Schoolgids 2010 - 2011
Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u, als ouders. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Dat maakt het kiezen van een school moeilijker. Het team van de Heilig Hartschool heeft voor u deze schoolgids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In deze gids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken en voor de resultaten die we op de Heilig Hartschool halen. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als ze hun kind als leerling aanmelden. In deze gids schrijven wij over de identiteit, doelen en werkwijze van onze school, de zorg voor de kinderen en de resultaten van het onderwijs. Deze schoolgids is opgenomen in de informatiekalender. We spreken van een schoolgids - kalender. Hierin vindt u informatie die regelmatig wijzigt zoals vakanties, data van activiteiten, namen, adressen enz. Tevens geven we in deze schoolgids - kalender informatie over de regels en afspraken, zoals die bij ons op school gelden. Wij hopen dat u onze schoolgids - kalender met veel plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Op die manier draagt u bij aan de ontwikkeling van een effectieve en waardevolle schoolgids. Laat het komend schooljaar een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kind(eren)! Met vriendelijke groeten, Namens het team, de Schooladviescommissie(SAC), de Medezeggenschapsraad (MR) en de Ouderraad (OR) van de Heilig Hartschool, Mariëtte Eilert (directeur)
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Augustus zondag
1
maandag
2
dinsdag
3
woensdag
donderdag
4
5
vrijdag
6
9 Twan Neppelenbroek Daan Legtenberg
15
16
10
Deze week kriebelen Wilton van den Berg
29
17
24
Start schooljaar Projectweek altijd lekker fit
30
13
18
25 Noah Spoolder
31 Thomas Blankvoort Kim Ysseldijk Zoë Spijkerman
14 Daan Reimink
Sille Grootenhuis
23
12
Amber Kleinlugtebeld
Rowi Hollegien Abby Ophoff
22
11
7 Thomas Schotman
Sil Dijkman
8
zaterdag
19 Jamie Marskamp
26 Roan ten Have Stefan Koerhuis Merel Hollegien
20 Anniek Schotman Cas Gerritsen
27
21 Klussenteam 1 Eline Meiberg
28
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
September zondag
maandag
dinsdag
woensdag
1
5 Max Reimink
12
4
Studiedag kinderen vrij
Tom Smit
Schoolviering start schooljaar
Romy Reimert
7
8
9
Esmee Kamphuis
Lynn Veltmaat
Informatie avond Milou Reimink Lucinda Rozendal
14
15 19.30 Ouderavond kanjertraining
20
21
22
16
Noah Tuïnk
27 Schoolfotograaf Aniek Logtenberg
28 Piotr Filarowska Mart Holterman
29 Kinderpostzegels
10
11
17
18
Julian Wunnink
23 Bram Smit
26
zaterdag
3
Roxan van der Sligte
13
vrijdag
2
6
Rowan Dijkman Luna Marsman
19
donderdag
30 Liv Bennink
Meike Bovenmars
24 Sem Boerkamp
25 Klussenteam 2 Manoy Westemeijer
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Oktober zondag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
1
zaterdag
2
Schoonmaak kleutermateriaal
3 Isa Heerink Ole Huysmans Jill Heerink
10
4
5
6
Stichtingsdag Catent kinderen vrij Luca Eilert
Yvet Hondeveld
Start kinderboeken week
11
Timo Dijkman
17
12 Indre Van Overbeek
18
19
13 Iris Tielbeke Wout Smit Manouk Waaijerink
7
8
9
Sjoerd Herbrink
14
15
16 Einde kinderboekenweek Lindy Habers Lisan Legtenberg
Tycho Minkjan
20
21
22
23
27
28
29
30
Sem Reimink
24 Daan Loozeman
31
25 Herfstvakantie
26 Herfstvakantie Elisa Zijsveld Wayan Olsman
Herfstvakantie Mina Finke
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Klussenteam 3
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
November zondag
maandag
1
dinsdag
2
Deze week kriebelen
7 Ryan de Jonge
14 Jord Marsman Naomi Veldkamp
21 Jade Kamphuis
28 Danny Bonte
8
9
Oudergesprekken Thomas Ruiter Noor Wessels Lian Zijsveld
Oudergesprekken
15
16
woensdag
donderdag
3
4
5
Esra Langenkamp
Joran Ysseldijk Tim Butink
Wereldmissiedag
10
17
Knutselavond kleuters
29
18 Kyra Hulsman
23 Evelien Groote Stroek Evi Waaijerink
30
zaterdag
6
12
13
19
20
Yoney Marskamp Rowen Eschbach
Vera Groot Beumer
22
11
vrijdag
24
25 Kim Herder
Jur Brinkhuis Caitlyn Schutte
26 Britt Herder
Tess Tielbeke Lars Butink
27 Klussenteam 1
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
December zondag
maandag
dinsdag
woensdag
1
5
12
Anouska Melenhorst Anne de Haan Naomi van der Sligte
Huub Cents
sinterklaasfeest Jesper Velthuis
Mikki Otten
8
9
Noa Kamphuis
Yco Kleinkoerkamp Fay Wesseling Boaz Wesseling
Dion Blankvoort Laura Eshuis Mila Pot
15
20
21
22 Kerstviering Britt Meulman
27 Kerstvakantie
28 Kerstvakantie Rosa Jansen
16 Susan Hendriks
Indra Brummelenbos
Dean Ilic
26
4
7
14
zaterdag
3
Ian Blankenvoorde
13
vrijdag
2
6
Noa Flik Jelmer Logtenberg
19
donderdag
29 Kerstvakantie Wieke Mars Nick Hollegien
23 Lisa Kemerink Tess Hollegien
30 Kerstvakantie Sofie Hofman
10 Pleun Legebeke
17 Yorn Pluim Dionysis Nijenkamp
24 Kerstvakantie
31 Kerstvakantie Luuk van den Berg
11 Ilja Wunnink Naomi van der Sligte
18 Len Meyerman Jennifer Herms
25 Julia Van der Sligte Milou Tielbeke
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Januari zondag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
1 Nieuwjaarsdag
2 Kerstvakantie
9 Deze week kriebelen
16
3
4
5
6
Kerstvakantie Faya Kampman
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
10 1e schooldag in 2011
17 School schoonmaak
23 Amber Blankvoort Wesley Westemeijer
30
24 Patrick Van Dam
31 Bent ten Broeke
11
12
13
Voorlichtings av. Carmel College Tom Veltien
18
19
20
Open huis VMBO Carmel College
14 21 Lynn Reimink
26 Open huis Pro Carmel College Milla Brouwer
27 Open huis HAVO/ VWO Carmel College
8 Klussenteam 2 Lisanne Van Dam
Manuela Bonte
School schoonmaak Bo Meyerman Lucinde Evers
25
7
28 Rapport mee Esther Vedders
15 Bente van 't Erve Jur Reimink
22 Britt Veltmaat
29
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Februari zondag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
2
3
4
5
Eindtoets cito gr. 8 Facultatief oudergesprek
Eindtoets cito gr. 8
Eindtoets cito gr. 8 Fac. oudergesprek Anna Hofman Milena Filarowska Len Reimink
Femke Wessels Lena ten Have Merel Wunnink
Joa Duteweerd
8
9
Elena Hofman
Open dag Nikki Herms
1
6
7
Gijs Wagenmans
13 Cas Jansen
20 Roan Wunnink
27 Priscilla Bonte
14 Open avond Regenboog Isa Butink Bente Butink
21 Voorjaarsvakantie
28
15 Open avond H.Hartschool
22 Voorjaarsvakantie Nick Bonte
16 Open avond Heidepark Eva Otten
23 Voorjaarsvakantie Josien Reimink Tirza Waaijerink Marieke Vedders
vrijdag
zaterdag
10
11
12
17
18
19
Merle Marsman
24 Voorjaarsvakantie
Studiedag kinderen vrij Jesper Koerhuis
25 Voorjaarsvakantie
Pepijn Noordman Dylan Slinkman
26 Klussenteam 3 Sascha Wagenmans
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Maart zondag
maandag
dinsdag
1
6
13 Deze week kriebelen
20
donderdag
2
3
Zoe Hofman
Tim Veltmaat
7
8
9
Carnaval op school
Studie dag lln vrij Carnaval
Studie dag lln vrij Carnaval
14 Thema avond schrijfdans Joy Spijkerman Luca Klein Koerkamp
21
Lisa Blokzijl Ellen Wilms
27
woensdag
15 Verwijzingsgesprekken groep 8
22
16 Verwijzingsgesprekken groep 8
23
28 Isa Pasman
29 Tygo Zwijnenberg Esmee Groote Schaarsberg
30
4
zaterdag
5 Wessel Eshuis
10
11
12 Vormsel groep 8 Vera Bovenmars
17 Jesse Flik
24 Rick Van der Vegt
Kinderen vrij Sander Meijer
vrijdag
31
18 Elke ten Have
25
19 Jurgen Kampman
26
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
April zondag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
1
zaterdag
2 Klussenteam 1 Sem Duineveld Sara Huysmans Bo Huysmans
3 Entreetoets groep 5 en 7
10
4
5
6
Oudergesprekken
Oudergesprekken Darryll Klein Koerkamp
Yvet Brummelenbos
11
12
Entreetoets groep 5 en 7 Sil Tielbeke
17
Jet Lenferink Loyd Wesseling
18
Entreetoets groep 5 en 7 Senna Reimink
24 1e Paasdag Meivakantie Luuk van 't Erve
13
19 Juffendag gr. 1 en 2 Praktijkexamen verkeer groep 8 Roos Lenferink Demi Bonen
25 2e Paasdag Meivakantie Niels Veltmaat
26 Meivakantie Jim Wesseling
20 Tim Van der Vegt
27 Meivakantie Zoë Kampman
7
8
9 Marissa Bosch
14 Theorie verkeersexamen groep 8
21 Witte donderdag viering
28 Meivakantie
15 Lilli Ilic
22 Goede vrijdag
29 Meivakantie
16 Marius Pot
23 Jesse Eilert
30 Koninginedag Niels Reimink Noa Boerkamp
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Mei zondag
1 Pien Wagenmans Daisy Herms Ian Rozendal
8 Deze week kriebelen Joy Spoolder
15
maandag
donderdag
vrijdag
zaterdag
3
4
5
6
7
Meivakantie Liv Boerkamp Lianne Bosch Mirthe Veltmaat
Meivakantie Joost Buiting Yasmine Noordman Liz Reimink
Meivakantie Stan Reimink
Meivakantie Jesse Blankvoort
Meivakantie Luuk Wagenmans Stan Tielbeke
Klussenteam 2 Sven van der Sligte Isa Kemper
9 Dewi Brok
16
10 Schoolreisje
17
11 Merle Eschbach
18
Kevin Groote Stroek Melvin Groote Stroek
23
24
Joep Wagenmans
29
woensdag
2
Luuk Kleinjan Jill Brok
22
dinsdag
30 Estée Van Overbeek Wout Butink
25
13
Indy Reimink
19 Tessa Hondeveld
Mik Langenkamp
31
12
26 Sportdag Luuk Gerritsen
14 Nienke Groot Beumer
20 Tom Hofman
27
21 Marit Kemper
28 Lars Langenkamp
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Juni zondag
maandag
dinsdag
woensdag
1
5
12 1e Pinsterdag
19 Pim Vrolijken Madée Van Overbeek
26
donderdag
2
3
Robbin Habers
Hemelvaart kinderen vrij Selma Pot
Kinderen vrij Lisa van Leusen
6
7
8
9
Gesprekken entreetoets gr. 7
Gesprekken entreetoets gr. 7
Gesprekken entreetoets gr. 7
Gesprekken entreetoets gr. 7
13 2e Pinksterdag vrij Tamar Brouwer Laura Reimink Milou Hogeboom Esmay Kleinlugtebeld
20 Kamp groep 8 Rowell Evers Susan Wilms
27
14
vrijdag
15
16
10
Kamp groep 8
28 Colin Rozendal
4
11
Studiedag knd. vrij Pien Jansen Holleboom Eva Dijk Yde Brinkhuis
17
18 Klussenteam 3 Sofie Habers
Deze week kriebelen
21
zaterdag
22 Kamp groep 8
29 Juffendag groep 4, 5, 5-6 en 6
23 Tuinfeest kleuters
30 Romée Kamphuis
24
25
2011
Scho
0-
ids 201 g l o
Juli zondag
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
1 3 Melvin Kamphuis
10 Amy Koenjer
17
7
8
School schoonmaak
School schoonmaak
Studiedag kinderen vrij
Juffendag groep 3 Hanne Jansen
Juffendag groep 8
Oudergesprekken
18 25 Start zomervakantie
31 Myke van der Sligte Alwin Dijkman
9
6
Aya Brinkhuis
24
Dani de Haan
5 12 Oudergesprekken Mike Slinkman Elena Meijer Mart Heerink
19 Silke Neppelenbroek
26 Nora Heitbrink Louise van den Berg
13
14
Wes Hogeboom Sven Hondeveld
20 Musical Loes Westemeijer
27
15 Schoolviering sluiting schooljaar
21 Bor Bennink Kyro Kleinjan
28
2
Rapport mee Lynn Meulman
4 11
zaterdag
22 Alle kinderen vrij 12.00
29 Sil Lenferink
16 Slot bbq vrijwilligers
23 Manon Ruiter
30
1.Een eerste kennismaking met de Heilig Hartschool
1.1.
