordelijkheid voor eventuele onjuistheden die op de websites zijn opgenomen. 2 Zie hiervoor de rapportage 'Uitblinken op alle niveaus. Een Een verkenning van good practices op het gebied van talentontwikkeling in het voortgezet onderwijs 3 De namen van de initiatieven die wel bezocht zijn, zijn gearceerd in de Talentformulieren


9

2

Overzicht scholen die formulier Talentontwikkeling hebben ingevuld

2.1

Bonhoeffer College - Maatwerk Algemene gegevens Naam school

Bonhoeffer College

Naam initiatief

MAATWERK

Naam contactpersoon

A. van Ommeren

Functie contactpersoon

rector

Telefoonnummer contactpersoon

053-7512000

E-mailadres contactpersoon

[email protected]

Type talent dat ontwikkeld wordt (meer antwoorden mogelijk) Cognitief talent

Ja/ Nee JA

Sportief talent

Ja/ Nee NEE

Creatief talent

Ja/ Nee NEE, WEL ENIGZINS

Cultureel/muzikaal talent

Ja/ Nee NEE, WEL ENIGZINS

Technisch talent

Ja/ Nee NEE

Ondernemerschaptalent

Ja/ Nee NEE

Anders, namelijk ……

ZELFSTANDIG WERKEN, WERKEN IN GROEPEN – SOCIALE VERBANDEN

Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo:

230(SCHATTING)

aantal leerlingen havo:

230(SCHATTING)

aantal leerlingen vwo:

80 (SCHATTING)

anders, namelijk (aantal leerlingen)

10


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… LEERLINGEN OP EEN ANDERE WIJZE ONDERWIJS AANBIEDEN, ZODAT ZIJ GEDWONGEN WORDEN ZELF KEUZES TE MAKEN EN ZELFSTANDIG EN ZELFVERANTWOORDELIJK TE WORDEN. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

NEE

Zo ja, hoe?

Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/

Zo ja, hoe? STREVEN IS NAAR PASSEND ONDERWIJS VOOR IEDEREEN. BENUTTEN VAN TALENT. KANSEN BIEDEN. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Ja/ Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? PLEZIER IN SCHOOL. KLANKBORDAVONDEN VOOR OUDERS, ETC. METINGEN DOOR ENQUÊTES, METINGEN DOOR UNIVERSITEIT EN SLO Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

JA

Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling van leerlingen op alle niveaus?

/ Nee

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? ………


2.2

Bonhoeffer College - Begaafdheidsprofielschool

Algemene gegevens Naam school

Bonhoeffer College

Naam initiatief

Begaafdheidsprofielschool

Naam contactpersoon

A. van Ommeren


rector


053-7512000


[email protected]


Ja/ Nee JA

Sportief talent

Ja/ Nee

Creatief talent

Ja/ Nee JA


Ja/ Nee

Technisch talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee


ZELFSTANDIG WERKEN

Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo: aantal leerlingen havo: aantal leerlingen vwo: anders, namelijk (aantal leerlingen)

100 (SCHATTING)

11

12


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… ONDERWIJS OP MAAT AANBIEDEN VOOR MEERGETALENDEERDE EN HOOGBEGAAFDE leerlingEN Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja/

Zo ja, hoe? ……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/


Ja/ ENIGZINS

Zo ja, hoe? PLEZIER IN SCHOOL. KLANKBORDAVONDEN VOOR OUDERS, ETC. METINGEN DOOR ENQUETES Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

/ Nee


/ Nee



2.3

13

Bonhoeffer College - Technasium


Bonhoeffer College

Naam initiatief

TECHNASIUM

Naam contactpersoon

A. van Ommeren


rector


053-7512000


[email protected]


Ja/ Nee JA

Sportief talent

Ja/ Nee

Creatief talent

Ja/ Nee JA


Ja/ Nee

Technisch talent

Ja/ Nee JA


Ja/ Nee


ZELFSTANDIG WERKEN, WERKEN IN GROEPEN – SOCIALE VERBANDEN

Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo: aantal leerlingen havo:

80


80 (SCHATTING)


14


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… LEERLINGEN INTERESSEREN VOOR TECHNIEK IN DE SAMENLEVING IN DE MEEST BREDE ZIN VAN HET WOOORD Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja/

Zo ja, hoe? VIA DE PROJECTEN Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/


Ja/ ENIGZINS

Zo ja, hoe? PLEZIER IN SCHOOL. KLANKBORDAVONDEN VOOR OUDERS, ETC. METINGEN DOOR ENQUETES Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

/ Nee


/ Nee



2.4

15

De Waerdenborch – Joop Wittemans Prijs Algemene gegevens Naam school

De Waerdenborch

Naam initiatief

Joop Wittermans Prijs (speciaal voor Talenten)

Naam contactpersoon

A.J. Hakkert


Sectorhoofd


0548-378383


[email protected]


Ja/ Nee

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Ja/ Nee



De Waerdenborch heeft 2200 leerlingen van Vmbo tot Gymnasium. Alle leerlingen kunnen meedingen naar de Joop Wittermans Prijs van 2500 euro per jaar.

16


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Talenten stimuleren hun ‘dromen en wensen’ te verwezenlijken. Elk jaar doen meerdere leerlingen mee aan deze wedstrijd en dienen hun voorstellen in. De prijswinnaar krijgt (een deel van) 2500 euro om het voorstel te realiseren. Leerlingen met talenten (muzikaal, sportief, in verlengde van hun hobby, sociaal, ect) komen in aanmerkingen voor de prijs als duidelijk is dat de prijs bijdraagt aan het verder ontwikkelen van hun talent: ‘persoonlijke ontwikkeling’. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Deels

Zo ja, hoe? Sommige deelnemers hebben voorstellen die in het verlengde van hun vervolgopleiding of toekomstig werk liggen. ……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Talentontwikkeling staat in de visie van de school. De school is actief bezig met het stimuleren van talentvolle leerlingen. Dat gebeurt o.a. invoering Technasium (bèta stimulans), stroom Kunst en Cultuur, Gymnasium meer dan alleen Latijn en Grieks, etc. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja

Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Deels

Zo ja, hoe? Ik zal de juryverslagen van de afgelopen jaren meesturen. Tevens een deelnemers lijst van de afgelopen jaren en hun talenten. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


Nee



2.5

Gerrit Rietveld College - TheaterKunstKlas


Gerrit Rietveld College

Naam initiatief

TheaterKunstKlas

Naam contactpersoon

Emiel van Ekert


Projectleider


0610533465


[email protected]


Ja door kennis over cultuurstromingen etc

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja gedeeltelijk in ontwerpen


Ja/ Nee



11


12


3


17

18


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen een interdisciplinair aanbod doen van kunstonderwijs gericht op perfromances……… Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

nee


Ja

Zo ja, hoe? Een van de beleidspunten is talentontwikkeling Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

I.O


Ja

Zo ja, hoe? Leerlingen kiezen doelbewust voor deze school wegens het aanbod TheaterKunstKlas Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht? Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling van leerlingen op alle niveaus? Ik ken alleen cultuurscholen Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? ………

Nee Ja

Vervolgonderzoek Bent u (en is uw school) bereid om ons gedurende één dag te ontvangen om het initiatief in de praktijk te ervaren en te spreken met de schoolleider, één of enkele betrokken docenten en enkele leerlingen die bij het initiatief betrokken zijn?

Ja


2.6

Gertrudiscollege - Begaafdheidsprofielschool (VWO+; digiklassen; talentenklas; muziekklas; JetNet; coaching van onderpresteerders)


Gertrudiscollege

Naam initiatief

Begaafdheidsprofielschool waarbinnen: VWO+; digiklassen; talentenklas; muziekklas; JetNet; coaching van onderpresteerders

Naam contactpersoon

Yvonne Lommen


Sector-directeur onderbouw


0165 537552


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Ja



377


593


593


19

20


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief De school is sinds maart gecertificeerd als begaafdheidsprofielschool. Er is een ruim keuze-aanbod voor de leerlingen VWO+/digiklassen. Leerlingen met bijzondere talenten krijgen veel aandacht (muziekklas, sportklas) Getalenteerde basisschoolleerlingen worden uitgenodigd voor verrijkingslessen Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? De school participeert in het HACO-project Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? De school is erop gericht getalenteerde leerlingen uit te dagen, maar ook een goed aanbod te hebben voor de minder getalenteerden. Dus: veel kansen, maar ook veel hulp. Alle activiteiten rondom de “begaafdheidsprofielschool” zijn opgenomen in het schoolplan. Dit geldt overigens ook voor de reeds bovengenoemde activiteiten Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Ja Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja/ Nee

Deels. Activiteiten rondom VWO+ en digiklassen bestaan al enkele jaren. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht? Afgelopen schooljaar is er veel in kaart gebracht rondom de certificering als Begaafdheidsprofielschool Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling van leerlingen op alle niveaus? Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? ………

Ja/ Nee

Ja/ Nee


2.7

Het Goese Lyceum – Theatraal Intersectoraal


Het Goese Lyceum (locatie Bergweg)

Naam initiatief

Theatraal intersectoraal

Naam contactpersoon

Dhr. A.A. de Gans


Sectordirecteur vmbo


0113-212930


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Ja



100 (basis / kader + lwoo)

21

22


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Een intersectoraal programma voor leerlingen met vele talenten op het gebied van theater, dans, drama, techniek en organiserend vermogen. Dit is vormgegeven in een didactisch model wat de flexibiliteit biedt voor de stages op basis van als “ de opdrachtgever” vraagt is er stage. Er wordt gewerkt met zoveel als mogelijk externe opdrachtgevers. Het eindexamen (beroepsgericht) heet een meesterproef, wat een prestatie is waar alle aspecten van de afstudeerrichting in zitten. We kennen 2 afstudeer richtingen, te weten theaterinhoud (dans, drama en evenementen-organisatie) en theate techniek (licht, geluid, beeld en evenementenorganisatie. De AVO vakken worden in de zogenaamde Z-band constructie aangeboden, waarbij leerlingen aan de hand van opdrachten en studiewijzers door de leerstof gaan op hun niveau en tempo en binnen de gekozen profielen. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Door het werken met externe opdrachtgevers en het geven van voorstellingen op diverse podia krijgen de leerlingen een beeld van hun talenten en interesses en in de mogelijkheden in de maatschappij cq vervolgopleidingen. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Het adagio van onze schoolis “ rekening houden met de verschillen” in ons brede onderwijsaanbod proberen wij rekening te houden met de verschillen tussen leerlingen. Ons aanbod is er op gericht dat leerlingen een opleiding en een wijze van leren kunnen kiezen die past bij hun interesses en talenten Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? \ (ons schoolplan is een visie documenten waar wij als school voor staan en in Ja 2012 willen staan) Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Voor een groep leerlingen is dit de opleiding waar ze hun energie en creativiteit in een uitdagende en aantrekkelijk leeromgeving kwijt kunnen, Hierdoor zijn er minder (gedrags)problemen. De leerlingen kennen binnen deze opleiding een bepaalde vrijheid maar ook hun verantwoordelijkheid waardoor de motivatie boven gemiddeld is. Er wordt veel buiten de schooltijden door gewerkt aan prestaties (opdrachten) die voor een bepaalde tijd klaar moeten zijn! Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee

Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op Ja talentontwikkeling van leerlingen op alle niveaus? Er zijn een aantal scholen die binnen het intersectorale programma dit programma op willen nemen in hun onderwijs aanbod. Wij worden ook regelmatig door scholen gevraagd rondleidingen en excursies te verzorgen. De namen zijn beschikbaar bij het platform intersectoraal ………


2.8

Het Goese Lyceum – IB/tweetalig onderwijs bovenbouw


Het Goese Lyceum

Naam initiatief

IB / tweetalig onderwijs bovenbouw

Naam contactpersoon

Mw drs. E.D. Pserhof


Docente Enegls / coördinator IB/tto bovenbouw


0113 - 216971


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Nee


Nee


Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo: aantal leerlingen havo: aantal leerlingen vwo: tweetalig anders, namelijk (aantal leerlingen)

4e jaar: ong 28 / 5e jaar: ong 28

23

24


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Zie bijlage Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Nee

Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Als onderdeel van het IB Engels, onderdeel van het tweetalig vwo bovenbouw. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Nee


Ja

Via het geleverde creatieve werk. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Nee


2.9

25

Het Goese Lyceum – Kunst- en Cultuurklassen


Het Goese Lyceum

Naam initiatief

Kunst- en Cultuurklassen

Naam contactpersoon

R. Florisse, J. Hemminga


Teamleider klas 1, 2/3 HV


0113-216971


[email protected]/[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja: technische aspecten van het vak Audio-visueel, binnen de gemengde leerweg kunnen kunsten cultuurklasleerlingen kiezen voor Theatertechniek en Vormgeving.


Nee


Ontwikkelen van competenties: samenwerken/ projecten uitwerken o.a. tijdens buitenschoolse excursies/ deelname aan vakoverstijgende projecten presenteren/ organiseren/ evalueren


64


Combi hv2: 75, klas 3 Havo: 15


V3: 14


26


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Opzet kunsten cultuurklassen met een groot aanbod van kunstvakken en bijbehorende activiteiten op kunsten cultuurgebied (te denken valt aan (meerdaagse) excursies, workshops en presentaties). Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Voorlichting in klas 3 t.a.v. profielkeuze in de tweede fase, in het vmbo in klas 2 t.a.v. sectorkeuze., i Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Het schoolbeleid is erop gericht onderwijs op maat aan te bieden, naast kunsten cultuurklassen is er ook mogelijkheid te kiezen voor tweetalig vwo, Technasium en gymnasium, technologie in het vmbo. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Nee, is in ontwikkeling Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? Terugkoppeling in klankbordgroep en leerling-evaluaties, ontwikkelgroep blijft kritisch volgen en bijstellen, groot aantal leerlingen kiest voor kunsten cultuurklassen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Nee



2.10

Het Goese Lyceum – Eenheid in verscheidenheid


Het Goese Lyceum (locatie Bergweg)

Naam initiatief

Eenheid in verscheidenheid

Naam contactpersoon

Dhr. A.A. de Gans


Sectordirecteur vmbo


0113-212930


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


nee



80 (basis / kader + lwoo)

27

28


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief In de onderbouw zijn er twee “ deelscholen” die verschillen in de toegepaste didactiek Deelschool 1 (leerlijn), Pro-lijn is gebaseerd op de uitgangspunten van de scenario’s 2 en 3 voor de onderbouw. In deze leerlijn wordt gewerkt met domeinen (zoals mens en natuur). Voor de AVO vakken wordt er gewerkt op leerpleinen en wordt de planning gedaan aan de hand van studiewijzers voor 1 of 2 weken. De leerlingen zijn vrij te kiezen in de volgorde van de vakken. In principe is er geen huiswerk. De lessen worden afgewisseld met vak-overstijgende projecten aan de hand van thema’s. Wij zijn een cultuurprofiel school en wordt er veel aandacht besteed aan activiteiten op het gebied van kunst en cultuur. Deelschool 2, @(s)cool is gebaseerd op de uitgangspunten van het natuurlijk leren, scenario 4. In deze deelschool werken de leerlingen met prestaties en workshops. De prestaties worden bepaald aan de hand van de 6 wekelijkse thema periodes en kunnen leerlingen kiezen uit het aanbod van prestaties of een eigen prestatie inbrengen. Het volgen van workshops gaat op basis van “ open” inschrijving. De leerlingen krijgen geen cijfers, hun vorderingen worden bijgehouden in hun digitale portfolio met leer- en ontwikkellijnen. De afronding geschiedt door een presentatie van de prestatie en zij worden beoordeeld door de medeleerlingen en de docenten. Een thema periode wordt afgesloten met een portfolio gesprek. De beide onderwijs vormen zijn niet uniek, wat wel uniek is dat binnen 1 school leerlingen kunnen kiezen op welke wijze zij willen groeien. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Door het werken met externe opdrachtgevers voor de prestaties en het kiezen van de diverse workshops krijgen de leerlingen een beeld van hun talenten en interesse en de mogelijkheden in de maatschappij cq vervolgopleidingen. Er is ook een workshop loopbaanoriëntatie. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Het adagio van onze school “ rekening houden met de verschillen” in ons brede onderwijsaanbod proberen wij rekening te houden met de verschillen tussen leerlingen. Ons aanbod is er op gericht dat leerlingen een opleiding en een wijze van leren kunnen kiezen die past bij hun interesses en talenten Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? \ (ons schoolplan is een visie documenten waar wij als school voor staan en in Ja 2012 willen staan) Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Door de mogelijkheden van twee verschillende leerlijnen kunnen leerlingen de vorm kiezen die het best bij hen past. De een houd meer van structuur (pro-lijn) de ander past meer in de vrije ruimte binnen gestelde kaders bij @(s)cool. Door een passend onderwijs vorm te kunnen kiezen zijn er minder gedragsproblemen, Daarnaast kunnen door het werken met leerpleinen eventuele gedragsproblemen adequater en effectiever opgepakt worden. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


nee


2.11

Hooghuis Lyceum – Opleiding Vorm en Ambacht


Hooghuis Lyceum

Naam initiatief

Opleiding Vorm en Ambacht

Naam contactpersoon

Ando Bast


Teamleider


0412-625981


[email protected]


Nee

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Nee


Nee



Basis/kader klas 3: 30 leerlingen, b/k klas 4: 13 leerlingen

29

30


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Middels deze opleiding kunnen leerlingen hun creatief talent verder ontwikkelen, gecombineerd met technische vaardigheden. Deze opleiding wordt afgesloten met een meesterproef en een intersectoraal examen. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Door contact, bezoek van vervolgopleidingen, opdrachten die van buitenaf worden aangeboden en stages. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/ Nee

Zo ja, hoe? Binnen ons schoolbeleid willen we interessegestuurd leren stimuleren, gecombineerd met buitenschools leren. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Nee Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? Leerlingen ervaren grote veiligheid, veel keuzevrijheid om hun talent te ontwikkelen. Schooluitval wordt teruggedrongen en leerlingen doen het goed op vervolgopleidingen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Goese Lyceum (theater), Hooghuis locatie Zuid (sport)


2.12

Jan Tinbergen College – Time 4 Talents


JTC

Naam initiatief

Time4Talents

Naam contactpersoon

R van Oorschot


Rector onderbouw


0165543871


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee


Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs:

0

aantal leerlingen vmbo:

200


200


200


31

32


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen in klas 1 en 2 krijgen een pakket aan keuzes waardoor zij het schoolprogramma dichter bij hun eigen talenten kunne inrichten: - Tweetalig VWO (kan na klas 2 worden doorgezet tot het eindexamen) - Technasium (voor MAVO: Science), (kan voor HAVO en VWO na klas 2 worden doorgezet tot het eindexamen) - Speerpunt Sport - Speerpunt Kunst & Cultuur Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Nee


Ja

Het traject is verankerd in het Schoolplan, in de lessentabellen en in het onderwijsconcept. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Ja/ Nee

De afgelopen 2 jaar heeft ca 80% van de leerlingen in klas 1 en 2 gekozen voor een Speerpunt (daarvan de helft voor Sport, de anderen voor Kunst% Cultuur en Science). Ca 25 tot 30 leerlingen per jaar kiezen voor TVWO. Het is nog niet bekend hoeveel leerlingen voor Technasium zullen kiezen, daarmee wordt volgend jaar gestart. Ja: aantallen leerlingen Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht? hun resultaten bij bevordering tevredenheid bij leerlingenenquetes Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling van Nee leerlingen op alle niveaus? Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? ………


2.13

Meander College – Beeldend+, muziek+, atheneum+, exact+


Meander College

Naam initiatief

Beeldend+, muziek+, atheneum+, exact+

Naam contactpersoon

L.H.M. Lucas


Rector


038-4533904


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee

Anders, namelijk …… Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs Ik hreb genoteerd: klas, gevolgd door drie getallen die staan voor resp. VMBO, H, A. Aangetekend moet worden dat wij vmbo tot A+ klassen hebben in leerjaar 1 en 2. Vanaf klas 3 is er alleen H, A en A+ aantal leerlingen praktijkonderwijs:





0 B+1 = 2 B+2 = 2 M+1 = 3 M+2 = 2 B+1 = 4 B+2 = 4 B+3 = 2 M+1 = 4 M+2 = 8 M+3 = 9 B+1 = 4 B+2 = 4 B+3 = 4 M+1 = 4 M+2 = 8 M+3 = 10 A+ onderbouw: 69 leerlingen

33

34


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Doel (B+, M+): talenten voor beeldende vakken of muziek ontwikkelen Beschrijving: leerlingen krijgen na auditie gedurende hun hele schoolcarrière extra lessen (3 pw) in beeldende vakken resp muziek. Beide gaan volgend jaar het vierde jaar in. Doel (A+, Exact+): het recht doen aan leerlingen met extra algemene interesses resp. Interesse in natuur en techniek Beschrijving: Leerlingen krijgen in modulevorm verrijkingsstof aangeboden (A+ bestaat al ongeveer 8 jaar, exact+ wordt nu ontwikkeld). Modules A+ (nog) alleen in de onderbouw; in de bovenbouw extra vakken. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Voor exact+ door samenwerking met Hogeschool Windesheim Nee voor de cultuurvakken. Het is uitdrukkelijk geen vooropleiding. Overigens is wel de vooropleiding voor het ArtEZ conservatorium verbonden aan de school. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/

Zo ja, hoe? Alle initiatieven maken deel uit van het schoolbeleid(splan). De school heeft de bestuurlijke opdracht zich te ontwikkelen tot cultuurschool. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Ja Zie bijlage Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? Leerlingevaluaties, reacties van derden (w.o. PO), gesprekken met ouders, jaarlijkse schoolevaluatie, visitatie vereniging cultuurprofielscholen, samenwerking met ArtEZ (cijfers muziekpresentaties worden mede bepaald door externen, zoals muziekdocenten van een andere school of conservatorium) Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Thomas a Kempis College, Zwolle. Profiel: sport (en centre for sports and education)


2.14

35

Meridiaan College ’t Hooghe Landt – Excellent Talent


Meridiaan College ’t Hooghe Landt

Naam initiatief

Excellent Talent!

Naam contactpersoon

Lou Brouwers / Klaske Blom


Directeur / Docente wiskunde


033 - 4752764


[email protected] / [email protected]


Ja/ Nee

Sportief talent

Ja/ Nee

Creatief talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Technisch talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee


Voor de duidelijkheid: Excellent Talent heeft betrekking op cognitief talent, de andere ‘talenten’ komen aan bod bij de vele andere activiteiten


25


25


In z’n totaliteit nemen enkele honderden leerlingen deel aan onze talentprojecten

36


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Zie daarvoor de bijlage, deze heeft uitsluitend betrekking op Excellent Talent Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Zo ja, hoe? Drie belangrijke slogans van onze school komen in dit project samen: “ ’t Gebeurt in de les!”/ “Rekening houden met verschillen” / “Leren van en met elkaar Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.” Ja/ Nee Zie de genoemde bijlage Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja/ Nee

Zo ja, hoe? ……… Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja/ Nee


Ja/ Nee



2.15

37

Newman College – Participatie en ontwikkeling


Newmancollege

Naam initiatief

Participatie en ontwikkeling

Naam contactpersoon

H.W. Biemans


Conrector onderwijs


076 5810450, 06 43870922


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Ja

Anders, namelijk …… Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo:

175


329


241

anders, namelijk brugklas

143

Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief In het schoolplan van het Newmancollege staat participatie van leerlingen in de samenleving centraal. We willen onze leerlingen niet alleen voorbereiden op de samenleving maar er actief deel aan laten nemen waardoor zij in een realistische context hun sterke en zwakke kanten kunnen ontdekken. Centraal hierbij staat dat de leerlingen eigen talenten leren kennen en ontwikkelen en/ of deze tegelijkertijd dienstbaar maken aan anderen. Participatie, sociale cohesie en burgerschap vormen de pijlers van ons schoolbeleid. De leerlingen kunnen deelnemen aan een veelheid van activiteiten binnen de onderwijsketen of in een andere maatschappelijke context. Daarnaast bieden we een grote diversiteit aan activiteiten aan op sport, cultureel en bèta gebied. Deze krijgen gestalte in de x-tijd en varieert van toneel, newman star event, orkest, zang en dans, vliegtuigbouw, graffiti, foto, film en animatie. De vraag van de leerlingen is hierin sturend. Bij

38


voldoende animo organiseren we de activiteit. Overigens doen we dat met behulp van een gemeentelijke jaarlijkse subsidie. Omdat we een relatief kwetsbare schoolpopulatie hebben vinden we het belangrijk de leerlingen langer aan school te binden. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Bij een aantal activiteiten staat dit centraal. Met name in het kader van het profielwerkstuk waarin leerlingen lessencycli ontwerpen voor groep 8 van de basisschool inclusief docentenhandleiding en leerlingenhandleiding is de ervaring “werken met jongeren’’ centraal gesteld. Het uitvoeren van de lessen wordt door de leerlingen als uitdagend ervaren. We zetten daarbij nog een stap verder. Mede door ons initiatief is er een samenwerkingsverband met Fontys tot stand gekomen waarbij leerlingen die participeren bij Fontys studiedagen volgen waarin inzicht gegeven wordt in de competenties die nodig zijn om in het onderwijs te werken. Ook de maatschappelijke stage, het project ‘bovenbouw begeleidt onderbouw’, ‘Jong leert oud’ zijn gericht op beroepsbeelden achter vervolgopleidingen. Het volgen van parallelstudies aan de universiteiten van Tilburg, TU Eindhoven en de medische faculteit van de Erasmus Universiteit zijn gericht op de oriëntatie op wetenschap en techniek. Zowel met Avans Hogeschool als met de TU/e is een structurele samenwerking. In het project ‘International Award for Young People’ is de maatschappelijke opdracht gericht op de ervaringen in de sociale beroepen. De leerling moet zich dienstbaar opstellen ten behoeve van een organisatie of een individu. In het technasiumonderwijs is de oriëntatie op de beroepenwereld achter de technische opleidingen geïntegreerd. De bedrijven zorgen voor opdrachten, leerlingen bezoeken bedrijven, bedrijven beoordelen leerlingen: optimale participatie. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

In het schoolplan staat de maatschappelijke opdracht ‘binden en verbinden’ centraal. Het schoolplan 20082012 geeft een brede interpretatie van onze maatschappelijke opdracht die gericht is op participatie en ontwikkeling van zelfkennis en verantwoordelijkheidsgevoel voor de samenleving. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan?

Ja


Ja

Naar onze mening zijn de effecten met name te meten aan de beoordeling van het pedagogisch klimaat door de inspectie, externe hulpverleningsinstellingen, ambulante begeleiders en ketenpartners. Voorts is het te meten aan het grote aantal leerlingen dat in de projecten participeert. De international award kent een ongekend groot aantal leerlingen (relatief) dat brons, zilver en dit jaar naar wij hopen ook goud behalen, in de ondersteunende projecten ‘jong leert oud’, ‘bovenbouw begeleidt onderbouw, ‘’ van leerling tot leermeester’ e.a. activiteiten is de participatiegraad hoog en zijn de leerlingen enthousiast. We beschouwen dat als de sterkste kant van onze school temeer omdat een relatief groot aantal leerlingen uit de economisch-sociaal minder bevoorrechte wijken komen. (L+ leerlingen 35%). Ieder jaar volgen leerlingen parallelstudies aan de universiteiten. Zij draaien dan de reguliere colleges mee en maken succesvol de reguliere toetsen. Vermeldenswaard is dat we in 2007 en 2008 nationaal kampioen schoolatletiek zijn geworden, in 2006 en 2008 het tweejaarlijkse nationale filmfestival hebben gewonnen met uitzending van de winnaars naar Griekenland voor de Europese finale. Dit jaar afstevenen op een naar een record ‘gouden awards for young people’ Het aantal leerlingen dat betrokken is bij de ondersteuning van onderbouwleerlingen groeit. In 2008 het pre-technasium hebben opgezet voor leerlingen van groep 8 om ze te laten ervaren of technasium onderwijs ‘iets voor hen’ is. Bij de vraag aan bovenbouwleerlingen om hierin een begeleidende rol te spelen melden zich 25 van bevraagde 65 leerlingen. Het feit dat we uitgenodigd zijn voor dit onderzoek zegt ook iets. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht? Met name door de betrokkenheid van maatschappelijke partners en de partners in de onderwijsketen Ja evalueren we de projecten jaarlijks op de vraag welke factoren belemmerend c.q. stimulerend zijn. Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling van Ja leerlingen op alle niveaus? Ja, Markenhage in Breda die zich met name onderscheidt op de talentontwikkeling op podiumkunsten. Markenhage is een stevige concurrent van ons maar verdient alle sympathie voor haar initiatieven. Ook hier is een breed aanbod in talentontwikkeling te vinden.


2.16

OSG Erasmus - Gymnasium


OSG Erasmus

Naam initiatief

Gymnasium

Naam contactpersoon

S. Siemelink


Beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteitszorg


0546-480833


[email protected]


Ja

Sportief talent Creatief talent Cultureel/muzikaal talent Technisch talent Ondernemerschaptalent Anders, namelijk ……


152

39

40


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Op het Gymnasium krijgen leerlingen dezelfde vakken als op het 'gewone’ vwo. Maar leerlingen krijgen in ieder geval ook Latijn, Grieks en klassieke culturele vorming (KCV). Vanaf het eerste leerjaar krijgen ze naast het gewone vwo-programma - Latijn en KCV. Vanaf het tweede jaar komt daar Grieks bij. Tijdens het vak Klassieke Culturele Vorming wordt de Griekse en Romeinse bouwkunst, de beeldhouwkunst, de verhalen en de toneelstukken bestudeerd. Dit bevordert het inzicht in onze cultuur en vergroot de culturele bagage. Gymnasiumleerlingen hebben meer vakken dan een leerling van het vwo/havo en doen de andere vakken in kortere tijd. Er wordt dus extra inspanning en motivatie van de leerlingen verwacht.

Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja Zo ja, hoe? Niet perse vanuit het Gymnasium, maar beroepenoriëntatie is onderdeel van het curriculum van het vwo, waaronder het Gymnasium. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Erasmus, laat zien wat je kunt. Dat is ons motto. Hiervan afgeleid willen wij optimale kansen bieden aan leerlingen. De leerling kan zich ontwikkelen naar eigen talent, tempo en temperament. Ook willen wij iedere leerling de mogelijkheid bieden om zijn of haar talenten tot ontplooiing te laten komen. Het Gymnasium levert hieraan een bijdrage. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Ja


Ja


2.17

OSG Erasmus – Talenten Academie Noord Nederland


OSG Sevenwolden

Naam initiatief

Talenten Academie Noord Nederland

Naam contactpersoon

HHG.Huizenga


Projectleider talentenacademie / hoofd onderwijs en kwaliteit


0513 657 385


[email protected]


Ja/ Nee

Sportief talent

Ja, top sport talent

Creatief talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Technisch talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee



Ongeveer 15, op basis van door sportbonden aangegeven status van topsporter [nationaal of internationaal talent]

41

42


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… In heerenveen wordt een zgn. CTO voorbereid [centrum voor topsport en onderwijs]. Daarbinnen zal de talentenacademie het onderdeel onderwijs verzorgen. De talentenacademie is toegankelijk voor topsporters met status gegeven door hun sportbond. Het is een initiatief van de gehele! Onderwijskolom in noord Nederland van PO-VO-MBO-HBO-WO. De geplande start is in augustus 2009. Momenteel is de ontwikkeling van zgn. kernonderwijs, samengevat in studiewijzers binnen het VO in volle gang. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Het onderwijs is diploma gericht en daarmee gericht op vervolgstappen na de laatste beroeps[voorbereidende ]opleiding……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Het initiatief wordt onderdeel van de bijstelling van het strategisch beleidsplan 2009-2011 van osg Sevenwolden. Deelname heeft consequenties voor het onderwijs en examenbeleid van de school voor de deelnemers talentenacademie. Dit vraagt draagvlak op meerdere beleidsterreinen. ……… Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is waarschijnlijk medio juni 2009 beschikbaar. Nog Nee Er is wel een onderwijsconcept van de talentenacademie beschikbaar, zie bijlage. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Nog Nee


nvt


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? We werken samen met scholen die betrokken zijn bij de oprichting van de andere 2 [3] CTO’s in Nederland, Arnhem, Amsterdam en [Eindhoven] ………


2.18

Picasso Lyceum – Talenten Ontwikkelen tot prestaties


Picasso Lyceum

Naam initiatief

Talenten Ontwikkelen tot Prestaties

Naam contactpersoon

W.C.M. Kokx


Directeur


079-3461700 (tot 13/12/08: 079-3219325)


[email protected]


Ja/ Nee

Sportief talent

Ja/ Nee

Creatief talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Technisch talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee


ICT


0


397


293


417


43

44


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Maximale talentontwikkeling d.m.v. vakoverstijgende samenwerking, coaching van leerlingen, flexibilisering (meerdere examenmomenten) en individualisering (veel gebruik van ict en elo)

Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja/ Nee, niet in het bijzonder


Ja/ Nee

Zo ja, hoe? In onze missie is maximale talentontwikkeling expliciet als doel benoemd. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Zo ja, hoe? Instrumenten voor kwaliteitsmetingen worden ingezet (b.v. VAS) Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Da Vinci College Leiden Willem Lodewijk Gymnasium Groningen City+ College Den Haag


2.19

Pleincollege Sint Joris – LOOT, LOOK, Gym exact plus, technasium


Pleincollege Sint-Joris

Naam initiatief

LOOT, LOOK, Gym exact plus, technasium

Naam contactpersoon

P. Bakermans en M. de Vugt


Projectleider LOOT, Directeur Onderwijs


040-2116090


[email protected] en [email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee



267


1240


700


400


300 brugklas 1

45

46


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… Leerlingen, die ergens goed in zijn willen zich daarin graag verder ontwikkelen. Wij geven hen die kans door ze extra lessen, vele mogelijkheden en faciliteiten. We proberen voor deze leerlingen een leer-, werken leefomgeving te creeren, waar zich zich zowel veilig als thuis voelen en waar ze uitgenodigd worden en gestimuleerd worden om actief en zelfstandig te leren. Kortom, ’t Joris haalt het beste in je boven Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Alle leerlingen wordenin aanraking gebracht en voorbereid op vervolgstudie (ook arbeidsorientatie). De kunstleerlingen krijgen een speciaal traject met de Fontys Hogescholen. De LOOT-leerlingen krijgen speciale bijeenkomsten over vervolgstudie, mogelijkheden van het Olympisch Netwerk Brabant e.d……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Zie onze schoolgids……… Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Ja

Zo ja, hoe? LOOT en LOOK leerlingen doorlopen met hun enorme extra belasting in dezelfde tijd hun middelbare school en doubleren niet meer dan de reguliere leerlingen. Hier zijn cijfers van beschiklbaar. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee, niet echt


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief) Thorbecke College in Rotterdam en het Segbroekcollege in Den Haag


2.20

Roelof van Echten College - Voortraject


Roelof van Echten College

Naam initiatief

Voortraject

Naam contactpersoon

Wim Tharner


Muziekdocent


0528262898


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Nee


Nee



2


2


47

48


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Het voortraject is een cursus om de leerlingen voor te bereiden op het toelatingsexamen voor het Conservatorium. Het is eigenlijk de vooropleiding gesitueerd in het Voortgezet Onderwijs Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Voorbereiding op een vervolgstudie Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Het is onderdeel van mijn lestaak Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Nee


Nee

Zo ja, hoe? ………Dat kan nog niet, we zijn er deze cursus mee gestart en kunnen pas April/Mei daar iets over zeggen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Meander College Zwolle


2.21

Rölingcollege – Sportief talent Algemene gegevens

Naam school

Rölingcollege (vestigingen Belcampo en Mondriaan): LOOTSCHOOL

Naam initiatief

Sportief talent

Naam contactpersoon

Dhr. F.A.M. de Leeuw


Wnd. rector


050-5474141


[email protected]


Nee

Sportief talent

Ja!

Creatief talent

Nee


Nee

Technisch talent

Nee


Nee


Nee


nvt


104


97


74


49

50


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen met een extra (sport-) talent de ruimte geven om dit talent in combinatie met onderwijs te ontwikkelen. Beide op het voor de leerling hoogst mogelijke niveau (Zie schoolplan, Sporttalententeam, talentklassen e.d.)……… Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja!

Voor sportieve leerlingen zijn er doorlopende leerlijnen (Beroepskolom sport!) richting MBO/HBO en Universiteit Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja!

Zie bijlage: Schooljaarplan Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja!


Ja!

Een promotieonderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen (Dhr. Chris Visser!) heeft aangetoond dat sportende leerlingen ook goede studenten zijn (bijlage). Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja! Wij zijn in de ontwikkeling van e.a. het verst!



2.22

51

Scala College – Werken met accenten: Highschool, Cultuurklas, tweetalig onderwijs, Sportklassen, Allroundklassen, LOOT


Scala College

Naam initiatief

Werken in accenten > Scala: met accent op talent! Highschool, Cultuurklas, tweetalig onderwijs, Sportklassen, Allroundklassen, LOOT

Naam contactpersoon

Maaike de Groot


Teamleider onderbouw


0172-423737


[email protected]


Ja > tweetalig onderwijs (tvwo en va volgend schooljaar ook tgym), gymnasium

Sportief talent

Ja > sportklassen, Highschool, LOOT

Creatief talent

Ja > cultuurklas


Ja > cultuurklas

Technisch talent

Nee


Nee


Allroundklas voor lln die nog geen keuze willen maken, aandacht voor zowel, sport, ckv als projectmatig onderwijs tijdens de accenturen. Binnen deze onderwijsvorm kunnen leerlingen zelf kiezen aan welke projecten zij werken en in welke lesstof zij zich verder (en ook hoe ver) willen ontwikkelen.

Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs (vmbo incl vmboT / havo) aantal klassen highschool lj 1-3

Vmbo 7, havo 4, vwo 2

aantal klassen cultuur lj 1-3

Vmbo 7, havo 3

aantal klassen sport lj 1-3


Aantal klassen tweetalig vwo lj 1-3

8

anders, namelijk allround lj 1-3

Vmbo 6, havo 4, vwo 2, gymnasium 1

LOOT lln


52


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Op het Scala College kiezen leerlingen wat bij hen past. In onze visie resulteert het combineren van school en het doen van dingen die je leuk vindt of waar je goed in bent in het meest optimale resultaat. Het accent ligt op de talenten van de leerlingen. Er zijn 6 accenten:……, waarvan de Highschool het accent is dat zich met name richt op en zich ook het meest profileert als zijnde talentherkenning en talentontwikkeling.. Door te werken met professionele trainers, die op de hoogte zijn van de ontwikkelingen binnen hun eigen sport en door de betreffende sportbond erkend zijn als trainer, is de situatie voor leerlingen optimaal. Onder schooltijd trainen zij 2x100 minuten voor hun eigen tak van sport (volleybal, waterpolo, voetbal, tennis en hockey), daarnaast uiteraard ook gewoon nog bij hun eigen club (voorwaarde). Voor de leerlingen is het al enorm leuk om te merken dat hun eigen vaardigheid met sprongen vooruit gaat, maar daarnaast zijn de trainers op deze manier in staat om nog niet ontdekt talent te ontdekken, verder te ontwikkelen, de leerlingen hierin te stimuleren zodat er ook echt iets met het talent wordt gedaan. Binnen de sportklassen, cultuurklassen en tweetalig vwo wordt dit ook gedaan, maar minder significant. Bij de Highschool is talentherkenning een doel, bij de andere accenten een bijkomstigheid. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

In de onderbouw oriëntatie middels mentorlessen, in het vmbo dmv praktische sectororiëntatie en in het 3e leerjaar richten sommige accenten (mn sport / highschool) zich op kaderscholing en zo indirect ook op loopbaanperspectief. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Werken in accenten vormt het uitgangspunt voor ons onderwijs, mn op de onderbouw. Na leerjaar 3 komen de accenten eventueel terug in pakketkeuze (BSM, LO2, CKV). Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Ja/ Nee

Op dit moment wordt dit onderzocht vanuit een dieptepilot in een samenwerkingsverband met de hogeschool van Utrecht. Men onderzoekt of het werken met accenten van invloed is op de leerresultaten van de leerlingen. Onze perceptie is dat de leerlingen met meer plezier naar school gaan en daardoor op meerdere vlakken het beste uit zichzelf halen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja

Thorbecke Rotterdam, Initiatiefnemers van het Highschoolconcept. ………


2.23

Scheldemond College - Topsportontwikkeling Algemene gegevens Naam school

Scheldemond College

Naam initiatief

Topsportontwikkeling

Naam contactpersoon

E. Fagg


Directeur Onderwijs


0118 486894


[email protected]


Ja/ Nee

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Nee


Nee

Technisch talent

Nee


Nee



35


45


10


53

54


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief De doelstelling van het Scheldemond College, voor wat betreft topsporters, is om leerlingen met extra sporttalent alle kansen te geven hun talenten op sportgebied verder te ontwikkelen. Tegelijkertijd wil het Scheldemond College College er voor zorgen dat deze talentvolle sporters een schooldiploma halen op een zo hoog mogelijk niveau. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? De meeste sporttalenten op onze school zijn voetballers en vooral vanuit de voetbalbegeleiding wordt heel duidelijk gemaakt dat niet iedereen betaald voetballer kan worden en als er belangstelling is van een BVO, dan worden die talenten intensief begeleid om een verantwoorde keuze te maken. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? De school profileert zich heel nadrukkelijk met sport en inmiddels heeft dat ook ene aantrekkingskracht naar de topsporters, Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Ja Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? Een groeiend aantal talenten dat voor onze school kiest. Het is gestart vanuit de voetbal, maar inmiddels zijn er ook judo en turntalenten die vanuit de provincie naar onze school komen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Nee


Nee



2.24

Segbroek College – Segbroek Plannen


Segbroek College

Naam initiatief

Segbroek Plannen – het Segbroek is binnen de Vereniging van CultuurProfielScholen (VCPS) een expert-school

Naam contactpersoon

Jan Hegge


Conrector brugklassen / conrector Plannen


070-3634940


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee ?


DansPlan, TheaterPlan, KunstPlan, MuziekPlan


Totaal ca. 525 leerlingen

55

56


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Voor alle Plannen is een speciaal Curriculum geschreven voor de ontwikkeling van het specifieke Talent (zie bijlage Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja/ Nee

Zo ja, hoe? Ja, door orientaie op de werkvloer en bij het vervolgonderwijs……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Kansen bieden en uitdagingen (op maat) creëren……… Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Deels, Ja?

Zo ja, hoe? Veel leerlingen nemen deel, weinigen haken af, sommigen gaan een studie in die richting doen……… Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Nee, niet in de buurt



2.25

Stedelijk Dalton College - Muziektheaterklassen


Stedelijk Dalton College

Naam initiatief

Muziektheaterklassen in leerjaar 1 en 2 vwo en havo

Naam contactpersoon

Mevr. Rieneke Oosting


Coördinator muziektheaterklassen


072 - 5625000


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja (dans)

Creatief talent

Ja (muziek, dans, drama)


Ja

Technisch talent

Nee


Ja (soms, 1 leerling is goochelaarsbedrijfje begonnen)


Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs (per schooljaar) aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo:

10


50


60


57

58


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen zitten 2 jaar lang in de muziektheaterklas. Door in te gaan op leerstijl, intellegentie en talent worden talenten op gebied van muziek/dans/drama verder ontwikkeld en wordt motivatie bij overige vakken vergroot. Ook wordt gewerkt aan zelfreflectie en zelfontplooing (portfolio). Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Zelfreflectie, reflectierapport, portfolio Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Zie schoolplan Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Zie bijlage

Ja/ Nee


Ja/ Nee

Zo ja, hoe? Tevredenheidsonderzoek bij ouders/leerlingen; eindpresentaties aan het einde van ieder leerjaar; Evaluatie m.b.v. een binnenkring (ontwikkelgroep) en buitenkring (lesgevende docenten in betreffende klassen) Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Dalton Den Haag muziektheaterklassen


2.26

59

Theresialyceum - cultuurprofielschool Algemene gegevens Naam school

Theresialyceum

Naam initiatief

Cultuurprofielschool

Naam contactpersoon

C. Jongbloets


Coördinator faculteit cultuurvakken


013 4673738


[email protected]


Ja: TOM project (hoogbegaafdheidsprofielschool), en daarnaast ook in de curricula van de Betavakken, Talen, Kunst/cultuurvakken

Sportief talent

Nee, niet specifiek, wel aandacht voor sportieve vorming.

Creatief talent


Technisch talent Ondernemerschaptalent

Ja: Kunstvakken als examenvak, wordt er veel aandacht besteedt aan het doorstromen naar vervolgopleidingen: Door het curriculum van de kunstvakken als examenvak zo in te richten dat er zowel naar kunstopleidingen (op het gebied van beeldende vormgeving en muziek) als naar universitaire kunst/cultuur opleidingen een optimale doorstroming is. Bij de kunstvakken en CKV wordt specifiek aandacht besteed aan creativiteitsprocessen en wordt er eveneens veel aandacht besteed aan kunstzinnige en culturele vorming van ALLE leerlingen (niet alleen de leerlingen die zich verder willen verdiepen in een kunstvak alleen). Cultuurprofielschool: in het kader van samenwerkingsprojecten tussen verschillende vakken wordt gepoogd kunst, cultuur en erfgoed in het curriculum te integreren en zijn er samenwerkingsprojecten met diverse instellingen zoals Fundament Foundation, audax Textielmuseum, diverse podia. Ja zie hierboven. Daarnaast wordt aan de hand van het beleidsplan van de cultuurprofielschool (te downloaden via www.kunsttrees.nl) een doorlopende leerlijn uitgevoerd van klas 1 t/m bovenbouw, waarin leerlingen cultureel en kunstzinnig gevormd worden. Muzikaal talent krijgt de ruimte om zich te ontwikkelen via de muzieklessen maar eveneens via projecten als: een musical, presentatieavonden, samenwerkingsprojecten Ja, veel aandacht voor bèta en techniek en uitdaging vd leerlingen oa. door samenwerking met Avans.. Nee



60


aantal leerlingen vmbo: aantal leerlingen havo: aantal leerlingen vwo:

3 –jarige brugperiode waarin havo en vwo bij elkaar zitten. In 4 en 5 havo samen totaal ca. 180 leerlingen 3 –jarige brugperiode waarin havo en vwo bij elkaar zitten. In 4, 5 en 6 vwo samen totaal ca. 380 leerlingen


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Kunstvakken als examenvak: daarin wordt het ontwikkelen van creatief, cultureel (beeldend en muzikaal) talent centraal gesteld: leerlingen leren analoog aan de processen van kunstenaars en vormgevers hoe zij een creatief proces kunnen ontwikkelen. Daarnaast leren zij te reflecteren op hun eigen beeldende/muzikale proces door te kijken naar het werk van anderen (kader: professionele kunst uit heden en verleden). Cultuurprofielschool: Kunst, cultuur en erfgoed worden in het curriculum (van de kunsten cultuurvakken) geïntegreerd. Aan de hand van themaprojecten wordt vakoverstijgend gewerkt. Er is een doorlopende leerlijn ontwikkeld waarbij leerlingen cultureel gevormd worden gedurende hun schoolloopbaan. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Kunstvakken als examenvak: Door de specifieke invulling van het curriculum en in projectdagen komen diverse beroepen in de kunst en cultuur aan de orde. Leerlingen worden daarnaast gestimuleerd om het profielwerkstuk te maken over een onderwerp dat aansluit bij de gewenste vervolgopleiding. In modules kunnen leerlingen daarnaast nog kiezen om aansluitend op hun capaciteiten en interesses te leren over onderwerpen waarbij zij verschillende strategieën kunnen hanteren: Versterken, Verkennen, Verbreden, Verdiepen. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Het schoolbeleid is erop gericht om leerlingen breed te vormen (bildungsideaal) en om hen te stimuleren goed en op hoog niveau te presteren (of excelleren). Daarbij worden de verschillen tussen leerlingen als uitgangspunt genomen: er zijn leerlingen die hoogbegaafd zijn (hoogbegaafdheidsprofielschool), er zijn leerlingen die in de Betavakken excelleren, in de talen of in kunst/cultuur (cultuurprofielschool en kunstvakken als examenvak). Leerlingen kunnen in de bovenbouw kiezen uit modules die aansluiten bij hun interesses en beroepsmogelijkheden. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. Er is recent een nieuw schoolplan gemaakt waarin dit inderdaad opgenomen is. Het Ja beleidsplan voor de cultuurprofielschool is te downloaden via www.kunsttrees.nl daarnaast is informatie over de kunstvakken als examenvak te vinden op: www.kunstcontext.com en deze informatie sluit aan op het schoolplan. Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Zo ja, hoe? Gedeeltelijk: er is t.a.v. Kunstvakken als examenvak veel informatie beschikbaar uit leerlingen enquêtes en uit gesprekken met oud-leerlingen. Er is daarvan nog geen overzicht samengesteld met informatie. Gedeeltelijk: Cultuurprofielschool = nog in ontwikkeling. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht? Ja/ Nee Daaraan wordt gewerkt. (kwaliteitsontwikkeling/meting) Kent u andere scholen waarbij sprake is van een initiatief dat zich richt op talentontwikkeling Nee van leerlingen op alle niveaus? Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)?………


2.27

61

Theresialyceum – TOM-project (Traject Op Maat)


Theresialyceum

Naam initiatief

TOM-project Traject op Maat Onderwijsaanpassingen voor hoogbegaafde leerlingen

Naam contactpersoon

Marjolein Claessen-Simons


Coördinator TOM-project, zorgcoördinator, docent


013-4673738


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee. Wel wordt mogelijkheid geboden om mee te doen aan wedstrijden / trainingen

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee


Tevens aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling

Aantal deelnemende leerlingen per type onderwijs aantal leerlingen praktijkonderwijs: aantal leerlingen vmbo: aantal leerlingen havo: aantal leerlingen vwo:

Anders: deelnemers TOM-project

3 –jarige brugperiode waarin havo en vwo bij elkaar zitten. In 4 en 5 havo samen totaal ca. 180 leerlingen 3 –jarige brugperiode waarin havo en vwo bij elkaar zitten. In 4, 5 en 6 vwo samen totaal ca. 380 leerlingen Aantal leerlingen dat getest is met de NIO, boven 130 komt en deelneemt aan het TOM-project is 220 leerlingen van klas 1 tm 6. Dit op het totaal van ongeveer 1300 leerlingen.

62


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Onderwijs aanbieden dat mogelijkheid blijft bieden voor uitdaging en ontwikkeling en dat voor leerlingen met een bovengemiddelde intelligentie. Dus meer, anders en elders. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

ja

Zo ja, hoe? Hoogbegaafde mensen hebben vaak vele talenten. Er is begeleiding nodig om de leerlingen de juiste studierichting te laten kiezen. Dus tevoren al laten deelnemen aan webklassen, colleges op de universiteit , Masterclasses, om de juiste keuze te kunnen maken. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid? Wordt gefaciliteerd. Iedereen is op de hoogte en geeft ruimte aan deze leerlingen. ……… Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Ja. Er is ook een TOM-folder Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief?

Ja

Ja Ja

Zo ja, hoe? Reacties van leerlingen, ouders, vervolgopleidingen. Tevredenheidsonderzoek op papier heeft nog niet plaatsgevonden. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Begaafdheidsprofielscholen bekend bij het CPS. Maar daar is ook niveauverschil. Stedelijk Gymnasium Nijmegen doet veel.


2.28

Thomas a Kempis College - LOOT


Thomas a Kempis College

Naam initiatief

LOOT

Naam contactpersoon

C.Nieuwenhuis- v.d.Ham


LOOT-coordinator


088-8508535


[email protected]


Nee

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Nee


Nee

Technisch talent

Nee


Nee



2


34


37


18


36 in Centre for Sports, onderbouw breed en 3 Havo/Vwo

63

64


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen die topsporter zijn helpen in de combinatie van sport en school. Optimaal gelegenheid geven om te trainen , maar ook helpen om een d[ploma te halen……… Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Nee


Ja

Zo ja, hoe? Als een van de 25 LOOT-scholen……… Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja


Ja

Zo ja, hoe? Het blijkt dat het percentage topsporters dat slaagt hoger is dan het [percentage “gewone” leerlingen……… Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Ja, bij alle LOOT-scholen, zie www.lootschool.nl ………


2.29

Thorbecke voortgezet onderwijs - Highschools


Thorbecke voortgezet onderwijs Highschools

Naam initiatief Naam contactpersoon

Mevr. Dra. Christa Thoolen


rector

Telefoonnummer contactpersoon [email protected]



Ja/ Nee

Sportief talent

Ja

Creatief talent

Ja/


Ja/

Technisch talent

Ja/ Nee


Ja/ Nee



800


600


400


65

66


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief ……… Het op sportief en cultureel terrein verder ontwikkelen van ontdekt talent (zie wwe.tvo-rotterdam.nl) Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Voorlichting op specifiek terrein, dagen zoals topsport en beroep……… Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja/

Zo ja, hoe? Ja de missie van het tvo is talentherkenning en -ontwikkeling Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja/


Ja/

Zo ja, hoe? beperkt……… Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja/ Nee


/ Nee



2.30

Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Wetenschapsoriëntatie


Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle

Naam initiatief

Wetenschapsoriëntatie

Naam contactpersoon

Drs. J.N.Out


Docent, decaan, projectleider


038 456 456 0


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Niet specifiek.

Technisch talent

Ja


Ja, hoewel niet speciaal commercieel ondernemerschaptalent



15 (is dit jaar voor het eerst gestart)

67

68


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief De leerlingen kennis laten maken met de breedte van wetenschap, met methoden van onderzoek, met het formuleren van vragen en hypothesen, het presenteren van resultaten, samenwerkend en probleemgestuurd leren. Het gebeurt in samenwerking met enkele andere scholen en universiteiten. Voor de eerste jaren is er samen met enkele andere scholen een curriculum ontwikkeld. De “verste” school is nu in klas 4. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Door verschillende vakken ook in de werkelijkheid te bekijken, mee te lopen in een universiteit. Beelden verhelderen van “de wetenschap” zodat de leerlingen er gretiger naar kijken. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Een van de doelstellingen van de school is het ontwikkelen van talenten van de leerling. Daarom hebben we meer profielen. Nee. Het is een uitwerking van het schoolplan; dat Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? schrijf je meestal voor je de Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. uitwerking hebt. Zie bijlage voor de onderwijsparagraaf en de missie/visie. Nee. Wel op andere scholen (Merewade te Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief? Gorinchem). Hier zijn we net gestart Zo ja, hoe? ……… Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja

Zo ja , welke (naam, plaats en bij voorkeur ook naam initiatief)? Merewade te Gorinchem


2.31

69

Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Moderne Media (1)



Naam initiatief

Moderne Media

Naam contactpersoon

P.Floor


Docent, projectleider, technator


038 456 456 0


[email protected]


Ja

Sportief talent

Ja/ Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Ja, hoewel niet speciaal commercieel ondernemerschaptalent, maakt dat talent er wel deel vanuit.



40


40


70


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief De leerlingen in de vorm van probleemgestuurd onderwijs te laten onderzoeken en ontwerpen. Het commerciële komt daarbij aan de orde daar ze ook opdrachten moeten verwerven. De opdrachten leiden tot onderzoek en ontwerpen die – technisch – uitgevoerd moeten worden en worden gepresenteerd voor de opdrachtgever. Het is een examenvak dat ook in de onderbouw veel uren heeft. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Door onderzoek en het verwerven van opdrachten ontstaat er een beeld van de maatschappelijke plaats van de techniek. Techniek wordt uit de stoffige hoekjes van de nerds gehaald en als een relevant en reëel perspectief ervaren. Er is dus sprake van oriëntatie op een sector. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Een van de doelstellingen van de school is het ontwikkelen van talenten van de leerling. Daarom hebben we meer profielen. Nee. Het is een uitwerking van het schoolplan; dat Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? schrijf je meestal voor je de Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. uitwerking hebt. Zie bijlage voor de onderwijsparagraaf en de missie/visie. Ja .ook op andere scholen blijkt het een vak dat trekt en Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief? de rolbevestigende oordelen over techniek kan doorbreken. Zo ja, hoe? De samenstelling van de groepen, de stijgende aanmelding, de ervaringen op andere Technasia Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja, er is een aantal Technasia in Nederland. De TSG is een van de centra waar volgscholen omheen zitten..


2.32

71

Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle – Moderne Media (2)



Naam initiatief

Moderne Media

Naam contactpersoon

Dr. W.H.Hilberdink


Docent, projectleider, coördinator CKV


038 456 456 0


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


ja

Technisch talent

Ja


Ja hoewel niet speciaal commercieel ondernemerschaptalent, maakt dat talent er wel deel vanuit.


Organisatorisch


20 we zijn dit jaar na twee jaar voorbereiding gestart met twee klassen 1HA


20


72


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief De leerlingen in de vorm van probleemgestuurd onderwijs mediawijs te maken en hen kennis bij te brengen va alle aspecten van het maken van (digitale) tv-producties; van script tot uitzending. In Moderne media komen veel vakken samen en andere vakken kunnen er (bv via opdrachten) bij aansluiten. Er is een curriculum voor de onderbouw ontwikkeld dat in ca 4 a 5 uur per jaar afgewerkt wordt. In de bovenbouw kan het straks gekozen worden . Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Doordat het vak naar buitengericht is, doordat “specialisten” van buiten ingezet worden voor gastlessen, door excursies ontstaat er een beeld van de maatschappelijke plaats van de media. . Er is dus sprake van oriëntatie op een sector. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Een van de doelstellingen van de school is het ontwikkelen van talenten van de leerling. Daarom hebben we meer profielen. Nee. Het is een uitwerking van het schoolplan; dat Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? schrijf je meestal voor je de Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. uitwerking hebt. Zie bijlage voor de onderwijsparagraaf en de missie/visie. Nee. We zijn dit jaar Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief? begonnen. Zo ja, hoe?

Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Niet op dezelfde wijze.


2.33

73

Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle - Sportklas Algemene gegevens Naam school


Naam initiatief

Sportklas

Naam contactpersoon

F. de Groot


Docent, projectleider,


038 456 456 0


[email protected]


Ja

Sportief talent

ja

Creatief talent

Ja


Nee

Technisch talent

Nee


Ja hoewel niet speciaal commercieel ondernemerschaptalent. Initiatief nemen.


Organisatorisch


80


60


30


74


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Leerlingen maken kennis met aspecten van sport, met samenwerken, met prestaties leveren, met organiseren. Daarnaast ontwikkelen ze hun eigen sportieve vermogens. De klas is nadrukkelijk niet voor leerlingen met ambities in de topsport. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Ja

Zo ja, hoe? Doordat het vak naar buitengericht is, doordat “specialisten” van buiten ingezet worden voor gastlessen, door excursies ontstaat er een beeld van de maatschappelijke plaats van de media. . Er is dus sprake van oriëntatie op een sector. Maakt het initiatief deel uit van het schoolbeleid?

Ja

Zo ja, hoe? Een van de doelstellingen van de school is het ontwikkelen van talenten van de leerling. Daarom hebben we meer profielen. Nee. Het is een uitwerking van het schoolplan; dat Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? schrijf je meestal voor je de uitwerking hebt. Zie bijlage Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen. voor de onderwijsparagraaf en de missie/visie. Ja. De populariteit stijgt, Is er inzicht in de effectiviteit van het initiatief? leerlingen stromen door. . Zo ja, hoe?

Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Er zijn veel sprotscholen in Nederland.


2.34

75

Zandvliet College - Talentlessen


Zandvlietcollege

Naam initiatief

Talentlessen

Naam contactpersoon

M.S. Kwint


Teamleider


070 385 19 02


[email protected]


Ja

Sportief talent

Nee

Creatief talent

Ja


Ja

Technisch talent

Ja


Nee


Als je als leerling het gevoel hebt dat je nog wat meer zou kunnen/willen dan alleen de reguliere lessen, kun je je per jaarlaag opgeven voor een talentles


n.v.t.


n.v.t.


Zie onder


Zie onder


Gemiddeld 10 leerlingen per jaarlaag en per afdeling (havo of vwo)

76


Vormgeving van talentontwikkeling Doel en korte beschrijving van het initiatief Als je als leerling het gevoel hebt dat je nog wat meer zou kunnen/willen dan alleen de reguliere lessen, kun je je per jaarlaag opgeven voor een talentles; In de onderbouw bij klas 1 module science en/of module klassieke talen Klas 2 dramales en Engels Cambridge Certificate Bovenbouw Havo, Havo+, d.w.z. voor bepaalde vakken een vwo-certificaat halen voor op je Havo diploma Bovenbouw vwo module Russisch Verder in de gehele bovenbouw ‘krachtig leren’; d.w.z. verbinding vak/maatschappij door bijv. bedrijfsleven in je les over de praktijk te laten vertellen. Wordt er binnen het initiatief aandacht besteed aan loopbaanoriëntatie?

Nee


Ja

Zo ja, hoe? Aandacht voor maatwerk. Is een beschrijving van het initiatief opgenomen in het schoolplan? Zo ja, indien mogelijk s.v.p. schoolplan als attachment meesturen.

Ja/ Nee


Ja

Zo ja, hoe? Bijv. door slagingspercentage havo+, door laag verzuim bij deelnemende leerlingen, door motivatie bij leerlingen. Worden succes- en faalfactoren in kaart gebracht?

Ja


Ja



3

Alfabetisch overzicht initiatieven talentontwikkeling

3.1

2College Cobbenhagen - Tilburg

3.2

77

Naam school

2College Cobbenhagen

Adresgegevens

Brittendreef 5 5012 AE Tilburg 013 455 09 41

Website

www.2college.nl

Contactpersoon

Maartje Ongering

Netwerk

Cultuurprofiel Netwerk II

Informatie

2College is een school voor Voortgezet Onderwijs, onderdeel van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). De school vormt de logische schakel in de doorlopende leerroute van leerlingen uit het primair onderwijs naar een vervolgstudie binnen het MBO, HBO of WO. 2College wil werken aan een optimale ontwikkeling en ontplooiing van elk individu zodat geen talent verloren gaat. We vormen onze leerlingen tot personen die leiding kunnen geven aan hun eigen leven. We zien onszelf als een schakel in het leven van kind naar volwassene en organiseren een contextrijk leerproces in kleinschalige, veilige eenheden. Na 2College kan een leerling de toekomst aan.

Alberdingk Thijm College - Hilversum Naam school

Alberdingk Thijm College

Adresgegevens

Laapersveld 9 1213 VB Hilversum

Website

www.klg.nl/atc

Contactpersoon

Franka Stas

Netwerk

Cultuurprofiel Netwerk I

Informatie

Cultuurprofielschool en ‘Laotop-onderwijs’ Alle eerstejaars-, tweedejaars-, derdejaars en vierdejaars leerlingen op het Alberdingk Thijm College beschikken over een eigen laptop. De docenten maken gebruik van hun eigen tablet-laptop en een beamer voor het geven van uitleg en voor het demonstreren van programma’s en internetsites. De vakken worden door de ict-toepassingen nog interessanter en leerzamer. Er wordt behalve met werkboeken met digitale bestanden gewerkt, die de leerlingen op hun laptops kunnen downloaden. De verwachting is dat leerlingen zelfstandiger en vaardiger worden, dat ze beter zullen presteren en straks na hun schooltijd goed voorbereid zullen zijn op de hedendaagse maatschappij. Het Alberdingk Thijm College beperkt zich niet tot het aanbieden van lessen alleen. Elk jaar organiseert de school een groot aantal activiteiten; sommige daarvan zijn eenmalig. Andere activiteiten vinden wekelijks plaats, met name op de vrijdagmiddag. Voorbeelden van zulke activiteiten zijn: muziek, toneel, diverse sporten zoals schaatsen, snowboarden, wedstrijdroeien, zaalhockey, digitale fotografie en schaken.

78

3.3

3.4


Amadeus Lyceum Naam school

Amadeus Lyceum

Adresgegevens

Van Lawick van Pabstlaan 1 3453 RA De Meern

Website

www.amadeuslyceum.nl

Contactpersoon

Jeanine Vlastuin, Niels de Koe, Peter Kolkman

Netwerk


Informatie

Het Amadeus Lyceum is een cultuurschool die kunst en cultuur beschouwt als een voertuig voor het leren. Komende karen werkt het Amadeus Lyceum dit uitgangspunt verder uit door een curriculum te ontwikkelen dat gebaseerd is op CGO (cultuurgebaseerd onderwijs). Met CGO wirdt bedoeld: Levensecht onderwijs dat gebaseerd is op het leren vanuit cultureel erfgoed en de verschillende kunstdisciplines (architectuur, beeldende kunst, film, muziek, theater en dans). Waar mogelijk brengen leerlingen onderwijstijd door in de wijk, de stad of de regio en bij instellingen op het gebied van cultuur, kunst, media en erfgoed. Cultuurgebaseerd onderwijs draagt onder meer bij aan meer verdieping en samenhang in het onderwijsprogramma van de brugklas tot en met het examenjaar. Belangrijk uitgangspunt hierbij is dat dit didactisch concept leidt tot meer motivatie en tot maximale ontwikkeling van de eigen leerstijl van de leerling.

Atlas College Rijswijk, Lyceum Ypenburg Naam school

Atlas College Rijswijk, Lyceum Ypenburg

Adresgegevens

Laan van Kans 3 2496 VB Den Haag

Website

www.atlasonderwijsgroep.nl/lyceum_Ypenburg

Contactpersoon Netwerk Informatie

3.5

Het Lyceum Ypenburg profileert zich met het thema TALENTONTWIKKELING. Naast en in het gewone lesprogramma is het mogelijk deel te nemen aan één van drie zeer aantrekkelijke en hoogwaardige programma’s: Sport Accent Klassen, Ateliergroep en de Theaterklas.

Baudartius College Zutphen Naam school

Baudartius College Zutphen

Adresgegevens

Isendoornstraat 1 7200 BA Zutphen Zutphen

Website

www.baudartius.nl

Contactpersoon

Monique Voogtsgeerd

Netwerk


Informatie

Pluslijn Sportlijn Kunst- en Cultuurlijn


79

Gymnasium met Cambridge Engels

3.6

Bisschoppelijk College Naam school

Bisschoppelijk College

Adresgegevens

Nelissenhofweg 1 6006 NS WEERT Weert

Website

www.college.nl/

Contactpersoon

3.7

Netwerk

Begaafdheids-profiel

Informatie

Talentontwikkeling Met het begaafdheidsprofiel wil de school talentvolle leerlingen de mogelijkheid bieden om op een veilige manier hun talenten tot ontwikkeling te laten komen. Ook als dat betekent dat een leerling een andere weg bewandelt dan gebruikelijk is. Zo kan een leerling zich bepaalde materie in minder lessen eigen maken. De lessen die dan over blijven, kunnen gebruikt worden om dingen te doen die de leerling moeilijker of juist uitdagender vindt. De uren kunnen ook gebruikt worden om verbredings- of verdiepingsopdrachten uit te voeren of, als een leerling in de bovenbouw zit, masterclasses op de universiteit te volgen. Belangrijk is wel dat een leerling altijd in een omgeving blijft die voor hem of haar vertrouwd en veilig is: die van de eigen leeftijdsgenoten. Veel van de hoog- of meer begaafde leerlingen komen terecht in het Gymnasium leerdomein (par. 6.4). Zij kunnen, naast de mogelijkheden die de begaafdheidsprofielschool ze biedt, ook gebruik maken van de faciliteiten van het speciale domein.


Naam school


Adresgegevens

Nelissenhofweg 1 6006 NS Weert Tel. 0495-657744 Weert

Website

www.college.nl

Contactpersoon

De heer J. Meertens

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT: Het Bisschoppelijk College voert officieel de status van LOOT-school. Eerder voerde het College al de status Olympisch Steunpunt, een speciale begeleiding voor toptalenten op het gebied van sport. Met de status LOOT gaat de school nog een stap verder. De school gaat verdere verplichtingen aan en de deelnemers krijgen meer rechten. Het College motiveert en stimuleert topsporters door ze aangepast onderwijs te bieden, waardoor ze hun studie en topsport kunnen combineren. Met de invoering van de status LOOT vormt het College, samen met scholen uit Sittard en Venlo, één van de drie LOOTscholen in Limburg. Sportklassen: Naast de LOOT-ondersteuning beschikt het Bisschoppelijk College op beide locaties over speciale sportklassen; een project voor leerlingen die meer willen sporten en zich op sportgebied willen oriënteren. Leerlingen van de sportklas hebben, naast de reguliere lesuren, twee extra lessen lichamelijke opvoeding per week. Ook vinden er veel extra sportactiviteiten plaats, waarvoor de leerlingen regelmatig buiten de school sporten. Op deze manier krijgen de leerlingen zowel een brede sportoriëntatie als een bewegingstimulans aangeboden. Deelname aan de sportklas is mogelijk in het eerste,

80


tweede en derde leerjaar. De sportklassen worden per leerjaar samengesteld. Begaadheidsprofielschool: Met ingang van het schooljaar 2008-2009 voert het Bisschoppelijk College officieel de status ‘begaafdheidsprofielschool’. Een erkenning van jaren van ontwikkeling waarin de school de vereiste kwaliteitscriteria voor het begaafdheidsprofiel heeft ontwikkeld en een start heeft gemaakt met de begeleiding van de eerste (hoog)begaafde leerlingen. Het College maakt hiermee onderdeel uit van een landelijk dekkend netwerk van scholen, dat kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding biedt aan hoogbegaafde leerlingen. In totaal voeren drie scholen in Limburg de status begaafdheidsprofielschool. Samen met het Grotius College in Heerlen en het Porta Mosana in Maastricht vormt het Bisschoppelijk College een regionaal netwerk voor hoogbegaafdheid. Dansgroep BC-Jcc: Het is inmiddels een traditie: het dansspektakel van de dansgroep BCJCC Dance. De voetjes gaan letterlijk van de vloer tijdens de spectaculaire shows van dit gezelschap. Het idee voor het dansspektakel komt van dansschool Imago Tijl uit Neerpelt, waarmee de school verbonden is. Het doel van het project is leerlingen aan te zetten tot dansen. Naast de open dagen en diploma-uitreikingen verzorgt de dansgroep jaarlijks een avonduitvoering voor leerlingen, docenten, familie en vrienden.

3.8

Bouwens van der Boijecollege Naam school

Bouwens van der Boijecollege

Adresgegevens

Postbus 7191 5980 AD Panningen Panningen

Website

www.bbcpanningen.nl


3.9

Deelgenomen aan SLO onderzoek “Wat willen leerlingen die meer willen en kunnen?” in 2005

Burg. Harmsmaschool Naam school

Burg. Harmsmaschool

Adresgegevens

H. Ringenoldusstr. 3 8401 PV Gorredijk 0513-463455 Gorredijk

Website

http://pr.burgharmsmaschool.nl

Contactpersoon Netwerk

Exp. Durven Delen Doen lichting 2

Informatie

De innovatie is een gevolg van continue doorontwikkeling van het onderwijs in de school. De onderbouw is heterogeen ingericht en de bovenbouw is op weg naar lespleinen. Het doel van deze innovatie is; nòg beter onderwijs op maat, ook in de bovenbouw. Het doel is om nog gedifferentieerder onderwijs aan te kunnen bieden door bijvoorbeeld intersectorale programma’s. Daarop aansluitend streeft de school naar geprofileerde eindexamens. Docenten werken hieraan in acht ontwikkelgroepen op verschillende terreinen, zoals bijvoorbeeld moderne vreemde talen, ICT, teamvorming en onderbouw.


3.10

3.11

81

Calandlyceum Naam school

Calandlyceum

Adresgegevens

Pieter Calandlaan 182 1068 NT Amsterdam Tel. 020-6675353 Amsterdam

Website

www.calandlyceum.nl

Contactpersoon

De heer J.M. Heinemeijer

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT Sportklassen Kunst en Cultuur Technasium Gymnasium

Candea College Naam school

Candea College

Adresgegevens

Postbus 141 6920 AC Duiven Tel: 0316-281800 Duiven

Website

www.candea.nl

Contactpersoon

dhr. B. Carpaij

Netwerk

Technasium netwerk Midden-Nederland

Informatie

3.12

Carmelcollege Emmen Naam school

Carmelcollege Emmen

Adresgegevens

Wendeling 59 7824 TB Emmen Tel. 0591-622870 Emmen

Website

www.carmelemmen.nl

Contactpersoon

De heer R. Westerveld

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT-school Het Carmelcollege Emmen heeft voor leerlingen die een carrière zoeken in de sport een speciale onderwijsstroom: de LOOT-stroom. De afkorting LOOT staat voor Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport. Het uitgangspunt is om beginnende topsporters te steunen en extra hulp te bieden bij sport en studie.

82


Welke faciliteiten biedt een LOOT-school? Allereerst is er een flexibel lesrooster, dat ruimte laat voor trainingen en wedstrijden. Zonodig krijg de leerling (gedeeltelijke) vrijstelling van bepaalde vakken, repetities, schoolonderzoeken en/of uitstel en vermindering van huiswerk. Er bestaan ook speciale voorzieningen om achterstanden weg te werken, die zijn veroorzaakt door afwezigheid in verband met trainingen en wedstrijden. Verder kan er gespreid examen worden gedaan over twee jaar (voor de absolute topsporter). De leerling wordt bovendien altijd ter zijde gestaan door een LOOT-coördinator, die ook kan bemiddelen bij het gebruik van sportaccommodaties. Tweetalig Havo en Vwo In ons tweetalig Havo en Vwo wordt een groot deel van de lessen in het Engels gegeven. Dit heeft uiteraard invloed op de beheersing van het Engels. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om het Engels ook te gebruiken buiten de taallessen om in situaties, waarin het nuttig en nodig is die taal te gebruiken. In ons tweetalig Havo en Vwo wordt een groot deel van de lessen in het Engels gegeven. Dit heeft uiteraard invloed op de beheersing van het Engels. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om het Engels ook te gebruiken buiten de taallessen om in situaties, waarin het nuttig en nodig is die taal te gebruiken. Dit alles leidt veelal tot meer zelfvertrouwen en een grotere vertrouwdheid met die taal. Een betere beheersing van de taal is uiteindelijk een van de doelen van het tweetalig onderwijs. Het bedrijfsleven, de academische wereld en de culturele wereld gaan uit van een uitstekende beheersing van het Engels. Op universiteiten en hogescholen in ons land is het onderwijs vaak al in het Engels. Veel studenten volgen delen van hun studie in het buitenland. Ook in Nederland hanteren veel internationale bedrijven Engels als voertaal. Omdat de grenzen in Europa steeds meer verdwijnen, is het buitenland ‘binnenland’ geworden. Computergebruik, zoals het internet, neemt razendsnel toe. In veel landen is Engels de belangrijkste taal naast de eigen taal. Tweetalig onderwijs geeft leerlingen de kans Engels te leren beheersen op een hoog ‘near native speaker’ niveau. Ook door het aanbieden van culturele en internationale activiteiten wordt de internationale betrokkenheid verhoogd. Om deze redenen vragen steeds meer ouders en kinderen om tweetalig onderwijs. Veel ouders en leerlingen vragen ook om een extra uitdaging. Van oudsher biedt het gymnasium die mogelijkheid. De laatste jaren is het tweetalig Vwo, ook wel het modern gymnasium genoemd, een belangrijk alternatief. Daarom neemt het aantal Tvwo-scholen in Nederland snel toe. Het Carmelcollege Emmen heeft naast een tweetalige Atheneum- ook een tweetalige Havo-opleiding. Sportklassen De sportklassen zijn in principe gewone eerste en tweede klassen met een licht afwijkende lessentabel. Dat houdt in, dat je in die eerste en tweede klassen de meeste vakken krijgt, die de andere klassen ook krijgen. Dit is je eerste uitdaging: zorgen dat je het gewoon goed doet op school. Als je in een sportklas komt, zit je in een groep met leerlingen, die allemaal ongeveer hetzelfde leerniveau hebben en allemaal interesse in sport hebben. Het sportniveau zal dus bovengemiddeld zijn. Het meest opvallende aan de lessentabel is, dat je zes in plaats van de gebruikelijke drie uur per week lichamelijke opvoeding krijgt. In deze lessen maak je kennis met het normale programma-aanbod van de sectie lichamelijke opvoeding. De volgende onderdelen komen daarbij aan bod:

• •

spel: volleybal, basketbal, voetbal, hockey, handbal, softbal en badminton; atletiek: speerwerpen, hoogspringen, verspringen, 80 meter sprint, Coopertest en estafette;

•

turnen: ringen, touwen, trapeze, trampoline, lange mat, balanceren en acrobatiek;

• •

judo: houdgrepen, balans verstoren, rollen en bevrijden;

bewegen op muziek: moderne dansvormen en conditionele vormen. In de sportklassen ga je sneller en dieper op de hierboven vermelde onderdelen in. Het


83

niveau ligt dus hoger, maar we noemen dat verdieping. Je maakt ook kennis met sporten, die bij de andere klassen niet of nauwelijks aan bod komen, zoals golfen, mountainbiken en waterskiën. Dat doen we onder andere in de vorm van clinics: lessen, waarin een expert op het gebied van een bepaalde sport je laat kennismaken met zijn of haar sport. Dat kan op school gebeuren, maar ook ergens op locatie. Er wordt bijvoorbeeld gegolft op een echte golfbaan. Dit kennismaken met meer onbekende sporten noemen we verbreding. In de lessen wordt eveneens gewerkt aan eigenschappen, die belangrijk zijn voor een baan in de sportwereld en in de maatschappij. Dat zijn: samenwerken, doorzetten, leidinggeven, organiseren en kunnen omgaan met verschillen in interesse en niveau. Het Carmelcollege Emmen heeft via de SDV-opleiding en de LOOT-stroom veel contacten in de Emmer sportwereld. Het bezoeken van trainingen en wedstrijden wordt dus ook opgenomen in het programma. Al met al moet het hele programma ertoe leiden, dat je veel plezier hebt op school en dat je tegelijkertijd veel leert waarvan je later profijt hebt. In je baan of in het leven zelf.

