közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

Tantárgy neve: Könyvtártörténeti és informatikai alapok

Kreditszáma: 10

A tanóra típusa1: előadás/ szeminárium 8/2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb2): koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): I., II., Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Írás kialakulása, fajtái, az ókori és középkori írások. Ókori görög könyvtárak; Kéziratos könyv a középkorban; Középkori könyvtárügy; Könyv nyomtatás feltalálása, jelentősége; Könyvnyomtatás fejlődése napjainkig; Magyarországi könyvkultúra és fontosabb hazai nyomdák; Sajtó kialakulása, elterjedése és története napjainkig. Könyv és lapkiadás sajtóviszonyok Magyarországon, valamint külföldi magyar könyv- és lapkiadás. Könyvtárak általános jellemzői és fejlődése új könyvtártípusok. Magyarországi könyvtárügy alakulása. A számítástechnika története, és fejlődésének főbb állomásai. Hardver alapismeretek. Mágneses és optikai háttértárak típusai, a fájlok méretének megállapításához szükséges információk. A számítógépek üzemeltetése, beállítási lehetőségek felhasználók számára; a számítógépes vírusok áttekintése. Adatvédelem, állományok tömörítési eljárásai. Szoftver alapismeretek, a számítógépes programok típusai; operációs rendszerek osztályozása, szolgáltatásai. A hálózatokról. A hálózatba kapcsolt számítógépek erőforrásainak megosztása. Internet szolgáltatásai és a kereső rendszerek. Szövegszerkesztési lehetőségek. A számítástechnika könyvtári használatának hatása a szolgáltatások fejlődésére. A számítógép-használat könyvtári területei: multimédiák; vásárolt és készített adatbázisok; integrált könyvtári rendszerek; digitalizálás; Elektronikus digitális dokumentumok a könyvtárakban (a gyűjtés és készítés lehetőségei). A legfontosabb adatbázisok (Matarka, Manci, Humanus, ODR, Mokka stb.) használatának lehetőségei. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg az írás kialakulásának, a könyv és a könyvnyomtatás fejlődésének folyamatát, valamint a könyvtárak és a sajtó történetét kialakulásuktól napjainkig. Ismerjék meg az informatika elméleti alapjait, a szakmai kifejezéseket, alapfogalmakat, a számítógép felépítését, a hardver elemeket és működésüket. A számítógépen működő programok fajtáit, típusait különösképpen az operációs rendszerek felépítését működésének alapelveit. Ismerjék meg az Internet adta lehetőségeket, szolgáltatásokat, és a kereső rendszereket. Felhasználói szintes tudják alkalmazni a szövegszerkesztő programot. A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a számítástechnika könyvtári használatának lehetőségeivel, és megismerjék az informatika szerepét a magyar könyvtári rendszer működésében. Megismerjék és használják az Internetes adatbázisokat. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Csapodi Csaba, Tóth András, Vértessy Miklós: (1987) Magyar könyvtártörténet. Budapest Gondolat. ISBN 963 281 763 X Tevan Andor (1984): A könyv évezredes útja. Budapest: Gondolat, ISBN 963 281 362 6 Katona Endre (2004): Bevezetés az Informatikába, Budapest, Panem könyvkiadó, ISBN: 9635453990 Pétery Kristóf (2011): Szövegszerkesztés Ms Office 2010-zel, Budapest : Mercator Stúdió,ISBN 978-963-607591-0 Sütheő Péter (2003): Elektronikus, digitális és virtuális könyvtárak. In: Horváth Tibor - Papp István (szerk.) Könyvtárosok kézikönyve. 3. A könyvtárak rendszere. Budapest: Osiris, 2001. 209-240. ISBN 963 3890845. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD, egyetemi docens. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Báji-Tóth Erika tanársegéd, doktorandusz

1

Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 2 pl. évközi beszámoló

Tantárgy neve: Weblap, multimédia

Kreditszáma: 14

A tanóra típusa3: előadás/ szeminárium 4/7 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb4): koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): IV., V., VI., Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Képek megjelenítése, tulajdonságai. Képformátumok, képek tömörítése. Hangok, zenék tulajdonságai, minőségi meghatározó tényezői, Hangformátumok, tömörített formátumok. Animációk készítése. Web lapok felépítése, szerkezeti egységeinek megismerése. Szövegek, formázási lehetőségek, képek hangok, hivatkozások keretek táblázatok készítése. HTML nyelv és Weblapszerkesztő programok megismerése. Kompetenciák Ismerjék meg a hallgatók a hang és kép rögzítés mechanikáját. A megszerzett ismereteket megfelelően tudják hasznosítani. A hallgatók ismerjék meg és sajátítsák el a Web-lapok készítésének módszereit, lehetőségeit. A hallgatók képesek legyenek a tantárgy sikeres elvégzése után esztétikus és informatív Web-lapok készítésére és igény szerinti módosítására, kihasználva a HTML nyelv lehetőségeit. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Collin, S. (1995): Így működik a számítógépes multimédia : az első lépésektől a mindennapi munkáig . Budapest, Park K. (Merlin könyvek) ISBN 963-530-201-0 Ralf Steinmetz (1998): Multimédia: bevezetés és alapok, Budapest, Springer. ISBN 963-699-110-3 Bócz P. - Szász P.(1998): A világháló lehetőségei. Interaktív Weblapok készítése. Budapest, ComputerBooks. ISBN: 963 618 188 8 Bártfai Barnabás – Kovács Rudolf (2001): Weblapkészítés házilag, Budapest, BBS-E. ISBN: 9789630064262 Almási Pál: Hogyan szerkesszünk HTML-lapokat? http://mek.oszk.hu/01300/01306 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Báji-Tóth Erika tanársegéd, doktorandusz

