LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 1 Ampel
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV (empat)
Semester
: II (dua)
Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. KOMPETENSI DASAR 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN -
Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (kubus, balok, prisma, dan limas)
-
Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
-
Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut
-
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok, prisma, dan limas)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN -
Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat
-
Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat
memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
dengan tepat 109
-
Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat
-
Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, dan limas dengan benar.
-
Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatan sharing, siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat
-
Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi bangun ruang dengan tertib Karakter siswa yang diharapkan : •
Disiplin (Disciplin),
•
Tanggungjawab (responsibility)
•
Dapat dipercaya (Trustworrthines)
•
Berani (Courage)
E. MATERI ESSENSIAL 1. KUBUS Pengertian Kubus sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus. Gambar disamping menunjukkan
sebuah
kubus
ABCD.EFGH
yang
memiliki unsur-unsur sebagai berikut. a. Sisi/Bidang Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan).
110
b. Rusuk Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar 8.2. Kubus ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AG, BF, CE, dan DH. c. Titik Sudut Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar 8.2 , terlihat kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G, dan H. Selain ketiga unsur di atas, kubus juga memiliki diagonal. Diagonal pada kubus ada tiga yaitu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. d. Diagonal Bidang Coba kamu perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.3. Pada kubus tersebut terdapat garis AF yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu sisi/bidang. Ruas garis tersebut dinamakan sebagai diagonal bidang. e. Diagonal Ruang Sekarang perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.4 . Pada kubus tersebut, terdapat ruas garis HB yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. Ruas garis tersebut disebut diagonal ruang. Kubus adalah bangun ruang yamg terbentuk dari enam buah persegi.adapun kubus memiliki sifat-sifat sebagai berikut: a) Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan
CDEH b) Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE
dan HE c) Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H d) Semua sisi kubus berbentuk persegi e) Semua rusuk kubus berukuran sama panjang f)Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang. g) Setiap diagonal ruang pada kubus memiliki ukuran sama panjang
111
2.
BALOK
Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah persegi panjang. Unsur-unsur balok: -
Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu balok. Dari Gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk persegipanjang. Keenam sisi tersebut adalah ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH (sisi belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya. Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD dengan EFGH, dan BCGF dengan ADHE.
-
Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusukrusuk balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE, BF, CG, dan HD.
-
Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik sudut, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H. Sama halnya dengan kubus, balok pun memiliki istilah diagonal bidang dan diagonal ruang. Berikut ini adalah uraian mengenai istilah-istilah berikut.
-
Ruas garis AC yang melintang antara dua titik sudut yang saling berhadapan pada satu bidang, yaitu titik sudut A dan titik sudut C, dinamakan diagonal bidang balok ABCD.EFGH.
-
Ruas garis CE yang menghubungkan dua titik sudut C dan E pada balok ABCD.EFGH disebut diagonal ruang balok tersebut. Jadi, diagonal ruang terbentuk dari ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan di dalam suatu bangun ruang.
Sifat sifat yang dimilikI balok tidak jauh berbeda dengan kubus yang membedakannya hanya bentuk sisinya yang berbentuk persegi panjang. Balok memiliki 6 buah sisi,12 rusuk dan 8 titik sudut.Sisi pada balok berbentuk persegi panjang , Sisi-sisi balok berbentuk persegipanjang, rusuk-rusuk yang sejajar 112
memiliki ukuran sama panjang., setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran sama panjang, setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang.
3. PRISMA
Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan beberapa
bidang
lain
yang
saling
memotong menurut garis yang sejajar.
Unsur-unsur prisma segitiga: -
Memiliki 9 rusuk yaitu: AB, BC, CA, DA, BE, C ,DE, EF, FD
-
Memiliki 6 titik sudut yaitu titik A, B, C, D, E, F
-
Memiliki 5 sisi yaitu sisi ABC, DEF, ABED, BCEF, ACDE
prisma tegak ABC.DEF. Segitiga ABC = segitiga bidang alas prisma. Segitiga DEF = segitiga bidang atas prisma. AB = BE = CF = rusuk tegak prisma yang tegak lurus pada bidang alas dan bidang atas. Sifat – sifat prisma a.
bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.
b.
bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar terlihat bahwa segitiga ABC dan DEF memiliki ukuran dan bentuk yang sama.
c.
Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi sampingnya, yaitu ABED, BCFE, dan ACFD.
d.
Prisma memiliki rusuk tegak. Perhatikan prisma segitiga pada gambar. Prisma tersebut memiliki tiga buah rusuk tegak, yaitu AD, BE, dan CF. Rusuk tersebut dikatakan tegak karena letaknya tegak lurus terhadap bidang alas dan atas. Dalam kondisi lain, ada juga prisma yang rusuknya tidak tegak, prisma tersebut disebut prisma sisi miring.
113
4. LIMAS Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik.
Limas-limas yang ditunjukkan pada Gambar 8.29 berturut-turut adalah limas segitiga, limas segilima, dan limas segienam. Sifat – sifat limas: - Pada limas segitiga, bidang sisinya berjumlah 4 buah, pada limas segiempat, bidang sisinya ada 5 buah. - Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan. - Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas beraturan disebut apotema.
F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
-
Mengawali pelajaran dengan salam dan doa
awal
-
Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas.
-
Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga
114
Estimasi Waktu 10 Menit
-
Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika akan dimulai pelajaran
-
Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang bentuk beberapa benda dilingkungan sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi bangun ruang.
-
Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi,
misalnya:
Pernahkan
anak-anak
memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada disekitar kita, misalnya seperti ruang kelas kita ini, apakah bentuknya? apakah bangun ini memiliki ruang? -
Guru
mengkaitkan
pertanyaan
yang
dibacakannya tadi dengan materi yang akan dipelajari -
Guru menuliskan dan menjelaskan
tujuan
pembelajaran hari ini di papan tulis -
Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian
-
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan bekerja secara berpasangan dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya akan di sharekan di kelas
-
Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik
Kegiatan Inti
55 Menit
Eksplorasi -
Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang
115
-
Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
dan
menyebutkan beberapa contoh bangun yang memiliki ruang. -
Guru menampilkan beberapa gambar bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa
-
Guru membuat peta konsep yang membagi bangun ruang menjadi bangun ruang sisi tegak dan bangun ruang sisi lengkung..