3.13

Chr. Nassau Veluwe College Naam school

Chr. Nassau Veluwe College

Adresgegevens

Stationslaan 26 3842 LA HARDERWIJK Harderwijk

Website

www.ccnv.nl/



Informatie

Het talentcentrum is er voor leerlingen die:

• •

erg hard door de lesstof heen de motivatie hebben om met hun lesstof een stuk verder te gaan dan in de les kan

•

toe zijn aan een wedstrijd op niveau (taalolympiade, scienceolympiade enz).

• • •

3.14

aan de slag willen met hun creatieve talenten altijd goede cijfers haalden, maar dat nu niet meer lukt merken dat hun motivatie weg is

City+ College, Johan de Witt Scholengroep Naam school

City+ College, Johan de Witt Scholengroep

Adresgegevens

Glasblazerslaan 25 2512 XW Den Haag Den Haag

Website

www.jwc.nl

Contactpersoon

Maarten Hamel

Netwerk


84

Informatie


Wat is jouw talent? Het Talentencentrum van de Johan de Witt Scholengroep is een heel bijzondere organisatie. Het is een samenwerking met de Universiteit Leiden. Mensen van de universiteit en van de Johan de Witt Scholengroep werken er samen met 1 doel: jouw talent herkennen, je helpen het te ontwikkelen en daarmee te zorgen dat jij in je schoolcarriere verder komt. Of je nu op het Varias, het Prisma, Nova, Media of op het City + College zit: het Talentencentrum is er voor jou. Er zijn allerlei activiteiten waarmee gekeken wordt naar wat jij in je hebt: onderzoek, projecten, testen en speciale programma’s. Het is een mooie samenwerking, die al bijzondere en spannende resultaten heeft opgeleverd. Wat is het Talentencentrum? Iedereen heeft talenten en moet de kans krijgen die te ontwikkelen. Veel Haagse jongeren hebben een ‘niet-Nederlandse’ achtergrond. Door allerlei factoren, zoals bijvoorbeeld onvoldoende kennis van de Nederlandse taal en te weinig bekendheid van ouders met de Nederlandse samenleving, worden de talenten van deze jongeren niet altijd herkend en krijgen ze daardoor veelal onvoldoende de mogelijkheid zich te ontwikkelen. Veelbelovende talenten die het juist verdienen om ontplooid te worden! De Johan de Witt Scholengroep wil talenten de kans geven. In samenwerking met de Universiteit Leiden is daarom in 2005 het Talentencentrum opgericht. Wat doet het Talentencentrum? Het Talentencentrum streeft ernaar de talenten van leerlingen zo goed mogelijk te ontplooien door middel van onder andere een schakelcentrum, door te werken met doorlopende leerlijnen van basisonderwijs tot hoger en beroepsonderwijs en via samenwerking met de universiteit steeds te zoeken naar verbetermogelijkheden. Binnen het schakelcentrum wordt gezocht naar een manier om leerlingen met potentie zo snel mogelijk te laten doorstromen naar het voor hen meest geschikte leertraject. In schooljaar 2005/2006 is de eerste groep leerlingen in aanvulling op het gewone lesprogramma gedurende 10 uur per week begeleid door stagiaires van de Universiteit Leiden. Deze begeleiding richtte zich op taalverrijking en studievaardigheden, maar ook op oriëntatie op de samenleving via bezoek aan de bibliotheek, leren voorlezen en naar een museum gaan. De begeleiding was succesvol: de helft van de leerlingen is overgestapt van de eerste klas theoretische leerweg naar de tweede klas van de havo. Dit was aanleiding om voor meer leerlingen een dergelijke mogelijkheid te scheppen. In het schooljaar 2006-2007 is daarom de Brugklas Plus van start gegaan. In deze klas zitten leerlingen van wie verwacht wordt dat ze na een schooljaar intensieve ondersteuning de overstap naar de havo kunnen maken. De leerlingen krijgen een versneld lesprogramma, worden ondersteund door stagiaires en lezen onder individuele begeleiding met als doel de taalvaardigheden te verbeteren. Doorlopende leerlijnen Om te werken aan een doorlopende leerlijn van basis- naar voortgezet onderwijs is in samenwerking met basisscholen in het schooljaar 2005-2006 het werkstukkenproject gestart. Leerlingen uit groep 8 en de eerste klas VO maken in koppels werkstukken. De aansturing van de werkzaamheden gebeurt door middel van Blackboard, een digitale leeromgeving die veel in het onderwijs wordt gebruikt. De doelen van dit werkstukkenproject zijn het verbeteren van de taalvaardigheid en studievaardigheden en het leggen van (digitale) contacten tussen basisschool- en brugklasleerlingen. Daarnaast wordt in het kader van de doorlopende leerlijnen van middelbaar naar vervolgonderwijs gewerkt met flexibele examinering en wordt het lesprogramma in de bovenbouw in toenemende mate in modules aangeboden. Dit moet bijdragen aan een betere doorstroom naar het beroepsonderwijs (MBO) en het hoger onderwijs. En verder... Het Talentencentrum heeft ook tot doel om de werkwijze en effecten van de ontwikkelde


85

methode, goed te bestuderen en waar mogelijk te verbeteren. Hiervoor is de samenwerking met de Universiteit Leiden erg belangrijk. Binnen deze samenwerking worden wetenschappelijke, beproefde inzichten omgezet in goed werkbare schoolpraktijken. SPORTLIJN6 EN LET’S MOVE Op onze school vinden we sport en een gezonde leefstijl erg belangrijk. Vandaar dat we er ook veel aan doen. Onder de naam Sportlijn 6 zijn er veel sportactiviteiten. Zo is de basketbalschool al jaren een begrip in Den Haag en omstreken. En over de ADO Den Haag voetbalschool heb je misschien ook wel eens iets gehoord. Maar ook als je wilt volleyballen, zwemmen, tennissen of fitnessen kun je bij Sportlijn 6 terecht. Voor de brugklassen heeft het City+ College een eigen programma ontwikkeld: Let's Move. De leerlingen gaan o.a. op Brugklaskamp, bezoeken een wedstrijd van ADO Den Haag, krijgen testen tijdens l.o. en houden een sportontbijt in maart. Cultuureducatie Vanaf de oprichting van het Johan de Witt College in 1991 is cultuureducatie een belangrijk onderdeel van het onderwijsaanbod. Binnen het domein Kunst en Cultuur is aandacht voor beeldende en audiovisuele vormgeving, muziek, dans, theater en poëzie. Naast actieve beoefening maken de leerlingen door voorstellingen expositiebezoek in de Haagse culturele instellingen, kennis met culturele uitingen van professionals. De Johan de Witt Scholengroep onderscheidt vier vormen van cultuureducatie:

•

Curriculumgebonden kunsten cultuureducatie: de beeldende vakken, muziek, dans, theater, mens & maatschappijvakken en Nederlands.

•

Leergebiedoverstijgende kunsten cultuureducatie: bijvoorbeeld de CGOprojecten.

• •

Verlengde schooldagactiviteiten: theater- en muziekgroepen.

Amateurkunstbeoefening. De school heeft hier een bemiddelende rol. Voor alle vier vormen werkt de scholengroep intensief samen met een groot aantal culturele instellingen in Den Haag en omgeving. Structurele samenwerking is er met theater Korzo, het Filmhuis Den Haag, Huis van Gedichten, Bibliotheek Den Haag, Musicon, het Museum voor Communicatie, Digital Playground, theaterhuis ALBA, het Koorenhuis, Culturalis en de festivals Crossing Borders, Cadance, Holland Dance Festival en Winternachten. Incidenteel is of wordt er samengewerkt met Dogtroep, Allaboutus Filmfactory, MijnStories, Witte de With, Museon, Diligentia/Pepijn, Artoteek Den Haag/Stroom, Mauritshuis en het Haganum-fesitval.

3.15

College Den Hulster Naam school

College Den Hulster

Adresgegevens

Waterhoenstraat 44 5912 XV Venlo Tel. 077-3590300 Venlo

Website

www.denhulster.nl

Contactpersoon

De heer C.W. de Haan

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT

86


Met ingang van 1 januari 2004 is College Den Hulster benoemd tot LOOT-school. Een erkenning die uitstekend past in de visie van de school, waarin sport een van de speerpunten is. LOOT staat voor Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport. Als je sport bedrijft op meer dan gemiddeld niveau, kan het moeilijk zijn om sport en studie te combineren. In zo’n geval kan een LOOTschool je extra faciliteiten bieden om sport en studie zo goed mogelijk te laten samengaan. Lesroosters en/of lessen kunnen worden aangepast als trainingen, wedstrijden of andere activiteiten dat nodig maken. Ook vrijstellingen zijn mogelijk. Al onze leerlingen die bij VVV voetballen, vallen onder de LOOTregeling, maar ook veel andere sporters genieten reeds LOOTstatus. Voor het verkrijgen daarvan moet een leerling aan een aantal voorwaarden voldoen. Tevens vraagt de school een bijdrage om aan de extra kosten voor begeleiding en voorzieningen tegemoet te komen. Theaterklassen en drama Drie jaar geleden zijn we op College Den Hulster gestart met de theaterklassen in leerjaar twee en later in drie en vier. Leerlingen van VMBO, HAVO en VWO konden zich opgeven om deel te nemen. In de theaterklassen leren leerlingen onder andere:

• • • • • • • •

zich mondeling uiten emoties, gedachten, bedoelingen weergeven in gebaar en lichaamstaal zich bewegen in allerlei situaties optreden voor publiek op muzikale wijze hun stem te gebruiken bewegen op muziek werken aan decors

werken met grime Kortom: er wordt op actieve wijze interesse gekweekt voor de verschijnsels "theater" en "drama"……. We starten op College Den Hulster in de brugklassen (en later in de klassen 2 en 3) met "streaming". Dat betekent dat er onder ander een stroom "kunst en cultuur" zal zijn. Drama (dus ook de theaterklas) zal dan deel uit gaan maken van deze stroom. Dat betekent dat leerlingen al in de brugklas kennis kunnen maken met "drama" tijdens een van de drie (of vier) periodes tijdens een middag. Vervolgens zullen ze na de brugklas - indien ze de stroom "Kunst en Cultuur" kiezen - de mogelijkheid krijgen om deel te nemen aan drama en theateractiviteiten. Technasium Het Technasium is een onderwijsstroom voor vwo en havo. Binnen het Technasium wordt bèta- en techniekonderwijs op een andere, aansprekende manier aangeboden. In de formule staat het vak Onderzoek en Ontwerpen (O&O) centraal. Bij dit nieuwe vak werken leerlingen vanaf de 2e klas samen aan projectopdrachten. Op deze manier ben je praktisch bezig met de technische vakken. Het vak Onderzoek en Ontwerpen vindt in nauwe samenwerking met het bedrijfsleven en vervolgopleidingen plaats. College Den Hulster Onze school is een Technasiumschool in oprichting. Dit schooljaar treffen we alle voorbereidingen, zodat we in het schooljaar 2009-2010 het officiële technasiumpredikaat hebben. College Den Hulster heeft een technasiumnetwerk gevormd met het Bisschoppelijk College in Weert, het Raayland College in Venray en het Mondial College in Nijmegen. De opdrachten waar de leerlingen aan werken zijn alle afkomstig van externe opdrachtgevers. Tweetalig VWO Internationalisering krijgt steeds meer aandacht in het onderwijs. Dat is een logisch gevolg van maatschappelijke ontwikkelingen. Niet alleen neemt het economisch verkeer tussen


87

Europese landen toe, maar ook worden in toenemende mate beroepskwalificaties van landen op elkaar afgestemd. De horizon van scholieren wordt dus al lang niet meer beperkt door nationale grenzen. Op deze ontwikkelingen willen wij onze leerlingen voorbereiden. College Den Hulster biedt als eerste school in Limburg Tweetalig VWO-onderwijs aan. De sportklas De leerlingen in de sportklas volgen alle lessen in hun eigen klas. Ook de normale lessen LO. Daar bovenop volgen zij nog twee extra lessen per week. Dit zal een blokuur aan het einde van de dag zijn. Tijdens deze middagen krijgen de leerlingen een zeer gevarieerd sportprogramma aangeboden. Leerlingen ontwikkelen hun basismotorische vaardigheden en werken aan mentale vaardigheden zoals ontwikkeling van durf, zelfvertrouwen, motivatie en doorzettingsvermogen. Clinics Deze zullen worden verzorgd door eigen docenten en/of externe specialisten en de bekostiging daarvan komt onder andere uit de bijdrage van de leerlingen.

3.16

Comenius College, CVO 't Gooi Naam school

Comenius College, CVO ’t Gooi

Adresgegevens

Postbus 153 1200 AD Hilversum Hilversum

Website

www.comenius-hilversum.nl

Contactpersoon

M. Molenaar, C. de Wolff

Netwerk


Informatie

3.17

CSG Het Noordik Naam school

CSG Het Noordik

Adresgegevens

Elsboerlaan 80 7602 BW Almelo tel. 0546-484840 Almelo

Website

www.noordik.nl

Contactpersoon

De heer P. Kleine Staarman

Netwerk

LOOT

Informatie

Combinatie sport en school voor sporttalenten Voor een jonge ambitieuze topsporter is het vaak een kwestie van passen en meten als je het hoogste in je sport willen halen, maar toch je school niet wilt laten versloffen. Het is een strijd op twee fronten. Vanaf 1 augustus 2006 is het voor leerlingen van CSG Het Noordik een stuk makkelijker geworden om school en sportcarrière met elkaar te combineren. Minister Van der Hoeven zal de school met ingang van het nieuwe schooljaar de status van

88


LOOT-school toekennen. Een LOOT-school (Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport) is een school waar jeugdige sporttalenten het volgen van onderwijs kunnen combineren met hun sportontwikkeling. Topsport vraagt veel van leerlingen: er gaat veel tijd zitten in trainingen, wedstrijden en reizen. Een LOOT-school houdt rekening met de belangen van deze leerlingen door het aanbieden van extra faciliteiten. Voor de school is het belangrijkste dat deze leerlingen worden opgeleid voor een diploma en dat zij op weg naar dit diploma goed worden begeleid. CSG Het Noordik wil leerlingen maximaal de mogelijkheid bieden hun talenten verder te ontplooien. Het is de ambitie van de school om maatwerk te verlenen bij de begeleiding van leerlingen/sporttalenten. De school zal zich inspannen voor een goede communicatie met ouder(s)/verzorger(s) en met trainers/coaches van sportverenigingen en sportbonden. CSG Het Noordik is in Twente de tweede school met een LOOT-licentie. CSG Het Noordik zal nauw samenwerken met andere LOOT-scholen, het Olympisch Netwerk Twente en het NOC/NSF. Kunst en cultuur Op Het Noordik vinden we kunst en cultuur erg belangrijk. Door zelf creatief bezig te zijn en door bijvoorbeeld naar een voorstelling of een museum te gaan kun je je ook op dit gebied ontwikkelen. CSG Het Noordik wil daarom een school zijn waar - naast goede prestaties en kwaliteit – je als leerling vertrouwd wordt gemaakt met verschillende vormen van kunst. (muziek, theater, dans, toneel enzovoort) In de onderbouw krijg je al te maken met culturele activiteiten als toneel, theatervoorstellingen, muzikale programma’s, dans en tentoonstellingen. In de bovenbouw van het vmbo en de Tweede Fase (bovenbouw) van havo en vwo wordt het vak culturele- en kunstzinnige vorming (CKV) gegeven. Op het gymnasium krijg je het vak klassieke culturele vorming (KCV). Je ziet het: kunst en cultuur maken dus onderdeel uit van het gewone onderwijsprogramma. Daarnaast worden allerlei verschillende activiteiten die met kunst en cultuur te maken hebben, de school in gehaald (toneel, muziek, dans, theater, performance, literatuur, beeldende kunstenaars etc.). En er worden ook activiteiten georganiseerd in samenwerking met anderen. De vmbo-muziekdag wordt bijvoorbeeld in samenwerking met de muziekschool georganiseerd. Natuurlijk willen we ook dat je zelf zoveel mogelijk deelneemt aan culturele activiteiten buiten de school. Daarom organiseren we vaak excursies of brengen we een bezoek aan het theater. Musical Eens in de paar jaar organiseert de school een grote musical voor een groot publiek. Zo werd bijvoorbeeld de musical Quasimodo (de klokkenluider van de Notre Dame) op de planken gebracht. Het was een echt spektakel! Je kunt op allerlei manieren je talenten en je energie inzetten bij een dergelijke productie. Je kunt meedoen als muzikant, zanger, danser, grimeur, toneelhulp of je helpt mee in de organisatie, in de PR, bij het geluid en het licht of bij het decor. Maar ook in de jaren dat er geen grote musical wordt opgevoerd kun je actief bezig zijn met toneel, dans, muziek en zang bezig zijn. Op vrijdagmiddag is er op de Noordikslaan bijvoorbeeld de toneelclub. Wanneer je belangstelling hebt voor toneel, theater of musical dan is het ook mogelijk om deel te nemen aan de Theaterklas. Soundmixshow En dan is er natuurlijk nog de soundmixshow. Elk jaar opnieuw laten de leerlingen van alle locaties zich van hun muzikaalste kant zien tijdens de voorrondes op de locaties. De besten strijden tegen elkaar tijdens de Noordikfinale en ten slotte is er de grote wedstrijd met andere Almelose scholen.


3.18

89

CSG Het Streek Naam school

CSG Het Streek

Adresgegevens

Bovenbuurtweg 1 6717 XA Ede tel. 0318-632505 Ede

Website

www.hetstreek.nl

Contactpersoon

dhr. G. Visscher

Netwerk


Informatie

Het Streek biedt leerlingen die een meer dan gemiddeld talent voor sport of kunst hebben faciliteiten om hun talent optimaal te ontwikkelen. Elke locatie van Het Streek heeft een coördinator Talent op school, met wie leerlingen afspraken kunnen maken over het combineren van hun schoolloopbaan en hun sportieve of artistieke ontwikkeling. Voor vwo-leerlingen die belangstelling hebben voor bètavakken is het mogelijk het technasium te volgen. In deze nieuwe leerstroom krijgen zij vanaf klas 1 vijf uur per week het vak ‘onderzoek en ontwerpen’. Tijdens deze uren moeten de leerlingen samenwerken aan oplossingen voor realistische vraagstukken uit een bepaalde bèta-beroepsgroep. Ze nemen vanaf klas 1 al direct een kijkje in de praktijk door bedrijven en instellingen te bezoeken en zo kennis te maken met beroepen. Er is veel belangstelling voor ons technasium.

3.19

3.20

CSG Reggesteyn Naam school

CSG Reggesteyn

Adresgegevens

Postbus 120 7440 AC Nijverdal Tel. (0548) 533 600 Nijverdal

Website

www.reggesteyn.nl

Contactpersoon

dhr. R. Geuzendam

Netwerk

Technasium netwerk Overijssel

Informatie

OCW: brede scholengemeenschap met zeer warme banden met het regionale bedrijfsleven. Leerlingen worden door enthousiaste techniekdocent en bedrijfsleven tot grote hoogte gestuwd in het beroepsonderwijs (inclusief alle rlei nationale en inter nationale prijzen zoals Worldskills)

CVO 't Gooi Naam school

CVO ’t Gooi

Adresgegevens

Bisonlaan 1 1217 GH Hilversum Tel. 035-6215751 Hilversum

90


Website

www.comenius-hilversum.nl

Contactpersoon

De heer D. Bax

Netwerk

LOOT

Informatie

Topsport kost veel tijd. Denk maar aan alle trainingen, de wedstrijden en het reizen. Als je een sporttalent bent, betekent sport alles voor je en heb je er veel voor over om topprestaties te leveren. De absolute top is helaas slechts weggelegd voor een kleine groep. Daarom is het belangrijk dat je je naast je sport ook maatschappelijk ontwikkelt. In de provincie Utrecht en het Gooi is er een aantal onderwijsinstellingen die jou willen helpen bij het combineren van school en sport. Hieronder staan de verschillen tussen de onderwijsinstellingen beschreven. LOOT-school Het Leidsche Rijn College (LRC), het Via Nova College (VNC) in Utrecht en CVO ’t Gooi in Hilversum (Comenius College, Hilfertsheem Beatrix, Savornin Lohman en College de Opmaat) zijn LOOTscholen (Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport). Deze scholen hebben veel ervaring met het begeleiden van (aankomende) topsporters. Een LOOTschool mag jou extra voorzieningen bieden, die overige scholen niet kunnen bieden. Topsportvriendelijke Scholen “Topsportvriendelijke Scholen” zijn scholen die sporttalenten in hun weg naar de top ondersteunen. Hierbij zoekt de school samen met jou, binnen de wettelijke mogelijkheden, oplossingen voor knelpunten in de combinatie van school en sport. De Topsportvriendelijke Scholen zijn aangesloten bij het Olympisch Netwerk Midden Nederland en vormen samen een netwerk. De verschillen op een rijtje: Wat de LOOT-scholen en de Topsportvriendelijke Scholen beiden bieden:

•

een topsportcoördinator als aanspreekpunt voor al je vragen over de combinatie school en sport;

• • • • • • • • •

extra begeleiding bij je studie; het aanpassen van roosters indien mogelijk; hulp bij het maken van planningen; het verplaatsen of aanpassen van proefwerken; eventueel uitstel van huiswerk. Wat de LOOT-school nog extra kan bieden: (gedeeltelijke) vrijstellingen voor vakken; een aangepast studieprogramma; gespreid examen over twee jaar.

Vervolg onderwijs Ook als je verder wilt studeren zijn er speciale regelingen voor topsporters bij het ROC Midden Nederland, de Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht.

3.21

Dalton Den Haag Naam school

Dalton Den Haag

Adresgegevens

Aronskelkweg 1 2555 GA Den Haag Den Haag


3.22

Website

www.daltondenhaag.nl

Contactpersoon

Mieke Rutten

Netwerk


Informatie

Tweetalig onderwijs Cultuurprofielschool Dalton onderwijs

91

Dalton Vatel Naam school

Dalton Vatel

Adresgegevens

Loolaan 125 2271 TM VOORBURG Voorburg

Website

www.daltonvoorburg.nl/

Contactpersoon

Jan van Os

Netwerk


Informatie

3.23

De Fontein, Gooise Scholen Federatie Naam school

De Fontein, Gooise Scholen Federatie

Adresgegevens

Aagje Dekenlaan 2 1403 HH Bussum Bussum

Website

www.defonteinbussum.nl

Contactpersoon

Danny Boots

Netwerk


Informatie

Werken aan je conditie Naast de lessen zijn er ook vele andere activiteiten op De Fontein. Zo zijn er de sporttoernooien:

• • • • •

basketbal zaalvoetbal badminton trefbal

tafeltennis Ook tijdens de ‘gewone’ gymlessen gaan leerlingen wel eens zwemmen of squashen of brengen een bezoek aan een aerobic- of fitnesscentrum. In het tweede jaar oefenen leerlingen op de klimmuur in Bussum. Op ‘survival’ in de polder In het begin van het schooljaar gaan de brugklassen op ‘survival’ in de polder. Ze leggen een parcours af met een vlot, via touwbanen, trapezes en evenwichtsbalken. Door samen problemen op te lossen, leren zij elkaar beter kennen.

92


Cultuurmiddagen De school heeft een kunsten cultuurcoördinator. Deze organiseert cultuurmiddagen en workshops:

• • •

• naar Beeld & Geluid om met elkaar een soap te maken • workshop rap • streetdance

Verder reizen de brugklassers bijvoorbeeld naar Artis en hebben de tweedejaars een excursie naar Nemo, beide in Amsterdam. Bij de vierdejaars maakt een bezoek aan de rechtbank in Amsterdam veel indruk. De vierdejaars sluiten hun Fonteincarrière af met een ontspannende uitdag. Voor ieder leerjaar zijn er tevens introductie-, kerst- en eindejaarsactiviteiten. Er wordt dus ook veel geleerd buiten de schoolbanken! Veel van bovenstaande activiteiten worden georganiseerd binnen drie speciale FONTEINweken. Feesten en open podium Ieder schooljaar geven wij voor onze leerlingen themafeesten. Voor de brugklassen beginnen we met een brugklasfeest om even te wennen. En dan is er het Open Podium waar alle Fonteiners aan mee kunnen doen. Deze ‘talentenjacht’ mondt uit in een grootse uitvoering voor ouders en medeleerlingen.

3.24

De Rede Naam school

De Rede

Adresgegevens

Postbus 375 4530 AJ Terneuzen 0115 – 612155 Terneuzen

Website

www.derede.nl

Contactpersoon

dhr. J. Begijn

Netwerk

Technasium netwerk Zuid-West Nederland

Informatie

Ook school voor topsport: Onlangs is De Rede een samenwerkingsovereenkomst aangegaan met het Olympisch Netwerk Zeeland (ONZ) om Topsportvriendelijke school te worden. Het ONZ is één van de regionale Olympische Netwerken, die op initiatief van het NOC*NSF zijn gebundeld in een landelijk Olympisch Netwerk. In samenwerking met De Rede wil het ONZ ondersteuning verlenen aan topsporters en talenten uit Zeeland. Dit gebeurt binnen de door NOC*NSF gestelde beleidskaders en kwaliteitscriteria op sportmedisch, mentaal en maatschappelijk terrein. Een optimale combinatie van studie en topsport staat centraal. Het ONZ onderhoudt hierbij een netwerk van scholen voor voortgezet onderwijs, dat evenwichtig verspreid is over de provincie. De andere Topsportvriendelijke scholen zijn: Scheldemond (Vlissingen), Ostrea (Goes) en Pieter Zeeman (Zierikzee). Topsportvriendelijke school is een beschermd predicaat/keurmerk (Official Partner Olympisch Netwerk Zeeland) en voorbehouden aan de genoemde scholen. Overeengekomen is: • De Rede zal topsporters, die daarvoor in aanmerking komen, op een aan hun specifieke situatie en behoeften aangepaste wijze bij hun studie begeleiden. • De middelen die De Rede daarbij inzet, hebben zowel een personeel als organisatorisch karakter.


93

• In de personele sfeer wordt er een coördinator aangewezen als dagelijks aanspreekpunt voor topsporters en ONZ. Voor De Rede is dat Jack Begijn. • Daarnaast kunnen de topsporters in overleg met de coördinator een beroep doen op faciliteiten, die onderdeel uitmaken van een aangepast pakket van studiefaciliteiten om studie en topsport te kunnen combineren. Te denken valt aan: aangepaste roosters, huiswerkvrij, extra verlof enz. De toekenning van faciliteiten wordt per individu bekeken en overlegd met de teamleider, leerling en ouders. • Eénmaal per jaar is er een evaluatiegesprek tussen het ONZ en De Rede. Begaafdheid Om meer en hoogbegaafde leerlingen te ondersteunen in hun zoektocht naar uitdagingen zijn wij een aantal jaren geleden op De Rede gestart met het zgn. TOM-project. TOM staat voor Traject Op Maat. Leerlingen die door het CBO (Centrum voor Begaafdheids Onderzoek) van de Radboud Universiteit in Nijmegen geïndiceerd zijn als meer of hoogbegaafd mogen gedurende maximaal 4 uren per week tijdens de reguliere lessen werken aan een eigen project. In het verleden werd er door de leerlingen o.a. gekozen voor het volgen van een Webklas van de Universiteit Amsterdam, werd er een spel ontwikkeld, een cursus Spaans, Chinees, elektrotechniek, kunst en gebarentaal gevolgd, stage gelopen bij een patholoog anatoom in het ziekenhuis en kleding ontworpen.

3.25

De Waerdenborch Naam school

De Waerdenborch

Adresgegevens

Postbus 49 7450 AA Holten Tel.: (0548) 378383 Holten

Website

www.waerdenborch.nl

Contactpersoon

dhr. A. Hakkert (technasium), Mevrouw: E. Dommerholt (LOB)

Netwerk


Informatie

Op de Waerdenborch kunnen leerlingen kiezen voor het technasium. Dat houdt in dat na het doorlopen van het HAVO of het VWO aan de leerling een diploma kan worden gegeven met de aantekening Technasium erop. Dan moet de leerling gedurende zijn hele schoolloopbaan het vak onderzoek en ontwerpen, kortweg O&O, hebben gevolgd. Het Technasium wordt in drie opeenvolgende schooljaren ingevoerd. In het schooljaar 2008/09 bereiken we het stadium dat in alle leerjaren het vak O&O zal zijn ingevoerd. Tevens Good Practice LOB van APS

3.26

d'Oultremontcollege Naam school

d'Oultremontcollege

Adresgegevens

Dillenburgstraat 46 5151 GL Drunen Tel. 0416 374448 Drunen

Website

www.doultremontcollege.nl

Contactpersoon

dhr. A. Tjon-A-San

Netwerk

Technasium netwerk Brabant-Oost

94


Informatie

3.27

3.28

Dr.-Knippenbergcollege Naam school

Dr.-Knippenbergcollege

Adresgegevens

Nachtegaallaan 40 5702 KN Helmond Tel. 0492-597587 Helmond

Website

www.drknippenbergcollege.nl

Contactpersoon

mw. M. Coebergh

Netwerk


Informatie

vwo plus plas Cultuur Sport Keuze klas

Esdal College Naam school

Esdal College

Adresgegevens

Angelsloërdijk 13c 7822 HK Emmen tel.: 0591-618200

Website

http://www.esdalcollege.nl


Deze school wil het imago van het VMBO verbeteren door een uitdagend en motiverend onderwijsaanbod dat aansluit bij de talenten en interesses van de leerlingen. Het project is gestart in januari 2005 en kent nog geen einddatum. Iedereen leert op zijn eigen manier. In het onderwijs worden veel activiteiten talig aangeboden. Een mondelinge instructie, een tekst met vragen, enz. Deze aanpak past niet bij veel kinderen, zeker niet in het VMBO. Er wordt ‘over hun hoofden heen gepraat’ met alle daarbij komende motivatieproblemen. Deze kinderen zijn op een andere manier slim. Door de principes van meervoudige intelligentie toe te passen, sluiten men aan bij de talenten van iedere individuele leerling. Daardoor groeit het zelfvertrouwen en neemt de motivatie toe. Met als resultaat meer waardering en respect. Schoolplan: Het Esdal College wil leerlingen met talent op de gebieden van sport en cultuur de kans geven om naast een optimale schoolloopbaan deze talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. Daartoe worden binnen de wettelijke kaders en in overleg met alle betrokkenen de nodige faciliteiten verleend. Aan het eind van het schooljaar 2006 – 2007 dient een Esdal brede structuur opgezet te zijn voor de jeugdige talenten. Missie van het Esdal College:


•

95

• ondersteunt de leerlingen bij de ontwikkeling van al hun talenten. Samen met onze leerlingen werken wij op een uitdagende wijze aan het realiseren van hun talenten: intellectueel, artistiek, fysiek en sociaal/maatschappelijk.

•

• wil het hoogst haalbare uit de leerlingen halen, waarbij wij alle leerlingen extra uitdagingen bieden en zwakke leerlingen een vangnet zorg;

• •

• eist van zowel leerlingen als personeel prestaties op niveau; • richt zich op een persoonlijke ontplooiing van de leerling in de context van het dragen van maatschappelijke verantwoordelijkheid.

3.29

Gerrit Rietveld College Naam school

Gerrit Rietveld College

Adresgegevens

Winklerlaan 373 3571KG Utrecht Tel: 030 2712214 Utrecht

Website

www.gerritrietveldcollege.nl

Contactpersoon

dhr. T. Kragten

Netwerk


Informatie

Wat is het Technasium? Je ziet ze wel eens voorbij komen op de tv, in een bouwput, naast de waterkant of in het ziekenhuis: de ingenieur, bouwkundige, mijnbouwspecialist, architect of radioloog. Klinkt heel interessant, maar wie nou wie is en waar het over gaat… geen idee. Je weet niet wat ze doen en misschien is het juist wel heel erg leuk! En wil je misschien later zelf één van die Bèta-beroepen kiezen. Lekker veel doen Op het Technasium maak je kennis met dit soort beroepen door op een heel praktische manier bezig te zijn en door lekker veel te doen. Het vak dat hier bij hoort heet Onderzoek & Ontwerpen (O&O). Op het Gerrit Rietveld College krijg je in de brugklas twee projecten die elk ongeveer 7 weken duren, 4 uur per week. Je werkt in kleine groepjes samen aan een project. Je ontwerpt en bouwt bijvoorbeeld een schaalmodel van een energiezuinig huis. Aan het eind van het project presenteer je het resultaat. Zoals bij elk vak op havo en vwo krijg je gewoon cijfers die meetellen. Je wordt beoordeeld op wat je groepje heeft bereikt en hoe jij zelf hebt gewerkt. Als je cijfers voor Biologie, Wiskunde en O&O aan het eind van de brugklas ruim voldoende zijn mag je door met de opleiding Technasium in de tweede klas. En uiteindelijk haal je hopelijk dan je officiële Technasiumdiploma. Meteen de praktijk in Bij elk project neem je een kijkje in de praktijk. Hoe werkt een bedrijf? Door praktisch werken in projecten leer je dingen, die je tijdens de 'normale' lessen in je hoofd moet stampen, maar dan op een veel leukere manier. En omdat je gelijk ziet waarom je het nodig hebt, onthoud je het veel beter. Werken in een klein team Eén van de belangrijkste zaken die je leert, is samenwerken. Op de plek waar je later gaat werken (al is dat nog ver weg) vinden ze het natuurlijk belangrijk dat je kennis hebt maar je

96


moet vooral ook met collega's kunnen samenwerken. In het team leer je hoe dat ook alweer gaat. Zo kom je er op gegeven moment achter dat je taken moet verdelen, want je kunt natuurlijk niet alles tegelijk doen! Belangrijke vaardigheden waar je aan werkt op het Technasium:

• • • • • • •

3.30

samenwerken plannen en organiseren producten maken oplossingen zoeken doorzetten zelfstandig werken informatie verzamelen

Goois Lyceum Naam school

Goois Lyceum

Adresgegevens

Vossiuslaan 2a 1401 RT Bussum Tel.: 035-6933294 Bussum

Website

www.gooislyceum.nl



Informatie

Ons Onderwijs (Gepubliceerd op: 05-11-2008 08:57) Het Goois Lyceum heeft een brugperiode voor de leerlingen die de havo- of atheneumopleiding volgen. De gymnasiumleerlingen starten hun opleiding meteen in klas 1-gymnasium. Leerlingen uit de eerste klas kunnen aan het eind van het schooljaar alsnog overstappen naar de tweede klas van het gymnasium. Iedere eerste klas heeft naast docentmentoren ook twee leerlingmentoren die de leerlingen met raad en daad bijstaan. Onze school geeft veel aandacht aan de samenhang tussen vakken en leerstof, aan het leren samenwerken en het leren van elkaar. Het Goois Lyceum bereidt de leerlingen voor op de universiteit en de hogeschool. Zelfstandig kunnen werken én presteren zijn dus belangrijk. Dat kan het best binnen een schoolklimaat dat gekenmerkt wordt door openheid, veiligheid, verantwoordelijkheid en duidelijkheid. Wij vinden een goede communicatie tussen en met leerlingen, docenten en ouders dan ook van groot belang. Zowel ouders als leerlingen zitten in klankbordgroepen, waarin zij hun mening kunnen geven over de school. Daarnaast informeren wij ouders tweewekelijks via onze nieuwsbrief. Op onze internetsite staan verslagen van recente activiteiten. In de huidige samenleving is het noodzakelijk dat uw kind, onze leerling, wordt voorbereid op een leven lang leren. Het Goois Lyceum slaat een brug tussen het actieve leren uit het basisonderwijs en de actieve leerhouding die verwacht wordt op de universiteit of de hogeschool. Steeds opnieuw dagen wij de leerlingen uit zelf met de leerstof aan de gang te gaan. De leerlingen krijgen een voortdurende stimulans tot zelfstandig handelen, tot een gemotiveerde inzet en het ontplooien van hun mogelijkheden. In het onderwijs gaat het niet om kennis en vaardigheden alleen; belangrijk is ook hoe leerlingen met die kennis en vaardigheden in het leven staan. Net als thuis leren ze op school met waarden en normen om te gaan. Leerlingen moeten leren keuzes te maken en zelf verantwoordelijkheid te dragen. Daarom stimuleert het Goois Lyceum de leerlingen om


97

zich, in een klimaat van veiligheid en openheid, te verplaatsen in andere mensen en situaties. De school organiseert een breed scala aan activiteiten die leerlingen de mogelijkheid geven zich cultureel, sportief en sociaal verder te ontwikkelen. Natuurlijk kennen we onze schoolfeesten, met als jaarlijks hoogtepunt het galafeest in de maand december. We nemen deel aan sporttoernooien met andere scholen. Bij onze musicals (een aparte voor de leerlingen in de brugklas en de ‘grote musical’) en onze plankenkoorts-avonden vertonen honderden leerlingen hun kunnen op het gebied van zang, dans, muziek en spel. Daarnaast is een groot aantal culturele activiteiten per leerjaar opgenomen in het lesprogramma. Al deze activiteiten dragen – zo zeggen leerlingen en ouders – ook veel bij aan het plezierige werkklimaat op onze school, omdat de leerlingen juist hier leerlingen uit andere leerjaren en hun docenten beter leren kennen.