3


Tantárgy neve: Digitális dokumentumok kezelése és szerkesztése

Kreditszáma: 9

A tanóra típusa5: előadás/ szeminárium 2/5 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb6): gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): V., VI., Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Web lapok felépítése, szerkezeti egységeinek megismerése. Szövegek, formázási lehetőségek, képek hangok, hivatkozások keretek táblázatok készítése. HTML nyelv és Weblapszerkesztő programok megismerése. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg és sajátítsák el a Web-lapok készítésének módszereit, lehetőségeit. A hallgatók képesek legyenek a tantárgy sikeres elvégzése után esztétikus és informatív Web-lapok készítésére és igény szerinti módosítására, kihasználva a HTML nyelv lehetőségeit. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Bócz P. - Szász P.(1998): A világháló lehetőségei. Interaktív Weblapok készítése. Budapest ComputerBooks,. ISBN: 963 618 188 8 Bártfai Barnabás – Kovács Rudolf (2001): Weblapkészítés házilag, Budapest, BBS-E. ISBN: 9789630064262 Almási Pál: Hogyan szerkesszünk HTML-lapokat? http://mek.oszk.hu/01300/01306 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Báji-Tóth Erika tanársegéd, doktorandusz

5


Tantárgy neve: Híres magyar könyvtárak és könyvtártudósok

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa7: előadás/ szeminárium 2/2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb8): koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): V., VI., Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A Magyarországon megtalálható nagy múlttal rendelkező könyvtárak története. Országos Széchényi Könyvtár, Akadémiai Könyvtár, Egyetemi Könyvtár, Debreceni és Sárospataki Református Kollégium Könyvtára. A könyvtártudomány és a könyvtárak történetében megtalálható személyiségek (Kovács Máté, Szabó Ervin, Fülöp Géza) életének, tevékenységének megismertetése. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg a Magyarországon fellelhető ismert könyvtárak kialakulását, történetét, állományának alakulását. A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a könyvtártudomány kiemelkedő alakjainak életét és munkásságát. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Illés György (1984): Mesélő könyvtárak, Bp. Móra,. ISBN: 9631136728 Keresztury Dezső (1982): Híres magyar könyvtárak, Bp. RTV-Minerva. ISBN: 9632232372 Katsányi Sándor (1995): Párhuzamos életrajzok. Könyvtári Figyelő. 41. évf., 1. sz., 1995., 199-208. ISSN 00233773 Kovács Máté emlékkönyv. Budapest: MKE, 1983. Sebestyén György (1998): Fülöp Géza szerepe. Tudományos és Műszaki Tájékoztatás. 1998. 8-9. sz. 11-16. ISSN 0041-3917 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Báji-Tóth Erika tanársegéd, doktorandusz

7


Tantárgy neve: Információforrások (Művészet)

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa9: szeminárium 2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb10): gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): V., Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Az egyes művészeti ágak lexikonjainak, kézikönyveinek, bibliográfiáinak és egyéb szakkönyveinek, valamint a Web-oldalak megismertetése. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg a művészethez kapcsolódó szakirodalmat, szakkönyveket. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Jávorszky Ferenc tanársegéd, doktorandusz

