LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU
Kuesioner ditujukan kepada guru-guru SMA Advent dan tujuan dari kuesioner ini adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui hubungan antara minat belajar dengan metode pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan aplikasi yang sesuai. Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan anda. 1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju, 4 = Setuju, 5 = Sangat setuju
L‐2
Metode Ceramah Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah secara lisan. ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode ceramah.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode ceramah, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode ceramah, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐3
Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode tanya jawab.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya jawab, siswa dapat lebih memperhatikan materi. 3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐4
Metode Diskusi Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode diskusi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode diskusi, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode diskusi, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐5
Metode Demonstrasi Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode demonstrasi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode demonstrasi, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐6
Metode Eksperimen Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode eksperimen, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode eksperimen, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐7
Metode Latihan Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk melaksanakan kegiatan latihan ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode latihan.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode latihan, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode latihan, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐8
Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode pemberian tugas.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode pemberian tugas, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐9
Metode Karyawisata Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan. ☺
Pertanyaaan 1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode karyawisata.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode karyawisata, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar siswa. 4. Dengan menggunakan metode karyawisata, siswa dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐10
Teknologi dalam pembelajaran ☺
Pertanyaan 1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat anda
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menjelaskan materi pada siswa, yang memberikan contoh yang berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada minat siswa dalam belajar. 2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan menggunakan media internet dengan aplikasi instan messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat belajar siswa. 3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi, menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat belajar siswa. 4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan media teknologi computer berupa video mengenai hal-hal yang ingin diamati dapat berpengaruh pada minat belajar siswa. 5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung oleh teknologi akan berpengaruh pada minat siswa dalam belajar. 6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat bagi siswa.
L‐11
7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
internet dapat berpengaruh pada minati siswa.
8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh pada minat siswa dalam belajar.
Aplikasi untuk pembelajaran Non linerarity ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaranyang yang dapat memberikan kebebasan dalam mendownload bahan materi. 3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
L‐12
Self managing ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan anda untuk menambahkan materi pelajaran
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
kapanpun anda inginkan. 2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda mengatur deadline pengumpulan tugas siswa.
Feedback interactivity ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang mendukung pengoreksian tugas/latihan soal secara langsung.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum tanya jawab
Multimedia learners style ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan penyajian materi dengan gambar/grafik.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan penyajian materi menggunakan video/flash.
L‐13
Just in time ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
room. 2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan guru dan murid melakukan pembahasan melalui forum conference pada waktu yang bersamaan.
Dynamic updating ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda dapat menambahkan materi yang dirasa perlu.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pelajaran yang memungkinkan anda untuk menambahkan tugas/latihan soal.
L‐14
Easy accessibility ☺
Pertanyaaan 1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan browser untuk pengaksesannya.
Collaborative learning ☺
Pertanyaaan 1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda memberikan tugas kelompok secara online.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda terlibat dalam diskusi kelompok siswa
LAMPIRAN 2 KUESIONER SISWA
Kuesioner ditujukan kepada siswa SMA Advent dan tujuan dari kuesioner ini adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui minat belajar dalam metode pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan aplikasi yang sesuai. Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan anda. 1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju , 4 = Setuju, 5 = Sangat setuju
L‐16
Metode Ceramah Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah secara lisan. ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode ceramah.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode ceramah, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode ceramah, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐17
Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab.
☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode tanya jawab.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya jawab, anda dapat lebih memperhatikan materi. 3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐18
Metode Diskusi Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas
☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode diskusi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode diskusi, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode diskusi, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐19
Metode Demonstrasi Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode demonstrasi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode demonstrasi, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐20
Metode Eksperimen Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode eksperimen, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar. 4. Dengan menggunakan metode eksperimen, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐21
Metode Latihan Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk melaksanakan kegiatan latihan ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode latihan.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode latihan, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode latihan, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐22
Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode pemberian tugas.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode pemberian tugas, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar anda. 4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐23
Metode Karyawisata Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan. ☺
Pertanyaaan 1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan menggunakan metode karyawisata.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode karyawisata, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya. 3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar. 4. Dengan menggunakan metode karyawisata, anda dapat lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐24
Teknologi dalam pembelajaran ☺
Pertanyaan 1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat guru
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menjelaskan materi dengan memberikan contoh yang berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada minat dalam belajar. 2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan menggunakan media internet dengan aplikasi instan messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat belajar. 3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi, menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat belajar. 4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan menggunakan media teknologi computer berupa video mengenai hal-hal yang ingin diamati dapat berpengaruh pada minat belajar. 5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung oleh teknologi akan berpengaruh pada minat dalam belajar. 6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat belajar.