3.31

Graaf Huyn College Naam school

Graaf Huyn College

Adresgegevens

Jos Klijnenlaan 683 6164 AP Geleen 046 - 423 64 00 Geleen

Website

http://www.ghc.nl/


Het Handbal Talentcentrum is een provinciaal centrum waar talentvolle handballers (m/v) van middelbare schoolleeftijd onder deskundige begeleiding werken aan hun sportieve, persoonlijke, maatschappelijke en professionele ontwikkeling. Gestuurd vanuit een nauwe samenwerking tussen handbalverenigingen, het NHV afdeling Limburg en het Nederlands Handbal Verbond. De gemeente, Topsport Limburg, middelbare scholen, de Provincie, het bedrijfsleven en anderen ondersteunen het project met financiële en materiële mogelijkheden. Talentvolle sporters moeten zich zo optimaal mogelijk kunnen voorbereiden op de eisen die de latere topsportcarrière aan hen stelt. Tijdens hun ‘talentfase' is het van belang dat er sprake is van een optimale:

•

Sportieve ontwikkeling (trainingsvolume, goede technische begeleiding, concurrentie van en samenwerking met leeftijdsgenoten, etc);

• • •

Persoonlijke ontwikkeling (relatie ouders, vriendenkring, etc.); Maatschappelijke ontwikkeling (onderwijs, werk, etc.); Professionele ontwikkeling (zelfmanager, wilskracht, ondernemer, etc).

Het goed en gedisciplineerd volgen van de lessen op school heeft daardoor een positief effect op jouw ontwikkeling als handballer. Dat is ook de reden waarom het Graaf Huyn College aan de basis heeft gestaan van het Handbal Talent Centrum. Door jou als handbaltalent op school in staat te stellen je zo optimaal mogelijk te ontwikkelen hopen we dat jij het goede voorbeeld geeft aan jouw klasgenoten.

98

3.32


Groene Hart Lyceum Naam school

Groene Hart Lyceum

Adresgegevens

Tolstraat 11 2405 VS Alphen a/d Rijn 0172 44 95 10 Alphen aan den Rijn

Website

www.ghlyceum.nl

Contactpersoon

Wim van der Tang

Netwerk


Informatie

Lyceum 1. Gymnasium Binnen onze school hebben we een grote gymnasiumafdeling. Dit heeft zijn uitstraling op de hele school. Zo krijgen de vwo-leerlingen in de eerste klas les over de klassieke oudheid bij het vak antieke cultuur. Leerlingen die na het eerste jaar gymnasium gaan volgen, krijgen vanaf de tweede klas Grieks en Latijn. 2. Cultuur Onze school is een van de 25 cultuurprofielscholen in Nederland. We besteden veel aandacht aan cultuur in ons onderwijsaanbod en in de buitenlesactiviteiten. Zo bieden we muziek en beeldende vorming als examenvakken. Er worden concerten georganiseerd en aan de wanden van onze school tref je veel kunstwerken aan. In de onderbouw neem je deel aan een cultuurtraject: je maakt kennis met verschillende disciplines van kunst en cultuur in Alphen. 3. Science lab Erg trots zijn we op ons laboratorium voor natuurkunde, scheikunde, biologie en het vak onderzoeksvaardigheden. Hier werken leerlingen zelfstandig aan onderzoeksopdrachten en krijgen ze waar nodig individuele begeleiding. 4. Keuzemogelijkheden Leerlingen krijgen de mogelijkheid keuzes te maken. In het keuzecurriculum geldt dat voor de eerste en tweede klassen op dinsdagmiddag. In de bovenbouw werken we met keuzewerktijd: voor ongeveer een derde deel kun je je rooster zelf samenstellen en zo extra aandacht besteden aan dat waar je zwak in bent of aan wat je leuk vindt. 5. Brainpowerklas Deze klas is bedoeld voor gemakkelijk lerende, nieuwsgierige brugklassers. Zij volgen lessen in filosofie, wiskunde (grafentheorie), Nederlands (debatteren en voorbereiding op het Nationale Jeugddictee), geologie, archeologie en sterrenkunde. De stof van enkele vakken wordt ingedikt aangeboden, zodat er ruimte ontstaat voor deze extra lessen. 6. Extra Engels Het Groene Hart Lyceum is aangesloten bij het Anglia netwerk. Anglia biedt internationaal erkende examens, aan de hand waarvan je kunt aantonen hoe goed je het Engels beheerst. Als je het hoogste niveau hebt behaald, kun je naar Engelstalige hogescholen en universiteiten. Bij ons op school bereiden we je voor op de examens. 7. Masterclass De masterclass is bedoeld voor goede leerlingen uit groep 8 van de basisschool, die daar niet genoeg uitdaging meer vinden. Zij volgen bij ons op de woensdagochtend een gevarieerd en uitdagend programma.


99

Leerpark De 3D-klas? Dat staat voor Design (=ontwerpen), Draw (=tekenen) en Do (=doen). Deze klas is voor leerlingen met een vmbo-kader of gemengde leerweg advies. Ben je creatief of technisch en graag bezig met het maken van ontwerpen voor allerlei producten? Dan is dit iets voor jou! Je gaat in deze klas onder andere aan de slag met het ontwerpen van sieraden, video’s, techniek en gebouwen. In de 3-D klas bereiden we je voor op de overgang naar niveau 4 van het MBO (het hoogste niveau). Zo kun je bijvoorbeeld doorleren aan de ICT academie, het Kunst, Cultuur en Mediacollege, het Grafisch Lyceum, de Leidse Instrumentmakersschool (LIS). Maar ook als je nog niet precies weet wat je later wilt worden, is de 3-D klas een prima voorbereiding. Internationale schakelklas (ISK) Het Groene Hart Leerpark heeft een aparte schakelklas voor leerlingen die uit het buitenland komen en de Nederlandse taal en cultuur nog onvoldoende kennen. Deze leerlingen krijgen in de internationale schakelklas (isk) les op hun eigen niveau. Daarbij is er vooral veel aandacht voor het leren van de Nederlandse taal en gewoonten. Als ze over voldoende vaardigheden beschikken, stromen ze door naar het reguliere onderwijs. Onderscheid je met techniek Met een technische opleiding zit je nooit verkeerd! Apparaten of auto’s zullen altijd kapot blijven gaan en wie lost het dan op? Juist, de techneut. Lekker sleutelen en puzzelen aan auto’s, mechanische apparaten en in de weer met het handigste gereedschap. De wereld zit te springen om goed opgeleide technische mensen. Het Leerpark heeft een aantal richtingen waar je Techniek kunt doen en is hiermee de enige school in Alphen en omstreken.

3.33

Grotius College Naam school

Grotius College

Adresgegevens

Akerstraat 117 6417 BN HEERLEN 045-5324302 Heerlen

Website

web.grotius.nl/

Contactpersoon

mevrouw J.P.W. Schreurs

Netwerk


Informatie

Onderwijs op maat voor talenten Talentontwikkeling Sociale begeleiding In september 2006 is het Grotius College geaccrediteerd als één van de 6 begaafdheidsprofielscholen in het land. De bedoeling is dat er op termijn een landelijk dekkend netwerk ontstaat van 25 scholen die kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding aanbieden aan hoogbegaafde leerlingen. In totaal zullen 3 scholen in Limburg uiteindelijk die status van begaafdheidsprofielschool gaan voeren. Samen met die 3 scholen vormt het Grotius college een regionaal netwerk voor hoogbegaafdheid; scholen wisselen ervaringen uit, ontwikkelen samen en delen expertise. Hoogbegaafdheid een lust of een last? De problematiek, maar vooral ook de mogelijkheden van kinderen met een meer dan

100


gemiddelde begaafdheid worden gelukkig steeds meer erkend. Vaak hebben deze leerlingen op de basisschool nooit hoeven te leren of verveelden zich zelfs “de stof kwam hen immers vanzelf aanwaaien”. Lastig is het als je op de middelbare school plotseling wel woordjes moet leren en huiswerk moet maken. Deze leerlingen hebben behoefte aan een andere vorm van begeleiding dan de leerlingen die extra uitgedaagd willen worden door de leerstof. De eerste groep krijgt begeleiding op het vlak van plannen, schema’s maken, structureren etc. De tweede groep kan volop aan zijn trekken komen door het “onderwijs op maat” dat we op Grotius aanbieden. Leuk om uit te blinken Het Grotius college wil talentvolle leerlingen de mogelijkheden bieden om op een veilige manier hun talenten tot ontwikkeling te laten komen. Vandaar dat er de mogelijkheid bestaat om onderwijs “op maat”te volgen. “Op maat”betekent in de onderbouw dat leerlingen aan verschillende plusstromen kunnen deelnemen; in de bovenbouw betekent dit dat ze trajecten en programma’s aan de universiteit kunnen volgen en zelfs modules kunnen afsluiten met een certificaat of studiepunten. We vinden het wel belangrijk dat een leerling altijd in een omgeving blijft die voor hem of haar vertrouwd en veilig is: die van de eigen leeftijdsgenoten. Talentvolle leerlingen in de bovenbouw krijgen een zogenaamde Skaart. S staat voor studiekeuze. De leerling kan, in overleg met de vakdocent en coördinator, ervoor kiezen om tijdens de les aan een andere opdracht of zelfs aan een ander vak te werken. Last van hoogbegaafdheid Veel leerlingen lijden onder de last van hun hoge intelligentie. Naast verveling kan het voorkomen dat een leerling gewoon niet weet hoe hij of zij moet leren. Ook kan het voorkomen dat hij moeite heeft met de sociale contacten met anderen. Om deze problemen het hoofd te bieden staan er opgeleide docenten klaar die op dit vlak ondersteuning kunnen bieden. Aan onze school is als psycholoog verbonden de heer J.Vandermeulen; hij is gespecialiseerd in de hoogbegaafdenproblematiek. Opgeleid docententeam Een grote groep docenten is opgeleid om les te geven aan leerlingen met een meer dan gemiddelde begaafdheid. Zij kunnen voor vrijwel alle vakken op maat gesneden onderwijs aanbieden. Ook zijn ze in staat hoogbegaafdheid en de problematiek die daarmee samenhangt te herkennen en te signaleren. Dit biedt de mogelijkheid om leerlingen te adviseren extra uitdagingen aan te gaan, ook wanneer ze niet formeel als hoogbegaafd bestempeld zijn. Het Voorschools Traject Omdat we onze expertise ook willen gebruiken om basisscholen uit de regio te ondersteunen, bieden we excellente leerlingen uit groep 8 de mogelijkheid een morgen of middag in de week op het Grotius College met VWO-stof te werken. Dit basisplusprogramma duurt 15 tot 20 weken en vindt onder schooltijd plaats. Centraal aanspreekpunt Het Grotius College heeft een coördinator hoogbegaafdheid , mevrouw Schreurs. Samen met anderen coördineert zij alles wat er op het gebied van hoogbegaafdheid gebeurt op school. Zij kent alle leerlingen die hoog-of meerbegaafd zijn, spreekt regelmatig met ze en stelt samen met hen individiduele ontwikkelingsplannen op. Voor ouders van hoogbegaafde leerlingen is de coördinator hét centrale aanspreekpunt. Science Lyceum Al geruime tijd is er een stijgende vraag naar mensen met een hogere opleiding in de bètavakken. Regelmatig verschijnen over dit onderwerp berichten in de media. Vele initiatieven vanuit bedrijven, universiteiten en scholen zijn opgestart om meer leerlingen en studenten te interesseren voor een bètarichting. Eén van de initiatieven is het Science


101

Lyceum op onze school. Doel van ons Science Lyceum is het aanbieden van aantrekkelijk en interessant bètaonderwijs, zodat meer leerlingen kiezen voor bètastudies in het hoger onderwijs. Een belangrijk aandachtspunt hierbij is dat leerlingen beter geïnformeerd zijn over de mogelijkheden van een bètatechnische richting. Activiteiten in zowel de onderbouw als bovenbouw zijn hierop gericht. Activiteiten Onze school organiseert een grote verscheidenheid aan activiteiten zoals gastcolleges, bedrijfsbezoeken, masterclasses, uitvoeren van onderzoeken aan universiteiten (Maastricht, Eindhoven) en Hogeschool Zuyd. Daarnaast werken de leerlingen in de wekelijkse Science-middag in de bovenbouw onder andere aan vakoverstijgende bètaprojecten. Een belangrijk onderdeel van ons Science Lyceum is het nieuwe vak Natuur, Leven en Technologie (NLT). Dit is een vak waar de leerlingen met nieuwste technieken en wetenschappenlijke inzichten in aanraking komen. Leerlingen besteden veel tijd aan het doen van practica. Daarnaast betekent dit vak verbreding en verdieping voor de leerlingen.

3.34

3.35

H.N. Werkman College Naam school

H.N. Werkman College

Adresgegevens

Nieuwe Sint Jansstraat 11 9711 VG Groningen Groningen

Website

www.werkman.org

Contactpersoon

Clare Tolsma, Floor Pots

Netwerk


Informatie

In alle leerjaren wordt veel aandacht besteed aan kunst en cultuur. Dit krijgt niet alleen vorm in een breed aanbod van kunstvakken maar ook bij verschillende projecten. Er wordt dankbaar gebruik gemaakt van de ligging van de school in de binnenstad en de nabijheid van musea, archieven, etc. Daarom mag de school zich Kunst- en Cultuurprofielschool noemen. Leerlingen die een vooropleiding willen volgen aan bijvoorbeeld conservatorium of kunstacademie kunnen rekenen op faciliteiten en begeleiding bij het toelatingsexamen.

H.N. Werkman-college Naam school

H.N. Werkman-college

Adresgegevens

Nieuwe Sint Jansstraat 11 9711 VG Groningen Groningen

Website

www.werkman.org

Contactpersoon

dhr. H. ter Reegen en dhr. H. Bons.

Netwerk

Technasium netwerk Groningen

Informatie

Het Werkman is één van de vijf Groninger scholen die sinds 2004 deelnemen aan het Technasiumproject. Dit is een schoolvorm waarin Bèta- en Techniekonderwijs toegankelijker wordt gemaakt door op zoveel mogelijk punten abstracte theorie met

102


concrete praktijk te verbinden. Meer leerlingen kunnen zo met plezier de Bètavakken volgen en uiteindelijk beter voorbereid kiezen voor een technische vervolgopleiding. In de onderbouw ligt de nadruk op oriëntatie op het Technasium. In de vernieuwde tweede fase kunnen leerlingen kiezen voor het Technasiumvak Onderzoek en Ontwerpen. Daarbij houden leerlingen zich op een heel concrete en uitdagende manier door middel van projectonderwijs bezig met het aanleren van vaardigheden die in vervolgopleidingen en beroepen nuttig of noodzakelijk zijn. De Technasiumlessen worden gegeven in de nieuwe Technasiumwerkplaats. In deze werkplaats zijn alle voorzieningen aanwezig om Onderzoek en Ontwerp opdrachten te bedenken en uit te voeren.

3.36

Heerbeeck College Naam school

Heerbeeck College

Adresgegevens

Willem de Zwijgerweg 150 5684 SL Best Best

Website

www.heerbeeck.nl

Contactpersoon

Boudewijn Korsmit

Netwerk


Informatie

Waarom is de school een Cultuurprofielschool? De cultuurprofielschool geeft leerlingen als basis een breed scala aan mogelijkheden zich te oriënteren en te ontwikkelen op het vlak van kunst en cultuur. Op didactische wijze wordt de leerling begeleid in de verschillende kunstdisciplines, op gebied van kennis, beleving en uitvoering. Wat is de meerwaarde van het cultuurprofiel voor de leerlingen en hoe vertaalt zich dat in de onderwijspraktijk? De school besteed extra aandacht aan verschillende cultuurgebonden vakken en kunstdisciplines, door middel van faciliteiten die normaliter niet in het gewone rooster voorkomen. We noemen hierbij orkest en koorklas, de toneelvereniging en de diverse buitenschoolse activiteiten zoals internationale uitwisselingsprojecten. Ook worden leerlingen voorbereid en begeleid in hun beleving van kunst en cultuur door middel van workshops, lezingen en speciale samenwerkingsprojecten met culturele instellingen. Film en media-educatie wordt schoolbreed via verschillende invalshoeken aangeboden. De leerling ervaart zo de cultuurbeleving als samenhangend geheel en niet als afzonderlijke disciplines. Wat heeft de school aan andere scholen te bieden? Waar het vooral omgaat is om kunst en cultuur in te bedden in een dynamische onderwijsstructuur, waarbij de beschikbare tijd optimaal wordt benut. Een echt "doe" klimaat dus, waarbij individuele initiatieven dezelfde ruimte krijgen als algemeen structureel vastgelegde plannen. Dit klimaat is bepalend voor een echt creatief gebeuren, passend bij het karakter van het cultuurprofiel. Het lessenaanbod, de verwerking daarvan en de communicatie vindt plaats binnen de elektronische leeromgeving, een digitaal platform ingericht door docenten zelf. Er zijn nauwe samenwerkingsverbanden tussen de diverse culturele instellingen. Het door hun aangeboden informatie en lesmateriaal wordt in de elektronische leeromgeving geplaatst, ook wordt hier gericht gebruik gemaakt van relevante websites. Leerling, docent en andere belanghebbenden kunnen elkaar ten allen tijde in deze virtuele omgeving ontmoeten. Deze "elo" heeft het karakter van een


103

groeimodel, als een boom waaraan veel takken, bladeren en bloemen zich ontwikkelen. Belangstellenden kunnen d.m.v. een speciaal aan te vragen gastaccount de les en leerprocessen volgen. In de klassensituatie maken we veelvuldig gebruik van de nieuwe media, waarvoor we een speciale didactiek voor hebben ontwikkeld. Daar waar nodig, wordt met gastdocenten gewerkt, vooral bij kunstdisciplines die niet op het rooster staan. Dit geld vooral voor CKV1, waarbij we bewust gekozen hebben voor een geleide abonnementskeuze, zodat onze leerlingen leren kennismaken met alle facetten van hogere kunst en cultuur. Stagiaires van de kunstopleidingen krijgen de mogelijkheid om leerlingen te begeleiden en met de stagebegeleider-docent projecten te ontwikkelen.

3.37


Heerbeeck College

Adresgegevens

Willem de Zwijgerweg 150 5684 SL Best 0499 336233 Best

Website

www.heerbeeck.nl

Contactpersoon

R. Janssen

Netwerk Informatie

3.38

Het project “De Fabriek” is gestart om motivatieproblemen bij VMBO-t brugklasleerlingen te voorkomen. In alle 16 brugklassen zijn in totaal 32 “bedrijven” gevormd. Het project duurt ± zes weken en richt zich op de vraag wat erbij komt kijken voordat een product op de markt gebracht kan worden. Hierdoor worden leerlingen groepsgewijs uitgedaagd, ze leren elkaar en elkaars leerproces te respecteren, het eigenaarschap van en verantwoordelijkheid voor het leerproces wordt bij de leerlingen neergelegd en het geeft de leerlingen een beter inzicht in de toekomst waardoor ze beter kunnen kiezen en gemotiveerder zijn om te leren en te kiezen.


Heerbeeck College

Adresgegevens

Willem de Zwijgerweg 150 5684 SL Best 0499 336233 Best

Website

www.heerbeeck.nl


Universum school

Informatie

Universum School en de Beta werkgroep Het Heerbeeck College heeft vanaf het schooljaar 2004-2005 sterk het accent gelegd op de ontwikkeling van de bètavakken. Daartoe is een bètawerkgroep geformeerd die onder leiding staat van mevrouw Leertouwer, docente natuurkunde. Vanaf het schooljaar 20052006 zijn wij zelfs officieel Universum school geworden. Scholen werken in het Universum Programma integraal aan verschillende aspecten om hun bètatechnische onderwijs te vernieuwen, en delen hun kennis en ervaring met elkaar en andere scholen.

104


Daarmee leveren zij een bijdrage aan de (overheids)doelstelling om 15% meer jongeren te laten kiezen voor een bètatechnische vervolgopleiding. Voor onze school betekent dat onder andere financiële steun bij het uitvoeren van de actiepunten (kijk ook eens op www.universumprogramma.nl). Concreet betekent dat geprobeert wordt het aantal leerlingen van onze school in de natuurprofielen (N&G en N&T) te verhogen op HAVO en VWO. Voor het VMBO is een actieplan ontwikkeld om de belangstelling van leerlingen voor de bètavakken te vergroten. Hieronder volgen een aantal van de actiepunten van de werkgroep waar je als leerling, ouder of docent misschien mee te maken krijgt. 1. Het ontwikkelen van een uniforme leidraad voor wiskundige berekeningen in alle bètavakken. Dat moet resulteren in een handzaam boekwerkje voor alle leerlingen van alle afdelingen. 2. Nauwe samenwerking met de basisscholen i.v.m. de aansluiting, waarbij het rekenonderwijs centraal staat. Daarnaast worden door leerlingen uit de bovenbouw lessen natuurkundige experimenten op de basisschool uitgevoerd. 3. Het ontwikkelen van het vak bèta-informatica. Gezien de kwantitatieve onderbedeling van de bètavkken in de onderbouw, is dit nieuwe vak ingevoerd om vakoverstijgende bètaprojecten te kunnen aanbieden. In het schooljaar 2006-2007 is dit vak van start gegaan in klas 2 VWO. 4. Het aanbieden van vakoverstijgende projecten in de onderbouw, zoals het project 'De Fabriek' tijdens de lessen Techniek 5. Het ontwikkelen en aanbieden van vakoverstijgende NL&T-modules in de bovenbouw HAVO en VWO. Met ingang van 2007-2008 worden deze modules opgenomen in het geheel vrije deel. 6. De belangstelling voor de bètatechnische vakken moet worden verhoogd. Dat kan door de leerlingen een scala van activiteiten aan te bieden op vakinhoudelijk gebied zowel op school als in vervolgopleidingen en het bedrijfsleven. Nauwe samenwerking met Jet-Net is daarbij essentieel. (zie voor deze activiteiten het tabje activiteitenschema) 7. Onderzoek naar 'gender-gericht' onderwijs in wiskunde en natuurkunde in de onderbouw. In de tweede helft van het schooljaar 2006-2007 wordt er een gedegen onderzoek gedaan naar mogelijkheid, wenselijkheid en profijt, waarna invoering in volgende schooljaren tot de mogelijkheden behoort. Het Heerbeeck College werkt samen met onder andere het Newmancollege in Breda. In het schooljaar 2006-2007 wordt een samenwerking opgezet met volgscholen Pleincollege Sint Joriscollege uit Eindhoven en het Elde college uit St.Michielsgestel / Schijndel. Daarnaast bestaat er een samenwerking vanuit de sectie biologie met een tiental scholen o.l.v. het Amsterdams Lyceum. Als Jet-Net school bestaat er intensieve samenwerking met Philips Medical Systems. Als Universumschool kunnen leerlingen ook deelnemen aan verschillende activiteiten die de TU Eindhoven voor leerlingen van middelbare scholen organiseert. Aankondigingen en verslagen van de activiteiten van de ?-werkgroep vindt je op deze website van het Heerbeeck, in de Kijk-op-de-Week en in Heerbeeck Actueel.

3.39

Het Stedelijk Lyceum, locatie Zuid Naam school

Het Stedelijk Lyceum, locatie Zuid

Adresgegevens

Tiemeister 20 7541 WG Enschede Tel. 053-4821101 Enschede

Website

www.hetstedelijk.nl

Contactpersoon

De heer G. Dijkhuizen


105

Netwerk

LOOT

Informatie

Engels - Nederlands TweeTalig Onderwijs, een unieke combinatie Het Stedelijk Lyceum vervult een voortrekkersrol op het gebied van TweeTalig Onderwijs (TTO) in Nederland. Wij bieden een unieke mogelijkheid voor werken en studeren in het buitenland. Het Tweetalig Onderwijs is een bijzondere opleiding die in Nederland nog steeds aan populariteit wint een havo/vwo opleiding waar, net als op onze gewone havoen vwo-afdeling, jonge mensen worden opgeleid voor het Hoger Beroepsonderwijs en universiteit een opleiding in twee talen waarbij ongeveer de helft van de lessen in het Engels wordt aangeboden. Door de docenten en de leerlingen wordt hoofdzakelijk Engels gesproken een opleiding in twee delen waarvan het eerste deel drie jaar duurt. De leerlingen van het TTO zitten vanaf de brugklas deze drie jaar bij elkaar. Na de afsluiting van het TTO in het derde leerjaar volgen alle leerlingen het eindexamenprogramma voor respectievelijk havo en vwo. Bij het vak Engels bestaat de mogelijkheid de verworvenheden van het TTO verder uit te bouwen: de leerlingen van 4 en 5 havo worden opgeleid voor het certificaat Language B Higher Level van het IBO (International Baccalaureat e Organization (www.ibo.org) de leerlingen van 4, 5 en 6 vwo worden opgeleid voor het certificaat Language A2 van het IBO De lessen Gedurende de eerste drie jaar is bij ongeveer 50% van de lestijd het Engels de instructietaal. De leergebieden die in het Engels gegeven worden, zijn: wiskunde, mens & maatschappij, mens & gezondheid, kunst & cultuur en bewegingsonderwijs. Bovendien wordt bij Frans en Duits het idioom van en naar het Engels geleerd. De leerlingen hebben ook 1 uur per week Drama. topsport en studie Samenwerking met NOC*NSF Het Stedelijk Lyceum is aangesloten bij de Stichting LOOT: Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport. Enkele scholen zijn daartoe aangewezen door het Nederlands Olympisch Comité. Samen met het NOC*NSF stellen we vast wat echte toppers zijn in de verschillende takken van sport. Behalve met het nationale NOC*NSF werken we nauw samen met het Olympisch Steunpunt Twente. Daardoor kunnen sporters snel en goed geholpen worden bij vragen op medisch en mentaal gebied, zonder dat ze tijd verliezen met lange reizen. dans Op het Stedelijk Lyceum krijgt talent de ruimte. En als we het over danstalenten hebben, geldt dat wel in het bijzonder voor de locatie Kottenpark. Geen wonder dat dansleerlingen uit de hele regio - óók Duitsland - naar het Kottenpark komen om studie en dansvakonderwijs te combineren. Zij brengen hun talent en ambitie mee; wij zorgen ervoor dat hun programma goed georganiseerd wordt. Dat doen we door een aangepast lesrooster en een stimulerende aandacht voor dansprestaties en studieresultaten. Daarbij verliezen we de realiteit niet uit het oog; want als het onverhoopt niet lukt met de dansstudie, kan de leerling bij ons gewoon verder met de studie. Dansgezondheidszorg Het volgen van een voorbereidende dansvakopleiding vraagt zowel fysiek als mentaal veel van de leerlingen. Daarom is er een medisch team aanwezig. De leden van dat team richten zich vooral op het voorkomen van blessures en op begeleiding. Het medisch team bestaat uit: huisarts, fysiotherapeut, orthopedisch chirurg en een voedingsdeskundige. Zij houden de algehele conditie van de balletleerlingen in het oog. Om nieuw talent een kans te geven, wordt ieder jaar vanaf januari een opstapcursus georganiseerd. Deze cursus vindt éénmaal per week plaats op donderdag en is bestemd voor jongens en meisjes in de leeftijd van 8-12 jaar.

106


Samenwerking met Conservatorium De schoolvakken worden gegeven op het Kottenpark aan de Lyceumlaan. Voor de dansopleiding gaan we naar het Conservatorium in het centrum van Enschede. Het Kottenpark en het Conservatorium liggen vrij dicht bij elkaar. Er is een goede busverbinding, maar ook per fiets (±10 minuten) is de afstand snel te overbruggen. Het Conservatorium heeft twee grote balletstudio's en een theaterstudio. Een deel van de lessen worden live begeleid door een pianist en/of percussionist. De choreografie van je opleiding Tijdens je opleiding passeren de meest uiteenlopende vormen van dans: van klassiek tot folklore, van historisch tot hedendaags. Ook zijn er regelmatig internationale gastdocenten en choreografen aanwezig in de opleiding. Zij maken de verschillen tussen grote meesters als Balanchine en Béjart tastbaar en delen hun ervaring met jonge solisten. Examenvak Op het Kottenpark kan Dans worden gekozen als examenvak. Dat is heel bijzonder en maar op zes scholen in Nederland mogelijk. muziekstroom Leerlingen van het Kottenpark kunnen hun muzikale talenten ontwikkelen en tegelijkertijd 'normaal' de middelbare school volgen. We noemen deze combinatie de muziekstroom, die we samen met de Muziekschool Twente en het Conservatorium hebben opgezet. De leerling die kiest voor de muziekstroom, krijgt niet alleen een breed georiënteerde opleiding, maar ook de tijd en ruimte om individueel of samen met anderen te musiceren. Met het diploma op zak kan een leerling vele kanten op. Men kan doorstromen op het conservatorium, een baan zoeken in het muziekmanagement, of gewoon lekker muziek maken.Tijdens de opleiding zullen de leerlingen in de gelegenheid gesteld worden zelf te concerteren en concerten en muziekvoorstellingen te bezoeken. Om de ontwikkeling goed te overzien en te kunnen volgen, zal een portfolio van iedere leerling bijgehouden worden. Dit kan schriftelijk, maar ook in de vorm van opnames van eigen optredens, bezochte uitvoeringen en dergelijke. De muziekstroom is bedoeld voor havoen vwo-leerlingen. In leerjaar 1 t/m 3 krijgen zij 1 uur muziek, 1 uur gehoortraining (solfège) en 1 modulair uur. Deze modules zijn afgestemd op de vakken muziek en solfège en uitermate geschikt om de theorie in praktijk te brengen. Hierbij kan men denken aan percussie, vocaal/dans, compositie en ensemblespel. In de daaropvolgende leerjaren krijgen de leerlingen wekelijks 3 uur muziek, solfège en modules.In het eindexamenjaar kan de leerling vrijstelling krijgen voor solfége en/of algemene muziekleer van het eerste leerjaar op het Conservatorium in Enschede.

3.40

Hondsrug College Naam school

Hondsrug College

Adresgegevens

Postbus 66 7800 AB EMMEN Emmen

Website

www.hondsrugcollege.nl/




3.41

107

Hondsrug College Naam school

Hondsrug College

Adresgegevens

Postbus 66 7800 AB EMMEN Emmen

Website

www.hondsrugcollege.nl/

Contactpersoon

Ook technasium: Mw. J. Helmholt

Netwerk


Informatie

Hondsrug College, een christelijke school waar ieder welkom is Het Hondsrug College is een school met een breed onderwijsaanbod voor verschillende leerlingen. Op het Hondsrug College zijn alle leerlingen welkom. Het Hondsrug College is een school waar docententeams kwalitatief hoogwaardig onderwijs bieden in een goed geoutilleerd gebouw. Maar vooral is het een school waar leerlingen een plezierige schooltijddoorbrengen. Onderwijs op maat Elke leerling kan een leerroute volgen die bij hem of haar past. Het Hondsrug College houdt rekening met verschillen, zowel met de belangstelling als de mogelijkheden van de leerling. Daarom zijn er praktische maar ook theoretische opleidingen, of combinaties daarvan. Daarnaast biedt het Hondsrug College extra uitdagingen. Een bijzonder voorbeeld hiervan is het technasium. Docenten ontwikkelen het Technasium Het technasium is nieuw op het Hondsrug College en wordt straks in Emmen en Schoonebeek aangeboden. Momenteel ontwikkelen docenten van het Hondsrug College deze speciale bètastudierichting, zodat het Technasium vanaf september 2008 van start kan gaan. Dit gebeurt in samenwerking met scholen in de regio die gezamenlijk het zogenaamde Netwerk Drenthe vormen. Als initiatiefrijke school zijn wij blij dat wij deel uitmaken van dit platform. Samen met vier andere scholen ontwikkelen we een uitdagend onderwijstype voor leerlingen. Daarbij worden de contacten met het bedrijfsleven en andere maatschappelijke organisaties aangehaald. De bedoeling van het technasium is namelijk dat het onderwijs niet alleen meer in het schoolgebouw plaatsvindt, maar ook binnen de (regionale) gemeenschap. Met een actieve groep docentenwillen wij dit realiseren. Het technasium op het Hondsrug College Het Hondsrug College is van oudsher al sterk technisch georiënteerd. Havo en atheneum hebben een geschiedenis waarbij er naar verhouding veel leerlingen een exact profiel kiezen. Met de komst van het technasium op het Hondsrug College is daarvoor nog meer aandacht. Het technasium introduceert een beroepsgericht onderdeel in het onderwijs op havo en vwo. Dit opent nieuwe perspectieven voor leerlingen. Een leerling krijgt op het technasium ruim de gelegenheid om kennis te maken met de moderne wereld van bèta en techniek. Wij bieden leerlingen die meer aankunnen een uitdagend programma dat aansluit bij hun interesses. Op het technasium leren de leerlingen ook om de theoretische kennis die ze opdoen toe te passen in praktijksituaties. Deze praktijk is nadrukkelijk afgestemd op het leerniveau van havo, respectievelijk atheneum. Meerwaarde Uit onderzoek blijkt dat er in havo en vwo veel leerlingen zijn met een belangstelling voor bèta en techniek die vooral praktisch gericht is. De natuurprofielen bieden veel theorie maar zijn nauwelijks verbonden met de praktijk en beroepsvoorbereiding. Ze sluiten daardoor onvoldoende aan bij de leerstijl en leerbehoefte van potentiële

108


bètaleerlingen. De afgelopen jaren zijn er initiatieven ontwikkeld om door middel van het technasium bèta- en techniekonderwijs aantrekkelijk en studeerbaar te maken. De meerwaarde van het technasium zit in de samenhangende aanpak, waarbij de elementen zijn verankerd in een duidelijke onderwijsstroom. Ook speelt het technasium in op ontwikkelingen in het vervolgonderwijs en in de beroepspraktijk. Het technasium, een aansprekende formule Wat is uitdagend en motiverend onderwijs voor leerlingen met interesse in bèta en techniek op havo en vwo? Uit deze vraag is de formule van het technasium ontstaan. Centraal in de formule staat het vak ‘Onderzoek en Ontwerpen’. In interessante projectopdrachten past een leerling theorie toe en ontwikkelt vaardigheden die gevraagd worden in beroepspraktijk of vervolgopleiding. Denken is gekoppeld aan doen. Samenwerking met beroepspraktijk en hoger beroeps-onderwijs is een vast onderdeel van projectopdrachten die docenten bij ‘Onderzoek en Ontwerpen’ geven. ‘Onderzoek en Ontwerpen’ als kern van het Technasium Bij ‘Onderzoek en Ontwerpen’ maken leerlingen kennis met de vakgebieden ontwerpen en onderzoeken. Ze leren hoe een ontwerpproces of een onderzoeksproces verantwoord plaatsvindt. Het Hondsrug College biedt ontwerpen onderzoekstechnieken aan en wordt daarbij gevoed vanuit de beroepspraktijk. Op inhoudelijk niveau is er samenhang met andere vakken. Bij elk ontwerp of onderzoek komen dan ook meerdere vakken aan bod . Daarbij staan de verschillende vakgebieden in dienst van het ontwerp of het onderzoek. Het technasium vraagt een actieve, ondernemende instelling van een leerling. Bij het onderzoekende deel doen we een appèl op nieuwsgierigheid en het verlangen om de wereld te begrijpen. Ontwerpen doet een appèl op het plezier om te creëren en de wens om concrete problemen praktisch op te lossen.

3.42

Hooghuis Lyceum, locaties West en Zuid Naam school

Hooghuis Lyceum, locaties West en Zuid

Adresgegevens

Verdistraat 75 5343 VC Oss Oss

Website

www.hooghuislyceum.nl

Contactpersoon

Jacqueline Hubers

Netwerk


Informatie

Versterkt Talenonderwijs (locatie Zuid-West) Je wordt ondergedompeld in de belangrijkste wereldtalen: Engels en Spaans. Je krijgt een intensieve taaltraining met een native speaker. Na drie jaar masterclass VTO behaal je een internationaal erkend diploma: Cambridge certificate (Engels) en DELE certificaat (Spaans). Science In de masterclass Science werk je aan vakoverstijgende projecten, waarbij je leert een onderzoek op te zetten, gegevens te ordenen en analyseren. De resultaten presenteer je aan elkaar. Art TBL heeft een traditie op het gebied van muziek, theater en kunst. In de masterclass Art ga je deelnemen aan projecten waarbij diverse soorten van kunst maken aan bod komen. Denk maar eens aan: muziek maken, toneelspelen, fotografie, dans en beeldende vorming.