9


Tantárgy neve: Olvasásszociológia, - pedagógia és pszichológia

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa11: Előadás 4 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb12): Koll. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): III., IV. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Az olvasás helye a kulturális tevékenységrendszerben. Az olvasásszociológia fogalma, főbb kérdésfeltevései, rövid történeti fejlődése. A felnőtt népesség olvasási szokásai. Olvasók és nem-olvasók. Az olvasás mennyisége és minősége. Az olvasást befolyásoló társadalmi- demográfiai és egyéb tényezők. A gyerekek és fiatalok olvasási szokásai. A határon túli magyarság olvasáskultúrája. Az olvasmányok beszerzési forrásai, a házi könyvgyűjtemények. Könyvtárhasználati szokások, a társadalom könyvtár- és könyvtáros-képe. A olvasmányok befogadása, a műértelmezés szintjei. Az olvasásszociológiai vizsgálatok módszertani kérdései. Az olvasáspszichológia, mint tudomány. Az olvasáselsajátítás folyamata. Funkciózavarok az olvasásban. Az olvasás szintjei. Az olvasás érzelmi, akarati tényezői. Az olvasáshasználat egyéb tényezői: A könyvek. Az illusztrációk. A könyvtár. Az irodalmi érdeklődés. Az irodalmi mű befogadásának pszichológiai problémái. A könyvtáros és az olvasó személyes kapcsolatának pszichológiai törvényszerűségei.. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg a különböző társadalmi csoportok művelődési, konkrétan olvasási, könyv- és könyvtárhasználati szokásait, az olvasásszociológiai elemzés módszereit és azoknak a gyakorlatban történő alkalmazását. Ismerjék meg az olvasáselsajátítás és olvasáshasználat pedagógiai és pszichológiai kérdéseit, problémáit. Kapjanak tájékoztatást arról, hogy miként segítheti a könyvtár és a könyvtáros a fejlesztő munkát, az olvasási nehézségek (dislexia) leküzdését, az irodalmi érdeklődés fejlesztését. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Gereben Ferenc (2000). Könyv, könyvtár közönség. Budapest: Országos Széchenyi Könyvtár. ISBN 963 2004175 Józsa Krisztián – Steklács János (2009). Az olvasástanítás kutatásának aktuális kérdései . Magyar pedagógia, 109. évf., 4. sz., 365–397. ISSN 0025-0260 Nagy Attila (2001). Stagnálás, romlás vagy olvasásfejlesztés? Iskolakultúra, , 11. évf., 5. sz., 47-51, ISSN 12155233. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Sebők Balázs, PhD, főiskolai docens. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):

11


Tantárgy neve: Angol szaknyelvi kommunikáció

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa13: /Előadás/szeminárium 0/2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb14):Gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A nemzetközi könyvtári együttműködéshez, új szakmai ismeretek szerzéséhez szükséges alapvető angol szaknyelvi ismeretek, terminológia. Kompetenciák Legyenek tisztában az angol nyelvnek a könyvtár- és információtudományban betöltött szerepével. Ismerjék meg az alapvető terminológia egyes elemeit. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Pálvölgyi Mihály (2000): Special English for librarians and information managers. Szombathely: BDF. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):

13


Tantárgy neve: Információforrások (Társadalomtudomány)

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa15: /Előadás/szeminárium 0/2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb16): gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): V. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A társadalomtudományok körének különböző meghatározásai: tágabb és szűkebb értelmezések. Az MTA társadalomtudományi osztályai, az ETO-szerinti felosztás, a Humanus adatbázis szerinti felosztás. Segédletek, nyomtatott és elektronikus kézikönyvek, a hungarológiai kézikönyvtár és alapkönyvtár társadalomtudományi anyagai. Az EPA, MEK és a MATARKA társadalomtudományi lehetőségei és közös felületeik. A szociológia, statisztika, demográfia, politika, jog, közgazdaságtan, közigazgatás, hadtudomány, szociális munka, gyógypedagógia, pedagógia, néprajztudomány országos szakkönyvtárai, nagyobb könyvtárai és adatbázisai, elektronikus és nyomtatott kézikönyvei, szaksajtója. A külföldi társadalomtudományi adatbázisok ismerete (EISZ). Kompetenciák A gyakorlati képzés során a tudományterületek mentén ismerkednek meg a hallgatók a tájékoztatáshoz nélkülözhetetlen legfontosabb referensz ismeretekkel. A képzés célja, hogy tudjanak tájékozódni és tájékoztatni a megfelelő szakterületeken a legfontosabb forrásokból. A nyomtatott források kézbevétele mellett az elektronikus tájékozódás, keresési rutin elsajátítása nélkülözhetetlen, amit referensz kérdések megoldásával, az előző órai anyag ellenőrző kérdéseivel, feladatmegoldásokkal erősít a gyakorlat. A könyvtári katalógusok és adatbázisok felületén való keresés mellett a szaksajtóban és speciális társadalomtudományi forrásokban is keresési készségekre tesznek szert (közlönyök, közhasznú információk, kormányzati anyagok, törvények). A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Babbie, Earl (2003): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. 6. átd. kiad. Budapest : Balassi Kiadó, cop. 2003. ISBN 963-506-563-9 Ungváry Rudolf – Vajda Erik (2002): Könyvtári információkeresés. 2. jav. kiad. Budapest : Typotex, 2002 ISBN 963-9326-51-8 Hungarológiai alapkönyvtár elektronikus kiadások listája. In: http://mek.oszk.hu/hungalap/keszlista.html Hungarológiai kézikönyvek jegyzéke, 1994-2002. In: http://mek.oszk.hu/hungalap/ha94/index.htm EPA + Humanus + MATARKA közös keresőfelülete: http://ehm.ek.szte.hu/ehm Társadalomtudományi kézikönyvek: http://ki.oszk.hu/content/tarsadalomtudomany-300 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD, egyetemi docens. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Jávorszky Ferenc tanársegéd, doktorandusz