-
Guru dan siswa terlibat tanya jawab mengenai peta konsep tersebut.
-
Siswa menyalin peta konsep di buku catatan
-
Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu kubus dan balok.
Elaborasi -
Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang kubus dan balok 2) Guru membetikan salah satu contoh unsur dan sifat yang dimiliki bangun ruang 3) Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama (Think).
116
5 menit
4) Siswa membentuk kelompok pasangan (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok untuk membantu siswa mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk
mencari
permasalahan
solusi yang
menyelesaikan diberikan
menggunakan alat peraga
guru
yang telah
disediakan secara berkelompok selama
5
menit. 7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk
menyelesaikan
permasalah
tadi
(Share). 8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru
menanggapi
jawaban
siswa
dan
meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
117
- Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang balok dan kubus di buku catatan masing-masing siswa - Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan dengan rapi Kegiatan
- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca 5 Menit
penutup
catatan tentang materi ini lagi di rumah - Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi bangunruang
lanjutan
pertemuan
satu
dan
kemudian diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun ruang - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari pada materi berikutnya - Guru menutup pelajaran dengan salam - Doa penutup
Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit) Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
-
Mengawali pelajaran dengan doa dan salam
awal
-
Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas.
-
Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan
-
Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan
118
Estimasi Waktu 5 Menit
kembali materi bangun ruang -
Guru memberikan motivasi dan
semangat
padapeserta didik Kegiatan Inti
30 Menit
Eksplorasi -
Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai bangun ruang sisi tegak selain kubus dan balok.
-
Guru menampilkan beberapa gambar bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa
-
Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu prisma dan limas
Elaborasi -
Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang limas dan prisma 2) Guru membetikan salah satu contoh unsur dan sifat yang dimiliki bangun ruang tersebut 3) Guru
kemudian
meminta
siswa
untuk
memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama (Think).
119
5 menit
4) Siswa
membentuk
kelompok
pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap
kelompok
untuk
membantu
siswa
mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar
pikiran
dan
berdiskusi
untuk
mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga
yang
telah
secara
10 menit.
berkelompok selama 7) Selesai
disediakan
berdiskusi
dengan
pasangannya,
semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). 8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain
dapat
memberikan
saran
kepada
kelompok yang maju Konfirmasi - Guru
menanggapi
jawaban
siswa
dan
meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut - Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang prisma dan limas di buku catatan
120
Kegiatan
- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan 35 Menitt
penutup
dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dari pertemuan
pertama sampai yang terakhir,
misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah pengerjaannya - Guru membagikan lembar soal dan lembar jawab - Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru - Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan teman yang duduk di depannya secara tertib hingga sampai di siswa yang duduk paling depan - Siswa yang duduk di depan memberikan lembar jawab pada guru - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi - Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa
H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA Sumber: -
Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
-
Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
-
Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
121
-
Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
-
Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Alat peraga: -
gambar-gambar bangun ruang balok, kubus, limas, dan prisma
I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian -
Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir
2. Jenis Penilaian : Tes tertulis 3. Kisi-kisi tes tertulis
INDIKATOR Menjelaskan pengertian bangun ruang
SOAL 1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang… a. kubus b. kerucut c. balok d. tabung 2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang berpotongan menurut rusuk - rusuk yang sejajar adalah bangun …. a. prisma b. limas c. tabung d. bola 3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang bertemu pada satu titik puncak disebut bangun ….
122
prisma limas tabung bola Memberi nama bangun ruang 4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah .... sesuai dengan bentuknya a. b. c. d.
5. Gambar di bawah ini merupakan bangun… a. b. c. d. Membedakan yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut
limas segiempat limas segilima prisma segiempat prisma segilima
6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah…. a. rusuk b. garis c. sisi d. titik sudut
7.
Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah…. a. ABGH b. CDGH c. CDEF d. d. ADFG
8.
Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut…. a. sisi c. titik sudut b. alas d. rusuk Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut…. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi
9.
123
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok, tabung, bola, dan kerucut)
10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari…. a. rusuk c. titik sudut b. sisi d. alas 11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di samping. Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah…
a. 7 b. 9 c. 10 d. 11 12. Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....
a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF 13. Perhatikan gambar berikut.
Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah…. a. AD c. AB b. AE d. EF 14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . . a. banyak sisi pada balok ada 8 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
124
15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah .... a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o d. semua rusuknya sama panjang 16. Perhatikan pernyataan berikut. (1) Balok mempunyai 8 titik sudut (2) Balok mempunyai 6 buah sisi (3) Balok sisinya berbentuk persegi panjang (4) Balok semua rusuknya sama panjang. Dari pernyataan diatas yang benar adalah…. a. (1), (2), (3) b. (2), (3), (4) c. (1), (3), (4) d. (1), (2), (4) 17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah …. a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang c. memiliki 12 rusuk d. memiliki 6 titik sudut 18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah …. a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat b. memiliki 8 rusuk. c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik puncak. d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga 19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali …. a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen b. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang. c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda. d. prisma memiliki rusuk tegak
125
126
LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1
127
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hasil Belajar
: Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt
: IV (empat) / II (dua)
Nama Kelompok: 1.
2.
Petunjuk:
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman
sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan!
KUBUS
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik Sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
128
BALOK
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik Sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
129
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hasil Belajar
: Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt
: IV (empat) / II (dua)
Nama Kelompok : 1.
2.
PRISMA SEGITIGA
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
130
LIMAS SEGILIMA
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
131
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1
1. KUBUS Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus. Sisi
= 6 buah sisi
Rusuk
= 12 rusuk
Titik Sudut
= 8 titik sudut
Sifat-sifat
=
a. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan
CDEH b. Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE
dan HE c. Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H d. Semua sisi kubus berbentuk persegi e. Semua rusuk kubus berukuran sama panjang f. Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama
panjang. 2. BALOK Pengertian
= Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari
enam buah persegi panjang. Sisi
= 6 buah sisi
Rusuk
= 12 rusuk
Titik Sudut
= 8 titik sudut
Sifat-sifat
=
a. Sisi pada balok berbentuk persegi panjang , b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang, c. Setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran sama panjang, d. Setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang 132
3. PRISMA SEGITIGA Pengertian
= Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh
dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling memotong menurut garis yang sejajar. - Memiliki 9 rusuk - Memiliki 6 titik sudut - Memiliki 5 sisi - Sifat-sifat = a.
Bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.
b.
Bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar terlihat bahwa segitiga abc dan def memiliki ukuran dan bentuk yang sama.
c.
Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi sampingnya, yaitu abed, bcfe, dan acfd.
d.
Prisma memiliki rusuk tegak.
4. LIMAS Pengertian
= Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas
berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik. Sisi
= 6 buah sisi
Rusuk
= 10 buah rusuk
Titik sudut
=1 titik sudut
Sifat – sifat limas: - Pada limas segilima, bidang sisinya berjumlah 6 buah - Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan. - Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas
beraturan disebut apotema.
133
LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 2 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
134
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 1 Ampel
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas
: IV (empat)
Semester
: II (dua)
Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI 9. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. KOMPETENSI DASAR 9.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN -
Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (bola, tabung, dan kerucut)
-
Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
-
Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi, dan titik sudut
-
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (bola, tabung, dan kerucut)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN -
Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian bola, tabung, dan kerucut dengan tepat
-
Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat
memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
dengan tepat 135
-
Melalui beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat
-
Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang seperti bola, tabung, dan kerucut dengan benar.
-
Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatan sharing, siswa dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat
-
Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi bangun ruang dengan tertib Karakter siswa yang diharapkan : •
Rasa hormat dan perhatian (respect),
•
Tekun (diligence),
•
Tanggungjawab (responsibility)
•
Berani (Courage)
E. MATERI ESSENSIAL 1. TABUNG
Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen
136
Unsur-unsur tabung antara lain: 1. Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D. 2. Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t. 3. Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung dinotasikan dengan d. 4. Selimut tabung merupakan bidang lengkung.
2.
KERUCUT
Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran. Unsur-unsur kerucut adalah sebagai berikut. 1. Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A. 2. AC disebut tinggi kerucut. 3. Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB. 4. Sisi miring BC disebut apotema atau garis pelukis. 5. Selimut kerucut berupa bidang lengkung. 6. Kerucut memiliki 1 titik sudut dan 2 sisI 7. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa lingkaran, 8. Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga. 9. kerucut tidak mempunyai titi sudut
137
3. BOLA Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya. Sifat –sifat bangun ruang : 1. Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis tengahnya, 2. Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat, 3. Sisi bola disebut dinding bola, 4. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk, 5. Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari 6. Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter. 7. Bola tidak mempunyai rusuk 8. Bola tida mempunyai titik sudut
F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Estimasi Waktu
Kegiatan
-
Mengawali pelajaran dengan salam dan doa
awal
-
Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada Menit siswa yang tidak masuk kelas.
-
Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan
-
Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika akan dimulai pelajaran
138
10
-
Guru memberikan apersepsi dengan
bertanya
tentang bentuk beberapa benda dilingkungan sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi bangun ruang. -
Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi,
misalnya:
Pernahkan
anak-anak
memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada disekitar kita, misalnya yang menyerupai bentuk bola dan tabung -
Guru
mengkaitkan
pertanyaan
yang
dibacakannya tadi dengan materi yang akan dipelajari -
Guru menuliskan dan menjelaskan
tujuan
pembelajaran hari ini di papan tulis -
Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian
-
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan bekerja secara berpasangan dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya akan di sharekan di kelas
-
Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik
Kegiatan Inti
55
Eksplorasi -
Guru kembali mengingatkan siswa peta konsep Menit bangun ruang yang pernah dibuat sebelumnya
-
Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan apa yang dimaksud bangun ruang sisi lengkung
139
-
Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi lengkungm, khusunya bola dan tabung, sedangkan bangun ruang kerucut akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
-
Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
dan
menyebutkan beberapa contoh benda yang memiliki sisi lengkung, berbentuk seperti bola, tabung, dan kerucut -
Guru menampilkan beberapa bangun ruang dan bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut
sesuai
bentuknya
untuk
menggali
pengetahuan siswa -
Guru dan siswa terlibat tanya jawab untuk mengingatkan siswa mana yang dinamakan titik sudut, sisi dan rusuk pada bangun ruang dengan bantuan alat peraga bangun ruang
-
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju kdepan menunjukan mana yang disebut sisi, rusuk, dan titik sudut.
Elaborasi -
Pada
tahap
elaborasi,
guru
melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan menemukan unsur-unsur dan sifatsifat bangun ruang sisi lengkung yaitu bola dan tabung 2) Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri 140
untuk menyelesaikannya selama
5 menit
(Think). 3) Siswa
membentuk
kelompok
pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). 4) Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok dan untuk membantu siswa mengerjakan permasalahan yang diberikan guru 5) Siswa
bersama
kelompok
pasangannya
saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru menggunakan alat peraga
yang
telah
berkelompok selama
disediakan
secara
5 menit.
6) Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok pasangan yang lain untuk menyelesaikan permasalah tadi (Share). 7) Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru.
Jika
ada
masukan
atau
saran,
kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
141
- Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang bola dan tabung di buku catatan masing-masing siswa - Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan dengan rapi Kegiatan
- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca 5 Menit
penutup
catatan tentang materi ini lagi di rumah - Guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi bangun
ruang
selanjutnya
dan
kemudian
diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun ruang - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari pada materi berikutnya - Guru menutup pelajaran dengan salam - Doa penutup
Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit) Tahap
Estimasi
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan
-
Mengawali pelajaran dengan doa dan salam
awal
-
Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk kelas.
-
Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan alat peraga yang akan digunakan
-
Guru memberikan apersepsi dengan
bertanya
tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan
142
5 Menit
kembali materi bangun ruang -
Guru memberikan motivasi dan semangat pada peserta didik
Kegiatan Inti
30
Eksplorasi -
Guru menampilkan contoh bangun ruang kerucut
-
Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai bangun ruang sisi lengkung yaitu kerucut.
-
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai pengertian bangun ruang kerucut
-
Guru dan siswa terlibat tanya jawab tentang benda-benda sekitar yang berbentuk kerucut
-
Siswa
yang
bisa
menjawab,
mengangkat
tangannya terlebih dahulu dan menjawab dengan tertib -
Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung kerucut
Elaborasi -
Pada
tahap
elaborasi,
guru
melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Think Pair Share dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Guru
mengemukakan
masalah
berkaitan
dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kerucut b. Guru
kemudian
meminta
siswa
untuk
memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya selama (Think).