109

Ieder project wordt afgesloten met een presentatie. Veel van onze Vwo-leerlingen gaan later in het buitenland stage lopen, studeren of vinden er hun werk. Om je daarop voor te bereiden is de internationale oriëntatie een belangrijk onderdeel van de Atheneum masterclass. De oriëntatie wordt gekenmerkt door een uitwisselingsprogramma met buitenlandse scholen. In dit programma zijn opgenomen: virtuele contacten met leeftijdgenoten elders in Europa, excursies naar het buitenland en een uitwisseling. Het programma van internationalisering is gekoppeld aan de masterclasses en aan de vakken Frans en geschiedenis. Naast de dingen die je leert in de verschillende vakken willen wij je vaardiger maken. Bijvoorbeeld door het opzetten en uitvoeren van onderzoeken. Belangrijk daarbij is dat je leert samenwerken, plannen, organiseren en nadenken over je eigen rol. Dit alles noemen we academisch voorbereiden. Hoogbegaafde leerlingen Hoogbegaafdheid kan het beste worden omschreven als een bovengemiddeld prestatievermogen op intellectueel, creatief en sychomotorisch gebied. Hoogbegaafden zijn op veel terreinen vaak succesvoller dan 'normaal' begaafden. Hierdoor kun je je nogal eens buitengesloten voelen, wat niet ten goede komt aan je gevoel van eigenwaarde en je schoolprestaties. Verder bestaat de kans dat je je op school verveelt en bij gebrek aan voldoende uitdagingen niet oplet, waardoor je prestaties nog verder afnemen. Onderpresteren is een valkuil. Bij de begeleiding van hoogbegaafde kinderen op het TBL staat het element 'uitdaging' dan ook op de voorgrond. Je wordt geprikkeld jouw talenten breed in te zetten. Daarbij kan worden gekozen voor extra leerstof, maar ook voor aanvullende uitdagingen op het gebied van kennis of sport. Het functioneren binnen een groep biedt jou de mogelijkheid jouw gevoelens over je bijzondere situatie te uiten, waardoor je gevoel van eigenwaarde versterkt wordt. SocratOss SocratOss is de naam voor de doorgaande leerlijn die in Oss is opgestart voor de begaafde leerlingen die niet voldoende uitdaging vinden in het reguliere onderwijsaanbod. Naast een bovenschoolse plusklas voor de basisscholen biedt SocratOss onderwijs op maat voor de begaafde leerlingen van klas 1 t/m 4 Vwo binnen het TBL. Een ochtend in de week kom je, als hiervoor geselecteerd bent, bijeen. - Projectonderwijs Binnen SocratOss werk je met projecten, waarbij het niet draait om het reproduceren van kennis, maar om deelgebieden van kennis in zinvol verband samen te brengen. Het doel hiervan is nieuwe dingen te leren op een manier die aansluit bij jouw talenten. Voorbeelden van projecten zijn: architectuur, Leonardo da Vinci, ruimtevaart, maar ook bepaalde kunststromingen zouden aan bod kunnen komen. - Filosofie Filosoferen nodigt je uit tot het vormen van eigen betekenissen, waardoor de opgedane kennis direct ‘eigen’ kennis wordt die aansluit bij jouw leef- en belevingswereld. Bij het filosoferen beginnen we steeds met iets concreets, bijv. een lied, een gedicht, een verhaal, een krantenartikel of een voorval dat je hebt meegemaakt.

3.43

IJburg College Naam school

IJburg College

Adresgegevens

Frans Zieglerstraat 201 1087 HN AMSTERDAM Telefoon: 020 – 3443000 Amsterdam

110

Website


www.ijburgcollege.nl/



Informatie

IJburg Leren Het is de missie van het IJburg College om alle leerlingen zoveel mogelijk te laten leren, in een leergemeenschap, over zichzelf en de wereld om hen heen. Dat betekent dat wij alle leerlingen op hun eigen niveau uitdagen om het beste te presteren. Iedere leerling heeft een eigen leerstijl. Daarom hebben wij een onderwijsconcept ontwikkeld dat rekening houdt met verschillen, waarin leerlingen van en met elkaar leren en waarin zoveel mogelijk geleerd wordt in ‘echte situaties’. Het IJburg College heeft een vast ritme van de dag met vaste begin- en eindtijden. Op een dag hebben leerlingen verschillende leeractiviteiten waardoor ze meer geconcentreerd kunnen werken en leren. De stamgroepen kennen een evenwichtige opbouw naar niveau’s. Daarnaast hebben de leerlingen verschillende modules op hun eigen niveau. Vanwege ons onderwijskundig concept, dat door de Universiteit van Amsterdam nauw gevolgd wordt, zijn wij voorgedragen als een van de 25 begaafdheidsprofielscholen in Nederland. Wiskunde, Engels en Nederlands krijgen op het IJburg College extra aandacht. We bieden vernieuwend en versterkt talenonderwijs aan. Begaafdheidsprofiel Het IJburg College is gevraagd deel te nemen aan het project Begaafdheidsprofielscholen en heeft daarmee een ontwikkeling in gang gezet die in het schooljaar 2008 – 2009 leidt tot de officiële certificering als begaafdheidsprofielschool. Hoogbegaafd Hoogbegaafdheid is momenteel een thema dat in de belangstelling staat bij scholen, ouders, media en overheid. Scholen lijken in toenemende mate geconfronteerd te worden met leerlingen die getalenteerd, hoogintelligent of (hoog)begaafd zijn. Meerdere scholen voor voortgezet onderwijs hebben in de afgelopen jaren reeds – vaak zeer uiteenlopende – maatregelen getroffen om beter aan te sluiten bij deze leerlingen. Deze inspanningen hebben geleid tot een wisselend succes. Steeds duidelijker is geworden dat er bij deze groep leerlingen niet vanzelfsprekend ‘uitkomt wat er in zit’. Dit maakt dat hoogbegaafde leerlingen in de media nogal eens in negatieve zin de aandacht hebben getrokken, met als focus de hoogbegaafde zorgleerling die door onderpresteren in een negatieve spiraal terecht is gekomen. Landelijk netwerk Vanuit deze achtergrond is in het schooljaar 2004/2005 bij CPS te Amersfoort het project Begaafdheidsprofielscholen gestart. In dit door het ministerie van OCW gestimuleerde project is het de opzet om in enkele jaren te komen tot een landelijk dekkend netwerk van ongeveer 25 begaafdheidsprofielscholen voor voortgezet onderwijs. De invulling van het begaafdheidsprofiel zal per school verschillend zijn maar uiteindelijk zullen al deze scholen in de toekomst gekenmerkt worden door kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding aan de specifieke groep van hoogbegaafde leerlingen zoals: • een zorgvuldige intake en plaatsing van de leerling, mede gebaseerd op brede diagnostische kennis; • leerlingen kunnen kiezen uit een ruim inhoudelijk aanbod binnen een flexibel programma; • begeleiding die oog heeft voor deze groep van leerlingen; • aanwezigheid van expertise die voor zowel ouders als door andere scholen in de regio benut kan worden. Flexibel onderwijsprogramma Er is bij de selectie van scholen gezorgd voor een zodanige spreiding over het land dat altijd sprake is van een redelijke bereikbaarheid voor leerlingen en ouders. Het IJburg


111

College is in de regio Amsterdam en omstreken vanwege haar uitdagende en flexibel onderwijsprogramma gevraagd begaafdheidsprofielschool te worden.

3.44

3.45

3.46

IVKO (Montessori Scholengemeenschap Amsterdam) Naam school

IVKO (Montessori Scholengemeenschap Amsterdam)

Adresgegevens

Plantagemiddenlaan 27 1018 DB Amsterdam 06 362 35 13 / 06 10879701 Amsterdam

Website

www.ivko.nl

Contactpersoon

Els van Strien

Netwerk


Informatie

De IVKO School is een school met een sterk kunstprofiel waar leerlingen een vmbo-t diploma en/of havo diploma kunnen behalen. De school biedt naast de reguliere vakken een groot aantal (verplichte) kunstvakken zoals drama, film, fotografie, mime, moderne dans, klassieke dans, textiele werkvormen, muziek en keramiek. In een aantal van deze vakken kun je ook eindexamen doen.

Jacob-Roelandslyceum Naam school

Jacob-Roelandslyceum

Adresgegevens

Grote Beemd 3 5281 CC Boxtel 0411-672219 Boxtel

Website

www.jrlboxtel.nl/nieuweversie

Contactpersoon

De heer B.Beesems, Mevrouw C. Berben

Netwerk

Geen

Informatie

Op het Jacob-Roelandslyceum krijgen leerlingen met meer dan gemiddelde capaciteiten de mogelijkheid om in Plusproject te werken aan een eigen project. De leerlingen die op de uitnodiging om aan dit project deel te nemen, ingaan, krijgen twee uur per week ‘vrij’ van andere lessen om aan hun project te werken. Het project start na de herfstvakantie, zodat m.n. de brugklassers aan de nieuwe school kunnen wennen.

Jacob-Roelandslyceum Naam school

Jacob-Roelandslyceum

Adresgegevens

Grote Beemd 3 5281 CC Boxtel 0411-672219 Boxtel

Website

www.jrlboxtel.nl/nieuweversie

Contactpersoon

mw. H. Mulders

112


Netwerk


Informatie

Technasium Een doorlopende leerlijn vanaf klas 1 t/m het examenjaar, die leidt tot een diploma Technasium. Leerlingen moeten na een oriëntatie in de brugklas kiezen voor deze richting. Ze krijgen dan het vak Onderzoeken en Ontwerpen op hun rooster. Binnen dit vak wordt gewerkt aan projectopdrachten die uit het bedrijfsleven of overheidsinstellingen komen. De opdrachten worden naarmate leerlingen in een hoger leerjaar komen, uitgebreider, minder gestuurd en van een hoger niveau. De kennis die leerlingen in de andere vakken hebben opgedaan, moeten ze hierbij in de praktijk gaan gebruiken. In de bovenbouw is het vak O&O een keuzevak in de vrije ruimte dat afgesloten wordt met een meesterproef. De lessen worden in 2 blokken van 3 lesuren geroosterd, zodat er ook excursies naar locaties, die te maken hebben met de opdracht, gemaakt kunnen worden. De leerlingen werken onder begeleiding van docenten in groepjes van 3 of 4 personen volgens een projectplan aan de opdracht. Vanaf de 2e klas zijn er steeds 4 projecten van 8 lesweken die gedaan moeten worden. En de leerlingen krijgen hiervoor gewoon een cijfer dat meetelt voor de overgang. Dat cijfer wordt bepaald door het eindproduct, maar ook door het proces van ontwikkelen. Waarom Technasium? Als een leerling voor het Technasium kiest, leert hij om kennis meteen in de praktijk toe te passen. Zo weet hij waar hij voor leert. De leerling ontwikkelt vaardigheden en eigenschappen die hij als toekomstige vakman of vakvrouw nodig heeft om succesvol te zijn. Naast een flinke dosis kennis, leert hij zijn fantasie te gebruiken bij het vinden van oplossingen, leert hij door te zetten ook als het even tegenzit en leert hij te werken volgens een planning. Zo wordt de leerling beter voorbereid op een vervolgstudie. Hij heeft al geleerd op een wetenschappelijke manier te denken en te werken. En natuurlijk is het ook gewoon leuk en motiverend om op een andere manier te leren. Waarom Technasium op het JRL ? Binnen de leerlingengroep die we op deze school hebben, zitten enorm veel talenten. De leerlijn Technasium biedt een extra mogelijkheid aan alle leerlingen die iets met techniek hebben. Dat mag ook de creatieve of sociale kant van de technische wereld zijn. Als school willen we ruimte geven aan alle leerlingen tot ontplooiing van hun talenten en interesses. En daar is het Technasium een hele mooie manier voor. ´Engels Plus´ Voor leerlingen die dat willen, is er op het JRL de mogelijkheid om deel te nemen aan lessen en activiteiten die dieper ingaan op de aspecten van de Engelse taal. Te denken valt aan verdieping van het inzicht in de cultuur van de Engels sprekende wereld, uitwisselingsprogramma´s, workshops, summer camps, contacten met native speakers en internationaal gerichte activiteiten. De bedoeling is dat leerlingen hun schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid verbeteren en op een duidelijk hoger peil brengen. Een en ander leidt uiteindelijk tot het afleggen van een examen en het verkrijgen van een internationaal erkend diploma. Waarom deze profilering? In deze tijd van globalisering is het geen uitzondering meer als leerlingen met hun diploma op zak ervoor kiezen om een ´gap year´ aan een highschool of universiteit in het buitenland door te brengen voor ze aan hun vervolgstudie beginnen. Het is ook heel gewoon om tijdens de vervolgopleiding stage te lopen in het buitenland. Vaak ook zijn de studieboeken


113

tijdens de vervolgopleiding in het Engels. Door deze internationalisering wordt het dus steeds belangrijker om te beschikken over een goede beheersing van de Engelse taal. Bij de aanmelding voor een ´jaartje buitenland´ wordt ook vaak gevraagd om aan te tonen op welk niveau de aspirant-student de Engelse taal beheerst. Dit wordt vergemakkelijkt als de student in spé al beschikt over een internationaal erkend diploma dat hij/zij behaald heeft op de middelbare school. Hoe wordt dit concreet ingevuld? Leerlingen die kiezen voor Engels plus stappen in op hun eigen niveau. Binnen deze lessen wordt door middel van diverse werkvormen toegewerkt naar een examen voor de verkrijging van een internationaal erkend diploma. Cultuur Het Jacob-Roelandslyceum werkt momenteel aan cultuurprofilering. De school heeft gekozen voor een benadering vanuit de kunstvakken, zonder daarbij cultuur gerelateerde vakken uit te sluiten (bijvoorbeeld de talen). Het Jacob-Roelandslyceum heeft gekozen voor een brede cultuurprofilering. Door de cultuurcommissie wordt op dit moment hard gewerkt aan het uitwerken van een leerlijn. In het aanbod van cultuureducatie wordt een onderverdeling gemaakt in: 1. Basisprogramma 2. Keuzeprogramma 3. Vrij programma Ad. 1.+ 2 Kunst en Cultuur is verweven in alle leerjaren zowel binnen als buiten de reguliere vaklessen. Ad.3 De leerling kan in het vrije programma zelf beslissen in hoeverre hij/zij nog meer in aanraking wil komen met Kunst en Cultuur. Onderstaande punten geven aan hoe de leerlijn vorm gaat krijgen vanaf augustus 2007: 1. Basisprogramma - Reguliere kunstvakken - Per leerjaar een vast terugkomende culturele activiteit georganiseerd door de cultuurcommissie - Samenwerking met culturele instellingen in de regio -‘Podium’ voor de kunsten zowel voor leerlingen als voor kunstenaars uit de regio 2. Keuze programma - Vakoverstijgende projecten - Verrijkings- en/of verdiepingsmodules: Kunst&Cultuur, Theaterdans, Jeugdliteratuur 3. Vrij programma - o.a Schooltoneel, schouwburgbezoek,jonge jury

3.47

Jeroen Bosch College Naam school

Jeroen Bosch College

Adresgegevens

Kooikersweg 7-9 5223 KE ’s-Hertogenbosch 073-6412350 ‘s-Hertogenbosch

114


Website

www.jbc.nl

Contactpersoon

dhr. R. Verhoeven

Netwerk


Informatie

Technasium Het Technasium is de leerroute en Onderzoek & Ontwerpen (O&O) geeft als vak op dit moment gestalte aan de leerroute. Toch is het Technasium meer dan alleen O&O. Uiteindelijk moet het een eigen cultuur krijgen. De wijze en de mate waarop leerlingen van hun onderwijs genieten, denk aan samenwerking en verantwoordelijkheid, zullen ook in andere vakken verder ontplooid worden. De reguliere vakken worden met een centraal examen afgerond. De afronding van het vak O&O gaat gepaard met een meesterproef. Dit is een project dat niet alleen door de leerling uitgevoerd is, maar ook mee bedacht is. De leerling gaat dus vanuit zijn eigen interesse zelf op zoek naar een opdrachtgever met een project dat nauw aansluit bij zijn of haar vervolgstudie. We spreken hierbij van een doorlopende leerlijn van het voortgezet onderwijs naar de universiteit of HBO. Een leerling met een Technasiumdiploma (erkend door de overheid) zal een leerling zijn die problemen kan overzien en efficiënt kan samenwerken om zo tot oplossingen te komen. Verder heeft deze leerling een duidelijker beeld van de beroepsprofielen in de natuurwetenschappelijke- en technische wereld. Hierdoor zal de keuze voor een vervolgopleiding gemotiveerd gemaakt worden. De kans op studievertraging in de vervolgstudie wordt zo ook verkleind.

3.48

Jeroen Bosch College Naam school

Jeroen Bosch College

Adresgegevens

Kooikersweg 7-9 5223 KE 's-Hertogenbosch 073 621 54 00 ‘s-Hertogenbosch

Website

www.jbc.nl/

Contactpersoon

Deborah Nouws

Netwerk


Informatie

Elk jaar is er weer een Für Elise concours. Dit is een avond waarop brugklassers die een muziekinstrument bespelen hun kunsten tonen aan een publiek en een professionele muziekjury. Ze kunnen hiermee de mooie Beethoventrofee winnen, maar ze doen het natuurlijk om iedereen een geweldige avond te bezorgen! Stefan van Mierlo (5V2): 'Veel mensen denken dat deze avond saai is, maar ik heb in de publieksjury gezeten van het concours in 2005 en kan deze avond echt aanraden!'.

3.49

Johan de Witt scholengroep Naam school

Johan de Witt scholengroep


Adresgegevens

Helena van Doeverenplantsoen 3 2512 ZB Den Haag Tel: 070- 312 07 50 Den Haag

Website

www.jwc.nl

Contactpersoon

Gerieke van Til

115

Netwerk Informatie

Het Talentencentrum van de Johan de Witt Scholengroep is een heel bijzondere organisatie. Het is een samenwerking met de Universiteit Leiden. Mensen van de universiteit en van de Johan de Witt Scholengroep werken er samen met 1 doel: jouw talent herkennen, je helpen het te ontwikkelen en daarmee te zorgen dat jij in je schoolcarriere verder komt. Of je nu op het Varias, het Prisma, Nova, Media of op het City + College zit: het Talentencentrum is er voor jou. Er zijn allerlei activiteiten waarmee gekeken wordt naar wat jij in je hebt: onderzoek, projecten, testen en speciale programma’s. Het is een mooie samenwerking, die al bijzondere en spannende resultaten heeft opgeleverd. Wat is het Talentencentrum? Iedereen heeft talenten en moet de kans krijgen die te ontwikkelen. Veel Haagse jongeren hebben een ‘niet-Nederlandse’ achtergrond. Door allerlei factoren, zoals bijvoorbeeld onvoldoende kennis van de Nederlandse taal en te weinig bekendheid van ouders met de Nederlandse samenleving, worden de talenten van deze jongeren niet altijd herkend en krijgen ze daardoor veelal onvoldoende de mogelijkheid zich te ontwikkelen. Veelbelovende talenten die het juist verdienen om ontplooid te worden! De Johan de Witt Scholengroep wil talenten de kans geven. In samenwerking met de Universiteit Leiden is daarom in 2005 het Talentencentrum opgericht. Wat doet het Talentencentrum? Het Talentencentrum streeft ernaar de talenten van leerlingen zo goed mogelijk te ontplooien door middel van onder andere een schakelcentrum, door te werken met doorlopende leerlijnen van basisonderwijs tot hoger en beroepsonderwijs en via samenwerking met de universiteit steeds te zoeken naar verbetermogelijkheden. Binnen het schakelcentrum wordt gezocht naar een manier om leerlingen met potentie zo snel mogelijk te laten doorstromen naar het voor hen meest geschikte leertraject. In schooljaar 2005/2006 is de eerste groep leerlingen in aanvulling op het gewone lesprogramma gedurende 10 uur per week begeleid door stagiaires van de Universiteit Leiden. Deze begeleiding richtte zich op taalverrijking en studievaardigheden, maar ook op oriëntatie op de samenleving via bezoek aan de bibliotheek, leren voorlezen en naar een museum gaan. De begeleiding was succesvol: de helft van de leerlingen is overgestapt van de eerste klas theoretische leerweg naar de tweede klas van de havo. Dit was aanleiding om voor meer leerlingen een dergelijke mogelijkheid te scheppen. In het schooljaar 2006-2007 is daarom de Brugklas Plus van start gegaan. In deze klas zitten leerlingen van wie verwacht wordt dat ze na een schooljaar intensieve ondersteuning de overstap naar de havo kunnen maken. De leerlingen krijgen een versneld lesprogramma, worden ondersteund door stagiaires en lezen onder individuele begeleiding met als doel de taalvaardigheden te verbeteren. Doorlopende leerlijnen Om te werken aan een doorlopende leerlijn van basis- naar voortgezet onderwijs is in samenwerking met basisscholen in het schooljaar 2005-2006 het werkstukkenproject gestart. Leerlingen uit groep 8 en de eerste klas VO maken in koppels werkstukken. De aansturing van de werkzaamheden gebeurt door middel van Blackboard, een digitale leeromgeving die veel in het onderwijs wordt gebruikt. De doelen van dit werkstukkenproject zijn het verbeteren van de taalvaardigheid en studievaardigheden en

116


het leggen van (digitale) contacten tussen basisschool- en brugklasleerlingen. Daarnaast wordt in het kader van de doorlopende leerlijnen van middelbaar naar vervolgonderwijs gewerkt met flexibele examinering en wordt het lesprogramma in de bovenbouw in toenemende mate in modules aangeboden. Dit moet bijdragen aan een betere doorstroom naar het beroepsonderwijs (MBO) en het hoger onderwijs. En verder... Het Talentencentrum heeft ook tot doel om de werkwijze en effecten van de ontwikkelde methode, goed te bestuderen en waar mogelijk te verbeteren. Hiervoor is de samenwerking met de Universiteit Leiden erg belangrijk. Binnen deze samenwerking worden wetenschappelijke, beproefde inzichten omgezet in goed werkbare schoolpraktijken.

3.50

Juniorcollege Middellande Naam school

Juniorcollege Middellande

Adresgegevens

Schietbaanlaan 118 3021 LP Rotterdam Rotterdam

Website

www.juniorcollegemiddellande.nl

Contactpersoon

Olga Beumer

Netwerk


Informatie

3.51

Kandinsky College Nijmegen Naam school

Kandinsky College Nijmegen

Adresgegevens

Hatertseweg 404 6533GV Nijmegen T 024-3593747

Website

http://www.kandinsky-vmbo.nl/

Contactpersoon

3.52

Netwerk

Geen

Informatie

Winnaar Gouden Schoolbank 2008: Het Kandinsky College krijgt de prijs, aldus het juryrapport, omdat de school ‘hét voorbeeld van een ondernemende VMBO is. De school laat in alle opzichten zien waartoe VMBO-onderwijs in staat is. Ook in een grote stad, in een ‘Vogelaarwijk', staat een VMBO waar leerlingen enthousiast over zijn'.

Katholieke Scholengemeenschap Etten-Leur Naam school

Katholieke Scholengemeenschap Etten-Leur

Adresgegevens

Postbus 159 4870 AD Etten-Leur Etten-Leur


Website

www.k-s-e.nl

Contactpersoon

J.J.M.M. Jansen

Netwerk


Informatie

Cultuurprofielschool

117

Sinds het voorjaar van 2004 draagt de KSE het predikaat van Cultuurprofielschool. Dit betekent dat de school zich bewust profileert op het gebied van kunst en cultuur en daartoe blijvende samenwerkingsverbanden aangaat met de (culturele) omgeving. We hebben hierbij gekozen voor media-educatie. De school ontvangt daartoe extra subsidie van de overheid. Op de KSE worden de leerlingen vanuit zoveel mogelijk vakken bewust gemaakt van de mediabeelden waar ze elke dag door overspoeld worden. Leerlingen moeten vaardig worden gemaakt hiermee kritisch en veilig om te gaan. Dat gebeurt met behulp van de moderne digitale media waar deze generatie zo vertrouwd mee denkt te zijn. Leerlingen en docenten van brugklas tot en met vmbo-4, havo-5 en vwo-6 nemen deel aan de lessen media-educatie en steken er evenals hun docenten veel tijd in. Vanuit de onderwijs- en mediawereld worden de vorderingen op de KSE met grote belangstelling gevolgd. Dit heeft al geresulteerd in samenwerking met een groot scala aan culturele instanties en media-organisaties zoals Teleac/NOT en SchoolTV. Bètaprofielschool Sinds het voorjaar van 2004 draagt de KSE het predicaat van Cultuurprofielschool. Vanaf het schooljaar 2005-2006 mogen we ons ook een Bètaprofielschool noemen. De KSE krijgt hiervoor een financiële ondersteuning vanuit het landelijke Universumproject, waaraan zo’n 100 scholen deelnemen. Het doel van dit project is om meer leerlingen te interesseren in de Bètavakken en techniek, zowel bij hun profielkeuze als bij de keuze van hun vervolgopleiding. Concreet dus: meer keuze voor de N-vakken, en meer instroom in Bèta/Technische opleidingen. Bovendien zijn ook de meisjes hierbij een duidelijke doelgroep. Wat doet de KSE? De vaksecties zijn sinds 2004 allemaal vertegenwoordigd in zogenaamde Clusterwerkgroepen (CWG). Voor de Bètavakken is dat de CWG-N, ook wel Bètawerkgroep geheten. In de CWG’s vindt overleg plaats over wat door de verwante vakken gezamenlijk bereikt kan worden. Vanaf 2006 is er daarbij sterke overlap met het Universumproject. Hoofddoelen KSE-Universumschool Bovenbouw: • verdergaande integratie en samenwerking van de N-vakken; • invoeren per 2007 van de nieuwe vakken NLT en Wiskunde D. Onderbouw: • voorlichting en keuzebegeleiding N-profielen optimaliseren; • samenwerking tussen de exacte vakken bevorderen; • vasthouden en uitbreiden van de positieve houding van leerlingen t.o.v. de N-vakken; • daarbij het kweken van een N-houding: bereid zijn tot het (gezamenlijk) oplossen van technische, wiskundige en natuurwetenschappelijke vraagstukken, en daarbij op een verantwoorde wijze gebruik maken van apparaten, stoffen, mens, dier en milieu; • invoering van het vak Natuur, Leven en Technologie (NLT) in de brugklas. Doet de KSE dit alleen? Nee, de KSE krijgt een tegemoetkoming vanuit het Landelijk Betaplatform (www.platformbetatechniek.nl) in het kader van het Universumproject. Daarvoor moeten de afgesproken doelen nagestreefd worden. Monitoring en auditing vanuit Betaplatform moeten dit waarborgen. Bovendien heeft de KSE twee zogenaamde Volgscholen, met wie zij samen dezelfde doelen nastreven: Gertrudiscollege Roosendaal

118


(www.gertrudiscollege.nl) en SG Mencia de Mendoza te Breda (www.mencia.nl). Via het Netwerk West-Brabant is er ook regelmatig overleg met vervolgopleidingen: Hogeschool Avans en TU-Eindhoven.

3.53

Maartenscollege Naam school

Maartenscollege

Adresgegevens

Postbus 6105 9702 HC Groningen Haren

Website

www.maartenscollege.nl

Contactpersoon

Ronald Tieben

Netwerk


Informatie

3.54

Meridiaan College 't Hooghe Landt Naam school

Meridiaan College 't Hooghe Landt

Adresgegevens

Trompetstraat 1 3822 CK Amersfoort tel: 033-455 93 63 Amersfoort

Website

hl.mcvo.nl

Contactpersoon

dhr. L. van Albeda

Netwerk


Informatie

Technasium Maar wat is een Technasium? Het Technasium wordt een stroom binnen de bestaande school, waarvoor leerlingen kunnen kiezen. In de brugklas worden leerlingen uit verschillende klassen in een cluster samengevoegd tot een groep; in klas twee en hoger zal waarschijnlijk een aparte Technasiumklas worden geformeerd. Inhoud en doel Het vak Ontwerpen en Onderzoeken staat centraal. Leerlingen krijgen voor dit vak opdrachten in projectvorm. Die opdrachten zijn altijd 'echt': gebaseerd op werkelijke vraagstukken of problemen bij bedrijven. Zij zijn ook gekoppeld aan een beroep. Zowel het bedrijf als de beroepsbeoefenaar zijn actief betrokken bij het opstellen en verstrekken van de opdracht en bij de beoordeling. De leerlingen werken in kleine groepen intensief aan het project: 6 uur per week gedurende 7 weken, uitmondend in een presentatie aan de opdrachtgever. De leerlingen verwerven bij elk project kennis en een aantal beroepscompetenties en vaardigheden die duidelijk vakoverstijgend zijn. Uiteraard zal hierin een opbouw over de jaren worden aangebracht. Voor wie en wanneer? Op ‘t Hooghe Landt zijn er twee kennismakingsprojecten voor brugklassers. Leerlingen die van de leerkracht van de basisschool een Vwo-advies of Havo/Vwo-advies en minimaal een Citoscore van 545 hebben gekregen, kunnen hieraan deelnemen. Leerlingen die in de loop van de brugklas talenten in deze richting laten zien, kunnen in periode 5 instromen. In


119

de daarop volgende leerjaren krijgen de Vwo-leerlingen die voor het Technasium kiezen, vier projecten per jaar. Het vak Ontwerpen & Onderzoeken houdt gedurende het hele schooltraject zijn naam en functie, maar verandert van inhoud en complexiteit. In de Tweede Fase zal het een Profielkeuzevak worden. Het is door de minister goedgekeurd als eindexamenvak, maar alleen bij Technasia. Gezien de tijdsinvestering zullen de leerlingen de rest van het onderwijsprogramma, dat intact blijft, deels versneld volgen. En de anderen dan? Alle brugklassers krijgen volgend jaar gedurende een periode het vak Extra Exact. Met dit vak, dat wiskunde en Natuur & Techniek tracht te verbinden, hebben wij dit jaar ervaring opgedaan met een groep leerlingen in de huidge klas 1. Extra Exact krijgt een vervolg als keuzevak in klas 2Vwo. Wie gaan het geven? Zowel voor het Technasium als voor Extra Exact zijn teams samengesteld, die lessen en lesmateriaal voor hun rekening gaan nemen en scholing krijgen. De docent is begeleider: leerlingen worden gestimuleerd met elkaar het gemaakte plan van aanpak uit te voeren. Hij/zij begeleidt het proces. De school heeft ook een technator. Deze heeft de taak om het Technasium te coördineren, verder vorm te geven en uit te bouwen. Werkplaats Wil je als leerling het vak Onderzoeken & Ontwerpen goed kunnen doen, dan heb je een goed ingerichte werkplaats nodig. Het schoollab en de Natuur & Technieklokalen zijn vorig jaar goed ingericht. Netwerk Behalve bij het Landelijk Platform van Technasia zijn wij ook aangesloten bij het regionaal platform Midden-Nederland. In dit laatste netwerk werken wij samen met Technasiumscholen uit Utrecht, Ede, Duiven en Cuijk. Omdat het Technasium past in een groter kader, namelijk het versterken van het bètaonderwijs, zijn wij ook aangesloten bij twee andere landelijke programma’s : het Universumprogramma en Jet-Net. Parascholair

3.55

3.56

Merletcollege Naam school

Merletcollege

Adresgegevens

Grotestraat 144 5431 DM Cuijk t. 0485-336336 Cuijk

Website

www.merletcollege.nl

Contactpersoon

dhr. W. Lambermont

Netwerk


Informatie

Schoolgids is niet te downloaden

Minkema College Naam school

Minkema College

120


Adresgegevens

Minkemalaan 1 3446 GL Woerden tel. 0348-484100 Woerden

Website

http://www.minkema.nl/


Het Minkema College is een openbare scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in Woerden. Het biedt een breed en aantrekkelijk aanbod, uiteenlopend van leerwegondersteunend onderwijs tot en met voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Het Minkema College is er om in de behoefte aan openbaar onderwijs te voorzien. Onderwijs dat streeft naar vorming van zelfstandige, verantwoordelijke en democratische burgers. Onze leerlingen vormen een diverse, pluriforme groep op cognitief, cultureel, sociaal, fysiek/sportief en kunstzinnig gebied. Zij moeten kunnen rekenen op een respectvol, warm onthaal en uitstekend onderwijs. Hun verblijf op school moet meerwaarde opleveren voor hun ontwikkeling. Deelgenomen aan SLO onderzoek “Wat willen leerlingen die meer willen en kunnen?” in 2005

3.57

Montessori College Nijmegen/Groesbeek Naam school

Montessori College Nijmegen/Groesbeek

Adresgegevens

Vlierestraat 3 6523 EX Nijmegen Nijmegen

Website

www.montessoricollege.nl

Contactpersoon

Jan Triepels

Netwerk


Informatie

Totale ontwikkeling 'Naast cognitieve ontwikkeling moet er ruimte zijn voor met name sociaal-emotionele en culturele ontwikkeling van de leerling. De wereld binnen de school moet niet zo scherp gescheiden zijn van de wereld daarbuiten. Er wordt heel veel buiten school geleerd, daar zouden we als school ook van moeten profiteren. Aandacht voor creatieve en artistieke ontwikkeling bijvoorbeeld, vind je bij ons terug in de aandacht die we aan cultuur besteden. Er zijn regelmatig bijeenkomsten (zoals 'broodje cultuur' in de KWT en lunchpauze en de culturele avonden) waarbij actief en passief aan allerlei soorten van cultuur gedaan kan worden.' Cultuurprofielschool Begin 2004 startte het project 'Cultuurprofielscholen in het voortgezet onderwijs'. Een project waarin scholen de mogelijkheid geboden werd zich te ontwikkelen tot cultuurprofielschool. Na het indienen van een projectplan hebben 44 scholen in ruim twee jaar een interessante ontwikkeling doorgemaakt. De subsidie van het Ministerie van OCW gaf hen een extra impuls om deze plannen sneller te kunnen verwezenlijken. Ze hebben het cultuurprofiel stevig weten te verankeren in het schoolbeleid en de schoolpraktijk. Het MontessoriCollege is een van de scholen die tot de cultuurprofielscholen behoort. De school werkt al jaren met culturele projecten en kreeg door de subsidie nog een extra


121

impuls om zich verder te ontwikkelen. In het kader van het cultuurprofiel biedt de locatie Vlierestraat het vak KCM (Kunst, Cultuur en Media) aan in leerjaar 3 en 4 van het Vmbo G/T. Dit is een keuzevak dat sterk projectmatig is opgezet en uitvoering geeft aan de collegebrede doelstelling om kunst en cultuuronderwijs meer aandacht te geven binnen het curriculum. Naast het vak KCM wordt met ingang van schooljaar 2007/2008 gestart met de Cultuurklas binnen de onderbouw van VWO/HAVO. Wat is typerend voor uw school? Er is ruimte voor onderwijsontwikkeling. We streven nadrukkelijk naar het bevorderen van de zelfstandigheid van leerlingen. Wat is de meerwaarde van het cultuurprofiel? In het kader van het cultuurprofiel biedt het Montessori College op de locatie Vlierestraat een nieuw vak aan: Kunst, Cultuur en Media (KCM). Leerlingen in vmbo-tl 3 en 4 kunnen daarmee een keuzevak volgen dat sterk projectmatig is opgezet en uitvoering geeft aan de geformuleerde collegebrede doelstelling om kunsten cultuuronderwijs meer aandacht te geven binnen het curriculum. Leerlingen worden via KCM in aanraking gebracht met allerlei aspecten die te maken hebben met kunst en cultuur / cultureel erfgoed en media met als doel hen een kijkje te geven op het brede beroepenveld van kunst en cultuur. De sterk theoretisch gekleurde inrichting van het vmbo-tl onderwijs krijgt met het nieuwe vak een veel meer praktijkgerichte aanvulling. KCM doet een beroep op andere dan uitsluitend cognitieve kwaliteiten van leerlingen en sluit qua didactiek aan bij het competentiegericht leren van de ROC’s. Bovendien wordt waar mogelijk samengewerkt met instellingen buiten het onderwijs, waardoor leren zich naar buiten verplaatst. Binnen KCM wordt uitsluitend samenwerkend geleerd. Het leren vindt plaats door middel van prestaties (voor derden). Hiermee kunnen we betekenisvolle opdrachten aanbieden die het leren spannend maken en die sterk bijdragen aan de motivatie van de leerlingen. Omdat we gebruik maken van de faciliteiten van het Centrum voor de Kunsten De Lindenberg verkeren de leerlingen een dagdeel per week in een ‘real life’ leeromgeving. Hoe is het cultuurprofiel in uw school verankerd? Leerlingen kiezen het vak in vmbo-tl 3 met als uitgangspunt dat het vak ook wordt gevolgd in vmbo-tl 4. Aan het eind van hun schoolcarrière ontvangen ze een certificaat als het vak met goed gevolg is doorlopen. Het leerproces wordt gevolgd door middel van een (digitaal) portfolio. Reflectie (individueel en in groepsverband) is een belangrijk instrument om de ontwikkeling van leerlingen te sturen. De inhoud van het vak is mede vormgegeven in overleg en afstemming met ROC Nijmegen, zodat de aansluiting naar een vervolg op het ROC (ook in algemene zin) zo goed mogelijk is geborgd. In de praktijk nemen leerlingen deel aan projecten op het ROC en worden studenten van het ROC ingezet bij projecten op het Montessori College. In de uitvoering wordt nadrukkelijk de samenwerking gezocht met andere instellingen voor cultuur of met instellingen die culturele evenementen programmeren. KCM is een nieuw vak op het gebied van kunsten cultuureducatie waarin de vier leergebieden (vormgeving, theater, management en techniek met daarin opgenomen alle kunstdisciplines) in samenhang worden aangeboden. Op onze school is ruime ervaring aanwezig met het opzetten en organiseren van een dergelijk lesprogramma, met competentiegericht en betekenisvol leren binnen de kunstvakken en met het opzetten van een netwerk in het culturele landschap. - Het project ‘De stad’. De leerlingen krijgen een introductieprogramma aangeboden waarin ze met dans, drama, beeldende vorming en film aan de slag gaan rondom dit thema. - Het project ‘Open Monumentenweekend’. De leerlingen voeren in opdracht van de organisatie van het Open Monumentenweekend een aantal opdrachten uit. - Het project ‘Hoofddeksels’. De leerlingen ontwerpen een hoofddeksel, een fotoreportage, bezoeken een hoedenexpositie en organiseren een presentatie. - Het project ‘Beelden in de stad’. De leerlingen lopen een beeldenspeurtocht. Bij een door hen uitgekozen beeld zoeken ze muziek en maken ze zowel een presentatie als een film. - Verschillende projecten waarbij leerlingen bijvoorbeeld in opdracht van een basisschool

122


een film maken, een optreden verzorgen op een zorgcentrum voor ouderen, een speurtocht uitzetten voor een kleuterklas of assisteren op allerlei kunsten cultuurevenementen.