De eerste indruk
De Heilig Hartschool is een katholieke school voor basisonderwijs. In de katholieke traditie vinden wij waarden en normen die we gestalte willen geven. De naam van onze school geeft aan dat wij de persoon van Jezus als een belangrijke inspiratiebron zien. Zijn leven is een voorbeeld voor ons in de omgang met de mensen en de kinderen in het bijzonder. Wij laten de kinderen spelen, praten, werken, bidden en vieren in een sfeer, waarbij de naam van de school ons inspireert. Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. De Heilig Hartschool is een school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen. We zijn alert op discriminatie en pesten. We hanteren hiervoor tevens de Kanjertraining als methode. De Heilig Hartschool wil kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen.
We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school en we leren hen die hanteren. Het belonen van gewenst gedrag is daarbij een hulpmiddel, maar correctie kan als pedagogisch middel ook gebruikt worden. Wat we belangrijk vinden op de Heilig Hartschool: De kinderen gaan met plezier naar school en krijgen een beredeneerd aanbod. Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn. Een goed pedagogisch klimaat met duidelijke afspraken. Er is geregeld contact met de ouders, de school wil laagdrempelig naar ouders zijn. We willen een samenwerkplaats zijn waarin kinderen zich zo breed mogelijk mogen ontwikkelen zowel op sociaal-emotioneel niveau als het opdoen van kennis en vaardigheden. We helpen kinderen op weg naar volwassenheid . We geven ze vertrouwen en verantwoordelijkheid omdat ze mede-eigenaar zijn van hun eigen leerproces binnen de gestelde kaders. Kinderen mogen bij ons ‘los lopen’ als ze dat kunnen of willen maar mogen ook aan de hand als ze dat willen of soms als het moet.
1.2.
De bestuursvorm
De Heilig Hartschool valt sinds 1 januari 1999 onder de stichting Catent. Het doel van Catent staat in artikel 2 van de statuten als volgt omschreven: “.. het zonder winstoogmerk in stand houden en bevorderen van katholiek primair onderwijs en andere vormen van bijzonder primair onderwijs. In het verlengde daarvan richt de stichting zich op andere activiteiten die opvoeding en ontwikkeling van kinderen bevorderen. Voor wat betreft het onderwijs op katholieke grondslag, wil zij daarbij handelen volgens de algemene regelingen betreffende het katholiek onderwijs, die op grond van gezamenlijk overleg door de Nederlandse Katholieke Schoolraad (NKSR) zijn vastgesteld en handelen volgens het Algemeen Reglement voor het Katholiek Onderwijs (ARKO).
De stichting kent vanaf 1 november 2006 de volgende bestuursorganen:
De Raad van Toezicht(RvT) Deze raad is het hoogste orgaan van de Stichting en is belast met het toezicht op; de advisering aan; en de sturing van het College van Bestuur(CvB). De RvT stelt het meerjaren strategisch en financieel beleid, de statuten en de reglementen vast. De RvT is tevens verantwoordelijk voor het benoemen en ontslaan van de leden van het CvB. Het merendeel van de bevoegdheden van de RvT is gemandateerd aan het CvB. De RvT behoudt echter de bestuurlijke verantwoordelijkheid als bevoegd gezag.
College van Bestuur(CvB) Het CvB bestaat uit professionele bestuurders (één ervan is belast met de eindverantwoordelijkheid over het functioneren van het CvB) en is verantwoording schuldig aan de RvT. Het CvB is integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de Stichting en belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van beleid op Stichtingsniveau. Het CvB laat zich bijstaan door zowel het directeurenberaad als een staf en externe partijen.Het is verantwoordelijk voor de totale organisatie van de stichting. Zie adressenkatern onder 3
Directeur De directeur is integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school en verricht uit het onderwijs rechtstreeks voortvloeiende werkzaamheden verband houdend met het leiding geven aan de school. Hij/Zij is dus belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van het beleid op schoolniveau. Hij/Zij is daarmee de eerst aangewezen gesprekspartner van zowel het team, de MR, de SAC en de Ouderraad.
2. Wie werken er op de Heilig Hartschool? Er werken op dit moment 22 personeelsleden; waarvan 17 parttime en 5 fulltime. Sommigen hebben zich gespecialiseerd in het werken met kleuters, anderen met oudere kinderen. Naast hun lesgevende taak hebben de teamleden ook een aantal niet -lesgebonden taken. Een aantal mensen geeft geen les aan kinderen, maar helpt om alles goed te laten verlopen: de onderwijsassistenten, de conciërge en de interieurverzorgster.
2.1.
Onderwijsgevenden
Zij verzorgen het onderwijs aan de kinderen in de diverse groepen. Voor een overzicht verwijzen wij u naar onze informatiekalender.
2.2.
Onderwijsassistent
We hebben op dit moment drie onderwijsassistentes binnen ons team. Zij worden ingezet in zowel onder -, midden- als bovenbouw. Ze helpen bij de voorbereiding van lesmaterialen en assisteren de groepsleerkrachten tijdens de (werk)lessen. Daarnaast begeleiden ze kinderen, die t.a.v. sommige aspecten extra hulp nodig hebben. Dit gebeurt in of buiten de groep, in groepjes of individueel. Indien nodig vervangen ze de leerkrachten, bijv. tijdens toetsmomenten. Dit jaar zijn ze vast gekoppeld aan grote jaargroepen om permanente ondersteuning te geven.
2.3.
Interne begeleider
De interne begeleider coacht de leerkrachten wanneer het gaat om het verlenen van hulp in de klas aan kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Zij adviseert de leerkrachten bij het aanvragen van onderzoeken, bij het opstellen van handelingsplannen, evalueren deze met hen en stellen ze indien nodig bij. In incidentele gevallen begeleidt de IB-er een leerling buiten de klas. Dit zijn vaak rugzakleerlingen. Tevens organiseert zij de zorgverbreding in de school. (zie ook paragraaf 7.3)
2.4.
Bouwcoördinatoren
Deze leerkrachten coördineren het onderwijs en de activiteiten van een aantal groepen. Ze leiden daar de bouwvergaderingen en bespreken punten met de directie. Deze functie gaat in augustus 2011 van start.
2.5.
Niet onderwijzend personeel
Vier dagen in de week beschikken we over een conciërge. Hij verricht allerlei huishoudelijke klussen en helpt de onderwijsgevenden bij het samenstellen van lesmaterialen, de schoolkrant enz. De interieurverzorgsters houden de school schoon.
2.6.
Stagiairs
Oefening baart kunst. Elk jaar komt van de Pabo, de Calo, het CIOS en Landstede de vraag binnen of we nog plaats hebben voor studenten. We reageren in de regel positief op deze vraag. We vinden dat aanstaande collega’s de kans moeten krijgen om zich te bekwamen in het onderwijsvak. De pabo-studenten lopen bij ons stage in het kader van de opleiding tot leerkracht basisonderwijs. De studenten van Calo/CIOS bekwamen zich in het goed kunnen geven van gymlessen en andere sportactiviteiten. De studenten van Landstede Raalte komen bij ons stage lopen in het kader van hun opleiding klassenassistent of onderwijsassistent.
2.7.
Wpo-stage
Naast voornoemde stagiairs hebben we meestal ook een wpo-stageplaats op onze school. Wpo betekent Werk Plek Opleiding. Via een sollicitatieprocedure kiezen we een vierdejaars student, die gedurende twee dagen per week een groep of een gedeelte hiervan begeleidt. Binnen de school heeft de WPO-er een vaste mentor.
2.8.
Directie
De directie van onze school wordt gevormd door de directeur. Ze is de hele week vrij geroosterd om haar directietaken te kunnen vervullen.
3. Wat leert mijn kind op de Heilig Hartschool? Op de Heilig Hartschool proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Rekenen, taal en lezen krijgen op onze school veel nadruk. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.
3.1.
Groep 1 en 2
Op onze school zitten de oudste en jongste kleuters bij elkaar in de groepen. Wij vinden dit heel bevorderlijk voor de sociale vorming. Kinderen kunnen elkaar prima helpen en krijgen daardoor zelfvertrouwen. Daarnaast leren de jongere kinderen veel van de oudere kinderen. Een samenwerkplaats. Wij vinden het emotioneel welbevinden van de kinderen erg belangrijk. Ook hebben wij veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Wij werken in de kleutergroepen vanuit de kring. De schooldag begint in de kring en hier keren wij ook steeds weer in terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. De kleuters werken in thema’s. Ieder thema wordt opgestart met een woordweb. We werken met de kinderen ontwikkelingsgericht. Daarbij voeren wij regelmatig observaties uit en proberen ons onderwijs zoveel mogelijk aan te laten sluiten bij iedere individuele kleuter. Hierbij hebben wij veel aandacht voor het spel. Door de kinderen te stimuleren tot veel inbreng en betrokkenheid komen we samen tot een rijke leeromgeving.
3.2.
Groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 25 uur per week. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig.
Lessentabel groep 3 t/m 8 taal/lezen: 7 uur rekenen: 5 uur schrijven: 1 uur Engels (7/8): 1 uur wereldoriëntatie: 3 uur verkeer: 1 uur
3.3.
zelfstandig werken: expressievakken: lichamelijke oefening: godsdienst: pauzes:
2 uur 2 uur 1 uur 1 uur 1 uur
De vakken beter bekeken
3.3.1. Werken met ontwikkelingsmateriaal In de groepen 1-2 ligt het accent heel sterk op het spelend leren. Kinderen van deze leeftijd hebben een enorm vermogen om dingen te leren. Dit werkt in onze visie alleen op een manier die de kinderen aanspreekt, dus spelenderwijs! Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat de school veel uitdagend materiaal heeft waarvan kleuters kunnen leren. We gebruiken materialen voor de ontwikkeling van: -
de grove en fijne motoriek; de auditieve waarneming; het temporeel ordenen; de visueel ruimtelijke waarneming; het taal-denken; de sociaal emotionele ontwikkeling; gedragsaspecten m.b.t. spel- en werkopdrachten.