143
5 menit
Menit
c. Siswa
membentuk
kelompok
pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). d. Guru membagikan lembar kerja siswa pada tiap kelompok untuk membantu mengerjakan permasalahan yang diberikan guru e. Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari solusi
menyelesaikan
permasalahan
yang
diberikan guru menggunakan alat peraga yang telah disediakan secara berkelompok selama 10 menit. f. Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua kelompok pasangan saling berbagi dengan kelompok
pasangan
yang
lain
untuk
menyelesaikan permasalah tadi (Share). g. Beberapa kelompok maju ke depan untuk menjawab soal yang telah diberikan oleh guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok lain dapat memberikan saran kepada kelompok yang maju Konfirmasi - Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban yang salah - Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut - Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang kerucut di buku catatan masing-masing siswa
144
Kegiatan
- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan 35
penutup
dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam Menitt materi bangun ruang yang sudah dibahas dari pertemuan
pertama sampai
yang terakhir,
misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah pengerjaannya - Guru membagikan
lembar soal post tes dan
lembar jawab pada siswa - Siswa dengan tertib mengerjakan soal post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru - Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab dikumpulkan dengan cara
menyalurkan dengan
teman yang duduk di depannya secara tertib hingga sampai di siswa yang duduk paling depan - Siswa yang duduk di depan memberikan lembar jawab pada guru - Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat - Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa
H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA Sumber: -
Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
-
Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
-
Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
145
-
Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
-
Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Alat peraga: -
Bangun ruang sisi lengkung bola, tabung dan kerucut
I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian -
Penilaian proses : saat kegiatan belajar berlangsung Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir
2. Jenis Penilaian : Tes tertulis 3. Kisi-kisi tes tertulis
INDIKATOR Menjelaskan pengertian bangun ruang
SOAL 1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya disebut bangun …. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun …. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas
146
3. Tabung merupakan …. a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah segitiga sikusiku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi . 4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah bangun…. a. kerucut c. bola b. tabung d. persegi Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya 5.
Membedakan yang dinamakan rusuk, sisi, dan
Gambar bangun di atas berbentuk .... a. kubus b. tabung c. kerucut d. balok 6. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk tabung, …. a. kelereng b. kaleng susu c. dadu d. topi 7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola,… a. globe b. kaleng susu c. dadu d. kotak pensil 8. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut…. a. rusuk c. titik sudut b. alas d. sisi 147
titik sudut
Menyebutkan unsur dan sifat-sifat bangun ruang
9.
Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut a. titik sudut b. sisi c. titik pusat d. rusuk 10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun…. a. kubus c. bola b. balok d. kerucut 11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali …. a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan dengan t. c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung d. selimut tabung merupakan bidang lengkung. 12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah ... . a. kubus, balok, kerucut b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung c. balok, limas, prisma segitiga d. balok, limas, bola 13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifat-sifat tabung sebagai berikut, kecuali …. a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung b. tidak mempunyai titik sudut c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya. 14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak…. a. 4 buah c. 2 buah b. 3 buah d. 1 buah 15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut. 1) Tabung memiliki 1 titik sudut 2) Tabung memiliki 3 buah sisi 3) Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran 4) Tabung tidak memiliki titik sudut 148
Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifat tabung adalah…. a. (1), (2), (3) c. (1), (3), (4) b. (1), (2), (4) d. (2), (3), (4) 16. Kerucut memiliki alas yang berbentuk…. a. persegi b. persegi panjang c. segitiga d. lingkaran 17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucut yaitu…. a. kerucut mempunyai 3 sisi. b. kerucut tidak mempunyai rusuk. c. kerucut mempunyai 2 titik sudut. d. kerucut mempunyai 1 rusuk 18. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun bola adalah…. a. tidak memiliki sisi dan titik sudut b. tidak memiliki sisi dan rusuk c. tidak memiliki rusuk dan titik sudut d. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut 19. Perhatikan pernyataan berikut. 1) Bola memiliki rusuk 2) Bola memiliki sisi 3) Bola tidak memiliki titik sudut Pernyataan yang merupakan sifat dari bola adalah…. a. 1, 2 c. 2, 3 b. 1,3 d. 1, 2, 3 20. Bangun yang memiliki 1 titik sudut dan 2 sisi adalah bangun …. a. kubus c. bola b. balok d. kerucut 4) Penilaian
Tiap jawaban benar memiliki skor 1 Nilai total
: Jumlah Benar x 5
149
150
LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2
151
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hasil Belajar
: Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt
: IV (empat) / II (dua)
Nama Kelompok: 1. 2. Petunjuk: Diskusikanlah
pertanyaan-pertanyaan
berikut
ini
dengan
teman
sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan!
BOLA
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik Sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
152
TABUNG
Pengertian
:
Sisi
:
Rusuk
:
Titik Sudut
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
153
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hasil Belajar
: Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt
: IV (empat) / II (dua)
Nama Kelompok: 1. 2. Petunjuk: Diskusikanlah
pertanyaan-pertanyaan
berikut
ini
dengan
teman
sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas! Selamat mengerjakan!
KERUCUT
Pengertian
:
Sifat-sifat
:
1 2. 3. 4. 5.
154
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 2
1. BOLA Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya. Sisi
= I buah sisi
Rusuk
=-
Titik Sudut
=-
Sifat-sifat
=
- Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis tengahnya, - Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat, - Sisi bola disebut dinding bola, - Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk, - Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari - Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter. - Bola tidak mempunyai rusuk - Bola tidak mempunyai titik sudut 2.
TABUNG Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen Sisi
= 2 buah sisi
Rusuk = Titik sudut = Sifat-sifat tabung antara lain: - Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D. - Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t. 155
- Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung dinotasikan dengan d. - Selimut tabung merupakan bidang lengkung. 3.