15


Tantárgy neve: Információforrások (Természettudomány)

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa17: /Előadás/szeminárium 0/2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb18): gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): V. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A természettudományok körének meghatározásai, az ETO-szerinti felosztás követése (környezettudományok (környezet- és természetvédelem), matematika, csillagászat, fizika, kémia, ásványtan, földtudományok, meteorológia, biológia, növénytan, állattan). A tudományterületekhez kapcsolódó segédletek, nyomtatott és elektronikus kézikönyvek, a hungarológiai kézikönyvtár és alapkönyvtár anyagainak ismerete. Az EPA, MEK és a MATARKA természettudományi lehetőségei és közös felületeik. Az országos szakkönyvtárak adatbázisai, szolgáltatásai, az alapvető kézikönyvek, a szaksajtó ismerete. A külföldi természettudományi adatbázisok ismerete (EISZ). Kompetenciák A gyakorlati képzés során a tudományterületek mentén ismerkednek meg a hallgatók a tájékoztatáshoz nélkülözhetetlen legfontosabb referensz ismeretekkel. A képzés célja, hogy tudjanak tájékozódni és tájékoztatni a megfelelő szakterületeken a legfontosabb forrásokból. A nyomtatott források kézbevétele mellett az elektronikus tájékozódás, keresési rutin elsajátítása nélkülözhetetlen, amit referensz kérdések megoldásával, az előző órai anyag ellenőrző kérdéseivel, feladatmegoldásokkal erősít a gyakorlat. A könyvtári katalógusok és adatbázisok felületén való keresés mellett a szaksajtóban és speciális természettudományi forrásokban is keresési készségekre tesznek szert, elsajátítják a források elemzését, az információk kritikus kezelését. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Koltay Tibor (szerk.)(1999): Kutatás és közlés a természettudományokban. Budapest: Osiris, ISBN 963-379528-1 Ungváry Rudolf – Vajda Erik (2002): Könyvtári információkeresés. 2. jav. kiad. Budapest : Typotex, 2002 ISBN 963-9326-51-8 Hungarológiai alapkönyvtár elektronikus kiadások listája. In: http://mek.oszk.hu/hungalap/keszlista.html Hungarológiai kézikönyvek jegyzéke, 1994-2002. In: http://mek.oszk.hu/hungalap/ha94/index.htm EPA + Humanus + MATARKA közös keresőfelülete: http://ehm.ek.szte.hu/ehm Természettudományi kézikönyvek: http://ki.oszk.hu/content/termeszettudomanyok-500 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD, egyetemi docens. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Jávorszky Ferenc tanársegéd, doktorandusz

17


Tantárgy neve: Elektronikus könyvtár

Kreditszáma: 9

A tanóra típusa19: /Előadás/szeminárium 2/8 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb20): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): IV., V. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Az Interneten található információk sajátosságai. Az elektronikus, digitális és virtuális könyvtár fogalma. A papírkönyvtártól az elektronikus könyvtárig. Szöveges, képi és multimédia formátumok. Könyvtári/könyvtárosi feladatok a digitalizálás és az elektronikus publikálás területén. Metaadatok, metaadat-szabványok. Szerzői jogi kérdések. Internetes keresők, forráskalauzok, kapuszolgálatok, virtuális könyvtárak, portálok. A közgyűjteményi digitalizálás. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg a könyvtárak jövőjét nagyban meghatározó elektronikus könyvtárral kapcsolatos fogalmakat, a digitális gyűjtemények megtervezéséhez fontos fogalmakat, szabványokat és szempontokat, a könyvtári feldolgozó munka, a tájékoztatás és a könyvtártudomány néhány olyan hazai és külföldi információforrását, amely ingyenesen elérhető a World Wide Weben. Ismerjék meg a az internetes keresők és a forráskalauzok közötti különbségeket, használatuk előnyeit és hátrányait. Ismerjék a digitalizálási projektek tervezésének és megvalósításának főbb szakaszait és jellemzőit. Legyenek képesek ingyenesen használható információforrásokat találni és ezeket munkájukban felhasználni. Legyenek képesek digitalizálási projektek tervezésének és megvalósításában közreműködni. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Kerekes Pál (2011): e-book kalauz. Budapest, Kossuth. ISBN 978 9630966672 Koltay Tibor (2007): Virtuális, elektronikus, digitális. Elméleti ismeretek a 21. század könyvtárához. Budapest: Typotex. (Elektronikus kiadás) Sennyey Pongrác – Kokas Károly (2011): Könyvtárak a hálózatban: Hogyan változtatta/változtatja meg a könyvtárak jelenét és jövőjét a számítógépes világhálózatba kerülés? Tudományos és Műszaki tájékoztatás, 58. évf. 10. sz. 419-429. ISSN 0041-3917 Sikeres digitalizálás lépésről lépésre (2003): Gyakorlati útmutató. Minerva Munkacsoport. http://mek.oszk.hu/minerva/html/dok/goodpractice_hun.htm Tószegi Zsuzsanna (2006): A szövegdigitalizálás döntési folyamata. Könyvtári Figyelő, 2006. (52. évf.), 2. sz., 245-260. ISSN 0023-3773 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Jávorszky Ferenc tanársegéd, doktorandusz