3.58

Nehalennia SG Naam school

Nehalennia SG

Adresgegevens

Breeweg 71e 4335 AP MIDDELBURG 0118-655755 Middelburg

Website

www.nehalennia.nl



Informatie

PROJECT BEGAAFDHEIDS-PROFIELSCHOLEN Vanuit deze achtergrond is in het schooljaar 2004/2005 bij CPS te Amersfoort het project Begaafdheidsprofielscholen gestart. In dit door het ministerie van OCW gestimuleerde project is het de opzet om in enkele jaren te komen tot een landelijk dekkend netwerk van circa vijventwintig begaafdheidsprofi elscholen voor voortgezet onderwijs. De invulling van het begaafdheidsprofi el zal per school verschillend zijn maar uiteindelijk zullen al deze scholen in de toekomst gekenmerkt worden door kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding aan de specifi eke groep van hoogbegaafde leerlingen.Te denken valt aan kenmerken als: • Een zorgvuldige intake en plaatsing van de leerling, mede gebaseerd op brede diagnostische kennis • Leerlingen kunnen kiezen uit een ruim inhoudelijk aanbod binnen een fl exibel programma • Begeleiding die oog heeft voor deze groep van leerlingen • Aanwezigheid van expertise die voor zowel ouders als door andere scholen in de regio benut kan worden. KWALITEITSCRITERIA Op 28 september 2006 is de eerste groep van zes scholen offi cieel gecertifi ceerd als Begaafdheidsprofi elschool. De overige 16 scholen die deelnemen aan het project zijn volop bezig hun onderwijs en begeleiding passend en uitdagend te maken voor deze groep leerlingen. Naar verwachting worden zowel in 2007 als in 2008 de 2e en de 3e groep scholen gecertifi ceerd. CPS onderwijsontwikkeling en advies te Amersfoort begeleidt in opdracht van OCW het landelijke project Begaafdheidsprofielscholen. Nehalennia heeft als enige school in Zeeland de aspirant status Begaafdheidsprofielschool gekregen. Als deelnemer aan het landelijke netwerk begaafdheidsprofi elscholen heeft Nehalennia Stedelijke Scholengemeenschap zich verplicht tot het ontwikkelen van een aantal kwaliteitscriteria en profi elkenmerken ter verkrijging van de offi ciele status Begaafdheidsprofi elschool. Talenten Ontwikkelen Prestaties: VWO TOP Voor hoogbegaafde leerlingen is er een speciaal onderwijsarrangement ontworpen onder de naam VWO-TOP.


123

Dit speciale programma omvat onder meer: • Plato uren (zelfstandig onder begeleiding werken aan complexe opdrachten); • Onderzoek en ontwerpen op wetenschappelijk niveau • Verbreding en verdieping van het reguliere onderwijsaanbod (Somplextra voor Wiskunde, Europees Digitaal Rijbewijs, Cambridgecertifi cate etc) • Een speciale mentor voor de begeleiding van deze groep Bij het aanbieden van specifi eke nderwijsarrangementen aan hoogbegaafde leerlingen wordt onder meer rekening gehouden met begaafdheidsfactoren als: • intellectuele capaciteiten • sociale competenties • psychomotorische vaardigheden • muzikaal artistieke vaardigheden • creativiteit en originaliteit. Bovendien besteedt Nehalennia in het aanbieden van onderwijsarrangementen aan hoogbegaafde leerlingen extra aandacht aan de ontwikkeling van niet-cognitieve persoonlijkheidskenmerken waarbij in het bijzonder aandacht is voor : • de motivatie om te presteren • het versterken van de stressbestendigheid • faalangst (positieve- en negatieve faalangst) • impuls controle • het hanteren van werken leersstrategieën.

3.59

Nehalennia SG Naam school

Nehalennia SG

Adresgegevens

Breeweg 71e 4335 AP MIDDELBURG 0118-655755 Middelburg

Website

www.nehalennia.nl

Contactpersoon

dhr. G. Schuurbiers

Netwerk


Informatie

WAT IS HET TECHNASIUM? Je ziet ze wel eens voorbij komen op de tv, in een bouwput,naast de waterkant of in het ziekenhuis: de civieltechnisch ingenieur, bouwkundige, mijnbouwspecialist, architect, radioloog of biomedisch ingenieur. Klinkt heel interessant, maar wie nou wie is en waar het over gaat…geen idee. Terwijl de kans bestaat dat je later in één van die beroepen je brood gaat verdienen. Tenminste, als je een beetje exact bent aangelegd. LEKKER VEEL DOEN Op het technasium maak je kennis met dit soort beroepen door op een heel praktische manier met techniek en technologie bezig te zijn. Tijdens projecten van zeven weken (O&O heet dat: Onderzoek &

124


Ontwerpen) kom je twee keer per week bij elkaar in een werkplaats. Je werkt in kleine groepjes samen aan een project. Je ontwerpt en bouwt bijvoorbeeld een schaalmodel van een energiezuinig huis. Ook ga je samen nadenken over vragen als: wat is er buiten ons zonnestelsel? Hoe komen vlinders aan hun kleuren? Daar kun je flink wat middagen mee vullen. Aan het eind van het project presenteer je het resultaat. Zoals bij elk vak op HAVO en VWO krijg je gewoon cijfers die meetellen. Ook moet je elkaar beoordelen, en jezelf: hoe werk je samen? Neem je veel initiatief? Of heb je vooral geholpen bij het rekenwerk. Die beoordelingen tellen net zo hard mee. METEEN DE PRAKTIJK IN Bij elk project neem je een kijkje in de praktijk.Hoe werkt een bedrijf? En hoe werkt het oude sluisje dat je moet restaureren? Door praktisch werken in projecten doe je veel kennis op die je ook kunt gebruiken op een wetenschappelijke manier: niet alleen doen, maar ook verder denken en zo werken aan verbetering. Nog een voordeel: de kennis die je tijdens de ‘normale’ exacte uren in je hoofd moet stampen, leer je op het technasium spelenderwijs te gebruiken. Zo weet je waar je het allemaal voor leert! WERKEN IN EEN KLEIN TEAM Eén van de belangrijkste zaken die je leert, is samenwerken. Op de plek waar je later gaat werken (al is dat nog ver weg) vinden ze het natuurlijk leuk dat je verder kunt denken dan eerstegraads vergelijkingen, maar je moet vooral ook met collega’s kunnen samenwerken en weten wat je klant wil. Met je team werk je aan oplossingen voor kleine en grote problemen (of uitdagingen, ’t is maar hoe je het ziet). In het team leer je hoe dat ook alweer gaat: samenwerken. Zo kom je er op een gegeven moment achter dat je het liefst een bepaalde rol hebt, want je kunt natuurlijk niet alles tegelijk doen! ’t Is maar net waar je interesse ligt. Of waar je aan wilt werken natuurlijk!

3.60

Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud Naam school

Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud

Adresgegevens

Van Cranenborchstraat 7 6525 BM Nijmegen Nijmegen

Website

www.groenewoud.nl

Contactpersoon

Judith Robben, Mariken de Jongh

Netwerk


Informatie

Vooropleiding conservatorium Dit is een gezamenlijke meerjarige vooropleiding van het ArtEZ conservatorium, locatie Arnhem van ArtEz Hogeschool voor de kunsten, en de Nijmeegse Scholengemeenschap


125

Groenewoud om middelbare scholieren voor te bereiden op een muziekvakstudie. Als je van muziek je vak wilt maken dan moet je beschikken over specifieke aanleg en vaardigheden. Je kunt vaardigheden als muzikaal gehoor en speeltechniek ontwikkelen door er regelmatig en onder professionele begeleiding aan te werken. In het vooropleidingsproject wordt daarom een uitgebreid vakkenpakket aangeboden om deze vaardigheden te ontwikkelen. Dit project richt zich op getalenteerde jonge musici, die zich terdege willen voorbereiden op een vakstudie. Programma De vooropleiding is een voorbereiding op de vakstudie muziek en heeft als doel dat je aan het einde van de cursus het toelatingsniveau van het conservatorium hebt bereikt. Voor de theorievorming en de gehoortraining duurt de cursus drie jaar. Met het samenspel en de instrumentale vorming ga je door tot en met het examenjaar van de middelbare school. Dat betekent, dat voor deze onderdelen de cursus meestal vier jaar duurt. In de vooropleiding kun je voor de voorbereiding op de vakstudie docent muziek starten in het laatste jaar van de middelbare school. Gehoortraining en theorie In de vooropleiding volg je drie jaar lang eenmaal per week een theorieles. In het voorexamenjaar (havo-4 of vwo-5) sluit je de theorie af. Je krijgt dan bij voldoende resultaat een certificaat waarmee je toelaatbaar bent tot de conservatoria in Arnhem, Zwolle en Enschede. De theorielessen vinden plaats op de NSG en worden gegeven door een docent muziek van deze school. Instrumentale vorming De individuele instrumentale les volg je bij een gediplomeerd docent van het betreffende vakgebied. Dit kan een privé-docent zijn of een docent van de muziekschool. De muziekschool De Lindenberg hanteert speciaal voor jou een gereduceerd tarief. Het conservatorium kan je bij de keuze van een docent adviseren. De lesduur moet na het eerste jaar (oriëntatiejaar) minimaal 40 minuten bedragen. Twee keer per jaar word je door het conservatorium uitgenodigd om aldaar een les te ontvangen van een hoofdvakdocent. Voorspeelavonden Bij de voorbereiding op een muziekvakstudie hoort ook het optreden voor publiek. Als leerling van de vooropleiding verleen je zowel individueel als in ensembleverband je medewerking aan het programma van de voorspeelavonden. Ensembles worden soms geformeerd met leerlingen van andere locaties. Deze ensembles (o.a. de jeugdbigband) spelen dan op diverse podia in de regio. Eén keer per jaar wordt er in de middelbare school een speciale workshopdag georganiseerd. De workshops worden geleid door een of meer docenten van de vakopleiding. Werkdagen Eenmaal per jaar, meestal in het voorjaar, worden alle leerlingen van de gezamenlijke vooropleiding uitgenodigd om in het conservatorium te werken aan het instuderen van muziekstukken voor grote bezettingen. Deze zogenaamde werkdagen vinden op vrijdag en zaterdag plaats, van 10.00 uur tot ongeveer 17.00 uur. Voorafgaand aan deze dagen wordt er een aantal extra repetities gepland. Op zaterdagavond vindt dan in de concertzaal van het conservatorium de presentatie plaats van deze ingestudeerde stukken. Dit concert kan beschouwd worden als een buitengewoon belangrijk moment om je in een groot ensembleverband te presenteren.

126


Aansluiting met het conservatorium Na overleg met de docent van de muziekschool of privé-docent en de docent van het Arnhems conservatorium bestaat de mogelijkheid om tijdens het laatste jaar van je studie aan de middelbare school individuele lessen te volgen bij de hoofdvakdocent van het conservatorium. Rapportage studieresultaten Twee keer per jaar ontvang je een rapport. Dit rapport bevat de studievoortgang m.b.t. de theorie, je instrumentale/vocale prestaties en het oordeel van de hoofdvakdocent. Aan het einde van elk cursusjaar doe je auditie voor een commissie die bepaalt of je kunt doorstuderen in de vooropleiding. Hierbij worden ook de resultaten van de theorie betrokken. Naar aanleiding van het eerste rapport (januari) kun je samen met je ouders een gesprek aanvragen om over je studie te overleggen. Bezoek aan schouwburg en concertzaal Als leerling van het vooropleidingsproject kun je met je studentenpas - voor ongeveer € 25,00 aan te schaffen bij het conservatorium Arnhem - gratis naar Musis Sacrum en de Schouwburg Arnhem. Verder geeft de pas aantrekkelijke kortingen op de entreeprijzen van Filmhuis Arnhem en enkele andere culturele instellingen in deze stad. Oriëntatiecursus kunstvakonderwijs Op de NSG kun je vanaf de vierde klas een Orientatiecursus Beeldende Vorming volgen. Dat is een samenwerkingsproject van De Lindenberg en de NSG. Wel of niet naar de kunstacademie? In deze cursus 'Voorbereiding op het beeldend kunstvakonderwijs' kun je de nodige ervaring opdoen. Je maakt kennis met de vele facetten van de beeldende kunst en je ontdekt wat het betekent om kunstenaar te zijn. Je werkt aan het ontwikkelen van een eigen 'beeldtaal' en je maakt kennis met verschillende technieken. Daarnaast werk je aan de samenstelling van een map met eigen werk om je mee te presenteren. Ook besteden we aandacht aan de verschillende hogescholen en helpen we je met het voorbereiden op de toelatingsprocedures. De praktijk heeft geleerd dat de kandidaten uit de oriëntatiecursus beter voorbereid zijn op de toelatingseisen van hogescholen voor de kunsten. Het kan echter ook zo zijn dat je na afloop van de cursus er bewust voor kiest je niet aan te melden voor een academie of om daar nog even mee te wachten. De cursus is zowel voor scholieren, die de cursus combineren met hun studie aan de middelbare school, als voor volwassenen die alsnog een droom waar willen maken. Deze gemixte groepen kunnen tot een hele interessante en inspirerende wisselwerking leiden. Samenwerking tussen De Lindenberg en de NSG Voor vele leerlingen stopt de ontwikkeling van het beeldend vermogen na de onderbouw. Bij de pakketkeuze blijkt er vaak te weinig ruimte voor een beeldend vak. De leerlingen hebben nog weinig kijk op hun mogelijkheden en kennen de verschillende vormen van het kunstvakonderwijs onvoldoende om al gericht naar een opleiding in deze sector toe te werken. Omdat bovendien de opleidingen zeer verschillend van karakter en inhoud zijn en zeer diverse toelatingseisen stellen, is het moeilijk een keuze te maken en de toelating voor te bereiden. Ten slotte is de toelatingskans meestal klein als gevolg van het grote aantal aanmeldingen en komt het vaak voor dat de opleiding niet beantwoordt aan de


127

verwachtingen. Om de aansluiting tussen het voortgezet onderwijs en het kunstvakonderwijs te verbeteren, hebben de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud en de afdeling Beeldende kunst van De Lindenberg samen de Oriëntatiecursus Beeldende Vorming opgezet. De cursus kent twee fasen: FASE 1: NSG De eerste fase start in september en eindigt in april van een schooljaar. Op een vaste middag in de week vinden 25 lesblokken plaats van 14.30 uur tot 16.30 uur in het schoolgebouw van de NSG. In de eerste fase ligt het accent op het leren kijken van de leerlingen, door middel van een intensieve tekencursus. Aan het eind van de eerste fase vindt met elke leerling een eindgesprek plaats. In dit gesprek wordt de geschiktheid voor het kunstonderwijs besproken en wordt een advies voor deelname aan de tweede fase gegeven. Ter afsluiting wordt in de aula een expositie ingericht, zodat ook andere leerlingen, ouders, docenten en overig personeel kennis kunnen nemen van het door de cursisten gemaakte werk. FASE 2: De Lindenberg Deze fase is gepland van september t/m mei. In de tweede fase ligt de nadruk op de oriëntatie op het kunstvakonderwijs en de voorbereiding daarop. De leerlingen kiezen dan een veel individuelere route, die leidt tot een weloverwogen keuze en de samenstelling van een map met eigen werk. Op deze wijze voorbereid, maken leerlingen een goede kans te worden toegelaten tot de gekozen opleiding. De lessen in de tweede fase vinden plaats op De Lindenberg. Je begint het jaar met een introductieopdracht. De groep wordt opgesplitst in twee delen. Het ene deel krijgt les in tekenen/schilderen van een gastdocent, het andere deel in productontwerpen van de hoofddocent (Wilma Coehoorn). Na elke vier weken wisselen de groepen, na acht weken is er een schouw (werkbespreking) of een excursie. In het volgende blok wordt aandacht besteed aan beeldend vormen. Bij een tweede gastdocent wordt gewerkt aan bijvoorbeeld grafische technieken, film of een andere tweedimensionale techniek. Bij de andere docent ligt het accent meer op keramiek en metaal. In het laatste blok geeft ten slotte een derde gastdocent uit de 'werkplaats digitaal' inzicht in de mogelijkheden van de computer bij het vormgeven. Je leert werken met teken-, foto- en tekstprogramma’s en ermee ontwerpen. De andere helft van de groep krijgt beeldend vormen. Ook is er aandacht voor textiel. Halverwege wordt er weer gewisseld. Na de eindschouw met alle betrokken docenten zullen we het jaar afronden met een gezamenlijke tentoonstelling en een dagexcursie. Toneel Als je graag toneel speelt, kun je op de NSG je hart ophalen. Buiten lestijd kun je kiezen uit toneelklas 2 en 3, het bovenbouwtoneel, theatersport en het voordrachtfestival. Toneelklas 2 en 3 Je hebt drama in de brugklas gehad en misschien heb je al eens meegedaan aan een toneelklas. Misschien ook niet en wil je nu toch gaan toneelspelen. Als je in de 2de of 3de

128


klas zit, kun je je aanmelden voor toneelklas 2/3. Of je wel of geen ervaring hebt, maakt niet zo veel uit, wel verwachten we van je dat je graag wilt spelen en zin hebt om iets te leren. Dit betekent dat je naast een hele hoop plezier, spanning en voldoening ook moet rekenen op hard werken, teksten leren en veel samenwerken met anderen. Verder verwachten we natuurlijk van je dat je er iedere repetitie bent! In toneelklas 2/3 leer je vooral: een mooie rol spelen; een lelijke rol spelen, spelen met bestaande teksten en vanuit improvisatie, samenspelen: met andere spelers je ideeën vorm geven in het spel, scènes maken vanuit verschillende soorten muziek en nog veel meer. Ook zal er aandacht zijn voor ieders individuele spelontwikkeling. Mogelijk denk je erover om later in je beroep iets met theater te doen. Dat kan zijn als acteur, maar ook als decor- of kostuumontwerper, regisseur, toneelschrijver, licht- of geluidstechnicus of dramatherapeut. Ook dan is het belangrijk om al eens een cursus toneel te hebben gevolgd. Laat het ons weten als je dergelijke plannen hebt. Wij zullen daar rekening mee houden. Toneel bovenbouw Heb je zin in een duik in het diepe, hard te werken aan een voorstelling, uitgedaagd te worden, te acteren zowel met bestaande tekst als door improvisatie? Dan is het bovenbouwtoneel iets voor jou!! In deze toneelklas leer je de basis van toneelspelen: een rol spelen, tekst en interpretatie, samenspel, spelen voor publiek, fysieke transformatie, gebruik maken van de ruimte. Dit doen we door samen een voorstelling te maken, die aan het einde van de cursus wordt opgevoerd in de Steigerzaal van het Lindenbergtheater. Theatersport Hou je van theater en improvisatie? Wat is theatersport? Theatersport is het improviseren van toneelscènes in wedstrijdvorm. In de lessen leer je verschillende 'improvisatie-games'. Deze games zijn een hulpmiddel bij het improviseren van een goede scène. Het leren van theatersport is niet altijd gemakkelijk, maar vaak wel erg grappig om te doen. Bovendien ontwikkel je lef om spontaan te handelen. Theatersport voor gevorderden Als je vorig jaar al theatersport hebt gedaan, kun je twee dingen doen: de beginnerscursus nogmaals volgen van 1 oktober t/m 17 december 2008 en daarna meedoen met de gevorderdencursus óf eerst meedoen met het voordrachtfestival (t/m half maart 2009) en daarna meedoen met de gevorderdencursus. Er wordt ook dit jaar weer een echte wedstrijd gespeeld met rechters. En af en toe zullen er kleine korte optredens zijn voor publiek, bijvoorbeeld voor de Open Dag of de begroetingsavond voor nieuwe brugklassers. Plusprogramma's Zit jij dit jaar voor het eerst op de NSG? En ben jij iemand die van uitdagingen houdt? Heb jij nog wel wat tijd over naast je gewone huiswerk? Heb jij een bijzonder talent of speciale belangstelling? Dan is het plusprogramma misschien iets voor jou. Meteen na de herfstvakantie starten zes plusprogramma's: het bouwen van een website, beeldende vorming, theater en improviseren, schermen, klimmen en Spaans. Je mentor geeft je bijtijds informatie over de inschrijving voor de plusprogramma's. VEEL PLEZIER! Het bouwen van een website Als jij zin hebt om te leren hoe je zelf een website bouwt, dan is dit een cursus voor jou.Op het programma staan o.m. het verfraaien van pagina's met kleuren, het werken met frames, het maken van hyperlinks en het uploaden van een site. Beeldende vorming


129

Heb jij belangstelling voor vorm en kleur? Heb je een goede tekenhand en enig ruimtelijk inzicht? Kun je goed zelfstandig werken en vind je het geen probleem wat extra tijd te besteden? Dan is dit plusprogramma jou op het lijf geschreven. In acht weken maak je een ontdekkingsreis in vorm en kleur. Je leert daarbij verschillende technieken toe te passen.Pas dan bedenk je een ontwerp en besluit je welke technieken je gaat gebruiken. Uiteindelijk maak je van jouw ontwerp een kunstwerk, dat wordt tentoongesteld in school. Er kunnen ongeveer vijftien leerlingen meedoen aan dit programma. Schermen Schermen is een unieke en fascinerende sport. Het is een combinatie van snelheid, tactiek, verdedigen en aanvallen. Schermen is een sport uit de oudheid, waarin naast het sportieve karakter ook normen en waarden belangrijk zijn. Het is dan ook een nette wapensport. Schermen is al sinds 1896 een Olympische sport. In dit plusprogramma ga je verschillende aanvals- en verdedigingstechnieken leren. Aan het eind kun je al een aardig wedstrijdje schermen. Ook werken we aan 'toneelschermen', zoals je soms op televisie ziet en in films als Zorro of De drie musketiers. Klimmen Moe van het klimmen in bomen? Leer dan het echte werk: het adembenemende indoorsportklimmen, oftewel klimmen op indoorwanden. Tijdens deze beginnerscursus leer je de basistechnieken van het klimmen. Je leert o.m. zekeren, knopen en alle technische aspecten van het materiaal. We klimmen op onze eigen klimmuur in lokaal 808 (les 1 en 2) en daarna in het Gymnasion (sportcentrum van de universiteit). Als afsluiting gaan we naar de klimhal Nijmegen. Als je meegaat met het Ardennenkamp van de brugklas, ben JIJ in ieder geval, wat het klimmen betreft, goed voorbereid. Spaans Heb je gevoel voor talen en zou je graag de eerste beginselen van het Spaans willen leren? Tijdens de cursus leer je iets te vertellen over jezejf en je fasmilie, je gaat praten over school, vertellen hoe je er uitziet en wat je leuk vindt. Aan het eind van de cursus weet je meer over het land van FC Barcelona en 'el sol y la playa'. Theater en improviseren Geen stukken tekst uit je hoofd leren, niet lang repeteren en voorbereiden, maar ter plekke spontaan spelen - dat is de bedoeling van dit plusprogramma. Je leert in korte tijd wat improviseren is. Het gaat er vooral om dat je van alles durft uit te proberen. Om je lef te vergroten leer je technieken die je helpen om beter te improviseren. We werken ook met spelvormen (games) die horen bij theatersport en die je bijvoorbeeld kunt zien bij de Lama's. Het is niet nodig dat je al kunt spelen. Het is wel nodig dat je veel zin hebt om te spelen en dat je bereid bent om samen met anderen nieuwe dingen te leren. Oriëntatiecursus muziektheaterMuziektheater wint aan populariteit in de samenleving. Muziektheater is een tak van kunst, waarbij de disciplines muziek (vooral zang), dans en theater bij elkaar komen, elkaar versterken en ondersteunen. Er zijn de laatste jaren verschillende vakopleidingen Muziektheater gestart, zowel op hbo-niveau (o.a. in Arnhem) als op mbo-niveau (ROC Nijmegen). De NSG heeft veel getalenteerde leerlingen in huis, dat hebben we o.a. gezien bij de musical Hakuna Matata. De NSG wil veelzijdig getalenteerde leerlingen de kans geven op school te onderzoeken of het vak muziektheater iets voor hen is. Daarom is in september 2007 de nieuwe naschoolse Oriëntatiecursus Muziektheater van start gegaan. Ook in het schooljaar 2008-2009 wordt de cursus weer gegeven. De cursus wordt gegeven in nauwe samenwerking met ArtEZ, de Hogeschool voor Kunsten in Arnhem. Voor wie is de cursus?

130


De cursus is bedoeld voor leerlingen (klas 2, 3 en 4) die willen zingen, acteren en dansen. Er kunnen maximaal 15 leerlingen toegelaten worden. Ook leerlingen van andere scholen van de scholengroep Rijk van Nijmegen zijn welkom, maar bij te veel aanmeldingen gaan NSG-leerlingen voor. Tijd, plaats en opzet van de cursus: De cursus duurt een jaar. Per trimester worden er 10 weken lang telkens twee verschillende lessen gegeven, waarschijnlijk op de donderdagmiddag, vanaf 15.30 uur. Aan het eind van elk trimester komen alle leerlingen en docenten op een zaterdag bij elkaar en worden de verschillende vaardigheden bij elkaar gebracht: dan ontstaat er echt muziektheater! Aan het eind van het jaar is er een presentatieavond voor familie en vrienden, waarop de hoogtepunten van de zaterdagen getoond worden. Universum Programma De NSG doet sinds september 2005 mee aan het landelijke Universum Programma. Dat is een stimuleringsprogramma voor de exacte vakken, dat is ontwikkeld door het Platform Bèta Techniek. Wat houdt dit allemaal in? NSG-Nieuws is gaan praten (maart 2006) met Connie Morsing, docent natuurkunde en een van de initiatiefnemers. ‘Het Platform Bèta Techniek is opgezet door de ministeries van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen én Economische Zaken. Dat geeft al aan dat het hier o.a. gaat om maatschappelijk rendement. Nederland wordt steeds meer een kennismaatschappij. Daarin heb je veel mensen nodig die een exacte en technische studie hebben gedaan. Die zijn er nu te weinig. Het Platform stimuleert scholen zich als bètaschool te profileren. Een hulpmiddel daarbij is het Universum Programma.

3.61

Open Schoolgemeenschap Bijlmer Naam school

Open Schoolgemeenschap Bijlmer

Adresgegevens

Gulden Kruis 5 1103 BE Amsterdam-Zuidoost 020 690 90 50 Amsterdam Zuidoost

Website

www.openschoolgemeenschapbijlmer.nl

Contactpersoon

Peter van den Heuvel

Netwerk


Informatie

OSBbreed is de naam waaronder de Brede School binnen de OSB vorm krijgt. Binnen de Brede School staan talentontwikkeling en verankering van de school in de buurt centraal. De doelstelling is om voor de leerlingen extra activiteiten te organiseren op verschillende gebieden zoals kunst en cultuur, sport en spel, wetenschap, ICT en nieuwe media, zodat leerlingen hun talenten ook buiten de reguliere lessen verder ontwikkelen. Er is een breed programma waarin we samenwerken met andere scholen en diverse instanties als Topscore, Swazoom, de Jeugdtheaterschool en Matchpoint. Door de samenwerking met Topscore kunnen de leerlingen allerlei sporten beoefenen. Het aanbod is zeer divers, toegespitst op de verschillende leeftijden, al is er natuurlijk ook aanbod dat voor heterogene groepen geschikt is. De OSB als sportactieve school De OSB heeft een uitgebreid aanbod van bewegingsonderwijs in de lessen en een uitgebreid aanbod van naschoolse sportclubs en activiteiten in samenwerking met Topscore. De OSB was Topscoreschool 2008. Het project ‘Alle leerlingen actief’ wordt voortgezet, er zijn faciliteiten voor leerlingen die topsport beoefenen, onder meer voor Ajax-voetballers. OSB-


131

leerlingen nemen zeer regelmatig deel aan sportevenementen en laten zo het belang van sport zien en het plezier dat je met sport kunt beleven. Cultuur beperkt op de site

3.62

OSG De Rietlanden Naam school

OSG De Rietlanden

Adresgegevens

Postbus 2030 8203 AA Lelystad 0320 24 35 36 Lelystad

Website

www.rietlanden.nl

Contactpersoon

Rob Rol

Netwerk


Informatie

Op De Rietlanden is cultuuronderwijs erg belangrijk. Leerlingen komen op allerlei verschillende manieren met cultuur in aanraking, b.v.:

• • • • • • • • • • • • • •

tekenen handvaardigheid CKV lessen en workshops Excursies musical productie vakoverstijgende projecten ICT lessen en workshops samenwerking met de Kubus samenwerking met Underground samenwerking met CAF (Centrum Amateurskunst Flevoland) schoolband filmclub PROM en danslessen buitenschoolse activiteiten

Tekenen: Natuurlijk krijgen de leerlingen naast het vak CKV ook de reguliere beeldende vakken: tekenen, handvaardigheid en muziek. In deze lessen worden ieder jaar weer de meest fantastische werkstukken gemaakt. Uit de werkstukken die bij het vak tekenen worden gemaakt wordt een selectie gemaakt waarmee een expositie wordt ingericht in de leeszaal van de 'Openbare Bibliotheek Lelystad' . Dit jaar betreft het prachtige en zeer kleurrijke werkstukken van leerlingen uit klas 1,2,3 en 4. De expositie loopt van vrijdag 14 september tot en met donderdag 15 november en is zeker de moeite van het bekijken waard!!! SCHOOLBAND Hoe leuk is het niet om in een schoolband te spelen. Dit jaar gaan wij weer een schoolband samenstellen en daarvoor zoeken wij leerlingen met talent die een instrument bespelen. Dat kan van alles zijn: van drummer tot violist, van pianist tot gitarist. Ook zoeken wij leerlingen die goed kunnen zingen. We kunnen dan naast de band ook een popkoor

132


samenstellen. Iedereen die enthousiast is, is welkom. We passen het repertoire aan aan de leerlingen die zich aanmelden. We werken toe naar een aantal optredens binnen school en, als het goed gaat, misschien ook wel daarbuiten. Voortgang doorlopende CKV leerlijn Uit onderzoek dat dit afgelopen schooljaar bij tweedejaars leerlingen is verricht, blijkt dat CKV 0 (CKV eerste leerjaar) een goed leerrendement heeft gehad. Het is gebleken dat de leerlingen door de invoering van het vak CKV 0 toe zijn aan een verdieping in de bovenbouw. Hierdoor is het mogelijk om een doorlopende CKV leerlijn te creëren naar CKV in de bovenbouw. Wij hopen op een vergroting van de algemene kennis en participatie aan het kunst/cultuur aanbod in hun directe omgeving. Ook proberen wij op deze manier de leerlingen een breder inzicht te geven over de mogelijkheden op gebied van loopbanen en vrijetijdsindeling in de verschillende creatieve hoeken/sectoren. Wij zijn van mening dat dit een verrijking biedt aan hun persoonlijke en sociale ontwikkeling. Afsluiting CKV (CKV 0) eerste leerjaar Het vak CKV 0 werd afgesloten d.m.v. een presentatiemoment, in de aula van De Rietlanden. Alle eerstejaars leerlingen waren aanwezig. Zij presenteerden aan hun klasgenootjes wat zij hadden geleerd en/of gemaakt tijdens de workshoprondes. Iedere ronde duurde 6 uur, verdeeld over drie weken. In totaal zijn er negen workshops aangeboden waaruit de leerlingen er twee konden kiezen. De aangeboden workshops zijn een verdieping op de eerder gegeven introductie/confrontatielessen (film, theater, dans, cultureel erfgoed, strips, fotografie). De workshopkeuze was als volgt ingedeeld: Salsa/Reggaeton; Schepen in de klei; Digitale Fotografie; Stopmotion/Animatiefilm; Expressief Schilderen; Strips Tekenen; Film; Drama en Poëzieposters Het presentatiemoment was een succes. De leerlingen waren enthousiast en geïnteresseerd in elkaars werk. De resultaten van de workshops waren ook zeker de moeite waard om gezien te worden. Enkele filmpjes van zowel de Filmworkshop als de Animatieworkshop worden zelfs ingezonden naar het JFFN (Jongeren Film Festival Nederland). De laatste weken van schooljaar 0708 werkten de leerlingen in de eerste klassen bij de vakken wereldoriëntatie, natuuroriëntatie, Nederlands, tekenen/ckv en in de mentorlessen aan het project “Rondje Lelystad” . Dit project werd dinsdag 17 juni afgesloten met een gezamenlijke fietstocht. Iedere klas fietst de route en onderweg maakten de leerlingen verschillende opdrachten en brachten een bezoek aan het Nieuw Land Erfgoedcentrum en het RACM (centrum voor scheepsarcheologie). CKV tweede leerjaar De tweede klassen kregen dit jaar voor het eerst de mogelijkheid om CKV te kiezen als keuzevak. De animo was groot waardoor er twee klassen zijn gevormd. Gedurende het schooljaar zijn de leerlingen bezig geweest met verschillende thema's en kunstzinnige disciplines. Naar aanleiding van het laatste thema van dit schooljaar “Theater” hebben de leerlingen de Schoolmusical bezocht in de Kubus. De afgelopen maanden hebben zij hard gewerkt aan het schrijven van een script en het ontwerpen en maken van bijbehorende maskers. Nu alleen nog opvoeren, iedereen is daar momenteel hard mee bezig! Wij hebben de indruk dat de leerlingen enthousiast zijn over het vak. Alle tweedejaars leerlingen hebben ook actief deelgenomen aan een workshopdag in de Kubus. CKV 3 VMBO BBL, KBL en TL Alle 3 VMBO leerlingen hebben dit jaar gewerkt met verschillende thema's binnen de kunstzinnige disciplines. Zo zijn ze begonnen met een kennismaking met het culturele aanbod in de directe omgeving. Als tweede onderdeel filmkunde ondersteund door het zien van de film “Habana Blues” in de bioscoop van De Rietlanden. Daarna is de discipline Dans aan bod gekomen door middel van een workshopdag georganiseerd in de Underground, hier is in de afgelopen Rietstengel uitgebreid over verteld. In de afgelopen maanden hebben alle 3 VMBO leerlingen hard gewerkt aan het thema zelfportret en fotografie. De leerlingen hebben een introductie gehad over fotografietechnieken en zijn daarna gaan fotograferen met digitale fotocamera's. De opdracht was het creëren van een symbolisch zelfportret aan de hand van hun eigengemaakte foto's. Deze foto's werden naderhand bewerkt met Photoshop. Als afsluiting moesten zij vijf bewerkte foto's presenteren aan de rest van de klas. Soapworkshop IJver


133

Afgelopen maand hebben alle 3 VMBO leerlingen nog deelgenomen aan een soapworkshop met de titel 'Morgen is er weer een dag'. Het was een heuse Soapserie met Barbies als hoofdpersonen. Iedere nieuwe groep maakt een aflevering en zo reist de Soap van school naar school. De TL klassen waren bezig met het bedenken van een kort muziektheaterfragment. Dit hebben zij in de laatste CKV les opgevoerd in H7 voor hun eigen klas. Terugkijkend op het afgelopen CKV 3 VMBO leerjaar krijgen wij een zeer positieve indruk. CKV1 tweede fase De leerlingen hebben gedurende het schooljaar opdrachten gemaakt naar aanleiding van verschillende thema's: “De Stad”, “Helden en Anti-helden”, “Liefde en Verleiding”. De tweede-fase leerlingen hebben dit afgelopen schooljaar veel culturele activiteiten ondernomen tijdens de Londenwerkweek. Ook hebben de leerlingen het toneelstuk “Brandgrens” bezocht in de Kubus. Als laatste activiteit stond de excursie naar Amsterdam gepland op 16 juni. De 4 havo/athenuem leerlingen namen deel aan een speurtocht door Amsterdam en gingen daarna naar het Rijksmuseum. De 5 atheneum leerlingen deden dit ook en gingen daarna naar het Van Gogh museum, aangezien zij vorig jaar al naar het Rijksmuseum waren geweest. Msical 2008 Op 10 april jl. was de premiere van alweer een gloednieuwe Rietlanden Musical. "Orde, Tucht en Regelmaat" was speciaal gecomponeerd en geschreven door muziekdocent Rhody Matthijs en vertelde over een school waar leerlingen en docenten in opstand kwamen, een meisje op zoek naar zichzelf, verstoorde relaties, opbloeinde liefdes en een heel gemeen plan van een minstens zo gemene stiefvader. De Rietlanden heeft een jarenlange traditie op het gebied van musical en het samengaan van spel, zang en dans is elk jaar weer een mooie uitdaging. In de musical spelen alle leerlingen mee, van eersteklassers tot examenleerlingen, zodat een hele mooie mix ontstaat, die je in het normale schoolleven niet gauw ziet. Iedere medewerker zet zijn of haar beste beentje voor, zodat het resultaat er altijd mag wezen. Daarnaast is er speciaal aandacht voor wetenschap en sport.