KERUCUT Pengertian
= Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah
sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran. Sisi
= 2 buah sisi
Rusuk
=-
Titik sudut
=-
Sifat-sifat kerucut adalah sebagai berikut. - Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A. - Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB. - Selimut kerucut berupa bidang lengkung. - Kerucut memiliki 1 titik puncak dan 2 sisI - Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa lingkaran, - Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga. - Kerucut tidak mempunyai titik sudut
156
LAMPIRAN 5 SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS 1
157
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama
:
Nomor Absen
:
Kelas
:
Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar! 1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang… a. kubus b. kerucut c. balok d. tabung 2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang berpotongan menurut rusuk - rusuk yang sejajar adalah bangun …. a.
prisma
b.
limas
c.
tabung
d.
bola
3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang bertemu pada satu titik puncak disebut bangun …. a.
prisma
b.
limas
c.
tabung
d.
bola
158
4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah ....
5. Gambar di bawah ini merupakan bangun…
a. limas segiempat b. limas segilima c. prisma segiempat d. prisma segilima 6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah….
a. rusuk b. garis c. sisi d. titik sudut 7.
Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah…. a. ABGH b. CDGH c. CDEF d. ADFG
159
8.
9.
Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut…. a. sisi
c. titik sudut
b. alas
d. rusuk
Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut…. a. rusuk
c. titik sudut
b. alas
d. sisi
10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari…. a. rusuk
c. titik sudut
b. sisi
d. alas
11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di bawah. Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah…
a. 7 b. 9 c. 10 d. 11 12. Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....
a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF 13. Perhatikan gambar berikut.
160
Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah…. c. AD
c. AB
d. AE
d. EF
14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . . a. banyak sisi pada balok ada 6 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada 1 15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah .... a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o d. semua rusuknya sama panjang 16. Perhatikan pernyataan berikut. (1)Balok mempunyai 8 titik sudut (2)Balok mempunyai 6 buah sisi (3)Balok sisinya berbentuk persegi panjang (4)Balok semua rusuknya sama panjang. Dari pernyataan diatas yang benar adalah…. a. (1), (2), (3) b. (2), (3), (4) c. (1), (3), (4) d. (1), (2), (4) 17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah …. a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang c. memiliki 12 rusuk d. memiliki 6 titik sudut
161
18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah …. a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat b. memiliki 8 rusuk. c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik puncak. d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga 19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali …. a.
prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen
b.
setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang.
c.
setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda.
d.
prisma memiliki rusuk tegak
20. Secara umum, sifat-sifat yang dimiliki oleh sebuah limas sebagai berikut, kecuali …. a. setiap limas memiliki sisi samping yang berbentuk segitiga b. Jumlah titik sudut suatu limas sangat bergantung pada bentuk alasnya. c. Setiap limas memiliki titik puncak d. Setiap limas dibatasi oleh 2 bangun persegi panjang
162
KUNCI JAWABAN SIKLUS 1
1. A
6. A
11. A
16. A
2. A
7. B
12. B
17. C
3. B
8. C
13. A
18. C
4. C
9. D
14. C
19. B
5. B
10. A
15. B
20. D
163
LAMPIRAN 6 SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS 2
165
SOAL EVALUASI SIKLUS 2
Nama
:
Nomor Absen
:
Kelas
:
Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar!
1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya disebut bangun …. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun …. a. bola b. tabung c. kerucut d. limas 3.
Tabung merupakan a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi . 165
4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah bangun…. a. kerucut
c. bola
b. tabung
d. persegi
5. Gambar bangun di atas berbentuk .... a. kubus b. tabung c. kerucut d. balok 6. Berikut ini merupakan benda yang berbentuk tabung, yaitu …. a. kelereng b. kaleng susu c. dadu d. topi 7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola,… a. globe b. kaleng susu c. dadu d. kotak pensil 8.
9.
Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut…. a. rusuk
c. titik sudut
b. alas
d. sisi
Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut a. titik sudut b. sisi c. titik pusat d. rusuk
165
10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun…. a. kubus
c. bola
b. balok
d. limas
11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali …. a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan dengan t. c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung d. selimut tabung merupakan bidang lengkung. 12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah ... . a. kubus, balok, kerucut b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung c. balok, limas, prisma segitiga d. balok, limas, bola 13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifatsifat tabung sebagai berikut, kecuali …. a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung b. tidak mempunyai titik sudut c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya. 14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak…. a. 4 buah
c. 2 buah
b. 3 buah
d. 1 buah
15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut. 1. Tabung memiliki 1 titik sudut 2. Tabung memiliki 3 buah sisi 3. Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran 4. Tabung tidak memiliki titik sudut
165
Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifat tabung adalah…. a.
1, 2, 3
c. 1, 3, 4
b.
1, 2, 4
d. 2, 3, 4
16. Kerucut memiliki alas yang berbentuk…. a.
persegi
b.
persegi panjang
c.
segitiga
d.
lingkaran
17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucut yaitu…. a. kerucut mempunyai 3 sisi. b. kerucut tidak mempunyai rusuk. c. kerucut mempunyai 2 titik sudut. d. kerucut mempunyai 1 rusuk 18. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun bola adalah…. a. tidak memiliki sisi dan titik sudut b. tidak memiliki sisi dan rusuk c. tidak memiliki rusuk dan titik sudut d. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut 19. Perhatikan pernyataan berikut. 1) Bola memiliki rusuk 2) Bola memiliki sisi 3) Bola tidak memiliki titik sudut Pernyataan yang merupakan sifat dari bola adalah…. a. 1, 2
c. 2, 3
b. 1,3
d. 1, 2, 3
20. Bangun yang memiliki 1 titik puncak dan 2 sisi adalah bangun …. a. kerucut
c. bola
b. balok
d. tabung
165
KUNCI JAWABAN SIKLUS 2 1.
A
2.
C
3.
C
4.
B
5.
B
6.
B
7.
A
8.
D
9.
B
10. C 11. C 12. C 13. C 14. B 15. D 16. D 17. D 18. C 19. C 20. A
169
LAMPIRAN 7 ANGKET MOTIVASI
170
ANGKET MOTIVASI Nama No.Absen Kelas
: : :
Isilah pernyataan di bawah ini, dengan memberi tanda (v) pada tiap kolom yang disediakan. Jika kamu merasa sangat setuju dengan pernyataan pernyataan tersebut kamu dapat mencentang kolom SS (sangat setuju) atau S (setuju), dan bila kamu merasa tidak setuju dengan pernyataan tersebut kamu dapat mencentang pada kolom TS (tidak setuju) atau STS (Sangat tidak setuju). Jawablah dengan jujur, apapun jawaban kamu tidak akan mempengaruhi nilai kamu. Keterangan: SS
: Sangat Setuju
S
: Setuju
TS
: Tidak Setuju
STS
: Sangat Tidak Setuju
Selamat mengerjakan!