19


Tantárgy neve: Gyermekkönyvtári és iskolai könyvtári állományelemzés

Kreditszáma: 9

A tanóra típusa21: /Előadás/szeminárium 2/6 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb22): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): IV., V., VI. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Tematika A gyermek- és iskolai könyvtári állomány speciális gyűjteménye, összetétele, részei. Állományalakítási stratégia a gyermekkönyvtárban. A gyermekkönyvtárak gyűjtőköre, dokumentumtípusai, kivonás az állományból, a gyűjtemény rendezése, sajátos kiemelések. Az iskolai könyvtárak gyűjtőköre, jellegzetes dokumentumtípusai. A gyermek és ifjúsági irodalom ismerete: legfontosabb szépirodalmi művek, ismeretterjesztő dokumentumok, szakkönyvek, tankönyvek, kötelező és ajánlott olvasmányok. Nyomtatott, audiovizuális és elektronikus gyermekkönyvtári források. A dokumentumok olvasottsága, keresése. Olvasmányelemzés, használati szokások vizsgálata. Kompetenciák A tárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a gyermekkönyvtári állományt, a speciális gyűjtőkört, a különböző ismerethordozókat, ezek elemzésének mennyiségi és minőségi lehetőségeit. A gyakorlatban is lássák a különböző állományegységek funkcióit, különböző típusú intézmények gyakorlatát. Tegyenek szert gyakorlati ismeretek elsajátítására az állomány szervezésével, raktározásával kapcsolatban, a dokumentumok felszerelésének terén. A gyermek és iskolai korcsoportoknak megfelelően legyenek képesek az ismeretek értékelésére, az információhordozók és dokumentumtípusok életkornak megfelelő kiválasztására, ajánlására. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tóth Gyula (2003): Az iskolai könyvtár. In: Horváth Tibor – Papp István (szerk.)(2003): Könyvtárosok kézikönyve, 3. köt. p. 155-177. ISBN 963-389-397-6 Celler Zsuzsanna (szerk.)(2001): Az iskolai könyvtár : Könyvtárostanárok kézikönyve. 3. jav. kiad. Budapest : OPKM, ISBN 963-7644-81-4 Köpflerné Szeles Judit - Pálné Leinberger Ágota (szerk.)(2000): Gyermekfoglalkozások. Kaposvár : Megyei és Városi Könyvtár, ISBN 963-7273-41-7 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD. egyetemi docens Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Palkó-Deli Andrea