3.3.2. Godsdienstige vorming De Heilig Hartschool is een katholieke basisschool. Als methode voor het vakgebied godsdienstige vorming maken we op onze school gebruik van de methode Trefwoord. U kunt dat niet altijd zien, want we werken met Trefwoord digitaal. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening. Wij gaan hierbij uit van de belevingswereld van het kind. Dat wil zeggen, dat de verhalen en de gesprekken gaan over allerlei situaties die de kinderen dagelijks meemaken. De bijbelverhalen hangen hiermee ook nauw samen. Aan de hand van voorbeelden uit de levenspraktijk vindt een oriëntatie plaats op verschillende geestelijke stromingen in de wereld, met het accent op het christendom. Het team wordt bij de catecheseprojecten en het onderhouden en ontwikkelen van de katholieke identiteit begeleid door een identiteitsbegeleider verbonden aan Catent en onderwijsbureau Meppel. 3.3.3. Rekenen en wiskunde In de groepen 3 t/m 8 hanteren we de reken- en wiskundemethode Pluspunt. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen, waarbij zij met behulp van rekenstrategieën zelf een oplossing vinden. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen kan dus verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen kunnen de kinderen gebruik maken van de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houdt er dan rekening mee dat ze bepaalde bewerkingen, o.a. het vermenigvuldigen en delen, tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent
3.3.4. Nederlandse taal In de onderbouw groep1 en 2 praten we veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. Dit gebeurt vooral in de kringgesprekken. Verder hebben we een aantal taalactiviteiten verspreid over elke schooldag bijvoorbeeld voorlezen, vertellen, versjes leren, taalspelletjes, boekenhoek en de lees- schrijfhoek. Tevens wordt de methode Schatkist ingezet. Vanaf groep 4 werkt de Heilig Hartschool met de methode Taal Actief. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. 3.3.5. Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. In groep 3 wordt gewerkt met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Van de didactiek en methodiek José Schraven: “Zo leer je kinderen lezen en spellen” hebben we de goede elementen toegevoegd aan onze dagelijkse didactiek. Vanaf medio groep 3 wordt gestart met connectlezen: dat wil zeggen in kleine groepjes lezen de kinderen dan hardop onder begeleiding van een leerkracht of ouder. We besteden veel aandacht aan het leren begrijpen van de tekst. De betekenis van de moeilijke woorden wordt uitgelegd en het kind vertelt het verhaaltje na. In de hogere groepen maken we gebruik van de nieuwe methode Lekker Lezen. De leerlingen worden verdeeld in verschillende groepen. We werken daarbij groepsdoorbrekend d.w.z. dat leerlingen uit verschillende groepen een niveaugroepje vormen. We streven ernaar om aan het eind van groep 6 alle kinderen op het hoogste niveau (9) te hebben. Dit lukt bijna altijd. Wie het niet lukt, krijgt extra hulp in groep 7 en 8. Indien een leerling het groepsdoel niet haalt wordt al
eerder hulp geboden. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt in groep 4 t/m 8 de methode Goed Gelezen gebruikt. Op de Heilig Hartschool leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen, leesbeleving. We lezen op school veel voor, er is een klassenbibliotheek en een schoolbibliotheek. Ook brengen we om de zes weken een bezoek aan de openbare bibliotheek om boeken te lenen. 3.3.6. Schrijven Het schrijfonderwijs begint in groep 1 en 2 in de vorm van voorbereidende schrijfactiviteiten. In groep 2 krijgen alle leerlingen schrijfdans. Dit zijn grove en fijne motorische oefeningen in de lucht op papier en tekenborden. Kinderen leren in de groepen 3 t/m 6 schrijven met de methode Handschrift. Een voorbeeld van de letterkaart is op school verkrijgbaar. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Het schrijven in losse letters staan we niet toe. 3.3.7. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Hello World. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is belangrijk maar er is ook aandacht voor spelling. 3.3.8. Wereldoriëntatie en verkeer Op de Heilig Hartschool praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hun kennis bij over het heden en het verleden. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Meestal gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een
boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en werkstukjes. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor natuur Natuurlijk!, voor aardrijkskunde Geobas, voor geschiedenis Speurtocht en voor verkeer Straatwerk. Voor verkeer maken we ook gebruik van nieuwste aanvullingen van Veilig Verkeer: de verkeerskranten. “Stap Vooruit” voor groep 4, “Op Voeten en Fietsen” voor de groepen 5 en 6 en “de JeugdVerkeersKrant” voor de groepen 7 en 8. 3.3.9. Expressievakken Ook de expressievakken krijgen op de Heilig Hartschool aandacht. We geven tekenen, handvaardigheid, muziek en dramatische expressie. Door de stichting Steunpunt Kunstzinnige Vorming Lemelerveld worden we d.m.v. allerlei activiteiten ondersteund op het gebied van kunstzinnige vorming. Elk jaar hebben alle groepen een culturele voorsteling De afscheidsmusical op het eind van elk schooljaar vormt een vast onderdeel in de expressieactiviteiten van groep 8, waarin met name ouders en leerlingen op een bijzondere manier samenwerken. Maar dat geldt ook voor activiteiten in midden-, en onderbouw: kerstmusical, palmpasen, Eerste Communie, Vormsel, Witte Donderdag, tuinfeest en Wereldmissiedag en keuze uur. De muzieklessen worden in groep 3 t/m 7 gegeven door de vakleerkracht muziek. In de groepen 1,-2 en 8 verzorgt de groepsleerkracht de muzieklessen. Wij hebben daarvoor de methode Moet je doen. Ook bij de expressievakken streven we op de Heilig Hartschool kwaliteit na. Het eindproduct is hier minder belangrijk dan het proces; zeker als het om jongere kinderen gaat.
3.3.10. Lichamelijke oefening / Motorische ontwikkeling Grove motoriek: Dit is vooral het bewegen van het hele lichaam. Dit komt vooral aan bod bij vrij spel en bij het bewegingsonderwijs in de gymzaal, op het speelplein en grasveld. Wij vinden plezier in bewegen(sport en spel), individueel en samen met anderen, enorm belangrijk om kinderen te laten ervaren wat je allemaal met het lichaam kunt en ook als tegenhanger voor inspanning op ander gebied. Fijne motoriek: Dit is vooral het samengaan van bewegingen tussen bepaalde lichaamsdelen zoals plakken, knippen, tekenen, scheuren, prikken en schrijven. Wij vinden dat er heel systematisch aan de zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling gewerkt moet worden. Vooral bij jonge kinderen zijn ze heel belangrijk voor de ontwikkeling van het denken. Zij verkennen de wereld om zich heen via hun zintuigen en door er handelend mee om te gaan. Zo leren ze verbanden zien als “oorzaak en gevolg” en “middel en doel”. Langzamerhand ontwikkelen zich begrippen als voor-achter, boven-onder enz. Begrippen die later belangrijk zijn bij bijvoorbeeld rekenen. Ruimtelijk inzicht, een goed schema van je eigen lichaam en hoe dat in die ruimte staat, zijn zaken die voor de “leervakken” de basis vormen. Vandaar dat wij in de onderbouw zeer nauwlettend, door middel van observaties, bekijken hoe dit ontwikkelingsproces verloopt en welke leerlingen extra of speciale aandacht of hulp nodig hebben en zo ja, op welke punten. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal twee keer per week onder leiding van de eigen leerkracht.
3.3.11. Informatica Mede gezien de ontwikkelingen in de maatschappij is het noodzakelijk dat kinderen ook op de basisschool steeds meer met computers vertrouwd raken. Al jaren wordt er op onze school met pc’s gewerkt. Momenteel hebben we de beschikking over 40 computers: Aan het begin van elk schooljaar geeft elke groepsleerkracht tijdens de klassenavond tekst en uitleg over de inzet van computers in en/of buiten de groep. Op de Heilig Hartschool worden de pc’s vooral ingezet als leermiddel. Het informaticaonderwijs is en zal geen doel op zichzelf worden, maar steeds functioneren als ondersteuning en verwerking van en aanvulling op de leerstofgebieden. Daarnaast neemt de inzet van computers toe bij R.T., waarbij de kinderen met leerproblemen zich individueel of in een kleine groep kunnen bijscholen, een steeds grotere plaats gaan innemen. In de bovenbouw worden pc’s ook ingezet als tekstverwerker bij o.a. schoolkrant, spreekbeurt, werkstuk enz. In alle groepen wordt gewerkt met digitale schoolborden. Dit is echt een verrijking van ons onderwijs. Het team heeft een cursus gevolgd om de mogelijkheden van het digitale schoolbord optimaal te kunnen benutten. Wij hebben ons aangesloten bij Heutink: de klas.nu. Dit bedrijf beheert in hoofdlijnen ons interne netwerk en certificeert programma’s zodat deze eenvoudig op de server geïnstalleerd kunnen worden.
4. De Heilig Hartschool: een fijne school De Heilig Hartschool streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op de Heilig Hartschool voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect voor elkaar en we gaan zuinig om met de spullen van onszelf en van een ander. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Over het waarom van de regel wordt met de kinderen gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Op onze school leren kinderen niet alleen feiten, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden belangrijk dat kinderen op school presteren, maar de prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden.
4.1. Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen, eventueel met gerichte projecten, een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen. Met de Kanjertraining besteden we preventief aandacht aan de manier waarop we met elkaar omgaan.
4.2. De vieringen en activiteiten van de Heilig Hartschool Jaarlijks zijn er op de Heilig Hartschool allerlei vieringen die deels bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen: - een kerkviering bij de opening van het nieuwe schooljaar; - wereldmissiedag voor de kinderen; - de sinterklaasviering; - de kerstviering; - het carnaval; - Witte Donderdag; - de verjaardag van de leerkracht; - spelletjes middag voor groep 1-2 georganiseerd door groep 8; - een kerkviering aan het eind van het schooljaar. Naast deze vieringen zijn er ook jaarlijks terugkerende activiteiten zoals; een actie voor een goed doel, schoolvoetbal, wandeldriedaagse enz. 4.2.1. Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel De kinderen van groep 4 kunnen elk schooljaar meedoen aan de Eerste Heilige Communie en de leerlingen van groep 8 aan het Heilig Vormsel. School en parochie werken bij de voorbereiding intensief met elkaar samen. Daarbij gaat het bij de voorbereiding op school in de eerste plaats om de kinderen, terwijl de parochie vooral de contacten met de betrokken ouders onderhoudt. U ontvangt van hen tijdig uitgebreide informatie. Met hen kunt u ook overleggen of uw kind wel of niet aan de Eerste Heilige Communie of het Heilig Vormsel zal deelnemen. School en parochiële werkgroep hopen er met u samen ook dit jaar weer een feestelijke gebeurtenis van te maken. (zie adressenkatern 15) 4.2.2. Schoolkrant Voor de kerstvakantie, Pasen en de zomervakantie verschijnt er een schoolkrant. Het grootste deel van de inhoud wordt door de kinderen zelf verzorgd. Tevens kan de schoolkrant een goed communicatiemiddel zijn tussen leerkrachten, ouders,
schooladviescommissie, ouderraad en medezeggenschapsraad. Wanneer u de schoolkranten bewaart, houden de kinderen een leuke herinnering aan de basisschool. 4.2.3. Schoolreisjes In de maanden mei / juni worden er door het team en de ouderraad voor de verschillende groepen diverse uitstapjes/schoolreizen georganiseerd. De groepen 1 - 2 houden een tuinfeest(themafeest). De groepen 3 en 4 maken een schoolreis in de directe omgeving.De bovenbouw, groep 5 t/m 7, gaat meestal iets verder weg. Het organiseren van deze uitstapjes heeft tot doel de kinderen een fijne uitgaansdag te bezorgen. De ouderraad betaalt deze kosten. Deze gelden worden onttrokken uit uw ( vrijwillige) jaarlijkse ouderbijdrage. 4.2.4. Schoolverlatersdagen Op het eind van het schooljaar nemen de leerlingen van groep 8 deel aan de schoolverlaters - dagen. Deze drie dagen, die meestal worden doorgebracht in een kampeerboerderij, zijn bedoeld als afsluiting van de basisschoolperiode. Twee principes spelen bij de opzet van deze dagen een rol: verdieping en ontspanning d.m.v. excursies, gastsprekers en sport en spel. Na deze dagen wordt er een slotavond gehouden. De leerlingen voeren dan een musical op. Hierbij worden ook de ouders van de leerlingen uitgenodigd. 4.2.5. Sportdag Elk jaar in de maand mei organiseren de basisscholen in Lemelerveld en Lemele een gezamenlijke sportdag voor hun leerlingen. De leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 doen hieraan mee. Ze worden ingedeeld in groepen waarbij iedere school in elke groep vertegenwoordigd is. 's Morgens bestaat het programma uit 5 spelonderdelen en 5 sportclinics. 's Middags zijn er onderlinge slagkastie wedstrijden. Elk kind krijgt na afloop een deelnemerscertificaat. Dit evenement vindt plaats op het sportpark van Lemelerveld. De groepen 1 t/m 4 zijn vrij op deze dag omdat alle leerkrachten helpen bij de organisatie en uitvoering.
5. Onderwijs op maat op de Heilig Hartschool Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. De Heilig Hartschool is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. We werken met instructieniveaus. Voor de snelle leerlingen is een korte instructie vaak voldoende. Daarna kunnen zij aan de slag. Dan volgt de groeps-instructie. Aansluitend is de verlengde instructie voor de kinderen. Dit is bedoeld voor de kinderen die dit vak moeilijk vinden. Loslopen als je kan, aan de hand als wilt of als het nodig is. Kinderen worden per hoofdvakgebied in een niveau geplaatst. Het komt vaak voor dat een kind bv. beter in taal is dan in rekenen. Regelmatig wordt de indeling van de niveaus opnieuw beoordeeld. Dit gebeurt aan de hand van toetsing maar ook door observaties van de leerkracht. De leerkrachten proberen de leerstof te geven die bij uw kind past. Dat lukt niet altijd, omdat de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder ontwikkelen.