3.63

OSG Echnaton Naam school

OSG Echnaton

Adresgegevens

Zwolleweg 1 1324 EL Almere Tel. 036-5331220 Almere

Website

www.echnaton.nl

Contactpersoon

De heer R. Maertens

Netwerk

LOOT

Informatie

Onderwijs op Echnaton 'Iedereen heeft talent' Voor een plek in de maatschappij is het nodig dat je goed onderwijs krijgt. Op Echnaton betekent dat altijd een mix van kennis en vaardigheden. Daarnaast heeft iedereen unieke talenten en interessen, dus jij ook. Daar haken we met ons onderwijs graag op in. Dat doen we met vier 'domeinen' en een aantal vaklessen. De lesinhoud in deze domeinen

134


is altijd gekoppeld aan een thema en sluit daarom goed aan bij jouw belevingswereld. Die domeinen zijn: - mens en maatschappij - mens en natuur - kunst en cultuur - sport en bewegen Ben jij bijvoorbeeld creatief, expressief of muzikaal? Leef je uit bij 'kunst en cultuur'. Ben jij technisch of houd jij van natuurkundige processen? Bij 'mens en natuur' leer je het allemaal. Benieuwd naar belangrijke momenten in de geschiedenis of naar vreemde culturen? Bij 'mens en maatschappij' staat het zeker op het programma. En wat moet je nog weten over 'sport en bewegen'? Er is geen school in Almere waar je zoveel kunt doen met je sportieve talenten als op Echnaton. Vakken als Nederlands, Engels en wiskunde krijg je natuurlijk ook. Zij ondersteunen de inhoud van de domeinen en brengen je taal- en rekenvaardigheid op peil. Topsportklas/talentenklas Als jij echt op een hoog niveau sport, kies dan voor de topsportklas/talentenklas. Wij bieden je alle ondersteuning die nodig is om uit te blinken in jouw sport. Met een aangepast lesrooster ben je bijna altijd om 14.15 uur uit. Zo kun je je trainingsverplichtingen prima nakomen. Tevens krijg je vier uur in de week huiswerkbegeleiding, zodat je het meeste huiswerk op school al gedaan hebt. Echnaton heeft zelfs een eigen topsporthal, zodat een aantal topsporters binnen school kan trainen. Op Echnaton sluit het sporten nog beter aan op je schoolloopbaan, omdat de school sinds jaren de Loot-status heeft. Daardoor krijg jij de optimale ondersteuning bij je studie en je sport. Highschool Je zit in groep 8 en bent helemaal gek van voetbal, handbal, tennis, dansen of Outdoor & Adventure. Natuurlijk wil je doorgroeien naar de top. Dan is de Highschool van Echnaton de beste weg. Met jouw talent krijg je de kans om het maximale uit jezelf te halen. Bewegingsonderwijs en training Op de Highschool zit er wekelijks zes uur sport in je lesrooster. Daarvan zijn er vier lesuren gereserveerd voor voetbal-, dans-, handbal-, tennis- of Outdoor & Adventuretraining. De voetbaltraining wordt door een gediplomeerd KNVB-trainer verzorgd. De danslessen worden door The Dance Factory verzorgd. Voor de Outdoor & Adventure Highschool betekent dat er vier uur buitensportlessen verzorgd worden door een ervaren buitensportinstructeur. Voor een breed pakket aan sportvaardigheden geven wij je ook nog eens twee uur bewegingsonderwijs. Hier doe je een schat aan sportieve vaardigheden op. Spelregels, techniek, tactiek, organiseren, lesgeven en coachen van jonge sporters, jij leert het allemaal. Ook samenwerking, doorzettingsvermogen en grenzen verleggen komen hier aan bod. Je kunt tevens bij de vaklessen sportieve elementen verwachten. Zo leer je bijvoorbeeld alles over gezonde voeding en omgang met blessures. Met de Highschool van Echnaton ga je je favoriete sport beter uitoefenen en ben je tevens breed geörienteerd. Doorstroommogelijkheden De Echnaton Highschool is niet alleen een kweekvijver voor talent, maar verzekert je ook van een goede voorbereiding op elke vervolgopleiding. Bij de verschillende sportopleidingen heb jij echter een streepje voor. Wat dacht je van onze opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid? Wil jij daarna nog verder in de sport, kies dan op mboniveau voor Sport en Bewegen of het Johan Cruijff College. Natuurlijk liggen er ook talloze mogelijkheden op hbo-niveau bij de sportacademies of de Johan Cruijff University. Meisjes, voetbal en de KNVB Natuurlijk is de Echnaton Highschool ook op zoek naar getalenteerde meiden. Wil jij dus écht goed worden, twijfel dan niet. De KNVB wil je graag hebben. Zowel voor jongens als voor meisjes geldt: een lidmaatschap van een voetbalclub is verplicht als jij écht voor de top gaat.


135

Je kunt hier altijd werken op het niveau (bbl, kbl, tl, mavo, havo of vwo) dat bij je past. Maar welk niveau dat ook is, wij verwachten wel dat jij je maximaal inzet voor je schoolwerk. Daar hoort altijd een algemeen vakkenpakket volgens de basisvorming bij. Ben je net zo gemotiveerd voor school als voor je sport, dan is dit je plek. Andere sportieve mogelijkheden in de onderbouw van Echnaton: Sportklas (mhv en vmbo) en Topsportklas/talentenklas (mhv en vmbo). Sportklas Wanneer jij allerlei soorten sport leuk vindt, kies dan voor de sportklas. Met vier klokuren bewegingsonderwijs kom je ruimschoots aan je trekken. In de sportklas maak je tevens kennis met nieuwe sporten. Zo blijf je in beweging en doe je een schat aan ervaring op. Met het speciale Echnatontrainingspak ben je altijd in staat om in actie te komen, wat ook bijzonder handig is voor als je naar de naschoolse sport gaat. En wil je naar het unieke 'sport, dienstverlening en veiligheid', dan is dit de allerbeste voorbereiding.

3.64

OSG Piter Jelles Naam school

OSG Piter Jelles

Adresgegevens

Noorderweg 1 8911 ES LEEUWARDEN Piter Jelles !mpulse Leeuwarden

Website

www.piterjelles.nl

Contactpersoon

Arie Knol

Netwerk Informatie

Deelgenomen aan SLO onderzoek “Wat willen leerlingen die meer willen en kunnen?” in 2005. Xpert Xpert is een samenwerkingsproject tussen Piter Jelles en het Friesland College. De opleiding is onderdeel van Piter Jelles Nijlân, maar is gehuisvest in een gebouw van het Friesland College. Voor wie? De opleiding is bedoeld om leerlingen die dreigen uit te vallen door leer- en/of gedragsproblematiek, hun opleiding te laten vervolgen in het Xpert-traject. Dit traject biedt een opleiding op MBO niveau 1. Het leidt op binnen het AKA-profiel (Arbeidsmarktgekwalificeerde Assistent) in richtingen van Horeca, Handel, Zakelijke Dienstverlening, Zorg en Techniek. Leertraject Het leertraject is vormgegeven volgens het ‘praktijkgestuurd leren’. Al werkende en lerende komt de leerling achter zijn sterke en minder sterke kanten én mogelijkheden. De leerling leert binnen, maar ook buiten de school. Portfolio De voortgang wordt door een leerling bijgehouden in een portfolio. Deze wordt regelmatig bekeken door de persoonlijke begeleider/coach van de leerling. Opleidingsduur en examen De opleiding duurt maximaal 2 jaar. Maar omdat de leerling zelf het tempo bepaalt waarin hij leert is het mogelijk de opleiding al veel sneller af te ronden. Het examen bestaat uit een panelgesprek met docenten en iemand uit het bedrijfsleven, welke elk moment in het schooljaar kan plaatsvinden. Dit gesprek kan aangevraagd worden als het portfolio

136


helemaal compleet is. Als dit gesprek met een voldoende wordt afgerond krijgt de leerling een diploma niveau 1. Daarmee kan de leerling doorstromen naar niveau 2 binnen het MBO.

3.65

OSG Piter Jelles !mpulse Naam school

OSG Piter Jelles !mpulse

Adresgegevens

ARCHIPELWEG 135 8921 VX Leeuwarden Tel : 058-8801680 Leeuwarden

Website

http://impulse.pj.nl/impulse/

Contactpersoon

Reinald Gerbenzon

Netwerk

Durven, delen, doen

Informatie

Tevens onderdeel van Durven, delen, doen: Het einddoel van de innovatie is een implementatie van de Tweede fase, waarin leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen Tweede fase op maat. De kenmerken hierbij zijn; De mogelijkheid om te excelleren, mogelijkheden om op te stromen en door te stromen van VMBO-TL naar havo en vwo. Met een voorsprong en met een bewuste keuze naar het vervolgonderwijs. De innovatie is aan zijn 3e jaar begonnen met een vervolg in de bovenbouw en 2e fase, zodat meer opstroom en bewuste vervolgkeuzes van leerlingen het gevolg zijn. Deze school, Impulse, is een grote innovatie. !mpulse is een nieuwe school die aansluit op de maatschappij van nu. Die samenleving vraagt immers zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en betrokkenheid. Mensen moeten probleemoplossend denken, creatief zijn en kennis verwerven door open te staan voor het nieuwe, te doen en te ontdekken. Mensen die dus hebben geleerd samen te leren, samen te werken en samen te leven. Daaraan wordt op !mpulse gewerkt. !mpulse is samen leren en samen leven !mpulse is een leer- en leefomgeving die midden in de samenleving staat. Het team en leerlingen vormen een gemeenschap die de wereld als leerbron ziet en de nieuwsgierigheid van leerlingen als uitgangspunt neemt. De leerling ontdekt vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid en creativiteit wat hij kan en wil. De school is de veilige proeftuin voor het leven, waarin de leerling van zijn fouten mag leren en leerlingen elkaar ondersteunen. Het team van leraren begeleidt dit leertraject en ziet werken op !mpulse ook voor zichzelf als verrijkend leerproces. Kieze voor !mpulse is kiezen voor:

• • • • • • • •

leren vanuit talenten en mogelijkheden leren vanuit interesse krachtige leeromgeving maximaal ontplooien kleinschaligheid/persoonlijke aandacht veilige gemeenschap sterke begeleiding/continuiteit contact met de buitenwereld


•

3.66

137

de toekomst!

OSG Piter Jelles Gymnasium Naam school

OSG Piter Jelles Gymnasium

Adresgegevens

Noorderweg 1 8911 ES LEEUWARDEN Leeuwarden

Website

www.gymnasium.piterjelles.nl



Informatie

Deelgenomen aan SLO onderzoek “Wat willen leerlingen die meer willen en kunnen?” in 2005 Begaafdheidsprofielschool Het Ministerie van Onderwijs heeft onderkend dat er in het voortgezet onderwijs specialistische zorg moet worden ontwikkeld voor de groep van bijzonder begaafde leerlingen of, zoals het ministerie dat noemt, de cognitief begaafden. In samenwerking met het CPS (Christelijk Pedagogisch Centrum) wordt in de periode 2004 – 2007 een landelijk dekkend netwerk opgebouwd van ongeveer 25 zogenoemde “begaafdheidsprofielscholen”. Deze scholen ontwikkelen deskundigheid op het gebied van diagnose, zorg en onderwijs voor de cognitief begaafde leerlingen. Het Gymnasium is lid van dit netwerk. Eerst als aspirant en sinds maart 2008 als volledig gecertificeerde begaafdheidsprofielschool. Wat betekent dit voor de leerlingen? Het Gymnasium biedt aan leerlingen die hoogbegaafd zijn kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding. Onder kwalitatief hoogwaardig wordt verstaan dat leerlingen die daarvoor geschikt bevonden zijn extra mogelijkheden krijgen in en naast het curriculum van de school. Het betreft o.a. de verbreding van het aanbod voor zeer goed presterende leerlingen. Dit vindt zowel in als buiten de les plaats. Hoogbegaafden in de les Naast de gewone programmaonderdelen ontwikkelt de school lessen waar meerbegaafde leerlingen een extra uitdaging in vinden. Alle leerlingen uit de klas doen mee, maar wie meer kan, kan er ook iets extra’s aan toevoegen. Zo kan de leerling een essay schrijven over armoede in Afrika, een tentoonstelling over ontdekkingsreizen ontwerpen, lesgeven aan klasgenoten. Soms ook compacten en verrijken: extra opdrachten voor wie de stof beheerst. Hoogbegaafden buiten de les (verdieping en verrijking) Thales In de manegetijd mogen al onze leerlingen individueel of in groepjes aan eigen projecten werken. Hoogbegaafde leerlingen mogen ook tijdens vaklessen aan hun project werken. Hierdoor is het voor hen vaak gemakkelijker om goed bij de les te blijven. De uitdaging is zo immers groter. Deze vorm van zelfwerkzaamheid wordt Thales genoemd. De mentor selecteert de leerlingen en controleert de belasting. De specialisten (tutoren) begeleiden het proces. De vakdocenten geven inhoudelijk advies.

138

3.67


OSG Sevenwolden Naam school

OSG Sevenwolden

Adresgegevens

F.Schurerplein 1 8441 PT Heerenveen Tel. 0513-657385 Heerenveen

Website

www.sevenwolden.nl

Contactpersoon

De heer G. de Boer

Netwerk

LOOT

Informatie

Accenten op sport, cultuur en internationalisering Op alle drie schooltypen kennen we het extra examenvak BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij, en naast de ‘normale’ sportdagen zijn er veel buitenles- activiteiten op sportief gebied, zoals schoolteams voor de ploegen-achtervolging op de schaats, softbal, hockey, enz. De Fedde Schurer Big Band, het schooltheater, de jaarlijkse muziekavond, culturele dag(en), o.a. dans, drama en film bij CKV, muziek, tekenen en handvaardigheid als keuzevakken voor het examen, zorgen voor het accent op cultuur. Voor beide – sport en cultuur - zoeken we nog naar uitbreiding. Een extra accent ligt op de locatie Fedde Schurerplein bij de internationalisering van het onderwijs: er loopt een uitwisseling met een Franse school en er wordt gezocht naar andere contacten. Ook de jaarlijkse werkweek waarin alle vierde klassen op reis zijn (te voet, per fiets, bus, boot, trein of vliegtuig) wordt door de leerlingen in de examenjaarboeken vaak genoemd bij de mooiste herinneringen aan school. Bestemmingen tijdens deze werkweek zijn bijv. Berlijn, Trier, Londen, Parijs en de Ardennen. OSG Sevenwolden en Sport Het accent ‘Sport’ krijgt binnen OSG Sevenwolden niet alleen vorm door sportdagen en sportieve buitenles-activiteiten, maar bijvoorbeeld ook door de mogelijkheid in het eindexamenpakket havo lichamelijke opvoeding te kiezen als examenvak. In schooljaar 2007-2008 is de locatie Buitenbaan gestart met voetbalklassen. In samenwerking met de KNVB krijgen vooral talentvolle meisjes, maar ook jongens, de mogelijkheid om dinsdag- en donderdagochtenden te trainen. In het vmbo krijgt sport een accent in de opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid. Sinds het voorjaar 2001 is OSG Sevenwolden erkend als LOOT-school. LOOT staat voor Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport. De stichting LOOT bundelt een groep scholen die op een speciale en georganiseerde manier leerlingen die topsporter zijn of dat willen worden, in staat stellen hun schoolactiviteiten en sportactiviteiten zo soepel mogelijk te combineren. OSG Sevenwolden werkt samen met het NOC*NSF en Topsport Steunpunt Noord (TSN) in Heerenveen, en uiteraard met de trainers en clubs. Wanneer komt een leerling in aanmerking voor een LOOT status? Een leerling moet...

• • • •

behoren tot de nationale top in de betreffende leeftijdscategorie; binnen de sport een district vertegenwoordigen; deelnemen aan een regionale selectie; een hoge notering op een officiële ranglijst hebben gehaald;


•

139

voor voetballers geldt daarnaast dat ze bij een Betaald Voetbal Organisatie spelen.

Om na te gaan of een leerling hieraan voldoet, vraagt de school advies van Topsport Steunpunt Noord (TSN). De school kan op basis daarvan een LOOTstatus toekennen aan een leerling. De LOOT-status geeft de mogelijkheid om begeleiding te bieden en/of te komen tot een aangepast lesprogramma. Het TSN adviseert niet alleen (jonge) topsporters op vele terreinen, maar ook de school waar het gaat om de combinatie van onderwijs en topsport. Welke faciliteiten biedt OSG Sevenwolden? OSG Sevenwolden is zélf geen sportacademie en er worden geen trainingen gegeven voor bepaalde takken van sport. Wat gebeurt er dan wel? Er is begeleiding, de coördinatoren maken met leerlingen afspraken waardoor er naast school voldoende ruimte is trainingsuren te maken en deel te nemen aan (inter)nationale wedstrijden en trainingskampen. Hoe gebeurt dat? Door middel van:

• • • •

studiesteun (bijvoorbeeld extra toetsmomenten); beperkte/kortdurende vrijstelling van lessen; vervangende studietaken; structurele roosterinpassingen of vrijstelling voor bepaalde vakken of onderdelen van vakken;

•

afhankelijk van aanmelding kunnen er zogenaamde sportklassen worden gevormd (locatie Buitenbaan);

• •

huiswerk maken onder toezicht, of in een speciale ruimte; studeren tijdens tussenuren onder begeleiding (locaties VMBO-Plein en Buitenbaan);

• • •

(bij-)spijkerlessen (financiële bijdrage van ouders gevraagd); toetsen inhalen en/of vrijstelling van toetsen; spreiding van examens over twee jaar.

Al deze mogelijkheden gelden natuurlijk niet steeds voor elke LOOT-leerling. Gezocht wordt naar maatwerk. Dat vraagt een inspanning van zowel leerling als schoolorganisatie. OSG Sevenwolden en Cultuur In en buiten het onderwijs wil OSG Sevenwolden twee accenten leggen: cultuur en sport. ‘Cultuur’ is terug te vinden in de culturele dagen, in culturele buitenles-activiteiten en in de mogelijkheid vakken als tekenen, handvaardigheid en muziek als examenvak te kiezen. Ook binnen het lesprogramma van gymnasium en Jenaplanstroom is veel aandacht voor culturele vorming. Wanneer leerlingen op cultureel vlak ‘toptalenten’ zijn, probeert de school ervoor te zorgen dat die leerlingen hun schoolactiviteiten zo goed mogelijk kunnen combineren met bijvoorbeeld hun piano- of vioolstudie. Dit is dezelfde handelswijze als bij de combinatie school & topsport.

3.68

OSG Willem Blaeu Naam school

OSG Willem Blaeu

Adresgegevens

Robonsbosweg 11 1816 MK Alkmaar Tel. 072-5122477

140


Alkmaar Website

www.willemblaeu.nl

Contactpersoon

Mevrouw M. Balijns

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT en sport Willem Blaeu als L.O.O.T.- en sportschool Willem Blaeu is een L.O.O.T-school. Dat wil zeggen dat onze school een aankomend topsporter zo goed mogelijk helpt om sport en schoolwerk te combineren. Er zijn 25 van dergelijke scholen in Nederland. Wanneer ben je L.O.O.T.-leerling? Je moet wel voldoen aan een van onderstaande criteria om een L.O.O.T-status te kunnen krijgen. Voor de voetballers geldt, dat je bij een Betaald Voetbal Organisatie speelt. Voor de andere sporten moet je behoren tot of deel uitmaken van:

• • • •

De nationale top in jouw leeftijdscategorie; Een districtsvertegenwoordiging; Een regionale selectie; Een hoge notering op een officiële ranglijst.

Hoe krijg je de LOOT-status? Stap 1: je meldt jezelf aan bij ons op school. Nadat je een inschrijfformulier hebt ingevuld, nodigen wij je uit voor een intake gesprek. Stap 2: in overleg met het Olympisch Netwerk bekijken wij of je in aanmerking komt voor de L.O.O.T.-status. Stap 3: de school geeft officieel bericht of je bent toegelaten als L.O.O.T.- leerling. In overleg met de afdelingsleider word je in een klas geplaatst. Welke extra voorzieningen? Op een L.O.O.T-school kun je voortgezet onderwijs volgen met extra onderwijsvoorzieningen waardoor je studie en topsport goed kunt combineren. Voorbeelden zijn:

• •

Een flexibel lesrooster dat ruimte laat voor trainingen en wedstrijden. Indien nodig een (gedeeltelijke) vrijstelling van bepaalde vakken in zowel de onderbouw als de bovenbouw.

• • • • • •

Indien nodig uitstel of vermindering van huiswerk. Voorzieningen om achterstanden weg te werken. Een aparte studieruimte. Uitstel of aanpassing van de afname van repetities of schoolexamens. Een gespreid examen over twee jaar (voor de absolute topsporter). De begeleiding door een studie- en sportcoördinator.

Begeleiding Als L.O.O.T.-leerling krijg je een persoonlijke begeleider toegewezen. Deze bekijkt samen met jou welke faciliteiten er geboden kunnen worden. Dit hangt o.a. samen met het niveau waarop jij sport. Jouw wensen worden naast je persoonlijk lesrooster gelegd en wij


141

proberen tot een zo optimaal mogelijke situatie te komen. Vrijgekomen uren kunnen worden besteed in de studieruimte zodat je 's middags en 's avonds zo min mogelijk tijd aan je huiswerk kwijt bent. Verder krijg je een studiepaspoort waarin jij je resultaten opschrijft en waarin je docenten eventueel opmerkingen kunnen noteren. Minimaal eenmaal per week heb je overleg met je L.O.O.T-begeleider zodat die ook op de hoogte blijft van je schoolprestaties. Tweetalig onderwijs Vanaf augustus 2002 kent o.s.g. Willem Blaeu een afdeling tweetalig onderwijs voor VWOleerlingen. In Nederland bieden een kleine zeventig scholen TVWO in het voortgezet onderwijs aan. Vanaf augustus 2008 biedt o.s.g. Willem Blaeu ook tweetalig onderwijs aan aan de leerlingen met een (VWO-)HAVO-advies. Tweetalig onderwijs heeft als doel de leerling extra bagage mee te geven om het maximale uit zijn vervolgstudie te halen. Bij veel studierichtingen op hogescholen en universiteiten zijn de colleges al in het Engels en zijn de studieboeken zelfs niet meer in het Nederlands te verkrijgen. Ook gaan studenten steeds vaker enige tijd naar het buitenland om kennis op te doen of stage te lopen. Een goede kennis van het Engels is onontbeerlijk. De leerlingen van de tweetalige klassen krijgen in de onderbouw na een voorbereidingsperiode van enkele weken 50% van het totaal aantal lessen in het Engels. Lessen van bijvoorbeeld de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en beeldende vorming worden in het Engels gegeven. Naast de Engelstalige lessen wordt er ruim aandacht geschonken aan internationale en culturele activiteiten: er zijn emailcontacten met leerlingen in het buitenland, er zijn uitwisselingen met o.a. Polen en er worden verschillende Engelstalige voorstellingen bezocht. Vanaf het vierde leerjaar volgen tweetalige leerlingen extra lessen Engels. Zij krijgen de lessen ANW, CKV1 en LO in het Engels en ondernemen verschillende Engelstalige activiteiten. De leerlingen worden in drie jaar tijd opgeleid voor het International Baccalaureate (IB), een diploma dat internationaal erkend is. Er zijn “native speakers” aan de school verbonden die vanzelfsprekend bij het tweetalig onderwijs zijn ingeschakeld; de overige lesgevende docenten zijn speciaal opgeleid voor het tweetalig onderwijs en ook bevoegd daarin les te geven. Het tweetalig onderwijs is ambitieus van opzet. Er worden extra eisen aan de leerlingen gesteld, omdat zij naast het normale programma het Engels als instructie- en omgangstaal moeten leren beheersen. Behalve een VWO/HAVO-advies dienen zij te beschikken over een goede taalvaardigheid en een extra dosis doorzettingsvermogen. Naast het advies van de basisschool vindt een kennismakingsgesprek met ouders en leerling plaats.

3.69

Pallas Athene College Naam school

Pallas Athene College

Adresgegevens

Koekeltse Boslaan 21 6715 CW EDE T: 0318 – 624500 Ede

Website

www.pallasathenecollege.nl/



Informatie

Heb je genoeg aan één keer uitleg, begrijpen je een probleem in één keer of hoef je iets maar één keer te doen om het te kunnen? Kun je goed zelfstandig werken?

142


Dan krijg je alle ruimte binnen het Eigen tempo vwo. Verrijking en differentiatie zijn de kernbegrippen bij het Eigen Tempo vwo. Door de manier van lesgeven kan er binnen de vwo-klas verschillend worden gewerkt. Je kunt vakken versnellen, je kunt bij een vak verrijken en er is ruimte voor extra ondersteuning als er tijdelijk iets hapert. Het Pallas Athene College vindt een veelzijdige ontwikkeling van leerlingen belangrijk. Je wordt dan ook gestimuleerd om het Eigen Tempo vwo te combineren met de uitdaging van de expressieklas, de researchklas of de sportklas. meervoudige intelligentie: Hoeveel soorten intelligentie bestaan er? Volgens ons zijn het er acht. Toch houden veel scholen slechts rekening met twee soorten. Het Pallas Athene College ontwikkelde een unieke leermethode. Megabrein®: leren met al je hersens. We wonnen er de onderwijsprijs van de provincie Gelderland mee. Megabrein gaat uit van het idee van ‘meervoudige intelligentie’. Volgens deze theorie beschikt ieder mens over acht soorten intelligentie. Alleen heeft iedereen zo zijn eigen sterke kanten. De meeste scholen houden vooral rekening met rekenen taalvaardigheid. Leerlingen die vooral sterk zijn in de andere intelligentievormen presteren daardoor minder dan ze zouden kunnen. Megabrein spreekt leerlingen aan op hun sterke kanten. Daarnaast willen we ze ook helpen hun zwakke punten te verbeteren. Optimaal presterenHet Pallas zorgt ervoor dat alle intelligentievormen aan bod komen. Dit maakt dat iedereen optimaal presteert. Daarnaast maakt het de lessen natuurlijk ook meer afwisselend en een stuk interessanter. Het Pallas Athene College constateerde dat de basisvorming voor veel leerlingen te eenvormig is. Zij willen leerlingen in staat stellen zich extra te ontwikkelen op die terreinen waarop ze goed zijn en/of plezier in hebben. De Pallas Profielklas biedt leerlingen van klas 1 en 2 de keuzemogelijkheid deel te nemen aan de zogenaamde sportklas, expressieklas of researchklas. Zij besteden dan wekelijks vier respectievelijk twee lesuren aan thema’s uit het door hen gekozen ‘vakgebied’.

3.70

Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer) Naam school

Picasso Lyceum Schubertrode (Stedelijk College Zoetermeer)

Adresgegevens

Schubertrode 42 2717 HJ Zoetermeer 079-321 93 25 Zoetermeer

Website

http://www.picasso-lyceum.nl/


Geen

Informatie

TOP staat voor Talenten Ontwikkelen tot Prestaties In de eerste en tweede klas kennen we TOPklassen: een sportklas, een cultuurklas en een ICT-klas. Als leerling van een TOPklas zit je één middag per week in de door jou gekozen klas. Je volgt op dat moment dus geen lessen met je eigen klas, maar je bent samen met andere gemotiveerde kinderen bezig met onderwerpen die voor jou interessant zijn. Vind je het leuk om aan wedstrijden mee te doen en een zo goed mogelijk resultaat te behalen? Hou je van het geven van presentaties die echt de moeite waard zijn? Wil je op het gebied van cultuur, sport of ICT een nieuwe wereld ontdekken? Wellicht is een TOPklas dan iets voor jou! Als je voor een TOPklas kiest, stellen we wel eisen aan je. Behalve voldoende aanleg, verwachten we van jou belangstelling, interesse, motivatie en inzet. Ook moet je er zin in


143

hebben om een echte prestatie neer te zetten. De P van TOP staat niet voor niets voor Prestaties! Als je meer wilt weten over de TOPklassen: vraag zelf aan onze huidige leerlingen (tijdens het open huis bijvoorbeeld) hoe ze het vinden om aan een TOPklas deel te nemen. Ze zijn namelijk razend enthousiast en vertellen je graag meer. Verder staat alles over de TOPklassen in onze speciale folder. TOPklas Cultuur In de TOPklas Cultuur leer je veel over kunst en cultuur en de betekenis ervan. Zo ontdek je bijvoorbeeld hoe kunst gemaakt wordt en ga je een paar keer naar een expositie, concert of theatervoorstelling. Ook leer je veel over podiumkunst (op dit moment is dat theater en dans) en atelierkunst (tekenen, handvaardigheid, en fotografie/film/videobewerking). Drie keer per jaar werk je toe naar een finale. Dan verzorg je met je TOPklasgenoten een optreden of expositie. Wij vinden dat iedereen jouw prestaties moet kunnen zien! De TOPklas Cultuur is goed voor leerlingen die origineel durven te zijn en een eigen mening hebben. Heb jij interesse in verschillende vormen van kunst en cultuur? Geef je dan op voor de TOPklas Cultuur want daar wordt jouw eigen aardigheid juist gestimuleerd. TOP-klassen (Talenten Ontwikkelen tot Prestaties): twee uur per week extra aandacht voor cultuur

3.71



Adresgegevens


Website



Geen

Informatie

TOPklas ICT Algemene informatie Je krijgt in de TOPklas ICT veel verschillende onderwerpen aangeboden. Natuurlijk zit je tijdens de TOPklasmiddag heel veel achter de computer en ben je druk bezig om je talenten op ICT gebied verder te ontwikkelen. We doen daarom ook mee aan wedstrijden. Dit zijn mooie momenten om aan anderen te laten zien wat je hebt bedacht en ontwikkeld. In de eerste, tweede en derde klas kom je in aanraking met diverse mogelijkheden van de computer. Uitleg wordt gegeven in de les en is thuis na te lezen in de elektronische leeromgeving van Fronter. Daar bewaar je ook al je eigen creaties: van website, games tot flashanimaties en nog veel meer. Da’s handig, want dan is het ook mogelijk om er thuis aan verder te werken. Ondersteuning wordt in de les – en vaak ook buiten de les – behalve door de docent ook gegeven door bovenbouwleerlingen, oud-leerlingen en deskundigen van buitenaf. In de derde ga je je meer specialiseren in dat onderwerp waar jij zelf voor kiest. Het is de bedoeling dat je je zelf zover ontwikkeld hebt dat je binnen de school als een echte expert andere leerlingen (en leraren!) kunt helpen op ICT gebied. Als kapstok voor alles wat we maken, ontwerpen we een schitterende site. Hier komt alles in te zitten, ook onze games en animaties. Ook is de kans groot dat je buiten de school wel eens een presentatie over de TOPklas ICT verzorgt! Zo zijn we vorig schooljaar actief geweest bij het Onderwijsmuseum in Rotterdam en de grote NOT-onderwijsbeurs in Utrecht. Voor meer informatie over de activiteiten van de TOPklas ICT kun je de nieuwsberichten lezen en de powerpoint bekijken aan de rechterkant op deze pagina. Je ziet dan wat er dit

144


jaar is gedaan en wat de planning is. In het eerste leerjaar In het eerste jaar van jouw TOPklas ICT starten we met het onderwerp GameDesign. Een voltreffer, want eigenlijk alle leerlingen vinden dit geweldig. Met de opgedane kennis willen we meedoen aan de wedstrijd Make-A-Game! Vervolgens gaan we ons rap ontwikkelen op het gebied van Photoshop, hoe verbeter of verander je foto’s. Daarmee kunnen we makkelijk overstappen op Flash. Dan leer je flitsende animaties en echte buttons te maken! Natuurlijk vergeten we niet om te starten met het bouwen van een eigen website of je eigen digitale muziek te componeren. Je krijgt ook de kans om een certificaat voor het ECDL (European Computer Drivers License oftwel het Europees Computer Rijbewijs) onderdelen powerpoint en internet te halen. Grijp die kans! We gaan natuurlijk ook op excursies. Vorig schooljaar zijn we o.a. naar Den Haag geweest voor Digital Playground waar we video-opnames gemaakt en gemonteerd hebben. En op het ID-College hebben we computers open geschroefd en bekeken. Dit jaar zijn we al naar het Museum voor Beeld en Geluid geweest in Hilversum! In het tweede leerjaar In het tweede jaar van de TOPklas ICT begin je de eerste vier weken met het onderwerp programmeren van legorobotos. Daarna gaan we aan de slag met GameDesign, maar dan wel part II. We gaan lekker verder waar we in het eerste jaar zijn geëindigd. Daarnaast heb je in deze periode (half september tot eind november) ook de mogelijkheid om mee te doen aan de First Lego League: een wedstrijd in het programmeren van een Legorobot. Hoofdprijs? Een reis naar de finale in de Verenigde Staten! In de afgelopen jaren hebben we al diverse keren een prijs gewonnen. Dus wie weet? Daarna gaan we ons verder verdiepen in het maken van animaties. Allerlei soorten komen aan de orde: van stopmotion-tot flash-animaties. In het voorjaar bekwamen we ons enkele weken in het maken van een website waarbij PHP en Javascript aan de orde komen. Voor het ECDL staan powerpoint en internet op het programma. Verder brengen we weer een bezoek aan Digital Playground, gaan we naar het museum voor Beeld en Geluid en staan we open voor allerlei nieuwe digitale ontwikkelingen waar we zeker de tijd voor nemen. In de derde klas In de derde klas ga je bij de TOPklas ICT minder workshops volgen, maar ga je werken aan dat onderwerp waarin je goed bent of waarin je je meer wilt bekwamen. Je gaat je eigen grotere projecten vormgeven. Samen met je leraar wordt een traject uitgezet en gekeken welke hulp je nodig hebt. Waar mogelijk spring je in op vragen vanuit de school en breng je je expertise over aan anderen. De uiteindelijke uitwerking is in de vorm van een ThinkQuest wedstrijd, maar ook Xpose Your Talent (video), Make-A-Game (games) of een opdracht van buiten de school is mogelijk. In alle gevallen willen we dat je tijdens dit traject veel leert, het enorm naar je zin hebt en er een zo goed mogelijke prestatie wordt geleverd. Alle leerlingen vinden het immers onwijs gaaf om een finaleronde te halen. Dit derde jaar is dus een echte uitdaging! Dé kans om jouw talenten te tonen!Rondom de kerstvakantie zijn we druk bezig geweest met 3D programmeren in ActivWorlds. Ook hebben we meegewerkt aan een webconference met Jinotega en Kopenhagen en een Learning Circle. Verder worden dit jaar nog twee nieuwe ECDL examens aangeboden: internet en powerpoint. Ook is het mogelijk om de andere modules alsnog te halen. Daar kun je nu of later bij je vervolgopleiding veel nut van hebben. Uiteraard staan we ook in de derde klas open voor allerlei nieuwe digitale ontwikkelingen en komen ze in de TOPklas aan de orde. De TOPklas ICT gaat ook meedenken met de inrichting van het domein ICT in de nieuwbouw.

3.72




Adresgegevens


Website


145


Geen

Informatie

TOPklas Science Met ingang van dit schooljaar is er ook een TOPklas Science, voor leerlingen die geïnteresseerd zijn in de exacte vakken. Wat moet ik voor deze klas kunnen? Wil je graag zelf dingen onderzoeken en beschik je over een flinke portie nieuwsgierigheid? Vind je het leuk om je in een probleem te verdiepen en geef je niet te snel op als iets niet lukt? Heb je altijd al willen weten hoe bepaalde dingen nu precies werken? Dan ben jij de ideale leerling voor de TOPklas Science. Je hoeft dus niet direct een whizzkid te zijn. Wat je nodig hebt is een combinatie van nieuwsgierigheid, interesse, motivatie en inzet. Wat leer ik in deze TOPklas? De TOPklas Science is een TOPklas waarin we jou, naast de theoretische, vooral de praktische kanten van de wetenschap laten ervaren. We laten je zien dat wetenschap niet moeilijk is en prima toepasbaar in het dagelijks leven. We doen onderzoek op het terrein van biologie, natuurkunde, wiskunde en scheikunde. We doen laboratoriumproeven en experimenten en we doen aan technisch ontwerpen. Hoe ziet een middag er uit? Dit jaar draait de TOPklas Science voor het eerst. De volgende onderwerpen zijn tot nu toe aan de orde gekomen: • Lego League: legorobots programmeren; • CSI: onderzoek naar vingerafdrukken en andere sporen; bezoek aan het Museon • GPS Geocaching: schatzoeken in Zoetermeer; • Aërodynamische vliegtuigjes vouwen; • Wiskundige problemen gekoppeld aan een wegennet; • Eieren laten vallen zonder dat ze breken; • Wedstrijd spaghettibruggen bouwen op de TU Delft. De TOPklas Science wordt begeleid door één of twee docenten, ondersteund door studenten in opleiding. Daarnaast nodigen we interessante gasten uit voor workshops en gaan we op excursie.

3.73



Adresgegevens

Schubertrode 42 2717 HJ Zoetermeer 079-321 93 25

146


Zoetermeer Website



Geen

Informatie

TOPklas Sport In de TOPklas Sport zitten kinderen die helemaal gek van sport zijn. Dat betekent niet dat je een eredivisievoetballer moet zijn. Maar je moet wel goed kunnen bewegen en een sportieve houding hebben. Je doet dezelfde sporten als in de gewone klassen, maar dan op een hoger niveau. Ook krijg je 'extra' sporten zoals snowboarden, klimmen, schaatsen, fitness en zelfverdediging. In de sportklas ontwikkel je een echte sportmentaliteit. Want om goed te presteren moet je wel een doorzetter zijn. Daarbij hoort: willen winnen, maar ook verlies kunnen accepteren. Maar je leert ook samenwerken, iets wat vooral in teamsporten heel belangrijk is. Als TOPklasser doe je -inclusief de lessen lichamelijke opvoeding- maar liefst 5 uur in de week actief aan sport. Daarnaast organiseren we clinics met specialisten in een bepaalde tak van sport. TOP-klassen (Talenten Ontwikkelen tot Prestaties): twee uur per week extra aandacht voor sport

3.74

Pieter Zeeman Naam school

Pieter Zeeman

Adresgegevens

Postbus 225 4300 AE Zierikzee Tel: 0111-415751 Zierikzee

Website

www.pieterzeeman.nl

Contactpersoon

mw. E. Messing

Netwerk


Informatie

Geen beta techniek, wel vwo+ VWO+ voor klas 1, 2 en 3 Op Pontes Pieter Zeeman hebben we behalve de reguliere klassen ook VWO+ klassen. Dat klinkt niet alleen heel bijzonder, dat is het ook. Wat houdt VWO+ nu eigenlijk in? De VWO+ klas in de leerjaren 1, 2 en 3 is voor leerlingen die heel goed kunnen leren en een brede interesse hebben. Deze leerlingen krijgen weliswaar dezelfde lesstof als de andere leerlingen, maar moeten deze stof in minder lessen door werken. In totaal krijgen de VWO+ leerlingen vier uur minder les per week dan de reguliere klassen. In de vier uur die over blijven, krijgen de leerlingen verschillende modules aangeboden. De bedoeling van de modules is dat de leerlingen, die zich misschien minder zouden spannen voor de normale lessen, omdat het zonder inspanning ook wel lukt, nu wel extra moeten werken en leren hoe ze hun huiswerk aan moeten pakken. Ook leveren ze extra


147

inspanning om de modules tot een succes te maken. Op deze manier zullen ze, naar ons idee makkelijker in de tweede fase instromen, zonder de studieproblemen die we voorheen tegenkwamen komen. Bovendien zouden de kinderen in de tweede fase al een aantal modules buiten de school, bijvoorbeeld aan de Hogeschool Zeeland kunnen gaan volgen; de plannen daarvoor zijn in ontwikkeling. Daarnaast wordt hun algemene kennis verbreed door de modules. en worden ze aangesproken op andere dan uitsluitend cognitieve vaardigheden. In de brugklas gaat het om de modules: dans/drama, in het spoor van de verteller, science, de vogels van Zeeman en omgevingsonderwijs. Een aantal VWO+ leerlingen geeft van te voren aan erg op te zien tegen bijvoorbeeld de module dans of juist science, maar meestal zijn ze achteraf erg enthousiast als het product van hun inspanning (respectievelijk een voorstelling en een poster) eenmaal klaar is. Voor elke afgelegde module krijgen de leerlingen een ondertekend certificaat met achterop een geschreven beoordeling.