21


Tantárgy neve: Könyvtárpedagógia és iskolai könyvtári menedzsment

Kreditszáma: 9

A tanóra típusa23: /Előadás/szeminárium 4/3 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb24): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): IV., V., VI. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A gyerekkönyvtárban folyó pedagógiai munka megismerése, a könyvtárhasználat és dokumentumhasználat módszertanának bemutatása. Csoportos és egyéni foglalkozások, rendezvények megtervezése és egy-egy foglalkozás vezetése, elemzése különböző korú gyermekek számára. A gyermekkönyvtár kapcsolatrendszerének (a lakóhelyi és a szakmai kapcsolódások) ismerete, az iskola és a könyvtár egymásra utaltsága, kölcsönhatásai. Az iskolai könyvtár menedzsmentje, korszerű módszereinek, eszközeinek bemutatása, elemzése. Információtechnológiai eszközök alkalmazása az iskolai könyvtári menedzsmentben. Kompetenciák A gyermekek életkorából adódó speciális közkönyvtári ismeretek alkalmazása, empatikus könyvtárosi attitűd elsajátítása. A gyermekkönyvtárak feladatrendszeréből következően az olvasókkal való egyéni és csoportos foglalkozások gyakorlati ismeretei. Az olvasásra nevelés könyvtári lehetőségei, a családi könyvtár, a szülőkkel való együttműködés jelentősége. A hallgatók sajátítsanak el olyan pedagógiai ismereteket, amelyek különböző életkorú gyermekek számára alkalmassá teszi őket csoportos foglalkozások tartására, könyv tárhasználati órák szervezésére. A foglalkozások szervezésébe építsék be legújabb információtechnológiai ismereteiket, készítsenek multimédiás foglalkoztatási tervet, egyéni és csoportos könyvtárhasználati feladatmegoldó órákat. Váljanak alkalmassá gyermekrendezvények (író-olvasó találkozók), vetélkedők, kiállítások forgatókönyvének tervezésére, a rendezvény szervezésére. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Bondor Erika (2007): Iskolai könyvtárak fejlesztése, menedzselése informatikai eszközökkel. Budapest : Könyvtárostanárok Egyesülete, ISBN 978-963-06-2676-7 Bondor Erika (2008): Könyvtárhasználati feladatok : Módszertani segédanyag és óravázlatok hagyományos (nyomtatott) és elektronikus források használatához, Budapest : Könyvtárostanárok Egyesülete, ISBN 978-963 88046-0-0 Dömsödy Andrea (2003): Könyvtár-pedagógia. Budapest : KTE : Flaccus Könyvkiadó, -forgalmazó és Szolgáltató Bt., ISBN 963-9412-18-X Hock Zsuzsanna (2009): Tehetséggondozás projektmódszerrel : [könyvtárhasználati versenyek]. Budapest : MFPI, (Könyvtárpedagógiai füzetek 1787-0372 ; 7.) Nagy Attila (2001): Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat - kritikus gondolkodás : szócikkmásolástól a paródiaírásig. Budapest : Osiris kiadó, ISBN 963-200-421-3 Sándor Gertrúd (2001): Könyves füzet : segédeszköz és feladatgyűjtemény a könyvtárhasználat gyakorlásához az általános iskola 2-8. osztálya számára. Budapest : Korona K., ISBN 963-9128-08-2 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD, egyetemi docens. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Palkó-Deli Andrea

23


Tantárgy neve: Könyvtármenedzsment

Kreditszáma: 7

A tanóra típusa25: /Előadás/szeminárium 2/3 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb26): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): III., IV. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag Az elméleti ismeretanyag tartalmazza a menedzsment fogalmát, definícióját, terminológiai problémáit, a vezetéselméleti irányzatokat. Része a könyvtári rendszer felépítése, irányítása, a hazai és nemzetközi együttműködések. A tervezés és szervezés típusai, a szervezeti kultúrák, finanszírozási kérdések, a nonprofit és forprofit szektorok szerepei. Mikro és makro analízisek készítése. A változások kezelése és menedzselése, könyvtári információtechnológiák változásai. TQM, teljesítménymérés és értékelés eszközei, teljesítménymutatók. Könyvtári szolgáltatások minőségügye és menedzselése. Emberi erőforrás-gazdálkodás, motiváció, delegálás és részvétel. Konfliktuskezelés a szolgáltatásban. Az arculat, a pr és a marketing jellemzői a könyvtárban. Versenyhelyzet az információs szektorban, könyvtárak támogatói és konkurensei. Kompetenciák Az elméleti ismeretek birtokában a hallgatók legyenek képesek tájékozódni a könyvtári rendszer hazai és nemzetközi szervezetében, tevékenységi köreiben. Tudják ismereteiket a gyakorlatban alkalmazni, ismerjék a könyvtárak működésének fontos törvényi szabályait, előírásait, a működéshez szükséges alapdokumentumokat. Legyen rálátásuk a magyar és európai könyvtárak mellett a világ könyvtárainak működésére (külső és belső könyvtárépítészet, modern szolgáltatások). Legyenek képesek összehasonlító elemzések készítésére a menedzsment témáiban (ODR, statisztikák). Tudjanak statisztikai adatokat értelmezni, mutatókat elemezni, készíteni. Sajátítsák el a minőségbiztosítási eszközök gyakorlati alkalmazását (SWOT-analízis, PGTT, adatgyűjtő-lap, folyamatábra, hisztogram, különböző diagramok). A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Horváth Tibor - Papp István (szerk.)(2002): Könyvtárosok kézikönyve. 4. köt. Határterületek. p. 303-428. ISBN 963-389-964-3 Mikulás Gábor (1999): Menedzsment. Nyíregyháza, „Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Könyvtárak” Egyesülés, 273 p. ISBN 963-03-7288-6 Skaliczki Judit – Zalainé Kovács Éva (2001): Minőségmenedzsment a könyvtárban. Veszprém - Budapest, Veszprémi Egyetemi Kiadó, 193 p. ISBN 963-9220-70-1 Téglási Ágnes (szerk.)(1999): A könyvtári menedzsment időszerű kérdései. Budapest, OSZK, 178 p. ISBN 963-200-384-5 Zalainé Kovács Éva (1997): A Total Quality Management alkalmazása a könyvtárban. Budapest, OSZK, ISBN 963-200-377-2 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, PhD, egyetemi docens.