5.1. De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen in de school In de maand februari verschijnt er een advertentie in “de Lemelervelder” waarin de ouders van toekomstige leerlingen worden uitgenodigd hun kind(eren) op te geven bij één van de basisscholen in Lemelerveld of directe omgeving. Er wordt een avond gepland voor het opgeven van leerlingen. Overdag is er dan open huis . Dit organiseren we in samenwerking met de andere basisscholen in Lemelerveld. Tijdens deze ochtend kunnen nieuwe ouders nader kennismaken met de school(scholen). Ze krijgen de gelegenheid de school in bedrijf te bekijken. Met de basisscholen in Lemelerveld is een richtlijn opgesteld voor het toelaten van nieuwe leerlingen. Kinderen die ná de zomervakantie 4 jaar worden, kunnen op of de eerste schooldag ná hun verjaardag instromen.
Deze groep draait ook mee in het toetsrooster van groep 1. Deze kinderen stromen in principe aan het einde van het schooljaar door naar groep 2 . Aan de hand van de door de school vastgestelde criteria kan het bepalend zijn of een kind vertraagt of versnelt. De kinderen die ná 1 januari instromen gaan alleen de ochtenden naar school en blijven in het daaropvolgende schooljaar (normaliter) in groep 1. Alleen in uitzonderlijke gevallen kan van bovenstaande worden afgeweken. Aan de hand van de door de school vastgestelde criteria kan het bepalend zijn of een kind versnelt. De school bepaalt in welke groep/ klas de kinderen geplaatst worden. Instroom in december en juni/ juli zal in overleg met ouders/verzorgers plaatsvinden. Standaard regel is dat kinderen niet meer starten in het huidige schooljaar wanneer we slechts een maand vóór de zomervakantie zijn. Voor definitieve plaatsing mag uw kind 5 keer op school komen kijken. Wij nemen daarvoor ruim van tevoren contact met u op. Mocht dit te lang duren, belt u ons dan even. Bij verhuizing is een leerling (vanaf 4 jaar) direct toelaatbaar. De school zorgt voor de uitwisseling van de gegevens. Ook in deze situatie is een kennismakingsgesprek en een eventuele kennismaking van het kind met de groep mogelijk. In andere situaties dan een verhuizing kan een leerling alleen worden toegelaten, indien zowel de leverende als de ontvangende basisschool het hiermee eens is. Er is dan overleg tussen beide directies. We vinden het zeer belangrijk dat ouders bewust voor een school kiezen. Er wordt veel tijd en energie besteed aan voorlichting en kennismaking.
5.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Het nauwkeurig onderzoeken, bijhouden en beoordelen van de individuele vorderingen van de leerlingen neemt een steeds grotere plaats in binnen ons onderwijs. Vandaar dat de vorderingen van elke leerling systematisch worden vastgelegd om te kijken of er sprake is van een stagnatie of
groei. Het is een middel om per groep en per kind te bekijken hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt. Het geeft daarnaast de leerkracht extra houvast om te beoordelen of de leerstof goed wordt verwerkt en er veranderingen nodig zijn in de manier of het tempo van lesgeven. Ook is het een middel om te bekijken of leerlingen speciale aandacht of hulp nodig hebben en zo ja, op welke punten. Daardoor kan het onderwijsprogramma beter worden afgestemd op de leerling. Naast het dagelijks werk en de resultaten daarvan, worden er bij diverse vakken toetsen afgenomen om een juist beeld te krijgen van de vorderingen van de leerlingen. Deze toetsen zijn onder te verdelen in toetsen die bij de methode horen en toetsen die worden afgenomen binnen het leerlingvolgsysteem(een landelijke normering). Naast de zakelijke normering, gebaseerd op de prestaties bij de toetsen, blijft de eigen beoordeling van de leerkracht altijd een belangrijk gegeven. Afschriften van cijferlijsten, toetsgegevens, observaties en andere registraties worden bewaard in het leerlingendossier. Dit leerlingendossier is vertrouwelijk en de wet Bescherming Persoonsgegevens is hierop van toepassing. U als ouders/verzorgers hebt, na een verzoek daartoe bij de interne begeleider, altijd inzage in het dossier van uw kind(eren). Als school hebben we altijd uw toestemming nodig om gegevens ter beschikking te kunnen stellen aan andere instanties. Nadat uw kind naar een andere school is gegaan (door bijvoorbeeld verhuizing of de overgang naar het voortgezet onderwijs) blijven de gegevens nog vijf jaar op school aanwezig. Daarna worden zij vernietigd. We gebruiken het CITO leerlingvolgsysteem en we toetsen op dit moment de onderdelen: - Taaltoets 1-2 - Ordenen 1-2 - Technisch lezen DMT - Spelling - Begrijpend lezen - Rekenen en wiskunde - Entreetoetsen voor groep 5 en 7 - Eindtoets voor groep 8 Wij vinden het belangrijk dat gegevens van leerlingen voor
alle teamleden toegankelijk zijn. De vorderingen van de leerlingen, gemeten m.b.v. het leerlingvolgsysteem, worden tijdens een groepsbespreking doorgenomen. Dit gebeurt onder leiding van de intern begeleider. Ook de gegevens die voortkomen uit de observatielijsten voor groep 1-2 worden tijdens deze bijeenkomsten besproken. Op deze manier zijn alle teamleden op de hoogte van de vorderingen per groep en individuele leerling. Voor de leerlingen waarbij we dieper op de vorderingen moeten ingaan, zijn er leerling besprekingen en/of consultatiegesprekken met internen en/of externen.
5.3.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
5.3.1. Het signaleren van problemen bij kinderen Op school worden de leerlingen gevormd op verschillende gebieden. De kinderen verwerven kennis, ze maken een sociale en emotionele ontwikkeling door en ook op lichamelijk gebied staat de ontwikkeling niet stil. Door een veelheid van oorzaken kunnen zich problemen op de verschillende ontwikkelingsterreinen voordoen. In hoofdstuk 7.2. hebben we uitvoerig beschreven hoe we de problemen bij leerlingen signaleren. 5.3.2. De procedure die gevolgd wordt indien er problemen met een kind zijn Uit het voorgaande wordt helder dat er zich problemen op allerlei gebieden kunnen voordoen (lichamelijke problemen, leerproblemen, sociaal-emotionele problemen of een combinatie hiervan). Ook kunnen zich problemen voordoen met een kind als er sprake is van hoogbegaafdheid. We spreken gemakshalve van zorgleerlingen of van risicoleerlingen. Om deze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden wordt de volgende procedure gehanteerd. We werken met zogenaamde zorgniveaus.
5.3.2.1. Overleg tussen groepsleerkracht en interne begeleider Op school is één interne begeleiders (IB-er) speciaal belast met de coördinatie van de leerlingenzorg en de interne begeleiding. Nadat de groepsleerkracht het probleem heeft gesignaleerd vindt overleg plaats met de interne begeleider. In dit overleg wordt het probleem goed in kaart gebracht en wordt er nagedacht over oplossingsmogelijkheden. 5.3.2.2. Overleg tussen groepsleerkracht en ouders Na dit overleg wordt soms, afhankelijk van de aard en de omvang van het probleem, een afspraak met de ouders gemaakt. In een aantal gevallen wordt dit gecombineerd met de op school reeds vastgestelde tien minuten-gesprekken. Soms echter wordt tussendoor met de ouders contact gezocht om tot snellere actie te kunnen overgaan. De bedoeling van het gesprek is de ouders te informeren over het gesignaleerde probleem, maar tevens om hen te laten meedenken over de aanpak. Soms hebben we als school de hulp van ouders nodig om bepaalde oplossingen te kunnen uitvoeren. 5.3.2.3. Ouderavonden In het begin van het schooljaar, op 9 september wordt er door de groepsleerkrachten voor alle betreffende ouders een groepsinformatieavond gehouden. Ook worden er in de loop van het schooljaar ouderavonden gehouden over o.a. schoolkeuze, schoolverlaterdagen, Eerste Heilige Communie en het Vormsel. U ontvangt voor al deze specifieke avonden een uitnodiging. Tevens zal er dit jaar een kanjertraining avond gehouden worden voor ouders. 5.3.2.4. Opstellen van een handelingsplan Als het kind opgenomen wordt in het zorgcircuit, stellen we een handelingsplan op, waarin genoteerd wordt wat het probleem precies is, hoe het zal worden aangepakt en wanneer een evaluatie zal plaatsvinden. In een handelingsplan worden alle maatregelen omschreven die noodzakelijk worden geacht om het vastgestelde probleem op te lossen. We vragen ouders dit mede te ondertekenen.
5.3.2.5. Nader onderzoek In een aantal gevallen is een probleem zo complex dat de school te weinig informatie en deskundigheid voorhanden heeft om een goed handelingsplan op te stellen. Dan is nader onderzoek nodig door bijvoorbeeld een psycholoog of een arts. Indien dit zich voordoet, wordt dit aan de ouders voorgelegd in een gesprek. Na afloop van het onderzoek wordt vervolgens een handelingsplan opgesteld. Veel van de onderzoeken worden uitgevoerd door medewerkers van de IJsselgroep te Gramsbergen. 5.3.2.6.Vervolgafspraak In het handelingsplan wordt afgesproken wanneer evaluatie plaatsvindt en ook wanneer het volgende overleg met de ouders zal plaatsvinden.
5.3.3. De voorzieningen Ten behoeve van leerlingen die geconfronteerd worden met een probleem in hun ontwikkeling heeft de school een aantal voorzieningen die hulp kunnen bieden. De meest voorkomende zijn: 5.3.3.1. De orthotheek Op school is een veelheid aan leermiddelen aanwezig die de leerkracht of de interne begeleider kan gebruiken om bepaalde problemen het hoofd te bieden. Deze leermiddelen staan op een centrale plaats in de school bij elkaar. We noemen dit de orthotheek. U kunt bij deze speciale leermiddelen denken aan methoden die de leerkracht naast de bestaande methoden gebruikt voor bepaalde leerlingen, maar ook aan toetsmiddelen en middelen die gebruikt worden ter ondersteuning van de leerstof. 5.3.3.2. De schoollogopediste De Gemeente Dalfsen heeft voor al haar basisscholen in de gemeente een logopediste aangesteld. Zij screent alle kinderen uit groep 2. Incidenteel worden ook kinderen uit andere groepen aangemeld door de groepsleerkracht. Bij eventuele stoornissen in de spraak- en taalontwikkeling
kan zij advies geven over een behandeling. De ouders kunnen dan een verwijsbrief bij de huisarts vragen. Zie adressenkatern nr. 14 5.3.3.3. Aanpassingen in de organisatie In een handelingsplan kan ook beschreven worden dat het beter is voor een kind om tijdens een bepaald vakgebied op een andere plaats in de klas te zitten, of bij een leerling die de leerstof wel beheerst, of om tijdens bepaalde vak- en vormingsgebieden in een andere groep te zitten. U kunt ook denken aan het besluit om een kind een bepaald leerjaar over te laten doen of een leerjaar over te laten slaan. 5.3.3.4. Remedial Teaching De extra hulp die een zorgleerling krijgt heet Remedial Teaching. In de regel wordt die extra hulp door de eigen groepsleerkracht in de klas gegeven. In incidentele gevallen krijgt een zorgleerling extra hulp en begeleiding van de IB-er buiten de klas. 5.3.3.5. Externe hulpverlening Voor sommige problemen heeft onze school niet voldoende deskundigheid in huis. U kunt daarbij bijvoorbeeld denken aan fysiotherapie, speltherapie en logopedie. Indien deze hulp nodig is, zal de school behulpzaam zijn het kind bij de juiste hulpverlener terecht te laten komen. Wanneer een kind in deze situatie, dus in overleg met de school, onder schooltijd externe hulp krijgt, dan wordt dit aangemerkt als “geoorloofd verzuim”. In de situatie dat ouders vanuit eigen zorg en initiatief, dus buiten het zorgcircuit van de school om, hulp van deskundigen inroepen, zullen wij dat op de eerste plaats respecteren. Echter voor de praktische situatie is het goed het volgende te vermelden: - informeer de school over de door u genomen stap; - de hulp die door de ingeschakelde hulpverlener wordt gegeven moet plaatsvinden buiten de geldende schooltijden; - is een kind in de gegeven situatie tijdens de geldende schooluren zonder overleg met de school niet aanwezig,
dan is de directie verplicht om dit als “ongeoorloofd schoolverzuim” aan te merken. 5.3.3.6. Een jaar overdoen of versnellen en aangepaste programma's Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan -in overleg met de ouders, het besluit om het kind de groep een jaar over te laten doen. Dit gebeurt vooral als een kind zowel onderwijskundig als lichamelijk en emotioneel achterblijft bij de meeste klasgenootjes. We hanteren een lijst met criteria voor een mogelijke doublure of versnellen. Het advies van school is bindend. Nadat het besluit is genomen, krijgen deze leerlingen ook een aangepast werkpakket. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Zo'n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. We proberen zoveel mogelijk wel de minimumeinddoelen te halen. 5.3.3.7.Hulp aan leerlingen met een handicap Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het Syndroom van Down. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Daarnaast speelt de samenstelling van de groep een belangrijke rol. We willen op een goede manier bijdragen aan een optimale ontwikkeling van alle kinderen. Factoren als deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. We worden hierbij begeleid door een ambulante begeleider van een speciale school voor basisonderwijs. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.