No
Pernyataan SS
1 2 3 4 5 6
7
8
9
Ketika ada pelajaran Matematika ada hasrat kuat dari dalam diri saya untuk mendapatkan nilai yang baik Dalam setiap pembelajaran saya selalu ingin mendapat nilai yang terbaik Belajar dapat membantu saya mengumpulkan informasi yang saya butuhkan untuk hasil yang baik Saya ingin dapat meyelesaikan setiap soal yang diberikan oleh guru Saya senang belajar Matematika karena belajar membuat wawasan saya lebih luas Saya mempunyai banyak pertanyaan yang belum terjawab, membuat saya giat belajar untuk mencari tahu Saat sedang pelajaran Matematika saya selalu memiliki dorongan untuk bertanya untuk menjawab rasa ingin tahu saya Saya memiliki dorongan belajar Matematika ketika harus berkerja kelompok untuk menyelesaikan soal matematika Belajar Matematika adalah hal menyenangkan bagi saya karena belajar memiliki banyak manfaat
171
Kategori S TS STS
10 11 12
13
14 15
16
17
18 19
20
21
22
23
24
25
Saya merasa bahwa belajar Matematika hanya akan membuang-buang waktu saja Saat dirumah saya lebih banyak menggunakan waktu saya untuk bermain daripada untuk belajar Guru selalu memberikan nasehat sebelum pembelajaran dimulai sehingga membangkitkan dorongan untuk belajar Matematika Guru memberikan materi yang terlalu mudah yang sudah saya ketahui, hal itu yang membuat saya tidak memiliki dorongan untuk belajar Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga saya terdorong untuk mau belajar Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman materi di akhir pengajaran sehingga menambah semangat belajar saya di rumah Dalam proses pembelajaran guru selalu menjelaskan langkah pembelajaran yang harus dilakukan siswa sampai akhir pengajaran Guru selalu memberikan hadiah ketika saya dan kelompok saya berprestasi membuat saya termotivasi belajar Guru memberikan pujian ketika saya menjawab yang benar membuat saya giat dalam belajar Guru dan teman saya selalu menertawakan ketika saya menjawab keliru, membuat saya menjadi malas untuk belajar Dalam pembelajaran guru selalu memberikan kompetisi pada tiap kelompok membuat saya semangat untuk belajar Saya lebih senang mendengarkan penjelasan langsung dari guru daripada harus menyelesaikan soal Matematika dalam berkelompok yang membuat nilai saya menjadi jelek Guru tidak mendampingi dan bertanya ketika nilai saya dan kelompok belajar saya jelek, yang membuat saya malas belajar Guru selalu membagi kelompok belajar dalam pembelajaran Think Pair Share di kelas secara adil sehingga memudahkan saya dalam belajar Guru tidak menjelaskan dan membimbing saya dalam belajar Matematika sehingga saya tidak memiliki semangat untuk maju dan mau belajar Guru selalu menerapkan model pembelajaran kreatif yang memacu saya giat belajar seperti model kooperatif tipe Think Pair Share
172
26
Cara guru menyajikan materi Matematika sangat membosankan membuat saya mengantuk dan menjadi malas untuk belajar 27 Think Pair Share yang digunakan sebagai model pengajaran guru membuat saya malas untuk belajar untuk belajar Matematika karena harus bekerja sama dengan teman saya 28 Cara guru menyajikan materi Matematika membuat rasa ingin tahu saya menjadi lebih tinggi untuk belajar 29 Saya senang dan menjadi semangat dalam belajar Matematika karena guru menggunakan metode pembelajaran yang menarik 30 Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share yang guru berikan monoton membuat saya malas untuk belajar Matematika 31 Model kooperatif tipe Think Pair Share adalah cara belajar yang mudah untuk meningkatkan hasil belajar saya yang rendah 32 Model kooperatif tipe Think Pair Share hanya menyita waktu bagi saya, dan tidak akan membantu meningkatkan hasil belajar Matematika saya 33 Saat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share ini terkadang teman saya tidak mau membantu berfikir, sehingga membuat saya malas belajar 34. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share yang telah dirancang oleh guru memudahkan mengerjakan tugas-tugas Matematika 35 Metode bekerja berpasangan adalah cara baru dalam belajar Matematika, yang membuat pembelajaran menjadi menyenangkan
173
LAMPIRAN 8 OUTPUT UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SOAL SIKLUS 1
174
OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS 1
175
LAMPIRAN 9 OUTPUT UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SOAL SIKLUS II
176
OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS II
177
LAMPIRAN 10 HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I DAN SIKLUS II
178
HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS I Nomor soal yang valid
Tingkat kesukaran
Kategori soal
soal5
0,6000
sedang
soal6
0,6500
sedang
soal9
0,7750
mudah
soal10
0,6750
sedang
soal11
0,5750
sedang
soal13
0,6250
sedang
soal16
0,5500
sedang
soal18
0,5750
sedang
soal19
0,6750
sedang
soal20
0,5760
sedang
soal22
0,6500
sedang
soal23
0,7500
mudah
soal24
0,6750
sedang
soal25
0,7500
mudah
soal26
0,6000
sedang
soal27
0,6750
sedang
soal29
0,7000
sedang
soal33
0,5500
sedang
soal34
0,5500
sedang
soal35
0,6250
sedang
179
.
HASIL UJI INGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS II
Nomor soal vang valid
Tingkat kesukaran soal
Kategori soal
soal1
0.5750
sedang
soal4
0.5500
sedang
soal5
0.6750
sedang
soal7
0.5750
sedang
soal9
0.6500
sedang
soal10
0.5750
sedang
soal13
0.3750
sedang
soal19
0.7500
mudah
soal20
0.5750
sedang
soal23
0.6000
sedang
soal24
0.6750
soal26
0.6000
sedang
soal27
0.6250
sedang
soal28
0.5750
sedang
soal29
0.5750
sedang
soal30
0.7000
sedang
soal31
0..6500
sedang
soal33
0.6000
sedang
soal34
0.6000
sedang
soal35
0.5750
sedang
180
.
sedang
LAMPIRAN 11 LEMBAR OBSERVASI GURU
181
Lembar Observasi Guru Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.