25


Tantárgy neve: Tájékoztatás, információforrások, információs rendszerek

Kreditszáma: 12

A tanóra típusa27: /Előadás/szeminárium 2/8 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb28): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): II., III., IV. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A tájékoztatás fogalma, feladata, helye a könyvtári munkafolyamatokban. Területei, szintjei, forrásai, eszközeinek típusai. A faktografikus tájékoztatás fogalma és eszközei. A referensz kérdések megoldása, a referensz-interjú. A bibliográfiák fogalma, funkciói, típusai, a bibliográfiai adatbázisok. A retrospektív és a kurrens magyar nemzeti bibliográfia. A forrástájékoztatás. Tájékoztatás a közkönyvtárakban, a. bölcsészettudományok és a művészetek területén, a társadalomtudományi, a természet- és alkalmazott tudományi tájékoztatás. A hivatkozási indexek szerepe a tudományos életben és használatuk a tájékoztatásban. Az internet szerepe a tájékoztatásban és a virtuális tájékoztatás. A referátum és más szöveges tartalomfeltáró műfajok. Kompetenciák A hallgatók ismerjék meg a tájékoztatás helyét, fontosságát a könyvtár munkafolyamatokban. Rendelkezzenek ismeretekkel a tájékoztatás hazai és külföldi intézményrendszeréről és a tájékoztatási tevékenység szervezéséről. Ismerjék meg a közkönyvtári és szakirodalmi tájékoztatás területeit, tudományáganként eltérő jellegét és forrásait, a hivatkozási indexeket és a bibliográfiai adatbázisokat. Legyenek képesek a felhasználók egyedi információigényének megismerését célzó tevékenységekben (referensz-interjúkban) közreműködni. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) A tájékoztató és olvasószolgálati könyvtárosok szakmai követelményrendszere. Könyvtári Figyelő. 50. évf., 2. sz., 2004., 403-412. ISSN 0023-3773. Ferenczy Endréné (2003): Tájékoztatás. In: Horváth Tibor - Papp István (szerk.): Könyvtárosok kézikönyve. 3. A könyvtárak rendszere. Budapest: Osiris, 2003., 340-343. ISBN 963 3890845. Koltay Tibor (2003): A referálás elmélete és gyakorlata. Budapest: Könyvtári Intézet. ISBN 963 2013484. Murányi Lajos (2001): A bibliográfiától az adatbázisig. In: Horváth Tibor - Papp István (Szerk.): Könyvtárosok Kézikönyve. 2. Feltárás és visszakeresés. Budapest: Osiris, 2001. 297-375. ISBN 963 3798787. Pogány György (2006): A könyvszakma segédkönyvei. Budapest: Hatágú Síp Alapítvány, 2006. ISBN 963 7615482. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Koltay Tibor, PhD, főiskolai tanár. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Jávorszky Ferenc tanársegéd, doktorandusz

27


Tantárgy neve: Dokumentumismeret

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa29: Előadás 2 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb30): Koll. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): I. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A dokumentumismeret tematikája magába foglalja a történeti dokumentumok és információhordozók kialakulásának áttekintését, a modern információhordozók és dokumentumtípusok teljes körű ismeretét. A dokumentumtípusok mai felosztása és tipológiája a könyvtári hagyományos és nem hagyományos felosztás szerint veszi számba a nyomtatott és elektronikus dokumentumok típusait. A képi, hangrögzítéses és audiovizuális típusok változásai, az avulási folyamatok elemzése és kezelési sajátosságai. Valamennyi dokumentumtípus részletes formai és tartalmi elemzése és ismerete nem csak információhordozó szerint, hanem a bibliográfiai adatok forráshelyei, a bibliográfiai adatrögzítés szempontjából is. A dokumentumtípusok speciális könyvtári kezeléseinek (tárolási eszközök, raktározás, védelem, állományszervezés, kiemelések, különgyűjtemények dokumentumtípusok szerint) áttekintése. Kompetenciák A téma ismeretéhez hozzátartozik a különböző dokumentumok tapasztalati megismerése (autopszia), kézbevétele, a formai és tartalmi jegyek felismerése. A hallgatók folyamatában lássák és ismerjék meg a dokumentumtípusok változásait, az információhordozók és a dokumentumok kölcsönhatásait. Legyenek képesek a különböző dokumentumtípusok felismerésére, részletes több szempontú elemzésére. Ismerjék azokat a speciális szakkifejezéseket, amelyek a témához kapcsolódnak. Ismereteiket tudják összekapcsolni a más tárgyakhoz szükséges ismeretekkel (feltárás, gyűjteményszervezés), a határterületekhez szükséges gyakorlati tudnivalókkal (szolgáltatás). Legyenek képesek a dokumentumtipológiában különböző szempontú csoportosításokra (a dokumentumok előállítási módja, az információ és az ismeret rögzítésmódja, a könyvtári előfordulás, a megjelenési gyakoriság, a használat módja, a tartalom és műfaj, a használói kör, az információhordozó anyaga és az információ minősége szerint). A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Bobokné Belányi Beáta – Dömsödy Andrea (2001): Dokumentumismeret. Bp. : NKÖM, (Az iskolán kívüli könyvtári szakképzés füzetei) ISBN 963-201-335 Papné Angyal Ágnes – Tóvári Judit – V. Kokovay Zsuzsanna (1999): Az információ és rögzítése : dokumentumismeret. Nyíregyháza : Dialógus Informatikai Iskola Tószegi Zsuzsanna (1999): Dokumentumok, információhordozók. In: Horváth Tibor – Papp István (szerk.) (1999) Könyvtárosok kézikönyve. 1. köt. p. 152-193. ISBN 963-379-646-6 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, egyetemi docens, PhD. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):