5.3.3.8.Het rugzakje Op 1 augustus 2003 is de Wet op de Expertisecentra in werking getreden. De regeling Leerling Gebonden Financiering is hier onderdeel van. Deze regeling houdt in dat kinderen met een handicap, met een “rugzakje” op een gewone basisschool kunnen worden toegelaten. Een speciale indicatiecommissie bepaalt of een leerling voldoet aan de criteria voor het Speciaal Onderwijs. Daarmee heeft het kind recht op een rugzakje, waarin middelen zitten voor de basisschool en voor begeleiding vanuit het speciaal onderwijs. De ouders kunnen een basisschool vragen hun kind met deze rugzak toe te laten. Het beleid van de Heilig Hartschool: Elk kind is uniek en ons beleid is erop gericht zoveel mogelijk rekening te houden met de verschillen tussen de leerlingen. Dit hebben we op diverse manieren vorm gegeven binnen onze school. We werken met een zorgsysteem waarmee we proberen onze kinderen die extra hulp te geven die zij nodig hebben. Een positief pedagogisch klimaat moet ervoor zorgen dat kinderen zich thuis voelen op onze school. We hanteren zelfstandige werkvormen om de zelf-redzaamheid van kinderen te bevorderen. We zorgen voor een passend leerstofaanbod om de leerlingen zoveel mogelijk op hun eigen niveau aan te spreken. Bovengenoemde maatregelen zijn over het algemeen voldoende om onze zorgleerlingen binnen onze school op te vangen. In principe zijn ook de kinderen met een handicap welkom op onze school. Voor hen is bovengenoemde zorg echter niet toereikend. Bij elke aanmelding van een leerling met een handicap zullen we opnieuw de afweging maken of onze school met de middelen uit het rugzakje in staat zal zijn om de extra zorg, die dit kind nodig heeft, te bieden. Dit is o.a. afhankelijk van de volgende factoren: - de omvang en de aard van de pedagogische, didactische en medische behoefte van het aangemelde kind. - de zorgmogelijkheden van de school. Deze worden mede bepaald door het aantal zorgleerlingen dat we al begeleiden, de groepsgrootte, combinatie- groepen en de toegankelijkheid van het schoolgebouw.
- De mate waarin wij een beroep kunnen doen op specialistische hulp. Wanneer u uw kind wilt aanmelden op onze school, neem dan contact op met de directie. Zij zal u dan informeren over de verdere procedure. 5.3.3.9. Plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. In een aantal gevallen is de problematiek bij het kind zo groot, dat onze school niet de juiste plaats is om de leerling op te vangen. Dan zal soms gekozen moeten worden voor speciaal onderwijs. In Nederland zijn vele vormen van speciaal onderwijs. Ten behoeve van leerlingen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden, moeilijk lerende kinderen of in hun ontwikkeling bedreigde kleuters, werkt onze school samen met de school voor speciaal basisonderwijs “de Horizon” in Raalte. Deze samenwerking krijgt gestalte binnen het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School” Salland. Onder het motto “Weer samen naar school” proberen we goed om te gaan met verwijzingen. In het traject wordt de extra deskundigheid van leraren van de speciale school voor basisonderwijs ook in het basisonderwijs ingezet. Op deze manier kunnen we op een "gewone" school als de Heilig Hartschool meer kinderen met leerachterstanden of andere problemen helpen.
5.4. Begeleiding meer/hoogbegaafde leerlingen Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Heilig Hartschool. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. In het afgelopen schooljaar is door onze school het protocol “Meerbegaafdheid” ontwikkeld, waarin omschreven is hoe wij meerbegaafde leerlingen extra uitdaging bieden. Ook hebben wij onze orthotheek uitgebreid met diverse materialen die aan de behoeften van deze leerlingen tegemoet kunnen komen.
6. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt de Heilig Hartschool aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, werken met kwaliteits-kaarten en Pop (persoonlijk ontwikkelingsplan), het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schooljaarplan.
6.1. Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.
6.2. Kwaliteitsverbetering dankzij goed onderwijs Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Heilig Hartschool werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiemiddagen, elke week vergaderingen voor de leerkrachten en volgen ze nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. In dit kader volgen de leerkrachten dit schooljaar cursussen op het gebied van: - handelingsgericht werken verder implementeren - kwaliteitskring voor meerbegaafdheid - Kanjertraining 2e deel - werken met kwaliteitskaarten en pops - digibordtraining kwaliteitskring op schoolniveau
- persoonlijk meesterschaptrainingen op teamniveau - invoering methode begrijpend lezen - rapport herzien
6.3.
Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem
Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven in maart en een zeven in juni zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdgenoten in ons land. De vakken lezen, taal en rekenen(zie ook 7.2) worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleiders. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken m.b.t. onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijs-programma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van de vorderingen van alle leerlingen en in het bijzonder van leerlingen die extra hulp nodig hebben.
6.4. Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan Er staan voor het komend schooljaar een aantal belangrijke zaken op het programma. Ze staan opgesomd in het jaarplan dat steeds voorafgaand aan een nieuw schooljaar wordt besproken met het team, de schooladviescommissie en de medezeggenschapsraad.
7. De Heilig Hartschool en het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de Heilig Hartschool het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een tweetal scholen: het Vechtdalcollege in Ommen en het Carmelcollege in Raalte. Voor de ouders is er in januari ( 11 januari) een algemene informatiebijeenkomst. Begin maart wordt het advies van de school opgesteld en met u besproken. In de tweede helft van het schooljaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. Voor 1 april moet u uw kind bij een school aanmelden.
7.1. Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslagen van de Cito-toets en eventueel een psychologische test.
7.2. Advies van de school Het advies van de directie, team en/of de groepsleerkracht(en) is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies wordt met u besproken.
7.2.1. Cito toets Met de Cito toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. Tevens geeft het ons inzicht in het effect van ons onderwijs. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede. 7.2.2. Psychologische test De leerlingen kunnen zich laten testen door het Adviesbureau voor Opleiding en Beroep. Deze test bestaat uit een schriftelijk en mondeling gedeelte. Het advies wordt met de ouders en na toestemming van de ouders met de school besproken. Deze test is vrijwillig en de kosten worden door de ouders betaald. Als het advies van de basisschool en de uitslag van de Citotoets beide positief zijn, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool.
7.3. Uitstroomgegevens van de Heilig Hartschool Het aantal leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen op de hoogte van de resultaten van hun oud-leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan in het VO.
7.3.1. De opbrengsten en uitstroom De eindscore van Cito groep 8 lag net onder het landelijk gemiddelde van 535 ,5 ( wij 534,2) . Hieronder wordt uitgesplitst hoe dit resultaat tot stand is gekomen; Uitstroom leerlingen groep 8: Gymnasium; Havo/VWO; HAVO/TL; VMBO Theor; VMBO Kader; VMBO Basis; Praktijkonderwijs; 1 leerling is uitgestroomd naar SO Instroom: Teldatum (01-10-2008) 2008: Teldatum (01-10-2009) 2009; Teldatum ( 01-10-2010) 2010;
30 leerlingen 1 10 4 7 5 3 0
264 255 249
7 leerlingen hebben een jaar vertraagd. 1 leerling heeft een jaar versneld
( onderbouw ) ( onderbouw )
Resultaten kunnen per schooljaar verschillen. Dit is begrijpelijk want we werken met kinderen en leerkrachten die ieder afzonderlijk specifieke kwaliteiten hebben. Goede resultaten behalen met de aan je toevertrouwde kinderen is fijn. Net zo belangrijk is het echter voor ons dat het kind plezier beleeft aan het naar school gaan en zich positief ontwikkelt, ook op niet meetbare gebieden.
7.4. Uitvoering leerplicht Het onderwijs staat open voor kinderen van 4 t/m 18 jaar. Als de 4-jarige op school komt is hij/zij nog niet leerplichtig. De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin het kind de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. De leerplicht eindigt na 12 schooljaren dagonderwijs. Daarna, het 13e jaar, treedt de partiële leerplicht in werking. Na 13 schooljaren, meestal rond het 18e jaar, eindigt de
partiële leerplicht. De schoolleiding gaat er vanuit, dat de ouders/verzorgers zich ervoor inzetten, dat de kinderen zo ongestoord mogelijk de lessen op school kunnen volgen en dat zij zich bij het bespreken van vakanties e.d. strikt houden aan het vakantierooster op school. De schoolleiding is belast met de uitvoering van de leerplichtwet. De mogelijkheden van extra vakantie of verlof zijn aan regels gebonden. Zij luiden als volgt: 1. De directie mag aan bepaalde ouders/verzorgers die door hun beroep aantoonbaar niet tijdens de zomervakantie op vakantie kunnen gaan, toestemming geven voor een extra vakantie van maximaal 10 schooldagen per jaar. Dit kan echter niet tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar. 2. De directie mag ten hoogste 10 schooldagen per jaar extra verlof toestaan wegens “andere gewichtige omstandigheden”. Als dit aantal dagen wordt overschreden, moet de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden ingeschakeld. 3. Verzoeken om vrijstelling van de leerplicht moeten ruim van te voren (min. 5 werkdagen) schriftelijk worden ingediend. De redenen voor het verzoek moeten duidelijk worden aangegeven. De school heeft hiervoor speciale formulieren beschikbaar. 4. De directie zal te kennen geven of het verzoek in gewilligd kan worden.
Ongeoorloofd verzuim Hiervan is sprake als de school niet op de hoogte is van de reden van afwezigheid van het kind. Indien dit het geval is, zullen wij u hiervan schriftelijk op de hoogte brengen. Bij een tweede keer ontvangen de ouders een schriftelijke waarschuwing, waarbij wij verplicht zijn om een afschrift van deze brief door te zenden aan de leerplichtambtenaar. Bij opnieuw constatering van ongeoorloofd verzuim kan dit leiden tot een boete.
Controle De gemeente let er op dat men zich houdt aan de regels van de leerplicht. Daarvoor zijn speciale medewerkers aangesteld: de leerplichtambtenaren. Ze hebben een controlerende taak. In enkele gevallen mag de directeur geen toestemming geven voor afwezigheid van een kind. Dat moet de leerplichtambtenaar dan doen. De directeur deelt aan de ouders mee, wanneer dit het geval is. De directie zal in nauw overleg met de leerplichtambtenaar van de gemeente Dalfsen de leerplichtwet uitvoeren. Op deze wijze zal onze school het schoolverzuim tegengaan.
8. De Heilig Hartschool voor kinderen en ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voor in deze gids een geregeld contact met de ouders als één van de zaken waar we op de Heilig Hartschool speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.
8.1. De betrokkenheid van de ouders Ouders hebben een bijzondere plek in de school. Zij vertrouwen een belangrijk deel van de opvoeding en vorming van hun kind aan de school toe. De betrokkenheid en de hulp van de ouders is voor de school erg belangrijk. Als school doen we een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Ouderhulp is op onze school heel goed vertegenwoordigd. Daarom zijn er commissies om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen.