No
1
2
3
4
5
Aktivitas Guru yang diamati Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang perlu dicapai Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan sesuai silabus serta langkahlangkah pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share Guru menggali informasi sebanyakbanyaknya tentang kemampuan yang dimiliki oleh siswa, berkaitan dengan konsep bangun ruang dan sifat-sifat bangun ruang. Guru mengemukakan masalah berkaitan sifatsifat bangun ruang. Guru meminta siswa untuk memikirkan secara individu atau mandiri untuk menyelesaikannya soal dari guru (Think).
Siklus I Pertemuan Pertemuan I II Ya Tidak Ya Tidak v
v
V
v
Siklus II Pertemuan Pertemuan I II Ya Tidak Ya Tidak v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
V
182
183
LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERVASI SISWA
184
Lembar Observasi Siswa Pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung. No
Aktivitas Guru yang diamati
1
Siswa memperhatikan penjelasan langkahlangkah pembelajaran yang disampaikan guru dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share Siswa aktif berkomunikasi dua arah dengan guru bertanya jawab untuk menggali pengetahuan awal siswa Siswa bersama-sama dengan guru merumuskan masalah berkaitan dengan materi bangun ruang Siswa secara individu atau mandiri menyelesaikannya soal yang diberikan oleh guru. (Think). Siswa membentuk kelompok (berpasangan) dengan teman sebangkunya (Pair). Siswa bersama kelompok pasanganya saling bertukar pikiran dan menyatukan gagasan untuk mencari solusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru dalam waktu 5 menit
2
3
4
5
6
Siklus I Pertemuan Pertemuan I II Ya Tidak Ya Tidak V
v
Siklus II Pertemuan Pertemuan I II Ya Tidak Ya Tidak v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
V
185
186
LAMPIRAN 13 SURAT IJIN UJI VALIDITAS INSTRUMEN SOAL
187
188
LAMPIRAN 14 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
189
190
LAMPIRAN 15 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN SOAL
191
192
LAMPIRAN 16 SURAT KETERANGAN PENELITIAN SKRIPSI DARI SEKOLAH
193
194
LAMPIRAN 17 REKAPITULASI NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS I
195
REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS I Kode Siswaa R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23
1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1
2 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
3 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1
4 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
5 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
6 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
7 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1
8 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0
9 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1
Nomor Soal 10 11 12 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 196
13 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0
15 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
16 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0
17 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
18 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1
19 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
20 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
Jumlah benar 15 14 14 13 14 15 16 14 15 14 15 19 9 16 17 11 16 15 14 14 17 11 14
Nilai 75 70 70 65 70 75 80 70 75 70 75 95 45 80 85 55 80 75 70 70 85 55 70
R24 R25 R26 R27 R28 R28 R30 R31 R32 R33 R34 R35 R36 R37 R38 R39 R40 R41 R42 R43 R44 R45 R46
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1
0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0
0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 RATA-RATA
197
0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1
1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0
0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
9 9 14 18 14 14 11 15 15 15 15 8 16 14 14 11 14 15 17 14 14 8 14
45 45 70 90 70 70 55 75 75 75 75 40 80 70 70 55 70 75 85 70 70 40 70 69.56522
LAMPIRAN 18 REKAPITULASI NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS II
198
REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS II Kode Siswa R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23
1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1
2 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
3 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
4 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
7 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Nomor soal 10 11 12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
199
13 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
14 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0
17 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
18 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
19 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1
20 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
Jumlah benar 14 15 15 16 16 17 17 17 15 14 18 20 13 18 20 17 19 17 16 18 19 15 18
Nilai 70 75 75 80 80 85 85 85 75 70 90 100 65 90 100 85 95 85 80 90 95 75 90
R24 R25 R26 R27 R28 R28 R30 R31 R32 R33 R34 R35 R36 R37 R38 R39 R40 R41 R42 R43 R44 R45 R46
1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1
0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 RATA-RATA
200
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1
17 14 16 20 16 14 13 18 17 17 18 14 20 17 15 14 17 17 20 15 19 12 17
85 70 80 100 80 70 65 90 85 85 90 70 100 85 75 70 85 85 100 75 95 60 85 82.71739
LAMPIRAN 19 DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS I DAN SIKLUS II
201
HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I DAN SIKLUS II No
Kode siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23 R24 R25 R26 R27 R28 R28 R30 R31 R32 R33 R34 R35 R36 R37
Siklus 1 75 70 70 65 70 75 80 70 75 70 75 95 45 80 85 55 80 75 70 70 85 55 70 45 45 70 90 70 70 55 75 75 75 75 45 80 70
Nilai Keterangan siklus 2 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 75 Tidak tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas 100 Tidak tuntas 65 Tuntas 90 Tuntas 100 Tidak tuntas 85 Tuntas 95 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 90 Tuntas 95 Tidak tuntas 75 Tuntas 90 Tidak tuntas 85 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 100 Tuntas 80 Tuntas 70 Tidak tuntas 65 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 90 Tidak tuntas 70 Tuntas 100 Tuntas 85
202
keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
38 39 40 41 42 43 44 45 46
R38 R39 R40 R41 R42 R43 R44 R45 R46 Jumlah Nilai Rata-rata
70 55 70 75 85 70 70 40 70 3205 69.55556
Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas
203
75 70 85 85 100 75 95 60 85 3805 82.71739
Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas
LAMPIRAN 20 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SEBELUM TINDAKAN, SIKLUS I, DAN SIKLUS II
204
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SEBELUM TINDAKAN, SIKLUS I, DAN SIKLUS II No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
Kode siswa R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23 R24 R25 R26 R27 R28 R28 R30 R31 R32 R33 R34 R35 R36 R37
Awal 73 70 70 63 63 73 80 65 75 65 63 80 45 78 78 55 80 75 70 70 83 50 50 45 45 58 80 68 65 53 75 73 75 73 45 80 50
Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas
Nilai Siklus 1 Keterangan 75 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 95 Tuntas 45 Tidak tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 55 Tidak tuntas 80 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas 55 Tidak tuntas 70 Tuntas 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 55 Tidak tuntas 75 Tuntas 75 Tuntas 75 Tuntas 75 Tuntas 45 Tidak tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 205
Siklus 2 70 75 75 80 80 85 85 85 75 70 90 100 65 90 100 85 95 85 80 90 95 75 90 85 70 80 100 80 70 65 90 85 85 90 70 100 85
Keterangan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas
38 R38 39 R39 40 R40 41 R41 42 R42 43 R43 44 R44 45 R45 46 R46 Jumlah Rata-rata
65 50 50 75 80 60 45 40 53 2977 64.71739
Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas
Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 55 Tidak tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 100 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas 95 Tidak tuntas 40 Tidak tuntas 60 Tuntas 70 Tuntas 85 3205 3805 69.55556 82.71739
206
LAMPIRAN 21 REKAPITULASI MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I
207
REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I Kode Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Skor