3.75

Pleincollege Eckart Naam school

Pleincollege Eckart

Adresgegevens

Damocleslaan 3 5631 KC Eindhoven 040 – 297 22 22 Eindhoven

Website

www.eckart.sghetplein.nl

Contactpersoon

dhr. R. Franssen

Netwerk


Informatie

Technasium en het vak Onderzoek en Ontwerpen De formule van het technasium is ontstaan vanuit de behoefte uitdagend en motiverend onderwijs te ontwikkelen voor leerlingen met interesse in bèta en techniek. Nieuw aan deze formule is de introductie van het vak Onderzoek en Ontwerpen, een vak dat is opgebouwd uit realistische projectopdrachten, gebaseerd op de praktijk van bèta en technische beroepen die in het verlengde liggen van vwo en havo. Het technasium biedt kansen aan hoger onderwijs, instellingen, overheidsinstanties en vooral aan bedrijfsleven om te participeren in het voortgezet onderwijs. Het technasium kent als belangrijkste doelstellingen: - aanbieden van het vak Onderzoek en Ontwerpen vanaf klas 1 tot en met het eindexamen. Het vak is een examenvak. - samenwerken met bedrijfsleven, hoger onderwijs en allerlei andere instellingen via realistische opdrachten, waardoor leerlingen kennis maken met bedrijven en beroepen in de wereld van bèta en technologie - richten van de didactiek op denken en doen; technasiumleerlingen werken in teamverband aan realistische opdrachten die tot concrete resultaten leiden. Naast het vaak spelenderwijs opdoen van veel exacte kennis worden ook vaardigheden en attitudes ontwikkeld zoals samenwerken, plannen en organiseren met deadlines, informatie verzamelen, producten maken, presentaties verzorgen, fantasie en creativiteit inzetten, oplossingen zoeken, doorzetten, zelfstandig werken en werkprocessen overzien. - vergroten van het aantal leerlingen dat in de vervolgopleiding verder wil in een bètaopleiding, niet alleen voor jongens, maar ook voor meisjes. Het technasium is bedoeld voor kinderen die nieuwsgierig zijn en die de wereld om ons heen willen begrijpen. Ze werken met klasgenoten gedurende 5 lessen per week ongeveer

148


8 weken lang in een team aan een realistische opdracht. Per schooljaar maken de leerlingen 4 opdrachten. Zo’n opdracht heeft alles te maken met het werk van iemand in een technisch bedrijf. Ze moeten interessante problemen uitzoeken en ze moeten handig zijn (of dat willen leren) in het maken van producten. Van zo’n opdracht worden ze slimmer en leren ze ontdekken waar ze goed in zijn. Ze leren ook spelenderwijs kennis te gebruiken die ze in de exacte vakken leren. Vaak denkt men dat een beroep als microbioloog, architect of ingenieur vooral een “mannen”beroep is. Het technasium wil daar verandering in brengen, omdat techniek en technologie té leuk is om alleen aan jongens over te laten en omdat meisjes steeds meer in zogenaamde “mannen”beroepen te vinden zijn. Het Eckart heeft voor het technasium en het vak Onderzoek en Ontwerpen gekozen, omdat het Eckart actief wil bijdragen aan het aantrekkelijk maken van bèta-onderwijs. Om dit goed te realiseren zijn we in het schooljaar 2005-2006 Universum-school geworden. Het Universum, een door de overheid opgezette actie, heeft als doel het aantal leerlingen dat kiest voor een bètaopleiding te vergroten. Landelijk bestaat een grote behoefte aan hoger opgeleide bèta-studenten. In de regio Eindhoven, een regio met hoogwaardige techniek en technologie bij uitstek, is die behoefte duidelijk aanwezig. Het Eckart streeft ernaar een extra dimensie aan het vak Onderzoek en ontwerpen toe te voegen door nadrukkelijk leerlingen ontwikkelmogelijkheden te bieden op het gebied van vormgeving en design. Daarnaast past het technasium prima in een van de belangrijkste doelstellingen van het Eckart, namelijk het ontwikkelen van talenten. Het Eckart ontwikkelt het technasium samen met drie andere scholen, namelijk het Dr. Knippenbergcollege in Helmond, het Jacob Roelandslyceum in Boxtel en het Varendonckcollege in Asten. Het Eckart is de enige school in de regio Eindhoven die het technasium en het vak Onderzoek en ontwerpen aanbiedt.

3.76

Pleincollege Eckart Naam school

Pleincollege Eckart

Adresgegevens

Damocleslaan 3 5631 KC Eindhoven 040 – 297 22 22 Eindhoven

Website

www.eckart.sghetplein.nl/

Contactpersoon

Henk Meeuwesen, adjunct-directeur vwo

Netwerk


Informatie

VWO plus Vwo plus klassen bieden meerbegaafde leerlingen een grotere uitdaging in de leeromgeving. Dit wordt verwezenlijkt door versterkt talenonderwijs (Engels plus, Spaans, Latijn en Grieks), door versterkt bèta onderwijs (Onderzoek en Ontwerpen als hart van de opleiding Technasium) en door versterking van competenties ( communicatie en algemene vaardigheden). Daarnaast is er een verdieping van het aanbod, m.a.w. “veel van weinig”in plaats van “weinig van veel”. Bovendien is er een verbreding van het aanbod door vakoverstijgende themaweken. Het doel van het Vwo plus programma is om leerlingen extra bagage mee te geven zodat ze beter kunnen voldoen aan de eisen die aan deze toekomstige kennismanagers worden gesteld. Kenmerkend is dat er meer nadruk ligt op zelfstandigheid en samenwerking. De leerlingen hebben hetzelfde lesrooster als de andere brugklassen. Het tempo is echter hoger. Hierdoor is er in het Vwo plus programma ruimte voor 3 themaweken. In de themaweken volgen de leerlingen geen regulier onderwijs, maar


149

werken ze vier dagen aaneengesloten aan een project rond één bepaald thema. De doelstellingen van de themaweken zijn : • Bevorderen van actief en zelfstandig werken door het verrichten van eigen onderzoek en het houden van een eindpresentatie. • Leren samenwerken in groepjes • Bevorderen van de motivatie door het uitdagende karakter van het thema. Vwo plus kent een Gymnasium variant en een Technasium variant. Een combinatie van beiden is mogelijk. Pleincollege Eckart begaafdheidsprofielschool Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen stelt zich ten doel een landelijk dekkend netwerk van begaafdheidsprofielscholen voor voortgezet onderwijs te realiseren. Een begaafdheidsprofielschool is een school die zich inzet voor meer-en hoogbegaafde leerlingen. Pleincollege Eckart is door een visitatiecommissie positief beoordeeld op een groot aantal standaarden en indicatoren. In de regio Eindhoven zal geen andere school als begaafdheidsprofielschool meer worden aangewezen. Op 6 maart vindt de feestelijke uitreiking van het certificaat plaats. Eckart biedt daarmee een uniek programma voor de meer getalenteerde leerlingen. Een van de taken is het ontwikkelen van expertise in samenwerking met basisscholen. Dit schooljaar gaan begaafde leerlingen uit de bovenbouw vwo lessen filosofie, geografie en wiskunde geven aan begaafde leerlingen op een basisschool. Het doel is dit plan verder uit te bouwen. Universiteit van Cambridge In de onderbouw biedt het Eckart een didactisch concept dat gekenmerkt wordt door compacten en verrijken. Daarnaast krijgen de leerlingen op hoog niveau Cambridge English dat opleidt tot drie levels van certificering door de universiteit van Cambridge. Verder zijn er jaarlijks enkele themaweken en kunnen de leerlingen naast een vaste basistabel kiezen uit enkele vakken (meertalig zoals Spaans, Latijn en Grieks of meer exact zoals het nieuwe examenvak Onderzoek en Ontwerpen vanuit het technasium). Uiteraard is er ruimte voor individuele projecten. Individuele behoeften In de bovenbouw is het programma afgestemd op meer individuele behoeften. Leerlingen kunnen doorgaan met Cambridge English. Tevens bestaat de mogelijkheid om eventueel eerder het eindexamen Engels af te ronden. Leerlingen kunnen bovendien extra vakken kiezen zoals Onderzoek en Ontwerpen, Latijn en Grieks. Daarnaast kunnen ze deelnemen aan de Academic Experience van de Open Universiteit of aan het pre-university college van de Technische Universiteit Eindhoven, waarbij leerlingen zelfs al studiepunten kunnen behalen die op alle universiteiten geldig zijn. Ook bestaat daar de ruimte om zelf projecten te doen. Goed zorgplan Een begaafdheidsprofielschool kenmerkt zich ook door een goed zorgplan voor begaafde leerlingen. Op het Eckart betekent dit dat alle leerlingen in klas 1 worden getest, zodat duidelijk wordt aan welke leerlingen in klas 2 het programma voor begaafde leerlingen zal worden aangeboden. De testuitslag wordt verder gebruikt voor een groepshandelingsplan en voor nadere individuele begeleiding.

3.77

Porta Mosana College Naam school

Porta Mosana College

Adresgegevens

Oude Molenweg 130 6228 XW MAASTRICHT Tel. (043) 356 58 56 Maastricht

150

Website


www.portamosana.nl/



Informatie

Ook Porta Sport programma (extra LO): In de extra lessen kunnen we iets dieper ingaan op het normale lesprogramma, aandacht besteden aan onderwerpen die niet, of bijna niet aan de orde komen. Naast de lessen lichamelijke opvoeding krijg je ook sportoriëntatie. Je maakt kennis met een groot aantal sporten, zoals tennis, squash, fitness, zwemmen aerobics en outdoorsporten. Bij Porta Sport kijken we vanuit verschillende invalshoeken naar de sport. We besteden aandacht aan o.a. voeding, het menselijke lichaam en normen en waarden in de sport. Porta Sport is dus meer dan een paar uur extra gymnastiek. R. Brands, sportcoördinator Porta Mosana College E: [email protected] of [email protected] T: 043-4086688 of 043-3565856

3.78

Praedinius Gymnasium Naam school

Praedinius Gymnasium

Adresgegevens

Postbus 278 9700 AG GRONINGEN 050 312 0559 Groningen

Website

www.praedinius.nl

Contactpersoon

mw. W. Reinalda

Netwerk


Informatie

Binnen onze school is het mogelijk, naast het gymnasium curriculum, Technasium onderwijs te volgen. Er zijn geen klassikale lessen, het onderwijs wordt in projectvorm aangeboden. Het technasium koppelt denken aan doen. Niet alleen theorie, maar ook praktijk. Kennis construeren naast kennis consumeren. Het technasium is een stroom binnen onze school. Leerlingen doen in klas 1 allemaal twee projecten, in klas 2 en 3 kunnen ze binnen PG+ kiezen voor Technasium projecten en vanaf klas 4 bestaat er een aparte Technasium groep en heet het vak Onderzoeken en Ontwerpen. Leerlingen doen sinds 2008 examen in O&O. Bij elk project hoort een externe opdrachtgever. Alle opdrachten komen uit het gebied van de natuurwetenschap en techniek. Een paar voorbeelden uit de praktijk: De gemeente Groningen wil graag advies over een nieuwe verkeersinrichting van de Antonius Deusinglaan. In de binnenstad is nieuwe studenten huisvesting gepland en de architect wil graag oplossingen van leerlingen. Er is een nieuwe brug voor voetgangers en fietsers gepland over het Eemskanaal, hoe moet deze eruit komen te zien? Leerlingen maken zo kennis met een breed spectrum aan beroepen op het gebied van Beta en techniek. Daarnaast is het sociale proces minstens zo belangrijk. Door het werken in groepjes en de relatieve vrijheid bij de uitvoer van opdrachten, leren leerlingen zichzelf en elkaar goed kennen. Ze leren samenwerken, plannen, kritisch denken, inventief zijn en conflicten oplossen. Het Technasium is geschikt voor elke leerling die het leuk vindt om in groepjes te werken,


151

praktisch bezig te zijn en die wel kan doorzetten.

3.79

Praedinius Gymnasium Naam school

Praedinius Gymnasium

Adresgegevens

Postbus 278 9700 AG GRONINGEN 050 312 0559 Groningen

Website

www.praedinius.nl/



Informatie

PG+ Onze school kent sinds een aantal jaren het Praedinius Gymnasium Plus Programma, beter bekend als PG+ We willen met dit programma tegemoet te komen aan de wensen van leerlingen, ouders en docenten. Leerlingen van klas 2 tot en met klas 5 kiezen uit een aanbod van pluslessen. Uitgangspunten In het PG+-programma zetten de leraren hun persoonlijke kennis en enthousiasme in, terwijl voor de leerlingen gestreefd wordt naar een voldoende invulling van hun belangstelling en hun creativiteit. Cursussen worden steeds geëvalueerd en met alle betrokkenen nabesproken, opdat het aanbod zich zal ontwikkelen. Alle leerlingen van klas 2, 3 , 4 en 5 krijgen de mogelijkheid een eigen keuzeprogramma van extra lessen samen te stellen. Doelstelling Met het plusprogramma willen we het volgende bereiken: • Uitdieping van onderwerpen die wel verband hebben met de traditioneler inhoud van de verschillende vakken, maar die daar wegens tijdgebrek niet aan de orde kunnen komen. • In de onderbouw deelname aan het Technasium als voorbereiding op een definitieve keuze voor de Technasiumstroom in de bovenbouw en een eindexamen in het vak O&O (onderzoeken en ontwerpen) • Een afwisseling van inhoud van werkvormen. De aandacht gaat in het bijzonder uit naar activerend leren om de leerlingen positief te stimuleren. • Voor excellente leerlingen deelname aan een plusles van een hoger leerjaar, als de inhoud van deze les aansluit bij de belangstelling en het niveau van deze leerling. Leerlingen ondervinden hierdoor voldoende uitdaging of zijn beter in staat hun persoonlijkheid te ontwikkelen. Hoogbegaafde leerlingen worden zo uitgedaagd een stap te zetten in hun persoonlijkheidsontwikkeling. • Cursussen bereiden voor op profielkeuze en latere vervolgstudies. • Een match tussen een kleinere groep leerlingen en een enthousiaste docent die samenwerken aan een voor hen interessant onderwerp. Als die samenwerking lukt is inspanning ontspanning geworden. Thema’s Elk jaar heeft zijn eigen PG+ thema:

152


Klas 2 : uitdaging Klas 3 : verkenning/profielkeuze begeleiding Klas 4 : persoonlijke vorming Klas 5 : academische vorming

3.80

Prisma-Leidsche Rijn College/ Via Nova College Naam school

Prisma-Leidsche Rijn College/ Via Nova College

Adresgegevens

Maartvlinder 1 3544 DA Utrecht Tel. 030-2933360 Utrecht

Website

www.lrc.nl

Contactpersoon

De heer R. Sahetapy

Netwerk

LOOT

Informatie

Onderwijs en topsport Veel leerlingen doen naast school aan sport. Sommige van die leerlingen hebben veel talent en beoefenen hun sport op hoog niveau. Voor deze leerlingen is het vaak wat moeilijker om hun sport en studie te combineren omdat topsport veel tijd vraagt wat betreft trainingen, wedstrijden en reizen. Het is dan ook belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen de leerling, ouders , trainer, sportorganisatie en natuurlijk de school zodat zowel de schoolprestaties als de sportieve prestaties hier niet onder te lijden hebben. Om deze samenwerking zo goed mogelijk te laten verlopen heeft het NOC/NSF samen met de Ministeries van OC en W en VWS de landelijke stichting LOOT (Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport) opgericht. Tevens heeft het NOC/NSF een netwerk opgericht van regionale Olympische Netwerken voor de begeleiding van topsporters en talentvolle sporters. Het Leidsche Rijn College is één van de vierentwintig scholen die onderdeel uitmaken van de stichting LOOT waardoor wij een samenwerkingsverband hebben met het regionale Olympische Netwerk Midden Nederland en de mogelijkheid om de topsporters en talentvolle sporters extra onderwijsvoorzieningen te bieden. De faciliteiten Voor de LOOT leerlingen hebben wij de mogelijkheid om (afhankelijk van de LOOT status) o.a. de volgende extra onderwijsvoorzieningen te bieden: v

Een flexibel rooster (indien mogelijk) dat ruimte laat voor trainingen en wedstrijden

v

Vrijstelling van bepaalde vakken (in overleg met je leerling-coach)

v

Uitstel of aanpassing van huiswerk in uitzonderlijk drukke periodes

v

Uitstel of aanpassing van repetities

v

Een gespreid examen over twee jaar

v

Hulp bij het maken van planningen


3.81

v

Begeleiding door één van onze leerling-coaches

v

Bemiddeling en steun van het Olympisch Netwerk

v

Gebruik van een studieruimte tijdens tussen- en/of vrijstellingsuren

153

Rembrandt College Naam school

Rembrandt College

Adresgegevens

Postbus 292 3900 AG Veenendaal (0318) 509900 Veenendaal

Website

www.rembrandt-college.nl

Contactpersoon

Jan Beerten

Netwerk


Informatie

Hoe is het cultuurprofiel in de school verankerd? Schooljaar 2003 – 2004 Het voornemen om een Cultuureducatiebeleidsplan te ontwikkelen en de intentie om tot meer samenhang te komen tussen de verschillende kunstzinnige en culturele vakinhouden (van kunstvakken én niet-kunstvakken) leeft sterk. Dit voornemen bestaat onafhankelijk van het project Cultuurprofielschool dat wordt uitgezet. Het voornemen leeft in een groot deel van de school. De inrichting van een Cultuurcommissie, bestaande uit docenten, coördinatoren, ouders en leerlingen moet zorgen voor een groter draagvlak en voor continuïteit van de Cultuureducatie. Schooljaar 2004 – 2005 Uiteraard is de realisatie van onze voornemens pas het 'echte verankeren'. Niet vergeten moet worden dat een voorgenomen beleid alleen kans van slagen heeft indien het 'leeft' in de onderwijspraktijk van alle lessen én in de school als geheel. Daar werken we met zijn allen hard aan. Schooljaar 2009 – 2010 Niet alleen in de schoolvisie maar vooral óók in de onderwijspraktijk van onze school, is duidelijk te zien dat aandacht voor kunst en cultuur de bindende factor is. De samenhang vanuit de culturele context tussen de verschillende vakken is duidelijk en leidt tot verdieping en verrijking van het onderwijs.

3.82

Roelof van Echten College Naam school

Roelof van Echten College

Adresgegevens

Postbus 2152 7900 BD Hoogeveen 0528 23 01 44 Hoogeveen

Website

www.roelofvanechtencollege.nl

Contactpersoon

Kuni van Ruler

Netwerk


154

Informatie

3.83


X

RSG De Borgen Naam school

RSG De Borgen

Adresgegevens

Postbus 208 9350 AE Leek Leek

Website

www.rsgdeborgen.com

Contactpersoon

dhr. G. Hanemaaijer

Netwerk


Informatie

3.84

RSG De Borgen Naam school

RSG De Borgen

Adresgegevens

Postbus 208 9350 AE Leek Leek

Website

www.rsgdeborgen.com

Contactpersoon

Annemarie van Asselt

Netwerk


Informatie

3.85

RSG Magister Alvinus Naam school

RSG Magister Alvinus

Adresgegevens

Alma straat 5 8601 EW SNEEK Tel 0515- 429760 Sneek

Website

www.rsg-sneek.nl



Informatie

Ook faciliteiten als SportAccentklas en facilitering topsport: In samenhang met de missie van de RSG waarin is aangegeven dat de RSG Magister Alvinus een persoonlijke school wil zijn en waarin we samen op weg zijn naar een doel, is een samenwerkingsverband met het Topsport Steunpunt Noord aangegaan en een sportmentor aangesteld om (top)sporters aan onze school op een persoonlijke wijze te kunnen helpen en begeleiden. Graag bieden wij een leerling de mogelijkheid om tot een zo breed mogelijke ontplooiing te kunnen komen. Door het samenwerkingsverband en het sportmentoraat kunnen we leerlingen extra faciliteiten bieden, hoewel we natuurlijk op de allereerste plaats een


155

onderwijsinstelling zijn die gebonden is aan weten regelgeving zoals de Leerplichtwet. De diensten die de school een (top)sporter kunnen bieden liggen, naast natuurlijk het behalen van het gewenste onderwijsdiploma, op het terrein van de schoolloopbaan; dat wil zeggen begeleiding bij de studie, aanpassing van het lesrooster en de jaarplanning en facilitering in geval van trainingen, stages en/of interlandwedstrijden. De mate van facilitering door het OSN en de school is afhankelijk van de status van de topsportende leerling. Deze status komt tot stand met behulp van maatstaven opgesteld door het TSN en de school. Zie ook: www.tsn.nl De sportmentor, mw. T. van den Broek, is hét aanspreekpunt voor zowel de topsporters en de ouders als voor de trainers en coaches van de (top)sportende leerling. Binnen de school is zij eveneens de contactpersoon voor medewerkers ten aanzien van topsport en topsporters.

3.86

RSG 't Rijks Naam school

RSG ’t Rijks

Adresgegevens

Burgemeester Stulemeijerlaan 24 4611 EG Bergen op Zoom Tel. 0164-242150 Bergen op Zoom

Website

www.rsgrijks.nl

Contactpersoon

dhr. J. Lievens

Netwerk


Informatie

Technasium Technasium, wat is dat precies? Het Technasium is een nieuwe vorm van Bètaonderwijs. Het hart van het Technasium is het vak O&O, Onderzoeken en Ontwerpen. Je gaat bij dit vak (2 blokken per week) aan de slag met projectopdrachten op het gebied van onder andere bouwkunde, technische natuurkunde, biotechnologie, technische scheikunde, industriële vormgeving en alle andere ingenieurs beroepen. Daarnaast moet je veel (leren) samenwerken. Aan het begin van de opdracht maak je kennis met een werkelijke architect of een andere beroepsbeoefenaar. De projectopdrachten zijn afkomstig van opdrachtgevers en instellingen van buiten de school . Ze zijn niet gemaakt door de leraren, maar bestaan echt. Het eindresultaat van een projectopdracht wordt mede beoordeeld door de echte beroepsbeoefenaar. Met het Technasium wordt de "echte" (technische) wereld meer in de school gebracht. Voor wie is het technasium? Het Technasium is er voor havo/vwo- leerlingen met een inventieve en creatieve instelling die belangstelling hebben voor de technische wereld om hen heen, leerlingen die willen weten hoe het zit en of het beter of anders kan. Techniek is te leuk om alleen aan jongens over te laten. Met een technische studie kun je heel veel kanten op. Wat denk je van medicijnen ontwikkelen, gebouwen of auto's ontwerpen, de ruimte verkennen... Je werkt veel samen met mensen en je moet sociaal, creatief, precies en een doorzetter zijn.

156


NB: er is ook nog cultuur op deze school!

3.87

RSG 't Rijks Naam school

RSG ’t Rijks

Adresgegevens

Burgemeester Stulemeijerlaan 24 4611 EG Bergen op Zoom Tel. 0164-242150 Bergen op Zoom

Website

www.rsgrijks.nl

Contactpersoon

De heer R. van Amsterdam

Netwerk

LOOT

Informatie

LOOT-school Wat betekent LOOT? LOOT staat voor Landelijk Overleg Onderwijs en Topsport. Er zijn momenteel een 20-tal LOOT-scholen in Nederland. Deze scholen mogen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap speciale faciliteiten geven aan leerlingen die talentvol zijn in sport, zodat zij hun studie en sport op een goede manier met elkaar kunnen combineren. Andere scholen mogen dit niet. Welke faciliteiten krijgt een LOOT-leerling? Er zijn verschillende mogelijkheden. Een hiervan is vrijstelling van bepaalde uren zodat je dan je huiswerk kan maken of kan gaan trainen. Een andere mogelijkheid is een aangepast rooster en onder voorwaarden, vrijaf voor wedstrijden, toernooien en trainingsstages. Het kan zelfs zover gaan dat je vrijstelling van eindexamenvakken krijgt en de mogelijkheid om dit eindexamen uit te spreiden over twee jaar. Bij problemen zijn er steunlessen voor je. Ook hoort de begeleiding door de LOOTcoördinator hier standaard bij. Sportklas Sportklas, wat is dat precies? Op 't Rijks hebben we een speciale brugklas, waar naast het leren ook het sporten een belangrijke plaats inneemt. In deze klas heb je vijf uur lichamelijke opvoeding per week in plaats van drie uur per week in een normale brugklas. Ook vinden er veel sportactiviteiten plaats. Hiervoor zul je ook regelmatig buiten de school gaan sporten. Bovendien wordt aan het einde van elk schooljaar een sportkamp georganiseerd.

3.88

Scholengemeenschap Bogerman Naam school

Scholengemeenschap Bogerman

Adresgegevens

Postbus 172 8600 AD Sneek 0515-482482 Sneek

Website

http://www.bogerman.nl/

Contactpersoon


157

Netwerk Informatie

3.89


Scholengemeenschap Bogerman, locatie Koudum Naam school

Scholengemeenschap Bogerman, locatie Koudum

Adresgegevens

Ds L. Tinholtstraat 3c 8723 CW Koudum 0514 53 21 10 Koudum

Website

www.bogerman.nl

Contactpersoon

Roos van der Most

Netwerk


Informatie

3.90

Scholengemeenschap Maarsbergen Naam school

Scholengemeenschap Maarsbergen

Adresgegevens

Woudenbergseweg 22A 3953 MG Maarsbergen Maarsbergen

Website

www.sgmaarsbergen.nl

Contactpersoon

Janine Krosenbrink

Netwerk


Informatie

3.91

Scholengemeenschap Tabor Naam school

Scholengemeenschap Tabor

Adresgegevens

Berkhouterweg 5 1624 NS Hoorn Tel.0229-284151 Hoorn

Website

www.tabor.nl

Contactpersoon

De heer T. de Groen

Netwerk

LOOT

Informatie

3 locaties met ieder ook een eigen coördinator

158

3.92


Scholengroep Gelders Mozaiek Naam school

Scholengroep Gelders Mozaiek

Adresgegevens

Boulevard Heuvelink 48 6818 KS Arnhem Arnhem

Website

www.geldersmozaiek.nl/

Contactpersoon

Erik Schrijvers

Netwerk


Informatie

3.93

Scholengroep Gelders Mozaïek Naam school

Scholengroep Gelders Mozaïek

Adresgegevens

Bernhardlaan 49 682 LE Arnhem Tel. 026-3529595 Arnhem

Website

www.beekdallyceum.nl

Contactpersoon

De heer J.P.G.A. Breur

Netwerk

LOOT

Informatie

3.94

SG. Tongerlo Gertrudiscollege Naam school

SG. Tongerlo Gertrudiscollege

Adresgegevens

Bovendonk 115 4707 ZH ROOSENDAAL Tel 0165-537552 Roosendaal

Website

www.gertrudiscollege.nl

Contactpersoon

3.95

Netwerk


Informatie

X

Sintermeertencollege Naam school

Sintermeertencollege

Adresgegevens

Valkenburgerweg 219 6419 AT Heerlen


159

045 571 16 64 Heerlen Website

www.sintermeerten.nl

Contactpersoon

Isidore Postmes

Netwerk


Informatie

3.96

Sondervick College Naam school

Sondervick College

Adresgegevens

Postbus 22 5500 AA Veldhoven 040 230 94 44 Veldhoven

Website

www.sondervick.nl


3.97

3.98

Sondervick College Naam school

Sondervick College

Adresgegevens

Postbus 22 5500 AA Veldhoven 040 230 94 44 Veldhoven

Website

www.sondervick.nl

Contactpersoon

De heer ir. W.M.J. Berden

Netwerk


Informatie


Spinoza Lyceum Naam school

Spinoza Lyceum

Adresgegevens

Peter van Anrooystraat 8 1076 BH Amsterdam 020 610 16 97 Amsterdam

Website

www.spinozalyceum.nl

160


Contactpersoon

R. Haak

Netwerk


Informatie

3.99

SSgN-OS voor Jenaplanonderwijs Naam school

SSgN-OS voor Jenaplanonderwijs

Adresgegevens

Lamastraat 61 6531 PP Nijmegen Tel. 024-3563974 Nijmegen

Website

www.ssgn.nl

Contactpersoon

De heer T. Verhoeven

Netwerk

LOOT

Informatie

3.100

St.-Antoniuscollege Naam school

St.-Antoniuscollege

Adresgegevens

John Mottstraat 2-4 2806 HP Gouda 06 23182112 Gouda

Website

www.antoniuscollege.nl

Contactpersoon

John de Heij

Netwerk


Informatie

3.101

Stedelijk Daltoncollege Zutphen Naam school

Stedelijk Daltoncollege Zutphen

Adresgegevens

Postbus 4036 7200 BA ZUTPHEN 0575 590909 Zutphen

Website

www.stedelijkdalton.nl/




3.102

161

Stedelijk Gymnasium Nijmegen Naam school

Stedelijk Gymnasium Nijmegen

Adresgegevens

Kronenburgersingel 269 6511 AS NIJMEGEN T 024 - 322 06 06 Nijmegen

Website

www.stedelijkgymnijmegen.nl


3.103


Stedelijk Gymnasium Nijmegen Naam school

Stedelijk Gymnasium Nijmegen

Adresgegevens

Kronenburgersingel 269 6511 AS NIJMEGEN T 024 - 322 06 06 Nijmegen

Website

www.stedelijkgymnijmegen.nl



Informatie

3.104

Stedelijk Gymnasium Schiedam Naam school

Stedelijk Gymnasium Schiedam

Adresgegevens

Postbus 4046 3102 GA SCHIEDAM (010) 2 470 468 Schiedam

Website

www.sgymsdam.nl



Informatie

3.105

Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen Naam school

Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen

162


Adresgegevens

Postbus 31091 6503 CB Nijmegen 024 356 39 74 Nijmegen

Website

www.ssgn.nl

Contactpersoon

Peter Seijbel, Sophie Pouwels

Netwerk


Informatie

3.106

Talentstad Zwolle Naam school

Talentstad Zwolle

Adresgegevens

Blaloweg 1 8041 AH Zwolle Telefoon (038) 425 93 33

Website

http://www.talentstad.com/


3.107

3.108

TalentStad is de vmbo bovenbouw locatie van het Meander College, Carolus Clusius College, Agnieten College en Thomas a Kempis College. In TalentStad krijg je de gelegenheid om je volop te oriënteren en je talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Je leert er op een goede manier te leren én je leert dat leren leuk kan zijn!

Thorbecke Scholengemeenschap Naam school

Thorbecke Scholengemeenschap

Adresgegevens

Postbus 624 8000 AP Zwolle tel (038) 456 45 60 Zwolle

Website

www.thorbecke-zwolle.nl

Contactpersoon

dhr. P. Floor en mw. Y. Veltman

Netwerk


Informatie

X

Trevianum Scholengroep Naam school

Trevianum Scholengroep

Adresgegevens

Bradleystraat 25 6135 CV Sittard Tel. 046-4206900 Sittard


3.109

Website

www.trevianum.nl

Contactpersoon

Mevrouw B. Bremen (LOOT), De heer P. Smit (LOB)

Netwerk

LOOT

Informatie

Tevens Good Practice LOB APS

Twents Carmel College, locatie Lyceumstraat Naam school

Twents Carmel College, locatie Lyceumstraat

Adresgegevens

Lyceumstraat 36 7572 CR Oldenzaal 0541 55 20 61 Oldenzaal

Website

www.twentscarmelcollege.nl

Contactpersoon

P. Wester

Netwerk


Informatie

3.110

Ubbo Emmius Naam school

Ubbo Emmius

Adresgegevens

Maarsdreef 23 9501 AM Stadskanaal 0599 652628 Stadskanaal

Website

www.ubboemmius.info

Contactpersoon

dhr. B. Baas

Netwerk


Informatie

3.111

Utrechts Stedelijk Gymnasium Naam school

Utrechts Stedelijk Gymnasium

Adresgegevens

Homeruslaan 40 3581 MJ UTRECHT T 030 – 2122199 Utrecht

Website

www.usgym.nl/



163

164


Informatie

3.112

Van Lodenstein College Naam school

Van Lodenstein College

Adresgegevens

Postbus 180 3800 AD Amersfoort (033) 422 64 00 Amersfoort

Website

http://www.vanlodenstein.nl/


3.113


Varendonck-College Naam school

Varendonck-College

Adresgegevens

Beatrixlaan 25 5721 LZ Asten 0493-672672 Asten

Website

www.varendonck.nl

Contactpersoon

mw. J. Görtzen

Netwerk


Informatie

3.114

Vechtdal College Naam school

Vechtdal College

Adresgegevens

Burg. Schuitestraat 3 7772 BS HARDENBERG tel. 0523-281428 Hardenberg

Website

www.vechtdalcollege.nl/




3.115

3.116

165

Veluws College Naam school

Veluws College

Adresgegevens

Waltersingel 130 7314 NX Apeldoorn Tel. 055-3579825 Apeldoorn

Website

www.veluwscollege.nl

Contactpersoon

De heer G. Boonen

Netwerk

LOOT

Informatie

bestaat uit Beekdal Lyceum havo/vwo en 't Venster vmbo en onderbouw havo

Willem Lodewijk Gymnasium Naam school

Willem Lodewijk Gymnasium

Adresgegevens

Verzetsstrijderslaan 220 9727 CK Groningen T 050 526 20 94 Groningen

Website

http://web.wlg.nl

Contactpersoon

3.117

Netwerk

Exp. Durven Delen Doen lichting 2

Informatie

De leerlingen van het Willem Lodewijk Gymnasium hebben bovengemiddeld veel talent en potentie. De school stimuleert leerlingen die specifieke talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen. De innovatie beoogd dat er is voor alle leerlingen in de les en in het curriculum iets te kiezen valt op het gebied van talentontwikkeling. De school stelt zich tot doel om toptalent uit te dagen tot topprestaties. Strategieën die ze daarvoor inzet zijn het uitwerken van een gymnasiale didactiek (gericht op onderzoekend leren, leren denken in systemen en samenhang), leerlingen verantwoordelijkheid geven voor het sturen van het eigen leerproces en het aanbieden van keuzemogelijkheden. De docenten ontwikkelen het materiaal en de didactiek voor diepgaand gymnasiaal onderwijs, passend bij huidige gymnasiumleerlingen. De schoolleiding past het personeelsbeleid hierop aan (aannamebeleid, scholing, training, verdieping benodigde docentvaardigheden), evalueert en organiseert klankbordgroepen van verschillende jaarlagen en de leerlingenraad over de invulling en uitvoering van de innovatie en ervaringen. Aan het einde van de Expeditie beschikken de docenten over het repertoire om breed en verdiepend gymnasiaal onderwijs aan te bieden en is het gymnasiale karakter van de opleiding versterkt.

Werkplaats Kindergemeenschap (vo) Naam school

Werkplaats Kindergemeenschap (vo)

Adresgegevens

Kees Boekelaan 12 3723 BA Bilthoven 030 228 28 41 Bilthoven

Website

www.wpkeesboeke.nl

Contactpersoon

Pauline Schulp

166

Netwerk



Informatie

3.118

Zernike College Naam school

Zernike College

Adresgegevens

Helperbrink 30 9722 EP Groningen 050 406 57 30 / 050 520 11 70 Haren

Website

www.zernike.nl

Contactpersoon

dhr. G. Jaeckel en mw. L. v.d. Slikke

Netwerk


Informatie

3.119


Zernike College

Adresgegevens


Website

www.zernike.nl

Contactpersoon

3.120

Netwerk

Geen

Informatie

Atheneum plus: De doelgroep bestaat uit getalenteerde leerlingen die open staan voor uitdagingen. Op de basisschool vielen ze al op door hun grote interesse in de stof en hun motivatie om te leren. In de bovenbouw van het Atheneum plus volgen zij een programma met een uitgebreid vakkenpakket en is er de mogelijkheid om deel te nemen aan diverse projecten zoals bijvoorbeeld het runnen van een eigen bedrijf. Verder is het mogelijk om colleges te volgen aan de universiteit.


Zernike College

Adresgegevens


Website

www.zernike.nl


Geen


Informatie

3.121

Atheneum X-tra: De doelgroep bestaat uit getalenteerde leerlingen die open staan voor een breder en daardoor zwaarder programma. In de drie jaren onderbouw wordt het normale atheneumprogramma afgewerkt met een groot aantal toevoegingen. Zo behoren Spaans en filosofie tot het basispakket. Binnen de vaklessen wordt veel meer ict-rijk materiaal gebruikt dan in de reguliere stroom. Daarvoor speelt bij elk vak Blackboard als elektronische leeromgeving (elo) een rol.


Zernike College

Adresgegevens

Helperbrink 30 9722 EP Groningen 050 406 57 30 / 050 520 11 70 Groningen

Website

www.zernike.nl

Contactpersoon

Ingeborg Abrahamse

Netwerk


Informatie

167

Landelijk overzicht initiatieven Talentontwikkeling

Recommend Documents