8.2 De schooladviescommissie(SAC) De schooladviescommissie vertegenwoordigt de ouders in een adviserende rol richting de directie van de school. De commissie geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de directie over vraagstukken met betrekking tot onderwijs, opvoeding, onderwijskundige en levensbeschouwelijke identiteit van de school maar ook over actuele ontwikkelingen die spelen binnen de school. De SAC geeft advies over het (meerjaren) schoolplan, het schooljaarplan, de (periodieke) integrale managementrapportages, het schooljaarverslag. De commissie voert beleidsondersteunende werkzaamheden en analyses uit en draagt waar mogelijk oplossingen aan voor operationele knelpunten op school. De commissie bestaat uit minimaal 3 en maximaal 6 leden waarvan één op voordracht van de ouderraad en één op voordracht van de medezeggenschapsraad (geen MR-lid of personeelslid).
8.3 Medezeggenschapsraad (MR) Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders hebben baat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad die het overleg tussen ouders en leerkrachten regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door de ouders, drie leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Elk jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. De zittingsperiode van de MRleden is 3 jaar. Om de continuïteit in de raad te waarborgen, zijn elk jaar 2 van de 6 leden aftredend (1 ouder en 1 teamlid). Deze kunnen zich wel voor een nieuwe periode herkiesbaar stellen. Ieder jaar wordt er een oproep gedaan aan de ouders om zich verkiesbaar te stellen voor deze
raad. De MR-vergaderingen zijn openbaar; de vergaderdata staan op de informatiekalender en worden nogmaals in de nieuwsbrief vermeld. De notulen van vergaderingen liggen voor ieder ter inzage in de infohoek van het hoofdgebouw, de bungalow en de dislocatie.
8.4
Ouderraad
De ouderraad bestaat uit ouders en vertegenwoordigt de ouders in contacten met de schooladviescommissie, medezeggenschapsraad en schoolteam. Ze is aangesloten bij de Nederlandse Katholieke Ouderraad (N.K.O.). De leden van de ouderraad zijn de ouders van de leerlingen. Uit elke groep is één ouder in de ouderraad vertegenwoordigd. De ouderraad vergadert ongeveer acht keer per jaar en hierbij is een vertegenwoordiger van het team aanwezig. De ouderraad op haar beurt is vertegenwoordigd in de schooladviescommissie, de medezeggenschapsraad en de gezamenlijke ouderraad (scholen in Lemelerveld). Zij schept mogelijkheden om ouders kennis en inzicht te geven in onderwijszaken in het algemeen en op de eigen school. Eenmaal per jaar houdt de ouderraad een jaarvergadering als daar belangstelling voor is. Dit zal vooraf gepeild worden. Anders komt er een schriftelijk jaarverslag. Ouders worden door de ouderraad in de gelegenheid gesteld deel te nemen aan cursussen. De ouderraad helpt de gang van zaken op school te bevorderen door ouders voor de school te interesseren en erbij te betrekken. Ze bereidt mede het schoolreisje, feesten en andere activiteiten voor of helpt bij de uitvoering. Ouders verlenen o.a. hulp bij het lezen, handvaardigheid, excursies, computergebruik, overblijven en diverse evenementen. 8.4.1. Vrijwillige Ouderbijdrage U begrijpt dat veel activiteiten kosten met zich meebrengen, die niet door de overheid worden vergoed. In oktober wordt de hoogte van de ouderbijdrage opnieuw vastgesteld. De OR is voornemens om over te gaan tot een ander, eenvoudiger systeem waarbij voor elke leerling
evenveel betaald wordt. U ontvangt hiervoor een speciale brief. Als u geen machtiging afgeeft, kunt u uw bijdrage voor 1 december storten op rekeningnummer 12.78.00.654 t.n.v. Ouderraad H. Hartschool Lemelerveld. Als u voor het eerst een kind op school hebt, ontvangt u over het betalen van de ouderbijdrage nog een afzonderlijke brief. U kunt met betalen wachten tot u deze brief hebt ontvangen. Deze bijdrage is niet verplicht. U zult begrijpen dat zonder deze bijdragen het organiseren van extra activiteiten onmogelijk wordt. Wanneer u niet in staat bent om deze bijdrage te betalen, kunt u dit aangeven bij de directie. Zij zal dan met u kijken naar mogelijkheden.
8.4.2. Schoolschoonmaak We vinden het geweldig dat we ondersteund worden door ouders met het schoonmaken van de lokalen en materialen. Op initiatief van de ouders wordt er 2x per jaar ( januari en juni/juli) de zogenaamde schoonschoonmaak georganiseerd. De coördinatoren roosteren alle ouders 1x in. Dit zijn hele gezellige avonden waarop flink geboend wordt maar waar er ook tijd is voor een gezellig praatje onder het genot van de koffie. In het najaar krijgt u de indeling zodat u tijdig kunt zien wanneer u verwacht wordt. Op de kalender kunt u de geplande data vinden. 8.4.3. Oud papier Elke laatste zaterdag van de maand wordt er huis aan huis papier opgehaald door de Heideparkschool, de Regenboogschool en de Heilig Hartschool. Het papier wordt alleen binnen de bebouwde kom opgehaald. Mensen die buiten de bebouwde kom wonen, kunnen het papier op de laatste zaterdag van de maand van 8.30 – 13.00 uur brengen bij de containers die op het evenemententerrein staan. Bewaar het oud papier en zet het goed gebundeld of in dozen aan de weg. De opbrengst wordt aan de hand van het leerlingenaantal verdeeld over de scholen, waarna ons deel volledig ten goede komt aan onze kinderen. Alle inzameldata worden vermeld in de Lemelervelder en de Nieuwsbrief.
Contactpersoon: Zie adressenkatern. Onze school zorgt elke maand voor zes ouders die helpen met het ophalen; u bent slechts 1 keer in de twee jaar aan de beurt. De ouderraad maakt hiervoor een schema. Vooraf wordt u niet gevraagd, maar we rekenen op uw medewerking. Mocht u echt niet kunnen, zorg dan zelf voor een vervanger. Geef de naam van de vervanger door aan de maker van het ophaalschema: Zie adressenkatern. 8.4.4. Overblijven Op de Heilig Hartschool bieden wij de kinderen de mogelijkheid om over te blijven. Een groep overblijfouders draagt zorg voor de begeleiding van de kinderen. De verantwoordelijkheid voor het overblijven ligt bij het bestuur van Catent. Deze verantwoordelijkheid is gemandateerd aan de directie van de school. In overleg met de SAC, MR en directie is een werkgroep in het leven geroepen, die de huidige overblijfregeling heeft aangepast aan de verplichte eisen die de wetgever hieraan stelt. De overblijfregeling bestaat uit drie mogelijkheden: Mogelijkheid 1: Ouders helpen bij het overblijven en worden maximaal 15 dagen ingezet. Mogelijkheid 2: Ouders betalen voor het overblijven. Voor aanvang van het schooljaar geven ze aan op welke dagen per week ze gebruik willen maken van het overblijven. De aanmelding geldt steeds voor een half schooljaar. De kosten die hieraan verbonden zijn, kunt u vinden in het beleidsstuk, overblijfregeling Heilig Hartschool, dat op school ter inzage ligt. Mogelijkheid 3: Een kind blijft incidenteel over. Onder incidenteel verstaan we: zonder enige regelmaat. De kosten hiervan zijn € 3,50 per kind per dag. Dit bedrag geeft u aan uw kind mee in een gesloten envelop met daarop de volgende gegevens: naam van het kind, groepsnummer, datum en bedrag. Deze envelop inleveren bij
de overblijfouder. Ouders die om medische of sociale redenen niet mee kunnen draaien in de overblijfregeling, maken dit kenbaar op het aanmeldingsformulier. Minimaal twee keer per jaar wordt de overblijfregeling geëvalueerd.
8.5 Rapporten We gaan het rapport onder de loep nemen en wellicht betekent dat we overgaan op een andere aanpak. We gaan schoolbreed over tot 4 contactmogelijkheden, waarvan 2 facultatief en 2 verplicht. Dat wil zeggen dat u in november en april een indeling ontvangt waarbij we op komst rekenen. Deze besprekingen gaan vooral over het welbevinden van uw kind en deels over de vorderingen. De besprekingen in januari en juni/juli zijn facultatief. Dat betekent dat wanneer bv het rapport geen vragen voor u oplevert, u vrij bent om in te schrijven voor een gesprek met de groepsleerkracht of niet. In de huidige situatie werkt het nog als volgt; Driemaal per jaar; in november, maart en juni ontvangen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport. Voor de leerlingen van groep 1 en 2 wordt een observatielijst ingevuld, die met de ouders wordt besproken. De leerlingen van groep 3 en 4 krijgen een woordrapport. De leerlingen van groep 5 t/m 8 een woord/cijferrapport. Na uitreiking van de rapporten volgen de tien minutengesprekken. Voor de 10-minutengesprekken in november en juni ontvangen de ouders van de leerlingen uit groep 3 allemaal een uitnodiging. Voor de ouders van de leerlingen uit groep 4 t/m 8 zijn deze gesprekken facultatief. Ouders die dat wensen kunnen zich laten informeren over de vorderingen van hun kind(eren). Ook de leerkracht kan de ouders uitnodigen voor een gesprek. Voor de 10-minutengesprekken n.a.v. het tweede rapport in maart krijgen alle ouders een uitnodiging. Voor de vakken taal, lezen, schrijven, rekenen, WO-vakken en Engels krijgen de kinderen een cijfer.
Bij de wereld-oriënterende en expressievakken waarderen we naast de prestatie ook de inzet met goed, ruimvoldoende, matig of onvoldoende. Natuurlijk hebben we ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, werkhouding en de sociale omgang.
8.6. Klachtenregeling/vertrouwenspersoon Elke school is verplicht om een klachtenregeling te hebben. De scholen binnen Catent hebben dit als volgt geregeld.
Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon of onderwijsinspectie. Ons bestuur heeft het landelijke model klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te krijgen bij de directie. Het is goed te weten dat er op onze school ook een contactpersoon is, waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. Elke ouder of kind kan op hem een beroep doen als ze problemen hebben, waar ze niet met iedereen over durven te praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek vertrouwelijk behandeld wordt. Contactpersoon: Zie adressenkatern nr. 4 Een klager in de zin van de klachtenregeling kan zijn: een (ex) leerling, een ouder, voogd, verzorger van een minderjarige, een lid van het personeel van de school, het bevoegd gezag, een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap.
De aard van de klacht Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over: begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordelingen van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie en misbruik, discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten.
Rol van de contactpersoon: De contactpersoon heeft een voorlichtende en informerende rol naar ouders en personeel over de procedure van klachtafhandeling. De contactpersoon zorgt ervoor dat de klacht procedureel juist behandeld wordt. De contactpersoon bewaakt het proces van klachtafhandeling. De contactpersoon verwijst door naar vertrouwenspersoon, vertrouwensinspecteur en/of klachtencommissie. De vertrouwenspersoon van de stichting: zie adressenkatern 4 De vertrouwenspersoon van school is mevr. Nolly Holterman.
8.7 Verzekering De school heeft een aansprakelijkheidsverzekering voor schooladviescommissie, ouderraad, personeel (onderwijzend en niet onderwijzend) en door het schoolbestuur aangestelde toezichthouders (ouders die in opdracht voor de school bezig zijn) afgesloten. De school is verzekerd voor die gevallen, waarbij duidelijk sprake is van schuld door nalatigheid van bovengenoemde personen. In die gevallen waar een schuldige is aan te wijzen, wordt de aansprakelijkheidsverzekering van de schuldige aangesproken. Indien er sprake is van een ongeval waarbij geen schuldige is aan te wijzen, heeft de school een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Alle activiteiten die de school organiseert, vallen onder de genoemde verzekeringen.