R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23 R24
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3
4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4
3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3
3 4 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3
4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3
3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3
3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3
3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 3 3 4 3 1 3 3
3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 2 3 1 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3
3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4
2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2
3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4
4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3
112 109 99 100 100 96 92 105 106 102 92 92 93 93 100 96 99 108 102 100 100 99 108 105
208
R25 3 R26 3 R27 3 R28 3 R28 2 R30 3 R31 4 R32 3 R33 3 R34 3 R35 4 R36 3 R37 3 R38 3 R39 3 R40 3 R41 4 R42 3 R43 3 R44 3 R45 3 R46 3 Jumlah
3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 4
4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3
2 3 4 3 2 4 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4
3 3 2 2 1 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3
2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4
3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3
3 3 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 3 4 3 3 3
3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 4 3 4 3 2
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4
3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2
3 3 2 3 3 2 3 2 4 2 3 3 2 2 4 2 3 2 3 4 3 4
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2
2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 2
3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 4 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4
3 4 2 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3
3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
3 3 3 3 2 4 2 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 2 2 3 4
3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 4
3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 4 4 3 2 3 4 3 4 2 3
3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3
3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 4 4 3 3 3
2 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 4
3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3
99 108 105 102 94 102 108 105 102 99 108 105 105 102 106 104 96 108 108 104 102 108 4688
209
LAMPIRAN 22 REKAPITULASI MOTIVASI BELAJAR SIKLUS II
210
REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS II Kode Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor
R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23
4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4
4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4
3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4
3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4
3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3
4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4
3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3
3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4
3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4
4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3
4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4
3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4
3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4
3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4
4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3
3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 211
3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4
3 3 4 4 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3
3 4 3 4 3 2 3 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4
3 4 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 3 3
3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3
4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 2 3 4
3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4
3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 3
3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 2
3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3
3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4
4 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4
3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4
3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4
4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
117 124 124 126 120 123 117 124 129 123 120 132 120 108 126 124 124 126 129 124 120 120 129
R24 4 R25 3 R26 4 R27 4 R28 4 R28 3 R30 4 R31 4 R32 4 R33 4 R34 4 R35 4 R36 4 R37 4 R38 4 R39 4 R40 4 R41 4 R42 3 R43 4 R44 4 R45 4 R46 4 Jumlah
4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4
3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3
4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 3
4 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3
4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4
3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3
4 3 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4
4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3
4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4
3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4
3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 2 3 3 4
4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 2 3
3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4
4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4
3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3
3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3
4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 2 4
3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4
4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3
4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4
4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4
4 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3
4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4
4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3
4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 3 4
3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4
3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
123 120 126 126 123 108 124 128 124 126 124 120 123 126 132 124 112 124 120 112 132 108 128 5642
212
LAMPIRAN 23 HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I DAN SIKLUS II
213
HASIL MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I DENGAN SIKLUS II
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Kode Siswa R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20 R21 R22 R23 R24 R25 R26 R27 R28 R28 R30 R31 R32 R33
Siklus I Skor Persentase 112 80.00 109 77.86 99 70.71 100 71.43 100 71.43 96 68.57 92 65.71 105 75.00 106 75.71 102 72.86 92 65.71 92 65.71 93 66.43 93 66.43 100 71.43 96 68.57 99 70.71 108 77.14 102 72.86 100 71.43 100 71.43 99 70.71 108 77.14 105 75.00 99 70.71 108 77.14 105 75.00 102 72.86 94 67.14 102 72.86 108 77.14 105 75.00 102 72.86 214
Skor 117 124 124 126 120 123 117 124 129 123 120 132 120 108 126 124 124 126 129 124 120 120 129 123 120 126 126 123 108 124 128 124 126
Siklus II Persentase 86,00% 88,57% 88,57% 90,00% 85,71% 87,86% 83,57% 88,57% 92,14% 87,86% 85,71% 94,29% 85,71% 77,14% 90,00% 88,57% 88,57% 90,00% 92,14% 88,57% 85,71% 85,71% 92,14% 87,86% 85,71% 90,00% 90,00% 87,86% 77,14% 88,57% 91,43% 88,57% 90,00%
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
R34 R35 R36 R37 R38 R39 R40 R41 R42 R43 R44 R45 R46 Total
99 108 105 105 102 106 104 96 108 108 104 104 108 4688
70.71 77.14 75.00 75.00 72.86 75.71 74.29 68.57 77.14 77.14 74.29 72.86 77.14 72.80
215
124 120 123 126 132 124 112 124 120 112 132 108 128 5642
88,57% 85,71% 87,86% 90,00% 94,29% 88,57% 80,00% 88,57% 85,71% 80,00% 94,29% 77,14% 91,43% 87,66%
LAMPIRAN 24 DOKUMENTASI
216
DOKUMENTASI SIKLUS 1
Guru mengeksplorasi pengetahuan siswa
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya (Share)
Guru meminta siswa untuk berfikir individu (Think)
Siswa mengerjakan soal tes siklus I
Siswa berdiskusi dengan pasangannya (Pair)
Guru kelas mengobservasi pengajar dan siswa 217
DOKUMENTASI SIKLUS II
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya (Share)
Guru mengeksplorasi pengetahuan siswa
Guru meminta siswa berfikir secara
Guru membimbing siswa membat
individu (Think)
rangkuman
Siswa berdiskusi dengan
Siswa mengerjakan soal tes siklus II
pasangannya (Pair) 218