L‐25
7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
internet dapat berpengaruh pada minati belajar. 8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh pada minat dalam belajar.
Aplikasi untuk pembelajaran Non linerarity ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan dalam mendownload bahan materi. 3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
L‐26
Self managing ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan untuk mengambil materi pelajaran kapan saja anda
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menginginkannya. 2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan kebebasan untuk mengambil tugas/latihan soal kapan saja anda menginginkannya.
Feedback interactivity ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan adanya revisi dari tugas/latihan soal.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum tanya jawab.
L‐27
Multimedia learners style ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan penyajian materi dengan gambar/grafik.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan penyajian materi menggunakan video/flash.
Just in time ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
room. 2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan guru dan murid melakukan pembahasan melalui forum conference pada waktu yang bersamaan
L‐28
Dynamic updating ☺
Pertanyaaan 1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk melakukan upload lebih dari sekali untuk
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
mencegah kesalahan upload. 2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda untuk memberikan komentar pembahasan materi dalam forum.
Easy accessibility ☺
Pertanyaaan 1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan browser untuk pengaksesannya.
Collaborative learning ☺
Pertanyaaan 1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan pembuatan tugas kelompok secara online.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memfasilitasi diskusi secara kelompok.
LAMPIRAN 3 TABEL DESKRIPTIF SPSS
1. RESPONDEN GURU
Lampiran 3.1 SPSS Deskriptif metode ceramah
Lampiran 3.2 SPSS Deskriptif metode tanya jawab
L‐30
Lampiran 3.3 SPSS Deskriptif metode diskusi
Lampiran 3.4 SPSS Deskriptif metode demonstrasi
L‐31
Lampiran 3.5 SPSS Deskriptif metode eksperimen
Lampiran 3.6 SPSS Deskriptif metode latihan
L‐32
Lampiran 3.7 SPSS Deskriptif metode tugas
Lampiran 3.8 SPSS Deskriptif metode karyawisata
L‐33
Lampiran 3.9 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat
Lampiran 3.10 SPSS Deskriptif non linerarity
Lampiran 3.11 SPSS Deskriptif self managing
L‐34
Lampiran 3.12 SPSS Deskriptif feedback interactivity
Lampiran 3.13 SPSS Deskriptif multimedia learners style
Lampiran 3.14 SPSS Deskriptif just in time
Lampiran 3.15 SPSS Deskriptif dynamic updating
L‐35
Lampiran 3.16 SPSS Deskriptif easy accessibility
Lampiran 3.17 SPSS Deskriptif collaborative learning 2. RESPONDEN SISWA
Lampiran 3.18 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa X
L‐36
Lampiran 3.19 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XI
Lampiran 3.20 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XII
L‐37
Lampiran 3.21 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa X
Lampiran 3.22 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XI
L‐38
Lampiran 3.23 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XII
Lampiran 3.24 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa X
L‐39
Lampiran 3.25 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XI
Lampiran 3.26 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XII
L‐40
Lampiran 3.27 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa X
Lampiran 3.28 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XI
L‐41
Lampiran 3.29 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XII
Lampiran 3.30 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa X
L‐42
Lampiran 3.31 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XI
Lampiran 3.32 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XII
L‐43
Lampiran 3.33 SPSS Deskriptif metode latihan siswa X
Lampiran 3.34 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XI
L‐44
Lampiran 3.35 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XII
Lampiran 3.36 SPSS Deskriptif metode tugas siswa X
L‐45
Lampiran 3.37 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XI
Lampiran 3.38 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XII
L‐46
Lampiran 3.39 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa X
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XI
L‐47
Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XII
Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa X
L‐48
Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XI
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XII
L‐49
Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif non linerarity siswa X
Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XI
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XII
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif self managing siswa X
L‐50
Lampiran 3.49 SPSS Deskriptif self managing siswa XI
Lampiran 3.50 SPSS Deskriptif self managing siswa XII
Lampiran 3.51 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa X
Lampiran 3.52 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XI
L‐51
Lampiran 3.53 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XII
Lampiran 3.54 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa X
Lampiran 3.55 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XI
Lampiran 3.56 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XII
L‐52
Lampiran 3.57 SPSS Deskriptif just in time siswa X
Lampiran 3.58 SPSS Deskriptif just in time siswa XI
Lampiran 3.59 SPSS Deskriptif just in time siswa XII
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa X
Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XI
L‐53
Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XII
Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa X
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XI
Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XII
L‐54
Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa X
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XI
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XII