8.8 Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring
kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. De Heilig Hartschool staat dan ook positief tegenover sponsoring. Daar wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan, moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel en ouders en een aantal andere organisaties waaronder de Consumentenbond hebben ondertekend. Dit convenant ligt op school ter inzage. Om de sponsoring op onze school in goede banen te leiden, beschikt onze school over een sponsorbeleidsplan. Ook dit plan ligt op de school ter inzage. Alle sponsoractiviteiten die de school onderneemt, behoeven de goedkeuring van de schooladviescommissie en het bestuur en de instemming van de medezeggenschapsraad en worden vastgesteld in overleg met onze ouderraad. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van Catent. Indien er zich sponsoractiviteiten aandienen op onze school vormen we een sponsorcommissie bestaande uit: - Een lid van de directie; - Een lid van de oudergeleding van de MR,
- Een lid van de personeelsgeleding van de MR, - Een lid van de ouderraad. Op het moment dat wij een sponsoractiviteit opzetten, zullen wij u uitgebreid informeren middels de Nieuwsbrief.
9. Praktische punten van A tot Z 9.1 Blokfluiten Kinderen die blokfluiten willen leren of zich verder willen bekwamen in het blokfluitspel kunnen ook dit schooljaar les krijgen. Tegen een kleine vergoeding krijgen zij les. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de kinderen uit groepen 5 t/m 8 hierover informatie.
9.2 Kinderkoor Kinderen uit de groepen 3 t/m 8 kunnen meezingen in het kinderkoor. Het koor repeteert na schooltijd in het parochiecentrum. Als je niet aanwezig kunt zijn op de repetitie, graag even een telefoontje. De parochie hoopt in het nieuwe schooljaar veel nieuwe gezichten te begroeten. Als uw kind belangstelling heeft kunt u contact opnemen met het Parochiesecretariaat.
9.3 Schooltelevisie Op school wordt regelmatig naar de uitzendingen van de Teleac-NOT gekeken. Deze lessen zijn goed samengesteld en kunnen een fijne ondersteuning voor het onderwijs zijn. In de omroepbladen staat vermeld wanneer de uitzendingen van de schooltelevisie zijn. Misschien kunt u eens met uw kind napraten over deze uitzendingen.
10. Informatie van andere instellingen 10.1 Jeugdgezondheidszorg van de GGD Een jeugd met toekomst De Jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. Dit betekent het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die een gezonde groei en
ontwikkeling verstoren. De zorg is in handen van Jeugdgezondheidszorgteams (JGZ-teams). Een team bestaat uit een jeugdarts, jeugdartsassistente, jeugdverpleegkundige en een tandheelkundig preventief medewerker. Tot de leeftijd van 4 jaar worden kinderen gezien door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de Thuiszorg. Vanaf 4 tot 19 jaar komt de JGZ van de GGD in beeld. Thuiszorg en GGD werken nauw samen binnen Integrale JGZ. Opgroeien van 0-19 jaar: er gebeurt veel wat betreft de groei en ontwikkeling. Uw kind bezoekt één van de scholen in de regio IJssel-Vecht. Dit betekent dat u te maken krijgt met de JGZ van de GGD Regio IJssel-Vecht.
Wat doet de GGD op school? De volgende kindgerichte activiteiten worden onder andere door de JGZ uitgevoerd.
Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 2 Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u een vragenlijst ten behoeve van het onderzoek. Uw kind wordt door de doktersassistente op groei en ontwikkeling onderzocht. Het gehoor en het gezichtsvermogen wordt gecontroleerd en lengte en gewicht gemeten. Daarnaast is er aandacht voor het functioneren van uw kind; thuis, op school en in de vrije tijd. Zo nodig wordt er een vervolgonderzoek door de jeugdarts gedaan.
Tandheelkundige voorlichting in groep 2 De tandheelkundig preventief medewerker verzorgt in groep 2 een gastles over mondgezondheid. Onderwerpen als tandenpoetsen, tandartsbezoek, gezonde tussendoortjes en traktaties komen hierbij aan de orde.
Preventief Gezondheidsonderzoek in groep 7 Bij de uitnodiging voor u en uw kind ontvangt u een vragenlijst ten behoeve van het onderzoek. De kinderen vullen klassikaal een gezondheidspaspoort in. Uw kind wordt daarna door de jeugdverpleegkundige onderzocht. Tijdens dit onderzoek staan ontwikkeling en leefstijl centraal. Lengte en gewicht worden gemeten en het vermogen tot het zien van kleuren wordt getest.
Zorg op maat De jeugdverpleegkundige en/of jeugdarts hebben regelmatig contact met de Intern Begeleider van school over leerlingen waarvoor extra zorg nodig is.
Activiteiten gericht op de school Scholen hebben een belangrijke taak als het gaat om het beschermen en bevorderen van de gezondheid van leerlingen. De GGD biedt ondersteuning aan leerkracht en ouders door het geven van informatie en het verzorgen van een thema voor een ouderavond. Folders, adviezen en lesmateriaal over onderwerpen als grenzen stellen, weerbaarheid, drukke kinderen, pesten, gezonde voeding of dood- en rouwverwerking, het bestrijden van hoofdluis en besmettelijke ziekten zoals hersenvliesontsteking zijn verkrijgbaar bij de GGD. Ten slotte controleert de GGD de veiligheid en hygiëne op scholen en adviseert scholen hierover. De JGZ werkt veel samen met bijv. de thuiszorginstellingen, huisartsen, Bureau Jeugdzorg, RIAGG en de Onderwijsadviesdienst. Daar waar nodig wordt u naar deze instanties doorverwezen.
Meer Informatie? Heeft u vragen, wilt u advies of meer informatie over de Jeugdgezondheidszorg? U kunt contact opnemen met de GGD, ook als uw kind ‘niet aan de beurt’ is voor een onderzoek. Zie adressenkatern onder 16
10.2 Onderwijsbegeleiding aan zieke leerlingen In de wet “Ondersteuning Onderwijs aan Zieke Leerlingen” van 1999 is nog eens duidelijk aangegeven dat ook zieke leerlingen recht hebben op onderwijs. Voor kinderen of jongeren die in een ziekenhuis zijn opgenomen- of ziek thuis zijn – is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk doorgaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is o.a. om de volgende redenen van belang: Het leerproces wordt voortgezet. Een onnodige leerachterstand wordt zoveel mogelijk voorkomen.De zieke leerling houdt een belangrijke verbinding met de buiten-wereld. Leren is bouwen aan de toekomst en biedt dus perspectief. Ook tijdens een ziekteperiode blijft de eigen school verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. De leerkrachten staan er echter niet alleen voor. Zij kunnen voor deze onderwijsbegeleiding aan de zieke leerling een beroep doen op de ondersteuning van een Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COZL). De leerkracht van de school en de consulent maken in overleg met de ouders afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Het accent kan daarbij liggen op begeleiding en advisering, maar ook kan een deel van het onderwijsprogramma van school worden overgenomen. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij steeds als uitgangspunt genomen. Aanmelden voor deze vorm van ondersteuning kan door de ouders of de school worden gedaan. Voorafgaand overleg is daarbij wel aan te bevelen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het centrale kantoor. Zie adressenkatern onder 17.
10.3 Peuterspeelzaal De peuterspeelzaal Bibelebons is nu ondergebracht in het Kulturhus. Als uw kind tussen de 2 ½ en 4 jaar is, kan hij/zij op de peuterspeelzaal geplaatst worden. Daar kan uw kind op jonge leeftijd al veel plezier beleven aan het contact met andere kinderen. Ook het leren samenspelen en omgaan met nieuwe materialen komt in de peuterspeelzaal aan de
orde. Neem voor nadere informatie, bijvoorbeeld over de kosten, contact op met de peuterspeelzaal
10.4 Onderwijs Advies Centrum Het onderwijsadviescentrum IJsselgroep adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing aan leerkrachten en directie. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer of gedrags-problemen vraagt ze de IJsselgroep een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van de IJsselgroep onderzoekt het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput, kan men adviseren het kind te laten overstappen naar de school voor speciaal basisonderwijs. ( zie paragraaf 7.3.) De leerkrachten hebben geregeld contact met de medewerker van de schoolbegeleidingsdienst.
10.5 Bibliotheek Er is in elke klas een klassenbibliotheek. Ieder kind kan daar zo vaak een boek lenen als het wil. Ook beschikt de school over een schoolbibliotheek. We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Dat kost niets. Indien boeken mee naar huis gaan, moet ervoor gezorgd worden dat ze netjes blijven en niet zoek raken. Schade moet helaas door u vergoed worden. Daarnaast brengen de groepen om de zes weken een bezoek aan de bibliotheek in het dorp om boeken te lenen.
10.6 Culturele Commissie basisscholen Lemelerveld Het doel van deze commissie is de basisschoolleerlingen onder schooltijd in aanraking te brengen met kunst en cultuur. Zij clustert de gelden van de basisscholen, waardoor een volwaardig programma-aanbod gerealiseerd kan worden. Elk
van drie scholen vaardigt een teamlid af in de commissie. Deze commissie onderhoudt contact met het provinciale steunpunt “Kunst op school in Overijssel”, dat 50 % subsidie verstrekt op haar aanbod. Het aanbod bevat alle kunstdisciplines: beeldende kunst, film, toneel, poppenspel, beeldend theater, dans, muziek en literatuur. Elk schooljaar stelt de commissie een programma samen, waarin bovengenoemde disciplines, verspreid over een aantal jaren, een plaats krijgen. Alle groepen bezoeken één keer per jaar een culturele voorstelling.
Dinsdag
11. Kerk en parochie
9.15 – 10.00
11.1 Het kinderpastoraat
11.2 Werkgroepen Eerste Heilige Communie en Heilig Vormsel Het initiatief ter voorbereiding van deze twee sacramenten gaat uit van de Parochie. De concrete uitvoering van de projecten ligt voor een gedeelte bij de Parochie maar voor het grootste deel bij de school. Om het bovenstaande in goede banen te leiden, zijn voor een goede voorbereiding op beide sacramenten, werkgroepen gevormd. Voor de namen van de leden Zie adressenkatern.
12. Gymrooster Maandag Groep 6 (enkel) Groep 5/6 Groep 4
Woensdag Groep 5 (enkel)
Gymzaal
Groep 3 Groep 4 Groep 7
Gymzaal Gymzaal Gymzaal
Groep 8 (helemaal)
Sporthal
Donderdag
Het kinderpastoraat verzorgt kinderwoorddiensten voor kinderen die naar de basisschool gaan. Hierbij worden de kinderen opgedeeld in twee groep: 1 t/m 4 en 5 t/m 8. Tijdens de kinderwoorddienst ligt het accent op de kinderen in contact brengen met de Bijbel. Het kinderpastoraat wil duidelijk maken wat de Bijbel in deze tijd ons nog kan en wil vertellen.
9.15 – 10.00 10.30 – 11.15 11.15 – 12.00
9.15 – 10.00 Groep 8 (enkel) Gymzaal 10.30 – 11.15 Groep 8 (enkel) Gymzaal 11.15 – 12.00 Groep 6 (helemaal met Loes K) Gymzaal 13.00 – 13.40 Groep 3 Gymzaal 13.40 – 14.20 Groep 5 (helemaal) Gymzaal 14.20 – 15.00 Groep 7 Gymzaal
Gymzaal Gymzaal Gymzaal
10.30 – 11.15 13.00 – 13.40 14.20 – 15.00
Vrijdag 11.15 – 12.00
13. Vakantie rooster Studiedag: Studiedag: Herfstvakantie: Kerstvakantie: Studiedag: Voorjaarsvakantie: Carnaval: Paasvakantie: Meivakantie: Hemelvaart: Studiedag: Pinksteren: Studiedag: Zomervakantie:
01-09-2010 04-10-2010 25-10-2010 t/m 29-10-2010 24-12-2010 t/m 07-01-2011 18-02-2011 21-02-2011 t/m 25-02-2011 08-03-2011 t/m 09-03-2011 22-04-2011 t/m 25-04-2011 26-04-2011 t/m 06-05-2011 02-06-2011 t/m 03-06-2011 10-06-2011 (onder voorbehoud*) 13-06-2011 t/m 13-06-2011 06-07-2011 (onder voorbehoud*) 22-07-2011 v/a12.00 u t/m 02-09-2011
*Onder voorbehoud is enkel van toepassing bij onvoorziene lesuitval in een eerdere periode.