29


Tantárgy neve: Tartalmi feltárás 1-2-3.

Kreditszáma: 8

A tanóra típusa31: /Előadás/szeminárium 2/6 A számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb32): Koll./gyj. A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): II., III., IV. Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy-leírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Ismeretanyag A tartalmi feltárás helye és szerepe a könyvtári feltáró munkafolyamatokban. Az osztályozási rendszerek és információkereső nyelvek tipológiája és terminológiai jellegzetességei. Reprezentációkészítés, feltártsági mutatók, kölcsönhatások elemzése. A tartalmi feltárás szintjei és gyakorlati lehetőségei (szövegelemzés, szövegértelmezés és tömörítés, kivonatolás, annotációk, referátumok, tömörítvények, szemlék). Az osztályozórendszerező tevékenységek műveletei. A tudományfelosztáson alapuló osztályozási rendszerek és információkereső nyelvek története az ókortól napjainkig. Az Egyetemes Tizedes Osztályozás használatának elsajátítása. A tezaurusz és a tárgyszavas információkereső nyelvek fogalmi és nyelvészeti problémái, a gyakorlati alkalmazáshoz szükséges alapismeretek elsajátítása. A tudományfelosztáson alapuló osztályozási rendszerek, a nyelvészeti és a statisztikai irányzatok történeti és legújabb trendjeinek ismerete. Kompetenciák A szükséges elméleti és történeti tudásanyag támogatásával a hallgatók ismerjék azokat a rendszerező tevékenységeket, amelyeket a könyvtári munkafolyamatokban a feltáráshoz használhatnak. Sajátítsák el az ETO kreatív, alkalmazó használatához szükséges gyakorlati tudást, legyenek képesek önállóan osztályozni a dokumentumokat a rendszer használatával. Legyenek képesek a tartalmi elemzésre, azokra épülő ETO számok önálló alkotására, valamint mások által alkotott ETO számok lefordítására, értelmezésére, a táblázatok és a betűrendes index szakszerű használatával. Szerezzenek jártasságot a tezaurusz fogalmi hierarchiái között, tudjanak tájékozódni az ilyen alapú rendszerekben, önállóan is legyenek képesek deszkriptorok alkotására. Sajátítsák el a tárgyszavas rendszerek szerkesztésének módszereit, kritikus gondolkodással értékeljék az információkereső nyelvben felmerülő problémás lehetőségeket. Problémaelemzésük legyen nyitott a többféle megoldási lehetőségre. Tudják kezelni a nyelvi problémákat (szinonimák, homonimák – utalók és hivatkozások), egyszerre legyenek empatikusak a használókkal és következetesek a könyvtári elvárások, az egységesítési szabályok, a könyvtári rendszerezés és rendszerszerűség gyakorlati megvalósításában. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) B. Hajdu Ágnes – Babiczky Béla (1998): Bevezetés az információkereső nyelvek elméletébe és gyakorlatába. Budapest, Universitas Kiadó, ISBN 963-9104-20-5 Egyetemes Tizedes Osztályozás. (2005) UDC Publ. Np. P057. 1-3. kötet., Bp., OSZK. Könyvtári Intézet, Prókai Margit (2000): A tartalom formája és a változás logikája. A tartalmi feltárás néhány elméleti kérdése. In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás, 47. évf. (2000), 8. sz. p. 340-345. Prókai Margit (2009): Tartalmi feltárás – könyvtári osztályozás. Osztályozási rendszerek és információkereső nyelvek. Elektronikus jegyzet. SZIE-ABK, In: http://www.abk.szie.hu/files/docs/ikt/PMjegyzet.pdf Ungváry Rudolf - Orbán Éva (2001): Osztályozás és információkeresés : kommentált szöveggyűjtemény. 1-2. kötet. Bp. : OSZK, 2001. 1. köt.: http://mek.niif.hu/01600/01683/pdf/01683-1.pdf 2. köt.: http://mek.niif.hu/01600/01683/pdf/01683-2.pdf Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Prókai Margit, egyetemi docens, PhD. Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):

31


közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

Recommend Documents