14. Belangrijke adressen 14. 1. School Heilig Hartschool Pr. Margrietstraat 6, 8152 BM Lemelerveld tel. 372010 - 06 23005573 email-adres:
[email protected]
Website: www.h-hartschool.nl
Directie en team Directeur: Mariëtte Eilert van Tydencampstraat 73, 7721 XH Dalfsen tel. 0529-433051 Groep 1-2: Iny Heerink Deventerpunt 8, 8152 BG Lemelerveld tel. 372371
Groep 3: Thea Plat Langewijk 188, 7701 AK Dedemsvaart tel. 0523-613475 Herma Bremmer Teunisbloem 31, 7721 JG Dalfsen tel. 0529-434157
Erna Wilms Dorpsstraat 16, 8152 BL Lemelerveld tel. 372442
Groep 4: Sabine Hospers Haarspit 19, 7671 NC Vriezenveen tel. 0546-566129
Hilde Veltjen Hoogenboomstraat 11, 8151 BM Lemelerveld tel. 372846
Agnes Ramaker Lemelerveldseweg 44, 8154 HD Lemelerveld tel. 371493
Joos Smits Witharenweg 11, 7738 PE Witharen tel. 0523-676247
Groep 5a: Rita Schotman Weidelaan 191, 8103 GC Raalte tel. 351707
Groep 5b/ 6b: Maaike Baarslag Lemelerveldseweg 102, 8152 DE Lemelerveld tel. 372288 Groep 6a: Irene van der Vegte Praamstraat 66, 8152 BZ Lemelerveld tel. 370588 Loes Antonissen, Kerkstraat 5, 8151 AR Lemelerveld Tel; 372332 Groep 7a: Mariët ten Have Zevenblad 35, 7443 LZ Nijverdal tel. 0548-621099 Groep 8a: Debby Jansen Holleboom Weidelanden 30, 8152 HC Lemelerveld tel. 850479 Groep 8b: Daniëlle Reimink Waterkolk 34, 7642 JR Wierden tel. 0546-800457 Interne begeleider: Evelien Vrolijken Stellingmolen 17, 8111 CN Heeten tel. 380250
Onderwijsassistenten: Onderbouw Truus Vredeveld Het Schild 43, 7707 EB Balkbrug tel. 0523-657478 Middenbouw Loes Kogelman Graslanden 53, 8152 HE Lemelerveld Tel. 851201 Bovenbouw Ciska Gubler Kronkelweg 35, 7776 PL Slagharen 0523 - 684128 Vakleerkracht muziek: Els Jansen Koriander 22, 8101 CT Raalte tel. 357112 Adm.medewerker/conciërge: Jos Jansen Tydencampstraat 31, 7721XG Dalfsen Schoonmaaksters: Annie Boksebeld P. Buismanstraat 89, 8151 BC Lemelerveld Ingrid van der Vegt Tjalkstraat 6, 8152 CK Lemelerveld 0572-371021
14. 2. College van Bestuur Catent Postbus290, 8000 AG Zwolle tel. 088-8508680 email:
[email protected]
website: www.catent.nl
14. 3. Klachtenregeling/Contact – en
vertrouwenspersoon Contactpersoon school: Nolly Holterman, Oude Twentseweg 51, 8102 SB Raalte Tel; 0572-372592
Vertrouwenspersoon Catent: Catent heeft twee vertrouwenspersonen. Inlichting via CvB Catent (zie 14.2.)
14. 4. De schooladviescommissie
Voorzitter: Irma Jansen Tjalkstraat 46, 8152 CC Tel. 372791
Secretaris: Hester Rijken Kroonplein 5, 8151 AZ tel. 373338
14. 5. De medezeggenschapsraad
Voorzitter: Mariët ten Have Zevenblad 35, 7443 LZ Nijverdal tel. 0548-621099
Secretaris: Helma Tielbeke Parallelweg 15, 8152 BE Lemelerveld tel. 371810 Penningmeester: Janny Velthuis Kanaaldijk 1, 8152 AB Lemelerveld tel. 372626 Leden: Hans Heerink Deventerpunt 2, 8152 BG Lemelerveld tel. 371836 Sabine Hospers Haarspit 19, 7671 NC Vriezenveen tel. 0546-566129 Thea Plat Langewijk 188, 7701 AK Dedemsvaart tel. 0523-613475
14. 6. De ouderraad
Voorzitter Hester Rijken Kroonplein 5, 8151 AZ tel. 373338 (tevens vertegenwoordiger vanuit SAC) Secretaris Melanie de Bijl Posthoornweg 1, 8152 AZ Tel. 0529-452999 Penningmeester: Marc Brummelenbos Bergweg 1a, 8151 PE tel. 373055 Vertegenwoordiging gezamenlijke OR: Henry IJsseldijk Tjalkstraat 3, 8152 CM tel. 372917
Ivanni Brouwer Langsweg 3, tel. 372298 Groep 3 Irma Reimink Ambachtsweg 26, tel. 373327 Astrid Habers Aakstraat 14, tel. 371089 Groep 4 Juliet Kamphuis Hoogenboomstraat 29, tel. 371037
Groep 1 Marleen Degens Klipperstraat 1, Tel. 321849
Judith Vulink Lemelerveldseweg 69, tel. 373420 Groep 5 Annemiek Vrolijken Zwembadlaantje 1, tel. 371593
Jolanda Hissink Deventerpunt 1, Tel. 0641828118
Hedwig Kleinjan Hoogenboomstraat 27, tel. 373234
Groep 2 Francis Duteweerd Strenkhaarsweg 15, tel. 358039
Groep 6 Raymond Ruiter Tjalkstraat 55, tel. 371119
Groepsvertegenwoordigers:
14. 9. School voor speciaal basisonderwijs
Groep 7 Ingrid van de Vegt Tjalkstraat 6, tel. 371021
De Horizon Burgemeester Kerssemakersstraat 9, 8101 AL Raalte tel. 351772
Groep 8 Linda IJsseldijk Tjalkstraat 3, tel. 372917 Anja Neppelenbroek Ommerweg 6, tel. 371660
14. 7. Overblijfregeling Vanuit de ouderraad zijn contactpersonen gekozen, bij wie u terecht kunt met vragen, wensen en ideeën t.a.v. de overblijfregeling. Antoinette Evers Hoogenboomstraat 39, Tel. 362086
Angela Butink Blikman Kikkertweg 24, tel. 331624
14. 10. Culturele Commissie basisscholen Lemelerveld p.a. Els Jansen Pr. Margrietstraat 6, 8152 BM tel. 372010 14. 11. Peuterspeelzaal Peuterspeelzaal de Bibelebons Kroonplein 74, 8151 AZ tel. 372256 14. 12. Logopedie
Gemeentelijk logopediste Elselien Zeilstra tel. 038-4221679
14. 13. Kerk
14. 8. Oud Papier
Kinder- en gezinspastoraat Het parochiesecretariaat tel. 371253
Maker v.h. ophaal-schema: Petra Noordman Vilstersedijk 17, tel. 371894
Werkgroep E.H. Communie Namens de Parochie: Coördinator: Joke Ruiter Namens de school: Sabine Hospers en Agnes Ramaker Werkgroep H. Vormsel Namens de Parochie: Coördinator: Lyda Hofhuis Posthoornweg 21, 8153 RL tel. 373721
Contactpersonen oud-papier: Rouleert per maand
Namens de school: Debby Jansen Holleboom Daniëlle Reimink
14. 14. JGZ-team GGD IJsselland Zeven Alleetjes 1, 8011 CV Zwolle tel. 038-4281500 email:
[email protected]: www.ggdijsselland.nl
14. 15. Ziek zijn en onderwijs Onderwijs aan zieke leerlingen IJsselgroep tel. 038-4257876 e-mail:
[email protected] Website: www.ozl-ijsselgroep-expertis.nl
15. Colofon Teksten: Foto’s:
Heilig Hart School Heilig Hart School
Opmaak en druk: BDesign Ommen Druk met Reclame & Ict
•
[email protected] • VERMEERSTRAAT 28 7731SM
OMMEN 0529-820000 INFO@ DRI3.NL WWW.DRI3.NL
16. Inhoudsopgave 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. 3.3.5. 3.3.6. 3.3.7. 3.3.8. 3.3.9. 3.3.10. 3.3.11. 4. 4.1. 4.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3.
Voorwoord 3 Kalender 2010 - 2011 4 t/m 27 Een eerste kennismaking met de Heilig Hartschool 28 De eerste indruk 28 De bestuursvorm 28 Wie werken er op de Heilig Hartschool? 29 Onderwijsgevenden 29 Onderwijsassistent 29 Interne begeleiders 29 Coördinator zorgverbreding 30 Bouwcoördinatoren 30 Niet onderwijzend personeel 30 Stagiairs 30 Wpo-stage 30 Directie 30 Wat leert mijn kind op de Heilig Hartschool? 30 Groep 1 en 2 30 Groep 3 t/m 8 31 De vakken beter bekeken 31 Werken met ontwikkelingsmateriaal 31 Godsdienstige vorming 31 Rekenen en wiskunde 31 Nederlandse taal 32 Lezen 32 Schrijven 32 Engels 32 Wereldoriëntatie en verkeer 32 Expressievakken 33 Lichamelijke oefening / Motorische ontwikkeling 33 Informatica 34 De Heilig Hartschool: een fijne school 34 Als uw kind niet graag naar school gaat 34 De vieringen en activiteiten van de Heilig Hartschool 35 Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel 35 Schoolkrant 35 Schoolreisjes 35
4.2.4. 4.2.5. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.3.1. 5.3.2. 5.3.2.1. 5.3.2.2. 5.3.2.3 5.3.2.4. 5.3.2.5. 7.3.2.6. 5.3.3. 5.3.3.1. 5.3.3.2. 5.3.3.3. 5.3.3.4. 5.3.3.5. 5.3.3.6. 5.3.3.7. 5.3.3.8. 5.3.3.9. 5.4. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 7. 7.1. 7.2.
Schoolverlaterdagen 35 Sportdag 35 Onderwijs op maat op de Heilig Hartschool 36 De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen in de school 36 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 36 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 37 Het signaleren van problemen bij kinderen 37 De procedure die gevolgd wordt indien er problemen met een kind zijn 37 Overleg tussen groepsleerkracht en interne begeleider 38 Overleg tussen groepsleerkracht en ouders 38 Ouderavonden 38 Opstellen van een handelingsplan 38 Nader onderzoek 38 Vervolgafspraak 38 De voorzieningen 38 De orthotheek 38 De schoollogopediste 38 Aanpassingen in de organisatie 39 Remedial Teaching 39 Externe hulpverlening 39 Een jaar overdoen en aangepaste programma's 39 Hulp aan leerlingen met een handicap 39 Het rugzakje 40 Plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. 40 Begeleiding hoogbegaafde leerlingen 40 Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering 41 Kwaliteitsverbetering door goede methoden 41 Kwaliteitsverbetering dankzij goed onderwijs 41 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem 41 Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan 41 De Heilig Hartschool en het voortgezet onderwijs 42 Belangrijke punten bij de schoolkeuze 42 Advies van de school 42
7.2.1. 7.2.2. 7.3. 7.3.1. 7.4. 8. 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.4.1. 8.4.2. 8.4.3. 8.4.4. 8.5. 8.6. 8.7. 8.8. 9. 9.1. 9.2. 9.3. 10. 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. 11 11.1 11.2 12. 13. 14 15 16
Cito toets Psychologische test Uitstroomgegevens van de Heilig Hartschool Opbrengsten en uitstroom leerlingen Uitvoering van de leerplicht De Heilig Hartschool voor kinderen én hun ouders De betrokkenheid van de ouders De schooladviescommissie(SAC) Medezeggenschapsraad (MR) Ouderraad Ouderbijdrage Schoolschoonmaak Oud papier Overblijven Rapporten Klachtenregeling/vertrouwenspersoon Verzekering Sponsoring Praktische punten van A tot Z Blokfluiten Kinderkoor Schooltelevisie Informatie van andere instellingen Jeugdgezondheidszorg van de GGD Onderwijsbegeleiding aan zieke leerlingen Peuterspeelzaal Onderwijs Advies Centrum Bibliotheek Culturele Commissie basisscholen Lemelerveld Kerk en parochie Het kinderpastoraat Werkgroepen Eerste Heilige Communie en Heilig Vormsel Gymrooster Vakantierooster Belangrijke adressen Colofon Inhoudsopgave
42 42 42 43 43 44 44 44 44 45 45 45 45 46 46 47 47 47 48 48 48 48 48 48 50 50 50 50 50 51 51 51 51 51 52 57 58
Heilig Hartschool Pr. Margrietstraat 6, 8152 BM Lemelerveld tel. 372010 - 06 23005573
